欧美色欧美亚洲高清在线观看,国产特黄特色a级在线视频,国产一区视频一区欧美,亚洲成a 人在线观看中文

  1. <ul id="fwlom"></ul>

    <object id="fwlom"></object>

    <span id="fwlom"></span><dfn id="fwlom"></dfn>

      <object id="fwlom"></object>

      如何精心備寫(xiě)語(yǔ)文教案

      時(shí)間:2019-05-13 00:13:06下載本文作者:會(huì)員上傳
      簡(jiǎn)介:寫(xiě)寫(xiě)幫文庫(kù)小編為你整理了多篇相關(guān)的《如何精心備寫(xiě)語(yǔ)文教案》,但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫(xiě)寫(xiě)幫文庫(kù)還可以找到更多《如何精心備寫(xiě)語(yǔ)文教案》。

      第一篇:如何精心備寫(xiě)語(yǔ)文教案

      教師如何精心備寫(xiě)語(yǔ)文教案

      備課是教師對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的一項(xiàng)預(yù)設(shè),是高效完成教學(xué)任務(wù)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),它直接決定著課堂教學(xué)的成敗?!肮び破涫?,必先利其器”。教師首先要重視修煉備課這一教學(xué)基本功,掌握備課的方法與技巧,努力提升備課的境界。作為一名教師,我們太熟悉備課了,談?wù)搨湔n似乎令人興味索然,但是哲學(xué)家告訴我們,越是司空見(jiàn)慣的東西,往往對(duì)它認(rèn)識(shí)越淺,備課對(duì)于教師來(lái)說(shuō),未嘗不是如此。備課是教師對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的一種預(yù)設(shè)?是高 “工欲善其事,必先利效完成教學(xué)任務(wù)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。其器”。教師備課,如同影視導(dǎo)演編寫(xiě)腳本,事前功夫的優(yōu)劣,直接決定著具體操作中的成敗。無(wú)論教學(xué)怎么改革,都不應(yīng)淡化備課環(huán)節(jié)。課堂需要即興發(fā)揮,但同樣需要有效的預(yù)設(shè),所以,教師要重視修煉備課這一教學(xué)基本功,掌握備課的方法與技巧,努力提升備課的境界。

      新的課程理念給課堂教學(xué)帶來(lái)了新的生機(jī),在這樣的理念下,教師的角色和教學(xué)方式發(fā)生了改變,教師備課的內(nèi)容也有所變革。

      那么教師備課需要備什么呢 ?

      一 備學(xué)生的心智水平

      備課時(shí),首先應(yīng)該研究學(xué)生,研究學(xué)生的心理、興趣和認(rèn)知狀況,要把“假如我是學(xué)生”作為備課的警醒語(yǔ)。備學(xué)生包括以下三個(gè)方面:一是備學(xué)生的認(rèn)知水平,學(xué)生已知什么,想知什么,什么是難點(diǎn),教師要心中有數(shù),備課要備到“點(diǎn)子”上。備學(xué)生的認(rèn)知水平,還包括了解不同學(xué)生的認(rèn)知水平,掌握不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、智力狀況和生活積累。二是備學(xué)生的身心特點(diǎn),教學(xué)必須尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,考慮不同年齡學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)特征,有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。三是備學(xué)生的興趣愛(ài)好,找準(zhǔn)學(xué)生的興奮點(diǎn),讓教學(xué)更親切地走進(jìn)學(xué)生。

      二 備教具的使用策略

      教具使用是課堂教學(xué)的一個(gè)有機(jī)組成部分,但也有一個(gè)怎么使用、怎么用好的問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程中不乏有這樣的現(xiàn)象:有的教師由于對(duì)使用的教具不熟悉,上課時(shí)手忙腳亂,既影響了課堂氣氛,又耽誤了時(shí)間;有的教師由于教具擺放位置不當(dāng),學(xué)生過(guò)早地看見(jiàn),待使用時(shí),失去了應(yīng)有的效果,或用完隨意一放,牽扯分散了學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)其他內(nèi)容的注意力。有的教師教具演示時(shí)間過(guò)短,學(xué)生還沒(méi)來(lái)得及看清楚是怎么回事就收了起來(lái),學(xué)生感到不滿(mǎn)足,影響了學(xué)習(xí)情緒;或演示時(shí)間過(guò)長(zhǎng),無(wú)意地占去了不少學(xué)習(xí)時(shí)間等??傊?,教具應(yīng)用得好,可以幫助學(xué)生更好地理解、掌握教材,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,反之,則影響學(xué)習(xí)效果。在備課時(shí),要認(rèn)真?zhèn)浜媒叹撸阂皇鞘炀氄莆账媒叹撸绕涫请娀叹?、多媒體軟件,對(duì)操作程序、使用方法要了然于心,做到操縱自如;二是要明確教具的使用目的,應(yīng)考慮教具要解決什么問(wèn)題,完成什么教學(xué)任務(wù),使之有針對(duì)性、目的性。三是制定好教具的使用時(shí)機(jī)和演示的時(shí)間,做到方式合情,時(shí)間合理,時(shí)機(jī)適當(dāng),用量適度;三是安排好教具擺放的位置,該亮相時(shí)再亮相。

      三 備教材的利用價(jià)值

      “教材無(wú)非是一個(gè)例子”,如何挖掘教材、利用教材是教學(xué)的首要任務(wù)。變 教師應(yīng)樹(shù)立全新的教學(xué)觀念,“教教材”為“用教材教”,結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)的需求和學(xué)生的實(shí)際需要,研究教材的價(jià)值。首先,要深入鉆研教材,在反復(fù)認(rèn)識(shí)、全面領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上,對(duì)教材進(jìn)行居高臨下的把握,使教學(xué)內(nèi)容形成一個(gè)結(jié)構(gòu)清晰、層次分明的體系,使知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過(guò)程問(wèn)題化。其次,教師還應(yīng)該敢于超越教材,可以對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行大膽取舍,可以對(duì)教材里不合理的內(nèi)容進(jìn)行大膽批判,可以對(duì)教材的順序進(jìn)行大膽調(diào)整,把教材當(dāng)著一個(gè)例子,一個(gè)臺(tái)階,一個(gè)載體,創(chuàng)造性地使用教材。第三,在立足教材、超越教材的基礎(chǔ)上,確立教學(xué)的目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)。

      四 備教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)

