第一篇：做好教師教學(xué)評價(jià)工作應(yīng)把握的五大關(guān)系

做好教師教學(xué)評價(jià)工作應(yīng)把握的五大關(guān)系

摘 要： 做好教師教學(xué)評價(jià)工作，處理好評價(jià)中的五個(gè)關(guān)系，直接影響課堂教學(xué)質(zhì)量，有利于推進(jìn)評價(jià)規(guī)范化和制度化，達(dá)到評價(jià)促發(fā)展的目的。

關(guān)鍵詞： 教師 教學(xué)評價(jià) 五個(gè)關(guān)系

教學(xué)評價(jià)是依據(jù)教學(xué)目標(biāo)對教學(xué)過程及結(jié)果進(jìn)行價(jià)值判斷并為教學(xué)決策服務(wù)的活動(dòng)[1]。教師教學(xué)評價(jià)不僅涉及授課質(zhì)量、教學(xué)方法、教學(xué)技巧、教學(xué)態(tài)度，而且涉及教師科研能力、師德師風(fēng)、綜合素質(zhì)、任職情況等，直接影響課堂教學(xué)質(zhì)量、教師素質(zhì)的提高和教學(xué)工作的開展。因此，教師教學(xué)評價(jià)是一項(xiàng)技術(shù)性很強(qiáng)的工作，要處理好評價(jià)過程中表現(xiàn)出的五大關(guān)系，在實(shí)際操作中不斷充實(shí)和完善。

一、在評價(jià)方法上，處理好定量與定性的關(guān)系，使二者有機(jī)結(jié)合起來，科學(xué)評價(jià)教師教學(xué)工作。

教師教學(xué)評價(jià)是涵蓋多方面的評價(jià)指標(biāo)體系，要能夠全面反映評價(jià)對象的工作數(shù)量和質(zhì)量要求，這就涉及對教師的工作進(jìn)行量化或者質(zhì)性分析的問題，在評價(jià)方法上主要有兩種。一是定性評價(jià)，根據(jù)平常表現(xiàn)和觀察，給教學(xué)工作做出定性評價(jià)，如教師人格品德、教學(xué)方法、教學(xué)技巧、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)理念等要素不能或不易量化，屬于教師的精神生產(chǎn)活動(dòng)，是教師影響教育學(xué)生的人格、塑造學(xué)生靈魂的過程，簡單的量化是無法反映和體現(xiàn)的。這種方法的優(yōu)點(diǎn)是簡便易行，缺點(diǎn)是粗略，標(biāo)準(zhǔn)不好掌握，受主觀因素的影響較多，容易產(chǎn)生偏頗。二是定量評價(jià)，采用定量計(jì)算的方法，搜集數(shù)據(jù)資料，然后用數(shù)學(xué)方法做出定量結(jié)論的評估，如教師的授課質(zhì)量、教學(xué)水平、科研能力、任職年限等都可以采取量化方式進(jìn)行評價(jià)。在定量評價(jià)中，常用數(shù)量化方法的形式有百分法、累積分?jǐn)?shù)法、綜合評判法等。這種方法比較科學(xué)、規(guī)范，人為因素影響較少，但指標(biāo)種類繁多，且有些指標(biāo)不易量化。所以，就方法本身而言，二者都各有自己的長處和不足，根據(jù)評價(jià)內(nèi)容選擇不同評價(jià)方法。

