第一篇：五年級(jí)科學(xué)《心臟與血管》教學(xué)設(shè)計(jì)

第三課《心臟和血管》

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知道心臟、血管是人體的血液循環(huán)器官。

2、能夠測(cè)量自己心跳和脈搏的次數(shù)；通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的比較，發(fā)現(xiàn)心臟跳動(dòng)和脈搏的規(guī)律與關(guān)系。

3.初步感知心臟的有力跳動(dòng)使得血液在我們?nèi)硌h(huán)流動(dòng)；體會(huì)到運(yùn)動(dòng)會(huì)對(duì)身體帶來(lái)影響。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

會(huì)通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的比較，發(fā)現(xiàn)心臟跳動(dòng)和脈搏的規(guī)律

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：手表或秒表、統(tǒng)計(jì)圖表、學(xué)生準(zhǔn)備：手表、自制聽(tīng)診器

四、教學(xué)過(guò)程

一、游戲引入

初步體驗(yàn)，找找心臟和血管跳動(dòng)(1)教師示范：原地跳

師：我們先來(lái)做一個(gè)游戲,請(qǐng)同學(xué)們向老師一樣原地跳，做的過(guò)程中,請(qǐng)同學(xué)們注意感知一下你的身體上有那些地方在跳動(dòng)呢?(2)學(xué)生原地跳30下，學(xué)生匯報(bào)原地跳體驗(yàn)活動(dòng)中，你感覺(jué)自己的身體發(fā)生了哪些變化？你的身體上有那些地方在跳動(dòng)呢？

(3)．師：今天這節(jié)課我們就一起來(lái)研究心臟和血管(板課題)

二、探究過(guò)程

（一）心臟跳動(dòng)

1．師：你聽(tīng)到過(guò)自己心跳的聲音在什么地方嗎?你能明確指一指嗎? 2．師：教師講述：利用合適的工具我們可以更清楚地聽(tīng)到自己和他人心跳的聲音。分發(fā)課前制作好的簡(jiǎn)易聽(tīng)筒，分組聽(tīng)一聽(tīng)自己和同桌的心跳聲音。

3.你認(rèn)為是什么在跳動(dòng)呢?你認(rèn)為它怎樣跳動(dòng)的呢?你知道心臟是什么樣子嗎？ 學(xué)生回答 4.師：出示心臟模型;心臟是由肌肉構(gòu)成的，形狀像一個(gè)桃子，大小和自己的拳頭接近，成人的心臟重量在300克左右，和一個(gè)大雞腿的重量差不多。師：心臟的跳動(dòng)主要是心臟上面的心肌不斷的收縮和舒張?jiān)斐傻?，?qǐng)同學(xué)們伸出左手，握成一個(gè)小拳頭,用力握緊，這就相當(dāng)于心臟的收縮，再?gòu)堥_(kāi)這就相當(dāng)于心臟的舒張，正是這一收縮和舒張，使心臟里面的血液流出去,又流進(jìn)來(lái)。

心跳就是由心臟的收縮與舒張產(chǎn)生的，人們常常用心臟停止跳動(dòng)來(lái)表明生命的結(jié)束。的確，我們只要還有一口氣，心臟就會(huì)跳動(dòng)。而且一個(gè)正常人的心臟每天跳動(dòng)10萬(wàn)次左右。

（二）脈搏

1.師：除了心臟在有力地跳動(dòng)之外，我們身體上還有血管也在一刻不停地跳動(dòng)著。我們把血管有節(jié)奏的博動(dòng)叫做脈搏,我們那些地方可以摸到脈搏呢?(腕部（中醫(yī)把脈的部位）、頸部、太陽(yáng)穴等)。為什么到處都有呢? 2.師：出示人體掛圖：“脈”就是我們身體內(nèi)部的血管。它遍布我們的全身。同學(xué)們看到的由紅藍(lán)色畫出的這一個(gè)網(wǎng)絡(luò)，就是我們身上的主要血管他們遍布全身，形成了一個(gè)血管網(wǎng),把血液傳遞到全身各處。血管遍布我們的身體，它們有的粗，有的卻很細(xì)，最細(xì)的毛細(xì)血管10根合起來(lái)才有一根頭發(fā)粗，如果把一個(gè)人全身的血管連起來(lái)，足足有9.6萬(wàn)多千米，血管里裝滿了血液。3．師：怎么樣來(lái)測(cè)量脈搏呢？

方法指導(dǎo)：伸出自己的左手，掌心朝上，右手的食指、中指、無(wú)名指三指并攏，將指肚部位放在左手手腕外側(cè)，大拇指自然地放在手背附近。這時(shí)，中指指肚就可以感覺(jué)到手腕等處脈搏的跳動(dòng)了。

學(xué)生自我嘗試。脈搏跳動(dòng)的次數(shù)是多少？在活動(dòng)記錄上作好記錄。

師：血液在血管里是靜止的嗎？你怎么知道的？那么是什么推動(dòng)血液在血管里不停的流動(dòng)？

學(xué)生猜測(cè)與什么有關(guān)

4.猜想：你認(rèn)為脈搏跳動(dòng)與什么有關(guān)系呢? 師：脈搏的跳動(dòng)是否與心臟有關(guān)？請(qǐng)同學(xué)們讀P9研究計(jì)劃,明晰研究計(jì)劃的內(nèi)容方法步驟

學(xué)生完成布置任務(wù)：每?jī)蓚€(gè)人組成一個(gè)小組，合作為自己和對(duì)方測(cè)量1分鐘呼吸和脈搏跳動(dòng)的次數(shù)，并在科學(xué)活動(dòng)記錄上作好記錄。建議可以一人測(cè)量自己的呼吸次數(shù)，另一人幫助測(cè)量脈搏的跳動(dòng)次數(shù)。測(cè)量結(jié)束后交換。

