第一篇：小學(xué)語文：第二單元 第4課《春雨的色彩》2 教學(xué)設(shè)計(jì)(語文S版一年級(jí)下)

教學(xué)設(shè)計(jì)2

（一）討論揭題，引入新課

1你們見過春雨嗎？大家有沒有發(fā)現(xiàn)，春雨和夏天的雨有什么不同？（樣子、速度、聲音）板書：春雨。今天我們將學(xué)習(xí)關(guān)于春雨的童話故事。你們讀一讀，看看課文是怎樣描寫春雨的。

2第一自然段的閱讀方法：在理解詞句的基礎(chǔ)上讀，通過讀加深對(duì)內(nèi)容的理解。

▲這是師生理解輕輕地灑落在地上”與上面分句聯(lián)系——雨像線一樣細(xì)，所以灑落時(shí)很輕（疊詞“輕輕地”）

（3）春雨下得很小，你聽到的聲音“沙沙沙，沙沙沙??”讀時(shí)，應(yīng)該又輕又小又慢。春雨很小

▲在理解的基礎(chǔ)上讀：

（1）讓學(xué)生試讀“沙沙沙，沙沙沙??”（個(gè)人或分行讀）

（2）讓學(xué)生評(píng)議：讀得好不好？（老師再根據(jù)學(xué)生讀、說的基礎(chǔ)上指導(dǎo)）。

（3）引讀：

老師讀：從“春雨”至“灑落在地上”

學(xué)生接讀：“沙沙沙，沙沙沙??”（個(gè)人或全班接讀）。

3閱讀課后最后一段。方法可參考第1自然段。

▲朗讀：單人讀、小組讀、集體讀。

▲理解：理解“下得更歡了”中的“更歡”一詞，即“更大”的意思。句意：“春雨下得更大了”。

▲讀“沙沙沙，沙沙沙??”時(shí)，語氣比較快、重、大。

（1）學(xué)生讀。評(píng)議。

（2）老師引讀。

4出示課文第2自然段，弄清小鳥爭論什么問題，并在閱讀中識(shí)字、學(xué)詞。

（1）從句中找到以上問題的答案。

（2）識(shí)字。

音：生字拼讀；連詞讀。

群屋爭論題一群屋檐爭論問題

形：你能記住這幾個(gè)字嗎？看看這些字有什么特點(diǎn)？

提示：同結(jié)構(gòu)：群論去偏旁：靜——爭

換偏旁：到——屋跳——桃加偏旁：是——題

（二）情景感悟，對(duì)話朗讀

理解第3、4、5自然段。

1出示課文插圖或播放多媒體課件，說說圖中畫了哪些鳥？（貼三種鳥的圖片）

2分角色朗讀，思考討論：

（1）三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么色彩的？他們的根據(jù)是什么呢？

（2）春雨從天上落到不同的植物上，用了不同的動(dòng)詞表示不同的動(dòng)作，能找出來嗎？

（3）在閱讀中識(shí)字：灑桃油菜

你發(fā)現(xiàn)了這些字的規(guī)律了嗎？去掉偏旁來看看，是你認(rèn)識(shí)的什么字？可以用什么方法記住這些字？（熟字加偏旁法；偏旁聯(lián)想法）

（4）從哪些詞可以看出，小鳥們?cè)跔幷?？該怎樣讀出爭論的語氣呢？

指導(dǎo)朗讀：“不對(duì)”；“不對(duì)，不對(duì)”“你們瞧”；“你們看”。

（5）分角色朗讀對(duì)話。

（三）實(shí)踐活動(dòng)

到外面看一看，看看春天的花、草、樹木有什么變化，各是什么顏色的，并把看的結(jié)果畫出來，全班交流。

《語文同步讀本》指導(dǎo)

教師可安排學(xué)生閱讀配套《語文同步讀本》（一年級(jí)下冊(cè)）中的《春雨》和《太陽，你是粉刷匠嗎》。通過閱讀，讓學(xué)生了解太陽的顏色、春雨的顏色，領(lǐng)悟陽光雨露給大自然帶來的生機(jī)和色彩。

