第一篇：認(rèn)識(shí)西洋管弦樂(lè)器教學(xué)設(shè)計(jì)

《認(rèn)識(shí)西洋管弦樂(lè)器》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

金 星

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)看圖片認(rèn)識(shí)西洋樂(lè)器的外形。

2、通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)了解西洋樂(lè)器的音色。

3、了解西洋管弦樂(lè)隊(duì)的組成。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)不同樂(lè)器的外形，能分辨出不出樂(lè)器的音色。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

同一系列樂(lè)器音色的辨別。

四、教學(xué)媒體：

教科書、課件（FLASH）、相關(guān)樂(lè)器實(shí)物。教學(xué)簡(jiǎn)介

西洋管弦樂(lè)隊(duì)是20世紀(jì)初由歐洲傳入我國(guó)的大型樂(lè)隊(duì)形式，它的音域?qū)拸V，音色對(duì)比鮮明，表現(xiàn)力極為豐富，通常用來(lái)演奏大、中型樂(lè)曲。管弦樂(lè)隊(duì)中使用的樂(lè)器雖然很多，但根據(jù)樂(lè)器的構(gòu)造、性能和演奏方式，可以將整個(gè)管弦樂(lè)隊(duì)分為四大家族。弦樂(lè)器家族在四大家族中占有非常重要的地位，弦樂(lè)器家族的樂(lè)器音質(zhì)柔和，富于表現(xiàn)力，按發(fā)音從高到低順序排列，可分：小提琴、中提琴、大提琴，低音提琴。在弦樂(lè)組中還有一個(gè)與提琴系列不同的樂(lè)器——豎琴。

五、教學(xué)過(guò)程； 教學(xué)過(guò)程

（一）引入

1、課件展示：一幅鋼琴圖片，背景音樂(lè)為鋼琴曲。

2、老師提問(wèn)：剛才聽(tīng)到的樂(lè)曲情緒怎樣？是由什么樂(lè)器演奏的？

3、學(xué)生討論，回答。

4、導(dǎo)入新課：剛才我們聽(tīng)到的樂(lè)曲是由西洋樂(lè)器——鋼琴演奏的。這節(jié)課我?guī)Т蠹艺J(rèn)識(shí)一下西洋管弦樂(lè)隊(duì)中的各種樂(lè)器。

（二）探究新知

1、認(rèn)識(shí)樂(lè)器

師：西洋管弦樂(lè)隊(duì)——也叫交響樂(lè)隊(duì)，由弦樂(lè)、木管、銅管、和打擊樂(lè)四個(gè)部分組成（插放課件——單擊“認(rèn)識(shí)樂(lè)器按鈕”）。下面我們對(duì)各組樂(lè)器來(lái)認(rèn)識(shí)一下。

（1）弦樂(lè)組：主要樂(lè)器有小提琴、中提琴、大提琴、豎琴。這些樂(lè)器都是通過(guò)拉弦或拔弦發(fā)出聲音的，所以叫弦樂(lè)組。下面我們從形關(guān)和音色認(rèn)識(shí)弦樂(lè)組樂(lè)器——插放課件（按“弦樂(lè)組”按鈕）

① 小提琴：觀察其形狀；聽(tīng)小提琴演奏的音樂(lè)片斷。討論：小提琴的外形有什么特點(diǎn)，小提琴的音色是怎樣的，你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)描述小提琴的音色嗎？

② 豎琴（單擊課件右下角“下一頁(yè)”按鈕進(jìn)入該頁(yè)）：觀察其形狀；聽(tīng)豎琴演奏的音樂(lè)片斷。討論：豎琴的形特點(diǎn)和豎琴的音色特點(diǎn)。

③ 其他弦樂(lè)器（單擊“下一頁(yè)”按鈕進(jìn)入）：大提琴、中提琴。

觀察討論其形狀，老師告訴學(xué)生他們的音色特點(diǎn)。設(shè)問(wèn)思考：提琴系列形狀一樣，只是大小不同，為什么音色和表現(xiàn)力就不一樣呢？ 學(xué)生回答：……

教師綜合：聲音的高低是由物體振動(dòng)的頻率決定的，頻率高，音就高。弦樂(lè)器中，小提琴的外形最小，弦最細(xì)，每根弦的振動(dòng)頻率就高，所以它是高音樂(lè)器，它反應(yīng)靈敏，表現(xiàn)力豐富，適合擔(dān)任獨(dú)奏。中提琴比它形狀大，每根弦的振動(dòng)頻率比它低，所以音也不如它高，大提琴低音提琴等也是這道理，外形越大，聲音越低。由于外型大小不一樣，所以音高不一樣，音色也不一樣，表現(xiàn)力也有所不同。

（2）木管組：木管組的成員比較多，主要有——長(zhǎng)笛、雙簧管、單簧管、大管，它們是西洋木管器組中四件重要的樂(lè)器，另外，它們又各有近親鄰屬，長(zhǎng)笛有個(gè)小兄弟叫短笛。這些樂(lè)器都是用一種精選的木頭挖成管狀，然后運(yùn)用吹氣發(fā)聲，所以稱為“木管樂(lè)器”，它們沒(méi)有飽滿的聲音和靈活的力度變化，但它們具有多變的音色，這個(gè)家族中的每一件樂(lè)器都富有個(gè)性。我們也從形狀和音色認(rèn)識(shí)木管組樂(lè)器——播放課件（按“木管組”按鈕）

