第一篇：學(xué)前教育科學(xué)活動教案

神奇的摩擦力

(大班科學(xué)活動)

一、活動目標(biāo)

1、幼兒在活動中操作中了解到怎么產(chǎn)生摩擦力。

2、幼兒了解摩擦力的大小和接觸面的粗糙程度有關(guān)，能嘗試用多種辦法改變生活中關(guān)于摩擦力的問題。

3、在活動過程中愿意參與實驗，并能感受到實驗的樂趣

二、活動準(zhǔn)備

麻繩、硬幣、兩張粗糙程度不同的紙張、乒乓球、沙包、書本、飲料瓶、毛巾。

三、活動過程

（1）、導(dǎo)入

1、請幼兒拉扯麻繩，感知摩擦力的存在，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

2、請小朋友說一說，手抓住繩子后有什么感覺。

教師小結(jié)：會感覺到一種阻礙我們的手和繩子摩擦的力，這叫做摩擦力。

3、引導(dǎo)小朋友說一說什么時候，怎么做會產(chǎn)生摩擦力。教師小結(jié)：物體與物體之間產(chǎn)生的力叫摩擦力。

（2）、展開

1、教師：摩擦力是一種神奇的力量，它在我們的生活中無處不在，而且它還有一個古怪的脾氣，就是有時候大，有時候小。

你們想不想和老師一起研究一下這個古怪的摩擦力呀?

2、通過實驗了解摩擦力

①了解摩擦力的大小和接觸面的粗糙程度有關(guān)。

(1)讓幼兒觀察紙張的不同，選兩個幼兒上來同時讓硬幣在兩張粗糙程度不同的紙面上轉(zhuǎn)動，觀察硬幣在哪張紙上轉(zhuǎn)動的時間長

提問：硬幣在哪張紙上轉(zhuǎn)動的時間長 小結(jié)：粗糙紙面上的硬幣會最先停下來，因為紙面粗糙，摩擦力大;

光滑紙面上因為表面光滑，摩擦力小，所以硬幣轉(zhuǎn)動的時間長。

(2)夾乒乓球和夾沙包比賽。

引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行實驗：將分別裝在盤子里的乒乓球和沙包夾出放在籃子里，看看哪一組最先夾完。

提問：這次你有什么發(fā)現(xiàn)，摩擦力的大小和什么有關(guān)系?

小結(jié)：摩擦力的大小和接觸面的粗糙程度有關(guān)系，物體間接觸面光滑，摩擦力小;

物體間接觸面粗糙，摩擦力大。

3、動腦筋想辦法，如何解決有關(guān)摩擦力的問題。

小朋友們知道摩擦力，老師現(xiàn)在要來考考你們，看看誰是最聰明的。

①老師昨天不小心把兩本書放在一起怎么也打不開了，現(xiàn)在老師想請小朋友們幫助老師把兩本書分開

（把兩本書一頁一頁的分來就可以把兩本書分開，減小摩擦力）

②飲料瓶的瓶蓋打不開真么辦?(讓幼兒嘗試用毛巾包住瓶蓋增大摩擦力解決問題。)

③為什么冬天在冰上行走容易摔倒？（因為冰面滑）

④為什么汽車行駛是非常穩(wěn)又容易剎車？（因為輪胎）

小結(jié)：原來，摩擦力是可以增大或減小的，我們小朋友要動腦筋讓它們幫助我們

四、活動延伸：

讓幼兒回家后問爸爸媽媽摩擦力在生活中其他的應(yīng)用。

第二篇：學(xué)前教育科學(xué)方法論試題

2001年全國高等教育自學(xué)考試教育科學(xué)方法論試題

一、單項選擇題

1.在科學(xué)史上，首次研究了科學(xué)認(rèn)識的“歸納—演繹”程序及所遵循的方法，并在形式邏輯之上建立了科

學(xué)方法論的哲學(xué)家、思想家是（C）A.蘇格拉底 B.柏拉圖 C.亞里士多德 D.畢達(dá)哥拉斯

2.題錄、索引、題要、文摘等屬于文獻(xiàn)等級中的（B）A.一次文獻(xiàn) B.二次文獻(xiàn) C.三次文獻(xiàn) D.四次文獻(xiàn)

3.歷史研究法中屬于第二層次的研究是（D）

A.馬克思主義方法論的研究 B.史學(xué)理論與方法的研究C.搜集、整理和分析處理史料

D.歷史事件與歷史發(fā)展過程的研究

4.對同一著作的不同版本，鑒別是否善本、“精本”或作者本人的稿本，需要采用（B）

A.辨?zhèn)慰甲C法 B.?？狈?C.年代考證法 D.作者考證法

5.根據(jù)觀察的方式，教育觀察研究可以分為（A）

A.直接觀察與間接觀察B.參與性觀察與非參與性觀察

C.自然情境中的觀察與實驗室中的觀察D.結(jié)構(gòu)式觀察與非結(jié)構(gòu)式觀察

6.在教育調(diào)查研究中，最基本、使用最廣泛的研究方法是（B）

A.訪談?wù){(diào)查 B.問卷調(diào)查 C.測量調(diào)查 D.調(diào)查表法

7.根據(jù)訪談過程是否有嚴(yán)格設(shè)計的訪談提綱，可以把訪談?wù){(diào)查分為（C）

A.一次性訪談?wù){(diào)查和重復(fù)性訪談?wù){(diào)查

B.個別訪談?wù){(diào)查和集體訪談?wù){(diào)查C.結(jié)構(gòu)性訪談?wù){(diào)查和非結(jié)構(gòu)性訪談?wù){(diào)查D.電話訪談?wù){(diào)查和網(wǎng)絡(luò)訪談?wù){(diào)查

8.按實驗控制程度，教育實驗可以分為（A）

A.前實驗、準(zhǔn)實驗和真實驗B.確認(rèn)性實驗、探索性實驗和驗證性實驗

C.因素型實驗、反應(yīng)型實驗和函數(shù)型實驗D.單組實驗、等組實驗和輪組實驗

9.使用取樣記錄法，要求觀察者在開始之前就確定（B）

A.觀察范圍 B.觀察目的 C.觀察時間 D.觀察類型

10.理論研究的成果主要表現(xiàn)為（D）

A.調(diào)查報告 B.實驗報告 C.經(jīng)驗總結(jié) D.學(xué)術(shù)論文

11.在教育科學(xué)的理論研究中，考察教育現(xiàn)象的起源、形成、變化發(fā)展過程及其本質(zhì)，常用的方法是（B）

A.教育觀察法 B.發(fā)生學(xué)方法 C.教育調(diào)查法 D.教育實驗法

12.判定定性研究內(nèi)在信度的主要指標(biāo)是（B）

A.研究的差異性 B.研究的一致性C.研究的多樣性 D.研究的特殊性

13.定量分析中數(shù)據(jù)的歸類整理主要是（B）

A.分析集中量數(shù) B.編制統(tǒng)計圖表C.分析差異量數(shù) D.轉(zhuǎn)換地位量數(shù)

14.單因素方差分析又通稱為方差分析，即利用方差進(jìn)行（D）

A.t檢驗 B.X2檢驗 C.Z檢驗 D.F檢驗

15.以教育事實為主的科學(xué)研究成果主要包括（A）

A.教育觀察報告、教育調(diào)查報告、教育實驗報告等B.學(xué)術(shù)論文、教育觀察報告、教育調(diào)查報告等

C.學(xué)術(shù)論文、教育調(diào)查報告、教育實驗報告等D.學(xué)術(shù)論文、學(xué)術(shù)專著、教育觀察報告等

一、單項選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分）

1．研究了科學(xué)認(rèn)識的“歸納一演繹”程序及其遵循的方法，在形式邏輯上建立了科學(xué)方法論的偉大思想家、哲學(xué)家是(C)

A．蘇格拉底B．柏拉圖C．亞里士多德D．畢達(dá)哥拉斯

2．★研究的成果往往為各級教育行政部門決策和教育工作者提供有用的信息的是(C)

A．基礎(chǔ)研究B．應(yīng)用研究C．發(fā)展性研究D．預(yù)測研究

3．下列對順查法的描述錯誤的是(C)

A．由遠(yuǎn)及近、由舊到新的順序查找B．查找時可以隨時比較、篩選

C．不太關(guān)注問題發(fā)展歷史淵源和全面系統(tǒng)D．-般可以查全

4．先將總體各個觀測單位按某一標(biāo)志順序排列編號并分成數(shù)量相等的組，使組數(shù)與取樣數(shù)相同，然后從每組中依事先規(guī)定的機(jī)械次序抽取對象，這種取樣方法是(B)

A．簡單隨機(jī)取樣B．系統(tǒng)隨機(jī)取樣C．分層隨機(jī)取樣D．整群隨機(jī)取樣

5．下列對外部評論的描述中正確的是(C)

A．確定資料的客觀、可靠性B．確定資料本身的意義、價值

C．確定資料的真?zhèn)蜠．只涉及資料的內(nèi)部

6．在觀察活動中要求研究者進(jìn)行隱蔽性研究觀察的是(A)

A．參與性觀察B．非參與性觀察C．直接觀察D．間接觀察

7．對全結(jié)構(gòu)式教育觀察特點描述錯誤的是(D)

A．在實驗室中進(jìn)行B．有詳細(xì)的觀察計劃C．有明確的觀察指標(biāo)體系D．可局部控制

8．學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與教師的教學(xué)態(tài)度的關(guān)系調(diào)查，屬于(B)

A．現(xiàn)狀調(diào)查B．相關(guān)調(diào)查C．發(fā)展調(diào)查D．預(yù)測調(diào)查

9．反映測驗所得結(jié)果的可靠性和穩(wěn)定性，指的是測量工具的(B)

A．效度B．信度C．難度D．區(qū)分度

10.“比奈一西蒙智力測驗量表”發(fā)表于(D)

A．1890年B．1902年C．1903年D．1905年

11.教育科學(xué)理論研究的主要功能不包括(D)

A．深化教育認(rèn)識，揭示教育規(guī)律B．完善和發(fā)展原有的教育理論體系并構(gòu)建新理論

C．對研究成果進(jìn)行邏輯證明D．為新的科學(xué)理論假說應(yīng)用于實踐尋求操作程序

12.研究者了解、理解和再現(xiàn)被研究者對事物所賦予的意義的真實程度，是定性分析中內(nèi)部劉度中的(B)

A．描述型效度B．解釋型效度C．理論型效度D．評價型效度

15.★在編制教育科研成果評價指標(biāo)體系時，確定的每個指標(biāo)應(yīng)是具體的，都應(yīng)以可操作化的語言表達(dá)，這遵循的要求是(B)

