第一篇：《人口》教學設(shè)計

《人口》教學設(shè)計

■教學目標

1．說出我國人口總數(shù)，運用統(tǒng)計圖表描述我國人口增長趨勢；說出我國的人口國策。

2．運用中國人口分布圖，描述我國人口的分布特點。3．會運用地理語言描述從統(tǒng)計圖表中判讀出來的信息，提升統(tǒng)計圖表的閱讀能力?！鼋虒W重點、難點

重點：我國人口增長趨勢判讀。

難點：運用中國人口分布圖描述我國人口分布特點?！鼋虒W策略

本節(jié)知識基本上都要從統(tǒng)計圖表中來獲取，因此，教學策略的選擇應(yīng)著重體現(xiàn)在讀圖分析過程的設(shè)置上，包括提什么問題、問題出現(xiàn)的前后順序、哪些問題適合獨立分析、哪些問題適合小組討論等等。結(jié)合學生學情，選擇恰當?shù)臅r機進行讀圖指導(dǎo)。

■教學準備

教材補充：我國近年部分省人口密度數(shù)據(jù)及分析圖、中國地形圖、中國氣候圖、中國政區(qū)圖

教學手段：多媒體輔助、設(shè)計學生活動

教學方法：資料分析法為主，繪圖法和案例分析法為輔 ■教學過程

導(dǎo)入新課──人口最多的國家

教師：提到中國的人口，大家能用怎樣的關(guān)鍵詞形容它呢？ 學生回答預(yù)設(shè)：多。

設(shè)計意圖： 簡單直接了解我國人口特點。講授新課──我國人口增長特點及國策

教師：其實我國人口“多”這個特點并不是從一開始就是這樣的，任何地理現(xiàn)象、事物的產(chǎn)生和發(fā)展都要有一個過程，下面閱讀教材中的曲線圖，請同學們說出我國人口增長的趨勢以及特點？并嘗試思考造成這種現(xiàn)象的原因？

學生回答預(yù)設(shè)：我國人口增長前期平穩(wěn)，從1950年后突然增長加速，1980年后增長又趨于平穩(wěn)。

設(shè)計意圖：落實學生讀圖分析的能力，并能結(jié)合自然、歷史、人類活動需求等要素分析這種趨勢產(chǎn)生的原因。

教師：1950年以前，社會發(fā)展緩慢，醫(yī)療衛(wèi)生落后，死亡率相對較高，文明程度也低，這些原因使得人口增長緩慢。1950年至1980年，也就是解放后，生活水平逐漸提高，醫(yī)療條件不斷改善，再加上政策平穩(wěn)的因素，人口增長迅速（在這里一定要強調(diào)人口自然增長率由出生率和死亡率共同影響）。1980年前后，中國提出一項重要國策──計劃生育，有效地控制了人口數(shù)量，提高了人口素質(zhì)，所以呈現(xiàn)增長平穩(wěn)趨勢。

承轉(zhuǎn)過渡──我國人口分布特點 教師：帶領(lǐng)學生復(fù)習人口密度公式，知道人口密度是表示某地區(qū)人口疏密程度的重要依據(jù)，從而引出我國人口分布特點。

學生：學生溫故知新，復(fù)習計算人口密度公式。

教師：為學生呈現(xiàn)我國部分省份人口密度數(shù)據(jù)，使學生知道我國人口分布不均。學生：學生閱讀我國部分省區(qū)人口密度數(shù)據(jù)并回答問題。設(shè)計意圖：通過數(shù)據(jù)讓學生直觀感受我國人口分布不均特點

教師：帶領(lǐng)學生閱讀“中國人口分布圖”，逐一分析問題，在圖中找尋北京、鄭州、烏魯木齊、拉薩等人口疏密程度不同的城市，說出它們的人口密度，描述分布特征，通過問題設(shè)置，了解我國人口分布東多西少的特點及產(chǎn)生原因。采用逐漸深入的提問方式。