① 長(zhǎng) 笛：觀察形狀；聽(tīng)長(zhǎng)笛吹奏的音樂(lè)片段。討論：長(zhǎng)笛的音色，你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)描述長(zhǎng)笛的音色嗎？ ② 單簧管（單擊“下一頁(yè)”按鈕進(jìn)入）：（步驟同上）③ 其他木管樂(lè)器（單擊“下一頁(yè)”按鈕進(jìn)入）：觀察討論其形狀特點(diǎn)。

（3）銅管組：這類樂(lè)器種類繁多，即是平時(shí)所說(shuō)的號(hào)類樂(lè)器, 俗稱喇叭, 包括軍號(hào), 小號(hào), 短號(hào), 圓號(hào), 長(zhǎng)號(hào),大號(hào)等, 每種又有許多規(guī)格.他們均是由銅合金制成.——播放課件（單擊“銅管組”按鈕）認(rèn)識(shí)各種樂(lè)器的形狀和音色。

① 圓號(hào)：（步驟同上）② 小號(hào)：（步驟同上）③ 其他銅管樂(lè)器：（步驟同上）

（4）打擊樂(lè)組：在管弦樂(lè)隊(duì)中，主要用于表現(xiàn)特殊節(jié)奏、渲染氣氛，主要有木琴、鋼片琴、鐘琴、定音鼓、三角鐵等；其中的鋼片琴、木琴、鐘琴具有特殊音色，因此多以獨(dú)奏形式出現(xiàn)?！シ耪n件（單擊“打擊樂(lè)”按鈕）認(rèn)識(shí)各種樂(lè)器的形狀和音色。

① 木 琴：（步驟同上）② 鋼片琴：（步驟同上）③ 其他打擊樂(lè)：（步驟同上）

2、學(xué)生討論，各組樂(lè)器的形狀和制造材質(zhì)。

4、教師口頭小結(jié)：弦樂(lè)組樂(lè)器都是用拔弦或拉弦演奏的樂(lè)器；木管組樂(lè)器都是用一種精選的木頭挖成管狀，運(yùn)用吹氣發(fā)聲；銅管組樂(lè)器都由銅合金制成；打擊樂(lè)的制作材質(zhì)較多，但都是擊體發(fā)聲。

5、器樂(lè)欣賞及課后練習(xí)。

6、課堂小結(jié)

第二篇：小學(xué)音樂(lè)《西洋管弦樂(lè)器介紹》教學(xué)反思

課后反思

幾年來(lái)，我跟隨著課程改革的步伐不斷學(xué)習(xí)，不斷檢討自己過(guò)去的音樂(lè)教學(xué)，才漸漸發(fā)現(xiàn)，教師的教學(xué)行為，直接影響著學(xué)生對(duì)音樂(lè)的態(tài)度。學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的不接納，是任何說(shuō)教、強(qiáng)制性要求都改變不了的，只有讓學(xué)生真正走進(jìn)音樂(lè)，才是解決問(wèn)題的辦法。所以，每次備課，我都盡可能針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)慕谭?，在第一時(shí)間抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)，使教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生的一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗(yàn)。在《西洋管弦樂(lè)器介紹》一課中，我選擇的方法應(yīng)該說(shuō)比較好地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

（一）、“主體性教學(xué)法”，這是目前最受推崇的一種教學(xué)法，這種教學(xué)法的目的是讓學(xué)生從傳統(tǒng)教學(xué)中被動(dòng)的狀態(tài)中解放出來(lái)。作為一個(gè)個(gè)獨(dú)特的、任何人都不可替代的個(gè)體,學(xué)生應(yīng)該是教學(xué)的主體，所以，課堂上我完全把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們自己觀察、欣賞、體驗(yàn)、分析，包括利用學(xué)生來(lái)協(xié)助教學(xué)等，讓學(xué)生從更多的渠道接受信息，而不是把老師作為唯一的信息來(lái)源，這樣他們很快找到了自己的“秘訣”和竅門，最終把握各種樂(lè)器的特點(diǎn)，有效培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考的能力和習(xí)慣。

（二）、“體驗(yàn)教學(xué)法”，新課程提出要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，孔子曾說(shuō)過(guò)：知之者莫如好之者，好之者莫如樂(lè)之者。在這節(jié)課上，我首先運(yùn)用有趣的卡通音樂(lè)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了快樂(lè)情境；認(rèn)識(shí)樂(lè)器時(shí)，讓學(xué)生親自嘗試接觸各種真正的樂(lè)器，欣賞惟妙惟肖的音樂(lè)形象；學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、肢體與思想，全都參與了對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)。而我作為一個(gè)真誠(chéng)的欣賞者，品味著學(xué)生的情感，享受著他們置身心于音樂(lè)的那種由衷的開心和信心，于是，我們共同擁有了一個(gè)其樂(lè)融融的課堂。

