第一篇：生字教學(xué)教案

1、掌握半包圍結(jié)構(gòu)（外密內(nèi)疏）的漢字的書寫規(guī)則。

2、正確、規(guī)范地書寫半包圍結(jié)構(gòu)（外密內(nèi)疏）的漢字及其他結(jié)構(gòu)的漢字，并有一定的速度。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生懂得外密內(nèi)疏的半包圍結(jié)構(gòu)漢字的識字道理。

2、讓學(xué)生在書寫中做到密而不擠、疏而不散、疏密得當(dāng)，搭配合理。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、實(shí)物投影儀。教學(xué)過程： 一.復(fù)習(xí)、導(dǎo)入。

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容：半包圍結(jié)構(gòu)（外疏內(nèi)密）漢字的書寫規(guī)則。[外部大小要適宜,內(nèi)部寫密最重要.]

2、由《寫字歌》導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、識理寫字.學(xué)習(xí)半包圍結(jié)構(gòu)（外疏內(nèi)密）漢字的書寫規(guī)則。

1、介紹半包圍結(jié)構(gòu)（外密內(nèi)疏）漢字的書寫規(guī)則.半包圍結(jié)構(gòu)（外密內(nèi)疏）的字，書寫時要做到外部密集內(nèi)部疏松，注意內(nèi)外各部的大小位置并互相靠攏，不能寫得太寬，做到密而不擠，疏而不散。

2、課件出示漢字：趙、題。請學(xué)生讀出這兩個字。

3、請學(xué)生仔細(xì)觀察上面兩個漢字。質(zhì)疑：書寫這類漢字時應(yīng)該注意些什么？（外密內(nèi)疏，左半包圍要均勻，左下一筆宜寫長，右邊部分多居中，字體大小與框稱。）

4、教師范寫“趙”、“題”兩字。且邊范寫邊友情提醒寫字要領(lǐng)。

（1）趙：“走”的第二筆橫畫向左伸展長一點(diǎn)，且左低右高，短撇，長捺。

（2）題：左半包圍要均勻，左下一筆宜寫長，右邊“頁”筆畫較短，小于左半包圍內(nèi)，與左邊靠緊，形成包圍特點(diǎn)。

5、音樂聲中，學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別指導(dǎo)，糾正，并隨時提醒學(xué)生注意正確的寫字姿勢。

6、展示好作品和具有典型錯誤的作品。（投影出示）

7、學(xué)生互相評價。

8、教師點(diǎn)評。

三、隨文寫字.1、課件出示漢字：趙、諾、諸、拒、璧、瑟、荊、怯八個漢字。

2、學(xué)生齊讀漢字，并分別說出這些漢字是什么結(jié)構(gòu)。然后看清每一個字的字形結(jié)構(gòu)，先描摹兩個再臨寫兩個。要注意字的筆畫筆順，字寫在田字格中央，上下左右的空白部分要相等。

3、音樂聲中，學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

4、展示好作品和具有典型錯誤的作品。（投影出示）

5、學(xué)生點(diǎn)評。

6、教師總結(jié)性點(diǎn)評（我們寫字時，要有正確的姿勢，寫字要認(rèn)真讀帖，要一氣呵成。我們時時刻刻可以寫字，處處可以練習(xí)，但不要亂涂亂畫。俗話說“字如其人”，我們的漢字橫平豎直，就像做人要堂堂正正。）

四、自主練字

要求掌握字形結(jié)構(gòu)，學(xué)生在音樂聲中進(jìn)行抄寫。

五、布置練習(xí)

認(rèn)真把“自主練字”部分未完成的練習(xí)寫完整。

《筆畫繁多的字的書寫

（七）》教學(xué)反思

黃流鎮(zhèn)中心學(xué)校 林雪珠

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是學(xué)寫“趙、題”等外密內(nèi)疏的半包圍結(jié)構(gòu)的生字。重點(diǎn)讓學(xué)生認(rèn)識外密內(nèi)疏的半包圍結(jié)構(gòu)的字的特點(diǎn)，寫好半包圍結(jié)構(gòu)的字。在教學(xué)中我結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)，讓學(xué)生主動快樂地識字、寫字。

一、觀察比較，探索規(guī)律。

在引入新課時，我讓學(xué)生先觀察“趙、題”字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，尋找規(guī)律。（1）趙：“走”的第二筆橫畫向左伸展長一點(diǎn)，且左低右高，短撇，長捺。

（2）題：左半包圍要均勻，左下一筆宜寫長，右邊“頁”筆畫較短，小于左半包圍內(nèi)，與左邊靠緊，形成包圍特點(diǎn)。

這樣做，不僅調(diào)動了學(xué)生的積極性，又能讓學(xué)生對知識的掌握更深刻。

二、描紅臨摹，及時鞏固。

學(xué)生觀察比較學(xué)習(xí)后我趁熱打鐵，安排學(xué)生拿出寫字課本及時地描紅臨摹，在練習(xí)過程中，我不斷提醒學(xué)生注意寫字姿勢，還適時給予表揚(yáng)和鼓勵，學(xué)生寫字的興趣很濃，寫得十分投入。

三、聯(lián)系生活，滲透德育。

知識來源于生活，植根于生活，發(fā)展于生活。加強(qiáng)知識與生活的聯(lián)系是激活課堂，鞏固知識的一個行之有效的方法，外密內(nèi)疏半包圍結(jié)構(gòu)的字，寫時要互相謙讓，左半包圍要均勻，左下一筆宜寫長，右邊部分多居中，字體大小與框稱，這樣整個字結(jié)構(gòu)才好看。寫字就如同做人一樣，教育學(xué)生在平時的生活中也要懂得互相謙讓，這樣才能和諧相處。

四、多種評價，激發(fā)興趣。

在評價時，我采用老師點(diǎn)評和同桌互評的形式，這樣學(xué)生有了對比的心理，他們就會更認(rèn)真寫字，同時提高了學(xué)生的觀察力和鑒賞力。在評價的過程中，我也注意到內(nèi)容評價的多元化，例如寫字習(xí)慣的評價、描紅過程的評價、描紅質(zhì)量的評價、作品整潔美觀等方面的評價。通過評價，使學(xué)生知道，描紅仿影要做到眼到、心到、手到，堅持做到筆筆到位，同時要求學(xué)生記住筆路，一氣呵成，中途不停筆，這樣，學(xué)生的臨寫自然就上了臺階，得到了進(jìn)步。

總之，這節(jié)課下來，大部分學(xué)生都能夠正確、規(guī)范書寫外密內(nèi)疏的半包圍結(jié)構(gòu)的生字，并有一定的速度，明白同學(xué)之間應(yīng)該互相謙讓，和諧共處。但還有一小部分學(xué)生寫的字結(jié)構(gòu)不合理，筆畫長短比例不對，字形不端正等，要解決這些問題，需要我們老師在以后的寫字課中多指導(dǎo)學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)筆畫的規(guī)律，基本筆畫要長期練習(xí)，注意寫字姿勢。

《學(xué)寫足字旁》教學(xué)設(shè)計 樂東縣第一小學(xué) 王嵐

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)寫好足字旁和帶足字旁的字及《識字5》中要求會寫的字，掌握足字旁的的書寫要領(lǐng)。

教學(xué)重難點(diǎn)： 足字旁的書寫規(guī)則及帶足字旁的字的間架結(jié)構(gòu)。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

小朋友們，你們喜歡看變魔術(shù)嗎？現(xiàn)在老師就變一個魔術(shù)給大家看。（教師將“足”字變成足字旁），這就是我們今天要學(xué)寫的足字旁。

