第一篇：快樂漢語第十課教案

第十課

中文課 海南師范大學宋安琪

教學目標：

1、談自己學習的課程

2、掌握生詞“星期、中文、法文、英文、體育課、沒有”。

3、掌握句式“星期一我有中文課?！?，“星期一我沒有法文課”。

4、學會寫漢字“文、星、課、法”。教學重點：談自己學習的課程。教學難點：漢字“文、星、課、法”。教學課時：兩課時

教學用具；課件、日歷、課表。

教學步驟：

一、導入。

復習第二課的生詞“中國”、“英國”、“美國”，引入學習生詞“中文”、“英文”。

二、學習其他生詞。

1．老師范讀，帶讀生詞表。2．講解生詞，用生詞組詞造句。

星期；展示日歷，擴展星期一

星期二

星期三

星期四

星期五

星期六

星期天/星期日 體育 ；體育課

課； 中文課

英文課

法文課

沒有；有——沒有

展示課表，引導學生說句子：星期一有中文課。星期二沒有中文課。

三、做練習1，讓學生熟悉生詞的發(fā)音和意思，把音和義結合起來。

四、做練習3，可以反復聽錄音并讓學生跟讀，鞏固對本課詞語和句型的理解。

五、圖片展示課表，學生練習對話。教師跟一個學生先示范； 師；星期一有中文課嗎？ 生；星期一沒有中文課。師；星期二有法文課嗎？ ??

學生兩人一組對話，互問互答。

六、寫漢字，動畫演示筆順。

學生觀看筆順演示視頻，學寫漢字“文、星、課、法”。

七、做練習8。數字歌。

八、課堂活動。

制作自己的課表，把能夠用漢語表達的課程都換成漢語。

第二篇：新實用漢語課本第十課教案

新實用漢語課本第十課教案

制作人：柴俊星、辛慧 海南師范大學 國際文化交流學院

1.教學類型：

新實用漢語課本（英語版），出版于北京語言大學出版社

2.教學對象：

零起點的漢語初學者

3.教學時間： 4.教學地點： 5.教學目的：

以語法為指導去學習課文，通過朗讀課文、背說、寫話等教學手段，提高學生聽說讀寫的言語技能和運用漢語進行社會交際的能力。

6.教學方法：

1、圖片展示

2、借助多媒體教學工具

3、使用中介語

4、用例句展示

7.教學內容：

課題：《我在這兒買光盤?！?/p>

8.教學難點：

介詞詞組；雙賓語動詞謂語句“給”和“送”。

9.教學步驟：(一)、導入。(二)、課文。(三)、課文生詞：

（四）、語法講解

在生詞部分可用英語、中介語、圖片、ppt展示來講解。

（1）了解并初步掌握介詞詞組。

（2）初步掌握雙賓語動詞謂語句“給”和“送”。

（3）初步掌握形容詞謂語句和副詞“很”。

（4）初步掌握用“??是不是/是嗎？”問句。

（5）初步掌握指示代詞“這”、“那”作定語。

（6）初步掌握“怎么+V”。

（7）初步掌握“一斤??多少錢？”

（8）初步掌握用疑問代詞的問句小結。

（五）、會話練習

（1）初步學會交際內容“喜歡不喜歡”，并初步就“喜歡”、“不喜歡”的話題進行交際。

（2）初步學會交際內容“解決語言困難”。

（3）初步學會交際內容“買東西”，并初步就“買東西”的話題進行交際。

（六）、課后練習。

第三篇：高級漢語精讀4第十課教案講稿

課程單元教案（第十課第一單元）本單元 教學目的

1.能正確朗讀與書寫課文中的生字，能區(qū)別部分形近字； 2.學習生詞，理解詞義，掌握用法，并能結合情景正確運用； 3.學習辨析部分近義詞，區(qū)別其用法，能準確使用。

教學內容

1．學習95個詞語； 2．正音，書寫； 3．講解重點詞語。

教學重點 教學難點

1.生字正音正字：奢望、咄咄逼人、怒不可遏；

2.詞語講解：奢望、義無反顧、總歸、為數、余地、質問、指望、鄭重其事、出于； 3.近義詞辨析：告誡-勸誡；掂量-估量；推辭-推卸-推托；干涉-干預；詢問-質問；冤枉-委屈；盛情-熱情；顧忌-顧慮。

