第一篇：人教版《9.3電生磁》教學(xué)案(方案2)

七里中學(xué)物理學(xué)案 課題：《9.3電生磁》

主備人

審核人

知識目標(biāo)：

1．知道什么是電磁鐵；

2．理解電磁鐵的特性和工作原理 過程方法：

1．通過探究電磁鐵磁性與什么因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間想象力； 2.通過對實(shí)驗(yàn)的分析，提高學(xué)生比較、分析、歸納、結(jié)論的能力。

一、引入新課

【提出問題1】如果要使通電螺線管的磁性增強(qiáng)，應(yīng)該怎么辦呢？

【猜想】增大電流、螺線管繞密些、中間插一個(gè)鐵芯等方法。

【實(shí)驗(yàn)】觀察實(shí)驗(yàn)：

演示實(shí)驗(yàn)： 先將小磁針放在螺線管的兩端，通電后觀察小磁針偏轉(zhuǎn)的程度，再將鐵棒插入螺線管，通電后觀察小磁針偏轉(zhuǎn)的程度。

【現(xiàn)象】插入鐵芯的通電螺線管的磁性明顯___________，引入新課。

二、進(jìn)入新課，科學(xué)探究

（一）電磁鐵

1．【概念】我們把__________________________叫做電磁鐵。

【提出問題2】為什么插入鐵棒后，通電螺線管的磁性會增強(qiáng)呢？

2．【原理】鐵棒插入通電螺線管，鐵心被__________，形成_____也要產(chǎn)生磁場，于是通電螺線管的周圍既有_________產(chǎn)生的磁場，又有__________產(chǎn)生的磁場，因而磁場大大增強(qiáng)了。

（二）怎樣使電磁鐵的磁性強(qiáng) 【猜想】

1．電磁鐵的磁場強(qiáng)弱可能與電流的大小有關(guān)，因?yàn)殡娏髟酱螅娏鳟a(chǎn)生的磁場可能就越強(qiáng)；

2．電磁鐵的磁場強(qiáng)弱可能與線圈的匝數(shù)有關(guān)，因?yàn)橐辉丫€圈要產(chǎn)生一定的磁場，匝數(shù)多，則產(chǎn)生的磁場也會增強(qiáng)。

3．電磁鐵的磁場強(qiáng)弱可能與所插入的鐵芯粗細(xì)有關(guān)，因?yàn)樵酱郑F的質(zhì)量越大，磁化的量越大。4．電磁鐵的磁場強(qiáng)弱可能與所插入的材料有關(guān)，可能插入另一種材料的物質(zhì)，其磁性會有所不同。

【總結(jié)】電磁鐵的磁場強(qiáng)弱可能與____________、線圈的______有關(guān)，下面對這兩個(gè)問題進(jìn)行探究。

1．想研究電磁鐵磁場的強(qiáng)弱與電流的大小有關(guān)，該如何控制匝數(shù)呢？同理要研究磁場與匝數(shù)的關(guān)系，該如何控制電流呢？

（在研究匝數(shù)時(shí)控制電流不變，在研究電流時(shí)，控制匝數(shù)的不變）2．如何改變線圈的匝數(shù)？如何改變電流的大?。?/p>

（取匝數(shù)不同的螺線管以改變匝數(shù)的不同；通過滑動(dòng)變阻器改變電流的大?。?．如何判斷電磁鐵磁性的強(qiáng)弱？

（通過采用不同匝數(shù)的電磁鐵以改變其匝數(shù)，通過在電路中串聯(lián)滑動(dòng)變阻器以改變電流的大小，通過讓電磁鐵吸起大頭針的個(gè)數(shù)來判斷其磁場的強(qiáng)弱。）【分析與論證】