A．一致性B．可測性C．獨立性D．可行性

二、填空題（本大題共6小題，每空1分，共10分）

1.根據(jù)教育科學(xué)研究的層次，教育科學(xué)研究可以分為闡釋性研究、綜述性研究、創(chuàng)造性研究 三種類型。

3._文獻(xiàn)檢索_是從文獻(xiàn)中迅速準(zhǔn)確地查找出所需情報的一種方法和程序。

4.__是研究設(shè)計階段的一個重要環(huán)節(jié)，即決定如何研究對象的總體中選取出具有足夠代表性的樣本來進(jìn)行研究。

5.問卷的結(jié)構(gòu)包括_________、_________、問卷題、致謝語。

6.根據(jù)不同的實驗設(shè)計、系統(tǒng)操縱自變量的程度和內(nèi)外效度的高低，可以把實驗分為前試驗、準(zhǔn)實驗_、_真實驗_。

二、填空題（本大題共6小題，每空1分，共10分）

1、科學(xué)研究的最本質(zhì)特征為。

2、從總體中抽取一部分個體進(jìn)行研究，這被抽取的部分個體稱為。

3、研究假設(shè)的基本特點有科學(xué)性、、、。

4、指在問卷中只提出問題，不提供答案，由被調(diào)查者自由回答的問題。

5、按照實驗中分配被試的方式，教育實驗可以分為、、。

6、變量依其相互關(guān)系可以分為自變量、因變量和

一、單項選擇題：（每題1分，共20題）

1、（）是進(jìn)行教育研究的第一步。A文獻(xiàn)檢索B形成研究假設(shè)C選擇研究課題D制定研究計劃

2.在考查幼兒智力對短時記憶的影響的實驗中，為控制噪音而采用隔音室消除聽刺激，此種控制無關(guān)變量的方法為（），此方法是想方設(shè)法使無關(guān)變量從實驗情境中消失。A 消除B平衡C恒定D盲法

3（）的實質(zhì)即運用比較原理研究教育現(xiàn)象。A 教育實驗法 B教育觀察法C教育調(diào)查法D教育比較法

4、（）是教育觀察法的核心環(huán)節(jié)，觀察的質(zhì)量對課題研究的質(zhì)量甚至成敗起著關(guān)鍵的作用。

A 觀察設(shè)計B 撰寫觀察報告C 實施觀察D 選取觀察對象

5、從已知的一般性或普遍性的知識出發(fā)，推斷出個別或特殊的結(jié)論的思維方法是（）

A演繹 B歸納C分析D綜合6（）是根據(jù)某種規(guī)則把所觀察的對象的屬性予以數(shù)值化的過程。

A 觀察B 測量C 實驗D 調(diào)查

7、從總體中抽取一部分個體進(jìn)行研究，這被抽取的部分個體稱為（）A 抽樣B 總體C 樣本D 被

8（）是從文獻(xiàn)中迅速準(zhǔn)確的查找出所需情報（資料）的一種科學(xué)研究方法。

A 教育實驗法B 文獻(xiàn)檢索法C 教育調(diào)查法D 教育比較法

9、教育科學(xué)研究論文的三個最基本的要素為：論題（論點）與（）論證。A 結(jié)果B 論據(jù)C 結(jié)論D 引言

10、在搜集資料時，不但要搜集觀點一致的資料，還要搜集觀點不一致或與自己構(gòu)思相矛盾的資料。這體現(xiàn)了文獻(xiàn)檢索的（）原則。A比較性B全面性C選擇性D直接性

11、根據(jù)目錄有選擇地閱讀文獻(xiàn)資料的某一部分，然后延伸到其他有關(guān)部分，即撇去自己不需要的內(nèi)容，而只閱讀所感興趣的內(nèi)容。這種文獻(xiàn)的閱讀方法是（）A選讀B精讀C瀏覽D泛讀

12、能夠揭示變量之間的因果關(guān)系，這是（）的優(yōu)點

A教育實驗法B教育觀察法C教育調(diào)查法D教育比較 法

13（）是觀察的關(guān)鍵。A 設(shè)計B 抽樣C 記錄D 總結(jié)

14、當(dāng)今實行計劃生育政策、獨生子女政策，會對今后50年我國教育發(fā)展變化產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

這一假設(shè)屬于（）A描述性假設(shè)B預(yù)測性假設(shè)C解釋性假設(shè)D方向性假設(shè)

15、表明實驗結(jié)果的可推廣程度稱為（）A 內(nèi)在信度B 外在信度C內(nèi)在效度 D 外在效度

16、研究了科學(xué)認(rèn)識的“歸納——演繹”程序及其所遵循的方法，在形式邏輯之上建立了科學(xué)方法論的思

想家是（）

A 昆體良B 蘇格拉底C 柏拉圖D 亞里士多德

17、分類是教育科學(xué)理論研究基本的邏輯思維方法。在分類時，一類中的各子項之和（）

A 應(yīng)小于類總體B 與類總體無關(guān)C 應(yīng)大于類總體D 應(yīng)等于類總體

18、測驗所得分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定性和可靠性，這指的是（）A效度B信度C區(qū)分度D難度

19、將整體分解為各個部分、要素或?qū)哟蔚乃季S方法是（）A分類B分析C綜合D歸納

20、“總數(shù)為N=500，樣本容量是n=50，求出間隔500 ÷ 50 = 10，于是每隔10個抽取一個樣本，連續(xù)抽樣50次?！边@是采用（）A單純隨機(jī)抽樣 B機(jī)械隨機(jī)取樣C分層隨機(jī)取樣D整群隨機(jī)取樣

二、填空題（本大題共7小題，每空1分，共10分）

1、根據(jù)教育科學(xué)研究的范圍劃分為：、和中觀研究三種研究類型。

2、教育科學(xué)研究中的思維方法主要有歸納、、分析、、比較、分類和系統(tǒng)等七種。

3、比較按時空的區(qū)別，可分為橫向比較和。

4、按測量的對象，測驗分為和。

5、指在問卷中只提出問題，不提供答案，由被調(diào)查者自由回答的問題。

6、所謂就是篩選和確定科學(xué)研究的課題，是將問題轉(zhuǎn)化為課題的中間環(huán)節(jié)。

7、測量的標(biāo)準(zhǔn)包括名稱標(biāo)準(zhǔn)、等級標(biāo)準(zhǔn)、等距標(biāo)準(zhǔn)和。

第四套

一、單項選擇題：（每題1分，共20題）

1、從已知的一般性或普遍性的知識出發(fā)，推斷出個別或特殊的結(jié)論的思維方法是（）A演繹 B歸納C分析 D綜合3、（）是進(jìn)行教育研究的第一步。A文獻(xiàn)檢索B形成研究假設(shè)C選擇研究課題 D制定研究計劃

4、（）是教育觀察法的核心環(huán)節(jié)，觀察的質(zhì)量對課題研究的質(zhì)量甚至成敗起著關(guān)鍵的作用。

A 觀察設(shè)計B 撰寫觀察報告C 實施觀察D 選取觀察對象

5、（）的實質(zhì)即運用比較原理研究教育現(xiàn)象。

A 教育實驗法B 教育觀察法C教育調(diào)查法D教育比較法

6、在考查幼兒智力對短時記憶的影響的實驗中，為控制噪音而采用隔音室消除聽刺激，此種控制無關(guān)變量的方法為（），此方法是想方設(shè)法使無關(guān)變量從實驗情境中消失。A 消除B平衡C恒定D 盲法

7、測驗所得分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定性和可靠性，這指的是（）A效度B信度C區(qū)分度D難度

8、（）是教育科學(xué)研究中常用的方法，也是最為嚴(yán)格的教育科研方法A 教育實驗法 B 文獻(xiàn)檢索法C 教育調(diào)查法D 教育比較法

9、教育科學(xué)研究論文的三個最基本的要素為：論題（論點）、（）與論證。A 結(jié)果B 論據(jù)C 結(jié)論D 引

10、“總數(shù)為N=500，樣本容量是n=50，求出間隔500 ÷ 50 = 10，于是每隔10個抽取一個樣本，連續(xù)抽樣50次?！边@是采用（）A單純隨機(jī)抽樣B機(jī)械隨機(jī)取樣 C分層隨機(jī)取樣 D整群隨機(jī)取樣（）

11、表明實驗結(jié)果的可推廣程度稱為（）A 內(nèi)在信度 B 外在信度C 內(nèi)在效度 D 外在效

12、能夠揭示變量之間的因果關(guān)系，這是（）的優(yōu)點。A 教育實驗法B 教育觀察法C 教育調(diào)查法D 教育比較法

13、（）是觀察的關(guān)鍵。A 設(shè)計 B 抽樣C 記錄D 總結(jié)

14、當(dāng)今實行計劃生育政策、獨生子女政策，會對今后50年我國教育發(fā)展變化產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。這一假設(shè)屬于（）

A描述性假設(shè)B預(yù)測性假設(shè)C解釋性假設(shè)D方向性假設(shè)

15、根據(jù)目錄有選擇地閱讀文獻(xiàn)資料的某一部分，然后延伸到其他有關(guān)部分，即撇去自己不需要的內(nèi)容，而只閱讀所感興趣的內(nèi)容。這種文獻(xiàn)的閱讀方法是（）A選讀B精讀C瀏覽D泛讀

16、研究了科學(xué)認(rèn)識的“歸納——演繹”程序及其所遵循的方法，在形式邏輯之上建立了科學(xué)方法論的思想家是（）

A 昆體良B 蘇格拉底C 柏拉圖D 亞里士多德

17、分類是教育科學(xué)理論研究基本的邏輯思維方法。在分類時，一類中的各子項之和（）。

A 應(yīng)小于類總體B 與類總體無關(guān)C 應(yīng)大于類總體D 應(yīng)等于類總體

18、從總體中抽取一部分個體進(jìn)行研究，這被抽取的部分個體稱為（）A 抽樣B總體C 樣本D 被試

19、將整體分解為各個部分、要素或?qū)哟蔚乃季S方法是（）A 分類B 分析C 綜合D 歸納

20、在搜集資料時，不但要搜集觀點一致的資料，還要搜集觀點不一致或與自己構(gòu)思相矛盾的資料。這體現(xiàn)了文獻(xiàn)檢索的（）原則。A比較性B全面性C選擇性D直接性

二、填空題（本大題共6小題，每空1分，共10分）

3.______是記載有關(guān)教育科學(xué)的情報信息和知識的載體。

4.______是研究設(shè)計階段的一個重要環(huán)節(jié)，即決定如何研究對象的總體中選取出具有足夠代表性的樣本來進(jìn)行研究。

5.問卷的結(jié)構(gòu)包括_________、_________、問卷題、致謝語。

6.根據(jù)不同的實驗設(shè)計、系統(tǒng)操縱自變量的程度和內(nèi)外效度的高低，可以把實驗分為前實驗、______、____。第五套

一、單項選擇題（每題1分，共20分）

1．研究了科學(xué)認(rèn)識的“歸納——演繹”程序及其所遵循的方法，在形式邏輯之上建立了科學(xué)方法論的思想家是（）

A．昆體良B．蘇格拉底C．柏拉圖D．亞里士多德

2．分類是教育科學(xué)理論研究基本的邏輯思維方法。在分類時，一類中的各子項之和（）

A．應(yīng)小于類總體B．與類總體無關(guān)C．應(yīng)大于類總體D．應(yīng)等于類總體

3．有明確目標(biāo)、問題和范圍，有詳細(xì)的觀察計劃、步驟和合理設(shè)計的可控性觀察是（）

A．直接觀察 B．間接觀察C．結(jié)構(gòu)式觀察D．非結(jié)構(gòu)式觀察

4．教育研究中，目的是探求變量之間因果關(guān)系的研究方法是（）A．觀察法B．調(diào)查法C．實驗法D．測量法

5．表明實驗結(jié)果的可推廣程度稱為（）A．內(nèi)在信度B外在信度C內(nèi)在效度D外在效度

6．將整體分解為各個部分、要素或?qū)哟蔚乃季S方法是（）A．分類B．分析C．綜合D．歸

7．下列對順查法的描述錯誤的是（）A．由遠(yuǎn)及近、由舊到新的順序查找 B．查找時可以隨時比較、篩選

C．不太關(guān)注問題發(fā)展歷史淵源和全面系統(tǒng) D．一般可以查全

8．在觀察活動中要求研究者進(jìn)行隱蔽性研究觀察的是（）A．參與性觀察B．非參與性觀察 C．直接觀察D．間接觀察

9．學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與教師的教學(xué)態(tài)度的關(guān)系調(diào)查，屬于（）A．現(xiàn)狀調(diào)查B．相關(guān)調(diào)查C．發(fā)展調(diào)查

