第一篇：公開(kāi)課新版北師大數(shù)學(xué)《買電器》教學(xué)設(shè)計(jì)

《買電器》教學(xué)設(shè)計(jì)

——整十整百數(shù)的口算加減法

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第四版二年級(jí)下冊(cè)第43、44頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、探索并掌握整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的加減法計(jì)算方法，經(jīng)歷與他人交流計(jì)算方法的過(guò)程，并能正確計(jì)算。

2、結(jié)合具體情境，提出用整十?dāng)?shù)、整百數(shù)解決的問(wèn)題、發(fā)展提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

學(xué)情及教材分析：

整百、整十?dāng)?shù)的加減是第五單元“加與減”的第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。此學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)沒(méi)有太大的困難。一年級(jí)學(xué)習(xí)的100以內(nèi)的加減法，既作為本節(jié)課學(xué)習(xí)的必要基礎(chǔ)，又適合對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課進(jìn)行有效的學(xué)法滲透和遷移。教材通過(guò)學(xué)生熟悉的買電器活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，使學(xué)生提出用加減法解答的問(wèn)題，產(chǎn)生計(jì)算的需要，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。在學(xué)生嘗試計(jì)算的過(guò)程中，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中自主地感受、發(fā)現(xiàn)和交流，理解“相同單位的數(shù)相加減”的算理，從而獲得良好的情感體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握整百、整十?dāng)?shù)的加減的口算方法，體會(huì)算法多樣化，積累計(jì)算經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生經(jīng)歷探索、交流計(jì)算方法的過(guò)程，理解“相同單位的數(shù)相加減”算理。

教具：課件、計(jì)數(shù)器 學(xué)具：計(jì)數(shù)器、速算題紙 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知。

口算我能行。

90-70=

60+30=

57-30= 34+25=

92+7=

28-2= 60里面有（）個(gè)十

100里面有（）個(gè)十 150里面有（）個(gè)十

700里面有（）個(gè)百 1000里面有（）個(gè)百

1200里面有（）個(gè)百

二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題

【本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是注重從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)。創(chuàng)設(shè)鮮活的買電器情境，引出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容?！?，1、談話導(dǎo)入。

師：李老師新房最近剛裝修好，還缺些電器沒(méi)買，大家愿意做李老師的小參謀，陪李老師去看看好嗎?我們就到最大的家電商場(chǎng)——國(guó)美電器城去看看吧。揭示課題。買電器（板書(shū)課題：買電器）

2、出示主題圖。

師：看一看：商場(chǎng)里有哪些家用電器？ 每種電器的價(jià)錢是多少呢？我們邊看邊猜一猜吧！（1）洗衣機(jī)的價(jià)錢是一個(gè)整百數(shù)，它在400和600之間。（500元）（2）電冰箱的價(jià)錢相當(dāng)于9個(gè)百和6個(gè)十組成的一個(gè)數(shù)。（960元）（3）電視機(jī)的價(jià)錢相當(dāng)于8張100元的人民幣的價(jià)錢。（800元）

（4）電風(fēng)扇的價(jià)錢是一個(gè)三位數(shù)，它的百位上的數(shù)是2，十位和個(gè)位上的數(shù)都是0。（200元）

三、新知探究，理解算理

活動(dòng)1：買1臺(tái)洗衣機(jī)和1臺(tái)電視機(jī)一共花多少元？

（活動(dòng)目的借助數(shù)線，計(jì)數(shù)器等直觀模型，或先前的口算經(jīng)驗(yàn)，在充分的自主交流中體會(huì)計(jì)數(shù)單位的個(gè)數(shù)相加的算理。）活動(dòng)過(guò)程：

1、板書(shū)：買1臺(tái)洗衣機(jī)和1臺(tái)冰箱一共花多少元？ 師：要解決這個(gè)問(wèn)題需要知道哪兩個(gè)信息？（生猜）洗衣機(jī)的價(jià)錢是由5個(gè)百組成的。(500元)（生猜）電視機(jī)的價(jià)錢剛好是8張100元的人民幣。(800元)

2、這個(gè)問(wèn)題一定難不倒你們吧？（1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)怎樣列式？

