第一篇：2015-2016八年級(jí)語文上冊(cè)+第四單元+17《奇妙的克隆》教案+新人教版

17《奇妙的克隆》

一、課前自學(xué)

（一）讀一讀，盡量記住下列字詞的讀音、寫法和意義。囊（náng）：像口袋的東西?？寺。╧a lóng）．．． 繁衍（fán yǎn）：繁殖衍生；逐漸增多。胚胎（pēi tāi）：在母體內(nèi)初期發(fā)育的動(dòng)物．．．． 體。

蟾蜍（chán chú）：一種兩棲動(dòng)物，體表有許多疙瘩，內(nèi)有毒腺，俗稱癩蛤蟆。．． 鱗片（lín piàn）：一般多指長在生物體表面的鱗狀構(gòu)造。．． 脊椎（jǐ zhuī）：由形態(tài)特殊的椎骨和椎間盤連結(jié)而成，位于背部正中，上連顱骨，中部．． 與肋骨相連，下端和髖（kuān）骨組成骨盆。兩棲（liǎng qī）：幼年只可以在水中生活，不可以在陸地上生活。成年可以在水中生活，．． 不可以在陸地上生活。

相安無事（xiāng ān wú shì）：指彼此相處沒有什么爭執(zhí)或沖突。(二)知識(shí)積累

1、關(guān)于作者 談家楨（1909.9—2008.11），中國科學(xué)院院士，遺傳學(xué)家。從事遺傳學(xué)教學(xué)和研究70多年，先后教過普通生物學(xué)、脊椎動(dòng)物比較解剖學(xué)、胚胎學(xué)、遺傳學(xué)、細(xì)胞學(xué)、實(shí)驗(yàn)進(jìn)化學(xué)、細(xì)胞遺傳學(xué)、達(dá)爾文主義、輻射遺傳學(xué)、原生動(dòng)物學(xué)等課程。研究工作主要涉及瓢蟲、果蠅、獼猴、人體、植物等的細(xì)胞遺傳、群體遺傳、輻射遺傳、毒理遺傳、分子遺傳以及遺傳工程等。堅(jiān)持科學(xué)真理，把畢生精力貢獻(xiàn)給了遺傳學(xué)事業(yè)；為遺傳學(xué)研究培養(yǎng)了大批優(yōu)秀人才；建立了中國第一個(gè)遺傳學(xué)專業(yè)，創(chuàng)建了第一個(gè)遺傳學(xué)研究所，組建了第一個(gè)生命科學(xué)院。

2、人物語錄

當(dāng)今科技界對(duì)量子生命科學(xué)的研究競爭很激烈，惟有人才的優(yōu)勢，才能使中國取勝。——談家楨

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。

2、進(jìn)一步了解說明順序和說明方法。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生收集資料、篩選資料和利用資料的學(xué)習(xí)能力。

三、課時(shí)安排：2課時(shí)

四、教學(xué)活動(dòng)： 第一課時(shí)

一、了解文學(xué)常識(shí)，導(dǎo)入新課。

《奇妙的克隆》這篇說明文的作者是談家楨，他是中國科學(xué)院院士，遺傳學(xué)家。他研究工作主要涉及瓢蟲、果蠅、獼猴、人體、植物等的細(xì)胞遺傳、群體遺傳、輻射遺傳、毒理遺傳、分子遺傳以及遺傳工程等。他建立了中國第一個(gè)遺傳學(xué)專業(yè)，創(chuàng)建了第一個(gè)遺傳學(xué)研究所，組建了第一個(gè)生命科學(xué)院。

二、研習(xí)課文。

1、整體感知。

（1）認(rèn)真把課文看一遍，把握課文的內(nèi)容，把自己認(rèn)為重要的內(nèi)容用筆畫出來。（2）默讀全文，發(fā)揮你才智，完成下列思考題。

第二篇：八年級(jí)語文上冊(cè)教案17奇妙的克隆

《奇妙的克隆》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生鍥而不舍的科學(xué)態(tài)度和求真創(chuàng)新的科學(xué)精神。

2、進(jìn)一步了解說明順序和說明方法。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生收集資料、篩選資料、利用資料的學(xué)習(xí)能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)

通過閱讀、分析文章，了解課文內(nèi)容，解決相關(guān)例題，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀答題技巧。

三、教學(xué)難點(diǎn)

首先要讓同學(xué)們了解克隆的含義，克隆的主要用途，需解決幾道例題，要求學(xué)生深入課文，找全答案。

四、課前準(zhǔn)備

學(xué)生：

1、結(jié)合課后練習(xí)預(yù)習(xí)課文，借助工具書，解決生字詞。圈點(diǎn)勾畫文中不理解的地方。

2、收集有關(guān)克隆的資料，如文字資料、圖片資料、實(shí)物資料等。

教師：準(zhǔn)備有關(guān)資料和事例，以便引導(dǎo)學(xué)生理解課文；把課后練習(xí)題融入教學(xué)過程中。

五、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入新課

《西游記》大家都很熟悉，其中孫悟空有個(gè)絕活讓我們羨慕不已——他經(jīng)常在緊要關(guān)頭從身上拔一把猴毛變成一大群和他一模一樣的猴子。當(dāng)然這只是我國明代大作家吳承恩奇妙想象下的精彩描寫。但這一想象卻在今天成了可能，這就是克隆。今天我們就一起到奇妙的克隆領(lǐng)域去探究一番。

2、交流查找的資料

作者談家楨的生平

3、感知課文

（1）請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文，找出克隆的含義，并對(duì)文章各個(gè)小標(biāo)題下的內(nèi)容進(jìn)行概括。

