第一篇：分扣子教案

《數(shù)學(xué)好玩—分扣子》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)好玩——分扣子 【教材簡(jiǎn)析】

實(shí)踐活動(dòng)《分扣子》旨在引導(dǎo)學(xué)生選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)給紐扣分類(lèi)，并在分類(lèi)的基礎(chǔ)上比較交流，培養(yǎng)初步的觀察、比較、分析的能力。讓學(xué)生經(jīng)歷分類(lèi)活動(dòng)的過(guò)程，學(xué)會(huì)有條理地思考、表達(dá)。【教學(xué)目標(biāo)】

1、結(jié)合分扣子的實(shí)踐活動(dòng)，了解分類(lèi)是需要標(biāo)準(zhǔn)的，在不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)下結(jié)果可能是不同的。

2、經(jīng)歷實(shí)際操作的過(guò)程，初步提高把握?qǐng)D形特征、抽象出多個(gè)圖形共性的能力以及整理數(shù)據(jù)的能力。

3、獲得初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。

4、在回顧、整理、交流活動(dòng)中，初步學(xué)會(huì)全面合理地評(píng)價(jià)活動(dòng)過(guò)程和方法等，發(fā)展自我反思能力。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷分類(lèi)的過(guò)程，體驗(yàn)分類(lèi)的結(jié)果。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)分類(lèi)的思想方法，培養(yǎng)初步的觀察能力、比較能力和動(dòng)手操作能力【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】

課件、根據(jù)教材內(nèi)容準(zhǔn)備紙質(zhì)扣子，每組一份。【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，確定探究主題

淘氣不小心把媽媽裝紐扣的盒子打翻了，扣子撒了一地，要整理扣子，我們來(lái)幫幫他好嗎？

1、看一看（出示課件：扣子圖）讓學(xué)生仔細(xì)觀察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)？（扣子形狀不一樣、扣眼數(shù)量不一樣）

2、想一想

引導(dǎo)學(xué)生想一想：這么多的紐扣，怎樣才能一眼就能看出是什么樣的紐扣。（把同樣的放在一起；把紐扣分一分??）

小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得真好，把紐扣分一分就更清楚了，那今天我們就一起來(lái)分扣子。（板書(shū)：分扣子）

二、小組合作，親歷分類(lèi)過(guò)程

（一）分扣子活動(dòng)任務(wù)：按不同標(biāo)準(zhǔn)將扣子進(jìn)行分類(lèi)。

1、議一議：組織學(xué)生討論分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。

討論：你準(zhǔn)備怎么分？與同桌交流。

引導(dǎo)全班交流不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。（按形狀分；按扣眼數(shù)量分）

教師在黑板上記錄不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。（板書(shū)：形狀、扣眼個(gè)數(shù)）

2、分一分

小組合作要求 ：小組同學(xué)先選擇一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，然后合作一起動(dòng)手分一分。分完后，組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)是怎樣分的。

匯報(bào)結(jié)果：觀察分的結(jié)果看看有什么發(fā)現(xiàn)？（課件演示）(不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)下結(jié)果可能是不同的。)（1）每種分法還能繼續(xù)往下分嗎？如果能再分下去，可以怎樣分？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)還可以再接著按不同的標(biāo)準(zhǔn)繼續(xù)分）（2）繼續(xù)分一分（3）小組匯報(bào)。

請(qǐng)小組兩個(gè)同學(xué)在黑板上演示分扣子的過(guò)程，一人講解，一人動(dòng)手分扣子。教師記錄分扣子的過(guò)程。

板書(shū)：形狀→扣眼的個(gè)數(shù) 扣眼的個(gè)數(shù)→形狀

3、想一想

（1）比較兩次分類(lèi)，你有什么發(fā)現(xiàn)？

小結(jié)：按照“形狀→扣眼的個(gè)數(shù)”分類(lèi)和按照“扣眼的個(gè)數(shù)→形狀”的順序進(jìn)行分類(lèi)，結(jié)果一樣。

（2）提出問(wèn)題：想一想，按照不同標(biāo)準(zhǔn)分下面的扣子，一直分下去，結(jié)果一樣嗎？（出示課件）

討論：可以按怎樣的標(biāo)準(zhǔn)和順序分類(lèi)。

① 想一想分類(lèi)的順序，小組內(nèi)兩人說(shuō)一說(shuō)。

② 用課件出示6種分類(lèi)順序

從形狀開(kāi)始分：形狀→顏色→扣眼個(gè)數(shù)

形狀→扣眼個(gè)數(shù)→顏色

從扣眼個(gè)數(shù)開(kāi)始分：扣眼個(gè)數(shù)→形狀→顏色

扣眼個(gè)數(shù)→顏色→形狀

從顏色開(kāi)始分：顏色→扣眼個(gè)數(shù)→形狀

顏色→形狀→扣眼個(gè)數(shù)

（3）根據(jù)剛才的經(jīng)驗(yàn)猜想結(jié)果是否一樣。

（4）全班分工，按不同分法分一分，看結(jié)果和猜想的是否一樣。

教師巡回觀察、指導(dǎo)。

（5）通過(guò)課件展示學(xué)生在6種不同分類(lèi)順序下的分類(lèi)結(jié)果，進(jìn)一步感受結(jié)果的一致性。

三、自我評(píng)價(jià)。

（１）通過(guò)今天分扣子，你有什么收獲嗎？還有什么問(wèn)題？（２）填寫(xiě)“自我評(píng)價(jià)單”，同組兩人互相說(shuō)一說(shuō)，互相鼓勵(lì)一下。

