第一篇：窗口(四年級(jí)美術(shù)《窗口》教學(xué)設(shè)計(jì))

《窗口》教學(xué)設(shè)計(jì)

山東省高密市孚日學(xué)校 田鳳山

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第七課《窗口》的活動(dòng)二：畫窗口（板書）。

窗，是一首詩(shī)，清風(fēng)拂面。

窗，是一首歌，愜意舒懷。

窗，是一幅畫，照應(yīng)心田。

古往今來(lái)，文人墨客依窗抒懷，王維的“君自故鄉(xiāng)來(lái)，應(yīng)知故鄉(xiāng)事，來(lái)日綺qi窗前，寒梅著花未”（您剛從咱們家鄉(xiāng)來(lái)，一定知道家鄉(xiāng)的事。在您來(lái)的時(shí)候，窗前那棵不畏冰雪嚴(yán)寒的梅樹開花了沒(méi)有？），表達(dá)詩(shī)人通過(guò)窗前梅花進(jìn)而對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。

窗口更是畫家們喜愛(ài)表現(xiàn)的題材，它既能表現(xiàn)自然風(fēng)光，又能表達(dá)人文內(nèi)涵。

二、作品賞析：

下面我們來(lái)看看畫家筆下的窗，一邊欣賞，一邊感受，然后把你印象最深的是哪一幅記下來(lái)，記住它表現(xiàn)了什么？

1、這幅畫的題目是《開著的窗戶》，是法國(guó)著名畫家馬蒂斯在1905年的秋季沙龍里展出的重要作品。畫面上墻面只占一小部分，窗戶占了一大片地方。窗戶對(duì)著外部世界大大敞開——陽(yáng)臺(tái)上擺著花盆，還長(zhǎng)著藤蔓，然后就是大海、天空和船只。

2、這幅畫的題目是《窗外的巴黎》，是俄國(guó)繪畫大師夏加爾的布面油畫（1913年），現(xiàn)藏于紐約古根海姆博物館。

夏加爾，猶太人，生于俄國(guó)，后隨他的導(dǎo)師去了巴黎，《窗外的巴黎》就是夏加爾對(duì)巴黎大城市的新鮮感受。整幅畫充滿夢(mèng)幻色彩，他描繪了當(dāng)時(shí)世界最繁華的城市景象：高大的城市建筑、艾菲爾鐵塔、匆忙的行人和五顏六色的生活體驗(yàn)，這是夢(mèng)一般的城市，寄托著夏加爾夢(mèng)一般的理想。畫面中的人臉貓、雙面人，看似夢(mèng)幻、天真、不符邏輯，實(shí)質(zhì)卻是夏加爾真實(shí)的心靈狀態(tài)。這種超現(xiàn)實(shí)主意的風(fēng)格是猶太人夏加爾對(duì)待這個(gè)世界理解的方式。

3、其他畫家的作品。后面兩幅畫作品也非常漂亮，是老師從網(wǎng)上搜的，雖不知道是哪位畫家畫的，但我對(duì)這幾幅畫很有感覺(jué)，發(fā)現(xiàn)它們的時(shí)候給我眼前一亮的感覺(jué)，也讓同學(xué)們欣賞一下吧，相信同學(xué)們也一定會(huì)有一些你們自己的一些理解。

4、學(xué)生作品欣賞。這是幾幅學(xué)生作品，請(qǐng)同學(xué)們觀察一下他們是怎樣表現(xiàn)窗口的。

好，作品欣賞就到這里吧，告訴老師給你印象最深的是哪一幅？為什么？

（找1-2名同學(xué)說(shuō)說(shuō)）

三、構(gòu)思立意

剛才老師同你們一起欣賞了畫家和同學(xué)的窗口作品，你們?cè)谛睦镆欢ㄒ灿辛俗约合氡憩F(xiàn)的窗口吧？

那你想畫什么樣的窗口，表達(dá)什么？能跟同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你想畫的窗口是什么樣子嗎？

找1-2名同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己想畫的窗口。

好，同學(xué)們都想好了自己想畫的窗口，可應(yīng)該怎么畫呢，先畫什么，后畫什么。

四、畫法指導(dǎo)

請(qǐng)同學(xué)們看這幅畫，這是一幅叫王琨的同學(xué)用線描的方法畫的一幅《窗口》作品，他是怎樣畫成的呢？ 這幅畫能分成幾個(gè)空間層次？ 畫的順序是怎樣的？

近：你想在窗邊先畫點(diǎn)什么呢？盆栽、筆架

中：窗子的樣式：用材、形狀、開啟方式、配飾、位置等 遠(yuǎn)：窗外的風(fēng)景：找找景中的焦點(diǎn)——窗欞遮擋的地方斷接

田園村落、山居鳥鳴、海景日出、城市街區(qū)、月夜星空 步驟呈現(xiàn)：第一步，畫出主體結(jié)構(gòu)；

第二步，畫出窗欞、窗簾； 第三步，畫窗外的風(fēng)景。

師：現(xiàn)在大家心里心里都有畫譜了吧，下面我們就動(dòng)手畫自己心中喜歡的《窗口》，在動(dòng)手畫之前，我們?cè)賮?lái)觀察兩組學(xué)生作品，看看他們?cè)诶L畫方法和表現(xiàn)角度上有什么不同。

1、畫法不同：第一幅是線描刻畫窗戶，第二幅是色彩表現(xiàn)窗景。

2、角度不同：第一幅從里面看窗外，第二幅是從外面看窗內(nèi)。

五、學(xué)生作業(yè)

通過(guò)回憶或想象，畫出自己家或自己喜歡的窗口，并添畫窗外的風(fēng)景。

六、作業(yè)展評(píng)

評(píng)價(jià)：從立意表達(dá)、構(gòu)圖表現(xiàn)、整體感覺(jué)予以肯定和激勵(lì)，最后可引申為窗的廣泛內(nèi)涵，升華認(rèn)知。

七、拓展延伸

今天同學(xué)們表現(xiàn)的很棒，老師非常高興，為此，我準(zhǔn)備了一個(gè)禮物要送給大家，這是一份精神食糧，雖然你們拿不走，但你們可以用心去感受。這是一首關(guān)于窗口的詩(shī)歌，題目是《神奇的大窗子》，請(qǐng)同學(xué)們用心聽(tīng)。

課后思索：

1、馬蒂斯認(rèn)為藝術(shù)有兩種表現(xiàn)方法，一種是照原樣摹寫，一種是藝術(shù)地表現(xiàn)。他主張后者。

2、“美的色調(diào)不可能從抄襲自然中獲得，繪畫的色彩必須依靠思索、想像和夢(mèng)幻才能獲得”。

3、色彩的目的，是表達(dá)畫家的需要，而不是看事物的需要。

4、畫家的作品畫面簡(jiǎn)潔、清晰，省略了多余的細(xì)節(jié)，以單純的線條和色彩構(gòu)成畫面藝術(shù)形象。

第二篇：《窗口》教學(xué)設(shè)計(jì)

