第一篇：小學(xué)語(yǔ)文：第二單元 第5課《程門立雪》2教學(xué)設(shè)計(jì)(語(yǔ)文S版二年級(jí)下)

教學(xué)設(shè)計(jì)2

（一）開(kāi)門見(jiàn)山，揭示課題

板書課題，告訴學(xué)生“程門立雪”是個(gè)成語(yǔ)，課文《程門立雪》講的就是這個(gè)成語(yǔ)的故事。

（二）初讀課文，讀正確

1.自由輕聲讀課文，要把帶注音的生字讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。

2.同桌互讀課文，互相檢查，糾正字音讀錯(cuò)或破句的地方。

3.用生字詞卡片檢查學(xué)生識(shí)字情況。

4.檢查學(xué)生讀課文情況，指名讀指定的段落，糾正丟字、添字和破詞、破句的現(xiàn)象。

（三）熟讀課文，讀流利

1.練習(xí)把課文讀流利。讀得準(zhǔn)確，做到不丟字、不添字、不重復(fù)、不唱讀。

2.標(biāo)出自然段，同桌互讀，每人讀一段，看誰(shuí)讀得正確、流利。

（四）理解課文，讀出感情

1.輕聲讀課文。說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得楊時(shí)是個(gè)什么樣的人？

2.指導(dǎo)讀好2—5自然段。讀出感情，理解詞句。

（1）找出楊時(shí)愛(ài)學(xué)習(xí)的句子讀一讀，指導(dǎo)讀出急切的心情，讀中理解“爭(zhēng)論”“弄清”“冒著”“請(qǐng)教”等詞語(yǔ)。

（2）指導(dǎo)讀楊 時(shí)尊敬老師的句子或詞語(yǔ)，一邊讀一邊體會(huì)“悄悄地”“一聲不響地”“默默地”“靜靜地”的情景。指導(dǎo)讀出楊時(shí)他們生怕有一點(diǎn)動(dòng)靜都會(huì)吵醒老師的心情，讀得輕輕地。

（3）指導(dǎo)讀 程老師和楊時(shí)的對(duì)話。讀出 程老師愛(ài)學(xué)生和學(xué)生愛(ài)老師的濃濃師生情。讀中理解“心疼”“慈祥”“驚動(dòng)”等詞語(yǔ)。

3.通過(guò)讀全文，再把課文中有關(guān)寫雪的詞句畫出來(lái)讀一讀，然后說(shuō)一說(shuō)“程門立雪”這個(gè)成語(yǔ)的意思。

（五）指導(dǎo)寫字

（六）做課后第2題和第3題

《語(yǔ)文同步讀本》指導(dǎo)

配合本課教學(xué)，可讓學(xué)生閱讀《語(yǔ)文同步讀本》（二年級(jí)下冊(cè)）中的《美人泉》和《八只小金龜》兩篇文章。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，善良、勤勞是人的美德，好孩子都應(yīng)具備這種品德。

第二篇：小學(xué)語(yǔ)文：第二單元 第5課《程門立雪》1教學(xué)設(shè)計(jì)(語(yǔ)文S版二年級(jí)下)

教學(xué)設(shè)計(jì)1

【內(nèi)容簡(jiǎn)析】

本篇課文主要寫了宋朝大學(xué)問(wèn)家楊時(shí)虛心好學(xué)，在 向程頤老師請(qǐng)教問(wèn)題時(shí)，為了不打擾老師休息，站在門外大雪中久等的故事。課文配有一幅 程老師發(fā)現(xiàn)楊時(shí)和一個(gè)同學(xué)在大雪紛飛的門外等待的插圖。學(xué)生通過(guò)看圖、學(xué)文，體會(huì)楊時(shí)熱愛(ài)學(xué)習(xí)、尊敬老師的優(yōu)秀品質(zhì)。