（2）問：“克隆鯽魚出世前后”一節(jié)作者為什么不按照時(shí)間順序進(jìn)行說明呢？文中的順序安排有什么好處？（如果其他學(xué)生覺得比較困難，教師可以組織學(xué)生討論，并加以引導(dǎo)。文中按生物順序來安排的，是由低級(jí)到高級(jí)。這樣的順序符合人們認(rèn)知的規(guī)律。另外，無性繁殖屬于低級(jí)繁殖，動(dòng)、植物越進(jìn)化、越高級(jí)，就越難進(jìn)行無性繁殖。這一順序說明了克隆技術(shù)在不斷的發(fā)展。）

（3）問：克隆羊的誕生在世界引起了轟動(dòng)，這是為什么呢？

（引導(dǎo)學(xué)生從克隆羊是在克隆研究上取得的進(jìn)展和重大突破，它的全能性，以及 它對(duì)于人類的利弊方面入手進(jìn)行回答）。

(4)問：課文主要是從哪幾個(gè)方面來寫克隆能造福于世界的？（可從克隆對(duì)人類和其它動(dòng)物的好處來入手）。

4、拓展延伸

問：同學(xué)們，文章中寫道：“有關(guān)‘克隆人’的討論提醒人們，科技進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲。科技越發(fā)展，對(duì)社會(huì)的滲透越廣泛深入，就越有可能引起許多有關(guān)的倫理、道德和法律等問題。”談?wù)勀銓?duì)這段話的理解。

5、課堂小結(jié)

同學(xué)們，本節(jié)課我們學(xué)習(xí)的這篇《奇妙的克隆》讓我們了解到了克隆技術(shù)對(duì)人類和其它動(dòng)物的種種利處，也感受到了科學(xué)與生命的神奇之處，引發(fā)了我們對(duì) 科學(xué).對(duì)自然的崇敬與熱愛。然而，克隆人也涉及是否違背倫理道德，我們應(yīng)積極關(guān)注，也希望有興趣的同學(xué)們課后可以展開相關(guān)的討論。

第三篇：八年級(jí)語文上冊(cè) 第四單元 第17課《奇妙的克隆》教學(xué)設(shè)計(jì)

奇妙的克隆

教學(xué)目標(biāo)

1．整體感知課文，概括文章要點(diǎn)并能按照要求篩選相關(guān)信息。2．理清課文的說明順序，探究本文有條理地說明事理的方法。

3．體會(huì)課文深入淺出的說明方法，揣摩文章準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言；學(xué)習(xí)科學(xué)家們嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于探索、鍥而不舍的精神。

教學(xué)重難點(diǎn)

1．理清說明順序，體會(huì)說明的條理性及巧妙新穎的結(jié)構(gòu)安排。2．體會(huì)課文深入淺出的說明方法，揣摩準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言特點(diǎn)。學(xué)情分析

本文介紹克隆知識(shí)很有條理，語言形象、生動(dòng)、典雅，貼近生活。容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為本文的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件，但本文蘊(yùn)含的克隆知識(shí)以及個(gè)別專業(yè)術(shù)語較深?yuàn)W，八年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度，老師應(yīng)結(jié)合生物常識(shí)重點(diǎn)突破。學(xué)生對(duì)說明常識(shí)的把握沒有問題，并且能夠通過反復(fù)閱讀、品析語言來感悟文章的思想內(nèi)涵。八年級(jí)學(xué)生習(xí)慣在小組內(nèi)交流后再發(fā)表看法，因此應(yīng)該適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生多創(chuàng)造一些合作學(xué)習(xí)探究的機(jī)會(huì)。

課時(shí)安排 2課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)(設(shè)計(jì)者：)

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、采訪導(dǎo)入 教師導(dǎo)入語：有位著名的遺傳學(xué)家要來我們班作一個(gè)關(guān)于克隆的報(bào)告，你最希望了解哪些有關(guān)克隆的知識(shí)？

預(yù)設(shè)1：我希望了解什么是克隆。預(yù)設(shè)2：我希望了解克隆怎么進(jìn)行。預(yù)設(shè)3：我希望了解克隆有什么意義。

教師導(dǎo)入語：其實(shí)，這位專家就在我們眼前，他就是著名遺傳學(xué)家談家楨，今天，我們就跟隨談老先生去進(jìn)行一場關(guān)于克隆的奇妙旅行。

(板書課題)1

二、克隆之旅：明特征——寫了什么內(nèi)容

教師引導(dǎo)語：下面我們來讀課文，為了便于大家順暢閱讀，我們先訂正一些字的音，掃清閱讀障礙(幻燈片出示字音，師生訂正)，相信大家已經(jīng)迫不及待開始旅行了，我們一起來讀課文(師生合作朗讀課文)，嘗試概括談老先生主要為我們介紹了哪些方面的克隆知識(shí)。邊讀邊思考，然后分小隊(duì)進(jìn)行搜集信息知識(shí)競賽。

幻燈片出示問題：

1．朗讀課文，作者為我們介紹了克隆的哪些知識(shí)？ 2．讀后思考、合作交流 a．什么是克?。坑泻翁卣?？ b．“多利”的誕生有什么重大的意義和影響？ c．克隆技術(shù)能夠給人類帶來哪些益處？

學(xué)生合作交流，教師巡視課堂，參與各小組討論，一方面掌握討論情況，一方面進(jìn)行疑點(diǎn)點(diǎn)撥。學(xué)生小組討論后發(fā)言總結(jié)，教師鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明確。