二、在評價(jià)主體上，處理好自評與他評的關(guān)系，使評價(jià)對象與評價(jià)主體相結(jié)合，引導(dǎo)教師提升自我反思能力。

根據(jù)評價(jià)主體的不同分為兩種：一是他價(jià)。這是院校有關(guān)部門有計(jì)劃地組織被評價(jià)者自身之外的他人對被評價(jià)者進(jìn)行的評價(jià)，如學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、督導(dǎo)組成員、同行、學(xué)員等按照一定標(biāo)準(zhǔn)對教師的教學(xué)進(jìn)行評價(jià)。這種方法的優(yōu)點(diǎn)是比較客觀，要求比較嚴(yán)格，可靠性與準(zhǔn)確性強(qiáng)，可以全面、客觀地對教師教學(xué)進(jìn)行評價(jià)；存在的問題是評價(jià)的組織工作比較復(fù)雜，比較費(fèi)時(shí)、費(fèi)力。二是自價(jià)。這是被評價(jià)者自主自愿地按照一定評價(jià)指標(biāo)體系，對自己的情況進(jìn)行自我評價(jià)，以達(dá)到相應(yīng)的評價(jià)目的。這種方法的優(yōu)點(diǎn)是比較容易進(jìn)行，一個(gè)學(xué)期、一個(gè)學(xué)年都可以進(jìn)行一次，有利于被評價(jià)者自我反饋，明確自己的差距和不足，并進(jìn)行相應(yīng)的自我調(diào)整，還能增強(qiáng)教師的評價(jià)能力。其缺點(diǎn)是缺少外界參照系，不能進(jìn)行橫向比較，評價(jià)的客觀性較差。因此，自評和他評是相互印證、補(bǔ)充的過程，可以更好地促進(jìn)教師全面而深刻地認(rèn)識(shí)自己，促進(jìn)教師教學(xué)反思能力提高。

三、在評價(jià)方式上，處理好個(gè)人與集體的關(guān)系，使二者有機(jī)結(jié)合起來，全面提高教師整體水平。

在評價(jià)過程中，引導(dǎo)教師認(rèn)識(shí)到實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)價(jià)值過程中集體團(tuán)結(jié)協(xié)作的地位和重要作用，把握好在組織的目標(biāo)范圍內(nèi)評價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，設(shè)定和實(shí)現(xiàn)自己的發(fā)展需要，把自身的發(fā)展需要與院校集體發(fā)展的需要有機(jī)結(jié)合起來，在為院校作貢獻(xiàn)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。一是把握好個(gè)人和集體的關(guān)系。個(gè)人的教學(xué)評價(jià)不僅關(guān)系個(gè)人成長進(jìn)步和教學(xué)工作的突破、發(fā)展，而且在一定程度上影響集體的評價(jià)，而集體評價(jià)又會(huì)影響個(gè)人教學(xué)工作的進(jìn)步和發(fā)展，二者密切相關(guān)，不可能脫離集體而單獨(dú)評價(jià)個(gè)人。因?yàn)閭€(gè)人的教學(xué)工作更多的是集體共同研究討論的結(jié)果，是集體智慧的結(jié)晶，一個(gè)人的教學(xué)評價(jià)往往在一定程度上反映集體的力量，而集體水平的提升必然帶動(dòng)個(gè)人教學(xué)水平的提升。二是利用好教學(xué)評價(jià)的激勵(lì)競爭作用。教師教學(xué)評價(jià)能喚起教師之間、后進(jìn)與先進(jìn)之間比、學(xué)、趕、幫、超的激勵(lì)作用，使教師形成壓力，產(chǎn)生動(dòng)力；而集體評價(jià)則會(huì)引起集體內(nèi)部團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、攻堅(jiān)克難的精神，從而不斷激發(fā)集體的潛能，更好地促進(jìn)集體乃至整個(gè)院校的發(fā)展進(jìn)步。

四、在評價(jià)內(nèi)容上，處理好“集中評價(jià)”與“平時(shí)評價(jià)”的關(guān)系，使評價(jià)結(jié)果反映客觀連續(xù)的過程，促進(jìn)教師日常養(yǎng)成。

