第一篇：《區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展—以我國東北地區(qū)為例》教學(xué)設(shè)計(jì)

《區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展—以我國東北地區(qū)為例》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)這一課時(shí)的要求是“以某區(qū)域?yàn)槔?，分析該地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的條件、布局特點(diǎn)”，這說明要求學(xué)生通過東北地區(qū)案例的學(xué)習(xí)，掌握分析某區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展條件、布局特點(diǎn)的基本方法，并且能夠把學(xué)到的分析方法和技能靈活運(yùn)用到其他的案例中去。

這一課時(shí)的內(nèi)容是第四章第一節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)的鋪墊，只有先了解了東北地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的地理?xiàng)l件和農(nóng)業(yè)布局，才能分析該區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展過程中產(chǎn)生的問題，進(jìn)而提出相應(yīng)的農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的方法和途徑。同時(shí)，這一課時(shí)也是之前必修1和2所學(xué)相關(guān)知識(shí)的運(yùn)用，通過這一節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)可以充分培養(yǎng)學(xué)生的地理綜合分析能力。

【學(xué)情分析】

通過必修2《農(nóng)業(yè)區(qū)位》一節(jié)和必修3前面兩章各種典型案例的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本掌握農(nóng)業(yè)區(qū)位分析方法，對(duì)案例學(xué)習(xí)的方法也有所了解。但學(xué)生對(duì)初中的區(qū)域地理知識(shí)仍不足，讀圖能力和提取信息的能力比較差，在進(jìn)行影響農(nóng)業(yè)的成因分析時(shí)還是會(huì)有一定的難度，在教學(xué)過程中將通過給出區(qū)域相關(guān)背景資料和學(xué)生合作討論等方法幫助學(xué)生完成。

【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能

1．了解東北地區(qū)的范圍以及農(nóng)業(yè)發(fā)展的地理?xiàng)l件。

2．理解東北地區(qū)因地制宜組織生產(chǎn)，形成不同特色的農(nóng)業(yè)布局。

3．以在學(xué)習(xí)“東北地區(qū)農(nóng)業(yè)”中所掌握的分析方法對(duì)其它區(qū)域進(jìn)行分析，學(xué)會(huì)進(jìn)行知識(shí)、能力的遷移。過程與方法

1．通過閱讀東北地區(qū)的位置、地形和氣溫、降水分布圖，了解東北地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的利弊因素。2．設(shè)置問題情境，討論分析東北地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的地理?xiàng)l件與農(nóng)業(yè)布局的關(guān)系。

3．學(xué)生運(yùn)用課前收集的相關(guān)資料，嘗試小組合作分析其他區(qū)域特色農(nóng)業(yè)發(fā)展的地理?xiàng)l件。情感態(tài)度價(jià)值觀

1．激發(fā)學(xué)生探究地理問題的興趣和動(dòng)機(jī)，養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，提高地理審美情趣。2．開拓學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)及與他人合作探究的能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

1．氣候、地貌、土壤、植被等自然因素與社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素的綜合對(duì)農(nóng)業(yè)布局的決定作用。2．東北地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)區(qū)域分布及其形成因素?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

1．各種圖表的閱讀與分析，讀圖用圖能力的培養(yǎng)。2．社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素的變化對(duì)農(nóng)業(yè)布局的影響。

3．運(yùn)用已有知識(shí)，對(duì)其它地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的條件、布局特點(diǎn)進(jìn)行分析?！窘叹摺?/p>

多媒體輔助教學(xué)課件 【教學(xué)過程】

第一課時(shí) 教師活動(dòng) 復(fù)習(xí)必修2影響農(nóng)業(yè)

區(qū)位因素

1．引導(dǎo)學(xué)生讀P60圖4.1東北地區(qū)的位置，說出東北地區(qū)的范圍及其緯度和海陸位置的特點(diǎn)，并結(jié)合中國氣候類型圖和干濕區(qū)圖得出東北地區(qū)的氣候特點(diǎn)。

2．探究活動(dòng)：東北地區(qū)緯度高，氣溫較低，熱量不足，對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有何影響？（有利和不利的影響）

3．小結(jié)：（P61圖4.2 氣候?qū)|北地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響）。

過渡：光熱是植物物質(zhì)形成的最基本因素，緯度不同，作物的分布也不同，除熱量條件外，作物生長(zhǎng)還必須有水分，光靠天然降水往往不能滿足作物生長(zhǎng)的需要，還需要灌溉水源，讀圖找出東北地區(qū)的主要河流及分布？

（設(shè)問轉(zhuǎn)折）除了氣候和水源對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有影響外，還有哪些因素會(huì)影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)？

1．出示幻燈片：東北地區(qū)地形圖（問題情境）不同地形對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)同樣也有影響，請(qǐng)同學(xué)讀P61 圖4.3 東北地區(qū)的地形，思考：（1）東北地區(qū)有哪幾種地形？分布有何特征？（2）不同地形對(duì)東北地區(qū)農(nóng)業(yè)分布有何影響？

學(xué)生活動(dòng) 思考回答

設(shè)計(jì)意圖 復(fù)習(xí)鞏固，引入學(xué)習(xí)主題。

1．思考回答，并根據(jù)位置得出東北地區(qū)的氣候特點(diǎn)。（緯度高，近?！?/p>

溫帶季風(fēng)氣候）

2．學(xué)生活動(dòng)：分組討論熱量對(duì)農(nóng)業(yè)

生產(chǎn)的具體影響。

3．讀圖找出東北地區(qū)主要河流，得

出灌溉水源較充足。

學(xué)生通過讀圖，明確東北地區(qū)的地理位置和范圍，為下面的分析打下基礎(chǔ)。

使學(xué)生了解氣候條件制約著一個(gè)區(qū)域農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)品種、耕作制度和生產(chǎn)季節(jié)等。

1．學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)學(xué)生上黑板指出東北地區(qū)主要地形的位置和名稱；以及

可以從事的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)類型。

引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，先通過讀圖獲得現(xiàn)狀信息，后對(duì)現(xiàn)狀進(jìn)行相關(guān)聯(lián)系分析，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和地理思維能力。

2．小結(jié)：（1）東北地區(qū)山環(huán)水繞，沃野千里。（這里有中國最大的平原、最大的天然林區(qū)和優(yōu)質(zhì)的草場(chǎng)）；（2）高原、平原和山地三類相對(duì)完整的地形單元，為農(nóng)業(yè)多種經(jīng)營提供了條件。（一般來說，平原地區(qū)適宜發(fā)展種植業(yè)，而山地丘陵地區(qū)適宜發(fā)展林牧業(yè)。）3．設(shè)問：土壤的營養(yǎng)物質(zhì)會(huì)影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)哪一方面？（小結(jié)）：東北地區(qū)黑土、黑鈣土廣泛分布，土層深厚，有機(jī)質(zhì)含量高，有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。過渡：從剛才的分析我們可以看到東北地區(qū)內(nèi)部的地形也是有所差異的。那么，除了地形它內(nèi)部的氣候有沒有差異呢？

（讀圖思考）引導(dǎo)學(xué)生讀課本P62-63圖4.4和4.5，回答：（1）東北地區(qū)內(nèi)部年降水量和年平均氣溫的分布呈現(xiàn)什么規(guī)律？（2）對(duì)比松嫩平原和大興安嶺東坡積溫和年降水量的大小，并試著分析原因？

2．思考回答。(土壤肥沃，作物生長(zhǎng)比較旺盛，單位面積產(chǎn)量較高)

仔細(xì)觀察圖4.4，回答問題。

讀圖4.5，通過對(duì)比得出地形對(duì)熱量

和降水的影響？

培養(yǎng)學(xué)生的讀圖和信息表達(dá)能力

由于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)對(duì)自然條件有依賴性，因此我們必須因地制宜、合理布局。如何安排東北地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，怎樣才能做到因地制宜、合理布局呢？我們下節(jié)課一起學(xué)習(xí)。

鞏固當(dāng)堂所學(xué)知識(shí)

板書設(shè)計(jì)：

一、地理?xiàng)l件

1、范圍

2、自然條件（1）氣候條件（2）地形（3）土壤

3、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)條件

第二篇：第一節(jié) 區(qū)域農(nóng)業(yè)的發(fā)展——以我國東北地區(qū)為例

第一節(jié) 區(qū)域農(nóng)業(yè)的發(fā)展——以我國東北地區(qū)為例

崔閩

第二課時(shí)

課題范圍：后兩個(gè)框題。即大規(guī)模專業(yè)化生產(chǎn)──商品糧基地建設(shè)和農(nóng)業(yè)發(fā)展方向 授課目標(biāo)：

1.理解和掌握東北作為商品糧基地的突出特點(diǎn)。

2.能夠分離并理解東北地區(qū)農(nóng)業(yè)現(xiàn)在面臨的問題和農(nóng)業(yè)的發(fā)展方向。

授課重點(diǎn)：東北地區(qū)商品糧基地的特點(diǎn)和農(nóng)業(yè)發(fā)展方向。

授課難點(diǎn)：農(nóng)業(yè)專業(yè)化生產(chǎn) 東北地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展方向

授課過程：

課間播放背景音樂《大東北》，以放松學(xué)生的緊張情緒和調(diào)動(dòng)氣氛。

[導(dǎo)入新課]

歡快的歌曲聲中我們仿佛親眼看到東北地區(qū)農(nóng)業(yè)的豐收景象。不僅歌曲在稱贊，全國地人民對(duì)東北地區(qū)的農(nóng)業(yè)也一直非常關(guān)注。那我們就了解一下。

[出示資料]張國寶：東北黑土地素來是我國重要的商品糧產(chǎn)地，對(duì)保障國家糧食安全起到了重要作用。近年來，這個(gè)作用越發(fā)明顯，東北地區(qū)提供的商品糧占全國總量的比例越來越高，現(xiàn)在已達(dá)到1/3。

[教師據(jù)材料提問]那東北地區(qū)糧食的商品率高的原因是什么？為什么東北地區(qū)的商品糧建設(shè)會(huì)對(duì)我國糧食安全產(chǎn)生影響？

[學(xué)生思考并回答]商品率高的原因：

1.產(chǎn)量高，占全國糧食總產(chǎn)量的1/7

2.地廣人稀，人口少，人均占有量高。

影響國家糧食安全的原因：

1、伴隨著全國日益加快的城市化和工業(yè)化步伐，耕地資源將繼續(xù)呈現(xiàn)下降趨勢(shì)，影響糧食總量的增長(zhǎng)。而東北地區(qū)人均占有耕地水平較高，且農(nóng)業(yè)規(guī)模經(jīng)營的基礎(chǔ)較好。因此，在我國商品糧供給仍是一個(gè)比較緊張的格局下，鞏固?hào)|北的商品糧基地，將是確保國家糧食安全的主要依托。