二、指導(dǎo)寫足字旁

（一）觀察

（二）師適時講解

（三）師范寫，生書空

（四）生描紅仿影臨寫

三、過渡

師：足字旁是個非常有禮貌的孩子，它有許多的好朋友。老師先來介紹它的第一個好朋友“跟”字。（指導(dǎo)寫“跟”）

（一）觀察

（二）師適時講解

（三）師范寫，生書空

（四）生描紅仿影臨寫

四、榜樣引導(dǎo)書寫

（一）出示寫得好的學(xué)生的寫字本

（二）觀察

（三）師適時講解并表揚(yáng)寫得好的學(xué)生，引導(dǎo)向?qū)懙煤玫膶W(xué)生學(xué)習(xí)。

五、自主練字

（一）觀察帶足字旁的字

（二）寫寫自己喜歡的帶足字旁的字

（三）師適時講解并范寫

（四）生描紅仿影臨寫

六、反饋指導(dǎo)、師板書學(xué)生在練習(xí)中出毛病的字

2、學(xué)生修改

七、課間休息（做手指操）

八、隨文寫字、大屏幕出示《識字5》中我會寫的字

2、學(xué)生看大屏幕書空《識字5》中我會寫的字的筆順

3、學(xué)生觀察后練寫

九、評出“寫字小能手” 反思

寫字，既是學(xué)生語文基本技能的訓(xùn)練，也是識字教學(xué)過程的一個極其重要的環(huán)節(jié)。教學(xué)生寫好字，不但可以鞏固識字教學(xué)的效果，還可以培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，提高學(xué)生審美能力。許多學(xué)生寫不好字，往往是因為沒有專心寫而造成的，久而久之，便形成了不規(guī)范的寫字習(xí)慣，對于今后字體的形成具有極壞的影響。因此，作為小學(xué)語文教師，必須重視寫字教學(xué)，千方百計提高小學(xué)生寫字質(zhì)量。在本節(jié)課的寫字教學(xué)中，我努力激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生在快樂中喜歡寫字

一、寫字環(huán)境用心營造

要想寫好字，環(huán)境的影響也是至關(guān)重要的。因此本節(jié)課的寫字教學(xué)我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松雅致的氛圍，讓孩子們在如行云流水般的音樂中感受到祖國漢字的美。在指導(dǎo)學(xué)生寫字時，我也不輕易地打擾他們，就連巡視時都要放輕腳步，使學(xué)生在安靜的環(huán)境中養(yǎng)成一心一意寫字的好習(xí)慣，這對學(xué)生將來的學(xué)習(xí)來說也有著很大的幫助，并能夠把這種好習(xí)慣遷移到學(xué)習(xí)其他方面。

二、教師垂范做好榜樣

與其他年級相比，一年級作為學(xué)生的起步階段，教師的范寫尤其重要。為了使學(xué)生有一個初步的感性認(rèn)識，在教學(xué)中我詳細(xì)指導(dǎo)寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則，筆筆都要指導(dǎo)到位。在指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)知之后，還在黑板上畫好的田字格中示范，向?qū)W生展示寫字的全過程，邊演示邊講述字的結(jié)構(gòu)、筆畫名稱、運(yùn)筆方法以及筆順等。小學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)不僅與教師的嚴(yán)格要求有關(guān)，而且教師的身教也起著至關(guān)重要的作用。教師一手漂亮、流利的字，會給學(xué)生美的享受和潛移默化的感染力。

三、巧妙講解字形結(jié)構(gòu)

漢字的結(jié)構(gòu)千變?nèi)f化，學(xué)生自己很難找出其特點(diǎn)規(guī)律。這就需要教師作適當(dāng)?shù)闹v解。恰當(dāng)適度的講解能激起學(xué)生興趣，幫助其把握寫字規(guī)律。我還用有趣的事例加強(qiáng)學(xué)生的印象，把兩個同學(xué)叫到前面做示范：這好比是兩個好朋友在一個房間里，如果兩人靠得太緊，兩個人憋的喘不過氣，所以就要分開些，讓彼此都輕松一點(diǎn)；如果兩個人分得太遠(yuǎn)，距離拉開了，朋友就不親密了，所以就要向?qū)Ψ娇拷跉g笑聲中，學(xué)生們理解了字的疏密結(jié)構(gòu)，達(dá)到了我的教學(xué)目的。

四、及時激勵增強(qiáng)動力

對低年級的學(xué)生來說，激勵是最好的動力。在寫字教學(xué)中我也注意到這一點(diǎn)并積極運(yùn)用。為了鼓勵那字寫得不夠好的同學(xué)，我注意抓住他的閃光點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)，哪怕是幾個字，一個字，甚至是一個字的某一筆，只要寫得好，我都及時表揚(yáng)。我覺得這種做法非常好。這不但有助于這些學(xué)生提高寫字的興趣，還有助于樹立起他們的尊嚴(yán)，培養(yǎng)他們的人格，使他們的身心健康成長。

實(shí)踐表明，成功的真正秘訣在于興趣，只有千方百計激發(fā)學(xué)生寫字的興趣，才能使學(xué)生樂于寫字、善于寫字。作為小學(xué)語文教師,我們要隨時關(guān)注學(xué)生興趣的培養(yǎng)和良好寫字習(xí)慣的養(yǎng)成,讓我們的每一位學(xué)生都寫出更美的字!

二、經(jīng)驗交流材料

2011經(jīng)驗 交流材料

怎樣抓好寫字教學(xué) 樂東一小教研室 漢字是我們中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是我們祖先智慧的結(jié)晶。對學(xué)生強(qiáng)化寫字教育，是基礎(chǔ)教育的基本任務(wù)，是提高學(xué)生素質(zhì)的必須要求，是歷史賦予的重要使命。特別是對于小學(xué)生，通過寫字教學(xué)，可以培養(yǎng)他們的觀察能力、記憶能力、思維能力以及動手能力。我們學(xué)校多年的實(shí)踐，總結(jié)得出，要抓好寫字教學(xué)必須注意以下幾點(diǎn)：

一、明確寫字的階段性目標(biāo)。

每個年級段要明確寫字的階段性目標(biāo)，運(yùn)用一定的教學(xué)方法，把目標(biāo)落實(shí)到位，學(xué)生就會學(xué)得扎實(shí)、學(xué)得輕松，學(xué)出效果。每學(xué)年開學(xué)初，我們都會要求每一位語文教師必須要端正思想，提高認(rèn)識，認(rèn)真學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，對各學(xué)段的識字寫字要非常明確要求：（第一學(xué)段）“掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。”

（第二學(xué)段）“養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔?！薄澳苷_使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。”

（第三學(xué)段）“硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度?！薄澳苡妹P書寫楷書，在書寫中體會漢字的美。”

二、開設(shè)書法講座及上寫字交流課。

這兩年，我們請書寫有研究的紀(jì)老師給語文教師講解一些有關(guān)書法方面的相關(guān)知識，近幾個月來還特別要求老師積極參與國培，特別關(guān)注《寫字教學(xué)技能與策略》視頻講座，讓老師們在練習(xí)書寫時有一定的理論和方法指導(dǎo)?？梢愿玫闹笇?dǎo)學(xué)生進(jìn)行書寫訓(xùn)練。我們還成立了寫字教學(xué)研究小組，組內(nèi)每個成員都要求上一節(jié)寫字交流課供組內(nèi)成員共同研討、推敲后再做推廣。