《窗口》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

本課選自湘版美術(shù)教材四年級(jí)上冊(cè)第七課《窗口》第一課時(shí)。學(xué)習(xí)圍繞窗口展開了兩個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)：第一課時(shí)“做窗”，屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域；第二課時(shí)“畫窗”，屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課的設(shè)置是通過(guò)關(guān)注“窗”，了解窗的文化，感受窗帶來(lái)的視覺(jué)享受，從而進(jìn)行相關(guān)的藝術(shù)創(chuàng)作。學(xué)習(xí)活動(dòng)一側(cè)重于窗的設(shè)計(jì)與制作，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手美化生活的能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、了解關(guān)于“窗”的常識(shí)和文化內(nèi)涵，以及取景構(gòu)圖知識(shí)。

2、能制作出造型獨(dú)特的“窗”并襯托一張風(fēng)格相適應(yīng)的風(fēng)景圖。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情懷和創(chuàng)造美的生活的欲望。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解窗的知識(shí)及制作出造型獨(dú)特的窗。

難點(diǎn)：窗的制作及配景。

設(shè)計(jì)理念：在制作環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)到學(xué)生中去，發(fā)現(xiàn)制作中的問(wèn)題，并指點(diǎn)、啟發(fā)學(xué)生自己解決問(wèn)題。制作完成后，大家一起欣賞評(píng)述作品，將作品展示，提高學(xué)生自信。

教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件、范品、風(fēng)景圖片、卡紙、安全剪刀、雙面膠

四、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入課題

1． Windows的圖標(biāo)設(shè)計(jì)導(dǎo)入。（同學(xué)們請(qǐng)觀看一張圖片（ppt出示大家對(duì)它熟悉嗎？（生答）有沒(méi)有同學(xué)知道它是怎么被發(fā)現(xiàn)的？師講：比爾蓋茨通過(guò)觀察窗口，發(fā)明了Windows界面。（課件出示窗戶圖片與Windows的對(duì)比）。這扇窗戶，向我們打開了網(wǎng)絡(luò)世界，讓我們的生活更加便利。

窗戶在我們的生活中是否也扮演著同樣重要的角色呢？

2、揭示課題：《窗口》

（二）欣賞窗戶，了解窗戶的作用和結(jié)構(gòu)

1、欣賞傳統(tǒng)窗戶和現(xiàn)代窗戶圖片，認(rèn)識(shí)各種不同風(fēng)格的窗，了解窗的歷史和特色。

小結(jié)：江南水鄉(xiāng)的花形窗框如同給風(fēng)景配上了別致的畫框；簡(jiǎn)約的落地窗將室外景色盡收眼底。

2、總結(jié)窗戶的作用

問(wèn)：窗戶有哪些作用？

小結(jié)：采光通風(fēng)，取景。

3、課件展示中外窗戶的對(duì)比圖片，了解不同的窗戶樣式。

（木雕窗，花窗，巴洛克式，彩色玻璃，現(xiàn)代落地，百葉窗）

問(wèn)：仔細(xì)回想，你都見(jiàn)過(guò)哪些形狀的窗戶？

師小結(jié)：除了最常見(jiàn)的方形，還有半圓、長(zhǎng)方形、多邊形，不規(guī)則的圖 形…

4、認(rèn)識(shí)窗戶的結(jié)構(gòu)

觀察窗戶圖片

問(wèn)：窗戶是由哪幾個(gè)部分組成的？

總結(jié)：窗框和窗欞（窗格）

看了這么多美麗的窗戶，你們想不想動(dòng)手制作一個(gè)呢？

你有沒(méi)有什么好的方法？

（三）方法探討

出示范品，看這個(gè)窗戶是怎么制作的？

生回答探討

1、方法一：畫——剪（對(duì)稱造型先對(duì)折，設(shè)計(jì)窗戶造型，根據(jù)窗戶造型剪）

2、窗景搭配

裝飾：怎樣讓窗更漂亮？

生：添加花紋，窗簾，風(fēng)景……

欣賞書上三幅作品，最喜歡哪一幅？

小結(jié)：不同風(fēng)格的窗戶要搭配與它相適應(yīng)的風(fēng)景。

3、取景：請(qǐng)同學(xué)們上臺(tái)為老師的窗戶配上合適的風(fēng)景

4、方法二：剪——貼（復(fù)雜造型先用對(duì)稱方式剪出窗框，貼到背景圖上，設(shè)計(jì)窗欞圖案，剪貼搭配窗框和背景完成）

（四）嘗試表現(xiàn)、創(chuàng)新設(shè)計(jì)

1、設(shè)計(jì)制作一個(gè)造型別致的窗戶，并在后面襯托一張背景畫。

2、時(shí)間充裕的同學(xué)還可創(chuàng)意性的進(jìn)一步添加裝飾。

3.教師巡回指導(dǎo)。

（五）展示評(píng)價(jià)

1，同學(xué)互評(píng)：將作品展示到黑板，說(shuō)說(shuō)最喜歡哪一個(gè)窗口，為什么？

2.教師點(diǎn)評(píng)，幫助學(xué)生進(jìn)一步完善設(shè)計(jì)。

（六）拓展總結(jié)

1、對(duì)生活中窗口提一些裝飾美化的設(shè)想、建議。

（如用什么樣的窗簾來(lái)彌補(bǔ)，窗臺(tái)上放鮮花、盆景等真正做到將美術(shù)的學(xué)習(xí)滲透到學(xué)生生活之中。）

2、教師總結(jié)：窗戶是建筑的眼睛，眼睛是心靈的窗口。生活中處處有美景，需要我們留心觀察用心感受。

第三篇：《窗口》教學(xué)設(shè)計(jì)

四年級(jí)美術(shù)《窗口》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

《窗口》這一課屬于“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)是在學(xué)生已經(jīng)掌握了一些畫、剪、貼的基本技能基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)的。教材用“窗，讓我們身處居室依然沐浴陽(yáng)光。窗，讓我們身處居室依然看到風(fēng)光。”這兩句非常詩(shī)意的話道出了窗的實(shí)用功能和裝飾功能。本課通過(guò)展示風(fēng)格造型不同的窗戶，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)窗的特點(diǎn)，豐富視覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生感受藝術(shù)和生活的聯(lián)系。在表現(xiàn)過(guò)程中給予學(xué)生發(fā)揮個(gè)性的空間，培育創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：了解關(guān)于窗的常識(shí)與文化內(nèi)涵。

2、過(guò)程與方法：能用剪紙的方法設(shè)計(jì)制作一個(gè)造型獨(dú)特的窗。

3、情感、態(tài)度及價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情懷和創(chuàng)造美的生活的欲望。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：了解窗的知識(shí)及設(shè)計(jì)制作出造型獨(dú)特的窗。