[教師轉(zhuǎn)折]通過這段材料我們可以看出，東北地區(qū)的商品糧基地的地位是非常重要的。那它的主要特點(diǎn)是什么？

[出示圖片（機(jī)械化）（東北商品糧基地分布）]

[學(xué)生得出結(jié)論]：大規(guī)模機(jī)械化生產(chǎn)與地區(qū)專業(yè)化生產(chǎn)

[學(xué)生分析原因]機(jī)械化──地形平坦，集中連片；耕地面積廣

地區(qū)專業(yè)化生產(chǎn)──區(qū)域內(nèi)部地理?xiàng)l件的差異

[教師解釋]地區(qū)專業(yè)化生產(chǎn)概念：由于地區(qū)內(nèi)部條件存在差異，因此根據(jù)國家需要，因地制宜地發(fā)展了不同農(nóng)作物的集中產(chǎn)區(qū)，這就是地區(qū)專業(yè)化生產(chǎn)。

[學(xué)生看圖，分析東北地區(qū)糧食作物的具體分布]

小麥：主要分布在北部地區(qū)，以三江平原和松嫩平原北部最集中。作物種類以春小麥為主。

水稻：主要分布在東部山間河谷盆地和遼河、松花江大型灌區(qū)。

玉米：中部松嫩平原。這里已經(jīng)成為我國著名的“玉米帶”。

[教師過渡]東北地區(qū)的玉米分布在我國著名的玉米帶，美國的農(nóng)業(yè)專業(yè)化十分典型，也形成了分布集中的玉米帶，那兩國玉米帶在分布條件上有何異同點(diǎn)？

相同點(diǎn)：兩地均有適合農(nóng)業(yè)發(fā)展的優(yōu)越的自然條件，例如地勢(shì)平坦、土壤肥沃、夏季高溫多雨等。

且生產(chǎn)規(guī)模都較大，機(jī)械化程度和商品率較高的商品谷物農(nóng)業(yè)。兩地的種植結(jié)構(gòu)都以玉米為主。

不同點(diǎn)：我國玉米帶所處的緯度相對(duì)較高，自然條件相對(duì)較差，單產(chǎn)較低。且經(jīng)營方式不同，我國是國營農(nóng)場(chǎng)，美國為家庭農(nóng)場(chǎng)，而且美國玉米帶的農(nóng)業(yè)專業(yè)化和機(jī)械化、現(xiàn)代化程度均高于我國。

[轉(zhuǎn)折]通過比較，我們得知，東北地區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展并不是盡善盡美。

[設(shè)問]那現(xiàn)在東北地區(qū)面臨著哪些問題？這些問題產(chǎn)生的原因又是什么？（同時(shí)出示東北地區(qū)幾幅圖片的比較）

[學(xué)生思考回答，教師可以補(bǔ)充]

由于20世紀(jì)以來，東北地區(qū)人口激增。高強(qiáng)度的農(nóng)林開發(fā)，造成土地的不合理利用，導(dǎo)致農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境退化。例如，水土流失和黑土退化嚴(yán)重，土地沙化、鹽堿化和草場(chǎng)退化加劇，自然災(zāi)害頻繁，以及環(huán)境污染等，給農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展帶來威脅。

[問題跟上]那你認(rèn)為政府該采取什么措施解決？

[學(xué)生繼續(xù)回答]要實(shí)現(xiàn)東北地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展，就必須從改善農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境入手，堅(jiān)持開發(fā)、利用與治理相結(jié)合，以達(dá)到經(jīng)濟(jì)效益、生態(tài)效益的統(tǒng)一。

[教師繼續(xù)設(shè)問]隨著退耕還林、退耕還草和濕地保護(hù)工程的實(shí)施，東北地區(qū)想靠繼續(xù)開墾荒地來增加糧食產(chǎn)量的途徑將受到限制。加之東北地區(qū)內(nèi)部不同區(qū)域的農(nóng)業(yè)發(fā)展條件不同，那么東北地區(qū)的不同區(qū)域的農(nóng)業(yè)該如何繼續(xù)發(fā)展？現(xiàn)在政府的每一個(gè)重大決策都要通過專家智囊團(tuán)的充分討論，假設(shè)你們就是東北政府請(qǐng)來的專家智囊團(tuán)，每一組的專家所擅長(zhǎng)的領(lǐng)域略有不同。平原、西部草原、山區(qū)，針對(duì)東北農(nóng)業(yè)不同區(qū)域的發(fā)展重點(diǎn)和發(fā)展方向，你們將會(huì)給東北的行政長(zhǎng)官提出什么樣的建議？

下面我們的智囊團(tuán)就平原、西部草原以及山區(qū)農(nóng)業(yè)的發(fā)展進(jìn)行討論，并用關(guān)鍵的詞語和簡(jiǎn)短的句子把你們的討論結(jié)果呈現(xiàn)出來（寫在紙上），東北的農(nóng)業(yè)是否能夠發(fā)展起來就看各位專家的團(tuán)體力量了。

參考答案如下：

[教師可適時(shí)解釋和適時(shí)補(bǔ)充]

1.以增強(qiáng)抗衡國外農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)入國內(nèi)市場(chǎng)能力為重點(diǎn)。

[說明]我國農(nóng)產(chǎn)品面臨國外農(nóng)產(chǎn)品的威脅。

2.推進(jìn)農(nóng)業(yè)向規(guī)?；I(yè)化和生態(tài)化方向發(fā)展：以圖4、13為例。以三江平原較為普遍的沼澤地為中心，實(shí)現(xiàn)了種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)、水產(chǎn)業(yè)、栽培業(yè)等多種農(nóng)業(yè)經(jīng)營方式的良性共處。

3.西部草業(yè)和中部平原區(qū)，能夠既保護(hù)西部草原的生態(tài)環(huán)境，也能使中部產(chǎn)量區(qū)的糧食就地轉(zhuǎn)化，中西部密切協(xié)作，形成有機(jī)聯(lián)系的產(chǎn)業(yè)鏈條，各自的優(yōu)勢(shì)得到充分發(fā)揮。

[轉(zhuǎn)折]通過專家智囊團(tuán)的充分討論，東北地區(qū)農(nóng)業(yè)的發(fā)展有了明確的方向和發(fā)展重點(diǎn)。可見咱們團(tuán)體的力量是無窮的。

[小結(jié)]咱們學(xué)習(xí)東北的農(nóng)業(yè)發(fā)展，不僅僅是局限于東北本地，更重要的是形成一個(gè)清晰的分析思路。也就是說我們要分析一個(gè)地區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展，首先要了解其農(nóng)業(yè)發(fā)展的地理?xiàng)l件，通過分析可以得知其發(fā)展的優(yōu)勢(shì)和發(fā)展過程中存在的問題，我們要發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，要解決問題，繼而實(shí)現(xiàn)本地區(qū)的農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

[轉(zhuǎn)折]東北地區(qū)雖然是我國重要的商品糧基地，可是與南方地區(qū)相比，東北地區(qū)的糧食單位面積產(chǎn)量相對(duì)較低。那南方地區(qū)到底在發(fā)展農(nóng)業(yè)方面有哪些有利條件呢？根據(jù)本節(jié)的思路，咱們專家智囊團(tuán)再接再厲，課下討論論證以珠江三角洲為例的南方區(qū)域的農(nóng)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r。

[參考答案]基塘生產(chǎn)是生態(tài)農(nóng)業(yè)，符合可持續(xù)發(fā)展的要求。因?yàn)榛辽a(chǎn)將種植業(yè)（桑、蔗等）、養(yǎng)殖業(yè)（養(yǎng)蠶、養(yǎng)魚）、手工業(yè)（絲廠、糖廠）等幾種產(chǎn)業(yè)緊密地聯(lián)系在一起。在此環(huán)節(jié)中，塘泥、蠶糞、蠶蛹、繅絲、濾泥、蔗葉等副產(chǎn)品（或廢棄物）被充分的回收利用了。養(yǎng)蠶業(yè)、蔗糖加工業(yè)同塘魚養(yǎng)殖業(yè)密切相結(jié)合，作為一種綜合的經(jīng)營，幾者之間相互依存、相互促進(jìn)、揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，有機(jī)循環(huán)聯(lián)系起來?；旧辖鉀Q了桑、蔗的肥料和蠶、魚的飼料問題，不僅養(yǎng)蠶、蔗糖加工和養(yǎng)魚生產(chǎn)穩(wěn)定，而且成本也大大降低。這樣的連環(huán)性生產(chǎn)體系能夠充分地利用當(dāng)?shù)氐淖匀毁Y源和勞動(dòng)力，創(chuàng)造出最大的經(jīng)濟(jì)效益，同時(shí)保證了生態(tài)環(huán)境的良性發(fā)展。

其系統(tǒng)內(nèi)部的養(yǎng)分基本循環(huán)是：塘基植桑，塘內(nèi)養(yǎng)魚，桑葉喂蠶，蠶桑廢棄物和蠶蛹喂豬，蠶砂喂魚，魚池中的塘泥肥桑，蠶繭加工后銷售市場(chǎng)。基塘之間一環(huán)扣一環(huán)，相互制約、相互促進(jìn)。這樣一種生產(chǎn)方式既克服了當(dāng)?shù)氐屯莸厮疂持?，而且前一環(huán)節(jié)的廢棄物成為后一環(huán)節(jié)的營養(yǎng)，成功地減少了環(huán)境污染，營造了較為理想的生態(tài)環(huán)境。

[結(jié)束本課]既然基塘農(nóng)業(yè)這么好，那咱們當(dāng)?shù)匾舶l(fā)展基塘農(nóng)業(yè)，可以嗎？（當(dāng)然不可以）那既然不可以，那本地發(fā)展農(nóng)業(yè)的條件是怎樣的？你了解嗎？如果不了解，那本地的農(nóng)業(yè)該

如何發(fā)展？家鄉(xiāng)的父老鄉(xiāng)親如何能夠放心的將家鄉(xiāng)的將來交給咱們呢？所以咱們就把了解家鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)的發(fā)展作為咱們課下的實(shí)踐作業(yè)。

（山東省東營市第一中學(xué)）

第三篇：“農(nóng)業(yè)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展——以東北地區(qū)為例”典型教學(xué)設(shè)計(jì)研究

《“農(nóng)業(yè)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展——以東北地區(qū)為例”典型教學(xué)設(shè)計(jì)研

究》

山東省陽谷縣第二中學(xué)