第二篇：S版小學(xué)一年級(jí)語文《春雨的色彩》教學(xué)設(shè)計(jì)匯總

《春雨的色彩》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析: 《春雨的色彩》題目便讓人覺得春雨是美的，春雨在不知不覺中，染紅了桃花，漂白了柳絮，描青了山峰，繪綠了了秧苗。一幅美麗的山水畫卷在大地上展開。

春雨是無色的，但它卻給我們帶來了五彩繽紛的世界。

二、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與技能：

1.認(rèn)識(shí)文中12個(gè)要求認(rèn)讀的生字，能用字組詞。2.正確流利地朗讀課文。

（二）過程與方法：

在看、讀、演中感悟春雨給大地帶來的變化。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解春雨的作用，培養(yǎng)學(xué)生喜愛春天、熱愛大自然的思想感情。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：

（1）指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字寫字。

（2）指導(dǎo)學(xué)生正確流利地朗讀課文。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生感受春雨給大地帶來的變化，感受春天的勃勃生機(jī)。

四、教法與學(xué)法：

情境法，練習(xí)法、實(shí)驗(yàn)法、討論法、小組合作學(xué)習(xí)法、講授法、演示法、實(shí)踐法

五、教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件

六、教學(xué)課時(shí)： 第二課時(shí)

七、教學(xué)過程：

（一）、激趣導(dǎo)入，鞏固練習(xí)。

1、激趣導(dǎo)入：春天是一幅七彩的畫，是一首優(yōu)美的歌，是一個(gè)講不完的故事。春姑娘帶著春雨娃娃來了。上節(jié)課我們跟春雨娃娃交了朋友，它邀請(qǐng)我們一起唱歌跳舞呢！

跟課件表演唱《小雨沙沙》： 小雨小雨 沙沙沙 沙沙沙 種子種子 在說話 在說話 哎喲喲 雨水真甜 哎喲喲 我要發(fā)芽 小雨小雨 沙沙沙 沙沙沙 種子種子 在說話 在說話 哎喲喲 我要出土 哎喲喲 我要長大

2、鞏固生字，組詞 春雨娃娃還帶來了美麗的春花，讓我們摘一摘。

（1）.課件出示會(huì)認(rèn)字“紡線灑群屋爭論題桃油菜更”,讀生字。（個(gè)別讀—小老師帶讀—集體讀）

（2）.出示生字卡片，學(xué)生組詞，比比誰是“組詞大王”。（3）.任意選擇生字，分小組互相組詞。

（二）、朗讀2～5自然段，感受春雨的美

1.在春雨的滋潤下，大地悄悄地發(fā)生著變化。不知什么原因，田野里飛來一群小鳥。（出示掛圖：三只鳥兒在田野中）這群小鳥在干什么呢？（它們?cè)跔幷撘粋€(gè)有趣的問題。）（1）你從哪里看出來的？齊讀第二段。

（2）在生活中你和爸爸、媽媽、同學(xué)爭論過問題嗎？怎么爭論的？ 結(jié)合日常生活體驗(yàn)：大家為了一件事情，都說出自己的看法，你一言，我一語，你一句，我一句，誰都想說服別人，這就叫“爭論”。想知道小燕子、小麻雀、小黃鶯是怎么爭論的嗎？這群鳥兒在爭論什么問題？

