第一篇：五年上冊(cè)成功教案

成功訓(xùn)練教案

五 年

王秀芳

乾安縣第七小學(xué) 2011年8月

我真幸福

目標(biāo)：

1、強(qiáng)化學(xué)生的感恩心。

2、強(qiáng)化學(xué)生積極看待人生的思維方式。

3、發(fā)展學(xué)生感受美好生活和理解生活的意識(shí)。重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生積極看待人生的思維方式和感恩心。

難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)生活中的幸福，認(rèn)識(shí)到幸福生活關(guān)鍵在于“擁有一顆感受幸福的心”。

教具學(xué)具：參考書(shū)、第十冊(cè)語(yǔ)文書(shū)（舊版）

記錄筆 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1、教師講《幸福是什么》故事的前半部分。

2、討論：故事中的三個(gè)青年會(huì)找到幸福嗎？你認(rèn)為幸福是什么？或怎樣生活才是幸福的？

3、談話：其實(shí)幸福是每個(gè)人本來(lái)就有的，只是多數(shù)人并不知道這一點(diǎn)。

二、找一找，說(shuō)一說(shuō)：

1、找一找讓自己感覺(jué)幸福的印象深刻的幾件事情，寫(xiě)下來(lái)。

2、交流。在學(xué)生交流時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)生說(shuō)時(shí)的態(tài)度，是否真是從內(nèi)心感受到幸福；關(guān)注哪些孩子擁有感受幸福的心。

3、反思討論：同學(xué)們?cè)诮涣鲿r(shí)，一定說(shuō)出了“我真幸?！钡睦碛桑瑸槭裁雌綍r(shí)沒(méi)注意到這些？

教師揭示：無(wú)論我們是富有還是貧窮，是健康還是身有殘疾，每個(gè)人都能體會(huì)到無(wú)窮無(wú)盡的幸福，前提條件只有一個(gè)：擁有一顆感受幸福的心。

4、把同學(xué)們列出而自己沒(méi)想到的“幸福理由”抄寫(xiě)下來(lái)，大聲地對(duì)自己說(shuō)幾聲“我真幸?！保?/p>

5、教師讀參考書(shū)資料《大腦總是隨意的自圓其說(shuō)》

三、拓展閱讀：教師讀參考書(shū)資料《幸福是簡(jiǎn)單的》

四、總結(jié)：教師講《幸福是什么》故事的后半部分。

領(lǐng)導(dǎo)與下屬

目標(biāo)：

1、發(fā)展學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)。

2、發(fā)展學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

3、強(qiáng)化學(xué)生的合作意識(shí)。重點(diǎn)：發(fā)展學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)

難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)的內(nèi)涵。教具學(xué)具： 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：社會(huì)生活中，很多人扮演著領(lǐng)導(dǎo)的角色，他們支配著下屬，完成著自己設(shè)計(jì)的各種任務(wù)。

你見(jiàn)過(guò)哪些領(lǐng)導(dǎo)？

每個(gè)人將來(lái)都可能擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)，或在某一時(shí)刻成為領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)者最主要的任務(wù)是什么呢？怎樣做一名領(lǐng)導(dǎo)呢？

二、游戲體驗(yàn)：

1、分組：把學(xué)生隨機(jī)分成7人一組的若干團(tuán)隊(duì)，隨機(jī)指定“領(lǐng)導(dǎo)”，其他人為下屬。

2、說(shuō)明：領(lǐng)導(dǎo)們，你們的任務(wù)是在游戲過(guò)程中對(duì)下屬進(jìn)行活動(dòng)監(jiān)督和指導(dǎo)，以保證團(tuán)隊(duì)的任務(wù)完成的又快又好。扮演“下屬”的同學(xué)，你們的任務(wù)是在工作紙上畫(huà)一個(gè)微笑的人臉，但是在沒(méi)有得到領(lǐng)導(dǎo)的指令之前不允許開(kāi)始。在畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，可以用圓圈代表臉，兩個(gè)點(diǎn)做眼睛，彎彎的曲線代表微笑的嘴。游戲結(jié)束后，我會(huì)以各團(tuán)隊(duì)作品的“創(chuàng)造性”“準(zhǔn)確性”為標(biāo)準(zhǔn)評(píng)判各自的成績(jī)。最重要的是，“下屬”在畫(huà)畫(huà)時(shí)要蒙上眼睛，并在畫(huà)完前不允許拿下眼罩。在開(kāi)始畫(huà)畫(huà)之前，每個(gè)團(tuán)隊(duì)有3分鐘時(shí)間做準(zhǔn)備，之后我會(huì)發(fā)出“開(kāi)始”的命令。那時(shí)再動(dòng)手畫(huà)畫(huà)?，F(xiàn)在開(kāi)始準(zhǔn)備。

3、團(tuán)隊(duì)準(zhǔn)備3分鐘時(shí)間。（教師要關(guān)注各團(tuán)隊(duì)是否有擬定計(jì)劃、團(tuán)隊(duì)動(dòng)員行為。）

4、作畫(huà)。（教師要關(guān)注領(lǐng)導(dǎo)是否自覺(jué)地位下屬提供幫助，下屬是否有意識(shí)求助于領(lǐng)導(dǎo)，并聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)指揮。）

5、評(píng)比。（看團(tuán)隊(duì)是否有統(tǒng)一的行動(dòng)計(jì)劃，是否有創(chuàng)造性。如果缺乏創(chuàng)造性，要問(wèn)學(xué)生：說(shuō)的是“可以用圓圈代表臉”，沒(méi)說(shuō)是必須，為什么沒(méi)有想到用方形、橢圓形代表臉？為什么沒(méi)有畫(huà)上鼻子、耳朵等？）

三、反思：

說(shuō)明：游戲主要考驗(yàn)“團(tuán)隊(duì)意識(shí)”“領(lǐng)導(dǎo)的服務(wù)意識(shí)”“下屬的尋求指導(dǎo)意識(shí)”。

反思：按工作紙上的順序引導(dǎo)學(xué)生逐條反思。

總結(jié)：每個(gè)人都要有領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)，領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)包括指導(dǎo)、幫助等服務(wù)意識(shí)，還包括接受領(lǐng)導(dǎo)的意識(shí)。

四、拓展：閱讀解釋“成功加油站”文章：《團(tuán)隊(duì)ABC》

憤怒

目標(biāo)：

1、理解憤怒是一種正常的情緒。

2、多角度認(rèn)識(shí)憤怒。

3、學(xué)會(huì)控制憤怒、表達(dá)憤怒。

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和理解憤怒；學(xué)會(huì)表達(dá)憤怒、控制憤怒。難點(diǎn)：講述憤怒的故事。教具學(xué)具： 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：我們對(duì)憤怒這種情緒一定不陌生，不過(guò)，并不是每個(gè)人對(duì)憤怒都有全面的理解，能夠正確處理憤怒情緒的人就更少。

二、活動(dòng)，認(rèn)識(shí)：

1、全體同學(xué)按5人一組分為若干小組，每個(gè)人用簡(jiǎn)潔、概括得語(yǔ)言講一個(gè)“憤怒”的故事，故事可以是親身經(jīng)歷的，也可以是發(fā)生在別人身上的。講故事時(shí)，重點(diǎn)是把“憤怒”的前因后果說(shuō)清楚。

2、交流，認(rèn)識(shí)憤怒： 引導(dǎo)學(xué)生交流：

①回顧剛才大家講的關(guān)于憤怒的故事，想一想：引人憤怒的多數(shù)原因是什么？（被欺騙、被侮辱、不公平）

②多數(shù)人憤怒的表達(dá)方式是什么？（變臉、謾罵、打人）③多數(shù)人發(fā)怒后有什么行為？（攻擊傷害）④生氣、憤怒、仇恨的意思是一樣的嗎？

⑤憤怒是一種不好的情緒嗎？為什么？（是正常情緒）

3、學(xué)習(xí)如何表達(dá)、處理憤怒：

壓抑并不是最好的控制憤怒的辦法。①如何表達(dá)憤怒？

情景設(shè)置：別人因誤會(huì)罵你了：

同學(xué)在玩時(shí)起了沖突，給了你一拳：

②如何宣泄憤怒？最好的方式有哪些？

③如果想控制憤怒，不讓他爆發(fā)，最好的處理方式有哪些？

4、總結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)你對(duì)憤怒的認(rèn)識(shí)。

三、拓展：閱讀“成功加油站”文章《控制憤怒》

師生換位

目標(biāo)：

1、學(xué)生理解和掌握“換位思考”方式。

2、發(fā)展學(xué)生的想象力。

重點(diǎn)：理解和掌握“換位思考”方式。難點(diǎn)：真正認(rèn)識(shí)到“換位思考”的意義。教具學(xué)具：筆；工作紙 教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

我們長(zhǎng)時(shí)間和自己的老師在一起，師生之間建立了緊密地聯(lián)系和密切的關(guān)系。我們對(duì)老師有著不同的期待，每個(gè)人對(duì)老師的印象和看法也不相同。有人可能不滿意老師的一些想法和做法。但是，想過(guò)沒(méi)有，如果我們是老師，我們會(huì)怎么做？

二、想象，換位：

1、以“假如我是老師”為主題，想象，會(huì)怎么對(duì)待學(xué)生？把自己的想法寫(xiě)在工作紙上，一定要寫(xiě)真話，寫(xiě)心里話。

2、交流想象：教師針對(duì)學(xué)生的想法，進(jìn)行分析、引導(dǎo)討論。重點(diǎn)分析老師不理解學(xué)生從而造成師生情緒或認(rèn)識(shí)對(duì)立方面。

3、二次想象：

以“我現(xiàn)在是學(xué)生，因此??”為主題，再一次接續(xù)句子；同時(shí)，教師會(huì)以“假如我是學(xué)生”為主題，把這些句子續(xù)完。

師生交流、比較。

4、回顧反思：

通過(guò)剛才你做老師和老師的想法，你有什么感受？ 揭示：這就叫“換位思考”，“換位思考”可以幫助我們從不同角度看待事物，更好地理解別人，減少人際關(guān)系矛盾。

5、“換位思考”演練：

你生活中有過(guò)和別人產(chǎn)生矛盾和沖突的時(shí)候嗎？回憶一下，運(yùn)用換位思考方式進(jìn)行再思考，看一看能不能有新的理解和看法。

教師總結(jié)：“假如是我”是面對(duì)人際沖突時(shí)一個(gè)不錯(cuò)的設(shè)定。

三、拓展：閱讀“成功加油站”文章《己所不欲，勿施于人》

收集信息

目標(biāo)：

1、強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

2、發(fā)展學(xué)生的說(shuō)服能力或談判能力。

3、增強(qiáng)學(xué)生的信息收集和整理意識(shí)。

重點(diǎn)：團(tuán)隊(duì)間的溝通和談判。難點(diǎn)：團(tuán)隊(duì)間的溝通和談判。

教具學(xué)具：每組信封一個(gè)；每組名牌一個(gè)。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，怎樣溝通？知道什么是談判嗎？怎樣談判？

二、活動(dòng)體驗(yàn)：

1、分組：7人一組。命名。自愿出一名觀察員。說(shuō)明觀察員任務(wù)：觀察三項(xiàng)：本組隊(duì)員怎樣工作的、怎樣溝通和談判的、有無(wú)違規(guī)的。但不要以任何形式參與團(tuán)隊(duì)內(nèi)的活動(dòng)。

2、說(shuō)明團(tuán)隊(duì)任務(wù)：在10分鐘時(shí)間內(nèi)，把描述本組農(nóng)作物的若干張卡片搜集齊全。

3、說(shuō)明游戲規(guī)則：

（1）每個(gè)團(tuán)隊(duì)只能通過(guò)溝通和談判來(lái)搜集自己需要的卡片。

（2）每個(gè)團(tuán)隊(duì)選出一人作為代表與其他團(tuán)隊(duì)談判，可以在任何時(shí)候更換談判代表，但不允許同時(shí)派兩個(gè)或更多的代表去與其他團(tuán)隊(duì)談判。

（3）一場(chǎng)談判只能有兩個(gè)團(tuán)隊(duì)參加，不允許三個(gè)或三個(gè)以上的團(tuán)隊(duì)同時(shí)在一起談判。如果另外一個(gè)團(tuán)隊(duì)想與正在談判中的兩個(gè)團(tuán)隊(duì)溝通，只能排隊(duì)等候。

（4）在一次談判中，你可以只把一張卡片交給對(duì)方，但對(duì)方不一定會(huì)回贈(zèng)給你卡片。

（5）用時(shí)最少、搜集卡片最全者獲勝。

4、游戲。教師注意觀察各團(tuán)隊(duì)間合作情況。

5、通報(bào)：各組完成任務(wù)情況。

三、反思：

1、與其他團(tuán)隊(duì)的溝通順利嗎？發(fā)生了哪些情況？

2、在這個(gè)游戲中，哪些事項(xiàng)是比較關(guān)鍵的？（如何溝通、如何談判、怎樣合作）

3、做好哪些事情有助于完成團(tuán)隊(duì)的任務(wù)？（團(tuán)隊(duì)間分工協(xié)作、熟悉自己的資源等。）

4、這個(gè)游戲的真正目的是什么？經(jīng)過(guò)本次活動(dòng)，你認(rèn)為在以后的社會(huì)生活中應(yīng)注意什么？

總結(jié)：團(tuán)隊(duì)內(nèi)部要合作；團(tuán)隊(duì)之間更要合作，通過(guò)溝通和談判實(shí)現(xiàn)互惠互利。

四、拓展：閱讀《沒(méi)有他人幫助，難以獲得成功或保持成功》

密碼記憶

目標(biāo)：

1、了解系統(tǒng)學(xué)習(xí)法，認(rèn)識(shí)系統(tǒng)學(xué)習(xí)法的作用。

2、激發(fā)改進(jìn)學(xué)習(xí)方法的意識(shí)。

3、重點(diǎn)：了解系統(tǒng)學(xué)習(xí)法，認(rèn)識(shí)系統(tǒng)學(xué)習(xí)法的作用。難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)什么是系統(tǒng)學(xué)習(xí)法。教具學(xué)具：密碼表35張，記錄筆。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：每個(gè)人都有不同的學(xué)習(xí)方法，因此，每個(gè)人的學(xué)習(xí)效率也有高有低。及時(shí)地總結(jié)適合自己的學(xué)習(xí)方法，淘汰那些效率比較低的方法，是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的必要途徑。

二、游戲體驗(yàn)：

1、教師給學(xué)生介紹“計(jì)數(shù)”密碼，發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張密碼紙（教師把學(xué)生秘密分成三組，發(fā)給不同的密碼表。）

2、學(xué)生用一段時(shí)間學(xué)習(xí)這套密碼，相互間不允許商量。

3、收回密碼紙。

4、教師念五組數(shù)字，要求學(xué)生用新學(xué)會(huì)的密碼記錄下來(lái)。

83210479

92307583

14672508

95401273

64975208 90872461

64380219

23480597

79254380

25469238

5、老師檢查每個(gè)人的記錄并確定每個(gè)人的成績(jī)。準(zhǔn)確記錄一組數(shù)字得10分。

三、反思：

無(wú)論“測(cè)驗(yàn)”的成績(jī)?nèi)绾味疾灰谝?。討論?/p>

你對(duì)自己的成績(jī)滿意嗎？為什么？

哪些同學(xué)在測(cè)驗(yàn)中的成績(jī)比較高？知道為什么嗎？（教師出示三張不同的密碼表比較）這些不同的密碼表象征著什么？（死記硬背的學(xué)習(xí)方法；尋找規(guī)律學(xué)習(xí)；系統(tǒng)化學(xué)習(xí)）

你經(jīng)常用死記硬背的方法學(xué)習(xí)嗎？為什么？效果怎么樣？

要快速的記住枯燥的材料，有哪些有效的辦法？（這個(gè)游戲可以給我們的學(xué)習(xí)帶來(lái)哪些啟示？）

四、拓展：閱讀“成功加油站”文章《系統(tǒng)學(xué)習(xí)法》教師講解：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)、科學(xué)知識(shí)要和前后知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，看他們之間到底有什么聯(lián)系。

支票的使用

目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生管理時(shí)間的意識(shí)。

2、發(fā)展學(xué)生的目標(biāo)管理意識(shí)。

3、學(xué)生掌握時(shí)間管理的基本方法。

重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生管理時(shí)間的意識(shí)，掌握管理時(shí)間的方法。難點(diǎn)：如何計(jì)劃時(shí)間的使用。教具學(xué)具：筆。教學(xué)過(guò)程：

