第一篇：七年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第二單元第2課在校園中健康成長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)4

《在校園中健康成長(zhǎng)》

1教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與能力：初步了解人物題材繪畫(huà)的一般創(chuàng)作方法。

2.方法與過(guò)程：進(jìn)行在一定場(chǎng)景中以成組人物及情節(jié)表現(xiàn)一定主題的繪畫(huà)創(chuàng)作。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)熱愛(ài)校園生活的情感，提高對(duì)周?chē)挛锩翡J的觀察和感受能力。2學(xué)情分析

能夠了解人物比例關(guān)系，并能準(zhǔn)確繪出重心線(xiàn)和動(dòng)態(tài)線(xiàn)，通過(guò)課程學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生對(duì)于美術(shù)學(xué)科的興趣和對(duì)生活的熱愛(ài)。3重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：能夠基本掌握與人體比例相關(guān)的知識(shí)。難點(diǎn)：比較形象的以線(xiàn)描來(lái)描繪人物。4教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)1【導(dǎo)入】導(dǎo)入新課

1.圖片展示：帶著問(wèn)題欣賞屏幕上的圖片 問(wèn)題1：圖片中的人物都在做什么？（運(yùn)動(dòng)）

問(wèn)題2：奔跑的人與跳躍的人視覺(jué)上的身體比例一樣么？（不一樣）

問(wèn)題3：身體的哪一個(gè)部位支撐著他們做出不同的姿勢(shì)？（人體臍孔上下的腰部接近胯部）l學(xué)生搶答，教師及時(shí)評(píng)價(jià) 活動(dòng)2【導(dǎo)入】

探究新知 2.圖片展示畫(huà)家作品

看完這些圖片我們?cè)賮?lái)看一看在畫(huà)家的筆下他們是什么模樣呢，我們可以看到這些人物在畫(huà)家的筆下身體比例都非常的準(zhǔn)確，沒(méi)有一丁點(diǎn)不和諧，l這里面是有什么訣竅么？

l如何能寥寥幾筆就把一個(gè)鮮活的形象畫(huà)出來(lái)呢？

成功的關(guān)鍵就是抓住人體動(dòng)態(tài)的韻律美，所以，學(xué)習(xí)人物畫(huà)必須先了解人體的結(jié)構(gòu)和比例。l和之前的生活照片形成對(duì)比，可以讓學(xué)生快速進(jìn)入情境，學(xué)生通過(guò)對(duì)比圖片資料，在教師的引導(dǎo)試著欣賞作品，探究作品。活動(dòng)3【導(dǎo)入】講授新課 3.人體比例——站七坐五盤(pán)三半（圖片展示人體比例圖）

l人體具體結(jié)構(gòu)為頭頂至腳底，二分之一處為恥骨。l下頜至乳點(diǎn)、乳點(diǎn)至肚臍各為一個(gè)頭長(zhǎng)； l軀干為三個(gè)頭長(zhǎng)，肩寬為二個(gè)頭長(zhǎng)；

l上肢為三個(gè)頭長(zhǎng)，其中上臂約一點(diǎn)三個(gè)頭長(zhǎng)，前臂約一個(gè)頭長(zhǎng)，手約零點(diǎn)七個(gè)頭長(zhǎng)；兩臂伸展與人體等高；

l大腿為二個(gè)頭長(zhǎng)，小腿包括腳在內(nèi)為二個(gè)頭長(zhǎng)，腳為一個(gè)頭長(zhǎng)。

l人物個(gè)性比例特征卻經(jīng)常體現(xiàn)在高矮胖瘦上，瘦長(zhǎng)者常顯頭小腿長(zhǎng)，而胖矮者往往頭大腿短

人體立姿為七個(gè)頭高（立七）男子通常為七個(gè)半，女子為七個(gè)頭?坐姿為五個(gè)頭高（坐五），?蹲姿為三個(gè)半頭高（蹲三半），立姿手臂下垂時(shí)，指尖位置在大腿二分一處。l小孩:孩子的頭部較大，一般比例為三到四個(gè)頭高。

l老人:由于骨骼收縮，老年人的比例較成年人略小一些，在畫(huà)老年人時(shí)，應(yīng)注意頭部與雙肩略靠近一些，腿部稍有彎曲。4.教師隨機(jī)選取兩位學(xué)生上講臺(tái) l臺(tái)下學(xué)生可以觀看人物比例，鞏固新知 l模仿屏幕圖片人物動(dòng)作（圖片展示）l圖片展示動(dòng)態(tài)

人物動(dòng)態(tài)——運(yùn)動(dòng)規(guī)律構(gòu)成了動(dòng)態(tài)特征，運(yùn)動(dòng)規(guī)律的靜止動(dòng)態(tài)特征中主要體現(xiàn)在下列幾個(gè)方面。

A、重心與支撐面：重心是人體重量的中心，是支撐人體的關(guān)鍵；支撐面是支撐人體重量的面積，指兩腳之間的距離。重心的位置在人體骶骨與臍孔之間，由臍孔往下引一條垂直線(xiàn)，稱(chēng)為重心線(xiàn)；重心線(xiàn)的落點(diǎn)在支撐面之內(nèi)，人體則可依靠自身的支撐；如在支撐面以外，則不能依靠自身支撐。

① 由此構(gòu)成了靜止動(dòng)態(tài)的三種基本動(dòng)態(tài)特征。重心落在支撐的一只腳上，稱(chēng)為單腳支撐動(dòng)態(tài)；

② 重心落在兩腳之間，稱(chēng)為雙腳支撐動(dòng)態(tài)；

③ 重心落在兩腳即支撐面外，人體要保持平衡，則要依靠輔助物體支撐，稱(chēng)為有輔助支撐點(diǎn)的動(dòng)態(tài)。（如坐在凳子上的動(dòng)態(tài)即屬此類(lèi)）

B、動(dòng)向線(xiàn)：人體的運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生動(dòng)態(tài)，就描繪著衣人物的動(dòng)態(tài)而言，最明顯的動(dòng)態(tài)線(xiàn)就是衣褲與身體貼得最緊的部位。

C、形體轉(zhuǎn)折：形體轉(zhuǎn)折是指頭、胸、臀三大體積的扭轉(zhuǎn)變化。形體轉(zhuǎn)折與動(dòng)向線(xiàn)兩位一體，動(dòng)向線(xiàn)是形體轉(zhuǎn)折的外在表像，形體轉(zhuǎn)折是動(dòng)向線(xiàn)的本質(zhì)體現(xiàn)。

