第一篇：毛筆教案 豎鉤、提、豎折的寫法

《豎鉤的寫法》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)豎鉤的形態(tài)特點(diǎn)和書寫方法。

2、掌握豎鉤的書寫要領(lǐng)，寫好本課筆畫和例字。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)豎鉤，掌握豎與鉤連接處的書寫。教學(xué)難點(diǎn)：掌握豎鉤書寫要領(lǐng)，寫好本課筆畫和例字。教學(xué)用具：筆畫課件、示范用的筆、墨、紙。教學(xué)過(guò)程：

一、課前穩(wěn)定學(xué)生情緒，檢查學(xué)習(xí)用具。

二、導(dǎo)入新課

1、師：今天的寫字課老師給你們介紹一位古代的書法大家，（課件出示王羲之的圖片），他就是我國(guó)晉朝時(shí)候被稱為書圣的王羲之，他小時(shí)候練字非?？炭啵瑩?jù)說(shuō)他們家附近的一個(gè)盛水的池子被他常年洗筆和洗硯染黑了，被后人稱為“洗硯池”，他的字到了晚年的時(shí)候達(dá)到了登峰造極的地步，他擅長(zhǎng)書法的才能，不是與生俱來(lái)的，是靠他后天的堅(jiān)毅和努力獲得的。他的字被后人爭(zhēng)相臨摹，欣賞，今天老師還給你們帶來(lái)了我們現(xiàn)在人臨摹古人的書法，你們想欣賞嗎？

2、課件出示書法作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。問(wèn)：覺(jué)得他們寫的怎么樣？

3、課件出示老師書寫的書法作品。引出本課所學(xué)內(nèi)容。

（1）老師看了他們寫的字，也寫了幾個(gè)字，你們想不想看看老 師寫的字？

（2）看了老師寫的字，你們想說(shuō)什么？ 過(guò)渡語(yǔ)：老師考一考大家的眼力。

（3）課件出示與本課內(nèi)容有關(guān)的字：街、宗，引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個(gè)字相同的筆畫是什么？引出“豎鉤”。（4）板書課題：《豎鉤的寫法》。

三、新課教學(xué)。

（1）出示比畫課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察分析筆畫形態(tài)特點(diǎn)： 其外形像一個(gè)鉤子；其是豎和鉤組成的；其位置在豎中線上。

（2）復(fù)習(xí)垂露豎的寫法，并引出豎鉤的寫法。（3）歸納總結(jié)豎鉤的筆畫行筆特點(diǎn) 課件出示： 先左上，再右下按。轉(zhuǎn)筆下行，頓筆。提筆回鋒，然后出鉤。

師：重點(diǎn)講明怎么樣提筆回鋒出鉤的運(yùn)筆方法。

（4）教師用粉筆在黑板上寫，邊寫邊講解筆畫的行筆方法。生這時(shí)可以跟著老師書空練習(xí)。

（5）課件出示筆畫書寫方法示意圖，講解書寫口訣。

生根據(jù)書寫示意圖，邊說(shuō)運(yùn)筆方法邊用手指在桌子上練習(xí)書寫。過(guò)渡語(yǔ)：下面就請(qǐng)同學(xué)們親身體驗(yàn)一下豎鉤的寫法吧。（6）組織學(xué)生按照示范步驟用毛筆進(jìn)行練習(xí)。老師巡視輔導(dǎo)。（7）組織學(xué)生在田格中書寫練習(xí)豎鉤。（配音樂(lè)書寫）（8）展示學(xué)生作品，組織評(píng)議。

設(shè)置情景：豎鉤門診：用實(shí)物投影展示學(xué)生的作品。讓學(xué)生做醫(yī)生給書寫的豎鉤挑一挑毛病。

（9）學(xué)生練習(xí)書中的范字，每個(gè)寫兩遍。并作自我評(píng)價(jià)：把自己認(rèn)為比較好的字下邊畫圓圈。認(rèn)為還有待改進(jìn)的字下邊畫小三角。