一、試一試，列金錢(qián)消費(fèi)計(jì)劃。

1、如果得到一張2400元的支票，你會(huì)怎樣使用？如果要求你24小時(shí)內(nèi)花完這筆錢(qián)，你會(huì)怎樣花？列個(gè)消費(fèi)計(jì)劃吧。提示：要按所辦事情的重要程度把消費(fèi)的先后順序?qū)懬宄?/p>

2、交流，討論：

選幾個(gè)人的消費(fèi)計(jì)劃交流，討論：計(jì)劃合理嗎？有沒(méi)有按重要程度列順序？

二、學(xué)習(xí)管理時(shí)間：

1、談話：金錢(qián)需要管理，那么時(shí)間呢？時(shí)間需要管理嗎？

2、閱讀“成功加油站”文章《日常奇跡》

3、討論時(shí)間的特點(diǎn)：除了“時(shí)間”是不能儲(chǔ)存的之外，時(shí)間的特點(diǎn)還有：時(shí)間是不能的；時(shí)間是不能的；時(shí)間是不能的。

3、反思：

①你在利用時(shí)間方面制定計(jì)劃并且嚴(yán)格執(zhí)行嗎？為什么？ ②對(duì)你來(lái)說(shuō)，每天最重要的事情是什么？

③你每天在實(shí)現(xiàn)自己的奮斗目標(biāo)方面安排了多少時(shí)間？（先問(wèn)學(xué)生：你有奮斗目標(biāo)嗎？）

④現(xiàn)實(shí)生活中，你浪費(fèi)時(shí)間的事情主要有哪些？ 總結(jié)：樹(shù)立人生奮斗目標(biāo)，珍惜時(shí)間，管理時(shí)間。

自由的想象

目標(biāo)：打破學(xué)生思維的束縛，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

重點(diǎn)：發(fā)展學(xué)生的想象力。

難點(diǎn)：打破思維的束縛，激發(fā)想象力。教具學(xué)具：筆。教學(xué)過(guò)程：

一、想象：

1、聯(lián)想：貓和冰箱相似的地方。

①引導(dǎo)：指名說(shuō)一相似之處，教師評(píng)價(jià)引導(dǎo)，使學(xué)生明白怎樣想象。②學(xué)生自由聯(lián)想，寫(xiě)在工作紙上。能說(shuō)出5個(gè)得60分，說(shuō)出10個(gè)得100分。

③小組內(nèi)交流，評(píng)選出小組最佳創(chuàng)意。④組織組際交流，評(píng)選出最佳創(chuàng)意。

2、聯(lián)想：“嚎啕大哭”和“亮光”的相似之處。

①引導(dǎo)：指名說(shuō)一相似之處，教師評(píng)價(jià)引導(dǎo)，使學(xué)生明白怎樣想象。②學(xué)生自由聯(lián)想，寫(xiě)在工作紙上。能說(shuō)出5個(gè)得60分，說(shuō)出10個(gè)得100分。

③小組內(nèi)交流，評(píng)選出小組最佳創(chuàng)意。④組織組際交流，評(píng)選出最佳創(chuàng)意。

二、拓展：

1、說(shuō)明：統(tǒng)一的課程、標(biāo)準(zhǔn)的答案有時(shí)束縛了我們的想象力，而想象力對(duì)學(xué)習(xí)、生活、成就都是非常重要的。

2、聽(tīng)讀《一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)的手記》

3、聽(tīng)讀參考書(shū)上的三個(gè)關(guān)于想象力和創(chuàng)造力的案例。

4、自讀《鄉(xiāng)愁》

樂(lè)觀地表達(dá)

目標(biāo)：

1、強(qiáng)化學(xué)生的積極態(tài)度。

2、鞏固和發(fā)展學(xué)生樂(lè)觀的傾向。

3、發(fā)展學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

4、發(fā)展學(xué)生的團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造力。

重點(diǎn)：發(fā)展學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。難點(diǎn)：。

教具學(xué)具：筆。教學(xué)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入：

教師講述《掛在懸崖》的故事，說(shuō)明：悲觀、樂(lè)觀一步之差，樂(lè)觀的人能看到不好的事里光明的一面，而且只看好的，不想壞的；而悲觀的人在好事里也只看到不好的方面，只關(guān)注壞的。

二、活動(dòng)，發(fā)展：

1、說(shuō)明活動(dòng)任務(wù)：5人一組，畫(huà)一幅漫畫(huà)表現(xiàn)“樂(lè)觀”。規(guī)則：時(shí)間20分鐘；小組內(nèi)共同商量漫畫(huà)內(nèi)容和畫(huà)面，也可以采取某個(gè)同學(xué)的好想法，但是漫畫(huà)必須是5個(gè)人用流水線方法共同完成。每個(gè)人使用不同顏色的彩筆區(qū)分自己的部分。20分鐘內(nèi)，每個(gè)小組成員的工作紙上都有一副相同的漫畫(huà)。最貼切的表達(dá)了“樂(lè)觀”的作品將受到表彰。

2、提醒學(xué)生：不要無(wú)計(jì)劃而行動(dòng)，應(yīng)先集思廣益擬定好一個(gè)方案；再做好分工（怎樣分工繪畫(huà)水平不一的小組成員），然后按照方案和分工完成自己的工作。繪畫(huà)好的成員不要越俎代庖。

3、分組，小組開(kāi)始合作活動(dòng)。

4、展示，評(píng)比。

三、反思明理：

你們的方案是如何確定的？ 各成員間是怎么分工的？ 有沒(méi)有人批評(píng)過(guò)別人的工作？

繪畫(huà)技法差的同學(xué)是如何工作的？ 用一句話概括你們小組的工作特點(diǎn)：（如合作愉快，充滿爭(zhēng)吵，分工不清等。）

四、拓展：閱讀“成功加油站”文章《“高明”的方法》和參考書(shū)文章《走進(jìn)人群，改變自己》

腦筋轉(zhuǎn)換

目標(biāo)：

1、發(fā)展學(xué)生的想象力。

2、發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。

3、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力。

重點(diǎn)：發(fā)展學(xué)生的想象力。難點(diǎn)：拓展學(xué)生的思維。教具學(xué)具：筆。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：腦筋越用越靈活。

二、活動(dòng)發(fā)展：

1、試一試：

例子：我——（超市）——面包

通過(guò)一條線索把“衛(wèi)星”和“水龍頭”聯(lián)系起來(lái)，中間要經(jīng)過(guò)3個(gè)環(huán)節(jié)（用三個(gè)詞匯概括出來(lái)）

再試著把“成功”和“開(kāi)除”聯(lián)系起來(lái)，中間要經(jīng)過(guò)4個(gè)環(huán)節(jié)（用4個(gè)詞匯聯(lián)系起來(lái)。）

評(píng)價(jià)：誰(shuí)的邏輯線索更有創(chuàng)意。

2、再試一試：

用哪些方法可以畫(huà)圓形？用哪些方法可以畫(huà)一條標(biāo)準(zhǔn)的直線？（別局限于平面上，也別局限于畫(huà)筆，如：一束陽(yáng)光走過(guò)的路線；一束激光照射在紙上。）如果想到5種方法，可得60分；如果想到12種方法，可得100分。交流。

評(píng)價(jià)：誰(shuí)的想法更大膽、更獨(dú)特。

三、拓展：閱讀參考書(shū)文章《用于獨(dú)辟蹊徑》《炸掉油漆》

雕塑

目標(biāo)：

1、強(qiáng)化學(xué)生的溝通意識(shí)。

2、理解不同的溝通方式及其區(qū)別。

3、發(fā)展學(xué)生的合作意識(shí)。

重點(diǎn)：理解溝通的重要性、不同的溝通方式。難點(diǎn)：理解不同的溝通方式及其區(qū)別。教具學(xué)具：筆、紙；空?qǐng)龅?教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：父母和子女有了“代溝”，需要溝通；親朋好友有了誤會(huì)，需要溝通；公司領(lǐng)導(dǎo)和員工有了矛盾，需要溝通。溝通有哪些途徑？怎樣溝通效果最好？讀《溝通，其實(shí)很簡(jiǎn)單》

二、活動(dòng)體驗(yàn)：

1、說(shuō)明規(guī)則：8人一組（有一組10人）里圈4人，外圈4人，面面相對(duì)；外圈的人用30秒時(shí)間把自己正對(duì)著的里圈的人塑造成一座“雕像”。當(dāng)老師說(shuō)時(shí)間到時(shí)，不得再下指令或移動(dòng)；一旦被塑造成“雕像”，就不得移動(dòng)；里圈的人必須聽(tīng)從外圈人的指揮。

2、塑造活動(dòng)：第一、二輪：語(yǔ)言溝通；第三、四輪：書(shū)面命令；第四、五輪：不許說(shuō)話，只許示范；第五六輪：不能說(shuō)，只允許對(duì)方詢問(wèn)；第七、八輪：通過(guò)右邊同學(xué)轉(zhuǎn)達(dá)。

三、反思明理：

1、你感覺(jué)對(duì)方擺出的姿勢(shì)達(dá)到了你的要求嗎？

2、你認(rèn)為溝通中哪些方式讓你感覺(jué)最好？

3、你被別人塑造時(shí)，有“委屈”的感覺(jué)嗎？為什么？（總結(jié)：強(qiáng)迫別人是達(dá)不到良好的溝通效果的）

4、你“塑造”別人時(shí)，采取了強(qiáng)迫的行為嗎？為什么？（在溝通時(shí)，不要強(qiáng)迫別人）

四、拓展：閱讀參考書(shū)文章《不能將自己的意志強(qiáng)加于人》《善于影響他人的神奇魅力》

組合

目標(biāo)：

1、強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)合作意識(shí)。

2、理解個(gè)人自由與團(tuán)體自由的關(guān)系。

3、發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

重點(diǎn)：理解個(gè)人與團(tuán)體的關(guān)系，發(fā)展合作意識(shí)、團(tuán)體意識(shí)。難點(diǎn)：理解個(gè)人與團(tuán)體的關(guān)系。教具學(xué)具：裝有詞卡的信封四個(gè)。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：我們每個(gè)人都是社會(huì)的一個(gè)分子，社會(huì)就是由一個(gè)個(gè)像我們這樣的分子組成的。

二、游戲體驗(yàn)：

1、說(shuō)明規(guī)則：8人一組，每組每個(gè)成員會(huì)得到一個(gè)或多個(gè)詞匯卡，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)把小組所有卡片上的詞匯組合成兩句話。在組合詞匯之前，每個(gè)人都要簡(jiǎn)單說(shuō)明自己卡片上的詞匯的意思。所有的詞匯卡都要用上，不允許有遺漏；組合出來(lái)的句子應(yīng)該表達(dá)出完整的意思，小組間不允許交換詞匯卡。

2、分組游戲。

三、反思：

1、用一句話概括詞匯在句子中的作用；

2、用一句話概括句子與詞匯的關(guān)系。

3、說(shuō)明：個(gè)人和集體的關(guān)系好比詞匯和句子的關(guān)系。每個(gè)獨(dú)立的分子，只有融入社會(huì)中，才能充分體現(xiàn)和發(fā)揮出自己的價(jià)值。

四、拓展：閱讀成功加油站中的文章。

第二篇：吉林市五年成功訓(xùn)練教案

成功訓(xùn)練五年級(jí)教案 第一單元

詞語(yǔ)串燒

【課程目標(biāo)】：

1、發(fā)展團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造力。

2、發(fā)展兒童聯(lián)想能力。

3、強(qiáng)化學(xué)生在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中的理解和妥協(xié)心理。

【教學(xué)內(nèi)容】：

1、學(xué)生團(tuán)隊(duì)串連單詞講故事。

2、反思游戲活動(dòng)。

3、“成功加油站”中的內(nèi)容。

【教學(xué)過(guò)程】：

一、老師隨機(jī)按10人左右一組對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組。

二、老師向?qū)W生說(shuō)明游戲任務(wù)和游戲規(guī)則后，讓學(xué)生小組用3分鐘時(shí)間商定故事框架。

三、小組獨(dú)立組織詞語(yǔ)串連式的故事接龍游戲，并記錄故事內(nèi)容。

四、組織小組間的故事分享活動(dòng)，并評(píng)選“最佳故事獎(jiǎng)”。

五、組織學(xué)生反思游戲活動(dòng)，學(xué)生填寫(xiě)工作紙。

六、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“成功加油站”中內(nèi)容。

第二單元

金點(diǎn)子

【課程目標(biāo)】：

1、強(qiáng)化學(xué)生的節(jié)約意識(shí)。

2、強(qiáng)化學(xué)生正確的消費(fèi)觀。

3、發(fā)展學(xué)生的思維能力。

【教學(xué)內(nèi)容】：

1、學(xué)生謀劃個(gè)人和學(xué)校的節(jié)約途徑、方法。

2、學(xué)生分享“節(jié)約點(diǎn)子”。

3、“成功加油站”中的內(nèi)容。

【教學(xué)過(guò)程】：

1、引導(dǎo)學(xué)生為學(xué)校節(jié)約，個(gè)人節(jié)約出主意，想點(diǎn)子，并記錄在工作紙上。

2、把學(xué)生分成6人左右的小組，小組內(nèi)分享每個(gè)人提出的“節(jié)約點(diǎn)子”，并評(píng)選或提供最好的10個(gè)，供全班分享。

3、全班在小組提出的“節(jié)約點(diǎn)子”基礎(chǔ)上，評(píng)選出10個(gè)學(xué)?！肮?jié)約金點(diǎn)子”，抄送校長(zhǎng)。

4、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“成功加油站”中內(nèi)容。

第三單元

新人

【課程目標(biāo)】：

1、強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作意識(shí)

2、發(fā)展學(xué)生的團(tuán)隊(duì)文化開(kāi)放意識(shí)

3、發(fā)展學(xué)生的包容心

活動(dòng)模式：分組式

【教學(xué)過(guò)程】：

1、老師平均將學(xué)生分成A B C三組

2、對(duì)每個(gè)小組布置同樣的任務(wù)，讓小組經(jīng)過(guò)充分討論后，提出解決問(wèn)題的方案。之后，引導(dǎo)小組開(kāi)始活動(dòng)。

3、5分鐘后，從每小組中隨機(jī)選擇1人做組間“人才交流”。、小組繼續(xù)交流，直到各小組提出“解決方案”。、引導(dǎo)學(xué)生評(píng)選“最佳方案”。、組織學(xué)生反思，填寫(xiě)工作紙。

7、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“成功加油站”中的內(nèi)容。第四單元

比喻

【課程目標(biāo)】：

1、發(fā)展學(xué)生的思維能力

2、發(fā)展學(xué)生的想象力

3、發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力

活動(dòng)模式：分組式

【活動(dòng)過(guò)程】：

1、老師說(shuō)明游戲要求后，隨機(jī)把學(xué)生分為三人一組的小組。、小組分配角色時(shí)，按照教材中的游戲設(shè)計(jì)要求開(kāi)始“比喻”游戲并記錄。

3、25分鐘后，老師宣布結(jié)束游戲，小組匯報(bào)“游戲”成果。

4、組織小組間優(yōu)秀“比喻”的分享、引導(dǎo)學(xué)生反思游戲，并填寫(xiě)工作紙。、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“成功加油站”中的內(nèi)容

第五單元

了解

【課程目標(biāo)】：

1、發(fā)展學(xué)生的關(guān)懷心

2、強(qiáng)化學(xué)生相互理解和尊重的意識(shí)

活動(dòng)模式：綜合式

【活動(dòng)過(guò)程】：

1、老師將學(xué)生分為2人小組

2、老師說(shuō)明活動(dòng)要求后，小組的兩人分別描述對(duì)方的“特點(diǎn)”，并記錄在工作紙上。

3、小組中的兩人檢查對(duì)方的“特點(diǎn)”描述，并交換意見(jiàn)。、引導(dǎo)全體學(xué)生針對(duì)“反思”欄中工作紙上的問(wèn)題討論，并填寫(xiě)相關(guān)的內(nèi)容。

5、引導(dǎo)學(xué)生閱讀“成功加油站”中的內(nèi)容

第六單元 絞盡腦汁

【教學(xué)內(nèi)容】：

1、學(xué)生做思維訓(xùn)練游戲，填寫(xiě)工作紙。

2、學(xué)生分享思維成果。

3、“成功加油站”中的內(nèi)容。

【教學(xué)目標(biāo)】：

發(fā)展學(xué)生的思維力?！窘虒W(xué)過(guò)程】：

一、導(dǎo)入

發(fā)散思維是很有意思的活動(dòng)，無(wú)拘無(wú)束的思考會(huì)讓我們發(fā)現(xiàn)許多的“意想不到”。讓我們絞盡腦汁進(jìn)行思維訓(xùn)練活動(dòng)。

