第一篇：小學(xué)語(yǔ)文閱讀指導(dǎo)教案

小學(xué)中年級(jí)課外閱讀指導(dǎo)課教案《一》

教師：馬婕

一、指導(dǎo)目的

1、讓學(xué)生在好書(shū)推介活動(dòng)中認(rèn)識(shí)更多有益的課外書(shū)籍，從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2、指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中。

3、向?qū)W生推薦有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)文化的有關(guān)文章，通過(guò)對(duì)這些課外閱讀，學(xué)生從中了解更多中國(guó)傳統(tǒng)文化，達(dá)到教學(xué)延展的目的。

二、指導(dǎo)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中

三、課前準(zhǔn)備：

1、有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)文化的文章；

2、要求每位同學(xué)都帶一本自己最喜歡的課外讀物，并準(zhǔn)備向別人推薦自己的好書(shū)的發(fā)言稿，記熟。

四、指導(dǎo)課時(shí)：一課時(shí)

五、指導(dǎo)過(guò)程：

（一）、推薦文章引入指導(dǎo)

1、引入語(yǔ)：我們?cè)占^(guò)不少的名人名言，高爾基說(shuō)過(guò)“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”，莎士比亞說(shuō)過(guò)“沒(méi)有了書(shū)籍就像生活沒(méi)有了陽(yáng)光”從中，我們可以看出書(shū)的確是好東西！既然是好東西就應(yīng)該向大家推薦，和大家分享！

2、請(qǐng)1~2位同學(xué)把自己最喜歡的一篇文章推薦給大家。

3、同位互相推薦好文章。

二、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀書(shū)方法

1、教師向?qū)W生推薦一組有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的文章，讓學(xué)生想想為什么老師會(huì)推薦一組這樣的文章。

[因?yàn)槲覀冊(cè)趯W(xué)習(xí)的第五組刻紋飾與中華傳統(tǒng)文化有關(guān)]

2、提問(wèn)：沒(méi)有老師的幫忙你準(zhǔn)備怎樣讀懂它呢？[隨機(jī)板貼]

3、過(guò)渡：其實(shí)讀書(shū)的方法有很多，我們語(yǔ)文課內(nèi)也學(xué)過(guò)不少，同學(xué)們能把它們找出來(lái)嗎？[板貼：課內(nèi)得法]

4、以四人小組為單位，討論與文書(shū)38、67、68、71、75、82頁(yè)的黃泡泡里分別藏著什么樣的讀書(shū)方法。

5、生匯報(bào)討論所得。[隨機(jī)板貼]

6、小結(jié)。[板貼：課外活用]

三、運(yùn)用讀書(shū)方法進(jìn)行課外閱讀

1、學(xué)生運(yùn)用讀書(shū)方法閱讀教師推薦的一組有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的文章。

2、學(xué)生匯報(bào)讀書(shū)所得。

3、小結(jié)：真高興！同學(xué)們能運(yùn)用學(xué)到的讀書(shū)方法進(jìn)行課外閱讀，更多地感受到中華傳統(tǒng)文化的光輝。最后讓我們共勉一句：課內(nèi)得法，課外活用。好文章向大家推薦。板書(shū)：

課內(nèi)得法 課外活用

查字典理解字詞

標(biāo)注讀書(shū)感受

好詞佳句要積累

聯(lián)系實(shí)際去理解

遇疑惑善提問(wèn)

學(xué)后運(yùn)用樂(lè)趣多

好文章向大家推薦 教師：馬婕

一、指導(dǎo)目的：

1、通過(guò)認(rèn)識(shí)閱讀課外書(shū)的作用，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2、指導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)課堂上學(xué)到的閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中。

3、利用閱讀卡，讓學(xué)生把自己閱讀的收獲積累下來(lái)，從而提高寫(xiě)作能力。

二、指導(dǎo)的重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生如何概括文章大意以及如何選擇積累好詞妙句。

三、課前準(zhǔn)備：日本作家川端康成的作品《父母的心》

四、指導(dǎo)課時(shí)：一課時(shí)

五、指導(dǎo)過(guò)程：

（一）激趣導(dǎo)入

哪個(gè)同學(xué)看過(guò)課外書(shū)的請(qǐng)舉手。看來(lái)你們班同學(xué)都是愛(ài)看書(shū)的好孩子。老師也很喜歡看課外書(shū)呢，今天我想和大家一起來(lái)探討怎樣看課外書(shū)。

（二）認(rèn)識(shí)看課外書(shū)的作用

師：哪個(gè)同學(xué)從幼兒園開(kāi)始就喜歡看書(shū)？你真厲害，還沒(méi)識(shí)字就開(kāi)始看書(shū)了，你真是個(gè)愛(ài)看書(shū)的孩子。你能跟大家說(shuō)說(shuō)你為什么那么愛(ài)看書(shū)嗎？（生回答）

師：當(dāng)你們看了一個(gè)精彩有趣的故事以后，通常會(huì)怎么做呢？（生談自己的做法）

師：是啊，當(dāng)我們看了有趣的故事以后，都想把這個(gè)故事講給好朋友聽(tīng)，和朋友一起分享，這樣也起到了看書(shū)的作用。板書(shū)：分享有趣的故事內(nèi)容

師：你們上小學(xué)以后，語(yǔ)文老師常常會(huì)布置你們看課外書(shū)，那你們知道老師為什么要這樣做嗎？（生談自己的想法）

師：對(duì)，看課外書(shū)不僅讓我們了解很多有趣的故事、科學(xué)，還能提高我們的寫(xiě)作水平。你們知道怎樣讀書(shū)才能使我們有更多的收獲嗎？（生答）

師根據(jù)回答總結(jié)：把文章中的好詞好句摘錄下來(lái)，以后運(yùn)用到自己的文中。

板書(shū)：摘好詞妙句

看了故事以后，自己一定會(huì)有一些深刻的體會(huì)，從中明白一些道理，我們可以把這些感受寫(xiě)下來(lái)。板書(shū)：寫(xiě)感受

（三）概括讀書(shū)的方法

師：大家回顧一下，平時(shí)你是怎樣看書(shū)的，你知道有哪些讀書(shū)的方法？（精讀、速讀）

師：當(dāng)你讀書(shū)過(guò)程中遇到不認(rèn)識(shí)的字或不懂的詞語(yǔ)時(shí)，你會(huì)怎么做？（問(wèn)爸爸媽媽、問(wèn)同學(xué)老師、查字典、聯(lián)系上下文理解??）

（四）運(yùn)用讀書(shū)方法進(jìn)行閱讀

1、師：原來(lái)我們班同學(xué)啊，都那么會(huì)讀書(shū)，現(xiàn)在老師向你們推薦一個(gè)很感人的故事，有一對(duì)非常貧窮的夫妻，他們有四個(gè)孩子，但是卻窮得難以維持生計(jì)，有個(gè)貴夫人想用一筆錢(qián)去換他們的一個(gè)孩子，你們猜他們會(huì)答應(yīng)嗎？這個(gè)故事叫《父母的心》，想知道結(jié)果就自己去看吧。請(qǐng)你們用速讀的方法看完這個(gè)故事以后再來(lái)跟大家分享這個(gè)感人的故事。

2、生進(jìn)行閱讀（快速默讀）

3、生分享故事內(nèi)容（概括內(nèi)容大意）。師對(duì)如何概括大意作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)：什么時(shí)候？誰(shuí)？在哪里？發(fā)生什么事？

4、師：要想有更多的收獲，我們還要把文章中用得好的詞語(yǔ)和描寫(xiě)生動(dòng)的句子摘錄下來(lái)，現(xiàn)在我們進(jìn)行第二次閱讀，你們說(shuō)這次要用什么方法去讀呢？那就拿起鉛筆，用你喜歡的方法去細(xì)細(xì)品讀吧，可以自己讀，也可以和你的同伴一起品味，邊讀邊把你覺(jué)得用得好的詞語(yǔ)和生動(dòng)的句子畫(huà)出來(lái)。

5、生進(jìn)行第二次閱讀。（精讀）

6、閱讀反饋：

你認(rèn)為哪個(gè)詞用得好？好在哪里？你認(rèn)為哪個(gè)句子寫(xiě)得生動(dòng)？為什么？

師對(duì)說(shuō)得中肯的答案給以肯定，鼓勵(lì)學(xué)生如何去品詞品句。

讀了這個(gè)故事你有什么感受？（生談感受）

（五）總結(jié)：今天同學(xué)們通過(guò)平時(shí)學(xué)會(huì)的閱讀方法，自己學(xué)習(xí)了《父母的心》這個(gè)感人的故事，懂得了每個(gè)父母對(duì)自己的孩子都有一顆崇高的愛(ài)心。其實(shí)有關(guān)這個(gè)題材的文章還有很多，大家可以回去找找，看看你能找到幾篇這類型的文章，帶來(lái)和同學(xué)們一起分享吧。

（六）作業(yè)：完成閱讀卡

走進(jìn)神話世界—— 四年級(jí)課外閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)閱讀了解神話的特點(diǎn)，理解本文聯(lián)想和想像手法的運(yùn)用。

2.指導(dǎo)學(xué)生了解課外閱讀方法，進(jìn)行有關(guān)神話的趣味積累，提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

3.通過(guò)閱讀神話故事，感受中國(guó)古代神話故事的豐富多彩讓學(xué)生從中了解中國(guó)和希臘悠久的歷史、燦爛的文化、古老的文明，感受歷史文化的璀璨與美好。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：通過(guò)閱讀神話故事，感受中國(guó)古代神話故事的豐富多彩讓學(xué)生從中了解中國(guó)和希臘悠久的歷史、燦爛的文化、古老的文明，感受歷史文化的璀璨與美好。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生自讀三年級(jí)的課外閱讀書(shū)目《中外神話傳說(shuō)》

教學(xué)過(guò)程：

課間播放動(dòng)畫(huà)《哪吒鬧海》

一、創(chuàng)設(shè)情境，感知神話人物。

1.知道這部動(dòng)畫(huà)片叫什么名字嗎？對(duì)了叫《哪吒鬧?！匪x自中國(guó)古代神話故事《封神榜》。同學(xué)們，大家都讀過(guò)哪些神話故事呢？指名說(shuō)。你能把它的名字寫(xiě)在黑板上嗎？（學(xué)生上黑板寫(xiě)名字）

2.知道這么多神話故事，大家真了不起！在這些神話人物中，你最喜歡誰(shuí)？為什么？（引導(dǎo)說(shuō)話——說(shuō)出人物形象，特征，性格特點(diǎn)等）

根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書(shū)：（本領(lǐng)大，呼風(fēng)喚雨，樂(lè)于助人，與自然作斗爭(zhēng)，不怕困難、堅(jiān)持不懈、為民造福、??）

師評(píng)：古時(shí)候，科學(xué)不發(fā)達(dá)，很多事情人們無(wú)法解釋，以為神在起作用呢！其實(shí)神就是人們心目的英雄，在神話里，他們本領(lǐng)高超，去代表人去和惡劣的自然做斗爭(zhēng)。

重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)：老師知道同學(xué)們?yōu)槭裁催@么喜歡哪吒和沉香了，因?yàn)樗麄兌己苌屏己托㈨樖呛⒆觽兊纳瘛?/p>

3.其實(shí)啊，剛剛大家說(shuō)到的故事，有的已經(jīng)走進(jìn)我們的語(yǔ)文課本。我們的語(yǔ)文課本中，每一冊(cè)都有神話故事。

除此之外，我們的課外書(shū)中還有很多。中國(guó)神話那里有？不光我們手里的《中外神話傳說(shuō)》，向《詩(shī)經(jīng)》、《左傳》、《國(guó)語(yǔ)》、《莊子》、《山海經(jīng)》、《楚辭》，乃至于唐詩(shī)宋詞里都有，神話故事太多了，不僅中國(guó)有，外國(guó)也有。我們讀過(guò)的神話僅僅是神話世界中的一滴水呀！今天我們就借助《中外神話傳說(shuō)》這本書(shū)，走進(jìn)神話世界，更好地讀懂神話。

二、品神話，讀懂故事

品讀《盤(pán)古開(kāi)天辟地》

1.打開(kāi)目錄，同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)《阿里山》和《世界最初的七天》這兩個(gè)故事之間空了一行?？吹搅嗣?？分隔的前部分是中國(guó)古代的神話，后半部是外國(guó)的神話。中國(guó)部分的第一個(gè)故事《盤(pán)古開(kāi)天辟地》都讀過(guò)了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)故事主要講了什么？（出示說(shuō)話訓(xùn)練：讀了《盤(pán)古開(kāi)天辟地》，我知道了天和地起源的傳說(shuō)：很久很久以前，天和地____,宇宙混沌一團(tuán),像___,是___用他的神力,開(kāi)辟了___,他的___ 變成了世間的萬(wàn)物。）

2.在這個(gè)故事中，你最喜歡哪一個(gè)情節(jié)呢？

指名交流評(píng)價(jià)

3.喜歡神話故事，不能僅僅知道故事的情節(jié)，咱們要想領(lǐng)略神話故事的豐富內(nèi)涵，不僅要細(xì)細(xì)品讀字句，有時(shí)還要結(jié)合文字，展開(kāi)大膽的想象。

4.教師邊讀邊做標(biāo)記，邊指導(dǎo)學(xué)生想象畫(huà)面。老師以自己的讀書(shū)感受指導(dǎo)學(xué)生如何讀書(shū)。注意師生互動(dòng)。