2、難點(diǎn)：用剪紙的方法設(shè)計(jì)制作出造型獨(dú)特的窗。教學(xué)方法：

提問(wèn)法、啟發(fā)法、演示法等。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、教師剪紙范作、繪畫制作工具等。教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入

1、開門見(jiàn)山，談話導(dǎo)入。

人們常說(shuō)：眼睛是心靈的窗戶，其實(shí)窗戶就是建筑物的眼睛。因?yàn)橛辛舜皯?，才讓我們身處居室卻依依然沐浴陽(yáng)光。因?yàn)橛辛舜?，才讓我們身處居室依然看到風(fēng)光。

2、揭示課題

今天就讓我們打開這扇窗更深入的了解它!（板書課題）。

二、探究學(xué)習(xí)

1、出示課件介紹窗的結(jié)構(gòu)：（外框、窗扇、窗格）

2、提出問(wèn)題：窗有什么作用？

通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生自己歸納出窗的作用：通風(fēng)、透氣、采光……

3、利用課件展示不同地區(qū)、不同時(shí)期、不同風(fēng)格的窗，讓孩子們欣賞感受。

（了解：歐式風(fēng)格、中式風(fēng)格、現(xiàn)代風(fēng)格的窗戶特點(diǎn)，還特別為學(xué)生介紹中國(guó)園林的花窗）

4、小結(jié)：“通過(guò)欣賞，我們發(fā)現(xiàn)不同時(shí)期、不同地區(qū)的建筑物的窗戶造型體現(xiàn)出不同的文化內(nèi)涵，它是人們幾千年來(lái)智慧的結(jié)晶。

5、啟發(fā)學(xué)生：剛才欣賞的這些風(fēng)格各異的窗，你最喜歡什么樣子的？你能畫出一個(gè)造型獨(dú)特的窗嗎？

6、讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)，再嘗試畫出自己喜歡的窗框外形。

7、課件展示不同窗格的造型，讓學(xué)生感知窗格的特點(diǎn)： ①直線窗格；②具體圖案窗格；③線條、圖案結(jié)合窗格。

8、欣賞老師的手工范作，探究制作方法。

啟發(fā)學(xué)生窗格的圖案要怎么剪：學(xué)生先說(shuō)，教師再示范。

三、自主創(chuàng)作

1、教師強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。

2、學(xué)生完成創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

3、展示欣賞。

四、拓展小結(jié)

請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比教室的窗口，說(shuō)說(shuō)我們的作品還缺少了什么？（窗外的景色）

布置：同學(xué)們課后也為自己的窗口添上窗外的美景，下節(jié)課我們?cè)僖黄鹦蕾p！

第四篇：《窗口》教學(xué)設(shè)計(jì)

湘教版四年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第七課《窗口》教學(xué)設(shè)計(jì)

鄭集小學(xué)

葉定邦

教材內(nèi)容：

湘教版四年級(jí)美術(shù)第七冊(cè)第七課《窗口》

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)和技能：了解“窗”的常識(shí)及其淺顯的文化，能利用彩筆或線性工具，表現(xiàn)自己喜愛(ài)的窗口；

過(guò)程和方法：在欣賞美麗作品和使用工具進(jìn)行表現(xiàn)窗口的活動(dòng)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象、發(fā)散思維及自主創(chuàng)作等能力。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：感受“窗”給我們的生活帶來(lái)的變化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的美好情感、健康的審美情趣和良好的品德情操。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生運(yùn)用發(fā)散思維，多角度去認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)窗口。

難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)窗口的美，從申提煉組織畫面，使畫面層次清楚。

教具學(xué)具：

1、教學(xué)準(zhǔn)備用具：多媒體電腦，范畫用紙。

2、學(xué)生準(zhǔn)備用具：線性表現(xiàn)工具、水彩筆。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知

1、展示一幅沒(méi)有窗戶的房子圖片，讓學(xué)生觀察與正常房子的區(qū)別。師：如果一幢房子沒(méi)在窗戶會(huì)是什么感覺(jué)？

2、學(xué)生談感受。

3、導(dǎo)入課題：（板書課題：窗口）

教學(xué)設(shè)計(jì):運(yùn)用課件，直接把生活中富有影響的景觀轉(zhuǎn)化為靜態(tài)的畫面欣賞，不僅引起學(xué)生的好奇心，而且可以感知窗口的形狀，色彩，線條等，引發(fā)審美的直接感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、啟發(fā)引導(dǎo)，探究新知

1、教師利用課件展示多種樣式的窗戶，并簡(jiǎn)單介紹分類。師：你家里的窗戶是什么樣的？你知道你家的窗戶屬于什么類型嗎？ 學(xué)生自由談?wù)摚?/p>

a.有哪些形狀?（方形、方圓結(jié)合等）

b.有哪些部分組成?（窗框、窗頁(yè)、窗簾等）

教師歸納總結(jié)并板書：

窗戶的組成：外框

窗格 裝飾

2、課件展示作品

a.展示中國(guó)古典園林建筑中的各種造型窗口圖片。

b.展示歐式建筑申窗戶圖片二、三幅。

學(xué)生討論回答：

a、這幾幅畫表現(xiàn)什么內(nèi)容，有什么特點(diǎn)?

b、您喜歡哪一幅，為什么? 教學(xué)設(shè)計(jì):展示的這些窗口或自由靈活，或造型獨(dú)特，或色彩斑斕、五彩繽紛。而有目的的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞、評(píng)論，既是老師的講述、啟發(fā)的重要補(bǔ)充，也是學(xué)生主動(dòng)探索問(wèn)題的過(guò)程，便于學(xué)生開拓思路，激發(fā)靈感、深化作品立意。

3、分析窗口景色的構(gòu)成

師：通過(guò)窗口可以看到景色，給人們美的享受，那么生活中的窗口是由哪些部分構(gòu)成的？(投影展示2至3幅圖片)學(xué)生討論交流，回憶并想象窗口景色。

師：請(qǐng)同學(xué)想想，剛才通過(guò)窗口看到了哪些景物？

學(xué)生討論回答

師：通過(guò)欣賞，我們可以發(fā)現(xiàn)

a、直接表現(xiàn)以窗戶造型為主的。

b、表現(xiàn)窗外人物、景物的窗口。(插播兩類較為典型的作品各一幅，并同時(shí)板書)

師：如有近、中、遠(yuǎn)景時(shí)，應(yīng)怎樣表現(xiàn)?(學(xué)生回答時(shí)，教師示范)教學(xué)設(shè)計(jì):學(xué)生在憶窗、評(píng)窗過(guò)程中獲取的對(duì)窗口的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生再次的討論，讓教師進(jìn)行歸納，是啟發(fā)學(xué)生逐步確立自己構(gòu)思或構(gòu)圖的過(guò)程。而對(duì)近、中、遠(yuǎn)景的探討，教師的示范則是學(xué)生獲取造型、構(gòu)圖知識(shí)，是解決問(wèn)題的過(guò)程，便學(xué)生的創(chuàng)作構(gòu)想變成畫面更容易。

