第一篇：人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)教案：為中華之崛起而讀書(shū)

25、為中華之崛起而讀書(shū)

主備人：張

秀

華

審備人： 張偉元

溫月云

復(fù)備人：

教學(xué)內(nèi)容：

人教版第七冊(cè)《為中華之崛起而讀書(shū)》第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)讀并規(guī)范書(shū)寫(xiě)本課12個(gè)一類(lèi)字，認(rèn)讀8個(gè)二類(lèi)字，正確讀寫(xiě)“帝國(guó)主義、伯父、模范、風(fēng)和日麗、燈紅酒綠、熱鬧非凡、耀武揚(yáng)威、巡警、吵嚷、得意揚(yáng)揚(yáng)、懲處、抱負(fù)、胸懷、喝彩、振興中華”等詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，概括課文寫(xiě)了一件什么事？品讀重點(diǎn)語(yǔ)段，深入體會(huì)文中人物的思想感情。

3、了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，抓住關(guān)鍵詞句品讀，體會(huì)少年周恩來(lái)立志的原因，并聯(lián)系實(shí)際，思考自己讀書(shū)的目的。

教學(xué)重難點(diǎn)：把握文章的主要內(nèi)容。品讀重點(diǎn)語(yǔ)段，深入體會(huì)文中人物的思想感情；了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，深入體會(huì)小年周恩來(lái)立志的原因。

教學(xué)方法：

導(dǎo)讀法、討論法、閱讀法

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、安排學(xué)生在課前搜集相關(guān)資料，為深入理解課文作準(zhǔn)備。

2、了解課文時(shí)代背景、周恩來(lái)生平事跡。

3、設(shè)計(jì)概括課文內(nèi)容的練習(xí)題。

4、制作相關(guān)投影。

教學(xué)過(guò)程：

一、解題導(dǎo)入新課，介紹周恩來(lái)生平事跡及當(dāng)時(shí)中國(guó)的現(xiàn)狀

1、師：請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一個(gè)小故事。同學(xué)們，聽(tīng)小故事時(shí)，要注意里面的主要人物是誰(shuí)？他做了什么？（播放周恩來(lái)立志小故事）。師板書(shū)（周恩來(lái)

立志），板

書(shū)課題，生書(shū)空課題，生齊讀課題。

2、師：誰(shuí)來(lái)為我們說(shuō)說(shuō)題目的意思呢？

3、生思考回答（由“崛起”談開(kāi)，深入探討這句話(huà)的意思）

4、師：介紹周恩來(lái)生平（投影出示）

5、師: “為中華之崛起而讀書(shū)”，是周恩來(lái)少年時(shí)就立下的志向。周恩來(lái)能成為一個(gè)偉人，是與他少年起就有一顆強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)心，就能立下大志分不開(kāi)的。他立下這個(gè)志向的時(shí)候，還是和我們差不多大的孩子，是什么促使他立下如此遠(yuǎn)大的志向呢？我們一起來(lái)看課文。

二、初讀課文 整體感知

1、認(rèn)讀生字

師：這篇課文篇幅較長(zhǎng)，一些詞語(yǔ)真不好讀，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？

（一）投影出示 開(kāi)火車(chē)讀

（1）、jué

mó

xún

zū

崛起

模范

巡警

租界地

kēng qiāng

chuǎng

rǎng

fù

chéng

bó

鏗

鏘 有力

闖進(jìn)

吵嚷

婦女

懲 處

伯父

fán

dì

yì

zhèn 熱鬧非凡

帝國(guó)主義

振興中華

（2）、師：嗯，字音讀準(zhǔn)了，但感覺(jué)不準(zhǔn)。詞語(yǔ)也是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，它們也是有感情的，試著結(jié)合你的理解，加上表情、動(dòng)作再用心讀一讀。（學(xué)生再讀詞語(yǔ)）

（二）、朗讀課文，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。

師：詞語(yǔ)讀好了，課文也一定能讀好，誰(shuí)愿意讀一讀？（指名學(xué)生接龍讀課文，提醒有感情朗讀）。

1、生讀第一自然段時(shí)。（師隨機(jī)評(píng)價(jià)學(xué)生朗讀，處理隨機(jī)問(wèn)題）

2、接讀周恩來(lái)和伯父對(duì)話(huà)的部分。

（1）通過(guò)師生分角色的朗讀理解“打破沙鍋問(wèn)到底”（師隨機(jī)評(píng)價(jià)學(xué)生朗讀。）

預(yù)設(shè)師小結(jié)：為搞清一個(gè)問(wèn)題，一問(wèn)再問(wèn)，就是---“打破沙鍋問(wèn)到底”。是一個(gè)問(wèn)題？?jī)蓚€(gè)問(wèn)題？--對(duì)呀！有一個(gè)省略號(hào)躺在那里呢！一連串的問(wèn)題，許許多多 的問(wèn)題留在了周恩來(lái)的腦海里，使他疑惑不解。畫(huà)下這個(gè)詞語(yǔ)（疑惑不解）。也是好奇心驅(qū)使著他去看個(gè)究竟。

3、接讀周恩來(lái)在租界所見(jiàn)的部分。

（1）師引：這一部分哪個(gè)詞語(yǔ)值得關(guān)注，哪個(gè)詞語(yǔ)給你留下了深刻的印象？

師引：你看有的同學(xué)已經(jīng)把那個(gè)詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)了。讀書(shū)就要留下思考的痕跡。）

（2）交流生畫(huà)出的詞語(yǔ)（預(yù)設(shè)：風(fēng)和日麗、燈紅酒綠、耀武揚(yáng)威、衣衫襤褸）（為什么給你留下了深刻的印象呢？隨機(jī)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。）

（3）師引：這一部分內(nèi)容里，有一個(gè)詞語(yǔ)“一通”把它畫(huà)下來(lái)。誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)句子。

（4）生讀 “一問(wèn)才知道，這個(gè)婦女的親人被洋人的汽車(chē)軋死了，她原指望中國(guó)的巡警局能替她撐腰，懲處這個(gè)洋人。誰(shuí)知道中國(guó)巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓(xùn)斥了一通?！薄耙煌ā薄巴ā彼穆暥嘧x幾遍