師：為什么要測(cè)3次,要算平均數(shù)呢?小組內(nèi)合作馬上測(cè)量運(yùn)動(dòng)后的呼吸和脈搏跳動(dòng)次數(shù)，并作好記錄

5．小組活動(dòng)：分組測(cè)量。匯報(bào)測(cè)量數(shù)據(jù)，并交流與你預(yù)測(cè)的數(shù)據(jù)一樣嗎？

(三)、分析、整理數(shù)據(jù)

1．閱讀自己的活動(dòng)記錄表，師：：比較一下你測(cè)量的這三組數(shù)據(jù)，有什么發(fā)現(xiàn)？

2．小組內(nèi)分析收集到的數(shù)據(jù)，有什么共同的地方？有什么不同的地方？

3．總結(jié)：脈搏的跳動(dòng)次數(shù)和我們心跳有著密切的關(guān)系，一般情況下, 跳動(dòng)次數(shù)和脈搏的跳動(dòng)次數(shù)是一致的.6．演示實(shí)驗(yàn)：把一個(gè)鼓風(fēng)的風(fēng)箱和一段膠皮管子相連，在鼓風(fēng)時(shí)讓學(xué)生摸管子感受搏動(dòng)。借助這個(gè)模型可以把血管與心臟之間的搏動(dòng)聯(lián)系展示出來(lái)，化內(nèi)為外，使教學(xué)活動(dòng)更直觀。

7．小結(jié)：心臟收縮、舒張一次，我們就會(huì)感覺(jué)到一次心跳。心臟是人體的泵，它不停地跳動(dòng)，推動(dòng)血液在遍布全身的血管里循環(huán)流動(dòng)。8．討論：怎樣保護(hù)自己的心臟。

三、課堂總結(jié);引導(dǎo)學(xué)生回顧本課學(xué)習(xí)收獲。

第二篇：心臟和血管 教學(xué)設(shè)計(jì)

心臟和血管

-------脈搏與什么有關(guān)

教學(xué)設(shè)計(jì)意圖

本課讓學(xué)生在做下蹲活動(dòng)中,感受心臟跳動(dòng)和血管的搏動(dòng),然后在逐一對(duì)心臟的血管進(jìn)行初步認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上,對(duì)比心跳次數(shù)和脈搏次數(shù),促進(jìn)學(xué)生血液在全身循環(huán)的概念的建構(gòu).教學(xué)目標(biāo)

1、知道心臟、血管是人體的血液循環(huán)器官。

2、能夠測(cè)量自己心跳和脈搏的次數(shù)；通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的比較，發(fā)現(xiàn)心臟跳動(dòng)和脈搏的規(guī)律與關(guān)系。

3.初步感知心臟的有力跳動(dòng)使得血液在我們?nèi)硌h(huán)流動(dòng)；體會(huì)到運(yùn)動(dòng)會(huì)對(duì)身體帶來(lái)影響。

重點(diǎn)難點(diǎn)

會(huì)通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的比較，發(fā)現(xiàn)心臟跳動(dòng)和脈搏的規(guī)律

教學(xué)過(guò)程

一、游戲引入

初步體驗(yàn),找找心臟和血管跳動(dòng) 1.放松活動(dòng)：原地自由跳。

2.學(xué)生跳1分鐘,匯報(bào)現(xiàn)在身體上什么地方跳動(dòng)得最厲害。

二、探究過(guò)程

（一）心臟跳動(dòng)

1．師：出示心臟模型。心臟形狀像一個(gè)桃子，大小和自己的拳頭接近。成人的心臟重量在300克左右，和一個(gè)大雞腿的重量差不多。

2.心臟通常位于胸腔的中部，偏左下方,在左胸腔第二肋骨至第五肋骨之間。請(qǐng)各位同學(xué)將右手掌平伸,放在胸部左側(cè)第二肋骨至第五肋骨之間，緊貼心臟的部位，有什么感覺(jué)？

師：心臟的跳動(dòng)主要是心臟上面的心肌不斷的收縮和舒張引起的。一般情況下，正常人的心跳是每分鐘60~100次。請(qǐng)同學(xué)們伸出左手,握成一個(gè)小拳頭,用力握緊,這就相當(dāng)于心臟的收縮,再?gòu)堥_(kāi)這就相當(dāng)于心臟的舒張,正是這一收縮和舒張,使心臟里面的血液流出去,又流進(jìn)來(lái).（二）脈搏

1.師：除了心臟在有力地跳動(dòng)之外，我們身體上還有血管也在一刻不停地跳動(dòng)著。我們把血管有節(jié)奏的博動(dòng)叫做脈搏,我們哪些地

?(腕部（中醫(yī)把脈的部位）、頸部、太陽(yáng)穴等)。2.猜一猜：為什么很多地方都能摸到脈搏呢? 3.學(xué)生猜。

4.師：出示人體掛圖：“脈”就是我們身體內(nèi)部的血管。它遍布我們的全身。同學(xué)們看到的由紅藍(lán)色畫出的這一個(gè)網(wǎng)絡(luò),就是我們身上的主要血管,他們遍布全身,形成了一個(gè)血管網(wǎng),把血液傳遞到全身各處.血管遍布我們的身體，它們有的粗，有的卻很細(xì)，最細(xì)的毛細(xì)血管10根合起來(lái)才有一根頭發(fā)粗，如果把一個(gè)人全身的血管連起來(lái)，足足有9.6萬(wàn)多千米。

