第一篇：職業(yè)高中英語詞匯教學教案

職業(yè)高中英語詞匯教學教案

(2014-05-20 09:01:54)

標簽：

教育

職業(yè)高中英語詞匯教學教案

內(nèi)容摘要：

本文根據(jù)自己的教學經(jīng)驗，從詞匯呈現(xiàn)包括運用聯(lián)想法，故事法，分類法，圖文法等與練習鞏固包括趣味練習、活動，創(chuàng)設課余詞匯學習等方面介紹了如何進行高中英語詞匯教學。關鍵詞：詞匯教學；興趣；教學方法；鞏固高中新教材最大的變化就是詞匯量的增加，每單元需記生詞數(shù)都在30-50個左右。詞匯學習對大多數(shù)學生來說是一個難點。許多學生都為記單詞而苦惱：要么記不住，即使記住了，很快又忘掉了。學生的英語成績的分化往往也從詞匯開始，而且部分學生因詞匯量增加而產(chǎn)生厭學英語的情緒。另外，在批改作業(yè)（特別是書面表達）時，我們會發(fā)現(xiàn)學生的單詞拼寫錯誤特多。英語老師如何進行詞匯教學，激發(fā)學生記單詞興趣，幫助學生輕松地記住并運用所學的單詞呢？本文想對此談談自己的一些嘗試。

一．常用的詞匯教學方法 在語境中展開詞匯教學

在傳統(tǒng)的詞匯教學中，教師總是脫離句子和文章內(nèi)容孤立地講解詞義。這種孤立地講解詞義的教學法，不僅使學生感到詞匯學習枯糙無味，了無興趣，而且還不能讓學生理解該詞的真正含義和用法。因此我們倡導在語境中展開詞匯。語境就是上下文，即詞、短語、語句和篇章的前后關系。語境制約著語言單位的選擇，意義的表達和理解，詞匯意義只有在上下文中才能精確，英語中有大量的一詞多義的現(xiàn)象，這些詞在不同的語境中就有不同的詞義。如taste一詞：

1、my sense of taste isn?t very good;i catch a cold.(味覺)

2、a cake has a sweet taste.（味道）

3、i have a taste for pop music.（愛好）

如果脫離了語境，孤零零地學習單詞，就很難正確掌握理解詞匯的真正意義，甚至會產(chǎn)生歧異。因此我們要在句子或語篇中實現(xiàn)詞匯的學習和鞏固。如senior english bookii unit9 中的content一詞，我們可以把這個詞的所有漢語意義（adj.滿足的；滿意的；v.使?jié)M意，使?jié)M足，pl.內(nèi)容；所容之物，目次，目錄，含量)展示出來，再配以下句子，讓學生通過對句子的理解來進行英漢搭配，a.she is content with very little.b.simple praise is enough to content him.c.the contents of the box fell onto the floor.e.it is advisable to look at the contents page of a book before buying it.f.eggs have a high protein content.學生很容易從以上的句子中掌握content一詞的基本用法和活用。

2、利用構詞法記憶單詞 我們高二下的教材中，構詞法作為一項語法項目單獨系統(tǒng)學習，我們可以把它作為一個專題來教學，另外在日常教學中注意幫學生總結歸納，識別詞綴和詞根，可以從根本上把握單詞的含義。久練這種學記單詞的方法，能夠領略一些英語單詞的構造奧妙，并減輕記憶的負擔。更重要的是，如果學生能真正領悟并進而拓展這種方法所蘊涵的思路，他們將能觸類旁通，從而受益匪淺。如學到bookii unit10 courage一詞時，學生能通過構詞法迅速識記discourage, discouragement, courageous, courageously，encouragement等同詞根的多個新詞,然后我會告訴學生這些詞會在高二下冊學到，甚至有的是高三詞匯，他們都會覺得很有成就感，增添了自信心。

3.利用上下文來推測詞義 充分利用上下文來推測詞義是一個很有效的詞匯學習技巧，教師在教學中要有針對性地培養(yǎng)學生利用上下文猜詞義的能力。擴大詞匯量有兩種方法：直接法和間接法。直接法即以記單詞為目的的活動，包括背單詞，詞匯練習，詞匯游戲等，一般說來，直接法缺乏技巧性，容易使人感到枯燥，乏味。另外一種是間接法，即通過閱讀和聽外文材料來記住并學會單詞。因此，我們在保證完成閱讀教學任務的同時，可要求學生每學期都要在課外完成一定量的閱讀任務。學生可以選擇自己感興趣的東西，閱讀材料的難度可由淺入深、循序漸進。在閱讀中遇到了生詞時，我要求學生通過上下文來猜，標題，摘要，語法結構，詞綴，標點符號等都可以作為線索利用。在有上下文的時候，同義詞、反義詞、句子的因果關系、生詞與臨近句法成分的關系等都可以作為線索來推測生詞的意義。教師在閱讀課上適當?shù)亟虝W生知道文章中有些信號詞可以幫助識別生詞，如i.e.或or等以及一些其他的提示信息。然而，仍有一些詞即使在有上下文的情況下也很難定其準確含義，如：there are a lot of nasty snags yet to overcome., 從overcome這個詞常與difficulty, problem搭配可知snags一定是令人不快的事，那么nasty也就是消極意義的形容詞了，這個句子的猜測只能到此為止，因為缺乏上下文，無法再具體確定nasty snags的意義，這時，只有求助于詞典了。所以，詞典只應在猜測失敗時使用。切不可過分依賴詞典而失去了培養(yǎng)良好學習技巧和習慣的機會。

二、單元重點詞匯重新組合，提高學生詞匯學習速度對于高中英語詞匯的教學，大多數(shù)英語教師都是在講解課文時串講新單詞。這種方法有利于培養(yǎng)學生猜測詞義的能力，很適合英語基礎好，已形成自主學習習慣的學生。但對那些英語基礎差，不會自主學習的學生來說，這方法是行不通的。我所教的兩個班都是普通班，學生的英語水平不高。因此，我在進行新單元教學的第一節(jié)課為詞匯教學，把單元的重點詞匯按不同的方式重新組合（以后這項工作由學生自己完成），展示詞匯學習的多種方式和策略，幫助學生快速記憶單詞。

根據(jù)每單元詞匯的特點，詞匯重組的方式多種多樣。下列兩種詞匯重組的方式較常用。一種是按詞性重組。如把高二（人教版）unit9中的單詞按詞性可重組如下： a、名 詞：ecology, coal, violence, equality, killer, access, fairness, responsibility, willingness, harmony, premier b、動 詞：summarise, stress, wipe, defend, affect, advise c、形容詞：content, representative, alternative, incorrect 將同一詞性的單詞放在一起講解，有利于學生掌握所學單詞的詞性。另一種是按構詞法（派生詞、復合詞、轉化詞、縮略詞）重組，如unit9的單詞按照構詞法分類，都為派生詞，可組合如下： a、加前綴的詞：incorrect b、加后綴的詞： a)名詞后綴：killer, violence, equality, fairness, responsibility, willingness b)形容詞后綴：representative, alternative c)動詞后綴： summarize 我們還可以根據(jù)詞的拼讀規(guī)則、英語釋義、詞的搭配等來重組單詞，幫助學生產(chǎn)生聯(lián)想記憶，減輕學生記憶單詞的負擔，提高詞匯學習速度。

三、選擇形式多樣的詞匯教學方法，培養(yǎng)學生詞匯記憶興趣

教師應根據(jù)單詞的音、形、義等特點，采取恰當?shù)脑~匯教學方法，才能使學生不感到記單詞枯燥無味。

1、運用趣味聯(lián)想法。教師在講單詞時要善于聯(lián)想，把單詞講得妙趣橫生，學生能輕松地記住所學的單詞。如教高二unit10中的frightening 這個單詞進時，我先講名詞“fright”,其詞義為“驚恐”。我說：“發(fā)財（f）走正（right）路，心里不驚慌（fright）。”學生聽后，開口大笑，學生在笑聲中很輕而易舉地把“fright”的音、形、義全部掌握了。再根據(jù)構詞法引出動詞frighten, 容詞frightening 和frightened。如“pillow”的諧音為“紕漏”，為了使學生記住其意“枕頭”，我聯(lián)想如下：“為了不出紕漏（pillow）,他把文件藏在?枕頭?下?！比の堵?lián)想法教單詞，激發(fā)了學生記單詞的興趣，使學生能自主地記單詞。