（三）、“合作探究教學(xué)法”，雖然學(xué)生已成為教學(xué)的主體，但個(gè)體的學(xué)習(xí)往往離不開與他人或集體的合作。在短短一節(jié)課的時(shí)間里，要獲得更多的信息，我想，合作探究應(yīng)該是比較有效的途徑。比如，我在“開心辭典”這個(gè)環(huán)節(jié)中，就設(shè)計(jì)了個(gè)體與團(tuán)隊(duì)的配合，畢竟，個(gè)人掌握的信息量是有限的，通過(guò)各組學(xué)生的相互商量、討論，最終達(dá)成共識(shí)，就是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的梳理和鞏固。事實(shí)上，這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)確實(shí)了我的教學(xué)愿望。比如，雙簧管和單簧管、圓號(hào)和小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)與大號(hào)、大管和大號(hào)的音色辨別，就是學(xué)生通過(guò)合作探究弄明白的。

（四）、“多媒體電腦教學(xué)”，這是信息技術(shù)帶給課堂的一種便利，為了讓學(xué)生在有限的課堂時(shí)間里更廣泛、更豐富地接受音樂(lè)信息，我在教材原有的課件基礎(chǔ)上，補(bǔ)充了一些學(xué)生喜歡的，能進(jìn)一步豐富教學(xué)內(nèi)容的音樂(lè)素材，讓學(xué)生從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上雙管齊下，全方位的欣賞、感受，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，大大提高了課堂教學(xué)的效率。

第三篇：七年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)第二單元西洋管弦樂(lè)器教案2

西洋管弦樂(lè)器

1教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：

能認(rèn)識(shí)辨別管弦樂(lè)隊(duì)的各種樂(lè)器，感受音樂(lè)的音色特點(diǎn)。能記住音樂(lè)主題，并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描繪自己聽(tīng)后的感受體會(huì)。

2、情感與認(rèn)知: 在專注聆聽(tīng)音樂(lè)的同時(shí)，能夠充分展開想象，體會(huì)音樂(lè)的情感，感受音樂(lè)的世界，領(lǐng)會(huì)管弦樂(lè)的魅力。2學(xué)情分析

因?yàn)閷W(xué)生對(duì)西洋管弦比較陌生，所以在教學(xué)上應(yīng)該采取循序漸進(jìn)的方式，以看--講，聽(tīng)---講，試---講的方式進(jìn)行。3重點(diǎn)難點(diǎn)

在了解管弦樂(lè)分類和感受各種樂(lè)器音色特點(diǎn)的基礎(chǔ)上領(lǐng)略管弦樂(lè)的魅力，體驗(yàn)用音樂(lè)來(lái)描繪各種場(chǎng)景的韻味。積極參與聽(tīng)賞活動(dòng)，采用“自主、合作、探究”的形式來(lái)感受音樂(lè)美、鑒賞音樂(lè)美。4教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)1【導(dǎo)入】激情導(dǎo)入

1、同學(xué)們，我們剛才看到聽(tīng)到的是什么樂(lè)曲，是由什么樂(lè)隊(duì)演奏的？你們?cè)谝曨l里看到了哪些樂(lè)器？（學(xué)生回答）

2、討論交流，引出課題《七彩的管弦》?；顒?dòng)2【講授】西洋管弦樂(lè)器介紹 樂(lè)隊(duì)巡禮

管弦樂(lè)隊(duì)及樂(lè)器簡(jiǎn)介：(圖像、文字、音像進(jìn)行講解與欣賞)管弦樂(lè)器按照不同的構(gòu)造和發(fā)音的方法，分成四類：弓弦樂(lè)器組、木管樂(lè)器組、銅管樂(lè)器組、打擊樂(lè)器組。

1、弓弦樂(lè)器組

（課件展示管弦樂(lè)隊(duì)，并根據(jù)各種管弦樂(lè)器的介紹播放相關(guān)的樂(lè)曲。學(xué)生參與討論并了解各組樂(lè)器的音色特點(diǎn)。）

弓弦樂(lè)器是通過(guò)振動(dòng)琴弦發(fā)音的，是樂(lè)隊(duì)的骨干樂(lè)器，分為五個(gè)聲部：第一小提琴、第二小 1 提琴、中提琴、大提琴、低音提琴。

小提琴：擦奏弦鳴樂(lè)器之一，音域有四個(gè)八度，音色優(yōu)美，發(fā)音圓潤(rùn)，富有歌唱性。小提琴演奏的旋律，表情豐富，形象優(yōu)美，是獨(dú)奏、重奏和管弦樂(lè)隊(duì)中的重要樂(lè)器。聽(tīng)賞小提琴的音色特點(diǎn)。

中提琴：比小提琴稍大，定弦比小提琴低五度，音色比較深沉、含蓄、柔和，有時(shí)略帶憂傷，猶如女中音。

聽(tīng)賞中提琴的音色特點(diǎn)。

大提琴：比中提琴長(zhǎng)一倍，有真摯傳情的音響，相當(dāng)于男聲的全部音區(qū)。音色渾厚、優(yōu)美、飽滿，高音音色壯麗，像富有英雄氣概的男高音，美麗動(dòng)人。聽(tīng)賞大提琴的音色特點(diǎn)。

