第一篇：三年級(jí)作文教案

第一篇作文：我的課余生活

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：能用自己的話寫出一個(gè)完整的意思。

過(guò)程與方法：激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣，調(diào)好學(xué)生習(xí)作的積極性，建立信心。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的積極態(tài)度。教學(xué)重、難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生有序的、主次分明的說(shuō)和寫，尤其把做這些活動(dòng)時(shí)有什么樂(lè)趣，遇到了哪些困難，是怎樣克服的，為什么喜歡，自己的收獲和感受寫清楚。

教學(xué)準(zhǔn)備：回憶前一段時(shí)間的課余生活是不是很豐富、很有趣，再在同學(xué)之間交流一下，說(shuō)一說(shuō)自己在課余都做了哪些事，有什么收獲和感受。

教學(xué)課時(shí)：２課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、想一想 同學(xué)們，在口語(yǔ)交際課里，我們交流了各自的課余生活，現(xiàn)在讓我們把它記下來(lái)好嗎？

二、說(shuō)一說(shuō)

1．自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)：

⑴ 讀一讀習(xí)作要求，同組討論習(xí)作要求的范圍。⑵ 可把自己想寫的先跟大伙說(shuō)說(shuō)，互相交流。2．教師指導(dǎo)寫作技法： ⑴回憶生活確定材料。

同學(xué)們的課余生活應(yīng)該是豐富多彩的：在校園里打球、踢毽、看書(shū)、畫(huà)畫(huà)??在校外野炊、登山、郊游、放風(fēng)箏??在家做家務(wù)、養(yǎng)小動(dòng)物??這些事情中，那件事給你印象最深，哪件事你最感興趣，那件事你最覺(jué)得高興，你都可以寫寫。

⑵交代原因，寫出想法

我們喜歡做一件事總是原因的。是什么激發(fā)了你對(duì)它的特別興趣？是由于同學(xué)間的介紹，還是你自己的獨(dú)特發(fā)現(xiàn)？還是愛(ài)上它的豐富多彩??這部分，我們要寫出自己的想法。

⑶抓住重點(diǎn)，記敘具體

做任何事，往往會(huì)遇到一些困難或挫折，面對(duì)它們你是怎么想的，又是怎么做的？這是本次習(xí)作的重點(diǎn)。僅這些還不夠，還需要我們把事情發(fā)展順序?qū)懬宄?，并且要把重要的地方寫詳?xì)、具體。我們?cè)谟洈⒁患虑榍?，可以認(rèn)真想一想，這件事的起因是什么，經(jīng)過(guò)情形怎樣，最后是什么結(jié)果，并按照這個(gè)循序把過(guò)程寫清楚。這既是最基本的要求，也是首先應(yīng)該注意的。

三、寫一寫

孩子們開(kāi)始寫吧！相信大家都是一名出色的作家。但在寫時(shí)要注意：

1．題目是文章的眼睛，先給你的作文七個(gè)新穎的題目，讓大家一看就有耳目一新的感覺(jué)。

2．開(kāi)頭：開(kāi)門見(jiàn)山，先交代清楚你的課余愛(ài)好是什么。要簡(jiǎn)明扼要，交代清楚就行，不要泛泛而談。

3．中間：活動(dòng)開(kāi)展的時(shí)間、地點(diǎn)、參加的人物?？梢詫懸粚懏?dāng)時(shí)周圍的環(huán)境、參加活動(dòng)的心情等。

舉例說(shuō)明。例如寫自己愛(ài)好打籃球，可以寫自己是如何喜歡這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的，平時(shí)是怎么練得，怎樣一點(diǎn)一點(diǎn)掌握要領(lǐng)的，等等。注意語(yǔ)句通順、連貫。讓別人一看一目了然，當(dāng)然，你能寫寫自己的心理活動(dòng)則更好。

4．結(jié)尾：總結(jié)一下自己的收獲或者要吸取的教訓(xùn)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔。

怎么樣！相信自己一定會(huì)寫得很精彩。孩子們，寫好后，要從頭到尾認(rèn)真讀一讀，發(fā)現(xiàn)遺漏字、錯(cuò)字、用詞不當(dāng)、語(yǔ)句不通等問(wèn)題，要認(rèn)真修改，逐步養(yǎng)成修改作文的好習(xí)慣。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作講評(píng) 教學(xué)過(guò)程：

一、肯定長(zhǎng)處，培養(yǎng)自信

1、下發(fā)習(xí)作，學(xué)生認(rèn)真讀老師的評(píng)語(yǔ)

2、生宣讀作品，師生共賞，教師予以鼓勵(lì)和肯定，激發(fā)寫作興趣，增強(qiáng)寫作信心。

二、教師總結(jié)、點(diǎn)評(píng)

1、小結(jié)本次習(xí)作得失

2、找出共同存在的問(wèn)題，集體評(píng)議，下次注意。

3、表?yè)P(yáng)在本次習(xí)作中表現(xiàn)突出者，習(xí)作進(jìn)步者，想象新穎者，感情真摯者。

4、教師推薦有關(guān)的作品，生課下閱讀。

第二篇作文：我熟悉的一個(gè)人

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力目標(biāo)：（1）學(xué)會(huì)寫清楚一件事。（2）學(xué)習(xí)并掌握描寫方法。過(guò)程與方法目標(biāo)：（1）引導(dǎo)學(xué)生追憶生活，鍛煉口頭表達(dá)能力。（2）通過(guò)交流習(xí)作，達(dá)到自改和互改的目標(biāo)。

情感、態(tài)度目標(biāo)：（1）通過(guò)游戲式教學(xué)，使學(xué)生樂(lè)于習(xí)作。（2）滲透優(yōu)良道德品質(zhì)教育。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：把重點(diǎn)內(nèi)容寫具體。教學(xué)準(zhǔn)備：范文《我的爸爸》 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、積累

定向觀察，搜集材料，觀察自己生活中的一個(gè)人，記錄下他、（她）生活中的事情。

二、嘗試

（一）交流評(píng)說(shuō) 豐富語(yǔ)言

昨天的口語(yǔ)交際課上，通過(guò)你們的名人故事，我又認(rèn)識(shí)了不少名人。孩子們，今天我們來(lái)聊聊自己身邊認(rèn)識(shí)的人，把你熟悉的這個(gè)人介紹給大家。

1、相互交流，激發(fā)興趣：

孩子們，有的人熱心助人，愛(ài)管“閑事”；有的人天真頑皮，活潑可愛(ài)；有的人倔強(qiáng)，愛(ài)哭、愛(ài)鬧；有的人溫柔體貼，善解人意；有的人勇敢正直；有的人勤勞簡(jiǎn)樸；還有的人幽默風(fēng)趣??那么，你要介紹的是一個(gè)什么樣的人呢？

今天，我們就把你熟悉的這個(gè)人寫下來(lái)。教師板書(shū)課題：寫自己熟悉的一個(gè)人。

2、明確任務(wù)，選材構(gòu)思 明確要求：

⑴ 自己讀讀這次作文有哪些要求？

⑵ 教師和學(xué)生一塊交流，并總結(jié)歸納出本次習(xí)作的要求。① 寫熟悉的人。② 語(yǔ)句要通順。③ 用一件事來(lái)寫。④ 抓住人物的特點(diǎn)。

寫的人是你身邊的人，選擇其中一件事來(lái)寫，這件事必須真實(shí)，不能憑空捏造，這件事要能反映人物的特點(diǎn)，要把事情的經(jīng)過(guò)寫清楚，語(yǔ)句要通順。

3、小組討論：

想寫誰(shuí)？讓你印象最深的特點(diǎn)是什么？準(zhǔn)備選擇什么事例？

4、集體交流：

⑴ 教師隨學(xué)生回答相應(yīng)作評(píng)議和引導(dǎo)，有的學(xué)生不能準(zhǔn)確概括人物特點(diǎn)，可以幫助孩子歸納，也可以板書(shū)學(xué)生所說(shuō)的特點(diǎn)。

⑵ 如何把事情寫清楚：要注意事情地起因，經(jīng)過(guò)，結(jié)果。

⑶ 著重指導(dǎo)學(xué)生在寫人物時(shí)要寫人物的神情、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理，豐富人物形象，豐富自己的表達(dá)。并接著板書(shū)：寫出人物的神情、動(dòng)作、心理、語(yǔ)言。

（二）放膽嘗試，實(shí)現(xiàn)遷移 １、指導(dǎo)擬定題目：

孩子們，好的題目就是文章的眼睛，你準(zhǔn)備為你的文章起一個(gè)什么名字？ 相互交流，教師指導(dǎo)學(xué)生擬題。２、起草動(dòng)筆。教師巡回指導(dǎo)： ⑴ 學(xué)生開(kāi)始自己的習(xí)作。

⑵ 教師巡回指導(dǎo)，對(duì)有困難的學(xué)生提供幫助，在優(yōu)秀習(xí)作的旁邊做標(biāo)記，爭(zhēng)取將每個(gè)學(xué)生的習(xí)作情況了然于胸。

三、評(píng)改

展示交流，互評(píng)互改

１、請(qǐng)剛才習(xí)作本上老師做標(biāo)記的同學(xué)朗讀自己的作文。２、教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞目標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)、修改。３、學(xué)生自己修改自己的作品。板書(shū)設(shè)計(jì)：

熟悉的一個(gè)人的一件事

1、一個(gè)人

2、一件事

3、寫清楚、寫具體（語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫）

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:講評(píng)作文 教學(xué)過(guò)程：

佳作欣賞，借鑒提高

１、出示學(xué)生的一篇優(yōu)秀作品：

請(qǐng)小作者朗讀，其他同學(xué)邊看、邊聽(tīng)、邊思考： ⑴ 寫誰(shuí)？人物有什么特點(diǎn)？

⑵ 什么事表現(xiàn)了這一特點(diǎn)和品質(zhì)？

⑶ 哪些細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)地體現(xiàn)來(lái)這一特點(diǎn)？ ２、交流歸納：

作文就是這樣簡(jiǎn)單、快樂(lè)，只要你仔細(xì)觀察生活，就會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊有很多有趣的人、事、物，記錄下來(lái)，就是一篇作文。寫好一個(gè)人，只要寫一件能夠表現(xiàn)他特點(diǎn)的事情，并且抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理來(lái)寫，你寫的這個(gè)人就會(huì)活靈活現(xiàn)地站在文中了。

３、展示作品：

⑴ 孩子們，每個(gè)同學(xué)的作文都有自己的優(yōu)點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)這次作文中，哪些地方你認(rèn)為寫的不錯(cuò)？可以是一段話、可以是一句話、可以是一個(gè)詞語(yǔ)、可以是一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，只要你認(rèn)為寫得精彩，用得恰當(dāng)?shù)模伎梢云饋?lái)展示給其他小伙伴聽(tīng)聽(tīng)。

⑵ 學(xué)生展示自己作品中的得意處。

4、修改問(wèn)題較多的習(xí)作一篇（1）展示習(xí)作。

（2）什么地方需要修改？

如：格式、標(biāo)點(diǎn)、詞語(yǔ)的運(yùn)用、句子是否通順、選擇的事例是否典型、事情的敘述是否清楚??

（3）師生共同修改，體驗(yàn)修改的好處和樂(lè)趣。

5、再次修改自己的習(xí)作，并將修改后的自豪地讀給伙伴聽(tīng)聽(tīng)

6、將自己的作文配上美麗的插圖，張貼在教室里，和大家一起分享作文的快樂(lè)

第三篇作文：秋天的快樂(lè)（也可自擬）

習(xí)作要求：

知識(shí)與技能：寫之前要先向同學(xué)們介紹自己所選的圖畫(huà)的內(nèi)容

過(guò)程與方法：寫的時(shí)候要用上平時(shí)積累的詞句。寫好后和同桌進(jìn)行交流，對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：展示和欣賞。培養(yǎng)熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活以及觀察、動(dòng)腦的能力。習(xí)作重、難點(diǎn)：觀察要仔細(xì)，要進(jìn)行合理的想象，表達(dá)對(duì)金秋的喜愛(ài)之情習(xí)作準(zhǔn)備：范文《田野的秋色》習(xí)作課時(shí)：２課時(shí)習(xí)作過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：布置作文 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

今天老師請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ)：遠(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲。春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚。你一定猜到了，對(duì)，是一幅山水花鳥(niǎo)畫(huà)。

圖畫(huà)就是用筆畫(huà)出各種各樣的圖形，作文是用筆寫出各種各樣的文章。圖畫(huà)與作文有密切的關(guān)系，一篇文字優(yōu)美的文章就是一幅美麗的圖畫(huà)，一幅美麗的圖畫(huà)也正如一篇百讀不厭的文章。這次習(xí)作要求我們把秋天的圖畫(huà)轉(zhuǎn)換成寫秋景的作文，多有意思??！

二、習(xí)作指導(dǎo)

那么，寫這篇習(xí)作要注意什么呢？

１、首先，觀察與表達(dá)要有選擇，要有一定的順序。

我們知道我們要寫的是一幅描寫秋景的圖畫(huà)。觀察什么？當(dāng)然要選自己感興趣、比較有特點(diǎn)的景物去觀察，能表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美就行，面積不要過(guò)大，景物不要過(guò)多，不要見(jiàn)到什么就觀察什么，沒(méi)有選擇。

２、怎么觀察？應(yīng)該按照一定順序去觀察，去表達(dá)，寫出秋景的特點(diǎn)。觀察時(shí)先選好一個(gè)觀察點(diǎn)，然后，從這一點(diǎn)開(kāi)始按一定順序觀察。比如從上往下看或從下往上看，從遠(yuǎn)處往近處看或從近處往遠(yuǎn)處看，有時(shí)按照從中間向四周寫的順序去寫，甚至是切入方法也可以，只要有條理有章法即可。想一想，《迷人的秋天》一文是按什么順序?qū)懙哪?？它是按照從上到下，從天空到田野，再到?shù)林的順序?qū)懙?，這樣條理就十分清楚。

３、其次，要展開(kāi)合理的想象，豐富畫(huà)面內(nèi)容。

還說(shuō)那幅山水花鳥(niǎo)畫(huà)吧。畫(huà)面上有山有水有花有鳥(niǎo)，也有各種色彩，但沒(méi)有聲音，是靜止不動(dòng)的?？磮D作文，要求我們把畫(huà)面由“靜”變?yōu)椤皠?dòng)”，由“無(wú)聲”變?yōu)椤坝新暋?，由“平面”變?yōu)椤傲Ⅲw”。也就是說(shuō)，要借助畫(huà)面提供的形象，聯(lián)系自己的生活實(shí)際進(jìn)行想象、構(gòu)思，讓畫(huà)面“活”起來(lái)，“動(dòng)”起來(lái)。比如《迷人的秋天》一文，把紅紅的高粱比作火把，想到“許許多多運(yùn)動(dòng)員舉著火炬奔向2008北京奧運(yùn)會(huì)”，把成熟的谷穗當(dāng)成人，說(shuō)“一陣陣秋風(fēng)吹過(guò)來(lái)，金色的波浪一起一伏，沉甸甸的谷穗向我點(diǎn)頭鞠躬，好像說(shuō)：‘農(nóng)民伯伯怎么還不來(lái)收割我們呢？’”小作者對(duì)景物的描寫不是在“拍照片”，而是根據(jù)高粱、谷穗等特點(diǎn)，運(yùn)用了比喻、擬人的寫法，因此把它們寫得生動(dòng)、形象、有趣。

三、開(kāi)始寫作

教師巡視指導(dǎo)

四、修改習(xí)作

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：講評(píng)作文 教學(xué)過(guò)程：

一、概述本次習(xí)作情況

本次習(xí)作，大部分同學(xué)能針對(duì)作文要求，做到突出重點(diǎn)，從秋天的顏色、氣味、以及秋天的豐收景象等方面進(jìn)行描寫，語(yǔ)句通順，層次清楚。不足之處在于描寫時(shí)，沒(méi)有按一定順序?qū)懀糠滞瑢W(xué)語(yǔ)句不夠生動(dòng)具體，銜接不自然。

二、評(píng)講作文

1、出示田宇康的作文，指名同學(xué)讀后思考：（1）文章存在哪些不足？（2）你認(rèn)為怎樣修改更好？

2、小組討論，全班交流：

（1）文章在介紹秋景時(shí)沒(méi)有按順序?qū)?，顯得較凌亂。（2）沒(méi)有突出重點(diǎn)。

（3）文章沒(méi)有生動(dòng)感，修辭手法的運(yùn)用不夠準(zhǔn)確，缺少對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。（4）語(yǔ)句不夠通順，病句較多。

3、你認(rèn)為怎樣改更好呢？

4、小結(jié)，再次明確修改重點(diǎn)。

三、佳作欣賞

出示王佳珍同學(xué)的作文，進(jìn)行欣賞。說(shuō)一說(shuō)文中哪些地方值得你修改？

四、學(xué)生修改習(xí)作，同桌互評(píng)。

五、全班交流，互評(píng)互議。

第四篇作文

寫一則觀察日記

習(xí)作要求：

知識(shí)與技能：先交流一下各自寫的日記，聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的意見(jiàn)

過(guò)程與方法：再寫一則觀察日記。要觀察自己最感興趣的，要寫自己最想寫的

情感態(tài)度與價(jià)值觀：寫好后讀給同學(xué)聽(tīng)，看看誰(shuí)在觀察中有新的發(fā)現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生勤于觀察的習(xí)慣。

習(xí)作重點(diǎn)：觀察要仔細(xì)，抓住其中的某一方面，把它寫清楚、寫具體習(xí)作準(zhǔn)備：范文《看小雞出殼》習(xí)作課時(shí)：２課時(shí)習(xí)作過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1．前幾天，有些孩子把觀察到的事物寫進(jìn)了日記里，在口語(yǔ)交際中，我們也交流了自己在觀察中的發(fā)現(xiàn)，孩子們的發(fā)現(xiàn)真是神奇美妙。下面就讓我們先來(lái)交流一下我們寫好的日記，聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的意見(jiàn)。

二、習(xí)作指導(dǎo)：

在口語(yǔ)交際中，在同學(xué)的日記里，我們發(fā)現(xiàn)好多同學(xué)在觀察中都有新發(fā)現(xiàn)。也許你有更多的發(fā)現(xiàn)要想說(shuō)，今天我們就選擇你最感興趣，最想寫的內(nèi)容，再寫一則觀察日記。

１、學(xué)生討論交流：你最感興趣的是什么？你準(zhǔn)備寫哪些內(nèi)容？

２、提示：可以是可愛(ài)的小動(dòng)物，可以是有趣的植物，美麗的風(fēng)景，也可以是你心愛(ài)的物品．．．．．．可以說(shuō)它的形狀、顏色，也可以說(shuō)它的動(dòng)作、姿態(tài)??.3、把你準(zhǔn)備介紹的事物描述給同學(xué)聽(tīng)。4．學(xué)生起草，教師巡視。

5．放聲朗讀，檢查修改。讀讀句子是否通順，詞語(yǔ)是否恰當(dāng)，標(biāo)點(diǎn)是否正確。

6、．學(xué)生相互交流，相互評(píng)議。7．全班交流，師生共同評(píng)議。

8．謄寫作文，注意格式，字跡工整。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：講評(píng)作文 教學(xué)過(guò)程：

一、肯定長(zhǎng)處，培養(yǎng)自信

1、下發(fā)習(xí)作，學(xué)生認(rèn)真讀老師的評(píng)語(yǔ)

2、生宣讀作品，師生共賞，教師予以鼓勵(lì)和肯定，激發(fā)寫作興趣，增強(qiáng)寫作信心。

二、教師總結(jié)、點(diǎn)評(píng)

1、小結(jié)本次習(xí)作得失

2、找出共同存在的問(wèn)題，集體評(píng)議，下次注意。

3、表?yè)P(yáng)在本次習(xí)作中表現(xiàn)突出者，習(xí)作進(jìn)步者，想象新穎者，感情真摯者。

三、教師推薦有關(guān)的作品，生課下閱讀

第五篇作文

生活中的傳統(tǒng)文化習(xí)作要求：

１、知識(shí)與技能：交流自己了解到的傳統(tǒng)文化 ２、過(guò)程與方法：將最感興趣的話題寫出來(lái)

３、情感態(tài)度與價(jià)值觀：進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生傳承祖國(guó)燦爛文化的意識(shí)，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感。

習(xí)作重點(diǎn)：

這是一篇自由命題的作文，但小作者必須抓住傳統(tǒng)文化四個(gè)字，敘述要清楚習(xí)作準(zhǔn)備：范文《跳龍燈》習(xí)作課時(shí)：2課時(shí)習(xí)作過(guò)程：

一、再現(xiàn)生活

①回憶近期開(kāi)展的“閃光的金鑰匙”這一活動(dòng)。

②選擇自己最感興趣的一項(xiàng)說(shuō)給小組里的同學(xué)聽(tīng)，請(qǐng)他們提意見(jiàn)。

二、描述生活

①指名同學(xué)在班內(nèi)把自己最感興趣的一項(xiàng)介紹給大家。

②介紹同一傳統(tǒng)文化的同學(xué)可以相互補(bǔ)充，說(shuō)說(shuō)可以從哪幾個(gè)方面介紹。③把自己最感興趣的話題整理一下，寫成一篇習(xí)作。

三、回味生活

①小組內(nèi)互閱習(xí)作，提出修改意見(jiàn)。各自根據(jù)同學(xué)提的修改意見(jiàn)進(jìn)行修改。②教師選取優(yōu)秀習(xí)作加以評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)帶共性的問(wèn)題適當(dāng)指導(dǎo)。

四、創(chuàng)造生活

①把自己寫的習(xí)作介紹給更多的人，做一名祖國(guó)傳統(tǒng)文化的傳播者。②班內(nèi)交流習(xí)作，選出寫得好的，裝訂成一本習(xí)作集。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：講評(píng)作文 教學(xué)過(guò)程：

一、佳作欣賞，借鑒提高

１、出示學(xué)生的一篇優(yōu)秀作品：

請(qǐng)小作者朗讀，其他同學(xué)邊看、邊聽(tīng)、邊說(shuō)說(shuō)：（1）你對(duì)這一中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解（2）寫的是否表達(dá)清楚，描寫具體

（3）是否發(fā)表了自己的看法或?qū)懗隽俗约旱母惺堋?/p>

2、交流歸納

這次寫作范圍很廣，可以介紹一個(gè)文化傳統(tǒng)，一個(gè)風(fēng)俗習(xí)慣，一處人文景觀，一個(gè)古建筑，一種民間工藝，一個(gè)戲曲，甚至于活動(dòng)的過(guò)程可以寫，同學(xué)們活動(dòng)中的表現(xiàn)也可以寫。但寫的過(guò)程一定要表達(dá)清楚，描寫具體，最后還要有自己的看法或者是自己的感受。

３、展示作品：

⑴ 孩子們，每個(gè)同學(xué)的作文都有自己的優(yōu)點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)這次作文中，哪些地方你認(rèn)為寫的不錯(cuò)？可以是一段話、可以是一句話、可以是一個(gè)詞語(yǔ)、可以是一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，只要你認(rèn)為寫得精彩，用得恰當(dāng)?shù)?，都可以起?lái)展示給其他小伙伴聽(tīng)聽(tīng)。

⑵ 學(xué)生展示自己作品中的得意處。

4、修改問(wèn)題較多的習(xí)作一篇（1）展示習(xí)作。

（2）什么地方需要修改？

如：格式、標(biāo)點(diǎn)、詞語(yǔ)的運(yùn)用、句子是否通順、選擇的事例是否典型、事情的敘述是否清楚??