D、動(dòng)態(tài)線(xiàn)：動(dòng)態(tài)線(xiàn)是指人體由于動(dòng)向線(xiàn)與形體轉(zhuǎn)折的變化，帶來(lái)的形體外在形態(tài)外緣上的變化。動(dòng)向線(xiàn)與形體轉(zhuǎn)折主要體現(xiàn)在軀干的動(dòng)態(tài)變化上，而動(dòng)態(tài)線(xiàn)包括四肢在內(nèi)的全身動(dòng)態(tài)變化的特征。最能體現(xiàn)動(dòng)態(tài)外形變化的線(xiàn)條稱(chēng)為主要?jiǎng)討B(tài)線(xiàn)，其他則稱(chēng)為輔助動(dòng)態(tài)線(xiàn)或次要?jiǎng)討B(tài)線(xiàn)。5.畫(huà)人物動(dòng)態(tài)要素 l一.是要掌握人體比例；

l二.是要注意各部位活動(dòng)的范圍及關(guān)節(jié)； l三.是緊緊抓住動(dòng)態(tài)線(xiàn)

要使身體保持平衡，重心要落到支撐點(diǎn)上，抓住能體現(xiàn)人物活動(dòng)的角度、動(dòng)態(tài)，再配合面部表情，人物活動(dòng)就能很清楚地表現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)4【活動(dòng)】

教師示范，學(xué)生嘗試?yán)L畫(huà)

6.人物速寫(xiě)寫(xiě)生步驟（圖文同時(shí)展示）

整體觀察人物的動(dòng)作，通過(guò)找出頭部、胸部、骨盆三大體塊的方向，確立人物的基本動(dòng)作關(guān)系。畫(huà)輪廓時(shí)，用虛線(xiàn)條畫(huà)出人物的基本形態(tài)和比例關(guān)系。然后，仔細(xì)觀察四肢的位置，明確人物的動(dòng)作特征。同時(shí)，確定頭部與全身的比例關(guān)系，強(qiáng)化姿態(tài)的外形特征。以線(xiàn)造型時(shí)，注意線(xiàn)條的疏密關(guān)系，五官刻畫(huà)不宜過(guò)于細(xì)致，衣褶的表現(xiàn)要線(xiàn)條流暢，符合人體結(jié)構(gòu)。最后，從畫(huà)面整體效果出發(fā)，刻畫(huà)細(xì)節(jié)，調(diào)整畫(huà)面，完成作品。

7．教學(xué)示范：教師示范時(shí)強(qiáng)調(diào)人物比例和動(dòng)態(tài)的關(guān)系，并提醒學(xué)生注意構(gòu)圖，特別注意線(xiàn)條的流暢

8．學(xué)生在紙上嘗試畫(huà)：

l分小組合作，指定學(xué)生做模特，擺出不同造型，讓小組其他學(xué)生勾勒外形并標(biāo)出動(dòng)態(tài)線(xiàn)與重心線(xiàn) l在畫(huà)得過(guò)程中遇到什么問(wèn)題？怎么解決的? l誰(shuí)的畫(huà)最符合模特氣質(zhì)？

教師巡視檢查，強(qiáng)調(diào)：注意人物比例的關(guān)系，動(dòng)態(tài)不宜僵硬，強(qiáng)調(diào)自然輕松，輔助線(xiàn)條可以保留

9.教師到各學(xué)習(xí)小組檢查和指導(dǎo)： 對(duì)學(xué)生的作業(yè)情況給予及時(shí)的反饋。好與不好，都要明確要求?；顒?dòng)5【講授】課堂總結(jié)

14．對(duì)同學(xué)們的繪畫(huà)方法給予評(píng)價(jià)： ●呈現(xiàn)比較好的作業(yè)，并且粘貼在展示板 ●再次強(qiáng)調(diào)人物比例，特征對(duì)畫(huà)面的重要性 15．總結(jié)反思布置下次作業(yè)：

●教師總評(píng)：各小組的情況給予點(diǎn)評(píng)，對(duì)表現(xiàn)突出的小組給予鼓勵(lì)?！裾n后作業(yè)：繼續(xù)畫(huà)下去，直到滿(mǎn)意，下次課前上交。活動(dòng)6【講授】板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 在校園中健康成長(zhǎng)

1人物比例：站七坐五盤(pán)三半 2重心線(xiàn)和支撐面 3動(dòng)態(tài)線(xiàn)

活動(dòng)7【導(dǎo)入】作業(yè)

同學(xué)互相當(dāng)模特，畫(huà)一幅人物速寫(xiě)。

第二篇：七年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第二單元第2課在校園中健康成長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)3（推薦）

《在校園中健康成長(zhǎng)》

1教材分析

本課《在校園中健康成長(zhǎng)》屬于“造型表現(xiàn)”這一領(lǐng)域。“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域在美術(shù)課程內(nèi)容中覆蓋面最廣，份量最重，這是因?yàn)槊佬g(shù)作為一種造型藝術(shù)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的造型能力有其他學(xué)科無(wú)法替代的作用。

本課是學(xué)習(xí)人物畫(huà)的基礎(chǔ)課，主要通過(guò)觀察校園伙伴的形態(tài)特征、習(xí)慣姿勢(shì)和各種動(dòng)作，初步掌握人體比例、結(jié)構(gòu)、重心、動(dòng)態(tài)變化的表現(xiàn)方法，并進(jìn)行人物速寫(xiě)練習(xí)。

本課也是學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)，通過(guò)本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)知識(shí)、技能和參與、欣賞、實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣、學(xué)習(xí)興趣、良好的學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣。培養(yǎng)師生間的情感、合作精神，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美。體會(huì)速寫(xiě)中“線(xiàn)”的豐富表現(xiàn)力及藝術(shù)美感。學(xué)會(huì)用速寫(xiě)的方法來(lái)感受、記錄、表現(xiàn)學(xué)習(xí)生活中伙伴的美，提高學(xué)生自信力和動(dòng)手繪畫(huà)能力。2學(xué)情分析

