第一篇：Flash逐幀動(dòng)畫教學(xué)設(shè)計(jì)

Flash逐幀動(dòng)畫教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

本課的教學(xué)內(nèi)容是利用Flash制作簡(jiǎn)單的“逐幀動(dòng)畫”。這是一種常見的動(dòng)畫手法，它的原理是將一個(gè)動(dòng)畫的連續(xù)動(dòng)作分解成一張張的圖片，把每一張圖片用關(guān)鍵幀描繪出來(lái)，F(xiàn)lash將這些關(guān)鍵幀連續(xù)播放，形成動(dòng)畫效果。掌握本節(jié)內(nèi)容可以做出許多生動(dòng)有趣的動(dòng)畫。因此，學(xué)生在本節(jié)的學(xué)習(xí)過程中，會(huì)產(chǎn)生非常高的學(xué)習(xí)熱情，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。【學(xué)生分析】

由于不同的學(xué)生能力、水平、愛好等有較大的差異，故應(yīng)采用分組、分層次教學(xué)。可以通過設(shè)立多級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)和多樣的學(xué)習(xí)方式，讓不同的學(xué)生都能根據(jù)自己的實(shí)際需要選擇到合適的內(nèi)容；教師還應(yīng)給學(xué)生提供多樣化的自主探索空間，鼓勵(lì)不同意見和創(chuàng)造性思路的迸發(fā)，鼓勵(lì)多樣化的問題解決方式和方法。教師可以根據(jù)學(xué)生的能力差異、水平差異針對(duì)性地實(shí)施分層次教學(xué)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與能力

1．知道幀、幀頻與關(guān)鍵幀的含義。

2．能夠?qū)腱o態(tài)圖片

3．插入、編輯關(guān)鍵幀。

4．掌握制作“逐幀動(dòng)畫”的方法。

5．學(xué)會(huì)通過改變幀頻控制動(dòng)畫的播放時(shí)間。

2、過程與方法

能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)制作一幅主題鮮明、具有動(dòng)畫效果的作品。親身參與探究過程，在交流、溝通與合作中，共同掌握“逐幀動(dòng)畫”制作方法，提高Flash動(dòng)畫制作水平。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

體會(huì)創(chuàng)作的樂趣，進(jìn)一步培養(yǎng)制作動(dòng)畫的興趣；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與探究問題的能力；培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：能夠?qū)腱o態(tài)圖片

難點(diǎn)：通過改變幀頻控制動(dòng)畫的播放時(shí)間 【教學(xué)方法】

1．演示教學(xué)法：通過在多媒體教室，實(shí)際操作演示用Flash制作動(dòng)畫的過程，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣。

2．任務(wù)驅(qū)動(dòng)式：該方法主要是通過設(shè)計(jì)一些學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生自己上機(jī)去實(shí)現(xiàn)，讓他們?cè)谟H身實(shí)踐中體會(huì)、提高，在同學(xué)之間的互相學(xué)習(xí)和交流、甚至爭(zhēng)論中提高學(xué)習(xí)興趣，開闊思路。既培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，又加強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐探究、交流合作解決問題的能力。

3．案例教學(xué)法：選取的案例取材于學(xué)生在課堂中出現(xiàn)的問題動(dòng)畫，用于訓(xùn)練學(xué)生解決實(shí)際問題的能力?！窘虒W(xué)過程】 激趣導(dǎo)入

師：課前，老師將一組馬的連續(xù)圖片按順序貼在一本書的每頁(yè)紙的相同位置上。

現(xiàn)在我們一起快速翻動(dòng)按順序裝訂好的頁(yè)面。大家看到了什么？ 生：一匹馬在走動(dòng)。

師（改變幾張圖片的位置后翻動(dòng)）：為什么現(xiàn)在這匹馬在跳？ 生：因?yàn)閳D片沒貼到相同的位置上！

這是一種古老的看動(dòng)畫效果方法，稱為“快捷翻書法”。我們看到的每一幅畫面稱為一個(gè)“幀”。幀——是進(jìn)行flash動(dòng)畫制作的最基本的單位，每一個(gè)精彩的flash動(dòng)畫都是由很多個(gè)精心雕琢的幀構(gòu)成的。

我們共同來(lái)回顧一下上節(jié)課提到的幀主要有哪幾種類型？（播放）關(guān)鍵幀——顧名思義，有關(guān)鍵內(nèi)容的幀。

空白關(guān)鍵幀——空白關(guān)鍵幀是沒有包含舞臺(tái)上的實(shí)例內(nèi)容的關(guān)鍵幀。

普通幀——在時(shí)間軸上能顯示實(shí)例對(duì)象，但不能對(duì)實(shí)例對(duì)象進(jìn)行編輯操作的幀。講授新課

上節(jié)課我們下載并觀賞了不少Flash動(dòng)畫，同學(xué)們想不想自己親手用Flash制作動(dòng)畫呢？這節(jié)課我們就共同來(lái)學(xué)習(xí)“模仿傳統(tǒng)手工動(dòng)畫的方式，每一幀都由手工繪制或?qū)雸D片完成的動(dòng)畫稱為逐幀動(dòng)畫”。趕快和老師一起用Flash逐幀做一匹行走的馬。

（播放）教師提前做好的逐幀動(dòng)畫《行走的馬》演示（包含背景圖片和背景聲音）。

逐幀動(dòng)畫所需要的素材既可以直接在Flash的舞臺(tái)上繪制，也可以提前準(zhǔn)備。要求是，從第2幅畫面開始，每一幅都是上一幅的后續(xù)，兩幅畫面之間有著微小的差別。動(dòng)作分解的越細(xì)，將來(lái)生成的動(dòng)畫就越細(xì)膩。