2.教師配樂朗讀3～5自然段。學(xué)生邊聽邊思考：

（1）小燕子、小麻雀、小黃鶯在討論什么問題？它們各自的看法是什么？

（2）你認(rèn)為誰說得對(duì)，為什么？ 3.集體交流。

4.理解小鳥眼中春雨的色彩。你喜歡哪只小鳥？你最喜歡誰，就把誰說的話多讀幾遍。綠色

A.你能把小燕子的話讀一讀嗎？為什么這么讀?。浚ǔ鍪荆捍河晔蔷G色的……草地綠了。）其他的小朋友能試試嗎？

B.自由讀感悟。說說你還知道了什么？

C.你們覺得這情景怎么樣？（美）那你們能把這種美表現(xiàn)出來嗎？（自己試讀，指名讀，評(píng)議）喜歡做小燕子的站起來齊讀并表演。

紅色 黃色

A.你最喜歡誰說的？說說理由，用上“因?yàn)椤浴?。B.指導(dǎo)朗讀。（美、爭論）5.角色表演，感受春雨的美。

過渡：同學(xué)們，你們想爭論一下嗎？現(xiàn)在，你們都是可愛的鳥兒，小燕子、小麻雀、小黃鶯趕快飛到你的好伙伴身邊，告訴他們春雨是什么顏色的？

（1）組成四人小組，請(qǐng)你在小組內(nèi)找到一個(gè)適合自己的角色，讀一讀。

（2）請(qǐng)小組內(nèi)的同學(xué)們分角色戴上頭飾，匯報(bào)朗讀。

4.加深感悟。

（1）小鳥們對(duì)春雨的色彩看法不一，都認(rèn)為自己說得對(duì)，所以爭論得很激烈，你們覺得剛才那組同學(xué)讀得怎樣？

（2）請(qǐng)你感悟當(dāng)時(shí)小鳥們的心情，讀出小鳥們爭論時(shí)說話的語氣，可以加上動(dòng)作輔助朗讀。

（3）再請(qǐng)一組同學(xué)戴上頭飾加上動(dòng)作，匯報(bào)朗讀。5.找出描寫春雨落下來樣子的詞語（下、灑、落），感悟用詞之美，指導(dǎo)朗讀2～5段。

（三）、朗讀第六自然段（雨不停地下，讓我們一起來聽聽春雨是怎樣說的。）

1.指名學(xué)生朗讀課文的最后一個(gè)自然段。

2.請(qǐng)你打開書，自己讀一讀。思考：春雨為什么下得更歡了？ 3.體會(huì)“沙沙沙”的讀法。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，讀“沙沙沙”時(shí)，語氣要逐漸加強(qiáng)有力，注意與開頭一段的區(qū)別。

（四）、小結(jié)

拓展植物的生長與春雨有關(guān)，在春雨的滋潤下，樹葉吐綠，花兒盛開，大地呈現(xiàn)一派生機(jī)勃勃的景象。所以，春雨的色彩是美麗的。

（五）、拓展練習(xí)

1.想象說話，激發(fā)對(duì)春雨、對(duì)大自然的愛。

（1）春雨真美！給大地披上了彩衣。在小動(dòng)物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？會(huì)落到什么地方呢？

（2）按句式說一說。春雨是（）。你們瞧，春雨落在（），（）了。

（3）小朋友，讓我們睜開明亮的眼睛去觀察春雨吧！那春雨到底是什么顏色的？課件出示春雨姐姐的話：“親愛的小朋友們，我本身是無色的，透明的，但能給大地帶來萬紫千紅?！?2.畫一幅畫，展現(xiàn)春雨的色彩。3.從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語，讀讀記記。設(shè)計(jì)意圖：動(dòng)手實(shí)踐，積累語言，不僅能促進(jìn)學(xué)生書面語言的發(fā)展，更促進(jìn)了學(xué)生思維的發(fā)展。

六、板書設(shè)計(jì)：

春雨的色彩

小燕子（圖）

綠色 小麻雀（圖）

紅色 小黃鶯（圖）

黃色

第三篇：小學(xué)語文：第二單元 第5課《世界多美呀》2 教學(xué)設(shè)計(jì)(語文S版一年級(jí)下)

教學(xué)設(shè)計(jì)2

（一）看圖（或出示多媒體課件），揭示課題。

1畫面上有些什么景物？

2板書課題，齊讀課題。讀出課題的語氣。

（二）初讀課文，整體感知。

1借助拼音，試讀課文，要求學(xué)生讀通句子。

2邊讀邊畫出本課生字，反復(fù)讀，發(fā)準(zhǔn)字音。

3提問學(xué)生：世界美麗嗎?

(三)細(xì)讀課文，感悟理解。

1指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一段。

1)指名讀。思考：這節(jié)寫了什么?

2)小雞看見了什么?他是怎么想的?

3)指導(dǎo)朗讀。

2指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二段。

1)齊讀。思考：這段講的是什么?

2)小雞看到了什么?那時(shí)他的心情怎么樣?

3)小雞是怎么從蛋殼里出來的?讓學(xué)生做“用力一撐”的動(dòng)作，來理解詞語的意思。

4)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，看圖理解。

3指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三段。

1)范讀。

2)世界是什么樣子的?