2、運用故事，諺語，繞口令，成語，習語等方法。學生喜歡聽故事，我經(jīng)常講故事來講解單詞。比如學rome時，可以學諺語“when in rome, do as the romes do(入鄉(xiāng)隨俗)”； “all roads lead to rome(條條大路通羅馬)”;“rome was not built in one day(羅馬不是一天建成的)”讓學生先猜，然后講解。

3、直觀形象講解法。教師利用實物、圖片、掛圖、動作、表情等直觀手段講解單詞，學生對單詞記憶深刻。講chest一詞時，我指著chest部位，并用英語解釋：the front part of body between neck and stomach。

4、圖示講解法。教師畫一些簡單的卡通畫、簡筆畫來講解單詞，學生覺得耳目一新，很樂意去接受新單詞。如講高二unit７defenseless,我先畫一棟帶籬笆的房子，并指著籬笆問：what?s this in english?學生回答：fence。我緊接著講：fence是護家的東西，防備其他人或動物進入。所以，defence根據(jù)構詞法可知其義為“防備，防御”，defenseless意為“無防備的”。5.運用比較法。比如學到except時，把besides, beside,拿出來比較他們用法的不同，又如學到accept,拿出receive和它比較，使同學們知道了receive只是被動的收到，而accept是主動的接受。這樣有助于學生既增長詞匯又了解了詞的用法。四．利用活動和練習來加強鞏固

為了使學生對所學的關鍵詞匯和短語能夠熟練使用，我們把每一個單元中的關鍵詞和短語集中起來，在教學中作為重點，同時還編寫了配套的單元詞匯練習，做到一單元一練。采用單詞競賽、游戲、講故事等形式引發(fā)學生記憶單詞的興趣，掀起記憶單詞的小高潮，消滅千篇一律、枯燥乏味單一的模式。比如，每學完兩三個單元進行一次全班單詞競賽，可把全班分成兩三個大組，每組推選兩個同學到前面就寫在卡片上的單詞說英語釋義或與之相關聯(lián)的句子，讓本組同學猜單詞，定時兩分鐘，說出最多者為勝。通常學生都會為此積極準備，興趣濃厚，氣氛活躍，記憶效率高。再如在學到高二下unit 11詞匯表中的單詞private時，講述新概念英語第二冊中的this is a private conversation!這個故事會讓學生發(fā)笑并很容易在這個語境中領會記憶單詞。

五、培養(yǎng)學生的自主學習詞匯的能力

高中學生英語的自學能力主要指學習語言知識和運用進行聽、說、讀、寫的能力。這其中當然包含學生獨立學習英語詞匯的能力。在以往的詞匯教學中，我們總喜歡一攬到底：從詞匯的預習、新授到復習，總是樣樣關心，生怕有什么遺漏，這種老師的當家作主造成的結果是學生喪失了自主學習的能力，學生的詞匯學習被動而且效率低下，而且老師也很疲憊不堪。在我們的教學中，要注重培養(yǎng)學生對詞匯自我學習能力。字典是學生能夠進行獨立學習的通行證，也是英語詞匯學習的重要工具，培養(yǎng)學生根據(jù)自己對詞的理解正確使用詞典是學生邁好詞匯自主學習的最重要的一步。因此我們要引導學生正確利用這一工具，我的具體做法是：在授新課之前我把單詞表中的考綱詞匯列出來讓學生分小組分任務的進行單詞預習，學生通過查字典不但可以弄懂該詞的大部分釋義，還可以了解這個詞的短語、用法注釋、同義詞，反義詞等其他信息。這些也有助于使學生對該詞有一個更全面的感覺和把握，有助于理解該詞的基本詞義和各種引申意義，還可以拓寬知識面，從語言的側面接觸外國政治、經(jīng)濟、文化、風俗民情、重要事件等等。有了這樣的課前預習課上我們才會有更多的時間和機會用于詞匯的練習和實踐，大大提高了課堂教學的效率。因此在英語的詞匯教學中培養(yǎng)學生的自主學習機制是個行之有效的方法。

教無定法，為了提高學生的英語水平，我們必須下一些苦工夫去了解學生的困難，針對學生的實際來設計符合學生實際的教學方案，重視學法方面的指導；同時，在訓練過程中，還要根據(jù)進展情況中出現(xiàn)的問題，及時對訓練方案做必要的調(diào)整，努力擴大他們的詞匯量，并確保他們能精確和透徹地理解他們所學的詞匯，能準確地使用這些詞匯。一旦學生通過艱苦的積累，掌握了一定相當數(shù)量的語言“磚瓦”——詞匯，學生將會理解并欣賞英語語言的豐富多彩，學生的英語閱讀理解能力必將會上一個新臺階，他們的英語學習就也將提高和進步。

第二篇：英語詞匯音標教學教案

音標教學

教師：王曉娟

地點：多媒體室

年級：初中一年級年級

一、知識目標和能力目標 1、26個字母的發(fā)音及音標 2、48個國際音標的發(fā)音方法及特征

3、能夠理解和歸納有相同因素的單詞

二、教學重點、難點 1、48個國際音標的發(fā)音方法及特征

2、辨別相同因素及其發(fā)音

三、課前準備

1、國際音標的發(fā)音音頻

四、教學步驟

1、熱身

sing an English song about 26 letters.2、新課呈現(xiàn)

Step1: 介紹音標

音標是記錄音素的符號，是音素的標寫符號。它的制定原則是：一個音素只用一個音標表示，而一個音標并不只表示一個音素（雙元音就是由2個音素組成的，相對于單元音來說。由2個音素構成的音標我們稱之為雙元音）。如漢語拼音字母、英語的韋氏音標和國際音標等。

Step 2: New Lesson 1.寫出四個數(shù)字20、3、2、3、20 2,講解含義：20個輔音，3 個鼻音，2個半元音，3個似拼音，20 個元音

Step3，20個輔音

（1）

[p] [b]

[?]

[e]

[t]

[d]

[∫]

[?]

[k] [g]

[ts]

[dz]

[f]

[v]

[t∫]

[d?]

[s] [z]

[tr]

[dr]

.(2)介紹發(fā)音規(guī)則，并且分組進行操練（3）講解清輔音和濁輔音（4）練習并且小組比拼

Step 4：(1)介紹3、2、3的含義 3 個鼻音

[m] [n] [?] 2 個半元音 [w] [j] 3 個似拼音[h] [r] [l]

（2）講解發(fā)音規(guī)則，鼻音即聲音通過鼻腔發(fā)出的音，具體介紹發(fā)音部位有前、中、后。

（3）練習音素的發(fā)音，請同學讀出各個音素 Step 5：介紹20 個元音(1)20 個元音

[i:] [i]

[u:] [u]

[?:] [?] [?:] [?]