D．預(yù)測調(diào)查

10．在選題時，研究者要根據(jù)自己的主客觀條件來選擇能夠勝任的問題作為研究課題，這體現(xiàn)了教育科學(xué)

研究選題的（）原則。A．創(chuàng)新性B．可行性C．意義性D．價值性

11．回答“將會怎么樣”的問題，主要目的在于分析事物未來發(fā)展的前景與趨勢的研究是（）

A.基礎(chǔ)研究B.描述研究C.發(fā)展性研究D.預(yù)測研究

12．“總數(shù)為N=500，樣本容量是n=50，求出間隔500 ÷ 50 = 10，于是每隔10個抽取一個樣本，連續(xù)抽

樣50次。”這是采用（）A.單純隨機(jī)抽樣B.機(jī)械隨機(jī)取樣C.分層隨機(jī)取樣D.整群隨機(jī)取樣

13．公司最近搞了一次對全體員工的調(diào)查（無記名選擇題答卷），59%的人認(rèn)為“公司的薪金比同類企業(yè)低”，只有18%的人認(rèn)為較高；55%的人認(rèn)為?? 這屬于（）A.普遍調(diào)查B.典型調(diào)查C.抽樣調(diào)查D.個案調(diào)查

14．一種教學(xué)方法的有效性的實驗中，實驗者事先不告訴實驗班的學(xué)生，也不告訴實驗班老師是在進(jìn)行實

驗，此種控制無關(guān)變量的方法為（）A.消除B.恒定C.抵消D.盲法

15．在實驗法中要求研究者操縱和改變的變量是（）A.自變量B.因變量C.無關(guān)變量 D.控制變量

16．以下不屬于教育科學(xué)研究方法論的基本觀點的是（）A.實踐反映論 B.質(zhì)量互變論C.對立統(tǒng)一論 D.觀念決定論

17．專著、論文、調(diào)查報告、檔案材料等以作者本人的實踐為依據(jù)而創(chuàng)作的第一手材料屬于（）

A.一級文獻(xiàn) B.二級文獻(xiàn)C.三級文獻(xiàn)D.非正式文獻(xiàn)

18．向一個實驗樣本施加某一種或數(shù)種實驗變量，借以確定實驗變量的效果如何的實驗方法是（）

A.真實驗B.準(zhǔn)實驗C.單組實驗法D.等組實驗法

19．（）是進(jìn)行教育研究的第一步。A.文獻(xiàn)檢索B.形成研究假設(shè)C.選擇研究課題D.制定研究計劃

20．以下屬于研究假設(shè)的特點的是（）A科學(xué)性B準(zhǔn)確性C復(fù)雜性D.真實性

二、填空題（本大題共5小題，每空1分，共10分）

1.研究對象的全體稱為___________。2.根據(jù)研究的層次，教育科學(xué)研究分為：闡釋性研究、_____、_______。

3.依復(fù)雜程度，假設(shè)可以分： ______、_______、_______。4.問卷的結(jié)構(gòu)包括_____、______、問卷的問題、_________。

5.在教育理論指導(dǎo)下，通過觀察、列表、問卷、訪談及個案研究等科學(xué)方式搜集教育問題的資料，從而對教育的現(xiàn)狀作出科學(xué)的分析、認(rèn)識并提出具體工作建議的研究方法是_____________。

二、填空題（共10題，每空1分，共10分）

1、控制實驗的原則指的是，在一個實驗中，不讓學(xué)生知道他們是在進(jìn)行實驗，甚至有時連實驗教師也不知道他們是在教實驗班，這樣就可有效的減少實驗情緒的影響。

2、教育科學(xué)研究方法的研究對象包括三個方面的內(nèi)容：一是教育科學(xué)研究，二是教育科學(xué)研究中的思維方法，三是教育科學(xué)研究方法。

3、分析方法的基本類型包括：定性分析、、因果分析、可逆分析與系統(tǒng)分析。

4、所謂就是篩選和確定科學(xué)研究的課題，是將問題轉(zhuǎn)化為課題的中間環(huán)節(jié)。

5、是根據(jù)某種規(guī)則把所觀察的對象的屬性予以數(shù)值化的過程。

6、是從文獻(xiàn)中迅速準(zhǔn)確的查找出所需情報（資料）的一種科學(xué)研究方法。7 是對事物未來發(fā)展趨勢的科學(xué)推測，基于現(xiàn)實事物的更深入、更全面地了解基礎(chǔ)上提出的更復(fù)雜更困難的一種假設(shè)。

8、指在問卷中只提出問題，不提供答案，由被調(diào)查者自由回答的問題。

9、在幼兒園男女兒童體能各項指標(biāo)的比較研究中，自變量是。

10、是教育觀察法的核心環(huán)節(jié)，觀察的質(zhì)量對課題研究的質(zhì)量甚至成敗起著關(guān)鍵的作用。（5分）

二、填空題

1、測量的標(biāo)準(zhǔn)包括名稱標(biāo)準(zhǔn)、等級標(biāo)準(zhǔn)、等距標(biāo)準(zhǔn)和。

3、是最大限度地區(qū)分所測量的被試的特征和能力的指標(biāo)

4、所謂就是篩選和確定科學(xué)研究的課題，是將問題轉(zhuǎn)化為課題的中間環(huán)節(jié)。

6、是從文獻(xiàn)中迅速準(zhǔn)確的查找出所需情報（資料）的一種科學(xué)研究方法。

7、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與教師的教學(xué)態(tài)度的關(guān)系調(diào)查，屬于調(diào)查。

1、根據(jù)教育科學(xué)研究的范圍劃分為：宏觀研究、和三種研究類型。

2、教育科學(xué)研究中的思維方法主要有、演繹、分析、、比較、分類和系統(tǒng)等七種。

3、比較按時空的區(qū)別，可分為橫向比較和。

4、按測量的對象，測驗分為個別測驗和。

5、所謂就是篩選和確定科學(xué)研究的課題，是將問題轉(zhuǎn)化為課題的中間環(huán)節(jié)。

6、測量的標(biāo)準(zhǔn)包括名稱標(biāo)準(zhǔn)、、和。

型）

第九套

1、基礎(chǔ)研究的目的在于（）A 應(yīng)用理論 B檢驗理論C 發(fā)展和完善理論D 預(yù)測未來趨勢

2、（）是進(jìn)行教育研究的第一步。A文獻(xiàn)檢索B形成研究假設(shè)C選擇研究課題D制定研究計劃

3、根據(jù)觀察的方式，教育觀察法可以分為（）

A直接觀察法與間接觀察法B參與性觀察法與非參與性觀察法

C自然觀察法與實驗室觀察法D結(jié)構(gòu)式觀察法與非結(jié)構(gòu)式觀察法

4、目的在于應(yīng)用或檢驗理論，評價它在解決教育實際問題中的作用，有直接的實際應(yīng)用價值，并能解決某

些特定的實際問題或提供直接有用的知識，這種教育科學(xué)研究是（）A.基礎(chǔ)研究B.應(yīng)用研究C.發(fā)展研究D評價研究

5、從總體中抽取一部分個體進(jìn)行研究，被抽取的部分個體稱為（）A 總體B樣本C抽樣D個體

6、按實驗場地不同，教育實驗法可以分為（）A.前實驗、準(zhǔn)實驗和真實驗B.實驗室實驗和現(xiàn)場實驗C.因素型實驗和函數(shù)型實驗D.單組實驗、等組實驗和輪組實驗

7、以下不屬于教育科學(xué)研究方法論的基本觀點的是（）A.實踐反映論 B.質(zhì)量互變論 C.對立統(tǒng)一論D.觀念決定論

8、從已知的個別或特殊的知識出發(fā)，概括出一般性或普遍性結(jié)論的思維方法是（）A演繹B歸納C分析

D.綜合9、在選題時，選擇的研究課題必須具有一定的理論意義或?qū)嵺`意義，這體現(xiàn)了教育科學(xué)研究選題的（）

原則。

A．創(chuàng)新性B．可行性C．意義性D．價值性

10、將分散的以及文獻(xiàn)進(jìn)行加工整理，使之系統(tǒng)化、條理化的檢索性文獻(xiàn)是（）

A.一級文獻(xiàn)B.二級文獻(xiàn)C.三級文獻(xiàn)D.非正式文獻(xiàn)

11、文獻(xiàn)檢索時要盡可能搜集第一手資料，而不能搜集轉(zhuǎn)手資料，這體現(xiàn)了文獻(xiàn)檢索的（）原則。

A．比較性B．全面性C．選擇性D．直接性

12、以下屬于研究假設(shè)的特點的是（）A.科學(xué)性B.準(zhǔn)確性 C.復(fù)雜性 D.真實性

13、（）是觀察的關(guān)鍵。A．設(shè)計B．抽樣C．記錄D．總結(jié)

14、以下屬于教育調(diào)查法的優(yōu)點的是（）

A能夠確定因果關(guān)系B.時空條件具有自主性C.能夠反復(fù)驗證D.可以控制調(diào)查對象的反應(yīng)

15、具有明確的觀察目的和觀察范圍，有詳細(xì)的觀察計劃和觀察步驟，具有較強(qiáng)的可控性，這種觀察的方法是（）

A．結(jié) 構(gòu)式觀察法B.非結(jié)構(gòu)式觀察法C.參與性觀察法D.間接觀察法

16、表明測驗辨別力的水平高低的指標(biāo)是（）A.信度B.效度C.區(qū)分度D.難度

17、向一個實驗樣本施加某一種或數(shù)種實驗變量，借以確定實驗變量的效果如何的實驗方法是（）

A.真實驗B.準(zhǔn)實驗C.單組實驗法D.等組實驗法

18、當(dāng)今實行計劃生育政策、獨生子女政策，會對今后50年我國教育發(fā)展變化產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。這一假設(shè)屬

于（）

A．描述性假設(shè)B．預(yù)測性假設(shè)C．解釋性假設(shè)D．方向性假設(shè)

19、在一組數(shù)據(jù)中出現(xiàn)次數(shù)最多的那個數(shù)據(jù)的值是（）A.眾數(shù)B.中位數(shù)C.平均數(shù)D.方差

