第一篇：心臟和血管教案

心臟和血管

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過本課教學(xué)，了解心臟和血管的作用及怎樣保護(hù)它們；知道心臟的形狀及位臵；探究了解心跳與哪些因素有關(guān)。

2、能提出探究活動的大致思路，能利用簡單表格、圖形、統(tǒng)計等方法整理有關(guān)資料。

3、想知道，愛提問；尊重證據(jù)；愿意合作交流；珍愛生命；樂于用學(xué)到的知識改善生活。教學(xué)重難點(diǎn)：

體驗(yàn)并了解心臟和血管的作用。課前準(zhǔn)備：

心臟縱剖面、血液循環(huán)途徑示意圖、相關(guān)多媒體課件 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，前幾天，老師生病了，就到中醫(yī)院去看中醫(yī)，你們有沒有看過中醫(yī)？ 生：

師：那，你們知道中醫(yī)是怎樣給病人看病的嗎？（停頓）生：（生示范）（引出摸脈）

師：好了，同學(xué)們說的很對，中醫(yī)就是靠把脈（切脈）來給病人查找病因。

師：中醫(yī)在給老師看病的時候，老師仔細(xì)觀察了，他們是這樣做的，大家一起來做一做。伸出左臂平放在桌上，左手微微攥拳，右手中間三個手指并攏，用指肚壓在左手手腕橫紋外側(cè)。（師示范）仔細(xì)感覺，仔細(xì)體會，你摸到了什么呢？ 生：一跳一跳的（心臟跳動）

師：你摸到的“一跳一跳的”是由誰引起的？

生：心臟跳動（脈搏，為什么會有脈搏，是由誰引起的）板書：心臟

師：這“一跳一跳的”，在醫(yī)學(xué)上叫做脈搏，它是由于心臟的收縮，舒張引起的。中醫(yī)通過感覺脈搏來判斷病人的病情。也就是說脈搏就是心臟的跳動。

二、內(nèi)容新授

師：心臟在我們身體的什么位臵？它的大小，形狀是怎么樣的？ 師：哪位同學(xué)起來說一說？（用1—2個學(xué)生說）生：自己比畫

師：心臟就象一個倒放的梨，大小和自己的拳頭差不多。同學(xué)們伸出拳頭來比一比。（課件）生：（伸出手在胸前模擬比畫）師：（停頓）心臟對人來說如此的重要，它的主要作用究竟是什么呢？ 生：血液循環(huán)（心臟就是負(fù)責(zé)讓血液在全身各處循環(huán)流動。）

師：心臟靠什么把血液輸送到全身各處呢？（是誰承擔(dān)了血液循環(huán)的管道呢？）生：血管 板書：血管

師：心臟和血管是怎樣完成血液循環(huán)的？（板書“和”，完成板書）師：（設(shè)想組合）心臟要通過血管把血液輸送到全身各處。請同學(xué)們設(shè)想一下，心臟和血管是怎樣配合完成任務(wù)的？同學(xué)們來猜一猜。生：猜想回答（至少5個個學(xué)生，多鼓勵）其他的同學(xué)還有不同的猜想嗎？

師：下面，我們用這個（舉模板給學(xué)生看）代表心臟，用紙條和毛線表示血管，小組的同學(xué)一起把你們的想法擺一擺。生：做實(shí)驗(yàn)

學(xué)生上臺展示，揭密血液循環(huán)

師：好，停下。心臟和血管是怎樣組合的？哪個小組的同學(xué)來說一說你們的猜想。生：學(xué)生上臺展示并說明（2—3個）

師：實(shí)際上，心臟的構(gòu)造以及血液循環(huán)是非常復(fù)雜的，同學(xué)們能想到這么多，已經(jīng)很不簡單了。

（你們知道嗎？隨著血液在人體內(nèi)流動，人體要吸收一部分營養(yǎng)物質(zhì)，比如氧氣，還要將一部分廢物排除體外，你們想一想，這些營養(yǎng)物質(zhì)、廢物所走的路線是一樣的嗎？）生：自由說（你們認(rèn)為得有幾種？那么連在一起的是什么？）

師：揭示圖：人的血管有三種。把血送出心臟的是動脈。把血送回心臟的是靜脈。連接動脈和靜脈的是毛細(xì)血管。動脈血管作用是將含氧量多、顏色鮮紅的血傳送出去。一般用紅色表示。