教學方法

1.精講多練，舉一反三。

2.堅持實踐性，交際性和綜合性原則（語音、詞匯、語法的綜合訓練及聽、說、讀、寫的綜合訓練），在教學中采用啟發(fā)式和誘導式的方法，調動和激發(fā)學生的積極性和參與熱情，以提高學生的語言表達能力和交際能力。

3.堅持重現性原則，在講練過程中注意有意識地復習所學過的詞語和語法。

教學設計

1．檢查出勤情況； 2．檢查預習情況；

3．學習生詞（朗讀、理解運用、重點講解、辨析近義詞）4.鞏固練習（造句練習課后練習1.2.3.4）5.小結布置作業(yè)

課后閱讀材料

搜集北京、上海等城市生活方式、價值觀念相關材料。

作業(yè)、思考題、討論題

鞏固復習所學的生字、生詞。

本單元小節(jié)（含學生課堂紀律、教學內容完成情況、教學體會等）

注：一單元為2個標準學時

課程單元教案（第十課第二單元）本單元 教學目的

1.誦讀課文，理解內容，分析文章結構，學習寫作方法

教學內容

朗讀正音；

分析理解課文內容

示例講解閱讀方法和技巧

分析文章的整體寫作思路與結構 提問檢查閱讀效果，鞏固學習內容

教學重點 教學難點

詞語：嗲；貶斥；歇斯底里；頤指氣使；相敬如賓；左右逢源； 2.北京人和上海人不同的生活方式、價值觀念的比較。

教學方法

1.精講多練，舉一反三。2.堅持實踐性，交際性和綜合性原則（語音、詞匯、語法的綜合訓練及聽、說、讀、寫的綜合訓練），在教學中采用啟發(fā)式和誘導式的方法，調動和激發(fā)學生的積極性和參與熱情，以提高學生的語言表達能力和交際能力。

3.堅持重現性原則，在講練過程中注意有意識地復習所學過的詞語和語法。

教學設計

1．檢查出勤； 2．復習聽寫生詞；

3．快速閱讀課文，提出相關問題，檢查閱讀效果； 4．分段細讀，邊讀邊提問邊講解； 5．課后小結。

課后閱讀材料

北京上海等大都市人們的生活方式、價值觀念相關文章。

作業(yè)、思考題、討論題

課后思考題。

本單元小節(jié)（含學生課堂紀律、教學內容完成情況、教學體會等）

注：一單元為2個標準學時

課程單元教案（第十課第三單元）本單元 教學目的

語法例釋及運用

教學內容

結合課文分析語法現象 鞏固語法訓練

教學重點 教學難點

語法例釋：復句和句群。語段語篇表達。

教學方法

1.精講多練，舉一反三。

2.堅持實踐性，交際性和綜合性原則（語音、詞匯、語法的綜合訓練及聽、說、讀、寫的綜合訓練），在教學中采用啟發(fā)式和誘導式的方法，調動和激發(fā)學生的積極性和參與熱情，以提高學生的語言表達能力和交際能力。

3.堅持重現性原則，在講練過程中注意有意識地復習所學過的詞語和語法。

教學設計

1.檢查出勤；

2．根據課文內容，聽后回答問題； 3．語法例釋學習；

4．鞏固練習：課后練習5.6.7.8 5．課后小結。

課后閱讀材料

熟讀并理解課文中的成語、熟語。

作業(yè)、思考題、討論題

按照課文內容的順序，對課文進行縮寫。

本單元小節(jié)（含學生課堂紀律、教學內容完成情況、教學體會等）

注：一單元為2個標準學時

課程單元教案（第十課第四單元）本單元 教學目的

檢查副課文 口語表達訓練

教學內容

限時獨立完成副課文閱讀

2.口語討論：1.上海和北京天氣、道路、建筑特色和異同。2.上海和北京的景觀、語言特點和異同。

教學重點 教學難點

口語表達：1.中心的確立 2.表達的順序

3.語段的連接

教學方法

1.精講多練，舉一反三。

2.堅持實踐性，交際性和綜合性原則（語音、詞匯、語法的綜合訓練及聽、說、讀、寫的綜合訓練），在教學中采用啟發(fā)式和誘導式的方法，調動和激發(fā)學生的積極性和參與熱情，以提高學生的語言表達能力和交際能力。