[ɑ:] [Λ]

[e] [?] [ai] [ei] [?i] [i?] [e?] [u?] [au] [?u]

(2)介紹發(fā)音規(guī)則：單元音注意長音和短音，雙元音注意找出相同的音素[i]，[?]，[u]

（3）學生練習朗讀發(fā)音 Step6：Practice: Practice（1）

can [k?n]罐頭，能

cat [k?t] 貓

catch [k?t?] 抓住

car [kɑ:] 汽車 cart [kɑ:t] 運貨馬車

cook [kuk] 廚師，烹

Cool [ku:l] 涼爽的color [?k?l?] 顏色 Cold [k?uld]寒冷的 cow [kau] 奶牛，母牛

crow [kr?u] 烏鴉

crab [kr?b]螃蟹，蟹肉

Practice（2）(元音)1.foot school cool(oo)

[u:] 2.animal apple man(a)

[?] 3.run us bus（u）

[Λ] 4.no go so(o)

[?u] 5.minute beautiful ticket(i)

[i] 6.her serve term bird fur

[?:] 7.hi I nice my five bike(i)

[ai] 8.house out shout south(ou)

[au] 9.after father army class(a)

[ɑ:] 10.horse port court four(o)

[?:] Practice（3）（輔音）

1.boxes shoes oranges(es)

[z] 2.Pea pork apple cup top(p)

[p] 3.Dam dark deep hard find(d)

[d] 4.Gas gate girl give begin(g)

[g]

5.Fan half gift enough photo

[f]

6.Thank thin third fifth tooth(th)

[?] 7.She share shirt cash wash(sh)[∫] 8.Lake law below color melon(l)

[l] Sum up

1.小結本節(jié)課所學

T: Today，we have learned about “20、3、2、3、20”and how to pronounce the 48 phontics, you need to practise after class.Step 6：Homework 1.找出所學過的單詞中具有相同音素的詞 2.鞏固練習國際音標的發(fā)音

Step7：板書設計

音標教學20、3、2、3、20 20個輔音，3 個鼻音，2個半元音，3個似拼音，20 個元音 20個輔音

[p] [b]

[?]

[e]

[t]

[d]

[∫]

[?]

[k] [g]

[ts]

[dz]

[f]

[v]

[t∫]

[d?]

[s] [z]

[tr]

[dr] 個鼻音

[m] [n] [?] 2 個半元音 [w] [j] 3 個似拼音[h] [r] [l] 20 個元音

[i:] [i]

[u:] [u]

[?:] [?] [?:] [?]

[ɑ:] [Λ]

[e] [?] [ai] [ei] [?i] [i?] [e?] [u?] [au] [?u]

第三篇：職業(yè)高中教學總結

職業(yè)高中教學總結

職業(yè)高中教學總結1

來到職業(yè)高中工作已有一段日子了，現(xiàn)將這一段時間的教學工作總結如下，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。下面作工作總結如下：

一、課堂教學

堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動（聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動）中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎上創(chuàng)造音樂。高中的音樂欣賞課還加入了一項讓學生自己介紹音樂，表達自己藝術見解的實踐活動，這也使學生的能力得到了鍛煉。

不足之處是側重了情感、興趣的培養(yǎng)，稍微忽略了高一學生樂理知識的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進的。掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂。

二、課堂管理

為了使學生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學生表現(xiàn)出良好的品質。努力做到用好的設計抓住學生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。

不足：對于學生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠?？傄詾閷W生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無恐。因此，今后應特別注意賞罰分明、把握尺度。特別是對于坐在沒有桌子、講臺的教室中的一群群倍有優(yōu)越感的中學生。還有，幽默力量運用不夠。

三、課外活動

為了更好地培養(yǎng)學生對音樂的興趣，按學校的計劃，應在職業(yè)高中組建了合唱隊和器樂隊。合唱隊的隊員基本上是自愿報名參加的。設計每周周一、周三的課外活動時間訓練。器樂隊的隊員則是要求由具備器樂演奏基礎的學生組成。每兩周的周末排練。

在這個學期里：預定舉辦第一期元旦音樂會；組織學生參加了我校的聯(lián)歡會演出。

不足

沒能實現(xiàn)在高一組建管興趣小組的計劃。學習器樂音樂是一種很好的藝術實踐。對于音樂課少、學習緊張的高中生來說，學習演奏一些樂器對他們的學習和生活是大有裨益的。

我經(jīng)常利用休息時間去收集各種音樂文化資料，以便讓學生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。要是條件允許的話，還可以讓學生適當?shù)亟佑|一下電腦音樂。此外，我還很注意自身的學習。如：參加市里的音樂教研活動；練習專業(yè)技能；閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報刊、雜志；上英特網(wǎng)里上的教育工作站與各地的中小學教師進行交流。但做得非常不足的是聽課太少，使我失掉了很多直接學習的機會。

自覺做事還算細心，但考慮太多缺乏魄力。還有不太會運用學生會、校團委的力量開展活動。凡事都要有計劃，重要的得做詳細計劃。還有一個較重要的是，在交際方面，還應多學習。處理事情要靈活。

職業(yè)高中教學總結2

光陰荏苒，白駒過隙，轉瞬間，已是20xx年。學期即將結束，現(xiàn)對本學期高職教學情況做如下總結：

一、加強師德修養(yǎng)，提高道德素質

本學期我擔任高職動漫zk1201和高職游戲軟件zk1101兩個班級的教學工作。在實踐過程中，我認真加強師德修養(yǎng)，提高道德素質。嚴格按照有事業(yè)心、有責任心、有上進心、愛校、愛崗、愛生、團結協(xié)作、樂于奉獻、勇于探索、積極進取的要求去規(guī)范自己的行為。對待學生做到：民主平等，公正合理，嚴格要求，耐心教導；對待同事做到：團結協(xié)作、互相尊重、友好相處；對待自己做到：嚴于律已、以身作則、為人師表。

二、加強教學理論學習，練好扎實的教學基本功

在教育教學方面，我努力加強教育理論學習，提高教學水平。要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前準備：備好課。認真學習貫徹教學大綱，鉆研教材。了解教材的基本思想、基本概念、結構、重點與難點，掌握知識的邏輯。

了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的措施?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教學、如何安排每節(jié)課的活動。

2、課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的注意力，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習的興趣，課堂上講練結合，布置好課外作業(yè)，減輕學生的負擔。

3、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。初中的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，有的不能按時完成作業(yè)，有的抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。為了不斷提高自己的教學水平，我都努力去聽其他老師的課，以向他們學習好的教育理論、方法，彌補自己在教學過程中的不足之處。上課時務求每一課都上得生動、活潑、高效，力爭通俗易懂，深入淺出，耐心對待每一個學生提出的問題。我真正做到了每一位學生都喜歡我上的每一節(jié)課。幾年下來，我任教的班級，學生成績明顯上升，每次考試成績均居全校同學科前列，得到了師生的好評。

三、加強專業(yè)技能學習，提高教育教學水平

我承擔三維角色建模、三維角色動畫教學。在教學中，我大膽探索適合于學生發(fā)展的教學方法。首先加強對學生學法的指導，引導學生學會學習。提高學生自學能力；給學生提供合作學習的氛圍，在學生自學的基礎上，組成3—5人的學習小組，使學生在合作學習的氛圍中，提高發(fā)現(xiàn)錯誤和糾正錯誤的能力；為學生提供機會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。其次加強教法研究，提高教學質量。如何在教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和職業(yè)能力，是高職教育成敗的關鍵。為此，我在教學中著重采取了問題——討論式教學法，通過以下幾個環(huán)節(jié)進行操作：指導學習方法，培養(yǎng)問題意識；創(chuàng)設探究環(huán)境，全員質凝研討；補充遺缺遺漏，歸納知識要點。由于我在實施語文素質教育的積極嘗試，主動采用創(chuàng)設問題情景引發(fā)學生討論、思維的方法，訓練學生能力，所教班級的學生成績得到了充分的肯定和體現(xiàn)，近幾年參加學校組織的各類三維動畫大賽中都取得了優(yōu)異成績。

四、對高職課程教學的建議總結：

高職教育目標是崗位就業(yè)，在教學中要時刻突出崗位課程的重要性，以崗位課程為主，輔以其他專業(yè)課程，時刻了解市場崗位招聘信息，和崗位招聘要求，將崗位要求作為課程目標。加強實訓項目練習，加強校企合作，積極引進商業(yè)項目補充到課程大綱中去，期末作業(yè)、實訓項目都應以商業(yè)項目作為考核內(nèi)容和考核標準，嚴格要求學生在崗位課程上切實達到崗位要求。

