第一篇：scratch 教案 第3課 機器人跳舞

第3課 機器人跳舞

教學目標

1、模仿范例2，初步嘗試scratch 軟件中“從文件夾中選擇新角色”來新增角色。

2、模仿范例2，初步嘗試scratch 軟件中聲音的導入和給背景設計音樂腳本。

3、學習范例2，能看懂并理解以下（圖一和圖二）的腳本。

3、模仿范例2，自己設計一個作品。

圖一 圖二

4、學習范例2，重點理解模塊的作用。

教學課時：

1課時 學生：6年級 教學過程：

一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣

和

老師打開例子，今天我們學習新的例子，請同學們看，機器人在音樂的伴奏下激情地跳起舞了，你想自己也來設計一個生趣有音樂的作品嗎？下面我們就開始學習吧！

二、模仿學習，探究發(fā)現(xiàn)

1、請同學打開例子，對照例子看，動畫故事里有幾個角色？如何新增這些角色？

2、思考每個角色有幾個造型？如何導入不同的造型？

3、仔細觀察每個角色的腳本，與我們上節(jié)課學習的腳本用到什么不同的模塊.4、鼠標點擊腳本，看一看顯示區(qū)中角色是如何變化的，想一想腳本是怎樣在控制角色的，不同顏色的模板起著什么作用，多嘗試幾次，理解模塊的用法。

5、完成作品后保存提交。

三、學生設計創(chuàng)作，教師巡視指導

在創(chuàng)作中學生遇到的各種設計問題，教師把它展示出來，請同學們觀察并解決，倡導學生之間互相學習。無法解決的老師再給予指導。

四、欣賞作品，交流學習

請1到2位學生，說一說設計思想和故事情境。

五、師生共同小結(jié)，構(gòu)建知識

通過今天我們學習的例子，知道如何控制角色的移動；通過給角色設置特效，使角色變得有活力和生命。我們還知道了一個作品中用同一個音樂時，可以用 的模塊給背景設計音樂腳本。同時，嘗試了聲音是如何導入的。我們用到的以下兩個腳本控制我們的角色。堅持下去，日積月累，我相信大家一定會成為scratch設計高手。

第二篇：scratch教學第3課《機器人跳舞》

第3課 機器人跳舞

教學目標

1、初步嘗試scratch 軟件中“從文件夾中選擇新角色”來新增角色。

2、初步嘗試scratch 軟件中聲音的導入和給背景設計音樂腳本。

3、能看懂并理解以下（圖一和圖二）的腳本。

3、自己設計一個作品。

圖一

圖二 4，重點理解的作用。

教學課時：1課時 學生：

和 模塊教學過程：

一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣

老師打開例子，今天我們學習新的例子，請同學們看，機器人在音樂的伴奏下激情地跳起舞了，你想自己也來設計一個生趣有音樂的作品嗎？下面我們就開始學習吧！

二、模仿學習，探究發(fā)現(xiàn)

1、請同學打開例子，對照例子看，動畫故事里有幾個角色？如何新增這些角色？

2、思考每個角色有幾個造型？如何導入不同的造型？

3、仔細觀察每個角色的腳本，與我們上節(jié)課學習的腳本用到什么不同的模塊.4、鼠標點擊腳本，看一看顯示區(qū)中角色是如何變化的，想一想腳本是怎樣在控制角色的，不同顏色的模板起著什么作用，多嘗試幾次，理解模塊的用法。

5、完成作品后保存提交。

三、學生設計創(chuàng)作，教師巡視指導

在創(chuàng)作中學生遇到的各種設計問題，教師把它展示出來，請同學們觀察并解決，倡導學生之間互相學習。無法解決的老師再給予指導。

四、欣賞作品，交流學習

請1到2位學生，說一說設計思想和故事情境。

五、師生共同小結(jié)，構(gòu)建知識

通過今天我們學習的例子，知道如何控制角色的移動；通過給角色設置特效，使角色變得有活力和生命。我們還知道了一個作品中用同一個音樂時，可以用 的模塊給背景設計音樂腳本。同時，嘗試了聲音是如何導入的。我們用到的以下兩個腳本控制我們的角色。