20、以下不屬于教育科學(xué)研究論文的基本要素的是（）A.論題 B.署名C.論據(jù) D.論證

二、填空題（每空1分，共10分）

1、根據(jù)教育科學(xué)研究的層次劃分，教育科學(xué)研究可以分為闡釋性研究，___、___。

2、歸納的類型有求同法、__、求同求異法、______________。

3、問卷的結(jié)構(gòu)包括標(biāo)題、_________、_________、致謝語。

4、____是將研究對象的整體分為各個部分、方面、因素和層次并分別加以考察，從而認(rèn)識事物本質(zhì)的思維方法。

5、_________是與某特定研究目標(biāo)無關(guān)的非研究變量。

6、根據(jù)不同的實驗設(shè)計、系統(tǒng)操縱自變量的程度和內(nèi)外效度的高低，可以把教育實驗法分為_____、準(zhǔn)實驗、_____。

一、單項選擇題

1．倡導(dǎo)以數(shù)學(xué)為基礎(chǔ)的唯理論的演繹法的是(C)

A．亞里士多德B．弗蘭西斯·培根C．笛卡爾D．康德

2．以探索和創(chuàng)新知識、擴(kuò)展和完善理論為主要目的的研究是(A)

A．基礎(chǔ)研究B．應(yīng)用研究 來源：考試大C．發(fā)展性研究D．預(yù)測研究

3．教育科學(xué)研究中選題的作用不包括(D)

A．決定研究發(fā)展的方向和目標(biāo)B．決定研究的內(nèi)容

C．規(guī)定應(yīng)采取的方法和途徑D．提供科學(xué)的論證依據(jù)

4．★為揭示教育現(xiàn)象與過程發(fā)展規(guī)律，選取的研究對象必須是(B)

A．最大數(shù)量的B有典型代表意義的C不可控制的D不同性質(zhì)的考試

5．歷史研究的核心是(C)

A．搜集史料B．分析、鑒別史料C．揭示歷史發(fā)展的規(guī)律D．運用史學(xué)理論和方法

6．★有嚴(yán)密的計劃有詳細(xì)的觀察指標(biāo)體系，對觀察情境有較嚴(yán)格的要求，這種教育觀察研究的類型是(B)

A．自然情境中的觀察B．實驗室中的觀察 采集者退散C．參與性觀察D．結(jié)構(gòu)式觀察

7．全結(jié)構(gòu)式教育觀察記錄表的編制要依據(jù)(C)

A．觀察內(nèi)容的結(jié)構(gòu)B.觀察的場地和時間C．觀察的目的D．觀察的對象

8．按調(diào)查的目的來劃分，除現(xiàn)狀調(diào)查和相關(guān)調(diào)查外，還有(A)

A．發(fā)展調(diào)查和預(yù)測調(diào)查B．發(fā)展調(diào)查和測量調(diào)查C．預(yù)測調(diào)查和測量調(diào)查D．預(yù)測調(diào)查和訪談?wù){(diào)查

9．測驗對應(yīng)試者的辨別能力，指的是測量工具的(D)

A．效度B．信度C．難度D．區(qū)分度

10.從一般教育活動的本身分化發(fā)展而形成的教育實驗，相關(guān)的教育家除裴斯泰洛齊、福祿倍爾外，還有

(D A．梅伊曼和拉伊B．桑代克和蒙臺梭利C．蒙臺梭利和拉伊D．蒙臺梭利和杜威

11.較簡單的單因素實驗設(shè)計中，固定組比較設(shè)計的基本模式是(C)

A．XO B．O1X02

12.其內(nèi)涵需要明確的概念，是定義的(A)

A．被定義項B．定義項C．定義聯(lián)項D．定義的規(guī)則

13.先假說，后求證，是從一般到個別，推論和判斷個別事例的認(rèn)識方法，這是邏輯思維方法中的(D)

A．分析B．綜合C．歸納D．演繹

14．★結(jié)論比較可靠，但由于個別事實繁雜，難以——考察，這是歸納法哪一具體方式的特點？(A)

A．完全歸納法B．簡單枚舉法C．科學(xué)歸納法D．因果聯(lián)系歸納法

15.僅表示研究對象屬性的順序的是(B)

A．計數(shù)數(shù)據(jù)資料B．等級數(shù)據(jù)資料C，等距數(shù)據(jù)資料D.比率數(shù)據(jù)資料

第三篇：學(xué)前教育科學(xué)教育 神奇的鹽水教案

神奇的鹽水

活動目標(biāo)：

1、對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

2、幼兒在實驗中發(fā)現(xiàn)鹽溶解在水里會使雞蛋浮起來，鹽越多雞蛋在水中浮的越高

3、幼兒主動用自己的語言表達(dá)出所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流，培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力?；顒訙?zhǔn)備：

水、透明水杯5個、碗4個、盤子個、糖、鹽、味精、泡沫塊、樹葉、PPT、動畫、生雞蛋5個，與“死海”有關(guān)的圖片、視頻。經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒知道有些物品在水中會浮于水面，有些物品會沉在水底的淺顯知識。

活動過程：

一、激發(fā)興趣、引出活動內(nèi)容

1、謎語《水》

一種東西清又清，沒有味道很透明。

大家每天都要喝，一天少它都不行。

2、簡單說說水的特點：

小朋友們，你們知道水有哪些特點嗎？

（小結(jié)：水不僅沒有顏色、沒有味道而且還有浮力呢，所以我們可以在水里游泳，東西還可以浮在水面上。）今天老師給你們帶來了幾樣?xùn)|西，我們一起來看看哪些東西放在水里會浮起來？哪些東西放在水里會沉下去？

3、讓幼兒感受物品在水中的“沉”與“浮”。

（1）教師做實驗，幼兒觀察物體沉浮現(xiàn)象。

（2）教師提問：為什么泡沫、樹葉會浮在水面上，而雞蛋會沉在水底呢？

（小結(jié)：因為泡沫、樹葉這幾樣?xùn)|西很輕，它們的重量比這杯水的浮力小，所以能浮在水面上，而雞蛋的重量大過了這杯水的浮力，所以它會沉在水底。）

4、老再次激發(fā)幼兒興趣，說“老師發(fā)現(xiàn)了幾張神奇的圖片，你們想看么？”，教師出示有關(guān)死海的圖片，幼兒觀看。小朋友們討論回答看到的神奇現(xiàn)象?？偨Y(jié)：人的重量也很大，可是為什么沒有沉在水底呢？

5、教師展示小魔術(shù)

（1）你們有什么辦法讓雞蛋不沉下去，浮在上面呢？（幼兒討論）（2）教師演示（變魔術(shù)）我也有辦法讓雞蛋浮起來，你們想知道么？

小魔術(shù)，出示一杯放了鹽的水，雞蛋放進(jìn)去立刻就浮了起來。

師：我在水里加了一種神秘的東西，你們猜一猜是什么？

教師出示鹽、糖、味精（用不同顏色的碗裝著）。

問：我剛才就是往水里加了這三個“好朋友”中其中的一個，你們猜猜我放的會是誰呢？我現(xiàn)在先不告訴你們，讓小朋友們自己動手，去試試。

二、幼兒操作活動和教師展示

1、小朋友自己動手做實驗，發(fā)給每個組一個透明的塑料杯子，一個雞蛋，一份鹽、糖、味精，分成四個小組，做實驗。強(qiáng)調(diào)要讓小朋友記住是哪一個白色粉末讓雞蛋浮起來的，并且記住放了多少這種白色粉末。

2、幼兒操作，教師指導(dǎo)觀察。

3、交流：請每組的代表說明演示自己做的實驗結(jié)果。其他小朋友到前面來仔細(xì)觀察。

4、播放死海的讓人浮起來的原理的視頻，讓小朋友知道是鹽讓人浮起來的。

5、讓小朋友品嘗，一下面前的粉末知道，讓雞蛋浮起來的粉末是鹽。

6、小結(jié)：是鹽讓人還有雞蛋浮起來的，鹽的多少會有不同的結(jié)果，鹽多的時候才能浮起來，鹽少的時候雞蛋會在水里。

7、教師演示正確實驗過程。

三、科普知識小兒歌和小游戲

1、擴(kuò)展鹽水的其他妙用，比如鹽水可以洗掉菠蘿的酸澀。每天早上空腹喝一杯淡鹽水,可以保護(hù)口腔、防感冒等。

2、教授兒歌，兒歌的內(nèi)容要有科學(xué)性，嚴(yán)謹(jǐn)性。

3、根據(jù)兒歌內(nèi)容做小游戲

四、安全小知識提醒

老師要提醒小朋友啊，天氣越來越熱了，小朋友喜歡換水，可是平常我們接觸的水，含鹽量少，不能隨便到水里玩耍，要和爸爸媽媽一起，注意安全。

五、布置作業(yè)鞏固復(fù)習(xí)

老師布置一個作業(yè)給小朋友，讓小朋友把今天學(xué)會的小魔術(shù)，回去做給爸爸媽媽看。并且探究鹽水的其他神奇之處，然后小朋友們互相討論交流。

第四篇：學(xué)前語言活動教案

學(xué)會感恩（中班語言活動教案）

【設(shè)計思路】 感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，是人之所以為人的重要道德基石，是家庭和睦的根基，是社會和諧的基本道德價值取向。幼兒是未來社會的主人，開展感恩教育應(yīng)從娃娃抓起，尤其應(yīng)從學(xué)前教育抓起?！陡卸鳌肥且黄磮D講述，我將幼兒熟悉的人物以幻燈片的形式出示，設(shè)置與幼兒生活貼近的情境，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的語言環(huán)境，使他們想說、會說、敢說、有機(jī)會說。同時以讀兒歌，聽音樂，歌表演等形式開展活動使幼兒懂得感恩，知道如何用感恩的心去回報于己有恩的人及幫助需要幫助的人，體驗“感恩”的快樂?！净顒幽繕?biāo)】

1、懂得感謝關(guān)心和幫助過自己的人。

2、體驗“感恩”的快樂?！净顒又攸c】 懂得感謝關(guān)心和幫助過自己的人?！净顒与y點】 結(jié)合生活實際理解“感謝”、“幫助”。【活動準(zhǔn)備】 多媒體課件 【活動過程】

一、幼兒聽故事，引入主題。

1、請幼兒欣賞傾聽故事

2、初步引導(dǎo)幼兒講述關(guān)心和幫助過自己的人，他們都為自己做了哪些事情。

二、根據(jù)幻燈片《感恩》遷移生活情景。

1、圖一：請幼兒講述父母是怎樣關(guān)心和幫助自己的。出示第一張圖片。小朋友猜一猜這兩個人是誰?小朋友都上中班了，從生下來到現(xiàn)在，平時爸爸媽媽是怎樣關(guān)心你的，幫助你的？（引導(dǎo)幼兒說一說）你想對爸爸媽媽說什么?做什么？

2、圖二：老師是怎樣關(guān)心幫助小朋友的？你最想對老師說什么？ 出示第二張圖片。小朋友從上小班到現(xiàn)在，很多時間都和老師在一起。想一想，老師是怎樣關(guān)心和幫助你的？（聯(lián)系實際引導(dǎo)幼兒說說）你想對老師說什么?

