第一篇：無脊椎動(dòng)物的主要類群教案

無脊椎動(dòng)物的主要類群教案

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教學(xué)目標(biāo)：

.知識(shí)目標(biāo)

（1）描述無脊椎動(dòng)物的主要類群

（2）通過觀察和交流，歸納出腔腸動(dòng)物的主要特征（重、難點(diǎn)）

（3）說出腔腸動(dòng)物與人類的關(guān)系，初步感知生物“由低等到高等、由簡單到復(fù)雜、由水生到陸生”的進(jìn)化順序

2.能力目標(biāo)

（1）通過觀察水螅分組實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析問題的能力及使用操作顯微鏡的能力。

（2）通過探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力和小組合作解決問題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備

、收集腔腸動(dòng)物的各種資料

2、準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)的材料

學(xué)生準(zhǔn)備

收集有關(guān)水螅的資料

教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間安排

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

創(chuàng)設(shè)情景

激發(fā)興趣

3分鐘

【導(dǎo)入】：

我們學(xué)習(xí)了我們身邊的綠色植物，下面讓我們一起走進(jìn)多姿多彩的動(dòng)物世界。（出示動(dòng)物圖片）提出問題：這些動(dòng)物有何不同？

師明確：脊椎動(dòng)物與無脊椎動(dòng)物的概念。

【過渡語】：各種動(dòng)物以其獨(dú)特的方式運(yùn)動(dòng)著，并表現(xiàn)出不同的行為，使得生物圈充滿了無限生機(jī)與活力。這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)無脊椎動(dòng)物的主要類群

（板書）第一節(jié)無脊椎動(dòng)物的主要類群1

生思考后回答:

生1：根據(jù)生活環(huán)境的不同可分為水生、陸生

生2：根據(jù)生活方式的不同可分為寄生、自生

生3：根據(jù)脊椎的有無可分為有脊椎動(dòng)物、無脊椎動(dòng)物

創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的欲望

自主學(xué)習(xí)

合作探究

30分鐘

這些看似柔弱的無脊椎動(dòng)物與脊椎動(dòng)物相比那個(gè)種類多？（猜一猜）它主要包括哪些類群？

（出示自由生活在水里的水螅圖片）提出問題

這些機(jī)靈可愛還能翻筋斗的小動(dòng)物大家見沒見到過？它叫什么名字？在什么樣的環(huán)境中能采集到？

【過渡語】：它的形態(tài)結(jié)構(gòu)及捕食特點(diǎn)是怎樣的呢？下面讓我們一起去探究（實(shí)驗(yàn)步驟見附件1）

（一）觀察水螅的外部形態(tài)

提出問題，學(xué)生思考討論：

、水螅生活在怎樣的環(huán)境中？

2、觀察時(shí)用肉眼能看清楚嗎？我們要借助什么工具？它的體型有何特點(diǎn)？

（二）水螅是如何捕獲食物的

【過渡語】：通過觀察我們知道水螅身體呈筒狀，有觸角。那么它是如何利用自己簡單的形體特點(diǎn)進(jìn)行捕獲食物的呢？

.水螅身體的兩端有何區(qū)別？

2.水螅的觸角有什么作用？它如何捕獲食物？

（三）水螅的體壁和消化腔特點(diǎn)

生物的結(jié)構(gòu)和功能是相適宜的，它的體壁和消化腔有什么樣的特點(diǎn)與此捕食相適應(yīng)呢？

.水螅的體型是怎樣的？

2.體壁由幾層細(xì)胞構(gòu)成？

3.消化腔有什么特點(diǎn)？

復(fù)習(xí)顯微鏡的使用

對照課本P73頁2.2—3水螅結(jié)構(gòu)示意圖觀察

你在低倍顯微鏡下看到水螅的體壁和消化腔各有何特點(diǎn)？

【強(qiáng)調(diào)】：實(shí)驗(yàn)過程注意事項(xiàng)：

.對光

2.裝片的安放

3.做實(shí)驗(yàn)時(shí)各小組按課前分工進(jìn)行合作。

教師巡視對于操作中出現(xiàn)的問題給予及時(shí)的糾正。

對整個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行結(jié)果分析：

生活環(huán)境

體色

體型

體壁

消化腔

運(yùn)動(dòng)方式

捕食

水螅

【過渡語】：水螅是一種常見的腔腸動(dòng)物，通過實(shí)驗(yàn)?zāi)隳芸偨Y(jié)出腔腸動(dòng)物的主要特征嗎？

根據(jù)學(xué)生的回答完善板書

除了水螅以外還有哪些比較常見的腔腸動(dòng)物呢？

【擴(kuò)展】：

這類結(jié)構(gòu)簡單的多細(xì)胞生物與人類有何關(guān)系？

生看書思考回答，無脊椎動(dòng)物的主要類群：

無脊椎動(dòng)物約占動(dòng)物總數(shù)的百分之九十五，主要包括腔腸動(dòng)物、扁形動(dòng)物、線形動(dòng)物、環(huán)節(jié)動(dòng)物、軟體動(dòng)物、節(jié)肢動(dòng)物等類群。

