第一篇：校九年級政治 10.3 未來道路我選擇教案 新人教版

10.3 未來道路我選擇

【課標(biāo)要求】

（1）正確對待學(xué)習(xí)壓力，克服考試焦慮，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念，做好升學(xué)和職業(yè)選擇的心理準(zhǔn)備。

（2）正確認(rèn)識生活中的困難和逆境，提高心理承受力，保持積極進(jìn)取的精神狀態(tài)。（3）主動鍛煉個性心理品質(zhì)，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活態(tài)度。（4）能夠積極參與社會公益活動，服務(wù)社會，樹立為人民服務(wù)的奉獻(xiàn)精神。立志在將來的職業(yè)生涯中愛崗敬業(yè)、奉獻(xiàn)社會?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 1．知識與能力：

通過教學(xué)使學(xué)生學(xué)會正確對待人生旅途中的選擇 2．過程與方法：

通過教學(xué)使學(xué)生掌握科學(xué)的方法和策略，為自己作出明智的選擇

3、情感、態(tài)度與價值觀： 擇承擔(dān)責(zé)任。【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：如何作出合理的選擇

難點(diǎn)：要學(xué)會如何面對選擇帶來的相應(yīng)后果和責(zé)任 【課時建議】1課時

【教學(xué)方法】 自主探究、自主合作 【講授新課】

一、導(dǎo)入新課： 活動一：詩朗讀。

邀請一名同學(xué)朗誦詩《未選擇的路》。（多媒體播放）附：未選擇的路 黃色的樹林里分出兩條路，可惜我不能同時去涉足，我在那路口久久佇立，我向著一條路極目望去，直到它消失在叢林深處。我卻選擇了另外一條路，它荒草萋萋，十分幽寂，顯得更誘人，更美麗；

雖然在這條小路上，很少留下游人的足跡。那天清晨落葉滿地，兩條路都未經(jīng)腳印污染。啊，留下一條路等改日再見！但我知道路徑綿延無盡頭。

通過教學(xué)使學(xué)生知道選擇對人生的重要性，慎重對待人生的一些重要選擇，愿意為自己的選

恐怕我難以再回返，也許多少年后在某個地方，我將輕聲嘆息將往事回顧： 一片樹林里分出兩條路—— 而我選擇了人跡更少的一條 從此決定了我一生的道路

教師總結(jié)：即將初中畢業(yè)的我們,也同樣面臨著選擇.是選擇升學(xué),還是選擇就業(yè)?其實(shí)是無論是升學(xué)還是就業(yè),意味著我們將面臨著畢業(yè)后的分流.這節(jié)課讓我們一起探究初中畢業(yè)話分流這一課。

二、講授新課：

活動二：（多媒體播放）我該怎么辦？

（多媒體播放）故事梗概：小劉是九年級學(xué)生，學(xué)習(xí)成績一般，喜歡玩電腦，業(yè)余時間常在校籃球隊(duì)打球。馬上面臨畢業(yè)，填報(bào)志愿時，小劉陷入了苦惱：填報(bào)重點(diǎn)高中，錄取的希望不大；上一所普通高中，萬一將來考不上學(xué)怎么辦？父母要自己上職業(yè)技術(shù)學(xué)校，學(xué)習(xí)熱門的計(jì)算機(jī)專業(yè)，但是到畢業(yè)時這個專業(yè)還會這么熱嗎？而且，社會發(fā)展迅速，中專學(xué)歷也不能滿足社會對人才的要求；做個職業(yè)籃球運(yùn)動員可能不錯，不過……

師：初中即將畢業(yè)，我們都面臨著人生中一次重要的選擇。是升學(xué)還是就業(yè)？如果升學(xué)，讀哪一類學(xué)校？如果就業(yè)，將選擇哪一種職業(yè)？當(dāng)你在規(guī)劃初中畢業(yè)后的人生道路時，也會像小劉一樣苦惱嗎？請你幫幫他。學(xué)生：討論完成。

教師引導(dǎo)：其實(shí)，人的一生充滿了選擇，盡管我們現(xiàn)在還處于人生的起步階段，未來的道路還很長。但隨著年齡的增長和社會的發(fā)展，我們面臨的選擇會越來越多。人生的道路，有無數(shù)的選擇，但關(guān)鍵的只有幾步。不同的選擇，可能會決定我們不同的人生道路。因此，我們要認(rèn)真對待旅途中出現(xiàn)的岔路口，慎重地進(jìn)行選擇。

教師：在我們規(guī)劃初中畢業(yè)后的人生道路時，常常會聽到一些來自周圍的不同聲音，受到各種因素的影響。這時候我們一方面要認(rèn)真聽取父母、老師的建議，另一方面要弄清自己的真實(shí)需要。當(dāng)兩者發(fā)生沖突時，我們應(yīng)該主動跟父母、老師交流，告訴他們自己的真實(shí)想法以及這樣想的理由，只要是合理、正確的，相信他們會理解我們。

過渡：初中畢業(yè)對我們在座的每一位同學(xué)來說，是你們?nèi)松械囊粋€重要門檻。那么我們?nèi)绾卧谌松缆飞献鞒隹茖W(xué)、合理的選擇呢？我們通過 活動三：（多媒體播放）它山之石,可以攻玉

（多媒體播放）濟(jì)源市教體局關(guān)于公開招聘中小學(xué)教研員的實(shí)施方案 招聘條件

（一）具有良好的思想品德和職業(yè)道德。遵紀(jì)守法，熱愛教育事業(yè)。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表。思想解放，求實(shí)創(chuàng)新，具有吃苦耐勞、拼搏奉獻(xiàn)精神。

（二）具有較高的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)風(fēng)樸實(shí)，教風(fēng)端正。了解本學(xué)科的學(xué)術(shù)動態(tài)，有扎實(shí)的教育理論和專業(yè)知識，有較強(qiáng)的研究和寫作能力。

（三）具有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力。對本學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)、教材等有較深入的研究，能夠把握