靜脈血管，作用是將氧量少、顏色暗紅的血送回心臟。一般用藍(lán)色表示。

1、聽課時脈搏的跳動

1、師：那，你知道你自己一分鐘內(nèi)心臟跳動的次數(shù)是多少嗎？ 生：

師：想不想親自來測一測？那我們就一起來測一測？測之前，要先做好準(zhǔn)備，當(dāng)老師喊開始時，在心里從一開始記數(shù)，當(dāng)老師喊停時，你就停止記數(shù)，然后將你測得的數(shù)據(jù)填在記錄單的第一欄里。注意在測時，一定要認(rèn)真嚴(yán)肅，保持安靜，還可以閉上眼睛，就當(dāng)休息一會，在心里默數(shù)。師：記住了嗎？

師：準(zhǔn)備-----開始（一分鐘）師：停！把你數(shù)據(jù)記錄下來。（停頓一會）

師：誰來說一說，剛才在1分鐘內(nèi)你的心臟跳動了多少次？（慢說）生：答（師板書）

2、唱歌時

師：一個人，在一天甚至一生中，他每分鐘的心跳次數(shù)是一樣的嗎？ 生：不一樣

師：同學(xué)們每天在學(xué)校里都要讀書，寫字，做運(yùn)動，在這些活動中，你每分鐘的心跳次數(shù)又是一樣的嗎？ 生：不一樣

師：你們認(rèn)為在唱歌時的心跳次數(shù)比剛才快還是慢？ 生：

師：究竟是快還是慢，想不想知道？（調(diào)動積極性），等一會我們就用手打著節(jié)拍，放聲歌唱，因?yàn)闀r間關(guān)系，現(xiàn)在我們來測半分鐘。當(dāng)老師喊停之后，你把你數(shù)據(jù)乘以2就可以了，然后把這個數(shù)字記錄下來，下面我們就一起來唱少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌，老師先來起個頭 師：停！準(zhǔn)備-------（等學(xué)生作好準(zhǔn)備后），開始！生：自己測 半分鐘后 師：好，停！把數(shù)字乘以2后記錄下來！誰來說一說，剛才一分鐘內(nèi)你的心跳是多少？ 生匯報，師板書

3、運(yùn)動

師：如果我們的運(yùn)動再劇烈些，心臟的跳動又會怎樣呢？ 生：自由回答

師：好，等一會咱們大家就來跳個兔子舞，會跳嗎？要注意，我們跳完之后就要測脈搏。所以，當(dāng)老師喊停時，你們要停在原地不動，并且要做好測脈搏的準(zhǔn)備，大家聽清楚了嗎？現(xiàn)在請同學(xué)們離開座位以小組為單位，咱們來跳兔子舞。

師：同學(xué)們做好準(zhǔn)備了嗎？比一比，看哪個組跳的好，跳的整齊。師生共同跳舞 跳一分鐘

師：好，半分鐘到，把數(shù)字乘以2，回到你的座位，記錄下來！剛才你的心跳是多少？（小聲，休息一下）生匯報，師板書

4、比較

師：現(xiàn)在我們將三次測得的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，大家有什么發(fā)現(xiàn)？ 生：每分鐘心臟跳動的次數(shù)與運(yùn)動有關(guān) 師：大家都是這種情況嗎？

師：看來啊，心臟跳動的次數(shù)確實(shí)與運(yùn)動有關(guān)，那除了運(yùn)動之外，你在什么情況下還感到過心跳與平時不一樣？

生：自由回答（激動，批評。。。）（找5—7個學(xué)生）師：是啊，心臟跳動的快慢還與（疾病）、情緒有很大的關(guān)系。實(shí)際上，生病時心跳也和平時不一樣，比如：發(fā)燒時，心跳就會加快，體溫每上升1度，心跳每分鐘就會增加20-30次。另外年齡，性別和健康狀況的不同，心臟每分鐘跳動的次數(shù)也不同。像同學(xué)們這個年齡心跳每分鐘在60---100次都屬于正常的狀態(tài)。

三、總結(jié)

師： 現(xiàn)在同學(xué)們知道了血液是這樣在人體內(nèi)循環(huán)的，你們知道嗎，心臟就像一個泵，它每分鐘搏出的血液有8-10斤，能裝這么一大桶。一晝夜搏出的血液，需要一輛大卡車來裝！