進(jìn)入中學(xué)后，一方面學(xué)生在12----13歲的年齡段有極大的好奇心與求知欲，同時(shí)也處于人物繪畫(huà)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)型期。對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)有一定興趣，也存在一定的困惑。另一方面由于對(duì)人體結(jié)構(gòu)、比例等基礎(chǔ)知識(shí)所知甚少，而速寫(xiě)知識(shí)也未曾觸及，多數(shù)學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)和動(dòng)手繪畫(huà)能力相對(duì)較弱，在學(xué)習(xí)人物速寫(xiě)中有一定難度。3教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力：

1.了解人體基本比例及其處于不同姿態(tài)情況下比例的變化； 2.人物重心、動(dòng)態(tài)線(xiàn)的掌握；

3.學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條描繪人物動(dòng)態(tài)的基本方法和人物速寫(xiě)的一般方法步驟。過(guò)程與方法：

1.通過(guò)情境導(dǎo)入、問(wèn)題探秘、對(duì)比欣賞、互動(dòng)實(shí)踐、教師演示的過(guò)程，使學(xué)生掌握人物比例、動(dòng)態(tài)、速寫(xiě)的 過(guò)程、步驟和要點(diǎn)；

2.能掌握科學(xué)正確的觀察方法和表現(xiàn)方法。情感態(tài)度價(jià)值觀：

1.學(xué)習(xí)實(shí)踐中豐富學(xué)生的繪畫(huà)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，感受學(xué)習(xí)樂(lè)趣，增強(qiáng)審美能力和觀察能力以及整體思考的意識(shí)； 2.培養(yǎng)學(xué)生探究和動(dòng)手能力，養(yǎng)成勤于動(dòng)手善于動(dòng)腦的習(xí)慣；

3.感知人體結(jié)構(gòu)的和諧美和人體的動(dòng)態(tài)美，深刻體會(huì)線(xiàn)條所傳達(dá)的內(nèi)在美； 4.磨練專(zhuān)注精神，提升意志品質(zhì)，提高學(xué)生的合作和團(tuán)隊(duì)精神；

5.抒發(fā)自己的情感和態(tài)度，用速寫(xiě)記錄和感悟多彩的學(xué)習(xí)生活中伙伴的美。4學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.掌握人體基本比例和不同姿態(tài)情況下比例的變化和重心、動(dòng)態(tài)線(xiàn)位置 2.學(xué)會(huì)用正確的方法進(jìn)行初步的人物速寫(xiě)臨摹或?qū)懮?/p>

3.能用速寫(xiě)的方法來(lái)記錄生活中人物的美，提高審美能力、觀察能力、動(dòng)手繪畫(huà)能力、探究能力，養(yǎng)成勤于動(dòng)手善于動(dòng)腦的習(xí)慣，在感知人體結(jié)構(gòu)的和諧美和人體的動(dòng)態(tài)美的同時(shí)磨練專(zhuān)注精神，提升意志品質(zhì)，提高學(xué)生的合作和團(tuán)隊(duì)精神，抒發(fā)自己的情感、態(tài)度和學(xué)習(xí)積極性。5教學(xué)過(guò)程 教學(xué)策略：

1.情境導(dǎo)入：揭示主題，激趣學(xué)習(xí)。

2.問(wèn)題探秘、對(duì)比欣賞、互動(dòng)實(shí)踐：學(xué)新知，促能力，講合作，簡(jiǎn)重點(diǎn)，解難點(diǎn)。3.教師演示：示范引領(lǐng)，科學(xué)掌握，穩(wěn)步提高。

4.實(shí)踐練習(xí)：強(qiáng)化學(xué)習(xí)，審美體驗(yàn)，意志磨練，達(dá)成目標(biāo)。5.展示評(píng)價(jià)：競(jìng)爭(zhēng)合作，提高能力，審美愉悅。主要使用媒體：

多媒體課件PPT、紙質(zhì)美術(shù)作品、投影儀、教材、畫(huà)具等 活動(dòng)1【導(dǎo)入】 教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、情境導(dǎo)入，揭示主題

教師活動(dòng)：課前ppt循環(huán)播放校園伙伴校園生活的照片畫(huà)面。

導(dǎo)語(yǔ)：進(jìn)入中學(xué)校園，我們就感受到了學(xué)習(xí)生活的豐富多彩，操場(chǎng)上，教室里到處都留下了同學(xué)們拼搏、團(tuán)結(jié)、積極、樂(lè)觀、向上的身影。而今天我們要嘗試用手中的畫(huà)筆留住伙伴們學(xué)習(xí)生活中精彩的瞬間。

（板書(shū)）多彩的學(xué)校生活——在校園中健康成長(zhǎng)

學(xué)生活動(dòng)：以“伙伴在線(xiàn)”感受多彩的校園生活和伙伴拼搏、團(tuán)結(jié)、積極、樂(lè)觀向上的精神風(fēng)貌，發(fā)現(xiàn)伙伴的美。設(shè)計(jì)意圖： 借用多媒體課件播放學(xué)生校園生活照片導(dǎo)入，以“伙伴在線(xiàn)”感受多彩的校園生活和伙伴拼搏、團(tuán)結(jié)、積極、樂(lè)觀向上的精神風(fēng)貌，發(fā)現(xiàn)伙伴的美，揭示課題?；顒?dòng)2【講授】

二、引導(dǎo)探究，學(xué)習(xí)新知 教師活動(dòng)：

提出問(wèn)題：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下幼兒園，小學(xué)時(shí)我們表現(xiàn)小伙伴用什么形式？ 結(jié)論：兒童畫(huà)。

師生一起重新回味兒童畫(huà)的的特征？

結(jié)論：頭大、脖子細(xì)。簡(jiǎn)潔、概括、富有童真童趣?，F(xiàn)在看起來(lái)有一些幼稚。說(shuō)明隨著我們年齡的增長(zhǎng)，我們的學(xué)識(shí)還有我們的審美能力都有提高，兒童畫(huà)已不再適合我們這個(gè)年齡段了，進(jìn)入初中應(yīng)該是同學(xué)們學(xué)習(xí)人物畫(huà)的轉(zhuǎn)型期。

展示圖片，通過(guò)師生互動(dòng)問(wèn)答形式學(xué)習(xí)人體結(jié)構(gòu)、比例方面知識(shí)。提出問(wèn)題：人體結(jié)構(gòu)有哪幾大部分組成？ 結(jié)論：有頭、軀干、上肢和下肢四大部分組成。