定期教學(xué)評價(jià)可以調(diào)動(dòng)教師教學(xué)工作的積極性，激起工作的內(nèi)部動(dòng)因，維持工作中適度的緊張狀態(tài)，可以使教師把注意力集中在教學(xué)任務(wù)的某些重要部分。而不定期的教學(xué)評價(jià)則可以使教師適時(shí)地、客觀地明確教學(xué)中取得的成就和需要努力的方向，可促使教師進(jìn)一步地研究教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，以提高自己的教學(xué)水平，有助教師教學(xué)工作的日常開展。一是明確“平時(shí)評價(jià)”在最終評價(jià)中所占的比重。即明確規(guī)定一年甚至一個(gè)學(xué)期的評價(jià)在最后總評價(jià)中所占比重，促使教師必須注重每個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，注重日常養(yǎng)成的連續(xù)性，不能養(yǎng)成“休息一段、忙一段”的習(xí)慣。二是明確平時(shí)評價(jià)的差評具有“一票否決”的功能。即明確一次的差評將取消最后評優(yōu)的資格或規(guī)定幾次差評將只能評為不合格等，從而督促教師認(rèn)真對待每一天的教學(xué)工作，時(shí)刻繃緊教學(xué)工作這根“弦兒”，使教學(xué)工作一直處于最優(yōu)狀態(tài)。因此，在評價(jià)方案的制訂、指標(biāo)體系的構(gòu)成中，要很好地體現(xiàn)“平時(shí)要素”的分量和標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)連續(xù)性評價(jià)過程。

五、在評價(jià)機(jī)制上，處理好評價(jià)與指導(dǎo)的關(guān)系，使反饋指導(dǎo)促進(jìn)評價(jià)過程，幫助教師的自我提升。

從教學(xué)管理上講，有對教學(xué)的評價(jià)，就有對教學(xué)的指導(dǎo)，否則評價(jià)就失去了意義和價(jià)值。從評價(jià)到指導(dǎo)，再從指導(dǎo)到評價(jià)，循環(huán)往復(fù)，這是提高教學(xué)質(zhì)量、保證教學(xué)沿著科學(xué)性軌道發(fā)展的關(guān)鍵。一是作為管理部門要本著著眼育人、促進(jìn)發(fā)展的原則，針對評價(jià)結(jié)果制定有效的激勵(lì)措施，調(diào)動(dòng)教師工作的積極性與主動(dòng)性，以發(fā)揮教學(xué)評價(jià)的激勵(lì)功能，使教師看到自己的成績和不足，找到或發(fā)現(xiàn)成功與失敗的原因，激起發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、克服缺點(diǎn)、提高內(nèi)在活力。這是評價(jià)能否起到良好作用的關(guān)鍵。二是教師要重視評價(jià)結(jié)果的反饋，把評價(jià)過程看做學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)自我、查找不足、尋找解決問題路徑的過程。要注重發(fā)揮教學(xué)評價(jià)的改進(jìn)功能，通過評價(jià)及時(shí)獲得有關(guān)教和學(xué)的反饋信息，判斷教學(xué)過程是否有效，好的地方得到強(qiáng)化，缺點(diǎn)和不足得到糾正，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，從而達(dá)到教學(xué)的整體優(yōu)化。

總之，教師教學(xué)評價(jià)是為了改進(jìn)和提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量，其最高境界還是為了發(fā)展教師、促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展、不斷提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，并不是為了評價(jià)而評價(jià)。因此，要確立這樣一種理念：評價(jià)是為了發(fā)展。在辦學(xué)治學(xué)，提高辦學(xué)水平的建設(shè)中，不斷總結(jié)開展教師教學(xué)評價(jià)的經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)著眼于教師隊(duì)伍建設(shè)的特點(diǎn)規(guī)律，調(diào)動(dòng)教師積極性，促進(jìn)教學(xué)改革，提高院校教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)等，逐步構(gòu)建完善的教師教學(xué)評價(jià)體系，建設(shè)發(fā)展專業(yè)化、高素質(zhì)的院校教師隊(duì)伍。

參考文獻(xiàn)：

[1]教學(xué)評價(jià)[OL].2013-05-11[2015-02-02].http：//baike.haosou.com/doc/5395136.html.