小結(jié)：同學(xué)們的收獲真不少。生活中我們有很多地方要用到分類(lèi)。回家后，請(qǐng)同學(xué)們用你學(xué)會(huì)的分類(lèi)方法，動(dòng)手把自己的書(shū)桌整理一下。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

分扣子 形狀→扣眼的個(gè)數(shù) 扣眼的個(gè)數(shù)→形狀

教學(xué)反思：

一年級(jí)下冊(cè)的《分扣子》這一課，教材出現(xiàn)了第一個(gè)問(wèn)題：一個(gè)按扣眼分、一個(gè)按形狀分。第二個(gè)問(wèn)題：繼續(xù)分。于是我設(shè)計(jì)為：先分別按扣眼和形狀分了后，就按流程：你能繼續(xù)分嗎？然后接著這兩類(lèi)分別往下分，然后觀察結(jié)論：按不同的標(biāo)準(zhǔn)，分的結(jié)果是一樣。而且因?yàn)槎汲闪艘粯拥?，也就說(shuō)明不能繼續(xù)分了。

教材出現(xiàn)的第一個(gè)問(wèn)題，是來(lái)自孩子們的直觀的已有的經(jīng)驗(yàn)，不可能全班都說(shuō)“按扣眼”來(lái)分。于是這個(gè)環(huán)節(jié)是調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生去理解按不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)可以進(jìn)行分類(lèi)。那么是一直往下分了，再進(jìn)行第二標(biāo)準(zhǔn)的分類(lèi)呢？還是先按兩種分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)分為兩類(lèi)，然后再分別往下分呢？在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中我是引導(dǎo)孩子有序地解決問(wèn)題。當(dāng)不能再繼續(xù)往下分時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考為什么不能再分？因?yàn)檎也坏较嗤奶攸c(diǎn)了，我們的理解是沒(méi)有了共性。

最后拓展難度，繼續(xù)分類(lèi)學(xué)習(xí)。給三種標(biāo)準(zhǔn)的扣子：顏色、形狀、扣眼。讓學(xué)生分組合作分類(lèi)。只要能分出來(lái)，會(huì)交流自己的方案，讓大家分享，就成功了。讓學(xué)生再次感受：

1、可以按不同的標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)；

2、不管按什么標(biāo)準(zhǔn)分最后的結(jié)果都是一樣的。

整節(jié)課我引導(dǎo)學(xué)生在操作中仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考、相互交流的活動(dòng)中學(xué)會(huì)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)不論哪種分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)，分到不能再分的時(shí)候就會(huì)得到相同的結(jié)果。教學(xué)過(guò)程中我以學(xué)生為主體，為學(xué)生提供廣闊的活動(dòng)空間，讓學(xué)生在玩中學(xué)，給學(xué)生廣泛參與的機(jī)會(huì)和發(fā)展的余地，體驗(yàn)出生活中處處都有數(shù)學(xué)

第二篇：分扣子教案002

分扣子

教學(xué)內(nèi)容：北師大版一下第五單元《數(shù)學(xué)好玩》第一課《分扣子》 教材分析：

實(shí)踐活動(dòng)《分扣子》旨在引導(dǎo)學(xué)生選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)給紐扣分類(lèi)，并在分類(lèi)的基礎(chǔ)上比較交流，培養(yǎng)初步的觀察、比較、分析的能力。讓學(xué)生經(jīng)歷分類(lèi)活動(dòng)的過(guò)程，學(xué)會(huì)有條理地思考、表達(dá)。學(xué)情分析：

在進(jìn)行本活動(dòng)以前，學(xué)生已經(jīng)對(duì)按不同標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)有了充分的認(rèn)識(shí)。所以本節(jié)從學(xué)生熟悉的實(shí)物出發(fā)，通過(guò)活動(dòng)，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步掌握分類(lèi)知識(shí)。設(shè)計(jì)理念：

設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的情境，讓學(xué)生經(jīng)歷分類(lèi)活動(dòng)的過(guò)程，學(xué)會(huì)有條理的思考、表達(dá)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合分扣子的實(shí)踐活動(dòng),了解分類(lèi)是需要標(biāo)準(zhǔn)的,分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)不同，結(jié)果就不同；分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)相同，即使分法不同，結(jié)果也一樣。

2、在活動(dòng)過(guò)程中，培養(yǎng)初步的觀察、比較、分析能力。

3、進(jìn)一步經(jīng)歷知識(shí)的應(yīng)用過(guò)程，感受身邊的數(shù)學(xué)知識(shí)，體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生按照不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。教學(xué)難點(diǎn)：在活動(dòng)中比較、分析分類(lèi)結(jié)果。教學(xué)準(zhǔn)備：扣子、課件 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出主題