全身的大小血管加起來的總長度可以繞地球兩圈半，可血液在人體內(nèi)循環(huán)一周的時間僅僅需要25秒！由此可見，心臟的勞動強(qiáng)度非常大。

師：通過以上研究，我們知道，血液在人體內(nèi)循環(huán)，是由心臟和血管來完成這項(xiàng)任務(wù)。所以心臟和血管是人的血液循環(huán)器官。血液循環(huán)暢通，身體就是健康。如果不暢通呢？ 生：就會生病

師：哪些情況下會造成血液循環(huán)不暢通呢？ 生：血管堵塞，心臟出毛病。。。

師：這樣就會引發(fā)了心血管病，比如高血壓，冠心病等都屬于心血管病。師：那么怎樣才能保證血液循環(huán)暢通？ 師：這就要保護(hù)好心臟。

參加體育鍛煉，但要示自己的身體狀況而定。

煙、酒對心臟、血管傷害很大。千萬不能吸煙飲酒。否則會引發(fā)心血管病。

師：關(guān)于心臟還有好多的奧秘，有興趣的同學(xué)在課下可以咨詢一些中醫(yī)，也可以查閱一些資料。說不定，在咱們班會成長出一批心血管病專家呢！

第二篇：《2 心臟和血管》教案

《2 心臟和血管》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、知道心臟、血管是人體的血液循環(huán)器官。

2、能夠測量自己心跳和脈搏的次數(shù)；通過對數(shù)據(jù)的比較，發(fā)現(xiàn)心臟跳動和脈搏的規(guī)律與關(guān)系。

3、初步感知心臟的有力跳動使得血液在我們?nèi)硌h(huán)流動；體會到運(yùn)動會對身體帶來影響。

重點(diǎn)難點(diǎn)

會通過對數(shù)據(jù)的比較，發(fā)現(xiàn)心臟跳動和脈搏的規(guī)律。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：手表或秒表、統(tǒng)計圖。學(xué)生準(zhǔn)備：手表、自制聽診器。

教學(xué)過程

一、游戲引入

初步體驗(yàn)，找找心臟和血管跳動。

1、教師示范：抱頭下蹲。

師：我們先來做一個游戲，請同學(xué)們向老師一樣做下蹲，做的過程中，請同學(xué)們注意感知一下你的身體上有那些地方在跳動呢？

2、學(xué)生做下蹲30個，學(xué)生匯報下蹲體驗(yàn)活動中，你感覺自己的身體發(fā)生了哪些變化？你的身體上有那些地方在跳動呢？

3、師：今天這節(jié)課我們就一起來研究心臟和血管。

二、探究過程

（一）心臟跳動

1、師：你聽到過自己心跳的聲音在什么地方呢？你能明確指一指嗎？

2、師：教師講述：利用合適的工具我們可以更清楚地聽到自己和他人心跳的聲音。分發(fā)課前制作好的簡易聽筒，分組聽一聽自己和同桌的心跳聲音。

3、你認(rèn)為是什么在跳動呢？你認(rèn)為它怎樣跳動的呢？你知道心臟是什么樣子嗎？

4、師：出示心臟模型；心臟是由肌肉構(gòu)成的，形狀像一個桃子，大小和自己的拳頭接近，成人的心臟重量在300克左右，和一個大雞腿的重量差不多。

師：心臟的跳動主要是心臟上面的心肌不斷的收縮和舒張造成的，請同學(xué)們伸出左手，握成一個小拳頭，用力握緊，這就相當(dāng)于心臟的收縮，再張開這就相當(dāng)于心臟的舒張，正是這一收縮和舒張，使心臟里面的血液流出去，又流進(jìn)來。

師：心跳就是由心臟的收縮與舒張產(chǎn)生的，人們常常用心臟停止跳動來表明生命的結(jié)束。的確，我們只要還有一口氣，心臟就會跳動。而且一個正常人的心臟每天跳動10萬次左右。

（二）脈搏

1、師：除了心臟在有力地跳動之外，我們身體上還有血管也在一刻不停地跳動著。我們把血管有節(jié)奏的博動叫做脈搏，我們那些地方可以摸到脈搏呢？

2、師：出示人體掛圖：“脈”就是我們身體內(nèi)部的血管。它遍布我們的全身。同學(xué)們看到的由紅藍(lán)色畫出的這一個網(wǎng)絡(luò)，就是我們身上的主要血管，他們遍布全身，形成了一個血管網(wǎng)，把血液傳遞到全身各處。血管遍布我們的身體，它們有的粗，有的卻很細(xì)，最細(xì)的毛細(xì)血管10根合起來才有一根頭發(fā)粗，如果把一個人全身的血管連起來，足足有9.6萬多千米，血管里裝滿了血液。