課前同學(xué)們測(cè)量家人的身高比例、坐姿等測(cè)量的結(jié)果與大家分享? 結(jié)論：一般情況下成年人立七坐五盤(pán)三半，但也有不同。

啟發(fā)學(xué)生自主觀察、對(duì)比、感知伙伴美，提高欣賞審美體驗(yàn)，加深人體比例、結(jié)構(gòu)等基本知識(shí)。

學(xué)生活動(dòng)：以?xún)和宋锂?huà)欣賞“話(huà)童年憶寫(xiě)真”進(jìn)行生活中”伙伴“對(duì)比、觀察、測(cè)量、總結(jié)，識(shí)記口訣和人體比例、結(jié)構(gòu)的重新認(rèn)識(shí)。

設(shè)計(jì)意圖：師生互動(dòng)進(jìn)行兒童人物畫(huà)欣賞“話(huà)童年憶寫(xiě)真”，與生活中伙伴形成對(duì)比、觀察、測(cè)量、總結(jié)，并利用識(shí)記口訣，加深學(xué)生對(duì)人體比例、結(jié)構(gòu)的重新認(rèn)識(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生認(rèn)知和審美能力的提高?；顒?dòng)3【講授】

三、互動(dòng)完善，化解難點(diǎn) 教師活動(dòng)：

思考：人體重心、重心線(xiàn)位置？重心線(xiàn)是否會(huì)產(chǎn)生變化？

結(jié)論：1.重心:人體的重力中心（大約人體臍孔上下）。重心線(xiàn)：通過(guò)人體的重力中心向地面引一條垂直線(xiàn)。

人物在拔河時(shí)，為了用力身體向后運(yùn)動(dòng)，中心線(xiàn)向后移動(dòng)，下端落在雙腳的后面。在踢球時(shí)，人物因向前面奔跑踢球，重心線(xiàn)明顯向前傾，下端落在雙腳前面。思考：人體動(dòng)態(tài)線(xiàn)線(xiàn)位置？

結(jié)論：表現(xiàn)人體運(yùn)動(dòng)總趨向的主線(xiàn)，它隨人的脊柱的彎曲程度和四肢屈伸而變化。實(shí)踐：利用不同姿態(tài)人物速寫(xiě)畫(huà)稿進(jìn)行人體重心線(xiàn)、動(dòng)態(tài)線(xiàn)練習(xí)。學(xué)生活動(dòng)：

學(xué)生感知人物的動(dòng)態(tài)線(xiàn)形成規(guī)律；感知人體結(jié)構(gòu)的和諧美和人體的動(dòng)態(tài)美；人體重心線(xiàn)、動(dòng)態(tài)線(xiàn)練習(xí)；準(zhǔn)確畫(huà)出不同姿態(tài)人物的重心線(xiàn)、動(dòng)態(tài)線(xiàn)位置；培養(yǎng)學(xué)生合作探究精神。設(shè)計(jì)意圖：利用課件引導(dǎo)學(xué)生感知人物的動(dòng)態(tài)線(xiàn)形成規(guī)律感知人體結(jié)構(gòu)的和諧美和人體的動(dòng)態(tài)美。利用不同姿態(tài)人物速寫(xiě)畫(huà)稿進(jìn)行人體重心線(xiàn)、動(dòng)態(tài)線(xiàn)練習(xí)。能掌握準(zhǔn)確畫(huà)出不同姿態(tài)人物的重心線(xiàn)、動(dòng)態(tài)線(xiàn)位置，理解知識(shí)點(diǎn)在人物畫(huà)速寫(xiě)中作用，培養(yǎng)學(xué)生合作探究精神?；顒?dòng)4【練習(xí)】

四、示范引領(lǐng)，實(shí)踐練習(xí)教師活動(dòng)：

引導(dǎo)作品欣賞：感受優(yōu)秀人物畫(huà)速寫(xiě)豐富的表現(xiàn)力及藝術(shù)美感。利用投影儀分步驟進(jìn)行人物畫(huà)速寫(xiě)演示。

步驟方法：

1、畫(huà)出動(dòng)態(tài)線(xiàn)大形體。

2、人物造型和穿著衣褶的深入。

3、整理完成。學(xué)生課堂實(shí)踐：選三位志愿者，分三組（以坐姿）做速寫(xiě)練習(xí)。

作業(yè)要求：人物重心、動(dòng)態(tài)線(xiàn)位置，人物速寫(xiě)方法的初步應(yīng)用，線(xiàn)條表現(xiàn)人物結(jié)構(gòu)，比例要準(zhǔn)確，線(xiàn)條要盡可能大膽，流暢。

（師生互動(dòng)）學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)點(diǎn)撥。

學(xué)生活動(dòng)：速寫(xiě)作品欣賞，感受線(xiàn)條豐富的表現(xiàn)力及藝術(shù)美感；分步直觀體驗(yàn)人物畫(huà)速寫(xiě)過(guò)程，學(xué)會(huì)方法；分組體驗(yàn)，學(xué)以致用，綜合能力的提高。

設(shè)計(jì)意圖：優(yōu)秀人物畫(huà)速寫(xiě)作品欣賞，感受線(xiàn)條豐富的表現(xiàn)力及藝術(shù)美感。分步直觀人物畫(huà)速寫(xiě)演示，加深理解，體驗(yàn)過(guò)程，學(xué)會(huì)方法，使學(xué)生科學(xué)掌握人物速寫(xiě)要點(diǎn)，利于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。結(jié)合實(shí)際學(xué)生分組體驗(yàn)親畫(huà)樂(lè)趣，學(xué)以致用，磨練意志，提高綜合能力，達(dá)成預(yù)期目標(biāo) 活動(dòng)5【作業(yè)】

五、展示評(píng)價(jià)，拓展延伸 教師活動(dòng)：

（師生互動(dòng)）分組評(píng)議，展示作品，師生共同評(píng)議，加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)理解和突出學(xué)生的參與過(guò)程和審美體驗(yàn)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

1、人體比例、結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確。

2、重心穩(wěn)，形體動(dòng)態(tài)和諧。

3、用線(xiàn)表現(xiàn)大膽，流暢，有虛實(shí)變化。

4、能表現(xiàn)出校園伙伴的姿態(tài)美感。

教師進(jìn)行課堂展示小結(jié)，在達(dá)成知識(shí)與技能目標(biāo)同時(shí)，一方面強(qiáng)調(diào)課堂學(xué)習(xí)實(shí)踐中展現(xiàn)出班集體學(xué)生中的奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)、合作精神，另一方面肯定同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中專(zhuān)注度和意志品質(zhì)得到了鍛煉，提高了自信力和動(dòng)手動(dòng)腦的能力。從作品中找到學(xué)生閃光點(diǎn)，準(zhǔn)確把我作品當(dāng)中存在的問(wèn)題，提出建議。

