第一篇：《分扣子》教學設計

《分扣子》教學設計

教學內(nèi)容：

北師大版小學數(shù)學一年級下冊第64-65頁“分扣子”。教學目標：

1、結合分扣子的實踐活動，了解分類是需要標準的，在不同的分類標準下結果可能是不同的。

2、經(jīng)歷實際操作的過程，初步提高把握圖形特征、抽象出多個圖形共性的能力以及整理數(shù)據(jù)的能力。

3、獲得初步的教學活動經(jīng)驗，感受數(shù)學在日常生活中的應用。

4、在回顧、整理、交流活動中，初步學會全面合理地評價活動過程和方法等，發(fā)展自我反思能力。重點:初步學會按一定的標準進行分類。

難點：能在日常生活中初步應用所學的知識。課型：新授課（分類教學）課時：1課時 教學準備：

多媒體課件、需要進行分配的物品 教學過程：

一、創(chuàng)設情境，引入新課

師：同學們，你們的星期天一般是怎么過的？下面一起來看看笑笑的星期天是怎么過的。

學生觀看動畫片《笑笑的星期天》：笑笑早餐后認認真真地做作業(yè)，做完作業(yè)后，媽媽拿出一個盒子，里面裝著各種形狀的扣子，讓笑笑幫她把盒子里的扣子分分類。笑笑犯愁了??

提問：怎樣把它們分類呢？

揭示課題：今天，我們一起來研究怎樣把東西有規(guī)律的分一分。

二、自主探索，解決問題

1、尋求分類的策略

（1）同桌討論：你準備怎么分？為什么這樣分？（2）交流分的方法，相互評價。2動手操作，體驗分類。

同桌之間相互合作，把這些扣子進行分類，并說說每種扣子的不同。

3、反饋分類的結果。

在你們的幫助下，笑笑也把這些扣子整理好了，你們和她分的一樣嗎？

4、小結。

剛才我們把這些扣子按照不同的形狀進行了分類。在日常生活中，經(jīng)常需要我們按照一定的標準把一些物品分一分，這樣東西的擺放就顯得更整齊了，我們用起來也更方便了。

5、練一練。

完成課本第64頁的“做一做”。

想一想：我們還可以按照怎樣的方法把這些扣子進行分類？

三、鞏固深化，再次體驗

1、繼續(xù)播放《笑笑的星期天》：笑笑幫媽媽整理好了這些扣子。這時，電話響了，媽媽接了電話后說，有客人要來，她要上街去買菜，讓笑笑做媽媽的“小幫手”，收拾一下家里，笑笑高興地答應了?？蛷d的桌子擺著許多東西，笑笑要把它們放在兩個袋子里，該怎么樣放才合適呢？我們一起和笑笑來比一比，看誰分得又好又快。

學生以小組為單位，拿出課前準備好的物品進行分類，選2-3個小組同學上臺演示，并讓他們說出分類的依據(jù)。

2、繼續(xù)播放《笑笑的星期天》：當笑笑把客廳整理好，媽媽就回來了，她買了些什么??？呦，紅紅綠綠的，多新鮮，多好看?。∵@些可以怎樣分呢？

（1）小組討論：可以按照什么標準來對它們進行分類？

（2）小組活動：把分類的結果展示在小黑板上。（3）教師評價每組的分類結果。

既可以按顏色分，可以按品種來分。如果學生有其他合理的分法，教師應給予肯定和鼓勵。

3、教師繼續(xù)播放《笑笑的星期天》：整理好媽媽買回來的東西后，笑笑來到弟弟的房間，瞧，調(diào)皮的小弟弟把玩具扔得滿地都是。

客人就快來了，我們來幫笑笑好嗎？就根據(jù)剛才那些玩具在哪里擺放的特點來分一分。（1）學生把同類的玩具做上標記。（2）同桌之間互相檢查。（3）你還能按別的特點來分一分嗎？