3、圖三：圖片上的小朋友在做什么？小伙伴是怎樣幫助自己的?你最想對他們說什么？ 小朋友猜一猜，這幅圖上都有誰？他們之間發(fā)生了什么事?(引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實際說一說)

三、結(jié)合生活實際理解“感謝”、“幫助”的意思。引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實際從家里、幼兒園生活的各個方面說說關(guān)心和幫助過自己的人，用“感謝”、“幫助”各說一句話，感知和體會“感恩”。

四、學(xué)習(xí)兒歌《感恩》。感恩感謝親愛的父母，感謝敬愛的老師，感謝我的小伙伴，感謝幫助過我的人。

五、播放歌曲《感恩的心》，教師和幼兒一起表演。說了這么多，小朋友都累了吧，接下來，咱們一起來欣賞歌曲《感恩的心》

六、活動延伸。

幼兒自由選擇，用自己喜歡的方式對關(guān)心和幫助過自己的人表示感謝。

七、附件 故事《樂于助人的小蜜蜂》 有一天，一小蜜蜂正在花叢中“嗡嗡”的飛著，它看見一群小螞蟻在忙綠地搬家，小蜜蜂好奇地問道：“小螞蟻，你們?yōu)槭裁匆峒夷兀俊币恢恍∥浵伝卮鸬溃骸耙驗樘炜煲掠炅??！毙∶鄯渎牶?，就急急忙忙地往家趕。飛到半路上，忽然雷聲大作，下起了“嘩嘩”的大雨。小蜜蜂加快速度往家趕。它飛啊飛，突然聽到不遠(yuǎn)處傳來一陣“嗚嗚”的哭聲。它尋聲望去，只見一只小蝴蝶躲在一頂“蘑菇傘”下哭泣。小蜜蜂忙迎上去，問“小蝴蝶，你為什么哭呀？”小蝴蝶哭著說：“我迷路了，我回不了家了?！毙∶鄯湔f：“別著急，我?guī)慊丶野桑　毙∶鄯湟贿叞参康?，一邊幫它擦眼淚。雨漸漸小了，小蝴蝶在小蜜蜂的指引下安全地回到了家。雨停了，太陽出來了。一條彩虹掛在天空。小蜜蜂高高興興地回家了。

姓名：羅紅玲

班級：2012級學(xué)前本科一班

學(xué)號:2012712141

第五篇：學(xué)前教案

社會領(lǐng)域 社會活動《可不可以》教學(xué)設(shè)計

設(shè)計思路： 當(dāng)我們說起男女小朋友社會活動中有什么好處呢？每個小朋友在社會中起這重要角色，好多小朋友在與陌生人接觸是不知道是否是好人，是否與自己友善，我想用一下幾種活動的 方式讓我們小朋友了解對方的友善，在遇到困難時如何保護(hù)自己。

活動目標(biāo)：

1、分辨友善和不友善的接觸；

2、了解保護(hù)自己的方法； 活動準(zhǔn)備： 洋娃娃 活動過程：

一、導(dǎo)入部分： 1）小朋友們邊唱《找朋友》歌邊互相握手，讓小朋友體驗握手的感覺； 2）請幼兒說說和小朋友握手的感覺；（暖和、舒服）；

二、基本部分： 1）談話：可以和什么人握手、搭胳膊、擁抱、親臉？（和小朋友；和自己的好朋友； 和自己的親人等。引導(dǎo)幼兒說說自己身體的哪些部位是不能隨便給別人看和接觸的；）2）論：遇到不友善的接觸時，可以怎么做？（讓孩子知道遇到不友善的接觸時，要立 刻避開，并告訴可以相信的成年人）

3）出示洋娃娃，手一邊摸洋娃娃的身體各部位，一邊問問：“摸摸（頭、腳、胳膊）可 不可以？為什么？”（可以先讓幼兒考慮一會兒，然后回答）

三、活動延伸： 討論：如果自己在家時/遇到陌生人時/在公共場所走失時應(yīng)該怎么做？

藝術(shù)領(lǐng)域 音樂教案<小螞蟻躲雨> 設(shè)計思路： 藝術(shù)是每個人都有的思維空間包括小朋友也有，培養(yǎng)小朋友的藝術(shù)細(xì)胞很關(guān)鍵，在現(xiàn)在 的家庭中有很多家長為了自己的孩子能多才多藝報各種藝術(shù)培訓(xùn)班。下面我就用音樂的方法 讓孩子們運用自己的思維來記憶歌詞，讓小朋友在快樂中學(xué)習(xí)藝術(shù)。

活動目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒關(guān)心他人的美好情感。

2、指導(dǎo)幼兒分配角色,合作進(jìn)行表演。

3、引導(dǎo)幼兒有情感的歌唱,唱準(zhǔn)附點音符和休止符。

活動準(zhǔn)備：

1、桌面教具:一群小螞蟻、兩個蘑菇。

2、小螞蟻、蘑菇頭飾,雨傘兩把。

3、錄音機(jī)、雨聲的磁帶、歌曲伴奏磁帶。活動過程：

一、開始部分： 帶幼兒到室外觀察小螞蟻,引起課題。

二、基本部分：

1、創(chuàng)設(shè)情景,用故事的形式,幫助幼兒理解、記憶歌詞。

(1)教師操作桌面教具,一群螞蟻正在搬東西,(伴磁帶中的雨聲),忽然天上怎樣?(2)這可怎么辦?(操作蘑菇)兩個小蘑菇,呼喚小螞蟻,“快快快,到我傘下避一避。”(3)天晴了,雨停了,小螞蟻要回去,說聲“謝謝你”。出示小蘑菇說聲“不客氣”。(4)教師唱:你幫我,我?guī)湍?世界最美麗。

2、小朋友,剛剛歌曲中,說了一件什么事?當(dāng)別人遇到困難時,你會怎么樣?

3、教幼兒做發(fā)聲練習(xí)。

4、教師完整范唱。

5、教幼兒學(xué)唱新歌。(1)幼兒聽老師彈琴一次。(2)完整教幼兒演唱歌曲。(3)老師和孩子們一起隨琴練習(xí)演唱。(4)集體一起演唱。

6、幼兒創(chuàng)造性地表演歌曲。1)、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞逐句創(chuàng)編表演動作。準(zhǔn)備：扮蘑菇的幼兒蹲在地上,扮螞蟻的幼兒扛食物。第一段(1)-(11)小節(jié),小螞蟻做搬食物的動作。第二段(1)-(11)小節(jié),蘑菇做呼吸、邀請的動作。(12)-(21)小節(jié)。2)、完整的進(jìn)行歌表演。

7、幼兒自選角色頭飾,聽音樂分角色進(jìn)行合作表演和演唱。鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己。集體聽音樂進(jìn)行歌表演《小螞蟻避雨》。

三、結(jié)束部分： 欣賞故事錄音《小螞蟻做火車》。

四、活動延伸： 組織孩子們在區(qū)域活動繪畫小螞蟻。

1、健康領(lǐng)域：《泡沫板游戲》

設(shè)計意圖：中班幼兒的平衡、爬行正處于發(fā)展階段,根據(jù)我班幼兒想象力豐富,喜歡玩游戲的特點,我設(shè)計用泡沫板讓幼兒邊玩邊創(chuàng)造,發(fā)展幼兒平衡、及爬行能力?；顒幽繕?biāo)：、通過玩泡沫板讓幼兒試著創(chuàng)編玩法，練習(xí)近平衡及爬行能力。2、培養(yǎng)幼兒合作游戲的能力?；顒訙?zhǔn)備：錄音機(jī) 泡沫板

天線寶寶圖案、籃球架、大積木等大型器械?；顒舆^程：

一、聽音樂進(jìn)教室

1、我們是聰明的天線寶寶，一起去玩游戲好嗎？先說個天線寶寶的兒歌吧。2、說兒歌：

天線寶寶真能干，聰明無比智慧大。神奇的風(fēng)車轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，高高興興跳起來。

（放音樂做準(zhǔn)備活動讓幼兒自由做）

二、創(chuàng)編演示玩泡沫板

1、我知道天線寶寶很聰明，今天看誰拿泡沫板玩得花樣最多，讓我們來試試。

2、巡回指導(dǎo)及時鼓勵勇于創(chuàng)編的幼兒。

3、啟發(fā)引導(dǎo)：寶寶們看活動室里還有很多東西，你都可以利用去。（讓幼兒繼續(xù)玩，鼓勵幼兒勇于創(chuàng)編，老師也參與創(chuàng)編。）

4、快來神奇的風(fēng)車轉(zhuǎn)了，因為天線寶寶都開動了腦筋，創(chuàng)編了許多有趣的玩法，都有什么玩法呢？（總結(jié)剛才幼兒創(chuàng)編的玩法）。

5、這么多玩法你喜歡那種玩法？

6、用幼兒喜歡的玩法進(jìn)行競賽游戲。

7、我剛聽說天線寶寶樂園的小路壞了，我們背著

天線寶寶爬過去給它鋪一條路吧，路鋪好了我們從小路爬到天線寶寶樂園去吧。

三、活動結(jié)束：

寶寶們都累了，我們?nèi)バ菹⒁幌掳桑?/p>

2、語言領(lǐng)域： 《識字》

活動目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識一些簡單的詞語，提高幼兒對識字活動的興趣。

2、知道上小學(xué)必須遵守的一些課堂要求。

3、體驗與朋友一起游戲的快樂。

活動準(zhǔn)備：識字卡片

活動過程：

1、與幼兒聊天，讓幼兒知道活動的要求。

“小朋友，我們已經(jīng)是大班的小朋友，下學(xué)期你們即將上小學(xué)了，你們知道作為小學(xué)生，上課有什么要求嗎？”（讓幼兒自己回答）

“是的，上小學(xué)了我們就要學(xué)好多的知識，認(rèn)識很多字，今天老師就帶來了一些字卡，讓我們來認(rèn)識一下它們吧。”

2、出示字卡，讓幼兒每次跟讀兩三次，再請幼兒觀察圖畫，講出圖畫的內(nèi)容，說出圖畫與詞語的關(guān)系，并提醒幼兒每次記憶時，一定要邊看圖片，邊看字卡。

3、詞語全部認(rèn)識完后，教師通過迅速抽字卡的方式，鞏固幼兒對詞語的記憶。（幼兒比較難記憶的詞語，教師加以解釋，讓幼兒加深對詞語的印象）

4、反面練習(xí)，加深難度。通過沒有圖片的反面字卡，讓幼兒不依靠圖片進(jìn)行識字練習(xí)。

5、游戲：

1〉每次三張字卡，第一次先用字卡的正面，老師說一個詞語，讓幼兒逐個拍出正確的字卡。

2〉每次三張字卡，用字卡的方面，老師說一個詞語004km.cn，讓幼兒逐個拍出正確的字卡。

3），分組進(jìn)行，每次六張字卡，請本組的幼兒搶拍字卡，看誰記得快，反應(yīng)快。

活動延伸：將于字卡有關(guān)的故事與幼兒分享，讓幼兒能夠看懂故事里的部分詞語，增強(qiáng)幼兒的自信心，提高他們對識字的興趣。

3、社會領(lǐng)域： 《“年”的故事》

設(shè)計意圖

春節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。經(jīng)過世代的沿襲，在過年時逐漸形成了各種各樣的風(fēng)俗習(xí)慣：貼對聯(lián)，貼窗花，穿新衣，吃團(tuán)圓飯，放鞭炮，鄰里、親友互相拜年，長輩給晚輩壓歲錢，吃餃子??幼兒感受過過年的熱鬧氣氛，但對過年的來歷并不了解。結(jié)合我班正在實施的主題活動“過新年”，我設(shè)計了本次活動。通過參觀展覽、觀看課件、繪畫創(chuàng)作等形式，幫助 幼兒了解過年的來歷，學(xué)習(xí)中華民族的傳統(tǒng)文化，并在活動中感受過年的歡樂氣氛。