高中地理

姓名：趙文軍

【課程分析】在初中，學(xué)生已對(duì)東北地區(qū)的自然地理環(huán)境特征有了一定的了解。本節(jié)內(nèi)容是以東北地區(qū)為例，講解了農(nóng)業(yè)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的問題。本節(jié)課和本單元其它兩節(jié)課對(duì)整冊(cè)教材起到總結(jié)的作用。本節(jié)教材不是全面分析東北地區(qū)自然、經(jīng)濟(jì)和人文方面的地理特征，而是注重抓住區(qū)域地理環(huán)境與人類活動(dòng)的主要問題來加以分析論述，抓住區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的主題思想，目的是為了講述農(nóng)業(yè)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展。重點(diǎn)是讓學(xué)生理解如何實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，難點(diǎn)是針對(duì)所出現(xiàn)問題應(yīng)采取什么途徑來解決，從而讓學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展觀?！緦W(xué)情分析】通過對(duì)初中地理的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)東北地區(qū)的地形、土壤、氣候等自然地理特征已經(jīng)有了一定的了解，為學(xué)習(xí)本節(jié)東北地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的地理?xiàng)l件打下基礎(chǔ)；在分析農(nóng)業(yè)生產(chǎn)出現(xiàn)的問題及如何實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展方面，學(xué)生的分析能力較差，但該班學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)較好，大部分學(xué)生思維比較活躍、喜歡發(fā)言、能發(fā)表自己獨(dú)特的見解，相信通過老師的正確引導(dǎo)，能順利達(dá)到“掌握知識(shí)，發(fā)展能力，培養(yǎng)品德”的三維目標(biāo)。

【設(shè)計(jì)思路】用張教授的“誘思探究教學(xué)論”指導(dǎo)課堂，在教學(xué)中貫徹“以教師為引導(dǎo)，學(xué)生為主體，體驗(yàn)為紅線，思維為主攻”的思想。把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。本課的設(shè)計(jì)不拘于課本，遵循三個(gè)層次要素，即“觀察、思維、遷移”。學(xué)習(xí)東北地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的地理?xiàng)l件時(shí)，因?qū)W生在初中對(duì)此有所了解，故教學(xué)中教師應(yīng)充分利用學(xué)生已有的知識(shí)，設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生通過自學(xué)完成整體感知；學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的興趣點(diǎn)應(yīng)在探究“北大荒”→“北大倉”→“北大荒”的原因及東北地區(qū)發(fā)展農(nóng)業(yè)的出路。因此在教學(xué)活動(dòng)中要積極創(chuàng)設(shè)情境，因勢(shì)利導(dǎo)地開展分組合作探究活動(dòng)，并讓學(xué)生通過模擬扮演局長(zhǎng)角色，探究實(shí)現(xiàn)區(qū)域農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的方法和措施，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在探究中成長(zhǎng)，在應(yīng)用中提高；因東北地區(qū)離我們較遠(yuǎn)，教學(xué)中要充分利用多媒體進(jìn)行圖片展示、播放視頻，目的在于使抽象的內(nèi)容具體化，增強(qiáng)教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、了解東北地區(qū)的范圍及發(fā)展農(nóng)業(yè)的自然特征；

2、理解東北地區(qū)的土地資源及其開發(fā)狀況；

3、初步探討農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的方法與途徑，樹立人地和諧發(fā)展的觀點(diǎn)?！窘虒W(xué)流程】

一、整體感知，理清思路。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

【課件投影】材料一：美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家布朗20世紀(jì)90年代提出《21世紀(jì)誰來養(yǎng)活中國人》。他認(rèn)為，中國的耕地面積不斷減少，人口卻不斷增加，中國水稻平均單產(chǎn)量絕對(duì)不會(huì)超過日本，中國人不可能養(yǎng)活自己。我們的“雜交水稻之父”袁隆平聽后拍案而起，斬釘截鐵地說：“高科技養(yǎng)活中國人！”他的學(xué)生羅嘯自信地說：“中國人養(yǎng)活自己。”雜交小麥專家李振聲堅(jiān)定地說：“我們自己養(yǎng)活自己?！笔聦?shí)證明我們中國人有能力養(yǎng)活自己。2003年我國水稻單產(chǎn)已經(jīng)超過日本；李振聲培育的雜交小麥畝產(chǎn)700公斤。然而，同學(xué)們也應(yīng)看到我國許多地區(qū)由于人們不合理生產(chǎn)和生活活動(dòng)，引發(fā)了一系列的環(huán)境問題。請(qǐng)看一段環(huán)境退化視頻：

材料二：播放一段由于人類不合理活動(dòng)引發(fā)的土地沙化、水土流失、土地鹽堿化的錄像。

教師因勢(shì)利導(dǎo)：環(huán)境惡化嚴(yán)重制約了農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，如何實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展呢？下面我們以全國最大的商品糧基地——東北地區(qū)為例來探究農(nóng)業(yè)與區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展。

（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，以情激情，用布朗提出的《21世紀(jì)誰來養(yǎng)活中國人》導(dǎo)入，激發(fā)同學(xué)們愛國心及責(zé)任感；一段人類不合理活動(dòng)破壞環(huán)境的錄像又能使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到走農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展之路的重要性和必要性。）

（簡(jiǎn)要實(shí)錄：當(dāng)看到“雜交水稻之父”袁隆平及他的學(xué)生羅嘯，“雜交小麥專家”李振聲信心十足回答布朗提出的《21世紀(jì)誰來養(yǎng)活中國人》這個(gè)問題時(shí)，學(xué)生們很激動(dòng)；在場(chǎng)的老師們也很感動(dòng)；當(dāng)介紹我們中國人在農(nóng)業(yè)方面的研究成果時(shí)，同學(xué)們感到很自豪；最后看錄像時(shí)，同學(xué)們神情又沉重起來，認(rèn)識(shí)到發(fā)展農(nóng)業(yè)一定要走農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展之路，達(dá)到了預(yù)期效果。）

（二）自主閱讀，整體感知

【課件投影】結(jié)合課本插圖，認(rèn)真閱讀課本前兩目，自主思考，積極回答以下問題：

1、東北地區(qū)的地形、氣候、植被有什么特點(diǎn)？

2、東北地區(qū)土地資源有哪些優(yōu)勢(shì)？指圖說明東北地區(qū)黑土、黑鈣土的分布區(qū)。

3、東北地區(qū)有哪些利于農(nóng)業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)自然條件？這些條件對(duì)本地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么影響？

（設(shè)計(jì)意圖：圖文結(jié)合突破東北地區(qū)的自然環(huán)境。學(xué)生基礎(chǔ)較好，已有一部分初中知識(shí)做鋪墊，再通過自學(xué)，應(yīng)該很容易掌握這些基本知識(shí)，不需要老師講；地理離不開地圖，讓學(xué)生上臺(tái)指圖，一方面學(xué)生讀圖能力得以提高，另一方面學(xué)生的膽量也得以鍛煉，他們的學(xué)習(xí)興趣也將隨之濃厚。）

（簡(jiǎn)要實(shí)錄：學(xué)生閱讀完課本后，積極搶答，有的學(xué)生不看書就能答出；讓學(xué)生指圖時(shí)，有三名學(xué)生爭(zhēng)著來臺(tái)前指圖，且指圖準(zhǔn)確，獲得掌聲，三個(gè)上臺(tái)學(xué)生也很高興。）

二、深入探究，把握主旨

（一）播放視頻，體會(huì)成就

【課件投影】材料一：請(qǐng)認(rèn)真觀看一段昔日兵團(tuán)開墾“北大荒”的視頻，體會(huì)經(jīng)墾荒者的辛勤勞動(dòng)把昔日的“北大荒”變成“北大倉”的一段艱難歷程。材料二：墾荒者的辛勤勞動(dòng)確實(shí)帶來了巨大成就，目前，黑龍江墾區(qū)每年向國家交售的商品糧60億千克以上，相當(dāng)于北京、上海、天津三大直轄市人口和人民解放軍陸、海、空三軍一年的口糧。

（設(shè)計(jì)意圖：通過看視頻墾荒者開荒過程及材料二，讓學(xué)生體會(huì)東北地區(qū)土地開發(fā)成就。）

（簡(jiǎn)要實(shí)錄：看視頻時(shí)學(xué)生極感興趣，邊看邊議論，看材料二時(shí)，學(xué)生發(fā)出感嘆，露出贊賞之情）

（二）前后對(duì)比，深層探究

【課件投影】請(qǐng)觀看一組美麗的三江濕地圖片和三江濕地退化圖片，結(jié)合課本第二目最后兩段探究以下問題：（先獨(dú)立思考，再小組內(nèi)合作探究，最后選代表發(fā)言。）

上扎龍看“鶴舞九天”

丹頂鶴的“聚會(huì)”

干枯的濕地

嚴(yán)重退化的濕地

1、美麗的沼澤地有哪些生態(tài)意義？如果大面積的沼澤地被破壞可能會(huì)帶來哪些問題？

2、“北大荒”→“北大倉”→“北大荒”的原因？

3、停止開發(fā)濕地后，東北地區(qū)的耕地面積不再增加，發(fā)展農(nóng)業(yè)的出路何在？

（設(shè)計(jì)意圖：通過圖片前后對(duì)比，給學(xué)生視覺震撼，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性，認(rèn)識(shí)到農(nóng)業(yè)發(fā)展一定要走可持續(xù)發(fā)展之路，再通過第二個(gè)、第三個(gè)探究問題發(fā)散學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展觀。）

（簡(jiǎn)要實(shí)錄：當(dāng)學(xué)生看到美麗的三江濕地圖片時(shí)，贊不絕口；看到三江濕地退化的圖片時(shí)，惋惜不迭，針對(duì)問題，學(xué)生先自己獨(dú)立思考，然后激烈討論，真正實(shí)現(xiàn)了交流和合作，最后小組代表發(fā)言非常精彩，贏得了陣陣掌聲，尤其是第二小組針對(duì)第二個(gè)探究問題的發(fā)言特別精彩。）摘錄如下：

我們小組認(rèn)為東北地區(qū)由“北大荒”變“北大倉”的原因是當(dāng)時(shí)人們生態(tài)意識(shí)薄弱，認(rèn)為濕地是荒地，是不毛之地，沒有使用價(jià)值；剛建國時(shí)生產(chǎn)力水平低，糧食不能滿足人們的需求，科技水平低，人們主要靠擴(kuò)大耕地面積來增加糧食產(chǎn)量，于是就大量開墾荒地，因此“北大荒”變“北大倉”是時(shí)代的需要；而退耕還濕，即“北大倉”再還為“北大荒”是因?yàn)榭萍妓降奶岣?，人們可以用科技手段來增加糧食產(chǎn)量，大量濕地被破壞帶來嚴(yán)重后果，人們不得不思考濕地的生態(tài)價(jià)值，人們生態(tài)意識(shí)增強(qiáng)了，認(rèn)識(shí)到人地和諧發(fā)展的重要性了。