指名學(xué)生列出算式：500+800=？

（2）如何計(jì)算?（數(shù)線紙、計(jì)數(shù)器、口算、豎式計(jì)算）

學(xué)生先獨(dú)立思考，可以動(dòng)手在作業(yè)紙上畫(huà)一畫(huà)、寫(xiě)一寫(xiě)，或用計(jì)數(shù)器撥一撥。小組內(nèi)交流算法。（教師巡視）（3）展示算法。（學(xué)生匯報(bào)時(shí)注意引導(dǎo)說(shuō)出方法之間的聯(lián)系。）預(yù)設(shè)：

方法一：可以這樣想：5個(gè)百加8個(gè)百是13個(gè)百，也就是1300。

方法二：結(jié)合數(shù)錢的方法，先拿5張100元，再拿8張100元，合起來(lái)是13個(gè)100元，也就是1300元。

方法三：還可以算5+8=13，500+800=1300。方法四：結(jié)合數(shù)線上100、100的往上加出來(lái)的。

方法五：湊整千的方法，先用800+200=1000，1000+300=1300。或是500+500=1000，1000+300=1300。方法六：列豎式的方法。

方法七：在計(jì)數(shù)器上撥珠子得到結(jié)果的?！?/p>

3、提煉算法。

師：這么多種方法解決了500800+800=1300的問(wèn)題，這些方法雖然形式不同，你能發(fā)現(xiàn)他們相同的地方嗎？

小結(jié)歸納：整百數(shù)加整百數(shù)，無(wú)論哪一種算法，都是百位上的數(shù)相加，也就是相同單位的數(shù)相加。

4、補(bǔ)充完得數(shù)和答語(yǔ)。

活動(dòng)2：買1臺(tái)洗衣機(jī)比1臺(tái)電視機(jī)少花多少元？

（活動(dòng)目的是通過(guò)放手讓學(xué)生用自己喜歡的方法計(jì)算整百數(shù)減整百數(shù)，在充分的自主交流中體會(huì)是把計(jì)數(shù)單位的個(gè)數(shù)相減的算理。）

1、板書(shū)：買1臺(tái)洗衣機(jī)比1臺(tái)電視機(jī)少花多少元？ 師：現(xiàn)在請(qǐng)你用自己喜歡的方法解決個(gè)問(wèn)題。

2、學(xué)生自己獨(dú)立列式解決，把過(guò)程寫(xiě)，畫(huà)在作業(yè)紙上。

3、展示算法。

（學(xué)生匯報(bào)時(shí)注意引導(dǎo)說(shuō)出方法之間的聯(lián)系。）預(yù)設(shè)：

方法一：可以這樣想：8個(gè)百減5個(gè)百是3個(gè)百，也就是300。方法二：結(jié)合數(shù)線上100、100的往回減出來(lái)的。方法三：還可以算8-5=3，800-500＝300。方法四： 列豎式的方法。

方法五：在計(jì)數(shù)器上撥珠子直接從8個(gè)里撥走5個(gè)得到結(jié)果的。……

4、提煉算法。小結(jié)歸納：相同單位的數(shù)相減。

活動(dòng)3：請(qǐng)你提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題并嘗試解答。

（活動(dòng)目的是培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，在對(duì)比計(jì)算中深化對(duì)相同單位的數(shù)相加減算理的理解。）

1、提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。

（1）師：根據(jù)這些信息，你還能提出哪些可以用加法或減法計(jì)算的問(wèn)題？ 要求：在作業(yè)紙上獨(dú)立提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并解答，然后小組交流。引導(dǎo)關(guān)注：同學(xué)提出的問(wèn)題是否合適，他算得對(duì)嗎？（2）匯報(bào)交流：指名學(xué)生提問(wèn)題，列式解答。

2、補(bǔ)充一個(gè)信息。出示電吹風(fēng)圖片。

（1）（生猜）電吹風(fēng)的價(jià)格剛好是8張10元。（80元）（2）500+80解決的是什么問(wèn)題？你是怎么知道的？

（3）對(duì)比500+800、500+80計(jì)算有什么異同點(diǎn)。（借助計(jì)數(shù)器等演示）引導(dǎo)進(jìn)一步理解：相同數(shù)位上的數(shù)相加減。

四、分層練習(xí)，鞏固提高

【本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖進(jìn)一步有效鞏固所學(xué)知識(shí)，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)?！?/p>

1、完成44頁(yè)第1題。

2、完成44頁(yè)第2題。

學(xué)生直接計(jì)算，認(rèn)真觀察上下每組計(jì)算，你有什么發(fā)現(xiàn)？

3、數(shù)學(xué)游戲：我說(shuō)你算。44頁(yè)第4題。

五、全課總結(jié)，布置作業(yè)