3．師：怎么樣來(lái)測(cè)量脈搏呢？

方法指導(dǎo)：伸出自己的左手，掌心朝上，右手的食指、中指、無(wú)名指三指并攏，將指肚部位放在左手手腕外側(cè)，大拇指自然地放在手背附近。

學(xué)生自我嘗試后，再摸一摸同桌手腕上的脈搏。4.猜一猜：脈搏與什么有關(guān) 5師：脈搏是否與心臟有關(guān)? 6.請(qǐng)同學(xué)們讀P9研究計(jì)劃,明晰研究計(jì)劃的內(nèi)容方法步驟 師：讀了研究計(jì)劃，你知道了哪些內(nèi)容？ 7.介紹測(cè)量方法：

兩個(gè)人組成一個(gè)小組.一人測(cè)量自己的心跳次數(shù)，另一人幫助測(cè)量脈搏的跳動(dòng)次數(shù)，并馬上作好記錄。

8.小組活動(dòng)：分組測(cè)量。第二次測(cè)完之后進(jìn)行自由跳，自由跳后再進(jìn)行第三次測(cè)量。

(三)分析、整理數(shù)據(jù) 1.測(cè)量后完成：

（1）兩人一組算平均數(shù)，完成研究記錄的表格。

（2)兩人一組閱讀活動(dòng)記錄表，比較一下測(cè)量的這三組數(shù)據(jù)，有什么發(fā)現(xiàn)？

2..4--6人為1大組分析收集到的數(shù)據(jù)，把脈搏與什么有關(guān)的研究結(jié)果寫在書上。

3.交流研究結(jié)果。(板書：脈搏與心臟跳動(dòng)有關(guān)）

4．總結(jié)： 一般情況下, 心臟的跳動(dòng)次數(shù)和脈搏的跳動(dòng)次數(shù)是一致的。而人在情緒激動(dòng)、從事體力勞動(dòng)、參加體育運(yùn)動(dòng)時(shí)，心跳會(huì)明顯加快。若人體某一器官發(fā)生病變，也常會(huì)使心跳發(fā)生快慢、強(qiáng)弱的變化。

三、課堂總結(jié);1.這節(jié)課，你有什么收獲？

2.總結(jié)：心臟收縮、舒張一次，我們就會(huì)感覺(jué)到一次心跳。心臟是人體的泵，它不停地跳動(dòng)，推動(dòng)血液在遍布全身的血管里循環(huán)流動(dòng)。所以心臟血管都是人體的血液循環(huán)器官。

第三篇：《心臟和血管》教學(xué)設(shè)計(jì)修改稿

青島版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)

《心臟和血管》教學(xué)設(shè)計(jì)

曲阜市書院街道中心小學(xué)

李祥娥

一、教學(xué)目標(biāo)

1、科學(xué)知識(shí)：了解心臟和血管器官的作用，明白血液循環(huán)

2、科學(xué)探究：正確測(cè)量脈搏，探究脈搏與心跳的關(guān)系

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：意識(shí)到心臟和血管的重要性，明白一些生活常識(shí)，珍惜自己的生命和他人的生命

二、教學(xué)重點(diǎn)

了解心臟和血管的功能，及血液循環(huán)的作用

三、教學(xué)難點(diǎn)

正確的測(cè)量脈搏，并探索脈搏與心臟的關(guān)系

四、教學(xué)準(zhǔn)備

課件、血管心臟圖、血液循環(huán)圖、秒表

五、教學(xué)過(guò)程

（一）談話導(dǎo)入

同學(xué)們，現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入春季，但是春暖乍寒。這個(gè)季節(jié)也是心腦血管病高發(fā)之季，如：心臟病、高血壓、動(dòng)脈硬化、腦溢血、腦梗塞等。現(xiàn)在醫(yī)院里住滿了這樣的病患，我的婆婆就是其中一個(gè)。今天我們就共同了解一下心臟和血管的相關(guān)知識(shí)。

（二）講授新課

1、出示學(xué)習(xí)提綱，師通讀一遍

學(xué)習(xí)提綱：

1、什么是血管？它分為哪幾類？

2、血管里是什么？它有什么作用？血管里的血從哪里來(lái)？

3、心臟的位置、形狀、大小、結(jié)構(gòu)及工作原理

4、什么是心跳一次？每個(gè)人的心跳會(huì)發(fā)生變化嗎？少年兒童的心跳在正常情況下每分鐘60-100次。

5、如何保護(hù)心臟和血管？（1）生自讀課文，初步解決問(wèn)題（2）生同位交流，共同解決問(wèn)題（3）全班交流，師板書：

2、認(rèn)識(shí)血管

師出示血管的圖片。生匯報(bào)，師板書。

血管

管狀構(gòu)造

遍布全身

分為三類：動(dòng)脈血管、靜脈血管、毛細(xì)血管 師進(jìn)行指點(diǎn)。血管有動(dòng)脈血管、靜脈血管和毛細(xì)血管。動(dòng)脈血管是血液從心臟流出的血管，我們幾乎用肉眼看不見(jiàn)動(dòng)脈血管。靜脈血管是血液流回心臟的血管，我們身體上看到的藍(lán)色血管就是靜脈血管。在小動(dòng)脈與小靜脈之間，連接著許多比頭發(fā)還細(xì)的血管，這就是毛細(xì)血管。血管遍布全身，形成血管網(wǎng)。