三、遷移深化，活學(xué)活用

【課件投影】請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合今天所學(xué)內(nèi)容，寫一篇小短文，題目為“如果我是黑龍江農(nóng)墾局局長(zhǎng)，我會(huì)如何做？”（要求：100字左右，寫出為保護(hù)黑龍江省的環(huán)境，你的施政措施；獨(dú)立完成，再向全班同學(xué)展示。）

（設(shè)計(jì)意圖：通過聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并進(jìn)一步培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)。）

（簡(jiǎn)要實(shí)錄：學(xué)生看到此問題，興趣很濃，剛展示出來題目，學(xué)生就認(rèn)真寫起來，然后積極展示。學(xué)生們的展示贏得陣陣掌聲。）現(xiàn)摘錄一個(gè)學(xué)生的小短文：

王小華：如果我是局長(zhǎng)，我將建立濕地保護(hù)區(qū)，保護(hù)好現(xiàn)存的天然濕地；我將禁止人們開墾荒地，并且制定制度鼓勵(lì)人們對(duì)已開墾的荒地退耕還林、還草、還濕；還要投資治理退化的濕地；我還要鼓勵(lì)人們依靠科技提高農(nóng)產(chǎn)品的數(shù)量和質(zhì)量，搞農(nóng)產(chǎn)品深加工來增加農(nóng)民的收入，而不光靠增加耕地面積來增產(chǎn)；我還要做好宣傳工作，讓更多的人認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。希望大家支持我！

【課后反思】我從一開始就不贊同學(xué)生學(xué)地理光靠老師講，學(xué)生背的方式，但一直未找到一種高效的教學(xué)方式。張教授給我?guī)砹遂`感并且使我受益匪淺。這是我參加聊城市教學(xué)能手評(píng)選的一堂課并且獲得了成功，這要感謝年已七旬的張教授，是他給我指明了一個(gè)方向。參賽前，聽說聊城一中不采用探究法，因此總擔(dān)心學(xué)生不積極回答問題、不主動(dòng)合作探究，但我相信誘思探究理論的先進(jìn)性及科學(xué)性，相信只要老師引導(dǎo)好，學(xué)生會(huì)自主、合作、探究的。事實(shí)正如我所料，學(xué)生活動(dòng)很積極而且發(fā)言很精彩。上完課，一些學(xué)生主動(dòng)和我交流，說他們喜歡這樣的課型，這樣的課能使他們?cè)诳鞓返臍夥罩姓莆罩R(shí)、提高能力、鍛煉膽量。評(píng)委和聽課的老師們也非常贊同這樣上課，他們認(rèn)為，這樣上課能真正把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，而且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最終此課被評(píng)為第一名。

本節(jié)課我注重了教師的引導(dǎo)作用，突出了學(xué)生的主體地位?；A(chǔ)知識(shí)，自主獲??；探究實(shí)質(zhì)，合作交流；學(xué)以致用，現(xiàn)場(chǎng)模擬。整堂課學(xué)生在教師的誘導(dǎo)性信息引導(dǎo)之下，積極參與，實(shí)現(xiàn)了五官并用，合作交流的課堂效果，真正實(shí)現(xiàn)了“滿堂教”到“在教師的引導(dǎo)下滿堂學(xué)”的目的。特別是在對(duì)“北大荒”→“北大倉”→“北大荒”的轉(zhuǎn)變的討論和寫小短文“如果我是黑龍江農(nóng)墾局局長(zhǎng)，我會(huì)如何做？”時(shí)，學(xué)生激情四射，高潮迭起，發(fā)表了獨(dú)特而又深刻的見解，大大出乎教師和評(píng)委的意料。這也徹底改變了我的思想。學(xué)生是能動(dòng)的，關(guān)鍵是教師的引導(dǎo)是否到位。張教授的“體驗(yàn)為紅線，思維為主攻，探索得資料，研究獲本質(zhì)”的指導(dǎo)思想在本課得以貫徹，且很好得完成了本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)和學(xué)習(xí)目標(biāo)。從學(xué)生的反應(yīng)來看，這是一堂成功的課。

通過本堂課，我對(duì)張教授的誘思探究教學(xué)論有了更深刻的理解。原來，我認(rèn)為只要老師設(shè)計(jì)了問題，讓學(xué)生進(jìn)行了討論，一堂課只要熱熱鬧鬧就是“誘思探究”了，現(xiàn)在我才真正意識(shí)到：教師課前要做好充分準(zhǔn)備，認(rèn)真設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)問題要實(shí)現(xiàn)什么樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)以及如何實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)；而不是你一言我一語，浮光掠影式的熱鬧課堂，而是一種變教為誘，以誘達(dá)思的學(xué)生真正學(xué)的課堂，學(xué)生的聽、說、思、做都要落到實(shí)處，而不是走過場(chǎng)，求熱鬧。課前老師下功夫了，課堂上教師輕松了，學(xué)生學(xué)習(xí)也就成為一種享受。當(dāng)然，學(xué)習(xí)效果也就不言而喻了。

今后，我將堅(jiān)持學(xué)習(xí)張教授的誘思探究教學(xué)論，并在課堂上不斷的應(yīng)用、探索、歸納。將誘思探究教學(xué)論的精髓化為自己的東西，促使自己進(jìn)一步的成長(zhǎng)。

第四篇：必修三4.2《區(qū)域工業(yè)化與城市化—以我國珠江三角洲為例》教學(xué)設(shè)計(jì)

第四單元 第二節(jié) 區(qū)域工業(yè)化與城市化

—以我國珠江三角洲地區(qū)為例（教學(xué)設(shè)計(jì)）

【教材內(nèi)容分析】

本節(jié)教材注重學(xué)習(xí)影響城市工業(yè)化和城市化因素、進(jìn)程以及產(chǎn)生的問題和解決的對(duì)策。重點(diǎn)在于對(duì)城市工業(yè)化和城市化的進(jìn)程及促進(jìn)條件的理解。本節(jié)內(nèi)容以珠江三角洲為例，通過此案例對(duì)“區(qū)域工業(yè)化與城市化進(jìn)程”等問題進(jìn)行了剖析。運(yùn)用圖表和閱讀資料了解珠江三角洲工業(yè)和城市化發(fā)展的基本概況，并通過對(duì)活動(dòng)的探究和分析珠江三角洲工業(yè)化和城市化的區(qū)位條件，并通過與其他地區(qū)發(fā)展模式的對(duì)比理解推動(dòng)城市化發(fā)展的動(dòng)力差異。

本節(jié)教材內(nèi)容分為三部分。

一、對(duì)外開放的前沿，主要探討珠江三角洲工業(yè)化城市化發(fā)展的區(qū)位因素

二、工業(yè)對(duì)珠江三角洲城市化的推進(jìn)，珠江三角洲不同階段主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)及工業(yè)特點(diǎn)探討珠江三角洲工業(yè)化工業(yè)化發(fā)展的進(jìn)程及影響其發(fā)展的因素，并在工業(yè)化發(fā)展的基礎(chǔ)上理解工業(yè)化對(duì)城市化的促進(jìn)作用。

三、問題和對(duì)策，主要探討珠江三江洲工業(yè)化和城市化進(jìn)程過程中出現(xiàn)的問題針對(duì)問題提出解決的措施。

本節(jié)教材的重點(diǎn)是工業(yè)對(duì)珠江三角洲城市化的推動(dòng)作用和珠江三角洲的工業(yè)化和城市化的問題。難點(diǎn)是城市如何走可持續(xù)發(fā)展的道路，今后城市應(yīng)如何發(fā)展。

[課標(biāo)要求] 以某經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)區(qū)域?yàn)槔治鲈搮^(qū)域工業(yè)化和城市化的推進(jìn)過程，以及在此過程中產(chǎn)生的主要問題，了解解決這些問題的對(duì)策措施。

【知識(shí)結(jié)構(gòu)】

第一課時(shí) 珠江三角洲工業(yè)化與城市化的發(fā)展條件（教學(xué)設(shè)計(jì)）

【教學(xué)目標(biāo)】 [知識(shí)與技能]

1、了解區(qū)域工業(yè)化和城市化之間的關(guān)系，以及它們對(duì)區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所起的作用。

2、分析珠江三角洲工業(yè)化和城市化快速推進(jìn)的因素，并通過比較，認(rèn)識(shí)到對(duì)外開放政策是其中的關(guān)鍵因素。[過程與方法] 1

1、通過閱讀材料和讀圖，學(xué)會(huì)利用材料、圖表等分析問題的基本方法

2、通過小組討論的形式，學(xué)會(huì)與他人合作的方法 [情感、態(tài)度與價(jià)值觀]

1、通過學(xué)生的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生探究地理問題的興趣

2、結(jié)合發(fā)生在本鄉(xiāng)土的工業(yè)化和城市化推進(jìn)案例的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解家鄉(xiāng)的發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

珠江三角洲地區(qū)得以較快發(fā)展的主要原因?！窘虒W(xué)方法】

教法：研究性學(xué)習(xí)與高中地理課程整合。

1．課前各班分小組自主探究源于該課時(shí)地理課程的研究性學(xué)習(xí)?。ㄎⅲ┱n題。2.通過課前導(dǎo)學(xué)案復(fù)習(xí)與該課時(shí)地理課程相關(guān)內(nèi)容及預(yù)習(xí)該課時(shí)地理課程內(nèi)容。3.通過課內(nèi)導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行案例分析、小組討論、展示交流、教師引導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)。學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。

1．請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課前導(dǎo)學(xué)案自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)重要知識(shí)點(diǎn)。

2.借助課內(nèi)導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，對(duì)重點(diǎn)問題和案例進(jìn)行小組討論、分析、歸納。3．課前自主探究源于該課時(shí)地理課程的研究性學(xué)習(xí)?。ㄎⅲ┱n題，加深對(duì)地理內(nèi)容的理解，拓展知識(shí)面。

4．把自己的疑難問題、易錯(cuò)題、易忘知識(shí)，及時(shí)整理在導(dǎo)學(xué)案中?！窘虒W(xué)過程設(shè)計(jì)】

【溫故知新】布置[課前預(yù)習(xí)學(xué)案]：

一、課前各班分小組自主探究源于高中地理課程的研究性學(xué)習(xí)?。ㄎⅲ┱n題： 1.工業(yè)化與城市化的關(guān)系 2.探究工業(yè)化和城市化推進(jìn)的因素

二、復(fù)習(xí)及預(yù)習(xí)內(nèi)容

復(fù)習(xí)及預(yù)習(xí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)主要的工業(yè)區(qū)位因素、城市化的標(biāo)志。預(yù)習(xí)區(qū)域工業(yè)化和城市化之間的關(guān)系、珠江三角洲地區(qū)工業(yè)化的條件。

【導(dǎo)入新課】

30年來，作為珠江三角洲典型代表的深圳特區(qū)從一個(gè)貧窮落后的小漁村發(fā)展成為現(xiàn)代化大都市，是什么原因推動(dòng)著工業(yè)化與城市化迅速發(fā)展呢? 【教學(xué)過程】分發(fā)課內(nèi)探究學(xué)案。情境創(chuàng)設(shè)：【播放視頻】