3.堅持重現性原則，在講練過程中注意有意識地復習所學過的詞語和語法。

教學設計

1.檢查出勤；

2．限時閱讀副課文，并完成相關練習； 3．抽選3-4名學生口語表達； 4．分析評價； 5．課后小結。

課后閱讀材料

作業(yè)、思考題、討論題 討論：將自己去過的或生活過的城市與烏魯木齊比較，觀察分析它們的異同。

本單元小節(jié)（含學生課堂紀律、教學內容完成情況、教學體會等）

注：一單元為2個標準學時

第十課《雙城男女——北京VS上海》 教學對象與學情分析

本教材的教學對象為少數民族大二學生，這些學生的漢語水平已達到MHK3甲或4乙水平，其漢語弱項突出表現在漢語的表達方面（口語和書面）。因此在本冊漢語學習中，主要任務是在增加學生漢語詞匯量的同時，側重表達能力的訓練，同時根據學生專業(yè)學業(yè)任務負擔較重的現實，盡量在課堂上解決問題，完成相關訓練，課外進行知識拓展，擴大學生視野，培養(yǎng)獨立自主學習能力。教學目的與要求：

通過語料學習掌握本課生詞的正確讀音和書寫；理解所學詞語在本課的詞義及用法；增加學生詞匯量，掌握現代漢語語法知識，并通過模仿練習，使學生達到運用所學漢語知識的能力，提高學生運用漢語表達能力；正確理解課文內容、文化知識及其教育意義；掌握本課中的語法知識及其語法意義；能運用本課所學知識獨立完成課后練習，做到知識的轉化。教學重點與難點： 1.近義詞辨析：告誡-勸誡；掂量-估量；推辭-推卸-推托；干涉-干預；詢問-質問；冤枉-委屈；盛情-熱情；顧忌-顧慮。

2.課文理解：文章的中心與結構。3.語法重點：復句、語段間的連接。教學時數及安排：8學時 第一二課時：學習生字新詞 第三四課時：分析理解課文 第五六課時：語法例釋訓練 第七八課時：閱讀表達訓練 教學過程： 第一二課時

一、組織教學：檢查學生出勤情況。

二、導入新課： 1.上海 2.北京

3.愛情觀、婚姻觀、生活方式。

三、講解詞語：

（一）朗讀詞語，正音正調

（二）講解重點及難點詞語：

1.奢望：過高的希望,指對不可能達到的目標，或者不可能得到的東西，報有幻想的態(tài)度。2.動容：臉上顯露出受了感動的表情，形容被言語、行為所感動。

3.義無反顧：義：宜，應該做的事；反顧：回頭看。從道義上只有勇往直前，不能猶豫回顧，形容維護正義決心非常大?；蛟诘懒x上只勇往直前，絕不退縮回頭

4.不在話下：不在談論的范圍內，指事情輕微，不值得一提。事屬當然，用不著說。5.拋頭露面：拋：暴露。露出頭和面孔。原指婦女出現在大庭廣眾之中。現指公開露面。6.咄咄逼人：咄咄：使人驚奇的聲音。形容氣勢洶洶，盛氣凌人，使人難堪。也指形勢發(fā)展迅速，給人壓力。

7.怒不可遏：憤怒得難以抑制。形容十分憤怒。遏：止。

8.揭竿而起：揭：高舉；竿：竹竿，代旗幟?？沉藰涓僧斘淦?，舉起竹竿當旗幟，進行反抗。亦指人民起義。9.不了了之：了：了結，結束。用不了結的辦法去了結。指把事情放在一邊不管，就算完事。10.林林總總：林林：眾多的樣子；總總：眾多而雜亂的樣子。形容眾多。唐·柳宗元《貞符》：“惟人之初，總總而生，林林而群?！?/p>

