第一篇：通用技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容分析】

本節(jié)課分成以下幾個(gè)內(nèi)容：

1、了解什么是通用技術(shù)。

2、了解技術(shù)設(shè)計(jì)基本知識(shí)和技術(shù)教育理論。

3、從感性上認(rèn)識(shí)通用技術(shù)的相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

4、初步了解學(xué)習(xí)一門(mén)課程所應(yīng)該掌握的方法。

【教學(xué)對(duì)象分析】

這門(mén)課程面對(duì)的是普通中學(xué)的高中生，在目前高考的指揮棒下，學(xué)生是在很大程度上不會(huì)關(guān)注并積極參與這門(mén)課程。換個(gè)角度，自己在學(xué)生這個(gè)角度來(lái)考慮，自己在又會(huì)怎么做？ 因此只有在深入對(duì)學(xué)生的調(diào)查了解的情況下，才能更好的實(shí)施教學(xué)。應(yīng)該在教學(xué)的過(guò)程中注意教學(xué)案例的選擇，由簡(jiǎn)到難的分析，有效的設(shè)置情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，另外，要注意培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，比如，環(huán)保精神、愛(ài)國(guó)主義精神、團(tuán)體合作精神以及創(chuàng)新性的培養(yǎng)?！窘虒W(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)】 1.知識(shí)與技能目標(biāo)：

（1）了解現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)的通用技術(shù)內(nèi)容；

（2）明確課程意義、內(nèi)容、要求，明確學(xué)習(xí)本課的重要性；（3）初步掌握學(xué)習(xí)本課的學(xué)習(xí)方法； 2.過(guò)程與方法目標(biāo)：

初步了解通用技術(shù)的課程特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)方法（1）培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題的能力。（2）掌握現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)的通用技術(shù)內(nèi)容。3.態(tài)度和情感：

樹(shù)立終身學(xué)習(xí)意識(shí)，逐步養(yǎng)成勤于思考問(wèn)題的好習(xí)慣；提高學(xué)生的集體團(tuán)隊(duì)合作精神；激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情操。【教學(xué)重難點(diǎn)】 1.重點(diǎn)：

（1）明確學(xué)習(xí)通用技術(shù)課程的重要性（2）掌握通用技術(shù)課程的學(xué)習(xí)方法 2.難點(diǎn)：

掌握通用技術(shù)課程的學(xué)習(xí)方法 【教學(xué)資源】 多媒體課件 【教學(xué)過(guò)程】

自我介紹：????

我很高興能同你們共同探討學(xué)習(xí)通用技術(shù)課，我愿意和大家一起努力，為實(shí)現(xiàn)你們的理想目標(biāo)而共同努力。《通用技術(shù)》對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)是一門(mén)全新的課程，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)也是如此。對(duì)于一門(mén)新的課程，主要掌握好三個(gè)問(wèn)題：學(xué)什么？為什么學(xué)？怎樣學(xué)？這節(jié)課我們就一起來(lái)探討這三個(gè)問(wèn)題？ 首先請(qǐng)大家閱讀教科書(shū)封底。[導(dǎo)入新課] 大家看到通用技術(shù)這門(mén)課程共有9本必修和選修行教材，除了技術(shù)與設(shè)計(jì)1與2 以外，你對(duì)哪本書(shū)最感興趣？ [課件演示] 高中通用技術(shù)的主要內(nèi)容: 高中通用技術(shù)的主要內(nèi)容可分為必修和選修兩部分。必修包括《技術(shù)與設(shè)計(jì)1》和《技術(shù)與設(shè)計(jì)2》，選修包括《家政與生活技術(shù)》《電子控制技術(shù)》《簡(jiǎn)易機(jī)器人制作》《服裝及其設(shè)計(jì)》《建筑及其設(shè)計(jì)》《現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)》《汽車(chē)駕駛與保養(yǎng)》。課程結(jié)構(gòu)及學(xué)分設(shè)置

必修模塊：《技術(shù)與設(shè)計(jì)1》（2學(xué)分）

“技術(shù)與設(shè)計(jì)1”是普通高中通用技術(shù)學(xué)習(xí)的導(dǎo)入模塊。旨在使學(xué)生理解技術(shù)及其性質(zhì)，經(jīng)歷一般的技術(shù)設(shè)計(jì)過(guò)程，并在九年義務(wù)教育中的勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，形成結(jié)構(gòu)較為完整的技術(shù)素養(yǎng)。具體內(nèi)容有技術(shù)及其性質(zhì)、設(shè)計(jì)過(guò)程、設(shè)計(jì)的交流、設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)四個(gè)部分。

《技術(shù)與設(shè)計(jì)2》（2學(xué)分）

“技術(shù)與設(shè)計(jì)2” 是“技術(shù)與設(shè)計(jì)1”基礎(chǔ)上的必修模塊。具體內(nèi)容為具有典型意義的專(zhuān)題性技術(shù)設(shè)計(jì)，共設(shè)“結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)”“流程與設(shè)計(jì)”“系統(tǒng)與設(shè)計(jì)”“控制與設(shè)計(jì)”四個(gè)主題。選修模塊：電子控制技術(shù)（2學(xué)分）

電子控制技術(shù)是一門(mén)運(yùn)用電子電路實(shí)現(xiàn)信息或能量改變的技術(shù)。它不僅提高了生產(chǎn)自動(dòng)化程度，而且走進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù)，成為生活中的重要幫手。本模塊提供了學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)和制作電子控制系統(tǒng)的機(jī)會(huì)，以使學(xué)生接觸和嘗試解決更具有趣味、更富有價(jià)值的技術(shù)問(wèn)題。

本模塊由4個(gè)主題組成：A.傳感器、B.數(shù)字電路、C.電磁繼電器、D.電子控制系統(tǒng)及其應(yīng)用。建筑及其設(shè)計(jì)（2學(xué)分）

人們的生活離不開(kāi)建筑，將建筑物設(shè)計(jì)得合理、適用、美觀(guān)，可以便利和美化我們的生活。本模塊由4個(gè)主題組成：A.建筑與文化、B.建筑結(jié)構(gòu)及其簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)、C.建筑材料及其加工、D.建筑構(gòu)造及其設(shè)計(jì)。簡(jiǎn)易機(jī)器人制作（2學(xué)分）

單片機(jī)技術(shù)是計(jì)算機(jī)技術(shù)的一個(gè)分支，是簡(jiǎn)易機(jī)器人的核心元件。日常生活中的VCD機(jī)、DVD機(jī)、數(shù)字電視機(jī)、自動(dòng)洗衣機(jī)、空調(diào)及其遙控器等設(shè)備都使用著各種各樣的單片機(jī)，同時(shí)，在工業(yè)控制、智能機(jī)器、智能武器、智能化儀表和儀器等領(lǐng)域，它也得到了廣泛地應(yīng)用。

本模塊由3個(gè)主題組成：A.單片機(jī)及其控制程序、B.單片機(jī)與控制電路、C.單片機(jī)與傳動(dòng)機(jī)械。

現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)（2學(xué)分）

農(nóng)業(yè)技術(shù)是技術(shù)領(lǐng)域的一個(gè)重要組成部分。現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)對(duì)于人類(lèi)的生活以及社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有著越來(lái)越大的影響。本模塊以現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的理念、技術(shù)和試驗(yàn)方法為主,為學(xué)生提供了接觸一些實(shí)用的農(nóng)業(yè)新技術(shù)的機(jī)會(huì)，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)及其新技術(shù)的親近感，增強(qiáng)他們參與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)的意識(shí)。本模塊的內(nèi)容為專(zhuān)題設(shè)置。根據(jù)我校所處地區(qū)的特點(diǎn)及我校的實(shí)際情況，按照選修模塊的教學(xué)要求，學(xué)生選擇以下兩個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行開(kāi)設(shè)：A.綠色食品、B.農(nóng)副產(chǎn)品的營(yíng)銷(xiāo)。家政與生活技術(shù)（2學(xué)分）

家政是指以提高家庭生活質(zhì)量為目的，綜合運(yùn)用各方面的知識(shí)，對(duì)家庭生活進(jìn)行科學(xué)化設(shè)計(jì)與管理。家庭生活中技術(shù)的應(yīng)用，是家政的重要內(nèi)容之一，它可以使家政理念更好地發(fā)揮作用。本模塊所涉及的內(nèi)容對(duì)保證家庭經(jīng)濟(jì)生活的有效運(yùn)轉(zhuǎn)和家庭成員的身心健康十分重要。本模塊由4個(gè)主題組成：A.家政概述、B.家庭管理、C.家庭理財(cái)、D.家庭保健。服裝及其設(shè)計(jì)（2學(xué)分）

服裝是人們穿在身上的技術(shù)產(chǎn)品，反映著時(shí)代的文化特征。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展、人民生活水平和生活情趣的不斷提高，服裝設(shè)計(jì)日益成為美化人們服飾和提高人們生活質(zhì)量的一項(xiàng)重要的生活技術(shù)。

本模塊由4個(gè)主題組成：A.服裝與材料、B.服裝與文化、C.著裝設(shè)計(jì)、D.服裝設(shè)計(jì)。汽車(chē)駕駛與保養(yǎng)（2學(xué)分）隨著城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展和人們生活水平的不斷提高，汽車(chē)駕駛技術(shù)逐漸成為人們常用的技術(shù)。本模塊可使學(xué)生在學(xué)習(xí)汽車(chē)駕駛技術(shù)的過(guò)程中，深化對(duì)結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)與控制等技術(shù)與設(shè)計(jì)思想方法的理解，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)技術(shù)的方法，進(jìn)一步培養(yǎng)技術(shù)實(shí)踐能力。

本模塊由4個(gè)主題組成：A.汽車(chē)構(gòu)造與工作原理、B.汽車(chē)駕駛有關(guān)法規(guī)、C.汽車(chē)駕駛技術(shù)、D.汽車(chē)?yán)斜ｐB(yǎng)。