（5）再指名讀這兩句話(huà)，師生配合讀這兩句話(huà)。

（6）師小結(jié)：伯父話(huà)讓少年周恩來(lái)疑惑不解，但此時(shí)此刻周恩來(lái)親眼目睹眼前的一切體會(huì)到了中華不振的含義。所以少年周恩來(lái)在修身課上立下了自己的宏偉志向。請(qǐng)同學(xué)繼續(xù)讀

4、接讀周恩來(lái)修身課立志部分。

（1）指導(dǎo)讀周恩來(lái)兩次說(shuō)“為中華之崛起而讀書(shū)”，隨讀理解“鏗鏘有力”。

畫(huà)出相關(guān)的兩個(gè)句子，指名讀。（根據(jù)讀得情況恰當(dāng)評(píng)價(jià)）

（預(yù)設(shè)師引：第一次周恩來(lái)說(shuō)“為中華之崛起而讀書(shū)”時(shí)，文章中是怎么說(shuō)得？----清晰而堅(jiān)定。讀書(shū)要注意這些提示語(yǔ)。你再來(lái)讀）

（師：誰(shuí)再來(lái)響亮的讀一遍！再清晰些、再明白些、再有節(jié)奏一點(diǎn)，再讀。齊讀。這樣的讀就是----鏗鏘有力的讀。畫(huà)出這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)。）

最后一段里有一個(gè)詞語(yǔ)“振興中華”畫(huà)出來(lái)。“興”是多音字，在這里讀一聲，標(biāo)上讀音。

5、師總結(jié)：課文同學(xué)們都讀得正確、清楚、流利，不錯(cuò)，超乎想象。又讀了一遍課文。我們知道了，最后周恩來(lái)立下了自己的志向。合上書(shū)，我們一起回憶一下課文。在車(chē)站伯父的一番話(huà)讓周恩來(lái)---疑惑不解，在租界里周恩來(lái)體會(huì)到了---中華不振的含義，修身課上---立下了自己的志向。再讀讀我們畫(huà)出的那些詞語(yǔ)和句子。

6、梳理課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法。

（1）師：現(xiàn)在同學(xué)們明白是什么事使周恩來(lái)立下了“為中華之崛起而讀書(shū)”的遠(yuǎn)大志向吧。這件事發(fā)生在什么地方？

（2）填寫(xiě)詞語(yǔ)補(bǔ)充完整（投影出示，學(xué)生填寫(xiě)手中的練習(xí)）

12歲的周恩來(lái)剛到沈陽(yáng)，就聽(tīng)伯父嘆著氣說(shuō)“中華不振”，這使他疑惑不解。周恩來(lái)在（）里親眼目睹中國(guó)婦女（），中國(guó)巡警不但不（），反而訓(xùn)斥（）；而圍觀的中國(guó)人都敢怒不敢言，這使周恩來(lái)真正體會(huì)到“中華不振”。在修身課上，周恩來(lái)在全班同學(xué)面前表明了自己的心跡：要“（）”。

4、師：為什么中國(guó)人在外國(guó)租界里受洋人欺凌卻無(wú)處說(shuō)理，這與中國(guó)當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)密切相關(guān)。（投影出示，介紹時(shí)代背景）師：當(dāng)時(shí)，我們國(guó)家處在20世紀(jì)初，由于清政府腐敗無(wú)能，相繼與帝國(guó)主義國(guó)家了簽訂了一系列不平等條約，割地、賠款，使得我們國(guó)家越來(lái)越窮困，越來(lái)越落后，貧困就要挨打，落后就要受欺負(fù)，所以才在我們國(guó)家的境內(nèi)出現(xiàn)了外國(guó)人的租界地。正如老師前面所說(shuō)，他們是打著租借的幌子，實(shí)際上是想把我國(guó)的土地?fù)?jù)為己有。英國(guó)、法國(guó)等許多國(guó)家在中國(guó)都有租界地，并且他們?cè)谧饨绲貎?nèi)開(kāi)設(shè)夜總會(huì)，建設(shè)跑馬場(chǎng)，公園等，正如課文中所描寫(xiě)的一樣，（出示句子）嘿！這一帶果真和別處大不相同：一條條街道燈紅酒綠，熱鬧非凡，街道兩旁行走的大多是黃頭發(fā)、白皮膚、大鼻子的外國(guó)人和耀武揚(yáng)威的巡警。

師：就在這燈紅酒綠，熱鬧非凡的外國(guó)租界里發(fā)生了那件讓我們痛恨的事

三、細(xì)讀第八自然段，理解中華不振，體會(huì)周恩來(lái)立志原因

1、默讀第8自然段，思考：

（1）、用自己的話(huà)介紹事情經(jīng)過(guò)

（2）、事情發(fā)生的過(guò)程中，在場(chǎng)的都有哪些人？邊讀邊把相關(guān)的句子劃下來(lái)，他們分別給你留下了怎樣的印象？選擇給你印象最深的，我們一會(huì)兒交流。

2、交流：在場(chǎng)的都有哪些人？誰(shuí)給你留下的印象最深？

◆中國(guó)婦女

師：為什么她會(huì)給你留下深刻的印象？

（1）、師：你能把課文中描寫(xiě)這位中國(guó)婦女的句子讀一讀嗎？“衣衫襤褸”是什么意思？這說(shuō)明了什么？那么她在哭訴什么呢？

師：是啊，可能早晨他們出門(mén)的時(shí)候還高高興興、有說(shuō)有笑，可是現(xiàn)在卻被洋人的汽車(chē)無(wú)情地軋死了，她怎么能不傷心？怎么能不悲痛？怎么能不哭訴呢？現(xiàn)在，她僅僅是希望中國(guó)巡警能給她一個(gè)公道，但結(jié)果呢？換來(lái)的是什么？

師：是啊，大家看，多么可憐的中國(guó)婦女啊。

（2）請(qǐng)把你們的感受帶到句子中讀一讀。

◆洋人

（1）師：洋人的哪些表現(xiàn)給你留下了深刻的印象？

師：你知道“得意揚(yáng)揚(yáng)”是什么意思？那我們通常做了什么事的時(shí)候才會(huì)“得意揚(yáng)揚(yáng)”呢？

（學(xué)生匯報(bào)）

師：是啊，當(dāng)我們考試取得了好成績(jī)，媽媽表?yè)P(yáng)了我們，這時(shí)候我們才得意揚(yáng)揚(yáng)，當(dāng)我們?cè)诒荣愔蝎@得了冠軍，這時(shí)候我們才“得意揚(yáng)揚(yáng)”。那么，洋人是做了什么好事嗎？

