第一篇：《比較韌性》教案3

⒊比較柔韌性

一、教材簡析：

第一部分:誰更柔韌

這一部分是本節(jié)課的重要內(nèi)容。選擇參加檢測實驗的三種材料制成的物體需要具有相同的寬度和厚度。建議選擇常見的辦公用鋼尺和塑料尺。如果沒有合適厚度的木尺，就用寬度和厚度接近的木條代替。要在尺子的一端（約1厘米的地方）打孔或采取其他辦法以便能掛住重物。

標記尺子的彎曲程度可以采用教科書上建議的方法，也可以用專門測量彎曲度的“7”字尺。尺子的彎曲程度越大，說明構(gòu)成尺子材料的柔韌性越好。木頭、不銹鋼和塑料尺比較，一般情況下塑料尺的柔韌性更好。第二部分：認識塑料

因為相對于金屬和木頭來說，柔韌性是塑料的明顯物理特性，因此教科書將認識塑料安排在柔韌性的檢測活動之后。在這里，學生要通過觀察和討論豐富和完善對塑料特性的認識。因為塑料制品使用十分廣泛，所以從用途和生活經(jīng)驗的角度對塑料的特性進行系統(tǒng)的歸納和整理是有意義和必要的。第三部分：塑料的循環(huán)使用

能夠反復熔化成型是塑料的重要特性，同時塑料造成的污染已對我們的環(huán)境造成了危害，因此這部分內(nèi)容的學習應是學生認識材料的重要組成部分。課堂上可以向?qū)W生出示循環(huán)使用塑料的產(chǎn)品，并展示這些產(chǎn)品上的循環(huán)使用標志。

二、教學背景：

在這一課里，學生們將繼前一課比較材料的硬度后，研究木頭、卡紙、金屬和塑料三種材料的柔韌性，并通過實驗記錄的數(shù)據(jù)，比較出三種材料的不同。

比較柔韌性，首先要讓學生明白柔韌性是指什么，怎么比較。所謂柔韌性是指物體在受力變形后,不易折斷的性質(zhì)。在這一課里，可以從三種材料受力后的彎曲度來比較它們?nèi)犴g性的大小。

與前一課比較硬度不同的是，比較柔韌性，要求參加檢測物體的寬度、厚度、伸出桌面的長度要相同。而且實驗需要定量的觀察數(shù)據(jù)，對三年級的學生來說，操作要求較高，需要對操作方法和步驟作細致的指導。

在觀察了幾種材料的柔韌性之后，接下來，學生將對這些材料中柔韌性最強的塑料作進一步的觀察研究，以獲得對塑料的更廣泛的認識。

三、教學設計：

（一）科學概念： 物理性質(zhì)可以用來描述材料，如硬度、柔韌性、吸水性和在水中的沉浮能力。柔韌性是指物體在受力變形后，不易折斷的性質(zhì)?？茖W詞匯：柔性、韌性

（二）過程與方法：

用簡單測量的方法檢驗材料的物理性質(zhì)，通過比較發(fā)現(xiàn)材料的不同物理特性。選擇適當?shù)脑~語定性描述材料?？茖W方法: 對比實驗

（三）情感、態(tài)度、價值觀： 發(fā)展對物質(zhì)世界的探究興趣。

認同物理性質(zhì)是可以被觀察和測量的觀點。增強材料循環(huán)使用、節(jié)約資源的環(huán)境保護意識。核心價值觀：物理性質(zhì)是可以被觀察和測量的、循環(huán)使用