（3）師生共同修改，體驗(yàn)修改的好處和樂(lè)趣。

5、再次修改自己的習(xí)作，并將修改后的自豪地讀給伙伴聽(tīng)聽(tīng)

第六篇作文 自己去過(guò)的地方（自擬）教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)課文的觀察和寫作方法，介紹自己去過(guò)的地方

2、過(guò)程與方法：寫出這個(gè)地方怎么吸引人

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在寫作的過(guò)程中，感受祖國(guó)的大好河山，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷。教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文的觀察和寫作方法，介紹自己去過(guò)的地方 教學(xué)準(zhǔn)備：范文《泰山日出》 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、習(xí)作指導(dǎo)：

1、可以寫什么？（通過(guò)口語(yǔ)交際交談鄉(xiāng)村生活和田園景物，在此基礎(chǔ)上，把自己最想寫的內(nèi)容寫下來(lái)，可以寫自己經(jīng)歷的、聽(tīng)到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，可以是感受和體會(huì)）

山川名勝 旅游景點(diǎn)

2、怎么寫？（深入農(nóng)村，感受生活，運(yùn)用本單元積累的優(yōu)美詞句做到語(yǔ)言質(zhì)樸、筆墨細(xì)膩、層次清晰、情感真摯）

方法提示：

注意順序，做到言之有序 抓住特點(diǎn)，做到說(shuō)寫具體

仔細(xì)觀察，做到言之有物 展開(kāi)想象，運(yùn)用比喻夸張 眼中有景，色形聲態(tài)神變 心中有情，喜歡熱愛(ài)贊美 提綱提示：

首段：介紹去過(guò)的地方的地理位置和說(shuō)說(shuō)它總的景色特點(diǎn) 中心段：一個(gè)景點(diǎn)一個(gè)景點(diǎn)具體描寫 結(jié)尾：自然收尾或感受結(jié)尾 語(yǔ)段欣賞

1、故鄉(xiāng)的一山一水、一草一木并沒(méi)有隨著我的漂流在外而在我腦海逐漸消失，反而，異域的寂寞讓我更懷念它的柔、它的美和它的親切

2、家鄉(xiāng)的小河??！你那清澈如泉的河水，哺育了人們；你那美好的心靈，教導(dǎo)了人們；你那優(yōu)美的身軀，給家鄉(xiāng)添了光彩

3、我光著腳，踩著水，注視著微波粼粼的海面，聽(tīng)著嘩嘩的水聲

4、窮山惡水 山明水秀 茂林翠竹 竹籬瓦舍 荒山野嶺 山幽路僻 錯(cuò)落有致 依山傍水 枝繁葉茂 峰巒雄偉

眼花繚亂 依依不舍 沁人心脾 鬼斧神工妙趣橫生 令人神往 千姿百態(tài) 翩翩起舞 應(yīng)接不暇

5、有時(shí)我愛(ài)把腳伸進(jìn)水塘里，輕輕地?cái)囇綌嚕晾锏乃p柔地拍打著我的腳，像是媽媽的手撫摩著我，舒服極了

主題推薦：（《家鄉(xiāng)新事》《我家門前的池塘》《鄉(xiāng)親》）《校園一角》或《公園一角》

提示：學(xué)校里，公園里都有什么值得玩的地方花壇里栽種了哪些花？寫出它們的形，色，味及四季變化，突出美都有什么建筑物？寫出它們的形狀、大小，高低、顏色，可運(yùn)用數(shù)據(jù)和聯(lián)想的描寫方法，突出特點(diǎn)注意寫作順序，寫出真情實(shí)感

二、開(kāi)始習(xí)作

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：講評(píng)作文 教學(xué)過(guò)程：

一、佳作賞析 讀李佳瑤的作文原文

請(qǐng)小作者朗讀，其他同學(xué)邊看、邊聽(tīng)、邊說(shuō)說(shuō)：（1）介紹的是哪里的美景（2）觀察的順序是否有序（3）特點(diǎn)是否突出

（4）是否寫出了真情實(shí)感

小結(jié)：回顧本次習(xí)作的基本要求

讀劉勁同學(xué)的作文原文，指名同學(xué)讀后思考：（1）文章存在哪些不足？（2）你認(rèn)為怎樣修改更好？

二、交流歸納

這次習(xí)作范圍也很廣，是自己命題的作文，沒(méi)有題材的限制，所以說(shuō)大家寫起來(lái)還是沒(méi)有局限的，但特別是注意的就是觀察要仔細(xì)，要按照一定的順序突出景物的特點(diǎn)，同時(shí)流露真情實(shí)感。

三、修改作品：

1、讀讀自己的作文

2、看看老師的評(píng)語(yǔ)

3、改正文中出現(xiàn)的錯(cuò)別字

4、暢所欲言，說(shuō)說(shuō)自己今后在作文中應(yīng)該注意的地方

5、從本次作文中你學(xué)到了什么

四、集體找出共同存在的問(wèn)題，進(jìn)行評(píng)議，共同探討解決的辦法。

五、互換作文，進(jìn)行賞析

第七篇作文 寫一篇童話故事 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)童話的特點(diǎn)，提高欣賞童話的能力。

2．通過(guò)知童話、畫(huà)童話、講童話、寫童話，訓(xùn)練學(xué)生想象表達(dá)能力。

過(guò)程與方法：引導(dǎo)歸納、知童話→激發(fā)興趣、畫(huà)童話→確定中心、講童話→展開(kāi)想象、寫童話

情感態(tài)度與價(jià)值觀：進(jìn)一步讓學(xué)生體驗(yàn)童話的魅力，感受童話給我們帶來(lái)的快樂(lè)。教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握編寫故事的完整性，有起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。會(huì)把動(dòng)物童話的主人公的關(guān)系寫清楚，充分發(fā)揮想像，運(yùn)用擴(kuò)充說(shuō)，擴(kuò)充對(duì)話活動(dòng)。動(dòng)物之間的爭(zhēng)論可以作為教學(xué)重點(diǎn)，問(wèn)題的解決是個(gè)具體化的過(guò)程，以爭(zhēng)論和解決問(wèn)題為擴(kuò)充的主體內(nèi)容。

親情導(dǎo)入。

教學(xué)準(zhǔn)備：范文《巧搬巨石》 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)憶說(shuō)故事。

同學(xué)們讀過(guò)不少童話故事。你最喜歡那些童話故事？在這些童話中，哪些事物給你留下了深刻的印象。這些故事為什么會(huì)這么生動(dòng)有趣、吸引人？在小組里交流。

二、感知童話特點(diǎn)

1、、同學(xué)們喜歡的動(dòng)物可真多呀，那你還記不記得上學(xué)期學(xué)的《丑小鴨》？它主要講什么？

2、教師小結(jié)：它是通過(guò)對(duì)丑小鴨變成白天鵝的描述，告訴我們既要善待別人，又要正確對(duì)待自己??這些童話都是通過(guò)一個(gè)生動(dòng)、有趣的小故事，告訴我們一個(gè)做人處世的道理，讓大家受到教育。童話故事一般都把動(dòng)物植物等當(dāng)作人來(lái)寫。大家知道的童話故事都是別人寫的，你們想不想自己來(lái)當(dāng)童話大王？那就讓我們一起來(lái)編寫童話故事吧！

3、想故事。剛才同學(xué)們猜想了一些動(dòng)物們?cè)谝黄鸢l(fā)生了有趣的故事，為了把故事編的條理清楚，我們要想好這個(gè)故事發(fā)生的時(shí)間是什么時(shí)候，在哪個(gè)地方，有幾個(gè)小動(dòng)物，在干什么事情，相機(jī)板書(shū)：時(shí)間，地點(diǎn)，人物，事情。下面我們就沿著這條思路去具體編，看誰(shuí)編的故事別人最喜歡聽(tīng)。

4、小結(jié)寫法： 我們寫童話故事，應(yīng)該注意寫清楚什么？（生答：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。板書(shū)）我們?cè)趯懽鲿r(shí)，就要按照一定的順序把事情說(shuō)清楚。

5、老師想先請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看幾幅動(dòng)畫(huà)，它是無(wú)聲的，請(qǐng)大家邊看邊想，小動(dòng)物之間發(fā)生了什么事？大膽想象，小組討論好了，看誰(shuí)說(shuō)得有趣。（展示圖畫(huà)）

二、講故事：

1、小組討論，推選代表口頭編故事。

2、教師小結(jié)：同學(xué)們真會(huì)動(dòng)腦筋。同樣的地方，相同的角色，說(shuō)的話題卻不相同，想象力很豐富。

3、請(qǐng)大家還可以根據(jù)語(yǔ)文書(shū)的113頁(yè)的幾幅圖，猜想這些動(dòng)物們?cè)谝黄鸢l(fā)生了有趣的故事，為了把故事編的條理清楚，我們要想好這個(gè)故事發(fā)生的時(shí)間是什么時(shí)候，在哪個(gè)地方，有幾個(gè)小動(dòng)物，在干什么事情，相機(jī)板書(shū)：時(shí)間，地點(diǎn)，人物，事情。下面我們就沿著這條思路去具體編，看誰(shuí)編的故事別人最喜歡聽(tīng)。

4、快速行文，一氣呵成：

很多同學(xué)也一定有許多新奇的構(gòu)思，現(xiàn)在就請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)童話大王，寫下動(dòng)物王國(guó)里有趣的事吧。（學(xué)生動(dòng)筆行文，教師巡視指導(dǎo)。）

三、后作文：快樂(lè)體驗(yàn)更新穎

1、自我欣賞，同伴交流

①寫好的同學(xué)先自己讀一讀，看看句子有沒(méi)有寫通順了，有沒(méi)有錯(cuò)別字。

②誰(shuí)愿意把你的故事先給大家分享？你們覺(jué)得他哪里寫得好？還有哪些不足？請(qǐng)把你的故事讀給你的同桌聽(tīng)，請(qǐng)同桌幫你提提意見(jiàn)。

③選出最棒的，準(zhǔn)備在班級(jí)里交流。１、集體會(huì)診，創(chuàng)新行文：

①誰(shuí)愿意當(dāng)一次童話大王，在班級(jí)交流。②大家評(píng)議，指出成功的地方和不足之處。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：講評(píng)作文 教學(xué)過(guò)程：

1、改正共同的缺點(diǎn)

2、欣賞佳作，選擇幾篇寫得好作文，請(qǐng)小作者大聲朗讀。

師概括本次習(xí)作的設(shè)計(jì)理念：

（1）、趣是最好的老師

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了語(yǔ)文教學(xué)的三維目標(biāo)，將情感態(tài)度價(jià)值觀作為重要的一維。興趣和自信心是學(xué)生作文的內(nèi)驅(qū)力和前提。現(xiàn)在的學(xué)生每人都有幾件、十件甚至更多的玩具。在學(xué)生的心目中，這些玩具是他們最忠實(shí)的伙伴。孤獨(dú)時(shí)，便會(huì)對(duì)它們自言自語(yǔ)，賦予它們以生命，為他們編織一個(gè)個(gè)美麗的童話。面對(duì)電視里機(jī)警的黑貓警長(zhǎng)、神奇的機(jī)器貓、神通廣大的孫悟空、憨態(tài)可鞠的豬八戒??學(xué)生們更是情有獨(dú)鐘，百看不厭。那么為何不讓學(xué)生手中的玩具當(dāng)一回主角，讓它們都有了生命，演繹一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事。據(jù)此，我為學(xué)生提供了這樣的一個(gè)舞臺(tái)，設(shè)計(jì)了這一課。極大地激發(fā)了學(xué)生寫作的興趣。

（2）、自由的教學(xué)氛圍

作文是學(xué)生精神生活的一部分，學(xué)生放松地、自由自在地在屬于自己的精神家園中盡情徜徉，筆走龍蛇，這是語(yǔ)文新課程新理念所期待的作文教學(xué)景象。本設(shè)計(jì)選取的習(xí)作對(duì)象是學(xué)生最喜愛(ài)的玩具，所要做的是為他們最喜愛(ài)的玩具編童話故事。學(xué)生是在玩中說(shuō)，在玩中學(xué)，沒(méi)有任何額外的壓力。再加上老師充滿熱情和鼓勵(lì)的話語(yǔ)，師生間平等民主的對(duì)話，一切自然而然，學(xué)生入情入境，整個(gè)教學(xué)過(guò)程充滿著輕松愉悅的氛圍。

（3）、想象之鳥(niǎo)展翅高飛

第八篇作文 通過(guò)一件事或幾件事寫人 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力目標(biāo)

（1）學(xué)會(huì)寫清楚一件事或幾件事。（2）學(xué)習(xí)并掌握描寫方法。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)

（1）引導(dǎo)學(xué)生追憶生活，鍛煉口頭表達(dá)能力。（2）通過(guò)交流習(xí)作，達(dá)到自改和互改的目標(biāo)。

3、情感、態(tài)度目標(biāo)

滲透優(yōu)良道德品質(zhì)教育。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：敘事要清楚，有序，要有事情發(fā)生的六要素 教學(xué)準(zhǔn)備：范文《我的媽媽》 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)言：我們知道，寫人離不開(kāi)寫事，寫事離不開(kāi)寫人，因此要寫好人，就必須寫事??

二、請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬懭伺c寫事文章的區(qū)別

三、老師幫助區(qū)別：

寫人以寫人為主，文章反映的是人的性格特點(diǎn)，行為品質(zhì)，精神面貌.寫事以敘事為主，文章著重?cái)⑹碌倪^(guò)程

四、教師指導(dǎo)：

1、通過(guò)幾件事寫，一要注意選材，要求幾件事都能反映人物某一兩個(gè)方面的特點(diǎn)品質(zhì)，或幾件事的不同側(cè)面反映人物的某一個(gè)特點(diǎn)。

2、注意文章的首尾可以直接了當(dāng)?shù)卣f(shuō)出人物特點(diǎn)。

3、文章中可以適當(dāng)?shù)卦黾幼髡叩淖h論和觀點(diǎn)。

4、抓住人物的神態(tài)、表情、外貌、語(yǔ)言、行為、內(nèi)心活動(dòng)等方面進(jìn)行細(xì)致地刻畫(huà)。a、寫好人物外貌，給人留下印象。外貌包括人的容貌、神情、姿態(tài)、服飾、打扮等。b、外貌應(yīng)有特點(diǎn)，要讓外貌顯示身份，揭示性格，反映內(nèi)心。c、忌千人一面，千篇一律，要

容顏見(jiàn)色，神情見(jiàn)性，姿態(tài)見(jiàn)形。

5、層次間的聯(lián)系，可以使用過(guò)渡句或過(guò)渡段。

6、幾件事應(yīng)有一定順序，應(yīng)有主次，抓住重點(diǎn)，不平均使用力量。

7、圍繞獨(dú)特的個(gè)性，必須有一件事詳細(xì)寫，寫好事情中的主次人物。

五、學(xué)生習(xí)作

1、寫好之后，同桌互相修改

2、語(yǔ)句要通順，中心要突出。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：講評(píng)作文 教學(xué)過(guò)程：

一、總結(jié)習(xí)作

1、師：今天我們來(lái)上一節(jié)作文講評(píng)課。上課之前先來(lái)看下這句諺語(yǔ)： 千金難買回頭看，文章不厭反復(fù)改。只要肯用心，一字值千金。談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

2、再次明確習(xí)作要求：本次習(xí)作是一次自命題作文，還記得本次的習(xí)作要求么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（學(xué)生回答并相機(jī)板書(shū)）

3、總結(jié)感受

在閱讀了同學(xué)們的作文后，老師非常感動(dòng)、也很高興，從大家的文章中，我感到這學(xué)期同學(xué)們都積淀了自己的知識(shí)，并能用心感悟生活。這節(jié)課，我們將針對(duì)同學(xué)們的習(xí)作進(jìn)行講評(píng)。

二、個(gè)別習(xí)作欣賞

1、出示佳作，集體欣賞

王婷同學(xué)的這篇作文是本次作文中優(yōu)秀習(xí)作之一，想聽(tīng)么？用心聽(tīng)同學(xué)讀，在這篇文章中你最欣賞那一部分？覺(jué)得那個(gè)地方很好？同樣，也可以提出自己的建議。

2、修改作文：出示孫天祥同學(xué)的作文 讀后根據(jù)本次習(xí)作要求集體修改。

三、精益求精

1、明確修改標(biāo)準(zhǔn)

那么針對(duì)本次習(xí)作，你覺(jué)得應(yīng)該從哪方面來(lái)修改？ 明確修改標(biāo)準(zhǔn)：

（1）字詞句：錯(cuò)別字、用詞得當(dāng)、語(yǔ)句通順、是否存在病句。（2）內(nèi)容：事件過(guò)程敘述清楚，完整，將感悟?qū)懬宄?/p>

（3）表達(dá)：能夠從心里、動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等方面表現(xiàn)當(dāng)時(shí)自己內(nèi)心的真實(shí)感受。

3、小組合作修改

下面就依據(jù)這些標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)自己的作文進(jìn)行修改，也可以向自己的組員求助。

4、展示修改的內(nèi)容

老師感受到大家都很認(rèn)真地修改自己的作文，你覺(jué)得自己哪一處修改得很好，和大家一起分享如何？你在哪些地方做了修改？

生交流

四、寄予希望：

希望同學(xué)們能繼續(xù)用自己的筆描寫多彩難忘的生活。

第二篇：三年級(jí)作文教案

開(kāi)火車

思考：

1.在玩的過(guò)程中，有什么有趣的事情發(fā)生了呢？ 2.臺(tái)上和臺(tái)下的同學(xué)分別有怎樣的神情、動(dòng)作、語(yǔ)言？ 3.對(duì)于這個(gè)小游戲，你有什么特別深刻的印象呢？

一、腦瓜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)

我的課余生活：游人民公園、爬泰山、下象棋??

除了上面提到的，你還能想到哪些課余活動(dòng)？

______________________________________________________________________________________________________________________ 我來(lái)細(xì)分類：

體育活動(dòng)：游泳、下圍棋、打排球、打籃球?? 文娛活動(dòng)：跳舞、唱歌、拉手風(fēng)琴、滑旱冰?? 閑暇活動(dòng)：游山玩水、養(yǎng)魚(yú)種花、訪親探友??