師：他把中國(guó)婦女的親人軋死了，還得意揚(yáng)揚(yáng)，當(dāng)時(shí)，他心里可能在想什么？

師：同學(xué)們，你們看哪，多么令人氣憤??！此時(shí)此刻，你心中對(duì)這位洋人有著怎樣的情感呢？

師：當(dāng)我們這些情感上升到頂點(diǎn)，就會(huì)化為一個(gè)字——？（恨）

師：多么可恨的洋人！

（2）請(qǐng)讀出這種可恨?。ㄖ该麑W(xué)生讀句子）

◆中國(guó)巡警

師：還有誰(shuí)給你留下了深刻的印象？你能說(shuō)說(shuō)給你留下深刻印象的理由嗎？來(lái)把課文中描寫(xiě)這個(gè)中國(guó)巡警的句子讀一讀。

師：你認(rèn)為中國(guó)巡警應(yīng)該怎樣做？而他卻恰恰相反，來(lái)，咱們一齊來(lái)讀讀這句話(huà)，注意把其中的一對(duì)關(guān)聯(lián)詞“不但不……反而……”重讀。（學(xué)生齊讀句子）

師：作為一個(gè)具有中國(guó)國(guó)籍的中國(guó)人，中國(guó)巡警不但不幫著咱們自己人申冤，反而替洋人撐腰，真是—

師：可惡之至！而且課文中還有一處寫(xiě)到中國(guó)巡警，他用了一個(gè)什么詞形容那些巡警的？

“耀武揚(yáng)威”是什么意思？你們能做個(gè)“耀武揚(yáng)威”的動(dòng)作給老師看看嗎？

師：那些中國(guó)巡警在租界地里就是這樣“耀武揚(yáng)威”！他們是依靠誰(shuí)的勢(shì)力才會(huì)這樣?。?/p>

師：這不由得使老師想起一個(gè)成語(yǔ)叫—狗仗人勢(shì)！這些中國(guó)巡警在我們自己的土地上，竟然依仗著洋人的勢(shì)力“耀武揚(yáng)威“，胡作非為，的確可惡！

◆圍觀的中國(guó)人

（1）、師：為什么圍觀的中國(guó)人會(huì)給你留下深刻的印象？

師：來(lái)，同學(xué)們，現(xiàn)在讓我們也握緊拳頭，緊緊地握，使勁地握，咬牙切齒地握，此時(shí)此刻，假如當(dāng)時(shí)我們就在現(xiàn)場(chǎng)，我們就親眼目睹了整個(gè)事情的經(jīng)過(guò)，作為我們—一個(gè)有血有肉、有骨氣的中國(guó)人，此時(shí)此刻，你想怎樣做？或者你覺(jué)得你應(yīng)該怎樣做？（學(xué)生交流、匯報(bào)）

師：老師真為你們感到驕傲，看來(lái)你們都是些有責(zé)任感，有使命感的中國(guó)人！那么，當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的中國(guó)人他們都無(wú)動(dòng)于衷嗎？你是從哪兒看出來(lái)的？

師：是啊，他們也氣憤，他們也惱怒，但是他們卻只是“敢怒而不敢言”，只能把無(wú)邊的怒火攥在緊握著的拳頭中，在外國(guó)的租界里，誰(shuí)又敢怎樣呢？意思是——

師：誰(shuí)也不敢怎樣，也只能是勸勸那個(gè)不幸的婦女罷了！當(dāng)讀到這兒，我們不能不感受到作為一個(gè)中國(guó)人的——

師：大家說(shuō)得太好了！這真是一群可悲的中國(guó)人！

（2）師：讓我們回過(guò)頭來(lái)看一看，一位“可憐”的中國(guó)婦女，一個(gè)“可恨”的洋人，一些“可惡”的中國(guó)巡警，一群“可悲”的中國(guó)人，共同導(dǎo)演了這樣一出令人氣憤、令人惱怒的一幕。為什么會(huì)這樣呢？你能從課文中找出一個(gè)詞嗎？（板書(shū)：中華不振）

師：來(lái)，我們一起來(lái)讀一讀?。ㄉx句子）

3、師：像課文當(dāng)中所寫(xiě)的這樣的例子，在當(dāng)時(shí)的中國(guó)時(shí)有發(fā)生，比如，在租界地里，很多地方的公園都有這樣的規(guī)定：華人不得入內(nèi)，狗不得入內(nèi)，甚至有的公園門(mén)口公然立著這樣的牌子，上面寫(xiě)到：華人與狗不得入內(nèi)！

師：中國(guó)人為什么會(huì)受到如此的歧視？中國(guó)人為什么會(huì)受到這樣的侮辱？究其原因還是因?yàn)椤腥A不振??！周恩來(lái)親眼見(jiàn)到中國(guó)人在租界受到不公正的待遇，使周恩來(lái)體會(huì)到“中華不振”含義。而且引發(fā)了他更深入的思考，逐漸明晰了自己的人生目標(biāo)——“為中華之崛起而讀書(shū)”，（指課題，生齊讀），這簡(jiǎn)短的九個(gè)字在周恩來(lái)的心中重復(fù)了無(wú)數(shù)次，因此，當(dāng)校長(zhǎng)提問(wèn)時(shí)，他清晰而堅(jiān)定地回答——（生齊讀）“為中華之崛起而讀書(shū)”！這是他學(xué)習(xí)的動(dòng)力，因此他鏗鏘有力地回答——

（生齊讀）“為中華之崛起而讀書(shū)”！這是他一生信守的諾言啊，這更是他終生為之奮斗的目標(biāo)，周恩來(lái)是這樣說(shuō)的更是這樣做的。體現(xiàn)了周恩來(lái)與他人不同的“博大的胸懷”和“遠(yuǎn)大的志向”。板書(shū)