四、活動流程

一、哪種材料更韌

1.故事導入

有兩個和尚要到河邊去挑水，他們用同樣大的桶去挑同樣多的水，其中一個和尚拿了一根塑料扁擔去挑水，另一個和尚拿了一根木頭扁擔去挑水。請你猜猜哪位和尚先把水挑到寺院？

為什么？

總結(jié)：塑料受力后彎曲程度大，不易折斷叫柔韌。2.比較柔韌

課件出示六件物品：雨衣、電線外包皮、水管、鐵扒、木箱子、鍋鏟。這些物品分別是用哪些材料做成的？

為什么他們要選擇這些材料來做呢？你有什么看法？ 如何來比較他們的柔韌，要有數(shù)據(jù)才能更信服。怎么比較？ 請學生閱讀書本第51頁。

教師先演示，并細致指導操作步驟。學生操作完成并填寫表格。3.分析彎曲程度，比較柔韌。通過實物展臺分析學生的數(shù)據(jù)。

師：木頭、金屬、塑料誰的彎曲程度最大？誰的彎曲程度最小呢？彎曲程度與柔韌有關(guān)系嗎？

師：能給這三種材料從柔韌好到柔韌差的順序排列嗎？（板書排列順序）總結(jié)：塑料的彎曲程度最大，塑料的柔韌更好。

二、認識塑料

1.塑料的優(yōu)點

師：舉例說說生活中用塑料制成的物品。（礦泉水瓶子、電線外包皮、雨衣、雨鞋、塑料桶??等等）

師：這些物品為什么要用塑料做，而不用其它材料做呢？

總結(jié)塑料的優(yōu)點：不易生銹、輕、絕緣、耐腐蝕、柔韌、易燃燒重新塑形。（板書）補充優(yōu)點：看老師演示斷了的牙刷柄用火烤一烤然后重新接回，過片刻牙刷就牢固了。2.塑料的循環(huán)使用（1）塑料循環(huán)使用方法

老師演示的塑料可以看成是簡易的塑料重新加工，可以嗎？

請學生看書本第53頁。塑料的循環(huán)使用。你看后有什么感想？（2）認識循環(huán)使用標志

課件出示循環(huán)使用標志，并列出循環(huán)使用的商品，找找你帶來到瓶子上是否找到了循環(huán)使用的標志？

（3）學了塑料循環(huán)使用以及認識標志之后，你認為自己該做些什么？ 3.塑料的缺點

師：在我們的生活中塑料應用非常廣泛，也給我們帶來了許多方便。我們應該大力提倡使用塑料制品，對不對？

第二篇：增強生命的韌性教案

《增強生命的韌性》教學設計

教學目標：

知識與技能目標：

1.感受生活中的挫折，了解挫折對人們產(chǎn)生的影

響，正確看待生活中的挫折。

2.知道發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘自己生命力量的方法，直面挫折。

過程與方法目標：

結(jié)合多種形式的活動，以學生探究體驗為主，以講解為輔，采用情景感染、合作討論、角色體驗等方法使教學過程既生動活潑，又充滿理性。在活動參與過程中初步培養(yǎng)學生用辯證的方法分析挫折的能力，懂得如何發(fā)掘生命的力量。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.認識挫折的不可避免性，以積極的人生態(tài)度正確看待和應對挫折，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進取的優(yōu)良品質(zhì)。

2、引領(lǐng)學生發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘生命的力量，自強不息，直面挫折提升自身生命的價值，愛護生命，演繹精彩的生活。

重難點

重點:正確認識和看待挫折。

難點:如何發(fā)現(xiàn)挖掘自己的生命力量。

教學過程

視頻導入：《西安天才因高考失利自殺》

【設計意圖】：通過視頻直擊現(xiàn)實，引發(fā)學生思考，引導學生體會到面對挫折，增強生命韌性的必要性。

環(huán)節(jié)一：暢所欲言

直面挫折

展示林肯的挫折經(jīng)歷圖并提出要求：

1、繪制你自己的挫折經(jīng)歷圖

2、選出其中的一次印象深刻的挫折經(jīng)歷，談談你當時是如何應對的。

【設計意圖】：吸引學生的注意力，引導學生思考，激發(fā)其求知欲，使之既能主動參與，積極思考，成為知識的主動構(gòu)建者，又能為下面的學習做好鋪墊。

教師歸納：生活中難免會有挫折，有人面對挫折越挫越勇，有人經(jīng)受不住，意志消沉。

環(huán)節(jié)二：辯一辯，賽一賽?！按煺鄣降资呛檬逻€是壞事？”

正方同學：挫折是好事

反方同學：挫折是壞事

【設計意圖】：通過辯論的方式，讓學生體驗到挫折是一把雙刃劍，具有雙重影響。當我們遇到挫折時，冷靜分析，努力尋求克服挫折的時機和良策，挫折就會成為人生的經(jīng)驗和財富，就會變成好事，成為我們走向成功的鋪路石。