過(guò)渡:大家用毛筆已經(jīng)練習(xí)了豎鉤的寫法，掌握了豎鉤的書寫要領(lǐng)，想不想用毛筆來(lái)寫一寫豎鉤？ 毛筆字教學(xué)

（1）老師依口訣進(jìn)行用毛筆書寫示范，講解筆畫的起筆、行筆、折筆、轉(zhuǎn)筆、頓筆、收筆等書寫要領(lǐng)。

（2）學(xué)生用毛筆練習(xí)書寫豎鉤兩遍。（配樂(lè)）

（3）展示學(xué)生作品，給學(xué)生寫的豎鉤挑挑毛病。師注意追問(wèn)出現(xiàn)毛病的原因。教師針對(duì)原因做講解。

師：大夫做的真好，找到了病因，一定要把所犯的毛病治好。學(xué)生再練習(xí)寫豎鉤。（配樂(lè)）

過(guò)渡：把豎鉤加兩筆，大家看是什么字？出示:“小”、（4）出示例字“小”，引導(dǎo)學(xué)生分析整個(gè)字的字形及各筆畫在格中的占位及書寫順序。

學(xué)生用毛筆在大楷本上書寫兩遍。教師提醒學(xué)生正確的書寫姿勢(shì)。師生共同書寫，一起進(jìn)步。

展示學(xué)生書寫的“小”字，與老師寫的進(jìn)行對(duì)比，找到優(yōu)缺點(diǎn)。學(xué)生再寫一遍“小”字。

過(guò)渡：“小”字大家安排好了它的占位，寫的不錯(cuò)了，下邊老師在給這個(gè)字加兩筆，看看這是什么字？出示：“示”

（5）出示例字“示”這個(gè)字比剛才的小字多了兩畫，觀察一下整個(gè)字的形態(tài)及豎鉤的占位，并給學(xué)生復(fù)習(xí)橫畫的寫法。

學(xué)生用毛筆在大楷本上書寫兩遍。教師提醒學(xué)生正確的書寫姿勢(shì)。師生共同書寫，一起進(jìn)步。

（6）學(xué)生之間互相欣賞彼此書寫的這兩個(gè)字，提出自己的意見(jiàn)，并交流寫好的方法。

師：同學(xué)們，伙伴的眼睛是雪亮的，互相看一看你的同伴寫的怎么樣，幫他提一提改進(jìn)意見(jiàn)。

（7）學(xué)生繼續(xù)練習(xí)用毛筆書寫這兩個(gè)字，改進(jìn)自己的不足。（配樂(lè)書寫）

四、課堂小結(jié)。

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)希望大家能夠有所收獲，把毛筆字寫的越來(lái)越好，進(jìn)步也越來(lái)越大！

提的寫法教案

教學(xué)目的：

1．了解提有斜提及平提兩種。

2．學(xué)習(xí)斜提和平提的用筆方法，體會(huì)不同。3．

練習(xí)書寫帶有提筆的幾個(gè)字。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1．小結(jié)上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，復(fù)習(xí)點(diǎn)的寫法 2．

檢查學(xué)生握筆姿勢(shì)及坐姿。3．

板書課題：提的寫法。

4．學(xué)生自學(xué)，了解本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、了解提的基本形態(tài)，學(xué)寫“提” 1．