活動目標(biāo)

1．通過欣賞故事，了解“年”的來歷，知道我國過年的幾種習(xí)俗。

2．充分運用各種感官感受過年熱鬧、喜慶的氣氛。

3．樂意參與活動，能大膽地表達(dá)自己的想法。

活動準(zhǔn)備

1．課件：“年”的來歷。

2．收集有關(guān)過年的各種慶?；顒拥膱D片(貼對聯(lián)、福字，放煙花，買年貨，穿新衣，壓歲錢，拜年，包餃子，放鞭炮，全家團(tuán)聚吃年夜飯，看春節(jié)聯(lián)歡晚會等)，并把這些圖片集中布置在教室里。

3．音樂：《喜洋洋》。

4．幼兒操作材料：記號筆、紙。

活動過程

1．參觀“過年”圖片展，了解我國過年的幾種習(xí)俗。

“今天，帶小朋友們?nèi)⒂^一個展覽。大家可要認(rèn)真、仔細(xì)地看?！?1)幼兒自由參觀展覽，放背景音樂――《喜洋洋》。

在喜慶的音樂聲中幼兒自由參觀圖片展覽。各種喜慶、熱鬧的圖片成了孩子們談話的中心。他們邊看邊聊：“包餃子，我奶奶會的?！薄斑@是?福?字，我家門上也貼過的?！薄斑@張圖片上講的是超市里，大家在買過年用的東西?！薄拔抑勒掌险f的是過年的事情”??(2)說說自己參觀后的感想，說說自己最喜歡過年時的哪項活動？提問：“誰看出來了，今天我們參觀的展覽的主題是什么?”(“過年”)[這個問題在參觀過程中加加已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了：圖片中記錄的都是過年的時候人們做的事情。]

“過年了，大家是怎么慶祝的?”[幼兒圍繞自己剛才參觀時看到的內(nèi)容并結(jié)合自身的經(jīng)歷講述。因為圖片內(nèi)容是幼兒熟悉的生活經(jīng)驗，所以，大家都非常愿意發(fā)言。](3)小結(jié)：過年真熱鬧。

“過年真熱鬧，到處部是喜事。”言言還把自己聽到的喜慶的音樂也小結(jié)進(jìn)去了，真是個細(xì)心的孩子。

2．看課件，了解過年的來歷。

(1)“可是，很久很久以前，人們可沒有過年這個習(xí)慣。每年的這個時候是人們最痛苦、最害怕的日子。你們知道為什么嗎？”請幼兒猜一猜，說一說。

豆豆想到的是因為當(dāng)時人們沒有錢；東東說是因為過年的時候很冷，人們怕冷；龍龍的猜想是因為有怪獸――他是個“奧特曼”迷，所以想象也和怪獸聯(lián)系起來了。他的想法和問題的答案是相近的??幼兒想法奇特，這也說明他們的思維活躍，有主見。

“到底是什么原因呢？我們來看一段有趣的動畫。”幼兒看課件前半部分，了解人們害怕的原因。[孩子們帶著各自的猜想在課件中尋找答案，所以觀看的過程中鴉雀無聲?？础霸瓉砣藗兪桥?年?這個怪獸。小朋友們，你們快幫這些人想想辦法，怎么對付?年?這個怪獸吧?！庇變河懻?，發(fā)表意見與想法。[孩子畢竟是孩子，很快被漂亮的動畫帶入了故事情境。對怪獸“年”的憎恨和對人們的憐憫之情溢于言表，一個個都積極地獻(xiàn)計獻(xiàn)策，為打敗怪獸“年”而開動著小腦筋。]

(2)繼續(xù)看課件，了解人們戰(zhàn)勝“年”的故事?！按蠹蚁氲霓k法都不錯，但最后到底是誰的好辦法戰(zhàn)勝了?年?呢?我們一起來繼續(xù)看下去，看看是誰幫助了這些人們?”“白胡子老爺爺?！薄鞍缀永蠣敔斒怯檬裁崔k法對付?年?這個怪獸的呢?為什么他用這些辦法？”[觀看課件有助于幼兒對故事的理解。因此對老師提出的問題，幼兒思維活躍，想象豐富。](3)“怪獸?年?最害怕紅色、燈光、響聲，所以白胡子老爺爺用穿紅衣服、貼紅對聯(lián)、放爆竹、點燈的方法來對付它?！?/p>

“從此以后，每年過年的時候，人們部穿紅衣服，貼紅對聯(lián)、紅福字，放爆竹，亮燈，一家人團(tuán)聚在一起守歲。過年的風(fēng)俗就由此而來?！?/p>

[解決問題的同時也幫助幼兒認(rèn)識到了過年喜慶氣氛的來歷。幼兒對我國的傳統(tǒng)節(jié)日――“春節(jié)”有了進(jìn)一步了解。]

3．引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗講述過年的熱鬧氣氛。

(1)幼兒用畫的方式將知道的活動記錄下來。

“現(xiàn)在，過年的慶祝活動越來越豐富，越來越熱鬧。小朋友，你們知道過年時還有哪些慶祝活動嗎?”(幼兒討論，回答，教師根據(jù)幼兒回答出示圖片。)

“這些活動，有??(好吃的)，有??(好看的)，還有??(好玩的)，真熱鬧!你最喜歡哪些活動呢?請你把它畫下來?！?/p>

(幼兒記錄、教師指導(dǎo))[尊重幼兒的興趣愛好，鼓勵幼兒將自己喜歡的慶?；顒佑美L畫的形式記錄下來。孩子們的興趣愛好不同，有的喜歡穿新衣服，有的喜歡買好吃的東西，更多的孩子喜歡過年時放鞭炮、煙花等活動，看來愛玩是孩子們的天性。]

(2)將幼兒的繪畫作品加入展覽，幼兒第二次參觀過年圖片展?！懊總€人部把自己過年時最喜歡的活動畫了下來，我們班的圖片展覽更豐富了。帶著你的朋友再去參觀吧” 4．游戲“放鞭炮”。

[根據(jù)大多數(shù)孩子的興趣，我安排了這個游戲活動，將活動推向了高潮?！班亍薄ⅰ芭尽钡谋夼诼暩腥局恳粋€幼兒，歡樂、喜慶的氛圍在活動中體現(xiàn)得淋漓盡致。] 活動延伸

1．將“年”的故事講給家人聽。

2．美工區(qū)：制作對聯(lián)、鞭炮等。

4、科學(xué)領(lǐng)域：《神奇的魔術(shù)師》

一、活動名稱：科學(xué)：神奇的魔術(shù)師(小班)

二、活動目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固對三角形、圓形、正方形的認(rèn)識。

三、活動準(zhǔn)備：魔術(shù)師的衣服、帽子各一件，三種圖形卡片各一張，頭飾各一個，不同表情的三種圖形卡通掛飾每人一個，三種圖形的彩色卡片若干（粘在“圖形媽媽”身上），三種圖形的標(biāo)志牌各一個，戶外布置好“小商場”，三種不同形狀的實物若干。

四、活動過程：

（一）、以變魔術(shù)的游戲形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

1、老師打扮成魔術(shù)師的樣子對孩子們說：“我是神奇的魔術(shù)師，我能變出很多很多的東西，看我變變變”。（邊說邊轉(zhuǎn)一圈，從袖子里拿出三角形）。提問：（1）我變出了什么？

（2）三角形有幾條邊？（伸出手點數(shù)）（3）你見過什么東西是三角形形狀的？

2、用同樣方法，從左兜里變出正方形，提問相似問題。

3、用同樣方法，從右兜里變出圓形，提問相似問題。

（二）、進(jìn)行游戲：圖形娃娃找家

1、以魔術(shù)師的身份變出圖形娃娃，送給孩子們。

師：我的本領(lǐng)可大了，還能把你們變成圖形娃娃，看我變變變（從隱蔽的地方拿出卡通圖形娃娃掛飾，讓幼兒辨認(rèn)形狀），你喜歡哪一個，就自取一個掛在脖子上，自己摸一摸，看一看你是什么形狀的娃娃？

2、變出“圖形媽媽”

（1）師：圖形娃娃也有自己的媽媽，你們愿意和自己的媽媽一起做游戲嗎？媽媽在哪呢？看我變變變（從屏風(fēng)后面拉出頭戴三角形頭飾，身上粘有三角形標(biāo)志的“媽媽”）圖形媽媽：我是三角形娃娃的媽媽，我的孩子們，你們在哪呢？（三角形寶寶跑到媽媽這，大聲地說：我在這里）

（2）用同樣方法變出“正方形媽媽”，引導(dǎo)幼兒找自己的媽媽。（3）用同樣方法變出“圓形媽媽”，引導(dǎo)幼兒找自己的媽媽。

3、“圖形媽媽”帶幼兒找自己的家，介紹游戲規(guī)則。

“圖形媽媽”：今天咱們一起玩一個“圖形娃娃找家”的游戲，先來看看咱們的家在哪呢？（帶幼兒找和自己形狀相同的標(biāo)志牌）

介紹規(guī)則：孩子們聽音樂跳舞，自己隨意表現(xiàn)，音樂一停，就去找自己的家，看哪個寶貝找得又快又準(zhǔn)。

4、進(jìn)行游戲，游戲時可隨意變換標(biāo)志牌的位置，老師注意觀察孩子們的興趣，隨時結(jié)束。

（三）．結(jié)束：

師：孩子們和自己的媽媽一起玩真高興，我還能給你們變出一個“小商場”，看我變變變，商場在哪呢？請娃娃們到外面看一看。（帶幼兒到戶外）

“圖形媽媽”：孩子們，媽媽帶你們到商場買東西，你們每人去商場買一件和自己形狀相同的東西帶回家，看哪個寶寶又聰明又能干。（幼兒自取和自己形狀相同的物品）

5、藝術(shù)領(lǐng)域： 音樂游戲《老鼠逗貓》

活動目標(biāo)：

1.體驗與同伴共同參與音樂活動的樂趣。

2.合拍地模仿老鼠走路，學(xué)習(xí)用不同神態(tài)和動作表現(xiàn)“老鼠”逗“貓”的得意樣子。3.在“貓”追捉動作的暗示下，“老鼠”按樂句向不同方向躲閃。重難點分析：

重點：在“貓”追捉動作的暗示下，“老鼠”按樂句向“貓”的相反方向躲閃。難點：能控制好自身動作，較好地表現(xiàn)出老鼠“躲閃”和“逗貓”時的不同動作和神態(tài)?；顒訙?zhǔn)備：