學(xué)生思考回答：

按照各小組成員的分工，明確每個(gè)同學(xué)的具體任務(wù)，按課本上的方法步驟進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)。

完成探究問題：

生1.淡水中

生2.看不清楚；要借助放大鏡觀察；身體呈筒狀，有觸手。

邊觀察邊記錄總結(jié)出水螅的捕食特點(diǎn)

生1.一端有觸手，另一端沒有

生2.用觸手抓住食物，經(jīng)口送入消化腔內(nèi)

生回顧顯微鏡的操作步驟在老師的引導(dǎo)小組長的帶領(lǐng)下，小組合作，觀察水螅的結(jié)構(gòu)。

生1.水螅的體型呈圓筒狀。

生2.體壁由內(nèi)外兩層細(xì)胞構(gòu)成。

生3.消化腔有口無肛門。

學(xué)生邊觀察邊思考并及時(shí)記錄觀察結(jié)果

完善實(shí)驗(yàn)結(jié)果

小組討論，總結(jié)出腔腸動(dòng)物的主要特征：

腔腸動(dòng)物是一類結(jié)構(gòu)簡單的多細(xì)胞動(dòng)物，身體呈圓筒狀，體壁僅由內(nèi)、外兩層細(xì)胞構(gòu)成，消化腔有口無肛門。大多數(shù)腔腸動(dòng)物生活在海洋里，少數(shù)種類生活在淡水里。

留約2分鐘的時(shí)間記憶

生結(jié)合課本第73頁2.2-4圖

加以認(rèn)識(shí)理解

學(xué)生思考后回答

以問題探究的形式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)，解決問題。

進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的欲望

通過這個(gè)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考問題的能力以及動(dòng)手操作的能力。

培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。通過觀察進(jìn)行分析、綜合。形成歸納總結(jié)知識(shí)的能力。

對整個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果有更加系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，為總結(jié)腔腸動(dòng)物的主要特征做好鋪墊。

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物與人的密切關(guān)系感受保護(hù)生物多樣性的重要培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生物的情感。

小結(jié)

2分鐘

師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)，并對重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)

總結(jié)助學(xué)自我感知進(jìn)行課堂小結(jié)

對本節(jié)課內(nèi)容有一個(gè)系統(tǒng)的梳理。

鞏固練習(xí)

5分鐘

A類題目、水螅排出食物殘?jiān)姆绞绞牵ǎ?/p>

A由肛門排出

B由口排出

c由觸手排出

D由細(xì)胞膜排出

2、水螅體內(nèi)的空腔叫做（）

A消化道

B消化腔

c體腔

D內(nèi)臟

3、在水螅周圍放些水蚤，活水蚤進(jìn)入水螅體內(nèi)的方式（）

A水蚤游到水?？谥?/p>

B水螅被吞入水螅口中

c水螅被水蚤的觸手捕捉，送入口中

D水蚤被水螅的觸手撕碎，送入口中

4、腔腸動(dòng)物是一類結(jié)構(gòu)簡單的（）動(dòng)物，身體呈（），體壁僅由（）層細(xì)胞構(gòu)成，消化腔。

B類題目、下列腔腸動(dòng)物中生活在淡水中的是

（）

A海蜇B珊瑚蟲c桃花水母D?？?/p>

2、水螅在生物分類上屬于

（）

A腔腸動(dòng)物B環(huán)節(jié)動(dòng)物c扁形動(dòng)物D線形動(dòng)物

3、下列有關(guān)水螅的描述中不正確的是（）

A觸手可以幫助捕獲食物

B只能生活在淡水中

c有口無肛門

D呈圓筒狀，可以進(jìn)行多種形式的運(yùn)動(dòng)

4、在觀察水螅的演示實(shí)驗(yàn)中所用工具與其目的搭配不一致的是（）

A放大鏡—水螅外部形態(tài)

B吸管—吸取水螅

c盛有清水的培養(yǎng)皿—存放水螅

D高倍鏡—水?？v切片

5、下列關(guān)于水螅生理特征的描述不正確的是（）

A水螅先用刺絲麻醉食物，然后用觸手送入口中

B水螅捕獲的食物經(jīng)口送入消化腔進(jìn)行消化

c水螅消化后的食物殘?jiān)?jīng)口排出

D水螅的體壁由三層細(xì)胞構(gòu)成

6、觀察水螅的結(jié)構(gòu)示意圖，回答下列問題。

（1）水螅在生物分類上屬于無脊椎動(dòng)物中的 動(dòng)物。

（2）當(dāng)食物經(jīng)過水螅時(shí)，水螅發(fā)出刺

絲麻醉食物，然后用〔

〕

捕獲食物，經(jīng)〔

〕

，送入

〔

〕

內(nèi)進(jìn)行消化，消化后的 食物殘?jiān)?jīng)〔

〕

排出體外。

（3）圖中4稱為

，由

層細(xì)胞構(gòu)成。

學(xué)生獨(dú)立自主完成，及時(shí)糾正問題所在。

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際設(shè)置不同層次的練習(xí)題，以練導(dǎo)學(xué)加強(qiáng)對所學(xué)知識(shí)的理解