一、導(dǎo)入圖片制作逐幀動(dòng)畫

第一步：?jiǎn)?dòng)Flash，新建一個(gè)Flash文檔。（觀察圖層和幀）

[當(dāng)用戶新建一個(gè)Flash文檔后，第一幀是空心圓點(diǎn)，空白關(guān)鍵幀。除第一幀之外，所有的幀都是空白幀，這些幀只有用戶定義了之后才有意義。] 第二步：執(zhí)行[文件]導(dǎo)入到舞臺(tái)菜單命令，出現(xiàn)“導(dǎo)入”對(duì)話框。第三步：選定要導(dǎo)入的圖片文件horse-1.png，單擊“打開”按鈕將其導(dǎo)入Flash文檔，并顯示在舞臺(tái)上的默認(rèn)位置。（觀察幀的變化，空心圓點(diǎn)變成實(shí)心圓點(diǎn)，成為關(guān)鍵幀）

第四步：執(zhí)行【插入】→【時(shí)間軸】→【空白關(guān)鍵幀】菜單命令，插入一個(gè)空白關(guān)鍵幀，模仿第二、三步的操作將后續(xù)的一張圖片導(dǎo)入該幀。（教師演示到此，播放操作步驟供學(xué)生參照，練習(xí)導(dǎo)入多幅靜態(tài)圖片。）

過渡：動(dòng)畫的所有幀及其包含的圖片都導(dǎo)入到舞臺(tái)后，動(dòng)畫就基本完成了，可以在Flash中播放。為了獲得更好的播放效果，需要對(duì)動(dòng)畫進(jìn)一步的測(cè)試和調(diào)整。（播放）

二、測(cè)試和調(diào)整動(dòng)畫

第一步：執(zhí)行【控制】→【測(cè)試影片】菜單命令，進(jìn)入動(dòng)畫測(cè)試狀態(tài)，以欣賞者的身份觀賞動(dòng)畫。

師：怎么樣？看到一匹行走的馬了嗎？祝賀同學(xué)們第一步都成功了?。úシ牛┯^賞學(xué)生作品一 師：觀察作品，有沒有不完美之處？

A動(dòng)畫播放偏快，需要進(jìn)行調(diào)整。（播放）

第二步：在時(shí)間軸的幀控制區(qū)單擊選定第1幀，執(zhí)行【插入】→【時(shí)間軸】→【幀】菜單命令，在第一幀的后面插入一個(gè)幀。[普通幀] 讓學(xué)生在每個(gè)關(guān)鍵幀的后面均插入2個(gè)普通幀，使馬的走動(dòng)速度接近實(shí)際。

B動(dòng)畫位于舞臺(tái)的左上角（播放）學(xué)生調(diào)整動(dòng)畫的位置，重新測(cè)試。

（播放）學(xué)生作品欣賞，發(fā)現(xiàn)有調(diào)整好的，有的調(diào)整后圖像有“跳來(lái)跳去”的現(xiàn)象。

調(diào)整好的學(xué)生采用的調(diào)整方法: 方法一：設(shè)置成相同坐標(biāo)值:這種方法調(diào)整精確但非常麻煩，有沒有一種即快捷又能精確調(diào)整的方法呢？

方法二：使用“繪圖紙工具”:（播放）使用繪圖紙工具調(diào)整的步驟。學(xué)生參照步驟，利用繪圖紙工具調(diào)整圖像的位置，重新測(cè)試。第三步：插入圖層，導(dǎo)入背景圖片。

[圖層就像透明的醋酸纖維薄片一樣，在舞臺(tái)上一層層地向上疊加?？梢栽趫D層上繪制和編輯對(duì)象，而不會(huì)影響其它圖層上的對(duì)象。如果一個(gè)圖層上沒有內(nèi)容，那么就可以透過它看到下面的圖層。] 測(cè)試作品欣賞，體會(huì)成功喜悅！(播放)創(chuàng)建逐幀動(dòng)畫的幾種方法

（1）用導(dǎo)入的靜態(tài)圖片建立逐幀動(dòng)畫

（2）導(dǎo)入gif等序列圖像

（3）文字逐幀動(dòng)畫（4）繪制矢量逐幀動(dòng)畫

第四步：插入圖層，導(dǎo)入背景音樂

注意：先將聲音文件導(dǎo)入到庫(kù)，然后再庫(kù)中將其拖動(dòng)到舞臺(tái)中，時(shí)間軸出現(xiàn)波形則表示身音添加完成。“逐幀動(dòng)畫”特點(diǎn)總結(jié):“馬的行走”是一個(gè)典型的“逐幀動(dòng)畫”效果，通過這個(gè)動(dòng)畫我們可以看出，它是將一個(gè)動(dòng)畫的連續(xù)動(dòng)作分解成一張張的圖片，把每一張圖片用關(guān)鍵幀描繪出來(lái)。然后將這些關(guān)鍵幀連續(xù)播放，就形成了動(dòng)畫效果。

三、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐

通過老師剛剛的演示，相信同學(xué)們對(duì)導(dǎo)入圖片制作“逐幀動(dòng)畫”已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，好讓我們利用所學(xué)習(xí)知識(shí)，拿起你手中的鼠標(biāo)和鍵盤，利用“素材庫(kù)”制作一個(gè)簡(jiǎn)單的Flash動(dòng)畫，在其中運(yùn)用所學(xué)的逐幀動(dòng)畫的制作方法。

有以下幾個(gè)選題供選擇： 選題一：模仿馬行走動(dòng)畫制作

選題二：使用逐幀動(dòng)畫制作一個(gè)數(shù)字10~1的倒計(jì)時(shí)小動(dòng)畫。選題三：制作QQ表情

素材存放位置：學(xué)生機(jī)D盤根目錄下“初二素材”文件夾內(nèi)。（學(xué)生可自備素材，自由創(chuàng)作）

四、展示作品，師生互評(píng)

選擇部分有代表性的作品進(jìn)行展示，分別從動(dòng)畫創(chuàng)意、使用技術(shù)、動(dòng)畫效果等方面給予評(píng)價(jià)。充分肯定學(xué)生的創(chuàng)新精神、動(dòng)畫中使用的方法和技巧，對(duì)優(yōu)秀作品給予表?yè)P(yáng)，對(duì)不足的作品給予鼓勵(lì)。