圍繞上面的三種分法，你能再分別舉些例子嗎？

______________________________________________________________________________________________________________________

二、寫好我的課余生活

怎樣將自己最喜愛(ài)的課余生活精彩地描寫出來(lái)呢？下面幾種方法值得我們學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。

1.選好描寫對(duì)象。我們可以先在草稿紙上列出五六項(xiàng)課余愛(ài)好，然后衡量比較、逐一刪除，挑選出最喜愛(ài)、最想寫的一種。

第 1 頁(yè)

共 1 頁(yè) 2.捕捉精彩鏡頭。選好描寫的對(duì)象后，要對(duì)鎖定的課余生活中的精彩鏡頭進(jìn)行定點(diǎn)捕捉。以“溜冰”為例，精彩鏡頭肯定有很多：初學(xué)溜冰洋相百出，和小伙伴一起溜冰捉迷藏，溜冰花樣大比拼等，只需篩選出一兩個(gè)典型的事例就足夠了。

3.生動(dòng)描寫細(xì)節(jié)。在描寫具體事件時(shí)，要把感受深刻的細(xì)節(jié)寫生動(dòng)、寫出童趣。巧妙地運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，人物語(yǔ)言、動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫就能將精彩的環(huán)節(jié)生動(dòng)傳神地勾畫(huà)出來(lái)，給讀者以身臨其境之感。

三、妙開(kāi)頭與好結(jié)尾

“抓到了，抓到了??”這是哪里傳來(lái)的聲音呀？原來(lái)是我們班的同學(xué)在操場(chǎng)上玩“老鷹捉小雞”的游戲。（《老鷹捉小雞》）

——開(kāi)頭未見(jiàn)其人先聞其聲，自然地引出老鷹捉小雞的游戲。

一天中午，烈日放出耀眼的光芒，外婆說(shuō)：“這正是做小實(shí)驗(yàn)——日光燒紙的好時(shí)機(jī)。”（《我的課余生活》）

——開(kāi)門見(jiàn)山，由對(duì)環(huán)境的描寫引出日光燒紙的小實(shí)驗(yàn)。我的課余生活是不可缺少的，它就像朋友一樣陪伴在我的左右。我愛(ài)豐富的課余生活，我喜歡與它為伴！（《我的課余生活》）

——結(jié)尾表達(dá)課余生活的重要性及“我”對(duì)豐富的課余生活的喜愛(ài)之情，文章中心明確。

溜冰，讓我找到了快樂(lè)；溜冰，讓我增加了自信；溜冰，讓我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)。溜冰成了我課余生活不可缺少的一部分，讓我的生活充滿了陽(yáng)光。（《溜冰》）

第 2 頁(yè)

共 2 頁(yè) ——結(jié)尾總結(jié)溜冰對(duì)“我”的幫助，表達(dá)對(duì)溜冰的喜愛(ài)之情。

四、描寫人物的好詞

動(dòng)作描寫：左躲右閃 爭(zhēng)先恐后 蹦蹦跳跳 神態(tài)描寫：歡呼雀躍 張牙舞爪 眉開(kāi)眼笑 心理描寫：怦怦直跳 心急如焚 憂心忡忡

五、描寫人物的好句

心理描寫：我緊張得心怦怦直跳，手心也被汗水浸濕了，感覺(jué)腿腳都動(dòng)不了了。但我仍跟自己說(shuō)，要淡定?。◤男睦淼缴矸磻?yīng)來(lái)描述“我”的緊張，角度全面，描寫細(xì)膩，帶出真實(shí)自然之感。）

動(dòng)作描寫：只見(jiàn)“老鷹”張牙舞爪地沖向小雞們；“雞媽媽”張開(kāi)雙臂左躲右閃，竭盡全力保護(hù)小雞。（動(dòng)作描寫精彩，分別從“老鷹”和“雞媽媽”的角度描寫游戲的過(guò)程，鏡頭感強(qiáng)。）

神態(tài)描寫： 她的小眼珠滴溜溜地轉(zhuǎn)了一圈，“敵人”一不小心，就被她偷襲個(gè)正著。（交代她的神態(tài)和與“敵人”對(duì)戰(zhàn)的結(jié)局，充分反映出她的機(jī)靈以及游戲場(chǎng)面的精彩。）

第 3 頁(yè)

共 3 頁(yè)

開(kāi)心小積累：

游山玩水的客人叫（）

素不相識(shí)的客人叫（）

不經(jīng)常來(lái)的客人叫（）

專門搞暗殺的人叫（）

遠(yuǎn)道而來(lái)的客人叫（）

去茶館喝茶的人叫（）

購(gòu)買東西的客人叫（）

幫別人說(shuō)情的人叫（第 4 頁(yè)

共 4 頁(yè)）

第三篇：三年級(jí)作文專題教案

第一課時(shí)

一、課題：寫作基礎(chǔ)

二、教學(xué)目的：

a.學(xué)會(huì)詞語(yǔ)的搭配；

b.掌握基本的成語(yǔ)使用語(yǔ)境； c.學(xué)會(huì)基本的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)；

d.學(xué)會(huì)正確地使用關(guān)聯(lián)詞造句。

三、課型：新授課

四、課時(shí)：4課時(shí)（第一課時(shí)）

五、教學(xué)重點(diǎn)：

a.學(xué)會(huì)詞語(yǔ)的搭配；

b.掌握基本的成語(yǔ)使用語(yǔ)境； c.學(xué)會(huì)基本的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)；

d.學(xué)會(huì)正確地使用關(guān)聯(lián)詞造句。

六、教學(xué)難點(diǎn)：

a.學(xué)會(huì)詞語(yǔ)的搭配；

b.學(xué)會(huì)正確地使用關(guān)聯(lián)詞造句。

七、教學(xué)過(guò)程：

a.我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩篇課文，那么我們現(xiàn)在是不是也想自己寫一篇小作文？但是寫好作文可不是一件簡(jiǎn)單是事，要想把作文寫得又語(yǔ)句通順又有文采，詞語(yǔ)的使用是非常重要的。這是因?yàn)橐痪渫暾脑捠窃~語(yǔ)組成的，而一片完整的作文是許多句完整的話組成的。今天我們就從正確的使用詞語(yǔ)開(kāi)始學(xué)習(xí)，為我們以后的寫作問(wèn)打下基礎(chǔ)。

b.我們來(lái)看一下這些空白位置應(yīng)該填什么？

1)形容詞的搭配：

（蒙蒙）的細(xì)雨

（烏黑亮麗）的羽毛

（輕快）的翅膀

（清新）的空氣（舒適）的列車（特殊）的客人（美麗）的村莊

（鋒利）的斧頭（裸露）的土地

（咆哮）的洪水（各式各樣）的工具

（應(yīng)有盡有）的家具（清脆）的鳥(niǎo)鳴

美麗的羽毛

（郁郁蔥蔥）的森林（清澈）的河水

（湛藍(lán)）的天空 2)副詞的搭配：

（高興）地說(shuō)

（興奮）地拍手

（認(rèn)真）地寫

（慚愧）地低頭 3)量詞的搭配：

一（陣）清香 一（朵）荷花 一（幅）畫(huà)

一（片）花瓣 一（首）歌曲 一（身）羽毛

一（眼）清泉 一（對(duì)）翅膀 一（束）金光 一（串）珍珠

c.詞語(yǔ)的搭配要合理，我們寫出來(lái)的話才是正確的，否則就會(huì)產(chǎn)生病句，讓日理解錯(cuò)誤或者理解歧義。

d.還有一種由四個(gè)字組成在一起的詞語(yǔ)，被稱為成語(yǔ)（但是不是所有的四字詞語(yǔ)都是成語(yǔ)），今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一些常用的成語(yǔ)。

e.成語(yǔ)會(huì)有一些格式，現(xiàn)在我們按照這些格式分類學(xué)習(xí)一些成語(yǔ)：

1)AABC式前疊字的成語(yǔ)： 栩栩如生、翩翩起舞、戀戀不舍、歷歷在目、面面俱到、源源不斷、彬彬有禮、息息相關(guān)、蒸蒸日上、津津有味、滔滔不絕、高高在上、格格不入、斤斤計(jì)較、井井有條、頭頭是道、欣欣向榮、楚楚動(dòng)人 2)AABB式的成語(yǔ)：

安安穩(wěn)穩(wěn)、慌慌張張、結(jié)結(jié)巴巴、是是非非、零零星星、結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)、郁郁蔥蔥、吞吞吐吐、隱隱約約、形形色色、堂堂正正

3)帶反義詞的成語(yǔ)（ABDC式成語(yǔ)，其中A與D是反義詞）：

異口同聲、大驚小怪、南轅北轍、空前絕后、里應(yīng)外合、承上啟下、早出晚歸、自始自終、推陳出新、明察暗訪、外柔內(nèi)剛 4)ABAC式成語(yǔ)：

人山人海、誠(chéng)心誠(chéng)意、惟妙惟肖、誠(chéng)心誠(chéng)意、冷言冷語(yǔ)、古香古色、自給自足、全心全意

f.我們?cè)購(gòu)拿鑼憣?duì)象上來(lái)分類地學(xué)習(xí)成語(yǔ)：

1)描寫花草樹(shù)木的成語(yǔ)：群芳吐艷、姹紫嫣紅、落英繽紛、郁郁蔥蔥、萬(wàn)紫千紅、含苞欲放、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、蒼翠欲滴

2)描寫日月的成語(yǔ)：噴薄欲出、旭日東升、夕陽(yáng)西下、皓月當(dāng)空、春花秋月 3)描寫山巒的成語(yǔ)：崇山峻嶺、懸崖峭壁、層巒疊翠

4)關(guān)于讀書(shū)治學(xué)的成語(yǔ)：博覽群書(shū)、學(xué)而不厭、勤學(xué)好問(wèn)、不恥下問(wèn)、孜孜不倦、堅(jiān)持不懈、業(yè)精于勤、專心致志、聚精會(huì)神、廢寢忘食、竭盡全力、鍥而不舍、腳踏實(shí)地

g.還有一種詞語(yǔ)，他們能把前后兩句話建立起一定的聯(lián)系，這種詞叫做“關(guān)聯(lián)詞”。

常用關(guān)聯(lián)詞：

1)并列: 又...又...一面...一面...有時(shí)...有時(shí)...一會(huì)兒...一會(huì)兒......既...又...2)承接: 一...就...首先...然后......便......于是......才......接著...3)遞進(jìn): 不僅...而且...不但...還...不但不...反而...連...也......何況......甚至...4)選擇: 不是...就是...或是...或是...寧可...也不.......還是...與其...不如...5)轉(zhuǎn)折: 盡管...可是...雖然...但是......卻......然而...6)假設(shè): 如果...就...假使...便...要是...那么...7)條件: 只要...就...只有...才...無(wú)論...都...不管...總...8)因果: 因?yàn)?..所以...由于...因此...既然...那么...之所以...是因?yàn)?h.舉例子，幫助同學(xué)們學(xué)會(huì)使用這些關(guān)聯(lián)詞。

八、作業(yè)處理：

a.做習(xí)題；

b.每一種關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造一個(gè)句子，共8個(gè)句子； c.鋼筆字15個(gè)，每個(gè)兩遍。

第二課時(shí)

一、課題：寫作基礎(chǔ)

二、教學(xué)目的：

a.學(xué)會(huì)使用比喻、擬人的修辭手法；

b.學(xué)會(huì)反問(wèn)句和陳述句，把字句和被字句，直接轉(zhuǎn)述和間接轉(zhuǎn)述，肯定句和雙重否定句之間的轉(zhuǎn)換。

c.學(xué)會(huì)正確地使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)； d.學(xué)會(huì)修改句子中的錯(cuò)誤。

三、課型：新授課

四、課時(shí)：4課時(shí)（第二課時(shí)）

五、教學(xué)重點(diǎn)：

a.學(xué)會(huì)使用比喻、擬人的修辭手法；

b.學(xué)會(huì)反問(wèn)句和陳述句，把字句和被字句，直接轉(zhuǎn)述和間接轉(zhuǎn)述，肯定句和雙重否定句之間的轉(zhuǎn)換。

c.學(xué)會(huì)正確地使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)； d.學(xué)會(huì)修改句子中的錯(cuò)誤。

六、教學(xué)難點(diǎn)：

a)學(xué)會(huì)反問(wèn)句和陳述句，把字句和被字句，直接轉(zhuǎn)述和間接轉(zhuǎn)述，肯定句和雙重否定句之間的轉(zhuǎn)換。b)學(xué)會(huì)修改句子中的錯(cuò)誤。

七、教學(xué)過(guò)程：

a.復(fù)習(xí)

b.那上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了詞語(yǔ)，這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)什么呢，大家猜一下？（句子）c.看這個(gè)句子（今晚的月亮彎彎的，就像一只小船航行在浩瀚的銀河中。）大家覺(jué)得這句話寫的好不好？為什么？

d.這句話中運(yùn)用了一個(gè)比喻的修辭手法，就讓這個(gè)句子聽(tīng)起來(lái)生動(dòng)形象，那我們?cè)趯懽魑牡臅r(shí)候要是也用了比喻的修辭手法，我們的作文是不是也就生動(dòng)形象了？那么誰(shuí)能說(shuō)出一個(gè)比喻句？

e.接下來(lái)我們?cè)倏匆粋€(gè)句子（柳樹(shù)在春風(fēng)的吹拂下跳起了動(dòng)人的舞蹈。）這個(gè)句子寫的好不好？為什么呢？這里面也用了一個(gè)修辭手法，有沒(méi)有同學(xué)知道是什么？（擬人）這里面把柳樹(shù)給寫成了人，這就是擬人的手法，運(yùn)用擬人就讓柳樹(shù)的枝條隨風(fēng)飛揚(yáng)的景象更加活靈活現(xiàn)了。

f.那我們?cè)趯懽魑牡臅r(shí)候是不是同樣可以寫擬人的句子，讓我們的描寫的事物更加活靈活現(xiàn)？誰(shuí)能現(xiàn)在就寫一個(gè)擬人的句子？ g.接下來(lái)我們?cè)倏匆幌逻@兩個(gè)句子（他是一個(gè)好孩子。難道他不是好孩子嗎？）這兩句話說(shuō)的意思是不是一樣的？（是）是一樣的？前面的這句話是陳述句，后面的這個(gè)叫做反問(wèn)句，雖然他是疑問(wèn)語(yǔ)氣，但是表達(dá)的是一種肯定的意思。它并不是要人回答，而是想加強(qiáng)語(yǔ)氣。

h.那么既然這兩句話的意思是一致的，這兩句話之間就是可以相互轉(zhuǎn)化的，我們來(lái)把這句話轉(zhuǎn)化成反問(wèn)句（這樣的人一定會(huì)受到人們的歡迎。）再把這句話轉(zhuǎn)換為陳述句（你難道還有其他的解釋嗎？）

i.再來(lái)看這兩句話（我們把他送到醫(yī)院。他被我們送到醫(yī)院。）這兩句話的意思是不是一樣的？（是）所以這兩句話可以？（相互轉(zhuǎn)換）

j.那我們看看這兩句話是怎么相互轉(zhuǎn)換的。大家看“把”字前面是什么？（“我們”）后面是什么？（“他”）那大家再看被前面是什么？（“他”）后面呢？（“我們”），所以說(shuō)把字句和被字句相互轉(zhuǎn)換的時(shí)候要把前后的內(nèi)容相互調(diào)換。k.接下來(lái)我們來(lái)一起練習(xí)一下（所有人的目光都被他吸引了。）這是把字句還是被字句？（被字句）那誰(shuí)能把它改成把字句？（他把所有人的目光都吸引了。）改的時(shí)候要注意句子通順，意思不變。再來(lái)聯(lián)系一個(gè)（他永遠(yuǎn)把人民的利益放在第一位。）這是把字句還是被字句？（把字句）那誰(shuí)可以把它改成被字句？（人民的利益永遠(yuǎn)被他放在第一位。）

l.學(xué)會(huì)了把字句和被字句的轉(zhuǎn)換，我們?cè)賮?lái)看一下這兩句話（小明告訴我：“我明天要去春游。

小明告訴我，他明天要去春游?！保┻@兩句話是同一個(gè)意思嗎？（是）都是說(shuō)誰(shuí)去春游？（小明去）所以這兩句話也可以轉(zhuǎn)換。我們看看這兩句話是怎么轉(zhuǎn)換的，大家發(fā)現(xiàn)這兩句話有什么不同？（標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、人稱不同）所以我們總結(jié)為：把冒號(hào)改為逗號(hào)，第一人稱轉(zhuǎn)化為第三人稱，第二人稱轉(zhuǎn)化為第一人稱。

m.我們來(lái)練習(xí)一下（爸爸告訴我：“你你已經(jīng)長(zhǎng)大了！”）誰(shuí)來(lái)改一下？（爸爸告訴我，我已經(jīng)長(zhǎng)大了。）

n.下面來(lái)看最后一組句子（我只能選擇在家里寫作業(yè)。

我不得不選擇在家里寫作業(yè)。）這兩句話表達(dá)的意思相同嗎？（同，都是選擇在家里寫作業(yè)的意思。）所以我們又得出了一個(gè)結(jié)論：雙重否定等于肯定。所以，肯定和雙重否定之間也是可以相互轉(zhuǎn)化的。那他們是怎么轉(zhuǎn)化的？（“只”改為了“不得不”）總結(jié)的來(lái)說(shuō)就是把肯定詞改成了雙重否定詞。

o.我們來(lái)嘗試把這句話改為雙重否定（他表示贊同我的觀點(diǎn)。）誰(shuí)會(huì)改？（他表示不反對(duì)我的觀點(diǎn)。）

p.學(xué)會(huì)了句子的轉(zhuǎn)換之后，我們來(lái)學(xué)一下怎么正確的使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

q.在學(xué)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)之前，我們來(lái)分享一個(gè)小故事（場(chǎng)棒球賽的戰(zhàn)報(bào)寫道： 「這一場(chǎng)激烈的棒球賽的結(jié)果，中華隊(duì)?wèi)?zhàn)敗古巴隊(duì)獲得世界杯總冠軍?！?第一個(gè)人看后說(shuō)，這場(chǎng)棒球賽中華隊(duì)贏了。第二個(gè)人看后說(shuō)，這場(chǎng)棒球賽古巴隊(duì)贏了。）這場(chǎng)比賽到底誰(shuí)贏了，大家能看出來(lái)嗎？（不能，因?yàn)闆](méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，句子產(chǎn)生了歧義。）這個(gè)故事說(shuō)明了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的重要性。r.我們之前學(xué)習(xí)了幾種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？（。：！“”）大家要還記得他們都是怎么用的嗎？

s.下面我們來(lái)看看這個(gè)句子

1)（即使你是天才，卻同樣離不開(kāi)老師的培養(yǎng)教育。）關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不當(dāng) 2)（《草原》的作者是老舍寫的。）重復(fù) 3)（我們看見(jiàn)了美麗的花和小鳥(niǎo)的叫聲。）用詞不當(dāng) 4)（他即使改正并發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)誤。）語(yǔ)序

八、作業(yè)處理：

a.做習(xí)題；

b.15個(gè)鋼筆字，每個(gè)兩遍，會(huì)讀會(huì)寫。

第三課時(shí)

一、課題：寫作基礎(chǔ)

二、教學(xué)目的：

學(xué)會(huì)描寫身邊的一種事物。

三、課型：新授課

四、課時(shí)：4課時(shí)（第三課時(shí)）

五、教學(xué)重點(diǎn)：

a.學(xué)會(huì)作文書(shū)寫的基本書(shū)寫格式（包括題目、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)所應(yīng)占據(jù)的位置等）； b.能不拘于形式地寫下見(jiàn)聞、感受和想象，把自己看到、聽(tīng)到、想到、做過(guò)的寫明白。

六、教學(xué)難點(diǎn)：做到語(yǔ)言通順，條理清晰。

七、教學(xué)過(guò)程：

a.前兩節(jié)課我們學(xué)會(huì)了如何寫好一個(gè)句子，那么今天我們就可以開(kāi)始寫一整段的作文了；

b.題目、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)應(yīng)占據(jù)的位置，自然段劃分。

c.作文要寫什么？可以是描寫一種事物，可以寫一個(gè)人，可以寫一件事。（自己的見(jiàn)聞、感受和想象。）

d.在平時(shí)閱讀時(shí)要注意積累好詞好句好段（好詞基本上就是一些成語(yǔ)。好句：一般會(huì)帶有一定的修辭手法。好段：就是描寫的非常到位而且語(yǔ)言優(yōu)美。），把他們摘抄下來(lái)。學(xué)會(huì)模仿，來(lái)提高自己的寫作水平。

e.舉例：比如北大荒的秋天中描寫天空的一段話：天空一碧如洗，只有在傍晚，西邊的天上才會(huì)有幾縷流云。這些流云在落日的映照下，轉(zhuǎn)眼間變成一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫，就像是美麗的仙女在空中抖動(dòng)著五彩斑斕的錦緞。

f.分析這段話好在哪里？（描寫天空的美麗非常的到位，白天的時(shí)候天空干凈，傍晚又豐富多彩，而且描寫的語(yǔ)言也很優(yōu)美，運(yùn)用了比喻句。）

g.請(qǐng)同學(xué)們仿寫一段話，可以描寫任何一種東西，可以是天空，山河大海，也可以是花花草草，甚至可以是自己喜歡的一種小動(dòng)物或者玩具。h.找?guī)讉€(gè)同學(xué)念一下，然后作出評(píng)價(jià)。

i.剛剛這幾個(gè)同學(xué)寫的這段話，再加上題目就是一篇小的作文了。相信大家還有很多的想法沒(méi)有寫出來(lái)，剩下的時(shí)間大家就來(lái)完善一下自己的這篇作文。記得要給自己的第一篇作文寫一個(gè)題目。

八、作業(yè)處理：

a.完善作文；

b.15個(gè)鋼筆字，每個(gè)兩遍，會(huì)讀會(huì)寫。

九、板書(shū)設(shè)計(jì)：

天空一碧如洗，只有在傍晚，西邊的天上才會(huì)有幾縷流云。這些流云在落日的映照下，轉(zhuǎn)眼間變成一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫，就像是美麗的仙女在空中抖動(dòng)著五彩斑斕的錦緞。（課前）

第四課時(shí)

一、課題：寫作基礎(chǔ)