新課程改革方向，有較強(qiáng)的組織能力，指導(dǎo)廣大教師做好教育教學(xué)工作。具有一定的計(jì)算機(jī)操作水平。

（四）具有顯著的教學(xué)教研成績。教學(xué)教研水平較高，在全市有一定影響。在學(xué)科建設(shè)中能起到專業(yè)引領(lǐng)作用，在教育教學(xué)改革中成績顯著。

（五）第一學(xué)歷：幼教為幼師以上畢業(yè)（含幼師）；小學(xué)為中師以上畢業(yè)（含中師）；中學(xué)為專科以上畢業(yè)（含?？疲?，年齡原則上在35周歲以下（1971年7月以后出生），在基層學(xué)校任教8年以上，幼教、小學(xué)具有小教一級以上職稱（含一級），中學(xué)具有中教一級以上職稱（含一級）。

問題：

1、若干年后，假如你是應(yīng)聘者，你認(rèn)為自己有哪些優(yōu)勢和劣勢？

2、通過以上招聘條件，你認(rèn)為對你今后升學(xué)或就業(yè)方面有何幫助？ 學(xué)生討論完成 活動四:辯一辯

正方:升學(xué)是成功的唯一出路 反方:就業(yè)是成功的唯一出路

三、結(jié)束：

播放《我的未來不是夢》歌曲。我知道我的未來不是夢 我認(rèn)真的過每一分鐘 我的未來不是夢 我的心跟著希望在動 我的未來不是夢 我認(rèn)真的過每一分鐘 我的未來不是夢 我的心跟著希望在動 跟著希望在動

四、送大家三句話共勉：（多媒體播放）假如你選擇了天空

就不要渴望風(fēng)和日麗； 假如你選擇了大地

就不要渴望平坦筆直； 假如你選擇了海洋

就不要渴望一帆風(fēng)順?！景鍟O(shè)計(jì)】 一）生活的岔路口

1、“生活中充滿著選擇

2、要慎重對待自己的選擇 二）學(xué)會選擇 學(xué)會承擔(dān)

1、學(xué)會合理的選擇

2、對自己的選擇擔(dān)負(fù)責(zé)任

第二篇：未來道路我選擇教學(xué)設(shè)計(jì)

《發(fā) 現(xiàn) 自 己 的 潛 能》教學(xué)設(shè)計(jì)

烏魯木齊市第八十七中學(xué)

楊 奇 霞

二0一五年四月

七年級上冊第五課第二框《發(fā)現(xiàn)自己的潛能》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

《發(fā)現(xiàn)自己的潛能》是七年級思想品德課第五課《自我新期待》第二框題的內(nèi)容。本框主要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和發(fā)掘自己的潛能。從全課內(nèi)容看，它是對第一個框題的繼承和發(fā)展，并為第三個框題的學(xué)習(xí)起鋪墊的作用。

二、學(xué)情分析

進(jìn)入中學(xué)后，初中生自我意識開始增強(qiáng)，不斷對自己進(jìn)行重新審視。如：我到底是個什么樣的人？我會成為什么樣的人？我的能力、價值、責(zé)任如何？等等。認(rèn)識潛能是認(rèn)識自我的重要內(nèi)容。每個學(xué)生都存在著巨大的潛能，但學(xué)生對自身潛能缺乏足夠的認(rèn)識，有必要加以正確的引導(dǎo)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到每個人都有一座潛能金礦，潛能是可以被發(fā)掘的。

2、能力目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生懂得發(fā)掘自己潛能的方法。

3、情感態(tài)度與價值觀：鼓勵學(xué)生開發(fā)自我潛能，樹立不斷完善自我、超越自我的信心。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：發(fā)掘潛能的方法。

難點(diǎn)：認(rèn)識和發(fā)掘自己的潛能。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：課件

[教學(xué)過程]

導(dǎo)入： 活動一：將事先準(zhǔn)備好的一百個數(shù)字雜亂無章的放在一張白紙上給學(xué)生看一分鐘后看誰記的多，讓學(xué)生挑戰(zhàn)自己的記憶極限，發(fā)掘自己的潛能。對記得多的學(xué)生予以獎勵。

一、人的潛能是巨大的

（一）通過錄像和資料證明人類具有很大的潛能有待開發(fā)。

（二）通過“冰山圖”讓學(xué)生形象地感知：什么是潛能？人的潛能是巨大的！結(jié)論：我們每個人都有一座潛能金礦。

二、認(rèn)識、發(fā)掘自我的潛能

（一）活動：慧眼識寶──認(rèn)識自己的潛能

請對照7個方面的智能，以“冰山”的形式（），繪制自己的潛能圖。

──────────────────────────────“海平面”

語言

音樂

身體運(yùn)動

人際交往

自我認(rèn)識

數(shù)理邏輯

空間 思考：我最擅長的____智能是如何形成的？

1、活動要求：

（1）請同學(xué)們用深色的筆畫圖。

（2）用發(fā)展的眼光，客觀地認(rèn)識自己。做個有心人找出自己的潛能所在。（3）思考：我最擅長的____智能是如何形成的？（4）畫好的同學(xué)請舉手示意。

2、活動過程

（1）請同學(xué)上臺展示自己的潛能圖。

（2）現(xiàn)場采訪，師生互動。采訪以下四個問題：

①海平面以上的能力是你什么能力？那海平面以下的是你什么能力？

②從你的潛能圖上可以看到，7座“冰山”是有高有低的。為什么你會這樣畫？請簡單介紹。

③你覺得自己的潛能在哪兒？

④你最擅長的____智能是如何形成的？

3、活動點(diǎn)評

從剛才同學(xué)的發(fā)言中，我們可以得出，我們的特長是慢慢培養(yǎng)出來的。換句話說，特長的形成過程，就是潛能被開發(fā)的過程。由此可見，人的潛能是可以不斷被發(fā)掘的！大家要做個有心人，用慧眼發(fā)現(xiàn)自己的潛能。