【設(shè)計(jì)意圖】：剖析文本語(yǔ)言，洞察內(nèi)心情感，深入感悟文本。緊扣重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，深入體會(huì)洋人、中國(guó)巡警、圍觀的中國(guó)人三種人物對(duì)被軋死親人的婦女出乎常人的態(tài)度，從而引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)中華之不振，激發(fā)學(xué)生的情感，學(xué)生也自然而然地感悟到了周恩來(lái)當(dāng)時(shí)的心情。對(duì)這一事件的深深觸動(dòng)，學(xué)生才能真正走進(jìn)周恩來(lái)的內(nèi)心世界，也才能領(lǐng)會(huì)周恩來(lái)立志要為中華之崛起而讀書(shū)的原因。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字，把握課文內(nèi)容。

1、學(xué)生觀察生字關(guān)鍵筆畫(huà)寫(xiě)法，提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)注意的地方。

2、學(xué)生用生字卡片練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

3、展評(píng)書(shū)寫(xiě)結(jié)果，糾正不準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。

4、進(jìn)行把握課文主要內(nèi)容的鞏固練習(xí)

（課文講了周恩來(lái)少年時(shí)代耳聞目睹了中國(guó)人在外國(guó)租界里受洋人欺凌卻無(wú)處說(shuō)理的事，從中深刻體會(huì)到伯父說(shuō)的“

”的含義，從而立志要為振興中華而讀書(shū)，表現(xiàn)了少年周恩來(lái)的和

。）

五、總結(jié)

師：處于戰(zhàn)亂年代周恩來(lái)，少年時(shí)代就立下振興中華的遠(yuǎn)大抱負(fù)，促使他成就了救國(guó)救民的偉業(yè)，使他成為一代偉人，作為生在和平年代的我們——21世紀(jì)的建設(shè)者，我們?cè)撓胍幌胛覀優(yōu)槭裁炊x書(shū)？我們?cè)摿⑾略鯓拥淖x書(shū)志向？請(qǐng)同學(xué)們課下好好思考，在小練筆上寫(xiě)一寫(xiě)你的志向，在班上讀給大家聽(tīng)，老師期待你們的精彩，加油！

板書(shū)設(shè)計(jì)：

為中華之崛起而讀書(shū)

周恩來(lái)

中華不振？疑惑——目睹——立志

博大的胸懷

遠(yuǎn)大的志向

第二篇：人教四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)為中華之崛起而讀書(shū)教案

為中華之崛起而讀書(shū)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：有感情地朗讀課文，了解周恩來(lái)樹(shù)立“為中華之崛起而讀書(shū)“這一遠(yuǎn)大志向的過(guò)程，深入地體會(huì)周恩來(lái)樹(shù)立志向的情感歷程。培養(yǎng)學(xué)生的理解、感悟、朗讀和收集資料的能力。

過(guò)程與方法：在小組合作學(xué)習(xí)中開(kāi)闊學(xué)習(xí)思路，通過(guò)課前收集的資料，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受少年周恩來(lái)的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向，樹(shù)立為國(guó)家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、在閱讀中體會(huì)人物的思想感情。

2、了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，深入體會(huì)少年周恩來(lái)立志的原因。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境。

1、你知道哪些名人名言？

2、教師多媒體出示周總理的名言：為中華之崛起而讀書(shū)。

3、指名讀。

4、大家想知道周總理是在怎樣的情況下說(shuō)出他讀書(shū)的目的的嗎？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第25課，為中華之崛起而讀書(shū)。

5、教師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀。

二、初讀課文，感知大意，理請(qǐng)線索。

1、教師范讀課文，學(xué)生想從課文中知道了什么？

2、學(xué)生自由讀課文。

3、匯報(bào)：從課文中知道了什么？概括說(shuō)一說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事？

4、課文可分為幾段？

三、學(xué)習(xí)生字生詞，1、教師板書(shū)要求學(xué)會(huì)的字和要求認(rèn)識(shí)的字。

2、學(xué)生自由讀生字。

3、指名讀生字。

4、學(xué)生帶著以下要求小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)生字：

（1）、怎樣讀準(zhǔn)要求學(xué)會(huì)的字的音？怎樣記住要求學(xué)會(huì)的字的形？通過(guò)書(shū)中的生詞和課外的詞理解生字的意思。

（2）怎樣記住要求認(rèn)識(shí)的字的音？

5、匯報(bào)小組學(xué)習(xí)生字的成果，教師相機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)。

匯報(bào)要求學(xué)會(huì)的字。

（1）、租是平舌音，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)。“懲”是陽(yáng)平，強(qiáng)調(diào)不要讀成上聲。

（2）、引導(dǎo)學(xué)生用比較法記憶：租—祖振—晨嚷—囊

（3）、通過(guò)組詞練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生理解“帝國(guó)主義、租界地”的意思。

（4）、“凡”的最后一筆是豎彎鉤，“嚷”字右邊分上、中、下三部分，這兩個(gè)字教師邊強(qiáng)調(diào)邊范寫(xiě)，幫助學(xué)生正確記憶。

四、練習(xí)朗讀課文。

五、談學(xué)習(xí)本節(jié)課的收獲。

第二課時(shí)

一、談話(huà)激趣。

師：12歲的周恩來(lái)看到外國(guó)租界地的燈紅酒綠、看到中國(guó)同胞任洋人欺侮，他是怎樣想的、怎樣做的呢？下面我們就來(lái)深入學(xué)習(xí)課文。

二、學(xué)習(xí)第一部分，感受少年周恩來(lái)關(guān)心國(guó)家大事。

1、自由讀第一段，想一想少年時(shí)期的周恩來(lái)是一個(gè)怎樣的孩子？

2、指名回答上面的問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：少年時(shí)期的周恩來(lái)是一個(gè)愛(ài)問(wèn)問(wèn)題、好奇心強(qiáng)、關(guān)心國(guó)家大事、熱愛(ài)祖國(guó)的孩子。

3、分角色朗讀第一段。

（1）、周恩來(lái)的話(huà)應(yīng)該怎樣讀？伯父的話(huà)應(yīng)該怎樣讀？

（2）、指名分角色讀，師生評(píng)議后再指名讀。

三、學(xué)習(xí)第二部分，感受少年周恩來(lái)胸懷祖國(guó)。

1、過(guò)渡：租界地對(duì)于少年周恩來(lái)來(lái)說(shuō)是一個(gè)不解的謎團(tuán)，他一定要弄個(gè)明白。

2、請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二段，想一想“中華不振”的含義是什么？你是從哪些句子體會(huì)到的？