作品相互的展示交流，互評(píng)互進(jìn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

五、小結(jié)：

這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了導(dǎo)入靜態(tài)圖片制作逐幀動(dòng)畫，除了導(dǎo)入靜態(tài)圖片外，還可以導(dǎo)入序列圖像、輸入文字或手工繪制來(lái)制作逐幀動(dòng)畫，由于逐幀動(dòng)畫對(duì)畫面一幀一幀地處理，所以具有非常大的靈活性，幾乎可以表現(xiàn)任何想表現(xiàn)的內(nèi)容。希望同學(xué)們勤加練習(xí)，大膽實(shí)踐，制作出更多更好的優(yōu)秀的作品。

第二篇：《Flash逐幀動(dòng)畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

《Flash逐幀動(dòng)畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

本節(jié)課是佛山市《信息技術(shù)》編委會(huì)編寫的初中版第二冊(cè)第二單元第3課內(nèi)容，內(nèi)容是利用Flash制作簡(jiǎn)單的“逐幀動(dòng)畫”。這是一種常見的動(dòng)畫制作，它的原理是將一個(gè)動(dòng)畫的連續(xù)動(dòng)作分解成一張張的圖片，把每一張圖片用關(guān)鍵幀描繪出來(lái)，F(xiàn)lash將這些關(guān)鍵幀連續(xù)播放，形成動(dòng)畫效果。掌握本節(jié)內(nèi)容可以做出許多生動(dòng)有趣的動(dòng)畫。因此，學(xué)生在本節(jié)的學(xué)習(xí)過程中，會(huì)產(chǎn)生非常高的學(xué)習(xí)熱情，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

初中二年級(jí)的學(xué)生，在初中階段剛接觸flash動(dòng)畫制作，對(duì)動(dòng)畫制作十分感興趣，之前2節(jié)內(nèi)容學(xué)生已熟悉flash工作界面，通過實(shí)例使用了一些常用工具，為本節(jié)課打下一定基礎(chǔ)。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與能力

1．知道幀、幀頻與關(guān)鍵幀的含義。

2．學(xué)會(huì)用繪制的圖形來(lái)制作“逐幀動(dòng)畫”。

3．插入、編輯關(guān)鍵幀。

4．掌握制作“逐幀動(dòng)畫”的方法。

5．學(xué)會(huì)通過改變幀頻控制動(dòng)畫的播放時(shí)間。

（二）情感目標(biāo)

在教學(xué)中通過引導(dǎo)學(xué)生自主探究、師生交流、小組合作等方式，給學(xué)生以探索、創(chuàng)新、合作、成功等情感體驗(yàn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)與他人合作學(xué)習(xí)的情感交流，增強(qiáng)自主探究學(xué)習(xí)的精神和解決問題的能力。學(xué)生通過制作動(dòng)畫，體會(huì)創(chuàng)作的樂趣，進(jìn)一步培養(yǎng)制作動(dòng)畫的興趣；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與探究問題的能力；培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：用繪圖工具制作“逐幀動(dòng)畫”的方法。

難點(diǎn)：通過改變幀頻控制動(dòng)畫的播放時(shí)間。

五、教學(xué)方法

能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)制作一幅主題鮮明、具有動(dòng)畫效果的作品。

1、自主學(xué)習(xí)：先讓學(xué)生看書5分鐘，親身參與探究過程，在交流、溝通與合作中，共同掌握“逐幀動(dòng)畫”制作方法，提高Flash動(dòng)畫制作水平。

2．任務(wù)驅(qū)動(dòng)式：該方法主要是通過設(shè)計(jì)一些學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生自己操作去實(shí)現(xiàn)，讓他們?cè)谟H身實(shí)踐中體會(huì)、提高，在同學(xué)之間的互相學(xué)習(xí)和交流、甚至爭(zhēng)論中提高學(xué)習(xí)興趣，開闊思路。既培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，又加強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐探究、交流合作解決問題的能力。

3．案例教學(xué)法：選取的案例取材于學(xué)生在課堂中出現(xiàn)的問題動(dòng)畫，用于訓(xùn)練學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

六、教學(xué)過程

1、激趣導(dǎo)入

1．給學(xué)生展示慶祝國(guó)慶節(jié)的Flash。你們知道這段動(dòng)畫所展示的是什么內(nèi)容嗎？

2．每個(gè)人都有自己的生日，我們的祖國(guó)也有自己的生日，國(guó)慶節(jié)就是祖國(guó)媽媽的生日。今天，就讓我們?cè)谶@鑼鼓聲聲中去感受一下快樂的國(guó)慶節(jié)，我們應(yīng)該為我們的祖國(guó)──為我們親愛的媽媽送上一份節(jié)日祝福！

老師想調(diào)查一下，每當(dāng)節(jié)日來(lái)臨的時(shí)候，同學(xué)們都會(huì)用哪些方式為親朋好友送出美好的祝福？（學(xué)生發(fā)言）那么，我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)了Flash中的逐帖動(dòng)畫的制作效果，同學(xué)們想不想利用Flash動(dòng)畫來(lái)為我們親愛的媽媽送上我們最誠(chéng)摯的祝福呢？（學(xué)生：想）

好，下面我們首先來(lái)進(jìn)行今天學(xué)習(xí)的第一個(gè)內(nèi)容：利用圖片制作“逐幀動(dòng)畫”。

2、新課

（演示法、案例教學(xué)法講解Flash動(dòng)畫制作原理和方法）

教師展示“逐幀動(dòng)畫”典型事例──“林中漫步”Flash動(dòng)畫，演示操作過程。

在操作過程中，注重講解“圖層”的應(yīng)用及制作技巧。（鎖定圖層）

知識(shí)點(diǎn)：

1．導(dǎo)入圖片。

2．插入關(guān)鍵幀。

3．利用“自由轉(zhuǎn)換工具”調(diào)整圖片大小。

4．圖層的命名。

5．圖片的對(duì)齊方式設(shè)置：“窗口”──“排列”──“到場(chǎng)景”進(jìn)行相應(yīng)設(shè)置。

6．插入幀（F5）的應(yīng)用。

三、此動(dòng)畫特點(diǎn)總結(jié)