修完必修的2個(gè)模塊并獲得4個(gè)學(xué)分，作為高中畢業(yè)的最低要求。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和未來(lái)就業(yè)或升學(xué)的需要修學(xué)選修模塊。建義具有工科、農(nóng)科取向的學(xué)生在獲得必修的4個(gè)學(xué)分之后至少再選修4個(gè)學(xué)分，即共獲得8個(gè)學(xué)分。

一、什么是技術(shù)？什么是通用技術(shù)？（學(xué)什么）1.技術(shù)有廣義技術(shù)和狹義技術(shù)。

廣義技術(shù)：大體上指人類(lèi)改造自然、改造社會(huì)和改造人本身的全部活動(dòng)中，所應(yīng)用的一切手段和方法的總和。簡(jiǎn)言之，一切有效用的手段和方法都是技術(shù)。

狹義技術(shù)：是“人類(lèi)為了滿(mǎn)足社會(huì)需要而依靠自然規(guī)律和自然界的物質(zhì)、能量和信息來(lái)創(chuàng)造、控制、應(yīng)用和改造人工自然系統(tǒng)的手段和方法。”

狹義技術(shù)，就是通常所說(shuō)的技術(shù)。是具體“技術(shù)工作”中的技術(shù)，是生產(chǎn)技術(shù)、工作技術(shù)、建筑技術(shù)、醫(yī)療技術(shù)、駕駛技術(shù)等，是針對(duì)人與自然的技術(shù)。

2.通用技術(shù)：通用技術(shù)是指信息技術(shù)之外的，較為寬泛的，體現(xiàn)基礎(chǔ)性和通用性并與專(zhuān)業(yè)技術(shù)相區(qū)別的技術(shù)。是日常生活中應(yīng)用廣泛，對(duì)廣大同學(xué)的發(fā)展具有廣泛影響和遷移價(jià)值的技術(shù)。

3.通用技術(shù)與勞動(dòng)技術(shù)課的區(qū)別

勞技課的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀(guān)點(diǎn)、勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)習(xí)慣，著重教會(huì)學(xué)生某一基本技能，如維修摩托車(chē)、木匠等。

通用技術(shù)教育既區(qū)別于專(zhuān)攻一技之長(zhǎng)的職業(yè)技術(shù)教育，也區(qū)別于強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)的德育功能加上技能培訓(xùn)的傳統(tǒng)的勞技課程。它要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，要提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)。它的內(nèi)容需要現(xiàn)代化，需要與國(guó)際上發(fā)達(dá)國(guó)家的技術(shù)教育接軌。（1）一門(mén)立足實(shí)踐的課程

通用技術(shù)立足于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和親身經(jīng)歷，立足于“做中學(xué)”和“學(xué)中做”。它以學(xué)生的親歷情境、親手操作、親身體驗(yàn)為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全員參與和全程參與。每個(gè)學(xué)習(xí)者通過(guò)觀(guān)察、調(diào)查、設(shè)計(jì)、制作、試驗(yàn)等活動(dòng)獲得豐富的“操作”體驗(yàn)，進(jìn)而獲得情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)以及技術(shù)能力的發(fā)展。

（2）一門(mén)高度綜合的課程

通用技術(shù)具有高度的綜合性，是對(duì)學(xué)科體系的超越。它強(qiáng)調(diào)各學(xué)科、各方面知識(shí)的聯(lián)系和綜合運(yùn)用。學(xué)習(xí)中，學(xué)生不僅要綜合運(yùn)用已有的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、歷史、社會(huì)、藝術(shù)等學(xué)科的知識(shí)，還要融合經(jīng)濟(jì)、法律、倫理、心理、環(huán)保、審美等方面的意識(shí)。學(xué)生的技術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)不僅是已有知識(shí)與技能的綜合運(yùn)用，也是新的知識(shí)與能力的綜合學(xué)習(xí)。

（3）一門(mén)注重創(chuàng)造的課程

技術(shù)的本質(zhì)在于創(chuàng)造，通用技術(shù)是一門(mén)以創(chuàng)造為核心的課程。它通過(guò)信息的獲取、加工、管理、表達(dá)和交流，通過(guò)技術(shù)的設(shè)計(jì)、制作和評(píng)價(jià)，通過(guò)技術(shù)思想和方法的應(yīng)用及實(shí)際問(wèn)題的解決，為學(xué)生展示創(chuàng)造力提供廣闊的舞臺(tái)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要載體和有效途徑。

（4）一門(mén)科學(xué)與人文融合的課程 技術(shù)是人類(lèi)文化財(cái)富的一種積累形式。任何技術(shù)在凝結(jié)一定的原理和方法、體現(xiàn)科學(xué)性的同時(shí)，都攜帶著豐富的文化信息、體現(xiàn)著一定的人文特征。通用技術(shù)不僅要用技術(shù)內(nèi)在的神秘感、創(chuàng)造性和獨(dú)特的力量來(lái)吸引學(xué)生的參與，還要用技術(shù)所蘊(yùn)藏的藝術(shù)感、文化性、以及道德責(zé)任來(lái)打動(dòng)學(xué)生的心靈。4..學(xué)分怎樣評(píng)價(jià)

過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。

過(guò)程性評(píng)價(jià)：參與程度、操作、考勤、討論、辯論、作業(yè)、作品（設(shè)計(jì)與操作）、考試等。

終結(jié)性評(píng)價(jià)：作品設(shè)計(jì)、操作、考試。

二、為什么要學(xué)《通用技術(shù)》？（為什么學(xué)？）1.國(guó)際形式和我國(guó)的現(xiàn)狀

（1）隨著科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的發(fā)展，技術(shù)日益成為我們生活中幾乎無(wú)時(shí)不在、無(wú)處不在的客觀(guān)事實(shí)，成為社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的重要因素。

同學(xué)們一定知道，***關(guān)于“科學(xué)技術(shù)”的一個(gè)論斷？

科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力（學(xué)生回答后，討論）

科學(xué)技術(shù)之所以是生產(chǎn)力，是因?yàn)樗w現(xiàn)和滲透到生產(chǎn)力的各個(gè)要素中，使各要素不斷發(fā)生量和質(zhì)的提高。

科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。

從勞動(dòng)對(duì)象上看------運(yùn)用科技手段可以使“沙子”變成“金子”。（學(xué)生對(duì)這句話(huà)發(fā)表看法）

a、運(yùn)用科技手段可以改變物質(zhì)材料的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)或改變物質(zhì)的種類(lèi)。

b、運(yùn)用科技手段可以變廢為寶，將那些利用價(jià)值不高或沒(méi)有利用價(jià)值或有害的物質(zhì)變?yōu)橛袃r(jià)值、高價(jià)值的物質(zhì)。

從勞動(dòng)者看------科技型人員成為主體勞動(dòng)者。

我國(guó)的勞動(dòng)力狀況：一方面大量的缺乏專(zhuān)業(yè)技能的人員下崗失業(yè)，一方面急需大量的具有專(zhuān)業(yè)技能的技術(shù)工人。

◆體力和腦力人數(shù)比：

機(jī)械化初期 9：1

中等機(jī)械化 6：4

全自動(dòng)化階段1：9

◆科技對(duì)經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)：

發(fā)達(dá)國(guó)家20世紀(jì)初：5—25%

發(fā)達(dá)國(guó)家20世紀(jì)中葉：50%

發(fā)達(dá)國(guó)家80年代后：60—80%

發(fā)達(dá)國(guó)家目前：>80%

（2）世界各國(guó)高中早已開(kāi)設(shè)了技術(shù)類(lèi)課程。

加拿大20世紀(jì)80年代

俄羅斯20世紀(jì)20年代開(kāi)始從小學(xué)到高一

英國(guó)1988年開(kāi)始從小學(xué)

美國(guó)20世紀(jì)70年代

法國(guó)高中20世紀(jì)80年代

日本從1994從小學(xué)到高中開(kāi)設(shè)

韓國(guó)初中到高中從1990開(kāi)設(shè)

（3）日趨激烈國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)

經(jīng)濟(jì)發(fā)展壯大，多數(shù)快速發(fā)展的行業(yè)受制與人（沒(méi)有自己的核心技術(shù)），成為“世界的加工廠(chǎng)”?，F(xiàn)在我國(guó)沿海經(jīng)濟(jì)工業(yè)主要以來(lái)料加工為主，知識(shí)產(chǎn)權(quán)(技術(shù))掌握在別人的手里，只賺取了低廉的加工費(fèi).我國(guó)工業(yè)的技術(shù)含量不高，如制衣行業(yè)，幾億件衣服還不值一架波音飛機(jī)。

事例：（媒體報(bào)道）

◆2005年在歐洲的一次車(chē)展，無(wú)一家中國(guó)汽車(chē)廠(chǎng)家參展。記者分析原因：該車(chē)展檔次高、費(fèi)用大。

1、國(guó)內(nèi)廠(chǎng)家覺(jué)得費(fèi)用太高，參展不愿意；

2、參展的廠(chǎng)家展出的 車(chē)都是具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的品牌，國(guó)內(nèi)的中高檔車(chē)技術(shù)合作的產(chǎn)品---其核心技術(shù)都是國(guó)外的。

◆日本國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)家長(zhǎng)谷川慶太郎，最近在日本《呼聲》月刊5月號(hào)上發(fā)表題為《中國(guó)的未來(lái)取決于日本》的文章說(shuō)，“只要仔細(xì)分析中國(guó)的實(shí)態(tài)，我還是認(rèn)為，中國(guó)的未來(lái)掌握在日本和美國(guó)手中”。

谷川慶太郎的文章寫(xiě)道，中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展受制于日本，主要因?yàn)閮牲c(diǎn)：一是日本企業(yè)能向中國(guó)提供中國(guó)產(chǎn)業(yè)不可缺少的高質(zhì)量的產(chǎn)品；二是日本擁有優(yōu)秀的技術(shù)實(shí)力和為確保技術(shù)優(yōu)勢(shì)而對(duì)研究開(kāi)發(fā)的巨大投資。