低音提琴：發(fā)音深沉、雄厚，猶如男低音，是樂(lè)隊(duì)中的低音基礎(chǔ)。聽(tīng)賞低音提琴的音色特點(diǎn)。

2、木管樂(lè)器組

單簧管：?jiǎn)渭儍?yōu)美，聲音柔和。比雙簧管音域?qū)拸V，更明朗、豐滿。但不如長(zhǎng)笛的音色透明，低音渾厚響亮，中音柔和，富于表情，高音叫尖銳。聽(tīng)賞單簧管的音色特點(diǎn)。

雙簧管：音高略低于長(zhǎng)笛的高音樂(lè)器，是很好的旋律樂(lè)器。音色帶有鼻音和一般的蘆片聲，柔和、清悠、富于歌唱性?？纱底鄡?yōu)美柔情、富有田園風(fēng)味或傷感、溫柔的旋律。聽(tīng)賞雙簧管的音色特點(diǎn)。

長(zhǎng)笛：高音樂(lè)器，音色清澈優(yōu)美，發(fā)音輕快靈活，如同樂(lè)隊(duì)的花腔女高音，寬廣的音域和多彩的音色，可以吹奏明朗歡快、悲愴傷感的曲調(diào)，尤擅長(zhǎng)吹奏輝煌、華麗、歡快的樂(lè)句。聽(tīng)賞長(zhǎng)笛音色的特點(diǎn)。

短笛：音最高的木管樂(lè)器，音色清亮尖銳，在樂(lè)隊(duì)中非常突出，可以使整個(gè)樂(lè)隊(duì)的演奏效果更加輝煌、有力，光彩明亮。聽(tīng)賞短笛的音色。

大管：音色變化較多，低沉雄厚。低音嚴(yán)峻陰沉，中音溫和甘美，高音則像男高音，最富特征，帶有詼諧的色彩。聽(tīng)賞大管的音色。

3、銅管樂(lè)器組：

小號(hào)：產(chǎn)生于16世紀(jì)，19世紀(jì)發(fā)展成今天的活塞小號(hào)。它表現(xiàn)力豐富，音色輝煌、嘹亮，富有英雄氣概，適合吹奏號(hào)角性及進(jìn)行曲式的旋律，既有表現(xiàn)剛毅輝煌的一面，又能表現(xiàn)柔和甜美的一面。聽(tīng)賞小號(hào)的音色。

圓號(hào)：音色剛?cè)峒嬗?，富于表現(xiàn)力，既可演奏柔美富于詩(shī)意的樂(lè)句，又可演奏剛毅雄偉的篇章，還能表現(xiàn)遙遠(yuǎn)、朦朧、幻想的意境，音色非常迷人。聽(tīng)賞圓號(hào)音色。

長(zhǎng)號(hào)：不用按鍵控制活塞改變音高，而是通過(guò)一個(gè)可以拉近拉出的伸縮管和超吹使音高變化。音色莊嚴(yán)、美麗，寬厚、有力，適合表現(xiàn)深沉、厚實(shí)的感情。聽(tīng)賞長(zhǎng)號(hào)音色特點(diǎn)。

大號(hào)：管弦樂(lè)隊(duì)音區(qū)最低的銅管樂(lè)器。管很粗，底盤呈橢圓形，喇叭口很大，比較適合演奏陰暗、恐怖、深沉的短小旋律或用來(lái)表現(xiàn)詼諧怪誕的音樂(lè)形象。聽(tīng)賞大號(hào)音色特點(diǎn)。

4、打擊樂(lè)器組：

打擊樂(lè)器是敲打發(fā)音的樂(lè)器，種類很多，有金屬制的，皮革制的，還有木制的。有能發(fā)出固定音高的，有不能發(fā)出固定音高的。樂(lè)隊(duì)中的打擊樂(lè)器，大多用來(lái)加強(qiáng)節(jié)奏，或造成色彩上和戲劇上的效果，用打擊樂(lè)器演奏旋律或作為獨(dú)奏樂(lè)器使用的比較少見(jiàn)。

鼓是樂(lè)隊(duì)中常用的打擊樂(lè)器，有定音鼓、大鼓、小鼓、小軍鼓和鈴鼓。但只有定音鼓是又固定音高的。此外，還有鐘琴、鋼琴片、三角鐵、鑼、鈸等打擊樂(lè)器。聽(tīng)賞定音鼓、小軍鼓的音色特點(diǎn)。美的遐想：

1、聽(tīng)賞《日出》第一樂(lè)章《大峽谷》(出示大峽谷、日出的圖片，給學(xué)生的欣賞做提示)。大峽谷位于美國(guó)南部的亞利桑那州，山峽為深達(dá)一千五百米的斷壁，深谷里是科羅拉多河，作者以神來(lái)之筆，將大自然的奇觀化為五幅色彩繽紛的音畫。

2、學(xué)生聽(tīng)賞后，自由暢談自己的體會(huì)感受，用語(yǔ)言描繪出所感受到的畫面。

3、教師與學(xué)生討論，教師總結(jié)。簡(jiǎn)單介紹作者格羅非。

格羅非（1892-1972）美國(guó)作曲家。主要作品有《百老匯之夜》、《馬克-吐溫》組曲、《好萊塢》組曲、《大峽谷》組曲等。

4、欣賞《日出》，請(qǐng)學(xué)生再一次體會(huì)樂(lè)曲?；顒?dòng)3【活動(dòng)】討論

1、聽(tīng)賞《日出》第一樂(lè)章《大峽谷》(出示大峽谷、日出的圖片，給學(xué)生的欣賞做提示)。大峽谷位于美國(guó)南部的亞利桑那州，山峽為深達(dá)一千五百米的斷壁，深谷里是科羅拉多河，作者以神來(lái)之筆，將大自然的奇觀化為五幅色彩繽紛的音畫。

