第一篇：2017冀教版數(shù)學(xué)六上《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用》教學(xué)設(shè)計范文

百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：

1.使學(xué)生理解和掌握求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題的解題思路和方法。

2.使學(xué)生理解和掌握已知一個數(shù)的百分之幾是多少，求這個數(shù)的應(yīng)用題的解題思路和方法。

3.理解百分?jǐn)?shù)的含義，掌握有關(guān)百分率的計算方法，知道百分?jǐn)?shù)在實際生活上的應(yīng)用。能力目標(biāo)：

1.依據(jù)分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生解決生產(chǎn)、生活中求百分率問題的能力。

3.正確計算納稅和利息的問題。情感目標(biāo)：

1.使學(xué)生感悟到美來自生產(chǎn)和時代的進(jìn)步，美源于生活。

2.使學(xué)生感悟到人民的卓越智慧，感悟數(shù)學(xué)知識的魅力。

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。

（一）什么叫百分?jǐn)?shù)？

（二）把下列各數(shù)化成百分?jǐn)?shù)．（保留一位小數(shù)）

0.75＝ 1.25＝ 0.432＝ 0.8895≈

1.02＝ 5÷8＝ 8÷5＝

（三）列式計算。

六年級有學(xué)生160人，已經(jīng)達(dá)到《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》（兒童組）的有120人，占六年級學(xué)生人數(shù)的幾分之幾？

小結(jié)：這是求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的應(yīng)用題，因為所求問題是表示兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系，所以用除法計算。關(guān)鍵是找準(zhǔn)單位“1”，用單位“1”做除數(shù)。

二、新授教學(xué)。

（一）教學(xué)例1。

1.改變準(zhǔn)備題為例題，把幾改變成“百”。

（1）讀題，理解題意。

（2）對比：與準(zhǔn)備題有什么區(qū)別？

（3）小組討論：你的想法是什么？如何列式？

（4）全班匯報。

（5）教師追問：結(jié)果表示什么？為什么沒有單位名稱？

2.對比。

（1）“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾”的應(yīng)用題與“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的應(yīng)用題有什么相同點？有什么不同點？

（2）解答這類應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么？

（二）教學(xué)例2。

1.教學(xué)意義。

（1）百分?jǐn)?shù)還可以叫什么？

（2）你在日常生活中聽說過哪些率？

（3）“出勤率”是什么意思？怎樣列式？

2.教學(xué)例2。

（1）讀題，理解題意。

（2）說一說發(fā)芽率的公式是什么？

（3）學(xué)生試做。

（4）全班訂正。

3.思考：你能告訴大家一個百分率公式嗎？

三、鞏固練習(xí)。

（一）列式計算。

1.六年級一班種樹40棵，六年級二班種樹48棵，六年級三班種樹50棵。

（1）一班種的棵樹是二班的百分之幾？

（2）一班種的棵樹相當(dāng)于二班的百分之幾？

（3）二班種的棵樹占全年級三個班的百分之幾？

2.我國鳥類種數(shù)繁多，約有1166種．全世界鳥類約有8590種。我國鳥類種數(shù)約占全世界鳥類種數(shù)的百分之幾？（百分號前面的數(shù)保留整數(shù)）