文章說(shuō)，如今在中國(guó)空前的建筑熱潮中，建筑機(jī)械的年均使用時(shí)間高達(dá)3000小時(shí)，只有日本造的機(jī)械才能經(jīng)得起如此消耗。中國(guó)生產(chǎn)汽車(chē)部件的機(jī)床年均工作時(shí)間也高達(dá)3500小時(shí)，只有日本生產(chǎn)的機(jī)床能保證連續(xù)5年性能不變?！皼](méi)有日本的機(jī)床，中國(guó)的汽車(chē)產(chǎn)業(yè)將寸步難行”。

文章還以鋼材為例說(shuō)明中國(guó)對(duì)日本的依賴(lài)。日本生產(chǎn)的汽車(chē)用鋼板質(zhì)量世界第一，不用這種鋼板的汽車(chē)就根本沒(méi)有銷(xiāo)路；“沒(méi)有日本鋼鐵的支持，中國(guó)的汽車(chē)廠(chǎng)家就沒(méi)法生存”；建筑用H鋼的對(duì)華出口價(jià)比日本國(guó)內(nèi)高20%，但中方卻不得不買(mǎi)，“因?yàn)闆](méi)有這種鋼，中國(guó)的建筑公司就無(wú)法保障高層建筑骨架的安全”。

我們可以毫不夸張的說(shuō)，誰(shuí)掌握了技術(shù)與設(shè)計(jì)，誰(shuí)就把握住了未來(lái)，在今后的競(jìng)爭(zhēng)中，就贏得了主動(dòng)。

2.技術(shù)素養(yǎng)是當(dāng)代青少年的基本素養(yǎng)，通用技術(shù)課程就是要培養(yǎng)學(xué)生的基本素。(1)有利于現(xiàn)代人能適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的需要。[講解] 今天的社會(huì)，科學(xué)技術(shù)已經(jīng)成了生活與生產(chǎn)的基本要素?？茖W(xué)技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域全面普及，并且以前所未有的速度飛速發(fā)展，人要想適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)，必須學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)。

技術(shù)與設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)還能使人們能以合格公民的身份對(duì)與科學(xué)技術(shù)相關(guān)的社會(huì)重大政治、經(jīng)濟(jì)問(wèn)題發(fā)表自己的意見(jiàn)，發(fā)揮自己的作用。[展示](2)有助于高中生進(jìn)一步學(xué)習(xí)學(xué)好其他學(xué)科。[講解] 大多數(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)都要以一定的技術(shù)與設(shè)計(jì)的思維方式作為基礎(chǔ)。這是因?yàn)榧夹g(shù)與設(shè)計(jì)的研究?jī)?nèi)容最為廣泛，應(yīng)用范圍最為普遍。技術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)是人們學(xué)好其他學(xué)科的必要準(zhǔn)備。一個(gè)人的技術(shù)與設(shè)計(jì)知識(shí)的構(gòu)建水平，會(huì)決定他在什么層次上開(kāi)始某門(mén)科學(xué)技術(shù)的學(xué)習(xí)，同時(shí)也會(huì)顯著影響到他今后學(xué)習(xí)和工作的水平。[展示](3)有利于中華民族素質(zhì)得到提高。[講解] 學(xué)習(xí)的根本目的在于提高人的素質(zhì)。通過(guò)技術(shù)與設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)，人的理論素質(zhì)、身心素質(zhì)和道德素質(zhì)都會(huì)有顯著的提高。

技術(shù)與設(shè)計(jì)是人類(lèi)精神財(cái)富的重要組成部分。她的觀(guān)念、理論和方法，已經(jīng)滲透到人類(lèi)歷史的各個(gè)方面。學(xué)習(xí)技術(shù)與設(shè)計(jì)將大大增加人們頭腦中的知識(shí)總量，提高認(rèn)識(shí)世界和改造世界的水平和能力，從而提高了人的理論素質(zhì)。技術(shù)與設(shè)計(jì)是一門(mén)十分吸引人的學(xué)科，她既使學(xué)習(xí)者能感到極大的樂(lè)趣，又需要學(xué)習(xí)者付出一定的努力。學(xué)習(xí)技術(shù)與設(shè)計(jì)能使人的智力因素和非智力因素得到發(fā)展，增強(qiáng)人的活動(dòng)效率和自身的調(diào)控，從而提高人的身心素質(zhì)。技術(shù)與設(shè)計(jì)中充滿(mǎn)著唯物辯證法思想。學(xué)習(xí)她就必須接受她內(nèi)含的思想與觀(guān)念，大家會(huì)受到辯證唯物主義的熏陶。學(xué)習(xí)技術(shù)與設(shè)計(jì)可以培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的科學(xué)態(tài)度，尊重規(guī)律的科學(xué)品質(zhì)，與自然和諧相處的積極情感，從而提高人的道德素質(zhì)。通用技術(shù)是一門(mén)與人類(lèi)的生活與生產(chǎn)活動(dòng)有著十分緊密聯(lián)系的學(xué)科。可以說(shuō)，技術(shù)與設(shè)計(jì)的發(fā)展→科學(xué)技術(shù)的發(fā)展→生產(chǎn)力的發(fā)展→人民生活水平的提高→社會(huì)進(jìn)步→構(gòu)建和諧社會(huì)。(“→”表示促進(jìn)、推動(dòng))總之，在一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中，在中華民族偉大復(fù)興的歷史進(jìn)程中，學(xué)習(xí)技術(shù)與設(shè)計(jì)是完全必要的，大家要認(rèn)真學(xué)好技術(shù)與設(shè)計(jì)這門(mén)課程。

三、怎樣學(xué)習(xí)《通用技術(shù)》？（怎樣學(xué)？）

1.樹(shù)立自信心，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。[講解] 學(xué)好通用技術(shù)，不能滿(mǎn)足于閱讀課本，還要自學(xué)大量的課外讀物與科普期刊。也可以利用網(wǎng)絡(luò)等方式收集、分析獲取的信息，并能創(chuàng)造性地進(jìn)行設(shè)計(jì)。自學(xué)能力是人的素質(zhì)的重要組成部分。很多科學(xué)家是自學(xué)成才的典范，他們大部分知識(shí)是經(jīng)過(guò)自學(xué)獲得的。自學(xué)能力表現(xiàn)在自己會(huì)認(rèn)真閱讀、會(huì)獨(dú)立思考、會(huì)查找資料，自己能解決一些疑難問(wèn)題。自學(xué)能力是一個(gè)人能獲得知識(shí)、能理解與運(yùn)用知識(shí)的基本保證。同學(xué)們上高中要增強(qiáng)自學(xué)意識(shí)，學(xué)會(huì)自學(xué)，對(duì)學(xué)好高中各門(mén)學(xué)科都非常有利。[展示] 2.認(rèn)真觀(guān)察，獨(dú)立思考，培養(yǎng)發(fā)散思維。[講解] 學(xué)好通用技術(shù)，要在學(xué)習(xí)和生活中認(rèn)真觀(guān)察周?chē)氖挛?。要注意汲取他人的成功?jīng)驗(yàn)，注意學(xué)習(xí)他人提出問(wèn)題的思路和解決問(wèn)題的方法。堅(jiān)持一分為二的觀(guān)點(diǎn)，獨(dú)立分析技術(shù)或設(shè)計(jì)的優(yōu)缺點(diǎn)，及時(shí)改進(jìn)，這是多快好省掌握知識(shí)的捷徑。要在老師的引導(dǎo)下，積極思考問(wèn)題，主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程。

獨(dú)立思考就是要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。不會(huì)提問(wèn)的學(xué)生，不是學(xué)習(xí)好的學(xué)生。[提問(wèn)] 你能舉出獨(dú)立思考的事例嗎？ [展示] 3.精益求精，優(yōu)選設(shè)計(jì)方案，做好試驗(yàn)，注意總結(jié)與反思。[講解] 學(xué)習(xí)通用技術(shù)，要不厭其煩的優(yōu)選設(shè)計(jì)方案。任何方案都不是終極的，要反復(fù)精選，優(yōu)中選優(yōu)。只有這樣，你的技術(shù)與設(shè)計(jì)，才能經(jīng)得起實(shí)踐的檢驗(yàn)。

要認(rèn)真做試驗(yàn)、不怕失敗。試驗(yàn)是檢驗(yàn)技術(shù)與設(shè)計(jì)成果的必經(jīng)階段。很多發(fā)明與創(chuàng)造，都是在試驗(yàn)中不斷完善，逐漸成熟的。[提問(wèn)] 舉出反復(fù)試驗(yàn)獲得成功的經(jīng)典案例 [歸納] 總之，通用技術(shù)課程的內(nèi)容很廣很深，題目也很多。同學(xué)們要在理論和實(shí)踐上多下功夫。在理解理論的基礎(chǔ)上注重運(yùn)用；在運(yùn)用的過(guò)程中加深理解。獨(dú)立思考在理解和運(yùn)用的過(guò)程中，將發(fā)揮關(guān)鍵作用。同學(xué)們要樹(shù)立自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，自覺(jué)閱讀與思考，注重試驗(yàn)與實(shí)踐。4學(xué)會(huì)讀目錄和緒論

◆明確“學(xué)習(xí)目標(biāo)”會(huì)使我們明確學(xué)習(xí)的方向, 為進(jìn)入學(xué)習(xí)過(guò)程做好心理準(zhǔn)備?！裟夸?---總攬本書(shū)全局，了解本書(shū)整體結(jié)構(gòu)和內(nèi)容； ◆緒論----可以知道本書(shū)的主要精神、思想、方法等； ◆了解本書(shū)的“章節(jié)構(gòu)成 ”, 能使我們總攬全貌, 形成關(guān)于課程學(xué)習(xí)的宏觀(guān)架構(gòu)要注重技術(shù)思想與方法的學(xué)習(xí)；注重技術(shù)探究與試驗(yàn)。

◆“馬上行動(dòng)”穿插課文之中、形式多種多樣，使我們所學(xué)的知識(shí)與能力得到即時(shí)的鞏固、應(yīng)用和內(nèi)化,它是我們主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)、拓展能力、發(fā)展情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的有力工具。