11.不以為忤：不生氣，不介意。忤，wǔ。本義：抵觸，不順從。不將此作為忤逆之舉典故范例《舊唐書》卷一百四十四·列傳第九十四：”上不以為忤，甚稱之。“《宋史》卷四百五十八·列傳第二百一十七：“嘗有貴客過之，瑛酒酣而歌，以樂器扣其頭為節(jié)，客亦不以為忤?！崩渌麑τ诒娙说呐u不但不以為忤，反而欣然接受

12頤指氣使：頤指：動下巴示意，指揮別人；氣使：用神情氣色支使人。不說話而用面部表示表情示意。形容有權勢的人指揮別人的傲慢態(tài)度?！稘h書·貢禹傳》：“家富勢足，目指氣使。”《資治通鑒·唐紀·昭宣帝天佑二年》：“見朝士，皆頤指氣使，旁若無人?！?13.見仁見智：對同一個問題，不同的人從不同的立場或角度有不同的看法?！吨芤住は缔o上》：“仁者見之謂之仁，智者見之謂之智?！?/p>

14.察言觀色：察：詳審。觀察別人的說話或臉色。多指揣摸別人的心意?！墩撜Z·顏淵》：“夫達也者，質直而好義，察言而觀色，慮以下人。”

15.畫餅充饑：畫個餅來解除饑餓。比喻用空想來安慰自己。《三國志·魏志·盧毓傳》：“選舉莫取有名，名如畫地作餅，不可啖也。”

（三）近義詞辨析：

1.告誡：規(guī)勸某人勿做某事。一般用于長輩對晚輩，上級對下級。勸誡：可用于平輩之間。

掂量：側重于用手托著東西上下晃動來估計輕重。

估量：側重對事物的性質數量變化等進行大概的估計。常用于抽象的事物。推辭：側重于直接拒絕、辭謝。可與“再三~”“一再”搭配。推卸：側重于找客觀原因來逃避責任。推托：側重于借故拒絕，不肯承擔。

干涉：強行參與、或不該管硬管，手段粗暴強硬。干預：語義較輕。一般的過問或參與。

詢問：語氣平和，語義較輕。征求意見，打聽情況。質問：語義較重。用責備的語氣依據事實問明是非。冤枉：側重指無罪者有罪。

委屈：側重于表示受到不公正待遇。

盛情：名詞。深厚的情意。多用于書面語。常用“盛情款待”、“盛情難卻”。熱情：形容詞，名詞。

顧忌：強調有所避忌、忌諱。心中考慮的程度較淺，語義較輕。

顧慮：強調有所憂慮，心中考慮的程度較深。動詞用法較少見。名詞用法常見。

六、小結布置作業(yè)

第三四課時

一、組織教學：檢查學生出勤情況。

二、復習舊課：聽寫重點詞語

三、講授新課：

（一）限時閱讀課文（15分鐘）

（二）回答問題

1.北京人與上海人的愛情觀有什么區(qū)別？談談你的看法。2.北京女人與上海女人有什么不同？

3.北京人與上海人在應酬方面有什么不同？

（三）細讀課文概括段意 鞏固所學內容

再讀課文，回答思考題

五、小結布置作業(yè)

第五六課時

一、組織教學：檢查學生出勤情況。

二、復習舊課：聽后根據老師的問題，書面回答 三語法例釋

1．復句與句群

2．語段的鏈接

四、鞏固訓練：課后練習5、6、7、8

五、小結布置作業(yè) 第七八課時

一、組織教學：檢查學生出勤情況。

二、復習舊課：概述課文內容

三、講授新課：

（一）閱讀訓練限時完成副課文學習

（二）表達訓練話題討論

1.概括一下北京人和上海人的生活方式、觀念和特點。2.介紹一個你去過的城市。

3.模仿副課文的形式，將該城市與烏魯木齊或者你熟悉的城市進行比較。

四、小結布置作業(yè)

五、全篇小結

第四篇：快樂漢語第八課教案

第八課

我要蘋果，你呢

海南師范大學宋安琪

教學目標：

1、掌握生詞“水果、蘋果、果汁、汽水、茶、要、呢”。

2、掌握句式“你要水果嗎？我要蘋果，你呢？”

3、學會寫漢字“要、水、汽、茶”。

4、學會生母“z c s ”的發(fā)音。教學重點：談論水果、飲料

教學難點：生母“z c s”的發(fā)音，漢字“要、水、汽、茶”。教學課時：兩課時 教學用具：課件 教學步驟：

一、二、導入。圖片展示水果。引入學習生詞“水果”。學習生詞。

蘋果； 一個蘋果

兩個蘋果

擴展

橘子

梨

香蕉

西瓜

果汁：用圖片解釋 汽水：用圖片解釋

茶；用圖片解釋。介紹中國茶。

要：你要什么？我要蘋果。我要果汁。我要面包。??