【設(shè)計(jì)理念】

本課設(shè)計(jì)以讀為主、讀中感悟。通過(guò)開(kāi)展多種形式的朗讀訓(xùn)練，從而理解文中的詞句，體會(huì)楊時(shí)對(duì)老師的敬愛(ài)之情。

【教學(xué)目標(biāo)】

1認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，認(rèn)識(shí)新偏旁“酉”。

2正確、流利、有感情地朗讀課文。

3理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)楊時(shí)熱愛(ài)學(xué)習(xí)、尊敬老師的美好品質(zhì)。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

正確、流利、有感情地朗讀課文；認(rèn)識(shí)楊時(shí)熱愛(ài)學(xué)習(xí)、尊敬老師的美好品質(zhì)。

【課前準(zhǔn)備】

生字卡片、錄音帶、教學(xué)掛圖或多媒體課件。

【教學(xué)時(shí)間】

兩課時(shí)。

【教學(xué)流程】第一課時(shí)

一談話引入，揭示課題

1同學(xué)們，你學(xué)過(guò)了哪些成語(yǔ)？（指名答）這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新的成語(yǔ)：程門立雪。（板書課題：程門立雪）

2齊讀課題，激發(fā)探究：你聽(tīng)過(guò)這個(gè)成語(yǔ)故事嗎？你想知道些什么？

二初讀課文，讀通課文

1自己試讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，并畫出生字，多讀幾遍；練習(xí)把句子讀通順。

2用生字卡片檢查識(shí)字情況。（可采用開(kāi)火車讀、個(gè)人讀、齊讀、男女賽讀等形式）注意糾正容易讀錯(cuò)的字音。如：“宋、尊、慈”的聲母是平舌音，“程、宋、疼、祥”的韻母是后鼻音。

3檢查學(xué)生讀課文，糾正讀錯(cuò)的字音，注意不丟字、不添字，不破句。

4練習(xí)把課文讀流利。先自己讀，再同桌互相朗讀，注意不唱讀。

5用序號(hào)標(biāo)出自然段，小組內(nèi)互讀，比一比，看誰(shuí)讀得正確，誰(shuí)讀得流利。

三再讀課文，整體感知

1一邊讀一邊想：課文寫了一件什么事？

2默讀課文，想想哪些地方你讀懂了，哪些地方不明白，再與小組同學(xué)交流。

四導(dǎo)讀課文，理解感悟

（一）學(xué)習(xí)第1自然段

自讀第1自然段，然后說(shuō)說(shuō)你知道了什么。

（二）學(xué)習(xí)第２～５自然段

1自由讀２～５自然段，邊讀邊想：你讀懂了什么？（注意多音字“教”在文中應(yīng)讀“jiào”。）

指名匯報(bào)。

2楊時(shí)為什么要去找程老師？當(dāng)時(shí)的天氣怎么樣？請(qǐng)同學(xué)們用“

”畫出有關(guān)詞句。

重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“盡快”“冒著鵝毛大雪”“專門”等詞語(yǔ)，從讀中體會(huì)楊時(shí)那種虛心好學(xué)的精神。

3你覺(jué)得課文中有哪些詞句最能打動(dòng)你的心？請(qǐng)同學(xué)們用“

”線畫出有關(guān)詞句，選擇一個(gè)你喜歡的句子說(shuō)說(shuō)。

重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“悄悄地”“一聲不響地”“默默地”“靜靜地”等詞語(yǔ)，也可通過(guò)動(dòng)作演示幫助理解。然后，在讀中感受文中的意境，體會(huì)人物的品質(zhì)。