二、引導(dǎo)學(xué)生做第一個(gè)思維訓(xùn)練活動(dòng)。

三、10分鐘后，組織學(xué)生分享各自的思維成果。

師：前面的思維訓(xùn)練是以物品作為發(fā)散思維點(diǎn)，去設(shè)想一種物品的多種用途，下面，請(qǐng)以某種事物發(fā)展的結(jié)果作為思維發(fā)散點(diǎn)，推測(cè)造成這種結(jié)果的原因。引導(dǎo)學(xué)生做第二個(gè)思維活動(dòng)。

四、10分鐘后，組織學(xué)生分享各自的思維成果。

五、老師總結(jié)訓(xùn)練活動(dòng)后，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)成功加油站的內(nèi)容。

六、談一談你的讀后心得。

第七單元 猜名

【教學(xué)內(nèi)容】：

1、學(xué)生做“猜名”游戲。

2、游戲活動(dòng)反思。

3、“成功加油站”中的內(nèi)容?！菊n程目標(biāo)】：

1、發(fā)展學(xué)生的思維力。

2、強(qiáng)化學(xué)生的信息搜集和分析能力。

【教學(xué)過(guò)程】：

一、導(dǎo)入

判斷有正確和錯(cuò)誤的區(qū)別，當(dāng)信息不夠或信息不準(zhǔn)確時(shí)，我們很難做成正確的判斷，沒(méi)有正確的判斷，就不可能做出正確的決定，因此，培養(yǎng)搜集信息的能力很重要。

二、將學(xué)生分為10人左右的小組。

每個(gè)小組推舉一人作為“競(jìng)猜者”，蒙上眼睛，坐在同學(xué)對(duì)面，教師講游戲規(guī)則。

三、老師給每個(gè)競(jìng)猜者一頂帽子，上面寫(xiě)著一個(gè)名詞，讓競(jìng)猜者通過(guò)提問(wèn)猜解。

四、所有小組競(jìng)猜者猜中后，結(jié)束游戲。

五、組織學(xué)生反思，填寫(xiě)工作紙。

六、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“成功加油站”中的內(nèi)容。

第八單元 渡河 【教學(xué)內(nèi)容】：

1、學(xué)生做渡河游戲

2、游戲反思活動(dòng)

3、“成功加油站”中的內(nèi)容。

【課程目標(biāo)】：

1、強(qiáng)化學(xué)生的合作意識(shí)

2、體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作中組織和協(xié)調(diào)的重要性。

3、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。

【教學(xué)過(guò)程】：

一師導(dǎo)入

在條件有限的情況下，團(tuán)隊(duì)如何充分利用現(xiàn)有條件，如何創(chuàng)造條件，努力完成任務(wù)，是對(duì)一個(gè)團(tuán)隊(duì)的適應(yīng)能力和應(yīng)變能力的考驗(yàn)。

二、老師將學(xué)生隨機(jī)分為3個(gè)團(tuán)隊(duì)。

對(duì)每個(gè)團(tuán)隊(duì)說(shuō)明任務(wù)，明確游戲規(guī)則。

三、操場(chǎng)上規(guī)定比賽場(chǎng)地后，組織3個(gè)小組同時(shí)參與活動(dòng)，計(jì)時(shí)。

四、所有小組完成任務(wù)后，組織學(xué)生反思游戲，填寫(xiě)工作紙。

五、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“成功加油站”中的內(nèi)容。

第九單元

成功訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)

【教學(xué)內(nèi)容】

1、學(xué)生做成功訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)之“設(shè)計(jì)”游戲。

2、學(xué)生反思游戲過(guò)程。

3、“成功加油站”中的內(nèi)容。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、發(fā)展學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力

2、強(qiáng)化學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)和共贏意識(shí)。

3、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。

【學(xué)習(xí)領(lǐng)域】

社會(huì)適應(yīng)教育。

【課程模塊】

領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練。

【活動(dòng)模式】

分組式

【教學(xué)過(guò)程】

一、教師隨機(jī)將全體學(xué)生分為3個(gè)小組，布置同樣的任務(wù)，說(shuō)明活動(dòng)要求和活動(dòng)規(guī)則。

1、游戲設(shè)計(jì)

（1）設(shè)想班級(jí)就是一個(gè)新成立的“成功訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)”，團(tuán)隊(duì)的主要業(yè)務(wù)是：提高來(lái)自各行各業(yè)的受訓(xùn)者的成功素質(zhì)。

（2）全班同學(xué)隨機(jī)分成3組，分別為“成功訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)”設(shè)計(jì)“隊(duì)徽”“隊(duì)歌”“隊(duì)訓(xùn)”。

（3）每個(gè)小組完成任務(wù)后，要派代表說(shuō)明“隊(duì)徽”“隊(duì)歌”和“隊(duì)訓(xùn)”的含義。

2、游戲規(guī)則

(1)時(shí)間限定在20分鐘。

（2）構(gòu)思美妙、含義豐富的設(shè)計(jì)將被授予優(yōu)勝獎(jiǎng)。

二、20分鐘時(shí)間內(nèi)，引導(dǎo)2個(gè)學(xué)生“成功訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)”按教材中的要求完成設(shè)計(jì)任務(wù)。

三、組織團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)的“隊(duì)徽”、“隊(duì)歌”、“隊(duì)訓(xùn)”分享活動(dòng)，評(píng)選最佳設(shè)計(jì)?！瓣?duì)歌”如果譜曲，則安排表演；否則則安排全團(tuán)隊(duì)朗誦。

四、組織學(xué)生反思游戲，填寫(xiě)工作紙。

1、學(xué)生填寫(xiě)課本27頁(yè)的“工作紙”。

2、把你的結(jié)果與同學(xué)們交流。

五、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“成功加油站”中的內(nèi)容。

第十單元

沖刺

【教學(xué)內(nèi)容】

1、學(xué)生做“大蟲(chóng)子沖刺”游戲。

2、游戲活動(dòng)反思。

3、“成功加油站”中的內(nèi)容。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

2、發(fā)展學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力

3、發(fā)展學(xué)生的執(zhí)行力。

【學(xué)習(xí)領(lǐng)域】

社會(huì)適應(yīng)教育

【課程模塊】

學(xué)會(huì)合作

【活動(dòng)模式】

分組式

【教學(xué)過(guò)程】

一、老師按12人一組隨機(jī)將學(xué)生分為若干個(gè)團(tuán)隊(duì)。

1、游戲規(guī)則

（1）全體同學(xué)分為12人一組的若干個(gè)團(tuán)隊(duì)。

（2）團(tuán)隊(duì)的任務(wù)：所有的人連接成一個(gè)整體，扮演一條“大蟲(chóng)子”，并爭(zhēng)取在最短的時(shí)間內(nèi)“沖”到指定目標(biāo)。

2、游戲規(guī)則

（1）“大蟲(chóng)子”只能有11條腿著地。

（2）“大蟲(chóng)子”的“頭”到達(dá)目的地，計(jì)時(shí)終止。

（3）如果中途有隊(duì)員犯規(guī)，則所有團(tuán)隊(duì)成員都要回到起點(diǎn)重新開(kāi)始。

（4）每個(gè)團(tuán)隊(duì)有5分鐘時(shí)間商量，然后開(kāi)始比賽。

二、老師申明游戲規(guī)則后，安排5分鐘時(shí)間供小組討論行動(dòng)方案。同時(shí)，在操場(chǎng)上畫(huà)出“出發(fā)點(diǎn)”和“終點(diǎn)站”。

三、組織小組間的“沖刺”競(jìng)賽，計(jì)時(shí)。

四、引導(dǎo)學(xué)生按照工作紙上的問(wèn)題反思游戲，學(xué)生填寫(xiě)工作紙。

1、針對(duì)工作紙中提出的問(wèn)題與學(xué)生一起回顧游戲。

2、學(xué)生填寫(xiě)“工作紙”。

3、本次游戲活動(dòng)的“優(yōu)勝組”獲勝的原因是什么？

五、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“成功加油站”中的內(nèi)容。

1、讓學(xué)生自由閱讀“成功加油站”中的內(nèi)容。

2、通過(guò)朗讀你學(xué)到了什么？

第十一單元

風(fēng)險(xiǎn)預(yù)估

【教學(xué)內(nèi)容】

1、學(xué)生填寫(xiě)工作紙。

2、學(xué)生分享思考成果。

3、“成功加油站”中的內(nèi)容。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、發(fā)展學(xué)生的決策能力。

2、強(qiáng)化學(xué)生的風(fēng)險(xiǎn)預(yù)估意識(shí)。

3、發(fā)展學(xué)生的思維能力。

【學(xué)習(xí)領(lǐng)域】

社會(huì)適應(yīng)教育

【課程模塊】

領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練

【活動(dòng)模式】 獨(dú)立式

【教學(xué)過(guò)程】

一、老師導(dǎo)入課程后，引導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)第一張工作紙。

1、如果正坐車(chē)在沙漠中旅行，可能發(fā)生的最壞情況是什么？

2、說(shuō)出5種情況得60分，說(shuō)出10中情況得100分。

二、組織分享活動(dòng)，學(xué)生間交流思考成果。

三、引導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)第二張工作紙。

1、吃蘋(píng)果可能出現(xiàn)的最壞情況有哪些？

2、寫(xiě)出7種情況得60分，寫(xiě)出12種情況得100分。

四、組織分享活動(dòng)。

五、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)成“成功加油站”中的內(nèi)容。

1、組織學(xué)生自由讀“成功加油站”中的內(nèi)容。

2、說(shuō)一說(shuō)“成功加油站“中的主要內(nèi)容。

3、從“成功加油站“中尼獲得了什么啟迪。

六、教師總結(jié)。

第十二單元

驕傲

【課程目標(biāo)】： 通過(guò)訓(xùn)練活動(dòng)讓學(xué)生充分發(fā)現(xiàn)和展示自我，鍛煉向成功沖擊的勇氣。

【課程準(zhǔn)備】：

兩張問(wèn)卷紙，分別有問(wèn)題。

【教學(xué)過(guò)程】：

一、試一試

1、畫(huà)一幅畫(huà)，表現(xiàn)自己認(rèn)為最值得驕傲的一個(gè)方面。

2、時(shí)間放松，各方面自由。

3、可以畫(huà)學(xué)習(xí)成績(jī)方面，體育方面，音樂(lè)方面。

4、各人說(shuō)出自己創(chuàng)意。

二、交流

1、按人分組，簡(jiǎn)單匯報(bào)成果，以及概括“個(gè)人品質(zhì)”。

2、填寫(xiě)工作紙

（1）共同體會(huì)其它驕傲方面。

（2）品質(zhì)驕傲。

（3）小組共列舉出“個(gè)人品質(zhì)”。

三、成功加油站

1、閱讀小黑羊。

2、自由朗讀，體會(huì)。

3、讀后心得。

四、總結(jié)體會(huì)。

1、交流體會(huì)。

2、完成訓(xùn)練。

第十三單元

機(jī)器

【課程目標(biāo)】：

通過(guò)訓(xùn)練讓不同個(gè)性的學(xué)生在同一個(gè)團(tuán)隊(duì)中協(xié)調(diào)、合作，并為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而奮斗。

【教學(xué)過(guò)程】：

一、試一試

1、設(shè)計(jì)

（1）分組

（2）在規(guī)定時(shí)間內(nèi)“制造”一部機(jī)器，每人“扮演”一個(gè)機(jī)器部件。

2、規(guī)則

（1）接觸每個(gè)部件。

（2）說(shuō)出各部分功能。（3）得分，小組累計(jì)得分。

二、反思

1、完成工作紙

（1）最欣賞哪一部分。

（2）獲得成功的原因？

（3）“領(lǐng)導(dǎo)者”。

（4）花費(fèi)時(shí)間最多的是什么？

三、成功加油站

1、自由閱讀。

2、大家討論。

3、讀后心得。

四、訓(xùn)練總結(jié)

1、完成訓(xùn)練。

2、說(shuō)體會(huì)。

第十四單元

混亂的分組

【課程目標(biāo)】：

通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生理解被孤立時(shí)的心情和被群體接納的感 受。

【教學(xué)過(guò)程】：

一、試一試

游戲設(shè)計(jì)：師隨意地說(shuō)出分組的口令：2人一組，4人一組，5人一組，3人一組??生要聽(tīng)從口令，自由組合，形成不同的組數(shù)。人數(shù)不正確的小組要表演一個(gè)小節(jié)目。

二、反思

分組游戲的結(jié)果是一部分人留下來(lái)，一部分人被淘汰。反思游戲過(guò)程，填寫(xiě)在書(shū)中的工作紙上，然后和大家交流。

三、成功加油站

生閱讀“永遠(yuǎn)的坐票”，并填寫(xiě)讀后心得。

第十五單元

歷險(xiǎn)故事會(huì)

【課程目標(biāo)】：

使學(xué)生通過(guò)本節(jié)故事會(huì)懂得講故事是培養(yǎng)演講能力比較有效的方法。

【教學(xué)過(guò)程】：

一、試一試 進(jìn)入天馬行空的歷險(xiǎn)想象中，以“有一次??”為題，把想象中的“歷險(xiǎn)”給大家描述出來(lái)。時(shí)間為3分鐘。看誰(shuí)編的“瞎話”最活靈活現(xiàn)。

注意：講述的故事要有連貫性。

二、反思

與同學(xué)們一起反思故事會(huì)，填寫(xiě)書(shū)中的工作紙。

三、成功加油站

閱讀：演講家的第一次

四、寫(xiě)讀后心得

第三篇：五年上冊(cè)鄉(xiāng)土教案

1、凌波仙衛(wèi)水仙花

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解水仙花是漳州市市花，福建省省花，也是中國(guó)十大名花之一。

2、知道水仙具有極強(qiáng)的可塑性。教學(xué)重點(diǎn)：

知道市是一座城市的精神象征，它寄托著人們對(duì)生活的美好的愿望。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

1、讓學(xué)生自由讀一讀課文，并想一想： 水仙花是什么樣子？

為什么它能在漳州凌波一帶長(zhǎng)得特別好，聲名遠(yuǎn)播呢？ 水仙花的品種有幾種？

2、指名說(shuō)一說(shuō)這些問(wèn)題，師生共同評(píng)價(jià)。

二、深入課文，介紹水仙花。

水仙花的花語(yǔ)是什么？

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還知道哪些花的花語(yǔ)？

三、完成“填一填”和“寫(xiě)一寫(xiě)”“試一試”。

四、總結(jié)。

2、獨(dú)木成林榕樹(shù)王

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解榕樹(shù)的樣子和作用。

2、讓學(xué)生知道榕樹(shù)是神話市市樹(shù)，也是福建省省樹(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：

知道榕樹(shù)有六部分組成的。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

1、讓學(xué)生自由讀課文，并想一想： 榕樹(shù)是什么樣子？ 它的壽命為什么如此之長(zhǎng)？

榕樹(shù)何時(shí)被定為神話市市樹(shù)和福建省省樹(shù)的？

2、指名學(xué)生反饋，師生共同評(píng)價(jià)。

二、完成“閱讀加油站”的部分。

1、讓學(xué)生看一看課文的兩幅圖，說(shuō)一說(shuō)哪些是榕樹(shù)。

2、說(shuō)說(shuō)榕樹(shù)有哪些作用？

3、師生共同討論。

三、完成“相關(guān)鏈接”——火紅的花樹(shù)。

四、完成“說(shuō)一說(shuō)”“填一填”和“做一做”。

五、總結(jié)。

3、荔城無(wú)處不荔枝

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解荔枝樹(shù)是一種亞熱帶果樹(shù)，廣東、福建等地都廣泛種植。

2、莆田這個(gè)地方四季溫和濕潤(rùn)，土壤肥沃，水分充足，是荔枝的最佳產(chǎn)地。教學(xué)重點(diǎn)：

知道每一株古荔樹(shù)都有一個(gè)個(gè)古老而美麗的傳說(shuō)，荔城名荔不但品種繁多，有“宋家香”和“綠砂”等。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入。