（“逐幀動(dòng)畫”特點(diǎn)）

“林中漫步”是一個(gè)典型的“逐幀動(dòng)畫”效果，通過這個(gè)動(dòng)畫我們可以看出，它是將一個(gè)動(dòng)畫的連續(xù)動(dòng)作分解成一張張的圖片，把每一張圖片用關(guān)鍵幀描繪出來(lái)。然后將這些關(guān)鍵幀連續(xù)播放，就形成了動(dòng)畫效果。

四、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐

通過老師剛剛的演示，相信同學(xué)們對(duì)導(dǎo)入圖片制作“逐幀動(dòng)畫”已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，好，在國(guó)慶節(jié)即將來(lái)臨之際，讓我們利用所學(xué)習(xí)知識(shí)，拿起你手中的鼠標(biāo)和鍵盤，放飛你心中的祝福與希望，為我們的國(guó)慶節(jié)，祖國(guó)媽媽的生日，送上你最誠(chéng)摯的祝福！

注意：在作品制作的過程中，同學(xué)們想一想，能不能將上節(jié)課所學(xué)習(xí)的文字“逐幀動(dòng)畫”與今天的圖片“逐幀動(dòng)畫”結(jié)合起來(lái)，進(jìn)行作品創(chuàng)作。使作品圖文并茂，動(dòng)靜結(jié)合，產(chǎn)生和諧的動(dòng)畫效果）。（提示：插入新圖層，進(jìn)行文字編輯）

素材存放位置：學(xué)生機(jī)D盤根目錄下“國(guó)慶祝福素材”文件夾內(nèi)。（學(xué)生可自備素材，自由創(chuàng)作）

五、創(chuàng)作作品

根據(jù)主題創(chuàng)作作品，在創(chuàng)作過程中，請(qǐng)大家注意我們的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，我們比一比誰(shuí)的創(chuàng)意新、誰(shuí)的勞動(dòng)美。

學(xué)生能根據(jù)整合任務(wù)，進(jìn)行謀劃安排，形成一個(gè)方案，促使其創(chuàng)造力的提高，注意學(xué)生創(chuàng)新、審美能力的培養(yǎng)。

學(xué)生分組，選題，以自主、協(xié)作的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。在制作過程中，注意組間成員的交流、合作、探究。（教師指導(dǎo)操作）。

六、展示作品，師生互評(píng)

1．先給出自我評(píng)價(jià)表，傳給每位學(xué)生機(jī)器中，以便學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)估。

2．選擇部分有代表性的作品進(jìn)行展示，分別從動(dòng)畫創(chuàng)意、使用技術(shù)、動(dòng)畫效果等方面給予評(píng)價(jià)。充分肯定學(xué)生的創(chuàng)新精神、動(dòng)畫中使用的方法和技巧，對(duì)優(yōu)秀作品給予表?yè)P(yáng)，對(duì)不足的作品給予鼓勵(lì)。

作品相互的展示交流，互評(píng)互進(jìn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。考察了學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，通過主題學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的美好情感，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)主義情懷。

【教學(xué)反思】

本節(jié)課的設(shè)計(jì)主要是根據(jù)本校學(xué)生的知識(shí)、技能水平，內(nèi)容涉及動(dòng)畫原理、“逐幀動(dòng)畫”原理、“逐幀動(dòng)畫”制作。學(xué)生可以根據(jù)自己的奇思妙想，創(chuàng)作一些作品。當(dāng)然也有一些問題：比如幾個(gè)關(guān)鍵幀畫面有抖動(dòng)現(xiàn)象，幾個(gè)圖層時(shí)間上不同步現(xiàn)象，用錯(cuò)關(guān)鍵幀和空白關(guān)鍵幀的現(xiàn)象等。這些問題有學(xué)生操作的失誤，有概念的混淆，需要在以后的學(xué)習(xí)和練習(xí)中不斷糾正、強(qiáng)化。

本課成功之處：能夠精心導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中合理運(yùn)用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”進(jìn)行教學(xué)。以學(xué)生為主體，學(xué)生在輕松、優(yōu)美和諧的情境中自主探究、協(xié)作交流，完成知識(shí)的意義建構(gòu)，提升自身的審美情趣。我把自己的角色定位為教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、導(dǎo)學(xué)者、合作者、評(píng)價(jià)者。教師適時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)撥。

第三篇：Flash逐幀動(dòng)畫制作教學(xué)設(shè)計(jì)

逐幀動(dòng)畫制作教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能

(1)熟悉FLASH工作界面，舞臺(tái)、時(shí)間軸、關(guān)鍵幀等概念

(2)學(xué)會(huì)常用繪圖工具的使用

(3)了解逐幀動(dòng)畫制作的基本原理

(4)學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的逐幀動(dòng)畫

(5)掌握元件的轉(zhuǎn)換方法

過程與方法

通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)，使學(xué)生掌握逐幀動(dòng)畫的制作過程，體驗(yàn)動(dòng)畫的實(shí)質(zhì)。通過調(diào)整幀數(shù)和幀頻來(lái)改變動(dòng)畫效果，從而體驗(yàn)動(dòng)畫制作中的一些有關(guān)控制幀數(shù)和幀頻的方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

在測(cè)試和調(diào)整動(dòng)畫播放過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)flash的興趣，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力以及實(shí)踐操作能力、合作能力和審美能力?！局攸c(diǎn)與難點(diǎn)】

重點(diǎn)：制作逐幀動(dòng)畫的過程

難點(diǎn)：關(guān)鍵幀的理解，以及動(dòng)畫的原理 【教學(xué)方法設(shè)計(jì)】

學(xué)生自學(xué)、合作探究、教師演示點(diǎn)撥 【教學(xué)工具】

Flash軟件，網(wǎng)絡(luò)機(jī)房，極域網(wǎng)絡(luò)教室 【教學(xué)過程】 導(dǎo)入：

通過回顧上節(jié)課內(nèi)容熟悉FLASH工作界面，舞臺(tái)、時(shí)間軸、關(guān)鍵幀等概念，為新課做好鋪墊。新授：

了解逐幀動(dòng)畫原理：逐幀動(dòng)畫是將一個(gè)動(dòng)畫的連續(xù)動(dòng)作分解成一個(gè)一個(gè)圖片，把每一個(gè)圖片用關(guān)鍵幀描繪出來(lái)。當(dāng)關(guān)鍵幀連續(xù)播放，則顯現(xiàn)動(dòng)畫效果。