師：淘氣不小心把媽媽裝紐扣的盒子打翻了，扣子撒了一地，要整理扣子，我們來(lái)幫幫他好嗎？

1、看一看（出示課件：扣子圖）

讓學(xué)生仔細(xì)觀察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)？

預(yù)設(shè)：形狀不一樣；扣眼數(shù)量不一樣；比較亂……

2、想一想 引導(dǎo)學(xué)生想一想：這么多的紐扣，怎樣才能一眼就能看出是什么樣的紐扣。

預(yù)設(shè)：把同樣的放在一起；把扣子分一分……

小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得真好，把紐扣分一分就更清楚了，那今天我們就一起來(lái)分扣子。（板書(shū)：分扣子）

【設(shè)計(jì)意圖】用猜謎自然引入分扣子這一活動(dòng)素材。通過(guò)學(xué)生觀察紐扣的擺放情況，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)分類(lèi)的內(nèi)在需求，促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與實(shí)踐活動(dòng)。

二、小組合作，親歷過(guò)程

1、議一議：根據(jù)你們剛剛的觀察，誰(shuí)能馬上說(shuō)說(shuō)可以按什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)分扣子。

生答。（多個(gè)人答，按形狀分；按扣眼數(shù)量分）

教師在黑板上記錄不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。（板書(shū)：形狀、扣眼個(gè)數(shù)）

2、分一分（第一次）

小組合作要求 ：2人一組，拿出1號(hào)信封，輕輕倒出扣子。同學(xué)先選擇一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，然后合作一起動(dòng)手分一分。分完后，組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)是怎樣分的。

3、請(qǐng)2組同學(xué)上臺(tái)演示分類(lèi)結(jié)果。一人解說(shuō)是按什么標(biāo)準(zhǔn)分扣子，分成幾類(lèi)，一人分扣子。

提問(wèn)下面同學(xué)，演示組是按什么來(lái)分的，這樣分完，找扣子快嗎？（請(qǐng)2個(gè)學(xué)生上臺(tái)找扣子驗(yàn)證，發(fā)現(xiàn)找起來(lái)還是不夠快。）

4、（1）每種分法還能繼續(xù)往下分嗎？如果能再分下去，可以怎樣分？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)還可以再接著按不同的標(biāo)準(zhǔn)繼續(xù)分）

（2）繼續(xù)分一分（3）小組匯報(bào)。

請(qǐng)小組兩個(gè)同學(xué)在黑板上演示分扣子的過(guò)程，一人講解，一人動(dòng)手分扣子。教師記錄分扣子的過(guò)程。

板書(shū)：形狀→扣眼的個(gè)數(shù) 扣眼的個(gè)數(shù)→形狀

4、想一想

（1）比較兩次分類(lèi)，你有什么發(fā)現(xiàn)？

小結(jié)：按照“形狀→扣眼的個(gè)數(shù)”分類(lèi)和按照“扣眼的個(gè)數(shù)→形狀”的順序進(jìn)行分類(lèi)，結(jié)果一樣。（2）提出問(wèn)題：想一想，按照不同標(biāo)準(zhǔn)分下面的扣子，一直分下去，結(jié)果一樣嗎？（出示課件）

討論：可以按怎樣的標(biāo)準(zhǔn)和順序分類(lèi)。

師：用課件出示6種分類(lèi)順序

A、從形狀開(kāi)始分：

形狀→顏色→扣眼個(gè)數(shù)

形狀→扣眼個(gè)數(shù)→顏色 B、從扣眼個(gè)數(shù)開(kāi)始分：

扣眼個(gè)數(shù)→形狀→顏色

扣眼個(gè)數(shù)→顏色→形狀

C、從顏色開(kāi)始分：

顏色→扣眼個(gè)數(shù)→形狀

顏色→形狀→扣眼個(gè)數(shù)

（3）根據(jù)剛才的經(jīng)驗(yàn)猜想結(jié)果是否一樣。

（4）全班分工，按不同分法分一分，看結(jié)果和猜想的是否一樣。教師巡回觀察、指導(dǎo)。

（5）通過(guò)課件展示學(xué)生在6種不同分類(lèi)順序下的分類(lèi)結(jié)果，進(jìn)一步感受結(jié)果的一致性。

【設(shè)計(jì)意圖】給學(xué)生提供了直觀、形象的學(xué)習(xí)材料，通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手操作，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)想一想、分一分，使學(xué)生經(jīng)歷分類(lèi)的過(guò)程，使學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中體驗(yàn)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)不同帶來(lái)的分類(lèi)結(jié)果的不同。第二次分一分活動(dòng)幫助學(xué)生感受可以按兩個(gè)指標(biāo)作為分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。

三、課后作業(yè)