過(guò)渡：血管里有什么？血液對(duì)人體有什么用呢？ 生匯報(bào)。

師指導(dǎo)，同時(shí)復(fù)習(xí)消化器官和呼吸器官的相關(guān)知識(shí)。過(guò)渡：血管與誰(shuí)相連？

3、認(rèn)識(shí)心臟 生猜測(cè)。

師出示心臟外形、結(jié)構(gòu)及人體血液循環(huán)圖。（1）認(rèn)識(shí)心臟的位置、形狀、大小、結(jié)構(gòu)。生匯報(bào)。

師指導(dǎo)學(xué)生尋找心臟的位置，用手展示心臟的形狀和大小，借助房子結(jié)構(gòu)了解心臟的結(jié)構(gòu)（師出示心臟結(jié)構(gòu)圖）

心臟位于胸腔左側(cè)，形狀像個(gè)倒置的梨，大小如自已的拳頭。（出示心臟圖）心臟是由發(fā)達(dá)的心肌構(gòu)成的，內(nèi)部是空的，可以分為四個(gè)腔：左心房、左心室、右心房、右心室；左心房和左心室相通，右心房和右心室相通，左邊和右邊不通；四個(gè)腔都與血管相通。（2）認(rèn)識(shí)心臟的工作原理，明確血的流向。

師出示教具，演示心臟的收縮和舒張，生敘述：肌肉收縮，血液從心臟進(jìn)入動(dòng)脈血管；肌肉舒張，血液從靜脈血管流回心臟。

生上臺(tái)演示，邊演示邊敘述。（3）明確心跳一次

師：心臟這樣收縮和舒張，那么怎么樣才算心跳一次呢？ 生匯報(bào)。師演示。生再演示。

4、測(cè)脈搏，認(rèn)識(shí)心跳的變化。

心臟就是通過(guò)不停得收縮和舒張，從而把血液輸送到我們身體的每一處，如果有一天心跳停止，也就意味著死亡的到來(lái)。

（同學(xué)們可以把手放到自己的胸腔中部偏左心臟這個(gè)位置，感受一下自己生命的跳動(dòng)）

脈搏即動(dòng)脈搏動(dòng)，隨著心臟節(jié)律性的收縮和舒張，動(dòng)脈管壁相應(yīng)的出現(xiàn)擴(kuò)張和回縮，在表淺動(dòng)脈上可觸到搏動(dòng)。簡(jiǎn)而言之就是血管有節(jié)奏的搏動(dòng)。（請(qǐng)同學(xué)們把手放到自己的手腕上，感受一下自己的脈搏，測(cè)一次脈搏?。┗顒?dòng)：師生共同測(cè)脈搏。

師看時(shí)間（1分鐘），生數(shù)脈搏的次數(shù)。生匯報(bào)：78次，86次，100次的、、、、、師：每個(gè)人的心跳是不一樣的。那么同一個(gè)人心跳是否也發(fā)生變化？ 生匯報(bào)：緊張的時(shí)候，運(yùn)動(dòng)的時(shí)候（課間操跑步）、、、、、講解：心臟不停的收縮和舒張使得血液不停的在血管中流動(dòng)，血管就是我們血液循環(huán)系統(tǒng)的管道，心臟和血管互相作用，一起完成我們的血液循環(huán)。血液循環(huán)主要是為我們的肌體組織器官提供養(yǎng)分。血液是人體的運(yùn)輸兵。它把腸吸收食物的養(yǎng)料、肺吸進(jìn)的氧氣帶給人體各部分，又把我們?nèi)梭w各部分產(chǎn)生的二氧化碳和其他廢物運(yùn)走，交給肺和其他器官排出體外。如果血液循環(huán)停止了，人體各部分就得不到氧氣和養(yǎng)料，它們產(chǎn)生的廢物也不會(huì)被運(yùn)走，所以人的生命就結(jié)束了。

5、保護(hù)心臟和血管

師講述：通過(guò)以上學(xué)習(xí)可以知道，心臟是人體的發(fā)動(dòng)機(jī)，要想身體健康，必須注意心臟和血管的保健。生匯報(bào)：

a)經(jīng)常參加體育鍛煉，可以增強(qiáng)心臟的收縮能力；但是體育鍛煉一定要適當(dāng)，不要過(guò)量，否則會(huì)增加心臟的負(fù)擔(dān)。

b)煙酒對(duì)心臟、血管傷害很大，煙能使血管硬化、血液循環(huán)不暢，過(guò)量飲酒能使心臟麻痹，甚至停止跳動(dòng)。少年兒童的心臟還在發(fā)育中，特別怕煙酒的傷害，千萬(wàn)不能吸煙飲酒。

c)要到空氣新鮮、陽(yáng)光充足的環(huán)境中去活動(dòng)，不宜在霧中及寒冷的早晨鍛煉。不宜在飽餐或饑餓時(shí)鍛煉。若在進(jìn)行體育鍛煉中，出現(xiàn)頭暈、胸悶、氣短、惡心、嘔吐、大汗等癥狀時(shí)，應(yīng)立即原地休息，同時(shí)含服隨身所帶的硝酸甘油、心痛定或速效救心丸等急救藥品。

一旦發(fā)生上述情況，應(yīng)暫停體育鍛煉，由醫(yī)生幫助找出原因，及時(shí)進(jìn)行調(diào)治，待癥狀明顯減輕后，可在醫(yī)生的指導(dǎo)下，進(jìn)行小運(yùn)動(dòng)量的活動(dòng)，2～3個(gè)月后再漸漸增加運(yùn)動(dòng)量。

祝在座的每位及我們的家人身體健康!