呢：你呢、三、四、做練習1，讓學生熟悉生詞的發(fā)音和意思，把音和義結合起來。做練習3，熟悉本課句式，為下一步對話做準備。

1．要什么？ 2．要＋名詞＋嗎？ 3．A+要＋名詞，B＋呢？

五、做練習4，學生兩人一組進行。

六、學生自由對話。

老師先和一個學生示范。如： 老師：瑪麗，你要什么？ 瑪麗：我要蘋果。老師；你要汽水嗎？

瑪麗；我不要汽水，我要果汁。你呢？ 老師；我要咖啡。

七、課堂活動。

學生三人或四人一組，其中一人扮演小店售貨員，另外的同學扮演顧客。

八、寫漢字，動畫演示筆順。

學生觀看筆順演示視頻，學寫漢字“要、水、汽、茶”。

九、語音訓練。

老師示范，學生跟讀，邊讀邊用手“畫”聲調。z c s

第五篇：快樂漢語第八課教案

第八課

換錢

一、課型：第八課

二、教學材料：《體驗漢語》旅游篇 第八課

三、教學對象：學過《快樂漢語》第一冊的中學生

四、教學內容：第八課 換錢

五、教學目標：

1、學會在銀行換錢的基本用語。“請問，在這兒可以換人民幣嗎？”、“一美元可以換多少人民幣？”

2、掌握生詞“人民幣、或者、可能、比價、換錢”等。

3、學會人民幣的表達方法“塊、毛、分”。

六、教學重點與難點：

學會在銀行換錢的基本用語。

學會人民幣的表達方法“塊、毛、分”。

七、教學時間： 三課時

八、教輔材料/教具：課件、生字卡

九、教學環(huán)節(jié)：

（一）復習

1.問候，引導學生回憶上節(jié)課所學內容---購物。

2.在有拼音展示時，抽點學生分角色朗讀第七課重要的對話。然后全班朗讀。

3.去掉拼音，抽點學生分角色朗讀第七課重要的對話。然后全班朗讀。

（二）教練新內容

1．引入

1.由剛剛復習的購物內容，創(chuàng)設問題情境，啟發(fā)學生思考：在中國購物時需要什么呢？---需要人民幣。需要換錢。由此引入新課學習。

2.板書“換錢”，展示不同的貨幣名稱。然后鼓勵學生根據拼音拼讀“人民幣、美元”等貨幣名稱，老師進行校音。然后老師領讀，學生跟讀。

2．講解：（精講）

dìbākè

huànqián

2.1 學習生詞“人民幣、中國銀行、知道、每天”等。第八課

換 錢 學生拼讀，老師校音。老師領讀，學生跟讀。最后學生齊讀并組詞造句。

2.2 辨析連詞“或者”和“還是”。先是展示英文解釋，然后通過句子填空來練習，從而加深對這兩者的區(qū)別的理解和掌握。

2.3 抽點學生用“知道、問”等詞語組成短語。然后學生兩兩用“知道、問”等詞語組成短語，進行操練。2.4

學習課文中重要的句子

請問，在這兒可以換人民幣嗎？

對不起，我們賓館不能換。

一美元可以換多少人民幣？

不知道，每天的比價可能不一樣。

先是在有拼音展示的情況下請學生拼讀句子，老師校音。然后由老師領讀，學生跟讀。然后學生兩兩分角色熟讀。最后去掉拼音，由學生齊讀。2.5

操練課文句子

學生分角色朗讀課文。

然后再生生互問互答。

3．總結

3.1 啟發(fā)學生如何在中國換錢。請兩位學生上臺表演。3.2 學生向周圍的同學角色扮演換錢場景。

（二）作業(yè)（包括筆頭作業(yè)和口頭作業(yè)）

完成課后相應的練習

十、板書設計

十一、教學反思