潛能的發(fā)掘也是有方法的，剛才同學(xué)講的特長形成過程就給我們提供了鮮活的例子。發(fā)掘潛能的方法也并不神秘，通過熏陶、學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、比賽等，就可以把我們的某個方面的潛能一步步挖掘出來。

（二）舉例說明

1、列舉一位普通的南外學(xué)生朱韞喆的事例，請學(xué)生根據(jù)事例，并結(jié)合書本，提煉出發(fā)掘潛能的方法。

2、歸納總結(jié)

三、體驗(yàn)發(fā)掘潛能的快樂 活動：小游戲──“‘口’字加兩筆可以寫出多少個漢字？”

1、活動要求

積極開動腦筋，獨(dú)立思考完成。

2、活動過程

（1）請一位同學(xué)上臺在黑板上寫，其他同學(xué)在紙上寫。（2）先給學(xué)生一定的時間，看能寫多少個字。

（3）給出明確的目標(biāo)：至少寫出12個字（具體字?jǐn)?shù)根據(jù)現(xiàn)場學(xué)生情況可再調(diào)整），再給學(xué)生一定時間，看還能寫出多少個字。

3、活動點(diǎn)評

在明確目標(biāo)的情況下，只要大家有足夠的信心，開動腦筋，積極地去嘗試，就能發(fā)掘潛能。

四、提升認(rèn)識

通過一段電子相冊的播放，使學(xué)生體會到高度發(fā)達(dá)的當(dāng)今人類政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技成果，是人類不斷開發(fā)潛能、不斷創(chuàng)造的結(jié)晶。

五、行為作業(yè)

我的________潛能發(fā)掘計(jì)劃

要求：結(jié)合自己實(shí)際，設(shè)計(jì)一套發(fā)掘自己潛能的行為計(jì)劃并加以落實(shí)。

六、板書

認(rèn)識自我的潛能

發(fā)現(xiàn)自己的潛能 發(fā)掘自身的潛能

第三篇：未來道路我選擇教學(xué)設(shè)計(jì)

《未來道路我選擇》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生知道選擇對人生的重要性，慎重對待人生的一些重要選擇，愿意為自己的選擇承擔(dān)責(zé)任。

2、能力目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生掌握科學(xué)的方法和策略，為自己作出明智的選擇

3、知識目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生學(xué)會正確對待人生旅途中的選擇

【教學(xué)重點(diǎn)】：懂得慎重對待選

【教學(xué)難點(diǎn)】：學(xué)會選擇，學(xué)會承擔(dān)。

【教學(xué)方法】：自主探究、自主合作

【教學(xué)課時】：一課時

【教學(xué)過程】

導(dǎo)入新課：

問：假設(shè)今天下午放假的話，你準(zhǔn)備干什么？（現(xiàn)場采訪同學(xué)）

不同的回答體現(xiàn)了大家不同的選擇觀念，這節(jié)課讓我們一起來選擇未來的道路。新課教學(xué)：

一、生活的岔路口

有人說我們每天都在做選擇題，選擇吃什么，選擇做什么工作，選擇看什么書，選擇聽什么音樂??

問：作為我們中學(xué)生生活中面臨著那些選擇呢？（學(xué)生發(fā)言）

以上現(xiàn)象說明了什么？

1、生活中充滿選擇

師：假如同學(xué)們畢業(yè)一段時間后，彼此都特別懷念初中生活、戰(zhàn)斗的日子，都想見見面，敘敘舊，并了解同學(xué)們的近況。假如你是這次活動的組織者，你將選擇那種方式通知大家呢？（學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，暢所欲言）

師：假如這次聚會發(fā)生在20世紀(jì)60年代，作為組織者的你，將選擇何種方式通知大家呢？ 生：先找到與自己有聯(lián)系的同學(xué)，再通過他們找與他們有聯(lián)系的同學(xué)，只能一點(diǎn)一點(diǎn)的輻射 師：同樣是一場聚會，從通知方式的選擇上，你有哪些感受呢？

生：隨著社會的發(fā)展，與前人相比我們的選擇的機(jī)會更多，選擇面更大。多種多樣的選擇對我們的選擇能力提出了更高的要求。

師：是的，隨著年齡的逐漸增長，我們的需求不斷擴(kuò)大，自主能力不斷增強(qiáng)，面臨的選擇越來越多。以上選擇還不是關(guān)系人生道路的選擇，即使不盡科學(xué)，也影響不大。但有些時候，選擇很重要，不同的選擇，可能會決定我們不同的人生道路。

活動一：合作探究第137頁劉彬的事例（學(xué)生看書并思考事例中的問題）師：劉彬的苦惱是怎么造成的？

生：每個選擇都有利弊，難以取舍。

師：劉彬的這次選擇會對他的未來有什么影響？

生：選擇正確，人生會很順利，向好的方向發(fā)展；但是，如果選擇失誤，可能會使自己的發(fā)展走彎路，甚至造成一生的遺憾。

師：因此，我們要認(rèn)真對待人生路途中出現(xiàn)的岔路口，慎重地進(jìn)行選擇

2、慎重地進(jìn)行選擇

【過渡】通過剛才的學(xué)習(xí)，大家都知道了，漫漫人生會遇到很多很多的選擇，有些關(guān)鍵的選擇對其人生會產(chǎn)生重大影響，那作為青少年的我們應(yīng)當(dāng)如何進(jìn)行選擇呢？

二、學(xué)會選擇、學(xué)會承擔(dān)

活動二：出示圖片

問題：自己的選擇和父母的發(fā)生沖突的時候，你怎么辦？

你會作出怎樣的決定？

【教師總結(jié)】我們在進(jìn)行選擇時，常常會受到各種因素的影響。要作出明智的選擇，我們不僅要明確自己的想法，了解周圍人的意見，還要掌握一些科學(xué)的方法和策略。