(1)電磁鐵通電時(shí)產(chǎn)生磁場，斷電時(shí)______磁場。(2)通過電磁鐵的電流越_____，它的磁場越_____。

（3)在電流一定時(shí)，外形相同的螺線管，線圈匝數(shù)越________，磁場越_______。

【電磁鐵的優(yōu)勢】

(1)電磁鐵磁性的有無可以通過電流的有無來控制。

(2)電磁鐵磁性的強(qiáng)弱可以通過電流的大小來控制。(三）電磁鐵的應(yīng)用 1．電磁起重機(jī)

【問題】大家猜想一下，電磁起重機(jī)內(nèi)部的構(gòu)造是怎樣的？它的工作過程是怎樣的？

【工作過程】把電磁鐵安裝到吊車上，通電后它就具有了磁性，能吸引大量的鐵制品，然后將其移動(dòng)到另外一個(gè)地方，斷電，電磁鐵失去磁性，鐵制品就卸了下來。

【討論】

（1）電磁起重機(jī)中的電磁鐵中的鐵芯是用硬磁性材料做呢？還是用軟磁性材料制作？

（2）現(xiàn)有兩種常用的電磁起重機(jī)：一種是圓柱形電磁鐵，一種是蹄形電磁鐵。誰產(chǎn)生的磁性會更強(qiáng)些？ 2．電磁閥、電鈴中都有電磁鐵。(四)思考與練習(xí)

如果想探究電磁鐵的磁性與鐵芯的粗細(xì)是否有關(guān)，該怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)？

總結(jié)

學(xué)習(xí)了電磁鐵的有關(guān)知識，了解到影響電磁鐵磁性大小的因素，知道插有鐵芯的螺線管就是電磁鐵，它的磁場強(qiáng)弱與電流大小、線圈匝數(shù)有關(guān)，電流越大，線圈匝數(shù)越多，則電磁鐵的磁場就越強(qiáng)。所以電磁鐵比永久性磁鐵有無比可擬的優(yōu)勢，一是它的磁性有無可以由通電的有無來控制，它的磁性強(qiáng)弱可以由電流的大小來控制，這大大地方便了人們對不同磁性的需求。

第二篇：山東省寧陽縣第二十五中學(xué)八年級物理下冊《9.3電生磁》教學(xué)案

三、電生磁

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識電流的磁效應(yīng)。

2、認(rèn)識電流的磁場跟電流方向間的關(guān)系。

3、通電直導(dǎo)線和通電螺線管的磁感線分布規(guī)律。學(xué)習(xí)過程

一、快樂預(yù)習(xí)

任務(wù)

一、認(rèn)識電流的磁效應(yīng)及認(rèn)識電流的磁場跟電流方向間的關(guān)系（課前完成）

活動(dòng)1：演示實(shí)驗(yàn)：（演示奧斯特實(shí)驗(yàn)）。表明：。這個(gè)實(shí)驗(yàn)最早是丹麥物理學(xué)家奧斯特發(fā)現(xiàn)的，我們將這個(gè)實(shí)驗(yàn)稱為。

活動(dòng):2：重做奧斯特實(shí)驗(yàn)，改變電流的方向，讓學(xué)生觀察出現(xiàn)的現(xiàn)象。

現(xiàn)象表明：

，這種現(xiàn)象叫做。

任務(wù)

二、知道通電螺線管的磁場（課前完成）

，做成，也叫，各條導(dǎo)線的磁場疊加在一起，磁場就會強(qiáng)得多。那么通電螺線管的磁場是什么樣的呢？

活動(dòng)3：探究實(shí)驗(yàn)：做課本圖9.3-4實(shí)驗(yàn)，研究通電螺線管的磁場可能與哪種磁體的相似。

得出結(jié)論：通電螺線管外部的磁場與 磁體的磁場相似。

活動(dòng)4：探究實(shí)驗(yàn)：做課本圖9.3-5實(shí)驗(yàn)，研究通電螺線管的極性與電流方向之間有什么關(guān)系？

得出結(jié)論：通電螺線管的極性跟 有關(guān)。任務(wù)

