第一篇：《臺歷、掛歷的設(shè)計》教案

《臺歷、掛歷的設(shè)計 》教案

教學(xué)目標:

1、了解臺歷和掛歷設(shè)計方面的知識，學(xué)習(xí)制作方法。

2、嘗試運用各種不同的形式設(shè)計制作臺歷或掛歷。

3、通過收集、欣賞、討論、設(shè)計等綜合實踐活動，增強學(xué)生關(guān)注生活與設(shè)計的意識，培養(yǎng)審美情趣。

教學(xué)重點:

了解臺歷和掛歷設(shè)計的基本方法。

教學(xué)難點:

啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活實際，將設(shè)計的美觀性與實用性相結(jié)合。

教學(xué)準備:

課件、彩紙、各種工具和材料

教學(xué)過程：

展示一款掛歷和臺歷，提出問題：這是什么？它的作用是什么？ 出示課題

1、小組探究學(xué)習(xí)

演示課件觀看各種臺歷、掛歷。

2、通過臺歷、掛歷的對比，你從它們的造型設(shè)計、色彩、功能和選用的材料方面發(fā)現(xiàn)有什么不同？

學(xué)生觀看，以組為單位探究學(xué)習(xí)，并回答問題?？傊?，隨著生活的不斷進步，臺歷和掛歷的外觀設(shè)計裝飾性越來越強，在功能上也越來越講究多用性，表達了人們對美好生活的追求。

3、深入研究

以組為單位，把本組學(xué)生帶來的最有特色的掛歷或臺歷介紹給大家。

小結(jié)：從以上同學(xué)們的介紹中。我們了解到，掛歷和臺歷不僅是記錄時間的工具，而且還能美化我們的生活，為我們的生活增添樂趣。

展示作品 ：

介紹與眾不同的設(shè)計

評價學(xué)生作品：

今天我們感受自己設(shè)計的臺歷和掛歷，在制作小裝飾品生活中你還可以找些巧妙的方法制作小裝飾品來裝飾美化我們的生活。

教師總結(jié) ：

授課人：馬俊

第二篇：《臺歷、掛歷的設(shè)計》教案

《臺歷、掛歷的設(shè)計》教案

一、教學(xué)內(nèi)容: 第10冊第六課 臺歷、掛歷的設(shè)計

二、課 時:1課時

三、教材分析: 《臺歷、掛歷的設(shè)計》是人美版新課程實驗教材小學(xué)美術(shù)第十冊第6課的內(nèi)容，屬于“設(shè)計?應(yīng)用”領(lǐng)域，教材版面共分兩大部分內(nèi)容。第一部分教材的第12頁展示了四種造型不同的臺歷，這四款臺歷都是活頁式的。其中多數(shù)臺歷是以一個月為一頁來設(shè)計的，也有的臺歷為了便于記事是以一天為一頁設(shè)計的；數(shù)字的排列有豎構(gòu)圖和橫構(gòu)圖兩種，還有一款是多功能的臺歷。第二部分是教材第13頁的學(xué)生作業(yè)從不同角度表現(xiàn)了學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力。

四、學(xué)情分析: 學(xué)生在第8冊《提袋的設(shè)計》 學(xué)習(xí)過程中，對設(shè)計生活用品的基礎(chǔ)知識已經(jīng)有了初步的了解和認識，通過練習(xí)已掌握了一定的制作方法和技巧，可以在此基礎(chǔ)上，對設(shè)計生活用品做進一步的了解和認識，學(xué)習(xí)掌握臺歷和掛歷的制作技法。

五、學(xué)習(xí)目標的敘寫:

1、能夠說出臺歷和掛歷除提示人們時間外，還有美化生活，裝飾環(huán)境設(shè)計的作用。

2、選用繪畫、剪貼、攝影、電腦制作等方法，利用不同的形式設(shè)計一款新穎美觀又實用的臺歷或掛歷。

3、在設(shè)計臺歷和掛歷設(shè)計的過程中，能夠廢物利用，保護環(huán)境，美好生活，熱愛生活。

六、設(shè)計意圖: 基于對實際學(xué)情的分析和了解，學(xué)生在四年級學(xué)過設(shè)計應(yīng)用知識及相關(guān)制作技法，并已擁有了一定的制作經(jīng)驗。本節(jié)課目標的設(shè)計和制定是想通過對臺歷和掛歷設(shè)計的學(xué)習(xí)，掌握臺歷和掛歷設(shè)計的制作技巧，能夠透過對作品的觀察和分析，進一步鍛煉動手實踐能力，進一步了解設(shè)計的藝術(shù)魅力。教學(xué)中，教師應(yīng)重在引導(dǎo)、點撥學(xué)生，讓學(xué)生自己看圖分析，自己歸納總結(jié)結(jié)論，能夠根據(jù)所學(xué)知識進行獨立制作臺歷和掛歷作品和評價作品，培養(yǎng)學(xué)生的自主、探究、合作學(xué)習(xí)能力。

七、評價設(shè)計：

1、學(xué)生能夠說出臺歷、掛歷除提示人們時間外，還有美化生活，裝飾環(huán)境設(shè)計的作用。實現(xiàn)教學(xué)目標1，要求學(xué)生100%達到。

2、教學(xué)目標2，要求學(xué)生80%達到。

3、教學(xué)目標3，要求學(xué)生60%達到。測試題：

1、臺歷、掛歷有什么作用?

A提示人們時間 B美化生活 C裝飾環(huán)境 D其他

2、臺歷和掛歷最基本的結(jié)構(gòu)包括哪些？（）A日期

B裝飾

C其他

3、你認為新舊臺歷、掛歷，它們的造型設(shè)計、色彩功能和選用的材料方面有什么不同？

A造型新穎 B色彩鮮艷 C功能多樣 D材料豐富

4、我想采用下面（）方法制作臺歷、掛歷？ A繪畫 B剪貼 C攝影 D電腦制作 E其他 我的作品選用了下面（）表現(xiàn)形式？

A相冊插拼式

B 活頁式

C卡通造型式

D 折疊屏風(fēng)式

E其他

5、你對自己的作品滿意嗎?()A 滿意 B基本滿意 C不滿意

6、你今后會繼續(xù)利用廢舊物品裝飾美化生活嗎？()A會 B不會

八、教學(xué)過程：

（一）、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣（2分鐘）

1、翻開自己帶來的臺歷或掛歷，說一說它能告訴我們什么？

2、臺歷和掛歷在日常生活中有哪些作用？（日歷的基本功能就是提示人們時間。）實現(xiàn)教學(xué)目標1.3、今天，我們就來做個小小的設(shè)計師，設(shè)計自己喜愛的臺歷、掛歷！

出示課題。（設(shè)計意圖：利用掛歷引出課題。聯(lián)系生活，認識掛歷和我們生活之間的關(guān)系；利用做“小小的設(shè)計師”來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

（二）、合作探究，學(xué)習(xí)新知.（8分鐘）

了解臺歷、掛歷知識，研究制作方法

1、小組探究學(xué)習(xí)：臺歷和掛歷在日常生活中除提示人們時間外，還有什么作用？（1分鐘）

學(xué)生觀看，以組為單位探究學(xué)習(xí)，并回答問題： 美化生活 裝飾環(huán)境（設(shè)計意圖：運用探究式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力，訓(xùn)練學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、大膽提出問題的能力。）

2、提出問題（3分鐘）

（1）臺歷和掛歷最基本的結(jié)構(gòu)包括哪些？學(xué)生回答問題：主要包括日期和裝飾兩部分

（2）通過新舊臺歷、掛歷的對比，你從它們的造型設(shè)計、色彩、功能和選用的材料等方面發(fā)現(xiàn)有什么不同？

造型新穎 色彩鮮艷 功能多樣 材料豐富

（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞、分析和借鑒，以學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)來拓展思路，提高學(xué)生探究問題的能力。）