課后拓展：教師出示名家優(yōu)秀動(dòng)態(tài)人物畫(huà)作品，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)心對(duì)人物傳統(tǒng)繪畫(huà)作品的熱愛(ài)。

學(xué)生活動(dòng)：分組評(píng)議，展示作品；培養(yǎng)學(xué)生間的情感、合作精神；從欣賞、交流、評(píng)述中提高表達(dá)能力和審美能力；為人物畫(huà)速寫(xiě)的發(fā)揚(yáng)和傳承做出努力。

設(shè)計(jì)意圖：師生互動(dòng)分組評(píng)議，展示作品，師生共同評(píng)議，加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)理解，突出學(xué)生的參與過(guò)程培養(yǎng)師生間的情感、合作精神，學(xué)生又從欣賞、交流、評(píng)述中提高了表達(dá)能力和審美能力，促審美體驗(yàn)和審美愉悅。拓展欣賞，希望同學(xué)們課后多欣賞優(yōu)秀人物速寫(xiě)作品，多用眼睛觀察，用心、用畫(huà)筆記錄下校園生活中伙伴更多精彩的瞬間，從現(xiàn)在做起，從自身做起，為人物畫(huà)速寫(xiě)的發(fā)揚(yáng)和傳承做出努力?；顒?dòng)6【活動(dòng)】板書(shū)設(shè)計(jì)

第三篇：七年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第四單元第2課設(shè)計(jì)我們的校園教學(xué)設(shè)計(jì)4

《設(shè)計(jì)我們的校園 》

1教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)細(xì)致的觀察，感受校園環(huán)境及建筑的美感。結(jié)合校園建筑物，學(xué)習(xí)物體的透視現(xiàn)象和規(guī)律，了解平行透視和風(fēng)景繪畫(huà)的基本知識(shí)。

過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、體驗(yàn)、交流等活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用繪畫(huà)透視表現(xiàn)校園環(huán)境和建筑的美感。

情感，態(tài)度與價(jià)值觀：在繪畫(huà)實(shí)踐中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到透視知識(shí)來(lái)源于生活，學(xué)會(huì)運(yùn)用透視知識(shí)美化我們的生活，表現(xiàn)校園的空間之美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校的情感。2學(xué)情分析

本課主要是通過(guò)講解透視，構(gòu)圖等系統(tǒng)的美術(shù)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)校園，暢想美好生活。結(jié)合自己所在學(xué)校的景色特點(diǎn)，讓學(xué)生為美好的學(xué)校生活而自豪，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校，熱愛(ài)老師的情感。3重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用透視規(guī)律表現(xiàn)自己喜歡的校園，體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作的快樂(lè)。教學(xué)難點(diǎn)：可以正確的將透視理論以及情感融入自己描繪的作品中去 4教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)1【導(dǎo)入】設(shè)計(jì)我們的校園

一、認(rèn)知、激趣

上課之前，先請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段小詩(shī)：（幻燈片播放校園小詩(shī)）春來(lái)道邊桃李艷 秋至院庭丹桂香 修竹依依雪松翠 鳥(niǎo)鳴四季書(shū)聲揚(yáng)

教師：請(qǐng)同學(xué)們默讀這首詩(shī)，感受詩(shī)里面的美景，想象一下這會(huì)是那里的風(fēng)光呢？（學(xué)生回答）

對(duì)很好，同學(xué)們已經(jīng)猜到了這是我們最熟悉的環(huán)境，哪呢，我們的學(xué)校風(fēng)光。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)猜測(cè)詩(shī)歌描寫(xiě)的場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的好奇心，探索欲，從而刺激學(xué)生的求知欲，為新課的導(dǎo)入埋下伏筆）

校園是我們心中一座照亮求知路的燈塔；是我們同學(xué)之間的橋梁；是萬(wàn)千學(xué)子展露才華之地；更是我們心中最美的畫(huà)卷。下面呢，讓我們一起走進(jìn)36中，欣賞她如畫(huà)般的美景。（播放幻燈片）

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)校園風(fēng)景照片展示，讓學(xué)生從另外一種視角直觀的欣賞校園，發(fā)現(xiàn)身邊的美景，了解不同角度看到的景色不同，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)校園的熱愛(ài)之情。）

同學(xué)們現(xiàn)在可以回想從你第一次走進(jìn)學(xué)校的那一刻起，在這所建校近四十年，即將陪伴你走過(guò)中學(xué)三年時(shí)光的校園里你發(fā)現(xiàn)了哪些難忘的風(fēng)景？（學(xué)生回答）同學(xué)們講述了很多美麗的景色，可語(yǔ)言好象沒(méi)法將我們的喜愛(ài)之情完全表達(dá)出來(lái)，怎么辦呢？我們是否可以利用美術(shù)語(yǔ)言將它記錄下來(lái)呢？

那么今天這節(jié)課我們就一起來(lái)嘗試描繪我們美麗的校園?。ò鍟?shū)課題）

二、探索、整合

下面老師呢就帶大家做一個(gè)小游戲，給大家一分鐘的時(shí)間，請(qǐng)你快速的畫(huà)出，你腦海里印象最深的校園，拿出紙和筆，不要要畫(huà)的很仔細(xì)，腦袋里想到什么就畫(huà)什么，計(jì)時(shí)開(kāi)始。（學(xué)生創(chuàng)作）好停，都完成了嗎，我們找?guī)讉€(gè)同學(xué)的作品，簡(jiǎn)單的來(lái)看一下，（將學(xué)生作業(yè)展示在黑板上）同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)這幾張作業(yè)都有什么問(wèn)題沒(méi)有？（學(xué)生回答，作品太平面了）哦，其實(shí)這幾張都存在這個(gè)問(wèn)題，那你想不相信老師能變個(gè)小魔術(shù)，就在張張畫(huà)上添上幾筆就能讓他有立體感（學(xué)生答不相信）那就讓你見(jiàn)證奇跡，我們看啊（老師拿紅筆修改）好我們虛著眼睛看一下，是不是有立體感，那么我們使用什么方法變得呢？這呢就是運(yùn)用了透視的原理，透視主要分為平行透視和成角透視，今天呢老師就帶領(lǐng)大家走進(jìn)其中的一種，平行透視。（設(shè)計(jì)意圖：使用即興作畫(huà)的游戲方式，挖掘?qū)W生的內(nèi)心，使其初步嘗試?yán)L制風(fēng)景，并可以使老師和學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的問(wèn)題，繼而引出本課的重點(diǎn)——透視原理的應(yīng)用）