2、學(xué)生聽(tīng)賞后，自由暢談自己的體會(huì)感受，用語(yǔ)言描繪出所感受到的畫面。

3、教師與學(xué)生討論，教師總結(jié)。簡(jiǎn)單介紹作者格羅非。

格羅非（1892-1972）美國(guó)作曲家。主要作品有《百老匯之夜》、《馬克-吐溫》組曲、《好萊塢》組曲、《大峽谷》組曲等。

4、欣賞《日出》，請(qǐng)學(xué)生再一次體會(huì)樂(lè)曲?；顒?dòng)4【練習(xí)】學(xué)生參與

學(xué)生能清晰分辨銅管組，木管組，弦樂(lè)組，打擊樂(lè)組的音色特點(diǎn)?；顒?dòng)5【測(cè)試】學(xué)生測(cè)試

教師播放各樂(lè)器演奏音色，學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)辨，分組競(jìng)賽?；顒?dòng)6【作業(yè)】課后作業(yè)

出示“黃河”圖片，請(qǐng)學(xué)生為圖片配上與之形象相符的音樂(lè)，主奏樂(lè)器，并闡明理由。

第四篇：西洋交響樂(lè)隊(duì)及樂(lè)器教案

西洋交響樂(lè)隊(duì)及樂(lè)器

教 具 錄音機(jī)、鋼琴、多媒體設(shè)備

教學(xué)目的 了解西洋交響樂(lè)隊(duì)及樂(lè)器

重點(diǎn)難點(diǎn) 西洋交響樂(lè)隊(duì)規(guī)模龐大，樂(lè)器眾多，不易掌握是本課的難點(diǎn)

一、導(dǎo)課。

1、我們時(shí)常聽(tīng)到交響樂(lè)隊(duì)的演奏，時(shí)常聽(tīng)到電臺(tái)廣播的交響音樂(lè)，每當(dāng)我們欣賞這些音樂(lè)作品的時(shí)候都會(huì)感到：從這樣的交響樂(lè)隊(duì)中不知道會(huì)有多少美麗的、雄壯的、激動(dòng)人心的、熱情橫溢的音樂(lè)奔瀉出來(lái)。但是，一個(gè)交響樂(lè)隊(duì)到底有哪些樂(lè)器?這些樂(lè)器各有哪些特殊的性能和表現(xiàn)力？它們是在什么時(shí)候和怎樣結(jié)合成為這樣一個(gè)龐大的整體的?一個(gè)交響樂(lè)隊(duì)所具有的那種魔術(shù)般的力量又是怎樣產(chǎn)生的?這一系列問(wèn)題，并不是每一位音樂(lè)愛(ài)好者都能完全了解。

2、交響樂(lè)隊(duì)的萌芽實(shí)際上是在十六世紀(jì)中葉，即在文藝復(fù)興的鼎盛時(shí)期，交響樂(lè)隊(duì)中的樂(lè)器大多也是在文藝復(fù)興時(shí)期形成的?，F(xiàn)代的交響樂(lè)隊(duì)就是從這時(shí)候開始，一直到十九世紀(jì)末葉，甚至可以說(shuō)一直到二十世紀(jì)初，一共經(jīng)歷了三個(gè)世紀(jì)的復(fù)雜發(fā)展過(guò)程才最后定型。

二、授新課

1、交響樂(lè)的時(shí)代變遷與發(fā)展。

在文藝復(fù)興時(shí)期，由于資本主義在封建社會(huì)內(nèi)部的萌芽和發(fā)展，由于城市的建立和發(fā)展，以及與此相適應(yīng)的進(jìn)步的資產(chǎn)階級(jí)世界觀——人文主義的形成，因此對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作也提出了以現(xiàn)實(shí)主義的方法基礎(chǔ)。蒙特威爾第的另一個(gè)功績(jī)還在于：他對(duì)樂(lè)隊(duì)有著新的理解，認(rèn)為樂(lè)隊(duì)就是各種不同的音色的結(jié)合，因此他開始使不同的樂(lè)器進(jìn)行對(duì)置，相互對(duì)比，讓各組樂(lè)器輪番演奏等，這些做法在當(dāng)時(shí)都還是一種意外的新發(fā)現(xiàn)?？偟恼f(shuō)來(lái)，這一個(gè)時(shí)期在樂(lè)器的采用和配合方面仍不斷地在變換著，有時(shí)候甚至還把一些稀奇古怪的東西、例如巨型提琴、風(fēng)車和大炮等用在樂(lè)隊(duì)中，以造成某種特殊的效果。

十七世紀(jì)是交響樂(lè)隊(duì)發(fā)展的一個(gè)很重要時(shí)期。隨著主調(diào)和聲風(fēng)格的發(fā)展和數(shù)字低音的采用，羽管鍵琴因?yàn)楸阌谧喑龊拖冶阍跇?lè)隊(duì)中占據(jù)很穩(wěn)固的地位；其次，由于意大利著名提琴制造家，例如阿瑪