3.用2000千克花生仁榨出花生油760千克，寫出求花生仁出油率的公式，并計算出花生仁的出油率。

（二）編題練習(xí)。

編一道“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題”。

四、課堂小結(jié)。

通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

第二篇：六上百分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計

篇一：六年級數(shù)學(xué) 百分?jǐn)?shù)教案 人教版

第十一冊 第 五單元《 百分?jǐn)?shù) 》教學(xué)計劃

一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

我校本年級學(xué)生有66人，學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性比較高，愛數(shù)學(xué)，想發(fā)言，重交流,但有大部分學(xué)生依賴性較強，缺乏獨立思考，并自覺性較差。為更好地了解學(xué)生，把握好教學(xué)目標(biāo)，更好地制定單元教學(xué)計劃，故對學(xué)生進(jìn)行了前測，對分?jǐn)?shù)和小數(shù)的加減法及乘除法的計算進(jìn)行了口算比賽，有36人全對，正確率是55%，許多學(xué)生對分?jǐn)?shù)除以小數(shù)的計算方法掌握不好，不明確是把分?jǐn)?shù)化為小數(shù)還是把小數(shù)化為分?jǐn)?shù)比較快，因此，有些題目未能完成；在分?jǐn)?shù)應(yīng)用題方面：統(tǒng)計結(jié)果是求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的應(yīng)用題有53人全對，正確率是80.3%；求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題有35人全對，正確率是53%；已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)的應(yīng)用題有25人全對，正確率是38%。存在問題是學(xué)生找錯單位“1”，對應(yīng)數(shù)量和對應(yīng)分率不準(zhǔn)確以及沒有審清問題求什么？因此，在教學(xué)這一單元前，要注意訓(xùn)練學(xué)生存在問題較多的知識內(nèi)容。

二、單元教學(xué)目標(biāo)

1、理解百分?jǐn)?shù)的意義，知道它在實際中的應(yīng)用，會正確地讀、寫百分?jǐn)?shù)。

2、能夠比較熟練地進(jìn)行小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的互化。

3、能正確理解題意、分析數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上，正確地解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

4、理解納稅、利息的意義，知道它們在實際生產(chǎn)生活中的簡單應(yīng)用，會進(jìn)行這方面的簡單計算。

三、單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后聯(lián)系

百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)特別是分?jǐn)?shù)的概念和應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。百分?jǐn)?shù)實際上表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)。因此，它同分?jǐn)?shù)有密切的聯(lián)系。百分?jǐn)?shù)在實際中有廣泛的應(yīng)用，其中，大量的是求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。如求種子發(fā)芽率、產(chǎn)品合格率等，還孕伏概率統(tǒng)計思想。因此，這部分內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識之一。百分?jǐn)?shù)的概念，是這部分內(nèi)容的基礎(chǔ)。學(xué)生在理解了百分?jǐn)?shù)表示的是一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，也就是百分率的含義，才能正確地運用它解決實際問題。有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算，通?；癁榉?jǐn)?shù)、小數(shù)來計算，故學(xué)生要明確百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)之間的聯(lián)系，學(xué)會它們之間的互化。解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，因其思路、方法和已學(xué)過的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題基本相同，因此，這里主要是使學(xué)生在已有的基礎(chǔ)上類推。

四、教學(xué)重點、難點

重點：

1、能夠比較熟練地進(jìn)行百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的方法。

2、能正確地解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

難點：

1、運用百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化方法，正確、熟練地進(jìn)行互化。

2、掌握解答“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾”的應(yīng)用題的解題方法。

3、會利用計算利息、稅后利息的公式進(jìn)行簡單計算。

五、單元評價要點

1、能正確地讀、寫百分?jǐn)?shù)。

2、能夠熟練地進(jìn)行百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的方法。

3、能正確地解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

4、會正確計算稅款。

5、會利用計算利息、稅后利息的公式進(jìn)行簡單計算。

六、各小節(jié)教學(xué)目標(biāo)及課時安排 篇二：人教版六年級數(shù)學(xué)上冊百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計

百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識

教學(xué)內(nèi)容：人教版六年級數(shù)學(xué)上冊教科書82~83頁的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷從實際問題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程，通過比較體會引入百分?jǐn)?shù)的必要性，理解

百分?jǐn)?shù)的意義，會正確地讀、寫百分?jǐn)?shù)。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較分析、綜合概括的能力，學(xué)會討論交流。

教學(xué)重點：理解百分?jǐn)?shù)的意義。

教學(xué)難點：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、兩個杯子、課前讓學(xué)生搜集含有百分?jǐn)?shù)的資料。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

（先設(shè)計一個讓小組長記錄本節(jié)課本組同學(xué)舉手次數(shù)總和的環(huán)節(jié)，伏筆）

1、讓我們先一起來和一位老朋友敘敘舊——分?jǐn)?shù)。

2、他要介紹一位新朋友給我們認(rèn)識，大家歡迎嗎？——百分?jǐn)?shù)。

3、你想這位新朋友說些什么呢？

引出并板書課題：百分?jǐn)?shù)到底是什么呢？這節(jié)課我們就一起來探究“百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識”。