二、教學(xué)目的：

a.能夠完整的描繪出一個(gè)人物形象； b.學(xué)會(huì)完整的說(shuō)明一件事。

三、課型：新授課

四、課時(shí)：4課時(shí)（第四課時(shí)）

五、教學(xué)重點(diǎn)：如何描寫一個(gè)人或者描繪一件事。

六、教學(xué)難點(diǎn)：如何完整的描繪一個(gè)人或者一件事。

七、教學(xué)過(guò)程：

a.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家都寫出了比較好的作文，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)怎么寫好作文，下面我們就來(lái)看一下一名同學(xué)寫的作文。b.教材例子：好阿姨

c.這篇作文描寫了什么人？他寫了一件什么事情？ d.這篇作文通過(guò)“‘我’去買牙膏，阿姨很熱情的照應(yīng)‘我’?！边@件事表現(xiàn)了商店阿姨的熱情。把阿姨的形象很好的描繪出來(lái)了，所以我們?nèi)绻蚕朊鑼懸粋€(gè)人，就可以模仿這位同學(xué)的方法，比如我們想要寫我們班級(jí)里的某一位同學(xué)性格開(kāi)朗，樂(lè)于助人，我們就可以寫他幫助同學(xué)的一件事，通過(guò)這件事，我們就可以很容易的看出來(lái)他樂(lè)于助人的品質(zhì)。

e.當(dāng)然我們?cè)趯懭说臅r(shí)候也可以描述他的外貌，還可以寫這個(gè)人做出的一些動(dòng)作，說(shuō)出的一些話，這些描寫都會(huì)使人物的形象更加生動(dòng)。f.舉例說(shuō)明。

g.還有的時(shí)候我們會(huì)經(jīng)歷一些給我們留下了深刻印象的事，這時(shí)候我們就想把這件事寫成作文或者日記。那我們要想寫好這件事，都要注意哪些問(wèn)題呢，接下來(lái)我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下。

h.我們?cè)趯懸患碌臅r(shí)候，要把這件事完整的寫出來(lái)，但是要注意寫的時(shí)候要有重點(diǎn)，要做到詳略得當(dāng)，能讓別人看懂都發(fā)生了什么，而且我們寫一件事一定是有原因的，一定是這件事給我們什么啟示，或者讓我們感到印象深刻，所以我們?cè)跀⑹鐾赀@件事之后，在結(jié)尾要寫我們對(duì)這件事的看法或者我們得到的啟示或者我們的感情。

i.接下來(lái)同學(xué)們好好思考一下有沒(méi)有一些讓自己印象深刻的事情想講出來(lái)和我們分享？（第一次做什么，學(xué)會(huì)了做什么，什么事讓我們很感動(dòng)，什么事讓我們很傷心，什么事我們感到很開(kāi)心。）

j.大家把自己印象深刻的事寫下來(lái)和大家分享，看看誰(shuí)寫的好。

八、作業(yè)處理：

a.以自己印象深刻的事為題材寫一篇作文； b.15個(gè)鋼筆字，每個(gè)2遍，會(huì)讀。

九、板書(shū)設(shè)計(jì)：課前抄寫《好阿姨》作文

十、教具：準(zhǔn)備給寫的好的同學(xué)一些禮物。

第四篇：三年級(jí)作文教案及

人教版小學(xué)三年級(jí)作文教案及范文

第一單元：0我的課余生活。（寫事）

二、說(shuō)一說(shuō)

一、出示范文談寫法。

1、欣賞范文，說(shuō)說(shuō)什么地方寫得好？

2、課余生活中發(fā)生的事很多，抓住其中印象最深的一次寫。

3、人物多，事情中有自己也有他人，應(yīng)抓住突出的人物寫，寫出他們的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、內(nèi)心等特點(diǎn)。突出的人物可以是自己也可以是他人。

4、內(nèi)容多，要按一定順序?qū)?。懂得使用些關(guān)聯(lián)詞，如?可是……??于是……??甚至??才??一……就……?讓你的文章更有文理。懂得使用些表示空間方位和時(shí)間先后順序的詞，如?首先……然后……接著……??之后??這時(shí)??當(dāng)……的時(shí)候??前面??順江而上?讓你的文章更有條理。

5、寫活動(dòng)首先要敘述完整?？珊?jiǎn)要交代活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、人物及活動(dòng)內(nèi)容。其次要突出重點(diǎn)，把過(guò)程寫具體。

6、寫題材范圍大的作文可使用大中見(jiàn)小的開(kāi)頭，小中見(jiàn)大結(jié)尾方法，重在寫小。寫時(shí)域廣闊的作文應(yīng)注重以一當(dāng)十，以十當(dāng)一的敘事方法，重在寫一。從而緊緊把握習(xí)作要求。

7、寫好自己，寫出感受，能讓人分享快樂(lè)。

二、幫你積累：

手忙腳亂束手無(wú)策七手八腳笨手笨腳探頭探腦七嘴八舌

擠眉弄眼得意忘形笑逐言開(kāi)歡呼雀躍哄堂大笑防不勝防

（1）游泳---我的課余生活

我的課余生活大部分時(shí)間都在市游泳館度過(guò)，游泳是我最喜歡的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。

暑假的一天，媽媽帶我去參加游泳比賽。賽前的準(zhǔn)備開(kāi)始了，我的心砰砰的跳個(gè)不停，我想，我會(huì)不會(huì)贏啊？我會(huì)游第幾名呀？……正在胡思亂想中，只聽(tīng)見(jiàn)裁判說(shuō)：?各運(yùn)動(dòng)員準(zhǔn)備，比賽馬上開(kāi)始！?

我緊張地趴在浮板上，?預(yù)——備，笛——?，哨聲響起來(lái)，我的腦子頓時(shí)一片空白，但隨即涌出三個(gè)字，那就是?拼命游！?

到半程時(shí)，我旁邊的兩個(gè)男生和我同步，我一看，只能加快速度超過(guò)去，我加快了腳蹬水的頻率，眼看和終點(diǎn)只有一步之遙了，我比剛才的速度更快了，當(dāng)我游到終點(diǎn)時(shí)，回頭一看，他們竟然離我還有一個(gè)半身位呢！就這樣，我取得了冠軍。出來(lái)后，媽媽對(duì)我說(shuō)：?兒子，好樣的！?我總算舒了一口氣。

這就是我的課余生活，是不是又緊張又充滿樂(lè)趣，我從中知道了比賽不僅要有勇氣，更要有實(shí)力。

（2）游泳——我的課余生活

我的課余生活豐富多采，奇樂(lè)無(wú)窮。有畫(huà)畫(huà)，游泳，做手工，跳繩，羽毛球等等。

我最喜歡游泳了，在暑假里，爸爸帶我去游泳班，我學(xué)會(huì)了自由泳和蛙泳，從此我就喜歡上了游泳。每一周，爸爸都要帶我去一次游泳館，每次到達(dá)游泳館，我都迫不及待的換上游泳衣。因?yàn)槲疑狭擞斡景啵晕业淖杂捎疽劝职终?guī)一些，我游泳的影子，象是一條小魚(yú)在大海中自在地游來(lái)游去。甚至有時(shí)候爸爸還要問(wèn)我怎么游的姿勢(shì)是正確的。旁邊游泳的大人們都說(shuō)我游的很好，我心里可高興了。

我很喜歡游泳，因?yàn)榭梢藻憻捝眢w，鍛煉意志。我的課余生活真豐富，它陪伴我快快樂(lè)樂(lè)地度過(guò)生活中的每一天。

（3）畫(huà)畫(huà)——我的課余生活

我的課余生活中有畫(huà)畫(huà)、寫字貼、讀課外書(shū)、背古詩(shī)，偶爾還會(huì)騎上自行車在廣場(chǎng)上轉(zhuǎn)上幾圈。這些活動(dòng)中，我最喜歡的是畫(huà)畫(huà)了。

到目前為止，我學(xué)著畫(huà)了許多東西，有樹(shù)葉、樹(shù)枝、花草、卡通畫(huà)等。有時(shí)畫(huà)樹(shù)枝時(shí)我感覺(jué)就像自己坐在樹(shù)枝上一樣；當(dāng)我畫(huà)花的時(shí)候，仿佛走進(jìn)了一片花叢，感覺(jué)美極了。有時(shí)畫(huà)花需要畫(huà)十幾遍，才 能畫(huà)上一朵完完整整的花；而畫(huà)卡通人物時(shí)，需要畫(huà)上四五遍才能行；在我眼里，最簡(jiǎn)單的是畫(huà)樹(shù)枝、樹(shù)葉了，一次就能畫(huà)好。為了畫(huà)好畫(huà)，我每天都堅(jiān)持畫(huà)一張畫(huà)，并注明日期保留起來(lái)，主要目的是用以前的畫(huà)和現(xiàn)在的畫(huà)的作比較，看看是退步了還是進(jìn)步了。現(xiàn)在，我已經(jīng)積累了幾十張畫(huà)了，我覺(jué)得是進(jìn)步了，我為此而感到高興。

當(dāng)我畫(huà)畫(huà)累了的時(shí)候，我就會(huì)看會(huì)兒書(shū)、寫寫字貼，背背古詩(shī)，這時(shí)感到也挺有趣的。這就是我的課余生活，怎么樣，精彩吧！

（4）下棋——我的課余生活

我的課余生活是豐富多彩的，什么玩電腦、看書(shū)都是我的最愛(ài)，但我最喜歡的是下象棋。

在我很小的時(shí)候就喜歡看著爸爸和爺爺下象棋，從中也學(xué)到了一些棋法。后來(lái)一有空我就纏著爸爸教我下象棋。一天吃完了晚飯，我和爸爸又?jǐn)[開(kāi)了陣勢(shì)。我為了以防萬(wàn)一，先走了最小的子——卒，爸爸接著走了馬，之后，我是窮追不舍，爸爸是邊打邊退，像戰(zhàn)場(chǎng)上的逃兵一樣。但沒(méi)想到爸爸這樣是為了迷惑我，我這時(shí)才知道上了當(dāng)。剛要反擊，卻看見(jiàn)爸爸已經(jīng)占了我方大片疆土。由于我的棋法很爛，沒(méi)想到我的反擊竟然沒(méi)有效果。爸爸更是趁虛而入，我急得滿頭大汗，把車、馬、炮、象、卒全部出動(dòng)，但爸爸還是占得上風(fēng)，他要以強(qiáng)欺弱。最后，爸爸把我的最高統(tǒng)帥——?將?打敗了。爸爸勝出了。爸爸對(duì)我說(shuō)：?下象棋要運(yùn)用計(jì)謀，如果你有計(jì)謀，擊敗對(duì)方不就輕而易舉？?我聽(tīng)了后，點(diǎn)了點(diǎn)頭。從那以后，我漸漸地喜歡上了下象棋。現(xiàn)在下象棋成了我最喜歡的課余生活。

（5）學(xué)滑冰----我的課余生活

告別了一天的學(xué)習(xí)壓力，輕松的課余生活又來(lái)到了……

讓我再難忘的是到人民廣場(chǎng)去滑旱冰。剛開(kāi)始，我滑得很慢很難慢，還常常弄得?四腳朝天?，爸爸在邊上看著我說(shuō)：?你一定要掌握好平衡才能滑好，不然就滑不好旱冰的?。我說(shuō)：?知道了?，我便照爸爸說(shuō)的去滑了一圈又一圈，果然，我滑得慢慢好起來(lái)了。只見(jiàn)爸爸又拿出了幾個(gè)瓶子放在地上一字排開(kāi)，叫我練習(xí)滑交叉。交叉——就是把兩只腳交叉繞過(guò)瓶子，剛開(kāi)始，我怎么也學(xué)不會(huì)，爸爸又說(shuō)：?你還是要平衡身體才能滑好?。我說(shuō)：?好?。我就學(xué)著學(xué)著，一會(huì)就有一點(diǎn)會(huì)了，我好高興?。“职衷谶吷险f(shuō)：?加油！加油！不能驕傲?。我說(shuō)：?行?。不知不覺(jué)時(shí)間不早了得回家了......就這樣我的課余生活因有了滑旱冰而快樂(lè)......走萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)，做一個(gè)有知識(shí)、快快樂(lè)樂(lè)的人。

（6）制作模型-----我的課余生活

我的課余生活豐富多彩，我最喜歡的是模型制作。

我最喜歡的模型制作的是飛機(jī)模型，我的材料是一枝長(zhǎng)長(zhǎng)細(xì)細(xì)的塑料棍子、一張硬紙、一張白紙、一把剪刀、用塑料瓶剪下來(lái)的塑料片、還有白膠和彩色鉛筆。一開(kāi)始的時(shí)候先用硬紙剪成飛機(jī)的兩片翅 膀，用白紙按翅膀的形狀剪成四片，再用白膠水涂在硬紙的上下方把四片白紙粘在兩每片翅膀的兩面，用彩色鉛筆畫(huà)上喜歡的畫(huà)，然后用塑料片折疊成飛機(jī)艙體及出入門，在艙體畫(huà)上窗，把翅膀用白膠粘在艙體上......等它曬干了的時(shí)候還可以飛呢！

通過(guò)這次的玩耍讓我懂得了做什么事情都要有耐心。

（7）讀書(shū)-----我的課余生活

在書(shū)的大地上，我像一株小苗，沐浴著和煦的陽(yáng)光，吮吸著知識(shí)的雨露；在書(shū)的海洋里，我像一條小魚(yú)，盡情地享受著書(shū)海之旅，細(xì)心地體驗(yàn)著一次次驚心動(dòng)魄的歷程，凝聽(tīng)著一則則撲朔迷離的故事，遨游著一個(gè)個(gè)亦真亦幻的神秘境界；在書(shū)的天空中，我像一只小鳥(niǎo)，隨著朵朵白云，我越過(guò)一座座高峰，一片片草原，一條條河流，飽覽著祖國(guó)的大好山河，在這片寶土上歡快地飛翔。

從小，我與書(shū)就結(jié)下了不解之緣。幼時(shí)，我被一本厚厚的《安徒生童話》深深地吸引著。每晚睡覺(jué)前，我總是拉著母親給我講述書(shū)里的故事。隨后，母親那溫柔的言語(yǔ)伴我進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)。那精彩的故事情節(jié)更是在夢(mèng)里回蕩著，回蕩著．．．．．．我看見(jiàn)了丑小鴨變成了美麗的白天鵝，聽(tīng)見(jiàn)了白雪公主與七個(gè)小矮人在森林里一同玩耍的歡聲笑語(yǔ)，也為賣火柴的小女孩的悲慘遭遇，流下了淚水．．．．．．。在這一則則扣人心弦的童話中，我朦朧地懂得了善與惡、美與丑的真諦。

幾年之后，我步入了小學(xué)生涯。琳瑯滿目的書(shū)籍令我目不暇接，一本本好書(shū)豐富了我的生活。從《十萬(wàn)個(gè)為什么》中，我知道了天體 的形成及運(yùn)行，看到了動(dòng)物世界的奧秘，它還幫助我解答了日常生活中的一些?疑難雜癥?，滿足了我的好奇心，充實(shí)了我追求科學(xué)的欲望。后來(lái)，世界上掀起了一股?哈利波特?熱潮，這當(dāng)然也少不了我這個(gè)書(shū)迷的參與了。這本科幻小說(shuō)講述的是一個(gè)失去雙親的孩子——哈利波特，在魔法學(xué)院的歷險(xiǎn)記，他打敗了許許多多的惡魔，讓我懂得了正義的力量——邪不能勝正。

尼．奧斯特洛夫斯基的著作《鋼鐵是怎樣煉成的》又偷偷地闖進(jìn)了我的讀書(shū)旅程。讀著它，尤如漫步雪峰，在凜列的寒風(fēng)中感受著青松的堅(jiān)強(qiáng)、紅梅的不屈。主人公保爾那堅(jiān)定不移的信念，不畏困苦的精神增強(qiáng)了我的對(duì)生活毅力，鼓舞著我迎難而上。

讀書(shū)像源源不絕的泉水，滋潤(rùn)了我的心田，它成為我生活中重要的一部分。

書(shū)是早晨燦爛的朝陽(yáng)，書(shū)是雨后繽紛的彩虹，書(shū)是沙漠中的一片綠洲，書(shū)是開(kāi)闊視野的窗戶。在書(shū)中，我與李白一起攀登天姥山，采摘白云紅霞；我與蘇軾共賞一輪圓月，飲酒作詩(shī)；我與杜甫一同游覽泰山，與李清照在荷花叢中爭(zhēng)渡。在書(shū)中，我和孔子、司馬遷、莎士比亞成為知心朋友，和魯迅、巴金、劉白羽進(jìn)行暢談。在書(shū)中，我看到了董存瑞、王繼光、劉胡蘭，一幕幕動(dòng)人的英雄事跡。

好書(shū)伴我走過(guò)了15個(gè)春秋，它陶冶了我的情操，凈化了我的心靈，改善了我的思想，充實(shí)了我的生活，它是我成長(zhǎng)中不可缺少的良師益友，我好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀書(shū)好。

(8)爬山-----我的課余生活

我的課余生活很豐富，但是我最喜歡的運(yùn)動(dòng)是爬山。

那是一個(gè)周末，爸爸要帶我去爬山，聽(tīng)到這個(gè)消息，我高興的好似一只小兔子，蹦來(lái)蹦去，急忙拉著爸爸，來(lái)到超市，買了一些吃的和幾瓶礦泉水，便興高采烈得出發(fā)了。

我們徒步來(lái)到山下，抬頭望去：看到又高又粗的樹(shù)木，還有綠油油的小草，和許許多多五顏六色的小花。我和爸爸沿著小路開(kāi)始一步一步向上爬，林中的小路像一條用綠葉和鮮花編制的花地毯，從山下鋪到山上。我們爬了不一會(huì)兒，我便累的氣喘吁吁我對(duì)爸爸說(shuō)：?我們休息一下吧，我有點(diǎn)累了！??好吧！?爸爸說(shuō)道。休息了一會(huì)兒，我們又開(kāi)始了接下來(lái)的爬山之旅。

順著石梯向上攀登，道旁栽著一排排蒼翠挺拔的青松枝繁葉茂，風(fēng)一吹，好像一片片翻騰起伏的綠云。在爸爸的鼓勵(lì)下，我們一鼓作氣的爬到了山頂，爸爸嚴(yán)肅地說(shuō)：?以后做什么事情，都需要堅(jiān)持，只要堅(jiān)持，就沒(méi)有做不到的事情！?

今天雖然很累，但是，我還是很高興。因?yàn)槲以诎职值墓膭?lì)下，通過(guò)努力，終于登上了最高峰，看到山下美麗的風(fēng)景。通過(guò)這件事，我得到了一個(gè)啟發(fā)：做事一定要堅(jiān)持，不能半途廢。

（9）踢足球-----我的課余生活

一提起課余生活，跳繩，踢毽子等等都是女孩子比較喜歡的活動(dòng)。我是一個(gè)文靜的女孩子，可我的愛(ài)好卻與眾不同，在課余生活中陪伴 我更多的是——足球。

我會(huì)喜歡上足球，主要還是由于我的爸爸。聽(tīng)媽媽說(shuō)，爸爸以前小的時(shí)候，不但是班上最出色的足球?教練?，而且還參加過(guò)省級(jí)比賽呢！自此，足球綠蔭場(chǎng)上的爸爸，颯爽英姿成了我心中無(wú)形的偶像。

我打心底發(fā)誓，要向爸爸學(xué)習(xí)，爸爸成了我刻余生活的足球教練。記得那是暑假期間的一個(gè)早上，我寫完作業(yè)，就抱起心愛(ài)的足球，高興地說(shuō)：?爸，踢球去。??走！?正在看報(bào)紙的爸爸二話沒(méi)說(shuō)，第一個(gè)跑到樓下空地上，我趁爸爸沒(méi)注意，抬腿一踢，?砰—?球飛了個(gè)老高，躥進(jìn)了球門。?哈哈，一比零。?我興奮得一蹦三尺高。因?yàn)?，平時(shí)我總是輸給這位守門員爸爸。為啥？因?yàn)槲业那蚩偸潜话职帜请p敏捷的手給?擒?住了。這次，我來(lái)了個(gè)?措手不及?，把這位高手給嚇呆了，真高興！

有時(shí)，我輸給了爸爸，心里十分難受，爸爸告訴我?別灰心！?我好像吃了仙丹一樣，恢復(fù)了自信；我偶爾戰(zhàn)勝了爸爸，心里當(dāng)然開(kāi)心，爸爸就拍了一下我的肩膀，說(shuō)：?別驕傲?爸爸的每一句話都將牢牢地記在我的心里。

他還教育我：練球要?吃苦?，?耐心?，?認(rèn)真?。

有一次，天氣特別悶熱，突然，下起了暴雨，剛要和爸爸同去踢球的我，一見(jiàn)這樣的天氣，連打退堂鼓，但爸爸所做的一切使我驚訝，他穿上運(yùn)動(dòng)服，夾起足球，對(duì)我說(shuō)：?照常訓(xùn)練。?我歪著腦袋連連搖頭，說(shuō)：?外面還下著大雨呢！?爸爸說(shuō)：?紅軍不怕遠(yuǎn)征難嗎！走！?這一聽(tīng)，我心里熱乎乎的，高興地冒著大雨出去了。我學(xué)足球已有幾年了。每當(dāng)早上，我就與爸爸一起去踢足球；當(dāng)中午，我就與表弟?射龍門?日復(fù)一日，年復(fù)一年，不管是春夏秋冬，無(wú)論是嚴(yán)寒酷暑，晨光初露時(shí)，空地上就有一陣陣腳步聲。夕陽(yáng)斜照時(shí)，就有我練球的足跡與影子。漸漸地，我對(duì)足球有了不得進(jìn)一步的了解，球藝在不知不覺(jué)中進(jìn)步。