附件1

實(shí)驗(yàn)步驟：

目的要求、說出水螅的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

2、描述水螅的捕食特點(diǎn)

材料器具

水螅，水蚤，水螅的縱切片；顯微鏡，放大鏡，培養(yǎng)皿，吸管；清水

方法步驟、用吸管吸取水螅，放在成有清水的培養(yǎng)皿中，靜置幾分鐘。

2、用放大鏡觀察水螅的外部形態(tài)

3、用試管吸取數(shù)個(gè)水蚤并注入盛有水螅的培養(yǎng)皿中，用放大鏡觀察水螅捕食水蚤的過程。

4、對照課本圖，在低倍鏡下觀察水螅的縱切片

教學(xué)反思：

本節(jié)課采用以問導(dǎo)學(xué)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)過程中設(shè)計(jì)一連串的問題串使學(xué)生在問題的引領(lǐng)下進(jìn)行不斷的探究學(xué)習(xí)，尋求問題的突破點(diǎn)。把學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給學(xué)生、把要解決的任務(wù)留給學(xué)生、把學(xué)習(xí)的方法傳授給學(xué)生，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主題地位。分組實(shí)驗(yàn)中學(xué)生表現(xiàn)出了極高的積極性，每個(gè)學(xué)生都想動(dòng)手、都愿動(dòng)手，并能按課前的分工有條不紊的進(jìn)行，把自己的觀察用語言總結(jié)表述。老師的及時(shí)表揚(yáng)給了他們自信，增強(qiáng)了他們探究學(xué)習(xí)的欲望。整堂課在學(xué)生自主探究的愉悅的氛圍中進(jìn)行。在“我要學(xué)”的觸動(dòng)下學(xué)生能夠較好的完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，教學(xué)效果明顯。

在實(shí)驗(yàn)過程中由于學(xué)生操作不夠熟練，致使課堂時(shí)間的分配上不太合理，今后要加強(qiáng)學(xué)生的生物實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。

第二篇：《第一節(jié) 無脊椎動(dòng)物的主要類群》教案.

《第一節(jié) 無脊椎動(dòng)物的主要類群》教案

教材分析

本節(jié)內(nèi)容涉及腔腸動(dòng)物、扁形動(dòng)物、線形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物四種動(dòng)物的基本特征及與人類的關(guān)系，增加的新知識(shí)較多，涉及較廣?；咎卣鞯膶W(xué)習(xí)應(yīng)借助圖片，分析綜合加深認(rèn)識(shí)。本節(jié)是第二章的開篇，是后續(xù)內(nèi)容學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

學(xué)情分析

通過對第一單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對生物的基本特征已有所了解；通過對本單元第一章的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握學(xué)習(xí)生物類群的規(guī)律和方法。這些知識(shí)都為本節(jié)課學(xué)習(xí)無脊椎動(dòng)物的各類群奠定了基礎(chǔ)。生活中，有些同學(xué)認(rèn)真觀察、善于思考，對較大個(gè)體、常見的無脊椎動(dòng)物的外部形態(tài)、生活習(xí)性有了整體的感知。有些同學(xué)通過閱讀或觀看視頻等多種途徑，對昆蟲及其他無脊椎動(dòng)物也有了一定的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

腔腸動(dòng)物、扁形動(dòng)物、線形動(dòng)物、環(huán)節(jié)動(dòng)物；軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物的基本特征。

教學(xué)難點(diǎn)

腔腸動(dòng)物、扁形動(dòng)物、線形動(dòng)物、環(huán)節(jié)動(dòng)物；軟體動(dòng)物何節(jié)肢動(dòng)物的區(qū)分

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

描述腔腸動(dòng)物、扁形動(dòng)物、線形動(dòng)物、環(huán)節(jié)動(dòng)物、軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物等的主要特征，說出他們的生活方式。能力目標(biāo)

1、能很好的觀察蚯蚓的外部形態(tài)，理解蚯蚓的外部形態(tài)及生理特點(diǎn)，掌握腔腸動(dòng)物、扁形動(dòng)物、線形動(dòng)物、環(huán)節(jié)動(dòng)物、軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物等的主要特征。

2、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析蚯蚓在環(huán)境生態(tài)方面的貢獻(xiàn)。情感態(tài)度價(jià)值觀

1、初步確立生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)，關(guān)注動(dòng)物的生活環(huán)境。

2、通過動(dòng)物與人類生活關(guān)系的學(xué)習(xí)，使學(xué)生加快生物科學(xué)價(jià)值觀的形成，進(jìn)一步樹立愛護(hù)的自然、保護(hù)野生動(dòng)物資源的環(huán)境意識(shí)。

3、通過自主探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)、科學(xué)探究的素養(yǎng)。教學(xué)方法和學(xué)法指導(dǎo)

結(jié)合實(shí)際：結(jié)合學(xué)生看到的動(dòng)物和標(biāo)本，并播放動(dòng)物的紀(jì)錄片、教學(xué)課件，擴(kuò)大學(xué)生的視野，分析動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)是怎樣與生活環(huán)境相適應(yīng)的；教學(xué)中充分利用多媒體課件的直觀作用提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)；采用指導(dǎo)的方法，規(guī)范實(shí)驗(yàn)的步驟，培養(yǎng)學(xué)生分析能力、觀察能力和操作能力。