【本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖幫助學(xué)生回顧所學(xué)知識(shí)以及學(xué)習(xí)知識(shí)所用的方法和策略，實(shí)施知識(shí)間的有效遷移?！?/p>

1、這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？（補(bǔ)充課題：整十整百的口算加減法）用什么方法？在計(jì)算中應(yīng)該注意什么？

2、作業(yè)：練習(xí)3、5題。

第二篇：公開(kāi)課《買電器》教學(xué)設(shè)計(jì)

《買電器》教學(xué)設(shè)計(jì)

鎖陽(yáng)城中心小學(xué)

趙海霞

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：探索并掌握整百、整十?dāng)?shù)的加減的口算方法，并能正確地計(jì)算。

過(guò)程與方法：發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力,初步培養(yǎng)學(xué)生探索、交流、合作的能力。

情感目標(biāo)：結(jié)合具體情境，使學(xué)生體會(huì)到生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系,初步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、準(zhǔn)確計(jì)算的良好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：多媒體課件

學(xué)具：實(shí)物卡片

一、復(fù)習(xí)舊知

同學(xué)們，在上新課之前，咱們先來(lái)做幾道練習(xí)。

1.口算（以開(kāi)火車形式口算）2.看計(jì)數(shù)器填空

二、創(chuàng)設(shè)情境

同學(xué)們，我們的好朋友淘氣最近搬了家。今天，他們?nèi)乙缴虉?chǎng)買電器，咱們和淘氣一塊去，好嗎?

（一）揭示課題——《買電器》

請(qǐng)看，商場(chǎng)里面有許多的電器。(教師課件出示：洗衣機(jī)，冰箱，電視機(jī)，電扇的圖片。)

（二）猜一猜

同學(xué)們，每種電器的價(jià)錢是多少呢?請(qǐng)你猜一猜。

1.洗衣機(jī)的價(jià)錢是1個(gè)整百數(shù)，它在400元和600元之間。(500元)2.電冰箱的價(jià)錢是由9個(gè)百和6個(gè)十組成的。(960元)3.電視機(jī)的價(jià)錢相當(dāng)于8張100元的人民幣。(800元)4.電風(fēng)扇的價(jià)錢是一個(gè)三位數(shù)，它的百位數(shù)是2，十位和個(gè)位都是0。(200元)

三、提出問(wèn)題，解決問(wèn)題

1.提問(wèn)：看著這些家用電器，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 指名提問(wèn)，學(xué)生匯報(bào)。

2.探索方法：讓我們一起來(lái)解決一個(gè)問(wèn)題：1臺(tái)洗衣機(jī)和1臺(tái)電視共花多少元？

（1）怎樣列式呢？指名回答。（2）板書(shū)：500+800=（3）小組討論：計(jì)算“500+800”你有什么好辦法？先獨(dú)立思考，后小組交流。

（4）各小組展示算法。你們小組有什么好辦法？ 3.動(dòng)手做一做

分小組動(dòng)手操作，用100元實(shí)物卡片指導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)，得出500+800=1300。

4.課件演示計(jì)數(shù)器500+800=1300的過(guò)程。

5.試一試：剛才同學(xué)們想出了這么多的方法，請(qǐng)你用你認(rèn)為最簡(jiǎn)單的方法來(lái)解決這兩道問(wèn)題。

（1）一臺(tái)洗衣機(jī)比一臺(tái)電視機(jī)少花多少元？

（2）一臺(tái)電冰箱比一臺(tái)電視機(jī)貴多少元？

獨(dú)立解決，集體訂正。

四、數(shù)學(xué)游戲

同桌討論交流，分組比賽，看哪組說(shuō)的又多又準(zhǔn)確。

五、課堂總結(jié)

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能夠正確地計(jì)算整百、整十?dāng)?shù)的加減法算式了嗎？大家課下可以互相出題，并一起討論、解決。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

買電器

1臺(tái)洗衣機(jī)和1臺(tái)電視機(jī)共花多少元？ 500+800=1300（元）

第三篇：公開(kāi)課 北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 買電器 教學(xué)設(shè)計(jì)

北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 《買電器》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、探索并掌握整十?dāng)?shù)、整百數(shù)加減法的計(jì)算方法，經(jīng)歷與人交流計(jì)算方法的過(guò)程，并能正確計(jì)算。；

2、結(jié)合具體情境，提出用整十?dāng)?shù)、整百數(shù)解決的問(wèn)題，發(fā)展提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力，體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系；