4讀到這里，你有什么想說(shuō)的？

5結(jié)合圖意，學(xué)習(xí)第4、第5自然段。

（1）選擇自己喜歡的角色和同桌互讀，注意讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。

（2）從他們的對(duì)話中，你覺(jué)得楊時(shí)是一個(gè)什么樣的人？用“

”找出有關(guān)句子。

（3）指導(dǎo)讀好楊時(shí)說(shuō)的話，體會(huì)他尊敬老師的精神。

（4）指導(dǎo)學(xué)生用多種形式有感情地朗讀２～５自然段。

五回讀全文，整體把握

1自由讀課文，把你覺(jué)得好的句子讀給同桌聽(tīng)。

2學(xué)了課文以后，你是怎么想的？把你的想法說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)。

3誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“程門立雪”的意思。

六總結(jié)全文，拓展延伸

我們學(xué)了這篇課文，知道楊時(shí)是一位非 常尊敬老師的人。你做過(guò)哪些尊敬老師的事？請(qǐng)你說(shuō)給大家聽(tīng)。

第二課時(shí)

一復(fù)習(xí)引入

通過(guò)上節(jié)課學(xué)習(xí)，你們知道楊時(shí)是一個(gè)什么樣的人？

二再讀感悟

1選讀：選擇文中最令你感動(dòng)的句子讀給大家聽(tīng)。

2賽讀：推薦兩位同學(xué)分段輪讀，比一比誰(shuí)讀得正確、流利、有感情。

三合作識(shí)字，指導(dǎo)書寫

1復(fù)習(xí)要求認(rèn)識(shí)的字，和同桌說(shuō)說(shuō)你用什么方法記住了哪些字。重點(diǎn)引導(dǎo)分析以下字：

“尊”的上面是酋，不是。

“默”的左邊是黑，右邊是犬。

“祥”的左邊是礻，不是衤。

2出示生字卡，通過(guò)指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀等形式認(rèn)讀要求會(huì)寫的字。

3讓學(xué)生口頭選字組詞，并用詞語(yǔ)說(shuō)句子。

4指導(dǎo)書寫。

(1)先復(fù)習(xí)部首“忄”“宀”“木”“心”“頁(yè)”的寫法，注意“木”和“頁(yè)”的形狀變化。

（2）學(xué)習(xí)新部首“酉”。

(3)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫？重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“醒”“容”“題”。教師認(rèn)真示范難寫的字，然后逐一指導(dǎo)學(xué)生觀察田字格，獨(dú)立書寫，教師巡視指導(dǎo)。

(4)評(píng)一評(píng)，誰(shuí)的字寫得最好。

四積累詞語(yǔ)

1把喜歡的詞語(yǔ)寫在詞語(yǔ)花籃里。

2完成課后練習(xí)第3題。3把文中你覺(jué)得好的詞、句抄下來(lái)。

五拓展延伸

課后找伙伴演演“程門立雪”的故事，比一比誰(shuí)演得好。

第三篇：語(yǔ)文S版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)：第5課《程門立雪》教學(xué)設(shè)計(jì)

程門立雪

教學(xué)設(shè)計(jì)1

【內(nèi)容簡(jiǎn)析】

本篇課文主要寫了宋朝大學(xué)問(wèn)家楊時(shí)虛心好學(xué)，在 向程頤老師請(qǐng)教問(wèn)題時(shí)，為了不打擾老師休息，站在門外大雪中久等的故事。課文配有一幅 程老師發(fā)現(xiàn)楊時(shí)和一個(gè)同學(xué)在大雪紛飛的門外等待的插圖。學(xué)生通過(guò)看圖、學(xué)文，體會(huì)楊時(shí)熱愛(ài)學(xué)習(xí)、尊敬老師的優(yōu)秀品質(zhì)。

【設(shè)計(jì)理念】

本課設(shè)計(jì)以讀為主、讀中感悟。通過(guò)開(kāi)展多種形式的朗讀訓(xùn)練，從而理解文中的詞句，體會(huì)楊時(shí)對(duì)老師的敬愛(ài)之情。

【教學(xué)目標(biāo)】

1認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，認(rèn)識(shí)新偏旁“酉”。

2正確、流利、有感情地朗讀課文。

3理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)楊時(shí)熱愛(ài)學(xué)習(xí)、尊敬老師的美好品質(zhì)。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