二、探究新知

（一）創(chuàng)設(shè)情境，感受百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性

1、出示兩杯糖水（糖水的質(zhì)量分別是20克和25克）。

師：你知道那一杯最甜嗎？為什么？

師：這樣猜科學(xué)嗎？那要知道什么才行？

2、接著出示糖的質(zhì)量分別是7克和9克。

師:現(xiàn)在你認(rèn)為哪一杯最甜？

3、引導(dǎo)學(xué)生展開討論。

師：哪一杯最甜，只看糖水的質(zhì)量或者糖的質(zhì)量可以嗎？要看什么呢？（糖的質(zhì)量占糖

水的幾分之幾）

4、比較。

師：我們來算一算，每一杯中糖的質(zhì)量是糖水的幾分之幾。

（一號杯：7÷20=二號杯：9÷25=）

師：怎樣比較它們的大小呢？（通分成 100分之35、100分之36 進(jìn)行比較）

（一號杯：7÷20=20分之7=100分之35 二號杯：9÷25=25分之9 =100分之36）

（二）探究百分?jǐn)?shù)的意義及讀寫法

師：像這樣分母是100的分?jǐn)?shù)還可以寫成另外一種形式（書寫35%、36%），它的名

字就叫百分?jǐn)?shù)?，F(xiàn)在好比較了嗎，因為分母都是？我們一來就發(fā)現(xiàn)了這位新朋友的第一個好

處，易 于 比 較。1 設(shè)問：百分?jǐn)?shù)是怎么構(gòu)成的呢？引出并認(rèn)識 百分號。（怕大家忘記，老師還是給你們

編個口訣吧：一根棍兒，斜著放，上下各有一粒糖，前面還有一個數(shù)。）

1、學(xué)習(xí)讀法。

（1）電視里，新聞聯(lián)播里肯定聽主持人讀過不少百分?jǐn)?shù)，那，你會讀嗎？

（2）讀出兩個百分?jǐn)?shù)。

設(shè)問交流，讀時應(yīng)注意什么？

2、學(xué)習(xí)寫法。

（1）在剛結(jié)束的期中考試中，老師知道了咱班的同學(xué)都拿到了令自己滿意的成績，和老師

分享分享好嗎，現(xiàn)在我來做個調(diào)查。

（2）你會寫嗎？

及格率：百分之六十六 優(yōu)秀率：百分之三十一點八

設(shè)問交流，讀時應(yīng)注意什么？

3、即刻反饋，“過關(guān)斬將”。

第一關(guān)，請讀出下列各數(shù)：

1%、50%、37%、99%、100%、140%、300%、0.5%、0%、124.5% 第二關(guān)：

1%是最小的百分?jǐn)?shù)嗎？在這些百分?jǐn)?shù)中，還有比1%小的分?jǐn)?shù)嗎？（0%、0.5%）最 大的呢？（300%）

第三關(guān)：

100%和50%是什么意思，能舉例說明嗎？

師：在這些百分?jǐn)?shù)中，我們可以看到，百分?jǐn)?shù)的分子有的是小數(shù)，有的是整數(shù)，有的大

于分母，有的小于分母，你能很快地比較它們的大小嗎？這是為什么呢？（指出：因為百分

數(shù)固定分母都是100）

4、探究百分?jǐn)?shù)的意義

說了這么多，那百分?jǐn)?shù)到底是什么呢？

師：請你說說 35%、36% 分別表示什么意思？也就是說 35%、36% 這兩個分?jǐn)?shù)都表

示什么？（這兩個分?jǐn)?shù)都表示）

師：像這樣表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，我們就叫做 百分?jǐn)?shù)。（板書）

師：這句話提到了幾個數(shù)？（兩個數(shù)）一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾，這種關(guān)系我們叫