三、設(shè)計(jì)構(gòu)思，自主創(chuàng)作 作業(yè)要求：

1、以線描為主，創(chuàng)作一幅構(gòu)思、構(gòu)圖巧妙且有新意的《窗口》作品。

2、畫面構(gòu)圖飽滿，層次分明，能注意近、中、遠(yuǎn)景的表現(xiàn)。

學(xué)生作業(yè)時(shí)，教師巡回輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題（特別是在近、中、遠(yuǎn)景有層次畫面的處理上）給予耐心幫助，鼓勵(lì)學(xué)生依據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)和間接體驗(yàn)，想象創(chuàng)作。

教學(xué)設(shè)計(jì)：通過(guò)動(dòng)手操作、設(shè)計(jì)構(gòu)思、自主創(chuàng)作，發(fā)展了學(xué)生的繪畫表達(dá)能力、思維能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

四、展示評(píng)議，小結(jié)延伸

1、選出制作好的作品進(jìn)行展示評(píng)議，并提醒沒(méi)做完的同學(xué)課后繼續(xù)完成。a、先請(qǐng)作者說(shuō)說(shuō)自己的想法。

b、再請(qǐng)學(xué)生評(píng)優(yōu)劣或提修改建議(一句話)。

2、小結(jié)延伸：

課后觀察、體驗(yàn)門外的風(fēng)景。

教學(xué)設(shè)計(jì)：只有把學(xué)生放在第一位，以發(fā)展的眼光來(lái)看待學(xué)生設(shè)計(jì)教學(xué)，才會(huì)真正落實(shí)課標(biāo)提出的要求。

板書設(shè)計(jì)：

7、窗口

示范圖

窗戶組成：外框

窗格

裝飾

示范圖

窗口組成：窗戶

窗內(nèi)外風(fēng)景2012、9、25

第五篇：《窗口》教學(xué)設(shè)計(jì)

《窗口》教學(xué)設(shè)計(jì)

《窗口》教學(xué)設(shè)計(jì)1

一、教材分析

本課選自湘版美術(shù)教材四年級(jí)上冊(cè)第七課《窗口》第一課時(shí)。學(xué)習(xí)圍繞窗口展開了兩個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)：第一課時(shí)“做窗”，屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域；第二課時(shí)“畫窗”，屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課的設(shè)置是通過(guò)關(guān)注“窗”，了解窗的文化，感受窗帶來(lái)的視覺(jué)享受，從而進(jìn)行相關(guān)的藝術(shù)創(chuàng)作。學(xué)習(xí)活動(dòng)一側(cè)重于窗的設(shè)計(jì)與制作，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手美化生活的能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、了解關(guān)于“窗”的常識(shí)和文化內(nèi)涵，以及取景構(gòu)圖知識(shí)。

2、能制作出造型獨(dú)特的“窗”并襯托一張風(fēng)格相適應(yīng)的風(fēng)景圖。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情懷和創(chuàng)造美的生活的欲望。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解窗的.知識(shí)及制作出造型獨(dú)特的窗。

難點(diǎn)：窗的制作及配景。

設(shè)計(jì)理念：在制作環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)到學(xué)生中去，發(fā)現(xiàn)制作中的問(wèn)題，并指點(diǎn)、啟發(fā)學(xué)生自己解決問(wèn)題，。制作完成后，大家一起欣賞評(píng)述作品，將作品展示，提高學(xué)生自信。

教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件、范品、風(fēng)景圖片、卡紙、安全剪刀、雙面膠

四、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入課題

1．Windows的圖標(biāo)設(shè)計(jì)導(dǎo)入。（同學(xué)們請(qǐng)觀看一張圖片（ppt出示大家對(duì)它熟悉嗎？（生答）有沒(méi)有同學(xué)知道它是怎么被發(fā)現(xiàn)的？師講：比爾蓋茨通過(guò)觀察窗口，發(fā)明了Windows界面。（課件出示窗戶圖片與Windows的對(duì)比）。這扇窗戶，向我們打開了網(wǎng)絡(luò)世界，讓我們的生活更加便利。

窗戶在我們的生活中是否也扮演著同樣重要的角色呢？

2、揭示課題：《窗口》

（二）欣賞窗戶，了解窗戶的作用和結(jié)構(gòu)

1、欣賞傳統(tǒng)窗戶和現(xiàn)代窗戶圖片，認(rèn)識(shí)各種不同風(fēng)格的窗，了解窗的歷史和特色。

小結(jié)：江南水鄉(xiāng)的花形窗框如同給風(fēng)景配上了別致的畫框；簡(jiǎn)約的落地窗將室外景色盡收眼底。

2、總結(jié)窗戶的作用

問(wèn)：窗戶有哪些作用？

小結(jié)：采光通風(fēng)，取景。

3、課件展示中外窗戶的對(duì)比圖片，了解不同的窗戶樣式。

（木雕窗，花窗，巴洛克式，彩色玻璃，現(xiàn)代落地，百葉窗）

問(wèn)：仔細(xì)回想，你都見(jiàn)過(guò)哪些形狀的窗戶？

師小結(jié)：除了最常見(jiàn)的方形，還有半圓、長(zhǎng)方形、多邊形，不規(guī)則的圖形…

4、認(rèn)識(shí)窗戶的結(jié)構(gòu)

觀察窗戶圖片

問(wèn)：窗戶是由哪幾個(gè)部分組成的？

總結(jié)：窗框和窗欞（窗格）

看了這么多美麗的窗戶，你們想不想動(dòng)手制作一個(gè)呢？

你有沒(méi)有什么好的方法？

（三）方法探討

出示范品，看這個(gè)窗戶是怎么制作的？

生回答探討

1、方法一：畫——剪（對(duì)稱造型先對(duì)折，設(shè)計(jì)窗戶造型，根據(jù)窗戶造型剪）

2、窗景搭配

裝飾：怎樣讓窗更漂亮？

生：添加花紋，窗簾，風(fēng)景……

欣賞書上三幅作品，最喜歡哪一幅？

小結(jié)：不同風(fēng)格的窗戶要搭配與它相適應(yīng)的風(fēng)景。

3、取景：請(qǐng)同學(xué)們上臺(tái)為老師的窗戶配上合適的風(fēng)景

4、方法二：剪——貼（復(fù)雜造型先用對(duì)稱方式剪出窗框，貼到背景圖上，設(shè)計(jì)窗欞圖案，剪貼搭配窗框和背景完成）

（四）嘗試表現(xiàn)、創(chuàng)新設(shè)計(jì)

1、設(shè)計(jì)制作一個(gè)造型別致的窗戶，并在后面襯托一張背景畫。

2、時(shí)間充裕的同學(xué)還可創(chuàng)意性的進(jìn)一步添加裝飾。

3、教師巡回指導(dǎo)。

（五）展示評(píng)價(jià)