教師：請同學們找到北京、天津、上海、廣州四座城市，從位置上看，它們的分布有什么特點？

學生回答預(yù)設(shè)：沿?；蚺R海。

教師：這些城市人口密度有什么特點？

學生回答預(yù)設(shè)：人口密度大于600人/平方千米，屬于人口稠密地區(qū)。

教師：請同學們再找到鄭州、武漢、成都三座城市，看看他們的人口密度有什么特點？ 學生回答預(yù)設(shè)：人口密度大于600人/平方千米，同樣屬于人口稠密地區(qū)。教師：閱讀中國地形圖，分析這三個城市的地形特點。學生回答預(yù)設(shè)：多為東部平原、盆地地區(qū)。

教師：請同學們再找到烏魯木齊和拉薩兩座城市，從海陸位置方面描述他們的分布特點？

學生回答預(yù)設(shè)：屬于西部內(nèi)陸地區(qū)。教師：人口密度呈現(xiàn)怎樣的特點？

學生回答預(yù)設(shè)：人口密度小于100人/平方千米，人口稀疏。教師：同學們能不能結(jié)合中國地形圖和中國氣候類型分布圖，分析造成這兩個城市所在地區(qū)人口稀疏的原因？

學生回答預(yù)設(shè)：地形以高原山地為主，氣候干旱。

教師：讀人口密度分布圖，在西藏地區(qū)，為何拉薩及其附近區(qū)域的人口密度會略高于周邊地區(qū)呢？

學生回答預(yù)設(shè)：與城市的形成、社會因素和經(jīng)濟發(fā)展有密切聯(lián)系。

教師總結(jié)：可見，我國人口分布特點的形成原因是非常復(fù)雜的，與地形、氣候、人類活動等許多因素有關(guān)，在這些因素的影響下，我國人口分布不均勻，呈現(xiàn)出東多西少的特點。

設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生讀圖思考、總結(jié)歸納的能力，采用學案問題引導(dǎo)的方式，層層深入，讓學生突破本節(jié)課重點及難點。

講授新課──人口分界線

教師：通過學生繪圖（在人口分布圖上找尋人口分界線最佳位置），知道我國人口分布以黑河—騰沖一線為界，呈現(xiàn)出東南部稠密、西北部稀疏的特點。閱讀材料，了解這條界線的產(chǎn)生及意義。

學生：在“中國人口分布圖”上找尋人口分界線，并說明找尋理由。設(shè)計意圖：拓展學生讀圖分析能力，結(jié)合教材資料，培養(yǎng)學生地理素養(yǎng)。

教師：通過帶領(lǐng)學生閱讀材料，知道我國人口分布比例特點，加深對我國人口分布特點的認知。

設(shè)計意圖：運用課本原文文字來說明問題，鼓勵學生從課本出發(fā)，應(yīng)用原文“說話”?？偨Y(jié)：總結(jié)我國人口分布特點，完成板書。板書：

■教學反思：本節(jié)課教學設(shè)計的特點就是將課標要求的“讀圖分析我國人口分布特點”，進行逐層深入式地探究，通過讀數(shù)據(jù)、讀圖、繪圖三級梯度，讓學生理解我國人口分布問題，并將人口分布特點的形成原因這一難點，通過問題設(shè)問的形式在課堂講授中巧妙穿插，可以很好地解決教學難點。

第二篇：地理課《人口》教學設(shè)計

題目

人口

學習新課標：

解析“人口分布圖”和“人口增長曲線圖”培養(yǎng)學生分析地理圖表和計算的能力。

教材分析：

三維目標

知識目標：了解我國人口的數(shù)量、分布與增長，理解我國人口數(shù)量過多對資源和環(huán)境的影響及對策。

能力目標：解析“人口分布圖”和“人口增長曲線圖”培養(yǎng)學生分析地理圖表和計算的能力。

德育目標：通過認識我國人口國情與國策，幫助學生樹立正確的人口觀、價值觀。

重點：

我國人口在世界上的地位及其分布，人口過多對資源和環(huán)境的影響。

難點：

人口增長過快、基數(shù)過大對資源和環(huán)境的影響。

教學進度

1課時

自測題整合重點放在如何指導(dǎo)學生學習，如何開展分層遞進教學，實現(xiàn)因材施教，全面提高教育質(zhì)量。望青年教師參考應(yīng)用的時，對所提的問題做好充分的準備。