出示小黑板，看看這兩種提筆有何不同？ 2．

認(rèn)識(shí)斜提和平提，體會(huì)各自形態(tài)特點(diǎn)。3．

師范寫“斜提” 4．

生說(shuō)說(shuō)運(yùn)筆特點(diǎn)，5．

師領(lǐng)生寫，邊寫邊說(shuō)要點(diǎn)。評(píng)議。6．

同樣方法學(xué)習(xí)習(xí)近平提的寫法

7．評(píng)議學(xué)生作品，注意平提運(yùn)筆與斜提的不同。8．

指名上臺(tái)寫，集體評(píng)議。（1）

生練寫（2）

互相評(píng)議

三、毛筆字書寫指導(dǎo) 1．

帶有“斜提”的字。

（1）

出示小黑板：提 河 蟲 壞

（2）

觀察這幾個(gè)字的共同特點(diǎn)：都帶有“斜提”（3）

師范寫“提”生觀察師的運(yùn)筆方法（4）

生練寫“提”（5）

集體評(píng)議：運(yùn)筆方法、間架結(jié)構(gòu)。（6）

同樣方法生練寫“河 蟲 壞” 2．

帶有“平提”的字。

（1）

出示小黑板：站 婦 紅 珠駝（2）

用同樣的方法練寫這幾個(gè)字（3）

評(píng)議：運(yùn)筆方法、間架結(jié)構(gòu)。

四、優(yōu)秀作品展評(píng)

豎折的寫法

教學(xué)目標(biāo) ：

1、學(xué)習(xí)豎折的寫法。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、按照這三筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。在書寫訓(xùn)練中進(jìn)行愛(ài)學(xué)習(xí)的教育并激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱情。教學(xué)流程：

環(huán)節(jié)

一、認(rèn)識(shí)----觀察揣摩，整體把握

一、檢查寫字用具準(zhǔn)備情況。

二、激趣導(dǎo)入：

復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。

指名談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)的收獲。

板書課題：

豎折 齊讀課題：

豎折

三、新授：

（一）分別講解“豎折”的書寫要領(lǐng)。

1、豎折

（投影、課件）老師指名說(shuō)出筆劃名稱。讀寫毛筆字豎折的三個(gè)運(yùn)筆步驟.2、教師講解分析：

書寫每一個(gè)筆劃都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃要有輕重的變化，不能寫的像個(gè)火柴棒。

環(huán)節(jié)

二、實(shí)踐——臨摹結(jié)合，重點(diǎn)突破

學(xué)生練習(xí)豎折，師行間巡視輔導(dǎo)。

展示優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)。

1、出示示范字。豎折

2、指名認(rèn)讀。

3、指名說(shuō)出三個(gè)筆劃的運(yùn)筆步驟順，書空。

4、帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫的要領(lǐng)。

5、演示書寫過(guò)程。

6、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視輔導(dǎo)。

環(huán)節(jié)

三、總結(jié)——評(píng)議整改，拓展提升

學(xué)生書寫帶有豎折字

全體評(píng)點(diǎn)，指出得失。

1、描一描，寫一寫 世 馬 專

2、比一比，改一改

（1）學(xué)生練寫，小組互評(píng)，學(xué)以致用，變知識(shí)為能力。

（2）示范正確寫法，以點(diǎn)帶面，也可以在投影上書寫，學(xué)生先看后寫，而后師生評(píng)議，讓學(xué)生能積極思考，熱情參與，大膽發(fā)言，各抒己見(jiàn)，活學(xué)活用。

3、表彰書法能手，舉行作業(yè)展覽，請(qǐng)“能手”介紹經(jīng)驗(yàn)，適時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)，形成你追我趕，后浪推前浪的局面。

整理寫字用具，師生總結(jié)。

1、有序正確清理文具，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

2、提問(wèn)或復(fù)述字劃的寫法要領(lǐng)，鞏固運(yùn)筆方法。

3、表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)和進(jìn)步比較大的學(xué)生。

第二篇：豎折、豎提的寫法

豎折、豎提的寫法

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握豎折、豎提的寫法。

2.正確、規(guī)范地書寫含有豎折、豎提筆畫的漢字。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 掌握豎折、豎提的寫法。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)橫撇、橫鉤的寫法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