一、1.3.1制作逐幀動(dòng)畫。夜色來(lái)臨，萬(wàn)家燈火逐漸點(diǎn)亮，形成一個(gè)欣欣向榮的城市夜景，根據(jù)描述和示例圖可以看出，要制作動(dòng)畫需要用到工具面板上的線條、填充等工具繪制窗戶和樓，可以單個(gè)窗戶制作成窗戶元件方便使用，動(dòng)畫做動(dòng)作要用到時(shí)間軸上的插入幀命令，具體操作如下：

(1)建立一個(gè)新文件，在最下方“屬性”對(duì)話框中將幀頻設(shè)置為3，大小為550×400像素，背景顏色為深藍(lán)色。

(2)選擇繪圖工具箱中的線條工具，在舞臺(tái)上拖畫出樓宇輪廓：其方法是：選定位置一按下左鍵不放一拖動(dòng)鼠標(biāo)到預(yù)期位置一放開左鍵，放開后不要移動(dòng)鼠標(biāo)位置，繼續(xù)畫完圖形，以保證各條直線端點(diǎn)很好地連接并形成閉合路徑，為以后的填充做準(zhǔn)備。

(3)選擇工具面板中的顏料桶工具，把填充顏色設(shè)置為灰色，移動(dòng)鼠標(biāo)在所選閉合路徑區(qū)域內(nèi)填充顏色。

(4)選中第2幀，按右鍵插入關(guān)鍵幀，選擇繪圖工具條中的矩形工具，將填充顏色設(shè)置為黃色，邊框顏色設(shè)置為無(wú)色，在舞臺(tái)上畫一個(gè)小正方形。用黑箭頭工具選中這個(gè)黃色矩形，點(diǎn)擊鼠標(biāo)右鍵，在彈出菜單中點(diǎn)擊“轉(zhuǎn)換為元件”，彈出“轉(zhuǎn)換為元件”對(duì)話框，如圖1.23所示。命名元件為“正方”，類型選“圖形”，單擊“確定”按鈕，將黃色正方形作為“元件”保存。按此方法，再做一個(gè)名為“長(zhǎng)方”的元件。

(5)在“菜單欄”中“窗口”菜單中選擇“庫(kù)”命令，打開“庫(kù)”窗口，發(fā)現(xiàn)里面有兩個(gè)圖形類元件。選中第3幀，按右鍵插入關(guān)鍵幀，從庫(kù)中把兩個(gè)元件的實(shí)體拖入舞臺(tái)，作為樓宇的窗口。依此類推，第3幀到第1 5幀中每一幀都按右鍵插入關(guān)鍵幀，并增添小窗口數(shù)目。因條件所限，這里只顯示第2、5、15這3幀的內(nèi)容。

（6）最后單擊菜單欄“控制”中的“測(cè)試影片”查看效果。總結(jié)：

作品展示、評(píng)價(jià)

將創(chuàng)作的作品提交。課堂小結(jié)

逐幀動(dòng)畫的原理及制作

第四篇：逐幀動(dòng)畫教學(xué)設(shè)計(jì)

第2節(jié) 逐幀動(dòng)畫

【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)導(dǎo)入靜態(tài)圖片和直接在舞臺(tái)上繪制簡(jiǎn)單圖像。2.學(xué)會(huì)添加關(guān)鍵幀、空白關(guān)鍵幀和普通幀。3.學(xué)會(huì)測(cè)試影片并調(diào)整動(dòng)畫。

4.熟悉flash軟件的相關(guān)工具和命令。技能目標(biāo)：

掌握在flash中制作逐幀動(dòng)畫的技巧，體驗(yàn)在flash中制作逐幀動(dòng)畫的過程。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

通過動(dòng)畫作品的制作與評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，激發(fā)學(xué)生的探究興趣和創(chuàng)新精神，讓學(xué)生體驗(yàn)制作動(dòng)畫的樂趣；體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)自信心。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】 重點(diǎn)：能夠?qū)腱o態(tài)圖片

難點(diǎn)：通過改變幀頻或幀數(shù)控制動(dòng)畫的播放時(shí)間 【教學(xué)環(huán)境】

硬件資源：具備局域網(wǎng)條件的微機(jī)室、電子教室。

軟件資源：上課用的素材、課件、學(xué)生用的導(dǎo)學(xué)案、學(xué)生自主學(xué)習(xí)材料等?！窘虒W(xué)方法】

小組合作嘗試探究、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式、案例教學(xué)法 【教學(xué)過程】

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

師：課前我和咱們學(xué)校的信息技術(shù)老師交流過多次，他們說(shuō)咱們這些同學(xué)自學(xué)能力特別強(qiáng)，語(yǔ)言表達(dá)能力很強(qiáng)，我知道其實(shí)咱們同學(xué)還有好多能力你們的老師沒有告訴我，例如小組合作能力、嘗試探究能力等，老師希望同學(xué)們?cè)谶@堂課上把咱們的能力最大限度的發(fā)揮出來(lái)好不好？請(qǐng)同學(xué)們打開“個(gè)人學(xué)習(xí)檔案文件夾”中的“逐幀動(dòng)畫評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”文件，記住在上課過程中要及時(shí)給予評(píng)價(jià)。在上課過程中要注意與他人的合作。既要學(xué)會(huì)自評(píng)，又要學(xué)會(huì)欣賞評(píng)價(jià)他人作品。

同學(xué)們，咱們每個(gè)同學(xué)都看過動(dòng)畫片，喜歡動(dòng)畫片嗎？在課前讓大家看了一段視頻，實(shí)際上就是想讓同學(xué)們了解動(dòng)畫的原理。請(qǐng)同學(xué)們回答：例一中你看到了什么？

生：紙的一面畫了個(gè)魚缸，一面畫了條魚，當(dāng)紙快速地轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，我們發(fā)現(xiàn)魚好像到了魚缸里。