      課堂教學(xué)應(yīng)該有明確的目標(biāo),過(guò)去,我們把目光集中在知識(shí)目標(biāo)這一維度上,把學(xué)生當(dāng)作是知識(shí)的容器,這顯然是一種短視的行為。新課程提出了“三維目標(biāo)”,強(qiáng)調(diào)要注重“知識(shí)與能力” “過(guò)程與方法” “情感、態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度目標(biāo)的整合,這三個(gè)維度不是三個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,而是互相融合的一個(gè)整體,如同立方體長(zhǎng)、寬、高三個(gè)維度的關(guān)系一樣,是一個(gè)事物的三個(gè)方面,三者相輔相成。因此,在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí),我們應(yīng)該正確把握好這三維目標(biāo)之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián),重視目標(biāo)的 “過(guò)程和方法”是主軸,知識(shí)整合,在“三維目標(biāo)”中,的掌握、能力的發(fā)展,都應(yīng)該在“過(guò)程”中體現(xiàn),而“情感、態(tài)度和價(jià)值觀”則不應(yīng)該是我們刻意和直接追求的目標(biāo),而是隱含和糅合在前兩個(gè)維度實(shí)現(xiàn)的過(guò)程之中。

      五 備教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè) 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,能夠以鮮明的形象強(qiáng)化學(xué)生感知的真切性,以真切的情感調(diào)動(dòng)學(xué)生參與認(rèn)識(shí)活動(dòng)的主動(dòng)性,以廣遠(yuǎn)的意境激發(fā)學(xué)生的想象力。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的途徑是多樣的,如生活展現(xiàn)情境、實(shí)物演示情境、圖畫(huà)再現(xiàn)情境、音樂(lè)渲染情境、表演體會(huì)情境、語(yǔ)言描述情境。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)要考慮學(xué)生實(shí)際、教學(xué)內(nèi)容、班級(jí)特點(diǎn)以及教師的教學(xué)風(fēng)格,不要故弄玄虛,牽強(qiáng)附會(huì)。

      六 備教學(xué)過(guò)程的構(gòu)建

      教師是課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者,要想使課堂教學(xué)有序、有效地開(kāi)展,必須注重教學(xué)過(guò)程的構(gòu)建。教學(xué)過(guò)程的構(gòu)建,首先要樹(shù)立現(xiàn)代的教學(xué)觀念,堅(jiān)持“以人為本”,發(fā)揮學(xué)生的主體精神和創(chuàng)新意識(shí),以學(xué)生的“自我嘗試在先,教師的引導(dǎo)在后”為原則,變程序式課堂教學(xué)為建構(gòu)式課堂教學(xué)。教學(xué)過(guò)程的構(gòu)建,其次要遵循教材的實(shí)際和學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn),教材的內(nèi)容不同,“情境呈現(xiàn)的形式不同,采取的教學(xué)程序也不同。例如: ——活動(dòng)——體驗(yàn)” “問(wèn)題——討論——總結(jié)” “自擇——自悟——交流”等等,各有各的風(fēng)格,各有各的優(yōu)越性。無(wú)論采取何種程序,都要有利于教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),有利于問(wèn)題的生成,有利于學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí),有利于活動(dòng)的展開(kāi),有利于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。當(dāng)然,教學(xué)過(guò)程是個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程,它常常需要調(diào)整和變化。

      七 備學(xué)習(xí)方式的選擇

      現(xiàn)代教學(xué)提倡“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,通過(guò)學(xué)生自主提問(wèn)、自主討論、自主選擇、自主創(chuàng)造、自主領(lǐng)悟、自主體驗(yàn)的過(guò)程,激發(fā)學(xué)生思維,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能。選擇什么樣的學(xué)習(xí)方式是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。我們說(shuō)“自主、合作、探究”是一種教學(xué)理念,而不能將其理解成教學(xué)模式。所以,“自主、合作、探究”既要整體考慮又要分開(kāi)考慮,既可以貫穿全篇,也可以體現(xiàn)在某個(gè)環(huán)節(jié)上,該用則用,不該用則不用。例如合作學(xué)習(xí),不是什么內(nèi)容都需要合作,有的是簡(jiǎn)單的問(wèn)題,自己能解決的就沒(méi)有必要合作。又如自主學(xué)習(xí),是在老師主導(dǎo)的前提下的自主。教師要啟發(fā)情境、創(chuàng)造條件、指明方向,有針對(duì)性地對(duì)某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)內(nèi)容安排學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教師備學(xué)生的學(xué)習(xí)方式主要是備問(wèn)題的設(shè)計(jì)、備情境的創(chuàng)設(shè)、備引導(dǎo)性的語(yǔ)言,讓學(xué)生自覺(jué)地生成學(xué)習(xí)方式和選擇學(xué)習(xí)方式,因?yàn)樵趥湔n時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式可能預(yù)測(cè)到,但不能了解到學(xué)生活動(dòng)實(shí)質(zhì)和展現(xiàn)的方式,這還要靠在實(shí)際教學(xué)中臨場(chǎng)的監(jiān)測(cè)和調(diào)控,及時(shí)調(diào)整策略。

      八 備師生問(wèn)題的生成

      沒(méi)有問(wèn)題的課堂教學(xué)是沒(méi)有生命的課堂教學(xué)。問(wèn)題是打開(kāi)思維的鑰匙,是展開(kāi)合作交流的導(dǎo)索,有問(wèn)題才有自主、創(chuàng)造、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)。反對(duì)教師的串問(wèn),但不能否定教師的問(wèn)。教師的問(wèn)要問(wèn)到關(guān)鍵,問(wèn)得得法,問(wèn)得有價(jià)值。教師要少問(wèn),盡量把問(wèn)題留給學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生大膽地問(wèn)。問(wèn)題是為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的,切入點(diǎn)是多層次的、多角度的,但教師設(shè)計(jì)的問(wèn)題要有價(jià)值性、層次性,體現(xiàn)情境性、啟發(fā)性、藝術(shù)性?,F(xiàn)在教學(xué)最難的是備學(xué)生的問(wèn)題,學(xué)生會(huì)提什么樣的問(wèn)題是不確定的。雖然存在不確定性,但教師也要有預(yù)測(cè),預(yù)測(cè)憑老師對(duì)教材的理解,憑教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),憑教師對(duì)學(xué)生的了解。這就是說(shuō)要做充實(shí)的準(zhǔn)備,有積蓄才能沉著應(yīng)對(duì)。在實(shí)際教學(xué)中教師準(zhǔn)備的問(wèn)題是一回事,學(xué)生提出問(wèn)題是另一回事。教師除了必要的幾個(gè)問(wèn)題之外,不要把自己準(zhǔn)備的其他問(wèn)題強(qiáng)加給學(xué)生。問(wèn)題是由學(xué)生自己生成,學(xué)生的問(wèn)題還要由學(xué)生自己解決,出乎意料的問(wèn)題師生都解決不了,可放在課后。