3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)交流，體驗(yàn)與同伴合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：口算整百、整十?dāng)?shù)的加減法的算理。

教學(xué)難點(diǎn)：理解整百、整十?dāng)?shù)的加減法口算的算理——相同數(shù)位的數(shù)才能相加減。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件，實(shí)物投影，計(jì)數(shù)器教具。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知。

1、口算。

50+80=

20+80=

70-40=

25+50=

2、填空。

80里面有（）個(gè)十。140里面有（）個(gè)十。500里面有（）個(gè)十。

960是由（）個(gè)百和（）個(gè)十組成的。

二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

師：時(shí)間過(guò)得真快呀！一轉(zhuǎn)眼，已經(jīng)4月底了，還有兩天就是五一勞動(dòng)節(jié)了，各大商場(chǎng)也都趁五一節(jié)推出了一系列的促銷活動(dòng)。瞧，這四樣家電正在做打折銷售呢！淘氣最近剛剛搬了新家，也想趁此機(jī)會(huì)買1臺(tái)洗衣機(jī)和1臺(tái)電視機(jī)，請(qǐng)小朋友們開(kāi)動(dòng)腦筋，算一算需要花多少錢？

1、買1臺(tái)洗衣機(jī)和1臺(tái)電視機(jī)一共花多少元？ ①算式怎么列？為什么這樣列？ ②你會(huì)計(jì)算嗎？（學(xué)生獨(dú)立思考）③同桌交流算法。

④指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的算法。

方法一：一個(gè)百一個(gè)百地?cái)?shù)，同時(shí)課件用數(shù)線圖演示計(jì)算過(guò)程。方法二：5+8=13

500+800=1300(元)方法三：借助計(jì)數(shù)器計(jì)算，同時(shí)課件演示用計(jì)數(shù)器計(jì)算的過(guò)程。（強(qiáng)調(diào)：相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減）

2、買1臺(tái)洗衣機(jī)比1臺(tái)電視機(jī)少花多少元？ ①算式怎么列？為什么這樣列？ ②學(xué)生獨(dú)立思考，并與同桌交流算法。③指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)算法。

方法一：一個(gè)百一個(gè)百的減，同時(shí)課件用數(shù)線圖演示計(jì)算過(guò)程。方法二：8-5=3

800-500=300 方法三：借助計(jì)數(shù)器計(jì)算，同時(shí)課件演示用計(jì)數(shù)器計(jì)算的過(guò)程。（再次強(qiáng)調(diào)：相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減）

三、自己提問(wèn)，自己解答。

根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

1、買1臺(tái)冰箱和1臺(tái)電扇一共要花多少元？ ①學(xué)生獨(dú)立完成。

②小組內(nèi)交流各自的算法。

③有針對(duì)性地請(qǐng)相關(guān)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的算法。方法一：900+200=1100

1100+60=1160 方法二：90個(gè)十加26個(gè)十是116個(gè)十，就是1160.方法三：借助計(jì)數(shù)器計(jì)算。

為什么不像上面的計(jì)算方法那樣，先算96+2呢？（通過(guò)糾錯(cuò)，再次強(qiáng)調(diào)相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減的重要性）

2、買1臺(tái)電風(fēng)扇比1臺(tái)冰箱便宜多少元？ ①學(xué)生獨(dú)立解決，指名板演。②講算法。

方法一：900-200=700

700+60=760 方法二：96個(gè)十減去20個(gè)十是76個(gè)十，就是760.方法三：借助計(jì)數(shù)器計(jì)算。

③ 為什么不像上面的計(jì)算方法那樣，先算96-2呢？

（通過(guò)糾錯(cuò)，再次強(qiáng)調(diào)相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減的重要性）

3、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了整

十、整百數(shù)的加減，在計(jì)算時(shí)只有相同數(shù)位的數(shù)才能相加減。

四、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固新知。

1、摘蘋(píng)果。（口算比賽）

2、數(shù)學(xué)診所。（通過(guò)找錯(cuò)糾錯(cuò)，進(jìn)一步鞏固相同數(shù)位加減的重要性）

3、數(shù)學(xué)游戲。

五、全課小結(jié)，體驗(yàn)收獲。

通過(guò)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲？在計(jì)算整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的加減法時(shí)，你想提醒同學(xué)們需要注意什么？ 板書(shū)：