師：同學(xué)們看的都很仔細(xì)，你能不能利用剛才視頻中介紹的知識(shí)并結(jié)合“自主學(xué)習(xí)材料”中“動(dòng)畫原理”來(lái)解釋這個(gè)現(xiàn)象？

生：這是因?yàn)槿说难劬τ小耙曈X暫留”現(xiàn)象，人的眼睛在觀看運(yùn)動(dòng)的物像時(shí)，每個(gè)物像都在消息后繼續(xù)滯留于視網(wǎng)膜上約十分之一秒的時(shí)間。利用“視覺暫留”的原理，把運(yùn)動(dòng)的物體按照一定規(guī)律進(jìn)行動(dòng)作分解，把分解動(dòng)作分別畫成一連串靜止的圖畫，然后讓這些靜止的圖畫按一定的速度連續(xù)播放，人眼中殘留的影像被一次次無(wú)縫接收，觀察者就認(rèn)為圖像是連續(xù)運(yùn)動(dòng)的，這就是最簡(jiǎn)單的動(dòng)畫原理。

師：同學(xué)們回答的很好，例二“小臺(tái)燈在找什么”，知道這是怎么完成的嗎？ 生：是根據(jù)“視覺暫留”的道理，用一個(gè)小臺(tái)燈，一架照相機(jī)，一邊連續(xù)調(diào)整臺(tái)燈的動(dòng)作，一邊逐個(gè)動(dòng)作的拍攝，然后調(diào)整照片之間的間隔時(shí)間，最后把拍攝到的圖片連續(xù)播放，就得到了“小臺(tái)燈在找什么”的動(dòng)畫。

既然同學(xué)們都對(duì)動(dòng)畫很感興趣，現(xiàn)在又知道了動(dòng)畫的原理，請(qǐng)同學(xué)們參考“自主探究學(xué)習(xí)材料”的基本概念部分內(nèi)容思考并回答：什么是動(dòng)畫？

生：將許多圖片按照一定的順序排列起來(lái)，然后按照一定的速率將圖片按排列順序逐張顯示出來(lái)就形成了動(dòng)畫。

二、講授新課

（一）展示教學(xué)目標(biāo)

（二）引導(dǎo)學(xué)生自主探究

師：同學(xué)們想不想自己動(dòng)手做自己的第一個(gè)動(dòng)畫呢？你覺得做動(dòng)畫難不難？老師告訴同學(xué)們其實(shí)做動(dòng)畫不難，關(guān)鍵是我們得用心。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一種最簡(jiǎn)單動(dòng)畫——逐幀動(dòng)畫的制作方法。請(qǐng)同學(xué)們參考學(xué)習(xí)網(wǎng)站“自主探究”網(wǎng)頁(yè)基本概念部分的內(nèi)容思考并回答什么是逐幀動(dòng)畫？有何優(yōu)缺點(diǎn)？

生：模仿傳統(tǒng)手工動(dòng)畫的方式，每一幀都由導(dǎo)入圖片或手工繪制完成的動(dòng)畫稱為逐幀動(dòng)畫。要求是，從第2幅畫面開始，每一幅都是上一幅的后續(xù)，兩幅之間有著微小的差別，動(dòng)作分解的越細(xì)，將來(lái)生成的動(dòng)畫就越細(xì)膩。

優(yōu)點(diǎn)：對(duì)畫面一幀幀地處理，具有非常大的靈活性，幾乎可以表現(xiàn)任何想表現(xiàn)的內(nèi)容。

缺點(diǎn)：幀序列內(nèi)容不一樣，制作負(fù)擔(dān)大，最終輸出的文件也較大。

1、導(dǎo)入圖片完成逐幀動(dòng)畫

師：現(xiàn)在同學(xué)們知道了逐幀動(dòng)畫的基本概念了，請(qǐng)同學(xué)們打開“個(gè)人學(xué)習(xí)檔案文件夾/逐幀動(dòng)畫素材庫(kù)/導(dǎo)入圖片素材庫(kù)/月兒/月兒一.jpg”文件，然后快速隨意滾動(dòng)鼠標(biāo)滾珠，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生動(dòng)手操作、觀察回答：月兒動(dòng)了，在呼呼睡大覺呢。

師：我們?nèi)绾巫寛D片出現(xiàn)在flash的舞臺(tái)上，讓它自己動(dòng)起來(lái)呢？這就是我們這節(jié)課要解決的第一個(gè)大問題：導(dǎo)入圖片完成逐幀動(dòng)畫?，F(xiàn)在同學(xué)們參考學(xué)習(xí)網(wǎng)站“課內(nèi)探究”和“視頻教程”頁(yè)面嘗試完成任務(wù)一：用“月兒”文件夾中的素材制作“月兒”逐幀動(dòng)畫，完成并測(cè)試調(diào)整該作品。遇到問題可以組內(nèi)討論解決，完成快的同學(xué)要充當(dāng)小老師的角色，熱心的幫助組內(nèi)的同學(xué)。以“姓名的動(dòng)畫作品 月兒”為文件名（例如：“張麗的動(dòng)畫作品 月兒”）保存到個(gè)人學(xué)習(xí)文檔文件夾中，最終分別以FLA，SWF兩種格式保存文件。完成之后先進(jìn)行自評(píng)及組內(nèi)互評(píng)。

生實(shí)踐探究，教師巡堂指導(dǎo)學(xué)生解決問題。

師通過電子教室演示學(xué)生作品，師生共同評(píng)價(jià)，出現(xiàn)的問題引導(dǎo)學(xué)生尋找解決辦法。師：剛才同學(xué)們的任務(wù)一完成的非常好，老師現(xiàn)在要送給同學(xué)們一段動(dòng)畫片——“三個(gè)和尚”作為對(duì)同學(xué)們的獎(jiǎng)勵(lì)，好不好？在看的過程中要注意觀察三個(gè)和尚是怎么走路的。