      九 備教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展

      教學(xué)應(yīng)該是教師、載體文本、媒體、景觀、實(shí)物、學(xué)生的對(duì)話(huà)過(guò)程,對(duì)話(huà)是通過(guò)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。學(xué)習(xí)活動(dòng)分為內(nèi)隱的和外顯的兩種:內(nèi)隱的如:思維想象、自我對(duì)話(huà)、師生的情態(tài)對(duì)話(huà)等;外顯的如:談話(huà)式、問(wèn)答式、品讀式、討論式、合作式、競(jìng)賽式、表演式、游戲式、觀察式等,具體一點(diǎn)說(shuō)就是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、問(wèn)、畫(huà)、演、唱。教師備課時(shí)應(yīng)在什么教學(xué)環(huán)節(jié)上,選擇什么樣活動(dòng)方式呢?主要是根據(jù)教學(xué)目標(biāo),針對(duì)教學(xué)內(nèi)容,遵循教學(xué)規(guī)律,結(jié)合學(xué)生的興趣特點(diǎn)來(lái)巧妙地安排。教學(xué)活動(dòng)要有設(shè)計(jì)但不拘泥于設(shè)計(jì),教師要有應(yīng)變的能力,這才是現(xiàn)代課堂教學(xué)的要求。需要強(qiáng)調(diào)的是教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者,教師的建議在課堂中起主導(dǎo)的作用。另外,教師也應(yīng)參與自主活動(dòng)的設(shè)計(jì),為他們出謀劃策,提供條件、資料等。

      十 備課程資源的開(kāi)發(fā)

      長(zhǎng)期以來(lái),我們基本上是把一本教材、一冊(cè)教參、一個(gè)課堂當(dāng)著課堂教學(xué)的惟一資源,其結(jié)果導(dǎo)致生生同書(shū)本、師師同教案、校校同結(jié)果的局面,課堂呈現(xiàn)一種內(nèi)容單

      一、形式呆板、氣氛沉悶、效率低下的狀況,我們的教學(xué)嚴(yán)重地脫離自然,脫離社會(huì),脫離學(xué)生的生活實(shí)際?,F(xiàn)代的課堂教學(xué)應(yīng)該由封閉走向開(kāi)放,這種開(kāi)放是全方位的,包括思維的角度、情感態(tài)度、內(nèi)容的選擇、學(xué)習(xí)的方式等。教師應(yīng)該充分開(kāi)發(fā)和挖掘豐富的課程資源,不僅要備知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)、難點(diǎn),還要備知識(shí)背后蘊(yùn)藏著的方法和過(guò)程,情感、態(tài)度、價(jià)值觀;不僅要備書(shū)本這些傳統(tǒng)的“文本性”材料,還要備網(wǎng)絡(luò)上的有關(guān)教學(xué)資源,即“超文本”材料;不僅要備書(shū)本知識(shí),還要備教師經(jīng)驗(yàn)性知識(shí)、學(xué)生的體驗(yàn)性知識(shí)和生活性知識(shí);不僅要重視教材上預(yù)設(shè)的結(jié)論性、事實(shí)性知識(shí),更要重視復(fù)雜多變的課堂上師生積極探究而生成的新知識(shí)。教師應(yīng)善于對(duì)資源進(jìn)行篩選、辨識(shí)、整合、汲取和優(yōu)化,使我們的課堂教學(xué)既具有效度,也富有寬度和深度。

      十一 備教學(xué)語(yǔ)言的優(yōu)化

      教學(xué)語(yǔ)言是教師傳遞教學(xué)信息,啟發(fā)學(xué)生求知,開(kāi)拓學(xué)生視野,指導(dǎo)學(xué)生探究的重要渠道,教師應(yīng)該精心設(shè)計(jì)自己的語(yǔ)言,使之具有感染力、吸引力和穿透力。教師要精心準(zhǔn)備好五種課堂教學(xué)語(yǔ)言:其一,設(shè)計(jì)好激情誘趣的 ; “入課語(yǔ)” 其二,設(shè)計(jì)好啟發(fā)思維的“設(shè)問(wèn)語(yǔ)”;其三,設(shè)計(jì)好承上啟下的“過(guò)渡語(yǔ)”;其四,設(shè)計(jì)好點(diǎn)撥解惑的“講解語(yǔ)”;其五,設(shè)計(jì)好畫(huà)龍點(diǎn)睛的“總結(jié)語(yǔ)”。板書(shū)也是教師課堂的語(yǔ)言,板書(shū)是教案內(nèi)容的濃縮,是將精心構(gòu)思的教學(xué)思路外化為直觀形式展現(xiàn)在黑板上。好的板書(shū)應(yīng)具有符合“這一篇”的獨(dú)特個(gè)性;具有符合學(xué)生思維、心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)實(shí)際的針對(duì)性;具有啟發(fā)性功能,能帶給學(xué)生思想上的啟迪、視覺(jué)上的美感。板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)力求簡(jiǎn)潔、新穎,書(shū)寫(xiě)要工整,布局要美觀。教師還要注意設(shè)計(jì)自己的體態(tài)語(yǔ)言,使之成為教學(xué)的一種有效的輔助力量。

      第二篇:教案?jìng)鋵?xiě)要求

      教案?jìng)鋵?xiě)及批閱要求

      1.備課的基本要求

      備課是教師上課前的教學(xué)準(zhǔn)備,是上好課的前提和關(guān)鍵。備課以個(gè)人備課為主,小組、集體備課為輔。備課要做到備課標(biāo)和教材、備學(xué)生、備教法。

      (1).備課標(biāo)和教材。

      首先要鉆研《課時(shí)標(biāo)準(zhǔn)》,要弄清本學(xué)科:①課程目標(biāo),即知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面的要求;②課程內(nèi)容。要密切聯(lián)系學(xué)生的生活和經(jīng)驗(yàn)以及社會(huì)科技的現(xiàn)實(shí),促使學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)科知識(shí)和社會(huì)發(fā)展三方面得到最好的整合;③課程要求。了解知識(shí)點(diǎn)的具體的結(jié)果性目標(biāo),本學(xué)科特點(diǎn)的過(guò)程性目標(biāo)、體驗(yàn)性目標(biāo),使學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),并形成正確的價(jià)值觀。做到“胸中有標(biāo)”。

      其次,要吃透教材、研究教材。要熟悉教材的全部?jī)?nèi)容,了解編排體系,明確學(xué)科特點(diǎn)和各章節(jié)重點(diǎn)、難點(diǎn),做到“胸中有書(shū)”。