3、小組討論后匯報(bào)交流。

4、引導(dǎo)學(xué)生從描寫(xiě)租界地的街道的句子中體會(huì)帝國(guó)主義侵略者的為所欲為和中國(guó)巡警的奴顏媚骨。引導(dǎo)學(xué)生從描寫(xiě)中國(guó)婦女被欺侮的句子中體會(huì)中國(guó)人任人宰割的悲慘境遇、體會(huì)侵略者的猖狂和中國(guó)巡警的麻木不仁。

5、想象：當(dāng)時(shí)那位婦女是怎樣哭訴的，那個(gè)中國(guó)巡警又是怎樣訓(xùn)斥她的，站在一旁的洋人會(huì)說(shuō)些什么？

6、結(jié)合查找到的資料補(bǔ)充帝國(guó)主義列強(qiáng)是怎樣侵略中國(guó)的。

7、作為中國(guó)人看到自己的同胞在自己的土地上受到欺凌是一種什么樣的感受。

8、指導(dǎo)朗讀：我們應(yīng)該帶著怎樣的心情朗讀這一段？（沉痛、悲傷）

四、學(xué)習(xí)第三部分，感受少年的周恩來(lái)報(bào)國(guó)之心的堅(jiān)定。

1、過(guò)渡：看到這一切，少年周恩來(lái)陷入了深深地沉思之中，12歲的他在想什么呢？

2、指名讀，大家思考，周恩來(lái)常常在想什么？

3、匯報(bào)上面的問(wèn)題。

4、周恩來(lái)在沉思中樹(shù)立了遠(yuǎn)大的志向——為中華之崛起而讀書(shū)。聯(lián)系上下文想一想“為中華之崛起而讀書(shū)”是什么意思？小組討論后匯報(bào)交流。

5、周恩來(lái)讀書(shū)的目的與其他同學(xué)讀書(shū)的目的有什么不同，為什么會(huì)不同？

6、指導(dǎo)朗讀周恩來(lái)所說(shuō)的兩句話(huà)。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀，為什么從而體會(huì)周恩來(lái)志向的異常堅(jiān)定，以后也不會(huì)有絲毫動(dòng)搖。

五、拓展總結(jié)，升華情感。

1、讀最后一段。

2、知道周總理為中華的振興做了哪些貢獻(xiàn)嗎？學(xué)生結(jié)合查找到的有關(guān)周總理為中華的振興所做的貢獻(xiàn)的材料匯報(bào)交流。

3、學(xué)生談聽(tīng)后的感受。

4、談一談自己為什么而讀書(shū)？ 教學(xué)反思：

第三篇：四年級(jí)上冊(cè)《為中華之崛起而讀書(shū)》教案

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)生字、新詞。理解風(fēng)和日麗、疑惑不解、衣衫襤褸、鏗鏘有力等詞語(yǔ)的意思并且能夠在實(shí)踐中運(yùn)用。

2．通過(guò)反復(fù)朗讀，找出周恩來(lái)為什么會(huì)立下為中華之崛起而讀書(shū)的原因。

3．有感情地朗讀課文，體會(huì)作者所表達(dá)的感情。

4．了解偉人的成長(zhǎng)過(guò)程，用講故事、寫(xiě)文章、編短劇、辦手抄報(bào)等方式，展示學(xué)習(xí)的收獲。

教學(xué)流程

第一課時(shí)

（一）初步談話(huà)，理解課題。

同學(xué)們，你們現(xiàn)在讀書(shū)的目的是什么？回頭看看我們敬愛(ài)的周總理小時(shí)候?yàn)槭裁醋x書(shū)？

（二）同學(xué)介紹搜集周總理的資料

（三）觀看錄像，感受情景。

看有關(guān)周總理小時(shí)候的錄像資料，特別是講他在修身課上回答校長(zhǎng)的情景。

（四）檢查預(yù)習(xí)，反饋交流。

1．學(xué)生自由讀課文，教師強(qiáng)調(diào)要求：

(1)讀通課文，遇到不懂的字或者詞語(yǔ)，借助工具書(shū)或者聯(lián)系上下文解釋。

(2)不懂的地方，多讀幾遍，并在書(shū)上作上記號(hào)，待會(huì)在全班交流。

(3)邊讀邊思考，課文寫(xiě)了幾件事？周總理小時(shí)候?yàn)槭裁磿?huì)立下為中華之崛起而讀書(shū)？

2．生字中嚷、懲、鏗、鏘是后鼻韻，范、巡是前鼻韻。范、懲是上下結(jié)構(gòu)，不能寫(xiě)成左右結(jié)構(gòu)。

3．反饋交流，詞語(yǔ)方面重點(diǎn)檢查焦點(diǎn)、耀武揚(yáng)威、得意揚(yáng)揚(yáng)、鏗鏘有力、諸生等詞語(yǔ)的意思。

4．學(xué)生提出文章中不懂的地方，師生共同解決。

5．課文寫(xiě)了三件事。第一件事講12歲的周恩來(lái)剛到沈陽(yáng)，就聽(tīng)伯父嘆著氣說(shuō)中華不振，這使他疑惑不解；第二件事講周恩來(lái)在租界親眼看到一位中國(guó)婦女受到洋人的欺侮，而圍觀的中國(guó)人敢怒不敢言，這使他真正體會(huì)到伯父說(shuō)的話(huà)的含義；第三件事講周恩來(lái)在修身課上，表明自己的心跡為中華之崛起而讀書(shū)。

（五）學(xué)生反復(fù)讀課文，做到有感情地讀課文。試著體會(huì)作者所表達(dá)的情感。

（六）課堂作業(yè)：有感情地朗讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)流程

（一）學(xué)習(xí)課文的第一部分。

1．有感情地朗讀課文的的第一部分。思考：你從這部分中體會(huì)到了什么？你是從課文的哪些地方看出來(lái)的？

2．指名學(xué)生朗讀這一部分。尤其要指導(dǎo)學(xué)生在朗讀伯父與周恩來(lái)的對(duì)話(huà)時(shí)，為什么？那又是為什么呢？要讀出不解和追問(wèn)的語(yǔ)氣。為什么中國(guó)人不能去那兒，而外國(guó)人卻可以住在那里？這不是中國(guó)的土地嗎┅┅要讀出疑惑不解的語(yǔ)氣。