技術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程是主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)，不斷拓展能力的過(guò)程。也是富于生機(jī)、充滿(mǎn)探究、生動(dòng)活潑的活動(dòng)過(guò)程。學(xué)習(xí)時(shí)運(yùn)用多種學(xué)科知識(shí)，善于思考、動(dòng)手；學(xué)中做，做中學(xué)。親身經(jīng)歷體驗(yàn)設(shè)計(jì)過(guò)程。

相信同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中為自己的豆蔻年華夯實(shí)基礎(chǔ)、挑戰(zhàn)自我，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣！讓我們走進(jìn)技術(shù)的殿堂,共同進(jìn)步,創(chuàng)新,開(kāi)拓進(jìn)取,共同騰飛,未來(lái)屬于你們！謝謝大家??！下節(jié)課再見(jiàn)！！作業(yè)布置：

以小組為單位進(jìn)一步討論通用技術(shù)的學(xué)習(xí)方法，以求更深的了解通用技術(shù)這門(mén)課程。

第二篇：通用技術(shù)《設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《設(shè)計(jì)分析》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)分析

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能就具體的設(shè)計(jì)任務(wù)進(jìn)行一定的設(shè)計(jì)分析。

2、能根據(jù)設(shè)計(jì)要求選擇合適的材料或標(biāo)準(zhǔn)件。

情感目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)生在生活中經(jīng)常接觸的臺(tái)燈，引導(dǎo)學(xué)生導(dǎo)入課文，由分析找到方法，由分析找到結(jié)論，讓學(xué)生體驗(yàn)到技術(shù)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)分析要從分析產(chǎn)品所要考慮的主要因素開(kāi)始。能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生能夠就具體的設(shè)計(jì)任務(wù)進(jìn)行一定的設(shè)計(jì)分析，形成開(kāi)放性的思維。

教學(xué)內(nèi)容分析

這一節(jié)是對(duì)整個(gè)技術(shù)產(chǎn)品設(shè)計(jì)過(guò)程中的關(guān)鍵部分，它與上一章及后面幾章組成設(shè)計(jì)過(guò)程的整體。本章所講的內(nèi)容都是在思維層面上的，對(duì)學(xué)生的思維提出挑戰(zhàn)，同時(shí)也為學(xué)生提供一個(gè)展現(xiàn)創(chuàng)造力的機(jī)會(huì)。本節(jié)內(nèi)容： 設(shè)計(jì)分析 重點(diǎn)難點(diǎn):

重點(diǎn)：教會(huì)學(xué)生把握設(shè)計(jì)分析中的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生積極思維、勇于創(chuàng)新的精神。難點(diǎn)：理性地設(shè)計(jì)方案，能夠設(shè)計(jì)出較佳方案。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)分析：

1、學(xué)生在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中很少有對(duì)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)分析的經(jīng)驗(yàn)，但是課本所舉的臺(tái)燈的例子卻是生活中必不可少的家用電器，從而可以迅速的把學(xué)生的思維激發(fā)起來(lái)。

2、課本上的案例和學(xué)生的生活關(guān)系緊密，學(xué)生的思維活躍，極大的激發(fā)了學(xué)生的思維熱情和創(chuàng)造才能，鍛煉學(xué)生的發(fā)散性思維。教學(xué)策略：

本節(jié)課根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)及教學(xué)目標(biāo)上的要求，本人主要采用了學(xué)生閱讀、教師講授、討論交流等教學(xué)方法，展示實(shí)物，運(yùn)用多媒體展示等教學(xué)手段。讓學(xué)生自主思考，教師充分引導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，真正做到了師生互動(dòng)教學(xué)相長(zhǎng)。通過(guò)課本的案例，學(xué)生分析，教師點(diǎn)撥，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、思考，以及分組討論，然后形成結(jié)論，最后教師總結(jié)、點(diǎn)撥，并點(diǎn)明本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。本節(jié)課主要是通過(guò)師生互動(dòng)與交流來(lái)達(dá)成。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

師：合理的設(shè)計(jì)分析是成功地進(jìn)行技術(shù)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵一步，分析得當(dāng)可以指導(dǎo)以后的技術(shù)設(shè)計(jì)少走或不走彎路。那我們就以生活中最常見(jiàn)的一種“家用電器”臺(tái)燈為例，說(shuō)明設(shè)計(jì)分析的基本思路。（展示大量的臺(tái)燈圖片）

二、進(jìn)行新課

師：首先，大家開(kāi)動(dòng)腦筋來(lái)思考臺(tái)燈設(shè)計(jì)需要考慮的主要因素。（提問(wèn)一名學(xué)生）

指出學(xué)生回答的可取以及不足之處，并引導(dǎo)大家充分考慮完全。如：功能、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定、安全可靠、成本適當(dāng)?shù)取?/p>

然后請(qǐng)學(xué)生或老師補(bǔ)充幾點(diǎn)，如：易于制作，環(huán)保，美觀(guān)等。

師：通過(guò)剛才的討論我們大家可以看出，臺(tái)燈設(shè)計(jì)要考慮的因素很多，我們可以根據(jù)設(shè)計(jì)的具體要求進(jìn)行開(kāi)放性的思考。但是我們歸結(jié)起來(lái)，這些因素分別歸屬于產(chǎn)品本身、使用者、使用環(huán)境，即“物”、“人”、“環(huán)境”、三個(gè)方面。

（引出產(chǎn)品設(shè)計(jì)的三要素，“物”、“人”、“環(huán)境”，并在多媒體課件上展示產(chǎn)品設(shè)計(jì)三要素示意圖。三要素既暗含了所有的技術(shù)產(chǎn)品設(shè)計(jì)都是建立于這三者相互作用的基礎(chǔ)上，又為一般技術(shù)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)分析提供了一條有效的途徑——從這三方面去分析。）師：在平常的學(xué)習(xí)生活中大家也經(jīng)常用到臺(tái)燈，同學(xué)們能不能自己設(shè)計(jì)一款適合自己學(xué)習(xí)、生活使用的臺(tái)燈。這里大家需要從高中學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活特點(diǎn)及生理、心理特點(diǎn)出發(fā)，分析人與產(chǎn)品的關(guān)系。

（比如：高中學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)重，處于生長(zhǎng)發(fā)育期，安全意識(shí)弱等等。）師：請(qǐng)大家根據(jù)課本上的設(shè)計(jì)臺(tái)燈需要考慮的因素示意圖來(lái)分析補(bǔ)充完成空白部分。

（這里的空白部分的補(bǔ)充沒(méi)有統(tǒng)一的答案，應(yīng)該讓學(xué)生充分的發(fā)揮思維和想象能力以及創(chuàng)造能力，不局限于空白的個(gè)數(shù)，不拘泥于唯一的答案。比如：有的學(xué)生說(shuō)可以用竹筒來(lái)作為制造臺(tái)燈的材料；有的學(xué)生說(shuō)可以用廢舊的可樂(lè)瓶子和礦泉水瓶子作為制作臺(tái)燈的材料，即美觀(guān)又環(huán)保，可謂一舉兩得；還有的同學(xué)說(shuō)可以制造一種骷髏頭外形的臺(tái)燈，很有個(gè)性。）師：剛才我們大家從臺(tái)燈的整體因素來(lái)設(shè)計(jì)分析了高中學(xué)生用臺(tái)燈所考慮的主要因素，但是對(duì)于設(shè)計(jì)對(duì)象本身，我們必須了解它的各個(gè)組成部分的作用，以及它們之間的關(guān)系。下面我們開(kāi)始對(duì)臺(tái)燈的各個(gè)部件進(jìn)行詳細(xì)的設(shè)計(jì)分析。

首先我們來(lái)看燈泡：

燈泡的主要功能是（請(qǐng)學(xué)生回答：照明）。請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)出常見(jiàn)的臺(tái)燈燈泡。如：白熾燈泡、日光燈管、節(jié)能燈管等。（展示多媒體課件上的燈泡的圖片）

請(qǐng)學(xué)生回答臺(tái)燈燈泡需要考慮的主要因素。如：節(jié)能、環(huán)保、保護(hù)視力等。

指出由于高中生學(xué)習(xí)的時(shí)間較長(zhǎng)，眼睛容易疲勞，為了保護(hù)視力，所要設(shè)計(jì)的臺(tái)燈應(yīng)連續(xù)平穩(wěn)的發(fā)光，一般選擇沒(méi)有頻閃或頻閃度較低的燈泡。

接下來(lái)我們大家來(lái)看一下支撐架：

（展示臺(tái)燈的圖片觀(guān)察不同臺(tái)燈的不同支撐架）支撐架的功能：主要起支撐作用，并決定臺(tái)燈的高度 支撐架考慮的問(wèn)題：

對(duì)不同學(xué)生身高的適應(yīng)性以及制作的復(fù)雜程度，成本等 還應(yīng)該考慮的問(wèn)題：材料、支撐架的活動(dòng)范圍等 探究：適合學(xué)生使用的臺(tái)燈，其高度為多少最合理？ 一般來(lái)說(shuō)是一尺左右最合理。

然后我們來(lái)看燈罩：

首先請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)出燈罩的功能作用。

燈罩主要起安全保護(hù)的作用，而且影響臺(tái)燈光線(xiàn)的強(qiáng)弱及照射形式，以及臺(tái)燈的美觀(guān)度等等。

（請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)看臺(tái)燈的圖片，仔細(xì)觀(guān)察燈罩部分，比如老式紙質(zhì)的燈罩，新式塑料、玻璃、金屬的燈罩，以及許多造型獨(dú)特的燈罩，如樹(shù)形的燈罩、鳥(niǎo)形的燈罩等等。）燈罩需要考慮的問(wèn)題：

燈罩的透光度不能太高也不能太低，注意燈罩材料的導(dǎo)熱效果，還要考慮燈罩對(duì)臺(tái)燈穩(wěn)定性的影響等等。

請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)見(jiàn)過(guò)的哪些形狀和材料的燈罩，并分析它們是否符合學(xué)生使用的要求。