第四篇：心臟和血管教案

心臟和血管

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)本課教學(xué)，了解心臟和血管的作用及怎樣保護(hù)它們；知道心臟的形狀及位臵；探究了解心跳與哪些因素有關(guān)。

2、能提出探究活動(dòng)的大致思路，能利用簡(jiǎn)單表格、圖形、統(tǒng)計(jì)等方法整理有關(guān)資料。

3、想知道，愛(ài)提問(wèn)；尊重證據(jù)；愿意合作交流；珍愛(ài)生命；樂(lè)于用學(xué)到的知識(shí)改善生活。教學(xué)重難點(diǎn)：

體驗(yàn)并了解心臟和血管的作用。課前準(zhǔn)備：

心臟縱剖面、血液循環(huán)途徑示意圖、相關(guān)多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，前幾天，老師生病了，就到中醫(yī)院去看中醫(yī)，你們有沒(méi)有看過(guò)中醫(yī)？ 生：

師：那，你們知道中醫(yī)是怎樣給病人看病的嗎？（停頓）生：（生示范）（引出摸脈）

師：好了，同學(xué)們說(shuō)的很對(duì)，中醫(yī)就是靠把脈（切脈）來(lái)給病人查找病因。

師：中醫(yī)在給老師看病的時(shí)候，老師仔細(xì)觀察了，他們是這樣做的，大家一起來(lái)做一做。伸出左臂平放在桌上，左手微微攥拳，右手中間三個(gè)手指并攏，用指肚壓在左手手腕橫紋外側(cè)。（師示范）仔細(xì)感覺(jué)，仔細(xì)體會(huì)，你摸到了什么呢？ 生：一跳一跳的（心臟跳動(dòng)）

師：你摸到的“一跳一跳的”是由誰(shuí)引起的？

生：心臟跳動(dòng)（脈搏，為什么會(huì)有脈搏，是由誰(shuí)引起的）板書：心臟

師：這“一跳一跳的”，在醫(yī)學(xué)上叫做脈搏，它是由于心臟的收縮，舒張引起的。中醫(yī)通過(guò)感覺(jué)脈搏來(lái)判斷病人的病情。也就是說(shuō)脈搏就是心臟的跳動(dòng)。

二、內(nèi)容新授

師：心臟在我們身體的什么位臵？它的大小，形狀是怎么樣的？ 師：哪位同學(xué)起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（用1—2個(gè)學(xué)生說(shuō)）生：自己比畫

師：心臟就象一個(gè)倒放的梨，大小和自己的拳頭差不多。同學(xué)們伸出拳頭來(lái)比一比。（課件）生：（伸出手在胸前模擬比畫）師：（停頓）心臟對(duì)人來(lái)說(shuō)如此的重要，它的主要作用究竟是什么呢？ 生：血液循環(huán)（心臟就是負(fù)責(zé)讓血液在全身各處循環(huán)流動(dòng)。）

師：心臟靠什么把血液輸送到全身各處呢？（是誰(shuí)承擔(dān)了血液循環(huán)的管道呢？）生：血管 板書：血管

師：心臟和血管是怎樣完成血液循環(huán)的？（板書“和”，完成板書）師：（設(shè)想組合）心臟要通過(guò)血管把血液輸送到全身各處。請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)想一下，心臟和血管是怎樣配合完成任務(wù)的？同學(xué)們來(lái)猜一猜。生：猜想回答（至少5個(gè)個(gè)學(xué)生，多鼓勵(lì)）其他的同學(xué)還有不同的猜想嗎？

師：下面，我們用這個(gè)（舉模板給學(xué)生看）代表心臟，用紙條和毛線表示血管，小組的同學(xué)一起把你們的想法擺一擺。生：做實(shí)驗(yàn)

學(xué)生上臺(tái)展示，揭密血液循環(huán)

師：好，停下。心臟和血管是怎樣組合的？哪個(gè)小組的同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們的猜想。生：學(xué)生上臺(tái)展示并說(shuō)明（2—3個(gè)）

師：實(shí)際上，心臟的構(gòu)造以及血液循環(huán)是非常復(fù)雜的，同學(xué)們能想到這么多，已經(jīng)很不簡(jiǎn)單了。

（你們知道嗎？隨著血液在人體內(nèi)流動(dòng)，人體要吸收一部分營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，比如氧氣，還要將一部分廢物排除體外，你們想一想，這些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、廢物所走的路線是一樣的嗎？）生：自由說(shuō)（你們認(rèn)為得有幾種？那么連在一起的是什么？）

師：揭示圖：人的血管有三種。把血送出心臟的是動(dòng)脈。把血送回心臟的是靜脈。連接動(dòng)脈和靜脈的是毛細(xì)血管。動(dòng)脈血管作用是將含氧量多、顏色鮮紅的血傳送出去。一般用紅色表示。

靜脈血管，作用是將氧量少、顏色暗紅的血送回心臟。一般用藍(lán)色表示。

1、聽(tīng)課時(shí)脈搏的跳動(dòng)

1、師：那，你知道你自己一分鐘內(nèi)心臟跳動(dòng)的次數(shù)是多少嗎？ 生：

師：想不想親自來(lái)測(cè)一測(cè)？那我們就一起來(lái)測(cè)一測(cè)？測(cè)之前，要先做好準(zhǔn)備，當(dāng)老師喊開(kāi)始時(shí)，在心里從一開(kāi)始記數(shù)，當(dāng)老師喊停時(shí)，你就停止記數(shù)，然后將你測(cè)得的數(shù)據(jù)填在記錄單的第一欄里。注意在測(cè)時(shí)，一定要認(rèn)真嚴(yán)肅，保持安靜，還可以閉上眼睛，就當(dāng)休息一會(huì)，在心里默數(shù)。師：記住了嗎？