堅持下去，日積月累，我相信大家一定會成為scratch設計高手。

第三篇：scratch教學設計 第3課 機器人跳舞

第3課 機器人跳舞

教學目標

1、模仿范例2，初步嘗試scratch 軟件中“從文件夾中選擇新角色”來新增角色。

2、模仿范例2，初步嘗試scratch 軟件中聲音的導入和給背景設計音樂腳本。

3、學習范例2，能看懂并理解以下（圖一和圖二）的腳本。

3、模仿范例2，自己設計一個作品。

圖一 圖二

4、學習范例2，重點理解模塊的作用。

教學課時：

1課時 學生：6年級 教學過程：

一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣

和

老師打開例子，今天我們學習新的例子，請同學們看，機器人在音樂的伴奏下激情地跳起舞了，你想自己也來設計一個生趣有音樂的作品嗎？下面我們就開始學習吧！

二、模仿學習，探究發(fā)現(xiàn)

1、請同學打開例子，對照例子看，動畫故事里有幾個角色？如何新增這些角色？

2、思考每個角色有幾個造型？如何導入不同的造型？

3、仔細觀察每個角色的腳本，與我們上節(jié)課學習的腳本用到什么不同的模塊.4、鼠標點擊腳本，看一看顯示區(qū)中角色是如何變化的，想一想腳本是怎樣在控制角色的，不同顏色的模板起著什么作用，多嘗試幾次，理解模塊的用法。

5、完成作品后保存提交。

三、學生設計創(chuàng)作，教師巡視指導

在創(chuàng)作中學生遇到的各種設計問題，教師把它展示出來，請同學們觀察并解決，倡導學生之間互相學習。無法解決的老師再給予指導。

四、欣賞作品，交流學習

請1到2位學生，說一說設計思想和故事情境。

五、師生共同小結(jié)，構(gòu)建知識

通過今天我們學習的例子，知道如何控制角色的移動；通過給角色設置特效，使角色變得有活力和生命。我們還知道了一個作品中用同一個音樂時，可以用 的模塊給背景設計音樂腳本。同時，嘗試了聲音是如何導入的。我們用到的以下兩個腳本控制我們的角色。堅持下去，日積月累，我相信大家一定會成為scratch設計高手。

課后反思：

在第2個例子的學習過程中，我發(fā)現(xiàn)了學生提出的問題有：最多的是使用后，角色倒立；其次是如何使聲音的重復播放；在教學過程中，我是這樣處理的：請遇到問題的學生說，再請同學能助解決，這樣的學習效果很好。

還有學生提出：讓角色移動慢點，怎么辦？在教學中我是這樣處理的：我讓學生探究控制角色移動速度的解決方案。讓學生嘗試修改的方法。

這節(jié)課，學生的想象豐富多了，點評作品是隨學生完成的快慢進行的。這樣可以互相啟發(fā)。

課堂上，我發(fā)現(xiàn)學生故事的內(nèi)容缺乏，還需要啟發(fā)學生去挖掘健康的有趣的有一定思想內(nèi)涵的貼近學生生活的創(chuàng)作素材。我準備在下節(jié)課給學生時間到scratch網(wǎng)站上去學習，看一看其他小朋友的作品，啟發(fā)自己的創(chuàng)作思維,拓寬學生的創(chuàng)作空間。

課堂上，有的學生作品有很你好的創(chuàng)意，但時間不夠，沒有完成，我對這類問題是采取讓學生先提交，下節(jié)課在繼續(xù)修改，或利用課余時間去完成。

學生作品

中的參數(shù)，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)解決問題

第四篇：機器人跳舞教案

第9課《機器人跳舞》

一、本課說明

在前面幾課的學習中，學生已經(jīng)知道通過“移動”模塊可以上機器人前進和后退，可能有些學生在設置“移動”模塊的參數(shù)時，還發(fā)現(xiàn)如果將左右電機的數(shù)值設置為不同的值，會導致機器人左轉(zhuǎn)或右轉(zhuǎn)。本課將通過機器人跳“８”舞的案例來介紹機器人的轉(zhuǎn)彎，涉及到“啟動電機”模塊的使用，及永遠循環(huán)結(jié)構(gòu)語句的編寫。

二、教學目標

1、知識和技能目標

（１）了解“啟動電機”模塊與“移動”模塊的區(qū)別；（２）了解永遠循環(huán)結(jié)構(gòu)語句的含義； ２、過程與方法目標

（１）學會使用“啟動電機”模塊；（２）編寫具有永遠循環(huán)結(jié)構(gòu)的程序；

3、情感性目標

培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，讓學生在學習體驗成功的樂趣，提高學生相互交流的能力。