接下來(lái)我們大家來(lái)看看開(kāi)關(guān)：

開(kāi)關(guān)的功能：開(kāi)關(guān)起通斷電源或調(diào)節(jié)光線(xiàn)亮度的作用。常見(jiàn)的臺(tái)燈開(kāi)關(guān)：撥動(dòng)式開(kāi)關(guān)、旋鈕式開(kāi)關(guān)、觸摸式開(kāi)關(guān)。展示開(kāi)關(guān)的圖片，并請(qǐng)同學(xué)回答分別屬于那種類(lèi)型的開(kāi)關(guān)。

選擇開(kāi)關(guān)需要考慮的問(wèn)題：安全問(wèn)題、控制亮度的問(wèn)題以及靈敏度的問(wèn)題（太靈敏或太遲鈍的開(kāi)關(guān)都不適合作為學(xué)生使用的臺(tái)燈開(kāi)關(guān)，比如聲控式和光控式就不適合作為臺(tái)燈開(kāi)關(guān)）。

最后我們大家一起來(lái)看看臺(tái)燈底座：

（通過(guò)多媒體圖片仔細(xì)觀(guān)察常見(jiàn)的臺(tái)燈底座）底座的功能：支撐和穩(wěn)定的作用

主要通過(guò)對(duì)材料和形狀的設(shè)計(jì)來(lái)保證臺(tái)燈的穩(wěn)定性。底座的需要考慮的問(wèn)題：

根據(jù)高中學(xué)生的特點(diǎn)，底座的材料應(yīng)選擇堅(jiān)固的、不易碎的，其形狀則應(yīng)在追求臺(tái)燈穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)個(gè)性化的風(fēng)格。

考慮臺(tái)燈的多功能：

如，在臺(tái)燈底座上安裝日歷、筆筒等附件。

（此處學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力大放異彩，有學(xué)生說(shuō)可以加計(jì)算器，有的學(xué)生說(shuō)可以加鬧鐘，有的學(xué)生甚至說(shuō)可以加上小型的電腦。使我不得不佩服學(xué)生的想象力的豐富。）拓展：實(shí)現(xiàn)臺(tái)燈的定時(shí)開(kāi)關(guān)功能，到了學(xué)習(xí)的時(shí)間它就會(huì)自動(dòng)打開(kāi)；實(shí)現(xiàn)臺(tái)燈的自動(dòng)報(bào)警功能，當(dāng)眼睛離書(shū)本太近時(shí)，臺(tái)燈能自動(dòng)提醒使用者糾正坐姿。分析臺(tái)燈材料的選擇時(shí)，要注意在現(xiàn)有條件下材料的使用，盡量就地取材；并且要盡量使用可再生資源，實(shí)現(xiàn)資源的可持續(xù)發(fā)展。比如：南方就可以用竹子作為臺(tái)燈的使用材料，而我們?nèi)R蕪就用鋼鐵做材料比較合適。另外制作臺(tái)燈時(shí)，必須學(xué)會(huì)選擇標(biāo)準(zhǔn)件，這樣既可以簡(jiǎn)化制作過(guò)程，又能實(shí)現(xiàn)通用通換。

綜合考慮功能、結(jié)構(gòu)、安全、成本等因素是設(shè)計(jì)分析的基本內(nèi)容，一個(gè)好的設(shè)計(jì)分析離不開(kāi)對(duì)任何一個(gè)影響產(chǎn)品設(shè)計(jì)的主要因素的分析。

三小結(jié)

師生一起小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容：

（一）產(chǎn)品設(shè)計(jì)三要素： “物”、“人”、“環(huán)境”

（二）臺(tái)燈各個(gè)部件設(shè)計(jì)分析

1、燈泡

功能考慮的主要因素

2、支撐架 功能適應(yīng)性成本材料活動(dòng)范圍

3、燈罩 功能 材料

4、開(kāi)關(guān)

功能 安全控制亮度靈敏度

5、底座 功能材料個(gè)性

（三）綜合整體性考慮問(wèn)題 產(chǎn)品的協(xié)調(diào)性以及整體性的考慮

（四）典型臺(tái)燈的賞析

請(qǐng)同學(xué)們欣賞大量?jī)?yōu)美的臺(tái)燈圖片

教學(xué)反思：

本來(lái)以為這堂課的效果會(huì)非常的好，但是最后上完課才發(fā)現(xiàn)，效果并不是想象中那么好。很多學(xué)生思考問(wèn)題不積極，不注意動(dòng)腦，只是簡(jiǎn)單的對(duì)知識(shí)記憶，而沒(méi)有達(dá)到我們預(yù)想中的提高學(xué)生創(chuàng)造力的要求，沒(méi)有很好的達(dá)到我們所預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。因此我們還要再次研究學(xué)情，爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀的通用技術(shù)教師。

第三篇：通用技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

通用技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

漢中市2327學(xué)校

【課 題】 系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)（第一課時(shí)）

【教 材】 通用技術(shù)-《技術(shù)與設(shè)計(jì)2》必修2 【教 師】 大 地

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能

理解系統(tǒng)的含義和基本類(lèi)型。

理解系統(tǒng)的基本特征。

2.過(guò)程與方法

能對(duì)簡(jiǎn)單系統(tǒng)的進(jìn)行應(yīng)用案例分析。

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)

學(xué)會(huì)用整體的、互相聯(lián)系的系統(tǒng)的觀(guān)點(diǎn)看待和解決問(wèn)題。

二、教學(xué)重點(diǎn)：系統(tǒng)的含義，系統(tǒng)的構(gòu)成

三、教學(xué)難點(diǎn)：系統(tǒng)的基本特性。

四、教學(xué)方法：講授、討論、辯論。

回憶所學(xué)過(guò)系統(tǒng)的知識(shí)→指導(dǎo)學(xué)生閱讀→教師總結(jié)→案例分析→復(fù)習(xí)鞏固

五、設(shè)計(jì)思想 1.教材分析

本單元以“系統(tǒng)”為研究對(duì)象，集中了“系統(tǒng)、子系統(tǒng)、優(yōu)化、系統(tǒng)分析、系統(tǒng)思維”等許多核心概念和“結(jié)構(gòu)決定功能、系統(tǒng)優(yōu)化” 等重要的思想和方法。本單元分三節(jié)來(lái)組織教材內(nèi)容，它們分別是系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)的分析、系統(tǒng)的設(shè)計(jì)。本節(jié)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括什么是系統(tǒng)、系統(tǒng)的類(lèi)型和系統(tǒng)的基本特性三個(gè)部分；同學(xué)們學(xué)完本節(jié)后，從應(yīng)用的角度理解系統(tǒng)的含義。通過(guò)簡(jiǎn)單的系統(tǒng)的案例分析，理解系統(tǒng)的基本特性。建立系統(tǒng)意識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用系統(tǒng)的思想和方法處理問(wèn)題。第一節(jié)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括什么是系統(tǒng)、系統(tǒng)的類(lèi)型和系統(tǒng)的基本特性三個(gè)部分。本節(jié)的重要概念是：系統(tǒng)、子系統(tǒng)、整體性。系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)是與系統(tǒng)的功能相對(duì)應(yīng)的，用系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)主要基于以下兩點(diǎn)：一是系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)可以從空間上架構(gòu)系統(tǒng)的定義、類(lèi)型和基本特性，涵蓋本節(jié)的內(nèi)容；二是系統(tǒng)本身的組成具有一定的結(jié)構(gòu)，其結(jié)構(gòu)是功能的基礎(chǔ)，前者決定了后者，結(jié)構(gòu)的變化必然引起功能的變化。2.學(xué)情分析

學(xué)生雖然接觸過(guò)系統(tǒng)，知道系統(tǒng)這個(gè)名詞（如人體系統(tǒng)），但實(shí)際上并不知道什么是系統(tǒng)。因此，本節(jié)是系統(tǒng)教學(xué)的入門(mén)知識(shí)，學(xué)習(xí)系統(tǒng)的概念、含義及其特性，了解學(xué)習(xí)系統(tǒng)知識(shí)的價(jià)值。而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)較難的是運(yùn)用理論進(jìn)行具體的案例分析。因此，如何用系統(tǒng)的基本特性解決有關(guān)問(wèn)題是本節(jié)的難點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)多列舉學(xué)生身邊的事例，并加以說(shuō)明。有條件時(shí)可讓學(xué)生通過(guò)討論（或辯論）的方法解決有關(guān)問(wèn)題。

有人認(rèn)為，“系統(tǒng)”對(duì)于中學(xué)生太深?yuàn)W、枯燥，其實(shí)這是誤解，本單元盡可能地回避生澀概念，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通俗地引出系統(tǒng)概念，通過(guò)對(duì) “一個(gè)和尚挑水吃，兩個(gè)和尚抬水吃，三個(gè)和尚 沒(méi)水吃”“三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮”等諺語(yǔ)的理解，以及很多有趣的案例分析，循序漸進(jìn)地探討系統(tǒng)的基本特性、系統(tǒng)的分析、優(yōu)化和設(shè)計(jì)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用系統(tǒng)的思想分析和解決問(wèn)題的思維方式和能力。

本節(jié)從同學(xué)們最熟悉的自行車(chē)著手，通過(guò)認(rèn)識(shí)自行車(chē)的組成部分、相互間的聯(lián)系和它們的功能，學(xué)習(xí)一些關(guān)于系統(tǒng)的基本知識(shí)，了解有關(guān)系統(tǒng)的基本概念。同時(shí)通過(guò)多個(gè)案例與小試驗(yàn)，幫助同學(xué)們理解系統(tǒng)的整體性、相關(guān)性、目的性、動(dòng)態(tài)性和環(huán)境適應(yīng)性等基本特性。

六、教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)的掛圖、自行車(chē)等實(shí)物或模型、課件。