平時(shí)女孩子問(wèn)我為啥喜歡上這門功夫，我回答說(shuō)：?女子不讓須眉呀！?；男孩子也問(wèn)起這問(wèn)題，我卻反過(guò)頭來(lái)問(wèn)：?那你為啥也喜歡？?把那些同學(xué)弄得無(wú)話可說(shuō)。但我覺(jué)得，有了足球的陪伴，再加上爸爸的指導(dǎo)，我的課余生活將會(huì)更加充實(shí)啦！

(9)我的課余生活

最近，我喜歡上了騎自行車，于是，騎自行車便成了我現(xiàn)在主要的課余生活之一。

以前，我看到其他小朋友在小區(qū)里穿梭自如地騎自行車時(shí)，心里總會(huì)十分羨慕。

在我的軟磨硬泡下，父親終于買了一輛我盼望已久的自行車。

我原以為騎自行車應(yīng)該是件很容易的事，可沒(méi)想到剛開(kāi)始騎上去時(shí)，那車搖搖晃晃的，像個(gè)醉漢在走路一樣，好幾次，我都差點(diǎn)摔跤，還好我手腳快，趕緊雙手剎車，腳點(diǎn)地，才讓我逃過(guò)一劫。

經(jīng)過(guò)幾次險(xiǎn)情，心里真有點(diǎn)害怕，我都有點(diǎn)不敢繼續(xù)練習(xí)了。父親看出了我心中的畏懼，鼓勵(lì)我說(shuō)：?萬(wàn)事開(kāi)頭難，學(xué)任何事情都不 要怕困難，要有信心和勇氣。?在父親的鼓勵(lì)下，我又重新騎上車去————漸漸地，我找到了平衡感，那車也變得聽(tīng)話起來(lái)了，不再東倒西歪。終于，我也可以像其他小朋友一樣穿梭自如地騎著自行車了。

最近學(xué)騎自行車，既豐富的我的課余生活，又鍛煉了我的身體。同時(shí)也告訴我一個(gè)道理：學(xué)任何事情都要掌握技巧，只有掌握技巧，做事情才會(huì)成功。

第二單元：我熟悉的一個(gè)人。（寫人）

例文：我最熟悉的一個(gè)人——媽媽

我熟悉的人有許多，但我最熟悉的人是我的媽媽，我十分了解她。

我的媽媽中等身材，她有一頭烏黑的頭發(fā)，一雙大眼睛與一張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴。媽媽的性格很?古怪?，我乖的時(shí)候她溫順得像一頭羊；我做錯(cuò)事或讀書(shū)不用心時(shí)卻像一頭野牛，脾氣十分暴躁。媽媽最愛(ài)吃蝦和喝葡萄酒；她還愛(ài)在電腦上搓麻將，上網(wǎng)查資料。媽媽讀書(shū)時(shí)很用功，常常夜以繼日。媽媽說(shuō)過(guò)：?在家里一邊嗑瓜子，一邊備課也是人生一大享受！?呢！媽媽是個(gè)中學(xué)生物教師。她經(jīng)常教給我有關(guān)生物學(xué)的知識(shí)，也許是因?yàn)檫z傳基因的關(guān)系，我也酷愛(ài)生物，在媽媽的潛移默化下，我對(duì)生物的知識(shí)也明白很多。所以，在班上我可算得上是一位生物小博士了。

有一次，老師要教一篇課文，題目叫——《翠鳥(niǎo)》，她讓我們回家找資料，我一回家就找媽媽幫忙。媽媽答應(yīng)了，就振振有辭地說(shuō)起來(lái)：?翠鳥(niǎo)廣東人稱之為釣魚(yú)郎。翠鳥(niǎo)中為數(shù)最多、分布最廣的是歐亞翠鳥(niǎo)……?我聽(tīng)了媽媽說(shuō)的好像對(duì)翠鳥(niǎo)了如指掌，連連拍手夸媽媽，十分的敬佩她。

媽媽對(duì)我很和藹，每當(dāng)我有問(wèn)題她便幫我解答；她也是我的生活朋友。媽媽既是我的好媽媽，也是我的好老師，因?yàn)樗o予了我真誠(chéng)的愛(ài)和沒(méi)有止境的知識(shí)。

例文：我最熟悉的一個(gè)人

我最熟悉的人是李淑婷。她是一個(gè)性格開(kāi)朗、善解人意，而且樂(lè)意助人的女生。

有一次，我被一道題目給難住了，一個(gè)人坐在位子上發(fā)呆。她正 好從教室外面走進(jìn)來(lái)。她立刻悄悄地走過(guò)來(lái)，問(wèn)我：?怎么啦？愁眉苦臉地坐著發(fā)呆。是不是遇到什么難題了？說(shuō)出來(lái)讓我聽(tīng)聽(tīng)，看我能不能幫你解決。??好，太謝謝你了。?我好象找到救星似的，高興極了。?喏，是這一題！?我指著題目對(duì)她說(shuō)。她看了一遍也皺起了眉頭，思考起來(lái)。想了一會(huì)兒，她也沒(méi)有想出來(lái)。她就走到自己的座位上拿起了數(shù)學(xué)書(shū)，尋找起有關(guān)題目來(lái)了。又過(guò)了一會(huì)兒，她臉上露出了笑容，說(shuō)：?有了，你看這道題，和你做的這一道題目不是相近的嗎？?我看了書(shū)上的題目，還是不理解，不會(huì)做。于是，我搖了搖頭說(shuō)：?我還是不懂。?這時(shí)，一個(gè)同學(xué)走過(guò)來(lái)，對(duì)她說(shuō)：?李淑婷，我們?nèi)ヌＦそ睢Ｎ覀內(nèi)齻€(gè)人就少你一個(gè)人了。?李淑婷笑著對(duì)她說(shuō)：?等一等，你看她不會(huì)做這一道題目。我們玩可以遲一點(diǎn)，她做作業(yè)必須要快一點(diǎn)。你說(shuō)對(duì)嗎？?那個(gè)人點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)：?快點(diǎn)，我們等你！?說(shuō)完她就走了。

李淑婷還是非常耐心地對(duì)我說(shuō)：?這種題目是容易做的，只要你找準(zhǔn)關(guān)鍵的詞語(yǔ)來(lái)理解，就一定會(huì)做出它來(lái)的。你找找看。?我又仔細(xì)地看了一遍題目，說(shuō)了幾個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)。她說(shuō)：?你找對(duì)了！現(xiàn)在，你再想一想這道題應(yīng)該怎么做。?我稍微想了一想，就說(shuō)：?噢，知道了，應(yīng)該這么做！?她說(shuō)：?對(duì)呀，你真聰明。以后碰到難題只要多思，翻書(shū)找相同類型的題目……?我說(shuō)：?知道了。謝謝你！多虧你提醒我！?她看我會(huì)做了才走出去和別人跳牛皮筋了。不管什么人遇到困難，只要被她知道了，她都一定會(huì)去幫助他們解決的。你說(shuō)這樣的人誰(shuí)會(huì)不喜歡！

例文：我最熟悉的一個(gè)人

你來(lái)猜一猜我最熟悉的人是誰(shuí)？也許別人會(huì)說(shuō)是同學(xué)，或是老師吧。你們都猜錯(cuò)了，我最熟悉的人是我的姐姐。

我的姐姐有一頭烏黑的長(zhǎng)頭發(fā)，一雙像星星般的智慧眼睛，和一張能言善辯的嘴巴，身體不瘦不胖，總是帶著一臉的笑容。不過(guò)，當(dāng)我做錯(cuò)事時(shí)，姐姐也會(huì)板著臉生氣。

一次，姐姐跟我在公園里玩，看到一種無(wú)名草，便問(wèn)姐姐：?姐姐，這是什么草?。?姐姐說(shuō)：?這是希望草。?我好奇地問(wèn)姐姐：?希望草有什么用啊？?姐姐神秘的向我招招手，我走過(guò)去，姐姐壓低聲音湊著我的耳朵說(shuō)：?這種草啊，只要摘下一棵，晚上，把它放在床頭上，誠(chéng)心誠(chéng)意的許上一個(gè)愿望，早上一起來(lái)，就可以實(shí)現(xiàn)愿望了。特靈！要不你試試看！?我聽(tīng)得入迷，晚上，就迫不及待的摘下一棵，放在床頭上，許了一個(gè)愿望：我希望自己長(zhǎng)大能干一份大事業(yè)。

早上起來(lái)，發(fā)現(xiàn)?希望草?安然無(wú)恙地躺在床頭上，心想：哈哈！我的愿望一定能夠?qū)崿F(xiàn)。其實(shí)，人心底里的愿望都是可以實(shí)現(xiàn)的，不過(guò)，要靠自己的努力才能實(shí)現(xiàn)。好好努力吧！

第三單元：選一幅秋天的圖畫(huà)，寫一篇作文。（寫景）

我愛(ài)秋天

今年秋天，爸爸媽媽又帶我去爺爺家玩。這天，天那么高，那么藍(lán)，萬(wàn)里碧空飄著一絲絲白云，一群群大雁往南飛。，不知不覺(jué)我們到了爺爺家。（藍(lán)天、大雁，全是秋天獨(dú)特的景色。）

爺爺家門前是一片果園，葡萄茂密的枝葉向四周展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)綠色的涼棚。葡萄架上掛滿了一大串一大串的葡萄，紅里透青，清理透亮，像顆顆珍珠，亮晶晶的。那慌黃澄澄的橘子，五個(gè)一群，三個(gè)一伙，頭挨著頭，臉對(duì)著臉，好像再說(shuō)：?小主人，歡迎你回來(lái)。?最讓人垂涎三尺的是那一個(gè)個(gè)大大的鴨梨，一口咬下去，全是甜滋滋的汁水，多可口?。。ㄆ咸押妹溃￠僮雍每蓯?ài)！鴨梨好味道?。?/p>

果園旁邊是稻田，一陣陣芳香從一片黃燦燦的田里飄出。沉甸甸的稻穗，在微風(fēng)的吹拂下，不住地向我點(diǎn)頭。

一條清澈的小河輕輕地流過(guò)爺爺家門前。河邊那一棵棵楓樹(shù)，紅得多好看，簡(jiǎn)直像一片火似的。（好耀眼的顏色。）

??！我愛(ài)秋天的景色。

點(diǎn)評(píng)：從小作者的筆下，我們看到了一個(gè)生動(dòng)活潑，歡欣可喜的 秋天。這個(gè)秋天，有聲有色，有靜有動(dòng)。尤其是小作者在文中運(yùn)用的擬人手法，更使畫(huà)面充滿了生機(jī)與趣味.同學(xué)們，你們?cè)敢饽闷鹗种械墓P，為秋天涂抹一筆最美的色彩嗎？

一、閱讀導(dǎo)引

1、畫(huà)出文中比喻句，并仿寫黃葉像_______________。葡萄像__________________________________。

2、作者按_______________順序?qū)?，分別抓住了___________________________________幾種景物來(lái)寫。

二、方法索引

1、仔細(xì)觀察，理解圖意，做到言之有物。

2、注意順序，說(shuō)寫具體，做到言之有序。

3、確定中心，展開(kāi)想象，做到眼中有景，心中有情。

4、仿寫引路。作文時(shí)，抓住景物色彩、形狀、數(shù)量、大小、神韻、變化等特點(diǎn)寫具體，運(yùn)用修辭寫生動(dòng)。

秋姑娘不知不覺(jué)地來(lái)到田野里，她一來(lái)就不停地忙起來(lái)。她給高粱抹紅了?臉蛋?；給玉米穿上了桔紅色的?裙子?；給稻谷穿上了金色的?西裝?。一陣陣秋風(fēng)吹來(lái)，稻谷連忙彎下了身子，像在給秋姑娘致謝。

秋姑娘來(lái)到了森林里。___________________________ 秋姑娘又來(lái)到了果園里。_________________________ 秋姑娘還來(lái)到了我心里。_______________________

5、秋景薈萃。作文時(shí)，景色應(yīng)具有代表性。秋天的天空：天空高遠(yuǎn)，太陽(yáng)柔和，云朵潔白→藍(lán)藍(lán)的天上飄著幾片薄紗似的白云。

秋天的田野：田野里的稻谷已成熟→沉甸甸的穗子壓得稻稈抬不起頭來(lái)。

秋天的果園：一個(gè)個(gè)掛滿枝頭的橘子像是擠在一起的娃娃，扒開(kāi)綠葉笑瞇瞇地向外張望。∣蘋果像小燈籠似地掛滿枝頭。

其他：菊花五顏六色/金黃的葉子隨風(fēng)飄落/一群大雁往南飛//

6、開(kāi)頭結(jié)尾例舉：作文時(shí)，首尾既要簡(jiǎn)短，又要緊扣中心。

秋天真美，我愛(ài)秋天！

我愛(ài)深秋、愛(ài)這爽朗的天空、愛(ài)這有一絲涼意的季節(jié)！

有人說(shuō)：?秋天真美！?我聽(tīng)了特別想去尋找秋天。

秋天，天高云淡，涼爽宜人，爸爸決定帶我去農(nóng)村游玩。

有人喜歡花紅柳綠的春天;有人喜歡那驕陽(yáng)似火的夏天;也有人喜歡那大雪紛飛的冬天,而我卻偏偏喜歡那果實(shí)累累的秋天.我愛(ài)百花齊放的春天，愛(ài)火辣辣地夏天，也愛(ài)那雪花飄揚(yáng)的冬天，但我更愛(ài)絢麗多彩的秋天。

秋天到了!秋天到了!秋姑娘慢慢地來(lái)到了人間

三、訓(xùn)練站臺(tái)

1、詞句積累

金秋時(shí)節(jié)秋風(fēng)習(xí)習(xí)天高氣爽遍地是金秋高氣爽秋風(fēng)蕭瑟秋色宜人一葉知秋、春種秋收、春蘭秋菊、春花秋月秋色宜人、秋風(fēng)過(guò)耳、秋風(fēng)蕭瑟、秋雨綿綿秋意深濃、秋蘭飄香、丹楓迎秋、楓林如火、秋風(fēng)習(xí)習(xí)、第四單元：把你觀察到的事物寫進(jìn)日記里面。看誰(shuí)在觀察中有新的發(fā)現(xiàn)。（日記）

螞蟻的力量

今天上午，我蹲在門口吃飯。幾粒米掉在地上，引來(lái)了一只?偵察兵?螞蟻。它急急匆匆地到米粒旁邊，那樣子好像是一個(gè)三月滴水未盡的餓漢看到了山一般大的面包——想將食物全搬走，可心有余而力不足。它使出全力，卻只搬的動(dòng)一粒米。?唉，它太小了！?我自言自語(yǔ)道。螞蟻?吃?心未死，它又緊抱米粒，一晃身子，將米粒背了起來(lái)，可就像一個(gè)人要搬走一座山一樣，毫無(wú)希望。它只好悻悻而去。（寫螞蟻，把螞蟻當(dāng)人來(lái)寫，十分生動(dòng)）

?唉，畢竟是只螞蟻！?我替它惋惜，?要是它力氣大，那……?我剛要起身回家，驚異便把我拉了過(guò)來(lái)：剛才的螞蟻卷土重來(lái)，身后還跟著大隊(duì)人馬。一陣瞠目結(jié)舌后，我平靜了：螞蟻力量太小，多來(lái)十個(gè)也無(wú)用的！我譏諷著這些小生靈，覺(jué)得它們是癡心妄想。只見(jiàn)它們有的聚氣凝神，緊抱米粒；有的二蟻連手，奮力拼搏；有的發(fā)起蠻 勁，搬米疾走……不多工夫，米粒便象是返鄉(xiāng)歸國(guó)似的移向蟻穴。（寫出自己的觀感，形象生動(dòng)）

聽(tīng)了我的敘述，你還覺(jué)得螞蟻力量小嗎？有時(shí)，人的力量可能比螞蟻還小，有時(shí)，螞蟻的力量可能比人的力量還大。為什么呢？因?yàn)椋喝诵纳?，搬米難；人心齊，泰山移?。◤闹形虺龅览?，完成寫作目的）

【教師點(diǎn)評(píng)】

這篇日記記述了作者對(duì)螞蟻的細(xì)心觀察。作者觀察和描寫了一只?偵察兵?螞蟻和其它螞蟻搬運(yùn)米粒的經(jīng)過(guò)，使?我?從好奇惋惜到瞠目結(jié)舌以至感嘆，從中悟出了?人心散，搬米難；人心齊，泰山移?這樣的深刻道理。文章記述生動(dòng)、形象，層次清晰，【習(xí)作要求】

你能把觀察到的事物寫進(jìn)日記里嗎？先交流一下寫日記的方法，再寫一則觀察日記。要觀察自己最感興趣的，要寫自己最想寫的，看誰(shuí)在觀察中有新的發(fā)現(xiàn)。

【習(xí)作指導(dǎo)】

1、可以寫什么？

可以寫四季的美景，氣候變化的特點(diǎn)；

可以寫風(fēng)雨雷電等自然現(xiàn)象；

可以寫植物的生長(zhǎng)過(guò)程和動(dòng)物的生活習(xí)性；

還可以寫周圍動(dòng)人的事跡等等。

2、怎樣寫？

觀察日記題材多，范圍廣。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是將我們平時(shí)寫人、記事、狀物的文章寫成日記形式。首先內(nèi)容要真實(shí)，所見(jiàn)所聞要貼近自己的生活。

其次，觀察要細(xì)致，敘述才能具體，要對(duì)事物的聲音、色彩、形態(tài)；人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)作出細(xì)微的觀察。觀察是寫好作文的一個(gè)重要因素，如果觀而不察，視而不見(jiàn)，見(jiàn)而不想，很多生動(dòng)的素材都發(fā)現(xiàn)不了。

再次，選材要精，中心才能突出，圍繞一個(gè)內(nèi)容，一件事，一種情景，一點(diǎn)感受寫，有詳有略。

第四，想象合理，結(jié)合自己的感受，進(jìn)行合理的想象，寫出新鮮感。

3、下面這些你知道嗎？(幫助學(xué)生成為生活的有心人，激發(fā)觀察的興趣，挖掘發(fā)現(xiàn)的潛能）

魚(yú)睡覺(jué)的時(shí)候是睜開(kāi)眼睛的|含羞草一碰就會(huì)閉攏它的葉子|蜘蛛也可以預(yù)報(bào)天氣|蚱蜢的頭是尖的，蝗蟲(chóng)的頭是圓的|芙蓉花早晚會(huì)變色|蚯蚓斷成兩節(jié)不僅不會(huì)死，還會(huì)變成兩條蚯蚓|母雞盡職|白鵝高傲|貓性格古怪|家燕很紳士|……

做一做：回家找個(gè)礦泉水瓶，除掉上半部分，做成杯子形狀。倒入近半杯的水，將一整顆大蒜放進(jìn)做好的杯子里。然后堅(jiān)持觀察一個(gè)星期，把觀察過(guò)程，特別是觀察到的變化都寫下來(lái)。

4、句段訓(xùn)練

在你的作文中用上“有的……有的……有的……”寫一段話

在你的作文中用上至少兩個(gè)比喻句

根據(jù)你觀察的材料選擇一個(gè)有意義的道理:人心齊,泰山移/勤能 補(bǔ)拙/有雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛/給予比拿快樂(lè)/

5、日記格式如范文，在第一行中間寫明日期、星期、天氣|第二行開(kāi)始日記正文|日記一般不寫標(biāo)題，但為了便于把握作文中心，小學(xué)生時(shí)提倡寫標(biāo)題（見(jiàn)范文）。

【主題推薦】

同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)人與動(dòng)物和諧共處的場(chǎng)景嗎？見(jiàn)過(guò)的，想一想，把人的可親，動(dòng)物的可愛(ài)寫出來(lái)；沒(méi)見(jiàn)過(guò)的，回去細(xì)心觀察一下。

第五單元：寫我國(guó)的傳統(tǒng)文化（說(shuō)明文）。

冬至吃餃子

東漢時(shí)候，有個(gè)名醫(yī)，叫張仲景。他的醫(yī)術(shù)高明，不管什么病，都能手到病除，人們稱他是醫(yī)圣。

張仲景在長(zhǎng)沙做官，那年退休回鄉(xiāng)，正值隆冬，一路上寒風(fēng)刺骨，雪花飄飄散。他看到那些為生活奔忙的人，衣著單薄，不少人耳朵都凍爛了，他心里很難受。

張仲景回家后，心里總掛記著那些爛耳朵的人們，他叫他的弟子在南陽(yáng)找了一塊空地拾只占棚子，架上衣鍋，用羊肉、辣椒和一些驅(qū)寒藥格放在鍋里煮，等煮好后，把羊肉、藥物撈出來(lái)切碎，用面皮包成一只只耳朵形狀，再放在鍋里煮。到冬至那天就開(kāi)張，專門送給傷的人吃。張仲景把這種治傷的藥叫?祛寒?huà)啥鷾?，吃過(guò)以后的人只 覺(jué)得渾身發(fā)暖，兩耳生熱，傷都治好了。（冬至，張仲景煮餃子為人們治凍傷，?祛寒?huà)啥鷾?的誕生。）

以后，每到冬天，張仲景都做?祛寒?huà)啥鷾?，到冬至那天，送給大家吃，預(yù)防和治療凍傷。

巧的是，過(guò)了好多年，又到了冬至那天，張仲景離開(kāi)了人世。為了紀(jì)念他，每年冬至家家戶戶包餃子吃，并說(shuō)冬至吃了餃子，耳朵就不會(huì)凍掉了。直到現(xiàn)在，有些地方餃子叫做餃耳呢。（無(wú)巧不成書(shū)，張仲景的忌日也正好是冬至，人們?yōu)榱思o(jì)念他，冬至包餃子成為風(fēng)俗。）