教師歸納：挫折既是壞事也是好事。挫折是一把雙刃劍，具有雙重影響。它對不同的人會有不同的影響。人們之所以會對挫折產(chǎn)生不同的感受和行為反應的主要原因，是人們對挫折的認識和態(tài)度不同。

環(huán)節(jié)三：挫折也是一種美麗

播放視頻《鷹之重生》，學生觀看視頻談感受。

教師歸納：希望同學們能夠?qū)W習鷹的勇于拼搏敢于挑戰(zhàn)的精神，發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘自己生命的力量。其實，每一次挫折都是浴火重生的過程。要想感受挫折后的美麗，需要我們有面對困難的勇氣和堅強的意志，同時也要掌握戰(zhàn)勝挫折的方法。

【設問】我遇到這樣的問題是怎么做的？

①考試時，分數(shù)不理想，心里很煩

②作業(yè)沒有做好，受到老師批評

④英語單詞總是記不住

⑤父母誤會我，朋友背叛我，我很煩

⑥身材被人歧視

學生活動：小組分析、交流，找出戰(zhàn)勝這些挫折的方法。

戰(zhàn)勝挫折，增強生命韌性的方法：

1.欣賞和培養(yǎng)幽默感，自我疏導

2.和自己信任的人談一談，學會請求幫助。

3.培養(yǎng)某方面的興趣，實現(xiàn)精神升華。

4.增強勇氣和磨練意志，學會樂觀接受最糟的結(jié)果，冷靜對待，等等

環(huán)節(jié)四：滿滿正能量，你我共分享。

1、分享名人或身邊人物的挫折故事

2、談談我們的啟示與感悟

【設計意圖】：理論聯(lián)系實際，引發(fā)學生思考，面對挫折如何發(fā)掘生命的力量

教師歸納：戰(zhàn)勝挫折需要我們有面對困難的勇氣和堅強的意志，同時并不排斥借助外力。學會

向他人尋求幫助，獲得他人的支持和鼓勵，有助于增強我們的生命力量。

環(huán)節(jié)五：升華情感，自我激勵。

播放視頻《面對巨人》講述一位教練如何幫助隊員重拾信心與勇氣，并用信仰擊敗恐懼的故事。

【設計意圖】：通過觀看視頻，升華情感，給學生以正面的激勵。

課堂總結(jié)：通過本課的學習，我們了解到生活的道路并不總是平坦的，挫折是人生的常態(tài)，同樣，我們的國家、社會也在挫折中成長。因此，我們在面對挫折時需要及時調(diào)整自己，正確對待挫折，發(fā)掘我們生命的力量，增強我們生命的韌性。只有這樣我們的國家在挫折面前才越發(fā)有韌性，尤其是我們青少年學生更應該珍愛我們的生命，增強生命的韌性，因為少年強則國強。

板書設計

增強生命的韌性

一、生活難免有挫折

1、挫折的含義

1、面對挫折產(chǎn)生不同感受和行為反應的主要原因

2、面對挫折的正確態(tài)度是什么？

二、發(fā)掘生命的力量

1、發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘自己的生命力量。

2、培養(yǎng)自己面對困難的勇氣和堅強的意志。

3、借助外力，向他人尋求幫助。

第三篇：增強生命的韌性教案

七年級《道德與法治》

第九課

珍視生命第二框

《增強生命的韌性》教學設計 【教學目標】

1知識目標：引導學生客觀地分析挫折和逆境，理解挫折對人生的影響的兩重性，幫助學生掌握戰(zhàn)勝挫折的方法。

2能力目標：通過設計活動，在活動參與過程中初步培養(yǎng)學生用辯證的方法分析挫 折的能力。

3）情感、態(tài)度、價值觀目標：學會正確分析自己人生道路上遇到的各種挫折，樹立 正確的挫折觀，養(yǎng)成勇于克服困難，戰(zhàn)勝挫折的優(yōu)良品質(zhì)。