3、對比觀看課本中各種設(shè)計形式（3分鐘）日歷。（1）相冊插拼式。在這款裝飾漂亮的臺歷

上，鑲有學(xué)生自己的照片，每天的日期是通過插拼來顯示的。

（2）活頁式。可以是每月一張，共設(shè)計出十二張；也可兩月一張，共設(shè)計成六張。可以組為單位，每個人設(shè)計一張，完成一個臺歷的設(shè)計。

（3）卡通造型式。把臺歷或掛歷設(shè)計成各種卡通形象，是學(xué)生十分喜愛的。書中展示了各種卡通小動物，形象生動，十分可愛。還可以啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的屬相進行設(shè)計，如利用狗年設(shè)計出小狗的形象。

（4）折疊屏風(fēng)式。三只同一形象不同顏色、憨態(tài)可掬的小熊，手拉手組成一組折疊屏風(fēng)式臺歷。這款臺歷也比較適合小組合作完成。在設(shè)計制作時可以有所突破，如可以把幾個完全不同的卡通形象連在一起，這樣更能發(fā)揮出小組每一個人的想像力和創(chuàng)造力。（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生整理資料的能力，引導(dǎo)學(xué)生進一步探究掛歷、臺歷的多元文化。通過組內(nèi)探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生欣賞、分析、歸納、總結(jié)以及合作學(xué)習(xí)的能力。）

(三)拓展思路，示范點撥。（5分鐘）

1、如果你是一名優(yōu)秀的設(shè)計師，你會有哪些創(chuàng)新？

2、在制作過程中，要注意什么？學(xué)生分組進行討論，制定設(shè)計方案。（1）利用彩紙剪貼進行裝飾設(shè)計。（2）利用搜集來的圖片進行裝飾設(shè)計。（3）利用自己的照片進行裝飾設(shè)計。（4）利用繪畫和剪貼進行裝飾設(shè)計。（5）利用多種廢舊媒材裝飾。

3、教師示范點撥：

怎樣把臺歷、掛歷設(shè)計的更加新穎美觀又實用？ 演示裝飾方法。

(設(shè)計意圖：啟發(fā)學(xué)生個性化設(shè)計。培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，用集體智慧提升設(shè)計水平。教師再根據(jù)學(xué)生制定方案的情況，對于教材中的重點內(nèi)容，教師再針對性的進行示范講解。使學(xué)生能較快地掌握技法。同時學(xué)習(xí)的積極性得以持久，能有充分的信心完成創(chuàng)造美的活動。)

（四）藝術(shù)實踐，培養(yǎng)能力（22分鐘）作業(yè)要求：

1．利用現(xiàn)有的材料，以組為單位，用自己喜歡的方法大膽進行創(chuàng)新，設(shè)計一件新穎美觀又實用的臺歷或掛歷。2．輔導(dǎo)學(xué)生解決的問題： 1．創(chuàng)作構(gòu)思。

互相啟發(fā)拓展思路，避免作品千篇一律。3．確定制作方案。學(xué)生動手制作

(設(shè)計意圖：培養(yǎng)創(chuàng)造能力和團結(jié)協(xié)作意識，完成制作。在實踐中提高綜合能力。)(五)展示評價，體驗快樂（3分鐘）

組織交流，并評出“最佳設(shè)計師” 學(xué)生展示、交流，并自評。

鼓勵學(xué)生在生活中繼續(xù)探索，去認識美，創(chuàng)造美。

第三篇：《臺歷、掛歷的設(shè)計》

《臺歷、掛歷的設(shè)計》教案設(shè)計

教學(xué)目標：

1、了解臺歷和掛歷設(shè)計方面的知識、學(xué)習(xí)制作的方法。

2、嘗試運用各種不同的形式設(shè)計制作臺歷或掛歷。

3、通過收集、欣賞、設(shè)計等綜合實踐活動，增強學(xué)生關(guān)注生活與設(shè)計的意識。

教學(xué)重點：了解臺歷和掛歷設(shè)計的基本方法

教學(xué)難點：啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活實際，將設(shè)計的美觀性實用結(jié)合 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