實(shí)物展示全文，教師邊帶學(xué)生讀，邊現(xiàn)場(chǎng)做記號(hào)。

品讀盤(pán)古開(kāi)天辟地的這一段，體驗(yàn)盤(pán)古開(kāi)天辟地的艱難。如：輕而清、重而濁。教師指導(dǎo)：遇到好的詞語(yǔ)和句子，可以在旁邊做一下記號(hào)

品讀盤(pán)古手撐住天地，不讓天地合攏的這一段。做一下動(dòng)作，想象當(dāng)時(shí)的畫(huà)面感受盤(pán)古的偉大。教師指導(dǎo)：讀后的感受往往是珍貴且易逝的，可以在書(shū)旁的空白處寫(xiě)下來(lái)。

小結(jié)：我們這樣一讀啊，書(shū)中的人物好像活了過(guò)來(lái)一樣，情節(jié)也更生動(dòng)了，我們仿佛身臨其境，這樣讀書(shū)才會(huì)越讀越有趣呢。

5、總結(jié)板書(shū)：我們剛才是怎么讀這一段的呢？書(shū)中好的語(yǔ)言，可以劃下來(lái)。

精彩的情節(jié)可以反復(fù)讀，并展開(kāi)想象，有了感受可以寫(xiě)下來(lái)，有疑問(wèn)也可以寫(xiě)下來(lái)。感受深刻的地方要有聲有色的讀讀。實(shí)在喜歡還可以背背。相信同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的閱讀中，都帶著這樣的方法讀書(shū)，收獲一定會(huì)很大的。

板書(shū)：

做記號(hào)

想畫(huà)面

寫(xiě)感受

第二篇：語(yǔ)文教案-小學(xué)第一冊(cè)課外閱讀指導(dǎo)教案[模版]

小學(xué)第一冊(cè)課外閱讀指導(dǎo)教案

小學(xué)第一冊(cè)課外閱讀指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、書(shū)的世界真大

2、讀書(shū)要正確 第三課：讀書(shū)要三到

4、看圖閱讀有技巧

5、畫(huà)讀法

6、愛(ài)書(shū)護(hù)書(shū)

7、看懂連環(huán)畫(huà)

8、兒歌的朗讀與背誦

9、生活去識(shí)字閱讀

課題

1、書(shū)的世界真大課型激趣體驗(yàn)型

教學(xué)目標(biāo)

1、指導(dǎo)學(xué)生去書(shū)的海洋漫游，初步感知書(shū)的力量；激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的積極性；

2、在比賽中交流體驗(yàn)，激起學(xué)生愛(ài)書(shū)，愛(ài)讀書(shū)的興趣。課前準(zhǔn)備了解學(xué)生幼兒讀書(shū)情況，去圖書(shū)室、閱覽室參觀，準(zhǔn)備各種書(shū)及書(shū)的光盤(pán)。

教學(xué)過(guò)程步驟教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

猜謎激趣導(dǎo)入新課

1、出示謎面：是誰(shuí)能讓我們上知天文下知地理；是誰(shuí)能讓我們了解過(guò)去走進(jìn)未來(lái)；是誰(shuí)能讓我們心愛(ài)祖國(guó)胸懷世界；是誰(shuí)能讓我們智慧無(wú)窮茁壯成長(zhǎng)。

2、出示名言：

①讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。②書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。③讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。

1、猜謎：書(shū)。

2、讀名言，解名言： ①讀書(shū)使人會(huì)寫(xiě)文章。②書(shū)可以使聰明。

③多讀書(shū)，就能獲得知識(shí)。全班交流

評(píng)選書(shū)星⒈組織觀看《北京圖書(shū)館》過(guò)渡：書(shū)這么好，我們一定要好好讀書(shū)，我們參觀了學(xué)校的圖書(shū)館、閱覽室，你看到了什么？

⒉小結(jié)：學(xué)校、地方都有圖書(shū)館、閱覽室，這都是提供大家讀書(shū)的地方，這說(shuō)明讀書(shū)的重要，我們一定要認(rèn)真讀書(shū)，長(zhǎng)大了成為一個(gè)有學(xué)問(wèn)的人。

1、小組交流各組代表帶書(shū)上臺(tái)交流。

①圖書(shū)館是我們選書(shū)的地方，那里書(shū)真多，真是知識(shí)的海洋。

②閱覽室是我們看書(shū)的地方，我們找到各種各樣的刊物和書(shū)籍。

出示光盤(pán)感悟現(xiàn)代⒈出示光盤(pán)，請(qǐng)誰(shuí)說(shuō)說(shuō)這里面包含多

少本書(shū)，有多少字？

⒉教師放光盤(pán)，告訴學(xué)生包含的內(nèi)容，激起學(xué)生讀書(shū)的興趣。

3、小結(jié)。⒈學(xué)生試猜，眾說(shuō)紛紜。⒉學(xué)生看放光盤(pán)，激發(fā)情趣。

⒊說(shuō)說(shuō)感想。

電子閱覽室就更方便了，只要有一張光盤(pán)就可裝下很多的書(shū)，從網(wǎng)絡(luò)上讀書(shū)就更方便了。

實(shí)踐體驗(yàn)課外拓寬⒈請(qǐng)學(xué)生把自己家里的書(shū)進(jìn)行分類。善后選取一本自己喜愛(ài)的書(shū)進(jìn)行閱讀比賽。

2、請(qǐng)學(xué)生回家自選看一本書(shū)，到下一節(jié)課在小組交流。⒈學(xué)生操作參加競(jìng)賽，交流競(jìng)賽體會(huì)。

2、回家選書(shū)閱讀，準(zhǔn)備交流。-1-課題

2、讀書(shū)要正確課型方法指導(dǎo)型

教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生用正確的姿勢(shì)，用正確的方法讀書(shū)，養(yǎng)成正確讀書(shū)的習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備每生準(zhǔn)備一本拼音讀物。

故事激趣導(dǎo)入新課

1、講故事：天線寶寶都很愛(ài)讀書(shū)，由于會(huì)讀書(shū)，他們個(gè)個(gè)能說(shuō)會(huì)道，知道了許多希奇古怪的事。可最近丁丁與拉拉不知怎么一回事，眼睛越來(lái)越看不清東西了，背也駝了，你們是什么原因嗎？請(qǐng)小朋友討論一下。

2、小結(jié)：小朋友說(shuō)得很對(duì)，是他們不注意正確看書(shū)習(xí)慣而生病的。

1、學(xué)生討論：

因?yàn)樗麄兛磿?shū)時(shí)不注意姿勢(shì)，書(shū)和眼睛太近了，腰不挺直，所以他們眼睛越來(lái)越看不清東西了，背也駝了。

看圖指導(dǎo)

明理記法

1、看圖，出示正確的讀書(shū)姿勢(shì)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)該怎么讀書(shū)？

2、組織訓(xùn)練

3、再看圖：他們錯(cuò)在哪兒？

4、出示兒歌：讀書(shū)五不歌 吃飯睡覺(jué)不看書(shū)，光線昏暗不看書(shū)，陽(yáng)光底下不看書(shū)，走路乘車不看書(shū)，走進(jìn)廁所不看書(shū)。

1、看圖討論看書(shū)的正確姿勢(shì)。①坐姿要端正，頭正肩平。

②書(shū)要平放書(shū)與眼一尺，視線直角。③胸離書(shū)桌一拳。

2、學(xué)生練習(xí)，學(xué)習(xí)坐好看書(shū)。

3、學(xué)生看圖說(shuō)錯(cuò)： ①在強(qiáng)烈的陽(yáng)光下看書(shū)。②在昏暗的地方看書(shū)。

③在汽車、走路、吃飯時(shí)看書(shū)。④躺在床上，伏在桌上看書(shū)。訓(xùn)練競(jìng)賽

鞏固方法

1、提出要求： ①按正確姿勢(shì)讀書(shū)。

②讀書(shū)做到四不：不錯(cuò)字，不漏字，不添字，不重復(fù)。③讀課外讀物中一篇文章。

2、組織訓(xùn)練，朗讀展示。

3、小結(jié)：我們做到用正確姿勢(shì)讀書(shū)，讀書(shū)時(shí)做到四個(gè)“不”，還要注意每隔一小時(shí)要休息幾分鐘，做好眼保健操。

1、學(xué)生讀拼音讀物。教師巡回指導(dǎo)，糾正姿勢(shì)。

2、組織展示，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，激起讀書(shū)興趣。課外拓展

鞏固練習(xí)回家讀書(shū)要做到正確讀書(shū)，請(qǐng)爸爸媽媽督促?；丶易跃氉约m，養(yǎng)成習(xí)慣。

-2-課題第三課：讀書(shū)要三到課型方法指導(dǎo)

教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看書(shū)，做到：心到、眼到、口到。培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備每生回去讀《丑小鴨》，想想是怎么讀的，帶好《安徒生童話集》。

故事激趣導(dǎo)入新課

1、講故事激發(fā)興趣：教師講《學(xué)下棋》古時(shí)候，有兩個(gè)學(xué)生跟奕秋學(xué)下棋，一個(gè)學(xué)生專心致志地聽(tīng)

奕秋講下棋的技巧；另一個(gè)學(xué)生一邊聽(tīng)，一邊在想有大鳥(niǎo)飛來(lái)，想拉弓射鳥(niǎo)，兩面三刀個(gè)人同樣在聽(tīng)課，卻結(jié)果不相同。小朋友你們知道最后結(jié)果怎能樣嗎？為什么？

2、教師小結(jié)，引入新課。

對(duì)呀，我們學(xué)習(xí)要專心致志，那讀書(shū)也專心致志，那讀書(shū)該怎么做到專心致志呢，板題：讀書(shū)要做到三到。

1、聽(tīng)故事,說(shuō)道理。

一個(gè)學(xué)生專心致志地聽(tīng)講，他一定掌握了下棋有本領(lǐng)；另一個(gè)沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講，學(xué)習(xí)三心二意，結(jié)果什么也沒(méi)有學(xué)到。這告訴我們學(xué)習(xí)要專心致志，才能學(xué)到本領(lǐng)。

嘗試三到指導(dǎo)方法

1、提問(wèn)；讀書(shū)要做到“三到”，什么是“三到”？

2、指定嘗試讀《丑小鴨》，你用了多少時(shí)間讀的？是怎么讀的，知道了什么？追問(wèn)；怎么才算做到“三到”呢？

3、教師根據(jù)學(xué)生討論進(jìn)行小結(jié)：

眼到就是眼睛要一直看著書(shū)，不東張西望；心到就是要一邊讀一邊想，一邊記；口到就是要大聲朗讀或?qū)Ｐ哪x，就是要專心致志的讀書(shū)，這樣我們才能讀好書(shū)。

1、學(xué)生回答：

三到就是讀書(shū)時(shí)要做到眼到、心到、口到。

2、學(xué)生嘗試讀《丑小鴨》，并全班討論：

我用20分鐘認(rèn)真讀了一遍，一邊讀我一邊記，讀完了再想一想這故事講了什么？

這故事主要講了丑小鴨變成天鵝的故事。實(shí)踐訓(xùn)練

鞏固方法

1、組織學(xué)生限時(shí)讀《賣火柴的小女孩》，匯報(bào)讀書(shū)情況。

2、教師小結(jié)，鞏固方法。學(xué)生實(shí)踐訓(xùn)練，匯報(bào)讀書(shū)情況：閱讀要做到“三到”，必須要專心致志，要用眼看、用腦想，用口讀，不能三心二意。

布置作業(yè)

延伸課外布置作業(yè)；要求學(xué)生繼續(xù)讀《安徒生童話集》訓(xùn)練三到。學(xué)生回家讀《安徒生童話集》訓(xùn)練三到。

-3-課題

4、看圖閱讀有技巧課型訓(xùn)練體驗(yàn)課

教學(xué)目標(biāo)

1、利用插圖富有直觀情趣的功效，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

2、在閱讀實(shí)踐中體會(huì)閱讀技巧，提高閱讀效果。課前準(zhǔn)備每生準(zhǔn)備一本《西游記》。

復(fù)習(xí)導(dǎo)入揭題明標(biāo)⒈談話導(dǎo)入：小朋友都喜歡看連環(huán)畫(huà)，因?yàn)槭裁茨?？看過(guò)哪些連環(huán)畫(huà)？⒉揭題：今天我們就來(lái)學(xué)著看看圖，讀讀書(shū)。

《看圖閱讀有技巧》

1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)看過(guò)的連環(huán)畫(huà)，再說(shuō)說(shuō)原因：因?yàn)檫B環(huán)畫(huà)圖象很美，人物個(gè)性鮮明，很多事情一看就明了。如果在圖周圍配上相應(yīng)的文字，這樣就可以幫助我們了解故事內(nèi)容了。

示例指導(dǎo)總結(jié)規(guī)律

1、出示：《狼和小羊》提出要求：⑴先看題和圖，在什么地方？圖上有誰(shuí)？想想發(fā)生了什么事？⑵讀讀下面的文字，想想它們?cè)诟墒裁?？發(fā)生了什么故事？

2、教師總結(jié)規(guī)律：看圖想意，讀文想圖，圖文結(jié)合，發(fā)揮想象，故事全明。⒈嘗試看圖讀文，感悟方法。⒉小組交流，全班匯報(bào)：