三、教師努力給學(xué)生一個良好的榜樣示范。

教師要努力提高自己的示范性功用，教師的表率作用對學(xué)生有著特殊的影響。教師以身作則，對于學(xué)生來說就是無聲的命令。平時的課堂板書，批改作業(yè)，老師都應(yīng)該注意書寫的姿勢，握筆姿勢。安排好字的結(jié)構(gòu)，注意字的筆順，展示給學(xué)生的是一個個端端正正的漢字。個別輔導(dǎo)時，放下老師的架子，走到學(xué)生中去，握著學(xué)生的手寫一寫，讓學(xué)生看著老師寫一寫，無形中，老師把自己變成了一面鏡子。不但可以加強(qiáng)自身的寫字姿勢，提高寫字水平，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，對于學(xué)生更是讓他們看到了一個活生生的寫字標(biāo)本，使學(xué)生潛移默化地受到了教育。

四、教給學(xué)生寫字的方法和技巧。

1、選好臨摹教材，輔導(dǎo)學(xué)生正確使用字帖。

在教學(xué)生寫字時，教師有了扎實(shí)的書寫基本功，寫得一手漂亮的字，無形中會帶動學(xué)生熱愛上寫字。在此基礎(chǔ)上，教師再借鑒書法教材中“描紅——臨摹——背臨”的方法，輔導(dǎo)學(xué)生正確使用字帖。通過臨寫字帖這一途徑能幫助學(xué)生掌握筆法和章法，在臨帖中還能培養(yǎng)觀察能力，鍛煉背帖、記識的能力。為學(xué)生更進(jìn)一步地認(rèn)識漢字的形體美、藝術(shù)美，奠定一個良好的基礎(chǔ)。在指導(dǎo)學(xué)生臨帖過程中應(yīng)注意從以下三方面來做：

（１）．多觀察 ：在動手寫字之前要認(rèn)真仔細(xì)地看字帖，從中找出特征與規(guī)律。分析筆畫的長短比例和內(nèi)在規(guī)律，仔細(xì)掌握運(yùn)筆特點(diǎn)，根據(jù)運(yùn)筆特點(diǎn)，領(lǐng)會按、提、頓和按、提、出的運(yùn)筆方法，這樣對寫的字就有了總的印象。

（２）．多臨寫：寫是造型能力的訓(xùn)練，就是要把細(xì)心觀察和動腦相結(jié)合，意引筆行，把觀察到的筆畫特征、長短變化、粗細(xì)變化，各部件的比例位置、組合方法都要落到實(shí)處，然后才能臨寫。

（３）．多比對：寫好后，把所寫的字與字帖上的字相比較，查找差距，一遍一遍地改進(jìn)，再反復(fù)臨寫。

每一個字都是由基本的筆畫構(gòu)成的。因此，寫好一個字，就要寫好它的每一個基本筆畫。而每一個筆畫都具有起筆，運(yùn)筆，收筆。從一年級語文教學(xué)開始，在認(rèn)識基本筆畫的同時，我們就要求老師對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的筆畫指導(dǎo)，讓學(xué)生打下扎實(shí)的基本功。為今后的寫字教學(xué)起一個良好的開頭。在每次寫字中，要求學(xué)生必須做到 “ 三到 ”。即眼到、手到、心到。首先要讓學(xué)生觀察田字格中生字的結(jié)構(gòu)。明確各部分構(gòu)字部件在田字格中所占的比例和準(zhǔn)確的位置。這方面的指導(dǎo)需要教師花一定的時間，反復(fù)地訓(xùn)練，根據(jù)字形的難點(diǎn)，堅持訓(xùn)練下去，學(xué)生才能慢慢地把握好字形，最終離開田字格安排好字的結(jié)構(gòu)。有了整體上的認(rèn)識，就可以讓讓學(xué)生一筆一劃寫，也就是手到。要寫得規(guī)范，準(zhǔn)確，與范字進(jìn)行比較。眼到，手到的同時，都要求做到心到。就是要專心致志。在這方面也可以講一些書法家為什么會有健康的身體，讓學(xué)生明白，心到就是要做到心靜氣和，這樣才能把字寫好。最終練成一手具有個人藝術(shù)特點(diǎn)的漢字。

2、保證練習(xí)時間，因材施教。

學(xué)生接受知識的能力和完成練習(xí)任務(wù)的情況是有差異的。因此，針對不同的學(xué)生，要對他們提出不同的要求。成績好的，完成作業(yè)速度較快，而且質(zhì)量高的學(xué)生，可讓他們兩天練習(xí)一篇關(guān)于古詩或者文章段落的硬筆書法。讓學(xué)生在寫的過程中會動腦筋思考字形結(jié)構(gòu)，布局疏密。從而不但增加了學(xué)生的知識面，更培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。而對于速度較慢，接受知識困難的學(xué)生，要讓他們認(rèn)真完成每一次的作業(yè)，保證質(zhì)量，再求數(shù)量。通過采取因人而異、因材施教的辦法，使后進(jìn)生的信心增強(qiáng)，寫字的水平也將隨之得到提高。

五、培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣。

寫字并非一朝一夕所能練成的，關(guān)鍵在于持之以恒。要讓生性好動的孩子喜歡寫字，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。必須重視學(xué)生寫字興趣的培養(yǎng)。興趣是最好的老師，特別對于小學(xué)生來說，凡是他們喜愛的，學(xué)習(xí)持續(xù)時間相對較長，效果也較好。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我們建議老師們采用故事啟發(fā)、競賽激勵、展覽激勵、節(jié)日互動等方法進(jìn)行興趣的培養(yǎng)。

其一，故事啟發(fā)。孩子們愛聽故事，愛講故事，通過生動的故事，可以讓孩子們明白道理，學(xué)到知識，從而引發(fā)他們對漢字的喜愛。比如王羲之每天 “ 臨池學(xué)書 ”，清水池變 “ 墨池 ” 的故事和王羲之吃墨的故事，讓他們學(xué)到了勤奮；岳飛在沙上練字的故事，使他們學(xué)到了自強(qiáng)不息 …… 古人勤學(xué)苦練的故事，激發(fā)了學(xué)生的興趣，是練字的生動教材。為了讓學(xué)生明白中國書法是我國幾千年燦爛文化的結(jié)晶與瑰寶。在寫字教學(xué)中，可以不失時機(jī)地把國際友人對中國書法的贊美，把知名人士對中國書法的論述講給孩子們聽，激發(fā)孩子們的民族自豪感，讓孩子們明白書法是我們民族獨(dú)有的藝術(shù)，繼承和發(fā)揚(yáng)民族文化是責(zé)無旁貸的。為了引發(fā)學(xué)生認(rèn)字、愛字的興趣，在分析字形結(jié)構(gòu)的時候，根據(jù)字的各部分還可以編寫小故事講給學(xué)生聽。特別是一些象形、會意的漢字，如展示百壽圖，讓學(xué)生能夠在活躍、輕松的課堂氛圍中對漢字產(chǎn)生好奇的探究之情。

其二，競賽激勵，及時評估和獎懲。讓孩子在成功地體驗中養(yǎng)成良好習(xí)慣。競賽不但能調(diào)動學(xué)生練字的積極性，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的競爭意識，同學(xué)之間互相合作的集體意識。我們每學(xué)年都會開展一到兩次的全校性寫字比賽，每個年級評出前十名優(yōu)勝者，一等獎2名，二等獎3名，三等獎5名。并獎其優(yōu)秀作品與教師的書寫優(yōu)秀作品一同展示，分年級分展版展出，以便師生互相交流學(xué)習(xí)。在班上，我們要求語文老師一定要留心寫字進(jìn)步的學(xué)生，及時給予表揚(yáng)。并在學(xué)習(xí)園地中留出一塊展版專門展示學(xué)生的書寫，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)自信。并鼓勵學(xué)生積極參加校內(nèi)外組織的各項書法競賽，增強(qiáng)學(xué)生對寫好字的興趣。