3、師：怎么樣來測量脈搏呢？

方法指導(dǎo)：伸出自己的左手，掌心朝上，右手的食指、中指、無名指三指并攏，將指肚部位放在左手手腕外側(cè)，大拇指自然地放在手背附近。這時，中指指肚就可以感覺到手腕等處脈搏的跳動了。

學(xué)生自我嘗試。脈搏跳動的次數(shù)是多少？在活動記錄上作好記錄。

師：血液在血管里是靜止的嗎？你怎么知道的？那么是什么推動血液在血管里不停的流動？

4、猜想：你認(rèn)為脈搏跳動與什么有關(guān)系呢？（1）師：脈搏的跳動是否與心臟有關(guān)？

（2）學(xué)生完成布置任務(wù)：每兩個人組成一個小組，合作為自己和對方測量1分鐘呼吸和脈搏跳動的次數(shù)，并在科學(xué)活動記錄上作好記錄。建議可以一人測量自己的呼吸次數(shù)，另一人幫助測量脈搏的跳動次數(shù)。測量結(jié)束后交換。

（3）師：為什么要測3次，要算平均數(shù)呢？小組內(nèi)合作馬上測量運(yùn)動后的呼吸和脈搏跳動次數(shù)，并作好記錄

5、小組活動：分組測量。匯報測量數(shù)據(jù)，并交流與你預(yù)測的數(shù)據(jù)一樣嗎？

第三篇：血管和心臟-教學(xué)教案

知識目標(biāo)

1．通過觀察使學(xué)生理解動脈、靜脈、毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能特點(diǎn)。

2．通過對心臟的觀察，使學(xué)生掌握心臟的位置和結(jié)構(gòu)的基本知識。

3．使學(xué)生知道心率和心輸出量的基本知識。

4．使學(xué)生知道體育鍛煉對心臟的影響以及飲酒對心臟和血管的有害影響。能力目標(biāo)

1．通過學(xué)生用顯微鏡觀察小魚尾鰭內(nèi)的血液流動，分組對豬心臟（或羊心臟）的觀察和描述，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、觀察能力、表達(dá)能力及分析能力。

2．通過學(xué)生對三種血管的比較，培養(yǎng)學(xué)生的概括、歸納的思維能力。通過學(xué)習(xí)心率及心輸出量，使學(xué)生會測自己的心率及心輸出量，從而會分析自己心臟的工作狀況，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的實(shí)踐能力。情感目標(biāo)

1．通過學(xué)習(xí)毛細(xì)血管及心臟的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與功能，使學(xué)生樹立結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)。

2．通過學(xué)習(xí)使學(xué)生熱愛體育鍛煉，并養(yǎng)成不酗酒的好習(xí)慣。在分組活動中，使學(xué)生學(xué)會相互協(xié)作。

教學(xué)建議 教材分析

血管是體內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)墓艿老到y(tǒng)，心臟是血液循環(huán)的動力器官，關(guān)于血管和心臟這部分內(nèi)容，是本章的重點(diǎn)之一。毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點(diǎn)，心臟觀察的分組實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)與組織，心臟的結(jié)構(gòu)是本節(jié)的重點(diǎn)，心臟的瓣膜的開放方向與血流方向的關(guān)系是本節(jié)的難點(diǎn)。按照從感性到理性的認(rèn)識規(guī)律，做好三個實(shí)驗(yàn)：用顯微鏡觀察小魚尾鰭內(nèi)的血液流動，觀察哺乳動物豬或羊心臟的結(jié)構(gòu)，用不帶針頭的注射器依次向上腔靜脈、下腔靜脈和肺靜脈內(nèi)注水，觀察水從何處流出？讓學(xué)生通過觀察實(shí)驗(yàn)獲得感性知識，再結(jié)合掛圖和模型的講解來突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。教法建議

關(guān)于血管部分：

結(jié)合課上用顯微鏡觀察小魚尾鰭內(nèi)的血液流動的分組實(shí)驗(yàn)及三種血管的掛圖，加深對三種血管的管壁的結(jié)構(gòu)和血管內(nèi)血流速度的識記效果。在指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)觀察時，最好提出明確具體的觀察內(nèi)容，使觀察有的放矢，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，可設(shè)計如下： 觀察內(nèi)容：