展示一款掛歷，提出問題：

這是什么？它有什么作用？

：

學(xué)生回答：（日歷的基本功能就是提示人們時間的）

師：今天我們就做個小小設(shè)計師，設(shè)計自己喜愛的臺歷、掛歷。出示課題——臺歷、掛歷的設(shè)計

二、新授：

臺歷、掛歷的發(fā)展：

1、道最早的日歷嗎？它起源于哪一個朝代？

讓我們一起去了解一下：日歷的發(fā)展、起源文字介紹

2、隨著生活的不斷進步，漸漸出現(xiàn)了小巧便捷的臺歷和具有裝飾性的掛歷 欣賞：a、一些現(xiàn)代的掛歷和臺歷的圖片

b、古代和現(xiàn)代的臺歷放在一起進行對比 思考問題：

通過新舊日歷的對比你從他們的色彩、功能、外觀等方面發(fā)現(xiàn)有什么不同？（造型新穎、色彩鮮艷、功能多樣、材料豐富）

3、小結(jié)：精美的臺歷、掛歷伴隨我們生活的每一天，記錄下我們成長的歲月，那么除了看日期之外，你是否還留心觀察它的設(shè)計呢？

小組內(nèi)觀察自己收集的掛歷或臺歷：

1、問題：請你自己觀察手中的臺歷或掛歷，它由幾個部分組成的？（外觀造型、圖案、數(shù)字）

（1）造型：外觀造型可以設(shè)計成什么樣的形狀？（植物、動物、幾何形）（2）圖案：你想給臺歷、掛歷設(shè)計什么圖案內(nèi)容？

（3）數(shù)字：臺歷、掛歷中的數(shù)字包括什么？（數(shù)字周、月、日）

在學(xué)生回答以上問題時，把準備好的范例貼到黑板上，讓學(xué)生找一找嫩么貼合適，順便講解構(gòu)圖、布局。

欣賞書中學(xué)生的作品：

1、用什么方法表現(xiàn)的？

2、你喜愛哪種設(shè)計？

欣賞之后，你還有哪些想法？比他們的想法個獨特的？

三、學(xué)生作業(yè)：

1、一年之中你最喜歡哪一個月份？為什么？

2、利用你手邊現(xiàn)有的紙材，設(shè)計并制作一個掛歷或臺歷，送給你身邊最親近的人。

四、學(xué)生動手制作，教師巡視輔導(dǎo)。

五、展示學(xué)生作品

六、小結(jié) 教學(xué)反思：

一堂好課教者應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生展開想象的翅膀，這不僅可以開拓學(xué)生的視野豐富學(xué)生的知識也能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，使學(xué)生對所上的課感興趣。布魯納認為：“最好的學(xué)習(xí)動機莫過于對學(xué)科本身內(nèi)在的興趣。”從各學(xué)科大量的教學(xué)實踐證明：只有最大限度地提高學(xué)生的興趣，才能最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。這樣教師才會將課講得更好。

第四篇：《臺歷、掛歷的設(shè)計》 說課稿

《臺歷、掛歷的設(shè)計》說課稿

今天我說課的課題是小學(xué)五年級下冊第六課《臺歷、掛歷的設(shè)計》。下面我將從教材分析、教學(xué)方法和教學(xué)過程等幾個方面進行說課。

一、教材分析：

1、教材簡析：

本課是義務(wù)教育課程標準實驗教科書的五年級下冊的第六課，本課屬于設(shè)計應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程，本課既是對前幾課的綜合運用，同時也為后面課程的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。由于授課時間有限，本課主要是讓學(xué)生了解臺歷與掛歷的設(shè)計方法的同時，增加學(xué)生對生活中的常見物品的審美意識。

2、鑒于以上對教材的分析，以新課程標準為依據(jù)，我確定了本課有以下三個教學(xué)目標： 認知目標：讓學(xué)生了解我們生活中的臺歷和掛歷的相關(guān)設(shè)計知識，并學(xué)習(xí)制作的方法。技能目標：通過教師講解，讓學(xué)生嘗試運用各種不同形式制作臺歷、掛歷。

情感目標：通過讓學(xué)生參加收集、欣賞、討論、設(shè)計等多項綜合實踐活動，增強學(xué)生關(guān)注生活與設(shè)計的關(guān)系，同時培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣。