      再次,要認(rèn)真閱讀參考資料,加深理解,豐富知識(shí),提高課堂教學(xué)的藝術(shù)水平,做到“胸有成竹”。

      (2)、備學(xué)生。教師備課要面向全體學(xué)生,從總體上對(duì)學(xué)生年齡特征,本學(xué)科原有知識(shí)、技能程度、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度、思維特點(diǎn)、自學(xué)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及思想狀況等有一個(gè)準(zhǔn)確了解,同時(shí),還要注重了解學(xué)生的個(gè)體差異,對(duì)不同層次的學(xué)生要提出不同的要求,因材施教,分類(lèi)指導(dǎo)。

      (3)備教法?!敖虒W(xué)有法,教無(wú)定法,貴在得法”。根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和不同學(xué)科,積極合理運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法,精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序,加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),使之有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,有利于學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手,有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)、回答問(wèn)題,有利于發(fā)展智力,培養(yǎng)能力。要大膽使用積極使用新的教學(xué)方法,增強(qiáng)教學(xué)活力。同時(shí),要合理設(shè)計(jì)課堂提問(wèn),使課堂提問(wèn)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,有利于培養(yǎng)學(xué)生思維能力和解決問(wèn)題的能力。

      備提問(wèn)要了解學(xué)生學(xué)生掌握知識(shí)的水平,做到明確、適度、啟思、多樣,掌握學(xué)情、設(shè)計(jì)科學(xué)、循序漸進(jìn),直奔重點(diǎn),突破難點(diǎn),恰到好處。

      要合理設(shè)計(jì)教具和學(xué)具。教師要注意使用各種教具,充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用和價(jià)值。科學(xué)、品德與生活等課,教師必須做好演示前的準(zhǔn)備工作, 熟悉實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,操作規(guī)范準(zhǔn)確,同時(shí),要因地制宜,就地取材,制作簡(jiǎn)易的教具,以補(bǔ)充教學(xué)用具不足。計(jì)算機(jī)能力強(qiáng)的教師要精心設(shè)計(jì)課件,課件要科學(xué)、適用、合理、美觀。不具備或不用此手段的教師要設(shè)計(jì)好的板書(shū)。板書(shū)的內(nèi)容要與教材息息相關(guān),提綱契領(lǐng),畫(huà)龍點(diǎn)睛,突出中心,內(nèi)容完整。

      2、總體要求

      要從促進(jìn)學(xué)生發(fā)展出發(fā)制定教學(xué)目標(biāo);要努力創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情景;注重用科學(xué)的方法教育培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和情感態(tài)度與價(jià)值觀;運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù),發(fā)揮多媒體的教學(xué)功能;注意貼近學(xué)生生活,聯(lián)系社會(huì)實(shí)際;重視學(xué)科間的聯(lián)系;重視學(xué)生自我評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用;注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、自學(xué)能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

      3.教案環(huán)節(jié)要求

      (1).教學(xué)計(jì)劃表。分為中期和期末制訂,內(nèi)容包括:教材分析、學(xué)情分析、質(zhì)量保障措施,填寫(xiě)必須詳實(shí)具體,體現(xiàn)出知識(shí)體系,突出教學(xué)重難點(diǎn),保障措施要得力,行之有效。

      (2).教學(xué)進(jìn)度表由科任教師參考教師教學(xué)用書(shū)和教學(xué)實(shí)際制定,進(jìn)度安排要科學(xué)合理,松弛有度,便于操作。

      (3).課時(shí)計(jì)劃(簡(jiǎn)稱(chēng)教案),這是教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐中以課時(shí)為單位設(shè)計(jì)的教學(xué)方案。

      語(yǔ)文數(shù)學(xué)教案內(nèi)容一般包括:課題、課時(shí)安排、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)資源、預(yù)習(xí)、展示和反饋三大板塊,預(yù)習(xí)包括確定預(yù)習(xí)目標(biāo)、預(yù)習(xí)方法,合理設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)的步驟和內(nèi)容(可以問(wèn)題的形式出現(xiàn)),預(yù)設(shè)本課時(shí)教學(xué)新生成的問(wèn)題、設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的預(yù)習(xí)檢測(cè);展示包括展示預(yù)習(xí)成果,接著確定學(xué)習(xí)目標(biāo),教師給各小組分配學(xué)習(xí)任務(wù),小組采用自主探究、交流合作,形成自己或小組的最佳解答方案,各小組展現(xiàn)提升交流,分享學(xué)習(xí)成果,其它小組發(fā)問(wèn)或補(bǔ)充;反饋包括弱勢(shì)群體和優(yōu)等生的相互幫扶、探究交流、共同進(jìn)步,在此基礎(chǔ)上師生相互對(duì)合作小組的評(píng)價(jià)和當(dāng)堂的目標(biāo)檢測(cè)、課后的鞏固性作業(yè)和下課時(shí)的預(yù)習(xí)作業(yè)。

      綜合科目教案內(nèi)容包括:課題、課時(shí)安排、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、預(yù)習(xí)提綱、預(yù)習(xí)展示、知識(shí)體系及板書(shū)設(shè)計(jì)、小組合作交流、理解記憶、小組評(píng)價(jià)、目標(biāo)檢測(cè)和作業(yè)設(shè)計(jì)等欄目。

      教案必須做到:內(nèi)容齊全,條理清楚,中心明確,詳略得當(dāng),能充分反映教學(xué)過(guò)程,體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,突出教學(xué)重難點(diǎn),書(shū)寫(xiě)規(guī)范,課后小結(jié)力求簡(jiǎn)明扼要,及時(shí)準(zhǔn)確,有利教學(xué),鼓勵(lì)教師自己設(shè)計(jì)具有實(shí)效性、開(kāi)放性、體驗(yàn)性的多樣化的課堂練習(xí)。

      (4)單元教學(xué)札記

      主要從教師和學(xué)生兩方面對(duì)本單元的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行回顧性的小結(jié),包括教學(xué)亮點(diǎn)、存在的問(wèn)題和改進(jìn)措施,既要有理論性的小結(jié),又要以教學(xué)的實(shí)際案例來(lái)進(jìn)行分析引證,戒忌大而空的理論。

      (5).記分冊(cè)

      記分冊(cè)要如實(shí)記載在教學(xué)活動(dòng)中教學(xué)質(zhì)量的形成過(guò)程,按照學(xué)科知識(shí)編排進(jìn)行單元測(cè)試,記錄班級(jí)內(nèi)學(xué)生的考試成績(jī),并從及格人數(shù)、及格率、優(yōu)秀人數(shù)、優(yōu)秀率、總分、人均分、積分七方面進(jìn)行匯總,對(duì)教學(xué)提供第一手的資料,發(fā)揮為教學(xué)服務(wù)的作用。

      4.關(guān)于備課管理的說(shuō)明(1).教案要分層備寫(xiě)