1．觀察紅細(xì)胞通過血管的情況及血流速度

2．注意向前方流的血管流速快，還是向后方流的血管流速快？

（魚頭朝向正前方）

3．看中間的橫血管：流速快還是慢？細(xì)胞是單排走還是好幾排一塊走？

4．觀察血流有沒有方向性？是從流速快的血管→橫血管→流速慢的血管，還是從流速慢的血管→ 橫血管→流速快的血管？ 思考：

1．紅細(xì)胞單行通過的是什么血管？

2．毛細(xì)血管的血流速度如何？

3．血液流動的方向性如何？ 講述三種血管時：

首先講清楚三種血管的基本概念，指出血管的名稱是根據(jù)它輸送血液的方向來確定的；其次讓學(xué)生摸一摸自己的頸部或腕部動脈和搏動，看一看手臂上的“青筋”（就是靜脈）等，使學(xué)生對動、靜脈有感性認(rèn)識；在講述毛細(xì)血管時，要抓住它的生理功能與其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)相互適應(yīng)的關(guān)系進(jìn)行教學(xué)，如圍繞毛細(xì)血管是管內(nèi)血液和管外組織細(xì)胞之間進(jìn)行物質(zhì)交換的場所這一點(diǎn)，講授毛細(xì)血管的特點(diǎn)（量多、分布廣、管細(xì)、壁薄、血流速度慢），并指出這些特點(diǎn)有利于物質(zhì)交換。這樣，使學(xué)生對毛細(xì)血管的特點(diǎn)容易明白，不致死記硬背，而且有助于對結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的理解。關(guān)于心臟部分：

結(jié)合課上觀察哺乳動物心臟結(jié)構(gòu)的演示實(shí)驗(yàn)及心臟的掛圖、模型，由感性認(rèn)識入手加強(qiáng)對心臟四個腔、各腔的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及各腔相連的血管名稱的識記效果。有條件的學(xué)校最好把此演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，采用邊講邊觀察的方式進(jìn)行教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的多種能力。在指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)觀察時，按先觀察外形，再觀察內(nèi)部結(jié)構(gòu)的順序進(jìn)行觀察，并且列出觀察提綱：1.如何分清心臟的前后左右？如何分清心房和心室的位置？2.捏一捏室間溝兩側(cè)的軟硬，比較左右心壁的厚薄。3.掀開心壁，驗(yàn)證心壁的厚薄，觀察心臟的四個腔是如何相通的？4．觀察與心臟四腔相連的血管的名稱。使觀察明確具體，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，觀察時布置討論的問題：如觀察心房和心室之間的房室瓣及動脈管基部的動脈瓣，數(shù)一數(shù)有幾個，想一想它有什么作用？讓學(xué)生邊觀察邊討論，以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，最好要求畫圖記錄觀察結(jié)果，以培養(yǎng)學(xué)生的繪圖能力，有條件的學(xué)校，觀察完后，安排學(xué)生上講臺前用實(shí)物投影儀展示自己的觀察結(jié)果，以培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。對瓣膜的作用可用一個演示實(shí)驗(yàn)——用不帶針頭的注射器依次向上腔靜脈、下腔靜脈和肺靜脈內(nèi)注水，觀察水從何處流出來突破。在心臟結(jié)構(gòu)的解剖觀察的基礎(chǔ)上，最后讓學(xué)生邊總結(jié)邊用表格的方式歸納如下，以培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括能力。

心臟的結(jié)構(gòu)和功能 結(jié)構(gòu)名稱

位置或連接關(guān)系

功能

心 包 膜

心臟外面 保護(hù)心臟

內(nèi) 腔 心 房 左心房

肺靜脈

推動血液循環(huán)流動 右心房

上、下腔靜脈 心室 左心室

主動脈 右心室

肺動脈 瓣 膜

房室瓣

心房和心室間 防止血液倒流 動脈瓣

心室和動脈間

聯(lián)系日常生活實(shí)際來學(xué)習(xí)心率、心輸出量、心臟的鍛煉和保健等知識。

如可讓每個學(xué)生用聽診器測出自己的心率，然后計算全班同學(xué)的平均心率。比較運(yùn)動員和普通人的心臟工作情況來講述體育鍛煉對心臟的影響。

本節(jié)內(nèi)容較多，建議用三課時。

教學(xué)設(shè)計示例 第一課時

血管 新課的引入：

人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸主要是由血液來完成的。血液在人體哪些部位流動？怎樣流動？流動的動力是什么？