4、這時客人來了，在這些客人中，你能發(fā)現(xiàn)隱藏著的數(shù)學問題嗎？引導學生發(fā)現(xiàn)可以根據(jù)客人的年齡、性別、穿著、身高等多種標準來對他們進行分類。

四、課堂小結

教師引導學生總結本課所學的內(nèi)容，說說感想以及收獲，教師適時概括總結。板書設計：

分扣子

按不同的形狀把扣子進行分類

整理課廳

作業(yè)布置：

《同步伴讀》第58、59頁。

教學反思：

第二篇：公開課《分扣子》的教學設計

數(shù)學好玩---分扣子

康橋外國語學校：張琴

教學內(nèi)容：

北師大版一年級數(shù)學第二冊第64頁“數(shù)學好玩”----分扣子。教學目標：

1.結合分扣子的實踐活動，了解分類是需要標準的，在不同的分類標準下結果可能是不同的。

2.經(jīng)歷實際操作的過程，初步提高把握圖形特征、抽象出多個圖形共性的能力以及整理數(shù)據(jù)的能力。

3.獲得初步的數(shù)學活動經(jīng)驗，感受數(shù)學在日常生活中的應用。4.在回顧、整理、交流活動中，初步學會全面合理地評價活動過程和方法等，發(fā)展自我反思能力。

教學準備：PPT課件、扣子教具若干份 教學過程：

一、復習分類，激趣引入：

師：大家聽過《烏鴉喝水》的故事嗎？烏鴉積極動腦筋想辦法解決了難題，烏鴉今天帶來了一個問題，它想知道同學們是不是也愛積極動腦筋想辦法解決問題。課件出示圖形，學生觀察，可以怎樣分？