三、安培定則（課前完成）

由上述探究實(shí)驗(yàn)可知：通電螺線管外部的磁場與 磁體的磁場相似，通電螺線管的磁性跟 有關(guān)。通電螺線管的磁性跟電流的方向之間的關(guān)系可用 來判定，方法是：。

我的疑惑：請將學(xué)習(xí)中未能解決的問題、有疑問的問題、發(fā)現(xiàn)的新問題寫下來，準(zhǔn)備與小組同學(xué)或老師交流解決。

二、合作探究

1.完成課本P71頁的1、2、3題。

2.通電導(dǎo)線周圍存在著＿＿＿＿，這實(shí)際上就是常說的電流的磁效應(yīng)，這一現(xiàn)象是物理學(xué)家＿＿＿＿首先發(fā)現(xiàn)的。通電螺線管周圍也存在著＿＿＿＿，通電螺線管外部的磁場和＿＿＿＿的一樣，它的兩端相當(dāng)于兩個(gè)＿＿＿＿＿＿.通電螺線管的極性跟螺線管中的＿＿＿＿有關(guān)，它們之間的關(guān)系可以用＿＿＿ ＿來判定，內(nèi)容是：用＿＿手握住螺線管，讓＿＿彎向螺線管中電流的方向，則＿＿＿＿所指的那端就是螺線管的北極。

3.根據(jù)小磁針的指向，標(biāo)出通電螺線管的極性和磁感線的方向，并標(biāo)明電源 的“+、—”極 4.請你根據(jù)通電螺線管中電流的方向判定螺線管的極性。

5.如下圖判定螺線管的所示，按小磁針的指向極性、電流的方向和電 1

源的“+、—”極。

三、拓展提高：

1.如圖所示，輕彈簧下懸掛一條形磁鐵，當(dāng)S 閉合后（）

A．彈簧伸長 B.彈簧縮短 C．彈簧先伸長后縮短 D.彈簧先縮短后伸長

四、感恩達(dá)標(biāo)：

1、在下面所示圖中，標(biāo)出通電螺線管的N極和S極。

2.如圖所示的圖中，兩個(gè)線圈，套在一根光滑的玻璃管上，導(dǎo)線柔軟，可自由滑動(dòng)，開關(guān)S閉合后則（）

A．兩線圈左右分開； B．兩線圈向中間靠攏；

C．兩線圈靜止不動(dòng)；

D．兩線圈先左右分開，然后向中間靠攏.3、許達(dá)同學(xué)在探究通電螺線管的極性和管外磁場的分布情況時(shí)，在螺線管外部的a、b、c處擺放了三個(gè)小磁針，如圖所示，當(dāng)他閉合開關(guān)，等到小磁針靜止后，下面的說法中正確的是（）

A.小磁針a、b的左端是N極、小磁針c的右端是N極 B.小磁針a、c的左端是N極、小磁針b的右端是N極 C.小磁針b、c的左端是N極、小磁針a的右端是N極 D.小磁針a、c的右端是N極、小磁針b的左端是N極

4．（選做）如圖所示，兩通電螺線管在靠近時(shí)相互排斥，請?jiān)贐圖中標(biāo)出通電螺線管的N、S極，螺線管中電流的方向及電源的正負(fù)極。

