第一篇：《認(rèn)識千以內(nèi)的數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《認(rèn)識千以內(nèi)的數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：二年級下冊《千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》 教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗(yàn)數(shù)的發(fā)展。通過操作實(shí)踐活動，初步理解幾百幾十幾的數(shù)的含義，能認(rèn)、讀、寫這些數(shù)，能識別各數(shù)位上數(shù)字表示的實(shí)際意義。

2、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍事物的意識，培養(yǎng)與同學(xué)合作交流的態(tài)度和習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解幾百幾十幾的數(shù)的含義，能認(rèn)、讀這些數(shù)，能識別各數(shù)位上數(shù)字表示的實(shí)際意義。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、計(jì)數(shù)器、小棒等。

教學(xué)過程：

一、課前談話：

比比誰反應(yīng)快，要求：數(shù)出老師后面一個數(shù)。

如：29、49、79、99、二、引出課題：

師：我們班能做多少人？今天老師帶你們看看比我們教室更大的地方。出示體育館圖，猜猜大約能坐多少人？

師：看來比100大得多，今天我們就來學(xué)習(xí)“1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”。

三、探究新知：

1、回顧計(jì)數(shù)單位一、十、百。

出示小正方體。1個小正方體就是1個一，一個一個地?cái)?shù)，一條有10個，就是1個十，10個10個地?cái)?shù)，10個十組成一板，這1板就就是1個百。

2、認(rèn)識千及計(jì)數(shù)單位。

（1）課件：一百一百地?cái)?shù)。10個一百是一千。

（2）師：剛才數(shù)數(shù)時，一、十、百、千就是計(jì)數(shù)單位，他們對應(yīng)的數(shù)位分別是個位、十位、百位、千位。出示。

你能把這些數(shù)位送回家嗎？（數(shù)位順序表）

3、認(rèn)識計(jì)數(shù)器并數(shù)數(shù) 利用計(jì)數(shù)器撥數(shù)、數(shù)數(shù)。

4、讀數(shù)、寫數(shù)

（1）出示圓點(diǎn)圖，誰能幫老師數(shù)一數(shù)？有什么好方法？ 一百一百地圈，數(shù)。數(shù)的組成。用小棒圖擺出。

在計(jì)數(shù)器上撥出。

這個數(shù)怎么寫？ 怎么讀？

（2）做一做第1題。（3）末尾有0的數(shù)

把小棒的個位拿掉，變成230。在計(jì)數(shù)器上撥出。說一說組成。

這個數(shù)怎么寫？和同桌交流。能寫成35嗎？ 怎么讀？

像這樣的數(shù)還有嗎？舉例 這些數(shù)的0在什么位置？

（4）中間有0的數(shù)

把小棒改成205。說組成。在計(jì)數(shù)器上撥出。

這個數(shù)怎么寫？生試寫。怎么讀？

生舉例，并讀數(shù)寫數(shù)。

（5）總結(jié)有0的讀法和寫法。

四、鞏固練習(xí)：

數(shù)字王國里有座智慧城堡，國王邀請我們一起去參加闖關(guān)游戲，有信心嗎？

第一關(guān)：數(shù)一數(shù)

利用計(jì)數(shù)器你們會數(shù)數(shù)，沒有計(jì)數(shù)器你們會數(shù)數(shù)嗎？

接著下面各數(shù)再數(shù)出5個數(shù)。

五百零七

二百九十八

九百九十五

（生開火車數(shù)數(shù)）

2.第二關(guān)：小醫(yī)生

判斷下面的讀法或?qū)懛▽Σ粚Α?/p>

3，第三關(guān)：猜一猜

圖片：兒童自行車

猜猜我的價格？我在四百到五百之間，個位上一個也沒有？

五、全課總結(jié)：

談話：今天，小朋友們表現(xiàn)得真不錯，這節(jié)課你有什么收獲？

小朋友們，生活中處處有數(shù)學(xué)，你們一定要做有心人，多觀察、多思考，去發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)奧秘，你們愿意嗎？

認(rèn)識千以內(nèi)的數(shù)

10個一是十 10個十是一百 10個一百是一千

第二篇：認(rèn)識千以內(nèi)的數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

認(rèn)識千以內(nèi)的數(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：能結(jié)合具體情境，認(rèn)識計(jì)數(shù)單位百、千，能說出各數(shù)位的名稱及順序，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義；