明確：

a．理解“克隆”的關(guān)鍵是：來自一個(gè)祖先，無性繁殖。b．“多利”的誕生標(biāo)志著克隆研究取得了新的進(jìn)展和重大突破，而且這個(gè)結(jié)果證明：動(dòng)物體中執(zhí)行特殊功能、具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細(xì)胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛在能力。也就是說，動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞一樣，也具有全能性。

c．課文從三方面來寫克隆技術(shù)造福于人類：第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用來挽救珍稀動(dòng)物；第三，克隆對(duì)于人類疾病的防治、壽命的延長具有重要意義。

三、克隆之旅：理順序——什么順序 1．統(tǒng)全篇：教師導(dǎo)學(xué)，梳理順序。教師過渡語：

四個(gè)小標(biāo)題把課文分成四節(jié)：1.克隆是什么；2.克隆鯽魚出世前后；3.克隆綿羊“多利”；4.克隆技術(shù)造福人類。這四節(jié)的位置及排序合理嗎？我們就以這個(gè)問題作為研讀此文的突破口。

指導(dǎo)明確：

本文先寫克隆的含義，接著寫克隆試驗(yàn)，再寫克隆的發(fā)展，最后寫克隆對(duì)人類的好處和人們對(duì)克隆的思考。全文采用邏輯順序，符合人們的認(rèn)知規(guī)律。

課文使用了四個(gè)小標(biāo)題，使全文內(nèi)容層次分明，條理清晰。

教師過渡語：其實(shí)，本文不僅將事理說明得有條理，符合人們的認(rèn)知規(guī)律，第二、三小節(jié)的結(jié)構(gòu)安排也非常巧妙科學(xué)，請(qǐng)同學(xué)們分小隊(duì)去合作探究。

2．觀局部：小隊(duì)合作，梳理順序。幻燈片出示分組自學(xué)要求：

(1)自學(xué)“克隆鯽魚出世前后”和“克隆綿羊‘多利’”兩部分；

(2)將文中的說明內(nèi)容依照一定的順序設(shè)計(jì)成表格，反映“克隆的科研成果”；(3)分析這兩個(gè)部分的說明順序，并指出這樣安排的好處。

幻燈片出示表格供學(xué)生自學(xué)填寫信息，師生共同訂正，教師組織學(xué)生討論說明的順序。明確：

按照生物順序來安排，由低級(jí)到高級(jí)的順序符合人們認(rèn)知的規(guī)律。再說，無性繁殖屬于低級(jí)繁殖。動(dòng)、植物越進(jìn)化越高級(jí)，就越難以進(jìn)行無性繁殖。這一順序說明克隆技術(shù)在不斷發(fā)展。

作者沒有用時(shí)間順序來介紹“克隆試驗(yàn)”，而是用兩條線索來組織材料：一條是以中外 2 的科學(xué)試驗(yàn)為線索，這樣寫突出了中國科學(xué)家在克隆試驗(yàn)方面的研究成果和貢獻(xiàn)；一條是以試驗(yàn)對(duì)象即由魚類、兩棲類再到哺乳類為線索來安排材料，這樣寫便于讀者認(rèn)清克隆技術(shù)發(fā)展的脈絡(luò)。

四、克隆之旅：小練筆——以寫促讀 教師引導(dǎo)語：

學(xué)習(xí)本文運(yùn)用小標(biāo)題按邏輯順序安排文章材料的方法，以“________的________”為文題來寫作提綱。如：神奇的互聯(lián)網(wǎng)、驅(qū)不散的霧霾、迷人的金魚??

1．寫作練習(xí)，編寫提綱。學(xué)生進(jìn)行課堂小練筆。要求：按照課文介紹抽象事理的邏輯順序和使用小標(biāo)題的方法進(jìn)行提綱編寫，也要使用幾個(gè)小標(biāo)題，說明順序要科學(xué)合理，思路清晰，介紹某種抽象事理。

2．小組內(nèi)相互交流所編寫的提綱。

3．課下查資料，透徹了解所說明事理的特征，至少用上一種說明方法寫成一篇小文章，作為課下作業(yè)。第二課時(shí)

一、采訪導(dǎo)入

教師引導(dǎo)語：我批閱了上節(jié)課同學(xué)們的小練筆，同學(xué)們的小練筆具有很強(qiáng)的科學(xué)性，并且均采用了一定的邏輯順序，老師為你們驕傲。但同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)還有一些小問題。同學(xué)們?cè)趯懽鲿r(shí)還存在著什么困難呢？

預(yù)設(shè)1.不會(huì)組織語言。預(yù)設(shè)2.沒有方法。

教師引導(dǎo)語：是的，介紹說明某種現(xiàn)象，單有說明順序還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要一定的說明方法，還要注意說明語言的準(zhǔn)確性。下面，就讓我們繼續(xù)克隆之旅，繼續(xù)深入學(xué)習(xí)本文的說明方法和說明語言。

二、克隆之旅：辨方法——分析方法

教師提問：你知道有哪些說明方法嗎？ 談老先生在介紹克隆知識(shí)時(shí)，又運(yùn)用了哪幾種說明方法呢？

預(yù)設(shè)：舉例子、分類別、打比方、列數(shù)字、作比較、列圖表、作詮釋、摹狀貌等。1．教師導(dǎo)學(xué)示范。

教師提問：讀以下語句，說說作者運(yùn)用了什么說明方法，有何作用?；脽羝鍪荆?/p>

一個(gè)細(xì)菌經(jīng)過20分鐘左右??數(shù)百株草莓苗??