1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)荔枝是什么樣子？大家吃過(guò)嗎？

2、讓學(xué)生帶著問(wèn)題默讀課文：

荔枝是什么樣子？哪里有種植它？哪個(gè)地方是它的最佳產(chǎn)地？

3、師生共同討論。

二、完成“閱讀加油站”——《宋家香》，《綠砂》。

讓學(xué)生自由讀一讀《宋家香》和《綠砂》，它們各講了一個(gè)能歌善舞的傳說(shuō)故事。

三、完成“相關(guān)鏈接”——《興化桂園甲天下》。

四、師生共同完成“做一做”和“說(shuō)一說(shuō)”。

五、總結(jié)本課內(nèi)容。

4、百口蓮塘吐清香

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解建寧縣有1000多種蓮歷史，素有“蓮鄉(xiāng)”的美稱(chēng)。

2、了解毛澤東率領(lǐng)紅軍戰(zhàn)士在西門(mén)挖了一口蓮塘，于是建寧人們就流傳著“百口蓮塘吐清香”的佳話。教學(xué)重點(diǎn)：

知道建蓮品種在我國(guó)蓮子的品種中名列前茅，具有“一煮就爛、久煮不散”的特點(diǎn)，也是我國(guó)地理標(biāo)志保護(hù)的產(chǎn)品。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

1、讓學(xué)生小聲讀一讀課文內(nèi)容，并想一想： “百口蓮塘吐清香”這佳話是怎么得來(lái)的？ 這蓮子是怎樣加工成的？

2、學(xué)生反饋情況，師生共同評(píng)價(jià)。

二、完成“閱讀加油站”——《蓮子全身都是寶》。

讓學(xué)生讀一讀課文，說(shuō)一說(shuō)為什么說(shuō)蓮子全身都是寶？

三、師生共同完成“相關(guān)鏈接”——《花中君子》。

四、完成“寫(xiě)一寫(xiě)”、“查一查”和“說(shuō)一說(shuō)”三部分。

五、總結(jié)。

5、城在海中海進(jìn)城

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解廈門(mén)是一個(gè)國(guó)際性海島城市，是經(jīng)濟(jì)特區(qū)之一。

2、了解廈門(mén)是福建省第四大島嶼，是中國(guó)最適宜居住的城市之一，擁有“國(guó)妹花園城市”“優(yōu)秀旅游城市”“全國(guó)文明城市”等殊榮。教學(xué)重點(diǎn)：

知道廈門(mén)是個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)之一，這是景致迷人，宛如海上花園。教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入。

1、學(xué)生自由讀課文內(nèi)容，并想一想：廈門(mén)是一個(gè)什么樣的地方？

2、學(xué)生反饋學(xué)習(xí)情況，師生共同評(píng)價(jià)。

3、師小結(jié)。

二、讓學(xué)生完成“閱讀加油站”——《春天的故事》。

三、看一看，讀一讀“相關(guān)鏈接”——《今昔廈門(mén)港》。

四、師生一起完成“查一查”、“說(shuō)一說(shuō)”、“做一做”。

五、總結(jié)全文。

6、耕海牧魚(yú)在閩東

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解閩東這個(gè)地方被譽(yù)為：天然魚(yú)倉(cāng)，這里海域遼闊，物產(chǎn)豐富。

2、知道大黃魚(yú)是人工繁殖的一種魚(yú)。教學(xué)重點(diǎn)：

知道閩東的特色就是耕海牧魚(yú)。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入新課。

1、讓學(xué)生邊讀邊想：閩東位于我國(guó)的哪里？ 這里的海洋魚(yú)類(lèi)有幾種？ 它們都有哪些呢？

2、師生共同討論這些問(wèn)題。

3、小結(jié)。

二、學(xué)習(xí)“閱讀加油站”——《天然魚(yú)倉(cāng)》。

天然魚(yú)倉(cāng)有哪些海產(chǎn)品？它們是什么樣子的？

三、學(xué)習(xí)“相關(guān)鏈接”——《人工繁殖大黃魚(yú)》。

讓學(xué)生讀一讀課文，說(shuō)說(shuō)如何繁殖大黃魚(yú)的？找出有關(guān)的句子，讀一讀。

四、師生共同完成“說(shuō)一說(shuō)”、“做一做”和“想一想”。

五、總結(jié)全文。

7、四海飄香鐵觀音

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解中國(guó)是茶的故鄉(xiāng)，也是產(chǎn)茶大國(guó)，中國(guó)茶分為六大類(lèi)，茶葉品質(zhì)優(yōu)良，品種繁多。

2、知道鐵觀音茶的發(fā)源地是安溪西坪。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

1、學(xué)生自由讀課文，并思想： 鐵觀音茶的發(fā)源地是哪里？ 它是怎樣制作出來(lái)的？

2、學(xué)生同桌交流，師生再評(píng)價(jià)。

3、師小結(jié)。

二、學(xué)生自學(xué)“閱讀加油站”——《香濃鐵觀音》。

三、學(xué)習(xí)“相關(guān)鏈接”——《八閩茶韻》。

四、師生一起學(xué)習(xí)“查一查”和“試一試”。

五、課堂小結(jié)。

8、天下第一三都港

教學(xué)要求：

1、了解一三都港位于臺(tái)灣海峽兩岸，福建東北部沿海，是天下第一港。

2、知道一三都港不僅是個(gè)天然良港，還是個(gè)旅游勝地。教學(xué)重點(diǎn)：

知道一三都港是著名的“海之田園”旅游勝地。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

1、學(xué)生小聲讀一讀課文并想一想： 天下第一三都港在哪里 那里為什么說(shuō)是天下第一港？

2、學(xué)生交流匯報(bào)。

3、師小結(jié)。

二、學(xué)習(xí)“閱讀加油站”——《海之田園》。

三、師生共同學(xué)習(xí)“相關(guān)鏈接”——《情迷三都港》。

四、完成“查一查”。

五、總結(jié)全文。

9、放眼世界第一人

教學(xué)目的

1、了解林則徐是歷史上著名的禁煙英雄，也是近代中國(guó)“放眼世界第一人”，他也是愛(ài)國(guó)主義者。

2、讓學(xué)生學(xué)習(xí)林則徐的愛(ài)國(guó)主義精神。教學(xué)重點(diǎn)：

知道“虎門(mén)銷(xiāo)煙”就是林則徐銷(xiāo)毀鴉片的情景，并學(xué)習(xí)他的愛(ài)國(guó)精神。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

1、學(xué)生自由學(xué)習(xí)課文，并思考： 林則徐是怎樣的一個(gè)人？

在廣東虎門(mén)，他怎樣做？在查禁鴉片的過(guò)程中，他又是如何做的。？

2、學(xué)生交流討論。

3、指名匯報(bào)。

二、學(xué)習(xí)“閱讀加油站”——《虎門(mén)銷(xiāo)煙》。

三、學(xué)習(xí)“魏源與《海國(guó)圖志》。

四、完成“背一背”、“想一想”以及“做一做”。

五、課堂小結(jié)。

10、啟蒙思想家嚴(yán)復(fù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解嚴(yán)復(fù)勤奮學(xué)習(xí)，關(guān)于思考，成為啟蒙和教育下一代中國(guó)人的大師，也就是啟蒙思想家。

2、了解古今中外，許多思想家為人類(lèi)的文明作出了巨大的貢獻(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：

知道嚴(yán)復(fù)是近代中國(guó)開(kāi)啟民眾智慧的第一人。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

1、學(xué)生默讀全文內(nèi)容，并想一想： 嚴(yán)復(fù)是哪里人？ 他是怎樣的一個(gè)人？

他為什么能成為啟蒙思想家？

2、學(xué)生互相交流討論。

二、學(xué)習(xí)“教育家嚴(yán)復(fù)”這一部分。

三、學(xué)習(xí)討論“戊戌君子”林旭。

四、完成課后的練習(xí)題：“說(shuō)一說(shuō)”一“查一查”以及“游一游”。

五、總結(jié)全文。

11、妙筆生花譯名著

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解林紓是一位中國(guó)近代史上舉世聞名的文學(xué)家、翻譯家，被譽(yù)為神話近代的文化巨人。

2、了解林紓翻譯的西洋小說(shuō)影響了眾多的文化名人。教學(xué)重點(diǎn)：

知道林紓翻譯了眾多西洋小說(shuō)的經(jīng)歷。教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入。

1、學(xué)生小聲地讀課文，并想一想： 這位妙筆生花譯名著的人是誰(shuí)？ 他是怎樣的一個(gè)人？ 他是怎樣翻譯西洋小說(shuō)的？

2、學(xué)生討論交流。

3、質(zhì)疑。

二、學(xué)習(xí)《林譯小說(shuō)》。

三、共同學(xué)習(xí)《林紓與他的合作者》

四、完成課后的練習(xí)題。

五、總結(jié)本文。

12、近代先驅(qū)林覺(jué)民

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解林覺(jué)民為了國(guó)家的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，他和許多有志之士創(chuàng)辦新式學(xué)堂，傳播自由民主的思想。

2、知道林覺(jué)民是黃花崗七十二烈士中的一位。教學(xué)重點(diǎn)：

知道林覺(jué)民是黃花崗七十二烈士中的一位。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入。

1、學(xué)生默讀全文，思考： 為什么說(shuō)林覺(jué)民是近代先驅(qū)？ 他和許多有志之士如何創(chuàng)辦學(xué)堂的？

2、學(xué)生討論交流。

3、師小結(jié)。

二、學(xué)習(xí)“閱讀加油站”——《廖別》和《覺(jué)》。

三、學(xué)習(xí)《楊橋東路17號(hào)》。

四、完成練習(xí)題。

“查一查”和“說(shuō)一說(shuō)”。

五、總結(jié)全文。

13、杏林春暖尊董奉

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解董奉是東漢著名的醫(yī)生，他以精湛的醫(yī)術(shù)和高尚的醫(yī)德贏得了人們的景仰，留下“杏林春暖”的故事。

2、知道董奉與華佗、張仲景都是“建安三神醫(yī)”。教學(xué)重點(diǎn)：

知道董奉、華佗、張仲景都是神醫(yī)。教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入。

1、學(xué)生默讀課文，并想一想： 董奉是怎樣學(xué)醫(yī)術(shù)的？ 他治病救人有哪些故事？ 他為什么被稱(chēng)為神醫(yī)？

2、學(xué)生互相討論交流。

3、匯報(bào)討論結(jié)果。

二、學(xué)習(xí)“閱讀加油站”——《杏林春暖》。

三、師生共同學(xué)習(xí)《法醫(yī)學(xué)鼻祖——宋慈》

四、完成“查一查”和“找一找”的部分。

五、小結(jié)。

14、計(jì)時(shí)器鼻祖蘇頌

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解宋代科學(xué)家蘇頌主持設(shè)計(jì)的天文觀測(cè)儀“水運(yùn)儀象臺(tái)”是世界最早的天文鐘，同時(shí)也是近代鐘表的鼻祖。

2、知道蘇頌是北宋著名的政治家、天文學(xué)家、機(jī)械制造家和藥物學(xué)家。教學(xué)重點(diǎn)：

知道蘇頌怎樣研制“水運(yùn)儀象臺(tái)”和它的樣子。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入課題。

1、學(xué)生自學(xué)課文內(nèi)容，思考： 蘇頌是哪個(gè)朝代的人？ 他為什么能贏得百姓的稱(chēng)贊？ 他一生最大的貢獻(xiàn)是什么？

2、交流討論。

3、匯報(bào)結(jié)果。

二、學(xué)習(xí)《水運(yùn)儀象臺(tái)》的內(nèi)容。

三、學(xué)習(xí)《“算盤(pán)王”柯尚遷》的部分。

四、完成練習(xí)題：“查一查”、“想一想”和“試一試”。

五、小結(jié)。

15、船政科技數(shù)第一

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解馬毛尾般政創(chuàng)造了科技成就，它對(duì)中國(guó)近代社會(huì)的影響。

2、知道般政科技數(shù)第一。教學(xué)重點(diǎn)：

知道般政是科技數(shù)第一。教學(xué)過(guò)程：

一、引入課題。

1、學(xué)生自學(xué)課文內(nèi)容，并想一想： 馬尾般政有哪些成就？ 它對(duì)中國(guó)近代社會(huì)有哪些影響？ 為什么說(shuō)般政科技數(shù)第一？

2、交流討論。

3、小結(jié)。

二、完成“閱讀加油站”的部分。

三、學(xué)習(xí)“相關(guān)鏈接”的部分。

四、師生共同完成課后練習(xí)題：“查一查”和“想一想”。

五、總結(jié)。

16、民族英雄鄭成功

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道鄭成功從荷蘭殖民者手中收回臺(tái)灣，捍衛(wèi)了祖國(guó)的領(lǐng)土完整。

2、了解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的故事。教學(xué)重點(diǎn)：

知道鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的事，他是民族英雄。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

1、讓學(xué)生自學(xué)課文內(nèi)容，并思考： 鄭成功是怎樣收復(fù)臺(tái)灣的？ 鄭成功何時(shí)收復(fù)臺(tái)灣？ 為什么說(shuō)他是民族英雄？

2、交流討論。

3、匯報(bào)。

二、學(xué)習(xí)“閱讀加油站”——《臺(tái)灣的歷史沿革》。

三、完成“相關(guān)鏈接”的部分。

四、完成課后練習(xí)題。

五、總結(jié)全文。

17、施瑯將軍收臺(tái)灣

教學(xué)要求：

1、知道施瑯再次收復(fù)臺(tái)灣，結(jié)束了兩岸分裂的局面。

2、了解施瑯將軍和鄭成功兩次收復(fù)臺(tái)灣的異同。教學(xué)重點(diǎn)：

知道施瑯將軍再次收復(fù)臺(tái)灣，結(jié)束了兩側(cè)分裂的局面。教學(xué)過(guò)程：

一、引入新課。

1、學(xué)生自學(xué)課文，并思考：

施瑯將軍怎樣收復(fù)臺(tái)灣的？你能復(fù)述一下嗎？ 他為祖國(guó)的統(tǒng)一大業(yè)作出了怎樣的貢獻(xiàn)？

2、交流討論。

3、小結(jié)。

二、完成“閱讀加油站”——《施瑯治臺(tái)》。

三、學(xué)習(xí)《“破月土總兵”藍(lán)理》。

四、完成課后練習(xí)題。

五、總結(jié)全文。

18、近代臺(tái)灣首倡者

教學(xué)要求：

1、知道沈葆楨對(duì)臺(tái)灣的開(kāi)發(fā)和治理，為臺(tái)灣的近代化奠定了基礎(chǔ)。

2、了解當(dāng)年沈葆楨開(kāi)發(fā)臺(tái)灣，實(shí)施了開(kāi)禁、開(kāi)府、開(kāi)路、開(kāi)礦四大措施有哪些意義。教學(xué)重點(diǎn)：

知道沈葆楨是近代臺(tái)灣首倡者，為臺(tái)灣的近代化奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)過(guò)程：

一、引入課題。

1、學(xué)生自學(xué)課文內(nèi)容，并思考： 為什么說(shuō)沈葆楨是近代臺(tái)灣首倡者？

沈葆楨開(kāi)發(fā)的臺(tái)灣，實(shí)施了開(kāi)禁、開(kāi)府、開(kāi)路、開(kāi)礦四大措施有哪些意義？

2、學(xué)生互相交流討論。

3、匯報(bào)，小結(jié)。

二、學(xué)習(xí)《沈葆楨的“四開(kāi)”》。

三、完成“相關(guān)鏈接”——《般政名臥沈葆楨》。

四、完成課后的練習(xí)題。

五、總結(jié)全文。

第四篇：五年上冊(cè)音樂(lè)教案

第一單元

西部風(fēng)情

1、拉薩謠

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《拉薩謠》體驗(yàn)西藏民族風(fēng)情。

2、通過(guò)歌曲練習(xí)表現(xiàn)質(zhì)樸自然、高遠(yuǎn)深邃的感情。

3、注意歌唱的發(fā)聲和吐字。教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入新課

（1）復(fù)習(xí)演唱前面學(xué)習(xí)過(guò)的歌曲。注意引導(dǎo)表達(dá)歌曲的情緒，力求做到有感情地歌唱。

（2）通過(guò)與以前學(xué)習(xí)過(guò)的歌曲情緒的聯(lián)系或?qū)Ρ纫氡菊n將要學(xué)習(xí)的歌曲。

（3）聽(tīng)歌曲范唱錄音（合唱）。在聆聽(tīng)之前，提示學(xué)生注意歌曲演唱形式和情緒。聽(tīng)后引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單討論。