正確、流利、有感情地朗讀課文；認(rèn)識(shí)楊時(shí)熱愛(ài)學(xué)習(xí)、尊敬老師的美好品質(zhì)。

【課前準(zhǔn)備】

生字卡片、錄音帶、教學(xué)掛圖或多媒體課件。

【教學(xué)時(shí)間】

兩課時(shí)。

【教學(xué)流程】第一課時(shí)

一談話引入，揭示課題

1同學(xué)們，你學(xué)過(guò)了哪些成語(yǔ)？（指名答）這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新的成語(yǔ)：程門立雪。（板書課題：程門立雪）

2齊讀課題，激發(fā)探究：你聽(tīng)過(guò)這個(gè)成語(yǔ)故事嗎？你想知道些什么？

二初讀課文，讀通課文

1自己試讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，并畫出生字，多讀幾遍；練習(xí)把句子讀通順。

2用生字卡片檢查識(shí)字情況。（可采用開(kāi)火車讀、個(gè)人讀、齊讀、男女賽讀等形式）注意糾正容易讀錯(cuò)的字音。如：“宋、尊、慈”的聲母是平舌音，“程、宋、疼、祥”的韻母是后鼻音。

3檢查學(xué)生讀課文，糾正讀錯(cuò)的字音，注意不丟字、不添字，不破句。

4練習(xí)把課文讀流利。先自己讀，再同桌互相朗讀，注意不唱讀。

5用序號(hào)標(biāo)出自然段，小組內(nèi)互讀，比一比，看誰(shuí)讀得正確，誰(shuí)讀得流利。

三再讀課文，整體感知

1一邊讀一邊想：課文寫了一件什么事？

2默讀課文，想想哪些地方你讀懂了，哪些地方不明白，再與小組同學(xué)交流。

四導(dǎo)讀課文，理解感悟

（一）學(xué)習(xí)第1自然段

自讀第1自然段，然后說(shuō)說(shuō)你知道了什么。

（二）學(xué)習(xí)第２～５自然段

1自由讀２～５自然段，邊讀邊想：你讀懂了什么？（注意多音字“教”在文中應(yīng)讀“jiào”。）

指名匯報(bào)。

2楊時(shí)為什么要去找程老師？當(dāng)時(shí)的天氣怎么樣？請(qǐng)同學(xué)們用“

”畫出有關(guān)詞句。

重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“盡快”“冒著鵝毛大雪”“專門”等詞語(yǔ)，從讀中體會(huì)楊時(shí)那種虛心好學(xué)的精神。

3你覺(jué)得課文中有哪些詞句最能打動(dòng)你的心？請(qǐng)同學(xué)們用“

”線畫出有關(guān)詞句，選擇一個(gè)你喜歡的句子說(shuō)說(shuō)。

重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“悄悄地”“一聲不響地”“默默地”“靜靜地”等詞語(yǔ)，也可通過(guò)動(dòng)作演示幫助理解。然后，在讀中感受文中的意境，體會(huì)人物的品質(zhì)。

4讀到這里，你有什么想說(shuō)的？

5結(jié)合圖意，學(xué)習(xí)第4、第5自然段。

（1）選擇自己喜歡的角色和同桌互讀，注意讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。

（2）從他們的對(duì)話中，你覺(jué)得楊時(shí)是一個(gè)什么樣的人？用“

”找出有關(guān)句子。

（3）指導(dǎo)讀好楊時(shí)說(shuō)的話，體會(huì)他尊敬老師的精神。

（4）指導(dǎo)學(xué)生用多種形式有感情地朗讀２～５自然段。

五回讀全文，整體把握

1自由讀課文，把你覺(jué)得好的句子讀給同桌聽(tīng)。

2學(xué)了課文以后，你是怎么想的？把你的想法說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)。

3誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“程門立雪”的意思。

六總結(jié)全文，拓展延伸

我們學(xué)了這篇課文，知道楊時(shí)是一位非 常尊敬老師的人。你做過(guò)哪些尊敬老師的事？請(qǐng)你說(shuō)給大家聽(tīng)。

第二課時(shí)

一復(fù)習(xí)引入

通過(guò)上節(jié)課學(xué)習(xí)，你們知道楊時(shí)是一個(gè)什么樣的人？

二再讀感悟

1選讀：選擇文中最令你感動(dòng)的句子讀給大家聽(tīng)。

2賽讀：推薦兩位同學(xué)分段輪讀，比一比誰(shuí)讀得正確、流利、有感情。

三合作識(shí)字，指導(dǎo)書寫

1復(fù)習(xí)要求認(rèn)識(shí)的字，和同桌說(shuō)說(shuō)你用什么方法記住了哪些字。重點(diǎn)引導(dǎo)分析以下字：

“尊”的上面是酋，不是。

“默”的左邊是黑，右邊是犬。

“祥”的左邊是礻，不是衤。

2出示生字卡，通過(guò)指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀等形式認(rèn)讀要求會(huì)寫的字。

3讓學(xué)生口頭選字組詞，并用詞語(yǔ)說(shuō)句子。

4指導(dǎo)書寫。

(1)先復(fù)習(xí)部首“忄”“宀”“木”“心”“頁(yè)”的寫法，注意“木”和“頁(yè)”的形狀變化。

（2）學(xué)習(xí)新部首“酉”。

(3)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫？重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“醒”“容”“題”。教師認(rèn)真示范難寫的字，然后逐一指導(dǎo)學(xué)生觀察田字格，獨(dú)立書寫，教師巡視指導(dǎo)。

(4)評(píng)一評(píng)，誰(shuí)的字寫得最好。

四積累詞語(yǔ)

1把喜歡的詞語(yǔ)寫在詞語(yǔ)花籃里。

2完成課后練習(xí)第3題。3把文中你覺(jué)得好的詞、句抄下來(lái)。

五拓展延伸

課后找伙伴演演“程門立雪”的故事，比一比誰(shuí)演得好。

教學(xué)設(shè)計(jì)2

（一）開(kāi)門見(jiàn)山，揭示課題

板書課題，告訴學(xué)生“程門立雪”是個(gè)成語(yǔ)，課文《程門立雪》講的就是這個(gè)成語(yǔ)的故事。

（二）初讀課文，讀正確

1.自由輕聲讀課文，要把帶注音的生字讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。

2.同桌互讀課文，互相檢查，糾正字音讀錯(cuò)或破句的地方。

3.用生字詞卡片檢查學(xué)生識(shí)字情況。

4.檢查學(xué)生讀課文情況，指名讀指定的段落，糾正丟字、添字和破詞、破句的現(xiàn)象。

（三）熟讀課文，讀流利

1.練習(xí)把課文讀流利。讀得準(zhǔn)確，做到不丟字、不添字、不重復(fù)、不唱讀。

2.標(biāo)出自然段，同桌互讀，每人讀一段，看誰(shuí)讀得正確、流利。

（四）理解課文，讀出感情

1.輕聲讀課文。說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得楊時(shí)是個(gè)什么樣的人？

2.指導(dǎo)讀好2—5自然段。讀出感情，理解詞句。

（1）找出楊時(shí)愛(ài)學(xué)習(xí)的句子讀一讀，指導(dǎo)讀出急切的心情，讀中理解“爭(zhēng)論”“弄清”“冒著”“請(qǐng)教”等詞語(yǔ)。

（2）指導(dǎo)讀楊 時(shí)尊敬老師的句子或詞語(yǔ)，一邊讀一邊體會(huì)“悄悄地”“一聲不響地”“默默地”“靜靜地”的情景。指導(dǎo)讀出楊時(shí)他們生怕有一點(diǎn)動(dòng)靜都會(huì)吵醒老師的心情，讀得輕輕地。