其三，定期舉辦書寫展覽，形成良好的環(huán)境或風(fēng)氣，讓家庭生活和學(xué)校環(huán)境乃至社會風(fēng)氣成為孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣的支持力量。為了提高學(xué)生對寫字的興趣，我們除了將寫得好的學(xué)生作品展示在學(xué)習(xí)園地，在班級內(nèi)營造良好的書寫氛圍外。在家庭中，我們還鼓動家長參與監(jiān)督共同關(guān)注孩子的書寫情況，在家中也要及時鼓勵，適時展示孩子的優(yōu)秀字體。碰到大節(jié)日，我們會推薦優(yōu)秀師生作品參加縣里的書畫作品展，并通知家長帶學(xué)生一同到文化館欣賞書畫作品展，陶冶學(xué)生的審美情操。在校內(nèi)，我們還會定期舉辦書畫作品展，促進(jìn)師生的練字興致。

其四，利用節(jié)假日，激發(fā)學(xué)生寫字的興趣，鼓勵學(xué)生自制賀卡互送親朋好友。在制作過程中我們看到孩子們的認(rèn)真程度及學(xué)生不同的滿意度、焦慮度，從這樣的活動中，我們可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會欣賞學(xué)會反思。在交流中互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)。

六、齊心協(xié)力，嚴(yán)格要求。

要養(yǎng)成一個好的寫字習(xí)慣是非常不容易的，學(xué)生的習(xí)慣形成是一個不斷積累，螺旋上升的過程。因此，良好的寫字習(xí)慣不能靠幾節(jié)寫字課，必須對學(xué)生嚴(yán)格要求。要求學(xué)生寫字課內(nèi)與課外一個樣，校內(nèi)和校外一個樣。經(jīng)常向家長宣傳學(xué)生良好寫字習(xí)慣培養(yǎng)的重要性，要求家長積極配合，與老師通力協(xié)作，齊抓共管，對學(xué)生每一次的家庭作業(yè)都能認(rèn)真檢查。教師也及時向家長反映學(xué)生最近的寫字情況，堅持不懈的抓好學(xué)生的書寫行為訓(xùn)練，讓孩子由被動到主動再到自動，養(yǎng)成某個良好習(xí)慣，逐步達(dá)到 “習(xí)慣成自然 ” 的境界。

七、成立書法興趣小組。定期開展活動，安排專業(yè)教師認(rèn)真輔導(dǎo)，培養(yǎng)班級書法骨干，充分發(fā)掘?qū)W生自身的潛能，起到領(lǐng)頭雁的作用，不斷提高寫字質(zhì)量，為提高小學(xué)生的語文素質(zhì)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，學(xué)生的識字寫字能力培養(yǎng)是語文課程標(biāo)準(zhǔn)的一個明確目標(biāo)，“寫字訓(xùn)練”不僅僅是技能訓(xùn)練，還是一個形成良好習(xí)慣，培養(yǎng)高尚品質(zhì)的過程，是一個磨煉意志、陶冶情操、學(xué)習(xí)做人的過程，是提高人的整體素質(zhì)的最基本手段之一，學(xué)生在小學(xué)階段奠定扎實(shí)的寫字基礎(chǔ)，無論是對學(xué)生感受漢字的形體美和藝術(shù)美，繼承傳統(tǒng)的書法藝術(shù)，還是對學(xué)生踏入社會后的實(shí)際應(yīng)用，都起著不可估量的作用，值得我們每位教師去認(rèn)真對待。

寫字教學(xué)經(jīng)驗淺談 黃流鎮(zhèn)中心學(xué)校 陳奮

★ 對寫字教學(xué)的認(rèn)識

伴隨著新課程的實(shí)施，也喚醒了我們再次對寫字教學(xué)的認(rèn)識，漢字的形美在世界各國文字中是獨(dú)一無二的，它是文明和知識最有效的載體，它代表民族的尊嚴(yán)、民族的精神，這就要求我們要尊重自己的文字，尊重我們的傳統(tǒng)文化，我們必須以誠懇的心態(tài)去認(rèn)識它、感悟它。

在參加完省研訓(xùn)院組織的寫字課教學(xué)師資培訓(xùn)后，我把學(xué)習(xí)領(lǐng)會的精神傳達(dá)給了老師們，過后我又對全鎮(zhèn)的部分老師進(jìn)行了寫字教學(xué)的相關(guān)培訓(xùn)，并要求任寫字課的老師要按學(xué)校安排的課程認(rèn)真上好每一節(jié)寫字課，并且在工作中要不斷地探索怎樣才能把寫字課上得更好，更有成效。

要想把寫字教學(xué)這項工作做好，做得更出色，以下的三個因素至關(guān)重要：一是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，并加強(qiáng)管理，同時也要建立健全督促的機(jī)制和獎勵機(jī)制。二是要提高任課老師的專業(yè)素養(yǎng)，這就要求任寫字課的老師要有扎實(shí)的基本功，作為一名教師，業(yè)余時間我們可以練一練字，這樣不僅可以提高書寫水平，強(qiáng)化書寫能力，也可以陶冶情操。我們平時說老師是一桶水，只有練好字了。才能給學(xué)生一瓢水，不是嗎？而且小學(xué)生良好的書寫習(xí)慣的培養(yǎng)不僅與老師的嚴(yán)格要求有關(guān)，而且老師的言傳身教也起著至關(guān)重要的作用。三是學(xué)生的書寫興趣應(yīng)得到激發(fā)，學(xué)生只有對寫字產(chǎn)生了興趣，并且在老師的指導(dǎo)、要求下，通過學(xué)生本人的艱苦努力，才能達(dá)到實(shí)效。

★★ 做法、措施

我們學(xué)校是一所普通的鄉(xiāng)村學(xué)校，校園文化并不優(yōu)雅，也不濃厚，更沒有什么特色的亭臺樓閣、碑刻藝術(shù)字體，有的只是墻上那一個個方塊的大字，靠的只是老師們的那一份熱情和學(xué)生們手上的那一根根長短不一樣的筆，書寫環(huán)境相對平實(shí)，學(xué)習(xí)環(huán)境相對平淡。

因此，我們學(xué)校根據(jù)本校的實(shí)際，安排了一節(jié)40分鐘的寫字課，除了良好的學(xué)習(xí)氛圍的營造，我們還特別注重內(nèi)涵的育人環(huán)境，隨著農(nóng)村遠(yuǎn)程教育資源室的建立，我們可以利用遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng)和英特網(wǎng)為學(xué)生搜集有關(guān)寫字方面的資源，彌補(bǔ)學(xué)校在優(yōu)雅校園文化環(huán)境方面的不足，同時也能激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣。

上好每一節(jié)寫字課是我們學(xué)校做好寫字教學(xué)的重中之重，下面是我們在寫字教學(xué)過程中的一些作法：

一、規(guī)范寫字姿勢。寫字首先要有正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。在課上我們要求學(xué)生在動筆之前，先擺好姿勢（即身正、肩平、臂開、足安），同時在學(xué)生寫字時，我們要經(jīng)常督促，及時檢查，大力表揚(yáng)寫字姿勢正確的學(xué)生。

二、激發(fā)寫字興趣。俗話說興趣是最好的老師，學(xué)生如果能帶著濃厚的興趣學(xué)習(xí)，便會由被動變得主動，注意力變得持久，觀察力變得敏銳，想象力也變得豐富，因此，我們在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)多鼓勵學(xué)生，讓他們感到寫字是件很快樂的事情，這樣學(xué)生才會以認(rèn)真的態(tài)度去寫好字。另外，可以舉辦書法比賽，以激勵學(xué)生認(rèn)真對待書寫，特別是對于低年級的學(xué)生來說，激勵是最好的動力。