過程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材感受大數(shù)的意義，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。

情感態(tài)度價值觀：通過用數(shù)來描述現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

正確數(shù)以千以內(nèi)的數(shù)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

數(shù)接近整

十、整百數(shù)拐彎處的數(shù)；體會多位數(shù)中的數(shù)位意義及相鄰數(shù)位間的十進(jìn)關(guān)系。

四、教學(xué)過程

（一）、主動探究、揭題引入。

1、初步感知。

（1）課件出示一小堆方塊（10塊），數(shù)一數(shù)。（2）課件出示一小堆方塊（100塊），數(shù)一數(shù)。

你能不能一下子準(zhǔn)確地說出方塊有多少塊?為什么? 怎么理?(10個10個地放在一起).[課件演示] 生隨課件數(shù)一數(shù)（10、20、30??90、100）師：剛才我們是怎么數(shù)的？數(shù)了幾個十?10個十是多少？

（3）[出示更大一堆方塊（500塊）]問:有多少個方塊?想不想先整理一下?怎么理最方便？一百一百地?cái)?shù)一數(shù)。10個百是多少？

小猴子拿來五顆珠子，試問學(xué)生如何表示出500？展示計(jì)數(shù)器

（二）、正確數(shù)數(shù)，突破難點(diǎn)。

1、剛才大家數(shù)得很好，那你們能數(shù)出下面的數(shù)嗎？

[課件 演示5個百、2個

十、4個一組成的方塊]一共有多少個方塊？怎么想的？如果再多一個呢？ 你能借助計(jì)數(shù)器表示出來嗎？小組合作。

你們都可以在計(jì)數(shù)器表示出來，你能一邊數(shù)一邊撥計(jì)數(shù)器嗎？敢不敢接受挑戰(zhàn)？一十一十地?cái)?shù)，從五百二十?dāng)?shù)到六百三十（明確十位滿十向百位進(jìn)一）一十一十的數(shù)，從六百五十?dāng)?shù)到七百二十（學(xué)生小組合作）

一個一個地?cái)?shù)，從八百一十?dāng)?shù)到八百二十二（讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)與前邊兩題的不一樣，各位滿十向十位進(jìn)一）

2、小組比賽，數(shù)數(shù)。引入課題：認(rèn)識千以內(nèi)的數(shù)。九百九十九添上1是多少呢？（10個一百是一千）

小結(jié)：學(xué)到這里大家的感覺如何？

（三）實(shí)踐操作

1、課件演示計(jì)數(shù)器，學(xué)生讀數(shù)，明確三百二十四是由（3）個百、（2）個十和（4）個一組成的讀法。

2、演示計(jì)數(shù)器，相同的珠子在不同的數(shù)位上表示的大小不一樣。

（四）、體驗(yàn)1000，培養(yǎng)數(shù)感。

1、大家數(shù)到1000的時候特別高興，1000到底有多少呢？

（1）[出示筆記本]你看老師這本筆記本有100張紙，那幾本這樣的筆記本有1000張紙呢？1000張紙有多厚呢？用手勢來比劃一下。[出示驗(yàn)證]（2）1000張紙有那么多，那么1000個我們語文書上的 字呢？[演示]（3頁多一點(diǎn)）

（3）再看看我們的階梯教室，我們已經(jīng)知道如果坐滿的 話有500人，那1000人呢？有幾個階梯教室的人這么多？

2、抓一抓

（1）老師還給同學(xué)們帶來了1000顆黃豆。如果我們同 學(xué)一人抓一大把，要抓多少把才能把這1000顆黃豆抓完呢？（生猜）想不想試一試？（3）匯報(bào)。

（4）小結(jié)：看來我們同學(xué)的手去抓1000顆黃豆，要抓 十幾把才能抓完。那老師抓一把大約100顆，老師要抓幾把才能把1000顆黃豆抓完呢？怎么想的？

（五）、學(xué)會估計(jì)，運(yùn)用數(shù)感。

1、我們已經(jīng)知道1000顆黃豆有這么多。[出示]這里有一杯是100顆的

[出示]。另外還有三杯黃豆，每一杯大約有多少顆呢？你能猜出來嗎？并說說你的想法。

2、生猜，說想法。

小結(jié)：同學(xué)們真棒，能用比一比的方法進(jìn)行估計(jì)，而且還估得這么準(zhǔn)！真不錯，為自己鼓鼓掌吧！

（六）、總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了什么？還有什么問題嗎？你還想學(xué)些什么？