第二篇：教師在教學(xué)之前應(yīng)做好哪些工作[范文模版]

教師在教學(xué)之前應(yīng)做好哪些工作

（一）鉆研教材。鉆研教材包括學(xué)習(xí)教學(xué)大綱、鉆研教科書、閱讀與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的參考資料。教師備課時(shí)鉆研教材應(yīng)完成兩項(xiàng)準(zhǔn)備工作。第一，教師自己先要在比較深厚的知識(shí)基礎(chǔ)上準(zhǔn)確地掌握教學(xué)內(nèi)容。第二，明確學(xué)科教學(xué)目的、章節(jié)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)以及教學(xué)法方面的要求。要完成這兩項(xiàng)準(zhǔn)備工作，最主要的是要反復(fù)鉆研教科書。要真正讀懂教科書，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱。備課時(shí)應(yīng)把教學(xué)大綱和教科書結(jié)合起來學(xué)習(xí)。教師在學(xué)習(xí)教學(xué)大綱和教科書的基礎(chǔ)上，還應(yīng)廣泛閱讀與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的參考資料，從中選取合適的材料充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。

（二）了解學(xué)生情況。如果教師真正認(rèn)識(shí)到學(xué)生是教學(xué)過程中學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人，那么，教師在備課時(shí)就必須考慮學(xué)生的具體情況，必須考慮提出什么教學(xué)目標(biāo)、創(chuàng)設(shè)什么情景、如何引導(dǎo)學(xué)生的思路、師生之間選取什么方式才能真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。備課時(shí)應(yīng)了解學(xué)生原有知識(shí)和技能的掌握情況，了解學(xué)生已經(jīng)具備了哪些學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣愛好、對任課教師的感情、班級風(fēng)氣等情況。只有對學(xué)生情況了解得比較清楚，備課時(shí)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)才能恰當(dāng)；教學(xué)重難點(diǎn)才能符合學(xué)生的實(shí)際水平；教學(xué)步驟和方法才能較好地調(diào)動(dòng)不同水平的學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。

（三）設(shè)計(jì)上課的全過程。教師在鉆研教材和了解學(xué)生情況的基礎(chǔ)上，需要具體設(shè)計(jì)全學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃、每一課題（單元）的教學(xué)計(jì)劃和每一節(jié)課的課時(shí)計(jì)劃，即教案。教案的主要部分是設(shè)計(jì)教學(xué)過程，這部分要注意：（1）要有鮮明的目標(biāo)；（2）要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及接受能力選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法；（3）要設(shè)計(jì)好課堂提問，不在于數(shù)量多，而在于質(zhì)量高；（4）要注意備好教具和課件，增加教學(xué)的直觀性，幫助學(xué)生理解概念；（5）備練習(xí)，練習(xí)設(shè)計(jì)要有幾個(gè)不同的層次，要循序漸進(jìn)，由淺入深，逐步提高；（6）通盤考慮各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，處理好課堂教學(xué)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)問題，做到萬無一失。

（四）寫課后反思

總結(jié)這一節(jié)課的成功之處和不足之處，以備下節(jié)課改正。這也是提高教師教學(xué)水平的重要方面。

總之，備課前的準(zhǔn)備工作很多，教學(xué)過程是一個(gè)復(fù)雜的過程，我們需要不斷的摸索，不斷的進(jìn)步，這樣才能上好每一節(jié)課。

第三篇：做好代表工作應(yīng)注意把握的幾個(gè)問題

做好代表工作應(yīng)注意把握的幾個(gè)問題

代表工作是人大常委會(huì)工作的基礎(chǔ)，做好代表工作，對于推動(dòng)人大常委會(huì)的各項(xiàng)工作至關(guān)重要。換屆以來，我們濟(jì)陽縣積極索人大代表活動(dòng)方式，認(rèn)真開展代表工作，充分發(fā)揮人大代表作用，這既是憲法賦予代表的職責(zé)，也是真正代表人民行使管理國家事務(wù)權(quán)力的具體體現(xiàn)。根據(jù)近幾年我縣在代表工作中的做法，我認(rèn)為做好代表工作應(yīng)注意把握以下幾個(gè)方面的問題：