3．尊重學(xué)生自身的體會(huì)，不要強(qiáng)求學(xué)生所有的體會(huì)都一樣。教師相機(jī)的作出指導(dǎo)。如：從為什么？那又是為什么呢？體會(huì)到周恩來(lái)對(duì)這些事情的關(guān)注。為什么中國(guó)人不能去那兒，而外國(guó)人卻可以住在那里？這不是中國(guó)的土地嗎┅┅體會(huì)到周恩來(lái)是一個(gè)善于觀察周邊的事情。

4．全班朗讀這部分，注意要有感情地朗讀。

（二）學(xué)習(xí)課文第二部分。

1．自由讀第二部分，思考：為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情景？

2．學(xué)生讀完課文后，想象當(dāng)時(shí)的情景，四人小組演習(xí)當(dāng)時(shí)情景。給學(xué)生提供當(dāng)時(shí)的情景：當(dāng)時(shí)那位婦女是怎樣哭訴的，那個(gè)警察又是怎樣訓(xùn)斥她的，站在一旁的洋人會(huì)說(shuō)些什么？

3．學(xué)生演完后，談一談作為中國(guó)人看到同胞在自己的土地上受到這樣欺凌是一種什么樣的感受？

4．有感情地朗讀課文，體會(huì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)：貧窮落后，受到列強(qiáng)的欺凌。深刻理解中華不振的具體含義。

（三）學(xué)習(xí)課文第三部分。

1．指名學(xué)生朗讀，其他學(xué)生思考：為中華之崛起而讀書(shū)是什么意思？

2．讓學(xué)生聯(lián)系全文，體會(huì)周恩來(lái)從疑惑到靜思到立志的心理變化過(guò)程。

3．學(xué)生想一想當(dāng)時(shí)周恩來(lái)一個(gè)人在沉思，他沉思什么呢？寫(xiě)一寫(xiě)當(dāng)時(shí)他沉思什么？

4．全班交流寫(xiě)的內(nèi)容。

5．讀這部分，你從周恩來(lái)小時(shí)候身上體會(huì)到了什么？

（四）課外延伸。

1．閱讀關(guān)于寫(xiě)周恩來(lái)總理故事的書(shū)，從而進(jìn)一步了解偉人。

2．將你所了解的周恩來(lái)總理的故事用講故事、寫(xiě)文章、編短劇、辦手抄本等形式，展示學(xué)習(xí)的收獲。

第四篇：(人教新課標(biāo))四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 為中華之崛起而讀書(shū) 2

最新版

《為中華之崛起而讀書(shū)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.有感情地朗讀課文，了解周恩來(lái)樹(shù)立“為中華之崛起而讀書(shū)“這一遠(yuǎn)大志向的過(guò)程，深入地體會(huì)周恩來(lái)樹(shù)立志向的情感歷程。培養(yǎng)學(xué)生的理解、感悟、朗讀和收集資料的能力。

2.通過(guò)課前收集的資料，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

3.在小組合作學(xué)習(xí)中開(kāi)闊學(xué)習(xí)思路。

4.感受少年周恩來(lái)的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向，樹(shù)立為國(guó)家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

了解周恩來(lái)樹(shù)立“為中華之崛起而讀書(shū)“這一遠(yuǎn)大志向的過(guò)程，深入地體會(huì)周恩來(lái)樹(shù)立志向的情感歷程。培養(yǎng)學(xué)生的理解、感悟、朗讀和收集資料的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.將舊中國(guó)東北“外國(guó)租界地”圖片、中國(guó)人民慘遭帝國(guó)主義侵略者侵略的圖片制成多媒體課件。

2.學(xué)生課前收集有關(guān)“外國(guó)租界地”、中國(guó)人民慘遭帝國(guó)主義侵略者侵略、周總理為振興中華所做的貢獻(xiàn)的資料及名人名言。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境

1.你知道哪些名人名言？

2.教師多媒體出示周總理的名言：為中華之崛起而讀書(shū)。3.指名讀。

4.大家想知道周總理是在怎樣的情況下說(shuō)出他讀書(shū)的目的的嗎？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第25課，為中華之崛起而讀書(shū)。

5.教師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀。

二、初讀課文，感知大意，理清線索。

1.教師范讀課文，學(xué)生想從課文中知道了什么？

2.學(xué)生自由讀課文。

3.匯報(bào)：從課文中知道了什么？概括說(shuō)一說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事？

4.課文可分為幾段？

三、學(xué)習(xí)生字生詞。

1.教師板書(shū)要求學(xué)會(huì)的字和要求認(rèn)識(shí)的字。

2017.3.1 最新版

2.學(xué)生自由讀生字。3.指名讀生字。

4.學(xué)生帶著以下要求小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)生字：

（1）怎樣讀準(zhǔn)要求學(xué)會(huì)的字的音？怎樣記住要求學(xué)會(huì)的字的形？通過(guò)書(shū)中的生詞和課外的詞理解生字的意思。（2）怎樣記住要求認(rèn)識(shí)的字的音？

5.匯報(bào)小組學(xué)習(xí)生字的成果，教師相機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)。

匯報(bào)要求學(xué)會(huì)的字。

（1）租是平舌音，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)?！皯汀笔顷?yáng)平，強(qiáng)調(diào)不要讀成上聲。（2）引導(dǎo)學(xué)生用比較法記憶：租—祖 振—晨 嚷—囊

（3）通過(guò)組詞練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生理解“帝國(guó)主義、租界地”的意思。

（4）“凡”的最后一筆是豎彎鉤，“嚷”字右邊分上、中、下三部分，這兩個(gè)字教師邊強(qiáng)調(diào)邊范寫(xiě)，幫助學(xué)生正確記憶。匯報(bào)要求認(rèn)識(shí)的字。（1）指名讀。

（2）開(kāi)火車(chē)讀。

四、練習(xí)朗讀課文。

五、談學(xué)習(xí)本節(jié)課的收獲。

第二課時(shí)