做？（倍數(shù)關(guān)系）對！所以百分?jǐn)?shù)又叫做。（板書）

3、探究百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。

師：回顧我們學(xué)過的分?jǐn)?shù)，這兩位新老朋友之間到底有什么聯(lián)系和區(qū)別呢？

小黑板出示：

（1）百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上有什么聯(lián)系？

（都有分子分母，都可以表示兩個數(shù)的關(guān)系，倍數(shù)關(guān)系。）

（2）百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上又有什么區(qū)別呢？ 2 百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識

一號杯： 7÷20=20分之7 = 100分之14=35% 讀作：百分之三十五

二號杯：9÷25=25分之9 =100分之36 =36% 讀作：百分之三十六

及格率：百分之六十六 寫作：

優(yōu)秀率：百分之三十一點八 寫作：

意義：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)。

百分?jǐn)?shù)也叫做百分率或百分比。3 篇三：2014年版六年級數(shù)學(xué)第六單元 百分?jǐn)?shù)教案

第六單元 百分?jǐn)?shù)

單元目標(biāo)：

1、理解百分?jǐn)?shù)的意義，了解它在實際中的應(yīng)用，會正確地讀、寫百分?jǐn)?shù)。

2、能夠進(jìn)行小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的互化。

3、理解折扣、納稅、利息的含義，知道它們在生活中的簡單應(yīng)用，會進(jìn)行這方面的簡單計算。

4、在理解、分析數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上，使學(xué)生能正確地解答有關(guān)百分?jǐn)?shù)的問題。單元重點：百分?jǐn)?shù)的意義，求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題。單元難點：比較復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

1、百分?jǐn)?shù)的意義和寫法

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合學(xué)生生活實際，借助學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生理解和掌握百分?jǐn)?shù)的概念，知道百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的區(qū)別，會正確讀、寫百分?jǐn)?shù)，會解釋日常生活中常見的百分?jǐn)?shù)。

2、在理解百分?jǐn)?shù)的意義的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的分析比較能力和抽象概括能力。

3、通過搜集學(xué)習(xí)材料并進(jìn)行一系列的討論和研究，使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點：理解和掌握百分?jǐn)?shù)的意義。

教學(xué)難點：正確理解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的區(qū)別。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。1．回答：（1）7米是10米的幾分之幾？

（2）51千克是100千克的幾分之幾？

2．說出下面各個分?jǐn)?shù)的意義，并指出哪個分?jǐn)?shù)表示具體數(shù)量，哪個分?jǐn)?shù)表示倍比關(guān)系。

（1）一張桌子的高度是81米。100（2）一張桌子的高度是長度的

（引導(dǎo)學(xué)生說出：81。1008181米表示0.81米，是一具體的數(shù)量；表示把長度平均100100 分成100份，桌子高度占81份，表示倍比的關(guān)系。）

二、新授

1、教師舉幾個百分?jǐn)?shù)的例子：這次半期考，全班同學(xué)的及格率為100%，優(yōu)秀率超過了50%；體檢的結(jié)果顯示，我校的近視人數(shù)占全校總?cè)藬?shù)的64%??像100%、50%、64%這樣的數(shù)叫做“百分?jǐn)?shù)”。

2、同學(xué)們能舉出幾個百分?jǐn)?shù)的例子嗎？說說在生活中你們還在哪些地方見到百分?jǐn)?shù)？

3、舉例說說百分?jǐn)?shù)表示什么，并歸納出百分?jǐn)?shù)的意義。（表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)，也可以叫做百分率或百分比。）

4、討論百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系及區(qū)別：分?jǐn)?shù)既可以表示一個數(shù)，又可以表示兩個數(shù)的關(guān)系。而百分?jǐn)?shù)只表示兩個數(shù)的關(guān)系，它的后面不能寫單位名稱。

5、教學(xué)百分?jǐn)?shù)的寫法：通常不寫成分?jǐn)?shù)形式，而是在原來分子后面加上百分號“%”來表示。如： 百分之九十 寫作：90%；