⑴看題和瀏覽圖畫(huà)，想想講了一個(gè)什么故事。⑵看圖后，然后借助拼音讀一讀文字，想象圖畫(huà)中包含的意思。

自主閱讀訓(xùn)練方法

1、提問(wèn)：讀書(shū)要做到什么？

2、組織孩子閱讀《西游記》提醒孩子輕輕翻書(shū)，教育孩子愛(ài)惜書(shū)，按學(xué)到的方法閱讀，體會(huì)閱讀方法，看誰(shuí)用得好。

3、組織故事比賽和體會(huì)交流。并進(jìn)行小結(jié)： ①看明白圖畫(huà)中的主要人物。

②閱讀文字與圖對(duì)照，讀懂故事內(nèi)容。③看清順序，按順序?qū)Ｐ淖x。④開(kāi)展合理的想象。

⒈回答問(wèn)題：讀書(shū)時(shí)要做到眼到、心到、口到。

2、自選內(nèi)容，分小組閱讀：

3、推派代表參加故事比賽。加深訓(xùn)練

拓展課外

1、組織閱讀無(wú)文字圖書(shū)。并組織交流。

2、布置作業(yè)，延伸課外。學(xué)生每人讀一本圖畫(huà)書(shū)，參加

全班的故事比賽。

1、學(xué)生閱讀，體會(huì)有字和無(wú)字圖畫(huà)書(shū)的區(qū)別?？磮D多想象，并按順序認(rèn)真讀，用腦想，才能知道圖畫(huà)書(shū)的內(nèi)容。

2、回家讀書(shū)，準(zhǔn)備比賽。-4-課題

5、畫(huà)讀法課型方法指導(dǎo)型

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)閱讀，激發(fā)孩子閱讀興趣。

2、通過(guò)邊讀邊畫(huà)等方法幫助學(xué)生讀懂課文。課前準(zhǔn)備每生準(zhǔn)備一本《安徒生童話集》。

復(fù)習(xí)激趣導(dǎo)入新課

1、復(fù)習(xí)提問(wèn)：我們知道讀書(shū)要哪三到？要做到讀書(shū)專心必須要做到哪“三到”呢？

2、小結(jié)：除了這“三到”以外，今天老師還要教小朋友另外一到“手到”。

怎么樣才能做到手到呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)畫(huà)讀的方法。

1、學(xué)生回答：復(fù)習(xí)三到：心到、眼到、口到。

示例訓(xùn)練

方法指導(dǎo)1講明課題：畫(huà)讀法：根據(jù)閱讀內(nèi)容描繪圖畫(huà)。

2、選擇童話：《丑小鴨》各組合作閱讀進(jìn)行畫(huà)圖展示。

3、教師小結(jié)： ①一邊讀，一邊想。②根據(jù)內(nèi)容設(shè)計(jì)畫(huà)面。③合作完成畫(huà)面。

1、理解課題。

2、閱讀《丑小鴨》小組合作進(jìn)行繪畫(huà)。①丑小鴨出生。②丑小鴨受欺侮。③丑小鴨受凍挨餓。④丑小鴨變成大天鵝。

3、交流畫(huà)讀體會(huì)。自主畫(huà)讀

鞏固方法

1、組織畫(huà)讀《拇指姑娘》

2、組織展示和交流。①閱讀抓住主要人物和事物。②畫(huà)圖抓住布局設(shè)計(jì)。③畫(huà)面包含故事內(nèi)容。

小組合作，畫(huà)讀《拇指姑娘》進(jìn)行個(gè)人繪畫(huà)并交流畫(huà)讀的方法

總結(jié)方法布置作業(yè)

1、小結(jié)：要讀好一篇課文，讀懂一個(gè)故事，我們首先要讀準(zhǔn)每個(gè)字音，讀懂每個(gè)詞語(yǔ)，把握文章內(nèi)容，抓住主要事物進(jìn)行布局，畫(huà)出文章內(nèi)容。因此讀書(shū)，不僅三到，還需要手到，邊讀邊動(dòng)筆畫(huà)圖。

2、布置作業(yè)：自選童話，根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行繪畫(huà)，準(zhǔn)備參與全班比賽?；丶耶?huà)讀童話集，用一幅或幾幅進(jìn)行展示。

課題

6、愛(ài)書(shū)護(hù)書(shū)課型實(shí)踐體驗(yàn)型

教學(xué)目標(biāo)

1、知道讀書(shū)要愛(ài)書(shū)，學(xué)會(huì)正確地看書(shū)。

2、教給學(xué)生正確的修書(shū)和整理書(shū)包的方法，養(yǎng)成愛(ài)書(shū)護(hù)書(shū)的好習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備①剪刀、透明膠布。②語(yǔ)文書(shū)、數(shù)學(xué)書(shū)。故事激趣導(dǎo)入新課

1、出示掛圖《受傷的圖書(shū)》三幅，并根據(jù)掛圖講故事。

①封面被撕了。②內(nèi)頁(yè)被撕碎。

③被畫(huà)上亂七八糟的畫(huà)。

2、揭示本課課題《愛(ài)書(shū)護(hù)書(shū)》。

1、聽(tīng)老師講故事學(xué)生談感受。

我們要愛(ài)護(hù)書(shū)。只有愛(ài)書(shū)才能有書(shū)讀。出示訓(xùn)練

感悟方法

1、講魯迅爺爺愛(ài)書(shū)的故事。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)魯迅爺爺怎樣愛(ài)書(shū)護(hù)書(shū)的？

2、教師小結(jié)：

我們讀書(shū)就要愛(ài)書(shū)，愛(ài)書(shū)才有書(shū)讀。書(shū)要愛(ài)護(hù)，還要防止蟲(chóng)咬霉變，不能隨意損壞，或在書(shū)上亂涂亂改，特別是借來(lái)的書(shū)。

3、學(xué)兒歌

1、學(xué)生看圖談體會(huì)小組自由討論。①給新書(shū)包上書(shū)皮。

②看書(shū)先擦桌子、洗手。③看書(shū)卷角就小心的抹平。

2、全班交流。

3、讀兒歌：小圖書(shū)，要愛(ài)護(hù)；看書(shū)前，先洗手；桌有塵，擦干凈；輕輕拿，輕輕放；新書(shū)到，穿外衣；有卷角，要抹平；防蟲(chóng)蛀，防霉變，書(shū)愛(ài)傷，要修補(bǔ)。

實(shí)踐體驗(yàn)鞏固方法

1、進(jìn)行讀書(shū)測(cè)試，各組派代表進(jìn)行讀書(shū)表演。進(jìn)行小組評(píng)議

2、發(fā)放班級(jí)受傷圖書(shū)，組織學(xué)生進(jìn)行修補(bǔ)，提示要求：

①封面受損，給它包上書(shū)皮。②書(shū)頁(yè)被撕碎，用透明膠布粘貼。③卷角的給抹平、進(jìn)行壓平。

1、學(xué)生表演，大家評(píng)議：

2、學(xué)生進(jìn)行修補(bǔ)圖書(shū)，教師巡回指導(dǎo)。

課后布置鞏固升華布置課后作業(yè)：

1、回家檢查小書(shū)房書(shū)，有損壞的就自己修補(bǔ)。

2、回家用學(xué)到的看書(shū)方法看書(shū)，請(qǐng)爸爸媽媽提意見(jiàn)。回家或利用課余時(shí)間閱讀《安徒生童話集》，請(qǐng)爸媽檢查。把自己修補(bǔ)好的圖書(shū)帶來(lái)展示，比一比誰(shuí)的書(shū)補(bǔ)得好。

-6-課題

7、看懂連環(huán)畫(huà)課型體驗(yàn)嘗試

教學(xué)目標(biāo)1指導(dǎo)學(xué)生能用正確的方法讀懂連環(huán)畫(huà)，激發(fā)

閱讀興趣。

2、培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想，安心看書(shū)的好習(xí)慣。課前準(zhǔn)備了解學(xué)生先前讀書(shū)習(xí)慣，準(zhǔn)備連環(huán)畫(huà)。比賽激趣初步感悟

1、嘗試比賽，激發(fā)興趣。媒體出示《安徒生童話》中

“夜鶯”限時(shí)5分鐘讀完說(shuō)說(shuō)主要講了什么？

2、組織學(xué)生交流，學(xué)生能說(shuō)多少就多少，不必要求過(guò)高。

3、最后教師把學(xué)生說(shuō)的完整地說(shuō)一遍，然后說(shuō)：今天我教小朋友學(xué)會(huì)如何讀連環(huán)畫(huà)書(shū)，好嗎？

1、學(xué)生閱讀后全班討論。

講了一只夜鶯會(huì)唱很聽(tīng)的歌，皇帝把它請(qǐng)進(jìn)宮里，后來(lái)皇帝有了一只日本皇帝寄來(lái)的人造夜鶯，就真夜鶯唱歌，真夜鶯就離開(kāi)了皇帝。有一天，假夜鶯發(fā)條斷了，修好后，一年只能唱一次。

那一年，皇帝病了，真夜鶯回來(lái)唱歌，皇帝的病好了?；实酃ひ国L留在皇宮，而真夜鶯不愿意，仍舊回到樹(shù)林里為漁夫和農(nóng)民唱歌。

全班交流感悟方法

1、表演兩個(gè)小品： ①走馬觀花地看連環(huán)畫(huà)。②仔細(xì)讀連環(huán)畫(huà)。

2、組織結(jié)合自己讀“夜鶯”交流讀連環(huán)畫(huà)的體會(huì)。

3、教師小結(jié)：連環(huán)畫(huà)圖文并茂，直觀形象，很受我們小

朋友的喜愛(ài)。它不僅可以開(kāi)闊我們的眼界，還能增長(zhǎng)知識(shí)，提高閱讀水平，所以我們要學(xué)會(huì)閱讀連環(huán)畫(huà)，做到圖文結(jié)合、邊看邊想、發(fā)揮想象。

1、看小品。

2、小組討論派代表匯報(bào)閱讀連環(huán)畫(huà)的體會(huì)。①要認(rèn)真仔細(xì)地讀。②要認(rèn)真看圖，邊看邊想。③圖文要一起看。

訓(xùn)練體驗(yàn)評(píng)選書(shū)星

1、組織限時(shí)5分鐘閱讀《野天鵝》。

2、小組交流閱讀成效，每人一分鐘說(shuō)故事內(nèi)容。

3、全班交流，評(píng)選最佳書(shū)星。

1、限時(shí)閱讀。

2、交流發(fā)言，推派代表。

3、參加全班比賽。課外延伸

鞏固方法課外組織讀連環(huán)畫(huà)講故事活動(dòng)，從愛(ài)看、認(rèn)真、經(jīng)常、想象、講演等方面讓家長(zhǎng)給你打★學(xué)生參與讀書(shū)活動(dòng)，講童話故事，參與全班讀書(shū)比賽展示活動(dòng)。

-7-課題

8、兒歌的朗讀與背誦課型對(duì)比體驗(yàn)

教學(xué)目標(biāo)

1、指導(dǎo)兒童掌握讀兒歌的方法，能巧用節(jié)奏、表演、唱歌等形式來(lái)誦讀兒歌。

2、背誦兒歌，提高想象和理解能力。課前準(zhǔn)備

1、一盒有兒歌的磁帶，了解幼兒園的兒歌背誦情況。

訪談激趣導(dǎo)入新課

1、小朋友，你們喜歡兒歌嗎？說(shuō)說(shuō)在幼兒園里都學(xué)了那些兒歌？匯報(bào)背誦兒歌。

2、組織說(shuō)說(shuō)為什么喜愛(ài)兒歌？

3、教師小結(jié)：大家既會(huì)背，又會(huì)演，真好，那怎么把它讀得更好，老師教教你，好嗎？

1、小組派學(xué)生上臺(tái)背誦，說(shuō)說(shuō)為什么喜愛(ài)兒歌。

①短小精悍，好記。②瑯瑯上口，好讀。③內(nèi)容豐富，好學(xué)。

2、評(píng)比兒歌之星。

出示范例指導(dǎo)方法

1、出示兒歌《小小手》 拉拉手，拍拍手，我們都有有一雙手。做早操，拍皮球。寫(xiě)字畫(huà)畫(huà)都有用它，小小手，小小手，你是我們的好朋友。

2、指名學(xué)生閱讀，說(shuō)說(shuō)兒歌講了什么？想想自己是怎能樣朗讀的？在小組內(nèi)交流。

3、教師小結(jié)方法：

①借助拼音正確流利讀兒歌。

②邊讀邊想，理解意思感情讀。③朗讀、表演等形式背兒歌。

1、學(xué)生自由朗讀，展示朗讀。

2、學(xué)生小組內(nèi)交流，這兒歌講了什么。①學(xué)習(xí)離不開(kāi)手。②活動(dòng)離不開(kāi)手。③手是我們的好朋友。

3、小組推薦代表上臺(tái)背誦兒歌。

4、說(shuō)說(shuō)自己怎么朗讀背誦的。

出示光盤(pán)評(píng)選標(biāo)兵

1、出示兒歌，限時(shí)朗讀和背誦兒歌的。

2、全班交流，鞏固方法。

3、評(píng)選兒歌之星。小結(jié)；小朋友，本領(lǐng)真不小。一首小小的兒歌，可以有節(jié)奏讀、還會(huì)表演背，甚至邊表演邊唱呢，大家還從中學(xué)到了很多知識(shí)。大家一定要好好學(xué)呀！

1、限時(shí)讀兒歌：小蝌蚪

小蝌蚪，細(xì)尾巴，身子黑，腦袋大，水里生，水里長(zhǎng)，長(zhǎng)著長(zhǎng)著就變啦！多了四條腿，沒(méi)有細(xì)尾巴，脫下黑衣裳，換上綠褲褂。咦，變成一只小青蛙。