教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：精心制作課件、蚯蚓的紀(jì)錄片資料；觀察實(shí)驗(yàn)的材料；標(biāo)本等。

學(xué)生準(zhǔn)備：搜集各種知道的動(dòng)物資料；飼養(yǎng)捕捉蚯蚓等小動(dòng)物。劃分學(xué)習(xí)小組并委派發(fā)言代表。

教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

自然界有一類生物，比植物的種類更多，這類生物，就是我們現(xiàn)在要開始學(xué)習(xí)的：動(dòng)物。地球上的動(dòng)物可以首先根據(jù)有沒有脊椎骨，分成兩大類：身體里沒有脊椎骨組成的脊柱的動(dòng)物，叫做無脊椎動(dòng)物；身體里有由脊椎骨構(gòu)成的脊柱的動(dòng)物，叫做脊椎動(dòng)物。本節(jié)課來學(xué)習(xí)無脊椎動(dòng)物中的腔腸動(dòng)物門、扁形動(dòng)物門、線形動(dòng)物門、環(huán)節(jié)動(dòng)物門、軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物。

（二）講授新課

我們先來學(xué)習(xí)一類最低等的多細(xì)胞動(dòng)物--腔腸動(dòng)物。觀察圖片，討論：

1、嘗試描述水螅的外部形態(tài)特點(diǎn)。

2、水螅是如何捕獲食物的？

3、水螅的體壁和消化腔各有何特點(diǎn)？

指導(dǎo)學(xué)生討論。師生一塊兒得出結(jié)論：腔腸動(dòng)物的主要特征：身體呈圓筒形，有口無肛門，體壁僅由外胚層和內(nèi)胚層兩層細(xì)胞構(gòu)成。幻燈片展示一些腔腸動(dòng)物圖片。

扁形動(dòng)物

設(shè)問：請同學(xué)們看豬肉絳蟲成蟲的標(biāo)本，觀察它的體形與腔腸動(dòng)物水螅的體形有什么不同之處？

對，這就是我們今天要學(xué)的又一類動(dòng)物--扁形動(dòng)物。（1）課件展示絳蟲圖。

（2）出示血吸蟲掛圖，學(xué)生觀察形態(tài)。（3）觀察渦蟲形態(tài)。

指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)扁形動(dòng)物的主要特征。線形動(dòng)物

課件展示蛔蟲，指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)線形動(dòng)物的主要特征。環(huán)節(jié)動(dòng)物

學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：觀察蚯蚓

討論：

1、嘗試描述蚯蚓的外部形態(tài)特點(diǎn)。

2、用手觸摸蚯蚓會(huì)有何感覺？

3、嘗試描述蚯蚓的運(yùn)動(dòng)方式。

4、怎樣區(qū)分蚯蚓的前后端。

5、大雨過后蚯蚓為何爬出地面？

指導(dǎo)學(xué)生分組討論?？偨Y(jié)環(huán)節(jié)動(dòng)物的主要特征。

小結(jié)：通過本節(jié)的學(xué)習(xí)要知道腔腸動(dòng)物、線形動(dòng)物、扁形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物的代表動(dòng)物及各種動(dòng)物的生活環(huán)境、形態(tài)結(jié)構(gòu)，歸納各類動(dòng)物的主要特征。軟體動(dòng)物

課件展示軟體動(dòng)物：身體柔軟，有貝殼。節(jié)肢動(dòng)物

課件展示蝗蟲。

展現(xiàn)蝗蟲模型和掛圖，提出問題。討論：

1、蝗蟲的身體分為哪幾部分？

2、蝗蟲的足、出教材、翅各有何特點(diǎn)？

3、氣門有何作用？

4、外骨骼有何則用？ 引導(dǎo)學(xué)生討論，得出結(jié)論。請學(xué)生仔細(xì)觀察自備實(shí)物，比較各種動(dòng)物在足、觸角、身體名義等的異同點(diǎn)（彼此間能夠討論），教師利用掛圖或投影適當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)后得出：雖然它們形態(tài)各異，但都具備分節(jié)的足、觸角和身體，都有外骨胳。最后歸納出節(jié)肢動(dòng)物的主要特征

教學(xué)反思

生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，因此應(yīng)搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)。課前帶領(lǐng)學(xué)生到野外挖蚯蚓，學(xué)生再挖蚯蚓的過程中，既能獲得感性材料，又能掌握蚯蚓的生活環(huán)境。通過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，他們非常希望增加動(dòng)手的機(jī)會(huì)。同時(shí)，要教育學(xué)生愛護(hù)農(nóng)作物。

第三篇：濟(jì)南版七年級生物上冊 2.2.1.1無脊椎動(dòng)物的主要類群教案(配套)

生物圈中的動(dòng)物

2.2.1.1 無脊椎動(dòng)物的主要特征

一、教學(xué)目標(biāo)

1、說出水螅的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2、舉例說出腔腸動(dòng)物的主要特征。

二、課時(shí)安排 1課時(shí)