三、教會學(xué)生寫字的方法。首先，我們必須教會學(xué)生基本筆畫；其次，要求學(xué)生寫好漢字的偏旁，領(lǐng)會偏旁的特點(diǎn)和規(guī)律。再次，教學(xué)中我們設(shè)立五步走的教學(xué)模式：第一步，看，即觀察感知；第二步，描，即描紅仿寫；第三步，練，即實(shí)踐體驗；第四步，評，即分析感悟；第五步，改，即矯正練習(xí)。要注意的是教學(xué)中切忌產(chǎn)生急躁的情緒，要有耐心?？梢哉f，這是個“痛苦難熬”的過程，但無苦哪來的甜。

四、發(fā)揮評價的功能。首先，在學(xué)生寫字時，我們教師就要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對好的學(xué)生作品加以肯定，如哪個字寫得好，哪一筆寫得棒。另外，我們也要給學(xué)生一個展示交流的平臺，這不僅能讓學(xué)生學(xué)會欣賞別人的作品，來促進(jìn)自己，還能激發(fā)學(xué)生的興趣，我們常用的作法是把好的學(xué)生作品張貼到教室后面的學(xué)習(xí)園地里，以激勵其他同學(xué)。其次，教學(xué)中，我們要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，教給他們比較、審美、欣賞的方法。

★★★ 存在的問題

由于長時間對寫字教學(xué)的忽視，再加上學(xué)生家長的不重視，故許多學(xué)生的書寫能力仍舊得不到提高，再加上部分教師對書法在語文學(xué)習(xí)中的意義認(rèn)識不夠，本身的書寫技能又不夠扎實(shí)，故對寫字教學(xué)并不是真心的投入，甚至有個別老師干脆把寫字課上成了語文課，這樣就造成了學(xué)生得不到良好的書寫訓(xùn)練。

總之，寫字教學(xué)是一項長期而艱巨的任務(wù)，要讓學(xué)生寫出一手好字，不是一朝一夕的事。我們只有從細(xì)微處入手，不懈地堅持，才能提高學(xué)生的寫字能力，進(jìn)而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

小學(xué)寫字教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言 千家中心學(xué)校 唐德新

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！非常高興領(lǐng)導(dǎo)能給我一個機(jī)會，讓我參加這次的寫字教學(xué)經(jīng)驗交流會。在此，向您們表示衷心的感謝！

今天，在這里我就把本人多年來在寫字教學(xué)方面取得的成果，總結(jié)的經(jīng)驗和做法向領(lǐng)導(dǎo)、老師們介紹，不當(dāng)之處請指正。

隨著信息時代的不斷發(fā)展，電腦的普及，人們的書寫觀念也發(fā)生了變化。許多人都以為電腦打印可以替代書寫，不必重視學(xué)生的寫字訓(xùn)練了。甚至有不少教師與家長也持此看法。其實(shí)，寫字教學(xué)在中國歷代教育中都占有極其重要的地位。社會在發(fā)展，對寫字教學(xué)的要求也發(fā)生了變化。為了適應(yīng)新的課程改革，新課標(biāo)對義務(wù)教育各階段的寫字教學(xué)，提出了明確的要求。寫字教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，提升學(xué)生審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字和民族情感等方面，有著不可低估的作用，應(yīng)引起我們更多的重視。我認(rèn)為要解決好寫字教學(xué)，應(yīng)從以下幾點(diǎn)著手，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

一、引導(dǎo)觀察，找出關(guān)鍵筆畫

漢字是由各種點(diǎn)畫按照一定的規(guī)律組合而成的。其中有些點(diǎn)畫對字的重心平穩(wěn)、結(jié)構(gòu)舒展起著舉重若輕的作用。所以，我在指導(dǎo)學(xué)生寫字時首先引導(dǎo)學(xué)生通過有目的地觀察，找出關(guān)鍵筆畫。例如，指導(dǎo)學(xué)生書寫“

六、人、也、鳥”這幾個字時，我感到這幾個字雖然結(jié)構(gòu)簡單，筆畫較少，但是寫好并非容易。所以，我要求學(xué)生先認(rèn)真觀察田字格里規(guī)范字的筆畫和特點(diǎn)，再請幾位學(xué)生上臺表演，然后通過分析、比較，得出要寫好這些字，關(guān)鍵要寫好每個字的以下筆畫，如：六—“、”、人—“丿”、也—“乚”、鳥—“勹”。

二、激發(fā)思考，感悟關(guān)鍵筆畫

為了讓學(xué)生弄懂這其中的原因，我進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生欣賞書法的佳作，解析漢字的造字規(guī)律，啟發(fā)學(xué)生理解關(guān)鍵筆畫在字體中的重要作用。

欣賞書法作品，就是要對它的筆法、間架、章法和布局乃至作品的整體氣韻作一番精細(xì)的觀察分析。引導(dǎo)學(xué)生欣賞時，我針對兒童的年齡特點(diǎn)，將重點(diǎn)放在幫助學(xué)生揣摩關(guān)鍵筆畫，理解關(guān)鍵筆畫對漢字字體所起的作用上。

漢字有自身的基本構(gòu)造規(guī)律?，F(xiàn)代漢語將不帶表音成份的結(jié)構(gòu)分為象形、指事、會意三種。學(xué)寫“鳥”字時，許多學(xué)生往往將第四筆“勹”的第一在折寫得很短，這樣使整個字的結(jié)構(gòu)不舒展，而且又失去了重心。我在幫助學(xué)生理解字的關(guān)鍵筆畫過程中，抓象形字造字的特點(diǎn)，即把某一類事物的特征表現(xiàn)出來，啟發(fā)學(xué)生思考、想象。許多學(xué)生一下子想到了這一筆如同鳥的豐腴矯健的身體，寫的時候，第四筆的第一折應(yīng)寫得稍長些。指導(dǎo)學(xué)生書寫“山”字時我出示山峰的教學(xué)掛圖，讓學(xué)生直觀地感受到山的具體形象，使學(xué)生理解了這個字的關(guān)鍵筆畫。注重形象思維的培養(yǎng)，經(jīng)常不斷地加以指導(dǎo)與訓(xùn)練，學(xué)生把握關(guān)鍵筆畫的意識就加強(qiáng)了。

三、思想端正，要講究技巧 寫字之事非一朝一夕就能練好，而是經(jīng)過長時間的練習(xí)，才能寫得好。因此，我在要求學(xué)生寫字時，一定思想端正，只有意識高度的重視，這樣方可有信心，就能持之以恒地把寫字之事練得好起來。書寫時要講究技巧，這些技巧分為以下：

1、寫字姿勢

2、執(zhí)筆方法

3、運(yùn)筆方法

4、運(yùn)碗方法

5、讀貼與臨帖

四、抓好訓(xùn)練，練好關(guān)鍵筆畫

我首先幫助學(xué)生確立這樣的觀念，即“提筆即是練筆時”。每次提筆寫字時，我都要求學(xué)生捕捉字的關(guān)鍵不好，并準(zhǔn)確把握關(guān)鍵筆筆畫的書寫要點(diǎn)，努力做到“意在筆先，筆居心后”。書寫時，時時處處以寫好關(guān)鍵筆畫作為字體的重要手段。

五、講名家故事，激發(fā)興趣

為了更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)寫字的興趣，我在上寫字課時，時常利用一些時間來講名家練書法的動人故事。如王羲之每日練字、洗筆硯竟將池水染黑，形成墨池，他也成為一代“書圣”；懷素和尚以芭蕉葉代紙練字，將滿山芭蕉葉寫光，用壞的毛筆埋成高高的“筆冢”，傳為千古佳話。