加強教師的企業(yè)鍛煉，職業(yè)教育不能脫離市場、脫離企業(yè)，專業(yè)教師一定要定期到企業(yè)參與實際項目鍛煉，掌握一線專業(yè)技術和制作規(guī)范，保證能架好學生從學校到企業(yè)的橋梁。

職業(yè)高中教學總結3

時間過得真快，轉眼間教學工作已經(jīng)結束，為了更好地做好今后的工作，總結經(jīng)驗、吸取教訓，特就的工作小結如下：

一、思想工作方面

俗話說：“活到老，學到老”，我一直在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應社會發(fā)展的形勢，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質。

二、工作方面

1、認真?zhèn)湔n對教學十分重要。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)。備課充分，能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好。拿起一篇文章，我往往發(fā)現(xiàn)文中可講的知識點很多，而且似乎都很重要，但都講的話一方面課時不允許，另一方面突顯不出文章的重點。面對這么多的知識點，我應該如何取舍，而且應該如何安排組織才可以使整篇文章上得連貫、流暢、圓滿呢，這是我備課中遇到的最大問題。于是，每天我都花費大量的時間在備課上，認真鉆研教材和教法，對照單元學習要求，找出重點、難點，并把各個知識點列出來按重要程度排列，進而組織安排上課的思路。同時，我還經(jīng)常請教有經(jīng)驗的教師，經(jīng)她們一點撥，我茅塞頓開。此外，在備課的過程中，我除了準備課本上要求的內(nèi)容外，還盡量多收集一些有趣的課外資料作為補充，提高學生的聽課的興趣。

2、重視課堂45分鐘的教學實踐。辛苦的備課歸根到底還是為上課作準備的。我非常重視課堂的45分鐘，在教學的過程中盡量做到內(nèi)容豐富充實，教態(tài)自然大方，語言生動活潑，并且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對學生，讓學生感受到一種親切舒適的氛圍。在講課過程中，我留心注意學生的反應，及時解答學生提出的問題，注意加強和學生的交流，以提高學生學習的積極性。此外，我堅持每節(jié)課前空出5分鐘的時間讓學生鞏固知識。

3、針對不同的后進生的具體情況，我制定了相應的計劃和目標，利用課間操的時間，對這部分同學有計劃地進行課后輔導。我對他們經(jīng)常進行鼓勵，消除他們的自卑心理；有時在課堂上提問他們一些容，易回答的問題，增強他們的自信心，提高他們的學習積極性。

4、多聽不同老師的課，多向有經(jīng)驗的教師請教。身教勝于言教，教師們從實踐中總結出來的教學方法和技巧，值得我認真用心學習和領會。聽有經(jīng)驗的教師的課，我次次都有不同的領悟，都能收獲到很多東西，經(jīng)常有“聽君一節(jié)課，勝思一整天”之感。

三、遵守紀律方面

我嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質和能力。

職業(yè)高中教學總結4

一、深入鉆研教材，準確把握學情

本學期11高職班所開政治課程為《經(jīng)濟與政治》，內(nèi)容包括政治與經(jīng)濟方面的基礎知識，相當于高一、高三政治課的內(nèi)容，同樣的內(nèi)容，高中要用兩年時間學習，而高職班只要一學期學完，在這有限的時間里，如何完成教學任務，讓學生掌握政治與經(jīng)濟的有關基礎知識，這就需要教師有極強的駕馭教材的能力，需要教師在深入鉆研教材的的基礎上，對教材進行重新整合，決不能平均分配教學時間，抓不住重點，“眉毛胡子一把抓”。我在教學中，把教學的重點主要放在經(jīng)濟常識這一塊上，政治學識只安排少量的課時，以講座的形式給學生講授一些與政治生活有關的熱點、重點知識，開闊學生視野，學會辯證、科學地分析一些政治現(xiàn)象。

在深入鉆研教材的基礎的同時，準確把握學情是關鍵。通過調(diào)查了解，11高職班的學生對思想政治不是很感興趣，分析其原因，一方面是課程原因，學生認為這是一門公共課，學好學壞無關緊要，最后考查通過就行了，所以思想上就放松了要求，學習態(tài)度馬馬虎虎，應付差事。另一方面是學生的政治基礎差，缺乏一些基本的政治方面的知識，因此政治學習興趣不高。

二、優(yōu)化課堂教學，激發(fā)學習興趣

在鉆研教材、了解學生的基礎上，我做到認真?zhèn)湔n，選擇恰當?shù)慕虒W方法，精心設計教學環(huán)節(jié)，合理安排教學內(nèi)容，理清教學思路，認真上好每一堂課。在課堂上，我能充分調(diào)動學生的學習積極性，發(fā)揮學生的主體作用，做到“教師是導演，學生是主演”。在教學中，注意培養(yǎng)學生的能力，結合學生的思想實際，對學生進行思想教育，充分發(fā)揮政治課的德育導向功能，做到既教書又育人。

課堂上，我能引用鮮活的材料，結合，分析重大的政治經(jīng)濟現(xiàn)象，以激發(fā)學生的學習興趣。如：自去年第四季度以來經(jīng)濟領域出現(xiàn)的投資過熱，造成煤、電、油、運等生產(chǎn)資料供應緊張，部分地區(qū)拉閘限電，通過分析學生就找到了學校停電的深層原因，使教學貼近了學生的生活，找到了學習的興奮點。

三、關心尊重學生，優(yōu)化師生關系

良好的師生關系是教學得以順利進行的前提。中專生已能獨立地觀察、思考問題，他們自尊、自信、自強，有獨立的人格，需要關心、認同、尊重和幫助。在教學中，我能根據(jù)中專生的特點，做到關愛學生，深入到學生當中去，經(jīng)常找學生聊天、談心，交流思想。

職業(yè)高中教學總結5

我院20xx—20xx學的教學教務工作在院領導及學校各部門的關心、支持下已順利完成，取得了一定的工作成績，現(xiàn)對本工作總結如下：

一、校領導及學院領導重視教學工作，狠抓日常教學各環(huán)節(jié)的管理與監(jiān)督，強化了校領導及處級領導聽課制度，同時學校教學督導組深入各分部課堂，對教師教學及上課質量進行監(jiān)督與評估；為適應高職教育需要，不斷改革傳統(tǒng)的教學管理模式，改進課程設置，使我院的教學工作與學生畢就業(yè)工作緊密結合。

二、在做好上學年教師上課質量調(diào)查、分析、評價基礎上，做好3個分部任課教師的聘任、考核、編制課表、教學及實驗安排、教室安排等方面的工作，保證教學秩序。

三、考試是教學工作的重要組成部分，各級領導高度重視，為了切實保證考試工作的順利進行，成立了考試工作領導小組，對考試工作的各個環(huán)節(jié)工作給予認真的指導，圓滿完成xx－xx學兩個學期期末考試共計410門課程74562科次的報卷、報考、考場編排、評卷登分等工作；同時不斷進行管理上的改革與創(chuàng)新，如對期末報考、報卷的改革，大大減輕了分部輔導員的工作量，提高了工作效率。

四、加強宣傳，嚴肅考風考紀。對考生加強考風考紀教育，嚴格執(zhí)行考試規(guī)定，規(guī)范操作，每個考場安排2名監(jiān)考人員，考生一人一桌，考前進行清場，對作弊考生及時進行教育與處理同時張榜公布；對監(jiān)考人員在監(jiān)考中出現(xiàn)的差錯及時通報。