（3）指導(dǎo)讀 程老師和楊時(shí)的對(duì)話。讀出 程老師愛(ài)學(xué)生和學(xué)生愛(ài)老師的濃濃師生情。讀中理解“心疼”“慈祥”“驚動(dòng)”等詞語(yǔ)。

3.通過(guò)讀全文，再把課文中有關(guān)寫雪的詞句畫出來(lái)讀一讀，然后說(shuō)一說(shuō)“程門立雪”這個(gè)成語(yǔ)的意思。

（五）指導(dǎo)寫字

（六）做課后第2題和第3題

第四篇：小學(xué)語(yǔ)文：第二單元 第5課《世界多美呀》2 教學(xué)設(shè)計(jì)(語(yǔ)文S版一年級(jí)下)

教學(xué)設(shè)計(jì)2

（一）看圖（或出示多媒體課件），揭示課題。

1畫面上有些什么景物？

2板書課題，齊讀課題。讀出課題的語(yǔ)氣。

（二）初讀課文，整體感知。

1借助拼音，試讀課文，要求學(xué)生讀通句子。

2邊讀邊畫出本課生字，反復(fù)讀，發(fā)準(zhǔn)字音。

3提問(wèn)學(xué)生：世界美麗嗎?

(三)細(xì)讀課文，感悟理解。

1指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一段。

1)指名讀。思考：這節(jié)寫了什么?

2)小雞看見(jiàn)了什么?他是怎么想的?

3)指導(dǎo)朗讀。

2指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二段。

1)齊讀。思考：這段講的是什么?

2)小雞看到了什么?那時(shí)他的心情怎么樣?

3)小雞是怎么從蛋殼里出來(lái)的?讓學(xué)生做“用力一撐”的動(dòng)作，來(lái)理解詞語(yǔ)的意思。

4)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，看圖理解。

3指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三段。

1)范讀。

2)世界是什么樣子的?

3)指導(dǎo)朗讀。

(四)練習(xí)有感情地朗讀課文。

(五)復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

1讀生字卡，識(shí)記生字。

2讀讀“詞語(yǔ)花籃”中的詞語(yǔ)，再選擇喜歡的詞語(yǔ)填在空花朵上。

(六)指導(dǎo)學(xué)生寫字。

指導(dǎo)學(xué)生在《寫字》本上寫字。

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、書寫“立字旁”“鳥(niǎo)字旁”“提土旁”“穴寶蓋”“點(diǎn)橫頭”

(七)學(xué)習(xí)用“許多”“美麗”說(shuō)話。

《語(yǔ)文同步讀本》指導(dǎo)

教師可安排學(xué)生閱讀配套《語(yǔ)文同步讀本》(一年級(jí)下冊(cè))中的《一粒種子》和《三只小雞》。通過(guò)閱讀讓學(xué)生了解春天給種子、給花草樹(shù)木、給人們帶來(lái)的新變化，讓學(xué)生繼續(xù)感受世界的美麗!

第五篇：小學(xué)語(yǔ)文：第二單元 第5課《世界多美呀》1 教學(xué)設(shè)計(jì)(語(yǔ)文S版一年級(jí)下)

教學(xué)設(shè)計(jì)1

【內(nèi)容簡(jiǎn)析】

這是一篇充滿了童趣的課文，共有三個(gè)自然段，寫的是母雞臥著孵小雞，一臥臥了許多天。蛋殼里的小雞先是睡著的，后來(lái)它醒了，看見(jiàn)四周黃乎乎的。它想：整個(gè)世界都是黃色的呀!最后它終于破殼而出，看到了美麗的世界。

【設(shè)計(jì)理念】

創(chuàng)設(shè)情景，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)童話世界，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體作用，讓學(xué)生自主讀書，自主識(shí)字，自主探究，自主想象；重視學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在誦讀中有所感悟和思考，受到情感的熏陶，獲得思想啟迪。