（七）板書設(shè)計(jì)

認(rèn)識千以內(nèi)的數(shù) 10個一是一十 10個十十一百 10個百十一千 從右往左數(shù)，第四位十千位

第三篇：《千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)

千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：（1）、借助千數(shù)圖認(rèn)識記數(shù)單位千，知道一千是個四位數(shù)；（2）、正確讀寫千以內(nèi)的數(shù)并登入數(shù)位表。（3）、會將千以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行分拆，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)的多種表達(dá)能力。

2、過程與方法：用舊知學(xué)新知

3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)有序思考的能力 教學(xué)重點(diǎn)：

1、點(diǎn)圖、簡圖等多種方式表達(dá)數(shù)。、1、千以內(nèi)數(shù)的讀與寫。

教學(xué)難點(diǎn)：分拆千以內(nèi)的數(shù)，用連加算式、簡圖表示數(shù)的組成。教學(xué)過程：

一、課前熱身：

1、說說數(shù)的組成：25、52、100 2、100在數(shù)位表上怎么表示?

二、導(dǎo)入階段：

冬奧會看臺上的人可真多呀，猜猜有多少人？ 今天我們就要來學(xué)習(xí)這樣較大的數(shù)。

三、探究階段：

（一）認(rèn)識整百、整千：

1．其中一個看臺上有多少人？（出示100人的圖）

現(xiàn)在呢？（600）

現(xiàn)在是多少呢?(1000)

小結(jié)：一百我們也可以用百數(shù)圖來表示，10個一百就是一千。

揭示課題：今天我們就來學(xué)習(xí)“千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”。

（二）讀千以內(nèi)的數(shù)：

1.看點(diǎn)圖讀數(shù)：

（出示：342的點(diǎn)圖）

師：這幅點(diǎn)圖表示幾？

2.認(rèn)識簡圖：

我們還可以用簡圖來表示。（課件演示）

小結(jié)：通過簡圖，我們可以更清楚地看出342是由3個百、4個十和2個一組成的。

342也用加法算式表示：342=300+40+2

342在數(shù)位表上怎么表示? 寫作：342 讀作：三百四十二

3.練習(xí)：

（1）看一看、寫一寫、讀一讀（出示625）

（出示620、605）你會讀嗎？

（2）讀出下面的數(shù)：（6幅圖）這些信息你會讀嗎？

853

350

708 1000

803

184 小結(jié)：讀數(shù)的方法 學(xué)生舉例

（3）連線：（簡圖、數(shù)、讀法、數(shù)的組成等）

（4）用2、5、7三個數(shù)表示不同的三位數(shù)

四、總結(jié)、拓展：

今天你們學(xué)到了什么本領(lǐng)? 拓展：介紹從古到今表示數(shù)的方法，在算盤上表示千以內(nèi)數(shù)的方法下節(jié)課我們會繼續(xù)學(xué)習(xí)，計(jì)算器的知識我們將在三年級時來學(xué)習(xí)。

板書設(shè)計(jì)： 千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

千位 百位 十位 個位

0

0

0

0

0

0

0

0

0

寫作：342 讀作：三百四十二

第四篇：千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)

千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版義務(wù)教育教科書《數(shù)學(xué)》二年級下冊P28~30。教材簡析：

千以內(nèi)數(shù)認(rèn)識的教學(xué)，在借助直觀模型數(shù)數(shù)的過程中，幫助學(xué)生理解1000的含義，認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“千”，溝通個級四個計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系，讓學(xué)生從生活情境中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教材編排了3個例題。

例1三幅圖涵蓋學(xué)生今后要認(rèn)識的個級里面所有的計(jì)數(shù)單位，教材借助直觀模型讓學(xué)生初步感知計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系，在數(shù)較大數(shù)的過程中體會以百為單位去數(shù)比較簡便，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

例2借助計(jì)數(shù)器學(xué)習(xí)千以內(nèi)數(shù)的組成和讀寫，體現(xiàn)了知識抽象、概括的過程，借助這個直觀模型有助于學(xué)生理解位值制，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