師：準(zhǔn)備-----開(kāi)始（一分鐘）師：停！把你數(shù)據(jù)記錄下來(lái)。（停頓一會(huì)）

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，剛才在1分鐘內(nèi)你的心臟跳動(dòng)了多少次？（慢說(shuō)）生：答（師板書）

2、唱歌時(shí)

師：一個(gè)人，在一天甚至一生中，他每分鐘的心跳次數(shù)是一樣的嗎？ 生：不一樣

師：同學(xué)們每天在學(xué)校里都要讀書，寫字，做運(yùn)動(dòng)，在這些活動(dòng)中，你每分鐘的心跳次數(shù)又是一樣的嗎？ 生：不一樣

師：你們認(rèn)為在唱歌時(shí)的心跳次數(shù)比剛才快還是慢？ 生：

師：究竟是快還是慢，想不想知道？（調(diào)動(dòng)積極性），等一會(huì)我們就用手打著節(jié)拍，放聲歌唱，因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，現(xiàn)在我們來(lái)測(cè)半分鐘。當(dāng)老師喊停之后，你把你數(shù)據(jù)乘以2就可以了，然后把這個(gè)數(shù)字記錄下來(lái)，下面我們就一起來(lái)唱少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌，老師先來(lái)起個(gè)頭 師：停！準(zhǔn)備-------（等學(xué)生作好準(zhǔn)備后），開(kāi)始！生：自己測(cè) 半分鐘后 師：好，停！把數(shù)字乘以2后記錄下來(lái)！誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，剛才一分鐘內(nèi)你的心跳是多少？ 生匯報(bào)，師板書

3、運(yùn)動(dòng)

師：如果我們的運(yùn)動(dòng)再劇烈些，心臟的跳動(dòng)又會(huì)怎樣呢？ 生：自由回答

師：好，等一會(huì)咱們大家就來(lái)跳個(gè)兔子舞，會(huì)跳嗎？要注意，我們跳完之后就要測(cè)脈搏。所以，當(dāng)老師喊停時(shí)，你們要停在原地不動(dòng)，并且要做好測(cè)脈搏的準(zhǔn)備，大家聽(tīng)清楚了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們離開(kāi)座位以小組為單位，咱們來(lái)跳兔子舞。

師：同學(xué)們做好準(zhǔn)備了嗎？比一比，看哪個(gè)組跳的好，跳的整齊。師生共同跳舞 跳一分鐘

師：好，半分鐘到，把數(shù)字乘以2，回到你的座位，記錄下來(lái)！剛才你的心跳是多少？（小聲，休息一下）生匯報(bào)，師板書

4、比較

師：現(xiàn)在我們將三次測(cè)得的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，大家有什么發(fā)現(xiàn)？ 生：每分鐘心臟跳動(dòng)的次數(shù)與運(yùn)動(dòng)有關(guān) 師：大家都是這種情況嗎？

師：看來(lái)啊，心臟跳動(dòng)的次數(shù)確實(shí)與運(yùn)動(dòng)有關(guān)，那除了運(yùn)動(dòng)之外，你在什么情況下還感到過(guò)心跳與平時(shí)不一樣？

生：自由回答（激動(dòng)，批評(píng)。。。）（找5—7個(gè)學(xué)生）師：是啊，心臟跳動(dòng)的快慢還與（疾病）、情緒有很大的關(guān)系。實(shí)際上，生病時(shí)心跳也和平時(shí)不一樣，比如：發(fā)燒時(shí)，心跳就會(huì)加快，體溫每上升1度，心跳每分鐘就會(huì)增加20-30次。另外年齡，性別和健康狀況的不同，心臟每分鐘跳動(dòng)的次數(shù)也不同。像同學(xué)們這個(gè)年齡心跳每分鐘在60---100次都屬于正常的狀態(tài)。

三、總結(jié)

師： 現(xiàn)在同學(xué)們知道了血液是這樣在人體內(nèi)循環(huán)的，你們知道嗎，心臟就像一個(gè)泵，它每分鐘搏出的血液有8-10斤，能裝這么一大桶。一晝夜搏出的血液，需要一輛大卡車來(lái)裝！

全身的大小血管加起來(lái)的總長(zhǎng)度可以繞地球兩圈半，可血液在人體內(nèi)循環(huán)一周的時(shí)間僅僅需要25秒！由此可見(jiàn)，心臟的勞動(dòng)強(qiáng)度非常大。

師：通過(guò)以上研究，我們知道，血液在人體內(nèi)循環(huán)，是由心臟和血管來(lái)完成這項(xiàng)任務(wù)。所以心臟和血管是人的血液循環(huán)器官。血液循環(huán)暢通，身體就是健康。如果不暢通呢？ 生：就會(huì)生病

師：哪些情況下會(huì)造成血液循環(huán)不暢通呢？ 生：血管堵塞，心臟出毛病。。。

師：這樣就會(huì)引發(fā)了心血管病，比如高血壓，冠心病等都屬于心血管病。師：那么怎樣才能保證血液循環(huán)暢通？ 師：這就要保護(hù)好心臟。

參加體育鍛煉，但要示自己的身體狀況而定。

煙、酒對(duì)心臟、血管傷害很大。千萬(wàn)不能吸煙飲酒。否則會(huì)引發(fā)心血管病。

師：關(guān)于心臟還有好多的奧秘，有興趣的同學(xué)在課下可以咨詢一些中醫(yī)，也可以查閱一些資料。說(shuō)不定，在咱們班會(huì)成長(zhǎng)出一批心血管病專家呢！

第五篇：血管和心臟-教學(xué)教案

知識(shí)目標(biāo)