板書設(shè)計

一、世界上人口最多的國家

二、人口東多西少

[引入]人們常說：我國地大物博、人口眾多，那么我國的人口數(shù)量有多少？誰是世界上人口最多的國家？ [重點是數(shù)據(jù)掌握]

[板書]

一、世界上人口最多的國家

1、教師指導(dǎo)讀圖[1.9 我國人口的增長]，引導(dǎo)學生分析我國人口增長的特點：

[培養(yǎng)學生的讀圖能力]

（1）人口增長速度過快。由曲線分析，新中國成立后，我國人口呈直線上升的趨勢，1949—1982的33年中增長4.9億，82—90的8年中增長1.3億，最后三年就增長0.6億。

（2）我國人口基數(shù)過大。1949年為5.4億，2000年第五次人口普查達到12.95億，占世界的1/5。

2、課堂活動--交流討論: [重點培養(yǎng)學生的探究意識，敢于提出問題，合作交流、解決問題]

（1）新中國成立以前為什么人口增長緩慢?

（2）新中國成立以后為什么人口呈直線上升的趨勢?

(3)20世紀70年代，人口增長變緩,主要原因是什么?

（4）通過[1.10 ]圖，進一步理解實行計劃生育基本國策的內(nèi)涵和重要意義？

< 舉例分析我國人口增長過快對資源和環(huán)境、經(jīng)濟的影響？說明人口增長必須要與環(huán)境、經(jīng)濟發(fā)展相適應(yīng) > [遞進式研討，逐步培養(yǎng)學生分析問題的能力]

[過渡] 我國人口的特點是：增長速度快、數(shù)量大。那么人口的分布式不是均勻的？

[啟發(fā)學生回答，遞進式的交流補充，就能使學生對我國人口分布的特點有著深刻的影響]

[板書]

二、人口東多西少

1、課堂活動 [活動最能體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生徹底完成，不放過任何一個學生]

根據(jù)圖1.12,完成圖表。讓學生進一步鞏固人口密度的計算，并運用人口密度分析我國的人口分布狀況？例舉我國人口稠密省區(qū)與人口稀疏省區(qū)。

2、讀圖[1.11 我國人口密度圖]: [指導(dǎo)學生看圖分析，逐步培養(yǎng)學生綜合運用地圖的能力]

（1）牢記東、西部劃分界線，比較東、西部人口密度的大小，學會運用數(shù)據(jù)說明我國的人口分布情況？

（2）運用人口增長的理論分析東部地區(qū)特別是東南沿海地區(qū)人口密度比西部地區(qū)大的原因？[參考自然條件、社會經(jīng)濟以及開發(fā)時間的長短等方面]

[小結(jié)] [本課內(nèi)容較少、結(jié)構(gòu)簡單，可由學生自我總結(jié)一下，提高學生的概括能力]

[反思] [學生掌握程度，活動交流中的突出表現(xiàn)及不足，鞏固知識反饋，遞進發(fā)展]

第三篇：《人口和人種》教學設(shè)計

《人口和人種》教學設(shè)計

一、學習目標

1.能運用地圖、資料，說出人口增長的特點。2.學會運用地圖說出人口分布特點。

3.會舉例說明人口問題對環(huán)境及社會、經(jīng)濟的影響。4.熟練說出世界三大人種的特點。

5.能準確地在圖上指出三大人種的主要分布區(qū)。

二、教學重點：三大人種的特點及分布區(qū)

三、教學難點：人口分布特點

四、教學方法：計算機輔助教學

五、教學過程 [導(dǎo)入] 同學們你知道我們所居住的浮梁縣的人口有多少嗎？我們所在的江西省的人口有多少嗎？我們所居住地球的人口有多少嗎？那么，我們今天就來學習第四章的第一節(jié)《人口與人種》（板書課題）[授新]