買電器

500 + 800 = 1300 800200 = 760

900 + 200 = 1100

900-200 = 700

1100 +

= 1160

700 + 60

=760

相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減。

第四篇：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)買電器教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

《買電器》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

紡化小學(xué)

二年級(jí)數(shù)學(xué)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能。（１）讓學(xué)生在情境中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，在理解的基礎(chǔ)上掌握“整十整百數(shù)的加減法”的計(jì)算方法。

（２）讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考，小組合作、交流等方式體驗(yàn)到“整十整百數(shù)加減法”算法的多樣化，并從中選擇最喜歡的方法正確計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流能力和合作的意識(shí)。（３）讓學(xué)生通過(guò)提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)源于生活，在交流評(píng)價(jià)中培養(yǎng)學(xué)生的自信心，體驗(yàn)到成功的喜悅。

2、過(guò)程與方法。

（1）人人參與，發(fā)揮小組合作的學(xué)習(xí)方式。

（2）進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀。

（1）培養(yǎng)學(xué)生良好的思考問(wèn)題的習(xí)慣。

（2）使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)能幫助我們更好地解決生活中的一些問(wèn)題，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。

二、教學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情景、引入新知

師：老師買了一些電器（電視機(jī)、洗衣機(jī)、電冰箱、電風(fēng)扇）

師：你想知道什么？

師：買電視機(jī)花了８?jìng)€(gè)１００元，你能猜出電視機(jī)的價(jià)格嗎？（板書(shū)８００元）

洗衣機(jī)的價(jià)格呀，是一個(gè)三位數(shù)，百位是５，其他位都是０，它是多少錢？（板書(shū)５００元）

電冰箱最貴，花了１２個(gè)１００元。生（搶答）：１２００元。（板書(shū)）

師：電風(fēng)扇的價(jià)格是一個(gè)整十?dāng)?shù)，在１００元到２００元之間，猜猜看。

生１：１５０元

師：嗯，低了。

生２：１８０元

師：高了。（繼續(xù)猜，一個(gè)學(xué)生猜到了１６０元）

師：祝賀你猜對(duì)了。（板書(shū)１６０元）

（二）引導(dǎo)交流，探究新知

師：看著這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

生１：一臺(tái)電視機(jī)和一臺(tái)洗衣機(jī)共花多少錢？

生２：一臺(tái)洗衣機(jī)比一臺(tái)電冰箱少多少錢？

生３：一臺(tái)電風(fēng)扇和一臺(tái)洗衣機(jī)共花多少錢？

…

師：大家提出了這么多的有價(jià)值的問(wèn)題，真了不起，老師就從你們的問(wèn)題中選擇一個(gè)，咱們一起來(lái)解決，好嗎？

（出現(xiàn)選擇的問(wèn)題：買一臺(tái)電視機(jī)和一臺(tái)洗衣機(jī)共花多少錢？）

一生列算式：８００＋５００＝１３００（元）

師：這么快就算出了結(jié)果，大家同意嗎？你們是怎么算的？先把你的想法和組里的同學(xué)

交流交流。（片刻后小組匯報(bào)）

生１：我們是用數(shù)錢的方法，先拿８?jìng)€(gè)１００元，再拿５個(gè)１００元，合起來(lái)是１３個(gè)１００元，也就是１３００元。

生２：我是用計(jì)數(shù)器算的，也是１３００元。（生２上前演示）

生３：我們用８＋５＝１３，再添２個(gè)０就是１３００了。

師：那８和５都是什么位上的數(shù)？

生３：都是百位上的數(shù)。

師：噢，像把相同數(shù)位上的數(shù)相加得到的。

生４：我是用湊整千的方法得到。我把５００拆成２００和３００，８００＋２００＝１０００，１０００＋３００＝１３００。

生５：８００是８?jìng)€(gè)百，５００是５個(gè)百，８?jìng)€(gè)百加５個(gè)百就是１３個(gè)百，也就是１３００。

生６：我是用列豎式做的。

師：大家開(kāi)動(dòng)腦筋想出來(lái)了這么多的好辦法，真了不起，就挑出你最喜歡的一種和你的同桌說(shuō)說(shuō)吧。

（三）自主練習(xí)、鞏固深化

師：同學(xué)們剛才看到了這些信息，也寫(xiě)下了一些算式，用你最喜歡的方法算一算，我們一起來(lái)看５００＋１６０這道題，你是怎么算的？再看８００－５００這道減法題，你又是怎么算的？