百分之六十四寫作：64%；

百分之一百零八點五寫作：108.5%。

（寫百分號時，兩個圓圈要寫得小一些，以免和數(shù)字混淆）

6、教學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀法：百分?jǐn)?shù)的讀法和分?jǐn)?shù)的讀法大體相同，也是先讀分母，后讀分子。

三、練習(xí)

1、完成p78“做一做”第二題：讀出下面的分?jǐn)?shù)。

2、完成p78“做一做”第一題：直接在書上的橫線上寫出對應(yīng)的百分?jǐn)?shù)。

3、p79練習(xí)十九第4題：讀出或?qū)懗鰣髾谥械陌俜謹(jǐn)?shù)。

4、“做一做”第四題：學(xué)生根據(jù)自己的理解，說說分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)在意義上有何不同。

四、布置作業(yè)

練習(xí)十九第1~3題。

板書設(shè)計：百分?jǐn)?shù)的意義和寫法

表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)，也可以叫做百分率或百分

比

通常不寫成分?jǐn)?shù)形式，而是在原來分子后面加上百分號“%”來表示

百分?jǐn)?shù)的讀法和分?jǐn)?shù)的讀法大體相同，也是先讀分母，后讀分子

教學(xué)反思：

2、百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化

第一課時百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生理解并掌握百分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化的方法，能正確地把分?jǐn)?shù)、小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)或把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)、小數(shù)。

2、在計算、比較，分析、探索百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的規(guī)律的過程中，發(fā)展學(xué)生的抽象概括能力。

3、通過探索百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)探索意識。教學(xué)重點：掌握百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的方法。

教學(xué)難點：正確、熟練地進(jìn)行百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1．百分?jǐn)?shù)的意義是什么？

2．把下面的小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，并說一說是怎樣化的？ 0.45 1.2 0.367 3．把下面的分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，說一說是怎樣化的？ 63371 100258 4．寫出下面各百分?jǐn)?shù)。

百分之十六百分之七十二點五

百分之一百八十 百分之五百

5．把下面各數(shù)擴大100倍是多少？小數(shù)點是怎樣移動的？如果把它們縮小100倍是多少？小數(shù)點是怎樣移動的？ 2.55 0.48 1.25 10.3

二、新授。1．教學(xué)例1。

（1）出示例1：把0.24、1.4、0.123化成百分?jǐn)?shù)。

（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：要把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，要先把小數(shù)化成分母是100的分?jǐn)?shù)，然后再把這個分?jǐn)?shù)改寫成百分?jǐn)?shù)。240.24＝＝24% 100 1.4＝1414140＝＝＝140% 1010100 12312.3＝＝12.3% 10001000.123＝

（3）請大家觀察一個，如果不看先化成分?jǐn)?shù)的這個過程，小數(shù)可以怎樣直接化

成百分?jǐn)?shù)的？（引導(dǎo)學(xué)生歸納出小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法：把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，只要把小數(shù)點向右移動兩位，同時在后面添上百分號。）

（4）說明：當(dāng)小數(shù)點向右移動兩位時，原數(shù)就擴大100倍，再添上百分號，又

使它縮小100倍。所以原數(shù)大小是不變的。

（5）完成第80頁“做一做”第（1）題。2．教學(xué)例2（1）出示例2：把27%、135%化成小數(shù)。

（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：要把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，可以先把百分?jǐn)?shù)改寫成分母是100 的分?jǐn)?shù)，然后再用分子除以分母，把分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成小數(shù)。

（3）啟發(fā)學(xué)生口述每題的轉(zhuǎn)化過程，板書： 2727%＝＝27÷100＝0.27 100 135135%＝＝135÷100＝1.35 100（4）引導(dǎo)學(xué)生觀察、歸納，百分?jǐn)?shù)怎樣很快地直接化成小數(shù)？（把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，只要把百分號去掉，同時把小數(shù)點向左移動兩位）

（5）使學(xué)生明白：當(dāng)把百分?jǐn)?shù)的百分號去掉時，原數(shù)就擴大了100倍；然后再 把它的小數(shù)點向左移動兩位，又使它縮小100倍，所以原數(shù)的大小不變。