說明方法：舉例子。科普短文重在“普”，作者從常見且容易理解的生物現(xiàn)象寫起，將高深的科學(xué)技術(shù)說得生動(dòng)形象，明白曉暢。

2．小隊(duì)合作探究?；脽羝鍪荆?/p>

談老先生在介紹克隆知識(shí)時(shí)，還運(yùn)用了哪幾種說明方法？個(gè)人自行分析，圈點(diǎn)批注。小隊(duì)合作探究。全班交流。

教師點(diǎn)評(píng)并明確。幻燈片出示：

作詮釋：對(duì)“克隆”一詞進(jìn)行溯源并作出解釋。

引言論：引《西游記》中拔毛變猴的故事，生動(dòng)形象說明。下定義：“有性繁殖”“無性繁殖”“克隆”，簡明扼要的語言說明事物特征或事理，揭示事物或事理的本質(zhì)。

打比方：“一只母羊就好比一座制藥廠”，生動(dòng)形象地說明了這種克隆羊的價(jià)值。列數(shù)字：“經(jīng)過385天59代連續(xù)傳代培養(yǎng)后??”使說明科學(xué)、具體、嚴(yán)密、準(zhǔn)確，足見科學(xué)研究的艱辛和科學(xué)家執(zhí)著嚴(yán)謹(jǐn)、鍥而不舍的精神。

?? 小結(jié)：

任何說明方法都是為說明對(duì)象的特征服務(wù)的?！翱寺　睂儆谇把乜茖W(xué)知識(shí)，對(duì)一般人而言生僻難懂。作者先列舉大家熟悉的事例，再細(xì)致地解釋，最后用簡潔、準(zhǔn)確、概括的語言定義它，使它的特征清晰、明了地展示在我們面前。

三、克隆之旅：析語言——分析語言 1．教師導(dǎo)學(xué)示范。教師過渡語：

同學(xué)們，為了科學(xué)準(zhǔn)確、簡潔明白地介紹事物、說明事理，說明文不僅要有合理的說明順序，還要選用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，同時(shí)還要求說明文的語言科學(xué)、準(zhǔn)確、簡明，從文中找出這樣的詞句進(jìn)行品析；并找出體現(xiàn)科學(xué)家們勇于探索、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、鍥而不舍科學(xué)精神的句子進(jìn)行品析。

幻燈片出示：

“在189個(gè)這種換核卵細(xì)胞中，只有兩個(gè)孵化出了魚苗，而最終只有一條幼魚渡過難關(guān)，經(jīng)過80多天培養(yǎng)后長成8厘米長的鯽魚。”

“只有”“最終只有”“多” 三個(gè)詞都起到修飾限制的作用，表明克隆實(shí)驗(yàn)的艱辛和研究過程中科學(xué)家們從期盼到惋惜再到慶幸、喜悅的感情變化過程，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，也表現(xiàn)了我國科學(xué)家執(zhí)著嚴(yán)謹(jǐn)、鍥而不舍的精神。

2．小隊(duì)合作探究。

教師引導(dǎo)語：準(zhǔn)確簡明是說明文語言的特點(diǎn)。品析說明文語言，就是看遣詞造句是怎樣準(zhǔn)確說明事物的特征的。請(qǐng)各組同學(xué)在全文中找一找這樣的詞語、短語或句子。并從課文中找出能表現(xiàn)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度與精神的句子，仔細(xì)體會(huì)，加以分析。

個(gè)人自行分析，圈點(diǎn)批注。小隊(duì)合作探究。全班交流。

教師點(diǎn)評(píng)并明確?；脽羝鍪荆?/p>

(1)“用鯽魚囊胚期的細(xì)胞進(jìn)行人工培養(yǎng)，經(jīng)過385天59代連續(xù)傳代培養(yǎng)后，用直徑10微米左右的玻璃管在顯微鏡下從培養(yǎng)細(xì)胞中吸出細(xì)胞核?！?/p>

(2)“經(jīng)幾百次灰、黑、白這樣的操作以后，白色小鼠終于生下了三只小灰鼠?！?3)“經(jīng)過247次失敗之后，他們?cè)谌ツ甑玫搅艘恢幻麨椤嗬目寺〈菩孕【d羊?！?/p>

四、克隆之旅：辯觀點(diǎn)——福兮禍兮 1．閱讀思考。

文中說“科學(xué)進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲”。作者為什么會(huì)這樣說呢？克隆人在這個(gè)世界進(jìn)入新世紀(jì)之后似乎正款款向人類走來，意美權(quán)威科學(xué)家相繼宣布攜手共同展開克隆人的努力，英國政府也解除了克隆人類最初級(jí)胚胎的禁令，從而打開了一個(gè)神秘的克隆人的禁區(qū)。那么，你贊成克隆人嗎？就此論題展開討論。

2．組織辯論。辯論的要求：

4(1)語言清晰、流暢，聲音洪亮；(2)觀點(diǎn)鮮明，論據(jù)充足；

(3)駁斥對(duì)方觀點(diǎn)時(shí)既要有“理”，又要有“禮”。3．教師小結(jié)。同學(xué)們各抒己見，對(duì)此提出了不少看法，或許不夠深刻，卻是樸素而真實(shí)的。坦白地說，我在這方面的知識(shí)未必比你們高深，你們的發(fā)言給了我啟發(fā)。想阻止科學(xué)技術(shù)進(jìn)步是徒勞無益的，科學(xué)向未知領(lǐng)域的探索是歷史發(fā)展的必然趨勢，人類始終要進(jìn)取。克隆技術(shù)取得突破性進(jìn)展，世界為之轟動(dòng)，它對(duì)我們?nèi)祟惥烤故抢笥诒?，還是弊大于利呢？現(xiàn)在下結(jié)論還為時(shí)過早，但我們希望“克隆技術(shù)造福人類”，我們更期待 “許多生物學(xué)家，特別是那些從事無性繁殖研究的科學(xué)家，將會(huì)嚴(yán)肅地考慮它的含義，并展開科學(xué)討論，用以教育世界人民”。