生：血液是在心臟和血管構(gòu)成的封閉的管道中流動的。流動的動力來自心臟的搏動。板書：第二節(jié) 血管和心臟

師：血管從粗到細(xì)，就像城市的道路一樣，人體內(nèi)的全部血管連接起來全長可達(dá)10萬公里?；貞洺跻粚W(xué)過的知識，血管分為哪幾種？ 生：動脈、靜脈、毛細(xì)血管。

師：請同學(xué)們摸一摸自己的頸部、腕部有跳動感的部位，跳動的器官是什么？有什么規(guī)律？ 學(xué)生摸后回答。

師：再看手背上的“青筋”，它是什么？ 生：觀察后回答。

師：你摸到跳動的部位是動脈，手背上的“青筋”是靜脈，連接動脈和靜脈的是毛細(xì)血管。出示三種血管的掛圖： 讓學(xué)生觀察掛圖并結(jié)合書本討論以下問題：

1、動脈和靜脈是如何定義的？

2、動脈、靜脈內(nèi)血液流動的方向如何？

3、從掛圖上分析比較三種血管管壁的厚度、管腔的大小有何不同？

在學(xué)生通過小組討論并發(fā)言后，老師有針對性地對學(xué)生回答的內(nèi)容予以補(bǔ)充和修正。

老師進(jìn)一步依據(jù)掛圖，為學(xué)生具體講述動脈管壁和靜脈管壁的特點(diǎn)：

(1)動脈管壁一般可分為外、中、內(nèi)三層，其中層主要是彈性纖維和平滑肌，使血管具有彈性和收縮性。大的動脈中層厚，彈性纖維多，故彈性大。

(2)靜脈的管壁相對較薄，彈性較小。

提問：動脈、靜脈管壁彈性大小不同與血流方向有什么關(guān)系？

動脈、靜脈的分布有何不同？舉一至兩個你知道的血管的例子。設(shè)疑：一般說：“水往低處流”，那么，下肢靜脈的血液如何往上走流回心臟呢？

教書出示掛圖（或讓學(xué)生看書第29頁圖vi-26），使學(xué)生了解在四肢的靜脈的內(nèi)表面有一些瓣膜，叫靜脈瓣。

讓學(xué)生討論：四肢的靜脈瓣有什么作用？ 教師講解：

肌肉收縮，壓擠靜脈，（靜脈壁很薄，易被壓擠，）這時，兩個靜脈瓣之間的血液被分成兩部分，上部的血液沖開靜脈瓣繼續(xù)往上流，下部的血液由于重力下降時，靜脈瓣關(guān)閉，而停留在血管內(nèi)；肌肉舒張，壓力降低，下段的血壓高，沖開靜脈瓣，血液向前流動，這保證血液送回心臟方向，而不會倒流。

教師

第四篇：心臟和血管 教學(xué)設(shè)計

心臟和血管

-------脈搏與什么有關(guān)

教學(xué)設(shè)計意圖

本課讓學(xué)生在做下蹲活動中,感受心臟跳動和血管的搏動,然后在逐一對心臟的血管進(jìn)行初步認(rèn)識基礎(chǔ)上,對比心跳次數(shù)和脈搏次數(shù),促進(jìn)學(xué)生血液在全身循環(huán)的概念的建構(gòu).教學(xué)目標(biāo)

1、知道心臟、血管是人體的血液循環(huán)器官。

2、能夠測量自己心跳和脈搏的次數(shù)；通過對數(shù)據(jù)的比較，發(fā)現(xiàn)心臟跳動和脈搏的規(guī)律與關(guān)系。

3.初步感知心臟的有力跳動使得血液在我們?nèi)硌h(huán)流動；體會到運(yùn)動會對身體帶來影響。

重點(diǎn)難點(diǎn)

會通過對數(shù)據(jù)的比較，發(fā)現(xiàn)心臟跳動和脈搏的規(guī)律

教學(xué)過程

一、游戲引入

初步體驗(yàn),找找心臟和血管跳動 1.放松活動：原地自由跳。

2.學(xué)生跳1分鐘,匯報現(xiàn)在身體上什么地方跳動得最厲害。

二、探究過程

（一）心臟跳動

1．師：出示心臟模型。心臟形狀像一個桃子，大小和自己的拳頭接近。成人的心臟重量在300克左右，和一個大雞腿的重量差不多。

2.心臟通常位于胸腔的中部，偏左下方,在左胸腔第二肋骨至第五肋骨之間。請各位同學(xué)將右手掌平伸,放在胸部左側(cè)第二肋骨至第五肋骨之間，緊貼心臟的部位，有什么感覺？