1．通過(guò)觀察使學(xué)生理解動(dòng)脈、靜脈、毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能特點(diǎn)。

2．通過(guò)對(duì)心臟的觀察，使學(xué)生掌握心臟的位置和結(jié)構(gòu)的基本知識(shí)。

3．使學(xué)生知道心率和心輸出量的基本知識(shí)。

4．使學(xué)生知道體育鍛煉對(duì)心臟的影響以及飲酒對(duì)心臟和血管的有害影響。能力目標(biāo)

1．通過(guò)學(xué)生用顯微鏡觀察小魚尾鰭內(nèi)的血液流動(dòng)，分組對(duì)豬心臟（或羊心臟）的觀察和描述，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、觀察能力、表達(dá)能力及分析能力。

2．通過(guò)學(xué)生對(duì)三種血管的比較，培養(yǎng)學(xué)生的概括、歸納的思維能力。通過(guò)學(xué)習(xí)心率及心輸出量，使學(xué)生會(huì)測(cè)自己的心率及心輸出量，從而會(huì)分析自己心臟的工作狀況，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的實(shí)踐能力。情感目標(biāo)

1．通過(guò)學(xué)習(xí)毛細(xì)血管及心臟的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與功能，使學(xué)生樹(shù)立結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)。

2．通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生熱愛(ài)體育鍛煉，并養(yǎng)成不酗酒的好習(xí)慣。在分組活動(dòng)中，使學(xué)生學(xué)會(huì)相互協(xié)作。

教學(xué)建議 教材分析

血管是體內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)墓艿老到y(tǒng)，心臟是血液循環(huán)的動(dòng)力器官，關(guān)于血管和心臟這部分內(nèi)容，是本章的重點(diǎn)之一。毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點(diǎn)，心臟觀察的分組實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)與組織，心臟的結(jié)構(gòu)是本節(jié)的重點(diǎn)，心臟的瓣膜的開(kāi)放方向與血流方向的關(guān)系是本節(jié)的難點(diǎn)。按照從感性到理性的認(rèn)識(shí)規(guī)律，做好三個(gè)實(shí)驗(yàn)：用顯微鏡觀察小魚尾鰭內(nèi)的血液流動(dòng)，觀察哺乳動(dòng)物豬或羊心臟的結(jié)構(gòu)，用不帶針頭的注射器依次向上腔靜脈、下腔靜脈和肺靜脈內(nèi)注水，觀察水從何處流出？讓學(xué)生通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)獲得感性知識(shí)，再結(jié)合掛圖和模型的講解來(lái)突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。教法建議

關(guān)于血管部分：

結(jié)合課上用顯微鏡觀察小魚尾鰭內(nèi)的血液流動(dòng)的分組實(shí)驗(yàn)及三種血管的掛圖，加深對(duì)三種血管的管壁的結(jié)構(gòu)和血管內(nèi)血流速度的識(shí)記效果。在指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)觀察時(shí)，最好提出明確具體的觀察內(nèi)容，使觀察有的放矢，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，可設(shè)計(jì)如下： 觀察內(nèi)容：

1．觀察紅細(xì)胞通過(guò)血管的情況及血流速度

2．注意向前方流的血管流速快，還是向后方流的血管流速快？

（魚頭朝向正前方）

3．看中間的橫血管：流速快還是慢？細(xì)胞是單排走還是好幾排一塊走？

4．觀察血流有沒(méi)有方向性？是從流速快的血管→橫血管→流速慢的血管，還是從流速慢的血管→ 橫血管→流速快的血管？ 思考：

1．紅細(xì)胞單行通過(guò)的是什么血管？

2．毛細(xì)血管的血流速度如何？

3．血液流動(dòng)的方向性如何？ 講述三種血管時(shí)：

首先講清楚三種血管的基本概念，指出血管的名稱是根據(jù)它輸送血液的方向來(lái)確定的；其次讓學(xué)生摸一摸自己的頸部或腕部動(dòng)脈和搏動(dòng)，看一看手臂上的“青筋”（就是靜脈）等，使學(xué)生對(duì)動(dòng)、靜脈有感性認(rèn)識(shí)；在講述毛細(xì)血管時(shí)，要抓住它的生理功能與其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)相互適應(yīng)的關(guān)系進(jìn)行教學(xué)，如圍繞毛細(xì)血管是管內(nèi)血液和管外組織細(xì)胞之間進(jìn)行物質(zhì)交換的場(chǎng)所這一點(diǎn)，講授毛細(xì)血管的特點(diǎn)（量多、分布廣、管細(xì)、壁薄、血流速度慢），并指出這些特點(diǎn)有利于物質(zhì)交換。這樣，使學(xué)生對(duì)毛細(xì)血管的特點(diǎn)容易明白，不致死記硬背，而且有助于對(duì)結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的理解。關(guān)于心臟部分：