2、學(xué)習(xí)新歌

（1）進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的情感和了解歌曲的背景。

A、學(xué)生朗誦歌詞。教師糾正、解釋歌詞中的個(gè)別字詞。

B、請(qǐng)學(xué)生談這首歌曲的時(shí)代背景和對(duì)歌曲情感的理解。

C、再聽(tīng)歌曲的范唱演唱（最好是教師范唱，也可聽(tīng)獨(dú)唱錄音）。D、調(diào)查了解學(xué)生對(duì)這首歌曲的熟悉程度（可用舉手統(tǒng)計(jì)方法，也在可課前進(jìn)行）。

（2）隨琴視唱歌曲歌詞（為了體驗(yàn)歌曲的情感，也為了實(shí)際檢驗(yàn)一下學(xué)生對(duì)歌曲的熟悉程度）。A、指導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。

B、學(xué)生讀節(jié)奏（可用“噠”或其他讀法）。提示讀節(jié)奏時(shí)要注意節(jié)奏的樂(lè)句。

C、在教師彈奏歌曲曲調(diào)的“伴奏”下，再讀一遍節(jié)奏。（3）學(xué)習(xí)歌曲的曲調(diào)。

A、學(xué)生隨著教師的琴聲試著視唱曲譜（只唱一遍，以便確定下面的練習(xí)方式）。

B、請(qǐng)學(xué)生分析一下歌曲的“旋律線”（可用手勢(shì)來(lái)表示，注意一個(gè)樂(lè)句用一個(gè)動(dòng)作）。然后一邊作“用手勢(shì)表現(xiàn)旋律線”的動(dòng)作，一邊進(jìn)行視唱曲譜練習(xí)。

（4）學(xué)習(xí)歌曲的歌詞。

A、聯(lián)系前面分析過(guò)的歌詞和情緒唱歌詞。

B、在練習(xí)中提示要注意運(yùn)用氣息的控制唱好連音。（5）用樂(lè)器演奏整首歌曲的曲調(diào)或其中的幾個(gè)樂(lè)句。

3、小結(jié)

（1）再聽(tīng)一遍歌曲錄音，請(qǐng)學(xué)生對(duì)比一下，自己的演唱還有哪些不足。（2）了解一下用樂(lè)器演奏這首歌曲的情況。（3）指出下一節(jié)課的任務(wù)或課下的樂(lè)器練習(xí)任務(wù)。

2、欣賞北京喜訊到邊寨

教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞《北京喜訊到邊寨》

2、復(fù)習(xí)唱好《拉薩謠》

3、聆聽(tīng)《東北秧歌》

4、練習(xí)東北秧歌的基本動(dòng)作 教學(xué)目標(biāo) ：

1、讓學(xué)生感情豐富唱好《拉薩謠》

2、通過(guò)聆聽(tīng)《北京喜訊到邊寨》感受民族管弦樂(lè)，體會(huì)苗族、彝族音樂(lè)風(fēng)格

3、學(xué)跳秧歌的基本舞步，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)的情感 教材分析：

這是一首以苗族、彝族音調(diào)改編的管弦樂(lè)曲，曲調(diào)歡快、熱烈。教學(xué)過(guò)程 ：

（一）導(dǎo)入

1、師：“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首藏族歌曲《拉薩謠》，今天我們一起復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)，要唱得更好一點(diǎn)?！?/p>

2、學(xué)生齊唱。

（二）開(kāi)始上課

1、跟錄音演唱。

2、難點(diǎn)指導(dǎo)，跟伴奏帶讓學(xué)生有表情、有感情演唱。

3、過(guò)渡聆聽(tīng)《北京喜訊到邊寨》。師：“演唱完畬族歌曲，接下來(lái)我們來(lái)欣賞一首以苗族、彝族音調(diào)改編的曲子《北京喜訊到邊寨》。”

4、讓孩子看著簡(jiǎn)譜聆聽(tīng)，感受三部分七個(gè)主題的音樂(lè)旋律。

5、讓學(xué)生談?wù)劼?tīng)后感，教師總結(jié)。

6、完成聽(tīng)聽(tīng)想想問(wèn)題。

7、聆聽(tīng)《東北秧歌》，讓學(xué)生猜猜此音樂(lè)的舞種。

8、引出“秧歌舞”。

9、教師示范跳“秧歌舞”，學(xué)生喊口令。

10、動(dòng)作分解教學(xué)??

11、結(jié)束。

3、三峽的孩子愛(ài)三峽

教學(xué)目的：、讓學(xué)生初步了解和感受中國(guó)音樂(lè)的品種及其基本風(fēng)格。

2、能夠用圓潤(rùn)而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱《三峽的孩子愛(ài)三峽》。

3、教育學(xué)生應(yīng)熱愛(ài)祖國(guó)大家庭，努力學(xué)習(xí)，將來(lái)把我們祖國(guó)建設(shè)的更美麗。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

首先我們來(lái)做一 個(gè)游戲：播放一 段“少數(shù)民族服飾展”片斷，請(qǐng)同學(xué)們搶答他們分別屬哪個(gè)少數(shù)民族？將學(xué)生說(shuō)的各種答案總結(jié)歸納，并對(duì)積極舉手發(fā)言的同學(xué)以充分地肯定、鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。

二、引入新課：

1、由學(xué)生的回答引入：

師：我們的祖國(guó)是一 個(gè)歷史悠久、文化燦爛、幅員遼闊、民族眾多的國(guó)家，那么誰(shuí)知道三峽在哪兒呢？

2、學(xué)生發(fā)言引入教學(xué)。

三、激情參與（視唱）：

1、播放歌曲。

2、接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們輕聲哼唱: 注意：（1）強(qiáng)調(diào)正確坐姿。

（2）可先放慢速度練習(xí)，較熟練后將速度還原。

（3老師將其有休止符的地方用連音來(lái)彈奏，請(qǐng)學(xué)生感受效果有何不同？因此，演唱時(shí)應(yīng)把握好連音與休止符的細(xì)致要求。（4）唱“啦”，演唱時(shí)注意聲音的彈性及氣息的支持。

四、學(xué)唱歌曲：、師：除了我們以前了解過(guò)的漢族歌舞音樂(lè)之外，還有許許多多的少數(shù)民族歌舞音樂(lè)等待著我們?nèi)チ私?，那么首先我們就?lái)完整欣賞一 首歌曲《三峽的孩子愛(ài)三峽》，想不想聽(tīng)老師為大家演唱一遍?。?/p>

(1)歌曲的演唱形式：領(lǐng)唱、齊唱(2)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)：少數(shù)民族音調(diào)、師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍佥p聲哼唱一 遍（或者二到三遍），可分為三部分哼唱，注意：a、休止符b、裝飾音。、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)前面的發(fā)聲練習(xí)就在歌曲之中，由此分析此首歌曲的結(jié)構(gòu)。、教唱《三峽的孩子愛(ài)三峽》一 歌(1)完整視唱旋律。

(2)根據(jù)感覺(jué)分析的歌曲結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，分段學(xué)習(xí)此歌，特別注意B段襯詞的演唱。

(3)全體學(xué)生完整演唱此歌，(4)完全熟練以后，三段作對(duì)比，進(jìn)行力度、表情、速度變化。讓學(xué)生 感覺(jué)力度、表情、速度變化。對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)的影響。

(5)通過(guò)學(xué)習(xí)《三峽的孩子愛(ài)三峽》對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

第二單元

綠色的暢想

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《手拉手，地球村》 教學(xué)目標(biāo)：

1、初步理解“地球村”的含義，關(guān)注世界和平事業(yè)和綠色事業(yè)，理解歌曲所表達(dá)的思想情感，教育學(xué)生熱愛(ài)世界和平保護(hù)綠色環(huán)境。

2、學(xué)會(huì)《手拉手，地球村》。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們誰(shuí)知道“地球村”是什么意思？

2、復(fù)習(xí)演唱前面學(xué)習(xí)過(guò)的歌曲。注意引導(dǎo)表達(dá)歌曲的情緒，力求做到有感情地歌唱。

3、通過(guò)與以前學(xué)習(xí)過(guò)的歌曲情緒的聯(lián)系或?qū)Ρ纫氡菊n將要學(xué)習(xí)的歌曲。

4、聽(tīng)歌曲教唱錄音（合唱）。聽(tīng)后引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單討論。

二、學(xué)習(xí)新歌《手拉手，地球村》。

1、進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的情感和了解歌曲的背景。

2、隨琴視唱歌曲歌詞。

3、學(xué)習(xí)歌曲的曲調(diào)。

三、小結(jié)

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《綠色的歌謠》。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)歌曲《綠色的歌謠》，能有氣息支持、有感情地唱歌。能唱好歌曲中的圓滑音。

2、學(xué)習(xí)拍節(jié)奏特點(diǎn)，學(xué)會(huì)打拍指揮式，能變作指揮式邊唱歌。教學(xué)過(guò)程：

一、教師談話導(dǎo)入。

二、學(xué)唱新歌《綠色的歌謠》

1、聽(tīng)錄音

2、問(wèn)：內(nèi)容情緒是什么？此歌適合在何重情況下唱？

3、學(xué)唱曲譜，找出旋律特點(diǎn)。

4、聽(tīng)琴音，學(xué)唱歌曲。

5、分段唱：第一樂(lè)段——男生。第二樂(lè)段——女生，副歌——男女生齊唱

6、練習(xí)齊唱歌曲。

三、展示

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞小樂(lè)隊(duì)合奏《森林狂想曲》。教學(xué)目標(biāo)：

1、初步熟悉《森林狂想曲》的音樂(lè)，能用豎笛或口風(fēng)琴吹奏A段主題。

2、通過(guò)聽(tīng)《森林狂想曲》感受民族管弦樂(lè)，體會(huì)藏族、音樂(lè)風(fēng)格。

3、初步進(jìn)行合奏《森林狂想曲》提高演唱的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想情感。教學(xué)過(guò)程：

一、教師談話引入：

二、初步欣賞《森林狂想曲》。

1、初聽(tīng)音樂(lè)。（教師簡(jiǎn)介）

2、讓學(xué)生熟悉A、B、C各段的旋律。

3、教師分別用電子琴或豎笛演奏A、B、C各段的旋律。使學(xué)生聽(tīng)到音樂(lè)就能知道是A段還是B段或C段。

4、復(fù)聽(tīng)完成課本上的第一個(gè)練習(xí)。

5、這首樂(lè)曲有許多地方運(yùn)用了“音效”即實(shí)地錄制的聲音，加強(qiáng)了真實(shí)感，使人身臨其境。（分小組共同探討、創(chuàng)造、分工）。

三、選擇兩或三個(gè)小組與教師合作，共同演繹《森林狂想曲》。

四、在口風(fēng)琴或豎笛上學(xué)習(xí)吹奏“mi”，“fa”，“sol”三個(gè)音。

五、隨教師用較慢的速度學(xué)習(xí)吹奏《森林狂想曲》A段的旋律。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)唱好《綠色的歌謠》；演繹《森林狂想曲》 教學(xué)目標(biāo) ：

1、讓學(xué)生感情豐富唱好《綠色的歌謠》 教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

二、復(fù)習(xí)歌曲《綠色的歌謠》

1、跟錄音演唱。

2、難點(diǎn)指導(dǎo)，跟伴奏帶讓學(xué)生有表情、有感情演唱。

3、過(guò)渡聆聽(tīng)《綠色的歌謠》?！?/p>

三、復(fù)習(xí)歌曲《手拉手，地球村》

四、合奏練習(xí)《森林狂想曲》。

五、教師放錄音，共同欣賞，評(píng)價(jià)。

第三單元 歡快的舞步

1、欣賞 大河之舞

教學(xué)目標(biāo)

1、欣賞樂(lè)曲《大河之舞》，感受愛(ài)爾蘭民族的熱情奔放。

2、結(jié)合相關(guān)資料，了解愛(ài)爾蘭民族特色和踢踏舞。教學(xué)過(guò)程

1、播放歌曲。

2、討論：這首歌曲表達(dá)了怎樣的情感？你從歌曲中感受到了什么？

3、第二次播放歌曲，介紹愛(ài)爾蘭民族音樂(lè)舞蹈?jìng)鹘y(tǒng)特色。

4、播放《大河之舞》音像資料，進(jìn)一步感受愛(ài)爾蘭音樂(lè)、舞蹈的熱情奔放。

5、跟著電視學(xué)跳踢踏舞。

6、再聽(tīng)音樂(lè)，感受樂(lè)曲節(jié)奏的變化。并讓學(xué)生用踢踏的形式表現(xiàn)出來(lái)。

7、小結(jié)。

2、活動(dòng)：稍息 立正 站好

教學(xué)目標(biāo)：

1、在聽(tīng)賞中感受歌曲的熱烈，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的興趣。

2、能根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏，自編韻律操，表現(xiàn)音樂(lè)。教學(xué)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課相關(guān)內(nèi)容。

2、聽(tīng)賞范曉萱翻唱的歌曲《稍息 立正 站好》。初步感受樂(lè)曲的熱烈和強(qiáng)烈的節(jié)感。

3、說(shuō)一說(shuō)歌曲的特點(diǎn)。

4、跟著錄音學(xué)唱歌曲第二段。

5、學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容、節(jié)奏分組自編動(dòng)作。

6、各組表演。

7、在教師指導(dǎo)下，學(xué)生編排動(dòng)作。

8、跟著音樂(lè)表演韻律操。

9、小結(jié)。

3、大家一起來(lái)

教學(xué)目標(biāo)：

1、在聽(tīng)賞中感受歌曲的熱烈，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的興趣。

2、能根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏，自編韻律操，表現(xiàn)音樂(lè)。教學(xué)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課相關(guān)內(nèi)容。

2、聽(tīng)賞孫悅演唱的歌曲《大家一起來(lái)》。初步感受樂(lè)曲的熱烈和強(qiáng)烈的節(jié)感。

3、說(shuō)一說(shuō)歌曲的特點(diǎn)。

4、跟著錄音學(xué)唱歌曲。

5、學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容、節(jié)奏分組自編動(dòng)作。

6、各組表演。

7、在教師指導(dǎo)下，學(xué)生編排動(dòng)作。

8、跟著音樂(lè)表演韻律操。

9、小結(jié)。

第四單元

音樂(lè)中的故事

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞交響童話《彼得與狼》。教學(xué)目標(biāo)：

1、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，體驗(yàn)各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)。

2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)——欣賞、摸唱、摸奏、再創(chuàng)造等方式，牢固地運(yùn)用已學(xué)過(guò)的樂(lè)器知識(shí)。

3、通過(guò)此活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生大膽的想象力和勇敢的表演力。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

1、西洋樂(lè)器可以分為哪幾大類(lèi)？每一分類(lèi)各舉兩種樂(lè)器。弓弦樂(lè)器：大提琴、中提琴、小提琴。木管樂(lè)器：長(zhǎng)笛、雙簧管、大管、單簧管。銅管樂(lè)器：小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、圓號(hào)

打擊樂(lè)：定音鼓、大鼓、小軍鼓

2、揭示課題。

3、故事梗概。問(wèn)：有誰(shuí)知道這個(gè)故事的內(nèi)容？

4、人物介紹。

二、分段欣賞。作品中每個(gè)人物和動(dòng)物的主題是用什么樂(lè)器演奏的？

1、片段一，彼得出場(chǎng)。

5、老爺爺出場(chǎng)

2、片段二，小鳥(niǎo)出場(chǎng)

6、狼出場(chǎng)

3、片段三，鴨子出場(chǎng)

7、動(dòng)物們的反映

4、片段四，貓出場(chǎng)

8、智斗

9、放繩

10、捉狼、11、獵人出場(chǎng)

三、總結(jié)人物的個(gè)性與音樂(lè)的關(guān)系 彼得—弦樂(lè)四重奏——勇敢堅(jiān)定 小鳥(niǎo)——長(zhǎng)笛——靈巧活潑 鴨子——雙簧管——笨拙 貓——單簧管——狡猾的 狼——、圓號(hào)——窮兇極惡的 老爺爺——大管——絮叨 獵人——定音鼓和大鼓——槍聲、四、分角色進(jìn)行表演

五、根據(jù)每個(gè)小組的表演情況進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)。

第五單元 八音盒

1、欣賞 《威廉?退爾》序曲

教學(xué)目的：

1、欣賞音樂(lè)，學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線和色彩畫(huà)感受，培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力。

2、通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)，畫(huà)感受，提高學(xué)生審美能力。教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

二、師生問(wèn)好

三、聽(tīng)記：（簡(jiǎn)單的旋律）１＝Ｆ２／４

１ １２┃（３２ ３）┃５６５３┃２ —┃（２５３２）┃（１２ ３）┃２１６１┃５ －║

方法：Ａ、師奏Ｆ大調(diào)音階（上引、下行）生仔細(xì)聆聽(tīng)，并分析拍號(hào)。

Ｂ、師旋律奏一遍，生隨音樂(lè)用手指劃拍（學(xué)生應(yīng)規(guī)定速度）

Ｃ、師重復(fù)彈，生記下各音

Ｄ、師再次彈奏，生同時(shí)默唱、校正、糾錯(cuò)