【教學(xué)目標(biāo)】

１認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“乎、母、雞、地、站、空、高”７個(gè)字；認(rèn)識(shí)“鳥(niǎo)字旁、提土旁、立字旁、穴寶蓋、點(diǎn)橫頭”5個(gè)部首。學(xué)會(huì)使用ＡＢＢ式的詞語(yǔ)。

２正確、流利地朗讀課文。

３了解小雞的孵化過(guò)程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

感受“藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄”等詞的意思。學(xué)會(huì)使用ＡＢＢ式的詞語(yǔ)。了解小雞的孵化過(guò)程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。

【教具準(zhǔn)備】

課件或掛圖。

【教學(xué)時(shí)間】

兩課時(shí)。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

第一課時(shí)

一、談話引入，揭示課題

１同學(xué)們，你們周圍的世界是什么樣的?小朋友們自由討論。

２有一只小動(dòng)物也說(shuō)“世界多美呀”。板書課題：世界多美呀。齊讀課題。(“世”是翹舌音，注意指導(dǎo)讀準(zhǔn)確。)

３質(zhì)疑：讀了課題后，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?學(xué)生設(shè)疑。

二、初讀課文，讀通課文

１借助拼音自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音。

２再讀課文，把生字詞和小節(jié)序號(hào)畫出來(lái)。

３出示生字詞。自由讀，想想在字音上你有什么要提醒同學(xué)的。

４讀生字詞正字音。同桌互讀、開(kāi)火車讀、齊讀。

５把生字詞帶入課文中再讀一讀，把課文讀正確，不能加字或漏字。

６再讀課文。要求讀正確、讀流利。指名分段朗讀課文，認(rèn)真聽(tīng)他們讀得是否正確、流利。

７聽(tīng)錄音讀課文，邊聽(tīng)邊想：課文寫的是哪個(gè)小動(dòng)物的什么事?

三、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫

１認(rèn)讀帶拼音的生字詞，再讀沒(méi)有注音的生字詞。

２識(shí)記生字。自主選擇生字識(shí)記，組內(nèi)交流，全班反饋，說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這個(gè)字的。

３指導(dǎo)書寫“乎、母、雞、地”4個(gè)字。學(xué)習(xí)2個(gè)新的偏旁。讓學(xué)生先觀察字的筆畫在田字格中的位置，然后看看發(fā)現(xiàn)了些什么，教師再示范，指導(dǎo)學(xué)生書寫。

４互相欣賞，檢查訂正。

四、總結(jié)課文，布置作業(yè)

１這節(jié)課你有什么收獲?

２課后認(rèn)真朗讀課文，提出自己不明白的問(wèn)題。

第二課題

一、復(fù)習(xí)引入

１(課前讓學(xué)生在校園里走走看看)剛才我們一起到大自然走了走，感覺(jué)怎么樣呀?你想對(duì)大家說(shuō)些什么嗎?啊，世界多美呀!今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《世界多美呀》。

２齊讀課題。指導(dǎo)讀題。還能讀得更美嗎?

３復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。

（１）指名領(lǐng)讀詞語(yǔ)。

（２）打亂次序去拼音讀詞。

（３）誰(shuí)能用上這里的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么。

（４）“世界多美呀”是誰(shuí)說(shuō)的呢?(板畫：小雞)世—界—多—美—呀，小雞是這么說(shuō)的嗎?世界到底怎么美呢?

二、朗讀感悟

１帶著上面的問(wèn)題自讀課文。

２學(xué)習(xí)課文第一自然段。

（１）自讀第一自然段。討論：讀完后，你知道了什么?