一、世界人口的增長

師：⑴播放（〈世界人口增長曲線〉圖4.1FLASH動畫）

⑵提問：①世界人口增長有什么特點？②世界人口總數(shù)有多少嗎？ 生：（討論回答）。

師：小結(jié)：人口的數(shù)量自有記錄以來，在18世紀以后，特別是20世紀以來，世界人口增長的速度才大大加快。1999年10月12日，世界人口總數(shù)達到60億，其中我國于2005年1月6日人口總數(shù)達到13億。

師：（承轉(zhuǎn)）：世界人口在20世紀以后，世界人口增長的速度才大大加快，那么人口增長的速度是由什么決定的呢？

師：投影（〈人口出生率、死亡率和自然增長率示意〉圖4.2）

師：提問：①什么是出生率？②什么是死亡率？③什么是人口自然增長率？ 生：討論回答（略）。

師：小結(jié)：①出生率：是一年內(nèi)出生的嬰兒數(shù)占總?cè)藬?shù)的比率。通常用%來表示。②死亡率：是一年內(nèi)死亡的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的比率。通常用%來表示。

③人口自然增長率：出生率減去死亡率。自然增長率大于0，表示人口增加；自然增長率小于0，表示人口減少；自然增長率等于0，表示人口既不增加也不減少。師：請同學做下面的練習。

某城市一年中平均每1000人中出生并成活15個嬰兒，死亡8個，這個城市的人口自然增長率是多少？（答案：0.7%）

師：請同學們完成活動的第1、2、3題。

二、世界人口的分布

師：投影（〈世界人口的分布〉圖4.5）

提問：⑴世界上哪些地區(qū)人口稠密？⑵世界上哪些地區(qū)人口稀疏？ 生：討論回答（略）

師：小結(jié)：①人口稠密區(qū)：亞洲東部和南部、歐洲以及北美洲東部等中低緯度的平原地區(qū)。②人口稀疏區(qū)：極端干旱的沙漠地區(qū)，氣候過于潮濕的雨林地區(qū)，終年嚴寒的高緯度地區(qū)或地勢高峻的高原、山區(qū)。

師：請同學們完成活動的第1、2題。

三、人口問題

師：投影（〈人口增長過快帶來的問題〉圖4.7）生：討論回答（略）。

師：既然人口增長過快帶來許多問題，人類怎樣才能更好控制自己？ 生：回答（略）。

師：小結(jié)：人類必須控制自己，做到有計劃的生育，使人口的增長與社會、經(jīng)濟發(fā)展相適應(yīng)，與環(huán)境、資源相協(xié)調(diào)。

師：投影（〈鄉(xiāng)村人口向城市遷移的原因示意〉圖4.8）提問：鄉(xiāng)村人口向城市大規(guī)模遷移有哪些利弊？ 生：討論回答（略）。

師：小結(jié)：有利的方面：有利于城市建設(shè)步伐加快；活躍城市的的各種行業(yè)。不利的方面：造成了城市人口擁擠；就業(yè)困難；看病難；上學難等等。師：請一名同學閱讀材料〈不同的人口政策〉。師：請同學們完成活動的第1、2、3題。

四、不同的人種

師：投影（〈世界上三個主要人種〉圖4.10）提問：誰能說出世界三大人種的特點？ 生：回答（略）師：小結(jié) 膚色 頭發(fā) 面部

體毛

中等 黃種人 呈黃色 黑直 白種人 很淺 黑種人 黝黑 波狀 卷曲

扁平

鼻梁高，嘴唇薄 較多 嘴唇較厚

較少

師：投影（〈世界人種的分布〉圖4。11）

提問：黃種人、白種人、黑種人主要分布在哪些區(qū)域？ 生：討論回答（略）。師：小結(jié)（略）。

師：提問：同學們聽說過種族歧視嗎？ 生：討論回答（略）。

師：小結(jié)：1965年12月21日聯(lián)合國大會通過《消除一切形式種族歧視國際公約》并于1969年1月４日生效。1981年12月29日中華人民共和國政府向聯(lián)合國秘書長交存加入書，該公約于1982年1月28日對我國生效。師：請同學做下面的練習。