      教案是為教學(xué)服務(wù)的,要充分體現(xiàn)實(shí)用性、可信度和可操作性。要力求改變照抄照搬教案,與上課相脫節(jié)的現(xiàn)象。

      適應(yīng)期教師要做到備課規(guī)范化,教案要寫(xiě)得詳細(xì)些,達(dá)到備課、教案?jìng)鋵?xiě)的基本要求。發(fā)展期教師在備課時(shí),把主要精力和側(cè)重點(diǎn)放在對(duì)教材的深入理解上,放在教學(xué)方法的研究與創(chuàng)新上,放在引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式上。在教案?jìng)鋵?xiě)時(shí)可以精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程的某些重點(diǎn)環(huán)節(jié),精備每個(gè)章節(jié)或單元中具有典型性的內(nèi)容,形成個(gè)人的教學(xué)特色。

      (2)提倡教案形式多樣化

      教案的形式應(yīng)取決于學(xué)科特點(diǎn),取決于具體的教學(xué)內(nèi)容以及教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與個(gè)性,不必整齊劃一。教師還可以把教案與教材結(jié)合使用,提倡教師在教材上圈點(diǎn)批注。教案模式多樣化應(yīng)有利于教案的實(shí)際應(yīng)用與創(chuàng)新。

      (3)教學(xué)資源的開(kāi)放性

      備課時(shí),應(yīng)注意及時(shí)吸收新的教學(xué)信息,優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。特別是青年教師,可參考優(yōu)秀教案,完善自己的備課思路,要注意學(xué)習(xí)與借鑒,但切忌照搬照抄。要充分發(fā)揮教研組的作用,采取集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合的方法??梢栽谏钊敕治雒總€(gè)單元(或每個(gè)系列)教材的基礎(chǔ)上,根據(jù)教 3 師的自身優(yōu)勢(shì),確定每個(gè)人的主攻方向和備課重點(diǎn),而后通過(guò)集體研討,達(dá)到教案的整體優(yōu)化和資源共享。

      (4).各學(xué)科一律實(shí)行周前備課,即教研組活動(dòng)前科任教師應(yīng)將下周教案交教研組長(zhǎng)審批。教導(dǎo)處每學(xué)期集中組織檢查三次,對(duì)優(yōu)秀教案進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),有問(wèn)題的限期改正并按教學(xué)常規(guī)管理制度處罰。

      語(yǔ)文學(xué)科

      根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和各年級(jí)學(xué)生個(gè)體差異、年齡特點(diǎn)及教學(xué)大綱要求,教師在備課時(shí)應(yīng)有針對(duì)性地對(duì)待。

      1.一二年級(jí)的拼音、識(shí)字及及課文教學(xué)一般按兩課時(shí)備寫(xiě),第一課時(shí)為初步認(rèn)讀識(shí)記,第二課時(shí)為書(shū)寫(xiě)指導(dǎo),教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)側(cè)重體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)讀、識(shí)記、拼寫(xiě),進(jìn)一步延伸到生字、詞語(yǔ)的理解和在實(shí)際生活的具體應(yīng)用,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌,能認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà),簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞的良好習(xí)慣。

      2.三四年級(jí)的教案在備寫(xiě)上應(yīng)在反映學(xué)生對(duì)生字、詞語(yǔ)的繼續(xù)學(xué)習(xí)、積累的同時(shí),逐漸向?qū)W生滲透能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ),精彩句段,重視學(xué)生習(xí)作的指導(dǎo)講評(píng)及文后的批閱。

      精讀課文一般按二至三課時(shí)分配,第一課時(shí)教學(xué)生字、詞語(yǔ)和初讀課文,第二三課時(shí)著重反映課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)、段落和全篇課文的理解、感悟。略讀課文一般按一至二課時(shí)備寫(xiě),要能反映學(xué)生自覺(jué)的借助工具書(shū)對(duì)生字、詞語(yǔ)的自學(xué)理解,對(duì)課文內(nèi)容的閱讀感知,通過(guò)展示交流反饋,體現(xiàn)課堂教學(xué)的自主性,教師指導(dǎo)點(diǎn)撥,實(shí)現(xiàn)師生角色互換,發(fā)揮課堂教學(xué)的實(shí)效性。

      3.五六年級(jí)的教案設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中,能夠自主探究、合作交流,積極主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和探索問(wèn)題,搜集資料,借助課內(nèi)外知識(shí)形成自己的假設(shè)和觀點(diǎn),體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性。

      精讀課文中生字詞語(yǔ)完全自學(xué)理解、掌握應(yīng)用,對(duì)于課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)、段落和全文通過(guò)個(gè)體探究、小組合作學(xué)習(xí)或全班展示交流等形式,達(dá)到知識(shí)、技能的全面掌握,教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥把握教學(xué)重難點(diǎn)。略讀課文安排一課時(shí),師生互動(dòng),全員參與,自主探究,借助課內(nèi)外資料,綜合應(yīng)用 4 語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法解決課堂疑問(wèn),提升思想品質(zhì),形成正確的價(jià)值觀和積極的人生觀。

      4.每單元的語(yǔ)文園地一般分為四課時(shí)完成,第一、二課時(shí)為口語(yǔ)交際,教案?jìng)鋵?xiě)要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教學(xué)要求,如實(shí)預(yù)設(shè)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)情況,著重反映學(xué)生口語(yǔ)交際過(guò)程和學(xué)習(xí)的總體情況、個(gè)性發(fā)展,教會(huì)學(xué)生會(huì)應(yīng)用已學(xué)的方法積累優(yōu)美語(yǔ)句,使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng);第三、四課時(shí)為我的發(fā)現(xiàn)和日積月累,這部分內(nèi)容主要培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)平時(shí)的積累,豐富詞匯,擴(kuò)大知識(shí)面,教案?jìng)鋵?xiě)時(shí)應(yīng)通過(guò)創(chuàng)造性的開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng),幫助學(xué)生識(shí)記諺語(yǔ)、成語(yǔ)、歇后語(yǔ)、格言、經(jīng)典詩(shī)句等,增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí),提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。

      習(xí)作指導(dǎo)兩課時(shí),習(xí)作講評(píng)兩課時(shí),雙周進(jìn)行作文指導(dǎo),單周進(jìn)行作文講評(píng)。