2、評(píng)選朗讀之星。

延伸課外請(qǐng)小朋友回家搜集兒歌，背誦兒歌，到兒歌樂(lè)園去交流。學(xué)生回家搜集和背誦兒歌。

-8-課題

9、生活去識(shí)字閱讀課型實(shí)踐訓(xùn)練型

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生留心周圍的漢字和文章，培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字閱讀的興趣和習(xí)慣。

2、初步掌握生活中識(shí)字閱讀的方法。

課前準(zhǔn)備了解學(xué)生識(shí)字閱讀的情況，準(zhǔn)備生活文章。嘗試激趣導(dǎo)入新課

1、出示有關(guān)廣告語(yǔ)，讓學(xué)生嘗試認(rèn)讀： ①康師傅方便面，好吃看得見(jiàn)。②網(wǎng)絡(luò)通世界，寬帶成就夢(mèng)想。③喝孔府家酒，做天下文章。

2、組織學(xué)生小組交流，推選好的參加全班交流。

3、教師小結(jié)引入課題。1．學(xué)生嘗試認(rèn)讀，體會(huì)生活處處可閱讀、識(shí)字。

2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些廣告的意思： ①介紹方便面非常好吃。②介紹網(wǎng)絡(luò)的作用很大。

③介紹孔府家酒具有很深的文化。交流搜集

學(xué)會(huì)方法

1、看小品：〈〈愛(ài)問(wèn)的孩子〉〉①黃山湖公園，以識(shí)猜字。

②到超市，請(qǐng)教大人識(shí)字。③看廣告，聽(tīng)播音員阿姨識(shí)字。

請(qǐng)你回答下面的問(wèn)題：明明怎樣在生活中識(shí)字？

2、學(xué)生交流生活閱讀識(shí)字的發(fā)現(xiàn)。①班級(jí)中同學(xué)姓名和布置中閱讀識(shí)字。②學(xué)校中植物、黑板報(bào)、布告欄、畫(huà)廊和

布置閱讀識(shí)字。③社會(huì)上店名、道路、廣告、標(biāo)語(yǔ)、宣傳欄等方面閱讀識(shí)字。

3、教師小結(jié)；小朋友我們每天與漢字打交道，只要我們留心身邊的漢字和句段，就能隨時(shí)閱讀識(shí)字，從今天開(kāi)始，我們來(lái)比一比，誰(shuí)的眼睛亮，誰(shuí)的本領(lǐng)大。

1、看小品，討論交流：

①以識(shí)帶生，請(qǐng)教校正。②請(qǐng)教大人識(shí)字。

③看電視，聽(tīng)廣播音員阿姨識(shí)字。讓學(xué)生交流搜集的方法和好處，豐富語(yǔ)言，提高積累。

2、交流閱讀識(shí)字的發(fā)現(xiàn)：①班級(jí)中同學(xué)姓名、衛(wèi)生角、圖書(shū)角、生物角、教育中心。古詩(shī)文等②學(xué)校中桂花、樟樹(shù)、月季、黑板報(bào)、布告欄、畫(huà)廊等。③社會(huì)上如店名福達(dá)、郵電局、通訊公司、標(biāo)語(yǔ)、宣傳欄等方面。

實(shí)踐體驗(yàn)

1、出示通告，組織閱讀：

今天下午2時(shí)參加書(shū)法等級(jí)考試的同學(xué)集中書(shū)法室進(jìn)行書(shū)法等級(jí)考試指導(dǎo)，請(qǐng)準(zhǔn)時(shí)出席。

2、學(xué)生交流

1、學(xué)生互相幫助閱讀通告。

2、交流閱讀體會(huì)。

布置作業(yè)鞏固成果請(qǐng)你把在生活中識(shí)字閱讀的情況記下來(lái)參加比賽?；丶以谏钪凶R(shí)字閱讀，爭(zhēng)創(chuàng)閱讀能手。文章

第三篇：小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀指導(dǎo)課教案

小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀指導(dǎo)課教案

《窗邊的小豆豆》閱讀指導(dǎo) 設(shè)計(jì)說(shuō)明：

《窗邊的小豆豆》簡(jiǎn)介：

小豆豆因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到了巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。在巴學(xué)園里，小林先生使得孩子們度過(guò)了人生最美好的時(shí)光。

五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀能力，老師需要做的是給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，激發(fā)他們閱讀的興趣。在讀書(shū)過(guò)程中感悟文字的優(yōu)美，并養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的好習(xí)慣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生交流近期閱讀《窗邊的小豆豆》的感受，檢查他們閱讀的情況。

2、通過(guò)對(duì)序言、目錄等內(nèi)容的了解，讓學(xué)生學(xué)會(huì)系統(tǒng)的讀書(shū)的方法。

3、通過(guò)小豆豆的成長(zhǎng)經(jīng)歷，讓學(xué)生們明白一些故事中的道理，明白如何選擇朋友。

4、激發(fā)學(xué)生愛(ài)讀課外書(shū)，愛(ài)讀名著的興趣。并養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的好習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，書(shū)是陪伴我們成長(zhǎng)的好伙伴。有句話說(shuō)得好：“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！?/p>

可見(jiàn)，讀一本好書(shū)甚至可以讓我們變得更加的聰明。

最近一段時(shí)間，我們共同讀了一本書(shū)——《窗邊的小豆豆》，同學(xué)們一定有很多的收獲，就讓我們來(lái)共同交流讀書(shū)心得。

二、交流讀書(shū)方法：

（一）學(xué)會(huì)從序言等了解書(shū)的內(nèi)容

1、這樣一本好書(shū)，你是怎樣去讀的呢？

2、其實(shí)，我們有很多的捷徑去讀完這本書(shū)。（序言、后記等等）

3、閱讀這些都是我們了解一本書(shū)的大概內(nèi)容、寫(xiě)作特色等最快的方法?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們快速的去找一找，看一看，了解一下這本書(shū)的基本情況。

4、課件出示：

①了解了嗎？誰(shuí)來(lái)給我們介紹介紹。

②看得真仔細(xì)。那這個(gè)填空肯定難不倒你們了。

課件出示：《窗邊的小豆豆》是_______（國(guó)家）_______（作者）寫(xiě)。主人翁是_______，童話講述了

___________________________________。

黑柳徹子，（1933年8月9日——）是日本的著名作家、著名電視節(jié)目主持人，暢銷書(shū)作家，最受歡迎的電視人物之一，“社會(huì)福利法人小豆豆基金”理事長(zhǎng)、“社會(huì)福利法人 小步的箱子”理事、“日本文學(xué)俱樂(lè)部”會(huì)員、“世界自然保護(hù)基金”日本理事、“巖崎畫(huà)冊(cè)美術(shù)館”館長(zhǎng)。1984年2月，她被任命為聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使。

她的代表作《窗邊的小豆豆》1981年出版之后，不但在日本，在全球都引起了極大的反響，截至2001年，日文版累計(jì)銷量達(dá)938萬(wàn)冊(cè)，成為日本歷史上銷售量最大的一本書(shū)。

該書(shū)已被譯成了33種文字，介紹到世界各地，英文版在美國(guó)出版后，《紐約時(shí)報(bào)》發(fā)表了兩個(gè)整版的書(shū)評(píng)文章，這一“殊榮”，不僅在她之前沒(méi)有人獲得過(guò)，在此之后也沒(méi)有第二人。該書(shū)的英文版僅日本國(guó)內(nèi)銷量就達(dá)70多萬(wàn)冊(cè)，至今無(wú)人超越。1984年，聯(lián)合國(guó)的官員在讀完英文版的《窗邊的小豆豆》后，認(rèn)為“這個(gè)人這么了解孩子的心理，再也沒(méi)有比她更合適的人選了”，因此任命她為聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使，是繼著名國(guó)際影星奧黛莉?赫本之后第7位、亞洲歷史上第一位親善大使。

（二）學(xué)會(huì)從目錄了解各章的內(nèi)容

1、除了序言，我們還可以通過(guò)目錄了解本書(shū)的主要內(nèi)容。目錄就是書(shū)中內(nèi)容的高度濃縮，相當(dāng)于文章的題目，通過(guò)看目錄，我們就可以把書(shū)本讀薄了。咱們一起讀一讀目錄，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你的目錄中都有哪些內(nèi)容？

2、這是老師書(shū)上的目錄，我節(jié)選了其中的五章，考考大家，如果要看《電車來(lái)了》，應(yīng)該翻到多少頁(yè)？

三、交流讀書(shū)內(nèi)容

1、“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”，每個(gè)人讀完書(shū)后感受都不同。你讀完這本書(shū)后，印象最深刻的是什么地方？

2、大家都談了自己的看法，而我的跟大家有所不同。在我的記憶中，小豆豆結(jié)交了很多的朋友，大家回憶回憶有哪些呢？

3、誰(shuí)能看著圖片給我們介紹這些朋友？（出示朋友的圖片）

4、我們四年級(jí)學(xué)過(guò)“讀書(shū)作記號(hào)”，現(xiàn)在就請(qǐng)你拿出鉛筆來(lái)做一做記號(hào)吧！

5、我們應(yīng)該結(jié)交怎樣的朋友呢？老師找到了一些忠告，我們一起來(lái)看看吧?。ǔ鍪久裕?/p>

四，課外拓展

俗話說(shuō)得好：“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)?！币槐竞脮?shū)就像一盞明燈，照亮了我們前進(jìn)的道路，給我們很多啟示。

讀完了這本書(shū)之后，你有什么收獲呢？拿出讀書(shū)卡動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)吧！

第四篇：語(yǔ)文教案-小學(xué)第九冊(cè)課外閱讀指導(dǎo)教案

小學(xué)第九冊(cè)課外閱讀指導(dǎo)教案

小學(xué)第九冊(cè)課外閱讀指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、讀書(shū)剪報(bào)

2、學(xué)習(xí)速讀的方法

3、剪報(bào)筆記法

4、三步讀書(shū)法

5、比讀法

6、古詩(shī)文學(xué)習(xí)的想象功能

7、找段、篇的中心句

8、跳讀法

9、介紹中外名著

課題

1、讀書(shū)剪報(bào)課型實(shí)踐學(xué)習(xí)型

教學(xué)目標(biāo)給學(xué)生講講讀書(shū)剪報(bào)的好處。在實(shí)踐中體會(huì)讀書(shū)剪報(bào)的好處。掌握讀書(shū)剪報(bào)的方法，學(xué)習(xí)選取好的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)剪報(bào)的興趣，培養(yǎng)閱讀書(shū)報(bào)的習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備了解學(xué)生讀書(shū)方法的情況。準(zhǔn)備幾本剪報(bào)貼本。學(xué)生準(zhǔn)備幾份報(bào)紙。

教學(xué)過(guò)程步驟教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

樣本激趣導(dǎo)入新課

1、師拿一本剪報(bào)貼本，從中選擇一些有意義、學(xué)生感興趣的知識(shí)讀。

2、展示完成的剪報(bào)貼本，讓學(xué)生傳閱。

3、說(shuō)說(shuō)你看后的想法。

4、小結(jié)導(dǎo)入板題：讀書(shū)剪報(bào)

1、學(xué)生傳閱已完成的剪報(bào)貼本。

2、生談感受，激發(fā)讀書(shū)剪報(bào)的興趣：省時(shí)有效，也想制作一份。

介紹方法明確好處

1、明確讀書(shū)剪報(bào)的好處。

2、介紹讀書(shū)剪報(bào)的方法、（1）閱讀面要廣。（2）選擇的內(nèi)容要有價(jià)值。（3）按類粘貼，應(yīng)注意美觀。（4）剪報(bào)本妥善收藏。

（5）留有空白，注明出處和筆記處

1、師生議議。（積累知識(shí)，擴(kuò)大閱讀面，方便查閱，陶冶情操，活躍身心。）

2、學(xué)生明確剪報(bào)的步驟。

學(xué)生訓(xùn)練感悟方法

1、學(xué)生讀報(bào)紙，有選擇性地進(jìn)行剪報(bào)。（學(xué)生實(shí)踐）

2、展示好的貼本，發(fā)揮其榜樣性。

1、學(xué)生動(dòng)手。先讀后剪。（師巡回作指導(dǎo)。）

2、對(duì)完成得好的學(xué)生予以表?yè)P(yáng)。

實(shí)踐體驗(yàn)培養(yǎng)習(xí)慣

1、學(xué)生議議今天讀書(shū)剪報(bào)的感受。（學(xué)生實(shí)踐）

2、教師小結(jié)。

1、小組交流讀報(bào)剪報(bào)情況，2、全班交流漫談感受-1-課題

2、學(xué)習(xí)速讀的方法課型實(shí)踐學(xué)習(xí)型

教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生明確在我們的生活、學(xué)習(xí)、工作中，需要閱讀的材料很多，閱讀速度快，就能在較短的時(shí)間內(nèi)閱讀較多的材料，獲得較多的知識(shí)和信息，并能提高理解能力。