通過這樣的方式，不斷地增強(qiáng)他們的自信心。

其次，我重視設(shè)計寫字練習(xí)，強(qiáng)化寫字訓(xùn)練，努力達(dá)到科學(xué)訓(xùn)練。我十分注重按照漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和關(guān)鍵筆畫的書寫規(guī)律加以歸類，放手讓學(xué)生練寫。如：“卞、安、歌、女”這四個字的關(guān)鍵之筆都是中間的一橫。而“夫、大、及、炎”這些字的關(guān)鍵筆畫是最后的一捺。

另外，我在作業(yè)批改中改變了以往只指出錯別字的做法，將關(guān)鍵筆畫寫得不到位、不規(guī)范的字同樣加以指正，并及時要求學(xué)生訂正。這樣，使學(xué)生對所學(xué)的知識及時得到了鞏固。

由于我在寫字教學(xué)方面注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，正確指導(dǎo)他們寫字的方法，因此，在2009年我縣舉辦的“首屆全國大中小學(xué)生規(guī)范漢字書寫大賽”中，我指導(dǎo)的田舒、楊華錦、張銀等幾位同學(xué)分別獲得低高年級硬筆的二、三等獎，本人也獲得這次比賽的指導(dǎo)獎。有了佳績是可賀，但是我還要繼續(xù)地努力，爭取有更大的成績。

總之，寫字教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行興趣的培養(yǎng)，是非常重要的，因此，我希望廣大教師要引起高度重視，切實(shí)落到教學(xué)實(shí)踐中，并以此為突破口，帶動整個語文教學(xué)的進(jìn)步,促進(jìn)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提高。

三、活動剪影

第二篇：生字教學(xué)

“生字教學(xué)”

教師的指導(dǎo)不限制學(xué)生主動性的思考

(網(wǎng)上資料很多，以下純屬個人理解哈)如果我要回答這個問題我會采用（論點(diǎn)+舉例）的方式

一、重視學(xué)生課前預(yù)習(xí)的積極性

1、教師交給學(xué)生預(yù)習(xí)生字的方法：例如，這個字我在哪里見過；看到這個字你覺得它和哪個字有點(diǎn)相似；借助拼音識字；明天課堂上你怎樣和同學(xué)們分享這個的‘音、行、義’。

二、發(fā)揮學(xué)生課堂上的主體能動性

1、第一步‘讓學(xué)與生’

讓學(xué)生充分說說自己在預(yù)習(xí)時如何和這個字“相識”的；接著發(fā)揮學(xué)生的主體能動性，讓學(xué)生上臺讀，并示范寫。

2、第二步‘課堂追問’

如何和這些生字寶寶“相知”？在‘讀’與‘寫’的過程中，我們需要注意些什么？

3、第三步‘相機(jī)指導(dǎo)’

教師再相機(jī)示范指導(dǎo)，示范指導(dǎo)時，注意先描紅再書寫，書寫時注意“一看，二寫，三對比，一邊要比一邊好。”

4、第四步‘展示交流’

利用展示臺，及時展示，再進(jìn)一步指導(dǎo)。指導(dǎo)與表揚(yáng)相結(jié)合。

我先學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)哈

1、新教材把新要掌握的筆畫呈現(xiàn)在寫字條相應(yīng)字田字格的左上方，讓學(xué)生能把字寫的更牢固，更美觀，還是一定要學(xué)生掌握筆畫的名稱呢？

答：每一個字都由基本筆畫構(gòu)成。因此，寫好一個字，就要寫好它的每一個基本筆畫。而每一個筆畫都須經(jīng)歷起筆、運(yùn)筆、收筆幾個過程。新教材把新要掌握的筆畫呈現(xiàn)在寫字條相應(yīng)字田字格的左上方，我覺得是要學(xué)生認(rèn)識基本筆畫名稱的同時，還應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的筆畫指導(dǎo)，讓學(xué)生打下扎實(shí)的基本功，讓他們的字真正做到“書寫規(guī)范、端正、整潔”。

2、漢字的書寫減少了重復(fù)的次數(shù)（只要求寫三遍），這樣對于學(xué)生對漢字的識記會有優(yōu)勢嗎？

答：大多數(shù)教師習(xí)慣的方法是重復(fù)抄寫，機(jī)械記憶。我覺得這樣做不但學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不高，而且學(xué)習(xí)的效果也非常不好。甚至給學(xué)生帶來對學(xué)習(xí)的畏難情緒，埋怨老師的作業(yè)量大。作為教師一定要在起步階段通過多種途徑來營造識字教學(xué)的良好氛圍，充分調(diào)動起兒童識字的情趣，變枯燥的死記為快樂的識記。不同的識記漢字的方法，能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、積極性和趣味性，培養(yǎng)學(xué)生識字的興趣。在識字教學(xué)過程中，我們只有采用形式多樣的識字方法來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，才能讓學(xué)生更加熱愛語言文字，真正享受到識記生字帶來的實(shí)實(shí)在在的快樂。

第三篇：生字教學(xué)

【生字教學(xué)】

人-----“人”的字形像人的身體和分開的兩條腿。

了------像“子”沒了中間的那橫，表示斷、絕斷。本義是結(jié)束，表示明白的。【生字教學(xué)】

頭------“頭”字本義為首，最初指的是人的頭部，后來泛指各種動物的頭部。因為人體最上面為頭部，動物最前端也為頭部，所以“頭”也表示次序在前的，如“頭目”。

【生字教學(xué)】

江---“”為部首，說明和水有關(guān)，“工”是“巨”的本字，有大的意思，所以“江”表示特大河流。

南---本義指一種樂器，現(xiàn)指方向，早晨面對太陽，右手的一邊，與“北”相對。【生字教學(xué)】

尖—上面“小”，下面“大”，表示由大到小是尖。本義是尖銳。

說---“”字旁，表示跟說有關(guān)，“兌”表示說的人很盡興。本義指用話來表達(dá)意思。

第四篇：生字教學(xué)

17.《酸的和甜的》教學(xué)設(shè)計

向都鎮(zhèn)樂久小學(xué)：龍桂芬

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識9個生字，初步感受漢字的形體美。2.借助插圖和文本，了解課文的主要內(nèi)容。3.正確地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)： 認(rèn)識生字詞

教學(xué)課時：第一課時 教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

1、談話：平時你們喜歡吃糖嗎？糖是什么味道？辣椒呢？酸奶呢？

2、今天我們一起去聽聽一個關(guān)于酸、甜的有趣的故事，這故事就是《酸的和甜的》。

3、師板書課題：酸的和甜的（學(xué)生書空）學(xué)生齊讀課題

二、初讀課文感知內(nèi)容。

1、學(xué)生自由讀課文，看插圖。

要求：讀準(zhǔn)字音，想想課文寫了哪幾個小動物？

2、學(xué)生匯報，師板書

三、學(xué)習(xí)生字詞。

（一）“狐貍”“猴子”的教學(xué)

1、出示“狐貍”“猴子”，齊讀，自由讀，正音（“狐貍”讀．．．輕聲，單個字時讀二聲）

2、觀察帶點(diǎn)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、（出示反犬旁甲骨文）以前反犬旁是這樣寫的，我們將它橫著看，多像一只狗蹲在地上呀。所以反犬旁既可以表示狗，也可以表示獸。

4、除了這幾個字，還有哪些字帶有反犬旁？(帶有反犬旁的字和獸類動物有關(guān))