（我們可以按形狀分，也可以按大小分，根據(jù)不同的標準分的結果也不同。課件展示分法。）

師：解決了小烏鴉的問題，機靈狗也有一個問題呢。它把笑笑媽媽做衣服的扣子打翻了，你看，各種扣子混在了一起，你們可以想辦法把它們分一分嗎？

這節(jié)課我們就一起來分扣子。（板書課題：分扣子）

師：小組先想一下可以怎樣分類，按什么來分。（師板書分類的標準：按形狀分、按扣眼數(shù)分。）

二、小組合作探究。

1、小組合作，動手分一分。

師：請同學們拿出1號扣子，小組合作來分扣子。

2、匯報交流。

師：請小組代表匯報分法（課件演示）。

3、繼續(xù)往下分。

師：每種分法還能繼續(xù)往下分嗎？再分分看。

4、展示繼續(xù)分的結果。

三、回顧過程、總結方法。

1、比較兩次分類，你有什么發(fā)現(xiàn)？（分法不同，結果相同）

2、練一練，分2號扣子。（1）先想一想按什么來分類。（2）小組合作分類。

（3）小組代表匯報，師課件演示6種分類情況。

（4）學生觀察在6種不同分類順序下的分類結果，進一步感受結果的一致性。

3、小結：不管我們怎么分，最后分的結果都是一樣的。

四、自我評價。

師：這節(jié)課你的表現(xiàn)怎樣呢？請同學們填寫“自我評價單”，同組互相說一說，互相鼓勵一下。

第三篇：數(shù)學好玩《分扣子》教學設計

數(shù)學好玩---分扣子

教學內(nèi)容：

北師大版小學數(shù)學第二冊第64頁“數(shù)學好玩” 教學目標：

1.結合分扣子的實踐活動，了解分類是需要標準的，在不同的分類標準下結果可能是不

同的。理解具有共性又有異性的物體分類的方法不同但結果是一樣的。

2.經(jīng)歷實際操作的過程，初步提高把握圖形特征、抽象出多個圖形共性的能力以及整理數(shù)據(jù)的能力。

3.獲得初步的數(shù)學活動經(jīng)驗，感受數(shù)學在日常生活中的應用。

4.在回顧、整理、交流活動中，初步學會全面合理地評價活動過程和方法等，發(fā)展自我反思能力。

教學準備：PPT課件、扣子教具若干份 教學流程：

一、創(chuàng)設情境，激趣引入

課件出示謎面，學生猜謎語：兄弟幾個人，各走各的門，誰要走錯了，出來笑死人。（打一服飾用品）——扣子

師：同學們真聰明，這么快就猜出了是扣子，那今天老師就和 同學們一起到扣子的世界里探究數(shù)學的奧秘。

二、動手操作，探究學習

活動

（一）：

師：我們可以根據(jù)實際情況按不同的標準來進行分類。比如我們穿的衣服要釘扣子（PPT演示），一件衣服總不能隨便釘什么扣子吧，一般都是某一種。你能按不同的標準將扣子進行分類嗎？下面我們就按小組來分扣子，先請聽清楚要求：

1、你準備怎樣分？先與同桌討論一下，再動手試一試。

（學生說完后分小組進行一級分類）

小結：老師也同意這兩種不同標準的分法，因為有形狀的區(qū)別可以按形狀的標準分，扣眼的多少不同還可以按扣眼多少的標準分。

下面我們就來繼續(xù)研究第一種分法（按形狀分），仔細觀察正方形的扣子，你還能繼續(xù)往下分嗎？你打算按什么標準分？（按扣眼個數(shù)的多少）

2、請小組長拿出1號袋子，繼續(xù)組織分扣子，把正方形的扣子再按扣眼個數(shù)繼續(xù)往下分。

3、匯報：請小組長上來匯報分扣子的過程，邊分邊講解。

4、師：還有不同的分法嗎？請上來！

5、比較這兩種不同分法分出的結果，你有什么發(fā)現(xiàn)?

6、小結：他們的分法不同，但結果一樣?！净顒佣?/p>

師：剛才小朋友表現(xiàn)真好！就像小科學家一樣！老師相信分下面的這些扣子你們會更有信心。（PPT演示)這些扣子呀，不僅有形狀、扣眼多少的不同，還有顏色不同，那又可以怎么分呢？誰來告訴大家：你準備先按什么標準分，又按什么標準接著分，再按什么標準繼續(xù)往下分？（理清標準和順序）請拿出2號袋子。

1、想一想你準備怎樣分，在小組內(nèi)先說一說，再動手分一分。

2、分小組匯報分類方法。

3、課件展示學生分類順序和結果，進一步感受結果的一致性。

4、自我評價：在這次活動中，你覺得你的表現(xiàn)怎么樣？誰來說一說。

三、全課小結：

這節(jié)課你們玩得高興嗎？只要你留心身邊的世界，就會發(fā)現(xiàn)我們所學的所有知識都會與它們有聯(lián)系，希望小朋友們以后能玩得開心，更能學得開心！

第四篇：《分扣子》教學反思

《分扣子》教學反思

《分扣子》這節(jié)課教學結束后，我有很多感想，收獲頗多，感觸很深，反思本節(jié)課的教學，我認為以下幾個方面做得比較好，總結出來，為以后教學積累經(jīng)驗。

1、本節(jié)課中我以各種形式的教學環(huán)節(jié)，創(chuàng)設情境，充分調(diào)動了學生的學習興趣。根據(jù)一年級學生好玩、好動的特點設計了本節(jié)綜合實踐課，讓學生始終在玩中學，真正的參與到課堂中來。

2、直擊主題，開門見山。在開課后，直接出示大圖片，讓學生直接進入觀察發(fā)現(xiàn)這一環(huán)節(jié)，把任務直接交給學生。

3、以自主、合作、探究的學生方式，提高學生主動參與學習的程度。課堂中沒有教師生硬的講解與演示，而是讓學生在組內(nèi)討論交流，在動手操作中體會和掌握知識。學生真正成為學習的主人，而教師則是學生活動的組織者、引導者與合作者。

4、在每節(jié)課的教學中，我始終堅持以激勵性評價給學生鼓勵，讓學生始終在老師的贊美和肯定中去學習，使學生保持一種積極的心態(tài)，更樂于學，更主動學，更積極的表現(xiàn)自我。