請(qǐng)同學(xué)們回家后整理自己的書(shū)包，整理前先想一想，可以怎樣分類(lèi)整理。

第三篇：《分扣子》說(shuō)課稿

《分扣子》說(shuō)課稿

泉州市第二中心小學(xué) 謝小青

一、說(shuō)教材

本節(jié)課是綜合實(shí)踐活動(dòng)，主要內(nèi)容是在分扣子的活動(dòng)中積累分類(lèi)的經(jīng)驗(yàn)，逐步提高實(shí)踐能力。為了體現(xiàn)綜合與實(shí)踐活動(dòng)的基本過(guò)程，教材設(shè)計(jì)了“在情境中明確任務(wù)”“議一議”“做一做”“想一想”的過(guò)程鼓勵(lì)學(xué)生從頭到尾的思考問(wèn)題。在活動(dòng)最后設(shè)計(jì)了“自我評(píng)價(jià)”的欄目，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)。同時(shí)，這一過(guò)程也是與學(xué)生的思考過(guò)程和教師的教學(xué)過(guò)程保持一致的。本次實(shí)踐活動(dòng)是在學(xué)生初步學(xué)習(xí)了分類(lèi)和比較的知識(shí)之后安排的，既是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的鞏固和綜合運(yùn)用，又是以后學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)。實(shí)踐活動(dòng)《分扣子》旨在引導(dǎo)學(xué)生選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)給紐扣分類(lèi)，并在分類(lèi)的基礎(chǔ)上比較交流，培養(yǎng)初步的觀察、比較、分析的能力。讓學(xué)生經(jīng)歷分類(lèi)活動(dòng)的過(guò)程，學(xué)會(huì)有條理地思考、表達(dá)。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新課標(biāo)的要求及我對(duì)教材的理解和分析，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合分扣子的實(shí)踐活動(dòng)，了解分類(lèi)是需要標(biāo)準(zhǔn)的，在不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)下結(jié)果可能是不同的。

2、經(jīng)歷實(shí)際操作的過(guò)程，初步提高把握?qǐng)D形特征、抽象出多個(gè)圖形共性的能力以及整理數(shù)據(jù)的能力。

3、獲得初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。

4、在回顧、整理、交流活動(dòng)中，初步學(xué)會(huì)全面合理地評(píng)價(jià)活動(dòng)過(guò)程和方法等，發(fā)展自我反思能力。

教學(xué)重難點(diǎn)的確定：本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生按照不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，并在活動(dòng)中體驗(yàn)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)不同，分類(lèi)結(jié)果就不同。

教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生理解分類(lèi)方法的多樣性，體會(huì)分類(lèi)的方法不同，最終分類(lèi)的結(jié)果是一樣的。

三、說(shuō)教法與學(xué)法

一年級(jí)學(xué)生年齡小，經(jīng)驗(yàn)少，但樂(lè)于接受新鮮事物，思維活躍，因此本節(jié)課在教、學(xué)法上突出了以下特點(diǎn)：

1、聯(lián)系實(shí)際，從生活中學(xué)

在我們的生活中，到處充滿(mǎn)著數(shù)學(xué)。本節(jié)課我注重把數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，為學(xué)生提供豐富的感性認(rèn)識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，為實(shí)施創(chuàng)新教育打下良好的基礎(chǔ)。

2、參與合作，在交流中學(xué) 交流與合作是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代社會(huì)發(fā)展的需要。本節(jié)課我注重讓學(xué)生通過(guò)小組的合作操作與討論交流來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。

3.自主探究，從生活實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。把練習(xí)游戲化，使學(xué)生在實(shí)踐中更深刻地掌握分類(lèi)方法

4.遵循以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則。采用啟發(fā)式、討論式和探究式的教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)得興趣盎然。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，確定探究主題

淘氣不小心把媽媽裝紐扣的盒子打翻了，扣子撒了一地，要整理扣子，我們來(lái)幫幫他好嗎？

1、看一看（出示課件：扣子圖）讓學(xué)生仔細(xì)觀察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)？（扣子形狀不一樣、扣眼數(shù)量不一樣）

2、想一想

引導(dǎo)學(xué)生想一想：你要怎么幫助淘氣整理扣子（把同樣的放在一起；把紐扣分一分??）

小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得真好，把紐扣分一分就更清楚了，那今天我們就一起來(lái)分扣子。（板書(shū)：分扣子）

（設(shè)計(jì)意圖）課前我用生活中的情境“紐扣撒了一地，需要整理”自然引入分扣子這一活動(dòng)素材。通過(guò)學(xué)生觀察紐扣的擺放情況，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)分類(lèi)的內(nèi)在需求，促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與實(shí)踐活動(dòng)。

二、小組合作，親歷分類(lèi)過(guò)程

（一）分扣子活動(dòng)任務(wù)：按不同標(biāo)準(zhǔn)將扣子進(jìn)行分類(lèi)。

1、議一議：組織學(xué)生討論分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。

討論：你準(zhǔn)備怎么分？與同桌交流。

引導(dǎo)全班交流不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。（按形狀分；按扣眼數(shù)量分）

教師在黑板上記錄不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。（板書(shū)：形狀、扣眼個(gè)數(shù)）

2、分一分

小組合作要求 ：小組同學(xué)先選擇一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，然后合作一起動(dòng)手分一分。分完后，組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)是怎樣分的。

學(xué)生匯報(bào)：演示學(xué)生分類(lèi)結(jié)果

想一想：同樣的扣子為什么分的結(jié)果是不同的（分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)不同）(不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)下結(jié)果可能是不同的，所以我們?cè)诜诸?lèi)的時(shí)候要先確定分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn))

3、繼續(xù)往下分

（1）每種分法還能繼續(xù)往下分嗎？如果能再分下去，可以怎樣分？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)還可以再接著按不同的標(biāo)準(zhǔn)繼續(xù)分）（2）繼續(xù)分一分（3）小組匯報(bào)。

請(qǐng)小組兩個(gè)同學(xué)在黑板上演示分扣子的過(guò)程，一人講解，一人動(dòng)手分扣子。教師記錄分扣子的過(guò)程。

（4）我把剛剛兩組同學(xué)的分類(lèi)結(jié)果請(qǐng)到大屏幕上，讓大家看的清楚一點(diǎn)