【教學重點】

人生難免會遇到各種挫折，戰(zhàn)勝挫折的方法。

【教學難點】

挫折對人生的影響。

【教學過程】

課前準備：課前將學生分成小組，準備心理游戲《蛋的進化》。導入：

游戲體驗，感受挫折

游戲規(guī)則：同學兩人一組通過“錘子剪刀布”決定輸贏。輸?shù)呐吭谖簧希愕纳矸葸€是 未孵化的蛋，贏的站起來進化成小雞，小雞和小雞再決輸贏。輸?shù)耐嘶癁榈?，坐下，贏的進 化為小鳥。小鳥飛到前面來，再決勝負。依此類推，四局全贏的進化為人。學生按照規(guī)則做游戲談感受。

教師歸納：我們從游戲中體驗到，人的一生，總是難免有浮沉，不會永遠如旭日東升，也不會永遠痛苦潦倒。人生難免有挫折，我們應該學會正確對待挫折，找到戰(zhàn)勝挫折的方法，增強生命的韌性。環(huán)節(jié)一：暢所欲言

直面挫折 【設問】

1.你印象有哪些不愉快的事件？（啟發(fā)學生談一談）學生結(jié)合自己生活中的實際回答。

2.你面對挫折會怎么辦？（填寫書本106頁探究與分享）

教師歸納：生活中難免會有挫折，有人面對挫折越挫越勇，有人經(jīng)受不住，意志消沉?！驹O問】辯一辯，賽一賽。“挫折到底是好事還是壞事？ 正方同學：挫折是好事 反方同學：挫折是壞事 正方同學觀點： 挫折是好事。

挫折能磨煉意志，使人變得更堅強；挫折能激發(fā)人的斗志，使人迸發(fā)出巨大的力量。

“吃一塹，長一智”，挫折能使人變得更加聰明，人們正是在不斷克服困難、戰(zhàn)勝挫折的過程中取得成功與進步的，挫折是走向成功的必經(jīng)之路，所以挫折是好事。反方同學觀點：

挫折是壞事。挫折往往會給人帶來痛苦、壓力和打擊，使人們的愿望難以實現(xiàn)，使人急躁、煩悶、不安。挫折會消磨人的斗志，使人一蹶不振，甚至失去生活的信心，所以挫折是壞事。教師歸納：

挫折既是壞事也是好事。挫折是一把雙刃劍，具有雙重影響。當我們遇到挫折時，冷靜分析，努力尋求克服挫折的時機和良策，挫折就會成為人生的經(jīng)驗和財富，就會變成好事，成為我們走向成功的鋪路石。

環(huán)節(jié)二：挫折也是一種美麗 播放視頻《鷹之重生》，學生觀看視頻談感受。教師歸納：

希望同學們能夠?qū)W習鷹的勇于拼搏敢于挑戰(zhàn)的精神。其實，每一次挫折都是浴火重生的過程。要想感受挫折后的美麗，需要我們有戰(zhàn)勝挫折的方法。環(huán)節(jié)三：戰(zhàn)勝挫折，增強生命韌勁，我有辦法

根據(jù)課前調(diào)查，教師將學生提到的共性問題進行歸納整理，課上進行交流。【設問】我遇到這樣的問題是怎么做的？ ①考試時，分數(shù)不理想，心里很煩 ②作業(yè)沒有做好，受到老師批評 ③體委職務被老師撤掉了 ④英語單詞總是記不住

⑤父母誤會我，朋友背叛我，我很煩 ⑥身材被人歧視

學生活動：小組分析、交流，找出戰(zhàn)勝這些挫折的方法。

教師出示：戰(zhàn)勝挫折 聽聽專家怎樣說

受挫折時，去音樂廳欣賞音樂，讓心情平靜下來，使自己重樹信心──冷靜對待 受挫折時，找個寧靜的地方，大聲叫喊，盡情發(fā)泄，使情緒得到調(diào)整──自我疏導