其實(shí)平行透視在我們身邊非常常見(jiàn)（播放幻燈片）同學(xué)們看一下這是什么？學(xué)校的路，這是什么？地平線(xiàn)，我們也叫他視平線(xiàn)都可以，大家看啊，如果我們把這條路兩邊的路牙石看做兩條線(xiàn)讓它們慢慢向后延伸，最后會(huì)怎么樣，對(duì)，最后會(huì)相交于一點(diǎn)，或者說(shuō)消失于一點(diǎn)。這就是平行透視的現(xiàn)象，同學(xué)們想一想在我們的校園中有平行透視的存在嗎？有嗎，哪里？ 學(xué)校的空地，對(duì)沒(méi)錯(cuò)，我們看這兩條線(xiàn)，怎么樣？也會(huì)消失于一點(diǎn)，好大家再來(lái)注意這兩排花壇，我們?nèi)绻阉醋鲀蓷l直線(xiàn)的話(huà)，他和我們的視平線(xiàn)怎么樣，呈現(xiàn)什么關(guān)系？哎對(duì)了，平行。我們?cè)賮?lái)看在大師的作品里有沒(méi)有平行透視呢？有嗎，哪里？（學(xué)生回答）這是非常著名的一幅畫(huà)——霍貝瑪?shù)摹读质a小道》，他就是利用并強(qiáng)化了平行透視的方法把一條普通的鄉(xiāng)間小道畫(huà)的那么美妙。那么接下來(lái)我還要考考大家，給大家再看一張圖，請(qǐng)小組討論，同樣給大家一分鐘的時(shí)間，看哪個(gè)小組能夠準(zhǔn)確的總結(jié)出平行透視的定義。很好，我們看下，平行透視又叫一點(diǎn)透視或者焦點(diǎn)透視它有一個(gè)面與畫(huà)面平行，那么他和畫(huà)面構(gòu)成的透視關(guān)系就叫平行透視，他只有一個(gè)消失點(diǎn)。那么當(dāng)我看到一個(gè)美麗的場(chǎng)景，我如果想把它呈現(xiàn)在我的畫(huà)面上，我首先應(yīng)該怎么做呢？（學(xué)生回答，找視平線(xiàn)）很好非常棒，找視平線(xiàn)是平行透視非常重要的一點(diǎn)，先找到這條視平線(xiàn)，接下來(lái)呢？（學(xué)生回答，先觀察，然后畫(huà)大概）很好啊，先把大型畫(huà)出來(lái)，就是我應(yīng)該先

把每一個(gè)物體的位置定一下，再怎么樣呢？（學(xué)生回答）對(duì)就是在深入的刻畫(huà)。（教師示范）三．造型、表現(xiàn)

同學(xué)們我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了平行透視的基本原理，又簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)了作畫(huà)的步驟，想不想去畫(huà)畫(huà)我們美麗的校園??？好我們來(lái)看一下作業(yè)要求：

根據(jù)老師給你的照片，任選一幅進(jìn)行創(chuàng)作，工具不限，畫(huà)種不限。（學(xué)生開(kāi)始作畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)）四．展示、評(píng)析

現(xiàn)在我們的作業(yè)也完成的差不多了，誰(shuí)愿意把作品和我們分享一下（請(qǐng)不同學(xué)生介紹自己的作品）好有沒(méi)有那位同學(xué)可以給他的花一些建議呢,你覺(jué)得他的畫(huà)可以怎么改進(jìn)（生生互評(píng)）好由于時(shí)間關(guān)系我們就看到這里。五．回顧、小結(jié)

滿(mǎn)地鋪著的青草，衛(wèi)士般排列整齊的大樹(shù)，空氣中淡得不著痕跡的書(shū)香，悠揚(yáng)的旋律伴著的朗朗讀書(shū)聲，這就是我們美麗的校園。今天我們用手中的畫(huà)筆記錄下如此優(yōu)美的景象，讓他伴著我們成長(zhǎng)，讓我們?cè)谶@片凈土盡情的翱翔。六．教學(xué)反思

在美術(shù)教學(xué)中，我們不僅要教會(huì)學(xué)生一些必要的知識(shí)和技能，更重要的是要提高學(xué)生的審美能力和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)、積極，內(nèi)在自我與外在環(huán)境實(shí)現(xiàn)了有效溝通，創(chuàng)新能力在評(píng)價(jià)交流過(guò)程中得到充分的肯定，并從中得到了自信心。為使每個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來(lái)，學(xué)生的積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，凸顯了學(xué)生的主體性；而在學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)時(shí)老師認(rèn)真傾聽(tīng)，在學(xué)生產(chǎn)生困惑時(shí)，老師適時(shí)點(diǎn)撥、指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。在這堂課當(dāng)中我運(yùn)用邊講邊問(wèn)、啟發(fā)思考、集中注意、師生共同參與，強(qiáng)化了師生互動(dòng)教學(xué)過(guò)程；精心組織訓(xùn)練，小步快進(jìn)，當(dāng)堂反饋

第四篇：七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)在校園中健康成長(zhǎng)教案

第二課 在校園中健康成長(zhǎng)

課型：造型·表現(xiàn)

課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：了解人體的基本比例及其處在不同姿態(tài)情況下比例的變化。

2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條描繪人物動(dòng)態(tài)的基本方法和人物寫(xiě)生的一般步驟

3、德育目標(biāo)：通過(guò)人物全身姿態(tài)的寫(xiě)生練習(xí)，感知人體結(jié)構(gòu)的和諧美和人體的動(dòng)態(tài)美。

重點(diǎn)難點(diǎn)：通過(guò)分析各種動(dòng)態(tài)形象和寫(xiě)生練習(xí)，掌握人體比例與動(dòng)態(tài)變化規(guī)律。