合作探究一：工業(yè)化與城市化的關(guān)系 閱讀材料1：探尋福鼎市太姥山鎮(zhèn)崛起之秘

太姥山鎮(zhèn)位于福鼎市東南部，沈海高速公路和溫福鐵路縱貫全境，距沙埕港灣僅12公里。地處閩東南通往浙江乃至長(zhǎng)江三角洲的“北大門”，是海西東北翼“北接南聯(lián)”的前沿區(qū)域，主動(dòng)承接浙南等發(fā)達(dá)地區(qū)人才、資金、技術(shù)、產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)移。

福鼎市政府把太姥山鎮(zhèn)列為“雙區(qū)域”重點(diǎn)區(qū)域———“環(huán)沙埕灣經(jīng)濟(jì)區(qū)域、環(huán)太姥山旅游經(jīng)濟(jì)區(qū)域”。北片的水井頭工業(yè)區(qū)，近年來完成園區(qū)內(nèi)道路、雨污管道、電力通訊、垃圾處理以及文化衛(wèi)生等基礎(chǔ)配套建設(shè)。入駐企業(yè)33家，初步形成了水產(chǎn)加工、機(jī)械配件、服 裝針織、眼鏡鞋帽、旅游產(chǎn)品加工等骨干產(chǎn)業(yè)。年產(chǎn)值可達(dá)20億元以上，解決了當(dāng)?shù)兀比f多名農(nóng)村剩余勞動(dòng)力就業(yè)問題。

太姥山鎮(zhèn)是福鼎市域次中心，已成為福鼎一個(gè)大的工業(yè)集中區(qū)，同時(shí)帶動(dòng)太姥山鎮(zhèn)的城鎮(zhèn)化進(jìn)程。2008年總?cè)丝?.6萬，集鎮(zhèn)人口3萬?，F(xiàn)在總?cè)丝诩s6.7萬人（含流動(dòng)人口1.1萬人），集鎮(zhèn)人口4.1萬人，五年內(nèi)鎮(zhèn)區(qū)面積拓展到5.8平方公里?！居懻撆c活動(dòng)】

1．結(jié)合上述材料，討論太姥山鎮(zhèn)工業(yè)化迅速的區(qū)位優(yōu)勢(shì)。

(交通便利，地理位置優(yōu)越；浙南等發(fā)達(dá)地區(qū)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整；市政府政策支持；基礎(chǔ)設(shè)施逐步完善；太姥山旅游業(yè)的發(fā)展；勞動(dòng)力廉價(jià)；土地租金低等。)2．太姥山鎮(zhèn)工業(yè)化對(duì)城市化產(chǎn)生的巨大推動(dòng)作用的具體表現(xiàn)？

(當(dāng)?shù)剞r(nóng)村剩余勞動(dòng)力得到轉(zhuǎn)化，城鎮(zhèn)人口迅速增加；城鎮(zhèn)規(guī)模迅速擴(kuò)大。)合作探究二：對(duì)外開放的前沿（工業(yè)化和城市化推進(jìn)的因素）閱讀材料2：

材料一 1970～1990年美國的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變動(dòng)

材料二 1979年，黨中央國務(wù)院決定允許廣東、福建兩省興辦經(jīng)濟(jì)特區(qū)，作為我國對(duì)外開放的試驗(yàn)田和先行區(qū)。1980年，又決定設(shè)立深圳、珠海、汕頭和廈門四個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)。1985年整個(gè)珠江三角洲被辟為經(jīng)濟(jì)開放區(qū)。材料三 珠江三角洲地區(qū)的位置和范圍

1．讀材料一，發(fā)達(dá)國家這一時(shí)期前后的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)有何變動(dòng)？(發(fā)達(dá)國家的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。第二產(chǎn)業(yè)比重下降，第三產(chǎn)業(yè)比重上升)3 2．讀材料二，珠江三角洲能先行一步，優(yōu)先于其他地區(qū)吸引外資的原因是什么？(珠三角先于其他地區(qū)對(duì)外開放，國家給予許多優(yōu)惠政策。)3．讀材料三，分析珠江三角洲地區(qū)成為改革開放前沿的有利區(qū)位條件。(珠三角毗鄰港澳，靠近東南亞，有良好的區(qū)位條件。)4．自古珠江三角洲許多地方的居民有下南洋謀生的習(xí)慣，這些華僑、港澳臺(tái)同胞對(duì)珠江三角洲的發(fā)展有什么影響？

(全國著名的僑鄉(xiāng)，有利于招商引資。)合作探究三： 閱讀材料3：

改革開放以來，我國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)發(fā)展涌現(xiàn)出三種模式：蘇南模式、珠江三角洲模式和溫州模式。

材料一：蘇南模式被形象稱為“上山下鄉(xiāng)”，其特征是以集體經(jīng)濟(jì)為主要體制，接受大城市的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，使得鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)全面發(fā)展。珠江三角洲模式被形象稱為“鬼子進(jìn)村”，其特征是通過引進(jìn)外資、技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)，大量外資企業(yè)的建立促進(jìn)整個(gè)區(qū)域工業(yè)化和城市化的。溫州模式被形象稱為“農(nóng)村包圍城市”，其特征是以股份合作制的個(gè)體私營企業(yè)為主體，以小商品生產(chǎn)為主導(dǎo)，企業(yè)都選取信息較多、交通運(yùn)輸便利、社會(huì)化服務(wù)較發(fā)達(dá)的地方設(shè)廠，從而使企業(yè)大都向小城鎮(zhèn)及周邊地區(qū)聚集。

材料二：溫州的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)分布有一個(gè)顯著特點(diǎn)，同一行業(yè)或同一產(chǎn)品成片發(fā)展，形成“一村一品、一鄉(xiāng)一品”的區(qū)域經(jīng)濟(jì)格局，主要有打火機(jī)、鞋革、服裝、工業(yè)電器、五金機(jī)電等產(chǎn)品。

材料三：右側(cè)區(qū)域地圖 【討論與活動(dòng)】

（1）區(qū)位優(yōu)勢(shì)差異是互補(bǔ)合作的基礎(chǔ)，請(qǐng)對(duì)比分析圖示珠三角地區(qū)與港澳地區(qū)發(fā)展經(jīng)濟(jì)各自的主要優(yōu)勢(shì)條件。

(珠三角的優(yōu)勢(shì)在于勞動(dòng)力豐富且廉價(jià)、土地租金低、市場(chǎng)廣闊。港澳的優(yōu)勢(shì)在于資金充足、技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)先進(jìn)。)

（2）圖A所示地域鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)發(fā)展的有利區(qū)位條件是什么？

(地處長(zhǎng)江三角洲地區(qū)，工業(yè)基礎(chǔ)好；緊臨我國第一大工業(yè)城市——上海，受上海的輻射作用，便于獲得人才、資金和技術(shù)等生產(chǎn)要素；京滬鐵路、京杭運(yùn)河和長(zhǎng)江航道經(jīng)過此地，水陸交通便利)

（3）圖B所示地域的企業(yè)，按投入要素看主要是 勞動(dòng)力 導(dǎo)向型工業(yè)，該地的產(chǎn)品不僅在國內(nèi)市場(chǎng)占據(jù)相當(dāng)大的份額，同時(shí)在國際市場(chǎng)也占有重要位置，簡(jiǎn)要分析其主要的優(yōu)勢(shì)。(有大量廉價(jià)勞動(dòng)力或勞動(dòng)力成本低；產(chǎn)品生產(chǎn)量較大；本區(qū)形成了專業(yè)商品產(chǎn)銷基地)（4）代表珠江三角洲地區(qū)城市化發(fā)展模式的是

（A）A．對(duì)外開放→外資企業(yè)建立→工業(yè)化→城市化B．小商品經(jīng)營→個(gè)體私營企業(yè)→工業(yè)化→城市化 C．大城市擴(kuò)散→鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)發(fā)展→工業(yè)化→城市化

D．資源開發(fā)→國有大中型企業(yè)→工業(yè)化→城市化 【展示點(diǎn)評(píng)】------我自信

具體要求：①看規(guī)范（書寫、格式）②看對(duì)錯(cuò)。找出關(guān)鍵詞，補(bǔ)充、完善。③點(diǎn)評(píng)內(nèi)容，講方法規(guī)律。④面帶微笑，全面展示自我?！菊咸嵘?-----我能做

具體要求：①構(gòu)建本節(jié)課的知識(shí)體系。②理解并熟記基本知識(shí)點(diǎn)。③不明白的問題及時(shí)請(qǐng)教老師。

列出本節(jié)課內(nèi)容的知識(shí)體系和脈絡(luò)：

我的疑惑：

【達(dá)標(biāo)檢測(cè)】------一定行（對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固、深化）

1、關(guān)于發(fā)達(dá)國家和地區(qū)20世紀(jì)70～80年代產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的敘述，正確的是（）A、第一產(chǎn)業(yè)所占比重上升，第二產(chǎn)業(yè)所占比重下降

B、第二產(chǎn)業(yè)所占比重不斷下降，第三產(chǎn)業(yè)所占比重不斷上升 C、在工業(yè)內(nèi)部，勞動(dòng)力和資源密集型產(chǎn)業(yè)所占比重不斷上升 D、在工業(yè)內(nèi)部，技術(shù)和知識(shí)密集型產(chǎn)業(yè)所占比重不斷下降

2、珠江三角洲地區(qū)優(yōu)先于其他地區(qū)吸引外資的特定國內(nèi)背景是()A、良好的區(qū)位條件 B、全國最大的僑鄉(xiāng)之一

C、國家的對(duì)外開放政策 D、發(fā)達(dá)國家和地區(qū)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整 讀某國工業(yè)化、城市化進(jìn)程比較圖，回答3～4題。3．關(guān)于該國工業(yè)化、城市化進(jìn)程特點(diǎn)的敘述，正確的是（）

A．城市化與工業(yè)化呈同步增長(zhǎng)趨勢(shì)

B．階段Ⅰ城市化進(jìn)程速度比階段Ⅱ快 C．工業(yè)化促進(jìn)了城市化

D．該國可能屬發(fā)展中國家

4．階段Ⅲ，該國新增就業(yè)機(jī)會(huì)主要來自（）

A．資金密集型產(chǎn)業(yè)

B．勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)

C．資源密集型產(chǎn)業(yè)

D．現(xiàn)代服務(wù)業(yè)