關(guān)于人種的分布，下列敘述正確的是（C）

A.亞洲多白種人 B.印度北部多黃種人 C.非洲南部多黑種人 D.南美洲多黃種人 師：請一名同學閱讀材料〈環(huán)境對人種形成的影響〉。師：請同學們完成活動的第1、2題。[課內(nèi)總結(jié)] 今天我們學習了世界人口是如何增長的，知道了人類是怎樣正確地控制自己，還學會了世界三大人種的特點和人種的分布地區(qū)。

世界上的所有人種都是平等的，沒有優(yōu)劣之分。一些有種族偏見的人，把某個人種說成是“高等”或“優(yōu)等”的，并對“低等種族”的人加以歧視和壓迫，都是應(yīng)該遭到反對并且譴責

[板書設(shè)計] 人口和人種

一、世界人口的增長 1.世界人口增長的特點 2.世界人口總數(shù)

3.自然增長率=出生率-死亡率

二、世界人口的分布 1.人口稠密的地區(qū) 2.人口稀疏的地區(qū)

三、人口問題

1.人口增長過快帶來的問題 2.人類如何正確控制自己

四、不同的人種

膚色 頭發(fā) 面部

體毛

黃種人 呈黃色 黑直 扁平

中等

白種人 很淺 波狀 鼻梁高，嘴唇薄 較多黑種人 黝黑 卷曲

嘴唇較厚

較少

第四篇：《世界的人口》教學設(shè)計

世界的人口教學設(shè)計

一、教學目標

知識與技能：

1、運用資料和地圖，分析世界人口增長的特點、人口分布的特點。

2、結(jié)合實例分析人口分布的地區(qū)差異及其原因。

3、運用材料和圖片、引導(dǎo)學生分析世界人口問題的具體表現(xiàn)及其產(chǎn)生原因。

4、通過辯論提高學生的綜合素質(zhì)。

過程與方法：

1、運用資料和地圖引導(dǎo)學生學會分析、比較、討論、探究，獲取新知。同時，培養(yǎng)學生讀圖、分析、歸納、合作的能力。

2、引導(dǎo)學生結(jié)合已有的知識和體驗，充分調(diào)動學生的積極性，開拓學生思維

3、教學過程中采用直觀性教學原則，運用多媒體輔助教學。

情感態(tài)度與價值觀：通過學習樹立正確的人口觀、辨證觀。

二、教學重點：1、世界人口的增長特點

2、世界人口的分布的地區(qū)差異

三、教學難點：1、各種統(tǒng)計圖的判讀

2、世界人口問題產(chǎn)生的主要原因

3、人口分布的成因

四、教學過程

一、導(dǎo)入新課

圖片導(dǎo)入，讓學生感受世界人口數(shù)量大

二、世界人口的數(shù)量與增

活動一：

學生繪制圖表、閱讀圖表，思考：

(1)、世界人口增長可以分哪幾個階段？各階段人口增長有何特點？

(2)、讀圖，計算世界人口從1830年的10億到1999年的60億，人口每次增加10億所需的時間。把結(jié)果填入表中，看看這些數(shù)值的變化規(guī)律。

1830年—1999年世界人口每增長10億，所需時間的變化規(guī)律是什么？這說明這段時間內(nèi)，世界人口增長的速度、數(shù)量有何變化？反映的是怎樣的人口問題？

板書：1、世界人口的數(shù)量

1999年：60億

2、人口增長速度：

←——————1800年————二次世界大戰(zhàn)—————→

人口增長極為緩慢∣ 人口增長迅速 ∣ 人口增長速度迅猛

人口增長在不同的歷史時期不同，怎樣來進行定量分析呢？（學生回答）

過渡：衡量人口增長速度的重要指標是：自然增長率，什么是自然增長率呢？如何計算？

活動二：

（展示）人口出生率、死亡率、人口自然增長率示意圖、思考題。

（1）、人口增長的速度，是由出生率與死亡率決定的（圖4．2）。從全球看，隨著醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展，現(xiàn)在每年新出生的嬰兒數(shù)大大多于死亡的人數(shù)，使得人口總數(shù)得以不斷增長。人口的增長速度在世界各地是不同的。