3、本課的重點和難點：

重點：讓學(xué)生了解臺歷和掛歷設(shè)計的基本方法。

難點：啟發(fā)學(xué)生結(jié)合日常生活中的事物，將在設(shè)計過程中的美觀性與實用性相結(jié)合。

4、學(xué)情：

五年級學(xué)生的年齡在十一到十二歲左右，雖然處于高年級學(xué)段，但仍然活潑好動，喜歡直觀形象思維和抽象思維相結(jié)合，因此從學(xué)生們的身心發(fā)展特點和認知規(guī)律來說，他們對于美術(shù)有著濃厚的興趣，同時對藝術(shù)作品的理解和創(chuàng)作也有更深層次的求知欲。作為教師應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時傳授相應(yīng)的美術(shù)知識。

二、教學(xué)方法： 教師的教法：

在教學(xué)中，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，自始至終貫穿著教師與學(xué)生的雙向交流活動。通過創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入法、師生互動法、情感交流法、啟發(fā)引導(dǎo)法，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察、主動探究，其中為了解決教學(xué)重、難點，運用了欣賞法和情景導(dǎo)入法引導(dǎo)學(xué)生探尋臺歷與掛歷設(shè)計的多種形式與方法。并在實例的引導(dǎo)下，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，自覺性。通過評價激勵法，引導(dǎo)學(xué)生積極互動，使學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，大膽的表現(xiàn)，教師也在教授知識的同時為學(xué)生營造良好的課堂氛圍。學(xué)生的學(xué)法：

學(xué)生作為教學(xué)活動中的主體，聽課是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，學(xué)生要在課堂教學(xué)活動中積極的與教師互動交流，充分的發(fā)揮個體的創(chuàng)造性思維，進行合作探究式學(xué)習(xí)。

教學(xué)準備：教具：課件等；學(xué)具：彩紙、剪刀等多種工具材料。檢查學(xué)生工具準備情況。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：

在課件中為學(xué)生展示多種形式新舊掛歷或臺歷，讓學(xué)生聯(lián)系生活中的掛歷或臺歷，并研究其設(shè)計的形式，由此引出本課課題。課件出示總結(jié)性文字，板書課題。

2、新授課程：

A在我們?nèi)粘Ｉ钪械膾鞖v和臺歷有著多種多樣的設(shè)計形式，欣賞書P12頁中上面幾幅圖，并提問：通過這些管理或是臺歷的比較，你從它們的造型設(shè)計、色彩運用、功能分類以及制作材料的選用方面有什么不同？（讓學(xué)生首先進行分組討論，之后再回答問題）

B、讓學(xué)生以組為單位進行探究式學(xué)習(xí)，把本組的同學(xué)帶來的自己認為最有特色的掛歷或臺歷介紹給大家。（讓學(xué)生從掛歷或臺歷的設(shè)計、色彩等多方面進行介紹）C、通過學(xué)生自己對掛歷的介紹，總結(jié)掛歷的基本功能有哪些？

3、發(fā)展：

A、根據(jù)我們剛才課件展示的一些掛歷和臺歷，讓學(xué)生說一說掛歷和臺歷的最基本的結(jié)構(gòu)都包括哪些。

B、根據(jù)學(xué)生們所帶來的一些掛歷和臺歷，讓學(xué)生們觀察一下，每一本掛歷或臺歷中的日期標注形式的不同之處，并一一列舉出來。

C、讓學(xué)生發(fā)揮個體的思維創(chuàng)新能力，提出問題：如果讓你設(shè)計一個掛歷或臺歷你會有哪些創(chuàng)新的形式。

D、如果我們要設(shè)計一個關(guān)于環(huán)保的掛歷或臺歷，那么你自己打算怎樣在掛歷或臺歷中表現(xiàn)環(huán)保這個主題（提示：色彩、造型等）。教師根據(jù)學(xué)生的創(chuàng)意來介紹設(shè)計所需的材料等。