【達(dá)標(biāo)檢測(cè)】答案：1．B 2.C 3．C 4．D 【課堂小結(jié)】

工業(yè)化和城市化是推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的主要?jiǎng)恿?。珠江三角洲由于?dú)特的地理位置和人文背景，工業(yè)化和城市化在改革開放 5 以后在外資的推動(dòng)下，得以迅速發(fā)展。也正由于外資的作用，使珠江三角洲的工業(yè)化和城市化呈現(xiàn)了一定的脆弱性。

第二課時(shí) 工業(yè)化與城市化的進(jìn)程及其問題與對(duì)策（教學(xué)設(shè)計(jì)）

【教學(xué)目標(biāo)】 [知識(shí)與技能]

1、比較珠江三角洲的區(qū)工業(yè)化進(jìn)程的兩個(gè)主要階段，歸納出不同時(shí)期的主要發(fā)展特點(diǎn)，并能夠結(jié)合具體案例分析工業(yè)化進(jìn)程對(duì)城市化的巨大推動(dòng)。

2、分析珠江三角洲地區(qū)工業(yè)化和城市化進(jìn)程中的問題，并嘗試評(píng)價(jià)目前的一些調(diào)整措施和發(fā)展方向。

3、討論某工業(yè)對(duì)地方經(jīng)濟(jì)的帶動(dòng)作用，以及所造成的生態(tài)環(huán)境問題，進(jìn)而提出改進(jìn)措施。

[過程與方法]

1、通過閱讀材料和讀圖，學(xué)會(huì)利用材料、圖表等分析問題的基本方法

2、通過小組討論的形式，學(xué)會(huì)與他人合作的方法 [情感、態(tài)度與價(jià)值觀]

1、通過學(xué)生的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生探究地理問題的興趣

2、結(jié)合發(fā)生在本鄉(xiāng)土的某工業(yè)發(fā)展?fàn)顩r以及造成的生態(tài)環(huán)境問題案例的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解家鄉(xiāng)的發(fā)展情況，增強(qiáng)學(xué)生熱愛和更好建設(shè)家鄉(xiāng)的情感

【重點(diǎn)難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：

1、比較珠江三角洲地區(qū)工業(yè)化進(jìn)程的兩個(gè)主要階段，歸納出不同時(shí)期的主要發(fā)展特點(diǎn)。

2、工業(yè)化加快了城市化的進(jìn)程。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、比較珠江三角洲地區(qū)工業(yè)化進(jìn)程的兩個(gè)主要階段，歸納出不同時(shí)期的主要發(fā)展特點(diǎn)。

2、討論某工業(yè)對(duì)地方經(jīng)濟(jì)的帶動(dòng)作用，以及所造成的生態(tài)環(huán)境問題，進(jìn)而提出改進(jìn)措施。

【教學(xué)方法】

教法：研究性學(xué)習(xí)與高中地理課程整合。

1．課前各班分小組自主探究源于該課時(shí)地理課程的研究性學(xué)習(xí)?。ㄎⅲ┱n題。2.通過課前導(dǎo)學(xué)案復(fù)習(xí)與該課時(shí)地理課程相關(guān)內(nèi)容及預(yù)習(xí)該課時(shí)地理課程內(nèi)容。3.通過課內(nèi)導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行案例分析、小組討論、展示交流、教師引導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)。學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。

1．請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課前導(dǎo)學(xué)案自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)重要知識(shí)點(diǎn)。

2.借助課內(nèi)導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，對(duì)重點(diǎn)問題和案例進(jìn)行小組討論、分析、歸納。3．課前自主探究源于該課時(shí)地理課程的研究性學(xué)習(xí)?。ㄎⅲ┱n題，加深對(duì)地理內(nèi)容的理解，拓展知識(shí)面。

4．把自己的疑難問題、易錯(cuò)題、易忘知識(shí)，及時(shí)整理在導(dǎo)學(xué)案中?！窘虒W(xué)過程設(shè)計(jì)】

【溫故知新】布置[課前預(yù)習(xí)學(xué)案]：

一、課前各班分小組自主探究源于高中地理課程的研究性學(xué)習(xí)?。ㄎⅲ┱n題： 1.珠江三角洲地區(qū)的工業(yè)化進(jìn)程呈現(xiàn)出兩個(gè)發(fā)展階段 2.工業(yè)化加快了城市化的進(jìn)程

3.珠江三角洲地區(qū)出現(xiàn)一系列問題以及主要的對(duì)策

4.探究某工業(yè)對(duì)地方經(jīng)濟(jì)的帶動(dòng)作用，以及所造成的生態(tài)環(huán)境問題，進(jìn)而提出改進(jìn)措施

二、復(fù)習(xí)及預(yù)習(xí)內(nèi)容

復(fù)習(xí)及預(yù)習(xí)目標(biāo)：五種導(dǎo)向型工業(yè)、城市化發(fā)展帶來的問題。

預(yù)習(xí)珠江三角洲地區(qū)不同階段工業(yè)化和城市化發(fā)展的主要特點(diǎn)、工業(yè)化和城市化過程中出現(xiàn)的問題及對(duì)策。

【導(dǎo)入新課】

珠江三角洲有了優(yōu)惠政策和優(yōu)越的地理?xiàng)l件率先迎來了工業(yè)化和城市化的“黃金發(fā)展期”的同時(shí)，也比國內(nèi)其他地方更早地遇到了“矛盾凸顯期”。我們以我國珠江三角洲為例，考慮該地如何利用區(qū)域優(yōu)勢(shì)促進(jìn)工業(yè)化與城市化的發(fā)展，又該如何面對(duì)困境提出科學(xué)發(fā)展觀。

【教學(xué)過程】分發(fā)課內(nèi)探究學(xué)案。合作探究一：工業(yè)化與城市化的推進(jìn)

讀圖4.20、圖4.21、圖4.22、圖4.23，完成：

1．根據(jù)圖4.20、圖4.21和圖4.22，第一階段（1979年-1990年），珠江三角洲主要是 勞動(dòng)力 導(dǎo)向型工業(yè)，試分析這一階段區(qū)位因素和工業(yè)總產(chǎn)值的變化特點(diǎn)。

(勞動(dòng)力豐富，政策和僑鄉(xiāng)優(yōu)勢(shì)，但工業(yè)基礎(chǔ)薄弱，礦產(chǎn)資源貧乏；外商投資規(guī)模較小，勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)附加值低，工業(yè)總產(chǎn)值增長(zhǎng)緩慢。)2．根據(jù)圖4.20和圖4.22，第二階段（1990年以后），珠江三角洲主要是 技術(shù) 導(dǎo)向型工業(yè)，與第一階段對(duì)比，這一階段區(qū)位因素有何變化和工業(yè)總產(chǎn)值的變化特點(diǎn)？

(政策優(yōu)勢(shì)不明顯，勞動(dòng)力成本低的優(yōu)勢(shì)逐漸喪失，但工業(yè)實(shí)力大為增強(qiáng)，恰逢世界經(jīng)濟(jì)全球化、信息化蓬勃發(fā)展和發(fā)達(dá)國家新一輪的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。工業(yè)總產(chǎn)值增長(zhǎng)快。)3.工業(yè)化加快了城市化的進(jìn)程，據(jù)圖4.23分析珠江三角洲地區(qū)城市發(fā)展變化的特點(diǎn)。(城鎮(zhèn)數(shù)量猛增，城市規(guī)模迅速擴(kuò)大，城市人口比重逐步提高。)合作探究二：?jiǎn)栴}與對(duì)策

閱讀材料2：珠三角都市經(jīng)濟(jì)圈的可持續(xù)發(fā)展存在一系列問題

當(dāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定程度，資本推動(dòng)型就要向技術(shù)推動(dòng)型轉(zhuǎn)變。長(zhǎng)三角本身的人才優(yōu)勢(shì)和技術(shù)優(yōu)勢(shì)這時(shí)恰好表現(xiàn)出來，且長(zhǎng)三角是我國綜合性工業(yè)基地，工業(yè)發(fā)展較早，產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)好。而珠江三角洲以輕工業(yè)為主，重工業(yè)和機(jī)械制造業(yè)不發(fā)達(dá)。由于受到南嶺阻隔，市場(chǎng)腹地狹小，珠三角對(duì)周邊區(qū)域輻射帶動(dòng)能力還不夠強(qiáng)，產(chǎn)業(yè)升級(jí)的動(dòng)力正在減弱。與長(zhǎng)江三角洲相比，珠江三角洲無論在城鎮(zhèn)的規(guī)劃和建設(shè)質(zhì)量、城市規(guī)模結(jié)構(gòu)布局的合理性，還是在城市功能的發(fā)育方面，都還存在一定的差距，表現(xiàn)出過分依賴“香港因素”的特點(diǎn)?？梢钥隙?，曾因改革開放先行一步而成為沿海明珠的珠江三角洲地區(qū)，正面臨來自長(zhǎng)江三角洲地區(qū)咄咄逼人的競(jìng)爭(zhēng)。此外，珠江三角洲地區(qū)能源、交通、工礦企業(yè)的迅速發(fā)展，導(dǎo)致“三廢”排放量大，但處理量小，環(huán)境污染問題日益顯露出來。對(duì)外開放以來，珠江三角洲外來人口大量涌入，城市數(shù)量迅速增加，城市規(guī)模急劇膨脹，造成森林面積較少、耕地銳減，生態(tài)問題日趨嚴(yán)重。

1．與長(zhǎng)江三角洲相比，珠江三角洲產(chǎn)業(yè)升級(jí)面臨著哪些方面的劣勢(shì)？

(與長(zhǎng)江三角洲相比，珠江三角洲地區(qū)的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)、科技實(shí)力和人才隊(duì)伍都處于劣勢(shì)。珠江三角洲地區(qū)由于南嶺的阻隔，國內(nèi)的腹地范圍較小。)2．與長(zhǎng)江三角洲相比，珠江三角洲的發(fā)展遇到了哪些問題？

(產(chǎn)業(yè)升級(jí)面臨困境，城市建設(shè)相對(duì)落后，生態(tài)環(huán)境問題日趨嚴(yán)重等。)3．為了加快工業(yè)化和城市化進(jìn)程，應(yīng)對(duì)其他地區(qū)的競(jìng)爭(zhēng)，珠江三角洲應(yīng)采取怎樣的對(duì)策？(產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，構(gòu)建大珠江三角洲城市群，加強(qiáng)城市規(guī)劃與管理，加強(qiáng)生態(tài)環(huán)境的治理和 建設(shè)等。)合作探究三：討論某企業(yè)對(duì)地方經(jīng)濟(jì)的帶動(dòng)作用，以及所造成的環(huán)境污染，進(jìn)而提出改進(jìn)措施

閱讀材料3：

福鼎市白琳鎮(zhèn)屬亞熱帶海洋性季風(fēng)氣候，氣候溫暖濕潤(rùn)，雨量充沛，轄區(qū)內(nèi)低山高丘為主，地勢(shì)比降大。大嶂山儲(chǔ)藏著5000萬立方米的玄武巖石材。