例3是教學(xué)千以內(nèi)數(shù)比較大小，進(jìn)一步幫助學(xué)生理解位值制，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。“千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”是學(xué)生認(rèn)數(shù)范圍的又一次拓展，既承接了一年級時百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，又為接下來萬以內(nèi)數(shù)及大數(shù)的認(rèn)識打下基礎(chǔ)。教材從體育館召開運(yùn)動會的情境圖引入，讓學(xué)生在具體的情境中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，同時讓學(xué)生通過猜猜體育館大約能裝多少人，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和能力，為引出萬以內(nèi)的數(shù)做準(zhǔn)備。例1通過一個一個計(jì)數(shù)、十個十個計(jì)數(shù)小正方體，讓學(xué)生在觀察、操作、活動的過程中感受，進(jìn)而引出計(jì)數(shù)較大的數(shù)，可以一百一百地?cái)?shù)，拓展到還可以一千一千地?cái)?shù)。借助模型建立十個一是十，十個十是一百，十個一百是一千的概念，從而認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“千”，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)十進(jìn)制關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生經(jīng)歷具體的數(shù)數(shù)的過程，認(rèn)識并能說出千以內(nèi)數(shù)的組成；知道知道10個一是十，10個十是一百，10個一百是一千，認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“百、千”進(jìn)一步體會兩個相鄰計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系；能按順序數(shù)千以內(nèi)的數(shù)，感受千以內(nèi)數(shù)的順序。

2、在具體情境中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。經(jīng)歷觀察、猜想、操作及與同伴合作交流等數(shù)學(xué)活動過程，使學(xué)生初步學(xué)會有條理的思考和解決問題。

3、進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系；在活動中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功與快樂，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與自信心，并能正確評價自己與他人。教學(xué)重難點(diǎn)：正確數(shù)千以內(nèi)的數(shù)，了解數(shù)的組成。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、計(jì)數(shù)器。

設(shè)計(jì)理念：

二年級的學(xué)生對數(shù)的組成的認(rèn)識還停留在模仿階段，他們在一年級學(xué)習(xí)了10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、11 — 20 各數(shù)的認(rèn)識和100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，二年級上學(xué)期沒有涉及數(shù)的認(rèn)識，學(xué)生缺乏計(jì)數(shù)大數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，對于同一個數(shù)，用不同的單位計(jì)數(shù)有困難。但計(jì)數(shù)單位對于低年級學(xué)生來說是抽象的、不容易接受的，學(xué)生在前面對計(jì)數(shù)單位的理解已經(jīng)到達(dá)了產(chǎn)生按群計(jì)數(shù)的需要。而本節(jié)課要完成學(xué)生將以前學(xué)習(xí)過的計(jì)數(shù)單位進(jìn)行聯(lián)系和梳理，以及讓學(xué)生在活動中感受相鄰兩個計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是10。由此如何將抽象的計(jì)數(shù)單位具體化，是本節(jié)課教學(xué)中急需解決的問題。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間，學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。”據(jù)此，本節(jié)課我主要采用活動教學(xué)法。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

師：小朋友們，這兩種商品的價格你能讀出來嗎？

真了不起，這些比一百大的數(shù)你們都認(rèn)識了，這節(jié)課我們一起來比100大的數(shù)。

二、數(shù)方塊認(rèn)單位

（一）、多媒體演示

師：大的數(shù)都是由一些小的數(shù)組成的，咱們看看電腦演示。

1、課件出示小正方體，數(shù)一數(shù)：一共有多少個小正方體？怎么數(shù)？ 生：一個一個地?cái)?shù)。（齊數(shù)，師板書：個）

2、課件演示一個一個地?cái)?shù)，并得出10個一是十。（板書：十）

3、課件演示十個十個地?cái)?shù)，并得出10個十是一百，（板書：百）

[設(shè)計(jì)意圖：例1要求看方塊思考3個一百是多少，并在計(jì)數(shù)器上撥出來，這就要讓學(xué)生了解方塊表示的技術(shù)單位，知道計(jì)數(shù)器表示數(shù)的基本方法。因此，開始引導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)、撥數(shù)，可以為認(rèn)識新的內(nèi)容作好鋪墊。]