結(jié)合課上觀察哺乳動(dòng)物心臟結(jié)構(gòu)的演示實(shí)驗(yàn)及心臟的掛圖、模型，由感性認(rèn)識(shí)入手加強(qiáng)對(duì)心臟四個(gè)腔、各腔的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及各腔相連的血管名稱的識(shí)記效果。有條件的學(xué)校最好把此演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，采用邊講邊觀察的方式進(jìn)行教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的多種能力。在指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)觀察時(shí)，按先觀察外形，再觀察內(nèi)部結(jié)構(gòu)的順序進(jìn)行觀察，并且列出觀察提綱：1.如何分清心臟的前后左右？如何分清心房和心室的位置？2.捏一捏室間溝兩側(cè)的軟硬，比較左右心壁的厚薄。3.掀開(kāi)心壁，驗(yàn)證心壁的厚薄，觀察心臟的四個(gè)腔是如何相通的？4．觀察與心臟四腔相連的血管的名稱。使觀察明確具體，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，觀察時(shí)布置討論的問(wèn)題：如觀察心房和心室之間的房室瓣及動(dòng)脈管基部的動(dòng)脈瓣，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)，想一想它有什么作用？讓學(xué)生邊觀察邊討論，以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，最好要求畫圖記錄觀察結(jié)果，以培養(yǎng)學(xué)生的繪圖能力，有條件的學(xué)校，觀察完后，安排學(xué)生上講臺(tái)前用實(shí)物投影儀展示自己的觀察結(jié)果，以培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。對(duì)瓣膜的作用可用一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)——用不帶針頭的注射器依次向上腔靜脈、下腔靜脈和肺靜脈內(nèi)注水，觀察水從何處流出來(lái)突破。在心臟結(jié)構(gòu)的解剖觀察的基礎(chǔ)上，最后讓學(xué)生邊總結(jié)邊用表格的方式歸納如下，以培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括能力。

心臟的結(jié)構(gòu)和功能 結(jié)構(gòu)名稱

位置或連接關(guān)系

功能

心 包 膜

心臟外面 保護(hù)心臟

內(nèi) 腔 心 房 左心房

肺靜脈

推動(dòng)血液循環(huán)流動(dòng) 右心房

上、下腔靜脈 心室 左心室

主動(dòng)脈 右心室

肺動(dòng)脈 瓣 膜

房室瓣

心房和心室間 防止血液倒流 動(dòng)脈瓣

心室和動(dòng)脈間

聯(lián)系日常生活實(shí)際來(lái)學(xué)習(xí)心率、心輸出量、心臟的鍛煉和保健等知識(shí)。

如可讓每個(gè)學(xué)生用聽(tīng)診器測(cè)出自己的心率，然后計(jì)算全班同學(xué)的平均心率。比較運(yùn)動(dòng)員和普通人的心臟工作情況來(lái)講述體育鍛煉對(duì)心臟的影響。

本節(jié)內(nèi)容較多，建議用三課時(shí)。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例 第一課時(shí)

血管 新課的引入：

人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸主要是由血液來(lái)完成的。血液在人體哪些部位流動(dòng)？怎樣流動(dòng)？流動(dòng)的動(dòng)力是什么？

生：血液是在心臟和血管構(gòu)成的封閉的管道中流動(dòng)的。流動(dòng)的動(dòng)力來(lái)自心臟的搏動(dòng)。板書：第二節(jié) 血管和心臟

師：血管從粗到細(xì)，就像城市的道路一樣，人體內(nèi)的全部血管連接起來(lái)全長(zhǎng)可達(dá)10萬(wàn)公里?；貞洺跻粚W(xué)過(guò)的知識(shí)，血管分為哪幾種？ 生：動(dòng)脈、靜脈、毛細(xì)血管。

師：請(qǐng)同學(xué)們摸一摸自己的頸部、腕部有跳動(dòng)感的部位，跳動(dòng)的器官是什么？有什么規(guī)律？ 學(xué)生摸后回答。

師：再看手背上的“青筋”，它是什么？ 生：觀察后回答。

師：你摸到跳動(dòng)的部位是動(dòng)脈，手背上的“青筋”是靜脈，連接動(dòng)脈和靜脈的是毛細(xì)血管。出示三種血管的掛圖： 讓學(xué)生觀察掛圖并結(jié)合書本討論以下問(wèn)題：

1、動(dòng)脈和靜脈是如何定義的？

2、動(dòng)脈、靜脈內(nèi)血液流動(dòng)的方向如何？

3、從掛圖上分析比較三種血管管壁的厚度、管腔的大小有何不同？

在學(xué)生通過(guò)小組討論并發(fā)言后，老師有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生回答的內(nèi)容予以補(bǔ)充和修正。

老師進(jìn)一步依據(jù)掛圖，為學(xué)生具體講述動(dòng)脈管壁和靜脈管壁的特點(diǎn)：

(1)動(dòng)脈管壁一般可分為外、中、內(nèi)三層，其中層主要是彈性纖維和平滑肌，使血管具有彈性和收縮性。大的動(dòng)脈中層厚，彈性纖維多，故彈性大。

(2)靜脈的管壁相對(duì)較薄，彈性較小。

提問(wèn)：動(dòng)脈、靜脈管壁彈性大小不同與血流方向有什么關(guān)系？

動(dòng)脈、靜脈的分布有何不同？舉一至兩個(gè)你知道的血管的例子。設(shè)疑：一般說(shuō)：“水往低處流”，那么，下肢靜脈的血液如何往上走流回心臟呢？

教書出示掛圖（或讓學(xué)生看書第29頁(yè)圖vi-26），使學(xué)生了解在四肢的靜脈的內(nèi)表面有一些瓣膜，叫靜脈瓣。

讓學(xué)生討論：四肢的靜脈瓣有什么作用？ 教師講解：

肌肉收縮，壓擠靜脈，（靜脈壁很薄，易被壓擠，）這時(shí)，兩個(gè)靜脈瓣之間的血液被分成兩部分，上部的血液沖開(kāi)靜脈瓣繼續(xù)往上流，下部的血液由于重力下降時(shí)，靜脈瓣關(guān)閉，而停留在血管內(nèi)；肌肉舒張，壓力降低，下段的血壓高，沖開(kāi)靜脈瓣，血液向前流動(dòng)，這保證血液送回心臟方向，而不會(huì)倒流。

教師