一、談話(huà)激趣。

1.出示舊中國(guó)東北的“外國(guó)租界地”圖片。

2.指名匯報(bào)課前查找的有關(guān)“外國(guó)租界地”和“帝國(guó)主義列強(qiáng)”的資料。3.師：12歲的周恩來(lái)看到外國(guó)租界地的燈紅酒綠、看到中國(guó)同胞任洋人欺侮，他是怎樣想的、怎樣做的呢？下面我們就來(lái)深入學(xué)習(xí)課文。

二、學(xué)習(xí)第一部分，感受少年周恩來(lái)關(guān)心國(guó)家大事。

1.自由讀第一段，想一想少年時(shí)期的周恩來(lái)是一個(gè)怎樣的孩子？

2.指名回答上面的問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：少年時(shí)期的周恩來(lái)是一個(gè)愛(ài)問(wèn)問(wèn)題、好奇心強(qiáng)、關(guān)心國(guó)家大事、熱愛(ài)祖國(guó)的孩子。3.分角色朗讀第一段。

（1）周恩來(lái)的話(huà)應(yīng)該怎樣讀？伯父的話(huà)應(yīng)該怎樣讀？（2）指名分角色讀，師生評(píng)議后再指名讀。

三、學(xué)習(xí)第二部分，感受少年周恩來(lái)胸懷祖國(guó)。

1.過(guò)渡：租界地對(duì)于少年周恩來(lái)來(lái)說(shuō)是一個(gè)不解的謎團(tuán)，他一定要弄個(gè)明白。2.請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二段，想一想“中華不振”的含義是什么？你是從哪些句子體會(huì)到的？

3.小組討論后匯報(bào)交流。

4.引導(dǎo)學(xué)生從描寫(xiě)租界地的街道的句子中體會(huì)帝國(guó)主義侵略者的為所欲為和中國(guó)巡警的奴顏媚骨。引導(dǎo)學(xué)生從描寫(xiě)中國(guó)婦女被欺侮的句子中體會(huì)中國(guó)人任人宰割的悲慘境遇、體會(huì)侵略者的猖狂和中國(guó)巡警的麻木不仁。

5.想象：當(dāng)時(shí)那位婦女是怎樣哭訴的，那個(gè)中國(guó)巡警又是怎樣訓(xùn)斥她的，站在一旁的洋人會(huì)說(shuō)些什么？

6.結(jié)合查找到的資料補(bǔ)充帝國(guó)主義列強(qiáng)是怎樣侵略中國(guó)的。

2017.3.1 最新版

7.作為中國(guó)人看到自己的同胞在自己的土地上受到欺凌是一種什么樣的感受。8.指導(dǎo)朗讀：我們應(yīng)該帶著怎樣的心情朗讀這一段？（沉痛、悲傷）

四、學(xué)習(xí)第三部分，感受少年的周恩來(lái)報(bào)國(guó)之心的堅(jiān)定。

1.過(guò)渡：看到這一切，少年周恩來(lái)陷入了深深地沉思之中，12歲的他在想什么呢？

2.指名讀，大家思考，周恩來(lái)常常在想什么？ 3.匯報(bào)上面的問(wèn)題。

4.周恩來(lái)在沉思中樹(shù)立了遠(yuǎn)大的志向——為中華之崛起而讀書(shū)。聯(lián)系上下文想一想“為中華之崛起而讀書(shū)”是什么意思？小組討論后匯報(bào)交流。

5.周恩來(lái)讀書(shū)的目的與其他同學(xué)讀書(shū)的目的有什么不同，為什么會(huì)不同？ 6.指導(dǎo)朗讀周恩來(lái)所說(shuō)的兩句話(huà)。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀，為什么從而體會(huì)周恩來(lái)志向的異常堅(jiān)定，以后也不會(huì)有絲毫動(dòng)搖。

五、拓展總結(jié)，升華情感。1.讀最后一段。

2.知道周總理為中華的振興做了哪些貢獻(xiàn)嗎？學(xué)生結(jié)合查找到的有關(guān)周總理為中華的振興所做的貢獻(xiàn)的材料匯報(bào)交流。3.學(xué)生談聽(tīng)后的感受。

4.談一談自己為什么而讀書(shū)？

2017.3.1

第五篇：(人教新課標(biāo))四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 為中華之崛起而讀書(shū) 5

最新版

為中華之崛起而讀書(shū)

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“伯父、模范、巡警、吵嚷、懲處、抱負(fù)、胸懷、喝彩、帝國(guó)主義、燈紅酒綠、熱鬧非凡、風(fēng)和日麗、耀武揚(yáng)威、左顧右盼、得意洋洋、振興中華”等詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文，并能與同學(xué)合作朗讀課文中的對(duì)話(huà)部分。

3.在閱讀中能比較深入地體會(huì)人物的思想感情，感受少年周恩來(lái)的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向，樹(shù)立為國(guó)家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的目標(biāo)。4.開(kāi)展一次綜合性學(xué)習(xí)，了解別人是怎樣成長(zhǎng)的。

教學(xué)重、難點(diǎn)

在閱讀中能比較深入地體會(huì)人物的思想感情。

課前準(zhǔn)備

1.師生搜集有關(guān)周恩來(lái)同志生平的資料。2.師生搜集反映20世紀(jì)初中國(guó)社會(huì)狀況的資料。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、了解周恩來(lái)同志的生平事跡

1.出示周恩來(lái)同志的照片，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課前搜集的資料介紹周恩來(lái)同志的生平及主要事跡。教師根據(jù)學(xué)生的介紹作適當(dāng)補(bǔ)充。

2.周恩來(lái)同志能為共和國(guó)的締造和成長(zhǎng)鞠躬盡瘁、死而后已，立下卓著的功勛，是和他少年時(shí)代的經(jīng)歷息息相關(guān)的。周恩來(lái)同志從小就心系民族振興，立下從危難之中拯救國(guó)家的遠(yuǎn)大志向，刻苦學(xué)習(xí)。

（教學(xué)意圖：學(xué)生對(duì)周總理已經(jīng)沒(méi)有什么概念，只有老師對(duì)總理的生平進(jìn)行介紹才能使學(xué)生產(chǎn)生敬佩之情，從而明白只有像總理這樣從小有遠(yuǎn)大的理想才能為國(guó)家做出貢獻(xiàn)。）