（二）學(xué)習(xí)“葡萄”。

1、（出示葡萄園）同學(xué)們，這幾只小動物呀，他們來到一個葡萄架下，發(fā)生了一個有趣的故事，我們?nèi)タ纯窗?。你們瞧，葡萄架上的葡萄成熟了，水靈靈的，多誘人哪!我們跟架上的葡萄打聲招呼吧。

2、出示“葡萄”：齊讀，正音?！疤选弊指辖M成詞時，讀輕聲。誰再讀？一起讀

3、（出示“萄”）誰能拼讀這個字？讀了這兩個你有什么發(fā)現(xiàn)？

4、同學(xué)們，你們有什么好辦法記住這個詞嗎？它們有什么相同的地方？

師引導(dǎo)：草字頭與草本植物有關(guān)

（三）學(xué)習(xí)“串”字。

（出示一串葡萄）師：同學(xué)們，老師給你們帶來了什么？葡萄多嗎？這么多個的葡萄連在一起，就是一串葡萄。

1、（出示“串”）拼讀字音，可以怎么組詞？

2、你怎么記住“串”字？

3、出示古代的“串”字：最早人們用一根繩子把兩個銅板串起來，就是一個“串”字。

4、在生活中，我們見過一串葡萄，還見過一串什么？（珍珠、項鏈、鑰匙等）

（四）“迫”“硬”字的教學(xué)

1、出示“迫”。自由讀，齊讀，組詞。

2、“迫”字是什么偏旁？能給它換個偏旁，變其他的字嗎？

3、出示兒歌：

有車很急迫，有手能拍球，有人叫伯伯。有木是柏樹，有水船停泊，有心別害怕。

4、出示“硬”，齊讀，組詞。

5、怎么記住這個字？（順口溜：更比石頭硬，你說硬不硬。）

6、師：這兩個詞語藏在句子里，誰能把它讀準(zhǔn)？ 出示句子：

（1）他望望架上那一串串紫紅色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。

（2）小松鼠和小兔子真不明白，狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢？

四、小結(jié)

第五篇：生字

識字一

宜（景色宜人

便宜）

實(shí)（果實(shí)老實(shí)誠實(shí)）色（金色 紅色 景色）

華（中華 華麗）谷（谷子

五谷）金（金色

金子）盡（盡力 盡情）層（一層層 樓層）豐（豐收

豐富）壯（壯美 壯麗）波（波浪

**）浪（波浪 浪花）燈（燈光

電燈）作（作業(yè)

作文）字（寫字 生字）蘋（蘋果）

麗（美麗 華麗

壯麗）勞（勞動

勤勞）尤（尤其）其（其它其中 其實(shí)）

區(qū)（區(qū)別 風(fēng)景區(qū) 市區(qū) 區(qū)分）巨（巨大巨人 巨石巨人）它（它們 它的 它是）安（安心平安 安全）塊（一塊 石塊 幾塊）站（站立車站 站住）已（已經(jīng) 已知）經(jīng)（經(jīng)常 已經(jīng)）識（認(rèn)識 知識 識字）如（如果）娃（娃娃 女娃 布娃娃）甲（甲魚 甲隊）

紛（紛紛 五彩繽紛 紛飛）豆（大豆豆苗 豆角黃豆）好（好看 好人

好奇）洼（山洼 洼地 水洼）枝（樹枝 枝葉）楓（楓葉 楓樹 楓林）

記（記住 日記）首（首都

首長）于（于是 大于 小于）劉（姓劉 劉家）

識字二

鋼（鋼鐵 鋼筆）胡（胡蘿卜 拉二胡 胡子）戲（看戲 唱京戲 戲曲）棋（下棋 圍棋）彈（彈琴 彈鋼琴）觀（觀天氣

觀看）養(yǎng)（養(yǎng)金魚

養(yǎng)雞）琴（琴弦 彈琴）歌（唱歌 歌曲）除（消除

開除）伸（伸手 伸直）牽（牽掛 牽手）休（休息

午休）院（小院

醫(yī)院）

您（您好 您早)甜（香甜

甜美）困（困難 困了）細(xì)（細(xì)小 細(xì)心）員（員工

委員）響（響亮 音響）青（青草 青菜）班（上班 班長）

校（學(xué)校

校長 校園）切（親切

切開）教（教室 教師）樣（樣子

一樣）寧（寧靜 寧可）

嘆（嘆氣 嘆息）鬧（鬧鐘

熱鬧）元（元旦

元?dú)猓┕ü?/p>

哈氣）

遲（遲到 遲早）包（書包

面包）怦（怦怦跳）身(身子

身體）

次（次數(shù)

一次）仔（仔細(xì)）

外（外面 外國

外地）加（加法 加班 加上）

及（來不及 及時 及早）計（計算 合計）禮（禮物

敬禮）

識字三

與（與其）川（山川

川流不息）

臺（臺灣 臺燈 臺風(fēng)）爭（爭吵

爭取 爭氣）民（民族農(nóng)民 人民）族（民族

漢族）夕（夕陽 除夕 朝夕）州（廣州

州長

杭州）9 億（億萬 十億）潔（潔白 清潔）祖（祖國 祖父）旗（旗幟

紅旗）幟（旗幟）歡（歡慶 歡樂 歡喜）曲（歌曲 樂曲）慶（慶祝 國慶 喜慶）10

交（立交橋 交通）城（城市

長城）市（市區(qū)

市民）旁（路旁 旁邊）陰（陰天 陰雨）央（中央）

優(yōu)（優(yōu)美 優(yōu)良）書（圖書

書本 讀書）

壇（花壇 壇子 天壇 文壇）國（祖國國家 國歌 中國）11 京（京城

北京）淚（淚水 眼淚）擁（擁抱 擁護(hù)）匹（一匹馬）

申（申辦 申請）揚(yáng)（飄揚(yáng) 飛揚(yáng)

表揚(yáng)）相（相互 互相

相信））互（互愛

互相）洋（海洋 太平洋 大洋 洋氣）打（打雪仗

打球）接（接住

接著）

故（故鄉(xiāng) 故事 故意）講（講話

講課）

驚（驚奇 驚動）候（等候 問候 時候）

指（手指 指甲 指出）

識字四

寸（尺寸 一寸）落（落葉 落后）補(bǔ)（補(bǔ)衣服）拔（拔苗助長

拔河）功（功勞 成功 功夫）助（幫助 助人為樂）?。ㄈ￠L補(bǔ)短

爭?。┧ㄋ?所有）13 抬（抬頭 抬手）答（回答 報答）信（相信 不信 信心）還（還是 還有）錯（弄錯 改錯）沿（井沿 沿著）際（無邊無際

邊際）蛙（青蛙 牛蛙）14 語（自言自語 語文）怪（奇怪

怪物）每（每天 每年 每月）哇（好哇）掛（掛上 掛鉤 掛牽）治（治病 治理）慢（慢慢 快慢）棵（一棵 幾棵）15 穿（穿衣服 穿上）彎（彎彎曲曲 彎路）淺（深淺 淺綠色 淺水）怎（怎么 怎樣）

漂（漂亮 漂流）思（思想 意思）?。ㄊ前?/p>

好啊）比（比一比

比如）啦（好啦 走啦 來啦）服（衣服 服氣）16 號（號子 掛號 記號）傷（傷心 傷害 傷風(fēng)）吸（呼吸 吸氣 吸收）夫（大夫 丈夫）極（好極 極大 極?。┖梗ê顾?流汗）表（表示