1，同學(xué)互評(píng)：將作品展示到黑板，說(shuō)說(shuō)最喜歡哪一個(gè)窗口，為什么？

2、教師點(diǎn)評(píng)，幫助學(xué)生進(jìn)一步完善設(shè)計(jì)。

（六）拓展總結(jié)

1、對(duì)生活中窗口提一些裝飾美化的設(shè)想、建議。

（如用什么樣的窗簾來(lái)彌補(bǔ)，窗臺(tái)上放鮮花、盆景等真正做到將美術(shù)的學(xué)習(xí)滲透到學(xué)生生活之中。）

2、教師總結(jié)：窗戶是建筑的眼睛，眼睛是心靈的窗口。生活中處處有美景，需要我們留心觀察用心感受。

《窗口》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教材內(nèi)容：

湘教版四年級(jí)美術(shù)第七冊(cè)第七課《窗口》

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)和技能：

了解“窗”的常識(shí)及其淺顯的文化，能利用彩筆或線性工具，表現(xiàn)自己喜愛(ài)的窗口；

過(guò)程和方法：

在欣賞美麗作品和使用工具進(jìn)行表現(xiàn)窗口的活動(dòng)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象、發(fā)散思維及自主創(chuàng)作等能力。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：感受“窗”給我們的生活帶來(lái)的變化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的美好情感、健康的審美情趣和良好的品德情操。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生運(yùn)用發(fā)散思維，多角度去認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)窗口。

難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)窗口的美，從申提煉組織畫面，使畫面層次清楚。

教具學(xué)具：

1、教學(xué)準(zhǔn)備用具：多媒體電腦，范畫用紙。

2、學(xué)生準(zhǔn)備用具：線性表現(xiàn)工具、水彩筆。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知

1、展示一幅沒(méi)有窗戶的房子圖片，讓學(xué)生觀察與正常房子的區(qū)別。師：如果一幢房子沒(méi)在窗戶會(huì)是什么感覺(jué)？

2、學(xué)生談感受。

3、導(dǎo)入課題：（板書課題：窗口）

教學(xué)設(shè)計(jì):運(yùn)用課件，直接把生活中富有影響的景觀轉(zhuǎn)化為靜態(tài)的畫面欣賞，不僅引起學(xué)生的好奇心，而且可以感知窗口的形狀，色彩，線條等，引發(fā)審美的直接感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、啟發(fā)引導(dǎo)，探究新知

1、教師利用課件展示多種樣式的窗戶，并簡(jiǎn)單介紹分類。師：你家里的窗戶是什么樣的'？你知道你家的窗戶屬于什么類型嗎？學(xué)生自由談?wù)摚?/p>

a、有哪些形狀?（方形、方圓結(jié)合等）

b、有哪些部分組成?（窗框、窗頁(yè)、窗簾等）

教師歸納總結(jié)并板書：

窗戶的組成：外框

窗格裝飾

2、課件展示作品

a、展示中國(guó)古典園林建筑中的各種造型窗口圖片。

b、展示歐式建筑申窗戶圖片二、三幅。

學(xué)生討論回答：

a、這幾幅畫表現(xiàn)什么內(nèi)容，有什么特點(diǎn)?

b、您喜歡哪一幅，為什么? 教學(xué)設(shè)計(jì):展示的這些窗口或自由靈活，或造型獨(dú)特，或色彩斑斕、五彩繽紛。而有目的的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞、評(píng)論，既是老師的講述、啟發(fā)的重要補(bǔ)充，也是學(xué)生主動(dòng)探索問(wèn)題的過(guò)程，便于學(xué)生開拓思路，激發(fā)靈感、深化作品立意。

3、分析窗口景色的構(gòu)成

師：通過(guò)窗口可以看到景色，給人們美的享受，那么生活中的窗口是由哪些部分構(gòu)成的？(投影展示2至3幅圖片)學(xué)生討論交流，回憶并想象窗口景色。

師：請(qǐng)同學(xué)想想，剛才通過(guò)窗口看到了哪些景物？

學(xué)生討論回答

師：通過(guò)欣賞，我們可以發(fā)現(xiàn)

a、直接表現(xiàn)以窗戶造型為主的。

b、表現(xiàn)窗外人物、景物的窗口。(插播兩類較為典型的作品各一幅，并同時(shí)板書)

師：如有近、中、遠(yuǎn)景時(shí)，應(yīng)怎樣表現(xiàn)?(學(xué)生回答時(shí)，教師示范) 教學(xué)設(shè)計(jì):學(xué)生在憶窗、評(píng)窗過(guò)程中獲取的對(duì)窗口的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生再次的討論，讓教師進(jìn)行歸納，是啟發(fā)學(xué)生逐步確立自己構(gòu)思或構(gòu)圖的過(guò)程。而對(duì)近、中、遠(yuǎn)景的探討，教師的示范則是學(xué)生獲取造型、構(gòu)圖知識(shí)，是解決問(wèn)題的過(guò)程，便學(xué)生的創(chuàng)作構(gòu)想變成畫面更容易。

三、設(shè)計(jì)構(gòu)思，自主創(chuàng)作作業(yè)要求：

1、以線描為主，創(chuàng)作一幅構(gòu)思、構(gòu)圖巧妙且有新意的《窗口》作品。

2、畫面構(gòu)圖飽滿，層次分明，能注意近、中、遠(yuǎn)景的表現(xiàn)。

學(xué)生作業(yè)時(shí)，教師巡回輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題（特別是在近、中、遠(yuǎn)景有層次畫面的處理上）給予耐心幫助，鼓勵(lì)學(xué)生依據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)和間接體驗(yàn)，想象創(chuàng)作。

教學(xué)設(shè)計(jì)：通過(guò)動(dòng)手操作、設(shè)計(jì)構(gòu)思、自主創(chuàng)作，發(fā)展了學(xué)生的繪畫表達(dá)能力、思維能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

四、展示評(píng)議，小結(jié)延伸

1、選出制作好的作品進(jìn)行展示評(píng)議，并提醒沒(méi)做完的同學(xué)課后繼續(xù)完成。 a、先請(qǐng)作者說(shuō)說(shuō)自己的想法。

b、再請(qǐng)學(xué)生評(píng)優(yōu)劣或提修改建議(一句話)。

2、小結(jié)延伸：

課后觀察、體驗(yàn)門外的風(fēng)景。

教學(xué)設(shè)計(jì)：只有把學(xué)生放在第一位，以發(fā)展的眼光來(lái)看待學(xué)生設(shè)計(jì)教學(xué)，才會(huì)真正落實(shí)課標(biāo)提出的要求。

板書設(shè)計(jì)：

7、窗口

示范圖

窗戶組成：外框

窗格

裝飾

示范圖

窗口組成：窗戶

窗內(nèi)外風(fēng)景

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[教學(xué)反思]