第一組：形狀→扣眼的個(gè)數(shù)

第二組：扣眼的個(gè)數(shù)→形狀

師總結(jié)：原來(lái)分類(lèi)可以按不同的標(biāo)準(zhǔn)一層一層的往下分啊

板書(shū)：形狀→扣眼的個(gè)數(shù) 扣眼的個(gè)數(shù)→形狀

（設(shè)計(jì)意圖）給學(xué)生提供了直觀、形象的學(xué)習(xí)材料，通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手操作，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)想一想、分一分，使學(xué)生經(jīng)歷分類(lèi)的過(guò)程，使學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中體驗(yàn)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)不同帶來(lái)的分類(lèi)結(jié)果的不同。第二次分一分活動(dòng)幫助學(xué)生感受可以按兩個(gè)指標(biāo)作為分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。

4、想一想

（1）比較兩次分類(lèi)，你有什么發(fā)現(xiàn)？

小結(jié)：按照“形狀→扣眼的個(gè)數(shù)”分類(lèi)和按照“扣眼的個(gè)數(shù)→形狀”的順序進(jìn)行分類(lèi)，結(jié)果一樣。

（2）提出問(wèn)題：想一想，按照不同標(biāo)準(zhǔn)分下面的扣子，一直分下去，結(jié)果一樣嗎？（出示課件）

討論：可以按怎樣的標(biāo)準(zhǔn)和順序分類(lèi)。

① 想一想分類(lèi)的順序，小組內(nèi)兩人說(shuō)一說(shuō)。

② 用課件出示6種分類(lèi)順序

從形狀開(kāi)始分：形狀→顏色→扣眼個(gè)數(shù)

形狀→扣眼個(gè)數(shù)→顏色

從扣眼個(gè)數(shù)開(kāi)始分：扣眼個(gè)數(shù)→形狀→顏色

扣眼個(gè)數(shù)→顏色→形狀

從顏色開(kāi)始分：顏色→扣眼個(gè)數(shù)→形狀

顏色→形狀→扣眼個(gè)數(shù)

（3）根據(jù)剛才的經(jīng)驗(yàn)猜想結(jié)果是否一樣。

（4）全班分工，按不同分法分一分，看結(jié)果和猜想的是否一樣。

教師巡回觀察、指導(dǎo)。

（5）通過(guò)課件展示學(xué)生在6種不同分類(lèi)順序下的分類(lèi)結(jié)果，進(jìn)一步感受結(jié)果的一致性。

三、自我評(píng)價(jià)。

（１）通過(guò)今天分扣子，你有什么收獲嗎？還有什么問(wèn)題？

（２）填寫(xiě)“自我評(píng)價(jià)單”，同組兩人互相說(shuō)一說(shuō)，互相鼓勵(lì)一下。

小結(jié)：同學(xué)們的收獲真不少。生活中我們有很多地方要用到分類(lèi)。回家后，請(qǐng)同學(xué)們用你學(xué)會(huì)的分類(lèi)方法，動(dòng)手把自己的書(shū)桌整理一下。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

分扣子

形狀→扣眼的個(gè)數(shù) 扣眼的個(gè)數(shù)→形狀

第四篇：分扣子說(shuō)課稿

分扣子說(shuō)課稿

尊敬的評(píng)委們，老師們：

你們好！我說(shuō)課的內(nèi)容是新北師版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第64--65頁(yè)《“數(shù)學(xué)好玩”——分扣子》。我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課

一、說(shuō)教材

1、教材分析：

本節(jié)課是綜合實(shí)踐活動(dòng)，主要內(nèi)容是在分扣子的活動(dòng)中積累分類(lèi)的經(jīng)驗(yàn)，逐步提高實(shí)踐能力。為了體現(xiàn)綜合與實(shí)踐活動(dòng)的基本過(guò)程，教材設(shè)計(jì)了“在情境中明確任務(wù)”“議一議”“做一做”“想一想”的過(guò)程鼓勵(lì)學(xué)生從頭到尾的思考問(wèn)題。在活動(dòng)最后設(shè)計(jì)了“自我評(píng)價(jià)”的欄目，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)。同時(shí)，這一過(guò)程也是與學(xué)生的思考過(guò)程和教師的教學(xué)過(guò)程保持一致的。

2、學(xué)情分析：

本次實(shí)踐活動(dòng)是在學(xué)生初步學(xué)習(xí)了分類(lèi)和比較的知識(shí)之后安排的，既是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的鞏固和綜合運(yùn)用，又是以后學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)。實(shí)踐活動(dòng)《分扣子》旨在引導(dǎo)學(xué)生選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)給紐扣分類(lèi)，并在分類(lèi)的基礎(chǔ)上比較交流，培養(yǎng)初步的觀察、比較、分析的能力。讓學(xué)生經(jīng)歷分類(lèi)活動(dòng)的過(guò)程，學(xué)會(huì)有條理地思考、表達(dá)。

3、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

遵照“新課標(biāo)”的基本理念，根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求,目標(biāo)的制定應(yīng)該是多元的，結(jié)合本課的教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況，我確立了如下教學(xué)目標(biāo)：

（1）、知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合分扣子的實(shí)踐活動(dòng)，了解分類(lèi)是需要標(biāo)準(zhǔn)的，在不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)下結(jié)果可能是不同的。