（2）．計算下表4個國家1998年的人口出生率、死亡率和自然增長率。

①按人口自然增長率的大小給這些國家排隊，看看哪個國家的人口自然增長率最大？

②德國的人口自然增長率與其他3個國家有什么不同，這意味著什么？

板書：3、自然增長率=出生率-死亡率

4、世界人口增長的地區(qū)差異

發(fā)達國家人口增長慢

發(fā)展中國家人口增長快

過渡：目前地球上有60多億人口，這些人口在地球上的分布均勻嗎？若不均勻，那哪些地區(qū)人口稠密，哪些地區(qū)人口稀少呢？怎樣來衡量一個地區(qū)的人口疏密呢？下面我們一起來了解這個問題。、二、世界人口的分布

活動三：

（1）、讀“世界人口分布圖” ：看一看人口密度在200人/平方千米以上的主要有哪些地區(qū)？為什么這些地區(qū)人口稠密？人口密度在1人/平方千米以下的主要有哪些地區(qū)？為什么這些地區(qū)人口稀少？

（2）（閱讀課文）根據(jù)AB圖計算兩地的人口密度，理解人口密度的含義。

人口密度一般是指平均每平方千米內(nèi)居住的人口數(shù)。例如，某地區(qū)面積為2000平方千米，人口為40萬，這個地區(qū)的人口密度為200人／平方千米。

請你根據(jù)下圖計算A、B兩地的人口密度

板書：1、人口密度

2、人口稠密區(qū)

3、人口稀少區(qū)

為什么有的地區(qū)人口稠密，有的地區(qū)人口稀少？

（3）分組討論：

觀點之一：從自然條件談人口分布稠密的原因。

觀點之二：從社會經(jīng)濟方面談人口分布稠密的原因。

4、人口分布與地理環(huán)境的關(guān)系

（小結(jié)）

（1）世界上人口稠密的地區(qū)主要分布在亞洲的 部和 部、歐洲、洲東部等 溫度帶的近海地區(qū)。因為這里氣候溫和、降水較多、土壤肥沃，是農(nóng)業(yè)發(fā)展最早的地區(qū)。同 時這里地勢平坦，交通，發(fā)達，又是 集中的地區(qū)。

（2）人口稀疏的地區(qū)在極端干旱的 地區(qū)、氣候過于潮濕的 地區(qū)、終年嚴寒的高緯度地區(qū)或地勢高峻的、地區(qū)。

總結(jié)：世界人口不斷地增長以及人口分布的地區(qū)差異都受著自然條件、社會經(jīng)濟條件的影響，同時它也會對自然、社會、經(jīng)濟產(chǎn)生巨大的反作用，形成一系列世界的人口問題。

課后活動：

通過上網(wǎng)查詢或小組調(diào)查的形式，收集有關(guān)人口問題的資料，下節(jié)課舉行世界人口問題大辯論。

A組辯題：人口增長過快帶來很多問題，應(yīng)該控制人口增長。

B組辯題：人口增長過慢，不利于經(jīng)濟和社會發(fā)展，應(yīng)鼓勵生育。

板書：

第一節(jié) 世界的人口

公元1800年以前

一、世界人口增長特點

公元1800年至今

二、人口自然增長率

人口稠密地區(qū)

人口稀疏地區(qū)

三、世界人口的分布

第五篇：第二節(jié) 人口_教學設(shè)計_教案

教學準備

1.教學目標

（一）知識與能力

1．使學生了解我國人口的數(shù)量、分布特點與人口增長；

2．使學生理解人口增長應(yīng)與資源環(huán)境相協(xié)調(diào)，與經(jīng)濟增長相適應(yīng)，理解我國的人口政策。

（二）過程與方法

1．培養(yǎng)學生閱讀“我國人口密度分布”圖等地理圖表的能力； 2．培養(yǎng)學生分析相關(guān)數(shù)字資料和圖表的能力。

（三）情感態(tài)度與價值觀

使學生樹立正確對待人口問題的態(tài)度和價值觀，樹立科學的人口觀。

2.教學重點/難點

教學重點 ： 1．我國人口的數(shù)量及增長；2．我國人口分布特點。教學難點 ： 我國存在的人口問題及對我國人口基本國策的理解

3.教學用具

課件

4.標簽

教學過程 ［導(dǎo)入新課］

大家都知道我們偉大的祖國地大物博，人口眾多。那么，“眾多”到底是多少呢？今天我們就來學習：（板書）第二節(jié)