活動三：合作與探究

材料：黃小舟是九年級學(xué)生，他成績一般，擅長繪畫，繪畫多次在全國大賽中獲獎。在升學(xué)考試前，他對未來道路感到十分迷茫。

困惑一：填報(bào)志愿時，黃小舟陷入苦惱：填報(bào)重點(diǎn)高中，錄取希望不大；上一所普通高中，萬一將來考不上好大學(xué)怎么辦？想去上一所培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)才能的學(xué)校，可父母說自已是“不務(wù)正業(yè)”；父母要自已上職業(yè)技術(shù)學(xué)校，學(xué)習(xí)熱門的計(jì)算機(jī)專業(yè)，畢業(yè)后好找一份工作，但是到畢業(yè)時，這專業(yè)還會這么熱嗎？黃小舟的苦惱是怎么造成的？

答案：面臨的選擇比較多，各有優(yōu)劣，難以做出選擇。

困惑二：黃小舟主動跟父母進(jìn)行了交流，告訴他們自已的真實(shí)愿望以及這樣想的理由，從而得到了父母的理解支持。但他不知道究竟有哪些培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)才能的學(xué)校。黃小舟該怎么辦呢?

答案：弄清自已的真實(shí)需要，多方面收集信息。

困惑三：在大家的幫助下，黃小舟終于找到了40多所各類高中，黃小舟希望能找到以藝術(shù)訓(xùn)練為主的學(xué)校，面對這么多的學(xué)校信息，下一步該怎么辦呢? 答案：學(xué)會辨別、篩選信息

困惑四：快到填報(bào)志愿時，黃小舟在美術(shù)班上的一個同學(xué)告誡他，現(xiàn)在報(bào)考美術(shù)專業(yè)的人數(shù)太多，競爭很激烈，所以準(zhǔn)備放棄了。黃小舟考慮自己在專業(yè)上更有天賦，并且美術(shù)專業(yè)是自己一直以來的夢想。于是，他在認(rèn)真考慮了兩個方面的情況后，沒有選擇放棄。黃小舟考慮的兩個方面的情況是什么？

答案：考慮目標(biāo)的重要性以及實(shí)現(xiàn)的可能性

歸納總結(jié)

怎樣進(jìn)行合理選擇？

（1）、在作出自己的重要選擇之前，我們要弄清自己的真實(shí)需要，多方面收集信息，學(xué)會辨別、篩選信息；

（2）、還要考慮目標(biāo)的重要性以及實(shí)現(xiàn)的可能性;等等。

活動四：故事延續(xù)-----

困惑五：在大家的幫助下，黃小舟順利地作出了選擇，他感到很愉快。但同時，他對自己的選擇仍忐忑不安，害怕?lián)鷳n??對黃小舟的這種心態(tài)你是怎么看的？ 答案：3（1）、世界上沒有十全十美的選擇。

（2）、每一個選擇都會帶來相應(yīng)的后果與責(zé)任。

（3）、我們要有勇氣自己作出選擇，并且為自己的選擇擔(dān)負(fù)起責(zé)任。

活動五：我要推薦---我推薦的故事是

從前，有位鄉(xiāng)下青年，讀了點(diǎn)書，嫌鄉(xiāng)村的生活單調(diào)，決定要去城里闖世界。臨走時，他向村中的村長請教，村長給了他三個字的忠告：“不要怕”。并講好等他回來時還有另三個字相贈。

三十年后，飽經(jīng)風(fēng)霜的青年帶著滿頭白發(fā)決定還是回鄉(xiāng)村生活?；貋頃r，得知當(dāng)

年的村長已死，心中悵然若失，不知村長另外要贈的三個字是什么？村長的兒子轉(zhuǎn)交給他一個信封，說是長者臨死前囑咐交給他的。信只有三個字：“不要悔”。記?。耗贻p的時候不要怕，勇于選擇自己的人生；年老的時候不要悔，自己的選擇自己要勇于承擔(dān)！

明理：

4、學(xué)會自主選擇有何意義？①學(xué)會自己作出選擇，我們才能做自己的主人，才能在作出合理的選擇時，享受到成功的快樂，或者在作出錯誤的選擇時，從中吸取教訓(xùn)，提高選擇能力。

②通過不斷的自主選擇并從中總結(jié)成敗的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，我們的選擇會更為明智，人生會更加積極。

活動六：反思提高

以小組為單位交流自己成長中最成功的選擇是什么？最失敗的選擇是什么？最難的選擇是什么？今天的探究內(nèi)容對你今后的選擇有哪些幫助？

課堂小結(jié)：

教師寄語：假如你選擇了天空，就不要渴望風(fēng)和日麗；假如你選擇了大地，就不要渴望平坦筆直；假如你選擇了海洋，就不要渴望一帆風(fēng)順。漫漫人生路，有無數(shù)的選擇，但關(guān)鍵的只有幾步，不同的選擇，可能會決定我們不同的人生道路，慎重選擇。

板書：

三、未來道路我選擇

（一）生活的岔路口 1．生活中充滿著選擇 2．要慎重對待自己的選擇

（二）學(xué)會選擇 學(xué)會承擔(dān) 1．學(xué)會合理的選擇 2．對自己的選擇擔(dān)負(fù)責(zé)任

第四篇：《未來道路我選擇》教學(xué)設(shè)計(jì)

《未來道路我選擇》教學(xué)設(shè)計(jì)

●○學(xué)情分析：

●○學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：

作為本冊教材的最后一個單元，本單元要幫助學(xué)生解決人生道路上的一些重要問題。青少年是祖國的未來，以學(xué)生成長中的問題作為全書的落腳點(diǎn)，體現(xiàn)了對學(xué)生成長的關(guān)注，彰顯以學(xué)生為本的精神。

本框內(nèi)容共設(shè)兩目。第一目“生活的岔路口”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識：生活充滿選擇，面對人生的岔路口，要慎重選擇，第二目“學(xué)會選擇學(xué)會承擔(dān)”，引導(dǎo)學(xué)生了解必要的方法和策略；認(rèn)識到選擇了就要有勇氣承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任和后果，做選擇的主人，享受選擇的快樂。