本設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)綜合性、實(shí)踐性、開放性的課程基本性質(zhì)。主要表現(xiàn)如下：

一是因地制宜拓展教學(xué)時(shí)空。

本課設(shè)計(jì)的教學(xué)時(shí)空不局限于課堂和學(xué)校。將大眾媒體的視角與學(xué)生的社會(huì)生活緊密結(jié)合。以身邊的大眾媒體為生長(zhǎng)點(diǎn)，從中捕捉挖掘鮮活的素材，調(diào)動(dòng)學(xué)生在課外學(xué)習(xí)和活動(dòng)中獲得的信息，充實(shí)本課的教學(xué)過(guò)程。設(shè)計(jì)中根據(jù)實(shí)際條件，就地取材，創(chuàng)造性的發(fā)掘和利用本校、本地的媒體已有資源，引導(dǎo)學(xué)生開展體驗(yàn)、調(diào)查等活動(dòng)，拉近學(xué)生與學(xué)習(xí)對(duì)象的距離，讓學(xué)生體悟大眾媒體就在身邊。

二是追求實(shí)效創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。

通過(guò)視頻欣賞、播新聞、聽(tīng)新聞、布置新聞角、現(xiàn)場(chǎng)解惑、設(shè)計(jì)運(yùn)用媒體宣傳家鄉(xiāng)的方案，讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境中，提供多樣化的生活體驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。充分注意讓學(xué)生直觀而深切地體會(huì)大眾傳媒的作用，知道它無(wú)處不在，與我們的生活息息相關(guān)。同時(shí)懂得利用身邊的傳媒解決生活問(wèn)題，真正起到回歸生活、指導(dǎo)生活的目的.。

三是探索有益地學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。

注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體的作用，教師力求由單純的知識(shí)傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變。借助創(chuàng)設(shè)任務(wù)情境或問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究的興趣，鼓勵(lì)他們大膽嘗試解決問(wèn)題的方法。教學(xué)設(shè)計(jì)中以“走近生活說(shuō)媒體”

“創(chuàng)設(shè)情境用媒體”

“拓展延伸思媒體”為教學(xué)主線，通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，也與同伴合作開展的學(xué)習(xí)和探究，教師從多角度、多層面引導(dǎo)學(xué)生去感悟、體驗(yàn)、實(shí)踐，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

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教學(xué)目標(biāo)

（一）認(rèn)知目標(biāo)：掌握窗口的基本操作。

（二）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

（三）情感目標(biāo)：讓學(xué)生自我激勵(lì)，體驗(yàn)成功，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣并且培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

窗口的移動(dòng)、大小的調(diào)整。

教學(xué)環(huán)境

多媒體教學(xué)網(wǎng)。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)前老師想知道大家都玩過(guò)手機(jī)嗎？

――哦，都玩過(guò)?。?/p>

――誰(shuí)知道在手機(jī)上如何打開微信呢？（你們真不簡(jiǎn)單啊！手機(jī)玩的這么好）

――不想玩微信了我想打開瀏覽器百度一個(gè)電影該怎么操作呢？（我真不敢相信，同學(xué)們這么利害，難道我難不到大家嗎？）

――我再出一道題：手機(jī)上圖片或窗口太小了，怎么變大呢？（兩手指滑屏）

出示課件：最后這個(gè)圖標(biāo)“口”誰(shuí)用過(guò)？哦，用過(guò)的同學(xué)不太多啊！我請(qǐng)一位同學(xué)教教大家好不好呢？這個(gè)圖標(biāo)是干什么用的，來(lái)你給我們講講吧，沒(méi)用過(guò)的同學(xué)今天回去可以試試了！

這些都是誰(shuí)教大家的?(自已玩出來(lái)的?。?老師對(duì)你們佩服的五體投地，玩都可以玩出這么多技能來(lái)。老師今天也想帶大家玩一玩電腦上的窗口，咱們比一比手機(jī)和電腦那個(gè)操作更簡(jiǎn)單，好不好！

二、學(xué)習(xí)新課

1、播放視頻《海底總動(dòng)員2》預(yù)告片。

老師先請(qǐng)大家看一段視頻。

――將要結(jié)束時(shí)，偷偷的將動(dòng)畫片最小化。只聽(tīng)聲音見(jiàn)不到畫面。請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們，電腦怎么了？(老師把它藏起來(lái)了嗎？藏那里了？誰(shuí)能找出來(lái)？

――你觀察的很仔細(xì)，老師點(diǎn)這個(gè)按鈕，視頻就被藏起來(lái)了。你們想試一試嗎？好，請(qǐng)打開我的`電腦，把這個(gè)窗口藏起來(lái)吧，再找回來(lái)。（咱們班的同學(xué)真是太利害了）

快來(lái)看課本19頁(yè)這些按鈕的名稱吧！誰(shuí)來(lái)告訴大家：標(biāo)題欄后面的三個(gè)按鈕是標(biāo)題欄按鈕，標(biāo)題欄按鈕有三個(gè)：最小化按鈕、最大化按鈕和關(guān)閉按鈕。

2.學(xué)習(xí)標(biāo)題欄按鈕的作用

知道了他們的名稱還不行，我們還得知道他們有什么功能，咱們自己能發(fā)現(xiàn)他們的小秘密嗎？好，我們8個(gè)小組分組完成探密工程，并完成課本20頁(yè)的表格，最先完成的小組獎(jiǎng)勵(lì)1分。

最先完成的是第三組，給他們組加1分。好全部完成了。我在下面看到同學(xué)們完成的非常好，有操作的，有記錄的，有不同意見(jiàn)大家都商量出來(lái)結(jié)果，好現(xiàn)在請(qǐng)第一組和第七組匯報(bào)一下他們尋找到的密秘。（很好，這兩個(gè)組都總結(jié)的非常準(zhǔn)確）

老師現(xiàn)在想考考大家，敢不敢接受挑戰(zhàn)：(請(qǐng)聽(tīng)題)

1)小明說(shuō)點(diǎn)擊最小化按鈕就是把窗口關(guān)閉了。咱們班同學(xué)怎么說(shuō)？

2)小明又說(shuō)最大化按鈕就是放大窗口到全屏。咱們班同學(xué)怎么說(shuō)？

3)小明還說(shuō)關(guān)閉按鈕和最小化按鈕的作用一樣，都是讓窗口回到任務(wù)欄。咱們班同學(xué)怎么說(shuō)？

同學(xué)們火眼金睛，老師難不住大家，誰(shuí)能告訴老師還原按鈕在那里？什么時(shí)間出現(xiàn)？形狀是什么？（請(qǐng)這位同學(xué)教教大家吧!不錯(cuò)，還原按鈕和最大化按鈕是孿生兄弟，不過(guò)只能一個(gè)存在，形影分離了！，這位同學(xué)是一個(gè)小小觀察家，給他們組加1分）