五、加強了畢業(yè)班學生的實踐、實習工作的組織和管理，對學生實踐、實習的各個環(huán)節(jié)工作做了進一步規(guī)范。并將實習與就業(yè)工作有機地結合在一起，在學院各部門的共同努力下，先后聯(lián)系福州鐵路客服公司的鐵路“春運臨時列車服務員”社會實踐活動崗位近百個；與福清藍天大酒店、京門大酒店、廣州超智精密制品有限公司、閩東本田發(fā)電機組有限公司、肯德基有限公司、好又多百貨有限公司、福清金鷹大酒店等合作，為畢業(yè)班學生落實數(shù)200多個實習崗位。

六、做好各次考試的命題質量分析、學生成績的統(tǒng)計與分析，對于個別教師命題出現(xiàn)的偏難、偏易、或偏離教學大綱的情況，及時與命題教師溝通，使下次命題更有針對性。

七、抓好教學常規(guī)檢查工作，著重對每學期形考、體育、實踐等教學環(huán)節(jié)進行檢查，對各環(huán)節(jié)的成績進行審核，發(fā)現(xiàn)問題及時與教師溝通。

職業(yè)高中教學總結6

本我主要擔任了xx級新聞采編專業(yè)高技和統(tǒng)招班的《新聞采訪與寫作》、《攝影攝像技術》和《網(wǎng)絡信息采集》；xx級新聞采編專業(yè)1、2班的《新聞評論》和《廣播電視概論》這幾門門課?，F(xiàn)將工作總結如下：

一、思想方面

本人堅持黨的各項方針政策，熱愛教育事業(yè)，始終以一個黨員的標準嚴格要求自己，努力地提高自己。對工作認真負責，勤勤懇懇，能夠主動配合學院，做好學校安排的各項工作。我還深知要教育好學生，教師必須先以身作則，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生。在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務能力都得到較快的提高。

二、教學方面

（一）準備工作

學初根據(jù)相關專業(yè)特色和課程特點擬定好符合我院培養(yǎng)計劃的課程教學大綱，并根據(jù)教材的理論框架結構制定合理的教學進度計劃表。并且在假期里已認真閱讀了數(shù)十本相關教材，對教材內(nèi)容和結構有了非常詳細的了解，做好了開學初的教學準備工作。

（二）精心研讀，認真?zhèn)湔n，嚴謹治學

教學中，備課環(huán)節(jié)極其重要，備課效果的好壞會嚴重影響課堂氣氛和學生積極性。備課既要備教材，又要備學生。在備課過程中先要吃透課本，把握各章節(jié)的重點和難點。在弄懂課本上的每一字每一句之后，還去熟讀一些輔助教材，查閱這些教材中是否還有些更系統(tǒng)、更前沿的理論觀點。備學生就是要了解和分析學生情況，有針對性地教學，真正做到因材施教。要了解學生，首先要把學生的基礎情況和所學習的專業(yè)特色結合起來。我們的學生主要是要培養(yǎng)他們的實際動手和操作能力，所以在我的教學中都本著將課本知識生活化、現(xiàn)實化，每講一個知識點都會找生活中的實例或典型的案例，一方面幫助學生理解課本中的抽象知識，另一方面讓學生了提高實踐能力，這樣學生既易于接收知識，又增加了他們的學習興趣。

另外，增加師生互動，引導學生自己思考并提出疑問，這樣不僅可以激發(fā)自學，還可以活躍課堂?！皩W起于思，思源于凝”，如何引導學生將所學知識與現(xiàn)實生活結合起來，引發(fā)思考，對調(diào)動學生的學習積極性有重大影響。

（三）主動創(chuàng)新，樂觀教學，塑造人格魅力

教師最忌諱照本宣科，缺乏創(chuàng)見，對知識的理解往往“有接觸，沒感觸；有廣度，沒深度；有他見，沒己見；有理論，沒實際”。如果課堂沒有新意沒有內(nèi)容，容易引起學生的厭學情緒和排斥心理，所以我在熟知課本的知識點后，能夠以通俗易懂的語言講給學生，并能將最新的發(fā)展和相關信息穿插進課堂。在上《新聞采訪與寫作》、《廣播電視概論》這兩門課時，因為是多媒體上課，所以我除了在內(nèi)容上豐富課本知識外，還在實際應用方面下了很大功夫，力爭讓學生學有所用，以吸引學生的注意力和學習興趣，拓展學生的視野，使學生不斷的達到“親其師，信其道”的境界。我們盡量要以自己樂觀的生活態(tài)度、飽滿的精神狀態(tài)去感染學生，既做學生學業(yè)上的嚴師，又做生話中的益友，行動上接近學生，心理上貼近學生，讓學生感受老師特有的精神面貌。我堅信一個老師如果有良好的專業(yè)素質、主動的創(chuàng)新精神、樂觀的教學態(tài)度、真誠的情感交流和生動的語言表達，定會成為學生心目中喜歡的、有人格魅力的老師。

三、紀律方面

本人長期以來嚴格遵守xx新聞出版職業(yè)技術學院的各項管理規(guī)章制度，按時上下班，服從領導，并且能夠認真及時的完成學校及院領導交付的各項任務，積極主動地參加教研室組織的各項活動。

四、不足之處

作為年輕教師，由于經(jīng)驗不足，自身各方面的素養(yǎng)還有待進一步提高。工作中大膽實踐、不斷創(chuàng)新的意識還不夠強，運用多種教學手段的技能還有待提高。這些也是我努力的方向。具體來說，我的下一步的目標是在現(xiàn)有基礎上，進一步提高自身素質，擴展自己的專業(yè)知識，更好地完成教學任務，因此我要從以下幾點做起：

1、有效利用課堂時間，提高課堂效率。

（1）組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的積極性，使其保持相對穩(wěn)定性，同時想方設法創(chuàng)設教學情景，激發(fā)學生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，同時要按照“教學做”一體化的要求讓學生在課堂中就能掌握所學知識，并應用到實踐中來。

（2）提高教學質量的同時，還要做好課后輔導工作。部分學生缺乏自控能力，學習態(tài)度不夠端正。針對這些問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作。

2、虛心向其他老師學習請教，博采眾長，提高教學水平。并時刻總結自己在教學中的缺陷并進行改進。

總之，通過這半學期的教學實踐，我學到了很多東西，鍛煉了自己的能力，并認識到了自己的不足。因此在在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進。

職業(yè)高中教學總結7

為促進繼續(xù)在和諧友好的氛圍中工作學習的目的，今天我們小組在組長的帶領下開了本次總結會，與其說本次是總結會，我們還是愿意看作是一次“家庭”交流會。

首先我們就尊重小組長進行交流，小組長是我們這個家庭的“長者”，我們在平時的工作都是在組長的指引下完成，每天都需要擔心我們的安危以及在工作中的困難，他是我們這個集體付出最多的一個，首先我們應該感謝他，我們在平時工作中有時著急了，偶爾說句不好聽的，但是組長都是以包容的心態(tài)看待我們的錯，我們應該向他學習，同時我們也應該有這樣的精神和心態(tài)，組長也不是我們的保姆，不是我們的仆人，我們彼此都是平等的，我們應該像親人一樣彼此對待，謝謝我們的組長為做出的那么多的奉獻。組長的工作是繁重的，我們在以后的工作學習中積極主動為組長分擔工作，用正確做法對待我們的長者，多關心我們的組長，像他關心我們一樣。

每個人都有自己獨特的性格和特點，我們不能要求他人完全按照我們的習慣行事。相互尊重，相互包容，才能建設一個團結和諧的集體。

正確看待其他人的做事習慣，我們每一個人都是不一樣的，我們需要的是彼此的包容，只有彼此都站在對方的角度思考問題才能會更好的處理我們所面臨的問題，青春都是帶有幾絲沖動，我們也因為沖動在以前犯下不少的錯，沖動是魔鬼，我們需要以冷靜的心態(tài)處理問題，更應該以冷靜的心態(tài)對待我們彼此。