（6）完成第80頁“做一做”的第（2）題。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步綜合歸納百分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化的方法：把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，只要把小數(shù)點向右移動兩位，同時在后面添上百分號；把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，只 要把百分號去掉，同時把小數(shù)點向左移動兩位。

三、鞏固練習(xí)

完成教科書練習(xí)十九第2題。學(xué)生獨立完成后，教師再講評。

四、作業(yè)：

完成課本練習(xí)十九第1題。

板書設(shè)計：

百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化

例1：把0.24、1.4、0.123化成百分?jǐn)?shù) 240.24＝＝24% 100 1.4＝1414140＝＝＝140% 1010100 12312.3＝＝12.3% 10001000.123＝

例2：把27%、135%化成小數(shù) 2727%＝＝27÷100＝0.27 100 135135%＝＝135÷100＝1.35 100 教學(xué)反思：

第二課時：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的互化

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生理解和掌握百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)互化的方法，并能正確地進(jìn)行百分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力。

2、利用已有知識遷移，類推，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識間的聯(lián)系與區(qū)別。

3、通過合作交流，探索比較等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的優(yōu)良品質(zhì)。

第三篇：2017冀教版數(shù)學(xué)六上《比的應(yīng)用》教學(xué)設(shè)計.doc

比的應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo)：

經(jīng)歷運用比例的知識解決按比例分配問題的過程。2.能力目標(biāo)：

能根據(jù)比例列方程，并能解答已知比例和部分量，求另一部分量的按比例分配問題。

3.情感目標(biāo)：

能靈活運用所學(xué)知識解決問題，并解釋方法和結(jié)果的合理性。

教學(xué)重點

結(jié)合具體情境感受按比分配合理性，能運用比的知識解決實際問題。

教學(xué)準(zhǔn)備

小黑板

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)舊知，為新課鋪墊

1.蘋果和梨的重量比是8:5，蘋果占總重量的()，梨占總重量的()。2.幼兒園大班有30人，小班有20人，大班和小班人數(shù)的比是（），化簡成最簡單的整數(shù)比是（）。

二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們生病的時候輸液用的是葡萄糖里面加的藥，今天我們就來學(xué)習(xí)一下配置葡萄糖。

出示例題：用葡萄糖藥粉和水配置葡萄糖注射液，葡萄糖藥粉和綏德質(zhì)量比是1：9，那么8、5千克藥粉需要加入多少千克水？

學(xué)生讀題，了解配制葡萄糖注射液藥粉和水的比和要解決的問題。并讓學(xué)生說說題目中的關(guān)鍵信息是什么。1.藥粉和加入水的質(zhì)量的比是1：9 2.藥粉的質(zhì)量/加入水的質(zhì)量=1/9 師提出 8、5千克藥粉和需要水的比是多少？如果用X表示要加入的水，你能寫出8、5千克的藥粉和需要的水的比嗎？

學(xué)生進(jìn)行思考，并進(jìn)行討論，在組內(nèi)討論交流自己的想法。并思考下面的三個問題。

將比例式1/9=8.5/X轉(zhuǎn)化為乘積式X=8.5×9，這步運算的依據(jù)是什么？ 觀察思考，乘積式x=8.5×9，實際上就是我們熟悉的什么？ 你會解比例嗎？解比例的基本思路是什么？

提出兔博士的問題，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)1：9的實際意義，直接用乘法計算即 8.5×9=76.5（千克）

三、試一試

出示試一試?yán)}。請學(xué)生試一試用今天學(xué)的方法解比例的方法來解決問題。請學(xué)生在組內(nèi)說一說自己是怎么做的。抽生匯報。

(1)觀點來解決問題。因為男女生人數(shù)的比是8：5，如果把男生人數(shù)看作是8等分，那么女生的人數(shù)就有5等分。由男生人數(shù)8等份為32人，可知每一等份人數(shù)為4人，所以女生人數(shù)占了5等份就應(yīng)該為4×5=20人。