受挫折時，找自己信任的人去傾訴痛苦──請求幫助

嘗試站在對方的角度想問題，從而體會別人的情緒和思想──心理換位 受挫折時，去找一項自己最感興趣的事情，把自己的精力全部轉(zhuǎn)移到新的活動中──精神升華

在學生回答和專家“支招”的基礎(chǔ)上，師生共同歸納總結(jié)出戰(zhàn)勝挫折，增強生命韌勁的方法。

戰(zhàn)勝挫折，增強生命韌勁之我們的辦法 1.欣賞和培養(yǎng)幽默感，自我疏導

2.和自己信任的人談一談，學會請求幫助。3.培養(yǎng)某方面的興趣，實現(xiàn)精神升華。

4.增強勇氣和磨練意志，學會樂觀接受最糟的結(jié)果，冷靜對待，等等 環(huán)節(jié)四：滿滿正能量，你我共分享?！驹O問】

課前，同學們每人收集了一句名人名言和歷史上一個英雄模范人物、先進人物戰(zhàn)勝挫折，自強不息的事跡，下面我們一起交流共享。活動要求：

6人小組內(nèi)短暫交流，每組選出最受歡迎的故事班級展示。（可通過ppt形式展示）學生活動，展示同學收集的名人名言和人物故事。環(huán)節(jié)五：

學以致用，自我激勵。教師活動：

人的一生將面臨很多的挫折，請同學們繪制出自己抗挫折經(jīng)歷圖表，對本節(jié)課內(nèi)容課下延伸，不斷增長智慧的過程。

學生完成圖表 受挫事件

你將怎樣戰(zhàn)勝挫折 最終結(jié)果 環(huán)節(jié)六：

本課小結(jié)，教師寄語

本課我們共同學習了如何正確看待挫折以及戰(zhàn)勝挫折，增強生命韌性的方法。

面對挫折，我們應該培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難的勇氣和意志，學會用正確的方法戰(zhàn)勝挫折，增強生命的韌勁。

第四篇：增強生命的韌性優(yōu)質(zhì)課教案

《增強生命的韌性》教學設計

教學目標：

知識與技能目標：

1.感受生活中的挫折，了解挫折對人們產(chǎn)生的影 響，正確看待生活中的挫折。2.知道發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘自己生命力量的方法，直面挫折。過程與方法目標：

結(jié)合多種形式的活動，以學生探究體驗為主，以講解為輔，采用情景感染、合作討論、角色體驗等方法使教學過程既生動活潑，又充滿理性。在活動參與過程中初步培養(yǎng)學生用辯證的方法分析挫折的能力，懂得如何發(fā)掘生命的力量。情感態(tài)度價值觀目標：

1.認識挫折的不可避免性，以積極的人生態(tài)度正確看待和應對挫折，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進取的優(yōu)良品質(zhì)。

2、引領(lǐng)學生發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘生命的力量，自強不息，直面挫折提升自身生命的價值，愛護生命，演繹精彩的生活。

重難點

重點:正確認識和看待挫折。難點:如何發(fā)現(xiàn)挖掘自己的生命力量。

教學過程

視頻導入：《西安天才因高考失利自殺》

【設計意圖】：通過視頻直擊現(xiàn)實，引發(fā)學生思考，引導學生體會到面對挫折，增強生命韌性的必要性。環(huán)節(jié)一：暢所欲言 直面挫折 展示林肯的挫折經(jīng)歷圖并提出要求：

1、繪制你自己的挫折經(jīng)歷圖

2、選出其中的一次印象深刻的挫折經(jīng)歷，談談你當時是如何應對的。

【設計意圖】：吸引學生的注意力，引導學生思考，激發(fā)其求知欲，使之既能主動參與，積極思考，成為知識的主動構(gòu)建者，又能為下面的學習做好鋪墊。

教師歸納：生活中難免會有挫折，有人面對挫折越挫越勇，有人經(jīng)受不住，意志消沉。環(huán)節(jié)二：辯一辯，賽一賽。“挫折到底是好事還是壞事？” 正方同學：挫折是好事 反方同學：挫折是壞事

【設計意圖】：通過辯論的方式，讓學生體驗到挫折是一把雙刃劍，具有雙重影響。當我們遇到挫折時，冷靜分析，努力尋求克服挫折的時機和良策，挫折就會成為人生的經(jīng)驗和財富，就會變成好事，成為我們走向成功的鋪路石。

教師歸納：挫折既是壞事也是好事。挫折是一把雙刃劍，具有雙重影響。它對不同的人會有不同的影響。人們之所以會對挫折產(chǎn)生不同的感受和行為反應的主要原因，是人們對挫折的認識和態(tài)度不同。