五、克隆之旅：巧遷移——融會(huì)貫通

師過渡語：在自然科學(xué)領(lǐng)域動(dòng)、植物能憑借自己或在科學(xué)家不懈探索、大膽創(chuàng)新的科學(xué)精神和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)方法引領(lǐng)下能夠進(jìn)行克隆，蛻變成一個(gè)全新的、甚至更優(yōu)異的“自我”，那么我們?cè)趯W(xué)習(xí)中需不需要這種科學(xué)創(chuàng)新的精神和方法呢，閱讀和作文創(chuàng)作過程中能不能進(jìn)行克隆呢？

生可能茫然，不知何意，師引導(dǎo)學(xué)生思考，討論，交流。教師點(diǎn)評(píng)并明確?；脽羝故荆?/p>

魯迅寫小說，對(duì)阿Q、孔乙己、祥林嫂等人物形象的創(chuàng)造，“往往嘴在浙江，臉在北京，衣服在山西，是一個(gè)拼湊起來的腳色”。(《我是怎么做起小說來》)把互相沒有必然聯(lián)系的東西，重新組織在一起，雜交成新的機(jī)體，新的生命，這就是典型的“寫作克隆”。

“有一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”，這就是閱讀中的克隆。王國維在《人間詞話》有一段名言：“古今之成大事業(yè)、大學(xué)問者，必經(jīng)過三種之境界：‘昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路。’此第一 境也。‘衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。’此第二境也?！娎飳にО俣?，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處?！说谌骋??！?這是王國維對(duì)三首古詩詞進(jìn)行斷章置換，重新組合，超越了文本作者的原意，熔鑄了讀者獨(dú)創(chuàng)的新意，不但拓展出治學(xué)的三境界，而且開發(fā)出一切事業(yè)從追求、奮斗到勝利的三境界。這是典型的“閱讀克隆”?？梢娬Z文學(xué)習(xí)也需要“克隆”。我希望同學(xué)們能夠以魯迅、王國維為榜樣，運(yùn)用這種“雜交創(chuàng)新”的科學(xué)創(chuàng)造精神和科學(xué)思想方法，大膽進(jìn)行“寫作克隆”和“閱讀克隆”的實(shí)驗(yàn)，那么《奇妙的克隆》才算沒有白學(xué)，“有創(chuàng)意的表達(dá)”和“有創(chuàng)意的閱讀” 就算學(xué)到手了。

師過總結(jié)：

本文的作者談家楨院士畢生致力于遺傳學(xué)研究，可以說，科學(xué)就是他的生命。我們閱讀課文時(shí)，從字里行間就能感受到他對(duì)科學(xué)的熱愛與崇敬。課文的題目是“奇妙的克隆”，“奇妙”就是神奇美妙，我想不沉浸到對(duì)科學(xué)的熱愛中的人是不能體會(huì)這種奇妙所在的。愿同學(xué)們能夠?qū)W習(xí)這種可貴的科學(xué)精神并以自己的行動(dòng)繼承和發(fā)揚(yáng)它，在科學(xué)的道路上走得更高、更遠(yuǎn)！

六、克隆之旅：改練筆——完善提升

教師引導(dǎo)語：不懈探索、大膽創(chuàng)新的科學(xué)精神適用于一切領(lǐng)域，包括我們語文的學(xué)習(xí)。語文學(xué)習(xí)中也需要克隆，寫作時(shí)，把你眼睛看到的形象在你的頭腦中綜合、重組、創(chuàng)作出一個(gè)比原形象更生動(dòng)精彩的形象，然后述諸文字的過程就是“寫作克隆”。我們的克隆之旅即將結(jié)束，通過這場奇妙而愉快的克隆之旅，我相信你一定又有了很多收獲，現(xiàn)在，請(qǐng)你拿出紅筆來，運(yùn)用所學(xué)到的說明方法和語言，將上節(jié)課已編好寫作提綱并寫好的小練筆進(jìn)行完善，細(xì)細(xì)修改。

要求：

1．至少運(yùn)用兩種說明方法。2．語言嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確、科學(xué)。結(jié)束語

科學(xué)技術(shù)一直是進(jìn)步的，想阻止科學(xué)進(jìn)步是徒勞無益的，科學(xué)向未知領(lǐng)域的探索是歷史發(fā)展的必然趨勢，人類終要進(jìn)取?？寺〖夹g(shù)取得突破是進(jìn)展，世界為之轟動(dòng)。我們希望克隆技術(shù)造福人類，這一天，終究會(huì)到來！

教學(xué)板書設(shè)計(jì)

?克隆是什么奇妙的克隆?——克隆的定義?克隆鯽魚 出世前后——克隆試驗(yàn)???克隆綿羊“多利”——克隆的發(fā)展?合理應(yīng)用

造福人類

?克隆技術(shù) 造福人類——克隆的意義??