4、課件出示3板小正方體，一共多少個？ 生：一百一百地?cái)?shù)，3個一百是三百。師：你能在計(jì)數(shù)器上撥出300嗎？

生撥，交流：在百位上撥3顆珠子，表示3個百，3個百是三百。師：加兩條，現(xiàn)在是多少？ 生：三百二十。

師：你能在計(jì)數(shù)器上撥出320嗎？

生撥，交流：在百位上撥3顆珠子，表示3個百，3個百是三百，在十位撥2個珠子，表示2個十。

師：加4個，現(xiàn)在是多少？ 生：三百二十四。

（二）、認(rèn)識“千” 邊撥邊數(shù)

1）師從350開始，在十位上依次一個一個的加珠，學(xué)生跟著數(shù)數(shù)。

一十一十地?cái)?shù)，從三百五十?dāng)?shù)到四百六十。然后全班交流，重點(diǎn)說一說三百九十后面的數(shù)是多少？

2）師從989開始，在個位上依次一個一個的加珠，學(xué)生跟著數(shù)數(shù)。

（1）一個一個地?cái)?shù)，從九百八十九數(shù)到九百九十九。然后全班交流，重點(diǎn)說一說九百八十九后面的數(shù)是多少？

（2）九百九十九添上1是多少？

（3）小組活動：一個一個地?cái)?shù)，從988數(shù)到1000.（4）提問：我們已經(jīng)知道個位上的一顆珠表示1個一，十位上的一顆珠表示1個十，百位上的一顆珠表示1個百，那么千位上的一顆珠表示多少呢？（讓學(xué)生掌握擴(kuò)展后的數(shù)位順序，進(jìn)一步體會十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的位值原則，從而推想出千位上的一顆珠表示一個千）師：“千”是我們今天學(xué)到的一個新的計(jì)數(shù)單位，個、十、百、千都是計(jì)數(shù)單位呢。師：小朋友學(xué)得這么認(rèn)真，數(shù)數(shù)數(shù)得這么流利，老師帶小朋友一起闖關(guān)吧！

[設(shè)計(jì)意圖：上面認(rèn)識千以內(nèi)的數(shù)的組成，主要注意兩個方面。一是讓學(xué)生親歷數(shù)數(shù)過程，這不僅體現(xiàn)了數(shù)數(shù)來自數(shù)，而且能使學(xué)生獲得直接的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)，形成數(shù)的相應(yīng)認(rèn)識；二是借助方塊、計(jì)數(shù)器突出直觀，以便于學(xué)生感知、感受數(shù)的組成，有助于學(xué)生了解千以內(nèi)數(shù)的具體含義。這兩個方面是加強(qiáng)數(shù)的含義教學(xué)，促進(jìn)數(shù)感形成所必需的方法和手段。注重學(xué)生直接撥珠數(shù)數(shù)，可以使學(xué)生在了解千以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)過程、體會千以內(nèi)數(shù)的順序的同時，同樣通過直觀獲得直接體驗(yàn)，進(jìn)一步認(rèn)識數(shù)的組成。]

三、數(shù)數(shù)深化。第一關(guān)：數(shù)一數(shù)

1、同桌互相數(shù)：一百一百地?cái)?shù)，從300數(shù)到1000 十個十個地?cái)?shù)，從八百六十?dāng)?shù)到一千 一個一個地?cái)?shù)，從七百八十六數(shù)到八百零五

2、一個一個接著數(shù)。

（1）五百零

七、（）（）（）（）（）（2）二百九十八（）（）（）（）（）（3）九百九十五（）（）（）（）（）第二關(guān)：填一填

想想做做第3、4、5題。（獨(dú)立完成，集體交流）第三關(guān)：想一想

1、想想做做第6題。

觀察兩個計(jì)數(shù)器，你發(fā)現(xiàn)什么？

小結(jié)：哪一位上有幾個珠子就表示幾個這樣的單位，所以這里第一個表示四百七十，第二個表示四百零七。

2、射擊比賽，誰是冠軍

我們給三位選手排排隊(duì)，誰是第一名，得分多少？誰是第二名，得分多少？誰是第三名，得分多少？

現(xiàn)在三位選手光榮的站在領(lǐng)獎臺上等著大家給它們發(fā)獎。猜一猜他們的獎品的價格 第四關(guān)：猜一猜 第三名獎品價格

提示一: 它的價格介于一百與二百之間。

提示二:在我們遇到困難或敵人時也可以撥打這個數(shù)。第一名獎品價格

提示一:它的價格是一個三位數(shù)，每一位數(shù)上個數(shù)字相同。提示二:它的價格是一個最大的三位數(shù)。師：第二名的價格是800。

出示：（）（）800（）（）師：你能用不同的方法填上不同的數(shù)，看看誰的方法最多。師：同桌商量一下，你們準(zhǔn)備怎么填？

生1： 600、700、800、900、1000，我們是一百一百地?cái)?shù)的。生2：798、799、800、801、802，我們是一個一個地?cái)?shù)的。