課前準(zhǔn)備了解學(xué)生速讀水平，準(zhǔn)備練習(xí)的小黑板。競(jìng)賽導(dǎo)入激發(fā)興趣

1、小黑板出示一篇短文，生速讀。

2、師檢測(cè)讀后效果并作簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。

3、揭示課題：學(xué)習(xí)速讀的方法。

1、明白讀短文的要求：⑴嘴里不準(zhǔn)出聲，眼睛掃視文字⑵速度要快，內(nèi)容要看清。

2、學(xué)生速讀。

介紹方法明確好處

1、明確速讀的好處：多讀書(shū)，提高讀書(shū)技能，達(dá)到又快又好。

2、匯報(bào)速讀體會(huì)，小結(jié)速讀方法。

暢談速讀方法：⑴眼睛看得快，盡可能擴(kuò)大視覺(jué)的范圍，一句，一行地看書(shū)。

⑵由眼入腦想得快，腦子跟著眼睛的看進(jìn)行思考，清楚文字說(shuō)的是什么。

訓(xùn)練交流

感悟方法1學(xué)生速讀文章（學(xué)生實(shí)踐）

2、師測(cè)測(cè)學(xué)生讀后收益。

3、議議，還有哪些速讀的方法。提出速讀注意點(diǎn)： ⑴一忌回讀，即反復(fù)瀏覽；⑵二忌出聲朗讀或用手指讀； ⑶三忌漫無(wú)目的，注意力不集中。

1、學(xué)生速讀訓(xùn)練，感悟速讀技巧

2、議議速讀的方法：重視默讀、練習(xí)整體閱讀、掌握語(yǔ)言規(guī)律、跳著讀、猜著讀等。

延伸課外

培養(yǎng)習(xí)慣⒈提出要求：在課外閱讀中增加背誦項(xiàng)目。⒉建立背誦積累登記制。⒈學(xué)生每天背誦一句話。⒉把背誦內(nèi)容記入讀書(shū)筆記。-2-課題

3、剪報(bào)筆記法課型實(shí)踐學(xué)習(xí)型

教學(xué)目標(biāo)在明確了讀報(bào)剪報(bào)好處的基礎(chǔ)上，積極養(yǎng)成閱讀書(shū)報(bào)的習(xí)慣，并能有選擇地摘記報(bào)上一些有益的文字，提高個(gè)人鑒賞能力，積累知識(shí)，不斷豐富和提高自己。

課前準(zhǔn)備了解學(xué)生讀報(bào)剪報(bào)的現(xiàn)況，準(zhǔn)備幾本筆記，供學(xué)生看，準(zhǔn)備報(bào)紙。

復(fù)習(xí)遷移嘗試導(dǎo)入

1、讀報(bào)剪報(bào)是我們第一次學(xué)的內(nèi)容，大家進(jìn)行的怎么樣了？（查閱學(xué)生的剪報(bào)帖本，并做簡(jiǎn)要的評(píng)價(jià)。）

2、揭題：今天我們學(xué)習(xí)“剪報(bào)筆記法”

1、學(xué)生準(zhǔn)備好個(gè)人剪報(bào)帖本，小組評(píng)比（組織，圖形，內(nèi)容）

2、生談?wù)勛约菏侨绾巫龅摹?/p>

介紹方法明確好處

1、你做了讀報(bào)剪報(bào)后，覺(jué)得有什么提高？

2、介紹剪報(bào)筆記的方法：可以是剪貼，但要注意版面；可以把文章內(nèi)容消化成自己的知識(shí)，摘記在本子上，注意語(yǔ)句通順；鼓勵(lì)多加入自己的學(xué)習(xí)心得。

1、學(xué)生談自己的收獲（知識(shí)面廣了，從中知道了許多自己原先所不知道的，養(yǎng)成了愛(ài)讀報(bào)的習(xí)慣。）

2、學(xué)生明確剪報(bào)筆記的步驟。

動(dòng)手操作感悟方法

1、學(xué)生讀報(bào)紙，有選擇性地進(jìn)行剪報(bào)，并作簡(jiǎn)要的筆記。（學(xué)生實(shí)踐）

2、師巡回作指導(dǎo)，注意筆記中文字表達(dá)應(yīng)得當(dāng)。

1、學(xué)生動(dòng)手，或剪，或先讀再悟后寫(xiě)。

實(shí)踐體驗(yàn)培養(yǎng)習(xí)慣

1、學(xué)生議議今天剪報(bào)筆記的感受，與讀報(bào)剪報(bào)做對(duì)比，有什么不同？

2、教師小結(jié)。小組交流剪報(bào)筆記情況，談?wù)勛约菏侨绾巫龅摹?/p>

-3-課題

4、三步讀書(shū)法課型實(shí)踐學(xué)習(xí)型

教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生了解三步讀書(shū)的方法，在實(shí)踐中體會(huì)三步讀書(shū)方法的好處；初步掌握三步讀書(shū)方法和途徑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)三步讀書(shū)的方法的興趣，培養(yǎng)閱讀課外書(shū)的習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備了解學(xué)生讀書(shū)方法的情況，準(zhǔn)備三步讀書(shū)方法的幻燈片。

復(fù)習(xí)遷移嘗試導(dǎo)入

1、請(qǐng)誰(shuí)先說(shuō)說(shuō)你讀書(shū)時(shí)用了哪些方法？有什么好處？

2、三步讀書(shū)法。（板題）

3、請(qǐng)你猜猜這三步指什么？

1、學(xué)生交流讀書(shū)感受：名人讀書(shū)法的感受和好處。

2、讓學(xué)生總結(jié)讀書(shū)的方法，為學(xué)習(xí)三步讀書(shū)法打好基礎(chǔ)

介紹方法明確好處

1、出示三步讀書(shū)法的要求。

2、明確三步讀書(shū)法的內(nèi)涵。這是名人讀書(shū)法的總結(jié)。

3、小結(jié)：對(duì)照三步讀書(shū)的方法，改進(jìn)自己的讀書(shū)方法。

1、同桌討論三步讀書(shū)法的內(nèi)涵：泛覽（大致地閱讀，領(lǐng)略大意，明確閱讀方向。）理解（分析和概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)。）筆記（寫(xiě)讀書(shū)筆記）。這是總結(jié)了華羅庚、茅盾、朱熹讀書(shū)法的結(jié)果。

2、自我對(duì)照加深記憶。

出示訓(xùn)練感悟方法

1、出示訓(xùn)練，選自讀課本第九冊(cè)7《野荷塘》報(bào)時(shí)訓(xùn)練說(shuō)說(shuō)用三步讀書(shū)的方法后的體會(huì)。

2、總結(jié)讀書(shū)體會(huì)，講述名人讀書(shū)的方法的好處。

1、學(xué)生試讀，完成報(bào)時(shí)。

2、說(shuō)說(shuō)你怎樣用三步讀書(shū)法？用此方法有什么體會(huì)？

3、小組漫談讀書(shū)體會(huì)。

4、學(xué)生感知三步讀書(shū)的方法

實(shí)踐體驗(yàn)培養(yǎng)習(xí)慣

1、組織學(xué)生課外閱讀，要求學(xué)生按三步讀書(shū)法進(jìn)行閱讀。

2、學(xué)生交流體會(huì)。

3、教師小結(jié)。

1、學(xué)生閱讀。

2、小組交流閱讀情況。-4-課題

5、比讀法課型實(shí)踐學(xué)習(xí)型

教學(xué)目標(biāo)

1、在閱讀過(guò)程中，通過(guò)所讀內(nèi)容相同、相異、相反等的比較，找出異同，加深理解。

2、通過(guò)比讀，提高理解能力，拓寬閱讀面。課前準(zhǔn)備準(zhǔn)備語(yǔ)文課本及課外讀物。

談話激趣導(dǎo)入新課

1、讀書(shū)可以陶冶我們的情操，可以開(kāi)闊我們的眼界，你知道有哪些讀書(shū)的方法？

2、師概括小結(jié)，引入新課：比讀法。請(qǐng)猜猜是怎樣的讀書(shū)方法。

1、回憶學(xué)過(guò)的讀書(shū)方法：查讀法、畫(huà)讀法、劃讀法、議讀法、疑讀法、練讀法等

2、猜猜比讀法：邊讀邊比較。實(shí)踐體驗(yàn)掌握方法

1、出示練習(xí)，提出要求：閱讀《金秋》與《三峽之秋》作比較：兩篇文章在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、中心、寫(xiě)法等方面有什么不同。

2、小結(jié)比讀法：在閱讀中，通過(guò)所讀內(nèi)容相同、相異、相反等的比較，找出異同，加深理解的讀書(shū)方法。

1、學(xué)生讀讀議議。說(shuō)說(shuō)自己閱讀感受：田野與三峽、莊稼與時(shí)間、豐收與壯麗，但都是寫(xiě)秋天的景物。

2、再說(shuō)說(shuō)比讀法的意思。

訓(xùn)練交流感悟方法

1、運(yùn)用比讀法閱讀《草地夜行》與《狼牙山五壯士》進(jìn)行小組討論。

2、總結(jié)比讀法。說(shuō)清注意點(diǎn)。明確比讀法的好處。

1、學(xué)生速讀。

2、小組說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)解。

3、班內(nèi)交流。（每組一個(gè)派代表發(fā)言。）

4、感知比讀法的優(yōu)點(diǎn)。

實(shí)踐體驗(yàn)培養(yǎng)習(xí)慣組織學(xué)生課外閱讀，針對(duì)同一內(nèi)容可多方面尋求理解。可以小組為形式，以一星期為期限，充分發(fā)揮學(xué)生主體性。

-5-課題

6、古詩(shī)文學(xué)習(xí)的想象功能課型實(shí)踐學(xué)習(xí)型 教學(xué)目標(biāo)能用普通話正確、流利地有感情地朗讀，把握詩(shī)意。通過(guò)想象古詩(shī)文的意境、畫(huà)面理解詩(shī)人情感。

課前準(zhǔn)備了解學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)文的方法。復(fù)習(xí)遷移嘗試導(dǎo)入

1、指名學(xué)生背誦古詩(shī)。

2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。了解學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)中的困難。

3、導(dǎo)入新課學(xué)古詩(shī)多想象。

1、古詩(shī)背誦比賽

2、交流平時(shí)學(xué)習(xí)古詩(shī)中的方法步驟：解題，初讀詩(shī)文，釋詞及重點(diǎn)句。連起來(lái)理解詩(shī)意，誦讀欣賞，理解詩(shī)人的情感

介紹方法明確好處

1、組織學(xué)生回憶《望天門(mén)山》《題西林壁》討論古詩(shī)理解的方法。

2、小結(jié)方法：通過(guò)詩(shī)句展開(kāi)想象，在腦子里浮現(xiàn)詩(shī)中畫(huà)面，可說(shuō)也可畫(huà)出來(lái)。

1、回憶學(xué)過(guò)的詩(shī)，《望天門(mén)山》《題西林壁》同桌討論理解方法。

2、指名背誦，說(shuō)意思，講方法。請(qǐng)展開(kāi)想象、畫(huà)畫(huà)。

訓(xùn)練交流感悟方法

1、出示《楓橋夜泊》《暮江吟》要求學(xué)生讀詩(shī)想象。

2、小結(jié)好處：不僅有助于感悟詩(shī)景，更能幫助我們拓展想象，理解詩(shī)人的感情。

1、學(xué)生自我閱讀，想象畫(huà)畫(huà)。

2、交流學(xué)習(xí)情況

實(shí)踐體驗(yàn)培養(yǎng)習(xí)慣組織學(xué)習(xí)閱讀課外古詩(shī)學(xué)生讀詩(shī)，小小組討論交流，想象畫(huà)面說(shuō)出來(lái)或畫(huà)下來(lái)。

-6-課題

7、找段、篇的中心句課型實(shí)踐學(xué)習(xí)型

教學(xué)目標(biāo)通過(guò)閱讀，提高學(xué)生閱讀速度，在閱讀中能聯(lián)

系上下文和自己的積累推想詞句的意思，練習(xí)尋找段、篇的中心句，加強(qiáng)對(duì)課文的理解。

課前準(zhǔn)備復(fù)習(xí)課文《裝滿昆蟲(chóng)的口袋》

回憶復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

1、回憶學(xué)過(guò)的課文《裝滿昆蟲(chóng)的口袋》的學(xué)習(xí)方法。

2、再找找段的中心，想想是怎么找的。

3、小結(jié)：開(kāi)頭找，到句子中去體會(huì)。

1、學(xué)生回憶：我們先找出一句中心句“法布爾從小就對(duì)小蟲(chóng)子非常著迷?！比缓笳页鑫闹袊@這一中心寫(xiě)了哪幾件事。

⑴法布爾因抓一只會(huì)唱歌的蟲(chóng)子而遲回家。⑵法布爾八九歲時(shí)放鴨子的事。

2、閱讀體會(huì)交流。

明確內(nèi)容介紹方法

1、組織閱讀課文《黃河的主人》尋找段、篇的中心句想想是那么怎樣找呢？

2、小結(jié)方法：開(kāi)頭、結(jié)尾、中間找，文中體會(huì)。

1、學(xué)生閱讀《黃河的主人》思考找中心的方法。

2、說(shuō)說(shuō)尋找中心句的方法

出示訓(xùn)練感悟方法出示訓(xùn)練，讓學(xué)生從語(yǔ)文課本上的文章中找找，感悟方法?？偨Y(jié)方法。

1、學(xué)生練習(xí)找段、篇的中心句。

2、交流心得。

2、交流跳讀法的好處；大概瀏覽文章內(nèi)容，選擇重點(diǎn)部分細(xì)讀，提高閱讀速度和質(zhì)量，自我對(duì)照加深記憶。

訓(xùn)練交流感悟方法出示訓(xùn)練，選自讀課本《刻骨銘心的國(guó)恥》，用跳讀法閱讀說(shuō)說(shuō)日冠的罪行。交流跳讀的感受。

1、學(xué)生試讀，運(yùn)用方法閱讀。

2、小組交流讀書(shū)體會(huì)，說(shuō)說(shuō)你是怎樣閱讀的。實(shí)踐體驗(yàn)培養(yǎng)習(xí)慣組織學(xué)生課外閱讀，要求學(xué)生用跳讀法加大閱讀量，做好后記。學(xué)生交流體會(huì)。學(xué)生閱讀，做好小記，小組交流閱讀情況。