蒂和斯特拉蒂伐利等人在提琴的改良和最后定型方面所獲得的輝煌成就，提琴族樂(lè)器在樂(lè)隊(duì)中的數(shù)量便逐漸增多，并最終把詩(shī)琴和其他一部分古老的樂(lè)器排擠出樂(lè)隊(duì)之外。但是這時(shí)候的樂(lè)隊(duì)還不能算是新型的樂(lè)隊(duì)，因?yàn)樗幕A(chǔ)仍然是羽管鍵琴，而且樂(lè)隊(duì)中還有不少是古老的樂(lè)器。從十七世紀(jì)中葉開始，對(duì)樂(lè)隊(duì)的興趣在整個(gè)歐洲逐漸蔓延開來(lái)，樂(lè)隊(duì)也從它誕生的搖籃——意大利的羅馬、佛羅倫薩、威尼斯和那不勒斯等城市走出國(guó)境，在巴黎、倫敦、柏林、漢堡和維也納，都相繼出現(xiàn)不同類型的早期樂(lè)隊(duì)。到十七世紀(jì)末，不但在歌劇院和教堂有樂(lè)隊(duì)演奏，還有專門供樂(lè)隊(duì)演奏音樂(lè)的新場(chǎng)所應(yīng)運(yùn)而生。1672年，第一個(gè)公開收費(fèi)的弦樂(lè)隊(duì)音樂(lè)會(huì)在倫敦舉行，1686年荷蘭開始有定期的公開演奏會(huì)，并即遍傳歐洲其他國(guó)家。

十八世紀(jì)是大轉(zhuǎn)折和大革命的世紀(jì)。歐洲的社會(huì)結(jié)構(gòu)、哲學(xué)觀點(diǎn)、美學(xué)理想以及藝術(shù)形式都發(fā)生了變化，交響樂(lè)隊(duì)的轉(zhuǎn)折時(shí)期也隨著到來(lái)了。在交響樂(lè)隊(duì)史上的這個(gè)轉(zhuǎn)折，應(yīng)該以海頓的《第一交響曲》問(wèn)世的1759年為標(biāo)志。

十八世紀(jì)中葉，主調(diào)和聲的新風(fēng)格取代了多聲部的復(fù)調(diào)音樂(lè)，出現(xiàn)了交響曲和協(xié)奏曲這一音樂(lè)新體裁，隨著音樂(lè)風(fēng)格本身的轉(zhuǎn)換，在樂(lè)器組合方面，已經(jīng)漸趨合理的所謂“古典時(shí)期樂(lè)隊(duì)”也在這個(gè)時(shí)候形成了。這時(shí)候的樂(lè)隊(duì)已經(jīng)從長(zhǎng)期妨礙它發(fā)展的數(shù)字低音和羽管鍵琴的桎梏中解放出來(lái)，但是木管樂(lè)器組和銅管樂(lè)器組在樂(lè)隊(duì)中的地位還沒(méi)有確立，海頓的《第一交響曲》所用的樂(lè)隊(duì)除弦樂(lè)器組外，只有兩個(gè)雙簧管和兩個(gè)法國(guó)號(hào)。由海頓所創(chuàng)始并由莫扎特最后確立的“古典樂(lè)隊(duì)”，實(shí)際上是取法于曼海姆樂(lè)派的雙管樂(lè)隊(duì)。

此后，交響樂(lè)隊(duì)的發(fā)展只是在細(xì)節(jié)上有所變換而已。十九世紀(jì)初的樂(lè)隊(duì)又?jǐn)U大了樂(lè)器的數(shù)量，特別是銅管樂(lè)器的數(shù)量有了比較大的變動(dòng)——起初把法國(guó)號(hào)增加到四個(gè)，構(gòu)成一個(gè)四重奏，稍后又加用了三個(gè)長(zhǎng)號(hào)。這樣便形成了一種新型的樂(lè)隊(duì)——大交響樂(lè)隊(duì)，也就是所謂“浪漫派樂(lè)隊(duì)”。這種樂(lè)隊(duì)在浪漫派作曲家威柏、舒柏特和門德?tīng)査傻膭?chuàng)作中才最后完成。

2、交響樂(lè)隊(duì)的樂(lè)器構(gòu)成

總的說(shuō)來(lái)，在交響樂(lè)隊(duì)發(fā)展的整個(gè)歷史過(guò)程中，歷代作曲家所采用的樂(lè)隊(duì)是非常多種多樣的。但是我們可以把所有這些種類繁多的樂(lè)隊(duì)歸納為兩種基本類型，那就是小交響樂(lè)隊(duì)和大交響樂(lè)隊(duì)；這兩種樂(lè)隊(duì)都包括有弦樂(lè)器、木管樂(lè)器、銅管樂(lè)器和打擊樂(lè)器等四組?，F(xiàn)在先談小交響樂(lè)隊(duì)。

小交響樂(lè)隊(duì)在十八世紀(jì)下半葉形成，這種樂(lè)隊(duì)在當(dāng)時(shí)的作曲家看來(lái)并不覺(jué)得它是小型的樂(lè)隊(duì)，直到十九世紀(jì)初，絕大多數(shù)的歌劇和交響樂(lè)作品都是采用這種樂(lè)隊(duì)。小交響樂(lè)隊(duì)使用的樂(lè)器通常包括有：