第三篇：2008中考總復(fù)習(xí)教學(xué)案—電與磁

2008中考總復(fù)習(xí)教學(xué)案—電與磁

一．基礎(chǔ)知識回顧

1.一個(gè)能在水平面內(nèi)自由轉(zhuǎn)動(dòng)的小磁針，靜止時(shí)總是一端指南，另一端指北，這是由于地球本身是一個(gè)________，地磁北極在________附近，地磁南極在________附近，因此磁針靜止時(shí)指南北是因?yàn)槭艿絖_______的作用.2.電磁鐵有許多優(yōu)點(diǎn)，它的磁性有無可以由________來控制.________可以由電流大小來控制.磁極的極性可以由________來控制，在________中插入鐵芯就成為電磁鐵，它的磁性增強(qiáng)是因?yàn)開_______.3.閉合電路的_____在磁場中做_____運(yùn)動(dòng)時(shí)，導(dǎo)體中就產(chǎn)生電流，這種現(xiàn)象叫_____，產(chǎn)生的電流叫_____.4.周期性地_____的電流叫交流電.我國供生活和生產(chǎn)用的交流電的周期是_____ s，頻率是_____ Hz,它表示電流方向每秒鐘改變_____次.從電池得到的電流_____不變的叫直流電.5.1820年丹麥的_____發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應(yīng)，1831年英國的_____發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)，這兩個(gè)重要現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)，揭示了_____和_____之間不可分割的聯(lián)系.6.直流電動(dòng)機(jī)是利用_________________的原理制成，它是把_____能轉(zhuǎn)化為_____能的機(jī)器.發(fā)電機(jī)是利用___________原理制成的，它是把_____能轉(zhuǎn)化成_____能的機(jī)器.7.通電導(dǎo)體在磁場里的受力方向跟_____方向和_____方向有關(guān).導(dǎo)體中感應(yīng)電流的方向跟_____方向和_____方向有關(guān).二、例題講解

例.關(guān)于磁場和磁感線，下面說法正確的是

A.磁場雖然看不見、摸不到，但在磁體周圍空間確實(shí)存在磁場，而磁感線是一種假想曲線，是不存在的

B.當(dāng)沒有磁體放入磁場中時(shí)，磁場就不存在了

C.在磁場周圍的磁感線處存在磁場，在磁感線間空白處不存在磁場

D.磁體周圍的磁感線是從磁體北極出來，回到南極，所以磁體內(nèi)部不存在磁場，也畫不出磁感線

三.基礎(chǔ)練習(xí)

1.下列裝置中沒有應(yīng)用電磁鐵的是 A.揚(yáng)聲器 B.電磁繼電器

C.電熱器 2填圖。

SN

D.電鈴

SN(a)(b)

圖1

N I

3.圖2所示是“研究電磁鐵實(shí)驗(yàn)”的示意圖，圖中I1＜I2=I3.教育部重點(diǎn)推薦學(xué)科網(wǎng)站、初中物理新課標(biāo)教學(xué)專業(yè)性網(wǎng)站---《初中物理在線》。8000余個(gè)精品課件、幾萬套精品教案、試卷，讓您的每一節(jié)課都能在這里找到合適的教學(xué)資源。

I1 I2 I3甲 乙 丙 圖2(1)比較圖甲、圖乙，可以得出：__________________________(2)比較圖乙、圖丙，可以得出：__________________________ 4若改變通電導(dǎo)線在磁場中受力的方向，可采用的辦法是（）A.改變通入導(dǎo)線中的電流大小

B.只改變導(dǎo)線中的電流方向或只改變磁感線方向 C.同時(shí)改變導(dǎo)線中的電流方向和磁場方向

D.同時(shí)改變導(dǎo)線中電流大小和磁場強(qiáng)弱 5.如圖3所示，當(dāng)閉合開關(guān)的一瞬間，通電導(dǎo)體AB在磁場中向左運(yùn)動(dòng)，那么：

（1）如果改變導(dǎo)體AB中的電流方向，使電流由B流向A，導(dǎo)體AB的運(yùn)動(dòng)方向如何？為什么？

（2）如果不改變電流方向，而將圖中蹄形磁鐵的N、S極對調(diào)，導(dǎo)體AB的運(yùn)動(dòng)方向如何？為什么？

（3）如果改變導(dǎo)體AB的電流方向，使電流由B流向A，將蹄形磁鐵的N、S極對調(diào)，導(dǎo)體AB的運(yùn)動(dòng)方向如何？為什么？

-+NBAS 圖3

6如何自制一個(gè)簡易直流電動(dòng)機(jī).7你能畫出簡易電鈴的原理圖嗎？話筒有很多種，你能畫出其中一種的原理圖嗎？

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第四篇：《電生磁》教學(xué)設(shè)計(jì)2