（２）誰(shuí)能用“先??后??”說(shuō)說(shuō)小雞在蛋殼里的活動(dòng)?指名說(shuō)。（３）它怎么會(huì)認(rèn)為世界是黃色的呢?它認(rèn)為世界美麗嗎?指導(dǎo)讀。

（４）教師簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)雞蛋里是怎樣孵化出小雞的小知識(shí)。

３交流，學(xué)習(xí)第四自然段。

（１）“世界多美呀！”這句話你是在哪一自然段讀到的?是誰(shuí)說(shuō)的?

（２）指名讀第四自然段。小雞在蛋殼里看到的世界是黃色的，現(xiàn)在看到這么美的世界，它心里會(huì)怎么樣呀?誰(shuí)能把小雞的心情讀出來(lái)?

（３）讀讀說(shuō)說(shuō)：“世界多美呀”美在哪里?你又是從課文哪里知道的呢?

４交流，學(xué)習(xí)第二自然段。

（１）這一段共幾句話?分句讀。

（２）指讀第一句話。你讀懂了什么?指名讀，范讀。

（３）出示第二句話(紅色字體標(biāo)出：啄呀啄呀、小小的洞眼)。誰(shuí) 能猜出老師為什么要大家特別注意這些詞?你從這些詞想到什么?(小雞力氣小，啄起來(lái)很吃力，啄蛋殼的時(shí)間很長(zhǎng)，不容易。)自由練習(xí)讀，齊讀。

（４）出示第三句話。這句話中哪幾個(gè)詞是表示顏色的?

（５）出示下面兩句話，比較句子：你喜歡哪一句?為什么呢?

他看見(jiàn)天空是藍(lán)的，樹(shù)木是綠的，小河是碧的。

他看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。

Ａ請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看，哪一個(gè)是“藍(lán)湛湛的天空”?(出示：淡藍(lán)的天空?qǐng)D、深藍(lán)的天空?qǐng)D)

說(shuō)話訓(xùn)練：還有什么景物也是藍(lán)湛湛的?

Ｂ小朋友，你們看到這綠茵茵的樹(shù)木，有什么感覺(jué)?

Ｃ(出示圖：清澈見(jiàn)底的小河、綠而渾濁的小河)快看這兩條小河，哪一條是碧澄澄的?為什么?

口語(yǔ)訓(xùn)練：小雞在洞眼里看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的，你看到過(guò)這樣的景色嗎?在哪兒看到的?會(huì)怎么想，怎么做呢?

我在看見(jiàn)。

（６）多么快樂(lè)的小雞呀!想不想分享小雞的快樂(lè)？那我們來(lái)讀一讀，做一做。教師引讀第三自然段余下的句子。

“原來(lái)世界這么美麗呀!小雞——。它用力——，就把蛋殼兒——。它嘰嘰嘰地——慢慢——?！?/p>

（７）學(xué)習(xí)了課文，你想對(duì)小雞說(shuō)些什么?

三、遷移說(shuō)話

小朋友，大自然的美，不是只有藍(lán)湛湛的天空，綠茵茵的樹(shù)木，碧澄澄的小河，其實(shí)它還有許多美麗的地方，而且就在我們的身邊。我們還能發(fā)現(xiàn)更多的美嗎?

１選詞語(yǔ)填空，再小組交流。

例：藍(lán)湛湛的（天空），綠茵茵的（樹(shù)木），碧澄澄的（小河）

紅的（）金的（）黃的（）

嫩的（）白的（）亮的（）

２師小結(jié)：大自然真美呀!我們不僅要愛(ài)護(hù)美，更要?jiǎng)?chuàng)造美，這樣，世界才會(huì)變得更加美好!

四、指導(dǎo)書寫

指導(dǎo)書寫“站、空、高”3個(gè)字，學(xué)會(huì)3個(gè)部首。

五、布置作業(yè)

１讀讀詞語(yǔ)花籃里的詞語(yǔ)，再把你喜歡的抄寫下來(lái)。

２有感情地朗讀課文，背誦課文。