弦樂(lè)器：第一小提琴六至八個(gè)，第二小提琴四至六個(gè)，中提琴二至四個(gè)，大提琴二至四個(gè)，低音提琴二至三個(gè)。

木管樂(lè)器：長(zhǎng)笛、雙簧管、單簧管和大管各兩個(gè)。

銅管樂(lè)器：法國(guó)號(hào)和小號(hào)各兩個(gè)。

打擊樂(lè)器：定音鼓一對(duì)。

小交響樂(lè)隊(duì)使用的樂(lè)器有時(shí)候往往還有所省略，例如省略單簧管和小號(hào)等。莫扎特的后期交響曲創(chuàng)作有時(shí)候省略小號(hào)或定音鼓，有時(shí)候省略雙簧管。相反地，小交響樂(lè)隊(duì)有時(shí)候也有所擴(kuò)充，甚至接近大交響樂(lè)隊(duì)。這種擴(kuò)展的形式時(shí)常被用在當(dāng)時(shí)的歌劇樂(lè)隊(duì)和清唱?jiǎng)?lè)隊(duì)中，交響樂(lè)作品應(yīng)用這樣的樂(lè)隊(duì)的就少得多。

從十九世紀(jì)三十年代開始直到現(xiàn)在，一般的交響樂(lè)、歌劇和舞劇作品，多半應(yīng)用大交響樂(lè)隊(duì)，大交響樂(lè)隊(duì)使用的樂(lè)器通常包括有：

弦樂(lè)器：第一小提琴十二至十六個(gè)，第二小提琴十至十四個(gè)，中提琴八至十二個(gè)，大提琴六至十個(gè)，低音提琴六至十個(gè)。

木管樂(lè)器：長(zhǎng)笛、雙簧管、單簧管和大管各二至三個(gè)，此外往往還加用這些樂(lè)器的變形樂(lè)器，例如短笛(偶爾也采用中音長(zhǎng)笛)、中音雙簧管(或英國(guó)管，偶爾也采用抒情雙簧管)、低音單簧管(偶爾也采用小單簧管、中音或倍低音單簧管)和低音大管等。

銅管樂(lè)器：法國(guó)號(hào)四個(gè)，小號(hào)二至三個(gè)，長(zhǎng)號(hào)三個(gè)，大號(hào)一個(gè)或兩個(gè)。打擊樂(lè)器：定音鼓、三角鐵、小鼓、鈸和大鼓等。

除了上述四組樂(lè)器外，往往還加用豎琴，而且多半是用兩個(gè)。大交響樂(lè)隊(duì)大約由六十至九十人組成，但也有一百人以上的。這種樂(lè)隊(duì)有時(shí)也壓縮一部分樂(lè)器的數(shù)量，特別是減少弦樂(lè)器的數(shù)量、但有時(shí)也擴(kuò)大某一組樂(lè)器中的個(gè)別樂(lè)器的數(shù)量或全組樂(lè)器的數(shù)量，以及加用一般樂(lè)隊(duì)少見(jiàn)的個(gè)別樂(lè)器，如鋼琴或管風(fēng)琴等。

從小交響樂(lè)隊(duì)和大交響樂(lè)隊(duì)使用的樂(lè)器種類上可以看出，長(zhǎng)號(hào)是決定樂(lè)隊(duì)所屬的類型的標(biāo)志。缺少長(zhǎng)號(hào)的樂(lè)隊(duì)只能算是小交響樂(lè)隊(duì)，因?yàn)橐粋€(gè)大交響樂(lè)隊(duì)必須有三個(gè)長(zhǎng)號(hào)和一至兩個(gè)大號(hào)。如果只有一個(gè)長(zhǎng)號(hào)，也只能算是小交響樂(lè)隊(duì)。

三、總結(jié)

我們已經(jīng)把交響樂(lè)隊(duì)中各級(jí)樂(lè)器都簡(jiǎn)略介紹過(guò)了，現(xiàn)在再講一講這些樂(lè)器在數(shù)量上的比例關(guān)系。上面說(shuō)過(guò)，弦樂(lè)器組的樂(lè)器數(shù)量最多，單是第一小提琴就有十多個(gè)，但是其他各組中的每一種樂(lè)器一般只用兩三個(gè)，甚至也有只用一個(gè)的。每一種樂(lè)器所能奏出的音是不盡相同的，有的容易奏出高的音，有的容易奏出低的音，有的容易奏出快速度的活潑的旋律，有的則適合于奏出徐緩悠揚(yáng)的曲調(diào)。把這些不同性能的樂(lè)器結(jié)合在一起，就得考慮到使這些樂(lè)器能夠相輔相成，而不是互相妨礙。因此首先就得使這些樂(lè)器在數(shù)量上保持一定的比例?，F(xiàn)代樂(lè)隊(duì)中的樂(lè)器配置是在十八世紀(jì)中葉形成的，在這之后雖然樂(lè)隊(duì)的組織日漸擴(kuò)大，但是樂(lè)隊(duì)中各組樂(lè)器的比例并沒(méi)有多大變化。