生：學(xué)生練習(xí)，打開不同有窗口小組交流。

3.學(xué)習(xí)改變窗口的大小

現(xiàn)在我讓大家猜一個(gè)圖片，大家猜一猜這是什么地方？這可是我們平頂山最美的地方，同學(xué)們肯定都去過(guò)。

將事先準(zhǔn)備好的“1.jpg”文件打開（只露出一個(gè)小角），然后逐漸將窗口調(diào)大，隨著窗口的不斷調(diào)大，讓學(xué)生猜這是什么地方，看誰(shuí)能最先得出結(jié)果，最終有學(xué)生猜出“這是我們的學(xué)校”。

大家看出來(lái)我剛才怎么操作的嗎？分小組完成課本21頁(yè)探索調(diào)整窗口大小的方法表格，第一個(gè)小組完成的獎(jiǎng)勵(lì)1分。

請(qǐng)大家來(lái)操作，雙擊標(biāo)題欄，快找到標(biāo)題欄再來(lái)雙擊一次，好玩嗎？再來(lái)試一次。

4.學(xué)習(xí)窗口的移動(dòng)

誰(shuí)能告訴我，你看到了什么？

5.實(shí)踐操作，綜合練習(xí)

6.總結(jié)。

不遠(yuǎn)的將來(lái)，你們將成為科學(xué)的主宰，老師期盼用上你們的技術(shù)，好嗎？

《窗口》教學(xué)設(shè)計(jì)5

教材分析：

《窗口》這一課屬于“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)是在學(xué)生已經(jīng)掌握了一些畫、剪、貼的基本技能基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)的。教材用“窗，讓我們身處居室依然沐浴陽(yáng)光。窗，讓我們身處居室依然看到風(fēng)光?！边@兩句非常詩(shī)意的話道出了窗的實(shí)用功能和裝飾功能。本課通過(guò)展示風(fēng)格造型不同的窗戶，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)窗的特點(diǎn)，豐富視覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生感受藝術(shù)和生活的聯(lián)系。在表現(xiàn)過(guò)程中給予學(xué)生發(fā)揮個(gè)性的空間，培育創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：了解關(guān)于窗的常識(shí)與文化內(nèi)涵。

2、過(guò)程與方法：能用剪紙的方法設(shè)計(jì)制作一個(gè)造型獨(dú)特的窗。

3、情感、態(tài)度及價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情懷和創(chuàng)造美的生活的欲望。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：了解窗的知識(shí)及設(shè)計(jì)制作出造型獨(dú)特的窗。

2、難點(diǎn)：用剪紙的方法設(shè)計(jì)制作出造型獨(dú)特的窗。教學(xué)方法：

提問(wèn)法、啟發(fā)法、演示法等。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、教師剪紙范作、繪畫制作工具等。教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入

1、開門見(jiàn)山，談話導(dǎo)入。

人們常說(shuō)：眼睛是心靈的窗戶，其實(shí)窗戶就是建筑物的眼睛。因?yàn)橛辛舜皯簦抛屛覀兩硖幘邮覅s依依然沐浴陽(yáng)光。因?yàn)橛辛舜?，才讓我們身處居室依然看到風(fēng)光。

2、揭示課題

今天就讓我們打開這扇窗更深入的了解它!（板書課題）。

二、探究學(xué)習(xí)

1、出示課件介紹窗的結(jié)構(gòu)：（外框、窗扇、窗格）

2、提出問(wèn)題：窗有什么作用？

通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生自己歸納出窗的作用：通風(fēng)、透氣、采光……

3、利用課件展示不同地區(qū)、不同時(shí)期、不同風(fēng)格的窗，讓孩子們欣賞感受。

（了解：歐式風(fēng)格、中式風(fēng)格、現(xiàn)代風(fēng)格的窗戶特點(diǎn)，還特別為學(xué)生介紹中國(guó)園林的花窗）

4、小結(jié)：“通過(guò)欣賞，我們發(fā)現(xiàn)不同時(shí)期、不同地區(qū)的建筑物的窗戶造型體現(xiàn)出不同的文化內(nèi)涵，它是人們幾千年來(lái)智慧的結(jié)晶。

5、啟發(fā)學(xué)生：剛才欣賞的這些風(fēng)格各異的窗，你最喜歡什么樣子的？你能畫出一個(gè)造型獨(dú)特的窗嗎？

6、讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)，再嘗試畫出自己喜歡的'窗框外形。

7、課件展示不同窗格的造型，讓學(xué)生感知窗格的特點(diǎn)：①直線窗格；②具體圖案窗格；③線條、圖案結(jié)合窗格。

8、欣賞老師的手工范作，探究制作方法。

啟發(fā)學(xué)生窗格的圖案要怎么剪：學(xué)生先說(shuō)，教師再示范。

三、自主創(chuàng)作

1、教師強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。

2、學(xué)生完成創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

3、展示欣賞。

四、拓展小結(jié)

請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比教室的窗口，說(shuō)說(shuō)我們的作品還缺少了什么？（窗外的景色）

布置：同學(xué)們課后也為自己的窗口添上窗外的美景，下節(jié)課我們?cè)僖黄鹦蕾p！

《窗口》教學(xué)設(shè)計(jì)6

《小窗口大世界》這一課是四年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)第四單元《通信與生活》的第三個(gè)活動(dòng)主題?！缎〈翱诖笫澜纭贩譃椤拔覀?cè)鯓恿私馔饨纭?、“活?dòng)天地”、“瞭望臺(tái)”三個(gè)話題。本節(jié)課是本主題教學(xué)的第一課時(shí)，即:教材82頁(yè)至84頁(yè)“我們?cè)鯓恿私馔饨纭敝械慕虒W(xué)內(nèi)容。

這是在“通信連著你我他”幫助學(xué)生從整體上認(rèn)識(shí)和了解現(xiàn)代通信方式，學(xué)會(huì)選擇和利用各種通信方式，以及“從烽火臺(tái)到互聯(lián)網(wǎng)”了解過(guò)去人們傳遞信息的方式、知道通信發(fā)展的過(guò)程的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的第三個(gè)主題。“小窗口大世界”通過(guò)讓兒童了解透過(guò)大眾傳媒這個(gè)小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界，豐富人們的知識(shí)，獲取有用的信息。幫助學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中養(yǎng)成看報(bào)紙、聽(tīng)廣播、上網(wǎng)查詢資料等的好習(xí)慣。單元主題間各有側(cè)重，主題之間既獨(dú)立又相互聯(lián)系，而且體現(xiàn)出一定的邏輯性、綜合性。

[學(xué)情分析]