      作文指導(dǎo)課要結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn),明確習(xí)作目標(biāo)和習(xí)作提綱,寫(xiě)清習(xí)作要求和習(xí)作重點(diǎn),習(xí)作指導(dǎo)要體現(xiàn)過(guò)程和方法,要給學(xué)生以充分的構(gòu)思,必要的交流反饋,提倡教師寫(xiě)下水文,發(fā)揮范文的引領(lǐng)作用。作文講評(píng)課應(yīng)包括:整體情況分析、優(yōu)秀習(xí)作特點(diǎn)和案例、較差習(xí)作特點(diǎn)和案例,針對(duì)習(xí)作進(jìn)行的補(bǔ)救措施等內(nèi)容,使習(xí)作講評(píng)能給學(xué)生進(jìn)行必須的方法指導(dǎo),鍛煉寫(xiě)作水平。

      5.周記每學(xué)期不少于8篇,習(xí)作內(nèi)容可以讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)最近一段時(shí)間班級(jí)、學(xué)?;蚣彝ダ锇l(fā)生的事,提出自己的看法,說(shuō)出感受,使它成為師生交流的平臺(tái),注重對(duì)象學(xué)生進(jìn)行思想教育,發(fā)揮語(yǔ)文的導(dǎo)向作用,二年級(jí)提倡設(shè)立寫(xiě)話(huà)作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生能完整寫(xiě)一段話(huà)的能力。

      數(shù)學(xué)學(xué)科

      1.一、二年級(jí)數(shù)學(xué)教案在理解數(shù)的意義、計(jì)算、解決問(wèn)題等教學(xué)過(guò)程中能用具體的實(shí)物圖片、幾何圖形表示數(shù),能從具體實(shí)例抽象出數(shù)量關(guān)系及運(yùn)算符號(hào)的應(yīng)用。

      2.幾何圖形教學(xué)能由現(xiàn)實(shí)世界中的物體形狀引導(dǎo)想像出幾何圖形,能根據(jù)幾何圖形的特征想象出實(shí)際物體的形狀,感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,同時(shí)能從較復(fù)雜的圖形中分解出基本的圖形,利用直觀教具幫助理解思考。在備寫(xiě)時(shí)教案上要出現(xiàn)具體的圖形,反對(duì)只見(jiàn)文字不見(jiàn)圖形的現(xiàn)象。

      3.應(yīng)用題教學(xué)教案?jìng)鋵?xiě)應(yīng)反映出學(xué)生面對(duì)實(shí)際問(wèn)題時(shí),能主動(dòng)探究,嘗試著通過(guò)觀察、分析尋求數(shù)量關(guān)系,能清晰有條理地表達(dá)自己的思考過(guò)程,能充分的應(yīng)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)與他人進(jìn)行交、展示、反饋。

      4.教師在教學(xué)中要實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)換,重點(diǎn)充當(dāng)教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者,通過(guò)借助直觀教具、畫(huà)分析圖、用紅筆勾勒、畫(huà)著重號(hào)等方法,點(diǎn)撥或小結(jié)知識(shí)點(diǎn),使知識(shí)結(jié)構(gòu)直觀具體、合理科學(xué)。

      5.對(duì)教案中預(yù)習(xí)提綱、目標(biāo)檢測(cè)和作業(yè)設(shè)計(jì)等欄目,備寫(xiě)時(shí)要求寫(xiě)出具體習(xí)題或某一方面的內(nèi)容,嚴(yán)禁備寫(xiě)簡(jiǎn)單籠統(tǒng)。

      綜合學(xué)科

      1.在教案?jìng)鋵?xiě)上要體現(xiàn)出學(xué)科特點(diǎn)

      品德與生活課程是以?xún)和顬榛A(chǔ),在與家人社會(huì)的交往過(guò)程中形成正確的生活態(tài)度、良好的道德和科學(xué)素養(yǎng),培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)。

      科學(xué)課程是以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和求知欲,引領(lǐng)他們學(xué)習(xí)與周?chē)澜缬嘘P(guān)的科學(xué)知識(shí),幫助他們體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的過(guò)程和方法,使他們了解科學(xué),愛(ài)科學(xué),為終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展打下基礎(chǔ)。

      英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)是學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng),逐步掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能,提高語(yǔ)言實(shí)際應(yīng)用能力,了解世界和東西方文化的差異,拓展知識(shí)視野,培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神,形成健康的人生觀。

      2.教案?jìng)鋵?xiě)的重點(diǎn)應(yīng)放在教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì),整體要符合科學(xué)性,加強(qiáng)創(chuàng)新性,注意差異性,講究藝術(shù)性,強(qiáng)調(diào)操作性,考慮變化性。

      3.教學(xué)環(huán)節(jié)的具體要求:

      ⑴.教學(xué)目標(biāo)要體現(xiàn)三維目標(biāo),整體把握學(xué)科特點(diǎn) ⑵.預(yù)習(xí)提綱應(yīng)明確寫(xiě)出預(yù)習(xí)的步驟和問(wèn)題

      ⑶.知識(shí)體系要用簡(jiǎn)明扼要的框架式反映體現(xiàn)本課的主要內(nèi)容 ⑷.合作交流應(yīng)體現(xiàn)出學(xué)生在學(xué)習(xí)本課內(nèi)容時(shí)的實(shí)踐活動(dòng),包括活動(dòng)的形式、內(nèi)容等。

      ⑸.理解記憶應(yīng)備寫(xiě)出哪些內(nèi)容是理解層次,哪些內(nèi)容是記憶層面的,并說(shuō)明方法

      ⑹.目標(biāo)檢測(cè)應(yīng)圍繞教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)多樣化的題型,起到評(píng)估教學(xué)效果的作用 ⑺.課后反思要及時(shí)發(fā)現(xiàn)總結(jié)課堂的教學(xué)得失,形成教學(xué)的第一手資料 ⑻.實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐報(bào)告及作圖設(shè)計(jì),應(yīng)主要考慮教學(xué)中的活動(dòng)設(shè)計(jì),體現(xiàn)課堂環(huán)節(jié)的完整性

      ⑼.資料添加與粘貼可以通過(guò)粘貼圖片、照片、歷史地理或其它學(xué)科的資料等來(lái)服務(wù)教學(xué),但應(yīng)有結(jié)論性的文字加以說(shuō)明。

      第三篇:備寫(xiě)教案要求

      備寫(xiě)教案包含內(nèi)容與要求

      一、單元教學(xué)計(jì)劃(①單元主題。②單元教學(xué)目標(biāo),重、難點(diǎn),關(guān)鍵。③教學(xué)措施。④課時(shí)安排。⑤單元教學(xué)計(jì)劃放每一單元的開(kāi)始位置。)復(fù)習(xí)計(jì)劃(①指導(dǎo)思想②復(fù)習(xí)內(nèi)容③復(fù)習(xí)方法④復(fù)習(xí)安排)

      二、每一課時(shí)包含內(nèi)容

      1.教學(xué)內(nèi)容(哪一頁(yè)的例題與練習(xí)。)