（學(xué)生用多種方法說(shuō)８００－５００的算理。）

師：這個(gè)算式解決了哪個(gè)問(wèn)題？

生：一臺(tái)電視機(jī)比一臺(tái)洗衣機(jī)多多少元？

生：一臺(tái)電視機(jī)比一臺(tái)洗衣機(jī)貴多少元？

師：貴這個(gè)字用得好，貴是什么意思？反過(guò)來(lái)可以怎么說(shuō)？

生：一臺(tái)洗衣機(jī)比一臺(tái)電視機(jī)便宜多少錢？

生：一臺(tái)洗衣機(jī)比一臺(tái)電視機(jī)少多少錢？

１、出示７張卡片：３５０、６００、５０、１００、１５０、４００、８５０。你能說(shuō)出得數(shù)是５００的算式嗎？ 生１：４００＋１００＝５００

生２：６００－１００＝５００

生３：８５０－３５０＝５００

…

師：我發(fā)現(xiàn)５０這個(gè)數(shù)還沒(méi)用上，再動(dòng)動(dòng)腦筋。

生：１５０－５０＋４００＝５００

師：你真聰明，連加減混合都會(huì)算。不看機(jī)器貓的卡片，你能創(chuàng)造出得數(shù)是５００的算式嗎？（一個(gè)說(shuō)，其他人當(dāng)裁判。）

列式：２００＋３００＝５００１０００－５００＝５００

２００＋２００＋１００＝５００１００×５＝５００

１０００÷２＝５００９５００－９０００＝５００

…

2、師：最近，我上街的時(shí)候看上了幾樣我喜歡的東西，可我們一家的月收入只有２０００元，買什么好呢？你們給我出個(gè)主意吧。

生：老師你可以買自行車和小靈通，共花１０００元，剩下的１０００元可以當(dāng)生活費(fèi)。

師：謝謝你為我想得這么周到，你為什么建議我買這兩樣?xùn)|西？

生：自行車到哪兒都很方便，出門(mén)的時(shí)候，可以用小靈通和別人聯(lián)系，而且它比手機(jī)便宜。

師：說(shuō)得真好。

生：我建議老師買健身器和隨身聽(tīng)，共花１６８０元，健身器可以鍛煉身體，教師胖的時(shí)候減肥，隨身聽(tīng)可以聽(tīng)音樂(lè)，讓你心情放松。

師：謝謝你給我的建議，聽(tīng)著你們的聲音，就是我最大的享受。

生：我建議老師買自行車和隨身聽(tīng)共９８０元，騎自行車可以鍛煉身體，隨身聽(tīng)可以聽(tīng)音樂(lè)解悶，騎自行車聽(tīng)隨身聽(tīng)多美呀！

生：不行那樣會(huì)撞車的。

師：看來(lái)你很有安全的意識(shí)，謝謝你提醒我。

生：老師可以買健身器和自行車，共花１９００元。

師：那我剩下多少錢？

生：１００元（學(xué)生們都笑起來(lái)）

生（搶答）：你給老師留了１００元連吃飯都不夠。

師：對(duì)呀，１００元，餓著肚子騎自行車，還得健身，還不知我有多苗條呢！

生：老師，這些東西你都喜歡那就全買下來(lái)吧。

師：嗯，我也正想著呢，快幫我算算，２０００元夠嗎？

學(xué)生在計(jì)算后齊答：不夠。

師：還差多少錢？

生：還差６８０元。

師：唉呀，怎么辦？

生１：你可以向你的朋友借點(diǎn)錢。

生２：你可以等商場(chǎng)促銷的時(shí)候，要降價(jià)，那時(shí)候再買。

生３：你可以用你銀行里的錢。

…

生４：你可以這個(gè)月買小靈通、自行車和隨身聽(tīng)，下個(gè)月買健身器。

師：你真是個(gè)會(huì)計(jì)劃的好孩子，謝謝大家為我想出了這么多的好主意，我一定會(huì)考慮大家的建議，量力而行。

師：本節(jié)課的知識(shí)都是小組合作完成的，看來(lái)，團(tuán)結(jié)的力量就是大。在日常生活中，只要大家相互幫助、團(tuán)結(jié)合作，就一定能戰(zhàn)勝遇到的困難。

《買電器》的教學(xué)反思

買電器一課是一節(jié)口算課，相對(duì)于其他學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)說(shuō)，計(jì)算教學(xué)顯得枯燥乏味，那么如何使計(jì)算教學(xué)更接近學(xué)生的生活，如何激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何在計(jì)算教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探討問(wèn)題的能力以及運(yùn)用多種策略解決問(wèn)題的能力，針對(duì)這些問(wèn)題這節(jié)課我做了一些有益的探索。