喜歡這段動(dòng)畫片嗎？想不想試著做三個(gè)和尚走路的動(dòng)作？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們參考學(xué)習(xí)網(wǎng)站“課內(nèi)探究”和“視頻教程”頁(yè)面嘗試完成任務(wù)二：用“個(gè)人學(xué)習(xí)檔案文件夾/逐幀動(dòng)畫素材庫(kù)/導(dǎo)入圖片素材庫(kù)/三個(gè)和尚”文件夾中的素材，制作“胖和尚”或“瘦和尚”或“矮和尚”的逐幀動(dòng)畫。以“姓名的動(dòng)畫作品 胖和尚”或“姓名的動(dòng)畫作品 瘦和尚”或“姓名的動(dòng)畫作品 矮和尚”為文件名保存到個(gè)人學(xué)習(xí)文檔文件夾中，最終分別以FLA，SWF兩種格式保存文件。一定要記住小組成員的團(tuán)結(jié)協(xié)作哦！完成快的同學(xué)要充當(dāng)小老師的角色，熱心的幫助組內(nèi)的同學(xué)。完成之后先進(jìn)行自評(píng)及組內(nèi)互評(píng)。

生動(dòng)手實(shí)踐，教師在巡視時(shí)盡量引導(dǎo)學(xué)生將發(fā)現(xiàn)的問題自行動(dòng)腦解決，而不是簡(jiǎn)單地直接告知其答案，從而培養(yǎng)和提高學(xué)生觀察問題、分析問題、解決問題的能力。

師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)爭(zhēng)先展示自己的作品，師生共同評(píng)價(jià)，對(duì)出現(xiàn)的問題引導(dǎo)學(xué)生借助學(xué)習(xí)網(wǎng)站或同學(xué)間討論尋找解決辦法。

2、手工繪制圖片完成逐幀動(dòng)畫

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)欣賞幾個(gè)動(dòng)畫作品（“吃蘋果.swf”、“數(shù)學(xué)課上.swf”、“籃球.swf”、“吃櫻桃.swf”），這些都是學(xué)生做，同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)和前面動(dòng)畫的區(qū)別？

生：這些都是同學(xué)們自己手工繪制的圖像，用這個(gè)方法來(lái)制作的逐幀動(dòng)畫更富有個(gè)性。師：也就是說(shuō)除了導(dǎo)入現(xiàn)成的圖片之外還可以通過手工繪制圖片來(lái)完成逐幀動(dòng)畫的設(shè)計(jì)。下面請(qǐng)同學(xué)們做個(gè)游戲：同組同學(xué)互相表演并仔細(xì)觀察開心、驚訝、難過、說(shuō)話時(shí)面部的表情。然后完成任務(wù)三：利用“個(gè)人學(xué)習(xí)檔案文件夾/逐幀動(dòng)畫素材庫(kù)/導(dǎo)入圖片素材庫(kù)/手工繪制圖像素材/”文件夾中的素材，用工具箱中的工具為舞臺(tái)中的小人加上眉毛、眼睛、嘴巴等，完成“面部表情”動(dòng)畫作品的制作，并把作品以“姓名的動(dòng)畫作品 面部表情”為名保存在自己的學(xué)習(xí)文檔文件夾中。最終作品分別以FLA，SWF兩種格式保存文件。完成之后先進(jìn)行自評(píng)及組內(nèi)評(píng)價(jià)。

生實(shí)踐完成作品。

師生共同點(diǎn)評(píng)、演示學(xué)生作品，對(duì)出現(xiàn)的問題可采用小組討論，各組互動(dòng)學(xué)習(xí)、或師生共同解決的方式來(lái)解決。

3、大顯身手 有效訓(xùn)練

師：通過前面的學(xué)習(xí)老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都很棒，現(xiàn)在到了大顯身手的時(shí)候了，想不想把你的才能向老師、同學(xué)們展示下？快快動(dòng)起來(lái)吧。充分發(fā)揮你的想象力，以逐幀動(dòng)畫的方式，制作自己的動(dòng)畫作品。完成后每組選出一個(gè)有代表性的作品來(lái)在班內(nèi)交流演示。具體要求：

（一）選題：(可以二選一，建議有能力的同學(xué)在完成作品的基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善美化自己的作品)

1、嘗試用“個(gè)人學(xué)習(xí)檔案文件夾/逐幀動(dòng)畫素材庫(kù)/導(dǎo)入圖片素材庫(kù)”中你喜歡的一種素材做一個(gè)自己喜歡的逐幀動(dòng)畫，給你的作品起一個(gè)合適的名字并保存到自己的學(xué)習(xí)檔案文件夾中。

2、可以和你的同組同學(xué)討論一些動(dòng)畫創(chuàng)意；使用工具欄中你熟悉的工具, 做一個(gè)自己喜歡的逐幀動(dòng)畫，在動(dòng)畫中加入你們的創(chuàng)意和想法。給你的作品起一個(gè)合適的名字并保存好。

（二）內(nèi)容積極向上、創(chuàng)意要好；

（三）最終作品分別以FLA，SWF兩種格式保存。

生：動(dòng)手操作（出現(xiàn)問題時(shí)讓引導(dǎo)學(xué)生們自行找出與解決問題的辦法，然后再進(jìn)行實(shí)踐，這樣解決之后，學(xué)生們對(duì)所學(xué)知識(shí)印象十分深刻。）

選擇部分有代表性的作品進(jìn)行展示，師生共同從動(dòng)畫創(chuàng)意、使用技術(shù)、動(dòng)畫效果等方面給予評(píng)價(jià)。充分肯定學(xué)生的創(chuàng)新精神、動(dòng)畫中使用的方法和技巧，對(duì)優(yōu)秀作品給予表?yè)P(yáng)，對(duì)不足的作品給予鼓勵(lì)。

作品相互的展示交流，互評(píng)互進(jìn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

三、回顧總結(jié)，提出要求

師：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合咱們這節(jié)課的操作演練，說(shuō)一說(shuō)在本節(jié)課中你都學(xué)到了哪些知識(shí)，有了哪些收獲？

生１：在本節(jié)課中我學(xué)會(huì)了導(dǎo)入靜態(tài)圖片制作Flash動(dòng)畫，感覺動(dòng)畫制作十分有趣，我十分有信心學(xué)好后面的知識(shí)。

生２：我知道了手工繪制圖片完成逐幀動(dòng)畫。

生3：我進(jìn)一步熟悉和掌握了鉛筆工具的使用，真是太有趣了。生4：我學(xué)會(huì)了保存flash源文件和影片文件。

??