第四篇：八年級(jí)語文上冊(cè) 第四單元 17《奇妙的克隆》同步練習(xí)(新版)新人教版

17.奇妙的克隆

一、基礎(chǔ)知識(shí)

1．給下列加粗字注音。囊（）

繁衍（）兩棲．．．（）

蟾蜍（）2．解釋下列詞語。①克隆：．．________________________________________。②兩棲：________________________________________。③相安無事：________________________________________。3.“克隆鯽魚出世前后”這一節(jié)，作者沒有以時(shí)間順序來寫克隆實(shí)驗(yàn)，而是用兩條線索來組織材料，一條是________，這樣寫突出了中國科學(xué)家在克隆實(shí)驗(yàn)方面的研究成果和貢獻(xiàn)；一條是________，這樣寫便于認(rèn)清克隆技術(shù)發(fā)展的脈絡(luò)。兩條線索有機(jī)結(jié)合，大大增強(qiáng)了說明效果。

二、語言運(yùn)用

4.根據(jù)下面提供的語境，回答后面的問題。

快期末考試了，你正在看世界杯球賽直播時(shí)，媽媽發(fā)現(xiàn)了，告訴你現(xiàn)在不能看，你會(huì)怎樣和媽媽溝通呢？

答：

5.星期天，小林到西湖去玩，路上他向一位老大爺問路：“喂，老頭，到西湖怎么走？老實(shí)告訴我還有多遠(yuǎn)？”老大爺看了看小林說：“順公路走，有一千丈；選小路走，只六百丈。”小林聽了不解地說：“你這人怎么講丈不講里？”老大爺笑著說：“小同學(xué)，原來你也知道講‘禮’呀！”

(1)老大爺?shù)脑捦庵馐鞘裁矗?答：

(2)如果你是小林，你打算怎樣向老大爺問路？請(qǐng)寫出你問路的話。答：

三、課內(nèi)閱讀

克隆綿羊“多利”1997年英國《自然》雜志公布了愛丁堡羅斯林研究所威爾莫特等人的研究成果：經(jīng)過247次失敗之后，他們?cè)?996年得到了一只名為“多利”的克隆雌性小綿羊?！岸嗬本d羊是如何“創(chuàng)造”出來的呢？（a）“多利”__________由母羊的卵細(xì)胞和公羊的精細(xì)胞受精的產(chǎn)物，_________“換核卵”一步一步發(fā)展的結(jié)果，_______是“克隆羊”?！翱寺⊙颉钡恼Q生，在全世界引起了轟動(dòng)。它的難能可貴之處在于換進(jìn)去的是體細(xì)胞的核，而不是胚胎細(xì)胞核。這個(gè)結(jié)果證明：動(dòng)物體中執(zhí)行特殊功能，具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細(xì)胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛在能力。也就是說，動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞一樣，也具有全能性。1．“多利”綿羊是如何“創(chuàng)造” 1 出來的呢？下列文字為文中（a）處的原文，但改變了本來的程序，請(qǐng)重新調(diào)整語序。①手術(shù)完成之后，用相同頻率的電脈沖刺激換核卵，讓“蘇格蘭黑面羊”的卵細(xì)胞與“芬多席特”母羊乳腺細(xì)胞的核相互協(xié)調(diào)，使這個(gè)“組裝”細(xì)胞在試管里經(jīng)歷受精卵那樣的分裂、發(fā)育而形成胚胎的過程。②與此同時(shí)，從懷孕三個(gè)月的“芬多席特”六齡母羊的乳腺細(xì)胞中取出核，立即送入取走核的“蘇格蘭黑面羊”的卵細(xì)胞中。③威爾莫特等學(xué)者先給“蘇格蘭黑面羊”注射促性腺素，促使它排卵。④然后，將胚胎巧妙地植入另一只母羊的子宮里。⑤得到卵之后，立即用極細(xì)的吸管從卵細(xì)胞中取出核。⑥到去年7月，這只“護(hù)理”體外形成胚胎的母羊終于產(chǎn)下了小綿羊“多利”。正確的語序是________________________________________。2.文中劃橫線處應(yīng)填入的一組關(guān)聯(lián)詞是 3.“克隆羊”的誕生，為什么在全世界引起“轟動(dòng)”？答：