環(huán)節(jié)三：挫折也是一種美麗

播放視頻《鷹之重生》，學生觀看視頻談感受。

教師歸納：希望同學們能夠?qū)W習鷹的勇于拼搏敢于挑戰(zhàn)的精神，發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘自己生命的力量。其實，每一次挫折都是浴火重生的過程。要想感受挫折后的美麗，需要我們有面對困難的勇氣和堅強的意志，同時也要掌握戰(zhàn)勝挫折的方法。【設問】我遇到這樣的問題是怎么做的？ ①考試時，分數(shù)不理想，心里很煩 ②作業(yè)沒有做好，受到老師批評 ④英語單詞總是記不住

⑤父母誤會我，朋友背叛我，我很煩 ⑥身材被人歧視

學生活動：小組分析、交流，找出戰(zhàn)勝這些挫折的方法。戰(zhàn)勝挫折，增強生命韌性的方法： 1.欣賞和培養(yǎng)幽默感，自我疏導

2.和自己信任的人談一談，學會請求幫助。3.培養(yǎng)某方面的興趣，實現(xiàn)精神升華。

4.增強勇氣和磨練意志，學會樂觀接受最糟的結(jié)果，冷靜對待，等等 環(huán)節(jié)四：滿滿正能量，你我共分享。

1、分享名人或身邊人物的挫折故事

2、談談我們的啟示與感悟

【設計意圖】：理論聯(lián)系實際，引發(fā)學生思考，面對挫折如何發(fā)掘生命的力量

教師歸納：戰(zhàn)勝挫折需要我們有面對困難的勇氣和堅強的意志，同時并不排斥借助外力。學會

向他人尋求幫助，獲得他人的支持和鼓勵，有助于增強我們的生命力量。環(huán)節(jié)五：升華情感，自我激勵。

播放視頻《面對巨人》講述一位教練如何幫助隊員重拾信心與勇氣，并用信仰擊敗恐懼的故事。【設計意圖】：通過觀看視頻，升華情感，給學生以正面的激勵。

課堂總結(jié)：通過本課的學習，我們了解到生活的道路并不總是平坦的，挫折是人生的常態(tài)，同樣，我們的國家、社會也在挫折中成長。因此，我們在面對挫折時需要及時調(diào)整自己，正確對待挫折，發(fā)掘我們生命的力量，增強我們生命的韌性。只有這樣我們的國家在挫折面前才越發(fā)有韌性，尤其是我們青少年學生更應該珍愛我們的生命，增強生命的韌性，因為少年強則國強。

板書設計

增強生命的韌性

一、生活難免有挫折

1、挫折的含義

1、面對挫折產(chǎn)生不同感受和行為反應的主要原因

2、面對挫折的正確態(tài)度是什么？

二、發(fā)掘生命的力量

1、發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘自己的生命力量。

2、培養(yǎng)自己面對困難的勇氣和堅強的意志。

3、借助外力，向他人尋求幫助。

第五篇：9.2《增強生命的韌性》教案

9.2《增強生命的韌性》教案

-------授課教師

王玉萍

【教學目標】

1、知識目標：

了解挫折的含義，理解挫折的影響，知道如何發(fā)掘生命的力量，戰(zhàn)勝挫折。

2、能力目標：

學會運用辯證的方法分析挫折的能力，逐步培養(yǎng)面對困難的勇氣和堅強的 意志。

3、情感、態(tài)度、價值觀目標：

懂得以積極向上的人生態(tài)度面對挫折，努力從挫折中領(lǐng)悟和探索智慧，增強生命的韌性。【教學重點】

如何發(fā)掘生命的力量，戰(zhàn)勝挫折。【教學難點】

挫折對人生的影響。【教學過程】

一、導入新課：

欣賞歌曲《真心英雄》：思考并回答以下問題：

（1）歌曲中給人印象最深的歌詞是哪一句？

（2）歌詞中的“風雨”指的是什么？“彩虹”指的是什么？

學生回答，教師總結(jié)?！帮L雨”指的是挫折，“彩虹”指的是成功。也就是說人在取得成功之前，難免會經(jīng)歷挫折，我們學會戰(zhàn)勝挫折，才能增強生命的韌性，以此引入課題。