師：同學(xué)們都說(shuō)得非常好，看來(lái)本節(jié)課大家的收獲頗豐，每個(gè)人通過自己的努力，都感受和體驗(yàn)到了成功的喜悅和快樂！下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞動(dòng)畫片“一橋通三地”，這是在2010年第十一屆全國(guó)中小學(xué)電腦制作大賽中獲獎(jiǎng)的作品，是使用FlashMX2004中的繪畫功能繪制角色和場(chǎng)景，并運(yùn)用逐幀動(dòng)畫和補(bǔ)間運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫進(jìn)行作品的創(chuàng)作的。補(bǔ)間運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫下節(jié)課我們學(xué)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們提前預(yù)習(xí)。希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中勤加練習(xí)，大膽實(shí)踐，制作出更多更好的優(yōu)秀的作品。

學(xué)無(wú)止境，天道酬勤，讓我們共同努力，加油！

第五篇：逐幀動(dòng)畫教學(xué)設(shè)計(jì)

逐幀動(dòng)畫教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

《逐幀動(dòng)畫》是泰山出版社《信息技術(shù)》課本第二冊(cè)（上）中第三章電腦動(dòng)畫初步中第2節(jié)的內(nèi)容。在第一節(jié)中已經(jīng)學(xué)習(xí)了電腦動(dòng)畫初步知識(shí)，認(rèn)識(shí)了flash界面，對(duì)flash有了簡(jiǎn)單的操作基礎(chǔ)。本課的教學(xué)內(nèi)容是利用Flash制作簡(jiǎn)單的“逐幀動(dòng)畫”。這是一種常見的動(dòng)畫手法，它的原理是將一個(gè)動(dòng)畫的連續(xù)動(dòng)作分解成一張張的圖片，把每一張圖片用關(guān)鍵幀描繪出來(lái)，F(xiàn)lash將這些關(guān)鍵幀連續(xù)播放，形成動(dòng)畫效果。掌握本節(jié)內(nèi)容可以做出許多生動(dòng)有趣的動(dòng)畫。因此，學(xué)生在本節(jié)的學(xué)習(xí)過程中，會(huì)產(chǎn)生非常高的學(xué)習(xí)熱情，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)生分析：

由于不同的學(xué)生能力、水平、愛好等有較大的差異，故應(yīng)采用分組、分層次教學(xué)。設(shè)計(jì)思路：

逐幀動(dòng)畫是動(dòng)畫設(shè)計(jì)中最簡(jiǎn)單的動(dòng)畫手法，是動(dòng)畫設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。學(xué)好這一節(jié)才能為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.導(dǎo)入靜態(tài)圖片圖片。2．插入、編輯關(guān)鍵幀。3．測(cè)試并調(diào)整動(dòng)畫 教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：

重點(diǎn)：導(dǎo)入圖片制作逐幀動(dòng)畫

難點(diǎn)：調(diào)整動(dòng)畫播放速度和播放位置 教學(xué)方法 ：

1．演示教學(xué)法：通過在多媒體教室，實(shí)際操作演示用Flash制作動(dòng)畫的過程，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣。

2．任務(wù)驅(qū)動(dòng)式：該方法主要是通過設(shè)計(jì)問題，讓同學(xué)們?cè)诮鉀Q問題的過程中自己親自上機(jī)操作，意在實(shí)踐中體會(huì)、提高，在同學(xué)之間的互相學(xué)習(xí)和交流、甚至爭(zhēng)論中提高學(xué)習(xí)興趣，開闊思路。既培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，又加強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐探究、交流合作解決問題的能力。

3．個(gè)案解決教學(xué)法：針對(duì)學(xué)生在課堂中出現(xiàn)的問題動(dòng)畫，探討解決辦法。教學(xué)過程：

一、直接導(dǎo)入

1．教師展示一些早做好的有趣的flash作品，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2．順而提出問題這些動(dòng)畫是用什么程序制作的呢？教師演示制作這些動(dòng)畫用到的程序──flash，講解演示相關(guān)知識(shí)。通過講解相關(guān)知識(shí)，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生自己制作逐幀動(dòng)畫的想法！

二、新課授課

任務(wù)一：

制作逐幀動(dòng)畫“奔跑的馬”（利用教師提供的素材奔跑的馬）

1、學(xué)生參照課本47－48頁(yè)，或討論交流，或自主制作。針對(duì)學(xué)生制作過程中的問題及時(shí)指導(dǎo)。然后，讓完成快的同學(xué)演示其制作過程，其它同學(xué)對(duì)照查補(bǔ)缺漏。

2、學(xué)生在制作的過程中，大多數(shù)同學(xué)通過插入序列的方式，這樣學(xué)生勢(shì)必不會(huì)插入空白關(guān)鍵幀。教師引導(dǎo)學(xué)生利用教師提供的素材奔跑的馬1制作逐幀動(dòng)畫，再提示學(xué)生依據(jù)課本步驟完成動(dòng)畫。

任務(wù)二：

如何讓動(dòng)畫中的馬跑得慢些？

學(xué)生通過插入普通幀的方式就可以解決問題，讓學(xué)生演示。教師小結(jié)：三種插入普通幀的方法。并讓學(xué)生演示，并給你鼓勵(lì)。

任務(wù)三：

讓馬在舞臺(tái)的左上角奔跑？

學(xué)生通過加油，教師巡回指導(dǎo)，讓學(xué)的快的同學(xué)下去幫助有困難的學(xué)生。教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。

三、鞏固與提高： 從以下三個(gè)小題中任選一題

1、利用素材庫(kù)中的“小人”素材創(chuàng)建一個(gè)逐幀動(dòng)畫

2、利用素材庫(kù)中的“奔跑的烈豹”素材創(chuàng)建一個(gè)逐幀動(dòng)畫

3、設(shè)計(jì)一個(gè)倒計(jì)時(shí)“時(shí)鐘”的動(dòng)畫（提示：素材自己動(dòng)手制作）

四、課堂小結(jié)，查缺補(bǔ)漏。