【名師點(diǎn)評(píng)】

評(píng)析：冬至吃餃子的習(xí)俗是為了紀(jì)念名醫(yī)張仲景為人民大眾治凍傷而引起的，這種寫法既是傳說(shuō)又點(diǎn)明人民大眾會(huì)永遠(yuǎn)記住為他們做實(shí)事、好事的人們?！玖?xí)作要求】

用多種形式了解傳統(tǒng)文化，搜集資料：文字、圖片、實(shí)物，把自己最想告訴大家的，理一理，寫成一篇習(xí)作。

【打包詞句】

【習(xí)作指導(dǎo)】

1、可以寫什么？

傳統(tǒng)文化

①精美的民間工藝，如剪紙、陶瓷。

②古老的民族藝術(shù)，如戲劇、國(guó)畫(huà)。

③獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣，如端午節(jié)賽龍舟、元宵節(jié)鬧花燈

2、怎么寫？

了解傳統(tǒng)文化

收集資料：除夕貼對(duì)聯(lián)，臘八粥，用敘述、描寫、抒情、說(shuō)明等表達(dá)方式寫下來(lái)。

【主題推薦】

《生活中處處有學(xué)問(wèn)》

《記一個(gè)節(jié)日傳說(shuō)的故事》

設(shè)計(jì)意圖:口語(yǔ)交際課是聽(tīng)與說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程，追求的是在不知不覺(jué)的狀態(tài)下，讓學(xué)生有滋有味地參與口語(yǔ)交際活動(dòng)，培養(yǎng)他們的聽(tīng)話、說(shuō)話能力。?生活中的傳統(tǒng)文化?，雖然內(nèi)容豐富，但如果脫離了學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活場(chǎng)景，那必將是無(wú)源之水，無(wú)本之木。所以我把這一次的口語(yǔ)交際訓(xùn)練與學(xué)生最熟悉的飲食緊密聯(lián)系起來(lái)，以?話──選──贊──品?四大環(huán)節(jié)創(chuàng)境促說(shuō)，通過(guò)?分組互動(dòng)悟傳統(tǒng)、調(diào)查展示各抒情懷、角色扮演飲食聚樂(lè)、才藝展示譜寫飲食新理想?等活動(dòng)讓學(xué)生置身于和諧的情境中進(jìn)行多元感悟，親自去體驗(yàn)、感受傳統(tǒng)文化所綻放的生命異彩，以?趣?促交流，以?情?促互動(dòng)，以?活動(dòng)?促使全體學(xué)生積極參與，力求結(jié)合口語(yǔ)交際教學(xué)的情境性、互動(dòng)性等特點(diǎn)，突破課堂封閉性與口語(yǔ)交際話題生活化之間的矛盾，使口語(yǔ)交際的練習(xí)達(dá)到由?量?到?質(zhì)?的提升。

教學(xué)目標(biāo)

1．引導(dǎo)學(xué)生從生活中的飲食著手，初步了解傳統(tǒng)節(jié)日中相關(guān)的飲食，學(xué)會(huì)觀察生活和搜集資料，體會(huì)飲食中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化，激發(fā) 學(xué)生口語(yǔ)交流的積極性與主動(dòng)性。

2．引導(dǎo)學(xué)生在互動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)使用正確、得體的語(yǔ)言把自己想說(shuō)的話說(shuō)出來(lái)，做到聲音響亮，條理清楚；學(xué)會(huì)合作，促使學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中發(fā)展語(yǔ)言。

3．在交流中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，鼓勵(lì)學(xué)生能具體、有條理地表達(dá)自己的活動(dòng)成果。

4．引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，善于發(fā)現(xiàn)生活中隨時(shí)隨處包蘊(yùn)的傳統(tǒng)文化，牽引學(xué)生愛(ài)國(guó)情愫，激起學(xué)生的自豪感與愛(ài)國(guó)熱情。

教學(xué)重點(diǎn)

從生活中的飲食著手，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于交際，并把要說(shuō)的內(nèi)容條理清楚地?cái)⑹雒靼住?/p>

教學(xué)難點(diǎn)

激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交流的積極性與主動(dòng)性，學(xué)會(huì)使用正確、得體的語(yǔ)言把自己想說(shuō)的話說(shuō)出來(lái)，做到聲音響亮，條理清楚。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件生活照食物頭飾調(diào)查表相關(guān)的兒歌童謠、妙語(yǔ)佳言等桌椅分成四大組，呈方陣黑板布置

預(yù)設(shè)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入，話飲食。

同學(xué)們，咱們浙江可是個(gè)?魚(yú)米之鄉(xiāng)?，美味佳肴數(shù)不勝數(shù)。那么，你平時(shí)都喜歡吃些什么呢？請(qǐng)學(xué)生各抒己見(jiàn)，并表演一下吃自己最喜歡的食物時(shí)的樣子。俗話說(shuō)：民以食為天。食物對(duì)世界上的任何一個(gè)人都非常的重要，不僅如此，許多食品都包含著特別的意義，這就是我們今天要聊的話題（板）：飲食的傳統(tǒng)文化。

從日常生活引入，讓孩子們通過(guò)已有的經(jīng)驗(yàn)、感受來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的食物，力求在課一開(kāi)始就打開(kāi)學(xué)生的話匣子，為學(xué)生提供一個(gè)自由想象的空間，激發(fā)起學(xué)生心底的期待與好奇，引發(fā)他們的積極性與主動(dòng)性，使他們感到有話可說(shuō)，有話要說(shuō)，讓他們帶著情感，懷著興趣，走進(jìn)交際情境快樂(lè)表達(dá)。

二、重現(xiàn)生活，選飲食。

活動(dòng)

（一）：觀看飲食訴衷腸。

1．在我們的生活中，有著豐富的食品，充滿了誘人的香味。請(qǐng)同學(xué)們一邊看一邊選一選自己最鐘愛(ài)的食品。（課件播放具有民族、地方特色的食物及品嘗的情景）

每播放一種食物就讓學(xué)生搶答訴說(shuō)，如：這是什么食品，曾在什么時(shí)候吃過(guò)，味道怎樣等。組織評(píng)議，給予及時(shí)地鼓勵(lì)。

2．自由選擇剛才課件中播放的一種食品，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。

3．展示若干生活照（班中孩子在品嘗具有民族、地方特色的食物的情景），讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)照片中的主人公、食物，請(qǐng)學(xué)生調(diào)理好自己要表達(dá)的內(nèi)容后指名說(shuō)一說(shuō)。

選擇播放學(xué)生自身品嘗過(guò)或見(jiàn)到過(guò)的感興趣的飲食，讓學(xué)生在情境中互動(dòng)起來(lái)，有利于幫助學(xué)生找到交際的金鑰匙，感覺(jué)有話可說(shuō)，為體會(huì)飲食文化作鋪墊?；顒?dòng)

（二）：分組互動(dòng)悟傳統(tǒng)。

1．出示四種傳統(tǒng)食品，分別為粽子、湯圓、月餅、清明果，放于四大組，請(qǐng)學(xué)生選其一種并迅速坐到那一組當(dāng)中。結(jié)合發(fā)下的討論提綱組織各大組討論，參考內(nèi)容：

①本組的食品通常在什么節(jié)日里出現(xiàn)？

②能介紹一下它的樣子嗎？味道怎樣？

③你們組覺(jué)得這種食品中蘊(yùn)含著什么意思？

④你們組搜集了哪些與這種食品相關(guān)的資料（如兒歌童謠、成語(yǔ)、故事、格言等）？

⑤你們組還有哪些新的發(fā)現(xiàn)？

2．指名帶著本組的食品上臺(tái)介紹，共同評(píng)議，評(píng)議參考內(nèi)容：可以按提綱把本組食品介紹清楚，說(shuō)話有條理，能讓人聽(tīng)明白，聲音響亮，口齒清楚等。

3．請(qǐng)學(xué)生出示自己的調(diào)查表

（一），各組結(jié)合剛才的點(diǎn)播再次進(jìn)行組內(nèi)交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。表格預(yù)設(shè)如下（*為機(jī)動(dòng)題）：

4．各組選派1－－2名組員進(jìn)行組間調(diào)換交流，師巡視加入學(xué)生活動(dòng)，并將學(xué)生的調(diào)查表展示于黑板上。

小組內(nèi)及組與組之間的口語(yǔ)交際過(guò)程，使得每一個(gè)學(xué)生都有了聽(tīng)話、說(shuō)話的機(jī)會(huì)。學(xué)生在這樣的氛圍中可以無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行聽(tīng)與說(shuō)的訓(xùn)練，真正實(shí)現(xiàn)了?聽(tīng)與說(shuō)的雙向互動(dòng)過(guò)程?。這樣，不但能有效地提高學(xué)生合作交際的能力，還能為一些不敢發(fā)言的學(xué)生消除恐懼心理，使大家都變得敢說(shuō)、愿說(shuō)、樂(lè)說(shuō)。而教師在學(xué)生小組合作的過(guò)程 中，以?參與者?的身份深入到各小組中指點(diǎn)、協(xié)調(diào)，起到了?幕后導(dǎo)演?的導(dǎo)向作用，關(guān)注培養(yǎng)了學(xué)生合作意識(shí)，團(tuán)隊(duì)精神，促進(jìn)學(xué)生的感情升華。

三、集思廣益，贊飲食。

除了我們剛才所說(shuō)的，正如同學(xué)們搜集的，生活中的飲食文化氣息還相當(dāng)豐富。古往今來(lái)，許許多多的人都在贊美著我們所不可缺少的食物，也有許許多多的人通過(guò)食物來(lái)寄托自己的思念，訴說(shuō)自己美好的祝福。

活動(dòng)

（一）：調(diào)查展示，各抒情懷。

請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)介紹，形式可以多樣，說(shuō)、演、唱均可，還可以用實(shí)物器具、圖片資料輔助介紹。其他同學(xué)可作補(bǔ)充介紹。同時(shí)將學(xué)生的調(diào)查表

（二）展示于黑板上。

豐富的日常生活是孩子們永恒的話題。而口語(yǔ)交際訓(xùn)練的效果最終也要在日常生活中進(jìn)行檢驗(yàn)的。因此，我努力聯(lián)系生活實(shí)際，巧設(shè)調(diào)查表，使學(xué)生在觀察生活的同時(shí)進(jìn)行記錄，積累口語(yǔ)交際資料，真正做到有話可說(shuō)，自然地投入到口語(yǔ)交際訓(xùn)練中，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

活動(dòng)

（二）：角色扮演，飲食聚樂(lè)。

1．根據(jù)自己搜集的資料及傾聽(tīng)所得，自由準(zhǔn)備一種自己最喜愛(ài)的食品（師也可以建議羅列簡(jiǎn)單的發(fā)言提綱）。

2．每位同學(xué)分別扮演一種自己最喜愛(ài)的食品，帶上食物頭飾，以自述的形式向大家介紹自己源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的傳統(tǒng)文化。師融入學(xué)生之 中，適時(shí)加以指導(dǎo)。

3．音樂(lè)聲中，各組選派代表上臺(tái)表演，飲食聚樂(lè)，及時(shí)鼓勵(lì)點(diǎn)播。

4．說(shuō)說(shuō)聚樂(lè)會(huì)后的感受。

蘇霍姆林斯基說(shuō)：?我認(rèn)為課堂上最重要的教育目的，就在于點(diǎn)燃學(xué)生渴望知識(shí)的火花。?角色扮演不僅能促使學(xué)生情感很快融入，還能讓學(xué)生在不知不覺(jué)中體會(huì)濃郁的傳統(tǒng)文化，收到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。而飲食聚樂(lè)更凸顯了主題，自然地把交際氣氛推向高潮。

活動(dòng)

（三）：才藝展示，譜寫飲食新理想。

1．分組研究本組最鐘愛(ài)食品的廣告詞，上臺(tái)展示：如今，我們已經(jīng)和飲食交上了朋友，已經(jīng)能聽(tīng)懂飲食所帶來(lái)的語(yǔ)言了。你們的心中也一定有許多的話要說(shuō)，有許多感受要和人分享。那就來(lái)吧，把你要說(shuō)的話凝成你最想說(shuō)的一二句話說(shuō)出來(lái)吧！學(xué)生的創(chuàng)意作品將展示于黑板上，欣賞評(píng)議。

2．以小品、詩(shī)歌等形式進(jìn)行口語(yǔ)交際：的確，傳統(tǒng)的食品都有著深厚豐富的文化底蘊(yùn)?？缮钪械氖称酚质嵌嗝聪矚g我們?yōu)樗麄儗?shí)現(xiàn)新的理想呀！你看（出示課件──食品的新理想。如湯圓說(shuō)：我多么希望小朋友們能更關(guān)愛(ài)家人朋友，讓我們的世界團(tuán)團(tuán)圓圓，更美滿幸?！?。同學(xué)們，我們又該怎樣來(lái)幫助它們實(shí)現(xiàn)理想呢？

這一環(huán)節(jié)積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的語(yǔ)言儲(chǔ)備，引導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范的豐富的語(yǔ)言有條理地、有理有據(jù)地說(shuō)話，在交際過(guò)程中有效提高言語(yǔ)表達(dá)能力。此外，口語(yǔ)交際的目的除了發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言外，還要關(guān)注學(xué)生的心靈 健康成長(zhǎng)。?小品譜寫食品理想?這一安排的隱性目標(biāo)正是為了構(gòu)建學(xué)生健全向上的心靈。

四、拓展延伸，品飲食。

1．關(guān)于中國(guó)的飲食文化，真是說(shuō)也說(shuō)不完。這些文化就在我們的身邊，需要我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)體會(huì)。那就請(qǐng)同學(xué)們回家后和媽媽一起做一樣自己或家人最喜歡的食品，一起品嘗。

2．為所做的食品制作一個(gè)謎語(yǔ)，讓家人猜一猜，然后為他們講講這種食品所包蘊(yùn)的故事，說(shuō)說(shuō)相關(guān)的其他資料。

3．自定研究主題，搜集相關(guān)的資料，同學(xué)間或家人間進(jìn)行交流。

從課內(nèi)到課外，學(xué)生將一次次受到生活中傳統(tǒng)文化的熏陶，一次次完善著自己的語(yǔ)言，一次次強(qiáng)化著交際的信心，進(jìn)一步體會(huì)這些傳統(tǒng)美食帶來(lái)的那種幸福與關(guān)愛(ài)。

第六單元：自己去過(guò)的地方（寫景）

風(fēng)景如畫(huà)的農(nóng)村

夏天到了,媽媽帶著我到風(fēng)景如畫(huà)的鄉(xiāng)村去游玩。

我們來(lái)到河邊，看見(jiàn)遠(yuǎn)處山脈連綿不斷，峰巒起伏，爭(zhēng)雄似的一座比一座高；小鳥(niǎo)在空中飛翔，啁啾矯婉地啼叫著好像在唱一曲贊歌；池塘邊的柳枝隨風(fēng)搖曳，好像在向我們招手。（略寫遠(yuǎn)處山脈、空中小鳥(niǎo)及池塘邊的柳枝。）池塘里盛開(kāi)著一朵朵美麗的荷花，荷花的花瓣圍著一個(gè)圓圓的、淡綠色的蓮蓬，花瓣頂部是深紅色的，漸漸往下就是粉紅色的了。荷花旁邊有一朵含苞欲放的花蕾，花瓣緊緊地抱在一起，活像一個(gè)熟透了的大桃子。荷花周圍盡是撐開(kāi)的綠傘似的荷葉。（詳寫已開(kāi)的荷花和花苞。）鴨媽媽帶著小鴨，一會(huì)兒潛到水里，一會(huì)兒躲到茶葉后邊，好像在捉迷藏。（?潛?、?躲?把小鴨子那逗人的情形表現(xiàn)得惟妙惟肖。）

走進(jìn)了美麗的鄉(xiāng)村，就像走進(jìn)一幅美麗的畫(huà)，使人留戀忘返，讓你深深地陶醉在這美景之中。

【名師點(diǎn)評(píng)】

小作者抓住了池塘這一處景物進(jìn)行細(xì)致地觀察，然后有靜有動(dòng)、動(dòng)靜結(jié)合地進(jìn)行了精彩的描述。在寫荷花形狀、顏色時(shí)，描寫細(xì)致；在寫含苞欲放的荷花時(shí)，作者采用比喻的寫作方法形象地描述了它的樣子。

【習(xí)作要求】我們的祖國(guó)，有奔騰的江河、澎湃的大海；有遼闊的草原、茂密的森林；有寧?kù)o的山村、繁榮的都市……祖國(guó)的東南西北，處處都有迷人的景色，向同學(xué)介紹自己去過(guò)的地方后，就開(kāi)始寫一寫。這個(gè)地方怎么吸引人？使別人讀了也對(duì)這個(gè)地方感興趣。

【方法索引】

1、可以寫什么？（通過(guò)口語(yǔ)交際交談鄉(xiāng)村生活和田園景物，在此基礎(chǔ)上，把自己最想寫的內(nèi)容寫下來(lái)，可以寫自己經(jīng)歷的、聽(tīng)到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，可以是感受和體會(huì)。）

山川名勝 旅游景點(diǎn)

2、怎么寫？（深入農(nóng)村，感受生活，運(yùn)用本單元積累的優(yōu)美詞句。做到語(yǔ)言質(zhì)樸、筆墨細(xì)膩、層次清晰、情感真摯。）

方法提示：

注意順序，做到言之有序。

抓住特點(diǎn)，做到說(shuō)寫具體。

仔細(xì)觀察，做到言之有物。

展開(kāi)想象，運(yùn)用比喻夸張。

眼中有景，色形聲態(tài)神變。

心中有情，喜歡熱愛(ài)贊美。

提綱提示：

首段：介紹去過(guò)的地方的地理位置和說(shuō)說(shuō)它總的景色特點(diǎn)。

中心段：一個(gè)景點(diǎn)一個(gè)景點(diǎn)具體描寫。

結(jié)尾：自然收尾或感受結(jié)尾。

【語(yǔ)段欣賞】

1、故鄉(xiāng)的一山一水、一草一木并沒(méi)有隨著我的漂流在外而在我腦海逐漸消失，反而，異域的寂寞讓我更懷念它的柔、它的美和它的親切。

2、家鄉(xiāng)的小河??！你那清澈如泉的河水，哺育了人們；你那美好的心靈，教導(dǎo)了人們；你那優(yōu)美的身軀，給家鄉(xiāng)添了光彩。

3、我光著腳，踩著水，注視著微波粼粼的海面，聽(tīng)著嘩嘩的水聲。

4、窮山惡水山明水秀茂林翠竹竹籬瓦舍荒山野嶺山幽路僻錯(cuò)落有致依山傍水枝繁葉茂峰巒雄偉

眼花繚亂依依不舍沁人心脾鬼斧神工妙趣橫生令人神往千姿百態(tài)

翩翩起舞應(yīng)接不暇

5、有時(shí)我愛(ài)把腳伸進(jìn)水塘里，輕輕地?cái)囇綌嚕晾锏乃p柔地拍打著我的腳，像是媽媽的手撫摩著我，舒服極了。

【主題推薦】（《家鄉(xiāng)新事》《我家門前的池塘》《鄉(xiāng)親》）《校園一角》或《公園一角》

提示：學(xué)校里，公園里都有什么值得玩的地方?；▔镌苑N了哪些花？寫出它們的形，色，味及四季變化，突出美。都有什么建筑物？寫出它們的形狀、大小，高低、顏色，可運(yùn)用數(shù)據(jù)和聯(lián)想的描寫方法，突出特點(diǎn)。注意寫作順序，寫出真情實(shí)感。

我的家鄉(xiāng)

每到春暖花開(kāi)的季節(jié)，這里是楊柳依依.百花盛開(kāi)。芬芳的花香吸引了無(wú)數(shù)只蝴蝶在翩翩起舞；更惹得許多中外游客留戀忘返。人們乘著小船在湖上觀賞景色：放眼望去，白茫茫的水無(wú)邊無(wú)際，更分不清哪里是天邊，真是水天相接啊！湖水在陽(yáng)光的照射下波光粼粼，偶而有魚(yú)兒越出水面，濺起一串串水珠.....，這么美的景色怎能不讓人陶醉呢。

隆冬時(shí)節(jié)，湖面上結(jié)了一層厚厚的冰，人們?cè)谶@里舉行一年一度的?冬捕節(jié)?。穿著民族服裝的蒙古人，圍著圣火，載歌載舞，開(kāi)始了祭祀活動(dòng)。緊接著，早就準(zhǔn)備好的漁民在冰上鉆出大大的冰洞，撒下大網(wǎng)，口里喊著號(hào)子，用馬拉網(wǎng)，網(wǎng)出了一堆堆活蹦亂跳的胖頭魚(yú).鯉魚(yú)......。漁民們歡呼著，高興得合不攏嘴。全國(guó)各地的新聞?dòng)浾呒娂姅z下了這動(dòng)人的場(chǎng)面。這種古老的捕魚(yú)方法已申報(bào)世界吉尼斯記錄了。

這就是我可愛(ài)的家鄉(xiāng)美麗的一角。我愛(ài)我的家鄉(xiāng)。

我們的小區(qū)