（2）、能力目標(biāo)：經(jīng)歷實(shí)際操作的過(guò)程，初步提高把握?qǐng)D形特征、抽象出多個(gè)圖形共性的能力以及整理數(shù)據(jù)的能力。在回顧、整理、交流活動(dòng)中，初步學(xué)會(huì)全面合理地評(píng)價(jià)活動(dòng)過(guò)程和方法等，發(fā)展自我反思能力。

（3）、情感目標(biāo)：獲得初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。

4、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

(1)、本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生按照不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，并在活動(dòng)中體驗(yàn)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)不同，分類(lèi)結(jié)果就不同。

(2)、本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生理解分類(lèi)方法的多樣性，體會(huì)分類(lèi)的方法不同，最終分類(lèi)的結(jié)果是一樣的。

二、說(shuō)教法

本節(jié)課為了引導(dǎo)學(xué)生在生活情境中“發(fā)現(xiàn)”數(shù)學(xué)，通過(guò)演示“實(shí)踐”數(shù)學(xué)，并指導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中“運(yùn)用”數(shù)學(xué)，本著設(shè)計(jì)實(shí)、活、新的理念，采取了情景創(chuàng)設(shè)法—引導(dǎo)探究法—游戲教學(xué)法等教學(xué)方法，讓學(xué)生真正成為課堂主人。

三、說(shuō)學(xué)法：

1、聯(lián)系實(shí)際，從生活中學(xué)

在我們的生活中，到處充滿(mǎn)著數(shù)學(xué)。本節(jié)課我注重把數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，為學(xué)生提供豐富的感性認(rèn)識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，為實(shí)施創(chuàng)新教育打下良好的基礎(chǔ)。

2、參與合作，在交流中學(xué)

交流與合作是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代社會(huì)發(fā)展的需要。本節(jié)課我注重讓學(xué)生通過(guò)小組的合作操作與討論交流來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。

3.自主探究，從生活實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。把練習(xí)游戲化，使學(xué)生在實(shí)踐中更深刻地掌握分類(lèi)方法

4.遵循以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則。采用啟發(fā)式、討論式和探究式的教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)得興趣盎然。

六、說(shuō)教學(xué)流程

本節(jié)課我主要設(shè)計(jì)了五個(gè)教學(xué)程序：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入：

師：孩子們，你們喜歡猜謎嗎？老師出一個(gè)謎語(yǔ)給你們猜一猜。（課件出示謎面）

兄弟幾個(gè)人，各走各的門(mén)，誰(shuí)要走錯(cuò)了，出來(lái)笑死人。（打一服飾用品）生：是扣子

師：同學(xué)們真聰明，這么快就猜出是扣子。你們知道扣子中間的這個(gè)洞眼叫什么嗎？它叫扣眼（板書(shū)：扣眼）這個(gè)扣子給我們的好朋友淘氣帶來(lái)了大麻煩。因?yàn)樗恍⌒陌褘寢屨砗玫囊欢芽圩咏o弄亂了。同學(xué)們，你能幫淘氣把這些扣子分一分，整理一下嗎？

（設(shè)計(jì)意圖）課前我用生活中的情境“扣子撒了一地，需要整理”自然引入分扣子這一活動(dòng)素材。通過(guò)學(xué)生觀察扣子的擺放情況，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)分類(lèi)的內(nèi)在需求，促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與實(shí)踐活動(dòng)。

二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，活動(dòng)探究 活動(dòng)一：

分扣子活動(dòng)任務(wù)：按不同標(biāo)準(zhǔn)將扣子進(jìn)行分類(lèi)。

1、議一議：組織學(xué)生討論分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。討論：你準(zhǔn)備怎么分？與同桌交流。

2、分一分：請(qǐng)同學(xué)們拿出1號(hào)袋，輕輕倒出里面的扣子。同桌兩人一組，一起試一試，分一分。想一想：同樣的扣子為什么分的結(jié)果是不同的（分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)不同）(不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)下結(jié)果可能是不同的，所以我們?cè)诜诸?lèi)的時(shí)候要先確定分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn))（設(shè)計(jì)意圖）教師給學(xué)生提供了直觀、形象的學(xué)習(xí)材料，讓學(xué)生經(jīng)歷 “從操作到分析”的分類(lèi)過(guò)程，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。并通過(guò)靜下來(lái) “想一想”，“議一議”“ 分一分”，使學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中體驗(yàn)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)不同帶來(lái)的分類(lèi)結(jié)果的不同。并在交流活動(dòng)中，進(jìn)行了系統(tǒng)的整理、合理的自我反思。

活動(dòng)二：

師：真棒，我們班的同學(xué)不僅動(dòng)作快，而且動(dòng)腦筋也特別快，幫淘氣解決了一個(gè)大難題。現(xiàn)在，老師也遇到難題了，請(qǐng)同學(xué)們也幫幫我吧,我該怎樣分類(lèi)呢？按什么來(lái)分類(lèi)？

1、議一議：組織學(xué)生討論分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。討論：你準(zhǔn)備怎么分？與同桌交流。