七、教學(xué)過(guò)程：

（一）引入

“系統(tǒng)”一詞是一個(gè)經(jīng)常使用的詞匯。課前可請(qǐng)同學(xué)們從各大搜索引擎對(duì)“系統(tǒng)”一詞進(jìn)行搜索統(tǒng)計(jì)，查閱概念、定義。

我們發(fā)現(xiàn)，系統(tǒng)似乎看不清，摸不透，有些神秘。那么，什么是系統(tǒng)？它有什么特性？

（從學(xué)生日常生活中常見(jiàn)的事情入手，引導(dǎo)學(xué)生回想自己的生活體驗(yàn)，讓學(xué)生談?wù)勛约旱纳罱?jīng)歷，他們是如何理解的，要注意引導(dǎo)學(xué)生更多的思考和回憶，要滲透“利用情景學(xué)習(xí)”的教學(xué)設(shè)計(jì)思想。問(wèn)題的提出是為了激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望和興趣。）

在理解系統(tǒng)的含義前，先給學(xué)生們講個(gè)故事：我國(guó)古代《申鑒時(shí)事》中記載的有關(guān)用網(wǎng)眼捕鳥(niǎo)的故事。課堂討論：（1）上述故事說(shuō)明了什么？分別造成了什么后果？

（引導(dǎo)學(xué)生從多方面去思考和舉例來(lái)說(shuō)明故事體現(xiàn)出來(lái)的什么思想。）

（2）展示汽車(chē)圖片，讓學(xué)生大致了解汽車(chē)四大組成部分，教師得出答案，汽車(chē)四大組成部分：

①發(fā)動(dòng)機(jī)系統(tǒng)

②底盤(pán)系統(tǒng)

③車(chē)身系統(tǒng)

④電氣系統(tǒng)

教師分析汽車(chē)組成部分相關(guān)系統(tǒng)，缺少其中任何一部分都無(wú)法正常行駛。提問(wèn)：

a.有人說(shuō)汽車(chē)行駛時(shí)是車(chē)輪在路上滾動(dòng)，才能行駛，所以人就可以坐在車(chē)輪走。

b.有人說(shuō)汽車(chē)行駛時(shí)是發(fā)動(dòng)機(jī)動(dòng)力驅(qū)駛汽車(chē)行駛，所以人可以坐發(fā)動(dòng)機(jī)走。

通過(guò)對(duì)汽車(chē)結(jié)構(gòu)的簡(jiǎn)單分析，得出：汽車(chē)行駛不是單一組成部分能完成，各組成部分間要相互作用和依賴(lài)，才能使汽車(chē)能正常行駛，這就是我們技術(shù)中所要學(xué)的：用整體的系統(tǒng)的、觀(guān)點(diǎn)去處理問(wèn)題。

（二）新課

第一節(jié) 系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)

1.系統(tǒng)

教師：系統(tǒng)是什么？如何更深入理解系統(tǒng)？根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平，下面以對(duì)“自行車(chē)”的結(jié)構(gòu)分析，來(lái)更深理解系統(tǒng)和子系統(tǒng)的概念。展示自行車(chē)實(shí)物。

教師：自行車(chē)是同學(xué)們最常用的交通工具，提問(wèn)學(xué)生，自行車(chē)由哪些構(gòu)件組成。

學(xué)生：（略）

總結(jié)學(xué)生回答問(wèn)題的基礎(chǔ)上，由教師照實(shí)物再詳細(xì)講解。并在講解過(guò)程中重點(diǎn)分析各組成構(gòu)件間的關(guān)系（相互作用、相互聯(lián)系、相互制約）然后得出“課件”中系統(tǒng)的定義。由此提出相互概念：

系統(tǒng)：相互聯(lián)系、相互作用、相互依賴(lài)和相互制約的若干要素或部分組成的具有特定功能的有機(jī)整體。

子系統(tǒng)：子系統(tǒng)是相對(duì)于大系統(tǒng)而言的，它是大系統(tǒng)中相對(duì)獨(dú)立且具有一定功能的組成部分。

要素：指構(gòu)成系統(tǒng)的最主要的元素。

教師介紹了相關(guān)概念后，讓學(xué)生回過(guò)頭來(lái)進(jìn)一步對(duì)自行車(chē)進(jìn)行分析，并能區(qū)分出自行車(chē)整車(chē)系統(tǒng)中的各子系統(tǒng)（最好讓學(xué)生按照實(shí)物進(jìn)行子系統(tǒng)分析）。

學(xué)生分析：（略）

教師根據(jù)部分同學(xué)的分析進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)對(duì)系統(tǒng)正確分析的重要性，要改進(jìn)產(chǎn)品、提高產(chǎn)品的質(zhì)量就必須正確分析系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)及其在整個(gè)系統(tǒng)中的作用。

形成系統(tǒng)必備的三個(gè)條件：

（1）至少要有兩個(gè)或兩個(gè)以上的要素（部分），這些要素（部分）可以是組件、零件、個(gè)體，也可能是子系統(tǒng)。

（2）各要素之間相互聯(lián)系、相互作用，有一定的結(jié)構(gòu)。（3）任何系統(tǒng)都有特定的功能，系統(tǒng)的功能是組成要素所不具備的。

課堂練習(xí)：

自行車(chē)的子系統(tǒng)：傳動(dòng)系統(tǒng)；制動(dòng)系統(tǒng)；承重系統(tǒng)；方向控制系統(tǒng)等等。

（對(duì)系統(tǒng)的含義進(jìn)一步拓展，關(guān)鍵在于讓學(xué)生能舉一反三，能舉出更多的實(shí)例和案例，讓學(xué)生的生活體驗(yàn)進(jìn)一步提升，由感性的認(rèn)識(shí)向理性分析轉(zhuǎn)化。）

展示“電動(dòng)自行車(chē)”，使學(xué)生加深對(duì)子系統(tǒng)的理解。2.系統(tǒng)的分類(lèi)

系統(tǒng)可按不同的標(biāo)準(zhǔn)和需要來(lái)分類(lèi)：

（1）自然系統(tǒng)和人造系統(tǒng)

如：人體系統(tǒng)是自然系統(tǒng)；城市系統(tǒng)是人造系統(tǒng)

（2）實(shí)體系統(tǒng)和抽象系統(tǒng)

如：自行車(chē)的傳動(dòng)系統(tǒng)是實(shí)體系統(tǒng)；計(jì)算機(jī)的操作系統(tǒng)是抽象系統(tǒng)

（3）靜態(tài)系統(tǒng)和動(dòng)態(tài)系統(tǒng) 如：靜態(tài)和動(dòng)態(tài)是相對(duì)的。

（4）開(kāi)放系統(tǒng)和封閉系統(tǒng)

如：氨氣的合成系統(tǒng)是封閉的，生態(tài)系統(tǒng)是開(kāi)發(fā)的系統(tǒng)。

（5）簡(jiǎn)單系統(tǒng)和復(fù)雜系統(tǒng)（拓展）

（6）黑色系統(tǒng)和白色系統(tǒng)（拓展）

（教師舉例，讓學(xué)生舉相似的案例來(lái)補(bǔ)充。）

3.系統(tǒng)的基本特性（1）整體性：系統(tǒng)的整體功能大于組成系統(tǒng)的各部分功能之和 分組辯論：在一個(gè)系統(tǒng)中，各要素好，則整體性能是否好？（2）相關(guān)性：

相關(guān)性：組成系統(tǒng)的要素是相關(guān)的并不是獨(dú)立的，它們相互作用相互聯(lián)系。

案例分析：廚具的安裝

學(xué)生分組闡述“廚房裝修”案例所體現(xiàn)的系統(tǒng)相關(guān)性。（3）目的性：任何系統(tǒng)都具有某種目的。實(shí)現(xiàn)一定的功能

案例：分析企業(yè)管理系統(tǒng) P71（4）動(dòng)態(tài)性：系統(tǒng)處于運(yùn)動(dòng)變化之中

例：生病、看病

P72（5）環(huán)境適應(yīng)性：對(duì)環(huán)境變化的適應(yīng)能力 視頻案例：觀(guān)看“挑戰(zhàn)者航天飛機(jī)發(fā)射爆炸”

事物都是不斷變化，系統(tǒng)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的系統(tǒng)。系統(tǒng)要適應(yīng)環(huán)境的變化而變化。復(fù)習(xí)鞏固：

用系統(tǒng)的基本特性解決相關(guān)問(wèn)題，解釋“木桶理論” 八．教學(xué)反思

在內(nèi)容設(shè)計(jì)上選用了大量案例，依照學(xué)生從具體到抽象的學(xué)習(xí)進(jìn)程來(lái)組織學(xué)習(xí)內(nèi)容，有利于學(xué)生把系統(tǒng)方面的知識(shí)與技能整合到已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。在教學(xué)過(guò)程中，以基本特性作為教學(xué)主線(xiàn)，并進(jìn)一步展 開(kāi)。以案例為載體完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目的。教學(xué)資源不等于教學(xué)設(shè)備，它包含學(xué)生身邊所有的事物，因此，充分利用教學(xué)資源，可以使教學(xué)效果更加完美。

第四篇：現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)范本

篇一：現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)模板范例

表格式教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板 教學(xué)設(shè)計(jì)模板

教學(xué)設(shè)計(jì)方案

篇二：現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)范例

《四邊形的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一．前期分析：

1、學(xué)習(xí)要分析：低年級(jí)的學(xué)生像認(rèn)識(shí)一些數(shù)字和掌握數(shù)字之間的簡(jiǎn)單運(yùn)算之外，他們對(duì)簡(jiǎn)單圖形的學(xué)習(xí)興趣是很濃厚的。

2、學(xué)習(xí)內(nèi)容的分析：本節(jié)課是在學(xué)生了解三角形的特征的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。

3、學(xué)習(xí)者的分析：低年級(jí)的學(xué)生是以具體形象思維為主，他們對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)主要建立在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上。

二．目標(biāo)編制與策略設(shè)計(jì)