Ｅ、將聽(tīng)記內(nèi)容唱一唱

四、念念拍拍：

導(dǎo)入：剛才老師測(cè)查了同學(xué)們的聽(tīng)音導(dǎo)入：剛才老師測(cè)查了同學(xué)們的聽(tīng)音考考大家。（出示小黑板）

（１）Ｘ ＸＸ┃ＸＸＸ┃ＸＸＸ ＸＸ┃Ｘ －║（２）Ｘ?Ｘ ＸＸ┃ＸＸ Ｘ┃ＸＸＸＸ ＸＸ┃Ｘ －║ Ａ、分析拍號(hào)后，生自行準(zhǔn)備，１－４組第一條，其余的第二條。Ｂ、請(qǐng)個(gè)別生念念拍拍，（注意：ＸＸＸ，ＸＸＸ ＸＸＸＸ較難），后集體評(píng)議

Ｃ、要求勻速進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，整體的可由慢到快。

對(duì)照下面三組節(jié)奏，按老師所拍的先后次序，把序號(hào)填寫(xiě)在括號(hào)里：（）ＸＸＸ ＸＸ┃Ｘ －║（）Ｘ ＸＸ┃Ｘ Ｘ Ｘ║

（）ＸＸＸＸ ＸＸ┃Ｘ

－║

方法：Ａ、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上面拍打，其余評(píng)議是否正確。

Ｂ、生自由練習(xí)

Ｃ、聽(tīng)老師打節(jié)奏，將序號(hào)填在相應(yīng)的小括號(hào)中。

Ｄ、按序號(hào)連起來(lái)練習(xí)

五、欣賞歌曲《威廉?退爾》。

1、播放歌曲。

2、討論：這首歌曲表達(dá)了怎樣的情感？你從歌曲中感受到了什么？

3、第二次播放歌曲，討論： A、歌曲具有哪個(gè)民族特色？

B、歌曲曲調(diào)由兩部分第一部分優(yōu)美、深情表現(xiàn)了對(duì)家鄉(xiāng)的贊美，第二部分高亢、充滿激情，表現(xiàn)了對(duì)家鄉(xiāng)的無(wú)比熱愛(ài)，這種變化是怎么表現(xiàn)出來(lái)的？

4、第三次播放音樂(lè)，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊用曲線畫(huà)，感受音樂(lè)的起伏變化。

5、完成17頁(yè)填空練習(xí)，并練習(xí)唱一唱。

七、小結(jié)。

2、歌曲

森林水牛

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)唱《森林水牛》培養(yǎng)學(xué)生富有表情地演唱歌曲、學(xué)會(huì)采用不同的形式表現(xiàn)歌曲的美。

2、了解哈薩克相關(guān)的音樂(lè)文化。

教學(xué)過(guò)程：

一、了解新疆哈薩克族風(fēng)情

1、播放歌曲《森林水牛》

2、第二遍聽(tīng)賞，同時(shí)出示歌詞師：我們一起看看這首歌曲的歌詞，唱到了什么山，什么河,哪些景色,你覺(jué)得這是哪個(gè)地方?

3、結(jié)合這些景致，你覺(jué)得是哪個(gè)民族？

4、介紹新疆哈薩克族師:哈薩克族生活在天山腳下,以游牧為生,是個(gè)能歌善舞的民族,民族樂(lè)器主要有冬不拉、手鼓

5、邊聽(tīng)音樂(lè)邊打節(jié)奏 聆聽(tīng)音樂(lè)，說(shuō)說(shuō)這是哪個(gè)民族的歌曲。聽(tīng)賞并說(shuō)說(shuō)歌曲中唱到的景致。學(xué)生欣賞畫(huà)面學(xué)生拍打鈴鼓（隨意的）跟隨老師的節(jié)奏打一打鈴鼓。4/4 0 x 0 x 0 xx x x | 通過(guò)學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)、看一看，直切本課主題。多媒體課件的播放視聽(tīng)結(jié)合，使學(xué)生產(chǎn)生好奇。結(jié)合民族音樂(lè)文化（手鼓等演奏），讓學(xué)生走進(jìn)哈薩克族的神奇土地，使學(xué)生在了解歌曲的同時(shí)培養(yǎng)了審美情趣。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、新歌教學(xué)

1、師：我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《森林水?！罚?qǐng)同學(xué)們一起來(lái)哼唱旋律，同時(shí)觀察旋律中哪個(gè)音出現(xiàn)的最多。

2、師：是的，在歌曲中，以“6”音為主的旋律都給我們感覺(jué)比較優(yōu) 美，再加上中速的演唱速度，讓歌曲更加抒情了。

3、我們一起來(lái)唱第一段歌詞，找出你認(rèn)為最難唱的地方。

4、師：請(qǐng)大家跟著老師的琴聲再把第一段歌詞完整地唱一遍，你能找出你覺(jué)得最抒情的一句嗎？為什么？講述音樂(lè)知識(shí)“⌒”

5、單獨(dú)哼唱“啊”（第三樂(lè)句）指導(dǎo)聲音。

6、師：同學(xué)們，這段歌詞中出現(xiàn)了“阿肯”一詞，你知道是什么意思嗎？

三、分析處理歌曲

1、總結(jié)旋律結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，出示圖譜。

(1)師:我們完整的把歌曲演唱一遍,找出歌曲中旋律相同的樂(lè)句,你能用自己的圖譜來(lái)表示嗎?(2)老師出示圖譜 ○

○

2、采用不同的形式表現(xiàn)歌曲。

3、二度范唱師：我們的這首歌也可以用這種形式來(lái)演唱，請(qǐng)聽(tīng)。

4、師：如果加快速度，又會(huì)帶給我們?cè)鯓拥母惺苣兀?/p>

5、放歌曲《瑪依拉》

師：我們?cè)賮?lái)欣賞一首民歌《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》，與《雷鳴電閃波爾卡》作一下比較。

四、總結(jié)。

第六單元

新年音樂(lè)會(huì)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)習(xí)歌曲《平安夜》。教學(xué)目標(biāo)：

1、用優(yōu)美、和諧的聲音演唱歌曲，感受寧?kù)o，祥和的氣氛，了解歌曲的創(chuàng)作經(jīng)歷。

2、欣賞不同形式的《平安夜》。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

1、播放歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》設(shè)問(wèn)：什么節(jié)日能聽(tīng)到這首歌？

2、與圣誕節(jié)有關(guān)的音樂(lè)你們還知道哪些？

二、學(xué)習(xí)歌曲。

1、教師帶領(lǐng)學(xué)生有感情地朗讀歌詞。

2、學(xué)習(xí)高聲部旋律，學(xué)習(xí)用口琴吹奏歌曲《平安夜》

3、學(xué)習(xí)低聲部的旋律，學(xué)習(xí)用口琴吹奏歌曲《平安夜》。

4、練習(xí)合奏

三、分組用各種形式演唱歌曲

四、各組匯報(bào)展示

五、欣賞吉他演奏《平安夜》和電子琴演奏《平安夜》。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞民樂(lè)合奏《拉德茨基進(jìn)行曲》。教學(xué)目標(biāo)：

1、從音色、速度、力度、節(jié)奏、旋律、情緒等方面感受、體驗(yàn)音樂(lè)，加深對(duì)民族音樂(lè)的喜愛(ài)之情。

2、根據(jù)樂(lè)曲的情緒分段。

3、設(shè)計(jì)節(jié)奏型用打擊樂(lè)為音樂(lè)伴奏。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

1、教師出示民族樂(lè)器的課件，介紹樂(lè)曲主奏樂(lè)器的音色（笛子、二胡、揚(yáng)琴）揭示課題。

二、欣賞樂(lè)曲

1、欣賞引子部分：這段音樂(lè)使人聯(lián)想到了什么？伴奏樂(lè)器中出現(xiàn)了什么聲音？

2、欣賞第一主題。

3、欣賞第二段音樂(lè)

（1）教師指導(dǎo)學(xué)生唱第二段主題。（2）指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)第一樂(lè)段的不同。

4、欣賞最后一部分音樂(lè)。

5、完整欣賞樂(lè)曲。

三、指導(dǎo)學(xué)生分組設(shè)計(jì)節(jié)奏型為音樂(lè)伴奏

四、教師播放影音資料，學(xué)生再次欣賞音樂(lè)看畫(huà)面。

五、各組匯報(bào)展示。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《祝愿歌》。教學(xué)目標(biāo)：

1、用滿懷深情的歌聲表達(dá)祝福祖國(guó)的心愿，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好幸福生活的熱愛(ài)之情。

2、了解歌曲創(chuàng)作的背景，激勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高文化底蘊(yùn)。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入部分；

1、教師播放李谷一演唱的歌曲片段。

二、學(xué)習(xí)歌曲旋律。

1、指導(dǎo)學(xué)生朗誦歌詞。學(xué)生分組朗讀歌詞。

2、教師給學(xué)生介紹歌曲創(chuàng)作的故事，激發(fā)學(xué)生平時(shí)不斷的學(xué)習(xí)

3、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)朗誦歌詞。

4、指導(dǎo)學(xué)生輕聲哼唱旋律

三、分組學(xué)習(xí)歌詞。

1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲。

2、學(xué)生用不同的形式演唱（女聲、男聲、領(lǐng)唱、齊唱）

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：音樂(lè)活動(dòng)“新年音樂(lè)會(huì)” 教學(xué)目標(biāo)：

1、用滿懷深情的歌聲表達(dá)祝福祖國(guó)的心愿，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好幸福生活的熱愛(ài)之情。

2、進(jìn)一步了解不同民族的音樂(lè)文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情。

3、以班級(jí)召開(kāi)一次“迎新年音樂(lè)聯(lián)歡會(huì)”表達(dá)同學(xué)們對(duì)未來(lái)的美好祝福。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：新年快要到了大家想用怎樣的方式迎接“新年”的到來(lái)呢？

二、分小組進(jìn)行準(zhǔn)備。

1、看音樂(lè)錄像，內(nèi)容反映了不同民族的音樂(lè)文化。

2、教師檢查學(xué)生準(zhǔn)備的節(jié)目及資料。

3、學(xué)生分成小組活動(dòng)，把自己準(zhǔn)備的節(jié)目表演給大家，讓小組同學(xué)進(jìn)行審議，評(píng)定。

4、學(xué)生進(jìn)行合作排練，教師到各組指導(dǎo)

三、展示活動(dòng)。

1、請(qǐng)各組同學(xué)把自己最好的節(jié)目與大家進(jìn)行交流。

2、用不同的方式進(jìn)行“迎新年音樂(lè)聯(lián)歡會(huì)”。

四、教師進(jìn)行小結(jié)

五、根據(jù)音樂(lè)會(huì)順利進(jìn)行的情況，評(píng)選“最佳組織獎(jiǎng)”讓學(xué)生很有自信的展示自己創(chuàng)作，編導(dǎo)的節(jié)目。

我的音樂(lè)網(wǎng)頁(yè) 視唱

小奶牛

教學(xué)目標(biāo)：

1、用氣息支持唱歌，學(xué)習(xí)浮點(diǎn)音符的唱法。

2、有感情地背唱歌曲。教學(xué)過(guò)程：

一、發(fā)聲練習(xí)：

１＝Ｄ２／４

２２２ ５５┃６６ ５┃０２ ５６┃６?２ ┃５ —┃５—║

二、學(xué)唱新歌

1、聽(tīng)錄音

2、問(wèn)：內(nèi)容情緒是什么？此歌適合在何重情況下唱？

3、找出曲中的浮點(diǎn)音符節(jié)奏，并作上記號(hào)，哪個(gè)同學(xué)來(lái)試唱一下，（注意Ｘ?Ｘ中附點(diǎn)四分音符的時(shí)值。）

4、第二次聽(tīng)錄音，要求學(xué)生輕聲哼唱。

１）“開(kāi)火車(chē)”，聽(tīng)一句旋律，唱一句歌詞，唱的好的同學(xué)予以表?yè)P(yáng)。２）放慢速度跟琴唱第一段 3）請(qǐng)個(gè)別視唱第二段 ４）分組唱 ５）練習(xí)齊唱。

2、視唱

跳吧跳吧

教學(xué)目標(biāo)：

１、學(xué)會(huì)歌曲《跳吧跳吧》，能有氣息支持、有感情地唱歌。２、能唱好歌曲中的圓滑音。

３、學(xué)習(xí)4/4拍節(jié)奏特點(diǎn)，學(xué)會(huì)4/4拍指揮式，能變作指揮式邊唱歌。教學(xué)過(guò)程：

一、發(fā)聲練習(xí)：

１＝Ｃ－Ｆ ２／４ ▼▼▼▼ ▼▼▼▼ ╭——╮ ５５５５┃６５３１┃３ ２┃１ —║ lalalala lalalala la

二、學(xué)唱新歌

1、聽(tīng)錄音

2、問(wèn)：內(nèi)容情緒是什么？此歌適合在何重情況下唱？

3、學(xué)唱曲譜

4、看譜，并聽(tīng)琴音

5、找出旋律特點(diǎn)。

6、聽(tīng)琴音，學(xué)唱歌曲。

7、“開(kāi)小火車(chē)”將全曲分為１１個(gè)樂(lè)句，每個(gè)學(xué)生唱一句，先聽(tīng)后唱，不妥之處其余同學(xué)補(bǔ)充。

8、分段唱：第一樂(lè)段——男生。第二樂(lè)段——女生，副歌——男女生齊唱

9、練習(xí)齊唱歌曲。

10、學(xué)習(xí)了解4/4拍節(jié)奏特點(diǎn)，“強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱”。

11、學(xué)習(xí)4/4拍指揮式。

12、練習(xí)邊做指揮式，邊唱歌曲。

13、小結(jié)。

3、演奏

森林狂想曲

教學(xué)目標(biāo)

１、欣賞歌曲《森林狂想曲》。

２、通過(guò)朗誦演唱古詩(shī)，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的興趣，知道詩(shī)與歌的聯(lián)系。教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、發(fā)聲練習(xí)： １＝Ｃ－Ｆ ２／４

▼▼▼▼ ▼▼▼▼ ╭——╮ ５５５５┃６５３１┃３ ２┃１ —║ lalalala lalalala la

二、演奏活動(dòng)

1、聽(tīng)錄音欣賞歌曲《森林狂想曲》。

2、再次欣賞找一找歌曲的特點(diǎn)。

3、根據(jù)標(biāo)題，用自己的話來(lái)描繪場(chǎng)景。

4、第三次欣賞，要求跟譜輕哼，以加深印象。

5、組織學(xué)生進(jìn)行演奏活動(dòng)。

6、小結(jié)。

第五篇：五年上冊(cè)書(shū)法教案

五年級(jí)上冊(cè)書(shū)法

教

案

五年級(jí)上冊(cè)

《 書(shū)法 》

教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)目標(biāo)

《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（修訂稿2011）》中，對(duì)學(xué)生的漢字書(shū)寫(xiě)提出了“能正確工整地書(shū)寫(xiě)漢字，并有一定的速度” 的總的培養(yǎng)目標(biāo)，而五年級(jí)書(shū)法教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，在書(shū)寫(xiě)中體會(huì)漢字的優(yōu)美，并且寫(xiě)字姿勢(shì)正確，有良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

二、教學(xué)措施

1．慎重選帖。

為了更好地實(shí)現(xiàn)“正確、端正、整潔”和“書(shū)寫(xiě)流利”這兩個(gè)目標(biāo)，范本應(yīng)有如下兩個(gè)特征：第一，較好地反映漢字書(shū)寫(xiě)的一般審美規(guī)律，風(fēng)格不應(yīng)過(guò)于奇特；第二，書(shū)寫(xiě)方法應(yīng)較為貼近普通書(shū)寫(xiě)，有利于學(xué)生較為直接地觀察和分析其用筆和結(jié)構(gòu)方法，而不應(yīng)過(guò)于復(fù)雜和繁難。我認(rèn)為趙孟頫的楷書(shū)，是比較符合這兩個(gè)特征的。

華文版五年級(jí)上冊(cè)《書(shū)法》，主編歐陽(yáng)中石。2．注重學(xué)程。

書(shū)法作為藝術(shù)的一種，表現(xiàn)手法十分豐富，但基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段的目標(biāo)不是廣泛地涉獵，而是夯實(shí)基礎(chǔ)。因此，五年級(jí)在基本書(shū)寫(xiě)方法的學(xué)習(xí)上，應(yīng)以楷書(shū)學(xué)習(xí)為主，以部首為綱，一方面了解若干文字的源流，另一方面學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)方法，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