5、體現(xiàn)了數(shù)學在生活中的應用。如在“走進生活，應用新知”部分，讓學生了解分類思想在生活中應用廣泛。以學校附近的超市為例，說明運來不同種類的貨物后要分類擺放。最后請學生進行小調(diào)查，真正走進超市，看一看具體如何分類。聯(lián)系了生活實際，讓學生發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)學知識，每個人都是一名科學家，只要你有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛。

在本節(jié)課中，我始終以鼓勵的方式，讓學生自主活動，探究發(fā)現(xiàn)，總結經(jīng)驗，靈活運用。并從中引導，和幫助學生，讓學生成為真正的課堂主人。但由于初次執(zhí)教綜合實踐課，經(jīng)驗不足等多方面原因，本次教學并非很成功，存在著許多不足，對此我做了深刻的反思和總結以便于在下次綜合實踐課中能夠有良好的改進。

1、小組分工不是很明確。本節(jié)課的重要環(huán)節(jié)即是小組活動，亮點也在于此，但是學生對于小組分工起了沖突，個別小組因此沒有完成任務。我想，這里我應該給與學生更加明確的任務，小組討論后由誰來說一說分類的方法，由誰來動手操作，由誰來檢查，最后由誰來展示匯報。這樣小組活動會更有秩序。

2、時間安排不是很合理，導致第一個活動用時太長，結果最后沒有時間進行“自我評價”。一節(jié)課的40分鐘，分分都很寶貴，需要合理安排每一分鐘，讓每個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。

這次的教學在團隊成員的幫助下我受益匪淺，感覺自己在教學中還有很多不足，應學習和改進的地方很多，學無止境！

第五篇：分扣子教學遺憾

《分扣子》教學遺憾

本學期學校安排每個老師上一堂公開課，我經(jīng)過認真?zhèn)湔n，精心制作課件，在本周四上了一堂公開課，上的是北師大版一年級下冊數(shù)學好玩的《分扣子》。這節(jié)課結合分扣子的實踐活動，了解分類是需要標準的，在不同的分類標準下結果可能是不同的。經(jīng)歷實際操作的過程，初步提高把握圖形特征、抽象出多個圖形共性的能力以及整理數(shù)據(jù)的能力。

課程結束后，在校領導的指導和數(shù)學組的集體評課后，我認為以下幾個方面做得不夠好：

1、在引入課堂的時候應鼓勵孩子用多種方法來分類，分完了讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)，當分類的標準不同時，其結果怎樣，為下面的課堂總結做鋪墊。

2、在同學小組交流時，應引導學生用標準的數(shù)學語言來描述自己的觀點，多引導，多引領。還有就是多鼓勵學生來黑板前進行展示，也能提高他們的語言表達能力。

3、自己再設計一套扣子的教具，讓學生到黑板去展示，有投影儀的話，利用投影儀展示孩子們的不同分法。

聽了教研組其他老師的意見與建議，在以后的教學中，我要從以下幾方面改進：

1、提高個人教學能力與水平。在平時我要多讀教育教學名著，利用網(wǎng)絡等學習的平臺豐富自己的教育教學知識。更好地運用電子備課平臺和教學課件。

2、要抓住進修等渠道觀摩其他教師的課，并爭取與他們進行對話交流，學習他們的教學思想，分析他們是怎樣組織課堂教學的，他們?yōu)槭裁匆@樣組織課堂教學。同時與自己的課進行比較。通過這樣的反思分析，從名家名師的教學藝術中得到啟發(fā)，得到教益。

3、教學環(huán)節(jié)，依據(jù)教學內(nèi)容創(chuàng)設不同情境，充分調(diào)動了學生的學習興趣。根據(jù)一年級學生好玩、好動的特點設計課，讓學生始終在玩中學，真正的參與到課堂中來。

4、在每節(jié)課的教學中，我要堅持以激勵性評價給學生鼓勵，讓學生始終在老師的贊美和肯定中去學習，使學生保持一種積極的心態(tài)，更樂于學，更主動學，更積極的表現(xiàn)自我。