該市于1992年創(chuàng)建的白琳金山工業(yè)園區(qū)，已實(shí)現(xiàn)玄武巖開采、加工與出口產(chǎn)業(yè)化。園區(qū)內(nèi)擁有300多家石板材加工企業(yè)，年加工板材達(dá)1000萬平方米，在國內(nèi)黑色板材市場(chǎng)占有率達(dá)80%。開發(fā)的70多種商品還進(jìn)入法國、日本、韓國等10多個(gè)國家，年銷售板材12個(gè)億，出口創(chuàng)匯占30%。全鎮(zhèn)4萬人口中有1.5萬人口從事板材加工及運(yùn)輸業(yè)、機(jī)械修理業(yè)、建筑業(yè)、飲食服務(wù)業(yè)、商業(yè)、刀頭及磨具生產(chǎn)業(yè)等相關(guān)行業(yè)，全鎮(zhèn)財(cái)政總收入7000萬元，人均收入4575元，經(jīng)濟(jì)總量和經(jīng)濟(jì)實(shí)力居閩東鄉(xiāng)鎮(zhèn)之首。

大嶂山玄武巖開采的坡頭越來越高，經(jīng)常發(fā)生崩塌，堆放在坡面上數(shù)十萬方廢碴猶如定時(shí)炸彈，若發(fā)生渣場(chǎng)滑坡，極易危及山腳下的村民????。金山工業(yè)區(qū)的300多家石板材加工廠分布在康山溪下游沿岸，加工企業(yè)污水偷排、漏排現(xiàn)象十分嚴(yán)重，直接威脅到生態(tài)環(huán)境以及墾區(qū)與8337畝灘涂的水產(chǎn)養(yǎng)殖。平時(shí)在白琳鎮(zhèn)的道路上，只要有車輛經(jīng)過，塵土就會(huì)隨風(fēng)飛揚(yáng)。村民戲稱：“晴天，是黃土高坡；雨天，是泥水橫流”。同時(shí)石材生產(chǎn)加工每天產(chǎn)生大量的小荒料、邊角料等固體廢棄物，大鋸機(jī)、磨機(jī)等在生產(chǎn)過程產(chǎn)生的噪聲可達(dá)85-95dB(A)。

【討論與活動(dòng)】

（1）石板材加工企業(yè)屬于哪一種導(dǎo)向型的工業(yè)？(原料導(dǎo)向型的工業(yè))（2）簡(jiǎn)述白琳金山工業(yè)園區(qū)石板材加工企業(yè)對(duì)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的帶動(dòng)作用。

(擴(kuò)大就業(yè)機(jī)會(huì)，提高當(dāng)?shù)厝司杖?；延長(zhǎng)產(chǎn)業(yè)鏈，開發(fā)多種產(chǎn)品，增加出口創(chuàng)匯；帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，增加政府財(cái)政收入；提高了當(dāng)?shù)氐某擎?zhèn)化水平。)（3）從自然因素和人類活動(dòng)兩方面，試分析白琳大嶂山易產(chǎn)生崩塌、滑坡等地質(zhì)災(zāi)害的原因。

(亞熱帶季風(fēng)氣候，雨量充沛且集中；低山高丘，地勢(shì)比降大。開礦造成巖體、土體松散；坡面上大量堆放著廢渣；植被遭破壞。)（4）石板材在生產(chǎn)加工過程中產(chǎn)生那些環(huán)境污染？防治環(huán)境污染應(yīng)采取那些措施？(水污染、空氣污染、固體廢棄物污染、噪音污染。建污水處理廠和沉淀池處理排放的污水；清掃前采取撒水降塵，易揚(yáng)塵的工廠采取遮蓋措施；小荒料、邊角料等固體廢棄物用于填埋地基和鋪設(shè)路面；強(qiáng)噪聲機(jī)設(shè)置隔音棚或者在機(jī)械棚內(nèi)作業(yè)，晚上人們休息時(shí)停止生產(chǎn)。)【展示點(diǎn)評(píng)】------我自信

具體要求：①看規(guī)范（書寫、格式）②看對(duì)錯(cuò)。找出關(guān)鍵詞，補(bǔ)充、完善。③點(diǎn)評(píng)內(nèi)容，講方法規(guī)律。④面帶微笑，全面展示自我?！菊咸嵘?-----我能做

具體要求：①構(gòu)建本節(jié)課的知識(shí)體系。②理解并熟記基本知識(shí)點(diǎn)。③不明白的問題及時(shí)請(qǐng)教老師。

列出本節(jié)課內(nèi)容的知識(shí)體系和脈絡(luò)：

我的疑惑：

【達(dá)標(biāo)檢測(cè)】------一定行（對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固、深化）改革開放以后，珠江三角洲地區(qū)迅速推進(jìn)工業(yè)化，同時(shí)加快了城市化的進(jìn)程。下圖為珠江三角洲地區(qū)工業(yè)總產(chǎn)值增長(zhǎng)圖，讀圖回答1～3題。

1、珠江三角洲工業(yè)化進(jìn)程中的階段Ⅰ、Ⅱ兩個(gè)發(fā)展階段的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)分別是（）

A、原料密集型產(chǎn)業(yè)、動(dòng)力密集型產(chǎn)業(yè) B、勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)、市場(chǎng)密集型產(chǎn)業(yè)

C、勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè) D、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)、勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)

2、以下屬于階段Ⅰ工業(yè)發(fā)展特點(diǎn)的是（）

A、建立了大批日用消費(fèi)品加工工廠 B、外商的投資規(guī)模相對(duì)較大

C、工業(yè)附加值增長(zhǎng)較快 D、成為我國最大電子信息產(chǎn)業(yè)基地

3、以下不屬于珠江三角洲地區(qū)在階段Ⅱ進(jìn)行產(chǎn)業(yè)升級(jí)的原因的是（）A、全國對(duì)外開放范圍的擴(kuò)大 B、新能源礦產(chǎn)基地的開發(fā)

C、勞動(dòng)成本優(yōu)勢(shì)的逐步喪失 D、發(fā)達(dá)國家和地區(qū)新一輪產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整

受多種因素的制約，珠江三角洲地區(qū)的工業(yè)化和城市化的后勁日顯不足，而且出現(xiàn)了一系列問題。據(jù)此完成4-7題

4、珠江三角洲地區(qū)工業(yè)化和城市化過程中出現(xiàn)的問題不包括（）

A．產(chǎn)業(yè)升級(jí)面臨困難

B．城市建設(shè)相對(duì)落后

C．生態(tài)環(huán)境問題日趨嚴(yán)重

D．產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移日漸加強(qiáng)

5、珠江三角洲與長(zhǎng)江三角洲、津京唐地區(qū)相比，其區(qū)位條件的不足之處是（）

①產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱

②市場(chǎng)腹地相對(duì)狹小

③科技實(shí)力和人才隊(duì)伍相對(duì)薄弱

④改革開放重心北移

A．①②③

B．③④

C．①④

D．②③④

6、為了解決工業(yè)化和城市化的后勁不足的問題，珠江三角洲地區(qū)進(jìn)行了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，應(yīng)重點(diǎn)發(fā)展（）

A．勞動(dòng)密集型工業(yè)

B．技術(shù)密集型工業(yè)

C．石油、鋼鐵、汽車、造船等原材料工業(yè)和裝備制造業(yè)

D．電子、食品、高檔服裝工業(yè)

7、關(guān)于珠江三角洲地區(qū)的敘述，錯(cuò)誤的是

（）A．珠江三角洲地區(qū)工業(yè)化和城市化主要靠外資推動(dòng) B．各個(gè)城市分工明確，相互協(xié)作，共同發(fā)展

C．各個(gè)城市功能不清，結(jié)構(gòu)趨同，相互競(jìng)爭(zhēng)，不利于城市進(jìn)一步發(fā)展

D．隨著工業(yè)化與城市化的推進(jìn)，珠江三角洲地區(qū)工業(yè)化與城市化的動(dòng)力逐漸減弱

（2009·福建文綜·T8、9·8分）近年來，蘇州市沿江地帶形成以冶金、能源、紡織、化工、糧油等基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)為主的產(chǎn)業(yè)群體。圖3-4-11中的Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ示意蘇州市城市化、工業(yè)化發(fā)展走廊。完成1、2題。

8、與Ⅰ、Ⅱ走廊相比，Ⅲ走廊發(fā)展的有利條件是（）A、當(dāng)?shù)厥袌?chǎng)廣闊 B.水運(yùn)便利 C.科技實(shí)力強(qiáng) D.原有工業(yè)基礎(chǔ)雄厚

9、促進(jìn)Ⅲ走廊可持續(xù)發(fā)展的措施是（）

A、建設(shè)具有功能結(jié)構(gòu)趨同的城市群 B、進(jìn)一步推進(jìn)原有單一的重化工業(yè)發(fā)展

C、加強(qiáng)重化工業(yè)與港口工業(yè)的新技術(shù)應(yīng)用，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級(jí) D、依托當(dāng)?shù)氐牡V產(chǎn)資源優(yōu)勢(shì)，大力發(fā)展冶金與能源等產(chǎn)業(yè)

【達(dá)標(biāo)檢測(cè)】答案：1．C 2.A 3．B 4．D 5．A 6．C 7.B 8.B 9.C 【課堂小結(jié)】

珠江三角洲經(jīng)歷兩個(gè)快速發(fā)展階段，但其工業(yè)化和城市化后勁略顯不足，原因是社會(huì)、生態(tài)、經(jīng)濟(jì)問題的綜合反映。我們期待著珠江三角洲地區(qū)在進(jìn)行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，構(gòu)建大珠江三角洲城市群，加強(qiáng)規(guī)劃與管理等措施下重新奮起，能我國各地區(qū)的發(fā)展帶來寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

第五篇：第一節(jié) 區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展 教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

第一節(jié) 區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展

——以我國東北地區(qū)為例教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

1、初步了解實(shí)現(xiàn)區(qū)域農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展應(yīng)該綜合考慮的因素。

2、了解東北地區(qū)發(fā)展的地理?xiàng)l件，分析與農(nóng)業(yè)布局的關(guān)系，掌握東北地區(qū)農(nóng)業(yè)布局的特點(diǎn)及農(nóng)作物分布情況。

導(dǎo)入：展示差異顯著的農(nóng)業(yè)景觀圖，例如：西北地區(qū)的牧場(chǎng)、江南的水稻、南方的林業(yè)。讓學(xué)生分析各個(gè)地區(qū)發(fā)展農(nóng)業(yè)的條件。