-8-課題

9、介紹中外名著課型實(shí)踐訓(xùn)練型

教學(xué)目標(biāo)通過(guò)介紹中外名著，讓學(xué)生了解一些名著、名作家，激發(fā)他們對(duì)名著的興趣，開(kāi)始閱讀中外名著。

課前準(zhǔn)備安排幾名同學(xué)先閱讀幾本名著，準(zhǔn)備中外名著數(shù)本。

嘗試激情導(dǎo)入新課

1、你們讀過(guò)哪些中外名著？能講講你都知道了哪些作家及他們的作品。

2、老師表?yè)P(yáng)，激發(fā)其余學(xué)生的閱讀欲望。

1、學(xué)生試說(shuō)。

2、讀過(guò)的人說(shuō)說(shuō)感受

出示名著介紹一二

1、組織介紹你讀的中外名著。

2、小結(jié)好處：閱讀中外名著可以了解世界、吸取各國(guó)文

化，培養(yǎng)文學(xué)修養(yǎng)。

請(qǐng)學(xué)生分別講述一下閱讀《水滸傳》《三國(guó)演義》《紅樓夢(mèng)》或《簡(jiǎn)愛(ài)》《鋼鐵是怎樣煉成的》等感受。

小組交流閱讀心得

1、讓學(xué)生閱讀中外的名著。

2、交流閱讀體會(huì)

1、學(xué)生限進(jìn)當(dāng)堂閱讀名著。

2、交流讀書(shū)心得或自己想讀什么，提出、探討、交換信息，相互轉(zhuǎn)告。

推薦閱讀

鞏固成果總結(jié)讀名著的藝術(shù)，鼓勵(lì)學(xué)生課后利用假日開(kāi)展閱讀中外名著，并推薦中外名著。登記希望借閱的書(shū)或有些什么困難、線索，課后安排閱讀計(jì)劃，下次交流。

第五篇：小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)作文指導(dǎo)教案

三年級(jí)下冊(cè)作文教案

《寫(xiě)一寫(xiě)家鄉(xiāng)的景物》

一、教學(xué)目標(biāo)

1．培養(yǎng)自己熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)大自然的思想感情。2．能對(duì)自己喜愛(ài)的景物進(jìn)行仔細(xì)觀察，弄明白這些景物有什么特點(diǎn)，并展開(kāi)想象。3．學(xué)會(huì)按一定的順序描寫(xiě)景物，一個(gè)內(nèi)容寫(xiě)好了再寫(xiě)另一個(gè)內(nèi)容，做到條理清楚。4．要做到語(yǔ)句通順，不寫(xiě)錯(cuò)別字。

教學(xué)過(guò)程：

（一）奇思妙想，開(kāi)啟心路：

師：通過(guò)上節(jié)課的口語(yǔ)課，我發(fā)現(xiàn)，我們的家鄉(xiāng)是個(gè)非?？蓯?ài)的地方。要知道，我國(guó)多少風(fēng)景區(qū)在最初是名不見(jiàn)經(jīng)傳的，說(shuō)不定因?yàn)槟銈兊慕榻B，會(huì)使你們的家鄉(xiāng)成為著名的風(fēng)景區(qū)呢！這次習(xí)作就請(qǐng)小朋友們介紹自己家鄉(xiāng)的景物。介紹的時(shí)候，要注意把景物特點(diǎn)寫(xiě)清楚，如能加上自己的想象或關(guān)于家鄉(xiāng)景物美妙的傳說(shuō)，就更吸引人了！

不過(guò)，介紹的時(shí)候，可要注意幾點(diǎn)。下面我們來(lái)看看別人是怎樣寫(xiě)的，體會(huì)一下，要注意什么問(wèn)題。

（二）佳作引路，章法導(dǎo)寫(xiě)：

1．按一定的順序仔細(xì)觀察景物，按一定的順序?qū)憽?/p>

[出示片斷一]：

雨落在對(duì)面屋頂?shù)耐咂?，濺起一朵朵水花，像一層薄煙籠罩在屋頂上。雨水順著房檐流下來(lái)，開(kāi)始像斷了線的珠子，漸漸地連成了一條線。地上的水愈來(lái)愈多，匯合成一條條小溪。

學(xué)生讀片斷，并說(shuō)說(shuō)這段話是按什么觀察的？

師：世上景物千差萬(wàn)別，觀察景物的順序不會(huì)是固定不變的。該按怎樣的順序進(jìn)行觀察，要根椐事物本身的特點(diǎn)和觀察的角度。觀察順序大體有三種：①按空間順序；②按時(shí)間順序；③按從整體到局部或從局部到整體。

2．抓住景物的特點(diǎn)寫(xiě)。（出示片段二）學(xué)生讀片斷，說(shuō)說(shuō)這段話寫(xiě)出了景物，什么特點(diǎn)。？

家鄉(xiāng)的蘆葦塘尤其迷人。（總寫(xiě)）夕陽(yáng)向大地灑下金輝，整個(gè)葦塘披上了一層金紗，蒙上了神秘的色彩。那些鳥(niǎo)本來(lái)就很漂亮，此時(shí)就更漂亮了，那羽毛閃閃發(fā)光，明亮耀眼。那翠綠的蘆葦像用碧玉裝飾成的，閃射金光，葦塘變成金色的了。（分寫(xiě)：靜態(tài)）這時(shí)，塘中又顯得那么靜。沒(méi)有鳥(niǎo)叫，沒(méi)有蘆葦?shù)呐鲎猜暎矝](méi)有青蛙的叫聲。蘆葦好像很疲倦了，耷拉著頭，彎著腰，鳥(niǎo)兒也縮著頭躲在葦叢中。這一切構(gòu)成了恬靜的葦塘。（分寫(xiě)：動(dòng)態(tài)）

3．帶著自己的感情寫(xiě)。

4．按先總后分的順序?qū)?。?．描寫(xiě)抒情相結(jié)合充分表達(dá)自己的感情。

現(xiàn)在，也讓我們拿起手中的筆，書(shū)寫(xiě)家鄉(xiāng)的美景，抒發(fā)愛(ài)鄉(xiāng)的情懷，把我們可愛(ài)的家鄉(xiāng)介紹給更多的伙伴們吧！別忘了，先想好一和美麗的題目，然后想清楚按什么順序?qū)懀プ∈裁刺攸c(diǎn)寫(xiě)。注意寫(xiě)出自己的想象和聯(lián)想喲。學(xué)生習(xí)作，教師巡視，幫助有困難的同學(xué)。

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，這一段時(shí)間，大家圍繞“環(huán)境保護(hù)”做了很多調(diào)查研究工作。通過(guò)調(diào)查，我們不僅了解了家鄉(xiāng)的環(huán)境狀況，也在思考我們能做些什么。通過(guò)昨天的交流，你一定對(duì)保護(hù)環(huán)境有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，你愿意把自己了解到的情況寫(xiě)成一篇短文嗎？

二、明確主題，弄清寫(xiě)作范圍 1.解讀習(xí)作要求。

明確：本次習(xí)作可表達(dá)的內(nèi)容非常豐富，可以寫(xiě)綜合性學(xué)習(xí)中調(diào)查了解到的情況；可以展開(kāi)想象，寫(xiě)一寫(xiě)幾年后家鄉(xiāng)的環(huán)境變化；也可以寫(xiě)發(fā)生在這次綜合性學(xué)習(xí)中有趣的事情?？傊灰獓@“保護(hù)環(huán)境”這個(gè)主題寫(xiě)就可以。

2.寫(xiě)出真實(shí)的感受

一篇好的習(xí)作要求有真情實(shí)感，而真情實(shí)感源于真實(shí)。因此，我們?cè)诜从痴{(diào)查情況必須真實(shí)、準(zhǔn)確，不能猜想、想象。通過(guò)調(diào)查家鄉(xiāng)環(huán)境的情況，我們會(huì)有很多的發(fā)現(xiàn)和感想，將這些感受用你的筆寫(xiě)下來(lái)，打動(dòng)你的讀者，讓大家都重視環(huán)境問(wèn)題。

三、示例引路，領(lǐng)悟?qū)懛ǎ▽?xiě)作思路引導(dǎo)一）調(diào)查小報(bào)告

開(kāi)頭：可簡(jiǎn)要說(shuō)明這次環(huán)境調(diào)查的對(duì)象、目的、時(shí)間等。

例1：星期六我和幾個(gè)同學(xué)一起前往曲阜市沂河公園調(diào)查家鄉(xiāng)的環(huán)境情況。例2：最近，我們對(duì)教師新村的綠化情況進(jìn)行了一次調(diào)查。

中間：具體介紹你調(diào)查到了那些情況，可按一定順序讓敘述更具調(diào)理。另外試想：環(huán)境調(diào)查到的情況表明了什么？融入自己的感受寫(xiě)下來(lái)。也可以針對(duì)這樣的情況，對(duì)于環(huán)境保護(hù)，你有什么好的建議嗎？也可以寫(xiě)下來(lái)。

結(jié)尾：可以總結(jié)全文，點(diǎn)明中心。可以抒發(fā)自己的真情實(shí)感，呼吁大家為保護(hù)環(huán)境做貢獻(xiàn)。

你可以寫(xiě)寫(xiě)發(fā)生在這次綜合性學(xué)習(xí)中有趣的事情。注意把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)清楚，要圍繞保護(hù)環(huán)境這個(gè)主題來(lái)寫(xiě)。

精彩開(kāi)頭任你選：

有句話說(shuō)“好的開(kāi)始是成功的一半”，對(duì)于作文來(lái)說(shuō)，一個(gè)好的開(kāi)頭，也同樣重要，看看下面的開(kāi)頭，有沒(méi)有一些參考價(jià)值呢？

“星期天，我和同學(xué)一起去了解家鄉(xiāng)的環(huán)境，雖然時(shí)間很短，對(duì)我觸動(dòng)卻很大，讓我明白了很多的道理?！?/p>

“社會(huì)不斷地在進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)不斷地提高，人們的生活越來(lái)越好，我們的小區(qū)生活也有了很大的提高?！?/p>

精彩結(jié)尾供你挑：

結(jié)尾的地位和開(kāi)頭同等重要，好的結(jié)尾能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，千萬(wàn)不能小看它哦。

“我的家鄉(xiāng)變了，變得這么‘美’?！?/p>

“啊，我被闕里大街的美景深深地陶醉了，簡(jiǎn)直忘記了歸途。心中不由得贊嘆道：我的家鄉(xiāng)真美！”

（習(xí)作）介紹我自己。

一、導(dǎo)入

根據(jù)上一節(jié)課口語(yǔ)交際內(nèi)容引入習(xí)作主題。

二、明確主題，弄清寫(xiě)作范圍。

師生解讀習(xí)作要求，明確：本次習(xí)作可表達(dá)的內(nèi)容非常豐富，在介紹自己的時(shí)候，可以抓住自己的外貌特征，也可以是穿著，性格，愛(ài)好，優(yōu)缺點(diǎn)等等?？傊?，只要圍繞“說(shuō)說(shuō)我自己”這個(gè)主題寫(xiě)就可以。

（一）外貌特征：

例1.我的個(gè)子不高，身體很瘦，大大的眼睛，高高的鼻子，小小的嘴。

例2.說(shuō)說(shuō)我的外貌吧！一張圓圓的臉上鑲嵌著一張寬寬的嘴巴，嘴巴上方獨(dú)立著一個(gè)挺挺的鼻子，鼻子上面是一雙明亮的大眼睛。頭發(fā)短短的。

（二）性格描寫(xiě)：

例1.我的性格活潑開(kāi)朗，有時(shí)我很聽(tīng)話有時(shí)我很調(diào)皮。例2.我是一個(gè)比較內(nèi)向，不愛(ài)說(shuō)話的女孩子。

（三）愛(ài)好描寫(xiě)：

例1.我的愛(ài)好是溜冰，玩電腦和讀書(shū)，我很喜歡小動(dòng)物，可是媽媽就是不給我買。

例2.我有很多愛(ài)好，比如：畫(huà)畫(huà)、書(shū)法、滑冰、玩電腦游戲、跳繩。就說(shuō)畫(huà)畫(huà)吧。有一次，我沒(méi)有事就開(kāi)始畫(huà)畫(huà)，畫(huà)著畫(huà)著我入迷了，媽媽再大聲叫我，我也聽(tīng)不見(jiàn)，媽媽只好來(lái)到我房間大聲叫，我才聽(tīng)見(jiàn)。我還在兒童繪畫(huà)中榮獲二等獎(jiǎng)。

（四）優(yōu)缺點(diǎn)描寫(xiě)：

例1.我的優(yōu)點(diǎn)是愛(ài)幫助別人。我的缺點(diǎn)是不喜歡寫(xiě)字。

例2.我也很粗心，每次考試都會(huì)少一點(diǎn)，漏一橫，媽媽總是說(shuō)：“小毛病，毀了大前途?！眿寢屇托牡亟o我說(shuō)了許多關(guān)于粗心的小故事，但是我還是老毛病時(shí)時(shí)犯，我以后一定要認(rèn)真改掉這個(gè)毛病。