      2.教學(xué)目標(biāo)(參照課程標(biāo)準(zhǔn),符合學(xué)生實(shí)際,激發(fā)學(xué)生興趣。)3.教學(xué)重、難點(diǎn)、關(guān)鍵(重點(diǎn)設(shè)計(jì)突出,難點(diǎn)設(shè)計(jì)合理,關(guān)鍵設(shè)計(jì)恰當(dāng),有創(chuàng)新與特色。)

      4.教法(一般的教法有直觀教學(xué)法、情境教學(xué)法、講授法、練習(xí)法、討論法等。)

      5.教具、學(xué)具的準(zhǔn)備(如多媒體課件、小黑板、掛圖等)6.教學(xué)過(guò)程(教學(xué)環(huán)節(jié)合理,教學(xué)程序清晰,教學(xué)過(guò)程詳細(xì),突出教師的指導(dǎo)過(guò)程與學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程等。)

      7.作業(yè)布置(合理、適當(dāng)、適量、分層、形式多樣,如可以布置一些觀察、測(cè)量、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手操作等類(lèi)型的作業(yè)。)

      8.板書(shū)設(shè)計(jì)(精當(dāng),能幫助學(xué)生回顧整理知識(shí),揭示知識(shí)間的聯(lián)系和學(xué)習(xí)方法等。)

      9.教學(xué)反思(從亮點(diǎn)與不足兩方面進(jìn)行反思。)

      10.練習(xí)課、單元整理與練習(xí)的教案也要備,期末復(fù)習(xí)時(shí)還要寫(xiě)復(fù)習(xí)教案。

      三、語(yǔ)文科、英語(yǔ)科作文教案要另外用一個(gè)教案本。四、十年教齡以下教師手寫(xiě)教案。

      梧州市廣平鎮(zhèn)中心校

      2017.2.16

      第四篇:教案?jìng)鋵?xiě)相關(guān)說(shuō)明

      教案?jìng)鋵?xiě)相關(guān)說(shuō)明

      1、整本教案內(nèi)容及順序:封面、教學(xué)設(shè)想、進(jìn)度表、主備安排表、學(xué)生信息表、學(xué)生成績(jī)冊(cè)、單元計(jì)劃、課時(shí)教案。

      2、課時(shí)教案頁(yè)面設(shè)置

      字體:國(guó)標(biāo)仿宋,字號(hào):小四(課題及教學(xué)步驟中的標(biāo)題加粗),行距:20磅;頁(yè)邊距左2.5厘米,右1.5厘米,上下各2厘米。

      3、教學(xué)進(jìn)度表、主備安排表、學(xué)生信息表、學(xué)生成績(jī)表嚴(yán)格按照上傳的格式填寫(xiě),不得改動(dòng)。

      4、教學(xué)設(shè)想主要包括學(xué)情分析,教材分析、教學(xué)總目標(biāo)、教學(xué)要求及措施。

      5、課時(shí)教案:各科每課時(shí)2—3頁(yè)。

      阿陽(yáng)小學(xué)教導(dǎo)處

      2017年8月26日

      第五篇:教案?jìng)鋵?xiě)要求

      上宋初中教師教案?jìng)鋵?xiě)與檢查細(xì)則

      教案是教師課前預(yù)設(shè)的教學(xué)方案,是課堂教學(xué)的重要依據(jù)和藍(lán)本,編寫(xiě)教案是教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真鉆研教材、整合教學(xué)資源、選擇教學(xué)內(nèi)容、確立教學(xué)目標(biāo)、選用教學(xué)方法、設(shè)計(jì)教學(xué)思路的過(guò)程。為了加強(qiáng)教學(xué)管理,規(guī)范教案?jìng)鋵?xiě),實(shí)施有效教學(xué),提高教師業(yè)務(wù)水平,提升教學(xué)質(zhì)量,根據(jù)上級(jí)有關(guān)要求,結(jié)合我校實(shí)際,特制定我校教師教案?jìng)鋵?xiě)與檢查細(xì)則。

      一、教師教案?jìng)鋵?xiě):

      一)、教案?jìng)鋵?xiě)總體要求

      全體教師堅(jiān)持以“集體備課、資源共享、個(gè)人加減、課后反思”的備課制度

      二)、教案?jìng)鋵?xiě)的基本原則

      1、科學(xué)性:觀點(diǎn)正確、內(nèi)容無(wú)誤,所引用的材料翔實(shí)可靠。

      2、適用性:真實(shí)地展現(xiàn)教學(xué)過(guò)程,方便于教師運(yùn)用,具有實(shí)用價(jià)值。因此,準(zhǔn)備怎么教,安排怎樣學(xué),就怎樣編寫(xiě)教案。

      3、規(guī)范性:結(jié)構(gòu)完整、款式規(guī)范、語(yǔ)言通順、書(shū)寫(xiě)工整。

      4、簡(jiǎn)化性:內(nèi)容要簡(jiǎn)練明確,不要冗長(zhǎng)復(fù)雜、教學(xué)步驟要眉目清楚,不可雜亂無(wú)章、教學(xué)語(yǔ)言要規(guī)范、簡(jiǎn)明。

      5、靈活性:模擬教學(xué)設(shè)計(jì)并不等于課堂教學(xué),教師可視課堂實(shí)際情況的變化,靈活掌握、變通運(yùn)用,不可照本宣科。

      三)、教案書(shū)寫(xiě)的環(huán)節(jié)

      主要包括(1)教學(xué)內(nèi)容(課題);(2)教學(xué)目標(biāo)(或稱(chēng)教學(xué)要求、教學(xué)目的,說(shuō)明本課所要完成的教學(xué)任務(wù));(3)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)(說(shuō)明本課所必須解決的關(guān)鍵性問(wèn)題和學(xué)生易產(chǎn)生困難和障礙的知識(shí)點(diǎn));(4)課型(新授課、自讀課、復(fù)習(xí)課、練習(xí)課、試卷講評(píng)課等);(5)教法、學(xué)法(達(dá)成教學(xué)目標(biāo)師生采取的方法措施);(6)教學(xué)具準(zhǔn)備(師生課前要準(zhǔn)備的教具、學(xué)具);(7)課時(shí)安排(說(shuō)明用幾課時(shí)完成);(8)教學(xué)過(guò)程(或稱(chēng)課堂結(jié)構(gòu)說(shuō)明教學(xué)進(jìn)行的內(nèi)容、方法步驟);(9)、作業(yè)設(shè)計(jì)(作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)提示、要求);(10)板書(shū)設(shè)計(jì)(簡(jiǎn)潔、直觀、形象再現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的圖文);(11)教后反思(記錄課堂的得失、原因分析、改進(jìn)對(duì)策、努力方向)等環(huán)節(jié)。