人教版物理八年級下冊 第九章

《電生磁》教學(xué)設(shè)計(jì)2 教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識電流的磁效應(yīng)。

2．知道通電導(dǎo)體的周圍存在磁場，通電螺線管的磁場與條形磁鐵的磁場相似。3.會用安培定則判斷通電螺線管的磁場方向。

教學(xué)過程和方法：

1.觀察和體驗(yàn)通電導(dǎo)體與磁體之間的相互作用，初步了解電和磁之間有某種聯(lián)系。2.探究通電螺線管外部磁場的方向。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

通過認(rèn)識電與磁之間的相互聯(lián)系，使學(xué)生樂于探索自然界的奧妙。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1．實(shí)驗(yàn)探究電流的磁效應(yīng)的規(guī)律。2．探究通電螺線管的磁場規(guī)律。

教學(xué)器材：

小磁針、電源、導(dǎo)線、螺線管。

課時(shí)安排：1課時(shí)。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)提問

1．什么是磁體的南極？什么是磁體的北極？

2．磁極間的相互作用規(guī)律是怎樣的？它們是通過什么發(fā)生的？ 3．磁場的方向是如何規(guī)定的？ 4．什么是磁感線？什么叫磁化？

二、引入課題

實(shí)驗(yàn)“猜一猜”：利用隱蔽的通電螺線管吸引小鐵釘，讓學(xué)生猜是什么物體？

引入新課：早在2000多年前，我們的祖先就發(fā)現(xiàn)了磁現(xiàn)象，并且發(fā)明了指南針，為人類的航海事業(yè)做出了巨大的貢獻(xiàn)。從剛才的實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)，電也可以產(chǎn)生磁?？墒请娚胚@一現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)卻是不容易的。在歷史上相當(dāng)長的一段時(shí)間內(nèi)，人們認(rèn)為電和磁是互不相關(guān)的。到了19世紀(jì)初，一

第五篇：陳情表教學(xué)案2

《陳情表》導(dǎo)學(xué)案

預(yù)習(xí)案

課前預(yù)習(xí)

1、填寫并識記《金榜》知識，了解文章中部分實(shí)詞、虛詞。

2、初步了解作家生平及寫作背景。

3、閱讀全文，結(jié)合注釋，熟悉文章大意。

教學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握文中出現(xiàn)的重要的實(shí)詞、虛詞、特殊句式。

2、鑒賞本文陳情于事、寓理于情的構(gòu)思藝術(shù)和形象精粹的語言。

3、體會文章深摯樸實(shí)的感情色彩，理解“忠”“孝”的 含義。

4、在吟誦中解讀作者的“情”字，掌握作者陳情的內(nèi)容、陳情的藝術(shù)，體會本文悲惻動(dòng)人的原因。

5、背誦全文。

6、教學(xué)過程：

一、了解作者及寫作背景

閱讀《世紀(jì)金榜》“走近作者”及“相關(guān)知識”

二、課文感知

1、朗讀課文

（教師指導(dǎo)）本文雖然用了不少四字句、對偶句，有駢文的整儷之工，但語言卻絕不雕琢，而是十分自然真切，仿佛是從肺腑流出，絲毫不見斧鑿痕跡。強(qiáng)烈的感情色彩是本文的一大特色，故在朗讀時(shí)更應(yīng)充滿感情，從中體會作者對祖母的盡孝之情，對晉武帝盡忠之情，以及身處兩難境地的無奈之選。

校正讀音。

釁 夙 閔 祚 煢 孑 蓐 逮 逋 篤 擢 渥 桓

2、請概括段意及作家在寫各段時(shí)的思想感情。

三、具體研習(xí)