●○課標(biāo)要求：

《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》對初中階段學(xué)生在“我與集體、國家、社會的關(guān)系中，要求積極適應(yīng)社會的發(fā)展與進(jìn)步，做好升學(xué)和職業(yè)選擇的心理準(zhǔn)備。

●○教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

知道選擇對人生的重要性，慎重地對待人生的一些重要選擇，愿意為自己的選擇承擔(dān)責(zé)任。知識與能力目標(biāo)：

今天的青少年面臨越來越多的選擇；能根據(jù)自己的實(shí)際水平調(diào)整對考試結(jié)果的自我期望；掌握科學(xué)的方法和策略，具有自主選擇的能力，能為自己作出明智的選擇。過程與方法：

通過多功能媒體直觀展示和采訪我校教師的錄像，使學(xué)生通過情境創(chuàng)設(shè)、直觀演示、閱讀、思考、小組討論等手段，在自主探究與自主學(xué)習(xí)中掌握理解相關(guān)基礎(chǔ)知識，并解決有一定難度的問題。教師作適當(dāng)點(diǎn)撥?！瘛鸾虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：進(jìn)行合理選擇的策略與方法。要學(xué)會如何面對選擇帶來的相應(yīng)后果和責(zé)任。難點(diǎn)：要學(xué)會如何面對選擇帶來的相應(yīng)后果和責(zé)任。●○課前準(zhǔn)備

教師：制作多媒體課件，課前采訪，做招聘聘書，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動的準(zhǔn)備工作。學(xué)生：回憶在過去的經(jīng)歷中，自己認(rèn)為最困難的一次選擇?！瘛鹫n時安排：一課時

●○教學(xué)流程：①創(chuàng)設(shè)情境----初步感知②觀察歸納----形成共識③討論探究----深化認(rèn)識④情境體驗(yàn)----互動內(nèi)化⑤運(yùn)用創(chuàng)新----提高認(rèn)識⑥任務(wù)后延—落實(shí)課標(biāo) ●○教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié)

教 學(xué) 活 動

設(shè)計(jì)理念

創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課

阿西莫夫科幻小說：2050年《電話留聲機(jī)》。教師提問：我們最終不能靠別人來選擇的是什么？（引出標(biāo)題：未來道路我選擇）

”興趣是最好的老師“。錄音留言趣味性強(qiáng)，蘊(yùn)含哲理。能激發(fā)學(xué)生探究興趣，調(diào)動學(xué)生參與的積極性，明確選擇的重要性。自然地引入了新課。

活動一：

生活中的岔路口

1.讓同學(xué)帶著問題閱讀一首詩：《未來的道路》 2.引導(dǎo)：在詩中作者有什么苦惱？最終他選擇了一條什么樣的道路？這次選擇對他的人生道路會產(chǎn)生什么樣的影響。

教師總結(jié)：漫漫人生路，有無數(shù)的選擇，但關(guān)鍵的只有幾步。不同的選擇，可能會決定我們不同的人生道路。因此，我們要認(rèn)真對待旅途中出現(xiàn)的岔路口，慎重地進(jìn)行選擇。

通過詩人的一首詩，讓學(xué)生感悟到人生選擇的重要性，使學(xué)生對生活中的選擇有了初步的感知。

活動二： 生活中的選擇

將2008年感動中國人物：支教夫婦的感人事例用多媒體呈現(xiàn)給學(xué)生。

有效提問：這對夫妻為什么要選擇留下？這對夫妻對未來選擇了一條什么樣的道路？（鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見，在全班進(jìn)行交流）

從我們身邊的感人事例出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到生活充滿選擇，有些選擇每天都會遇到，而有些選擇則會對人的一生重要影響

活動三： 現(xiàn)場招聘

設(shè)想2016年學(xué)生大學(xué)畢業(yè)后的場景，讓學(xué)生現(xiàn)場寫簡歷（教師講寫作要求）；同時列出所要招聘的職業(yè)。

教師把課前準(zhǔn)備好的招聘信（內(nèi)含職業(yè)要求）分發(fā)給每個組的代表。允許學(xué)生設(shè)想大學(xué)畢業(yè)后可能擁有的基本技能，作為應(yīng)聘條件。讓學(xué)生下地去招聘方應(yīng)聘。

結(jié)束后做現(xiàn)場采訪，成功或失敗的感受？影響選擇的因素？ 師生生成：做選擇時會受到內(nèi)在和外在因素的制約。

幫助學(xué)生認(rèn)識到，選擇多了當(dāng)然是一件好事，但也對我們的選擇能力提出了更高的要求；有些重要的選擇是我們成長道路中必然要經(jīng)歷的，不同的選擇可能會決定不同的人生道路，因此要慎重對待。

活動四：劉小語的苦惱

劉杉是九年級的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績一般，喜歡玩電腦，業(yè)余時間常在體校打籃球，馬上面臨畢業(yè)，填報(bào)志愿時，劉杉陷入苦惱：報(bào)重點(diǎn)高中，錄取的希望渺茫；上一所普通高中，萬一將來考不上大學(xué)怎么辦？父母要自己上職業(yè)技術(shù)學(xué)校，學(xué)習(xí)熱門的計(jì)算機(jī)專業(yè)，但是到畢業(yè)時這個專業(yè)還會熱嗎？而且社會發(fā)展迅速，中專學(xué)歷也許不能滿足社會對人才的要求；做個職業(yè)籃球運(yùn)動員可能不錯，不過?? 劉杉該怎么辦呢？

（師生討論，作結(jié)：掌握科學(xué)方法，策略，進(jìn)行合理的選擇）

引導(dǎo)學(xué)生在選擇前，綜合考慮多方面因素，使學(xué)生認(rèn)識到全面衡量個人條件和外在條件是對未來作出選擇的重要一步，幫助學(xué)生衡量自己在面對人生重大選擇時，存在哪些有利和不利的因素，作出合理的決定。