放下自己的優(yōu)越心理，指導老師經(jīng)驗豐富，虛心向老師學習，幫助老師做一些力所能及的事。學會換位思考，體會指導老師的辛苦。通過自己的一言一行表現(xiàn)出對老師的尊敬。在學校做與教學有關的工作時先與指導老師溝通，做到把指導老師放在首位，尊敬長者，為學生也做好榜樣，虛心與老師交流自己的看法，側面指出老師的不足，成度的尊敬老師，盡力量的為知道師分擔工作，做到老師組好的后勤助手，認真耐心的聽老師的指導。

1、如何充分尊重自己的學生

前幾日，在辦公室看到一個老師在罵自己的學生，是很嚴厲的謾罵。老師心中都是善意的，只是想更好地督促學生學習。隨后我正要去上課，看到樓道里站著一排學生，便問了一下，原來他們是沒有寫作業(yè)被罰站了。在現(xiàn)在這個社會里這種體罰貌似已經(jīng)很常見了，愛都是相互的體罰學生只會讓學生更加厭學。

學生在犯錯誤時，我們不應該太過于沖動，應控制情緒，冷靜下來心平氣和的與他們交談，找出問題的真正原因，然后在解決問題。在發(fā)怒的時候不能不分青紅皂白的體罰學生，就算他們真正的犯錯了，也要注意懲罰的方式和程度。而且我們必須學會走近學生，課下一定要把他們看做是自己的孩子一樣，與他們親近。多多關心他們。比如前幾天下雪的時候我們在學生的耳邊輕輕的問一下他們冷不冷？有沒有吃飽？雖然是簡單的幾句話，但是對學生來說是溫暖的象征，是及時的關懷。這樣對學生對自己都有很大的幫助，會拉近你和學生的距離。愛是相互的，情感才是我們與學生交流與溝通的橋梁，只有我們尊重學生，學生才會更加的尊重自己?？傊?，為人師表的我們要真情的對待學生，熱愛學生，尊重學生。犯錯是他們在人生中的必修課，而我們必須要給他們上好必修課的內(nèi)容，要經(jīng)常與他們溝通，去引導他們認識錯誤，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

2、如何尊重學校的工作安排

頂崗實習已經(jīng)進行了一半了，我們幾個實習老師基本都已經(jīng)步入正軌，我們所在的學校是一所高中，課程相對來說比較深一些，大部分組員每一天都有兩節(jié)課，隨之也造成了一些問題。我們學校所寫的博文一直沒有符合要求，篇數(shù)一直都不夠，尤其有幾位同學沒有及時寫博文，以后一定多督促各位同學完成作業(yè)。而且在前幾次活動中有幾位同學表現(xiàn)不積極，一直推脫責任，也暴露了很多問題。通過這次會議，組長點名批評了幾名同學，大家都承諾以后一定積極做好學校的工作，順利完成頂崗實習的任務。

3、組內(nèi)和諧共處計劃

（1）此次會議商定我們小組成員每天晚上沒課的時候，在備課室小聚一下，共同談論一天的收獲以及所遇見的問題。

（2）我們初步商定周末的時候一起出去購物，游玩，條件允許的話我們在一起吃飯，溝通感情。

（3）當組員每天上下午有課的時候，舍友或者其他人員要幫助為他們打飯。

（4）在學校里我們不斷的參加巨鹿中學所組織的各項活動，上周我們實習老師一起參加了學校各年級的會操比賽。

（5）五一回來之后，將開始組織成員進行跨專業(yè)聽評課活動。

（6）初步商定我們實習老師要在學校組織一場高一年級的乒乓球聯(lián)賽，拉近我們與學生的距離。

職業(yè)高中教學總結8

時光如流星般轉瞬即逝。隨著時間的推移，一學年已經(jīng)結束了。作為一名新參加工作的教師，剛出校門又進校門，環(huán)境雖無重大變化，但身份卻發(fā)生了本質性的.變化：由學生轉變?yōu)榻處?。在這短暫的半年里，我既興奮又激動。在各位領導和老師的熱心支持和幫助下，我認真做好教學工作，積極完成學校布置的各項任務。我對自己業(yè)務有很多的思考和感受，現(xiàn)特將這一學年的教學工作情況做簡要的匯報：

一、政治思想方面：

本人堅持準時參加學校組織的政治學習，認真做好筆記。并學習一些報刊雜志，從上面了解一些信息便于自己的不斷進步。為了能迅速完成從學生到教師的角色轉變、走好入行的第一步，積極參加學校組織的“校本課程研究”活動，使自己在教育科研、教育理論上都有所成長和進步。教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務，勤奮刻苦。熱愛自己的事業(yè)，團結同事，虛心求教，遵守勞動紀律。關心學生，為人師表。

二、教育教學方面：

在新課程改革的大潮下，我和所有教師一起融入了新課改的浪潮中。新課改推行以來，我們積極培養(yǎng)學生自主學習的能力，科學探究的精神，教師不再將知識填鴨式的傳授，而是讓學生通過自主探究的方式提出問題，分析問題，找出方案，解決問題，得出結論，驗證結論，應用結論解決問題。在教學中注重過程培養(yǎng)。提高了學生學習的興趣，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造精神。新課改以來，隨著考核目標的轉變，越來越重視學生素質的提高，義務教育面向全體學生，以培養(yǎng)有道德、有理想、有文化、有紀律的四有新人為目標。更加注重德育，并且嚴禁教師體罰學生。讓教育以培養(yǎng)下一代合格的中國公民為目標。

1、認真?zhèn)湔n，虛心求教。

作為一名年輕的教師，為了把自己的教學水平提高，我堅持經(jīng)?？从⒄Z方面的書籍，經(jīng)常從網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的教案課件學習，還爭取機會多外出聽課的機會。平時我認真虛心的請教我的師傅、有經(jīng)驗的老師，學習他們的經(jīng)驗以及那種對學生的認真負責的態(tài)度，不斷的提高自己的業(yè)務水平，領悟其中的教學藝術，積極參加教研組組織的教研活動。認真?zhèn)湔n，在備課過程中認真分析教材，學習好大綱，根據(jù)教材的特點及學生的實際情況設計教案。認真上課、聽課、評課，為了上好這門課，也為了激發(fā)學生學習的興趣，上課之前我都上網(wǎng)查閱各種資料和圖片，廣泛涉獵各種知識，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路，力求吃透教材，找準重點、突破難點，形成比較完整的知識結構。時常和有經(jīng)驗的老教師研究教學環(huán)節(jié)。上課時認真講課，運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的能力。為了學生能更直觀地感受所學的知識內(nèi)容，盡可能地讓課堂讓課堂氣氛活躍，樹立起他們學習的信心和激發(fā)他們學習音樂的興趣，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。

2、拜師學藝，感觸頗多

聽課是提高自身教學能力的一個好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。一學年來，聽課10多節(jié)，其中有語文課、數(shù)學課、英語課、各行專業(yè)課？？每個老師都有自己獨到的風格，都有值得我學習的地方。在他們的課堂上都體現(xiàn)了精心、細心、愛心：對環(huán)節(jié)設置精心，課堂提問設計精心，對孩子有愛心。魯迅說過：“一千個讀者中就有一千個哈姆萊特。”我要說，一千個教師，就會有一千種教學風格，每一種教學風格，都有著它獨特而富有魅力的閃光的一面，而我，愿自己是只辛勤的蜜蜂，能夠博采眾長，努力上出讓學生滿意的音樂課！

3、今后努力的方向：

①在提高自身教學水平上，爭取多聽，多思，多寫，多交流； ②課堂紀律還有待改進。

③經(jīng)常向師傅學習，能在師傅身上學到更多的知識，能夠獨擋一面；

④經(jīng)常看書，多做課件。

⑤在實踐中不斷豐富自已的經(jīng)驗與技能。要想提高學生的素質，首先從提高教育的素質做起，在教給學生一瓢水的時候自已先有一桶水。

教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。一份春華，一份秋實，讓我把一份矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。