思考1：從第一段中，我們可以認(rèn)識到作者都有哪些不幸的遭遇？請用原文回答。

思考2：面對祖母的養(yǎng)育之恩，陛下的龍恩，在文中李密又是如何陳述自己的窘迫之境的？

思考3：在陳述完自己的種種無奈之情后，是否應(yīng)該向晉武帝提出一個(gè)解決的辦法以供參考呢？

四、合作探究

（一）面對這樣一個(gè)并不仁慈的新朝新君，如若陳情不當(dāng)，隨時(shí)可能招來滅頂之災(zāi)，但是李密最終還是成功了，他是怎樣說服晉武帝的？

（二）討論：有論者認(rèn)為，李密反復(fù)強(qiáng)調(diào)孝親，其實(shí)是為自己不奉詔仕晉而故意尋找借口。你認(rèn)為李密的這種行為是出于孝，還是借故不做官，或者二者兼而有之？（主觀題，各抒己見，言之有理即可）

五、寫作啟示

如何才能寫出富有真情實(shí)感的作文？

范文賞析：

2004年陜西省高考滿分作文：父親很土，卻很快樂

父親總說我們這一代的孩子很可憐，不會玩，不會樂，不像他們那會兒，一身土卻快 樂幸福得不得了。―――題記

父親是地地道道從陜北長大的，雖說進(jìn)城當(dāng)國家干部也十幾年了，可父親仍樂意并保持著在農(nóng)村時(shí)的思維方式，在兒時(shí)的思維方式：避開塵雜，追求最自然的本質(zhì)。因而父親 總在家鄉(xiāng)飯、農(nóng)村、農(nóng)民上找到自己的快樂幸福。

（一）父親不喜歡吃山珍海味，不喜歡吃上千元的大宴，不喜歡正兒八經(jīng)地坐在茶樓里品茶，不喜歡扎著領(lǐng)帶穿著西裝陪人喝酒。父親說，這樣的生活總不是個(gè)味兒，其實(shí)一點(diǎn)也不快樂。父親喜歡吃大碗大碗的羊肉面，喜歡吃半個(gè)拳頭大的羊肉蘿卜餡餃子，喜歡吃錢錢飯，還要放鹽喝稀飯，喜歡吃剛煮好的撒了鹽的大土豆，喜歡吃陜北的南瓜子??母親總說父 親很土不會享受，可父親說過著農(nóng)民般的日子，就是他最大的快樂幸福。

這就是父親的思維方式，追求的不在于所謂的品質(zhì)，而在于回憶中的那份快樂幸福！

（二）父親不喜歡坐高級的小轎車，不喜歡整天坐在電腦電視前無休止地娛樂，不喜歡躺在按摩椅上舒服地看報(bào)紙，不喜歡扎堆兒沒完地閑聊。父親說，這樣的生活看似悠閑，其實(shí)并不自在，談不上快樂幸福。父親喜歡在周末自己騎上摩托車到郊縣的農(nóng)間地頭走一走，爬上小小的土堆，蓋著帽子先舒坦地睡個(gè)午覺，隨后望著無際的麥田自在地哼上一曲。到 處走走，到處看看。有一次，父親受邀嘗到了剛摘下的新鮮柿子，回家樂道了一晚上。

這就是父親的思維方式，不追求所謂的情調(diào)，只聰明地在大自然中汲取快樂幸福！

（三）父親不喜歡冠冕堂皇的客套話，不喜歡勾心斗角的為官之道，不喜歡虛情假意的迎來送往。父親說，這樣的生活在有些人看來也許挺風(fēng)光，可那是個(gè)空殼，一點(diǎn)也不快樂幸福。父親喜歡和農(nóng)民打交道，高興和家門口炸油條的聊聊地里的莊稼，樂意從車上下來幫老漢推上一截子架子車。周末到農(nóng)民家坐炕沿兒上吃碗湯面條兒更是常有的事。叫幾個(gè)農(nóng)民朋 友到家里美美喝上幾杯，更能讓父親高興好幾天。

這就是父親的思維方式，不追求所謂風(fēng)光，只在跟農(nóng)民的最樸實(shí)的交談中快樂著，幸 福著！

父親有著最樸實(shí)自然的思維方式，因而才有了自己最舒心的快樂幸福。祝老爸永遠(yuǎn)快 樂、幸福！