我家住在江北流金花園，它座落在花卉園、市政公園、鴻恩寺公園之間，因此空氣新鮮，環(huán)境優(yōu)美。

春天，柳樹(shù)長(zhǎng)出了嫩綠的葉子，就像小姑娘的頭發(fā)，隨風(fēng)飄舞。桃花也開(kāi)了，就像給桃樹(shù)穿上了一件粉紅色的紗裙。各種花草都聚攏來(lái)，形成了光彩奪目的春天。夏天，黃桷蘭長(zhǎng)出了一個(gè)個(gè)乳白的花苞，發(fā)出淡淡的清香，人們把香香的黃桷花苞摘下來(lái)，用鐵絲穿起來(lái)戴在身上。月季花開(kāi)了，紅紅的，青的葉，紅的花，從窗子向外望去像一塊繡花大地毯。草坪上點(diǎn)綴著星星點(diǎn)點(diǎn)的小百合。杜鵑花，石榴花也開(kāi)得熱鬧極了，走進(jìn)小區(qū)就像來(lái)到一個(gè)花花世界。秋天，紅紅的楓葉，黃黃的樹(shù)葉，就像一只只蝴蝶從樹(shù)上飛下來(lái)。桂花散發(fā)出一陣陣清香，33 讓人陶醉。冬天，松樹(shù)的枝干仍然挺拔，梅花也不畏嚴(yán)寒，獨(dú)自開(kāi)放。

我們的小區(qū)不但環(huán)境優(yōu)美像個(gè)公園，還像一個(gè)活動(dòng)場(chǎng)呢！早上，老人在小區(qū)里晨跑、打太極拳……傍晚，小朋友做完作業(yè)，也下來(lái)溜冰、扔沙包、騎自行車……小區(qū)成了人們的樂(lè)園，到處洋溢著歡樂(lè)祥和的氣氛。

這就是我們的小區(qū)。

美麗的公園

公園真美??！

每天早晨，五六點(diǎn)鐘的時(shí)候，人們都會(huì)來(lái)你的懷抱里散步，散步時(shí)都會(huì)被你的美麗給吸引。在你的懷抱里有清清的河水，有五顏六色的花，有碧綠的小草，有粗壯的大樹(shù)，有五光十色的燈，你美麗的身子映在清清的水中，好象在梳妝整理。

傍晚，公園里的燈開(kāi)始工作，展現(xiàn)出五光十色的美麗，??！公園變得更加美麗了，你像一位美麗的仙女，那就是白雪公主。

來(lái)到這里玩的游客，也夸獎(jiǎng)你的美麗。

人們欣賞著你，羨慕著你，因?yàn)槟憬o我們帶來(lái)了歡聲和笑語(yǔ)，給我們帶來(lái)了運(yùn)動(dòng)的旋律，人們變的快活了。美麗的公園，你多美麗，人們?cè)谀愕膽驯Ю锝】档某砷L(zhǎng)著，陶醉著！

人們夸獎(jiǎng)你的時(shí)候，你羞紅了臉，低下了頭，好象不好意思。你的謙虛，值得我們學(xué)習(xí)。

??！美麗的公園，你真美麗！我們都愛(ài)你！

公園

春天到了，我和媽媽一起去公園玩。

一進(jìn)公園，就看見(jiàn)一個(gè)美麗的湖。平靜的湖面像面明亮的大鏡子。湖水清澈見(jiàn)底，亭子、假山、花壇，還有柳林隱隱約約地倒映在湖水中。湖后面有一座四角小亭，紅紅的柱子，灰灰的瓦。亭子里面有許多游客坐著，有的在談天，有的在下棋，還有的在拍照……亭子里充滿了歡聲笑語(yǔ)，熱鬧非凡。

亭子左右兩旁有兩座假山，山上有奇形怪狀的石頭。真是令人百看不厭。假山后面有一個(gè)花壇，那里鮮花盛開(kāi)，有紅色的，有白色的，有黃色的，紫色的……五光十色，真是美麗極了。

花壇后面有一片柳林，柳枝又細(xì)又長(zhǎng)，在微風(fēng)中舞動(dòng)著。小鳥(niǎo)在柳枝上唱歌，整一片柳林成了小鳥(niǎo)的快樂(lè)王國(guó)。

公園的風(fēng)景如畫(huà)，令人流連忘返，給人美的享受。

我的家鄉(xiāng)在吉林省的松原市，是一座依山傍水的小城。在這座美麗的城市里，有一處聞名遐邇的風(fēng)景區(qū)——查干湖。查干湖最吸引我的是春、冬兩個(gè)季節(jié)。

我們的校園

我們的校園是一個(gè)鳥(niǎo)語(yǔ)花香、景色優(yōu)美的好地方。

來(lái)到學(xué)校門口，首先映入眼簾的是金碧輝煌的六個(gè)大字——銀川博文小學(xué)。校門右側(cè)便是宣傳欄，上面貼滿了老師和同學(xué)們的作品。

繼續(xù)往前走，你就會(huì)看到兩個(gè)大操場(chǎng)和一個(gè)足球場(chǎng)，操場(chǎng)上鋪著綠毯似的假草地，草地右側(cè)有許多健身器材，每當(dāng)活動(dòng)課和體育課的時(shí)候，同學(xué)們就會(huì)在這里運(yùn)動(dòng)，到處充滿了同學(xué)們的歡笑聲，好熱鬧啊！

教學(xué)樓位于操場(chǎng)東邊，一共有八層，同學(xué)們?cè)谶@里學(xué)到了許多知識(shí)。我們學(xué)校最近在改造，我希望在學(xué)校建一個(gè)大花園，到了春天，百花齊放，花園中間有個(gè)假山，假山是由奇形怪狀的石頭砌成的，那我們的學(xué)校就更美了！

這就是我們的校園，在這里學(xué)習(xí)，我感到很幸福，以后我一定要好好學(xué)習(xí)，天天向上。

我們的校園

我們的學(xué)校是一所百年老校，歷史悠久，風(fēng)景如畫(huà)。這里的樓房紅墻黃瓦，這里古木參天，掩映在綠樹(shù)叢中。

我們學(xué)校的校門在高樓大廈中顯得古樸典雅，校門是牌樓式建筑，四根朱紅色大理石立柱，矗立在蔚藍(lán)的天空下。立柱間是飛檐翹角的門楣，中間的門楣上有前教育部部長(zhǎng)劉西堯親筆題寫的六個(gè)大字：?黃岡實(shí)驗(yàn)學(xué)校?。這六個(gè)大字在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光。門楣下有兩個(gè)

紅色的大燈籠，象征著我們學(xué)校的繁榮昌盛。每天早晨，我們像一群快樂(lè)的小精靈飛進(jìn)校門，開(kāi)始我們新一天的快樂(lè)學(xué)習(xí)。

走進(jìn)校門，撲入眼簾的是半月池，她像一彎新月鑲嵌在教學(xué)樓前。半月池周圍有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案。池子中間是一座拱橋，這座橋把半月池一分為二，走上拱橋，俯下身子，你就會(huì)看見(jiàn)碧綠碧綠的池水，里面還有小魚(yú)和小烏龜呢！有時(shí)，它們?nèi)齻€(gè)一群，五個(gè)一伙地在玩耍；有時(shí)，他們躍出水面，好像在和你打招呼呢！每到放學(xué)的時(shí)候，池子里噴出股股噴泉，像仙女的長(zhǎng)裙一樣婀娜多姿。

走下拱橋，展現(xiàn)在眼前的是前教學(xué)樓，他雄偉高大，紅白相間，分主樓和副樓。我們的教學(xué)樓像一本打開(kāi)的書(shū)卷，也像一艘正要起航的戰(zhàn)艦。主樓正中插著一面高高飄揚(yáng)的五星紅旗，紅旗兩邊還插著八面五顏六色的彩旗。彩旗下就是我們學(xué)校的校風(fēng)：文明、守紀(jì)、團(tuán)結(jié)、向上八個(gè)大字。教學(xué)樓分四層，每層六間教室，每間教室里的桌椅擺得整整齊齊。每當(dāng)上課鈴打響，同學(xué)們紛紛進(jìn)了教室，你就會(huì)時(shí)不時(shí)地聽(tīng)到朗朗的讀書(shū)聲和悅耳的歌聲。

穿過(guò)教學(xué)樓大廳，走上林蔭大道，朝左邊看，就會(huì)看到四張藍(lán)色的乒乓球臺(tái)，那是專門為下課時(shí)那些乒乓球愛(ài)好者準(zhǔn)備的，有時(shí)同學(xué)們圍上去看乒乓球賽，還不時(shí)傳來(lái)歡呼聲和加油聲。再往前走幾步，就到了我們的操場(chǎng)。操場(chǎng)邊種著一排排整齊的香樟樹(shù)，像一排排士兵守衛(wèi)著我們的操場(chǎng)。操場(chǎng)中間是一片足球場(chǎng)，同學(xué)們?cè)谇驁?chǎng)上你追我趕地踢足球。球場(chǎng)邊是一圈紅色塑膠跑道，同學(xué)們常常在這里鍛煉身體，練習(xí)跑步。操場(chǎng)正東邊是升旗臺(tái)，每到星期一的早晨，我們沐浴

著溫暖的陽(yáng)光，戴著紅領(lǐng)巾，高舉右手，唱著雄壯有力的國(guó)歌，看著五星紅旗冉冉升起，聽(tīng)校長(zhǎng)、主任、老師們的講話，就給了我們極大的鼓舞。

我愛(ài)我們的校園，她不僅讓我在知識(shí)的海洋里遨游，還讓我玩得更開(kāi)心。

我們的校園

在我的眼里，校園總是那么美麗。校園里的每一棵草、每一朵花、每一塊石頭，都深深地印在了我的心里。

校園里總會(huì)響起我們朗朗的讀書(shū)聲和我們的歡聲笑語(yǔ)。

校園里的操場(chǎng)總是那么廣闊，綠色的草坪，還有寬闊的跑道，那么讓人開(kāi)心。只要一下課，同學(xué)們好像是放飛的小鳥(niǎo)，飛一般地沖到操場(chǎng)，我們?cè)谀潜M情地玩啊，跳啊---。直到上課鈴聲響起，我們才飛快地跑回來(lái)。

校園的教室，總是透著一股書(shū)墨的清香。我們?cè)谶@里學(xué)習(xí)、專心聽(tīng)講、認(rèn)真寫作業(yè)。這里是學(xué)習(xí)的海洋，老師在這里把知識(shí)一點(diǎn)一點(diǎn)教給我們，我們也在這里學(xué)到很多知識(shí)。我們也總能看到老師在黑板上寫字的身影，也總能聽(tīng)到老師發(fā)脾氣的聲音。我愛(ài)校園里的教室、操場(chǎng)、花朵、小草、更愛(ài)校園里的一切！

我們的學(xué)校

我的學(xué)校是一個(gè)美麗的學(xué)校，地處于汽車站的東面，它在那至今

已有許多年了，但是它看起來(lái)還是那么的嶄新。我生活在這個(gè)大家庭里感到很快樂(lè)。

從校門進(jìn)去旁邊就是花草樹(shù)木，還有碧綠的草坪。在草坪的兩邊你們會(huì)看到兩塊很的牌子，一塊牌子上是一位慈祥的老奶奶的照片，她是世界上有名的物理學(xué)家吳健雄奶奶。在我們學(xué)校的樓梯間都有她生前的照片和事跡。在向前走有兩幢大樓那是低年級(jí)的教室，一年級(jí)中間是一塊很大的空地，然后還有小賣部，小賣部的旁邊是花園，花園的那邊是音樂(lè)教室、電子琴教室。小賣部后面有兩幢大樓那是高年級(jí)的教室，它們中間也有一塊空地，那邊還有三個(gè)蘑菇亭。

我們操場(chǎng)很大很大，它在教學(xué)樓的東面，它是一個(gè)橢圓形的操場(chǎng)，它中間是一塊綠色的草坪還可以踢足球它邊上是跑道、看臺(tái)，每當(dāng)學(xué)校開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)候操場(chǎng)就會(huì)非常的熱鬧。

我們的食堂在兩幢大樓的后面，它有兩層，下面一層是一年級(jí)到五年級(jí)用餐的地方，上面是六年級(jí)和老師用餐的地方。到了中午我們整齊的排著隊(duì)跟著老師去食堂吃飯。每當(dāng)我們吃完飯食堂里的阿姨就會(huì)幫我們收拾餐具，把食堂打掃的干干凈凈。

在學(xué)校的周圍都種了一些花草樹(shù)木，每當(dāng)春天來(lái)臨時(shí)它們就會(huì)綻放出最美的微笑，把我們的學(xué)校打扮的更加美麗！

第七單元;任選幾只小動(dòng)物編寫童話故事（想象文）。

好問(wèn)的小金魚(yú)

小金魚(yú)生活在一條清澈見(jiàn)底的小河里。有一天，小金魚(yú)正在水里自由自在游來(lái)游去，突然，他看見(jiàn)一棵垂柳在隨著微風(fēng)，輕輕地?fù)u動(dòng)著，身子倒映在水中，外邊的炎熱立刻消失了。小金魚(yú)看著挺拔的垂柳，心想：這柳樹(shù)怎么是綠色的，它的葉子不密，怎么會(huì)有這么好的陰涼呢？我還是去問(wèn)問(wèn)博學(xué)多才的龜爺爺吧！于是，他便向龜爺爺家游去。（把金魚(yú)擬人化，使文章變得生動(dòng)。）

在路上，他看見(jiàn)兔哥哥正在岸邊，手里拿著一個(gè)像棍子一樣的東西，便不解的問(wèn)：?兔哥哥，你在干什么?。??我在吹泡泡呢！?說(shuō)完，只見(jiàn)兔哥哥輕輕地一吹，五六個(gè)大泡泡就從?木棍?一頭鉆了出來(lái)，在陽(yáng)光的照耀下，五光十色，非常好看。小華高興地叫了起來(lái)。小金魚(yú)有起了疑問(wèn)：?為什么泡泡在陽(yáng)光的照耀下，會(huì)變得五光十色呢？??你去問(wèn)龜爺爺吧！他可能會(huì)給你滿意的答復(fù)。??好的，再見(jiàn)了！??再見(jiàn)！?小金魚(yú)繼續(xù)游著。

小金魚(yú)抬起頭，看見(jiàn)小河邊聳立著一座座高山峻嶺，這很自然的景觀也讓小金魚(yú)產(chǎn)生了疑問(wèn)：?這一座座高山峻嶺，是怎樣形成的呢？??干脆，我把這些問(wèn)題都請(qǐng)教一下龜爺爺吧！?他的速度更快了。（寫出了四個(gè)疑問(wèn)產(chǎn)生的過(guò)程。）

不一會(huì)兒，就來(lái)到龜爺爺家。?龜爺爺，請(qǐng)開(kāi)門，我是小金魚(yú)。?小金魚(yú)很有禮貌地叫了門。過(guò)了一小會(huì)兒，龜爺爺開(kāi)門了，它的年齡

雖然已經(jīng)超過(guò)了一萬(wàn)歲，但它還顯得神采奕奕。小金魚(yú)一連提出了四個(gè)問(wèn)題。龜爺爺笑了笑，說(shuō)：?柳葉被陽(yáng)光照射，吸引紫外線產(chǎn)生葉綠素，所以是綠的；你感覺(jué)好陰涼，是因?yàn)榱鴺?shù)葉的顏色較深，遮住了太陽(yáng)光，所以陰涼；泡泡中含有多種化合物，在陽(yáng)光的照耀下，所以是五顏六色的，而高山峻嶺則是由于地殼運(yùn)動(dòng)所形成的。?聽(tīng)了龜爺爺?shù)幕卮穑〗痿~(yú)高興地叫了聲：?謝謝！?便滿意地走了。（通過(guò)對(duì)話介紹了知識(shí)。）

小金魚(yú)真是勤學(xué)好問(wèn)啊?。ńY(jié)尾點(diǎn)題。）

這是一篇帶有說(shuō)明性質(zhì)的科學(xué)童話，他用小金魚(yú)的疑問(wèn)，簡(jiǎn)明清晰地給我們介紹了四個(gè)方面的知識(shí)，既學(xué)習(xí)了作者好的表達(dá)方法，也增長(zhǎng)了科學(xué)知識(shí)。

【習(xí)作要求】

我們已經(jīng)讀過(guò)不少故事。這次習(xí)作就來(lái)編童話故事。請(qǐng)你任選幾種動(dòng)物作為主人翁，編一個(gè)故事。先想象一下它們之間可能會(huì)發(fā)生什么事，然后寫下來(lái)。

【方法索引】

一、大膽想象，是人們對(duì)記憶中的事物加工，創(chuàng)造新形象的心理過(guò)程。聯(lián)想是由一事物而想起相關(guān)的另外事物或一種思想感受。

巧妙構(gòu)思：第一確定想象目標(biāo)，切合題意。符合中心。第二采用不同方式想象、回憶、推想、聯(lián)想、幻想、遐想。第三想象可以海闊天空，最后回歸到中心上來(lái)，要奇妙更要入情入理。

怎樣才能產(chǎn)生豐富的聯(lián)想？

1、從一點(diǎn)連成一線，無(wú)中生有，有

中生無(wú)。思路要開(kāi)闊，風(fēng)在言語(yǔ)，大樹(shù)可以載歌載舞，老鼠戲貓，一切都是可能發(fā)生的。

2、由此及彼，圍繞所表達(dá)的思想展開(kāi)。

3、運(yùn)用多種表達(dá)方式，語(yǔ)言活潑、自然具有鮮明、濃郁的兒童特點(diǎn)：擬人法、與擬人法相反、自我表現(xiàn)法。觀察與想象觀察要細(xì)致，描述才具體，時(shí)刻備份放大鏡，科學(xué)發(fā)現(xiàn)誕生在細(xì)致觀察之中。抒情抒情引發(fā)共鳴，議論讓文章出采。抒情分為直接抒情、借人抒情、借事抒情、借物抒情。議論分為先敘后議。

二、編寫童話可以從改寫生活中的小故事開(kāi)始，將故事中的人物換成特征相符合的動(dòng)物。其實(shí)，只要我們把自己的感受和能引發(fā)思考的原真生活遷移到其他事物上，讓它們替我們說(shuō)話就可以了。

【主題推薦】

1、從下面的小動(dòng)物中，選幾個(gè)動(dòng)物編一個(gè)童話故事。

2、動(dòng)手作文。從下面提供的故事開(kāi)頭中選取一個(gè)續(xù)寫下去。

①、老鼠們總是很討厭小貓。一天，他們?cè)谟懻撊绾卧谛∝垇?lái)之前逃之夭夭。不巧，這事正好被小鴨子聽(tīng)見(jiàn)了……

②、啄木鳥(niǎo)醫(yī)生正在診所研究病例，小馬爸爸風(fēng)風(fēng)火火地闖了進(jìn)來(lái)……

③、森林里，動(dòng)物學(xué)校開(kāi)學(xué)了。小動(dòng)物們圍坐在一起，小馬老師走上了講臺(tái)……

④、在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，大象公公、小狗汪汪、小兔樂(lè)樂(lè)、小鴨花花來(lái)到公園的草地上……

小老鼠歷險(xiǎn)記

有一天，小老鼠正在河邊散步。忽然，他看見(jiàn)幾位小朋友正在小河里劃船。小老鼠越看越羨慕。于是，小老鼠也想要只小船。（小老鼠也想劃船，可真有趣?。?/p>

哪里有小船呢？他找呀找呀，剛好看見(jiàn)草地里有半個(gè)背掏空了的西瓜皮，他想：嘿，正好給我當(dāng)小船。

于是，小老鼠把半個(gè)西瓜皮推進(jìn)了小河里，然后自己跳進(jìn)了西瓜皮里。西瓜皮帶著小老鼠慢慢地向河中央漂去。（西瓜皮也可當(dāng)小船。）

小老鼠玩得好高興呀，一會(huì)兒向左，一會(huì)兒向右，一會(huì)兒轉(zhuǎn)起圈來(lái)……不知不覺(jué)，太陽(yáng)快要落山了，小老鼠覺(jué)得肚子有點(diǎn)餓了，就啃起西瓜皮來(lái)，不一會(huì)兒，最上面的一圈被他啃光了。小魚(yú)看見(jiàn)了，著急地說(shuō)：?別啃呀！別啃呀！再啃下去就會(huì)掉進(jìn)河里的！?可小老鼠就像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)一樣，理都不理小魚(yú)，繼續(xù)啃下去。不一會(huì)兒，西瓜皮被小老鼠啃得只有一個(gè)底了。小魚(yú)急得大喊：?別啃了！別啃了！船要沉了！?可小老鼠還是理都不理小魚(yú)。（西瓜皮還能填飽肚子呀?。?/p>

危險(xiǎn)終于發(fā)生了，?咕咚——?小老鼠掉進(jìn)了河里，他拼命地掙扎，可是身子卻不聽(tīng)他的指揮，慢慢地沉下去。小魚(yú)趕緊游過(guò)來(lái)，把小老鼠推向了岸邊。（小老鼠可沒(méi)想到：填飽了肚子，卻遇上了危險(xiǎn)?。?/p>

小老鼠爬上了岸，氣喘吁吁地對(duì)小魚(yú)說(shuō)：?謝謝你……救……救了我……?