1.創(chuàng)設(shè)生活情境，為學(xué)生提供自主參與的機(jī)會(huì)。我在教學(xué)中利用教材中提供淘氣全家買電器的情境，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，引出多位數(shù)的加減法，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊。

2.注重自主探索，合作交流。我在教學(xué)中注重利用學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生提供自主探索、合作交流的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)和全班交流，探索適當(dāng)?shù)慕鉀Q問(wèn)題的方法。促進(jìn)學(xué)生在自主探索的過(guò)程中真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)技能。

3.注重算法多樣化。在解決整

十、整百數(shù)的加減法的時(shí)候，我鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的意見(jiàn)，采取不同的方法去解決問(wèn)題。當(dāng)學(xué)生中出現(xiàn)了不同的計(jì)算方法時(shí)，我們要給予了恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和評(píng)價(jià)。

不足之處：

1、雖然學(xué)生已經(jīng)對(duì)整

十、整百數(shù)的加減法的計(jì)算方法掌握了，但是對(duì)于口算來(lái)說(shuō)，要求的是計(jì)算的準(zhǔn)確性和速度。從這節(jié)課來(lái)說(shuō)學(xué)生的計(jì)算能力大部分學(xué)生還是可以的，但是也有少部分的學(xué)生計(jì)算還達(dá)不到讓人滿意的程度。

2、學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。學(xué)生的表達(dá)能力不是一天兩天就可以達(dá)到的，必須要經(jīng)常的練習(xí)和老師耐心的指導(dǎo)，這一點(diǎn)我做的不是很好。

第五篇：北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)買電器教案

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北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)買電器教案

六 加與減

（一）買電器 教學(xué)目標(biāo)

1．探索并掌握整百、整十?dāng)?shù)的加減的口算方法，并能正確地計(jì)算。

2．結(jié)合具體情境，發(fā)展提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力，體會(huì)到生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系。

3．初步培養(yǎng)學(xué)生探索、交流、合作的能力。

4．初步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、準(zhǔn)確計(jì)算的良好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備

教具：口算卡片

實(shí)物卡片

磁力板。學(xué)具：實(shí)物或卡片、計(jì)數(shù)器。切入舉偶

出示掛圖，故事引入。

今天，數(shù)學(xué)王國(guó)里的“放心家電城”終于開(kāi)張了。瞧，大家都趕來(lái)祝賀，順便也挑選幾樣中意的商品，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，柜臺(tái)里都擺放了哪幾種家用電器呢？分別是多少錢呢？ 對(duì)話平臺(tái) 玩中學(xué)

1．看一看。

從圖中的情境入手，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題。

（1）提問(wèn)：你從圖中看到了什么？你能提出哪些問(wèn)題？ 先獨(dú)立思考，再與小組成員討論。（2）匯報(bào)小組討論結(jié)果。

學(xué)生通過(guò)小組討論，可能會(huì)根據(jù)圖中的信息，提出很多問(wèn)題。如：一臺(tái)洗衣機(jī)比一臺(tái)電冰箱便宜多少錢？買其中三樣或四樣電器共花多少錢？1000元錢能買那幾種商品？??教師先選擇一個(gè)比較容易的問(wèn)題加以解決。2．算一算。

探索計(jì)算的方法。

解決“買一臺(tái)洗衣機(jī)和一臺(tái)電視機(jī)共花多少錢”。（1）怎樣列式呢？指名回答。（2）板書(shū)：500+800=（3）怎樣計(jì)算500+800，在小組內(nèi)交流各自的算法。（4）各小組展示算法。

生1：我先想5+8=13，再在得數(shù)后面填兩個(gè)0，得數(shù)是1300。生2：我是這樣想的：5個(gè)百加上8個(gè)百是13個(gè)百，即1300。生3：看人民幣的圖，我發(fā)現(xiàn)，5張一百元加上8張一百元，是13張一百元，13個(gè)一百是1300。

生4：我是用在計(jì)數(shù)器上撥珠子的方法得到的。3．試一試。

進(jìn)一步熟練掌握整

十、整百數(shù)得加減的口算方法。

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成50頁(yè)試一試中的題目，得出結(jié)果。

來(lái)源于教師

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（2）集體訂正。學(xué)中做

1．完成教材第51頁(yè)的第1題。2．完成教材第51頁(yè)的第2題。做中得

完成教材第51頁(yè)的第3題。

回收廢電池

教學(xué)目標(biāo)