4、步驟：組織學(xué)生觀看課件，提問并導(dǎo)入掛歷和臺歷的概念，引出本課課題。評述分析課件上和書上的作品，讓學(xué)生展開對掛歷和臺歷在色彩、造型等多方面設(shè)計形式的分析與深入觀察。

讓結(jié)合已有的掛歷和臺歷的形式，發(fā)揮個人在掛歷、臺歷日期標注上、造型設(shè)計上等新的想法與創(chuàng)意。

通過掛歷和臺歷設(shè)計與制作方法的學(xué)習(xí)，將個人的創(chuàng)意應(yīng)用到作品中去

5、布置作業(yè)：

探討掛歷與臺歷的設(shè)計與制作方式，選擇其中一種，運用相關(guān)的材料，制作出一個獨具特色的作品送給自己最親近的人。

6、課外拓展：

讓學(xué)生在課后通過網(wǎng)絡(luò)或書籍查閱一些我們所不了解日期記錄方式，比如古代的人們是怎么來記錄日期的更迭的。

7、結(jié)束：輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，組織學(xué)生展示作品并評價。

課后評價：在本課中學(xué)生能夠基本了解并完成一個掛歷或臺歷的創(chuàng)作過程，基本達到了授課目標。

第五篇：臺歷掛歷的設(shè)計說課稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師上午好！

我說課的內(nèi)容是人美版小學(xué)美術(shù)教材三年級上冊第9課《臺歷的設(shè)計》一課。

一、教材分析

《臺歷的設(shè)計》一課屬于第二學(xué)段中“設(shè)計?應(yīng)用”領(lǐng)域。本課設(shè)計旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注臺歷這種生活用品的造型、色彩及媒材與功能的巧妙結(jié)合，感受其設(shè)計思路，學(xué)習(xí)基本的設(shè)計和制作方法，嘗試大膽想象和創(chuàng)新設(shè)計臺歷，體會設(shè)計活動帶來的樂趣，使學(xué)生逐步養(yǎng)成善于觀察、勤于思考的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計意識。

二、教學(xué)目標

知識目標 ：學(xué)習(xí)臺歷制作，有空間造型意識感受藝術(shù)美。能力目標：能運用紙材進行折疊、剪切、制作出臺歷基座。情感目標：合力完成任務(wù)的團隊精神，關(guān)注生活、熱愛 生活。

三、說重點、難點

教學(xué)重難點：學(xué)習(xí)臺歷制作，有空間造型意識感受藝術(shù)美。合力完成任務(wù)的團隊精神。四.說教法學(xué)法

1、教法：情景教學(xué)法、觀察比較法、探究式教學(xué)法。

2、學(xué)法：合作探究、自主學(xué)習(xí)。依據(jù)新課標的要求：注重學(xué)生的感知和體驗。觀察和分析用品的造型、色彩、媒材與用途的關(guān)系，表達自己的感受，根據(jù)物品的用途，提出設(shè)計構(gòu)想，用手繪草圖或立體模型的方法加以呈現(xiàn)。

引導(dǎo)學(xué)生觀察如何裝飾、美化臺歷。了解臺歷設(shè)計的基本方法，啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活實際，將設(shè)計的美觀性與實用性相結(jié)合，突破本課的難點。通過讓學(xué)生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討，使重、難點在小組合作、自主探究中得到了解決。

課標指出：現(xiàn)代社會需要充分發(fā)揮每個人的主體性和創(chuàng)造性。因此，為了給學(xué)生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，最后，我鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作，利用現(xiàn)有的紙材，以組為單位，用自己喜歡的方法，大膽進行創(chuàng)新設(shè)計一件臺歷。同時播放歌曲，給學(xué)生營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造，體驗造型活動所帶來的樂趣。引導(dǎo)學(xué)生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，學(xué)會解決問題。

總之，從分析了本節(jié)課教材，在新課標的基本理念指導(dǎo)下，對本課確定目標，及教法和學(xué)法到教學(xué)流程的安排，在整個教學(xué)過程中，通過學(xué)生自主探究，體驗學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、主動探究的意識，體現(xiàn)出了“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)理念。

《臺歷的設(shè)計》

說 課 稿