(2)生人數(shù)比為8：5，即女生人數(shù)是男生人數(shù)的5/8，男生有32人，所以女生有32×5/8=20人。

通過這樣的練習(xí)讓學(xué)生掌握用解比例的方法來解決這類問題，并結(jié)合已有知識體會解決問題策略的多樣化。

三、鞏固練習(xí)練一練1、2題

四、全課小結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

五、作業(yè)布置 練3、4題

六、板書設(shè)計

例題：用葡萄糖藥粉和水配置葡萄糖注射液，葡萄糖藥粉和綏德質(zhì)量比是1：9，那么8、5千克藥粉需要加入多少千克水？

解：設(shè)需要加入X千克水 1/9=8.5/x X=8.5×9 X=76.5 答：需要加入76.5千克的水。

第四篇：2017冀教版數(shù)學(xué)六上《比例》教學(xué)設(shè)計.doc

比 例

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合不同規(guī)格的國旗的典型事例，經(jīng)歷認(rèn)識比例和比例的基本性質(zhì)的過程。

2.認(rèn)識比例，知道比例的內(nèi)項和外項。理解并掌握比例的基本性質(zhì)，會判斷兩個比是否成比例

3.體會國旗中隱含的數(shù)學(xué)規(guī)律，豐富關(guān)于國旗的知識，培養(yǎng)愛國旗、愛祖國的情感。

教學(xué)重點： 認(rèn)識比例，知道比例的內(nèi)項和外項。教學(xué)難點： 會判斷兩個比是否成比例。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新知

師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了比的基本性質(zhì)，說一說說比的基本性質(zhì)是什么？

生：比的前項、后項同時乘或除以相同的數(shù)（0 除外），比值不變。

師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)比例，板書課題：比例

二、了解國旗

（一）師：你們在哪兒見過國旗，見過多大的國旗？（生自由發(fā)言）

（二）介紹“兔博士網(wǎng)站”的內(nèi)容。

1.說一說知道了哪些關(guān)于國旗的知識，面對國旗有什么感受？（同桌互相交流、討論）

2.師：我們學(xué)校掛的國旗是哪種規(guī)格的？ 3.師：把我們學(xué)校國旗長和寬的數(shù)據(jù)寫出來。

三、比

(一)課件出示例題 1.師：利用我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的知識寫出國旗長和寬的比。（讓學(xué)生獨立完成）2.交流

師：你是怎么想的，怎么做的？（學(xué)生自由發(fā)言）師總結(jié)：利用比的基本性質(zhì)化簡比。

（二）師：你能說出國旗的寬和長的比嗎？能不能不計算直接說出結(jié)果？ 討論。（學(xué)生自由討論）

師：說一說你是怎么想的？

四、比例

（一）師：在兔博士網(wǎng)站中介紹了很多種規(guī)格的國旗，現(xiàn)在你們?nèi)芜x兩種規(guī)格的國旗，分別求出長和寬或?qū)捄烷L的比值。（讓學(xué)生自主選擇并計算）

1.交流

師：觀察這些比，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：國旗的規(guī)格不一樣，但長和寬的比值都相等。

師總結(jié)：國旗的規(guī)格不一樣，但長和寬或?qū)捄烷L的比值都相等。師：那就可以寫成：240:160=144:96 2.介紹比例的概念及比例的項、外項、內(nèi)項。師：像這種表示兩個比相等的式子叫做比例。組成比例的四個數(shù)叫做比例的項。兩端的兩項叫做比例的外項，中間的兩項叫做比例的內(nèi)項。

3．舉個例子，讓學(xué)生說出內(nèi)項和外項。

師：在 2:3=4:6 這個比例中，哪兩項是內(nèi)項，哪兩項是外項。

五、試一試

師：用計算器計算兩個內(nèi)項的積、兩個外項的積分別是多少？ 1.交流

師：你從它們的積中發(fā)現(xiàn)了什么？

生：兩個外項和兩個內(nèi)項的積相等。

2.師：把你們自己寫出來的比例照樣子計算，看能得出什么結(jié)論？ 生：它們的乘積也相等。3.師生共同得出比例的基本性質(zhì)。

師：在比例中，兩個外項的積等于兩個內(nèi)項的積。這叫做比例的基本性質(zhì)。師：如果把比例寫成分?jǐn)?shù)形式，比例的基本性質(zhì)又該怎么說呢？(生自由交流)師總結(jié)：如果把比例寫成分?jǐn)?shù)形式，等號兩端的分子和分母分別交叉相乘，它們的積相等。