生3：802、801、800、799、798，我們也是一個一個地?cái)?shù)的，但我們是倒著數(shù)的。師：通過這個題我們看出，數(shù)數(shù)的順序不同、數(shù)數(shù)的規(guī)律不同，那么得到的結(jié)果也是不一樣 的，只要同學(xué)們善于觀察，善于思考，相信你會有不同的收獲。

[設(shè)計(jì)意圖：通過闖關(guān)的形式來設(shè)計(jì)練習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們挑戰(zhàn)自我的能力。第四關(guān)猜一猜的設(shè)計(jì)具有層次性、開放性和教育性。]

五、總結(jié)提高，拓展延伸 這節(jié)課你有什么收獲？ 板書設(shè)計(jì)：

10個一是十 10個十是一百 10個一百是一千

第五篇：《千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)[推薦]

《認(rèn)識千以內(nèi)的數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

隰縣第四小學(xué) 王翠麗

教學(xué)內(nèi)容:蘇教版二年級上冊第四單元 教材第28到30頁 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生在具體的情境中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識新的計(jì)算單位“千”，了解每相鄰兩個計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系并在數(shù)數(shù)中加深對十進(jìn)制關(guān)系的理解。

3、使學(xué)生了解數(shù)的組成，加深對數(shù)的概念的理解。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

掌握千以內(nèi)各個數(shù)位的十進(jìn)。

難點(diǎn)：拐彎處的數(shù)數(shù)（個位或十位滿十向前一位進(jìn)1）

教學(xué)準(zhǔn)備：

計(jì)數(shù)器、每人所有的鉛筆、課件。教學(xué)過程：

一、采訪交流：

老師今天為了做一個小調(diào)查，讓大家把自己所有的鉛筆都拿來了，我采訪幾位學(xué)生，你媽媽給你買了多少支鉛筆?夠一學(xué)期用嗎? 你怎么知道有多少支鉛筆呢?(數(shù))

二、數(shù)數(shù):

1、說說你是怎么數(shù)的?（板書：10個一是十）

2、咱們現(xiàn)在數(shù)數(shù)每個小組共有多少支鉛筆?？纯茨膫€小組數(shù)的最快?

根據(jù)匯報(bào)(板書：10個十是一百)

3、選擇一個小組，怎么能讓大家一眼就看出來你們組有多少支鉛筆? 分類擺放:100根捆一捆,10根捆一捆,一根一根的放一起。好，聽你們的,分類放，老師這兒有三個盒子，100根的放哪兒合適？10根的呢?┄┄

小結(jié):咱們每個小組的鉛筆總數(shù)都超過100了,咱們今天就是要認(rèn)識比100大的數(shù)。

4、大家先預(yù)測一下咱們?nèi)嗤瑢W(xué)的鉛筆加起來有多少支? 咱們現(xiàn)在來數(shù)一數(shù),看看你們猜的怎么樣? 小組長把你們組的鉛筆全部呈上來。咱們一起來數(shù)。

5、先數(shù)出五百幾十幾、五百零幾、五百一十，先在計(jì)數(shù)器上撥出這個數(shù)，再寫出這三個數(shù)。

再數(shù)出六百多、七百多、八百多、九百九十多，直接寫出這些數(shù)。最后數(shù)出999十1，會是多少呢？這些鉛筆該怎么放?計(jì)數(shù)器上怎么撥,又怎么寫呢?（板書:10個百是一千）

小結(jié):咱們今天就認(rèn)識1000以內(nèi)的數(shù),1000是四位數(shù),1000里面有10個一百,這就是中國的計(jì)數(shù)方法,滿十進(jìn)一。

6、課前讓大家收集比100大的數(shù)，現(xiàn)在誰來用比100大的數(shù)說一句話。學(xué)生交流之后，出示老師收集的生活中千以內(nèi)的數(shù)。

三、練習(xí)： 課本30頁1到6題

四、了解古人是如何計(jì)數(shù)的。