三、教學重、難點

1、教學重點

（1）“啟動電機”模塊的使用；（2）編寫具有永遠循環(huán)結(jié)構(gòu)的程序；

2、教學難點

永遠循環(huán)結(jié)構(gòu)語句的理解與使用。

四、教學準備

將本課的視頻及相關資料分發(fā)到學生機上，事先將本課要用的機器人程序編寫好，以便示范。

五、教學過程

1、情境導入

演示機器人跳“８”字舞。

教師：機器人在干什么？如果讓你控制機器人“不知疲倦”地跳舞，你行嗎？并說說你是怎么去做的？ 學生演示，匯報。

教師：沒有成功也沒關系，現(xiàn)在啊，老師就叫同學們怎樣設置。２、新授

教師講解“啟動電機”模塊的使用、永遠循環(huán)語句的使用，同時對“８”字舞進行分析。

學生再次去編寫控制機器人跳“８” 舞的程序。學生表演機器人跳“８” 舞。

布置任務：利用已有的知識，設計一個舞蹈，讓機器人來表演。學生分組活動，教師指導幫助。

學生表演機器人，其他學生和老師一起對其機器人進行評價。思考練習：影響機器人畫圓有哪些因素？并試著完成書中的“試一試”１。學生思考，設置參數(shù)、填空。分組匯報，教師小結(jié)。

3、練習

請同學們完成“試一試”中２和３。

學生演示表演機器人，其他生和老師一起評價。４、總結(jié)評價

教師引導學生對本課知道進行小結(jié)，并在教材中的“評一評“中給自己一個正確的評價。

第五篇：第3課聰明的機器人

第3課聰明的機器人

一教學內(nèi)容：本節(jié)課出自湖南美術出版社出版的新課標標準實驗教科書（人教版）小學美術五年級下冊第3課《聰明的機器人》

二教學目標

1通過對機器人的學習，使學生能設計一只機械手并寫一段話來介紹它或說明自己的意圖 2 通過運用卷，折，貼和切制，削制，插接等方法讓學生掌握機械立體形的制作方法，能運用各種媒材進行機器人模仿造型活動。透過美術創(chuàng)作活動，發(fā)展學生的空間想象力，培養(yǎng)學生合作精神，初步形成設計應用意識 三教學重點：在小組合作學習中，學生能積極參與到團體活動任務中并獨立思考共同探討，使小組活動有序協(xié)調(diào)地開展

教學難點：對設計與制作的學習表現(xiàn)出濃厚的興趣和熱情，以形成設計應用意識 四教具準備：多媒體教室投影器有關學科的圖片制作機器人的各種不同材料

課時安排：1課時

五教學過程

（一）欣賞感受認知造型特征

（1）引導提問：你們聽說過“精彩有趣的機器人足球賽”“活靈活現(xiàn)的機器人動物園”嗎？今天老師就帶你們走進機械人的時代去認識了解機械人的外形特點

（2）出示不同機器人模型的圖片，感受模型制作的材料和有趣的造型，引出本節(jié)課的學習內(nèi)容（板書課題聰明的機器人）

（二）分析模型獲得方法

思考：把你知道關于機器人的事情告訴大家，機器人分別是用什么材料制作的？運用了哪些制作方法？

學生分組討論并總結(jié)：機器人制作材料運用了各種紙張泡沫紙盒蔬菜瓜果等；制作方法有：卷折貼和切制削制插接等

材料選擇：選擇機器人不同部件的制作材料

方法訓練：選擇合適的材料做一做機器人的形體組件

（三）分工制作小組組裝小組分工完成個體制作任務

2教師巡視協(xié)調(diào)各組制作情況，以解決學習過程中出現(xiàn)的各種問題。

3完善組裝：各小組將各個部件組裝成完整的作品，4作品發(fā)表：各小組展示其模型作品，小組分別進行自我評價，發(fā)表設計意圖和功能特點

（四）學習拓展

當今社會科技發(fā)展很快，21世紀的我們需要去發(fā)現(xiàn)與學習，通過今天的美術學習活動，希望同學們更加熱愛科學，學習科學知識，會運用科學知識為人類社會創(chuàng)造更加美好的明天。