二、學(xué)習(xí)豎折、豎提的寫法 1.師邊講解邊示范：

豎折：豎尾連橫，折處稍頓，豎正橫平。豎提：豎畫直而正，豎尾先頓后提，提向右上。2.學(xué)生練習(xí)書寫筆畫。

三、書寫漢字

1.出示漢字：忙

忘

跟

以

2.請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，書寫這些漢字時(shí)要注意什么？

忙：豎心旁長(zhǎng)而直，右點(diǎn)偏上，“亡”上橫伸于豎心旁右點(diǎn)之上。

忘：字形上窄下寬，上下兩部分對(duì)正靠緊。

跟：足字旁稍短，偏上，右邊部分豎提的豎畫長(zhǎng)而正、直。以：字形略扁。左邊較短，右邊撇稍長(zhǎng)微彎，伸向左下。3.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。4.描一描，寫一寫 牙

根 5.比一比，改一改

很

出

四、總結(jié)，小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰(shuí)的字寫得漂亮。

教學(xué)反思：豎折和豎提比較容易區(qū)分，大部分同學(xué)掌握得好，而且這一課寫的字不是左右結(jié)構(gòu)就是上下結(jié)構(gòu)的字，占格位置占得比較好。

第三篇：豎折、豎提的寫法

豎折、豎提的寫法

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握豎折、豎提的寫法。

2、正確、規(guī)范地書寫含有豎折、豎提筆畫的漢字。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 掌握豎折、豎提的寫法。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)橫撇、橫鉤的寫法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

二、學(xué)習(xí)豎折、豎提的寫法

1、師邊講解邊示范：

豎折：豎尾連橫，折處稍頓，豎正橫平。豎提：豎畫直而正，豎尾先頓后提，提向右上。

2、學(xué)生練習(xí)書寫筆畫。

三、書寫漢字

2、請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，書寫這些漢字時(shí)要注意什么？

忙：豎心旁長(zhǎng)而直，右點(diǎn)偏上，“亡”上橫伸于豎心旁右點(diǎn)之上。

以：字形略扁。左邊較短，右邊撇稍長(zhǎng)微彎，伸向左下。

3、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。

4、描一描，寫一寫 牙 以

5、比一比，改一改

四、總結(jié)，小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰(shuí)的字寫得漂亮。

第四篇：豎折折鉤 橫折折折鉤 教學(xué)設(shè)計(jì)[范文]

第1課 豎折折鉤 橫折折折鉤

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)豎折折鉤、橫折折折鉤。

2.掌握豎折折鉤、橫折折折鉤的書寫要領(lǐng)。

3.指導(dǎo)學(xué)生寫含有豎折折鉤、橫折折折鉤的字。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

掌握豎折折鉤、橫折折折鉤的書寫要領(lǐng)。課前準(zhǔn)備：

小黑板、毛筆、墨汁、宣紙。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

這節(jié)課我們一起學(xué)寫豎折折鉤、橫折折折鉤以及帶有它們的字。

二、教學(xué)豎折折鉤、橫折折折鉤的寫法。

（一）學(xué)習(xí)豎折折鉤的字。1.出示例字：馬

2.找規(guī)律、特點(diǎn)。歸納總結(jié)：

豎折折鉤是由豎和橫折鉤組合而成的，豎與橫折鉤連筆書寫時(shí)，轉(zhuǎn)折的地方省略了豎的回鋒動(dòng)作。3.范寫“馬”。4.學(xué)生書空。5.練“馬”。

6.評(píng)議，找出優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)。7.再練“馬”。

8.評(píng)議并提醒常見(jiàn)的毛?。?/p>

頓挫過(guò)重。

方棱。

11.小結(jié)：再次強(qiáng)調(diào)豎折折鉤的規(guī)律和特點(diǎn)。

（二）學(xué)習(xí)帶橫折折折鉤的字。1.出示例字：腸

2.找規(guī)律、特點(diǎn)。歸納總結(jié)：

橫折折折鉤是由橫折和橫折鉤組合而成的。橫折和橫折鉤連筆書寫時(shí)，就是在折上寫橫折鉤。橫折折折鉤的第三折，有人將方折寫成圓轉(zhuǎn)，但我們?nèi)苑Q它為折。3.范寫“腸”。4.學(xué)生書空。5.練“腸”。