職業(yè)高中教學總結9

我們學校高中生物學科在高中教學中取得了區(qū)里優(yōu)秀成績，這與學生的努力以及教師的辛勞是分不開的。以學校實際出發(fā)，注重全體學生在原有的基礎上向前提高，努力提高合格率，爭取較高優(yōu)秀率。為了能進一步的提高教學質量，取得更好的教學效果，我們總結了幾條經(jīng)驗：

①.扎扎實實打好基礎，拼命趕進度不可取。

考生答題中存在的問題，與他們平時沒有準確地理解和掌握初中生物的基礎知識和技能有很大的關系，因而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的。

抓基礎知識，就是要抓生物課本知識，教學中力求每章節(jié)過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對生物的知識的掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對生物失去興趣。

抓基本技能，要抓好生物用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中，要讓學生真正了解每個實驗涉及的生物反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力。

②.重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養(yǎng)。

要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學與復習，都不能“重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習生物的“基本學科思維方法”。

今年生物試題中出現(xiàn)科學探究內(nèi)容，對初中生物教學提出了更高的要求。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內(nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學生親身經(jīng)歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力。

③.密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應用。

今年試題涉及環(huán)保等社會熱點內(nèi)容，從多角度對學生的知識與能力進行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強。這就要求生物教學要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，用生物視角去觀察問題和分析問題，學以致用。

④.深化課堂教學改革，鉆研教學大綱(生物課程標準)。

基礎教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，我們學校雖然還么有實施生物新課程標準，但老師們都已開始研究新課程的特點，因此，除了要用新的教學理念武裝自己以外，要提前在高中生物的教學中參考和滲透“新課標”的要求。

⑤.強化教學過程的相互學習、研討。聽完課后能與上課老師及時進行交流，提出不足之處，以求達到更好的課堂效果。

⑥.加強實驗教學，高中教學試題中，實驗題所占的比例越來越大，引起了我們老師的高度重視。在教學及復習中加強了這一部分的力度，因而這一部分相對得分較高。

⑦.理直氣壯抓好學有余力、有特長的學生參加學科競賽活動，給有特長的學生創(chuàng)造發(fā)展個性的氛圍，鼓勵他們冒尖，脫穎而出，為將來培養(yǎng)專門人才打下良好的基礎。

⑧.從實際出發(fā)，總結經(jīng)驗，吸取教訓。

全面實施素質教育，面向全體學生，關注每一個學生的進步與成長。首先要扎扎實實抓各學段的合格率，這樣才能提高初中畢業(yè)合格率，最后取得高的升學率及較好的優(yōu)秀率。

通過大家共同努力，在兩學年中高中生物取得了這么優(yōu)秀的成績，今后我們將繼續(xù)保持，并爭取更大的進步。

第四篇：淺談英語詞匯教學

淺談英語詞匯教學

犀溪中學分校

葉曉鯤

摘要：詞匯是語言的三大要素之一，是語言的建筑材料，是語言知識的一個重要組成部分，是學生能力發(fā)展的基礎。詞匯教學是英語教學的重要內(nèi)容。教師要在遵循認知規(guī)律的前提下,結合教學內(nèi)容和學生實際,不斷探索詞匯教學策略,創(chuàng)造性地選擇和使用詞匯教學方法,使學生在掌握英語知識的同時不斷提高學生運用英語的能力。

關鍵詞：英語

詞匯教學

詞匯是語言的三大要素之一，是語言的建筑材料，是語言知識的一個重要組成部分，是學生能力發(fā)展的基礎，正如語言學家David Wilkins指出：“沒有語法幾乎不能交流思想，沒有詞匯根本不能交流思想?！?without grammar, little can be conveyed;without vocabulary, nothing can be conveyed.)。由此可見,英語詞匯的學習在英語語言的學習中的重要性是毋庸置疑的。但是長期以來,學生對如何學好詞匯，記好詞匯仍是一個大問題。

傳統(tǒng)教學法在英語課堂教學中根深蒂固,課堂成了教師給學生機械地灌輸語言知識的場所。就詞匯教學而言,仍存在孤立、呆板、枯燥,講得太多、太細、太碎的現(xiàn)象,學生記下了一堆互不聯(lián)系的詞義和用法,卻不知道如何在聽、說、讀、寫的言語實踐中用正確的單詞來表達他們想要表達的意思。從而導致學生失去對詞匯學習的興趣。因此,教師在進行詞匯教學時,要根據(jù)具體的教學對象的特點來確定詞匯的數(shù)量、要點、詳細程度進行針對性地講解。引導學生運用各種方法學習單詞，把“苦學單詞”變?yōu)椤皹穼W單詞”。如：

一、通過構詞法學單詞

英語中的很多詞匯是借助構詞法變化的。教師要引導學生學會用構詞法知識來辨認和記憶英語單詞。英語的構詞法主要有三種,即派生、合成和轉化。1.派生:由詞根加前綴或后綴構成另一個詞。詞根在一個單詞中占主導地位,詞根的含義表示整個詞的基本含義。利用構詞法中派生詞的規(guī)則(詞根(base)+前綴(prefix)或后綴(suffix)可猜出詞的意思。例如:當學生了解了dis-,un-等前綴表示“不”的意思后,再見到disable, discover, disadvantage等就可以猜到這些詞的含義;了解了后綴-less加在名詞后可以變成詞義相反的形容詞,就不難猜到careless,armless等詞的含義。2.合成:由兩個或更多的詞合成一個新詞。通過這種方法可以合成名詞、動詞、形容詞、副詞如:classmatel,boyfriendt;undergo, underline;passer-by, snowwhite;warm-heartedly,.3.轉化:在詞本身不發(fā)生變化的情況下,而將詞由一個詞類轉化為另一詞類。如:house n.(房子,住宅)轉化成house v.(給?房子住,住),shoulder n.(肩,肩膀)轉化為shoulder v.(肩起,挑起,承擔),map n.(地圖,圖)轉化為map v.(繪制?的地圖,在地圖上標出)。通過引導學生學習構詞法,對學生擴大詞匯量將有很大幫助,而且使學生記憶單詞更便捷、更牢固。

因此,如果掌握了英語構詞的一般規(guī)律,就能由此及彼,化不知為知,使有限的詞匯知識轉化為無限的生成單詞的能力。這樣,詞匯學習就由簡單的記誦活動發(fā)展為復雜的總體心理活動。通過構詞法的學習,詞匯教學中的興趣問題,遺忘問題也會隨之得到解決。

二、根據(jù)英語釋義猜單詞

電視節(jié)目里有一種猜詞游戲，一個人說出有關這個詞的信息，但不能提到那個詞，另一個人猜是什么。如“沙發(fā)”，游戲者可能會說“它是一種家具，常放在客廳里，可坐在上面看電視或休息?！庇螒蛘邽榱俗寗e人猜出是什么單詞，給單詞的定義就需準確。如baggage,可以說They are cases ,boxes, bags, etc in which we put things we need when we travel,也可逐步給出釋義，看誰先猜出，如They’re a general word for a group of bags.We put clothes, camera and other things we need in these.We carry them when we travel.對于用英語釋義有困難的學生，可以降低要求，如學生至少可以給出baggage的這些線索：It’s a noun.It begins with “b” and ends with “e”.在教學過程中還可以利用各種關系解釋詞義。如

1)利用事物的特征：

Ice is cold.Water turns into ice in winter.coal is black.Coal burns When coal burns, we get fire.2)利用因果關系：

Xiao Li has not taken his lunch, so he is hungry.I have drunk a lot of water, so I am not thirsty now.3)利用先后關系或自然順序：

Spring comes before summer.Sunday comes before Monday.We take our breakfast at seven in the morning.We take our lunch at twelve.單詞學習不應與枯燥乏味聯(lián)系在一起，相反，它可能是很有意思、很刺激的。

三、利用語境學單詞

呂淑湘先生曾說過:“詞語要嵌在上下文里才有生命?！北娝苤?孤立的東西不容易記憶。要有效地掌握詞匯,就應該將詞匯與句子、語篇結合起來。從使用詞匯的角度看,詞語連成句子或連成話語,才能實現(xiàn)其表達思想的交流功能。因此在課文教學過程中,我們不應該孤立地進行詞匯教學,應千方百計地把詞匯與句子,語境結合起來,應該多讓學生自己造句,掌握詞的用法。在詞匯與句子結合的基礎上,我們還將詞匯、句子與語篇相結合,進一步擴大詞匯的交流功能。每學完一個對話、一篇文章后,我們讓學生聽寫，根據(jù)對話、課文改寫材料,讓學生復述或自編對話,復述背誦課文或進行相關的寫作練習。將詞匯與句子,語篇相結合,不僅能幫助學生鞏固詞匯,而且能提高學生學習詞匯的興趣,發(fā)展他們運用語言的能力,達到學好英語的終極目的?？芍^“一箭雙雕”。E.g.like可通過語境來教學。

T:Tom, which subject do you like best ?