3．主抓教材。

（1）書(shū)寫(xiě)基本方法：以書(shū)法的三要素“筆法”“字法”“章法”為基本的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（2）知識(shí)模塊：以古代名家、名作為基本內(nèi)容，初步了解中國(guó)書(shū)法的基本歷史。

（3）探究模塊：以生活中的書(shū)法作品為基本內(nèi)容，以觀察、查找等方式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)書(shū)法、感受書(shū)法。

（4）能力拓展（應(yīng)用）模塊：結(jié)合生活中的各種契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生用書(shū)法的手段有一定創(chuàng)造性地書(shū)寫(xiě)習(xí)作，提高興趣，體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)造的魅力。

在以上各個(gè)模塊中，要充分考慮書(shū)法對(duì)學(xué)生性情、態(tài)度、道德情操、審美趣味養(yǎng)成的作用，適時(shí)安排教學(xué)內(nèi)容。比如在“雷鋒紀(jì)念日”時(shí)可引入毛澤東同志的題詞，在教師節(jié)時(shí)可安排為老師書(shū)寫(xiě)書(shū)法作品，在普通日子里也可以安排古代名言警句進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)。

4．書(shū)法與生活相結(jié)合。

書(shū)法是普通漢字書(shū)寫(xiě)的藝術(shù)升華，與普通漢字書(shū)寫(xiě)始終密切聯(lián)系著，所以書(shū)法藝術(shù)是一種根植于生活的藝術(shù)，至今仍然充滿著旺盛的生命力。“書(shū)法（漢字書(shū)寫(xiě)）教學(xué)”，應(yīng)該有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中無(wú)處不在的書(shū)法藝術(shù)，從而形成貼心的體驗(yàn)，建立起對(duì)書(shū)法藝術(shù)毫無(wú)隔閡的感知和興趣。

5．學(xué)習(xí)和應(yīng)用相結(jié)合。

書(shū)法學(xué)習(xí)隨時(shí)可以轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的應(yīng)用。一方面，從名家范本中所學(xué)到的書(shū)寫(xiě)方法，有助于更好地實(shí)現(xiàn)普通書(shū)寫(xiě)時(shí)“正確、端正、整

潔”的目標(biāo)；另一方面，書(shū)法在生活中有廣泛的用武之地，在學(xué)習(xí)有一定積累后，可以結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行具有初步藝術(shù)意味的習(xí)作練習(xí)，比如書(shū)寫(xiě)扇面、春聯(lián)等。

三、課時(shí)安排

每周一課時(shí)。共十六課時(shí)。

第一課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】：第1課

人字頭

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、能通過(guò)觀察、比較，發(fā)現(xiàn)和感悟“人字頭”的特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)寫(xiě)含有“人字頭”的：舍、念、會(huì)、命，體會(huì)寫(xiě)法上的變化。

3、繼續(xù)鞏固書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)與毛筆執(zhí)筆法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“人字頭”。【教學(xué)難點(diǎn)】：人字頭在不同例字中的美觀協(xié)調(diào)。【教學(xué)過(guò)程】：

一、組織教學(xué)：

檢查坐姿和書(shū)寫(xiě)工具準(zhǔn)備情況。

二、復(fù)習(xí)檢查：

復(fù)習(xí)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和毛筆執(zhí)筆法。

三、新授：

1、揭示課題，明確本課任務(wù)。

2、欣賞教材第1頁(yè)“人字頭”，并回答問(wèn)題：觀察撇與捺有什么不同。

3、學(xué)習(xí)撇的寫(xiě)法。教材第1頁(yè)。

4、學(xué)習(xí)撇的應(yīng)用。

（1）對(duì)例字進(jìn)行分析：撇在例字中的用筆與空間結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（2）老師示范書(shū)寫(xiě)例字：舍、念、會(huì)、命。（3）學(xué)生練習(xí)。老師巡回指導(dǎo)。教材第3頁(yè)：我先試試。

四、講評(píng)：

1、展示典型佳作與病例，先由學(xué)生點(diǎn)評(píng)，再師作小結(jié)。

2、學(xué)生自評(píng)。

五、小結(jié)

本節(jié)課有哪些收獲？

第二課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】：第2課

寶蓋頭

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、認(rèn)識(shí)“寶蓋頭”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2、學(xué)會(huì)：塞、宮、容、究的書(shū)寫(xiě)方法。

3、練習(xí)書(shū)寫(xiě)帶有“寶蓋頭”的幾個(gè)字。

4、培養(yǎng)學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：

寶蓋頭的寫(xiě)法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】： 如何做到比例協(xié)調(diào)?！窘虒W(xué)過(guò)程】：

一、導(dǎo)入

1、小結(jié)上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，復(fù)習(xí)撇的寫(xiě)法。2、板書(shū)課題。

3、學(xué)生自學(xué)，了解本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：寶蓋頭的寫(xiě)法。

二、了解豎的基本形態(tài)，學(xué)寫(xiě)“寶蓋頭”。1． 出示小黑板，看看不同的寶蓋頭。2． 讀教材第四頁(yè)，體會(huì)各自形態(tài)特點(diǎn)。3． 師范寫(xiě)。4． 生說(shuō)說(shuō)運(yùn)筆特點(diǎn)。5． 師領(lǐng)生寫(xiě)，邊寫(xiě)邊說(shuō)要點(diǎn)。6． 評(píng)議病筆。7.評(píng)議學(xué)生作品。8.指名上臺(tái)寫(xiě)，集體評(píng)議。（1）生練寫(xiě)。

（2）互相評(píng)議。

三、毛筆字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。1． 帶有“寶蓋頭”的字。

（1）出示小黑板：塞、宮、容、究。（2）觀察這4個(gè)字的共同特點(diǎn)。

（3）師范寫(xiě)“塞”，生觀察師的運(yùn)筆方法。（4）生練寫(xiě)“塞”。（5）集體評(píng)議。

（6）同樣方法生練寫(xiě)“宮、容、究”。

四、優(yōu)秀作品展評(píng)。

第三課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】：第3課

常字頭

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、學(xué)會(huì)常字頭的寫(xiě)法（認(rèn)識(shí)形態(tài)、掌握筆法、感受神采）。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)常字頭在字中與其他筆畫(huà)的組合特點(diǎn)提高審美水平，感受漢文字文化的魅力。

3、通過(guò)書(shū)寫(xiě)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣。【教學(xué)重點(diǎn)】：

常字頭及例字的寫(xiě)法。

【教學(xué)難點(diǎn)】：

書(shū)寫(xiě)規(guī)律和組合原理?！窘虒W(xué)過(guò)程】：

一、導(dǎo)入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了寶蓋頭，大家學(xué)得非常好，有誰(shuí)來(lái)回憶一下它的寫(xiě)法。（生書(shū)空——師范寫(xiě)——生點(diǎn)評(píng)）

今天，我們學(xué)習(xí)常字頭，看看這個(gè)筆畫(huà)又有什么特點(diǎn)呢？

二、新授課。

1、板書(shū)：常字頭。

2、學(xué)習(xí)用筆。

（1）讀教材第7頁(yè)，找出不同的特點(diǎn)與它們之間的關(guān)系。（2）你覺(jué)得它們書(shū)寫(xiě)的快慢一樣嗎？為什么？

3、書(shū)空練習(xí)三遍。

4、師示范常字頭的寫(xiě)法。

5、學(xué)生練習(xí)。

三、學(xué)習(xí)常字頭在字中與其他筆畫(huà)的組合特點(diǎn)。

1、學(xué)習(xí)例字“?！薄ⅰ疤谩?、“當(dāng)”、“嘗”的寫(xiě)法。（1）出示 “?！弊?，學(xué)生觀察怎樣組合的？（2）師小結(jié)。并出示病字，進(jìn)行比較。

（3）出示“堂”、“當(dāng)”、“嘗”字，學(xué)生觀察寫(xiě)法。師出示病字進(jìn)行比較。（4）師示范。

（5）學(xué)生練習(xí)。

四、應(yīng)用練習(xí)。

1、同桌討論，課本中例字里的常字頭有什么密切的關(guān)系？又是怎樣與其它筆畫(huà)組合搭配的？

2、師小結(jié)。

3、學(xué)生練寫(xiě)例字。

4、四位學(xué)生上來(lái)板書(shū)，各寫(xiě)一個(gè)字。

5、講評(píng)。

五、小結(jié)。

第四課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】：第4課

春字頭

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)基本筆畫(huà)“春字頭”。

2、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：

春字頭的書(shū)寫(xiě)方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】： 上下結(jié)構(gòu)，和諧統(tǒng)一?！窘虒W(xué)過(guò)程】：

一、導(dǎo)入：

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。

2、板書(shū)課題。二、新授：

（一）講解“春字頭”的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

1、老師示范書(shū)寫(xiě)，指名說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)。老師領(lǐng)讀筆畫(huà)名稱(chēng)。

2、講解筆順。

3、再次范寫(xiě)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的“春字頭”有什么特點(diǎn)。學(xué)生分小組討論。

4、教師分析講解：

書(shū)寫(xiě)每一個(gè)筆畫(huà)都要有起筆、行筆、收筆，要有輕重變化。

5、指名說(shuō)春字頭怎樣書(shū)寫(xiě)。

6、師邊講解邊示范。

（二）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)春字頭，師行間巡視輔導(dǎo)。

展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。

（三）學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)帶春字頭的字。

1、出示范字：泰、奏、奉、春。

2、帶領(lǐng)學(xué)生分析書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

3、教師演示書(shū)寫(xiě)過(guò)程。

4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師行間巡視。三 小結(jié)：

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

第五課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】：第5課

雨字頭

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)基本筆畫(huà)“雨字頭”。

2、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。【教學(xué)重點(diǎn)】：

雨字頭的寫(xiě)法及注意事項(xiàng)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：

上下部件和諧，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。【教學(xué)過(guò)程】：

一、導(dǎo)入：

復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。板書(shū)課題。

二、新授：

（一）講解“雨字頭”書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

1、老師示范書(shū)寫(xiě)，指名說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)。

2、講解筆順。

3、再次范寫(xiě)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己特點(diǎn)。分小組討論。

4、教師分析講解：

書(shū)寫(xiě)每一個(gè)筆畫(huà)都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化。詳細(xì)講解： 教材第13頁(yè)。

5、指名說(shuō)一說(shuō)雨字頭怎樣書(shū)寫(xiě)。

6、師邊講解邊示范。

（二）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)斜鉤，師行間巡視輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。

（三）學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)帶雨字頭的字。

1、出示范字：靈、露、霄、雪、云。

2、帶領(lǐng)學(xué)生分析書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

3、演示書(shū)寫(xiě)過(guò)程。

4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師行間巡視。三 小結(jié)：

第六課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】：第6課

草字頭

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、讓學(xué)生掌握草字頭的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)及它們的外部形態(tài)特征與筆畫(huà)之間的遠(yuǎn)近疏密關(guān)系。

2、能在運(yùn)筆過(guò)程中體會(huì)折鋒。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】： 草字頭的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】: 掌握草字頭的變化規(guī)律?！窘虒W(xué)過(guò)程】：

一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。

二、欣賞學(xué)生作業(yè)。

師：同學(xué)們，老師給大家?guī)?lái)幾幅咱班同學(xué)的優(yōu)秀書(shū)法作業(yè)，比比誰(shuí)的眼力最準(zhǔn)，能猜出都是誰(shuí)的作業(yè)。

三、點(diǎn)撥難點(diǎn)、突出重點(diǎn)

（一）帶有草字頭特點(diǎn)：

1、師：請(qǐng)同學(xué)們看字，這兩個(gè)基本筆畫(huà)的名字是什么？（草字頭）寫(xiě)法誰(shuí)還記得？

生和老師一起回憶：教師用毛筆在黑板上用水書(shū)寫(xiě)，學(xué)生跟著用手指書(shū)空，邊寫(xiě)邊說(shuō)運(yùn)筆過(guò)程。

2、師：帶有草字頭的字。請(qǐng)仔細(xì) 觀察其 特點(diǎn)。生觀察，師同時(shí)板書(shū)課題。

師：誰(shuí)把你觀察到的特點(diǎn)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？ 生展示：（教材第16頁(yè)）

（二）草字頭的寫(xiě)法 教材第16頁(yè)第1、2段。生試總結(jié)

2、師：哪位同學(xué)試著總結(jié)一下草字頭的寫(xiě)法? 生試總結(jié)

3、教師示范：摹、黃、萬(wàn)、等。

4、學(xué)生練習(xí)

師：靜下心來(lái)，用毛筆寫(xiě)1個(gè)草字頭。你還可以參照書(shū)中的運(yùn)筆過(guò)程寫(xiě)字。生動(dòng)筆寫(xiě)。

5、師：誰(shuí)愿意把你的書(shū)法作品展示給大家看看？

生展示（自評(píng)：說(shuō)說(shuō)自己哪寫(xiě)得好，哪還有不足，學(xué)會(huì)欣賞自己）生評(píng)（先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，再說(shuō)不足，學(xué)會(huì)欣賞別人）

（三）草字頭在字中的不同

1、師：老師看得出同學(xué)們書(shū)寫(xiě)得非常認(rèn)真、非常用心，我們剛才學(xué)習(xí)了草字頭的寫(xiě)法，現(xiàn)在我們來(lái)研究一下它們?cè)谧种械淖兓３鍪荆航滩牡?6頁(yè)。芳、筆、臧、草。

師：請(qǐng)同學(xué)們觀察草字頭在這幾個(gè)字中書(shū)寫(xiě)時(shí)有什么不同？ 生觀察并匯報(bào)。

2、師：草字頭在字中之所以發(fā)生這樣的變化，就是因?yàn)檫@些字的整體形狀、結(jié)構(gòu)是不一樣的，結(jié)構(gòu)不同決定了草字頭的變化。

3、師：請(qǐng)同學(xué)們用毛筆把這幾個(gè)字寫(xiě)一寫(xiě)，體會(huì)一下整個(gè)字的寫(xiě)法以及草字頭在字中的變化。生毛筆練習(xí)“摹、黃、萬(wàn)、等”。

四、實(shí)踐練習(xí)

1、師：剛才我們寫(xiě)了毛筆字，現(xiàn)在同學(xué)們觀察書(shū)中16頁(yè)四位書(shū)法家的這幾個(gè)字，（摹、黃、萬(wàn)、等）草字頭畫(huà)有什么不同？這幾個(gè)字的整體形狀一樣嗎？（不一樣）

2、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，師巡視，糾正坐姿及執(zhí)筆姿勢(shì)。

3、糾錯(cuò)。

4、展評(píng)（對(duì)書(shū)寫(xiě)中注意豎畫(huà)向內(nèi)傾斜的學(xué)生予以表?yè)P(yáng)，肯定他們是學(xué)習(xí)的有心人，只有做有心人，寫(xiě)字才能有長(zhǎng)足進(jìn)步。）

五、課堂小結(jié)

第七課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】：第7課

竹字頭

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、掌握竹字頭筆畫(huà)的形態(tài)和位置。

2、了解竹字頭筆畫(huà)與其它筆畫(huà)之間的搭配組合關(guān)系。

3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力及良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。【教學(xué)重點(diǎn)】：

學(xué)生寫(xiě)出的竹字頭能夠達(dá)到險(xiǎn)中求穩(wěn)、偏中取正的書(shū)寫(xiě)要求?！窘虒W(xué)過(guò)程】：

一、導(dǎo)入

1． 復(fù)習(xí)竹字頭的寫(xiě)法。

2． 檢查學(xué)生握筆姿勢(shì)及坐姿。

3． 板書(shū)課題：竹字頭。

4． 學(xué)生自學(xué)，了解本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、了解竹字頭基本形態(tài)。

1． 出示小黑板，看看有何不同？

2． 認(rèn)識(shí)竹字頭，體會(huì)各自形態(tài)特點(diǎn)。

3． 師范寫(xiě)竹字頭例字“篆、簪、檐”。

4． 生說(shuō)說(shuō)運(yùn)筆特點(diǎn)。

5． 師領(lǐng)生寫(xiě)，邊寫(xiě)邊說(shuō)要點(diǎn)。評(píng)議。

6． 評(píng)議學(xué)生作品，注意重心平穩(wěn)。

7． 指名上臺(tái)寫(xiě)，集體評(píng)議。

生練寫(xiě).互相評(píng)議。

三、毛筆字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

1． 竹字頭的字。

出示小黑板：篆、簪、檐。

教材第19頁(yè)。

師范寫(xiě)“篆”，生觀察師的運(yùn)筆方法。

生練寫(xiě)“篆”

集體評(píng)議：運(yùn)筆方法、間架結(jié)構(gòu)。

同樣方法生練寫(xiě)“簪、檐”。

四、優(yōu)秀作品展評(píng)

第八課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】：第8課

爪字頭

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、了解爪字頭的結(jié)構(gòu)特征及書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

2、掌握“受、爰”的書(shū)寫(xiě)方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力與書(shū)法創(chuàng)作能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：

“爪字頭”及例字的書(shū)寫(xiě)方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：

點(diǎn)畫(huà)靈動(dòng)，結(jié)構(gòu)緊致?！窘虒W(xué)過(guò)程】：

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你們知道我們學(xué)習(xí)書(shū)法的目的是什么嗎?