三、教學(xué)重點(diǎn) 腔腸動(dòng)物的主要特征；

四、教學(xué)難點(diǎn) 腔腸動(dòng)物的主要特征。

五、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

地球上的動(dòng)物可以首先根據(jù)有沒有脊椎骨,分成兩大類:身體里沒有脊椎骨組成的脊柱的動(dòng)物,叫做無脊椎動(dòng)物;身體里有由脊椎骨構(gòu)成的脊柱的動(dòng)物,叫做脊椎動(dòng)物。本節(jié)課來學(xué)習(xí)無脊椎動(dòng)物中的腔腸動(dòng)物。

（二）講授新課

探究：腔腸動(dòng)物的主要特征

閱讀教材72——73頁文字資料，思考： 1.嘗試描述水螅的外部形態(tài)特點(diǎn)。2.水螅是如何捕獲食物的？ 3.水螅的體壁和消化腔各有何特點(diǎn)？

第1頁 4.腔腸動(dòng)物的主要特征？

（三）知識(shí)運(yùn)用

1．水螅的身體由內(nèi)外兩層細(xì)胞構(gòu)成即__________和__________構(gòu)成． 2．海蜇和珊瑚蟲排出消化后食物殘?jiān)慕Y(jié)構(gòu)是（）A．肛門 B．口 C．胞肛 D．體壁

（四）歸納小結(jié) 腔腸動(dòng)物的主要特征

1.身體輻射對稱，生活在水中； 2.體壁由內(nèi)、外兩層細(xì)胞構(gòu)成； 3.體內(nèi)有消化腔； 4.有口無肛門。

（五）隨堂檢測

1．身體結(jié)構(gòu)簡單，有口無肛門，靠刺細(xì)胞捕捉食物，是下列哪種動(dòng)物的主要特征（）A．河蚌 B．水螅 C．螃蟹 D．海馬

2．水螅常?？梢圆兜脚c自己身體差不多大小的獵物，這主要依靠（）

第2頁 A．刺細(xì)胞 B．觸手的纏結(jié) C．發(fā)達(dá)的肌肉 D．口的吞噬

3．海蜇等腔腸動(dòng)物排出食物殘?jiān)姆绞绞牵ǎ〢．由肛門排出 B．由口排出 C．由胞肛排出 D．由細(xì)胞排出

六、板書設(shè)計(jì)

第二章

生物圈中的動(dòng)物 第一節(jié)

無脊椎動(dòng)物的主特征 腔腸動(dòng)物的主要特征

1.身體輻射對稱，生活在水中； 2.體壁由內(nèi)、外兩層細(xì)胞構(gòu)成； 3.體內(nèi)有消化腔； 4.有口無肛門。

七、作業(yè)布置

請據(jù)水螅的縱切圖回答下列問題：

第3頁

（1）水螅依靠__________和__________捕獲食物．

（2）水螅由體壁由__________層細(xì)胞組成，它圍成的空腔叫__________．（3）水螅消化食物是在__________進(jìn)行，不能消化的食物殘?jiān)蒧_________排出 預(yù)習(xí)74——76頁

扁形動(dòng)物、線形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物 扁形動(dòng)物的主要特征 線形動(dòng)物的主要特征 環(huán)節(jié)動(dòng)物的主要特征

八、教學(xué)反思

第4頁

第四篇：常見的無脊椎動(dòng)物教案

教案

授課題目

七年級科學(xué)《常見的無脊椎動(dòng)》 授課學(xué)時(shí)

四十五分鐘

課型

講授

一、教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo): 1.學(xué)習(xí)運(yùn)用比較分類的方法

2.通過觀察了解無脊椎動(dòng)物各分類的特征和了解其中常見的代表動(dòng)物 3.通過觀察和了解昆蟲的特征,能夠根據(jù)特征判斷某個(gè)動(dòng)物是否是昆蟲 能力目標(biāo): 1.初步學(xué)會(huì)對動(dòng)物的簡單分類,學(xué)會(huì)對動(dòng)物內(nèi)部結(jié)構(gòu)的觀察與分析 2.學(xué)習(xí)表達(dá)和交流的能力

3.學(xué)習(xí)收集和利用圖文資料及其他信息的能力 情感目標(biāo): 1.認(rèn)識(shí)觀察、比較在生物分類中的重要作用 2.培養(yǎng)學(xué)生對動(dòng)物學(xué)的興趣

3.熱愛大自然,理解人與自然和諧發(fā)展的意義

無脊椎動(dòng)物沒有脊椎骨的動(dòng)物。脊柱是有許多快脊椎骨組成，有強(qiáng)大的支持作用。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：脊椎動(dòng)物的分類,昆蟲的形態(tài)特征

2.教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)動(dòng)物界的組成,無脊椎動(dòng)物學(xué)生較少接觸,了解得不多,同時(shí)課本又沒有專門介紹其特征,門類繁多,不容易記憶,學(xué)習(xí)會(huì)相當(dāng)困難