眾多的人口 ［講授新課］

（板書）

一、人口數(shù)量 請大家看課本第11頁第一行，并齊讀這一行。（板書）12．95億（2000年），占世界1/5，最多

（承轉(zhuǎn)）大家還記得俄羅斯、加拿大、美國的面積和人口大約是多少嗎？（活動）大屏幕展示中國與俄羅斯、加拿大、美國的面積和人口的比較圖，請大家：

1．算一算中國的人口數(shù)分別是俄羅斯、加拿大、美國人口的多少倍？ 2．算一算這四個國家的平均人口密度。

（歸納講述）中國的國土面積居世界第三位，但人口卻超過俄、加、美三國人口總和的兩倍，與面積和我國差不多的加拿大、美國相比，我國人口是加拿大的42倍，是美國人口的4．7倍；與比我國面積大得多的俄羅斯相比，我國人口是俄羅斯的9倍，可見我國是名副其實的人口大國。在世界上，人口在5000萬以上的國家就被稱為人口大國，而我國的河北、山東、河南等九省的人口就超過5000萬，如果全中國人手拉手站成一列，就能環(huán)繞地球赤道50圈。（承轉(zhuǎn)）為什么我國的人口數(shù)量如此龐大呢？這與我國的人口增長速度過快不無關(guān)系。

（板書）

二、人口的增長速度過快

（活動）閱讀P11我國人口增長圖，分析以下問題。1．從公元初到1578年前，我國人口增長速度如何？

2．從公元初到2000年，我國人口有幾次人口增長高峰？哪一次增長的更快？為什么？

（小組討論后，代表總結(jié)發(fā)言，教師歸納總結(jié)）自中華大地有人類以來到1578年這漫長的歲月中，我國人口增長的速度可以說是比較慢的。大家讀圖可知，這個時間段這條增長曲線的坡度很小。但到1578年后，這條曲線的坡度開始急劇加大，這表明我國人口進入了快速增長階段，這就是我國人口增長的第一次高峰。到1949年以后，人口曲線可以說呈直線上升，到2000年達12．95億，這就是我國人口的第二次增長高峰。為什么解放后我國人口增長如此之快呢？

主要是因為解放后，醫(yī)療衛(wèi)生條件大大改善，人民生活水平有較大提高，從而使我國的人口死亡率大大下降，而與此同時，人口出生率還保持較高水平，因此人口的自然增長率較高。從70年代末以來，我國開始實施計劃生育這一基本國策，我國的人口自然增長率才開始下降。到1999年，我國人口自然增長率下降為0．88%，但由于人口基數(shù)過大，每年仍新增人口1200萬，超過了希臘、比利時、葡萄牙等國家的人口總數(shù)。

我們經(jīng)常說“人多力量大”，人口數(shù)量越多越好嗎？請大家以組為單位進行討論。（也可讓兩個小組就此問題展開正反兩方的辯論）

討論結(jié)束后，各小組選代表陳述觀點，其他小組可以補充或反駁，教師歸納小結(jié)。

（活動）大屏幕展示下表，教師引導(dǎo)學生分析、討論:

（講述）人是生產(chǎn)者，但同時人也是消費者。作為生產(chǎn)者的時間是有限的，而人的一生都是消費者，而且要維持人的生存條件和勞動能力，需要消耗大量資源和能源的。正如表中所列內(nèi)容，我國每年的新增財富中，很大一部分被新增人口所消耗，我國所擁有的各種自然資源的總量，很多都居世界前列，但是按人口平均計算，每人占有的數(shù)量就不多了，在世界各國的名次中，也就排在后面了。人口數(shù)量過大，勢必給國家、社會、家庭、資源利用、生態(tài)環(huán)境增加沉重的負擔，勢必限制生產(chǎn)的進一步發(fā)展和人民生活的進一步改善。人口的增長要同社會經(jīng)濟發(fā)展和資源環(huán)境條件相適應(yīng)。所以我國將計劃生育作為一項基本國策。