二、自主學習：<結(jié)合教材P105--P110>

1、什么是挫折？

2、人們對挫折的認識和態(tài)度不同

3、挫折的影響

4、怎樣正確對待挫折？

5、如何發(fā)掘生命的力量，戰(zhàn)勝挫折？

6、增強生命的韌性的方法

三、講授新課：

（一）情景再現(xiàn)：<教材P105合作與探究> 在上面這些情境中，你有過類似的經(jīng)歷嗎？你認為哪些是挫折，哪些 不是挫折？為什么？

學生回答，教師歸納。在這些情境中，同學們有過類似的經(jīng)歷，但是有的同學認為這些情境中有的是挫折，有的不是，也有的同學說都是。同學們的意見不一致，怎么辦呢？我們判斷它是否是挫折，那首先就要明白什么是

挫折？

學生回答，教師歸納并提醒學生做好筆記。

1、挫折的含義：P105

生活的道路并不總是平坦的，在我們懷揣美好的愿望、目標、期待去努

力的過程中，難免會遇到一些阻礙、失利乃至失敗。這些阻礙、失利和失敗，就是人們常說的挫折。

（二）七嘴八舌：

說說你曾經(jīng)遇到過哪些挫折？或你聽說過哪些名人遭遇過挫折？

學生回答，教師展示PPT，與同學們一起分享有關(guān)名人遭遇過的一些挫

折后去的成功的事例。如唐僧師徒到西天取經(jīng)，歷經(jīng)九九八十一難；沉香為

了救出母親遭受了難以想象的困難和挫折；孔子周游列國，歷經(jīng)坎坷、磨難

和挫折屈原，他的正確主張遭反對失敗，被放逐漢北；還有張海迪、千手觀

音、牽手——舞蹈.......同學們思考這些名人遭遇過挫折后取得成功說明了什

么問題？

學生回答，教師總結(jié)。說明生活中難免有挫折。

（三）情景表演：《拿到成績單后》

教師提問：情景劇表演的過程中，反映了什么問題？

學生回答：這三位同學對待挫折的情緒反應和行為是不一樣。教師接著問：那你們知道這三位同學對待挫折的情緒反應和行為不同的 原因是什么？

學生回答，教師總結(jié)。

2、人們對待挫折會產(chǎn)生不同的感受和行為反應的主要原因是人們對待挫

折的認識和態(tài)度不同。P106

教師過渡：既然人們對待挫折會產(chǎn)生不同的感受和行為反應的主要原因

是人們對待挫折的認識和態(tài)度不同，那么他們分別會產(chǎn)生什么樣的影響呢？

（四）小組討論： 挫折是好事還是壞事？

學生討論，并派代表表述本小組的觀點。

教師歸納總結(jié)：挫折是一把雙刃劍，有積極影響，也有消極影響。

3、挫折的影響：

（1）積極影響：得意時，挫折會使我們更清醒，避免盲目樂觀、精神懈??；

失意時，挫折會使我們獲得更加豐富的生活經(jīng)驗。

（2）消極影響：面對挫折，如果一味地沉浸在負面情緒中，我們就容易消

沉，甚至做出不恰當?shù)男袨椤?/p>

教師過渡：既然挫折對我們的人生有積極影響，也有消極影響，那我們應

該怎樣看待挫折呢？

（五）我思我悟：<教材P107探究與分享> 從愛迪生的故事中，你得到怎樣的啟示？

學生回答，教師總結(jié)。他能正確對待挫折。

4、怎樣正確對待挫折？P107

（1）認識到生活中的挫折是我們生命成長的一部分。

（2）我們需要及時調(diào)整自己，正確看待挫折。

教師過渡：從愛迪生的故事中，我們明白，在遇到挫折時，我們不僅學

會正確的對待挫折，還應該要發(fā)掘生命的力量，戰(zhàn)勝挫折，增強生命的韌性。

那我們怎么樣發(fā)掘生命的力量，戰(zhàn)勝挫折，增強生命的韌性呢？

（六）小故事、大道理

有一批登山者從不同的路線接近峰頂。突然，一陣猛烈的風暴風暴壓