2、請(qǐng)同學(xué)們拿出2號(hào)袋，輕輕倒出里面的扣子。同桌兩人一組，一起試一試，分一分。

（設(shè)計(jì)意圖）2號(hào)袋的活動(dòng)從1號(hào)袋的“從操作到分析”改成了“先分析再操作”的學(xué)習(xí)過(guò)程，這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程給孩子的分類(lèi)思維一個(gè)新的挑戰(zhàn)。通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手操作，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)想一想、說(shuō)一說(shuō)、分一分，使學(xué)生經(jīng)歷分類(lèi)的過(guò)程，使學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中體驗(yàn)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)不同帶來(lái)的分類(lèi)結(jié)果的不同。

三、自我評(píng)價(jià)，引發(fā)反思

教師：經(jīng)過(guò)兩次分扣子活動(dòng)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì)了什么？ 請(qǐng)學(xué)生自由說(shuō)

教師：我們班的同學(xué)真會(huì)開(kāi)動(dòng)腦筋，眼睛也特別亮，不僅幫淘氣解決了麻煩，還幫老師解決了麻煩，能按不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。你們真聰明！那就給自己今天的學(xué)習(xí)來(lái)一個(gè)評(píng)價(jià)吧。

生自我評(píng)價(jià)：

（１）通過(guò)今天分扣子，你有什么收獲嗎？還有什么問(wèn)題？（２）填寫(xiě)“自我評(píng)價(jià)單”，同組兩人互相說(shuō)一說(shuō)，互相鼓勵(lì)一下。

四、加深體驗(yàn)，靈活運(yùn)用

小朋友，生活中很多事物都需要我們進(jìn)行分類(lèi)的。例如：體育室里的體育器材，圖書(shū)室里的書(shū)本。經(jīng)過(guò)分類(lèi)后他能帶給我們美的感覺(jué)。請(qǐng)欣賞圖片：

五、全課總結(jié)，回顧反思 師；同學(xué)們的收獲真不少。生活中我們有很多地方要用到分類(lèi)。下課時(shí)，或者回家后，請(qǐng)同學(xué)們用你學(xué)會(huì)的分類(lèi)方法，動(dòng)手把自己的書(shū)桌整理一下?？梢詥?？

本節(jié)課，學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)了按單一標(biāo)準(zhǔn)、不同標(biāo)準(zhǔn)的分類(lèi)方法，體驗(yàn)到分類(lèi)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，教師在整個(gè)活動(dòng)中處于引導(dǎo)者，組織者和參與者的角色。

我的說(shuō)課到此結(jié)束。謝謝大家！板書(shū)設(shè)計(jì)：

分扣子

（分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)不同，分類(lèi)結(jié)果就不同）

形狀—扣眼數(shù) 扣眼數(shù)—形狀 顏色—扣眼數(shù)—形狀

（分類(lèi)的方法不同，最終分類(lèi)的結(jié)果是一樣的）

第五篇：《分扣子》教案和反思 劉靈靈

北師大版一年級(jí)下冊(cè)

《分扣子》教案設(shè)計(jì)

劉靈靈

一、教學(xué)內(nèi)容：

北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)第64頁(yè)、第65頁(yè)。

二、教材分析：

《分扣子》的內(nèi)容是以學(xué)生對(duì)生活中的事物進(jìn)行整理和分類(lèi)為基礎(chǔ)，同時(shí)也是以后學(xué)習(xí)各種知識(shí)點(diǎn)歸類(lèi)的起點(diǎn)，能讓其感受數(shù)學(xué)就在身邊，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合分扣子的實(shí)踐活動(dòng)，了解分類(lèi)是需要標(biāo)準(zhǔn)的，在不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)下結(jié)果可能是不同的。

2、經(jīng)歷實(shí)際分類(lèi)操作的過(guò)程，感受分類(lèi)方法的多樣行，初步提高把握?qǐng)D形特征、抽象出多個(gè)圖形共性的能力以及整理數(shù)據(jù)的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生把握?qǐng)D形特征，獲得初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。

4、在回顧、整理、交流活動(dòng)中，初步學(xué)會(huì)全面合理地評(píng)價(jià)活動(dòng)過(guò)程和方法等，發(fā)展自我反思能力。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合分扣子的實(shí)踐，了解不同分類(lèi)方法的標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷實(shí)踐操作過(guò)程，感受分類(lèi)方法的多樣性，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。

五、教學(xué)用具：多媒體、扣子卡片、撲克

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，故事導(dǎo)入

師：今天劉老師跟大家一起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。你準(zhǔn)備好了嗎？ 生：準(zhǔn)備好了。

最近，劉老師遇到了一個(gè)難題，想請(qǐng)小朋友們來(lái)幫幫我，可以嗎？ 生：可以。

師：夏天來(lái)了，劉老師新做了一件襯衣，可是還沒(méi)有配扣子。這里有這么多扣子，選哪種好呢？（PPT）

生：圓形的、方形、2個(gè)扣眼的、4個(gè)扣眼的。

師：這么多扣子，要想找到我需要的，首先我們要對(duì)扣子進(jìn)行什么呀? 生：分類(lèi)。師：說(shuō)得很好。那今天劉老師就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)幫我分扣子。出示PPT，板書(shū)。

二、合作探究

活動(dòng)

（一）分扣子

1、討論分類(lèi)