點(diǎn)評(píng)：陶醉在劃船的樂(lè)趣之中的小老鼠，竟然啃起了自己的小船，連小魚(yú)的勸告也聽(tīng)不進(jìn)去，真是餓到了極點(diǎn)！小作者的構(gòu)思可真有趣！

一、閱讀導(dǎo)引

1、這則童話講了一個(gè)什么故事？

2、在文章末尾添一段自己悟出的道理。

二、方法索引

1、擬出主題，想象出完整的情節(jié)。

2、考慮動(dòng)植物生存環(huán)境或習(xí)性特點(diǎn)，想象要逼真。

3、賦予動(dòng)植物不同的身份，想象出適合的語(yǔ)言和內(nèi)心活動(dòng)。

4、安排動(dòng)植物說(shuō)話的同時(shí)讓動(dòng)植物為作者自己說(shuō)話，表達(dá)出意圖或得出道理。

三、訓(xùn)練站臺(tái)

1、詞句積累

步步高_(dá)________________________ 喜洋洋__________________________

開(kāi)開(kāi)心心_______________________________________

2、試試，誰(shuí)的句子寫得最具體

小動(dòng)物們可高興了，他們___________________________ 小馬可傷心了，他_______________________________。

3、病文診斷（按診斷改寫文章）

一天，小鴨喊小雞玩，卻沒(méi)有喊鴨弟弟。小鴨和小雞玩得很開(kāi)心。后來(lái)，鴨弟弟去找他們，結(jié)果發(fā)現(xiàn)了他們，就說(shuō)：?你們?cè)趺床缓拔已剑?小雞不小心碰了一下鴨弟弟，他們就打起來(lái)了，結(jié)果倆人都受傷了！

診斷結(jié)果：缺乏趣味。

藥引處方：

（1)看看特點(diǎn)：小鴨走路搖搖擺擺，嘴巴扁扁的，游泳是高手，叫起來(lái)?嘎、嘎、嘎?……

小雞撲扇著小翅膀，飛一般地跑來(lái)跑去，尖尖的小嘴啄食蟲(chóng)子最厲害……

(2）聯(lián)系特點(diǎn)，構(gòu)思故事：是小鴨幫小雞采來(lái)了水面上的小花，還是它們互相學(xué)習(xí)對(duì)方的本領(lǐng)；是小雞為小鴨捉草地上的小蟲(chóng)，還是它倆鬧了矛盾，最終又和好……

（3）考慮細(xì)節(jié)：它們的動(dòng)作，神態(tài)，說(shuō)了什么話……

第八單元:通過(guò)一件或幾件事寫人

一、導(dǎo)言：我們知道，寫人離不開(kāi)寫事，寫事離不開(kāi)寫人，因此要寫好人，就必須寫事……

二、請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬懭伺c寫事文章的區(qū)別

三、老師幫助區(qū)別：

寫人以寫人為主，文章反映的是人的性格特點(diǎn)，行為品質(zhì)，精神面貌.寫事以敘事為主，文章著重?cái)⑹碌倪^(guò)程

四、教師指導(dǎo)：

1、通過(guò)幾件事寫，一要注意選材，要求幾件事都能反映人物某一兩個(gè)方面的特點(diǎn)品質(zhì)，或幾件事的不同側(cè)面反映人物的某一個(gè)特點(diǎn)。

2、注意文章的首尾可以直接了當(dāng)?shù)卣f(shuō)出人物特點(diǎn)。

3、文章中可以適當(dāng)?shù)卦黾幼髡叩淖h論和觀點(diǎn)。

4、抓住人物的神態(tài)、表情、外貌、語(yǔ)言、行為、內(nèi)心活動(dòng)等方面進(jìn)行細(xì)致地刻畫(huà)。a、寫好人物外貌，給人留下印象。外貌包括人的容貌、神情、姿態(tài)、服飾、打扮等。b、外貌應(yīng)有特點(diǎn)，要讓外貌顯示身份，揭示性格，反映內(nèi)心。c、忌千人一面，千篇一律，要容顏見(jiàn)色，神情見(jiàn)性，姿態(tài)見(jiàn)形。

5、層次間的聯(lián)系，可以使用過(guò)渡句或過(guò)渡段。

6、幾件事應(yīng)有一定順序，應(yīng)有主次，抓住重點(diǎn)，不平均使用力量。

7、圍繞獨(dú)特的個(gè)性，必須有一件事詳細(xì)寫，寫好事情中的主次人物。

五、習(xí)作：一個(gè)印象深刻的人

三年級(jí)（下冊(cè)）

第一單元：介紹家鄉(xiāng)景物。（寫景）

作文題目：大自然的景物多么迷人。那數(shù)不清的山巒，道不盡的江河：那一望無(wú)際的大草原，郁郁蔥蔥的森林……無(wú)不展示著自己的壯麗與神奇。讓我們一起閱讀本組課文，去感受大自然的美好，并留心觀察家鄉(xiāng)的景物，記下自己的感受。

習(xí)作教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)使用閱讀教學(xué)中學(xué)過(guò)的觀察和寫作方法，在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，寫一寫自己家鄉(xiāng)的一處景物，按照一定的順序?qū)懗鼍拔锏奶攸c(diǎn)，并展開(kāi)一定的想象。愿意展示自己的習(xí)作，與同伴分享快樂(lè)。

2．在習(xí)作的過(guò)程中擴(kuò)大對(duì)大自然景物的了解，感受家鄉(xiāng)和大自然景物的美好，加深對(duì)家鄉(xiāng)和大自然的熱愛(ài)。

習(xí)作提綱：美麗的家鄉(xiāng)

開(kāi)頭：總寫家鄉(xiāng)的美麗，贊美家鄉(xiāng)，點(diǎn)出具體的寫作對(duì)象（如小河、山峰、田野等）

中間：分寫美麗，具體描繪各處景物的特點(diǎn)

結(jié)尾：總結(jié)抒情，贊美家鄉(xiāng)的可愛(ài)，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。照應(yīng)開(kāi)頭。

好詞：神態(tài)各異連綿不斷巍峨雄偉青蔥蒼翠姿態(tài)萬(wàn)千

好句：碧瑩瑩的河水在陽(yáng)光下閃耀著點(diǎn)點(diǎn)銀光，一閃一閃的，煞是好看。

精彩的開(kāi)頭：春天來(lái)了，濕潤(rùn)的空氣夾雜著泥土的芬芳，隨著融融的春風(fēng)撲面而來(lái)。

精彩的結(jié)尾：自然世界此刻是如此的美麗：到處放射著明媚的陽(yáng)光，到處?kù)乓孱伒纳?，到處飛揚(yáng)著悅耳的鳥(niǎo)叫蟲(chóng)鳴，到處飄蕩著令人陶醉的香氣。這是綠的世界，花的海洋。

精彩題目：《夜景》《家鄉(xiāng)的四季》《美麗的公園》《家鄉(xiāng)的田野》

精彩的范文：美麗的家鄉(xiāng)

我的家鄉(xiāng)在瀏陽(yáng)，那里空氣新鮮，樹(shù)木茂盛，天空湛藍(lán)，河水清澈見(jiàn)底，山里物產(chǎn)豐富。

春天，桃花開(kāi)了，向一只只桃色的蝴蝶。金燦燦的油菜花招引來(lái)了許多蝴蝶，許多歡樂(lè)的孩子們?cè)诓说厣献胶?。梨?shù)上的梨花散發(fā)出誘人的香味把蜜蜂引了過(guò)來(lái)。真是一幅蜂飛蝶舞的畫(huà)面……

夏天，荷花開(kāi)了，就像一位位亭亭玉立的少女楚楚動(dòng)人。綠油油的樹(shù)木成了鳥(niǎo)的天下，它們?cè)跇?shù)上嘰嘰喳喳地叫過(guò)不停，好像在唱《夏天圓舞曲》呢……

秋天，一望無(wú)際的稻田像無(wú)邊無(wú)際的金黃色的大海。柚子樹(shù)上的柚子像一個(gè)個(gè)黃色的小燈籠。許多孩子在落葉鋪成的地毯上放風(fēng)箏。秋風(fēng)吹拂著金黃色的落葉旋轉(zhuǎn)著落進(jìn)池塘里，為大自然增添了自己的最后一抹美麗……

冬天，雪花繽紛地飛舞著，像一顆顆珍珠被仙女撒落人間，晚上，一朵朵煙花在星星點(diǎn)點(diǎn)的燈火下升起，在天空中綻放開(kāi)了……

我的家鄉(xiāng)多美??！我愛(ài)我的家鄉(xiāng)！

美麗的公園

公園真美?。?/p>

每天早晨，五六點(diǎn)鐘的時(shí)候，人們都會(huì)來(lái)你的懷抱里散步，散步時(shí)都會(huì)被你的美麗給吸引。在你的懷抱里有清清的河水，有五顏六色的花，有碧綠的小草，有粗壯的大樹(shù)，有五光十色的燈，你美麗的身子映在清清的水中，好象在梳妝整理。

傍晚，公園里的燈開(kāi)始工作，展現(xiàn)出五光十色的美麗，??！公園變得更加美麗了，你像一位美麗的仙女，那就是白雪公主。

來(lái)到這里玩的游客，也夸獎(jiǎng)你的美麗。

人們欣賞著你，羨慕著你，因?yàn)槟憬o我們帶來(lái)了歡聲和笑語(yǔ)，給我們帶來(lái)了運(yùn)動(dòng)的旋律，人們變的快活了。美麗的公園，你多美麗，人們?cè)谀愕膽驯Ю锝】档某砷L(zhǎng)著，陶醉著！

人們夸獎(jiǎng)你的時(shí)候，你羞紅了臉，低下了頭，好象不好意思。你的謙虛，值得我們學(xué)習(xí)。

??！美麗的公園，你真美麗！我們都愛(ài)你！

公園

春天到了，我和媽媽一起去公園玩。

一進(jìn)公園，就看見(jiàn)一個(gè)美麗的湖。平靜的湖面像面明亮的大鏡子。湖水清澈見(jiàn)底，亭子、假山、花壇，還有柳林隱隱約約地倒映在湖水中。湖后面有一座四角小亭，紅紅的柱子，灰灰的瓦。亭子里面有許多游客坐著，有的在談天，有的在下棋，還有的在拍照……亭子里充滿了歡聲笑語(yǔ)，熱鬧非凡。

亭子左右兩旁有兩座假山，山上有奇形怪狀的石頭。真是令人百看不厭。假山后面有一個(gè)花壇，那里鮮花盛開(kāi)，有紅色的，有白色的，有黃色的，紫色的……五光十色，真是美麗極了。

花壇后面有一片柳林，柳枝又細(xì)又長(zhǎng)，在微風(fēng)中舞動(dòng)著。小鳥(niǎo)在柳枝上唱歌，整一片柳林成了小鳥(niǎo)的快樂(lè)王國(guó)。

公園的風(fēng)景如畫(huà)，令人流連忘返，給人美的享受。

我的家鄉(xiāng)在吉林省的松原市，是一座依山傍水的小城。在這座美麗的城市里，有一處聞名遐邇的風(fēng)景區(qū)——查干湖。查干湖最吸引我的是春、冬兩個(gè)季節(jié)。

我的家鄉(xiāng)

每到春暖花開(kāi)的季節(jié)，這里是楊柳依依.百花盛開(kāi)。芬芳的花香吸引了無(wú)數(shù)只蝴蝶在翩翩起舞；更惹得許多中外游客留戀忘返。人們乘著小船在湖上觀賞景色：放眼望去，白茫茫的水無(wú)邊無(wú)際，更分不清哪里是天邊，真是水天相接啊！湖水在陽(yáng)光的照射下波光粼粼，偶而有魚(yú)兒越出水面，濺起一串串水珠.....，這么美的景色怎能不讓人陶醉呢。

第五篇：三年級(jí)作文教案

三年級(jí)《我熟悉的一個(gè)人》作文教學(xué)設(shè)計(jì)

（物質(zhì)化教學(xué)手段）毛雪松

教學(xué)目標(biāo)：

１、練習(xí)寫人，通過(guò)具體事例表現(xiàn)人物品質(zhì)。

２、內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，感情要真實(shí)。

３、交流、講評(píng)作文，學(xué)生修改自己的習(xí)作。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)，表現(xiàn)人物的特點(diǎn)；指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)修改自己的習(xí)作。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

１、談話引入

師：同學(xué)們對(duì)老師熟悉嗎？那我們來(lái)做個(gè)游戲，請(qǐng)大家閉上眼睛，誰(shuí)能來(lái)描述一下，老師今天的穿著打扮嗎？

２、學(xué)生交流反饋。（略）

３、教師總結(jié)

在生活中，我們就要這樣細(xì)心地觀察周圍的一切，才能為自己的作文積累生動(dòng)的素材。這節(jié)我們就來(lái)上一節(jié)作文課。（板書(shū)：作文指導(dǎo)）

二、明確要求，指導(dǎo)審題

小黑板出示習(xí)作要求：

（１）選擇身邊的一個(gè)人來(lái)寫。

（２）通過(guò)具體事例表現(xiàn)人物品質(zhì)或特點(diǎn)。

（３）自己擬題，內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順。

三、開(kāi)啟思路，指導(dǎo)選材

（一）說(shuō)自己熟悉的人

1、學(xué)生交流自己知道的熟悉的人有哪些人，什么樣的人是熟悉的人？

2、引導(dǎo)學(xué)生思考：自己準(zhǔn)備寫誰(shuí)？你要寫他的一件什么事？你要表現(xiàn)他的什么品質(zhì)？你要寫他哪一方面的特點(diǎn)？（學(xué)生思考三、四分鐘）

3、學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流，圍繞老師提出的三個(gè)問(wèn)題自由暢談。

4、全班交流介紹自己熟悉的人

（二）指導(dǎo)寫熟悉的人

1、師：同學(xué)們可真是有心人哪！別看你們年紀(jì)小，可真懂得欣賞別人！那么，我們?cè)鯓硬拍馨盐覀兪煜さ娜说奶攸c(diǎn)在文章中表現(xiàn)出來(lái)呢？你能教同學(xué)們一招或幾招方法嗎？

（生思考片刻，無(wú)語(yǔ)。）

2、指導(dǎo)學(xué)文

師：這樣吧，讓我們?cè)俚嚼蠋煖?zhǔn)備好的兩篇文章里去找找答案吧。（出示事先準(zhǔn)備好的兩篇范文）。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀文章，這里有我們無(wú)聲的良師益友。

3、學(xué)生認(rèn)真閱讀兩篇有關(guān)寫人作文，教師巡視課堂，并相機(jī)指點(diǎn)學(xué)生有效地自學(xué)。

4、師：如何才能把人物的特點(diǎn)寫出來(lái)？同學(xué)們找到答案了嗎？誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)？

（1）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行外貌描寫

①生：我懂得了寫人要描寫人物外貌。

師：寫人物外貌特點(diǎn)，要抓住人物的哪些方面？

（學(xué)生交流，此時(shí)教師針對(duì)學(xué)生的回答有針對(duì)性的板書(shū)。）

②教師指導(dǎo)學(xué)生寫一寫自己熟悉的人的外貌。（學(xué)生動(dòng)筆寫，教師巡視指導(dǎo)。）③指生讀習(xí)作，師生評(píng)議。

（2）指導(dǎo)進(jìn)行語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫。

①生：應(yīng)當(dāng)注意刻畫(huà)人物的語(yǔ)言和動(dòng)作。③④

師：可我們?cè)鯓硬拍芸坍?huà)好人物的語(yǔ)言和動(dòng)作呢？

（學(xué)生交流怎樣寫人物的語(yǔ)言）

教師總結(jié)：寫人物的語(yǔ)言，不能只寫某某說(shuō)，要輔以恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作、神態(tài)、姿勢(shì)、語(yǔ)氣或情緒，這樣寫語(yǔ)言會(huì)更生動(dòng)形象，要符合人物的身份和個(gè)性特點(diǎn)。②可我們?cè)鯓硬拍芸坍?huà)好人物的動(dòng)作呢？（學(xué)生交流怎樣寫人物的動(dòng)作）

教師總結(jié)：準(zhǔn)確的動(dòng)作描寫，能體現(xiàn)出人物的思想感情和個(gè)性特征。描寫人物的動(dòng)作，既要寫出做了什么，更要寫出怎么做的。首先，要精選動(dòng)詞，把動(dòng)作寫準(zhǔn)確具體；其次，要寫出人物的連續(xù)動(dòng)作，活現(xiàn)出人物的動(dòng)態(tài)情景；然后，盡力寫出人物的動(dòng)作細(xì)節(jié)，反映出個(gè)性風(fēng)采。

（3）指導(dǎo)學(xué)生寫事

①生：寫人，沒(méi)有典型事例可不行。

②師小結(jié)：人物的思想品質(zhì)、個(gè)性特點(diǎn)，必須用事實(shí)說(shuō)話，必須借助一兩件典型、新穎的事例來(lái)表現(xiàn)?！暗湫汀?，就是要有代表性，鮮明而突出，不能太平淡、一般：“新穎”，就是不落俗套，時(shí)尚而前衛(wèi)，不能總寫那些老掉了牙的事。

③師：下面就請(qǐng)同學(xué)們按本次習(xí)作要求，寫一寫自己熟悉的人一具體事情。學(xué)生動(dòng)筆習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。

④指名讀自己的習(xí)作，師生共同評(píng)議。

四、課堂總結(jié)：

要想寫出人物的特點(diǎn)，必須選擇一件突出的事例；要描寫人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和心里活動(dòng)；要表現(xiàn)人物的思想感情。

同學(xué)們，我們寫完作文以后認(rèn)真修改是寫好作文的必要條件。有位作家說(shuō)過(guò)：“好文章是改出來(lái)的，不是寫出來(lái)的?！蔽覀儗懞米魑囊院螅惨磸?fù)閱讀，仔細(xì)推敲，養(yǎng)成認(rèn)真修改作文的好習(xí)慣。

七、布置作業(yè)將修改后的作文抄正。

板書(shū)設(shè)計(jì)：習(xí)作指導(dǎo)

外貌：容貌身材穿戴

我熟悉的一個(gè)人語(yǔ)言

典型事例人物品質(zhì)

（新穎）動(dòng)作

作文教學(xué)的一點(diǎn)體會(huì)

紀(jì)英

08.04.19

作文教學(xué)是農(nóng)村小學(xué)教學(xué)中老大難問(wèn)題，一提及作文，學(xué)生眉頭一皺，無(wú)所事從。其實(shí)不然，作文教學(xué)首先教師要過(guò)自己這一關(guān)，那就是指導(dǎo)有方，平時(shí)的要求務(wù)實(shí)，與學(xué)生交流處處留意點(diǎn)撥。多年來(lái)的作文教學(xué)也有了一點(diǎn)積累，介紹給大家，做一參考。

一、注重學(xué)生詞語(yǔ)、句子、段落的積累，豐富學(xué)生的詞匯量。人言：巧婦難為無(wú)米之炊，學(xué)生沒(méi)有一定量的詞匯，在寫作上就如同巧婦無(wú)米一樣，無(wú)米無(wú)菜難以下鍋。學(xué)生沒(méi)有豐富的詞匯難以寫出一篇作文。在積累上要勤于督促檢查。我的方法是，一天一詞一句，一周一段一篇（學(xué)生互相推薦好詞、好句子、好文章）。教師指定的 詞、句、好的篇章，定時(shí)檢查，定人檢查，教師抽查，每周開(kāi)一次積累交流會(huì)、進(jìn)行全班交流。

二、從閱讀中吸取習(xí)作營(yíng)養(yǎng)，從一些例文中去欣賞美、感受美、如景物描寫，人物的肖像描寫等，在文章中吸取寫作方法，如：前后照應(yīng)《十六年前的回憶》打下伏筆，《景陽(yáng)岡》總分總等，修辭方面《給予的故事》暗喻，還有擬人、排比、夸張等。重視語(yǔ)言描寫、神態(tài)描寫、行為描寫來(lái)反應(yīng)人物的內(nèi)心和人物的特點(diǎn)。

三、在習(xí)作指導(dǎo)上下功夫。

1、時(shí)時(shí)刻刻在指導(dǎo)，語(yǔ)言的指導(dǎo)不單單在課堂上或語(yǔ)文課上，各科教學(xué)都應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一句通順、完整、言能達(dá)意的話。

2、從積累中指導(dǎo)，無(wú)論在什么場(chǎng)合，在與學(xué)生交流中都要不失時(shí)機(jī)的給學(xué)生以指導(dǎo)，平時(shí)的積累不是目的，而更重要的是應(yīng)用。因此，在語(yǔ)言積累的同時(shí)，更重要的是把積累的好詞、好句子用在自己的習(xí)作上，使自己的文章更精彩。讓學(xué)生充分體會(huì)到積累的妙用，從而激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣，但切忌照搬。

3、對(duì)每一次習(xí)作要有具體要求，既要求要明確，如：寫人記事，寫一個(gè)人，一兩件事，從事中反映人的精神品格或特點(diǎn)。

4、激發(fā)學(xué)生寫作興趣，教師良好的指導(dǎo)，會(huì)激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興致。教師有意的渲染，可有以逸待勞的作用。思人心者，莫先乎情。不妨教師來(lái)一段恰到好處的激情與渲染，點(diǎn)燃學(xué)生的激情之火，當(dāng)學(xué)生激情活動(dòng)躍躍欲試的時(shí)候，讓學(xué)生一吐為快，給學(xué)生更多的時(shí)間和空間盡情的展示自我。由于學(xué)生的水平有限，教師要在學(xué)生說(shuō)時(shí)，給予肯定的評(píng)價(jià)，從而增強(qiáng)學(xué)生寫作的信息和勇氣，習(xí)作在學(xué)生心目中就有了一大截進(jìn)步。

以上是我的一點(diǎn)體會(huì)，可能對(duì)學(xué)生習(xí)作有所幫助，但也有不妥之處，請(qǐng)?zhí)岢雠u(píng)。