三、教具、課件

PPT課件

四、教學(xué)過程 1.回顧：

師：上節(jié)課學(xué)習(xí)了有關(guān)脊椎動(dòng)物的分類，現(xiàn)在讓我們一起回顧一下這5大類動(dòng)物的特點(diǎn)吧。生：脊椎動(dòng)物分為魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類五大類，其中魚類生活在水中，用鰓呼吸，體表有鱗片，體溫不恒定，卵生；兩棲類幼體在水中生活有鰓呼吸，成體在水中陸地生活用肺呼吸，皮膚裸露，體溫不恒定，卵生；爬行類陸生用肺呼吸，體表有鱗片或甲，體溫不恒定，卵生；鳥類陸生用肺呼吸，體表有羽毛，體溫恒定，卵生；哺乳類陸生用肺呼吸，體表有皮毛，體溫恒定，胎生。

二、課程導(dǎo)入

師：我們學(xué)習(xí)了脊椎動(dòng)物的知識(shí)，那同學(xué)們能用這些知識(shí)來告訴老師這是哪類動(dòng)物嗎？ 生：它們不是脊柱動(dòng)物。

師：是的，它們不是脊柱動(dòng)物。這就是我們今天這節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容——無脊椎動(dòng)物。大家在日常生活中能見到各種動(dòng)物，有人認(rèn)為脊椎動(dòng)物種類很多，是日常生活中常見的。其實(shí)不然，無脊椎動(dòng)物也與我們生活密切相關(guān)?，F(xiàn)在就讓我們來了解一下這一類動(dòng)物吧！

三、無脊椎動(dòng)物分類

師：我們根據(jù)動(dòng)物有無脊椎骨分為？ 生：脊椎動(dòng)物和無脊椎動(dòng)物 師：那脊椎動(dòng)物又可以分為？

生：魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類

師：是的，回答的很正確。老師今天就要講無脊椎動(dòng)物，那在講之前我們先將它的分類了解一下：無脊椎動(dòng)物可分為原生動(dòng)物、扁形動(dòng)物、腔腸動(dòng)物、棘皮動(dòng)物、節(jié)肢動(dòng)物、軟體動(dòng)物、環(huán)節(jié)動(dòng)物、線形動(dòng)物八大類。其中原生動(dòng)物顧名思義是最低等的，而節(jié)肢動(dòng)物數(shù)量最多。大家先看一下這兩幅圖片，有誰能自告奮勇講一下這個(gè)嗎？ 生：……

師：看來大家都不知道這兩個(gè)動(dòng)物是什么，那老師來講解一下吧，左邊的是變形蟲，右邊的是草履蟲。它們一般不被我們注意，同學(xué)們不了解也是正常的。那你們能從這兩幅圖片中了解到什么呢？

生：它們都是一個(gè)細(xì)胞的。

師：是的，它們都是一個(gè)細(xì)胞，這就是原生動(dòng)物。原生動(dòng)物是單細(xì)胞生物，一個(gè)生物個(gè)體就是一個(gè)細(xì)胞。代表動(dòng)物有草履蟲、變形蟲等。同學(xué)們我們這節(jié)課重點(diǎn)是需要記住各類無脊椎動(dòng)物的主要特征和代表動(dòng)物，希望大家記住哦。好的，現(xiàn)在看一下這兩幅圖片，它們分別是渦蟲和絳蟲，那它們又有什么相同點(diǎn)呢？ 生：它們都是扁扁的。

師：是的，它們呢是扁形動(dòng)物的代表動(dòng)物，扁形動(dòng)物的攝食和排泄在同一個(gè)開口，身體背腹扁平。接下來我們來了解一下腔腸動(dòng)物吧！它和扁形動(dòng)物的區(qū)別就是身體輻射對稱，它的攝食和排泄也在同一個(gè)開口。那扁形動(dòng)物是什么對稱呢？ 生：兩邊對稱。

師：對了，扁形動(dòng)物只有一條對稱軸，而腔腸動(dòng)物就不同。大家喜歡水母嗎？ 生：喜歡，水母很漂亮。

師：是的，水母在水中婀娜多姿，很是美麗，那它呢就是腔腸動(dòng)物的代表動(dòng)物哦，其他還有水螅啊，海蟄啊。大家認(rèn)得這幅圖嗎？這上面的動(dòng)物是什么??？ 生：這是海星，還有一個(gè)……不知道

師：對的，這是海星，還有一個(gè)是海膽，大家可能見到的機(jī)會(huì)比較少。沒關(guān)系，那你們覺得這兩者有什么共同之處嗎？

生：它們體表都不光滑，都在海里。

師：是的，它們體表有棘皮，生活在海里。他們其實(shí)就是棘皮動(dòng)物的其中一種哦！棘皮動(dòng)物身體無貝殼，有內(nèi)骨骼，體表具有棘皮，全部生活在海洋中。代表動(dòng)物有海星、海參、海膽等。大家認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物是什么嗎？舉手回答哦！xx同學(xué)你來回答一下吧。生：這是蝗蟲和蜘蛛。