      四)、教案的表述與書(shū)寫(xiě)

      教案的語(yǔ)言表述要求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練,詳略得當(dāng)。

      教案的書(shū)寫(xiě)要求字跡工整,圖表美觀、規(guī)范。

      五)、教案節(jié)次

      原則上和教師自己所帶學(xué)科的上課節(jié)次相等,復(fù)習(xí)課、試卷講評(píng)課、練習(xí)課等都必須備寫(xiě)教案。(節(jié)假日、大型集會(huì)活動(dòng)和考試等占用時(shí)間另算)

      二、教案檢查要求:

      1、學(xué)校要求全體教師在備課組活動(dòng)集體研討的基礎(chǔ)上按時(shí)認(rèn)真?zhèn)湔n,提倡超周備課。

      2、學(xué)校要求全體教師持教案上課,防止教案與課堂教學(xué)脫節(jié),杜絕使用舊教案和教案搬家,嚴(yán)禁借別人教案或無(wú)教案上課等不良現(xiàn)象存在。

      3、學(xué)校對(duì)教師教案進(jìn)行定期月查和不定期的抽查,對(duì)全體教師的教案檢查教導(dǎo)處至少每月檢查一次,檢查后及時(shí)匯總,并發(fā)布檢查簡(jiǎn)報(bào),并將檢查結(jié)果作為量化常規(guī)考核項(xiàng)目的重要數(shù)據(jù),并作為績(jī)效工資考核的重要依據(jù)。

      4、對(duì)檢查中教案按時(shí)備寫(xiě)數(shù)量足,環(huán)節(jié)齊全、書(shū)寫(xiě)整齊,備寫(xiě)詳細(xì)等表現(xiàn)突出的教師,在月量化積分中每次積2分;對(duì)檢查中教案?jìng)鋵?xiě)存在節(jié)次不夠、書(shū)寫(xiě)潦草、備寫(xiě)不認(rèn)真等問(wèn)題的老師及時(shí)通報(bào)批評(píng),并在月量化積分中每次扣2-8分。

      上宋初中 2014年2月

      下載如何精心備寫(xiě)語(yǔ)文教案word格式文檔
      下載如何精心備寫(xiě)語(yǔ)文教案.doc
      將本文檔下載到自己電腦,方便修改和收藏,請(qǐng)勿使用迅雷等下載。
      點(diǎn)此處下載文檔

      文檔為doc格式


      聲明:本文內(nèi)容由互聯(lián)網(wǎng)用戶(hù)自發(fā)貢獻(xiàn)自行上傳,本網(wǎng)站不擁有所有權(quán),未作人工編輯處理,也不承擔(dān)相關(guān)法律責(zé)任。如果您發(fā)現(xiàn)有涉嫌版權(quán)的內(nèi)容,歡迎發(fā)送郵件至:645879355@qq.com 進(jìn)行舉報(bào),并提供相關(guān)證據(jù),工作人員會(huì)在5個(gè)工作日內(nèi)聯(lián)系你,一經(jīng)查實(shí),本站將立刻刪除涉嫌侵權(quán)內(nèi)容。

      相關(guān)范文推薦

        教案?jìng)鋵?xiě)制度

        教案?jìng)鋵?xiě)制度 書(shū)寫(xiě)教案是每位教師必備的基本功,書(shū)寫(xiě)好教案是上好課的基礎(chǔ)。為規(guī)范教案的書(shū)寫(xiě),做出如下規(guī)定: 1、 教師要認(rèn)真鉆研大綱、教材,明確教材在整體教學(xué)中的地位、作用、......

        教案?jìng)鋵?xiě)工作總結(jié)

        學(xué)期初教案?jìng)鋵?xiě)工作總結(jié) 學(xué)期初教導(dǎo)處對(duì)小學(xué)部教案?jìng)鋵?xiě)情況進(jìn)行了檢查指導(dǎo),由于是新學(xué)期還有部分新教師剛剛到崗,分配的任課工作剛剛結(jié)束,因此檢查的教案只是部分學(xué)科教案。從......

        2012教案?jìng)鋵?xiě)制度

        慶陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教案?jìng)鋵?xiě)要求 為了提高備課效率,培養(yǎng)青年教師,讓教齡較長(zhǎng)的老師有更多的精力投入專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路,特制定本要求。 一、教案?jìng)鋵?xiě)要求 1.語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩科具有15年以上......

        如何備寫(xiě)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案?jìng)湔n(五篇)

        如何備寫(xiě)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案 新民鎮(zhèn)第二小學(xué) 蘇俊梅 期末檢測(cè)將要來(lái)臨,要想使學(xué)生能夠取得良好的成績(jī),做好復(fù)習(xí)工作顯得尤為重要那么備寫(xiě)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案也是非常重要的。因?yàn)檎Z(yǔ)文學(xué)科......

        教案?jìng)鋵?xiě)規(guī)范要求

        教師教案書(shū)寫(xiě)要求 為了進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)管理,規(guī)范教案?jìng)鋵?xiě),實(shí)施有效教學(xué),提高教師業(yè)務(wù)水平,提升教學(xué)質(zhì)量,根據(jù)我?,F(xiàn)階段實(shí)情特制定本要求。 一、封面項(xiàng)目齊全 教案封面內(nèi)容由教師......

        初中語(yǔ)文教案?jìng)鋵?xiě)原則

        初中語(yǔ)文教案?jìng)鋵?xiě)原則 教學(xué)是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng),編寫(xiě)教案是教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要的組成部分,它上承課標(biāo)和教材研究,下接課堂教學(xué),是教學(xué)活動(dòng)的總的行動(dòng)方案,是由備課向課堂教學(xué)過(guò)......

        教案?jìng)鋵?xiě)要求(5篇)

        長(zhǎng)莊小學(xué)教師教案?jìng)鋵?xiě)要求 總體要求:嚴(yán)密科學(xué),明確具體。 基本要求: 一、有單元教材分析(教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)時(shí)數(shù)等),每節(jié)課有(教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)、重難點(diǎn)、教具準(zhǔn)備、教學(xué)......

        小學(xué)教師教案?jìng)鋵?xiě)規(guī)范要求

        崔家頭小學(xué) 教師教案、導(dǎo)學(xué)案?jìng)鋵?xiě)規(guī)范要求 教案、導(dǎo)學(xué)案是教師課前預(yù)設(shè)的教學(xué)方案,是課堂教學(xué)的重要依據(jù)和藍(lán)本,編寫(xiě)教案、導(dǎo)學(xué)案是教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真鉆研教材、整合教學(xué)......