師：心臟的跳動主要是心臟上面的心肌不斷的收縮和舒張引起的。一般情況下，正常人的心跳是每分鐘60~100次。請同學(xué)們伸出左手,握成一個小拳頭,用力握緊,這就相當(dāng)于心臟的收縮,再張開這就相當(dāng)于心臟的舒張,正是這一收縮和舒張,使心臟里面的血液流出去,又流進(jìn)來.（二）脈搏

1.師：除了心臟在有力地跳動之外，我們身體上還有血管也在一刻不停地跳動著。我們把血管有節(jié)奏的博動叫做脈搏,我們哪些地

?(腕部（中醫(yī)把脈的部位）、頸部、太陽穴等)。2.猜一猜：為什么很多地方都能摸到脈搏呢? 3.學(xué)生猜。

4.師：出示人體掛圖：“脈”就是我們身體內(nèi)部的血管。它遍布我們的全身。同學(xué)們看到的由紅藍(lán)色畫出的這一個網(wǎng)絡(luò),就是我們身上的主要血管,他們遍布全身,形成了一個血管網(wǎng),把血液傳遞到全身各處.血管遍布我們的身體，它們有的粗，有的卻很細(xì)，最細(xì)的毛細(xì)血管10根合起來才有一根頭發(fā)粗，如果把一個人全身的血管連起來，足足有9.6萬多千米。

3．師：怎么樣來測量脈搏呢？

方法指導(dǎo)：伸出自己的左手，掌心朝上，右手的食指、中指、無名指三指并攏，將指肚部位放在左手手腕外側(cè)，大拇指自然地放在手背附近。

學(xué)生自我嘗試后，再摸一摸同桌手腕上的脈搏。4.猜一猜：脈搏與什么有關(guān) 5師：脈搏是否與心臟有關(guān)? 6.請同學(xué)們讀P9研究計劃,明晰研究計劃的內(nèi)容方法步驟 師：讀了研究計劃，你知道了哪些內(nèi)容？ 7.介紹測量方法：

兩個人組成一個小組.一人測量自己的心跳次數(shù)，另一人幫助測量脈搏的跳動次數(shù)，并馬上作好記錄。

8.小組活動：分組測量。第二次測完之后進(jìn)行自由跳，自由跳后再進(jìn)行第三次測量。

(三)分析、整理數(shù)據(jù) 1.測量后完成：

（1）兩人一組算平均數(shù)，完成研究記錄的表格。

（2)兩人一組閱讀活動記錄表，比較一下測量的這三組數(shù)據(jù)，有什么發(fā)現(xiàn)？

2..4--6人為1大組分析收集到的數(shù)據(jù)，把脈搏與什么有關(guān)的研究結(jié)果寫在書上。

3.交流研究結(jié)果。(板書：脈搏與心臟跳動有關(guān)）

4．總結(jié)： 一般情況下, 心臟的跳動次數(shù)和脈搏的跳動次數(shù)是一致的。而人在情緒激動、從事體力勞動、參加體育運(yùn)動時，心跳會明顯加快。若人體某一器官發(fā)生病變，也常會使心跳發(fā)生快慢、強(qiáng)弱的變化。

三、課堂總結(jié);1.這節(jié)課，你有什么收獲？

2.總結(jié)：心臟收縮、舒張一次，我們就會感覺到一次心跳。心臟是人體的泵，它不停地跳動，推動血液在遍布全身的血管里循環(huán)流動。所以心臟血管都是人體的血液循環(huán)器官。

第五篇：《3 心臟和血管》教案2

《3 心臟和血管》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)知識與技能

1、正確測量脈搏，探究脈搏與心跳的關(guān)系。

2、了解心臟和血管器官的作用，明白血液循環(huán)。(二)過程與方法

1、利用簡單表格、圖形、統(tǒng)計等方法整理有關(guān)資料，通過自己親身實(shí)驗(yàn)，明白其中的知識。

(三)情感態(tài)度與價值觀

1、意識到心臟和血管的重要性，明白一些生活常識，珍惜自己的生命和他人的生命。

二、教學(xué)重點(diǎn)

了解心臟和血管的功能，及血液循環(huán)的作用。

三、教學(xué)難點(diǎn)

正確的測量脈搏，并探索脈搏與心臟的關(guān)系。

四、課時安排

1課時

五、教學(xué)準(zhǔn)備

心臟模型、血液循環(huán)圖、聽診器

六、教學(xué)過程

新課導(dǎo)入： 導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，有時候不小心割破手指會怎樣？ 生：出血