師：我們學(xué)習(xí)的比例的基本性質(zhì)，是判斷兩個比是否成比例的依據(jù)。

六、練一練

（一）讓學(xué)生自己判斷。1．交流

師：說一說你判斷的理由。

師總結(jié)：判斷兩個比是否成比例，可以根據(jù)比例的概念，化簡兩個比，看它們是否相等，也可以根據(jù)比例的基本性質(zhì)，看兩個內(nèi)項的積是否等于兩外項的積。

(二)讓學(xué)生自己完成，然后交流，老師巡視。

第五篇：2017冀教版數(shù)學(xué)六上《求百分率》教學(xué)設(shè)計

求百分率

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合具體事例，經(jīng)歷求生活中常用的百分率的過程。2.理解發(fā)芽率、成活率等各種百分率的含義，能解決簡單的球百分率的實際問題。

3.體會百分?jǐn)?shù)在實際生活中的廣泛應(yīng)用，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

教學(xué)重點： 比較分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的大小，會進(jìn)行小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)化。教學(xué)難點： 感受分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)過程

一、談話引入 師： 同學(xué)們，我們班有多少人來自農(nóng)村??？（生舉手）

師：有這么多人來自農(nóng)村，那你們有沒有觀察玉米種子和高粱種子的包裝袋？

生：包裝袋上有純度≥96%，發(fā)芽率≥85%。?? 師：這些百分?jǐn)?shù)又可以叫做什么？ 生：百分率。（學(xué)生說出來要給予表揚）師：今天我們就來學(xué)習(xí)求百分率。（出示課題：求百分率）

二、講授新課

（一）發(fā)芽率（教學(xué)例題）1.師：百分?jǐn)?shù)還可以叫什么？ 師：你在日常生活中聽說過哪些率？

師： “發(fā)芽率”是什么意思？純度≥96%和發(fā)芽率≥85%是什么意思？ 2.出示農(nóng)科院作種子發(fā)芽試驗的數(shù)據(jù)。師：從這個表中，你能了解到那些信息？

師：要求發(fā)芽率應(yīng)該怎樣列式？（學(xué)生試著計算）交流計算的方法和結(jié)果，并說一說你是怎樣計算的？

師：如果你要購買種子，購買哪種？為什么？（小組討論）學(xué)生自由發(fā)言3.師：你能說一說發(fā)芽率的公式是什么？（學(xué)生自由發(fā)言）

師總結(jié)： 發(fā)芽率=發(fā)芽的種子數(shù)÷試驗的種子數(shù)×100%

（二）成活率

1.出示育才學(xué)校師生連續(xù)三年植樹情況統(tǒng)計表。師：從統(tǒng)計表中你能得到哪些信息？ 師： “成活率”是什么意思？

師：聰聰說“2003 年只有 1 棵沒有活，成活率是 99%”聰聰說得對嗎？ 2.學(xué)生自由討論、交流。

師：你計算的結(jié)果是多少，說說你是怎樣計算的？

師：按照這種方法計算，聰聰?shù)恼f法對不對？為什么？

3.讓學(xué)生進(jìn)一步說出成活率的含義。

三、鞏固練習(xí)

（一）課件出示第 1 題。

師：出油率是什么意思？（生自由發(fā)言）學(xué)生獨立計算，老師巡視。

（二）課件出示第 2 題，讓學(xué)生自己解答。

（三）課件出示第 3 題，先弄清題意，再計算。

（四）課件出示第 4 題，讓學(xué)生獨立完成。

（五）課件出示第 5 題，讓學(xué)生自己計算，老師輔導(dǎo)基礎(chǔ)差的。

四、通過今天的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？