（大屏幕展示投影片

明確重點）：

人口國策：實行計劃生育、控制人口數(shù)量、提高人口素質(zhì)?；緝?nèi)容：晚婚、晚育、少生、優(yōu)生。

請大家讀P11頁課文最后一段及P12圖1．10“晚婚5年，100年可少生1代人”，思考我國實行計劃生育政策會帶來哪些好處。

（教師歸納小結(jié)）實行計劃生育政策，取得了顯著成效。按1970年的生育水平推算，到1988年底，近30年全國少生2．5億人，僅撫養(yǎng)費一項就為社會節(jié)約3萬億元，同時也使人們受教育的程度提高了。到2000年底，全國普及九年義務(wù)教育的人口覆蓋率達80%，我國的粗文盲率為6．72%，比1990年下降了9．16個百分點；同時我國每十萬人中具有大學以上程度的人數(shù)也由1990年的1422人上升為3611人，增長了154%。計劃生育帶來的好處已經(jīng)使晚婚、晚育、少生、優(yōu)生成為廣大人民群眾的共識。

（承轉(zhuǎn)）我國不僅人口多、增長快，而且人口分布在不同地區(qū)也不平衡。（板書）

三、人口的分布不平衡（東部多西部少）（活動）大屏幕展示投影片

國家

面積（萬平方千米）

人口（億）

人口密度（人/平方千米）

中國

960

12.95

俄羅斯

1700

1.5

美國

930

2.5 讓學生計算我國、俄羅斯、美國、巴西的人口平均密度并比較分析我國人口平均密度情況。

（教師歸納小結(jié)）我國人口密度達125人/平方千米，是世界平均人口密度（39人/平方千米）的3倍多。不僅如此，我國各地區(qū)的人口密度還有很大差異，同學們閱讀P14圖1．12“我國各省級行政單位的人口與面積柱狀圖” 說說哪些省區(qū)的人口密度大，哪些省區(qū)的人口密度??？

（活動）大屏幕展示投影片： 我國人口密度圖，請同學們在圖上找出黑河——騰沖一線，觀察：

（1）此線東南和西北的人口密度有何不同?（2）找出成都、上海、武漢、北京的人口密度大約在多少人以上?西部大部分地區(qū)人口密度在多少人以下?（3）東部和西部的人口、面積各占全國的百分比是多少?（4）總結(jié)一下我國人口分布特點。

（教師歸納小結(jié)）我國東部地區(qū)人口密度大，有些地方可達500～600人/平方千米，西部地區(qū)人口密度小，多數(shù)地區(qū)人口密度在10人/平方千米以下。人口東部多，西部少。（活動）學生討論：

（1）人口東西分布不均的原因是什么?（從氣候、地形、經(jīng)濟發(fā)展狀況等方面討論）

（2）能否用遷移的方法改變?nèi)丝诜植疾痪默F(xiàn)狀?（從人口分布應(yīng)與生存環(huán)境相適應(yīng)角度討論）

學生各抒己見、引發(fā)爭論，教師給以鼓勵并小結(jié)。

課堂小結(jié)

這節(jié)課我們主要了解了我國的人口數(shù)量、人口增長、人口政策和人口分布四方面問題。我國是世界人口大國，雖然近年來人口自然增長率有所下降，但凈增人口數(shù)仍很龐大，因此計劃生育工作仍不得放松，同時應(yīng)積極發(fā)展經(jīng)濟，提高人民生活水平和文化素質(zhì)，以迎接知識經(jīng)濟時代的來臨。

板書

一、人口數(shù)量

12．95億（2000年），占世界1/5，最多

二、人口的增長速度過快

三、人口的分布不平衡（東部多西部少）