四、課外閱讀

克隆技術(shù)①“克隆”一詞是英語詞clone或cloning的音譯。我國以前曾將其譯為“無性生殖”或“無性繁殖”。什么意思呢？“無性”，當(dāng)然就是沒有陰陽結(jié)合的過程，而是由一個(gè)“祖先細(xì)胞”通過分裂方式繁殖而形成純細(xì)胞系。這個(gè)細(xì)胞系中每個(gè)細(xì)胞由于基因（遺傳信息）彼此是相同的，從而決定了每個(gè)細(xì)胞由基因所控制的性狀（例如細(xì)胞的個(gè)頭性狀）是彼此相同的。由于上一代和下一代的遺傳信息是一致的，所以可以簡單地說，克隆是生命的全息復(fù)制。②在動(dòng)物方面一直采用卵細(xì)胞、受精細(xì)胞以及胚胎細(xì)胞來進(jìn)行克隆，直至英國科學(xué)家維爾穆特博士采用羊的體細(xì)胞克隆成功。他培育成功的綿羊的細(xì)胞核來自一頭成年綿羊身上的乳腺細(xì)胞，這比胚胎細(xì)胞克隆更進(jìn)了一大步。因?yàn)槿橄偌?xì)胞作為一種體細(xì)胞已失去全能性，克隆羊的科學(xué)意義正在于此。③克隆技術(shù)的應(yīng)用十分廣泛。首先，它是種植業(yè)和畜牧業(yè)中選育遺傳性質(zhì)穩(wěn)定的優(yōu)秀品種的理想手段。④其次，克隆技術(shù)在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用具有十分誘人的前景。目前，美國、瑞士等國已經(jīng)能夠利用克隆技術(shù)培植的人體皮膚進(jìn)行植皮手術(shù)。不久前，有一位美國婦女在一次煤氣爐意外爆炸中受傷，75％的身體被嚴(yán)重?zé)齻?。醫(yī)生從她的身上取下一小塊未損壞的皮膚，送到一家生化科技公司。一個(gè)月后，該公司利用先進(jìn)的克隆技術(shù)培植出了一大塊健康的皮膚，使患者迅速地痊愈了。這一新成就避免了異體植皮可能出現(xiàn)的排異反應(yīng)，給病人帶來了福音?？茖W(xué)家預(yù)言，在不久的將來，他們還將借助克隆技術(shù)“制造”出人的乳房、耳朵、軟骨、肝臟，甚至心臟、動(dòng)脈等組織和器官，供應(yīng)醫(yī)院臨床使用。⑤再次，克隆技術(shù)還可以用來大量繁殖許多有價(jià)值的基因。例如，在基因工程操作中，科學(xué)家們?yōu)榱俗尲?xì)菌等微生物“生產(chǎn)”出名貴的藥品（如治療糖尿病的胰島素、有希望使侏儒癥患者重新長高的生長激素和能抗多種病毒感染的干擾素等），分別將一些相應(yīng)的人體基因轉(zhuǎn)移到不同的微生物細(xì)胞中，再設(shè)法使這些微生物細(xì)胞大量繁殖。與此同時(shí)，人體基因數(shù)目也隨著微生物的繁殖而增加，在人體基因被大量“克隆”時(shí)，微生物大量地“生產(chǎn)”出人們所需要的名貴藥品。1．請(qǐng)用原文回答“克隆是生命的全息復(fù)制”的理由。答：2．第②段“克隆羊的科學(xué)意義正在于此”中的“此”具體指代什么？ 答：3．第④⑤段中，加粗的兩個(gè)詞語在文中的意思分別是制造：_______________。生產(chǎn)：________________。

五、體驗(yàn)中考美研究顯示現(xiàn)有技術(shù)無法克隆人

美國科學(xué)家近日公布最新研究結(jié)果說，由于胚胎發(fā)育過程中存在固有缺陷，故目前沒有可能對(duì)人和其他靈長目動(dòng)物進(jìn)行生殖性克隆。

匹茲堡大學(xué)醫(yī)學(xué)院沙滕博士等人，利用現(xiàn)有4種細(xì)胞核移植技術(shù)，對(duì)724個(gè)恒河猴卵細(xì)胞進(jìn)行克隆操作。研究人員共獲33個(gè)克隆猴早期胚胎，但將其移植代孕動(dòng)物體內(nèi)后，這些胚胎經(jīng)過初步細(xì)胞分裂無一真正孕育。

科學(xué)家們對(duì)此分析發(fā)現(xiàn)，克隆猴細(xì)胞分裂看似正常，但細(xì)胞內(nèi)染色體實(shí)則出現(xiàn)紊亂。通常染色體在復(fù)制和排列過程中需要借助紡錘體，可克隆猴細(xì)胞中紡錘體結(jié)構(gòu)雜亂無章，結(jié)果導(dǎo)致染色體數(shù)目出現(xiàn)異常。不僅如此，對(duì)克隆猴細(xì)胞紡錘體形成至關(guān)重要的絕大多數(shù)蛋白質(zhì)也出現(xiàn)缺損。

研究人員指出，雖然已有科學(xué)家利用細(xì)胞核移植技術(shù)，克隆出羊、鼠、豬、牛和貓等動(dòng)物，但研究表明，現(xiàn)有技術(shù)對(duì)靈長目動(dòng)物并不適用，其原因可能在于靈長目動(dòng)物繁殖過程中，對(duì)紡錘體組裝的要求，比其他哺乳動(dòng)物“更為嚴(yán)格”。

匹茲堡神學(xué)院教授特納評(píng)論說，沙滕等人的研究展示了靈長目動(dòng)物克隆的難度，從而為“生殖性克隆不安全、應(yīng)該禁止”，提拱了迄今最為有力的支持。（車水 編譯）

1．第1段中加粗詞“固有”“生殖性”是否去掉？為什么？ 答: 2．試分析第2段中“4”“724”“33”幾個(gè)數(shù)字在表達(dá)上的作用。答：

3．下列表述有誤的一項(xiàng)是（）

A．克隆猴細(xì)胞分裂時(shí)其內(nèi)部染色體出現(xiàn)紊亂。B．在通常情況下，紡錘體有助于染色體的復(fù)制和排列。C．克隆猴細(xì)胞中紡錘體結(jié)構(gòu)雜亂無章導(dǎo)致染色體數(shù)目出現(xiàn)異常。D．蛋白質(zhì)對(duì)形成克隆猴細(xì)胞紡錘體比較重要。

參考答案

一、基礎(chǔ)知識(shí)

1．náng yǎn qī chán chú

2．①無性繁殖的新興生物技術(shù) ②指有時(shí)在水中生活，有時(shí)在陸地上生活 ③彼此之間沒有什么矛盾或爭執(zhí)，和平相處。

3．中外科學(xué)實(shí)驗(yàn) 以實(shí)驗(yàn)對(duì)象，即由魚類、兩棲類到哺乳類為線索。

二、語言運(yùn)用

4.媽媽，學(xué)習(xí)也耍勞逸結(jié)合，看一會(huì)兒球賽能幫我放松情緒和頭腦，我看會(huì)球賽，放松一下，等下就馬上去學(xué)習(xí)，可以嗎? 5.(1)小同學(xué)不懂禮（符合意思就可）。(2)老爺爺，請(qǐng)問到西湖還有多遠(yuǎn)？（符合意思就可）