手表）示（出示 表示）17 告（告訴 報告 廣告）串（一串串 串起）兔（兔子 野兔）狐（狐貍）

猴（猴子 猴王）顆（顆粒 一顆 幾顆）

訴（訴說 告訴）識字五

折（折斷）滿（滿意 滿足 滿園）

獨(dú)（單獨(dú) 獨(dú)立 獨(dú)自）斤（斤兩

一斤 公斤）容（容易 笑容）挑（挑選 挑水 挑擔(dān)）根（樹根 根本 一根）易（容易）18 但（但是 不但）板（黑板

木板）

清（清晨 清早清水）采（采花 采果子）

背（背包

背書 背著）椅（椅子 桌椅）傍（傍晚)

消（消除

消滅）19 吐（吞吞吐吐

吐出）注（注意 注目）術(shù)（美術(shù) 技術(shù)）景（風(fēng)景 景色）由（由于 自由 理由）拿（拿來

拿出）桌（桌子 同桌 課桌）鉛（鉛筆 鉛球）筆（筆畫

毛筆）課（上課

課本課文）20 幸（幸福 幸運(yùn)）扎（扎風(fēng)箏

扎手）松（松鼠 松果）壞（破壞

壞人）抓（抓住 抓緊）句（句子 一句 句號）祝（慶祝 祝福）福（幸福

福氣）21

之（之前 之后 之間）第（第一

第二）直（一直 直角 直線）輪（車輪

輪流 輪子）當(dāng)（應(yīng)當(dāng) 當(dāng)時 當(dāng)王）令（命令

口令

令人信服）

布（宣布 布置）路（走路

路上 山路）現(xiàn)（現(xiàn)在 發(fā)現(xiàn)）期（星期）

識字六

飽（吃飽 溫飽 飽和 飽嘗）富（富有 豐富 富足 富麗）貧（貧窮 貧苦 貧民 清貧）饑（充饑饑餓 饑民 饑寒）丑（出丑 美丑 小丑丑事）永（永遠(yuǎn) 永別 永久 長永）暖（溫暖 暖和 暖氣 暖流）角（三角形 角落 號角牛角）周（四周 圓周 一周 周到）戶（農(nóng)戶 戶口 門戶戶主）床（病床生病床角 床上）始（開始 始終 原始始發(fā)）張（張開 一張 開張 紙張）亞（亞軍 亞運(yùn)會 亞洲 東亞）23 操（操場 做操 體操操心）場（場地廣場場合 一場）雙（雙手 一雙 雙面雙方）體（體育 身體 體溫 全體）哭（哭聲 哭訴 哭鬧 哭叫）良（良好 良心 優(yōu)良 良機(jī)）食（食物 食品 糧食食用）尋（尋找尋常 尋求 尋人）24 粉（面粉 粉筆 粉紅 紅粉）昨（昨天昨日昨晚 昨夜）晴（晴天 晴空 放晴 晴朗）姑（姑娘 姑媽 姑且 姑姑）病（生病 病人 治病看?。┠铮ù竽锕媚?娘家）份（年份 雙份 過份份量）妹（妹妹妹夫 表妹 姐妹）讀（讀書 讀信 讀物讀音）教（教書 教學(xué) 教師 教養(yǎng)）25 何（為何 何人 如何 幾何）客（客人客車 客氣請客）音（音樂 音響 聲音 高音）汪（水汪汪汪洋）乘（乘車 乘客 乘法 乘風(fēng)）舟（小舟乘舟 輕舟漁舟）

識字七

牢（牢記 牢固 牢房坐牢）拍（拍手 拍打 拍球 拍照）

保（保護(hù) 保衛(wèi) 保溫 保安）護(hù)（護(hù)士護(hù)照 愛護(hù)保護(hù)）

雞（雞毛 公雞 小雞 母雞）物（動物物體 植物物品）叢（草叢 叢林 花叢 叢書）貓（小貓花貓 老貓山貓）26 理（道理 理發(fā) 理由 總理）領(lǐng)（本領(lǐng) 帶領(lǐng) 紅領(lǐng)巾領(lǐng)先）躍（活躍 跳躍 躍進(jìn) 飛躍）捉（捕捉捉蟲 捉魚捉走）蹦（蹦蹦跳跳 蹦高 蹦跳）羽（羽毛羽絨 羽毛球）靈（機(jī)靈 靈活 心靈 百靈）晨（早晨清晨 晨光晨風(fēng)）27 船（紙船 紙張 游船 小船）紙（紙巾 紙條 白紙信紙）眼（眼睛 眼光 眼神雙眼）覺（感覺 覺得 自覺 睡覺）

失（丟失 失敗 消失 失掉）扔（扔掉扔向 扔開扔進(jìn)）掉（掉進(jìn) 去掉 掉頭 失掉）睛（眼睛 點(diǎn)睛之筆）乎（在乎 熱乎乎 幾乎胖乎乎）撿（撿起撿筆撿到）

至（甚至 至少 至于 至今）腰（彎腰 腰包 山腰 伸腰）死（死亡 死去 干死 生死）被（被子 被動 棉被 被打）

粒（沙粒 顆粒 米粒 一粒）久（好久 永久 多久 不久）29 喜（喜歡 喜愛 歡喜 喜慶）夜（夜晚今夜 傍晚 黑夜）輕（輕輕地 輕松 輕快 輕重）重（重心重要 重大 重新）刻（刻苦 時刻 立刻 刻著）并（并且并列 合并 并非）群（群體 群眾 人群 鳥群）味（氣味味道 口味 好味）

識字八

運(yùn)（運(yùn)動 運(yùn)用 幸運(yùn) 運(yùn)氣）衛(wèi)（衛(wèi)生 衛(wèi)星 門衛(wèi)守衛(wèi)）艦（艦隊 艦長 軍艦?zāi)概灒┯睿ㄓ钪?宇航 屋宇）航（航空 航運(yùn) 航天 航行）宙（宇宙 宙斯）沖（沖洗 沖涼 沖擊沖動）曬（曬太陽曬谷曬干 日曬）器（機(jī)器 樂器 電器 小器）黑（黑色黑板 黑白 黑夜）

?。h浮 浮力 浮動 上?。?zāi)（災(zāi)害 災(zāi)難 火災(zāi) 水災(zāi)）害（害怕 害蟲 災(zāi)害 害人）池（池子池子 水池電池）31 倒（倒影 倒水 打倒 倒臺）洞（洞口 山洞 黑洞 地洞）影（電影 影子 黑影 影響）岸（靠岸湖岸 河岸 上岸）

紋（波紋 花紋 小紋木紋）游（游泳游戲 游水 游客）圓（團(tuán)圓 圓圈 圓心圓點(diǎn)）圍（周圍包圍圍巾 圍棋）32 住（住房 居住 記住 住在）飄（飄蕩 飄灑 飄浮飄揚(yáng)）件（零件 一件 文件 條件）能（能干能力 不能 才能）

杯（茶杯 杯子 干杯 金杯）必（必須必要 必定 不必）

須（須要 必須 胡須須知）事（事情 做事 好事 大事）

克（克服 休克 千克 一克）孫（孫子孫女 子孫 祖孫）

滅（消滅 滅火 滅口 滅亡）植（植樹 植物 種植）

歷（歷史 歷來 日歷公歷）史（歷史史詩 史書）

化（變化 化肥 化石文化）代（代表 代理 取代年代）

農(nóng)（農(nóng)業(yè) 農(nóng)民 農(nóng)村 菜農(nóng)）紡（紡織紡車 毛紡）

織（織布 組織 交織 紡織）廠（工廠 廠房 廠長 廠家）

產(chǎn)（產(chǎn)品 生產(chǎn) 產(chǎn)生出產(chǎn)）介（介紹 介入 中介 簡介）

技（科技 技術(shù) 技工 口技）科（科學(xué) 科目 學(xué)科科長）