一是把加強(qiáng)學(xué)習(xí)擺在代表工作的突出位臵。要加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，提高代表的政治素質(zhì)。組織代表認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想，切實(shí)提高自身政治理論素質(zhì)，自覺同以胡錦濤同志為總書記的黨中央保持高度一致。要學(xué)習(xí)憲法、代表法和有關(guān)法律法規(guī)，增強(qiáng)法律觀念。人大代表依法行使職權(quán)，學(xué)法是基礎(chǔ)，特別是憲法、代表法選舉法、地方組織法更是與代表依法履行代表職務(wù)密切相關(guān)的基礎(chǔ)性法律，因此要通過各種形式學(xué)深、學(xué)透。濟(jì)陽縣人大常委會(huì)于2012年初印發(fā)了《濟(jì)陽縣第十七屆人民代表大會(huì)代表組閉會(huì)期間活動(dòng)制度》，對代表學(xué)習(xí)的內(nèi)容、方式、要求都做出了具體規(guī)定，縣人大常委會(huì)也將定期不定期地對代表學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢查，以確保學(xué)習(xí)的實(shí)效性。

二是緊緊圍繞黨的中心開展代表工作。各代表組要認(rèn)清形勢，學(xué)好有關(guān)精神，真正把思想統(tǒng)一到省、市“兩會(huì)”精神和縣委的要求上來，樹立貼近中心、服務(wù)大局的全局意識(shí)，解放思想、更新觀念的創(chuàng)新意識(shí)和立足本職、干事創(chuàng)業(yè)的責(zé)任意識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)人大代表的責(zé)任感和使命感。圍繞縣人大及其常委會(huì)的各項(xiàng)決議、決定的落實(shí)，搞好視察、調(diào)查；結(jié)合縣人大常委會(huì)工作要點(diǎn)，開展調(diào)研活動(dòng)；開展縣人大常委會(huì)組成人員集中聯(lián)系代表活動(dòng)；搞好人代會(huì)前集中視察活動(dòng)。開展上述活動(dòng)，我們注意發(fā)揮各自優(yōu)勢，堅(jiān)持抓大事，議大事，對看準(zhǔn)了的問題一抓到底，抓出成效，努力促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)健康、協(xié)調(diào)發(fā)展。

三是當(dāng)好人民群眾的代言人。人大代表代表人民，為人民群眾辦實(shí)事、辦好事是代表義不容辭的責(zé)任。因此，要把這項(xiàng)工作列入代表活動(dòng)的重點(diǎn)，利用各種機(jī)會(huì)深入群眾，了解群眾在想些什么，需要什么，特別是要了解和掌握群眾關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題。圍繞這些問題開展調(diào)研，提出有針對性的建議批評和意見，由縣人大常委會(huì)人事代表工作室負(fù)責(zé)轉(zhuǎn)辦，并做好代表建議的督辦工作。在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，將那些應(yīng)該解決，而通過努力能夠解決的問題確定為督辦重點(diǎn)，采取措施，加大力度，爭取問題早日解決，多為群眾辦實(shí)事、辦好事。開展這項(xiàng)工作，涉及方方面面，有的問題解

決起來難度較大，首先要增強(qiáng)責(zé)任感，做人民群眾的代言人；其次是要堅(jiān)持實(shí)事求是，做扎實(shí)細(xì)致的工作，不搞形式主義。

四是充分發(fā)揮人大代表小組的作用。人大代表小組是代表大會(huì)閉會(huì)期間開展活動(dòng)發(fā)揮代表作用的重要組織形式，可以說，代表工作的基礎(chǔ)在于小組。組織開展好人大代表小組活動(dòng)，有利于代表們相互學(xué)習(xí)，將代表個(gè)人的力量變?yōu)榧w的力量，更充分發(fā)揮代表作用。因此，一定要高度重視搞好代表小組工作。