三、課內(nèi)閱讀 1．③⑤②①④⑥

2.不是……而是……因此 3．克隆羊的誕生在世界引起了轟動(dòng)，主要原因有二：一是它標(biāo)志研究取得新的進(jìn)展和重大突破，而且，“這個(gè)結(jié)果證明：動(dòng)物體中執(zhí)行特殊功能、具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細(xì)胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛在能力。也就是說，動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞一樣，也具有全能性”。二是它既可能是人類的福音，也可能成為人類的兇兆，也就是說，它既可以為人類造福，也可能給人類造成危害。

四、課外閱讀

1．上一代和下一代的遺傳信息是一致的。

2．克隆羊是用一種作為體細(xì)胞已失去全能性的乳腺細(xì)胞克隆成功的，這比胚胎細(xì)胞克隆更進(jìn)了一步（意思對(duì)即可）.3．培植繁殖。

五、體驗(yàn)中考

1．不能。去掉“固有”，難以表明“缺陷”的特點(diǎn)，去掉“生殖性”，就變?yōu)椴荒軐?duì)人和其他靈長目動(dòng)物進(jìn)行克隆，結(jié)論錯(cuò)誤。

2．（1）表述準(zhǔn)確，體現(xiàn)了科學(xué)工作的嚴(yán)謹(jǐn)性。（2）科學(xué)說明了目前無法生殖性克隆人這一論斷。

3．D 4

第五篇：《語文》八年級(jí)上冊(cè)第四單元

《語文》八年級(jí)上冊(cè)第四單元

文內(nèi)容 1竺可楨

《大自然的語言》 2談家楨

《奇妙的克隆》

3阿西莫夫短文兩篇《恐龍無處不有》《被壓扁的沙子》 4梅濤

《生物入侵者》 桂文亞

《你一定會(huì)聽見》

本單元選編的《大自然的語言》《奇妙的克隆》《阿西莫夫短文兩篇》《生物入侵者》等是介紹科學(xué)知識(shí)的，《你一定會(huì)聽見的》則是一篇隨感式的小品。學(xué)習(xí)這一組，可以在培養(yǎng)語文基本能力的同時(shí)，滲透科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)思維方法的教育。

《大自然的語言》是一篇傳統(tǒng)文，作者把一門科學(xué)──物候?qū)W介紹得淺顯易懂，饒有趣味。全文思路清晰明了：描述物候現(xiàn)象──作出科學(xué)解釋──追究因果關(guān)系──闡述研究意義。這種從現(xiàn)象到本質(zhì)的認(rèn)知方法和行文思路值得我們學(xué)習(xí)。

《奇妙的克隆》是生物學(xué)家談家楨根據(jù)多篇相關(guān)改寫而成的。它向我們介紹了關(guān)于克隆的科學(xué)知識(shí)，同時(shí)提醒我們要全面地看待科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。

《阿西莫夫短文兩篇》作者用科學(xué)研究中的兩則實(shí)例，有力地證明了“不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的，在一個(gè)科學(xué)領(lǐng)域的新發(fā)現(xiàn)肯定會(huì)對(duì)其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響”的道理。學(xué)習(xí)這兩則短文，不僅可以了解一些科學(xué)知識(shí)，而且可以從中學(xué)到作者良好的思維方法。

《生物入侵者》的主題是生態(tài)環(huán)境問題，這一問題越來越緊迫地提到我們面前。學(xué)習(xí)這篇，不僅能了解一些生態(tài)環(huán)境知識(shí)，而且可以培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注身邊生活的科學(xué)意識(shí)。《你一定會(huì)聽見的》提醒我們用全新的眼光看待周圍的“聲音世界”，讓我們“聆聽大千世界的奇妙交響和神秘訴說”。學(xué)習(xí)這篇應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意“體驗(yàn)”生活，努力把自己培養(yǎng)成為感官靈敏、感受豐富的人。

以上五篇文，前四篇都是科普文，也是事理說明文。它們都是按照邏輯順序來寫的，說明事理層次分明，步步深入。為了更好地說明問題，在中，適當(dāng)運(yùn)用了作闡釋、作比較、打比方、列數(shù)據(jù)等說明方法；簡明準(zhǔn)確、生動(dòng)形象的語言的嫻熟運(yùn)用，也大大增強(qiáng)了說明的效果。綜合性學(xué)習(xí)

走上辯論臺(tái)

一、教學(xué)目標(biāo)

1．通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生思辨能力，并獲得多角度思考問題的方法；

2．培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、敢于發(fā)表自己見解的心理品質(zhì)； 3．養(yǎng)成耐心傾聽、尊重他人發(fā)言的良好的交際習(xí)慣； 4．培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用資料來闡述自己觀點(diǎn)的寫作能力； ．在辯論、交流中鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。

二、教學(xué)設(shè)想

1．三項(xiàng)活動(dòng)，任選一項(xiàng)，分組進(jìn)行，教師調(diào)控，注意分組大體均衡。

2．提前布置，讓學(xué)生做好充分準(zhǔn)備。其中最重要的就是材料準(zhǔn)備，實(shí)際上就是搜集、提取依據(jù)，形成觀點(diǎn)。這一過程不可輕視，因?yàn)樗鸭?、篩選資料的過程，就是學(xué)習(xí)過程，也是學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣養(yǎng)成的過程。

3．在學(xué)生搜集、篩選資料過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生充分開發(fā)利用校內(nèi)外學(xué)習(xí)資源，如圖書館、網(wǎng)絡(luò)等，還應(yīng)倡導(dǎo)資源共享，合作學(xué)習(xí)。