準(zhǔn)確表現(xiàn)符合人體比例和動(dòng)態(tài)變化規(guī)律的坐姿形象。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：人體比例教學(xué)掛圖；一張2開(kāi)的白板紙、人物動(dòng)態(tài)錄象或多媒體演示設(shè)備等。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：人體木頭人模型，課前預(yù)習(xí)《校園伙伴》一課，并觀察校園中同學(xué)們的姿態(tài)。準(zhǔn)備畫(huà)紙、鉛筆或其他畫(huà)筆。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)。

出示四幅比較有特點(diǎn)的人物動(dòng)態(tài)畫(huà)面（或四幅生活學(xué)習(xí)中賦予動(dòng)態(tài)的畫(huà)面），來(lái)引導(dǎo)同學(xué)們分析因不同的動(dòng)態(tài)生成的美感體驗(yàn)，引入新課：“同學(xué)們，校園里的生活是豐富多彩的，校園里的伙伴又是我們最熟悉的。我們今天就來(lái)用手中的筆描繪一下身邊的伙伴，那么，今天我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)?第二單元：多彩的學(xué)校生活——在校園中健康成長(zhǎng)。面對(duì)一個(gè)伙伴，首先應(yīng)該做什么，是不是拿起畫(huà)筆就能表現(xiàn)出來(lái)？生答：按照一定比例來(lái)表現(xiàn)。（用投影出示“人體比例的定義”：利用人體比例圖指導(dǎo)學(xué)生測(cè)量各種姿勢(shì)人體大致比例。）

二、講解新課：

（1）下面就讓我們親自動(dòng)手來(lái)測(cè)量一下，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)結(jié)果的。人體有許多種不同姿態(tài)，現(xiàn)在我們主要來(lái)測(cè)量這四種姿態(tài)?！保ǔ鍪救梭w四種姿態(tài)比例圖投影片）

師：“測(cè)量的方法是以人體頭的長(zhǎng)度為單位，從頭到腳垂直測(cè)量，看大約有幾個(gè)頭的長(zhǎng)度，記錄下來(lái)。

在測(cè)量中，請(qǐng)測(cè)量比較快的同學(xué)，請(qǐng)介紹一下測(cè)量方法。（生介紹：用鉛筆頭與大拇指指甲的距離測(cè)伙伴頭的長(zhǎng)度，然后依次往下測(cè)出全身的長(zhǎng)度）。

請(qǐng)同學(xué)們用這個(gè)方法測(cè)量一下以下幾種姿勢(shì)人體的頭長(zhǎng)：測(cè)坐姿中坐在凳子上、測(cè)坐姿中席地而坐和測(cè)跪姿的長(zhǎng)度。

學(xué)生匯報(bào)測(cè)量結(jié)果（教師板書(shū)），引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納得出人體比例的一般規(guī)律。（投影片出示數(shù)據(jù)。

師：“通過(guò)大家的測(cè)量，我們得到的結(jié)果大致相似，但并不完全相同，而是有所差異，這是很正常的。因?yàn)槲覀儾煌娜松眢w發(fā)育的速度存在著差異，有的快一些，有的慢一些；不同的種族，不同的性別，都存在著一定的差異?，F(xiàn)在我們來(lái)觀察這些數(shù)據(jù)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)人體比例的一般規(guī)律：站約7個(gè)頭長(zhǎng)；坐約5個(gè)頭長(zhǎng)；席地坐約3個(gè)半頭長(zhǎng)；跪約4個(gè)半頭長(zhǎng)。（教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，在投影片上揭示出人體比例一般規(guī)律的4個(gè)數(shù)據(jù)）大家齊說(shuō)一遍?！?/p>

（2）人物的動(dòng)態(tài)與重心如何掌握。

師擺一個(gè)書(shū)上的姿勢(shì)，要求學(xué)生用木頭人模型擺出動(dòng)態(tài)的姿勢(shì)（很多學(xué)生沒(méi)有把握中心，擺出的動(dòng)態(tài)模型到了），師生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流。

觀看錄像：運(yùn)動(dòng)員跨欄比賽錄像，定格在跨欄的一瞬間，請(qǐng)學(xué)生用模型擺出這個(gè)姿態(tài)，不能順拐（胳膊和腿一順），個(gè)別組任務(wù)簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)后指出運(yùn)動(dòng)人體形態(tài)的重心。

師：“立姿與坐姿是表現(xiàn)人體相對(duì)靜止情況下的形態(tài)，而現(xiàn)實(shí)生活中有些人物形態(tài)的動(dòng)作變化很大。在繪畫(huà)中，大家覺(jué)得相對(duì)靜止的形態(tài)容易畫(huà)，還是運(yùn)動(dòng)的形態(tài)容易畫(huà)呢？（生答）為什么呢？下面讓我們一起來(lái)觀察一下這幅圖（出示投影片：兩種姿態(tài)圖），看看人體正立和活動(dòng)時(shí)，肩胛帶和骨盆帶有什么不同？（引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比觀察回答，得出結(jié)論：出示文字投影片）正因?yàn)槿梭w正立時(shí)，肩胛帶和骨盆帶成水平狀，以中心線(xiàn)為對(duì)稱(chēng)軸左右對(duì)稱(chēng)，所以覺(jué)得容易畫(huà)。而活動(dòng)的人體，肩胛帶與骨盆帶傾斜呈相反狀，左右不對(duì)稱(chēng)了，所以覺(jué)得難畫(huà)。

重心和重心線(xiàn)。（出示復(fù)合投影片：先出示圖，再出示概念。）重心是指物體的重力的中心。人體重心大致在臍孔上下。大家從課本范圖中找出重心、畫(huà)出重心線(xiàn)。

動(dòng)態(tài)線(xiàn)。邀請(qǐng)同學(xué)當(dāng)模特，找出同學(xué)動(dòng)態(tài)中的線(xiàn)條是表現(xiàn)人體運(yùn)動(dòng)總趨向的主線(xiàn)，我們把它叫做動(dòng)態(tài)線(xiàn)。

教師范畫(huà)分步驟完成，寫(xiě)生步驟：①動(dòng)態(tài)線(xiàn)②大形體③深入（衣褶）④完成各環(huán)節(jié)中注意引導(dǎo)學(xué)生觀察重心、比例頭長(zhǎng)，同時(shí)考慮構(gòu)圖，用幾何圖形表現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生按步驟練習(xí)表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)工具的利用方法及指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，不同位置的透視規(guī)律（近大遠(yuǎn)?。?/p>