1、注重發(fā)揮代表組長的作用。一是代表組長要牢固樹立服務(wù)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。善于調(diào)動(dòng)每位代表的積極性，注重發(fā)揮代表組的整體作用。本著對代表和小組負(fù)責(zé)的態(tài)度，主動(dòng)考慮本組的學(xué)習(xí)、視察、調(diào)查、組織協(xié)調(diào)等工作。工作要從實(shí)際出發(fā)，注重實(shí)效。同時(shí)要樹立開拓創(chuàng)新精神，不斷探索代表活動(dòng)的新思路，爭創(chuàng)先進(jìn)代表小組。二是要在代表活動(dòng)中發(fā)揮模范帶頭作用，激勵(lì)全組代表正確處理好本職工作與執(zhí)行代表職務(wù)的關(guān)系，積極參加代表活動(dòng)，爭做優(yōu)秀人大代表。三是加強(qiáng)與縣人大常委會(huì)和各鎮(zhèn)人大的聯(lián)系，及時(shí)溝通情況，更好地做好代表工作。

2、切實(shí)搞好代表小組的規(guī)范化建設(shè)。《濟(jì)陽縣第十七屆人民代表大會(huì)代表小組閉會(huì)期間活動(dòng)制度》，是代表小組每個(gè)代表必須遵守的行動(dòng)準(zhǔn)則，是代表小組活動(dòng)能否取得成效的重要制度保證。這個(gè)制度既吸收了往屆的經(jīng)驗(yàn)和好的做法，同時(shí)也補(bǔ)充了一些新的內(nèi)容，是比較完善的，可操作性也比較

強(qiáng)，各代表小組要結(jié)合實(shí)際，采取措施，認(rèn)真落實(shí)。另外，各代表小組要確定相對固定的活動(dòng)場所，為代表開展活動(dòng)提供方便。

3、各鎮(zhèn)人大做好代表小組活動(dòng)的服務(wù)協(xié)調(diào)工作。我縣縣級人大代表絕大多數(shù)工作生活在各鎮(zhèn)，受縣人大常委會(huì)委托，做好對本鎮(zhèn)的縣人大代表小組活動(dòng)的服務(wù)協(xié)調(diào)工作，是各鎮(zhèn)人大的重要職責(zé)。工作中，密切與代表小組的聯(lián)系，深入調(diào)查研究，了解本鎮(zhèn)代表小組開展活動(dòng)的情況，及時(shí)總結(jié)推廣先進(jìn)典型經(jīng)驗(yàn)，幫助解決活動(dòng)中存在的實(shí)際問題和具體困難。強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，為代表開展活動(dòng)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。對違反代表法，侵犯代表合法權(quán)益的人和事，要一查到底，嚴(yán)肅處理，有效地保證我縣人大代表活動(dòng)的順利開展。

濟(jì)陽縣人大常委會(huì)王俊英

第四篇：做好文秘工作應(yīng)處理好三種關(guān)系（本站推薦）

做好文秘工作應(yīng)處理好三種關(guān)系

楊 光

文秘工作是辦公室履行“參與政務(wù)、辦理事務(wù)”職能的重要載體。作為樞紐機(jī)構(gòu)，辦公室的服務(wù)工作是否到位、助手作用是否發(fā)揮、窗口效應(yīng)是否體現(xiàn)，與文秘工作能否奮發(fā)有為關(guān)系極大。做好新形勢下的辦公室文秘工作，必須強(qiáng)化與時(shí)俱進(jìn)理念，把握行業(yè)工作特點(diǎn)，學(xué)會(huì)處理好三種關(guān)系。