二、提示課題，范讀課文

1.今天我們學(xué)習(xí)的課文，就是講周恩來(lái)同志少年立志的故事。

板書(shū)課題：為中華之崛起而讀書(shū)。

2.解題：“中華”在這里指中國(guó)，“崛起”就是興起。“為中華之崛起而讀書(shū)”就2017.3.1 最新版

是為了中國(guó)的振興而讀書(shū)。

3.教師范讀課文。學(xué)生聽(tīng)老師讀，感受人物的品質(zhì)。

（教學(xué)意圖：教師范讀激發(fā)學(xué)生的興趣，情感上起到引導(dǎo)的作用。）

三、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

1.學(xué)生練習(xí)讀課文，要求把字音讀準(zhǔn)確，把課文讀通順，讀不通順的地方多讀幾遍。

2.自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音。（學(xué)生在書(shū)中進(jìn)行標(biāo)注，把讀音、部首很好的掌握。）3.學(xué)生提出不理解的詞語(yǔ)。師生用查字典、詞典，聯(lián)系生活實(shí)際等辦法初步了解詞語(yǔ)的意思。

（教學(xué)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，養(yǎng)成遇到問(wèn)題查字典的習(xí)慣。）

四、作業(yè)：抄寫(xiě)生字詞、讀熟課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入

1.聽(tīng)寫(xiě)本課中由生字組成的詞語(yǔ)。2.說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了哪三件事。

（教學(xué)意圖：整體把握課文內(nèi)容，練習(xí)學(xué)生歸納能力。）

二、分段朗讀，體會(huì)思想感情 1.學(xué)習(xí)課文第一部分。

a.讓學(xué)生讀這一部分課文，想想周恩來(lái)的語(yǔ)言和心里想的幾個(gè)問(wèn)題應(yīng)該怎樣讀。

b．同座位的學(xué)生練習(xí)分角色朗讀課文。

（教學(xué)意圖：學(xué)生練習(xí)分角色朗讀，體會(huì)總理的內(nèi)心世界和對(duì)國(guó)家的熱愛(ài)。）2.學(xué)習(xí)課文第二部分。

a.仔細(xì)閱讀這一部分課文，想象當(dāng)時(shí)的情景。

想一想當(dāng)時(shí)這位婦女、中國(guó)巡警、那個(gè)大個(gè)子洋人以及圍觀的中國(guó)人都會(huì)說(shuō)些什么?（學(xué)生分小組說(shuō)一說(shuō)，把當(dāng)時(shí)的情景表演一下。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣理解“中華不振”的含義的。）

b．聯(lián)系全文的內(nèi)容，想想周恩來(lái)一個(gè)人沉思時(shí)都在想些什么，并把想到的寫(xiě)下來(lái)，互相交流。

2017.3.1 最新版

c．思考：課文在第九自然段里為什么不把周恩來(lái)沉思的內(nèi)容寫(xiě)出來(lái)。（教學(xué)意圖：理解人物的心理活動(dòng)，通過(guò)描寫(xiě)更好的提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。為什么不把沉思的內(nèi)容寫(xiě)出來(lái)這一個(gè)問(wèn)題，使學(xué)生能明白作者寫(xiě)法的巧妙。并學(xué)習(xí)這樣的寫(xiě)作技巧。）3.學(xué)習(xí)課文第三部分。a.練習(xí)分角色朗讀課文。

b．利用教室的環(huán)境進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)表演。讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)少年周恩來(lái)的遠(yuǎn)大志向。c．分析一下少年周恩來(lái)的讀書(shū)目的與其他學(xué)生讀書(shū)目的到底有什么不同。d．再讀課文，說(shuō)說(shuō)作者為什么在寫(xiě)周恩來(lái)的讀書(shū)志向之前先寫(xiě)了同學(xué)們的回答，為什么具體寫(xiě)了魏校長(zhǎng)在聽(tīng)到周恩來(lái)的回答之后的反映。

（教學(xué)意圖：明白生活在同一環(huán)境下的孩子，只有周恩來(lái)的心里想著自己的國(guó)家，更能體會(huì)出它的偉大，與不平凡。）

4.學(xué)習(xí)課文第四部分。齊讀最后一個(gè)自然段。聯(lián)系全文，深入思考：

1.使周恩來(lái)立下“為中華之崛起而讀書(shū)”這個(gè)志向的原因是什么?（教學(xué)意圖：對(duì)全文進(jìn)行總結(jié)。）

2.課文中的三件事情之間是什么關(guān)系，文章又是怎樣把三件事連在一起的。積累詞語(yǔ)

找出課文中的四字詞語(yǔ)，讀一讀含有這些詞語(yǔ)的句子，然后寫(xiě)一寫(xiě)。（教學(xué)意圖：體會(huì)文章的寫(xiě)法。積累詞語(yǔ)。）

三、拓展閱讀，理解詩(shī)句

1.教師出示周恩來(lái)“大江歌罷掉頭東”一詩(shī)手跡的圖片。2.學(xué)生自由讀“閱讀鏈接”中的短文。

3.教師提供“大江歌罷掉頭東”一詩(shī)注釋?zhuān)?qǐng)學(xué)生試著說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。4.聯(lián)系課文內(nèi)容談?wù)勯喿x后的感受。（教學(xué)意圖：增加知識(shí)積累。）

四、自主習(xí)作，小組交流

1.自擬題目，把自己閱讀課文和“閱讀鏈接”中材料想到的寫(xiě)下來(lái)。2.把自己寫(xiě)的內(nèi)容在小組內(nèi)進(jìn)行交流。

（教學(xué)意圖：練習(xí)寫(xiě)作，使學(xué)生的情感更好的表達(dá)出來(lái)。）

五、布置綜合性學(xué)習(xí)

1.我們已經(jīng)了解總理小時(shí)候的故事，讓我們通過(guò)各種渠道來(lái)了解更多人成長(zhǎng)的故2017.3.1 最新版

事吧。

2.分小組，說(shuō)說(shuō)你想了解那些人成長(zhǎng)的故事，你打算用什么渠道去了解。說(shuō)說(shuō)你想用什么方式來(lái)展示你了解的故事。（教學(xué)意圖：知識(shí)擴(kuò)充。練習(xí)表達(dá)能力。）

2017.3.1