“大眾傳媒”對(duì)四年級(jí)的小學(xué)生并不陌生，他們能夠從各種媒體中獲得自己所需要的信息。在眾多的媒體中，學(xué)生接觸較多的有電視媒體、廣播媒體、廣告媒體、互聯(lián)網(wǎng)等類型，但是，在這些媒體使用的能力上他們還有待于提高，在對(duì)媒體使用的選擇上還有待于正確的引導(dǎo)。教師便是他們的引導(dǎo)者，教師應(yīng)該更多地引導(dǎo)他們正確運(yùn)用傳媒獲得有益的信息，了解世界，開闊視野、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。另外，在學(xué)習(xí)方法方面，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了調(diào)查問(wèn)題的方法和小組合作學(xué)習(xí)的方法，若要順利實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)，就要善于調(diào)動(dòng)和運(yùn)用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們把自己已掌握的學(xué)習(xí)方法和調(diào)查方法運(yùn)用到新的學(xué)習(xí)中去，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步培養(yǎng)他們的認(rèn)知能力、理解能力和動(dòng)手能力。

[活動(dòng)目標(biāo)]

1．知道報(bào)紙、電視、廣播、互聯(lián)網(wǎng)、書刊等都是大眾傳媒。

2．知道通過(guò)大眾傳媒這個(gè)小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界，也可以讓外面的世界了解我們，感受媒體的作用。

3．聯(lián)系實(shí)際，了解媒體對(duì)學(xué)習(xí)與生活的重要意義，學(xué)會(huì)從媒體中獲取有益的知識(shí)和信息。

[重點(diǎn)難點(diǎn)]

重點(diǎn)：聯(lián)系實(shí)際，了解媒體對(duì)學(xué)習(xí)與生活的重要意義，學(xué)會(huì)從媒體中獲取有益的知識(shí)和信息。

難點(diǎn)：能夠聯(lián)系實(shí)際感受媒體的作用也可以讓外面的世界了解我們。

[設(shè)計(jì)思路]

基于教材和學(xué)生的實(shí)際情況，本課教學(xué)緊扣活動(dòng)目標(biāo)，課前調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生獲取大量信息。開拓視野、豐富感知、為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。課堂采用調(diào)查交流、討論、情境創(chuàng)設(shè)、談話交流、小組合作探究學(xué)習(xí)等多種方法交融整合，通過(guò)推進(jìn)“走近生活說(shuō)媒體—?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境用媒體—拓展延伸思媒體”三個(gè)活動(dòng)板塊，讓教學(xué)充滿和諧與快樂(lè)。

[活動(dòng)過(guò)程]

導(dǎo)入：

同學(xué)們，有誰(shuí)知道《西游記》中孫悟空的還有其它稱呼？你們知道嗎？就在咱們家鄉(xiāng)建甌有座齊天大圣廟呢！瞧！大圣模樣可真神氣。知道這尊神像在哪嗎？就在建甌玉山鎮(zhèn)榧村。我呢也是在閱讀12月11日《閩北日?qǐng)?bào)》時(shí)了解到的。

透過(guò)這一個(gè)個(gè)小窗口，我們不僅可以了解到家鄉(xiāng)的新奇事還能了解國(guó)家的喜事新事。在12月15日凌晨4時(shí)35分，“嫦娥三號(hào)”著陸器和巡視器成功分離，“玉兔”

巡視器駛進(jìn)了月面。巡視器在緩緩降落后踏上月面，印出了一道深深的痕跡。我是從中央電視臺(tái)網(wǎng)站上了解到的這則消息。報(bào)紙、書籍、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等大眾傳媒給我們提供了了解信息的途徑。透過(guò)是一個(gè)個(gè)小窗口讓我們看到了一個(gè)豐富多彩的大千世界。

【設(shè)計(jì)意圖】

通過(guò)就地取材，創(chuàng)造性地發(fā)掘和利有媒體已有的資源，調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂的趣味性。讓學(xué)生體悟媒體就在身邊。媒體能傳遞信息。

活動(dòng)一：走近生活說(shuō)媒體

學(xué)習(xí)教材說(shuō)媒體。

聯(lián)系生活說(shuō)媒體。

舉行“新聞發(fā)布會(huì)”交流課前收集到的'自己感興趣的信息。

布置班級(jí)新聞角。

【設(shè)計(jì)意圖】

用好教材是上好一節(jié)課的關(guān)鍵。本環(huán)節(jié)教學(xué)中充分尊重學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，整合利用本校、本班資源，讓學(xué)生收集、交流資料的要點(diǎn)，借助新聞發(fā)布會(huì)了解媒體對(duì)學(xué)習(xí)與生活的重要意義，學(xué)會(huì)從媒體中獲取有益的知識(shí)和信息。

活動(dòng)二：創(chuàng)設(shè)情境用媒體

1.看視頻，了解太空授課。

2.做交流，暢談感受。

3.提問(wèn)題，學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)操作用互聯(lián)網(wǎng)解疑惑。

1.課件播放家鄉(xiāng)風(fēng)景圖片。談感受。

2．小組商議，如何用媒體宣傳家鄉(xiāng)

3．組際交流，學(xué)生自由匯報(bào)。

【設(shè)計(jì)意圖】

關(guān)注活動(dòng)過(guò)程，重視學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，課中學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)運(yùn)用媒體答疑解惑，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，突出品德與社會(huì)課程重過(guò)程重體驗(yàn)的特點(diǎn)。該環(huán)節(jié)中巧用多媒體，以家鄉(xiāng)美麗的景觀喚醒學(xué)生心中對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)，情深自然意切，此時(shí)學(xué)生們想用媒體宣傳家鄉(xiāng)的愿望已迫不及待。讓學(xué)生在信息時(shí)代的今天，學(xué)會(huì)合理科學(xué)地使用這些媒體，向外界展現(xiàn)我們的家鄉(xiāng)風(fēng)貌，深刻體會(huì)大眾傳媒對(duì)我們生活的重要影響。此時(shí)將水到渠成突破教學(xué)難點(diǎn)能夠聯(lián)系實(shí)際感受媒體的作用也可以讓外面的世界了解我們。

活動(dòng)三:拓展延伸思媒體

暢想未來(lái)的傳媒。學(xué)生自由匯報(bào)展示。

【設(shè)計(jì)意圖】

通過(guò)“想一想”“畫一畫”“說(shuō)一說(shuō)”等形式不斷地引導(dǎo)學(xué)生圍繞活動(dòng)主題來(lái)探究，參與思考設(shè)計(jì)未來(lái)的媒體，學(xué)生的認(rèn)知得到提升，能力得到鍛煉，思想得到了升華，更進(jìn)一步地達(dá)成本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)了解媒體對(duì)學(xué)習(xí)與生活的重要意義。

課堂總結(jié)：

這節(jié)品德與社會(huì)課的活動(dòng)時(shí)間就要結(jié)束了，我希望同學(xué)們能做到“家事，國(guó)事，天下事，事事關(guān)心”，從小養(yǎng)成看報(bào)紙、讀好書、聽(tīng)廣播、上網(wǎng)查閱學(xué)習(xí)資料的好習(xí)慣，使自己成為信息時(shí)代的強(qiáng)者，通過(guò)一扇扇媒體之窗，去了解豐富精彩的大千世界！