師：是的，那蝗蟲和蜘蛛有什么特點(diǎn)嗎？ 生：它們有分節(jié)。

師：對了，他們呢是節(jié)肢動(dòng)物，節(jié)肢動(dòng)物身體分節(jié)，觸角和足也分節(jié)，體表有外骨骼。像我們吃的蝦、螃蟹也是節(jié)肢動(dòng)物，它們身體的某一部分也是有分節(jié)的。接下來我們觀賞一下幾張節(jié)肢動(dòng)物的圖片吧！這是螃蟹、蝦還有蜈蚣。那說到蜈蚣呢，老師發(fā)現(xiàn)，蜈蚣在生長過程中竟然會(huì)脫皮！這是為什么呢，讓我們來了解一下吧！聊完了節(jié)肢動(dòng)物，讓我們來看一下這個(gè)，有誰知道它是什么嗎？

生：老師，這是蛤，我們家常吃。

師：是的，蛤是常出現(xiàn)在家庭餐桌上的，那蛤有什么特點(diǎn)嗎？ 生：它有殼，里面是軟軟的。

師：你們說的很對，蛤?qū)儆谲涹w動(dòng)物，身體柔軟，一般兩側(cè)對稱，不分節(jié)，體外有貝殼。而下雨天潮濕處常出現(xiàn)的蝸牛也是軟體動(dòng)物的代表動(dòng)物哦！還有就是河蚌、釘螺、烏賊、章魚、鮑魚、牡蠣。那同學(xué)們認(rèn)識(shí)它嗎？ 生：蚯蚓！

師：對的，這就是在泥土里的蚯蚓，那你們發(fā)現(xiàn)了沒有蚯蚓體表有很多一圈圈的？ 生：發(fā)現(xiàn)的。

師：這個(gè)呢，就是它的體節(jié)。蚯蚓是環(huán)節(jié)動(dòng)物，它身體圓長或扁形，有許多體節(jié)，代表動(dòng)物油水蛭，這個(gè)水蛭就是農(nóng)民伯伯常說的螞蟥。它會(huì)吸血，有時(shí)候也會(huì)被應(yīng)用于醫(yī)學(xué)中，用作吸去淤血的作用。那這兩幅圖片有同學(xué)知道嗎？ 生：好惡心啊，這個(gè)……

師：這個(gè)呢就是蛔蟲，蛔蟲會(huì)在人體內(nèi)，小時(shí)候吃打蟲藥就是為了打掉蛔蟲，而另一個(gè)就是蟯蟲。它們的特點(diǎn)從圖中就可以看出，圣體細(xì)長呈線性，和環(huán)節(jié)動(dòng)物不同的是它們不分節(jié)，這就是線形動(dòng)物。

五、昆蟲的特征

師：之前講到節(jié)肢動(dòng)物是無脊椎動(dòng)物中數(shù)量最多的，那它又包括昆蟲，昆蟲是動(dòng)物中生物種類最多的類群，大約有１００萬種之多。我們來了解一下昆蟲的特征吧！看書本37頁的蜜蜂那幅圖，分析一下，蜜蜂分為哪幾部分，有幾對足，幾對翅？大家思考幾分種吧！生：分為頭、胸、腹三部分，胸部長有兩對翅，有三對足。

師：非常對，而蜜蜂作為昆蟲的典型代表從中我們可以了解到昆蟲的特征。身體可分為頭、胸、腹三部分，頭部有觸角、口器和眼，胸部長有兩對翅，三對足。身體、觸角和足都分節(jié)。體表長有一層保護(hù)身體的外骨骼。

六、昆蟲和人類關(guān)系

師：益蟲：對人類有益的昆蟲。害蟲：危害人類健康和動(dòng)植物生長的昆蟲。這六幅圖片分別是蠶蛾、蜚蠊、螳螂、蒼蠅、蝗蟲、蜻蜓。同學(xué)們根據(jù)益蟲、害蟲的定義來對它們進(jìn)行分類。生：蠶蛾、螳螂、蜻蜓是益蟲，蒼蠅、蝗蟲、蜚蠊是害蟲。

師：對的，非常正確。蠶蛾為人類提供絲，螳螂幫忙捉害蟲，蜻蜓幼蟲在水中以蚊子幼蟲為食。而蒼蠅、蜚蠊傳播病菌，蝗蟲禍害莊稼，這些都對人類有害。

七、總結(jié)

師：無脊椎動(dòng)物根據(jù)單細(xì)胞和多細(xì)胞分為兩類，單細(xì)胞為原生動(dòng)物，多細(xì)胞動(dòng)物又根據(jù)攝食排泄是否為同一開口分為兩類，其中攝食排泄同一個(gè)開口的有扁形動(dòng)物和腔腸動(dòng)物，攝食排泄兩個(gè)開口的可分為兩大類，長或薄的體型的有環(huán)節(jié)動(dòng)物和線形動(dòng)物，非長或非薄的體型的身體柔軟，多數(shù)有貝殼為軟體動(dòng)物，無貝殼分為棘皮動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物。昆蟲身體分頭、胸、腹三部分，胸部長有兩對翅，三對足。體內(nèi)沒有骨骼,體表有外骨骼。