展示必修二的“農(nóng)業(yè)區(qū)位因素”圖。展示我國九大商品糧基地，分析東北最我國最大的商品糧基地。

一、發(fā)展區(qū)域農(nóng)業(yè)的影響因素

1．綜合考慮自然、社會(huì)經(jīng)濟(jì)、區(qū)位、市場(chǎng)等各種因素——確定區(qū)域農(nóng)業(yè)的大方向

不同的區(qū)域有不同的自然條件，適合發(fā)展不同的農(nóng)業(yè)。同一區(qū)域的自然條件往往適合發(fā)展多種農(nóng)業(yè)，所以還要根據(jù)區(qū)位條件、社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件，以及市場(chǎng)需求，發(fā)展本區(qū)域有生產(chǎn)優(yōu)勢(shì)的農(nóng)業(yè)。

2．根據(jù)區(qū)域內(nèi)部差異，合理布局小區(qū)域農(nóng)業(yè)。

一個(gè)區(qū)域在確定農(nóng)業(yè)發(fā)展方向的前提下，再根據(jù)區(qū)域內(nèi)部的地理分異特點(diǎn)，因地制宜調(diào)整農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，合理安排農(nóng)業(yè)生產(chǎn)布局，使區(qū)域的農(nóng)業(yè)發(fā)展與區(qū)域內(nèi)特定的自然條件、社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件有機(jī)地結(jié)合起來，形成具有特色的生態(tài)與經(jīng)濟(jì)良性循環(huán)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和生態(tài)效益的統(tǒng)一。

如：我國重要的商品農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地——東北地區(qū)該區(qū)自然地域完整，農(nóng)業(yè)生態(tài)類型多樣，生產(chǎn)部門齊全。

過渡：我們本節(jié)課就以東北地區(qū)為例，分析東北的地理?xiàng)l件、農(nóng)業(yè)布局特點(diǎn)。

二、東北地區(qū)的地理?xiàng)l件

1．范圍：黑龍江、吉林、遼寧三省和內(nèi)蒙古自治區(qū)東部。

2．地位：我國重要的商品糧基地、林業(yè)生產(chǎn)基地和畜牧業(yè)生產(chǎn)基地。

3．地理?xiàng)l件分析

自然條件：

過渡：一提到東北，我們就想到那兒冷，冬季可以去看雪景，賞冰雕。這樣子的氣候會(huì)對(duì)農(nóng)業(yè)產(chǎn)生什么樣的影響呢？

⑴氣候條件——農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中最難以改造的自然條件。

①氣候條件制約著一個(gè)區(qū)域農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)品種、耕作制度和生產(chǎn)季節(jié)等。

②東北大部分地區(qū)屬于溫帶濕潤(rùn)、半濕潤(rùn)季風(fēng)氣候區(qū)。雨熱同季。熱量和水分條件基本上可滿足一年一熟作物的需求，但是農(nóng)作物生長(zhǎng)容易受到低溫冷害的影響。

思考與我國主要農(nóng)業(yè)地區(qū)相比，熱量條件是東北地區(qū)的劣勢(shì)，但是也可以認(rèn)為熱量條件是東北地區(qū)的優(yōu)勢(shì)。試分別舉例說明。由此，你得到什么啟示?

點(diǎn)撥劣勢(shì)主要表現(xiàn)為許多對(duì)熱量要求較高的作物品種不能種植，僅能種植一些熱量要求不高的如春小麥、甜菜、大豆等作物，并且只能做

到一年一熟；長(zhǎng)冬無法放牧，還要解決好牲畜的防寒問題，但冬季長(zhǎng)有利于土壤有機(jī)質(zhì)的積累，故東北的土壤較肥沃；同時(shí)冬季的積雪在春季融化，緩解春旱現(xiàn)象，還可以改善土壤情況。

⑵地形、土壤條件

地形條件往往影響區(qū)域農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的類型，一般來說，平原地區(qū)適宜發(fā)展種植業(yè)，而山地丘陵地區(qū)適宜發(fā)展林牧業(yè)?？磮D4.3得知：

（西部高原地勢(shì)平坦，降水較多，是優(yōu)質(zhì)草原牧場(chǎng)，中部和東北部平原廣闊，面積占全國平原總面積的1／3，周圍山地環(huán)繞，森林資源豐富，木材蓄積量占全國總量的31％。）

③土壤肥沃——廣泛分布黑土、黑鈣土，土層深厚，有機(jī)質(zhì)含量高。⑶社會(huì)、經(jīng)濟(jì)條件

①工業(yè)特別是以農(nóng)產(chǎn)品為原料的工業(yè)，如亞麻紡織、毛紡織、乳品加工等對(duì)原料的需求，有利于農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展

②東北地區(qū)交通發(fā)達(dá)，對(duì)外聯(lián)系方便；農(nóng)產(chǎn)品、農(nóng)業(yè)種植技術(shù)等方面具有明顯的優(yōu)勢(shì)；東北亞地區(qū)經(jīng)濟(jì)合作為拉動(dòng)本區(qū)發(fā)展外向型農(nóng)業(yè)提供了重要機(jī)遇。

③人口密度小，人均耕地多。利于農(nóng)業(yè)經(jīng)營規(guī)?；?，且利于綠色農(nóng)業(yè)和大農(nóng)業(yè)的發(fā)展。

活動(dòng)搜集相關(guān)資料，分析下列地區(qū)(任選一兩個(gè))發(fā)展特色農(nóng)業(yè)的地理?xiàng)l件。

1新疆南部(南疆)已建設(shè)成為我國最大的棉花生產(chǎn)基地

點(diǎn)撥南疆光照充足，土地資源廣闊，山麓地帶有高山冰雪融水可供灌溉，當(dāng)?shù)胤N植長(zhǎng)絨棉歷史悠久，市場(chǎng)對(duì)長(zhǎng)絨棉需求大。

2海南島成為我國熱帶經(jīng)濟(jì)作物生產(chǎn)基地

點(diǎn)撥海南島地處熱帶，熱量和降水條件可滿足熱帶經(jīng)濟(jì)作物的生長(zhǎng)，市場(chǎng)尤其是國內(nèi)市場(chǎng)對(duì)橡膠等熱帶作物的需求量大。

三、農(nóng)業(yè)布局特點(diǎn)——三大農(nóng)業(yè)生產(chǎn)區(qū)域

東北地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件地域差異顯著，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的地域性突出。根據(jù)氣候、地貌、植被和土壤等農(nóng)業(yè)生產(chǎn)自然條件的差異(圖4．4～4．5)及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式的不同，東北地區(qū)可劃分為三大農(nóng)業(yè)生產(chǎn)區(qū)域。思考：閱讀圖4．

3、圖4．4和圖4．5，思考并回答下列問題。東北地區(qū)年降水量和年平均氣溫的分布呈現(xiàn)什么規(guī)律?

（點(diǎn)撥從東南向西北年降水量和年平均氣溫總趨勢(shì)是逐漸遞減的。但受丘陵、山地地形的影響，局部地區(qū)不符合上述趨勢(shì)。）

（一）耕作農(nóng)業(yè)區(qū)

分布：：平原地區(qū)，松嫩平原、三江平原和遼河平原。

主要農(nóng)作物：玉米、大豆、小麥、水稻等作物

特殊分布：①玉米分布非常普遍，由南向北種植比例逐漸減少。②小麥和大豆種植比例由南向北逐漸增多。③水稻多種植在遼河、松花江流域的大型灌區(qū)以及東部山區(qū)的河谷盆地。④隨著育種和種植技術(shù)的進(jìn)步，水稻種植已擴(kuò)展到北緯50°以北的黑龍江沿岸。

（二）林業(yè)、特產(chǎn)區(qū)

分布：大小興安嶺和長(zhǎng)白山區(qū) 主要樹種：興安落葉松、樟子松、紅松、蒙古櫟、白樺等。特產(chǎn)區(qū)：①大小興安嶺是我國最大的林區(qū)(圖

4．6)。②長(zhǎng)白山區(qū)是我國主要的鹿茸、人參等珍貴藥材產(chǎn)區(qū)，③延邊盛產(chǎn)蘋果梨。④遼東低山丘陵和半島五陵區(qū)是我國最大的柞蠶繭產(chǎn)區(qū)。⑤遼南是重要的蘋果產(chǎn)區(qū)。

（三）畜牧業(yè)

分布：西部高原、松嫩平原西部及部分林區(qū)草地。

主要畜種：重要的羊、牛、馬牧畜生產(chǎn)基地。

特殊分布：①呼倫貝爾市三河地區(qū)的三河牛和三河馬，是聞名國內(nèi)的良種。②松嫩平原西部是東北紅牛的商品生產(chǎn)基地，有良好的半農(nóng)半牧飼養(yǎng)條件。③廣大農(nóng)區(qū)的舍飼養(yǎng)畜業(yè)發(fā)展較快，主要飼養(yǎng)豬、肉雞、肉牛、奶牛等。牛奶及乳品業(yè)發(fā)展較快，并向?qū)I(yè)化和規(guī)?；较虬l(fā)展。

總結(jié)：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了東北地區(qū)的地理?xiàng)l件，要運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)分析其它農(nóng)業(yè)的地理?xiàng)l件，掌握東北地區(qū)三大農(nóng)業(yè)生產(chǎn)區(qū)域及詳細(xì)布局。

板書設(shè)計(jì)

一、地理?xiàng)l件

二、農(nóng)業(yè)布局特點(diǎn)

1、位置、范圍、地位1 耕作農(nóng)業(yè)區(qū)

2、自然條件2林業(yè)、畜牧業(yè)區(qū)

3、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)條件3畜牧業(yè)區(qū)

課后反思：本節(jié)課《區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展》--以東北農(nóng)業(yè)發(fā)展為例，對(duì)東北地區(qū)的地理環(huán)境氣候、地形、土壤、水源以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件進(jìn)行了細(xì)致、認(rèn)真的講解。學(xué)生討論參與“東北的三大農(nóng)業(yè)類型”的形成與分類。課堂導(dǎo)入時(shí)以必修二所學(xué)習(xí)的“農(nóng)業(yè)區(qū)位條件”以及商品糧基地等導(dǎo)入，復(fù)習(xí)以前的知識(shí)為本節(jié)課內(nèi)容打好基礎(chǔ)。教學(xué)語言較幽默輕松、教學(xué)態(tài)度認(rèn)真、課堂駕馭能力較好，課堂氣氛活躍、板書設(shè)計(jì)新穎、師生互動(dòng)性強(qiáng)、基本完成教學(xué)目標(biāo)。不足之處，沒有很好的把握教學(xué)時(shí)間，對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)“三大農(nóng)業(yè)類型”講解強(qiáng)調(diào)不夠。學(xué)生這部分知識(shí)沒有很好的掌握。在今后的教學(xué)生涯中，需要多加專研學(xué)習(xí)地理專業(yè)知識(shí)、聽取經(jīng)驗(yàn)豐富的教師的教學(xué)方法，努力提高自己的教學(xué)水平。