1、目標(biāo)編制

三、評(píng)價(jià)方案：

1、評(píng)價(jià)計(jì)劃：

(1)收集資料類(lèi)型：有關(guān)三角形和四邊形的卡片(2)選擇被試：二年級(jí)小學(xué)生

(3)試用成果背景條件：在自然課堂狀態(tài)下試用

2、評(píng)價(jià)方法：測(cè)驗(yàn)調(diào)查和觀(guān)察

3、試用設(shè)計(jì)成果和收集資料的工作內(nèi)容：觀(guān)察數(shù)學(xué)并記錄（教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容、時(shí)間、練習(xí)設(shè)計(jì)的合理性，學(xué)生的反映）

4、歸納分析資料

5、報(bào)告評(píng)價(jià)結(jié)果：

(1)教學(xué)目標(biāo)是否合理，在教學(xué)中目標(biāo)是否完成

(2)教學(xué)策略是否運(yùn)用恰當(dāng)，多媒體的使用是否促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行(3)學(xué)生的參與是否積極，認(rèn)知、情感、能力是否得到發(fā)展

篇三：現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)模板

英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)院：

學(xué)號(hào)：

姓名：

學(xué)科：英語(yǔ)

教材版本：人教版

年級(jí)：高一

章節(jié)：英語(yǔ)必修2 unit 1 cultural relics 目 錄

一、教學(xué)內(nèi)容分析?? 3 1.地位與作用?? 3 2.學(xué)時(shí) ? 3 3.教學(xué)媒體3

二、學(xué)情分析： 3 1.學(xué)習(xí)對(duì)象 ??????????????????? 3 2.知識(shí)基礎(chǔ)??????????????????? 3 3.能力基礎(chǔ)??????????????????? 3 4.學(xué)習(xí)風(fēng)格分析?????????????????3

三、學(xué)習(xí)目標(biāo) ????????????????????3 1.知識(shí)目標(biāo) ???????????????????3 2.能力目標(biāo) ???????????????????3 3.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標(biāo) ??????????????4

四、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn) ??????????????????4

五、教學(xué)方法 ???????????????????? 4

六、教學(xué)步驟 ????????????????????4 1.導(dǎo)入??????????????????????5 2.閱讀??????????????????????5 3.聽(tīng)力??????????????????????5 4.討論???????????????????????6 5.作業(yè)???????????????????????6

七、學(xué)習(xí)軟件設(shè)計(jì)（學(xué)習(xí)資源與環(huán)境）??????????6 cultural relics 教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)人：

一．教學(xué)內(nèi)容分析 1.地位與作用

本節(jié)選自人教版英語(yǔ)必修2 unit1 cultural relics 第一學(xué)時(shí)。該單元分兩部分，第一本部分主要是介紹歷史文物“琥珀屋”它的背景，發(fā)展以及現(xiàn)在的狀況，使同學(xué)們對(duì)歷史遺產(chǎn)的概念以及其整體的面貌有一定的了解；在學(xué)習(xí)介紹琥珀屋的這篇英語(yǔ)材料中，能掌握新學(xué)的單詞及詞組，以及一個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)-定語(yǔ)從句，從而在之后的口語(yǔ)交流、談?wù)摥h(huán)節(jié)能靈活運(yùn)用所學(xué)的新單詞和新知識(shí)。第二部分延續(xù)第一部分的口語(yǔ)交流環(huán)節(jié)，注重學(xué)生的交際能力的加強(qiáng)，即學(xué)會(huì)詢(xún)問(wèn)對(duì)方的觀(guān)點(diǎn)，能記錄下各方所陳述的內(nèi)容以及學(xué)會(huì)辨別事實(shí)與觀(guān)點(diǎn)。2.學(xué)時(shí)

一課時(shí)（45＇）

3.教學(xué)媒體：投影儀、計(jì)算機(jī)、課件等

二．學(xué)情分析 1.學(xué)習(xí)對(duì)象

本課的教學(xué)對(duì)象是高一學(xué)生，在學(xué)習(xí)必修2之前，他們以前在老師的輔導(dǎo)下主動(dòng)積極地完成了必修1 的學(xué)習(xí)，英語(yǔ)基礎(chǔ)已經(jīng)有了很好的積淀。比如能進(jìn)行一定領(lǐng)域內(nèi)的口語(yǔ)交流，能做很好的閱讀、理解以及具備相當(dāng)知識(shí)分析、歸納的能力。2.知識(shí)基礎(chǔ)

3.能力基礎(chǔ)

4.學(xué)習(xí)風(fēng)格分析

三．學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.知識(shí)目標(biāo)（1.）掌握本節(jié)課重點(diǎn)詞匯

（2.）掌握定語(yǔ)從句，知道定語(yǔ)從句的結(jié)構(gòu)，用法

（3.）對(duì)文化遺產(chǎn)有一定的了解和自己的觀(guān)點(diǎn) 2.能力目標(biāo)

（1.）能在口語(yǔ)交際、寫(xiě)作中靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯，能在閱讀中理解它們的用法（2.）能靈活使用定語(yǔ)從句對(duì)一個(gè)人或一件物品進(jìn)行描述，能在與他人的交際中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用定語(yǔ)從句表達(dá)自己的思想觀(guān)點(diǎn)

（3.）能形成自己對(duì)歷史文物的基本觀(guān)點(diǎn)，能流暢地表達(dá)出自己的觀(guān)點(diǎn) 3.情感和態(tài)度目標(biāo)

（1.）學(xué)生能夠能?chē)?guó)內(nèi)外的歷史文物有一定的了解

（2.）加深對(duì)本地歷史文化的興趣、探索以及保護(hù)意識(shí)，（3.）能夠接受別人與自己持不同的意見(jiàn)

（4.）加深了學(xué)生內(nèi)心喜愛(ài)學(xué)習(xí)英語(yǔ)、使用英語(yǔ)的動(dòng)力

四．學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)

學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 1．）能識(shí)別出什么哪些屬于文化遺產(chǎn)，為什么屬于，并舉例說(shuō)出一些本地所具有的文化遺產(chǎn) 2．）掌握本課文的重點(diǎn)詞匯：amazing, select, decorate, belong to, in return, reception, remove, at war, less than, former 3.）能總結(jié)出本課文每段的綜合大義 4.）能在小組討論交流中陳述自己的觀(guān)點(diǎn)

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

1.）定語(yǔ)從句：限制性定語(yǔ)從句與非限制性定語(yǔ)從句的區(qū)別、關(guān)系代詞關(guān)系副詞的選擇 2.）在小組討論交流中有意識(shí)地運(yùn)用所學(xué)詞匯與知識(shí)點(diǎn)

五．教學(xué)方法 1.多媒體演示法

運(yùn)用多媒體給學(xué)生展示文化遺產(chǎn)圖片，激起學(xué)生對(duì)文化遺產(chǎn)的興趣

播放一小段關(guān)于圓明園的視頻，是同學(xué)們對(duì)文化遺產(chǎn)有一定的印象

使用ppt貫穿整堂課的流程，學(xué)生該完成的任務(wù)等 2.活動(dòng)法

讓學(xué)生分組，每組兩人，教師分發(fā)具有問(wèn)題的紙條，讓學(xué)生就紙條上的問(wèn)題詢(xún)問(wèn)彼此，如對(duì)文化遺產(chǎn)的認(rèn)識(shí)，以及是否曾參觀(guān)過(guò)一些文化遺址，對(duì)何種文化遺址或遺產(chǎn)比較感興趣等等 3.情景教學(xué)法

學(xué)生分組，設(shè)想彼此在交流、討論關(guān)于是否應(yīng)該重建已經(jīng)損毀的文化遺產(chǎn)的話(huà)題，雙方持不同的意見(jiàn)，彼此陳述自己的觀(guān)點(diǎn) 4.任務(wù)教學(xué)法

本課時(shí)的所有教學(xué)方法都是以學(xué)生為中心，鍛煉他們的實(shí)際英語(yǔ)運(yùn)動(dòng)能力，增加他們對(duì)文化遺產(chǎn)的了解，獲得對(duì)英語(yǔ)新知識(shí)的掌握。

六．教學(xué)步驟

step 1.lead in 導(dǎo)入

teacher’s activities: show the students some cultural relic pictures one by one, such as the terra-cotta warriors, yuanmingyuan, mogao caves, the pyramids etc.students’ activities: tell the teacher what they know about these pictures and what their ideas about cultural relics are.the goal of step 1: have the students some impression about cultural relics and stimulate their interests in actively participating the class activities.教師活動(dòng)：用ppt展示一些關(guān)于文化遺產(chǎn)的圖片，如兵馬俑、圓明園、莫高窟、金字塔等 學(xué)生活動(dòng)：告訴老師他們對(duì)這些圖片的了解或者對(duì)其他的文化遺產(chǎn)的了解

目標(biāo)：讓同學(xué)們對(duì)文化遺產(chǎn)有一定的概念，激發(fā)他們主動(dòng)參加活動(dòng)的積極性 step 2.reading 閱讀 a.pre-reading(閱讀前)1.list the important words and expressions of the text on the ppt 2.show some pictures about the amber room and the characters appeared in the text 3.list some basic questions, such as what’s the amber room, how it’s made, etc goal of this part: arouse the students’ interest in reading the text

目標(biāo)：讓學(xué)生帶著好奇去閱讀文章 b.while-reading(閱讀)student: 1.find out the main point of each paragraph 2.mark out the part you don’t understand 3.find out those attributive clause sentences teacher: 1.explain in details about the important words in the text 2.explain what’s an attributive clause, how to use it, and the important tips 3.show several pictures, each one has many words scattered.ask the students to describe the thing in the picture by using attributive clauses.