八、小試牛刀

1.動(dòng)物界中最高等的動(dòng)物是__哺乳____動(dòng)物，最低等的動(dòng)物是_原生___動(dòng)物。

2.在無脊椎動(dòng)物中，昆蟲的身體可分為_頭___、胸____、_腹___三部分，有_三_對足、__兩__對翅。

3.下列動(dòng)物的個(gè)體是一個(gè)細(xì)胞的是（A）

Ａ、變形蟲

Ｂ、蛔蟲

Ｃ、蝗蟲

Ｄ、血吸蟲

4.蚯蚓的身體柔軟分節(jié)，所以它屬于（C）

Ａ、軟體動(dòng)物

Ｂ、節(jié)肢動(dòng)物

Ｃ、環(huán)節(jié)動(dòng)物

Ｄ、線形動(dòng)物

5.下列動(dòng)物中，生長過程中會(huì)發(fā)生“蛻皮”現(xiàn)象的是（A）

A.河蟹

B.蝸牛

C.河蚌

D.蚯蚓

6.自然界中種類和數(shù)量最多的動(dòng)物是（B）Ａ、哺乳類

Ｂ、昆蟲類 Ｃ、魚類

Ｄ、爬行類

第五篇：脊椎動(dòng)物教案

《脊椎動(dòng)物》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：通過教學(xué)讓學(xué)生能熟練區(qū)分五大類脊椎動(dòng)物的主要分類特征。

2、過程與方法：通過猜游戲活動(dòng)和檢索表的學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟逐級分類的思想，培養(yǎng)學(xué)生敢于提問、猜想、推理、交流和歸納的能力，逐步形成質(zhì)疑、反思的科學(xué)思維習(xí)慣。

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：在活動(dòng)中，一方面激發(fā)學(xué)生對自然現(xiàn)象保持較強(qiáng)的好奇心和求知欲；另一方面培養(yǎng)學(xué)生敢于依據(jù)客觀事實(shí)提出自己的見解，能聽取和分析不同的意見，并能根據(jù)事實(shí)修正自己的觀點(diǎn)，初步養(yǎng)成善于與人交流，分享與協(xié)作的習(xí)慣，形成尊重他人的意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

魚、兩棲動(dòng)物、爬行動(dòng)物、鳥、哺乳動(dòng)物的主要特征：這五種動(dòng)物與人類生活的關(guān)系。

【教學(xué)難點(diǎn)】

脊椎動(dòng)物與無脊椎動(dòng)物分類的依據(jù)；魚、兩棲動(dòng)物、爬行動(dòng)物、鳥、哺乳動(dòng)物的主要特征。

【教學(xué)過程】

1、復(fù)習(xí)有關(guān)于無脊椎動(dòng)物的內(nèi)容，提問；

2、講解脊椎動(dòng)物與無脊椎動(dòng)物分類的依據(jù)。由動(dòng)物進(jìn)化的趨勢引出本節(jié)課的內(nèi)容；

3、魚：體型特征，靠什么游泳，用鰓呼吸，鰓中密布毛細(xì)血管，可以在水中進(jìn)行氣體交換。怎樣進(jìn)行氣體交換？（學(xué)生講解）

4、兩棲動(dòng)物：青蛙為例，幼體生活在水中，靠鰓呼吸，成體大多生活在陸地上，靠肺呼吸。雖然青蛙可以生活在陸地上，但不能離水源太遠(yuǎn)，因?yàn)榍嗤艿姆谓Y(jié)構(gòu)簡單不發(fā)達(dá)，無法滿足對氧氣的需求，需要借助于濕潤的皮膚來輔助呼吸。

5、爬行動(dòng)物：以蜥蜴為例，它的一生都生活在陸地上，是真正適于陸地生活的脊椎動(dòng)物。那蜥蜴有哪些適于陸地上生活的原因？（學(xué)生講解）正是因?yàn)轵狎婢哂羞@些特點(diǎn)，才使其生殖和發(fā)育擺脫對水環(huán)境的依賴水，能終身生活在陸地上。課本上還列舉了哪些爬行動(dòng)物？變色龍、恐龍等都是爬行動(dòng)物。

6、鳥類：鳥的種類很多，而且絕大多數(shù)鳥類善于飛行，那鳥類適于飛行的特征有哪些？（學(xué)生講解）重點(diǎn)講解：鳥具有與肺相通的氣囊，氣囊能輔助呼吸，使鳥類進(jìn)行雙重強(qiáng)吸。但是氣囊不能進(jìn)行氣體交換。鳥的結(jié)構(gòu)完善，能保持高而恒定的體溫，屬于恒溫動(dòng)物有；動(dòng)物維持恒定體溫的意義（學(xué)生講解）變溫動(dòng)物包括哪些？

7、乳哺動(dòng)物的形態(tài)各異，生活環(huán)境也千差萬別，舉例：獼猴、大象、鯨。哺乳動(dòng)物的特征哪些？哺乳動(dòng)物的牙齒分為門齒、犬齒 臼齒。家兔分門齒和齒臼，門齒切斷、臼齒磨碎食物。狼除了門齒臼齒還有犬齒，可以用來撕咬食物?！窘虒W(xué)反思】

經(jīng)過這次活動(dòng)的鍛煉，深刻意識(shí)到自身的稚嫩和不成熟。下一步我要在語言的使用，教材的挖掘以及課堂節(jié)奏的掌控等方面錘煉自己，從而獲得進(jìn)步和成長。