1．探索并掌握三位數(shù)加法的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。

2．能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)，逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。3．結(jié)合具體情境，發(fā)展提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。4．對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)大自然等方面的教育。教學(xué)準(zhǔn)備

教具：投影片、小黑板。學(xué)具：計(jì)數(shù)器。切入舉偶 談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你們知道廢舊電池的危害嗎？指名回答。

教師講解：廢電池中含有金屬和廢棄的液體，這些物質(zhì)會(huì)對(duì)土壤、對(duì)水、對(duì)人的健康產(chǎn)生直接影響。一顆鈕扣大小的電池可以污染60萬(wàn)升水，這些水相當(dāng)于一個(gè)人一生的飲水量。

你們快想想辦法，用過(guò)的廢電池應(yīng)該怎么處理呢？

對(duì)，我們應(yīng)該集中回收，不隨便丟棄。這節(jié)數(shù)學(xué)課我們就圍繞回收廢電池這一主題學(xué)習(xí)三位數(shù)的計(jì)算方法。對(duì)話平臺(tái) 玩中學(xué)

1．看一看。

借助情境圖發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并提出問(wèn)題。

（1）出示圖表。同學(xué)們，童星小學(xué)從本學(xué)期起開(kāi)展了保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)大自然的環(huán)保教育活動(dòng)。這是該校二年級(jí)各班在開(kāi)展活動(dòng)以來(lái)回收廢電池的情況。

（2）你能從圖中發(fā)現(xiàn)什么？提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？ 先自己想一想，在與小伙伴們說(shuō)一說(shuō)。

（3）那個(gè)小組愿意把你們發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問(wèn)題匯報(bào)出來(lái)？

學(xué)生通過(guò)小組討論，可能會(huì)根據(jù)圖中的信息提出關(guān)于加法或減法的問(wèn)題，只要問(wèn)題提的合理，教師就要及時(shí)給予肯定。最后，教師在交待本節(jié)課我們重點(diǎn)研究加法的有關(guān)問(wèn)題。2．算一算。

探索三位數(shù)加法的計(jì)算方法。

（1）解決“一班和二班一共回收多少節(jié)”

1.先請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立思考，列出算試。

來(lái)源于教師

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2.教師板書(shū)：102+97= 3.看算式，試著估算出的數(shù)大約是多少。4.指生說(shuō)說(shuō)你是怎么估算的。

5.進(jìn)行計(jì)算。102+97怎樣計(jì)算呢？

請(qǐng)同學(xué)先獨(dú)立思考，在小組交流計(jì)算方法。

6.各小組展示算法并進(jìn)行匯報(bào)。

7.強(qiáng)調(diào)：只有相同數(shù)位上的數(shù)才能相加。8.完成第52頁(yè)的試一試中的題目。

讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，如發(fā)現(xiàn)問(wèn)題應(yīng)及時(shí)指正，予以輔導(dǎo)。

（2）解決“一班和三班一共回收多少節(jié)”。

方法同上。教師可以進(jìn)一步放手，讓學(xué)生自己來(lái)解決。

1.學(xué)生要理解進(jìn)位加法的計(jì)算方法，即“哪一位相加滿十，就向前一位進(jìn)一”的算理。

2.還可以采用湊整

十、整百的方法進(jìn)行計(jì)算。3.完成第53頁(yè)的試一試的題目。（3）解決“二班和三班一共回收多少節(jié)”。結(jié)合本班的數(shù)學(xué)情況，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

① 說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？ ② 還有其他的算法嗎？

③ 完成第54頁(yè)的試一試的題目。

3．想一想。

師生共同總結(jié)出三位數(shù)加法的計(jì)算方法。

（1）今天我們學(xué)習(xí)三位數(shù)得比算加法，大家想一想，三位數(shù)的筆算加法和兩位數(shù)的筆算加法有什么不同點(diǎn)和相同點(diǎn)？

（2）誰(shuí)能對(duì)照兩位數(shù)筆算加法的法則，說(shuō)說(shuō)三位數(shù)的筆算加法應(yīng)該怎樣做？

學(xué)中做

完成教材第55頁(yè)的第1、2題。做中得

完成第55頁(yè)的第3題。

來(lái)源于教師

服務(wù)于教學(xué)