住了他們。有一位業(yè)余登山者，當風暴開始襲擊時，幾次試圖站起來都沒有 成功，最終他屈服了，也就永遠地倒下了。另一位登山者，因失去知覺倒在 雪地中。當他清醒過來，馬上意識到自己面臨生與死的抉擇，這時，他只有 一個信念：一定要努力活下來。他知道停下來就意味著死亡，所以，一直不 停地走著。接下來的幾個小時好似幾個世紀，他一步一步艱難地挪動著。最 后，他回到營地，迷迷糊糊地倒在帳篷前，隊友最終把他救活了。

同學們思考：這位登山者在風暴中活了下去，給我們什么啟示？

學生回答，教師歸納。這位登山者在風暴中活了下去，說明他懂得發(fā)掘

生命的力量，去戰(zhàn)勝挫折。

教師過渡：那我們怎么樣去發(fā)掘生命的力量，戰(zhàn)勝挫折呢？

（七）獻計獻策：

如何發(fā)掘生命的力量，戰(zhàn)勝挫折？

小組討論，學生派代表發(fā)言。教師總結(jié)。

5、如何發(fā)掘生命的力量，戰(zhàn)勝挫折？

（1）逐漸培養(yǎng)自己面對困難的勇氣和堅強的意志。（2）發(fā)掘自身的力量并不排斥借助外力。

教師過渡：除了如何挖掘生命的力量，戰(zhàn)勝挫折，我們還要懂得增強生

命的韌性。那你知道有哪些增強生命韌性的方法嗎？

學生回答，教師總結(jié)，并叫學生齊讀。

6、增強生命的韌性的方法：

（1）欣賞、培養(yǎng)幽默感

（2）和自己信任的人談一談

（3）考慮并接受最糟糕的結(jié)果

（4）關(guān)心、幫助他人

（5）培養(yǎng)某方面的興趣

四、課堂小結(jié)

本課我們共同學習了如何正確看待挫折以及戰(zhàn)勝挫折，增強生命韌性的方法。面對挫折，我們應該培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難的勇氣和意志，學會用正確的方法戰(zhàn)勝挫折，增強生命的韌勁。

五、當堂演練：

1.“在大海上航行，沒有不帶傷口的船；在生命中旅行，沒有不受傷的心靈?！边@告訴人們（）A．只有保持樂觀心態(tài)，才能遠航

B．人生難免有挫折，挫折是人生的一部分

C．只要不經(jīng)歷挫折就能避免受傷

D．堅持正確的人生方向，需要堅強的意志

2．某班學習合作小組在討論“挫折”這個話題時，同學們各抒己見。你認為正確的是（）A．挫折帶給人的只會是損失和痛苦

B．挫折是成長的障礙，應當繞過去

C．挫折是生活中的災難，使人頹廢

D．挫折并不可怕，要勇于戰(zhàn)勝挫折

3．莫言獲得2012年諾貝爾文學獎，但他的文學之路并不平坦。早先他的作品寄出后，等來不少退稿信，甚至受到譏諷。但他從不氣餒，堅持不懈，最終走向成功。這說明（）

①經(jīng)歷挫折就能成功

②戰(zhàn)勝挫折需要頑強拼搏

③人生難免經(jīng)歷挫折

④面對挫折需要樂觀自信

A．①②③

B．①②④

C．①③④

D．②③④ 4．“天行健，君子以自強不息。”面對挫折，挖掘我們自身的生命力，還意味著要（）

A．承受壓力，以恰當?shù)姆绞结尫呕虬l(fā)泄不良情緒

B．調(diào)節(jié)現(xiàn)狀，具體分析挫折，抓住問題的關(guān)鍵

C．自我修復，理智尋找解決途徑

D．逐漸培養(yǎng)自己面對困難的勇氣和堅強的意志

六、板書設計：

9.2 增強生命的韌性

1、什么是挫折？

2、人們對挫折的認識和態(tài)度不同

3、挫折的影響

4、怎樣正確對待挫折？

5、如何發(fā)掘生命的力量，戰(zhàn)勝挫折？

6、增強生命的韌性的方法

七、教學后記：