6.評(píng)議，找出優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)。7.再練“腸”。

8.評(píng)議并提醒常見(jiàn)的毛?。?/p>

斷筆。

無(wú)頓挫。

11.小結(jié)：再次強(qiáng)調(diào)橫折折折鉤的規(guī)律和特點(diǎn)。

三、作業(yè)

練習(xí)書寫含豎折折鉤、橫折折折鉤的字。

第五篇：10、豎折的寫法

課題：第八課 豎折的寫法

課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)目的：

1、知識(shí)與技能：通過(guò)掌握基本筆畫豎折的學(xué)習(xí)和填墨練習(xí)，使學(xué)生能進(jìn)一步掌握中鋒運(yùn)筆這一基本筆法。通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生逐步掌握提按規(guī)律，并加深對(duì)漢字外形的整體認(rèn)識(shí)。

2、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生辦事踏實(shí)認(rèn)真的良好品質(zhì)，同時(shí)注意教育學(xué)生，使其養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：漢字外形的分析。

教學(xué)難點(diǎn)：書寫時(shí)，切實(shí)能夠把握住漢字的整體外形。

教具準(zhǔn)備：書寫用具、實(shí)物投影、放大的范字及多種硬筆書寫用具。

教學(xué)過(guò)程:

一、組織教學(xué)：照常規(guī)進(jìn)行。

二、導(dǎo)入：上次對(duì)“豎提”的學(xué)習(xí)，大家掌握得都比較好，今天我們要學(xué)第八課豎折的寫法。（教師板書課題）

三、講授新課：

（一）豎折的寫法。（需安排投影示范）

1、學(xué)生根據(jù)筆畫中的行筆路線圖試說(shuō)寫法，教師小結(jié)。

2、落筆后向右下頓筆，隨后調(diào)轉(zhuǎn)中鋒，均運(yùn)用力下行成橫，一般不宜垂直，而是讓下方稍向左偏斜，使其上部有向右傾斜的感覺(jué)。

3、行至轉(zhuǎn)折處，向提筆外闊，然后向右下方頓筆，并中鋒右行，到收筆時(shí)，先頓筆，在提筆回鋒作收，如寫橫畫。

4、同桌之間互相檢查書寫方法。

（二）學(xué)生用毛筆書寫基本筆畫豎折四次，體會(huì)運(yùn)筆方法。

（三）字形分析

1、出示范字“世、醫(yī)、盲、泄”四字。

2、啟發(fā)學(xué)生分析，討論字形特征。

3、教學(xué)總結(jié)。

四、布置作業(yè)

（一）用鋼筆臨寫課本上的范字。

（二）廓鉤填末練習(xí)冊(cè)第八課“世、醫(yī)、盲”三字兩頁(yè)。

五、學(xué)生書寫練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。

六、課堂小結(jié)：

表?yè)P(yáng)愛(ài)護(hù)課本的同學(xué)，并將他們的課本及練習(xí)內(nèi)同向大家展示，號(hào)召同學(xué)們向他們學(xué)習(xí)，從小養(yǎng)成好習(xí)慣。

七、課后反思：

對(duì)于沒(méi)有書法功底的我來(lái)說(shuō)，在書法課上實(shí)在不敢“大顯身手”，但在書法課前還是搜集了大量的資料，冥思苦想的怎樣把書法課上的精彩而又不覺(jué)得自己的功底不深。慚愧的是課堂氣氛還是偶爾顯得枯燥、乏味，令我感到十分頭痛。如何創(chuàng)設(shè)特定的情境激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生在聽(tīng)、想、說(shuō)、寫等“多元化”活動(dòng)中愉快主動(dòng)的獲得知識(shí)，提高審美能力是我以后要攻克的方向。