一、經(jīng)驗準(zhǔn)備：

（一）通過錄像和圖片，使幼兒認(rèn)識老鼠和貓的外形及動作特征。

（二）活動前初步熟悉樂曲旋律和結(jié)構(gòu)。

二、物質(zhì)準(zhǔn)備：

1.錄音機(jī)1臺，音樂磁帶2盒（完整與分段的音樂各1盒）。2.貓的頭飾一個，老鼠頭飾若干。

活動過程：

一、導(dǎo)入

1.幼兒聽音樂模仿老鼠走路進(jìn)入活動室。

2.傾聽教師講述“老鼠逗貓”的故事，初步了解故事內(nèi)容、情節(jié)。故事情節(jié)：

老鼠出洞→找食吃→辯聽貓的聲音→貓捉老鼠、老鼠躲閃并戲弄和取笑貓、貓垂頭喪氣地走了→老鼠回家

二、展開

（一）隨著A段音樂幼兒根據(jù)故事情節(jié)用身體動作表現(xiàn)出老鼠外形特征和“出洞找食吃”的樣子。

1.引子（老鼠出洞）：

（1）幼兒用身體動作表現(xiàn)老鼠外形特征和“老鼠出洞”時的樣子。

（2）教師哼唱音樂，幼兒按音樂節(jié)奏表演“出洞時伸出頭左右探望動靜”的樣子。2.A段（找食吃）：

（1）幼兒用身體動作表現(xiàn)老鼠鬼鬼祟祟找食吃的樣子。

（2）教師哼唱音樂，幼兒按音樂節(jié)奏表演。教師提醒幼兒注意動作合拍且腳步輕巧。3.間奏（辯聽貓的聲音）：

（1）幼兒用身體動作表現(xiàn)“貓來了，老鼠停住，仔細(xì)辯聽聲音的”樣子。（2）教師哼唱音樂，幼兒隨音樂進(jìn)行表演。

4.隨A段音樂幼兒完整表演“老鼠出洞、找食吃、辯聽貓的聲音”的樣子。

（1）教師哼唱音樂，幼兒按音樂節(jié)奏表演。教師提醒幼兒注意動作合拍且腳步輕巧。（2）幼兒聽音樂表演，教師提醒幼兒注意動作和神態(tài)。

（二）根據(jù)故事情節(jié)隨著B段音樂創(chuàng)編表演“老鼠躲閃”及“逗貓”的動作。1.隨教師語言提示，練習(xí)小碎步來回躲閃。

2.在教師扮演的“貓”的帶領(lǐng)下，聽教師哼唱B段音樂，按照樂句用小碎步做躲閃動作，注意找空地方且控制速度，不與同伴碰撞。

3.在教師扮演的“貓”追捉動作的暗示下，隨B段音樂，按照樂句做相反方向躲閃的動作。注意奔跑時快速輕巧且兼顧周圍同伴。

4.在教師啟發(fā)下聽音樂練習(xí)，相互模仿學(xué)習(xí)用不同的神態(tài)和動作表現(xiàn)“老鼠躲過貓”并“戲逗”、“取笑”的得意樣子。

5.隨著B段音樂完整地做“躲閃”、“逗貓”的動作。

（三）聽音樂完整地做游戲。

1.在教師的提醒下，幼兒隨音樂變化做“老鼠出洞找食、躲閃、逗貓、回家”等相應(yīng)動作，注意動作的合樂性。

2.在教師扮演的“貓”的提示下，幼兒隨音樂完整地做游戲，（貓在音樂間奏時做好準(zhǔn)備，在B段音樂每段強(qiáng)拍時追捉。）

心理健康教育

語言活動：高興和生氣

活動目標(biāo)：

1、在游戲中認(rèn)識日常生活中高興和生氣的表情。

2、學(xué)習(xí)用語言表達(dá)感受，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情緒。

3、體驗關(guān)愛、親情、共享的快樂。

重點與難點：

正確認(rèn)知自己的情緒，學(xué)習(xí)合理疏泄、控制自己的情緒。

活動準(zhǔn)備：

紅星娃娃、高興和生氣的表情娃娃、高興娃娃和生氣娃娃的家、情景卡片、水彩筆、記號筆、制作表情娃娃的紙

活動過程：

一、導(dǎo)入

1）以紅星娃娃發(fā)出作客的邀請導(dǎo)入。2）幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。

3）幼兒按老師說的門牌號找高興娃娃(123)和生氣娃娃(456)的家。

二、認(rèn)識高興和生氣的表情

1）說說高興娃娃和生氣娃娃的表情。（臉上、眼睛、嘴巴）2）做做高興和生氣的樣子，在高興娃娃和生氣娃娃的家留個影。

三、說說高興與生氣的事

1、卡片聯(lián)想。

1）說說高興和生氣的事（幼兒找好朋友一起說）。

2）游戲：“點芝麻”教師或幼兒點，被點到的幼兒說說卡片上的高興和生氣的事（如果是你會怎么樣？）。

3）把卡片送回家

4）驗證卡片

2、生活經(jīng)驗聯(lián)想，引導(dǎo)幼兒說說高興與生氣的事及做法。1）你平時有什么高興的事？高興的時候你會怎么樣？ 2）生氣時可以做些什么？

——介紹幾種表達(dá)自己情緒的方式：

1）可以獨自呆一會兒消消氣 2）可以對別人說出生氣的原因 4）為別人想一想

5）或者輕輕的哭一哭、睡一覺、看看書、聽聽音樂、做做游戲等等，這樣很快就沒事了。

四、教師小結(jié)：原來每個人都會有高興的時候、生氣的時候，當(dāng)你高興的時候，應(yīng)該讓大家分享。當(dāng)你生氣的時候也不要發(fā)脾氣，大家都會來幫助你解決困難的。生氣并不是一件壞事情，如果生氣時傷害了自己，防礙了別人，就是件壞事情，如果經(jīng)常生氣是一種不好的行為。

五、做做高興生氣的臉譜幼兒按意愿選擇材料制作臉譜。

六、做做高興的游戲

1、幼兒在手上套上自己做的臉譜找朋友一起唱表情歌。

2、教師帶幼兒到操場上做高興的游戲。(老鷹抓小雞的游戲)

——如果你是小雞，你被老鷹抓到了你會不會生氣？如果小朋友不小心撞到了你，你會怎么做？

6、畫“微笑”，師：小朋友們都喜歡微笑，因為微笑能讓人美麗。那么我們微笑時是什么樣子的呢?讓我們一起來看一看吧。

1）幼兒每人一面小鏡子，引導(dǎo)幼兒照著鏡子做出不同的表情，說說每種表情當(dāng)時的心情，說出自己最喜歡的表情是什么?

2）鼓勵幼兒畫出自己最喜歡的微笑的表情，讓幼兒進(jìn)一步感受微笑的美麗和魅力。（老師小結(jié)：微笑很神奇，它能讓人美麗，讓你的心情舒暢,能讓身邊的人感到快樂，也能讓一些不高興的事情悄悄地從身邊走開。微笑這么好，對我們每個人來說都十分重要。那么，我們怎樣把微笑留住呢？我們要和身邊的人友好相處，互相關(guān)心、互相幫助，這樣你開心了，你身邊的人也就會更快樂。所以當(dāng)我們不高興不開心的時候要想些開心的事情調(diào)整自己，讓自己高興起來，讓我們用微笑面對一切，這樣，你快樂，我快樂，大家都快樂）活動結(jié)束：

師：小朋友，今天你快樂嗎? 幼：快樂!

師：那就讓我們一起隨著音樂唱起來，跳起來吧!師幼一起演唱歌曲《歌聲與微笑》。

心理健康教育

語言活動：我高興、我快樂

活動目標(biāo) ：

1、教幼兒學(xué)會用積極的態(tài)度去面對生活，學(xué)會與同伴友好相處。

2、教幼兒在日常生活中學(xué)會思考解決問題的方法，知道高興快樂 有利于身體健康。

3、滲透目標(biāo)培養(yǎng)幼兒的自我控制能力，為養(yǎng)成活潑開朗的性格奠定基礎(chǔ)。

活動準(zhǔn)備：、多媒體《別來煩我》、微笑卡，音樂磁帶，錄音機(jī)、區(qū)域活動準(zhǔn)備工作

活動過程

一、《我高興，我快樂》教幼兒在日常生活中，學(xué)會控制自己的情緒和不當(dāng)行為。

1、師：今天來了這么多老師看小朋友做游戲，你們高興嗎？來表示一下吧?。ü恼茪g迎）老師為小朋友們制作了許多精美的表情卡，小朋友來看一看，上面是什么表情呀？（生氣、微笑、傷心）小朋友做一做這些表情?，F(xiàn)在小朋友自己選擇你喜歡的表情，然后把它戴在脖子上。

2、教師觀察幼兒戴的是什么表情。

3、師：今天，我給小朋友們介紹一位青青的小朋友，她總是愛發(fā)脾氣、生氣，我們一起來看看，她總是為一些什么事發(fā)脾氣，生氣好嗎？

4、幼兒看多媒體，看完后，教師和幼兒圍成圓圈坐好。

5、提問：

1）小朋友喜歡青青嗎？為什么？

2）她總是為一些什么事發(fā)脾氣，生氣呢？

3）如果是你，你會怎樣做呢？（從早晨起床開始說起，對照例子，幼兒說自己）

4）小朋友在日常生活中有過不高興，或生氣的事嗎？幼兒（說一說）如果遇到不稱心的事或要求沒有被滿足，你可以用什么更好的辦法解決？

5）師：小朋友知道生氣、傷心、發(fā)脾氣為什么不好嗎？你生氣的時候周圍的人怎么樣？、師小結(jié)：

小朋友都知道隨便發(fā)脾氣，生氣是不好的行為習(xí)慣，會失去很多小朋友，經(jīng)常發(fā)脾氣，生氣，時間長了會不愛吃飯，不愛運動，不愛和小朋友交往，會影響身體健康，會得病的，生活中有很多事情是可以通過其他方法來解決的。那么保持什么樣的心情才有利于身體健康呢？（高興，快樂）的心情。

二、小朋友互相討論一下，在你們?nèi)粘Ｉ钪校男┦亲屇銈兏吲d開心的事情呢？（幼兒熱烈討論）

1）師；你會為爸爸媽媽小朋友們做哪些事情，讓她們高興呢？你為爸爸媽媽做事，爸爸媽媽說什么？

2）師：對，小朋友們不但要自己保持高興，愉快的心情，還要想辦法讓別人感到快樂，開心。當(dāng)你幫助了別人，別人的心情怎么樣，別人會怎么說？那你的心情呢？

3）小朋友如果遇到困難或問題怎么辦？（比如：學(xué)習(xí)、游戲等）發(fā)脾氣，生氣能解決嗎？那怎么辦呢？

活動結(jié)束

我看到小朋友們高興的時候，客人老師的臉上也洋溢著笑容。那么我們請客人老師和我們一起唱支歌，跳個舞，分享快樂，小朋友說好嗎？（老師，小朋友們共舞）

心理健康教育 游戲：一起玩，真快樂

教學(xué)目標(biāo)：

１.通過活動使幼兒體驗，大家一起玩的快樂。

２.引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處，培養(yǎng)幼兒合群、樂群的性格。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、磁帶、錄音機(jī)、大型積木、各種玩具若干?；顒舆M(jìn)程：