Tom: I like English best.T: Very good.what subject Mike likes best.Tom:: Mike, what subject do you like best?

Mike::I like math best.Tom: He says he likes math best.教師還可放開手腳，挑出幾個詞，讓學生用這些詞編一個邏輯連貫的小故事，或用這些單詞玩故事接龍游戲。

四、詞的同義性的教學

同義詞就是指一些表達同一概念,但是彼此有細微的語義差別或者有不同文體色彩的詞。他們的含義看來差別不大,有些甚至可以互用;但嚴格說來,在多種意義上和用法上是完全不相同的。例如: calm / quiet / silent / still這四個詞均有“靜”的意思。但calm 指天氣、水、水面（表風平浪靜）；（指人時）表示鎮(zhèn)定自如。quiet表“寧靜”、“安靜”、“寂靜”，側重沒有響聲，沒有噪音和沒有動靜。指人時側重性格溫和，文靜。silent表“沉默”、“不發(fā)言”、“不說話”，常常表示人不愛說話，沉默無語。still “不動的”，指人時側重一動不動，；指物時指完全沒有聲音，突出靜止不動。【練習】用上面所提供的辨析詞的適當形式填空 1).Please stand __________ while I take your photo.2).Why do you keep __________? 3).Everything was ___________.4).He remained ___________ in the face of the enemy.答案: 1).still 2).silent 3).quiet 4).calm

又如:go on doing sth.與 go on to do sth.都可表示繼續(xù)做某事。但go on doing sth.是指繼續(xù)做剛才已做過的同一件事,不管中間是否中斷過,是一個重復的過程。如:He went on reading after supper.(他吃過晚飯繼續(xù)讀書。)而go on to do sth.表示接著做另一件事,這件事完全與前面的事情不同,是一個過程完成的先后順序。如:He took a long drink and then went on to tell us about his life in that mountainous village.(他喝了一大口水,接著向我們講述了他在那個山區(qū)的生活。)由此可見,在詞匯教學中,進行同義詞的講解,可以豐富我們的語言,增強感染力,形象生動地反映客觀事物,準確地表情達意。

五、詞的文化內(nèi)涵的教學

詞匯是語言的基石，是最明顯承載文化信息，反映人類社會文化生活的工具。各種語言中除一

部分核心詞匯外，許多詞匯都常有特定的文化信息，即所謂文化內(nèi)涵詞（culturally-loaded words）。Peter Trudgill 在《社會語言學》一書中指出:社會文化的差別主要體現(xiàn)于所用語言的詞中。在不同的語言中由于文化背景因素的影響,相同的詞語所表示的概念和內(nèi)涵意義在很多情況下是不相同的。例如:龍(dragon),是中華民族的象征,它代表一種氣勢磅礴的民族精神。中國人歷來把它視為權力、力量、吉祥的象征,因而有“龍鳳呈祥”、“龍騰虎躍”、“望子成龍”的表達。而在英語文化中,“龍”是一種恐怖、兇殘的怪物和“兇猛”或“邪惡”聯(lián)系在一起。中國人看到月亮常常聯(lián)想“月有陰晴圓缺，人有悲歡離合”，而美國人看到“moon”則往往聯(lián)想到登月、太空人等。因此“moon”（月亮）這一詞的內(nèi)涵就鮮明地反映出中美文化差異及文化習俗。又如:“white”一詞,在西方人心目中,白色是純真、純潔、誠實和快樂的象征,嬰兒洗禮時,新娘在婚禮儀式上,總是身著白色。英語里有這樣的表達:days marked with a white shone(幸福的日子);white wedding(新娘穿白衣服的婚禮);white soul(純潔的心靈),在漢語里,中國人的傳統(tǒng)喪服為白色,有時還用于貶義。例如:白日做夢、白狗子、白癡。黃色（yellow）一詞，在中國文化中，黃色一方面象征著“至高無上”的權力，因為在過去，黃色是中國皇帝的象征，所以皇帝身著黃袍；但另一方面，黃色又象征著腐敗墮落，特指色情、淫穢，如黃色書刊、黃色錄像等。但黃色在美國卻沒有這種特殊意義。英美國家一般用blue（藍色）來指色情，如a blue movie。

因此，英語詞匯教學應注意中英文的表達方式以及東西方不同文化背景，不能孤立地進行詞匯教學，而要把它放到一定的文化背景中，注重比較，讓學生了解英漢兩種文化的詞匯差異以及在語言中的不同表現(xiàn)形式，理解其內(nèi)涵，以排除自身文化的干擾，不斷糾正自己對詞匯理解和運用上的偏差和錯誤。教師對個別詞匯作中西文化差異比較，不僅有助于學生擴大視野，提高領悟英語和正確運用詞匯的能力，而且還有助于他們增強學習詞匯的興趣。

另外,在記單詞時要眼到、手到、嘴到，還要心到?？吹皆~形，除了練發(fā)音和單詞拼寫外，腦中一定要有與這個詞有關的表象，將表象和詞形聯(lián)系起來記，單詞就不是死的東西。如學到happy時，你好像看到一件令你十分興奮的事。

總之，詞匯教學是英語教學的重要內(nèi)容。教師要在遵循認知規(guī)律的前提下,結合教學內(nèi)容和學生實際,不斷探索詞匯教學策略,創(chuàng)造性地選擇和使用詞匯教學方法,使學生在掌握英語知識的同時不斷提高學生運用英語的能力

第五篇：英語詞匯教學教案

1、教學內(nèi)容： science museum, post office, bookstore, cinema, hospital.2、教學目標：

知識與技能：能聽、說、讀、寫post office, bookstore, cinema, hospital.能聽、說、認讀science museum.過程與方法：能在生活中學以致用。情感態(tài)度與價值觀：

①培養(yǎng)學生團結友愛、樂于助人的優(yōu)良品質。②培養(yǎng)學生合作學習能力、創(chuàng)新思維意識。

3、教學重點：掌握本節(jié)課教學的單詞、短語：science museum, post office, bookstore, cinema, hospital.4、教學難點：正確書寫四會單詞和掌握三會單詞museum的發(fā)音。

5、教學過程： Step1.Warm-up T：Good evening.Boys and girls.Step2． Presentation T: On our way to school we can see many tall buildings.Do you know what they are? Now let ’s say them together.(出示ppt圖片)Teacher takes out a letter and say: This is a letter.I want to post the letter.Where can I go? Ss：post office.Show the word card: post office.Read after me three times.post office please.And then, I feel bad, I need to see a doctor.Where can I go? Ss:hospital.Show the word card: hospital Please read it one by one.hospital please.Em…I want to see a film, Where can I go? Ss:cinema.Show the word card: cinema Follow me please.Cinema Next,I need to buy some books, where can I go? Ss:bookstore Show the word card: bookstore Please read it one by one.bookstore please.Read the new words.Please.Then add another one : science museum.T: How do you spell it.Put your hands up.6、板書設計 post office.hospital cinema bookstore science museum