第五篇：第三章 教學(xué)設(shè)計(jì)技術(shù)

第三章 教學(xué)設(shè)計(jì)技術(shù)

一、填空題：

1、教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)教師課堂行為的一種事先籌劃，是對(duì)學(xué)生達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，表現(xiàn)出學(xué)業(yè)進(jìn)步的條件和情境所作了的精心安排。

2、學(xué)習(xí)目標(biāo)是期望達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果，是學(xué)習(xí)者在進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)后所能達(dá)到的技能水平。

3、在布盧姆2001版認(rèn)知目標(biāo)分類(lèi)的知識(shí)維度中，把知識(shí)分為事實(shí)性知識(shí)，概念性知識(shí)，程序性知識(shí)，元認(rèn)知性知識(shí)。

4、在布盧姆2001版認(rèn)知目標(biāo)分類(lèi)的認(rèn)知過(guò)程維度中，把認(rèn)知過(guò)程分為記憶，理解，應(yīng)用，分析，評(píng)價(jià)，創(chuàng)造六個(gè)等級(jí)。

5、加涅鑒別了五種主要的學(xué)習(xí)結(jié)果，即認(rèn)為人類(lèi)習(xí)得的性能有五種類(lèi)型，分別是言語(yǔ)信息，智力技能，認(rèn)知策略，態(tài)度和動(dòng)作技能。其中，言語(yǔ)信息，智力技能，認(rèn)知策略屬于認(rèn)知領(lǐng)域。

6、在加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類(lèi)理論中，智力技能包括辨別，概念，規(guī)則，高級(jí)規(guī)則。

7、在合理設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程上，分別有以老師為中心和以學(xué)生為中心兩類(lèi)教學(xué)過(guò)程理論。

8、以學(xué)生為中心的教學(xué)的主要特征是體現(xiàn)了學(xué)生主體，老師主導(dǎo)關(guān)系原則。

9、作業(yè)一般分為兩種，一種是課堂作業(yè)，另一 種是課外作業(yè)。

10、布置給學(xué)生的作業(yè)應(yīng)盡量要其在四十分鐘內(nèi)能完成。

11、在所有資源中，老師資源是第一資源，是教育的最重要的資源。

12、教學(xué)環(huán)境的主要特點(diǎn)有：規(guī)范性和可控性，純潔性和教育性。

13、以教為主的教學(xué)設(shè)計(jì)模式是基于客觀(guān)主義學(xué)習(xí)理論的，而以學(xué)為主的教學(xué)設(shè)計(jì)模式是以建構(gòu)主義為基礎(chǔ)的。

14、教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)包括：制定教學(xué)計(jì)劃，備課，課堂教學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)，作業(yè)布置與批改，課外輔導(dǎo)與課外學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織等。

15、教學(xué)計(jì)劃要在國(guó)家和地方教育行政部門(mén)的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)科和學(xué)校的具體要求，由學(xué)科老師自主制訂。

16、實(shí)驗(yàn)課應(yīng)在老師指導(dǎo)下由學(xué)生獨(dú)立完成。

17、在教學(xué)過(guò)程中，老師，學(xué)生及教材是三個(gè)基本資源。

18、教學(xué)工作是人才培養(yǎng)目標(biāo)，基本規(guī)格以及培養(yǎng)過(guò)程和方式的總體設(shè)計(jì)。

19、教學(xué)媒體也稱(chēng)為媒介，傳播媒體，是指信息傳播過(guò)程中，從信息源到接受者之間攜帶和傳遞信息的任何物質(zhì)工具。

20、教學(xué)環(huán)境是各種因素的集合，是由課堂空間、課堂師生人際關(guān)系，課堂生活質(zhì)量和課堂社會(huì)氣氛因素構(gòu)成的課堂生活情境。

五、問(wèn)答題：

1、教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)質(zhì)上是對(duì)老師課堂教學(xué)行為的一種事先籌劃，是對(duì)學(xué)生達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，表現(xiàn)出學(xué)業(yè)進(jìn)步的條件和情境所作出的精心安排。教學(xué)設(shè)計(jì)有多種策略，其中ASSURE模式是一個(gè)很有價(jià)值并被廣泛接受的教學(xué)設(shè)計(jì)模式，該模式把教學(xué)設(shè)計(jì)分成六個(gè)環(huán)節(jié)。

（1）分析學(xué)習(xí)者，（2）、陳述目標(biāo)，（3）、選擇教學(xué)方法、教學(xué)媒介和教學(xué)材料（4）、使用教學(xué)媒體和教學(xué)材料，（5）、需要學(xué)習(xí)者參與教學(xué)活動(dòng)，（6）、教學(xué)評(píng)價(jià)與修正。

2、教學(xué)設(shè)計(jì)的理論指導(dǎo)有：

1、科學(xué)制定教學(xué)目標(biāo)上，主要的理論有ASSURE教學(xué)設(shè)計(jì)模式，布盧姆與加涅的關(guān)于認(rèn)知領(lǐng)域教育目標(biāo)分類(lèi)理論。

3、在合理設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程上，分別有以“老師”為中心和以“學(xué)生”為中心兩類(lèi)教學(xué)過(guò)程理論。

3、布盧姆與加涅的關(guān)于認(rèn)知領(lǐng)域教育目標(biāo)分類(lèi)理論，為老師在教學(xué)設(shè)計(jì)中闡明學(xué)習(xí)目標(biāo)提供了理論指導(dǎo)。

以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)環(huán)境的特征：

1、學(xué)習(xí)者控制的傾向。

2、提供真實(shí)或接近真實(shí)的學(xué)習(xí)情境。

3、提供豐富的學(xué)習(xí)資源。4提供問(wèn)題解決類(lèi)的學(xué)習(xí)任務(wù)。

5、提供豐富的學(xué)習(xí)工具。6提供足夠的支架。

7、豐富的人際交流。

8、友好民主的教學(xué)氣氛。

4、以學(xué)為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)老師的要求。

1、準(zhǔn)備資源。

2、激發(fā)和維持學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

3、設(shè)計(jì)復(fù)雜的學(xué)習(xí)任務(wù)。

史密期和拉甘認(rèn)為15個(gè)教學(xué)事件，可以由學(xué)習(xí)者自己生成，也可以由教學(xué)來(lái)提供。前者為“生成性策略”，對(duì)應(yīng)是發(fā)現(xiàn)法學(xué)習(xí)：后者為“呈現(xiàn)性策略”，對(duì)應(yīng)的為接受法學(xué)習(xí)。具體采用體積學(xué)習(xí)方式要視學(xué)習(xí)者特征，學(xué)習(xí)情景以及學(xué)習(xí)任務(wù)而決定。

7、教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)包括：制定教學(xué)計(jì)劃，備課，課堂教學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)，作業(yè)布置與批改，課外輔導(dǎo)與課外學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織等。

9、做好一堂課要做到：（1）內(nèi)容選擇要合理（2）目標(biāo)制定要準(zhǔn)確（3）重點(diǎn)難點(diǎn)要把握（4）學(xué)生水平要了解（5）教學(xué)方法要精選（6）問(wèn)題設(shè)計(jì)要精當(dāng)（7）細(xì)節(jié)問(wèn)題要考慮（8）教具和課件準(zhǔn)備要充分（9）練習(xí)設(shè)計(jì)要精當(dāng)

10、課堂教學(xué)的基本要求：

1、觀(guān)點(diǎn)正確、概念清晰，認(rèn)證充分，邏輯嚴(yán)密，堅(jiān)持科學(xué)性和思想性統(tǒng)一、理論與實(shí)際統(tǒng)一。

2、要有足夠的信息量，及時(shí)反映本學(xué)科和相鄰學(xué)科的新成果、新進(jìn)展；

3、要著重講思路、講概念的引入，講理論形成的來(lái)龍去脈及其內(nèi)外部聯(lián)系，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)；

4、要注意激發(fā)學(xué)生的積極思維，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法和能力；

5、語(yǔ)言清晰流暢，語(yǔ)音規(guī)范，講普通話(huà)；

6、板書(shū)清楚得當(dāng)，書(shū)寫(xiě)規(guī)范。

組織課堂討論應(yīng)做到：

1、討論要認(rèn)真準(zhǔn)備，精心組織

2、討論時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，充分闡明自己的觀(guān)點(diǎn)；

3、注意扶持那些具有創(chuàng)新精神的見(jiàn)解，又要引導(dǎo)學(xué)生正確理解和掌握課程內(nèi)容,4、討論結(jié)束時(shí)，老師應(yīng)認(rèn)真總結(jié)，深化討論效果。

11、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本要求：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好實(shí)驗(yàn)課準(zhǔn)備工作，重點(diǎn)講清實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容和要求，儀器設(shè)備的操作規(guī)則

2、在實(shí)驗(yàn)中要嚴(yán)格各項(xiàng)檢查制度，如預(yù)習(xí)檢查，操作檢查，結(jié)果檢查；

3、認(rèn)真批改學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，評(píng)定實(shí)驗(yàn)成績(jī)，對(duì)不符合要求者應(yīng)責(zé)其重做，每次實(shí)驗(yàn)均要記分，列入平時(shí)考核成績(jī)內(nèi)；

4、不斷更新實(shí)驗(yàn)設(shè)備和改革實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，增加設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)和綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。

12、作業(yè)的布置：

1、作業(yè)要有針對(duì)性。

2、作業(yè)要有趣味性。3作業(yè)要有層次性、4、作業(yè)要少而精。

5、及時(shí)督促學(xué)生完成作業(yè)、給予指導(dǎo)反饋。

6、通過(guò)作業(yè)訓(xùn)練學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)作業(yè)提出 具體要求，如卷面干凈、書(shū)寫(xiě)工整等等。

14、課外輔導(dǎo)主要有以下幾方面工作：

1、給予學(xué)生解答疑難問(wèn)題；

2、指導(dǎo)作業(yè)；

3、給缺課或成績(jī)差的學(xué)生補(bǔ)課、輔導(dǎo)優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)、傳授正確的學(xué)習(xí)方法；

4、指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐性和社會(huì)服務(wù)性活動(dòng)。

課外學(xué)習(xí)活動(dòng)的作用：

1、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生社會(huì)化。

2、促使學(xué)生在社會(huì)化過(guò)程中個(gè)性化。

3、課外活動(dòng)給學(xué)習(xí)生活增添了樂(lè)趣。