（五）一件事：

例1.我還喜歡玩電腦游戲。有一次，我正在玩電腦游戲，嘴一邊說(shuō)：“快點(diǎn)，快點(diǎn)！”媽媽叫我：“玥玥，快來(lái)吃水果了?！蔽覜](méi)聽(tīng)見(jiàn)，媽媽連叫幾次我還是沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。媽媽只好把水果端進(jìn)來(lái)，沒(méi)想到我手一伸把它放進(jìn)嘴里時(shí)，才發(fā)現(xiàn)是筆。

例2.有一次，媽媽教我洗碗，我先看了媽媽洗碗的動(dòng)作，然后，我做第一遍時(shí)沒(méi)做好，碗臟死了，還碎了好幾個(gè)；第二遍時(shí)，我吸取了第一遍的教訓(xùn)，也洗得特別認(rèn)真，所以就做得很好：碗洗得干干進(jìn)凈凈的，連筷子都沒(méi)掉到地上。怎么樣？我學(xué)得快吧！

三、寫(xiě)出真實(shí)的感受。

一篇好的習(xí)作要求有真情實(shí)感，而真情實(shí)感源于真實(shí)。因此，我們?cè)诮榻B自己時(shí)，要抓住自己的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，要說(shuō)實(shí)話。

四、示例引路，領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>

寫(xiě)作思路示例：

開(kāi)頭：可概括地介紹自己，如叫什麼名字、幾歲、在哪個(gè)學(xué)校上幾年級(jí)等；也可以用幽默的語(yǔ)言講出自己與眾不同的外表特點(diǎn)；或直接介紹自己，如我是一個(gè)喜歡玩游戲的人。

中間：

（1）你的性格有什麼特點(diǎn)，抓住某個(gè)方面來(lái)寫(xiě)。先改進(jìn)、概括個(gè)性特點(diǎn)，再選取一個(gè)事例具體介紹，要把人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心里活動(dòng)寫(xiě)清楚。

（2）你的興趣愛(ài)好是什麼？選擇自己的某個(gè)特長(zhǎng)來(lái)介紹，先總寫(xiě)自己擅長(zhǎng)什麼，再舉例說(shuō)明。要突出細(xì)節(jié)，寫(xiě)出情趣。

結(jié)尾：結(jié)尾方式很多，可自然結(jié)束；也可用問(wèn)句結(jié)尾。如：“我就是這麼一個(gè)人，愿意和我交朋友嗎？”

習(xí)作：寫(xiě)自己學(xué)會(huì)的一樣本領(lǐng)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.寫(xiě)一篇自己是如何學(xué)習(xí)某種本領(lǐng)的習(xí)作，內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，寫(xiě)出真情實(shí)感

2.實(shí)現(xiàn)由口頭語(yǔ)言表達(dá)到書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)的過(guò)渡，提高習(xí)作能力。3.培養(yǎng)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)的意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

按照事情經(jīng)過(guò)，把內(nèi)容寫(xiě)具體，語(yǔ)句學(xué)通順。寫(xiě)出真情實(shí)感?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入

在口語(yǔ)交際中，同學(xué)們展示了許多本領(lǐng)，再回憶一下，你還會(huì)哪些本領(lǐng)？（學(xué)生暢所欲言）可以是日常生活中學(xué)到的本領(lǐng)（煮面條、洗碗、洗手絹??）可以是在學(xué)校學(xué)到的本領(lǐng)（畫(huà)畫(huà)、速算、彈鋼琴、做手工??）可以在活動(dòng)中學(xué)到的特長(zhǎng)（溜冰、騎自行車、打籃球??）

二、閱讀習(xí)作提示，明確習(xí)作要求

1.引導(dǎo)學(xué)生注意閱讀習(xí)作提示：這些本領(lǐng)是怎么學(xué)會(huì)的，在學(xué)習(xí)本領(lǐng)的過(guò)程中，有哪些趣事，有什么體會(huì)，寫(xiě)的時(shí)候要把由不會(huì)到學(xué)會(huì)的過(guò)程寫(xiě)具體，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

2.這是一篇寫(xiě)事的作文，你知道敘述一件事情的基本要素有哪些？（六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）

3.寫(xiě)清楚自己由不會(huì)到學(xué)會(huì)的過(guò)程，也就是說(shuō)要把一件事情的過(guò)程寫(xiě)完整，寫(xiě)具體，那我們應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？

（1）按順序詳細(xì)描寫(xiě)：首先，我們要寫(xiě)出在學(xué)習(xí)初期遇到的困難，當(dāng)遇到這些挫折時(shí)自己是怎樣想、怎樣做的；身旁的家人、朋友對(duì)此又是什么態(tài)度，他們是怎樣鼓勵(lì)、幫助自己的？其次，自己是怎樣克服困難的？在學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到的絆腳石又是怎樣解除的？

（2）抓住人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理，尤其要注重描寫(xiě)自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的心理變化。

4.最后要寫(xiě)出自己從中受到什么樣的啟發(fā)。

三、范文指引，學(xué)習(xí)寫(xiě)法

1.讀佳作，學(xué)寫(xiě)法。讀一讀下面的佳作，想一想:文章寫(xiě)了學(xué)會(huì)了什么？怎樣開(kāi)頭和結(jié)尾，哪里描述的最具體？當(dāng)時(shí)的心情如何？

1.學(xué)生構(gòu)思后自主習(xí)作，教師巡視，對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。2.放聲朗讀，檢查修改。讀讀句子是否通順，詞語(yǔ)是否恰當(dāng)，標(biāo)點(diǎn)是否正確。3.學(xué)生相互交流，相互評(píng)議。4.全班交流，師生共同評(píng)議。5.再次修改，大聲讀讀。6.謄寫(xiě)作文，字跡工整。

習(xí)作

父母對(duì)自己的愛(ài)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，用一兩件事，寫(xiě)寫(xiě)父母對(duì)自己的愛(ài)。也可以寫(xiě)寫(xiě)發(fā)生在自己和父母之間別的感人的事，要表達(dá)出真情實(shí)感。

2.寫(xiě)完以后和父母交流，再認(rèn)真修改。3.在習(xí)作的過(guò)程中進(jìn)一步感受父母的親情?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】習(xí)作要表達(dá)出真情實(shí)感?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】二課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】

一、情境導(dǎo)入。

1．課件出示學(xué)生過(guò)生日?qǐng)D片：這位可愛(ài)的小女孩她在干什么呢？她開(kāi)心嗎？ 2．多漂亮的生日蛋糕啊，多可愛(ài)的孩子啊！你們喜歡過(guò)生日嗎？過(guò)生日時(shí)，爸爸媽媽都是怎樣向你們祝賀的呢？

3．知道為什么爸爸媽媽這么重視我們的生日嗎？（結(jié)合學(xué)生回答相機(jī)板書(shū)：父母的愛(ài)）

二、感受父母之愛(ài)。

1．過(guò)渡：是啊，從過(guò)生日中我們感受到了父母的愛(ài)。（板書(shū)：過(guò)生日）還從哪些方面，哪些事情中能感受到父母的愛(ài)呢？（板書(shū)：感受）

讓我們打開(kāi)記憶的閘門(mén)──

2．課件配樂(lè)播放表現(xiàn)父母之愛(ài)的生活圖片引導(dǎo)學(xué)生觀看。

3．指名交流看過(guò)以后，我們能感受到父母的愛(ài)嗎？哪一幅最讓你感動(dòng)？ 4．通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)和昨天的口語(yǔ)交際課，同學(xué)們了解了不少父母關(guān)愛(ài)自己的事，有的還收集了包含著父母之愛(ài)的生活照片和其它物品，帶來(lái)了嗎？愿意把你們從這些物件中感受到的父母對(duì)你的愛(ài)告訴大家嗎？

5．指名學(xué)生交流，從多角度、多層次感受父母不同的愛(ài)的方式。（如過(guò)生日、輔導(dǎo)學(xué)習(xí)、感受大自然、鍛煉自理能力、生病時(shí)、品德教育、批評(píng)等）。

6．結(jié)合本組課文進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生感受生活中孩子對(duì)父母的關(guān)愛(ài)。

三、開(kāi)拓思路。

1．導(dǎo)語(yǔ)：關(guān)于父母之愛(ài)，每一個(gè)同學(xué)都有講不完的故事。把自己的心里話用優(yōu)美的語(yǔ)言寫(xiě)出來(lái)，就是很棒的作文了。大家愿意寫(xiě)出來(lái)嗎？

2．指導(dǎo)閱讀習(xí)作提示。

3．小組交流，說(shuō)說(shuō)自己最想寫(xiě)什么？

4．在交流過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)相互啟發(fā)，確定自己最想寫(xiě)的內(nèi)容，把思路打開(kāi)。

強(qiáng)調(diào)：在習(xí)作時(shí)，想想自己最想寫(xiě)的一件事情是什么。如何把事情的前因后果寫(xiě)完整，寫(xiě)清楚。要運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，寫(xiě)出自己心里的有新鮮感的語(yǔ)句

四、范文引路，激發(fā)興趣。1．范文引路。①出示范文： 生日禮物

今天是我的生日。

以前，每年過(guò)生日，爸爸媽媽總是給我買來(lái)許多好吃的和好玩的?？墒牵衲陞s不同了，我過(guò)生日這一天，爸爸給我買了一個(gè)地球儀。難道這就是送給我的生日禮物嗎？我瞧了一眼，很不高興。

晚飯后，媽媽拿出地球儀給我講了起來(lái)。媽媽指著地球儀告訴我哪里是高山，哪里是大海，哪里是南極，哪里是北極，哪里是中國(guó)，哪里是我的家鄉(xiāng)……我越聽(tīng)越有趣。啊，多么好的生日禮物啊！

原來(lái)爸爸媽媽是為了讓我開(kāi)闊眼界，學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。我高興地說(shuō)：“爸爸、媽媽，我明白你們?yōu)槭裁唇o我買這樣的禮物了?！?/p>

老師點(diǎn)評(píng)：由不喜歡到喜歡，寫(xiě)出了自己的心理變化過(guò)程，自然貼切。爸爸媽媽的愛(ài)是多么有價(jià)值?。、诔鍪痉段模?我給媽媽買禮物

平時(shí)，都是媽媽給我買禮物。今天是“三八”婦女節(jié)，我決定拿出平時(shí)節(jié)省下來(lái)的零花錢(qián)給媽媽買禮物。

到了商場(chǎng)，一看，東西真多??！我一個(gè)柜臺(tái)一個(gè)柜臺(tái)地去挑選。最后，我看中了一枚胸花。這枚胸花是白顏色的，四周鑲著一顆顆亮晶晶的珠子，看上去閃閃發(fā)光。我想，媽媽帶上它一定非常漂亮。于是，我就把它買了下來(lái)?；氐郊?，看見(jiàn)媽媽正在廚房里。我連忙走上前去，雙手托著胸花，說(shuō)：“媽媽，這是送給您的節(jié)日禮物。”

媽媽高興極了，伸出雙手接了過(guò)去，說(shuō)：“唉呀！真是太漂亮了。謝謝你，我女兒長(zhǎng)大了?！甭?tīng)了媽媽的話，我心里真高興。

老師點(diǎn)評(píng)：開(kāi)頭交代了買禮物的原因，親切自然；中間寫(xiě)了買禮物的過(guò)程，十分具體。結(jié)尾寫(xiě)了事情的結(jié)果，媽媽見(jiàn)到禮物后的高興心情和對(duì)我的夸獎(jiǎng)，十分有趣。

2．體會(huì)哪兒寫(xiě)得好，引導(dǎo)學(xué)生要突出感人的細(xì)節(jié)。學(xué)習(xí)了別人寫(xiě)得好的地方，我們知道怎么寫(xiě)了嗎？ 3．把握習(xí)作要求，屏幕出示，齊讀：

①選最想寫(xiě)的事；

②把最感人的地方寫(xiě)出來(lái)；

③書(shū)寫(xiě)工整，語(yǔ)句通順。

那好，就請(qǐng)拿起筆來(lái)，把想好的寫(xiě)下來(lái)。

五、自主習(xí)作。

學(xué)生自由習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)點(diǎn)撥。

六、作業(yè)。

與家長(zhǎng)交流評(píng)議作文：

1．把自己的習(xí)作讀給父母聽(tīng)，并請(qǐng)父母提出修改意見(jiàn)。2．在家長(zhǎng)提出建議的基礎(chǔ)上，自己修改文章。

想象作文

未來(lái)的??