1、導(dǎo)入：小朋友你們喜歡小動物嗎？喜歡哪些小動物？今天，我們一起來學(xué)小動物走路好嗎？（小兔、小鴨、烏龜、小貓）我們剛才學(xué)了那么多小動物走路，你們高興嗎？小朋友你們喜歡來幼兒園嗎？你們每天在幼兒園里玩的高興嗎？小朋友，有個叫妞妞的小朋友她也上幼兒園了，我們一起看妞妞在幼兒園玩的快樂嗎？

2、展開：放課件，幼兒觀看。

3、提問：

小朋友你們覺得妞妞一個人玩快樂，還是和小朋友一起玩快樂？你喜歡一個人玩還是和大家一起玩，當(dāng)你和小朋友玩玩具或做游戲時，不小心碰到了別人或者碰壞了別人剛搭好積木時，怎么辦呢？要向別人說：對不起，這樣別人才原諒你，喜歡你，才能成為好朋友。

4、小結(jié)：

剛才看了妞妞一個人玩不快樂，也沒意思和大家一起才是最快樂的，老師給小朋友準(zhǔn)備了許多玩具，小朋友要和大家一起玩看看是不是很快樂

龍。(教師及時對幼兒的刨編活動給予肯定)

6、畫“微笑”，師：小朋友們都喜歡微笑，因為微笑能讓人美麗。那么我們微笑時是什么樣子的呢?讓我們一起來看一看吧。

1）幼兒每人一面小鏡子，引導(dǎo)幼兒照著鏡子做出不同的表情，說說每種表情當(dāng)時的心情，說出自己最喜歡的表情是什么?

2）鼓勵幼兒畫出自己最喜歡的微笑的表情，讓幼兒進(jìn)一步感受微笑的美麗和魅力。（老師小結(jié)：微笑很神奇，它能讓人美麗，讓你的心情舒暢,能讓身邊的人感到快樂，也能讓一些不高興的事情悄悄地從身邊走開。微笑這么好，對我們每個人來說都十分重要。那么，我們怎樣把微笑留住呢？我們要和身邊的人友好相處，互相關(guān)心、互相幫助，這樣你開心了，你身邊的人也就會更快樂。所以當(dāng)我們不高興不開心的時候要想些開心的事情調(diào)整自己，讓自己高興起來，讓我們用微笑面對一切，這樣，你快樂，我快樂，大家都快樂）活動結(jié)束：

師：小朋友，今天你快樂嗎? 幼：快樂!

師：那就讓我們一起隨著音樂唱起來，跳起來吧!師幼一起演唱歌曲《歌聲與微笑》。

心理健康教育

語言活動：我高興、我快樂

活動目標(biāo) ：

1、教幼兒學(xué)會用積極的態(tài)度去面對生活，學(xué)會與同伴友好相處。

2、教幼兒在日常生活中學(xué)會思考解決問題的方法，知道高興快樂 有利于身體健康。

3、滲透目標(biāo)培養(yǎng)幼兒的自我控制能力，為養(yǎng)成活潑開朗的性格奠定基礎(chǔ)。

活動準(zhǔn)備：、多媒體《別來煩我》、微笑卡，音樂磁帶，錄音機(jī)、區(qū)域活動準(zhǔn)備工作

活動過程

一、《我高興，我快樂》教幼兒在日常生活中，學(xué)會控制自己的情緒和不當(dāng)行為。

1、師：今天來了這么多老師看小朋友做游戲，你們高興嗎？來表示一下吧?。ü恼茪g迎）老師為小朋友們制作了許多精美的表情卡，小朋友來看一看，上面是什么表情呀？（生氣、微笑、傷心）小朋友做一做這些表情?，F(xiàn)在小朋友自己選擇你喜歡的表情，然后把它戴在脖子上。

2、教師觀察幼兒戴的是什么表情。

3、師：今天，我給小朋友們介紹一位青青的小朋友，她總是愛發(fā)脾氣、生氣，我們一起來看看，她總是為一些什么事發(fā)脾氣，生氣好嗎？

4、幼兒看多媒體，看完后，教師和幼兒圍成圓圈坐好。

5、提問： 1）小朋友喜歡青青嗎？為什么？

2）她總是為一些什么事發(fā)脾氣，生氣呢？

3）如果是你，你會怎樣做呢？（從早晨起床開始說起，對照例子，幼兒說自己）

4）小朋友在日常生活中有過不高興，或生氣的事嗎？幼兒（說一說）如果遇到不稱心的事或要求沒有被滿足，你可以用什么更好的辦法解決？

5）師：小朋友知道生氣、傷心、發(fā)脾氣為什么不好嗎？你生氣的時候周圍的人怎么樣？、師小結(jié)：

小朋友都知道隨便發(fā)脾氣，生氣是不好的行為習(xí)慣，會失去很多小朋友，經(jīng)常發(fā)脾氣，生氣，時間長了會不愛吃飯，不愛運動，不愛和小朋友交往，會影響身體健康，會得病的，生活中有很多事情是可以通過其他方法來解決的。那么保持什么樣的心情才有利于身體健康呢？（高興，快樂）的心情。

二、小朋友互相討論一下，在你們?nèi)粘Ｉ钪?，哪些是讓你們高興開心的事情呢？（幼兒熱烈討論）

1）師；你會為爸爸媽媽小朋友們做哪些事情，讓她們高興呢？你為爸爸媽媽做事，爸爸媽媽說什么？

2）師：對，小朋友們不但要自己保持高興，愉快的心情，還要想辦法讓別人感到快樂，開心。當(dāng)你幫助了別人，別人的心情怎么樣，別人會怎么說？那你的心情呢？

3）小朋友如果遇到困難或問題怎么辦？（比如：學(xué)習(xí)、游戲等）發(fā)脾氣，生氣能解決嗎？那怎么辦呢？

活動結(jié)束

我看到小朋友們高興的時候，客人老師的臉上也洋溢著笑容。那么我們請客人老師和我們一起唱支歌，跳個舞，分享快樂，小朋友說好嗎？（老師，小朋友們共舞）

心理健康教育 游戲：一起玩，真快樂

教學(xué)目標(biāo)：

１.通過活動使幼兒體驗，大家一起玩的快樂。

２.引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處，培養(yǎng)幼兒合群、樂群的性格。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、磁帶、錄音機(jī)、大型積木、各種玩具若干。活動進(jìn)程：

1、導(dǎo)入：小朋友你們喜歡小動物嗎？喜歡哪些小動物？今天，我們一起來學(xué)小動物走路好嗎？（小兔、小鴨、烏龜、小貓）我們剛才學(xué)了那么多小動物走路，你們高興嗎？小朋友你們喜歡來幼兒園嗎？你們每天在幼兒園里玩的高興嗎？小朋友，有個叫妞妞的小朋友她也上幼兒園了，我們一起看妞妞在幼兒園玩的快樂嗎？

2、展開：放課件，幼兒觀看。

3、提問：

小朋友你們覺得妞妞一個人玩快樂，還是和小朋友一起玩快樂？你喜歡一個人玩還是和大家一起玩，當(dāng)你和小朋友玩玩具或做游戲時，不小心碰到了別人或者碰壞了別人剛搭好積木時，怎么辦呢？要向別人說：對不起，這樣別人才原諒你，喜歡你，才能成為好朋友。

4、小結(jié)：

剛才看了妞妞一個人玩不快樂，也沒意思和大家一起才是最快樂的，老師給小朋友準(zhǔn)備了許多玩具，小朋友要和大家一起玩看看是不是很快樂。

心理健康教育

語言活動：我高興、我快樂

活動目標(biāo) ：

1、教幼兒學(xué)會用積極的態(tài)度去面對生活，學(xué)會與同伴友好相處。

2、教幼兒在日常生活中學(xué)會思考解決問題的方法，知道高興快樂 有利于身體健康。

3、滲透目標(biāo)培養(yǎng)幼兒的自我控制能力，為養(yǎng)成活潑開朗的性格奠定基礎(chǔ)。

活動準(zhǔn)備：、多媒體《別來煩我》、微笑卡，音樂磁帶，錄音機(jī)、區(qū)域活動準(zhǔn)備工作

活動過程

一、《我高興，我快樂》教幼兒在日常生活中，學(xué)會控制自己的情緒和不當(dāng)行為。

1、師：今天來了這么多老師看小朋友做游戲，你們高興嗎？來表示一下吧?。ü恼茪g迎）老師為小朋友們制作了許多精美的表情卡，小朋友來看一看，上面是什么表情呀？（生氣、微笑、傷心）小朋友做一做這些表情。現(xiàn)在小朋友自己選擇你喜歡的表情，然后把它戴在脖子上。

2、教師觀察幼兒戴的是什么表情。

3、師：今天，我給小朋友們介紹一位青青的小朋友，她總是愛發(fā)脾氣、生氣，我們一起來看看，她總是為一些什么事發(fā)脾氣，生氣好嗎？

4、幼兒看多媒體，看完后，教師和幼兒圍成圓圈坐好。

5、提問：

1）小朋友喜歡青青嗎？為什么？

2）她總是為一些什么事發(fā)脾氣，生氣呢？

3）如果是你，你會怎樣做呢？（從早晨起床開始說起，對照例子，幼兒說自己）

4）小朋友在日常生活中有過不高興，或生氣的事嗎？幼兒（說一說）如果遇到不稱心的事或要求沒有被滿足，你可以用什么更好的辦法解決？

5）師：小朋友知道生氣、傷心、發(fā)脾氣為什么不好嗎？你生氣的時候周圍的人怎么樣？、師小結(jié)：

小朋友都知道隨便發(fā)脾氣，生氣是不好的行為習(xí)慣，會失去很多小朋友，經(jīng)常發(fā)脾氣，生氣，時間長了會不愛吃飯，不愛運動，不愛和小朋友交往，會影響身體健康，會得病的，生活中有很多事情是可以通過其他方法來解決的。那么保持什么樣的心情才有利于身體健康呢？（高興，快樂）的心情。

二、小朋友互相討論一下，在你們?nèi)粘Ｉ钪?，哪些是讓你們高興開心的事情呢？（幼兒熱烈討論）

1）師；你會為爸爸媽媽小朋友們做哪些事情，讓她們高興呢？你為爸爸媽媽做事，爸爸媽媽說什么？

2）師：對，小朋友們不但要自己保持高興，愉快的心情，還要想辦法讓別人感到快樂，開心。當(dāng)你幫助了別人，別人的心情怎么樣，別人會怎么說？那你的心情呢？

3）小朋友如果遇到困難或問題怎么辦？（比如：學(xué)習(xí)、游戲等）發(fā)脾氣，生氣能解決嗎？那怎么辦呢？

活動結(jié)束

我看到小朋友們高興的時候，客人老師的臉上也洋溢著笑容。那么我們請客人老師和我們一起唱支歌，跳個舞，分享快樂，小朋友說好嗎？（老師，小朋友們共舞）