一是“學(xué)”與“研”的關(guān)系。學(xué)習(xí)是文秘人員的第一要?jiǎng)?wù)。文秘工作者應(yīng)當(dāng)把學(xué)習(xí)和研究擺在工作的首要位置。一方面，要加強(qiáng)對寫作和業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，準(zhǔn)確把握和全面理解新時(shí)期行業(yè)工作的動(dòng)向和指導(dǎo)實(shí)踐理論的發(fā)展，尤其是中央和省關(guān)于推進(jìn)行業(yè)改革的措施和言論要保持高度的敏銳性并高度關(guān)注和掌握，只有堅(jiān)持不懈、日積月累，才能循序漸進(jìn)、厚積薄發(fā)。另一方面，文秘人員應(yīng)利用參與會(huì)議、調(diào)研、考察等活動(dòng)的機(jī)會(huì)了解和吸納來自各方的知識(shí)和信息，做到廣聞博覽、廣泛涉獵，促使自己具備廣闊的眼界和知識(shí)面，并注意收集素材，努力做到學(xué)以致用。

二是“承”與“創(chuàng)”的關(guān)系。文秘工作人員首先應(yīng)當(dāng)在秉承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上精通各項(xiàng)業(yè)務(wù)，扎實(shí)而有效地完成工作任務(wù)。在思想上與時(shí)俱進(jìn)，在工作中大膽探索，努力做到繼承與創(chuàng)新的和諧統(tǒng)一。堅(jiān)持文字起草上“出新”。大到工作報(bào)告，小到會(huì)議通知，都應(yīng)加強(qiáng)行文的思想創(chuàng)新、體裁創(chuàng)新和內(nèi)容創(chuàng)新，力爭讓人感覺耳目一新；堅(jiān)持工作方式上“求新”。對所負(fù)責(zé)的工作經(jīng)常作全面性、前瞻性的思考，對具體的事務(wù)要善于出新點(diǎn)子、新辦法，特別善于靈活運(yùn)用現(xiàn)代化辦公手段，不斷提高辦事效率；堅(jiān)持在服務(wù)領(lǐng)域上“拓新”。要努力克服文秘服務(wù)的被動(dòng)局面，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，積極拓展服務(wù)領(lǐng)域，力求先人一步、快人一拍、高人一籌，為單位領(lǐng)導(dǎo)干部提供高質(zhì)量的服務(wù)。

三是“助”與“換”的關(guān)系。貫徹領(lǐng)導(dǎo)意圖是文秘人員工作的基本準(zhǔn)則。作為文秘人員，應(yīng)當(dāng)努力適應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)要求，在當(dāng)好參謀助手上下功夫。工作中，既要能夠準(zhǔn)確處理公文，認(rèn)真辦理事務(wù)，又要能夠圍繞中心工作，及時(shí)調(diào)查研究和搜集信息，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供參考；既要能夠從小處著手當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)的“手腳”和“耳目”，又要能夠從大處著眼當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)的“外腦”和“智囊”。但服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)也要學(xué)會(huì)換位思考，這樣才能“參”到點(diǎn)子上，“助”到關(guān)鍵處，力求經(jīng)常性地站在領(lǐng)導(dǎo)的角度思考問題、處理問題、解決問題，要細(xì)心及時(shí)捕捉領(lǐng)導(dǎo)的思維亮點(diǎn)，對具體問題的思考要努力接近領(lǐng)導(dǎo)的思路，力爭思想上與領(lǐng)導(dǎo)接軌，才能扮演好領(lǐng)導(dǎo)滿意的角色。

第五篇：做好文秘工作應(yīng)處理好三種關(guān)系

文秘工作是辦公室履行“參與政務(wù)、辦理事務(wù)”職能的重要載體。作為樞紐機(jī)構(gòu)，辦公室的服務(wù)工作是否到位、助手作用是否發(fā)揮、窗口效應(yīng)是否體現(xiàn)，與文秘工作能否奮發(fā)有為關(guān)系極大。做好新形勢下的辦公室文秘工作，必須強(qiáng)化與時(shí)俱進(jìn)理念，把握行業(yè)工作特點(diǎn)，學(xué)會(huì)處理好三種關(guān)系：