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能就自己感興趣的東西大膽進(jìn)行想象，有序地、重點(diǎn)突出地、主次分明地進(jìn)行習(xí)作。

2.啟發(fā)學(xué)生自由地想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)科學(xué)的思想感情?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

啟迪學(xué)生展開(kāi)大膽、豐富、新奇的想象，并指導(dǎo)學(xué)生有序地、主次分明地寫(xiě)。

【教學(xué)具準(zhǔn)備】

1.課前學(xué)生繪制自己心目中“想象作文”構(gòu)想圖。2.教師準(zhǔn)備多媒體課件 【教學(xué)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入。

1.同學(xué)們，我們上節(jié)課交流了自己想要發(fā)明的機(jī)器人，未來(lái)的機(jī)器人可能就是你們今天的想象。那讓我們繼續(xù)展開(kāi)想象的翅膀，想象未來(lái)的人吃穿住行會(huì)變得怎樣呢？

2.學(xué)生自由說(shuō)自己最感興趣的一樣?xùn)|西。根據(jù)學(xué)生說(shuō)的內(nèi)容，適時(shí)小結(jié)，啟發(fā)學(xué)生明白本次習(xí)作既可以寫(xiě)生活用品、學(xué)習(xí)用品、工作用品，也可以是玩具、公共設(shè)施等，只要自己感興趣就可以。

二、明確習(xí)作要求

1.題目可以用“未來(lái)的??”，也可自己擬定題目。2.想象奇特而又合理，語(yǔ)句通順，敘述有一定順序。

三、范文引導(dǎo)。

1.教師示范說(shuō)，請(qǐng)同學(xué)們提出修改建議

例如：

未來(lái)的食物

老師最不喜歡進(jìn)廚房了，一直到今天也做不出美味可口的飯菜，每天一到下班要做飯時(shí)，常常為要吃什么而發(fā)愁；而在廚房里煙熏火燎之后，往往連自己都不再想吃飯了。我幻想著未來(lái)的食物?? 未來(lái)的食物當(dāng)然是色形味俱佳，由新鮮的、綠色的原料加工而成。兒童食物的形狀是各種卡通形象；成人的則是各種自然植物、水果的造型。這些食物放在超市中，只要買回來(lái)就可以吃，免去了買菜、買面的麻煩。[ 未來(lái)的食物不需加工就可食用，因?yàn)楦呖萍嫉陌b，它始終保持著最新鮮的狀態(tài)和最理想的溫度。我們的廚房完全可以改做游戲室了，我們的媽媽得到了真正的解放。

未來(lái)的食物營(yíng)養(yǎng)豐富，有人體必需的各種維生素，我們只要按時(shí)吃飯就能保證身體健康。再也不用考慮一天一杯牛奶、一個(gè)雞蛋、幾兩肉的問(wèn)題了，而且吃多了也不用擔(dān)心身體會(huì)發(fā)胖。

怎么樣，同學(xué)們，想嘗嘗未來(lái)的食物嗎？ 2.思考：

a.抓住了什么去想？ b.有哪些想象？ c.想象合理嗎？為什么？ 3.請(qǐng)同學(xué)們提出建議或意見(jiàn)。

四、展開(kāi)想象，說(shuō)一說(shuō)。

1.你準(zhǔn)備寫(xiě)什么？把自己的想象說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)，并請(qǐng)大家提出建議；認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō)，看能受到什么啟發(fā)。

2.全班交流評(píng)價(jià)：你們認(rèn)為他說(shuō)得怎么樣？

3.同學(xué)們想象得真美好！趕快順著你的思路寫(xiě)下來(lái)吧。形式不限。題目自擬。老師期待著更多的富有想象力的佳作問(wèn)世。

五、自主習(xí)作。

1.教師對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

2.在瀏覽中注意發(fā)現(xiàn)想象奇特有趣、敘述角度新穎、富有個(gè)性的典型習(xí)作。

六、修改習(xí)作，相互評(píng)價(jià)。

1.多讀幾遍自己的習(xí)作，修改不滿意的地方。

2.與你的好朋友互換習(xí)作，給對(duì)方進(jìn)行星級(jí)評(píng)價(jià)，并將寫(xiě)得好的地方畫(huà)上波浪線，寫(xiě)兩句評(píng)語(yǔ)。

3.各小組內(nèi)互讀，評(píng)出一篇在想象上新奇有趣、敘述上清楚明白的習(xí)作進(jìn)行全班交流。教師推薦幾名寫(xiě)法上有個(gè)性及進(jìn)步較大的學(xué)生，當(dāng)眾朗讀，給予鼓勵(lì)。

習(xí)作

自由習(xí)作

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話激趣

我們的生活豐富多彩。也許你到過(guò)祖國(guó)的秀美山川旅游，那令人心曠神怡的景物讓你至今記憶猶新；也許生活中有些事你一想起來(lái)就會(huì)不由自主地發(fā)笑，而另外一些事可能讓你現(xiàn)在仍然后悔不迭；也許你一直埋藏在心里的愿望還沒(méi)有向人傾訴；也許壓抑已久的委屈讓你時(shí)刻苦惱不已；也許生活中形形色色的人有你喜歡的有不喜歡的，有讓你覺(jué)得愉快舒服的，有讓你覺(jué)得別扭難受的；也許你想象力很豐富，經(jīng)常遨游在想象的天空，有許多的奇思妙想讓你不吐不快??這次習(xí)作就是一次自由習(xí)作，大家想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，想怎樣寫(xiě)就怎樣寫(xiě)

二、明確習(xí)作要求

1.現(xiàn)在請(qǐng)大家讀讀習(xí)作提示，看看給你什么啟示。2.總結(jié)習(xí)作要求。

（1）把最想寫(xiě)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。

（2）注意把內(nèi)容寫(xiě)具體，把句子寫(xiě)通順。

三、開(kāi)啟思路 1.播放“電影”。

請(qǐng)大家閉上眼睛，像放電影一樣把你生活中經(jīng)歷的事、看到的景物、周圍接觸的人、你的各種瑰麗的想象播放一遍，注意想想哪個(gè)給你留下的印象最深，你最想寫(xiě)什么。

2.定格放大。

請(qǐng)大家睜開(kāi)眼睛，同學(xué)們一定都看到了豐富多樣的畫(huà)面，那么你最想寫(xiě)什么呢？請(qǐng)?jiān)匍]上眼睛把這組畫(huà)面定格，并把它放大，仔細(xì)“看”好每一個(gè)細(xì)節(jié)。

3.慢放重現(xiàn)。

習(xí)作提示中有一條要求：把內(nèi)容寫(xiě)具體，如何寫(xiě)具體呢？請(qǐng)大家把剛才定格放大的畫(huà)面在腦子里慢放重現(xiàn)，一個(gè)鏡頭一個(gè)鏡頭地“看”仔細(xì)。（如寫(xiě)事情的要仔細(xì)看清楚事情的經(jīng)過(guò)和前因后果；如寫(xiě)景物的，要理清順序；如寫(xiě)人物的，要想想為什么喜歡或不喜歡他（她）？??）

三、小組交流

1.跟小組的同學(xué)交流一下，你最想寫(xiě)什么？初步打算怎樣寫(xiě)？如何把它寫(xiě)具體？互相幫助提提建議。

2.全班交流，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)什么，打算怎樣寫(xiě)，互相啟發(fā)，鼓勵(lì)其他同學(xué)，想他人所未想，寫(xiě)別人所未寫(xiě)的內(nèi)容。

四、試寫(xiě)初稿

學(xué)生試寫(xiě)，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指出。

1.小組內(nèi)輪流讀讀自己的習(xí)作，共同進(jìn)行評(píng)議。教師巡視，了解有代表性的習(xí)作。

2.請(qǐng)一兩位學(xué)生朗讀自己的習(xí)作。（師生共同評(píng)議。）3.賞析優(yōu)秀片段。

每個(gè)小組推選一兩個(gè)優(yōu)秀片段，請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行賞析。4.修改習(xí)作

（1）針對(duì)已發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題修改自己的習(xí)作。（2）謄寫(xiě)習(xí)作。注意書(shū)寫(xiě)工整。

習(xí)作：假如我會(huì)變

【教學(xué)目標(biāo)】

1.培養(yǎng)學(xué)生具有豐富的想象能力，從而發(fā)展學(xué)生在想象中激發(fā)自己的創(chuàng)新思維。

2.能夠語(yǔ)言較通順、內(nèi)容較具體地進(jìn)行習(xí)作。

3.通過(guò)想象激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，并表達(dá)出自己的一個(gè)美好心愿。【重點(diǎn)難點(diǎn)】

做到內(nèi)容具體句子通順。【教學(xué)具準(zhǔn)備】多媒體課件 【教學(xué)過(guò)程】

一、激發(fā)習(xí)作興趣。

1.你們喜歡看《西游記》嗎？故事中你最喜歡哪個(gè)人物呢？說(shuō)一說(shuō)喜歡的理由。

2.通過(guò)同學(xué)們的回答，老師發(fā)現(xiàn)你們喜歡孫悟空是因?yàn)樗猩衿娴淖兓绢I(lǐng)。老師喜歡它，也是因?yàn)檫@一點(diǎn)。猜一猜，假如老師也擁有這種神奇的變化本領(lǐng)，老師想變成什么？（同學(xué)猜）其實(shí)老師想變成一本：“萬(wàn)能詞典”可以在最快、最短的時(shí)間里，準(zhǔn)確、詳細(xì)的解答同學(xué)們提出的任何問(wèn)題。你們想變成什么呢？

3.指名學(xué)生說(shuō)。

4.剛才大家都談了自己的想法，老師發(fā)現(xiàn)我們班同學(xué)的想象能力非常豐富。今天這節(jié)課，老師就帶領(lǐng)大家一起“放飛夢(mèng)想”。

二、學(xué)習(xí)審題，明確習(xí)作要求。

1.抽一生讀習(xí)作要求，其他同學(xué)思考：這段話提出了哪些要求？ 2.老師小結(jié)：（1）寫(xiě)自己的夢(mèng)想。（2）想象要大膽，把內(nèi)容寫(xiě)具體。

三、學(xué)生自由想象，口頭創(chuàng)作。

1.假如給你一次變的機(jī)會(huì)，你最想變成什么？同桌互相交流。2.指名回答。教師隨機(jī)點(diǎn)撥：

（1）變的人可以是現(xiàn)實(shí)中的風(fēng)云人物（國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)、運(yùn)動(dòng)員、明星等）、身邊的人（親人、同學(xué)）社會(huì)上的(清潔工、教師)、童話里的（白雪公主、小紅帽）、歷史人物（伽利略、毛澤東、愛(ài)迪生）科幻人物（藍(lán)貓、外星人、哈利波特）、動(dòng)物（蜜蜂、蜻蜓）植物（花、草、樹(shù)、木）等等。

（2）你變成了____，高興嗎？

（3）你們都變成了自己喜歡的事物，太了起了，讓我們一起高興地、興奮地、激動(dòng)地大聲說(shuō)：“我變成了____！

3.那么大家再想想：你變成了以后，想干些什么事情呢？“你能不能高興地和你的同伴說(shuō)？

四人小組討論交流：“自己變成了什么？想干些什么事情”？ 當(dāng)別人說(shuō)的時(shí)候，其他同學(xué)要注意聽(tīng)。聽(tīng)清之后，你也可以給他提問(wèn)題，來(lái)幫助他把變了后干了什么事情的過(guò)程豐富起來(lái)。

4.小組選代表交流。

5.指名匯報(bào)，其他同學(xué)傾聽(tīng)──生生評(píng)價(jià)、師生評(píng)價(jià) 注意點(diǎn)評(píng)：學(xué)生思維的廣度及深度。

6.教師小結(jié)：其實(shí)，說(shuō)出你的夢(mèng)想，你變成了什么，然后干了什么，把這些連起來(lái)就是一篇很生動(dòng)的想象作文了，這也是我們本次習(xí)作的要求。

四、佳作引路，章法導(dǎo)寫(xiě)。

假如我是孫悟空

我最喜歡看動(dòng)畫(huà)片《西游記》了，總幻想自己也能變成那個(gè)會(huì)七十二變、能斬妖除魔、有神奇本領(lǐng)的孫悟空。

假如我是孫悟空，在我饑餓的時(shí)候，我要把窗戶變成巧克力，把天上的云朵變成棉花糖，把筆盒變成香噴噴的面包，把水變成可樂(lè)。我要變成紅紅的太陽(yáng)，讓窗前的小花在寒冷的冬天里也能快活的成長(zhǎng)。

假如我是孫悟空，我要給生病的人變?cè)S多靈丹妙藥，讓他快快地康復(fù)。假如我是孫悟空，我要讓沙漠變成綠州，在那里種莊稼，養(yǎng)上一大群的牛羊，我要讓莊稼的收成越來(lái)越多，讓所花的勞動(dòng)力越來(lái)越少。當(dāng)天旱無(wú)雨時(shí)，我得助農(nóng)民伯伯一臂之力，我可不管什么風(fēng)神、雨神，都得讓它們給我下有三天透雨，讓田里的莊稼喝個(gè)夠。當(dāng)暴風(fēng)雨和洪水來(lái)臨時(shí)，我會(huì)拔下幾根毫毛，把它們吹成無(wú)數(shù)的石塊和沙袋，筑起一道道牢固的大堤，來(lái)阻擋洪水和暴風(fēng)雨的肆虐。

假如我是孫悟空，我要用點(diǎn)金術(shù)把石頭變成金子，分給邊遠(yuǎn)山區(qū)的小朋友，讓他們也像我們一樣上學(xué)。我要讓天更藍(lán)，水更綠，世界變得更美麗！我要讓我的如意金箍棒變成上億根，讓它們豎起一座座設(shè)施齊備的學(xué)校，使貧困地區(qū)的孩子也能和我一樣上學(xué)讀書(shū)，度過(guò)他們快樂(lè)的童年。

我想，在不遠(yuǎn)的將來(lái)，我的夢(mèng)想一定會(huì)變成現(xiàn)實(shí)！

五、寫(xiě)作。

同學(xué)們，大家想象豐富多彩，各有千秋。拿起筆來(lái)，千萬(wàn)不要讓我們的靈感稍縱即逝，把你想到的快寫(xiě)下來(lái)吧！