師：血液是人體很重要的組成部分，它一刻不停地在我們身體中流淌，關(guān)于它，大家了解多少？（學(xué)生議論，分組、代表交流發(fā)言）

師：在我們身體內(nèi)有一個奇妙的運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)，他們把氧氣和養(yǎng)分運(yùn)送到全身各處，就是心臟和血管。（板書：心臟和血管）

新課講解：

活動一：找身體中的心臟和血管（學(xué)生自主探究）師：誰來說一說你的發(fā)現(xiàn)？ 生：心臟在胸腔偏左的地方。

師：你是怎樣知道的？生把手放在心口窩偏左的地方能感到心臟跳動，我還知道心臟形狀像個桃，大小如自己的拳頭。

師：你是怎樣知道的？生：通過看書和查閱資料知道的 師：在查閱資料中，你還有其他發(fā)現(xiàn)嗎？

生：心臟由發(fā)達(dá)的心肌構(gòu)成，內(nèi)部有空腔，可分為四個腔，左右心房，左右心室，左心房與左心室相通，右心房與右心室相通，左邊與右邊不通，四個腔都與血管相通。

師：說的真好。通過學(xué)習(xí)，你對血管有了哪些了解？

生：（手按脈搏）我感覺到了脈搏的跳動。血管是遍布全身的（展示血液循環(huán)圖）師：展示血液循環(huán)圖講解

活動二：測心跳。學(xué)生分別匯報結(jié)果。生：心跳是有規(guī)律的，不快不慢，一直不斷。師：如果不跳了可能會怎樣？

生：心臟停止跳動，就表示人已經(jīng)死亡了。師解釋心跳

師：下面我們學(xué)習(xí)摸脈搏，教師計時1分鐘，每人心跳、脈搏跳的次數(shù)。師：你們數(shù)了幾下？（學(xué)生交流）

師放音樂讓學(xué)生跟音樂有節(jié)奏活動，越來越快，再次統(tǒng)一計時，數(shù)自己一分鐘跳動的次數(shù)。

師：與上次相比，這次跳動有什么不同？ 生：我比上次快了20次。生：我比上次快了30次。師：猜一猜，可能與什么有關(guān)系？

生：上體育跑步之后，我們都會感覺心跳加快，心跳快慢與運(yùn)動有關(guān)系。師小結(jié)：

展示實(shí)驗(yàn)討論單，課后同學(xué)們可合作把同人不同狀態(tài)下的心跳次數(shù)記錄下來。第二課時：

活動內(nèi)容：怎樣保護(hù)心臟和血管？常見的心血管疾病有哪些？

師：上節(jié)課我們認(rèn)識了心臟和血管，也知道了心跳快慢與人處在不同狀態(tài)下有關(guān)，那么，心臟和血管有什么作用呢？

生：心臟不停的跳動，能推動血液在血管中不停地流動。師：（講解）同學(xué)們有什么想說的嗎？ 生：心臟和血管很重要。師：心臟是人體的發(fā)動機(jī)。生：要保護(hù)好心臟的健康。

師：如果心臟和血管不健康，人會有哪些癥狀？

生：會有心臟病，還有動脈硬化。

師：還有高血壓，因此你認(rèn)為應(yīng)怎樣保護(hù)我們的心臟和血管呢？ 生：我認(rèn)為應(yīng)該經(jīng)常參加體育活動，可以增強(qiáng)心臟功能。生：吃一些清淡的蔬菜。

師：小結(jié)，對，應(yīng)該少吃高脂肪高膽固醇的食品，經(jīng)常參加體育鍛煉，另外也不能吸煙和飲酒。

自由活動：

師：（展示聽診器）解釋：大家用前準(zhǔn)備的材料，自制一個簡易聽診器，聽同伴或自己的心跳，注意填寫實(shí)驗(yàn)記錄單，進(jìn)一步了解影響心跳次數(shù)的因素。

拓展活動：

收集本家庭血管疾病的有關(guān)資料，寫一份調(diào)查報告。給親人寫一份利于保護(hù)心臟的生活建議。

通過本節(jié)學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解了心臟的基本結(jié)構(gòu)、位置以及心臟、血管、血液之間的關(guān)系，但只是表面粗淺的認(rèn)識，著重是懂得了一些醫(yī)療基礎(chǔ)知識，如：摸脈搏，知心跳及心跳次數(shù)、運(yùn)動與心跳次數(shù)的關(guān)系、簡易聽診器制作和使用的方法。