一是“學(xué)”與“研”的關(guān)系。學(xué)習(xí)是文秘人員的第一要?jiǎng)?wù)。文秘工作者應(yīng)當(dāng)把學(xué)習(xí)和研究擺在工作的首要位置。一方面，要加強(qiáng)對寫作和業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，準(zhǔn)確把握和全面理解新時(shí)期行業(yè)工作的動(dòng)向和指導(dǎo)實(shí)踐理論的發(fā)展，尤其是國家局關(guān)于推進(jìn)行業(yè)改革的措施和言論要保持高度的敏銳性并高度關(guān)注和掌握，只有堅(jiān)持不懈、日積月累，才能循序漸進(jìn)、厚積薄發(fā)。另一方面，文秘人員應(yīng)利用參與會(huì)議、調(diào)研、考察等活動(dòng)的機(jī)會(huì)了解和吸納來自各方的知識(shí)和信息，做到廣聞博覽、廣泛涉獵，促使自己具備廣闊的眼界和知識(shí)面，并注意收集素材，努力做到學(xué)以致用。

二是“承”與“創(chuàng)”的關(guān)系。文秘工作人員首先應(yīng)當(dāng)在秉承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上精通各項(xiàng)業(yè)務(wù)，扎實(shí)而有效地完成工作任務(wù)。在思想上與時(shí)俱進(jìn)，在工作中大膽探索，努力做到繼承與創(chuàng)新的和諧統(tǒng)一。堅(jiān)持文字起草上“出新”。大到工作報(bào)告，小到會(huì)議通知，都應(yīng)加強(qiáng)行文的思想創(chuàng)新、體裁創(chuàng)新和內(nèi)容創(chuàng)新，力爭讓人感覺耳目一新；堅(jiān)持工作方式上“求新”。對所負(fù)責(zé)的工作經(jīng)常作全面性、前瞻性的思考，對具體的事務(wù)要善于出新點(diǎn)子、新辦法，特別善于靈活運(yùn)用現(xiàn)代化辦公手段，不斷提高辦事效率；堅(jiān)持在服務(wù)領(lǐng)域上“拓新”。要努力克服文秘服務(wù)的被動(dòng)局面，發(fā)揮主動(dòng)能動(dòng)性，積極拓展服務(wù)領(lǐng)域，力求先人一步、快人一拍、高人一籌，為單位領(lǐng)導(dǎo)干部提供高質(zhì)量的服務(wù)。

三是“助”與“換”的關(guān)系。貫徹領(lǐng)導(dǎo)意圖是文秘人員工作的基本準(zhǔn)則。作為文秘人員，應(yīng)當(dāng)努力適應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)要求，在當(dāng)好參謀助手上下功夫。工作中，既要能夠準(zhǔn)確處理公文，認(rèn)真辦理事務(wù)，又要能夠圍繞中心工作，及時(shí)調(diào)查研究和搜集信息，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供參考；既要能夠從小處著手當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)的“手腳”和“耳目”，又要能夠從大處著眼當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)的“外腦”和“智囊”。但服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)也要學(xué)會(huì)換位思考，這樣才能“參”到點(diǎn)子上，“助”到關(guān)鍵處，力求經(jīng)常性地站在領(lǐng)導(dǎo)的角度思考問題、處理問題、解決問題，要細(xì)心及時(shí)捕捉領(lǐng)導(dǎo)的思維亮點(diǎn)，對具體問題的思考要努力接近領(lǐng)導(dǎo)的思路，力爭思想上與領(lǐng)導(dǎo)接軌，才能扮演好領(lǐng)導(dǎo)滿意的角色。

想做好秘書工作，要小兩個(gè)方面入手。

1、去了解秘書。如果你連這個(gè)職業(yè)都不了解那肯定做不好。

這個(gè)相對比較容易些?？梢匀ァ堵殬I(yè)信息庫》里查找

2、再就是了解自己，自己是不是適合做秘書？自己的職業(yè)特制是什么？自己能做什么？

這個(gè)就比較復(fù)雜一些，要借助《職業(yè)方向定位》了。