3)指導(dǎo)朗讀。

(四)練習(xí)有感情地朗讀課文。

(五)復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

1讀生字卡，識(shí)記生字。

2讀讀“詞語花籃”中的詞語，再選擇喜歡的詞語填在空花朵上。

(六)指導(dǎo)學(xué)生寫字。

指導(dǎo)學(xué)生在《寫字》本上寫字。

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、書寫“立字旁”“鳥字旁”“提土旁”“穴寶蓋”“點(diǎn)橫頭”

(七)學(xué)習(xí)用“許多”“美麗”說話。

《語文同步讀本》指導(dǎo)

教師可安排學(xué)生閱讀配套《語文同步讀本》(一年級(jí)下冊(cè))中的《一粒種子》和《三只小雞》。通過閱讀讓學(xué)生了解春天給種子、給花草樹木、給人們帶來的新變化，讓學(xué)生繼續(xù)感受世界的美麗!

第四篇：小學(xué)語文一年級(jí)春雨的色彩教學(xué)設(shè)計(jì)[范文]

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)線、論等11個(gè)生字，會(huì)寫你、們等6個(gè)字。

2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

3、有主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、播放歌曲《小雨沙沙》

2、同學(xué)們，剛才的歌你們聽過嗎？今天呀，老師不僅給大家?guī)砹烁枨?，還帶來了好聽的音樂和童話故事。

3、放音樂：雨聲、小鳥的叫聲。你們聽到了什么？你想知道它們?cè)谡f什么嗎？

4、配樂朗讀《春雨的色彩》

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

1、請(qǐng)學(xué)生自讀課文，把拼拼音才會(huì)讀的字圈起來。

2、這些圈起來的字都是我們的新朋友，看看你有什么好辦法記住這些字。

3、同桌互讀課文，如果有不認(rèn)識(shí)的字，就教教他，還可以問其他同學(xué)，每人讀一遍。

4、課件出示這些字，請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)展示讀。

5、愿意給哪個(gè)生字組詞就給哪個(gè)組詞。

6、看老師課件演示的情景，用一個(gè)字搶答A、一群人在雨中（淋）B、灑水車（灑）C、小水珠落下（滴）

7、出詞給學(xué)生讀。

三、讀通課文，感知內(nèi)容

1、生字大家都認(rèn)識(shí)了，課文肯定也讀得更好。分小組幫讀，老師指定每組一名學(xué)生過一會(huì)代表小組讀，小組成員幫他讀流利。

2、朗讀比賽，師生評(píng)價(jià)。

3、感知內(nèi)容，相互交流：你知道春雨的樣子了嗎？你聽到春雨的聲音了嗎？你知道田野里來了哪些小客人？

4、課外延伸：自由組合表演課本劇《春雨的色彩》。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課

二、精讀課文，理解積累

1、同學(xué)們的字記的很好，課文也一定能讀出感情來?，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的理解和感受，有感情地讀一遍課文，并自己喜歡的一段精讀。

2、討論交流，指導(dǎo)朗讀

調(diào)整方案：

方案一：通過讀文你知道了什么？（這一問題較開放，如果學(xué)生已從整體上感知課文內(nèi)容，即可進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。如果學(xué)生回答只停留在零散的詞句上，就按方案二教學(xué)。）

方案二：小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認(rèn)為春雨是什么色的？他們?yōu)槭裁催@么認(rèn)為？（板貼寫有字的小寫圖片和對(duì)應(yīng)的顏色）

3、小組內(nèi)討論：a.如果分角色朗讀的話，該怎樣讀爭論

第五篇：一年級(jí)語文《春雨的色彩》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

春雨的色彩

教學(xué)目標(biāo):

1、會(huì)認(rèn)“線、論”等11個(gè)字,會(huì)寫“你、們等6個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文,分角色表演課文內(nèi)容,感受春雨給大地帶來的變化。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然、感受自然美的情感。

4、有主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn):會(huì)認(rèn)11個(gè)字,會(huì)寫6個(gè)字。

教學(xué)難點(diǎn):有主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。

教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

教具準(zhǔn)備:

1.每個(gè)學(xué)生自制本課生字小卡片一份。

2.課件(或者掛圖、投影片)