2、背“寫(xiě)字歌”，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)雙姿。

3、板書(shū)課題。

二、出示“受、爰”。

三、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)“受、爰”。

1、找出“受、爰”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)： 教材22頁(yè)。

2、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)。

四、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

1、學(xué)生展示作品。

2、集體評(píng)議。

六、教師小結(jié)。

學(xué)生談收獲。

第九課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】：第9課

綜合練習(xí)----萬(wàn)象更新

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、了解“萬(wàn)象更新”的出處和含義。

2、學(xué)會(huì)四字書(shū)法作品的章法布局及書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

3、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。

4、訓(xùn)練學(xué)生的整體協(xié)調(diào)能力、審美情趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】：

了解四字書(shū)法作品的章法布局及書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：

處理好作品各部分的關(guān)系，風(fēng)格協(xié)調(diào)同一?！窘虒W(xué)過(guò)程】：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)寫(xiě)字姿勢(shì)歌。

2、板書(shū)課題。

二、教學(xué)“萬(wàn)象更新”

1、指名讀教材中關(guān)于“萬(wàn)象更新”的書(shū)寫(xiě)分析。教材25頁(yè)

2、師示范書(shū)寫(xiě)并講解要領(lǐng)。

3、學(xué)生在本子上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。然后和例字進(jìn)行對(duì)比，找出問(wèn)題所在。

4、集體評(píng)議。

（1）、小組評(píng)選優(yōu)秀字。（2）、集體評(píng)出最優(yōu)者。（3）、最優(yōu)者談寫(xiě)字感受與經(jīng)驗(yàn)。

五、小結(jié)。

這節(jié)課你有什么收獲嗎？

六、作業(yè)設(shè)計(jì)：

認(rèn)真寫(xiě)一寫(xiě)“每日一得”中的字。教材26頁(yè)。

第十課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】：第10課

口字底

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、掌握口字底的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

2、懂得口字底例字：言、咨、啟的書(shū)寫(xiě)技巧。

3、了解關(guān)于文字的歷史和著名書(shū)法家的知識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：

口字底的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：

認(rèn)識(shí)不同口字底字的變化規(guī)律?！窘虒W(xué)過(guò)程】：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)萬(wàn)象更新的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

2、今天我們接著學(xué)習(xí)口字底，板書(shū)課題。

二、教學(xué)“口字底”

1、指名讀教材中關(guān)于口字底的書(shū)寫(xiě)分析。教材27頁(yè)。

2、師示范書(shū)寫(xiě)并講解要領(lǐng)。

3、學(xué)生在本子上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。然后和例字進(jìn)行對(duì)比，找出問(wèn)題所在。

4、展示學(xué)生作業(yè)，點(diǎn)評(píng)。

三、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)帶有“口字底”的字

1、師范寫(xiě)：言、咨、啟。

2、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)這些字，教師巡回指導(dǎo)。

3、檢查書(shū)寫(xiě)效果。

4、集體評(píng)議。

（1）、小組評(píng)選優(yōu)秀字。（2）、集體評(píng)出最優(yōu)者。（3）、最優(yōu)者談寫(xiě)字感受與經(jīng)驗(yàn)。

四、拓展延伸

1、比一比不同書(shū)法家寫(xiě)的“口字底”的字有哪些不同特點(diǎn)？ 教材27頁(yè)。

2、看一看不同時(shí)期“口字底”字的寫(xiě)法。

3、閱讀古代著名書(shū)法家“鄭燮”的資料。教材28頁(yè)。

4、試給書(shū)中的“天、不、士”補(bǔ)上“口字底”。教材29頁(yè)。

五、小結(jié)：

本節(jié)課你有什么收獲嗎？

六、作業(yè)：

認(rèn)真寫(xiě)一寫(xiě)“每日一得”中的字。教材29頁(yè)。

第十一課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】：第11課

木字底

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、掌握木字底的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

2、懂得木字底與上邊部件的揖讓和穿插關(guān)系。

3、了解不同書(shū)法家筆下的木字底的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

4、繼續(xù)了解文字歷史和古代著名書(shū)法家?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：

木字底的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：

掌握木字底與上面部件的巧妙搭配關(guān)系。【教學(xué)過(guò)程】：

一、欣賞作品，激發(fā)興趣。欣賞上節(jié)課書(shū)寫(xiě)好的作品

二、從扶到放，精講巧練。

（一）學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)木字底。

1、指名讀書(shū)中關(guān)于木字底的寫(xiě)法。教材30頁(yè)1、2段。

2、師范寫(xiě)木字底。

3、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

4、小組欣賞，評(píng)議更正。

（二）學(xué)寫(xiě)帶木字底偏旁的字

1、出示例字：樂(lè)、架、蕖。教材30頁(yè)。

2、指導(dǎo)觀察分析，并說(shuō)出書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

3、教師范寫(xiě)。

4、學(xué)生練寫(xiě)一遍，教師巡視。

5、選擇幾張有代表性的字進(jìn)行集體評(píng)議。

6、學(xué)生再練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

7、教師小結(jié)。

三、評(píng)選?！靶⌒?shū)法家”

1、合作小組為單位推選一個(gè)小書(shū)法家。

2、集體欣賞。

3、欣賞評(píng)議——民主選出。

四、拓展延伸

1、比一比不同書(shū)法家寫(xiě)的“木字底”的字有哪些不同特點(diǎn)？

2、看一看不同時(shí)期“木字底”字的寫(xiě)法。

3、閱讀古代著名書(shū)法家“桂馥”的資料。教材31頁(yè)。

4、我先試試。教材31頁(yè)。

五、小結(jié)：

本節(jié)課你有哪些收獲？

第十二課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】：第12課

土字底、王字底

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、掌握土字底、王字底的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

2、了解不同書(shū)法家筆下的王字底、王字底的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

3、繼續(xù)了解文字歷史和古代著名書(shū)法家?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：

土字底、王字底的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：

橫畫(huà)在土字底、王字底例字中的變化規(guī)律。【教學(xué)過(guò)程】：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)木字底的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

2、今天我們接著學(xué)習(xí)土字底、王字底，板書(shū)課題。

二、教學(xué)“土字底、王字底”

1、學(xué)生自由讀教材中的書(shū)寫(xiě)分析。教材33頁(yè)。

2、師示范書(shū)寫(xiě)并講解要領(lǐng)。

3、學(xué)生在本子上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。然后和例字進(jìn)行對(duì)比，找出問(wèn)題所在。

4、展示學(xué)生作業(yè)，點(diǎn)評(píng)。

三、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)帶有“土字底、王字底”的字

1、師范寫(xiě)：塗、呈、皇、堂。教材33頁(yè)。

2、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)這些字，教師巡回指導(dǎo)。

3、檢查書(shū)寫(xiě)效果。

4、集體評(píng)議。

（1）、小組評(píng)選優(yōu)秀字。（2）、集體評(píng)出最優(yōu)者。（3）、最優(yōu)者談寫(xiě)字感受與經(jīng)驗(yàn)。

四、拓展延伸

1、比一比不同書(shū)法家寫(xiě)的“土字底、王字底”的字結(jié)構(gòu)有哪些不同特點(diǎn)？

2、看一看不同時(shí)期“土字底、王字底”字的寫(xiě)法。

3、閱讀古代著名書(shū)法家———鐵保的簡(jiǎn)介。教材34頁(yè)。

4、試給書(shū)中的“小、其”補(bǔ)上“土字底”。

五、小結(jié)：

本節(jié)課你有什么收獲嗎？

六、作業(yè)設(shè)計(jì)：

認(rèn)真寫(xiě)一寫(xiě)“每日一得”中的字。教材35頁(yè)。

第十三課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】：第13課

皿字底

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、掌握皿字底的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

2、明確皿字底上邊的筆畫(huà)和部件要善于穿插。

3、了解不同書(shū)法家筆下的皿字底的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

4、繼續(xù)了解文字歷史和古代著名書(shū)法家?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：

皿字底的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：

皿字底與上部結(jié)構(gòu)的高矮比例關(guān)系?！窘虒W(xué)過(guò)程】：

一、欣賞作品，激發(fā)興趣。

欣賞上節(jié)課書(shū)寫(xiě)好的作品。

二、新授。

（一）學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)皿字底。

1、指名讀書(shū)中的寫(xiě)法要領(lǐng)。教材36頁(yè)

2、師范寫(xiě)。

3、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

4、小組欣賞，評(píng)議更正。

（二）練習(xí)書(shū)寫(xiě)皿字底的字

1、出示例字：孟、益、蓋。教材36頁(yè)。

2、指導(dǎo)學(xué)生觀察分析，并說(shuō)出書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

3、教師范寫(xiě)例字。

4、學(xué)生練寫(xiě)一遍，教師巡回指導(dǎo)。

5、選擇幾張有代表性的字進(jìn)行集體評(píng)議。

6、學(xué)生再練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

7、教師小結(jié)。

三、評(píng)選“小小書(shū)法家”

1、以小組為單位推選一位小書(shū)法家。

2、集體欣賞作品。

3、欣賞評(píng)議——民主選出。

四、拓展延伸

1、比一比不同書(shū)法家寫(xiě)的“皿字底”的字有哪些不同的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)？

2、看一看不同時(shí)期“皿字底”的寫(xiě)法。

3、閱讀古代著名書(shū)法家“鄧石如”的資料。教材37頁(yè)。

4、我先試試。

教材37頁(yè)。

五、小結(jié)：

本節(jié)課你有哪些收獲？

第十四課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】：第14課

巾字底

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、掌握巾字底的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

2、了解不同書(shū)法家筆下的巾字底的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

3、繼續(xù)了解文字歷史和古代著名書(shū)法家?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：

巾字底的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：

寫(xiě)好帶有“巾字底”的例字。【教學(xué)過(guò)程】：

一、欣賞作品，激發(fā)興趣。

1、（談話導(dǎo)入）同學(xué)們，書(shū)法是中華民族燦爛的藝術(shù)瑰寶，它歷史悠久，歷代名家輩出，請(qǐng)欣賞歷代書(shū)法名家的作品。

2、分別欣賞書(shū)圣王羲之的《樂(lè)毅論》，歐陽(yáng)詢的《九成宮碑》，顏真卿的《顏勤碑》，柳公權(quán)的《玄秘塔碑》。

3、（提出學(xué)習(xí)目標(biāo)）今天這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)巾字底，希望同學(xué)們好

好表現(xiàn)，展示出自己的才華。

二、教學(xué)“巾字底”

1、學(xué)生自由讀教材中的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)分析。教材39頁(yè)。

2、師示范書(shū)寫(xiě)并講解要領(lǐng)。

3、學(xué)生在本子上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。然后和例字進(jìn)行對(duì)比，找出問(wèn)題所在。

4、展示學(xué)生作業(yè)，點(diǎn)評(píng)。

三、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)帶有“巾字底”的字

1、師范寫(xiě)：帝、帶、布。教材39頁(yè)。

2、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)這些字，教師巡回指導(dǎo)。

3、檢查書(shū)寫(xiě)效果。

4、集體評(píng)議。

（1）、小組評(píng)選優(yōu)秀字。（2）、集體評(píng)出最優(yōu)者。（3）、最優(yōu)者談寫(xiě)字感受與經(jīng)驗(yàn)。

四、拓展延伸

1、比一比不同書(shū)法家寫(xiě)的“巾字底”的字結(jié)構(gòu)有哪些不同特點(diǎn)？

2、欣賞不同時(shí)期“巾字底”的寫(xiě)法。

3、閱讀古代著名書(shū)法家———“伊秉綬”的簡(jiǎn)介。教材40頁(yè)。

4、我先試試。

教材41頁(yè)。

五、小結(jié)：

本節(jié)課你有什么收獲嗎？

六、作業(yè)：

認(rèn)真書(shū)寫(xiě)“每日一得”中的字。教材41頁(yè)。

第十五課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】：第15課

貝字底

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、學(xué)生熟練掌握貝字底的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

2、懂得貝字底與上邊部件的穿插關(guān)系。

3、了解不同書(shū)法家筆下的貝字底的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

4、繼續(xù)了解文字書(shū)法歷史和古代著名書(shū)法家?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：

貝字底的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。【教學(xué)難點(diǎn)】：

寫(xiě)好貝字底及相關(guān)例字?！窘虒W(xué)過(guò)程】：

一、欣賞作品，激發(fā)興趣。

欣賞上節(jié)課書(shū)寫(xiě)好的作品。

二、新授。

（一）學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)“貝字底”。

1、指名讀書(shū)中的寫(xiě)法要領(lǐng)。教材42頁(yè)。

2、師范寫(xiě)。

3、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)。

4、小組欣賞，評(píng)議更正。

（二）練習(xí)書(shū)寫(xiě)帶貝字底的字

1、出示例字：資、寳、賢、實(shí)。教材42頁(yè)。

2、指導(dǎo)學(xué)生觀察分析，并說(shuō)出書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

3、教師范寫(xiě)例字。資

寳

賢

實(shí)

4、學(xué)生練寫(xiě)一遍，教師巡回指導(dǎo)。

5、選擇幾張有代表性的字進(jìn)行集體評(píng)議。

6、學(xué)生再練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

7、教師小結(jié)。

三、評(píng)選“小小書(shū)法家”

1、以小組為單位推選一位小書(shū)法家。

2、欣賞評(píng)議——民主選出。

3、集體欣賞作品。

四、拓展延伸

1、比一比不同書(shū)法家寫(xiě)的“貝字底”的字有哪些不同的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)？

2、欣賞不同時(shí)期“貝字底”字的寫(xiě)法。

3、閱讀古代著名書(shū)法家“何紹基”的簡(jiǎn)介。教材43頁(yè)。

4、我先試試。教材43頁(yè)。貢、貴。

五、小結(jié)：

本節(jié)課你有哪些收獲？

第十六課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】：第16課

心字底

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、掌握心字底的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

2、了解不同書(shū)法家筆下的心字底的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

3、繼續(xù)了解文字書(shū)法歷史和古代著名書(shū)法家?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：

心字底的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】： 寫(xiě)好心字底及例字?！窘虒W(xué)過(guò)程】：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)貝字底的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

2、今天我們接著學(xué)習(xí)心字底，板書(shū)課題。

二、教學(xué)“心字底”

1、學(xué)生自由讀教材中的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)分析。教材45頁(yè)。

2、師示范書(shū)寫(xiě)并講解要領(lǐng)。

3、學(xué)生在本子上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。然后和例字進(jìn)行對(duì)比，找出問(wèn)題所在。

4、展示學(xué)生作業(yè)，點(diǎn)評(píng)。

三、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)帶有“心字底”的字

1、師范寫(xiě)：志、息、思、忠。教材45頁(yè)。

2、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)這些字，教師巡回指導(dǎo)。

3、檢查書(shū)寫(xiě)效果。

4、集體評(píng)議。

（1）、小組評(píng)選優(yōu)秀字。（2）、集體評(píng)出最優(yōu)者。（3）、最優(yōu)者談寫(xiě)字感受與經(jīng)驗(yàn)。

四、拓展延伸

1、比一比不同書(shū)法家寫(xiě)的心字底的字結(jié)構(gòu)有哪些不同特點(diǎn)？ 教材45頁(yè)。

2、欣賞不同時(shí)期“心字底”的寫(xiě)法。

3、閱讀古代著名書(shū)法家———趙之謙的簡(jiǎn)介。教材46頁(yè)。

4、我先試試。教材47頁(yè)。

五、小結(jié)：

本節(jié)課你有什么收獲？

六、作業(yè)：

認(rèn)真書(shū)寫(xiě)“每日一得”中的字。教材47頁(yè)。