活動五：劉小語的迷茫

劉杉主動溝通，得到父母的理解與支持。他想找到以培養(yǎng)體育人才為主的學(xué)校，但他不知道有哪些這類學(xué)校，劉杉向何處去？

引導(dǎo)學(xué)生探究，得出結(jié)論：弄清自己的真實(shí)需要，多方面收集信息。

活動六：劉小語的迷惘 活動七：劉小語的決定

與同學(xué)們一道，劉杉通過上網(wǎng)查詢，實(shí)地考察，走訪教師，閱讀宣傳資料等方式，共找到數(shù)十所體校。面對這么多的學(xué)校信息，劉杉該如何是好？

活動：臨近填報(bào)志愿時，好友小江告誡他，籃球運(yùn)動是巨人的野蠻運(yùn)動，是許多人不能夠適應(yīng)的。劉杉考慮自己雖然身材不特高大威猛，但還算靈活，更何況做職業(yè)籃球運(yùn)動員是自己一直以來的夢想，他沒有改變自己的決定。你知道劉杉為什么不改初衷嗎？

引導(dǎo)學(xué)生探究，形成認(rèn)識：學(xué)會辨別，篩選信息。

引導(dǎo)學(xué)生探究，小結(jié)：考慮目標(biāo)的重要性和實(shí)現(xiàn)的可能性。

活動八：劉小語的擔(dān)憂：

劉杉為自己終于做出決定而喜不自勝，但耳際不時會回蕩一句聲音：籃球運(yùn)動是巨人的野蠻運(yùn)動，是許多人不能夠適應(yīng)的。他為此而有些后怕。教師引導(dǎo)：我們還有哪些方法幫助他做出選擇？

使學(xué)生認(rèn)識每一種選擇都會有理由，每一種選擇都會有相應(yīng)的責(zé)任和后果，作為成長中的青少年要做選擇的主人，不斷提升自己的選擇能力、活動九：困難選擇沙拉

你人生最困難的一次選擇是什么？ 你的選擇為什么會有這樣的困難？ 到了最后，你如何做出選擇的？

在全班交流后，教師進(jìn)行總結(jié)，有時候作出選擇是困難的，因?yàn)槭澜缟蠜]有完美的選擇，而每一個選擇都會帶來響應(yīng)的后果和責(zé)任。但我們只有自己作出選擇，并且為自己的選擇負(fù)責(zé)，才能夠從中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷提高自身的選擇能力。

使學(xué)生認(rèn)識每一種選擇都會有理由，每一種選擇都會有相應(yīng)的責(zé)任和后果，作為成長中的青少年要做選擇的主人，不斷提升自己的選擇能力。

活動十： 看視頻

我們身邊的王老師曾經(jīng)面臨著兩難的選擇，她是怎么面對的？給我們什么啟示？

使學(xué)生認(rèn)識到作出選擇是困難的，因?yàn)闀r間上沒有完美的選擇，而每一個選擇都會帶來相應(yīng)的后果和責(zé)任，作為成長中的青少年應(yīng)該自己作出選擇，并且能為自己的選擇負(fù)責(zé)。

課堂 小結(jié)：

教師小結(jié)：我們今后的路還很長，面臨的選擇也會更多。我們在選擇的時候，要慎重對待，自主選擇。通過不斷的自主選擇并從中總結(jié)成敗的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，我們的選擇會更為明智，人生會更加積極。

拓展練習(xí)：

鏈接中考題：（見下）

本活動是一個拓展練習(xí)，內(nèi)化新知，提升知識整合能力，同時讓學(xué)生為未來人生的重要選擇作好心理準(zhǔn)備。

●○板書設(shè)計(jì)： 未來道路我選擇

1、生活的岔路口：（1）選擇越多，對選擇的能力要求越高（2）認(rèn)真對待人生的岔路口，慎重進(jìn)行選擇

2、學(xué)會選擇，學(xué)會承擔(dān)：（1）掌握科學(xué)的方法與策略，合理選擇（2）自主、科學(xué)地選擇，為自己的選擇負(fù)責(zé) ●○教學(xué)效果： 中考鏈接：

一、單項(xiàng)選擇：

1.每個初中畢業(yè)生都將面臨升學(xué)與就業(yè)的抉擇。對此，我們正確的思考應(yīng)該是（C）A.考高中、上大學(xué)是我們唯一的出路

B.隨遇而安，能考上高一級學(xué)校就上學(xué)，考不上就去找工作 C.樹立正確思想，做好繼續(xù)升學(xué)或畢業(yè)后就業(yè)的兩手準(zhǔn)備 D.只要生活安逸、經(jīng)濟(jì)富裕，其他問題都可以解決

此題考查的是學(xué)生面對岔路口要慎重選擇，學(xué)會自主做出選擇，從而提高能力，走出誤區(qū)。學(xué)生基本都能答對。

二、簡答：

小娜在填報(bào)中考志愿時，不顧父母老師的反對填報(bào)了重點(diǎn)高中，她認(rèn)為自己很聰明，雖然平時成績平平，主要是因?yàn)榭荚嚥徽J(rèn)真、不仔細(xì)造成的，只要中考仔細(xì)認(rèn)真一定會超常發(fā)揮，考進(jìn)重點(diǎn)高中不成問題。可成績出來，她的成績卻與重點(diǎn)分?jǐn)?shù)線相差甚遠(yuǎn)。面對這次不合理的選擇，小娜她??