（1）師：分類(lèi)需要標(biāo)準(zhǔn)，你們說(shuō)的形狀、扣眼數(shù)就是標(biāo)準(zhǔn)。

首先劉老師請(qǐng)同學(xué)們先幫劉老師按不同標(biāo)準(zhǔn)將扣子進(jìn)行分類(lèi)。小組合作，仔細(xì)觀察。小組討論可以按什么標(biāo)準(zhǔn)分。小組合作討論：1分鐘

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你們小組是按照什么標(biāo)準(zhǔn)對(duì)扣子進(jìn)行分類(lèi)的？ 生1：先按形狀分類(lèi)，圓形的放在一起，方形的放在一起。

再按扣眼數(shù)分類(lèi)，2個(gè)扣眼的放在一起，4個(gè)扣眼的放在一起。生2：先按扣眼數(shù)分，再按形狀分。

師： 請(qǐng)看大屏幕，齊聲朗讀要求。

生：拿出1號(hào)信封，按照你選擇的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)扣子進(jìn)行分類(lèi)。（2）小組合作分類(lèi)。

師：我請(qǐng)兩個(gè)小組上來(lái)幫劉老分一分。（3）展示組A

（4）展示組B

（5）師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們觀察思考。師：他們最終都把扣子分成了幾類(lèi)？ 生：四類(lèi)。

師：比較兩組的分法和結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 生1：第一種方法先按形狀分，再按扣眼數(shù)分。

第二種方法先按扣眼數(shù)分，再按形狀分。師：他們都是按照什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)分的？ 生2：都是形狀，扣眼這兩種標(biāo)準(zhǔn)。生3：分類(lèi)順序不同。生4：分類(lèi)要按照一定的標(biāo)準(zhǔn)。

標(biāo)準(zhǔn)相同，結(jié)果相同。

請(qǐng)大家迅速收好1號(hào)信封。比一比，哪組收得又安靜又迅速。（加分。）

（6）師：同學(xué)們真棒，不僅會(huì)動(dòng)手而且會(huì)動(dòng)腦。

王老師知道了，又給我?guī)?lái)了一些扣子。我們一起來(lái)看一看。

活動(dòng)

（二）分扣子

（1）師：王老師的扣子好漂亮哦。

請(qǐng)同學(xué)們小組合作，仔細(xì)觀察。想一想，現(xiàn)在分類(lèi)要按照幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)？ 生：三個(gè)。多了顏色這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。

師：你們想得很不錯(cuò)，有沒(méi)有勇氣挑戰(zhàn)一下？ 生：有。師：請(qǐng)先讀一讀要求。

生：拿出2號(hào)信封，按照你選擇的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)扣子進(jìn)行分類(lèi)。請(qǐng)開(kāi)始分類(lèi)。

小組合作分類(lèi)。

（2）展示組C 師：你們是按照什么標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)的？

生1：先按照顏色這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)分，橙色的放在一起，紫色的放在一起。然后按照形狀這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)分，最后按照扣眼數(shù)分。師：還有其他意見(jiàn)嗎？

生2：先按扣眼數(shù)分，再按形狀分，最后按顏色分。生3：先按形狀分，再按扣眼數(shù)分，最后按顏色分?！?/p>

師：不管用哪種分法，你們最終把這些扣子分成了幾類(lèi)？ 生：六類(lèi)。

師：你們想一想分得的結(jié)果怎么樣？ 生：都是一樣的。師：為什么一樣？

生：因?yàn)槲覀兌际前凑者@三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)分的，只是順序不同。齊讀PPT展示：

分類(lèi)要按照一定的標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)果與順序無(wú)關(guān)。

（3）師：那到底選哪種扣子配劉老師的襯衣呢？

活動(dòng)

（三）分撲克

小組合作

（1）把撲克分成兩類(lèi)

（2）把撲克分成四類(lèi)

（3）把撲克分成十三類(lèi)

三、課堂總結(jié)

今天我們一起學(xué)習(xí)了分類(lèi)的知識(shí)，分類(lèi)要按照一定的標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)果與順序無(wú)關(guān)。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

分類(lèi)

——分扣子

標(biāo)準(zhǔn)

形狀→扣眼數(shù) 扣眼數(shù)→形狀

顏色 形狀 扣眼數(shù)

五、教學(xué)反思

《分扣子》的教授內(nèi)容是以學(xué)生對(duì)生活中的事物進(jìn)行整理和分類(lèi)為基礎(chǔ)，經(jīng)歷實(shí)際分類(lèi)操作的過(guò)程，感受分類(lèi)方法的多樣行，能培養(yǎng)學(xué)生把握?qǐng)D形特征，獲得初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。

通過(guò)本次的教學(xué)活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)自己存在很多不足：

（1）講授時(shí)對(duì)于課堂的總體把控還有待提高，對(duì)于小組合作相對(duì)較弱的小組應(yīng)給與更多的關(guān)注。

（2）課堂語(yǔ)言應(yīng)更加形象生動(dòng)、吸引學(xué)生，使用一年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)言來(lái)教學(xué)，可以讓學(xué)生更快捷更容易接受各種新的知識(shí)，適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言方式，是教學(xué)活動(dòng)成功的一半。（3）課堂展示中應(yīng)盡量全方位照顧到每個(gè)組，對(duì)于學(xué)困生應(yīng)給與更多表達(dá)自我的機(jī)會(huì)。

我會(huì)在反思中成長(zhǎng)，以后不斷提升自我！