三、作業(yè)

運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，用速寫(xiě)的方法表現(xiàn)身邊的伙伴

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、回憶上節(jié)課所學(xué)知識(shí)

1、人體比例

2、人物的動(dòng)態(tài)與重心如何掌握。

3、重心和重心線(xiàn)。

4、動(dòng)態(tài)線(xiàn)

5、速寫(xiě)寫(xiě)生步驟

二、學(xué)生繼續(xù)作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

三、作業(yè)展評(píng)。

（1）學(xué)生互評(píng)，每組選出幾幅好的作品，上講臺(tái)前展示。

（2）教師評(píng)講作品，指出優(yōu)缺點(diǎn)。

四、課后拓展：

（1）隨時(shí)做一些校園生活中的人物速寫(xiě)練習(xí)，一方面鞏固本課所學(xué)知識(shí)技能，一方面為以后的創(chuàng)作搜集積累素材。

（2）運(yùn)用所學(xué)的人體比例知識(shí)以及表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)的方法，用線(xiàn)條對(duì)家庭成員或社區(qū)中的人物進(jìn)行寫(xiě)生練習(xí)，除畫(huà)靜態(tài)姿勢(shì)外，還可以初步嘗試用速寫(xiě)方式練習(xí)畫(huà)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)中的人物。

五、教學(xué)參考資料：

人物速寫(xiě)，是在較短時(shí)間內(nèi)概括而生動(dòng)地表現(xiàn)人物的形象和動(dòng)態(tài)的一種繪畫(huà)形式，其任務(wù)是迅速捕捉人物的形象特征、運(yùn)動(dòng)姿態(tài)和生活情趣。一般是以線(xiàn)造型，強(qiáng)調(diào)簡(jiǎn)練、概括、生動(dòng)的筆法。是為繪畫(huà)創(chuàng)作搜集素材最為常用的手段。

第五篇：七年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第四單元第2課設(shè)計(jì)我們的校園教學(xué)設(shè)計(jì)2

《設(shè)計(jì)我們的校園》

1教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度與價(jià)值觀： 學(xué)生通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生關(guān)注學(xué)校的形象與建設(shè)，增強(qiáng)主人翁意識(shí)和榮譽(yù)感

知識(shí)與技能： 學(xué)生通過(guò)運(yùn)用新的設(shè)計(jì)理念和設(shè)計(jì)知識(shí)，對(duì)自己所在的校園的環(huán)境進(jìn)行有針對(duì)性地研究，并進(jìn)行設(shè)計(jì)的嘗試，同時(shí)對(duì)學(xué)校提出建設(shè)性的意見(jiàn)與建議

過(guò)程與方法： 學(xué)生通過(guò)此課題的探究過(guò)程，初步體驗(yàn)研究式的學(xué)習(xí)方式，使他們提高調(diào)查研究、綜合分析、解決問(wèn)題的能力，綜合運(yùn)用已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的能力 2學(xué)情分析

情感態(tài)度與價(jià)值觀： 學(xué)生通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生關(guān)注學(xué)校的形象與建設(shè)，增強(qiáng)主人翁意識(shí)和榮譽(yù)感

知識(shí)與技能： 學(xué)生通過(guò)運(yùn)用新的設(shè)計(jì)理念和設(shè)計(jì)知識(shí)，對(duì)自己所在的校園的環(huán)境進(jìn)行有針對(duì)性地研究，并進(jìn)行設(shè)計(jì)的嘗試，同時(shí)對(duì)學(xué)校提出建設(shè)性的意見(jiàn)與建議

過(guò)程與方法： 學(xué)生通過(guò)此課題的探究過(guò)程，初步體驗(yàn)研究式的學(xué)習(xí)方式，使他們提高調(diào)查研究、綜合分析、解決問(wèn)題的能力，綜合運(yùn)用已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的能力 3重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能正確運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)設(shè)計(jì)我們的校園。教學(xué)難點(diǎn)：圖畫(huà)能顯示自己的設(shè)計(jì)創(chuàng)意。4教學(xué)過(guò)程 活動(dòng)1【導(dǎo)入】 情景教學(xué)導(dǎo)入

活動(dòng)2【講授】講授新課 校園建設(shè)的新理念

我們的校園文化有哪些環(huán)境設(shè)計(jì)可以體現(xiàn)我們自己的特色？在校園設(shè)計(jì)中如何體現(xiàn)文化特色、人文特色、綠色特點(diǎn)，突出校園設(shè)計(jì)的審美功能和實(shí)用功能。

1、圖片展示校園建筑和各種的設(shè)施,如:電話(huà)亭、休閑椅、體現(xiàn)學(xué)校育人理念的宣傳長(zhǎng)廊和方便學(xué)生在校生活的設(shè)施等。

2、教師和學(xué)生探討如何設(shè)計(jì)、用什么材料精心制作，來(lái)實(shí)現(xiàn)設(shè)想?；顒?dòng)3【活動(dòng)】實(shí)踐要求 小組討論 1.小組討論、分工承擔(dān)一項(xiàng)任務(wù)，準(zhǔn)備自己制作所需的材料?；顒?dòng)4【練習(xí)】制作要求 制作要求：

每組任選1項(xiàng)，合作完成。例如:校園一角效果圖設(shè)計(jì)，如：休閑角、科技角、英語(yǔ)角、藝術(shù)角、雕塑、宣傳展板、涂鴉墻等；也可以選擇班級(jí)的一角進(jìn)行設(shè)計(jì)；還可以對(duì)整個(gè)校園進(jìn)行整體設(shè)計(jì)

學(xué)生可以用彩色顏料等材料進(jìn)行效果圖設(shè)計(jì)制作。3.學(xué)生實(shí)踐教師輔導(dǎo)

5、課堂展示：

學(xué)生展示自己的作品，談自己的創(chuàng)作體會(huì)，闡述本組學(xué)生作品的設(shè)計(jì)思想。談自己對(duì)學(xué)校文化建設(shè)的暢想。

6、教師總結(jié)：

鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)關(guān)心學(xué)校校園文化建設(shè)，提出大膽的創(chuàng)想和改造的方案，用自己的熱情與愛(ài)心為自己的校園增光彩，希望學(xué)生在今后的生活中多關(guān)心身邊的環(huán)境。