教師：小娜為什么會作出這樣不合理的選擇？

答案：她自負(fù)，不慎重，沒有根據(jù)自己的實(shí)際情況和興趣特長來選擇自己的職業(yè)；沒有掌握選擇的方法。

教師：同學(xué)們認(rèn)為小娜應(yīng)該如何面對這次錯誤的選擇，才會更有利于今后的人生？

答案：我們要有勇氣自己作出選擇，只有自己作出選擇，并且為自己的選擇承擔(dān)責(zé)任，才能夠從中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷提高自身的選擇能力。

此題考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力。通過學(xué)生身邊同齡人的事例，讓學(xué)生換位思考，認(rèn)識到要勇氣做出選擇的重要性，進(jìn)一步理解抓緊學(xué)習(xí)的緊迫性。講解時引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，抓住題眼—填報(bào)志愿，找準(zhǔn)對應(yīng)的知識點(diǎn)?！瘛鸾虒W(xué)反思：

我剛看到《未來道路我選擇》這一框時，面對即將畢業(yè)的九年級學(xué)生，我認(rèn)為沒什么內(nèi) 容可講，在仔細(xì)看完內(nèi)容之后，認(rèn)為還是通過事例來讓學(xué)生理解選擇的重要性。再者是一定要結(jié)合學(xué)生身邊的實(shí)際，否則無法引起學(xué)生共鳴，落實(shí)不了對學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度價值觀的教學(xué)目標(biāo)。這節(jié)課主要是提高能力指導(dǎo)實(shí)踐，是思想品德情感態(tài)度價值觀目標(biāo)的最終落腳點(diǎn)，要遠(yuǎn)比知識的掌握重要的多。

我決定按照自己的理解和時政新聞來構(gòu)思教學(xué)，首先，我上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，收集了很多有關(guān)選擇的事例。第二，有機(jī)組合了教材內(nèi)容，使之最優(yōu)化．從而使學(xué)生明白，什么樣的選擇，導(dǎo)致不同的生活道路。今天的生活是以前選擇的，以后的生活也是由現(xiàn)在的選擇決定的，所以我們面對人生的岔路口，一定要慎重選擇。

為了能讓學(xué)生真正體會到現(xiàn)在知識的積累與將來就業(yè)的緊密聯(lián)系，我設(shè)置“現(xiàn)場招聘”的環(huán)節(jié)，每組選一名同學(xué)作為招聘方，其他同學(xué)根據(jù)自己的愛好、特長來應(yīng)聘，在找到工作后談自己的感想。這種嘗試形式新穎，也存在問題：這一環(huán)節(jié)5分鐘左右，學(xué)生下地，課堂有些亂，教師還應(yīng)注意控制，時間有些不夠用。如何與學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)系？我設(shè)計(jì)了，某同學(xué)中學(xué)畢業(yè)前期面臨的的抉擇，由于這個問題是學(xué)生現(xiàn)在正在思考的也是學(xué)生馬上就要面對的問題。所以學(xué)生非常感興趣，討論也很激烈。在爭鳴中，思維得以訓(xùn)練，認(rèn)識得以廓清。在突破最后一個難點(diǎn)時，我課前采訪了同學(xué)們的歷史老師，用她的親身體驗(yàn)來說明我們要學(xué)會選擇，能夠承擔(dān)選擇的結(jié)果。這在開發(fā)課程資源的同時，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。縱觀本節(jié)課的設(shè)計(jì)，我采用我們“點(diǎn)題教學(xué)法”進(jìn)行流程設(shè)計(jì)，我認(rèn)為思想清晰，易于操作，貫徹了把”教學(xué)過程變成師生交往、共同發(fā)展的互動過程"的理念。但這只是我在踐行新課標(biāo)，提升課堂教學(xué)藝術(shù)中的一次嘗試，難免有很多不盡人意的地方，敬請大家批評指正，讓我在今后的教學(xué)中能夠做得更好。

第五篇：未來道路我選擇教學(xué)設(shè)計(jì)

未來道路我選擇 教學(xué)設(shè)計(jì)

作者：全瑜潔 時間：2012-08-19 11:41:11

未來道路我選擇 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識目標(biāo)

1．知道今天的青少年面臨的選擇越來越多；

2．能舉例說出自己進(jìn)行合理選擇的方法和策略。

（二）能力目標(biāo)

掌握科學(xué)的選擇方法和策略，為自己做出明智的選擇。

（三）情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)

知道選擇對人生的重要性，慎重地對待人生的一些重要選擇，愿意為自己的選擇承擔(dān)責(zé)任。

教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會選擇，學(xué)會承擔(dān) 教學(xué)難點(diǎn) 生活的岔路口 教學(xué)方法 活動探究式 教學(xué)媒體 多媒體 課時安排 1課時

教學(xué)結(jié)構(gòu)與過程

【導(dǎo)入新課】

請同學(xué)們先聽一首關(guān)于人生選擇的歌曲《無名小路》（見音頻素材）。

對此大家有何感想？每當(dāng)自己矗立在岔路口時，你會是一種什么樣的心情？自己也是否曾經(jīng)遇到過多種多樣的選擇？（允許學(xué)生思考、探討2分鐘）

這就是今天我們所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。下面我們就來學(xué)習(xí)第一個問題。

【講授新課】

一、生活的岔路口（板書）

【活動設(shè)計(jì)一】生活中的選擇

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到，生活充滿選擇，有些選擇每天都會遇到，而有些選擇則會對人的一生產(chǎn)生重要影響。

活動過程：

（1）教師說明：生活充滿選擇，每天我們都生活在選擇中。讓我們以一天為例，看看普通的一天中，會遇到哪些選擇？請學(xué)生發(fā)表自己的意見。

（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：以前你曾遇到過哪些重要選擇？這些選擇對自己產(chǎn)生了什么影響？當(dāng)前面臨的重要選擇是什么？應(yīng)該如何面對？

學(xué)生探討：（略）

教師解讀：從個人成長的角度看，隨著年齡增長，大家面臨的選擇會越來越多；從社會發(fā)展的角度看，社會越進(jìn)步，個人選擇的機(jī)會越多。這就對作為青少年的你們的選擇能力也提出了更高的要求。

【探究結(jié)論一】生活充滿選擇（板書）

【活動設(shè)計(jì)二】劉杉的苦惱

設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生認(rèn)識到，選擇多了當(dāng)然是一件好事，但也對我們的選擇能力提出了更高的要求；有些重要的選擇是我們成長道路中必然要經(jīng)歷的，不同的選擇可能會決定不同的人生道路，因此要慎重對待。