3.頭飾:燕子、麻雀、黃鶯

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):初讀課文,認(rèn)識(shí)“論、趣、題”等生字。

教學(xué)重、難點(diǎn):能正確、流利地朗讀課文。

教具準(zhǔn)備:生字卡片

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課

出示《柳樹醒了》課件:春雨給柳樹洗個(gè)澡,不光把柳枝洗軟了,也把柳枝洗綠了。誰能說說春雨的色彩是什么樣的?板書:色彩。今天我們來學(xué)習(xí)春雨的色彩這篇課文,讓我們一起去看看燕子、麻雀和黃鶯和大家想的是不是一樣。板書:春天的。

二、朗讀感悟

1、自讀課文,要求做到正確、流利。教師巡視摸底,找到學(xué)生讀書中存在的問題。

2、重點(diǎn)領(lǐng)讀課文,正音。

①“一群小鳥 / 正在爭論一個(gè)有趣的問題?！?/p>

②爭論、有趣、問題。

③落到草地上、淋在柳樹上、灑在桃樹上、滴在杜鵑叢中、落在油菜地里、落在蒲公英上。

④結(jié)合正音完成課后“讀讀說說”。

滴:雨滴

水滴

點(diǎn)滴

歡:歡樂

歡笑

歡喜

歡迎

題:題目

數(shù)學(xué)題

問題

課題

解題

三、分段檢查朗讀情況。

1、誰能把第一段讀得正確流利,誰就站起來讀。(二~六段類推)

2、有感情地朗讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):分角色朗讀課文,感悟課文,會(huì)寫6個(gè)生字。

教學(xué)重、難點(diǎn):學(xué)會(huì)正確地書寫6個(gè)生字。

教具準(zhǔn)備: 課件(或者掛圖、投影片)

教學(xué)過程:

一、整體感知課文內(nèi)容。

同學(xué)們讀了好幾遍課文了,誰能說說小鳥們爭論的是一個(gè)什么問題?

二、創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)有感情地朗讀課文。

(1)出示頭飾激趣:喜歡那只小鳥,就讀好它的話,等會(huì)上臺(tái)表演。

(2)學(xué)生自由練讀。

(3)小組內(nèi)表演。

(4)挑選兩個(gè)小組上臺(tái)帶頭飾表演。

(5)全班評(píng)選最佳燕子、麻雀、黃鶯,上臺(tái)表演。

三、表演完畢,趁勢解決學(xué)習(xí)伙伴提出的問題:

請(qǐng)“燕子、麻雀、黃鶯”征求大家的意見:我們誰說的春雨的色彩是對(duì)的?

四、引導(dǎo)探究:

三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么顏色的?他們的根據(jù)是什么呢?

五、寫字指導(dǎo)。

1、觀察六個(gè)生字,發(fā)現(xiàn)他們的特點(diǎn)。(兩個(gè)人字旁的字,兩個(gè)絞絲旁的字,兩個(gè)草字頭的字)

2、教師指導(dǎo)寫字。單人旁:撇要直,不能彎;豎為垂露,要正直。絞絲旁:第二個(gè)撇折的撇不能伸得太長,折要往上挑,整個(gè)絞絲應(yīng)顯得向左靠。草字頭:橫不宜太長,兩個(gè)小豎要上開下收。

3、學(xué)生練習(xí)寫生字。

六:拓展練習(xí):自己仔細(xì)觀察,尋找春天在哪里,把看到的春天色彩畫下來。

板書設(shè)計(jì): 春雨的色彩

小燕子

綠色

麻雀

紅色

小黃鶯

黃色

教學(xué)后記:

在教學(xué)本課時(shí),剛好遇到下毛毛細(xì)雨,我指導(dǎo)學(xué)生觀察春雨,讓學(xué)生去感受春雨雖然是無色的,但它卻給我們帶來五彩繽紛的世界。我通過指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、交流感受、角色朗讀,體驗(yàn)感悟課文內(nèi)容。我還進(jìn)行拓展,讓學(xué)生說說自己認(rèn)為春雨是什么顏色,并說出理由。學(xué)生說得很好。例如:有個(gè)學(xué)生說“我認(rèn)為春雨是藍(lán)色的,因?yàn)榇河曷湓诖蠛＠?海水變成藍(lán)色?！?/p>