第五篇：管弦樂(lè)器與民族樂(lè)器學(xué)習(xí)心得

管弦樂(lè)器與民族樂(lè)器學(xué)習(xí)心得

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楊雪丹

藝術(shù)來(lái)源于生活卻高于生活，音樂(lè)是美的。它能表達(dá)我們的心情，思緒，引起我們的共鳴，打動(dòng)我們的心。通過(guò)這幾周學(xué)習(xí)通識(shí)課《管弦樂(lè)器與民族樂(lè)器》課程，我從中認(rèn)識(shí)到許多樂(lè)器知識(shí)，對(duì)樂(lè)器的分類與音樂(lè)的欣賞有了更深一步的了解，并從中體會(huì)到了樂(lè)器蘊(yùn)含深邃的藝術(shù)涵韻，以及音樂(lè)的奇妙的意境。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了弦樂(lè)器大多數(shù)都是起源于歐洲。早在幾個(gè)世紀(jì)以前，樂(lè)器一般都用于宮廷奏樂(lè)。弦樂(lè)組分為小提琴,中提琴,大提琴,低音提琴(弦貝斯)，而銅管樂(lè)則是由小號(hào)，圓號(hào)（法國(guó)號(hào)），長(zhǎng)號(hào)，大號(hào)組成的。另外，木管樂(lè)分為短笛，長(zhǎng)笛，雙簧管，單簧管，英國(guó)管，大管（巴松管），薩克斯。彈撥樂(lè)則包括豎琴。

管樂(lè)團(tuán)通常以合奏的形式表現(xiàn)。其中指揮占了其中的核心地位，因?yàn)橹笓]本身了解整個(gè)樂(lè)曲的演奏過(guò)程，對(duì)樂(lè)曲本身有一個(gè)完整的構(gòu)思。提琴類的樂(lè)器則是構(gòu)成了樂(lè)團(tuán)的靈魂，其中首席提琴手所占的位置都是舉足輕重的，特別是其中的小提琴手。

首批管弦作曲家是海頓和莫扎特，而現(xiàn)代管弦樂(lè)隊(duì)的音樂(lè)締造者則是我們熟悉的貝多芬。海頓的《小夜曲》，細(xì)細(xì)傾聽(tīng)給人一種安靜寧謐的感覺(jué)，而貝多芬的《命運(yùn)交響曲》則是給人一種慷慨激昂，一種深刻震撼人的心靈的感覺(jué)。

而中國(guó)的民族樂(lè)器則是早在原始社會(huì)時(shí)期,我們的祖先就已經(jīng)開始制造和使用樂(lè)器。他們利用手中的生產(chǎn)工具石塊、土塊和木塊,以及竹管、獸皮、獸骨等,作為最初的敲擊節(jié)奏的樂(lè)器。據(jù)考古和甲骨文記載, 當(dāng)時(shí)使用的已經(jīng)有鼓、鈴、鐘、磬、管、塤等樂(lè)器,以打擊器樂(lè)為主。隨著生產(chǎn)工具的不斷出現(xiàn),樂(lè)器得到極大的發(fā)展。總的趨向是由不定型到定型,由不定音高到固定音高,由單音樂(lè)器到旋律樂(lè)器,由打擊樂(lè)器到吹管樂(lè)器,再到絲弦樂(lè)器,由單一到多樣。

而民族管弦樂(lè)隊(duì)的組合原則和規(guī)模，與傳統(tǒng)絲竹樂(lè)隊(duì)、吹打樂(lè)隊(duì)都不盡相同。民族管弦樂(lè)隊(duì)由“吹、打、彈、拉”四組樂(lè)器組合而成。民族管弦樂(lè)：廣義地講，絲竹樂(lè)隊(duì)、吹打樂(lè)隊(duì)（那些輔以絲弦的）都屬于民族管弦樂(lè)隊(duì)，因早在漢代關(guān)于相和歌的記載中，“絲竹”與“管弦”二詞并用。但新型民族管弦樂(lè)隊(duì)的組合原則和規(guī)模，與傳統(tǒng)絲竹樂(lè)隊(duì)、吹打樂(lè)隊(duì)都不盡相同，所以人們把民族管弦樂(lè)隊(duì)專指是現(xiàn)代發(fā)展起來(lái)的新型綜合性民族管弦（簡(jiǎn)稱民樂(lè)合奏）樂(lè)隊(duì)。

民族的管弦樂(lè)給人的一種總體感覺(jué)，凝練與簡(jiǎn)潔。就是因?yàn)樗哪毰c簡(jiǎn)潔，更能給包含各類音樂(lè)的特性，做到音樂(lè)的包容與藝術(shù)的相容，相互滲透。從而豐富藝術(shù)的內(nèi)容。

當(dāng)然，隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，傳統(tǒng)審美理念和思維習(xí)慣不可能是亙古不變額。尤其在世界文化之間相互滲透、逐漸走向融合的今天，已然出現(xiàn)了很大的轉(zhuǎn)變，但先輩留下的豐富音樂(lè)文化遺產(chǎn)，需要我們認(rèn)真學(xué)習(xí)探討，不斷挖掘、總結(jié)，這樣才能保持住民族管弦樂(lè)特色和根基，吸收外來(lái)文化的精髓，從而更好地弘揚(yáng)和發(fā)展好中國(guó)自己優(yōu)秀的音樂(lè)文化。