活動過程

（1）假設(shè)創(chuàng)造情境：指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材活動材料，將故事情境和問題呈現(xiàn)給學(xué)生。并思考：如果你是劉杉，你面臨此情境會怎樣？

（2）請學(xué)生從《未選擇的路》（見音頻素材）的哲理詩的朗誦中，感受選擇對人生的重要性。

（3）追根溯源：劉杉的苦惱是怎么造成的？你如何看待他的苦惱？劉杉的這次選擇會對他的未來產(chǎn)生什么樣的影響？ 教師解讀：通過剛才的大家的思考與探討，結(jié)合大家的親身體會與感受，我們是不是可以得出如下結(jié)論：漫漫人生路，有無數(shù)的選擇，但關(guān)鍵的只有幾步。不同的選擇，可能會決定我們不同的人生道路。因此，我們要認(rèn)真對待人生旅途中出現(xiàn)的岔路口，慎重地進(jìn)行選擇。

【探究結(jié)論二】認(rèn)真對待人生的岔路口，慎重進(jìn)行選擇（板書）

（過渡）通過剛才的學(xué)習(xí)，大家都知道了，漫漫人生會遇到很多很多的選擇，有些關(guān)鍵的選擇對其人生會產(chǎn)生重大影響，那作為青少年的我們應(yīng)當(dāng)如何進(jìn)行選擇呢？請大家隨從我的思路繼續(xù)學(xué)習(xí)下一個問題。

二、學(xué)會選擇 學(xué)會承擔(dān)（板書）

【活動設(shè)計(jì)三】外來的聲音和內(nèi)心的呼喚

設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生面臨重大選擇時，了解來自周圍人的意見是什么，自己內(nèi)心的愿望和想法又是什么，學(xué)會處理兩者之間的沖突，慎重作出選擇。

活動過程

（1）教師說明：初中即將畢業(yè)，我們都面臨著人生中一次重要的選擇。是升學(xué)還是就業(yè)？如果升學(xué)，讀哪一類學(xué)校？如果就業(yè)，將選擇哪一種職業(yè)？對此我們有自己的想法，我們周圍的人也會有一些意見或建議。請學(xué)生將這些想法和意見記錄在課本上。

（2）在全班進(jìn)行交流。（2分鐘）

教師總結(jié)：我們在進(jìn)行選擇時，常常會受到各種因素的影響。要作出明智的選擇，我們不僅要明確自己的想法，了解周圍人的意見，還要掌握一些科學(xué)的方法和策略。

【探究結(jié)論三】選擇需要具體的方法和技巧（板書）

【活動設(shè)計(jì)四】小江的選擇 設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生認(rèn)識到在作出人生的重要選擇之前，應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備。

活動過程

（1）將故事情境呈現(xiàn)給學(xué)生。

（2）全班進(jìn)行探討和交流：在作出選擇之前，該做好哪些準(zhǔn)備？

（3）在學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)，教師進(jìn)行總結(jié)。

在作出人生的重要選擇之前，我們要弄清自己的真實(shí)需要，多方面收集信息，學(xué)會辨別、篩選信息；還要考慮目標(biāo)的重要性以及實(shí)現(xiàn)的可能性等等，這樣才能作出最佳選擇。

【探究結(jié)論四】樹立正確的選擇觀念（板書）

【活動設(shè)計(jì)五】

設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生認(rèn)識到全面衡量個人條件和外在條件是對未來作出選擇的重要一步，幫助學(xué)生衡量自己在面對升學(xué)和就業(yè)的選擇時，擁有哪些有利條件和不利條件，以作出明智的決定。

活動過程

（1）指導(dǎo)學(xué)生填寫表格，并思考表格后的問題。

（2）分小組進(jìn)行交流，教師隨時予以指導(dǎo)。

教師總結(jié)：世界上沒有十全十美的選擇，我們在選擇中通往不同的道路。不管選擇升學(xué)還是選擇就業(yè)，都有各自的理由。每一個選擇都會帶來相應(yīng)的后果和責(zé)任。我們要有勇氣自己作出選擇，并且為自己的選擇承擔(dān)起責(zé)任。

【活動設(shè)計(jì)六】困難的選擇

設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生認(rèn)識到作出選擇是困難的，因?yàn)槭澜缟蠜]有完美的選擇，而每一個選擇都會帶來相應(yīng)的后果和責(zé)任，作為成長中的青少年應(yīng)該自己作出選擇，并且為自己的選擇負(fù)責(zé)。

活動過程

（1）引導(dǎo)學(xué)生回憶在過去的經(jīng)歷中，自己認(rèn)為最困難的一次選擇。請學(xué)生在一張紙用文字或圖畫表現(xiàn)出來。

（2）分小組交流自己的作品，并說出自己感到困難的原因，以及自己最后是怎樣處理的。

（3）在全班交流。

教師進(jìn)行總結(jié)：有時候作出選擇是困難的，因?yàn)槭澜缟蠜]有完美的選擇，而每一個選擇都會帶來相應(yīng)的后果和責(zé)任。但我們只有自己作出選擇，并且為自己的選擇負(fù)責(zé)，才能夠從中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷提高自身的選擇能力。

【探究結(jié)論六】選擇的原則（板書）

要自己作出選擇，這樣才能在選擇中成長。

【課堂小結(jié)】

學(xué)會自己作出選擇，我們才能做自己的主人，才能在作出合理的選擇時，享受到成功的快樂；或者在作出錯誤的選擇時，從中吸取教訓(xùn)，提高選擇能力。通過不斷的自主選擇并從中總結(jié)成敗的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，我們的選擇會更為明智，人生會更加積極。

附：板書設(shè)計(jì)

題目：未來道路我選擇

一、生活的岔路口

1．選擇越多，對選擇的能力要求越高 2．認(rèn)真對待人生的岔路口，慎重進(jìn)行選擇

二、學(xué)會選擇 學(xué)會承擔(dān)

1．掌握科學(xué)的方法與策略，合理選擇 2．自主、科學(xué)地選擇，為自己的選擇負(fù)責(zé)