第一篇：16.3電阻教案

第十六章 第 3節(jié) 電 阻（教案）

貴州省金沙縣第三中學(xué)

主備： 馮 楊

審核： 班級(jí)： 姓名：

一.教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與技能

①知道導(dǎo)體和絕緣體的區(qū)別，知道常見的導(dǎo)體和絕緣體； ②知道電阻及其單位，知道決定電阻大小的幾個(gè)因素；

③初步了解半導(dǎo)體超導(dǎo)體的一些特點(diǎn)，了解它們對(duì)人類生活和社會(huì)的影響。2.過程與方法

①通過觀察、討論、查閱資料，比較導(dǎo)體、半導(dǎo)體、絕緣體的不同； ②通過物質(zhì)的導(dǎo)電性和影響金屬導(dǎo)體電阻因素的實(shí)驗(yàn)探究過程，增強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐能力，理解控制變量和類比的物理方法。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

增強(qiáng)動(dòng)手觀察能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣，認(rèn)識(shí)物理與技術(shù)的緊密聯(lián)系性。

二.重難點(diǎn)

重點(diǎn)：①電阻概念的建立；

②通過實(shí)驗(yàn)探究，認(rèn)識(shí)決定導(dǎo)體電阻大小的因素。

難點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)探究，認(rèn)識(shí)電阻大小與哪些因素有關(guān)。三.教學(xué)方法

實(shí)驗(yàn)探究、控制變量法、討論法、歸納總結(jié)法。四.實(shí)驗(yàn)器材

多媒體課件，flash動(dòng)畫等 五.教學(xué)過程

（一）、學(xué)法指導(dǎo)：（10分鐘）

自主學(xué)習(xí)課本第63-66頁，在自主學(xué)習(xí)的過程中結(jié)合課件上的學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解本節(jié)課需要掌握的內(nèi)容有哪些。指導(dǎo)學(xué)生理解電阻的概念，探究導(dǎo)體的電阻與哪些因素有關(guān)。在用筆將書中重點(diǎn)勾畫出來，看完書后對(duì)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)默記一次，完成自學(xué)檢測(cè)（另發(fā)或多媒體），然后讓學(xué)生進(jìn)行小組討論。了解學(xué)生完成情況。

（二）、課堂探究（20分鐘）

1.物體的導(dǎo)電性

（提問學(xué)生，檢查自學(xué)情況）。

導(dǎo)體：對(duì)電流的阻礙作用小 善于導(dǎo)電的物體。

絕緣體：對(duì)電流的阻礙作用很大 不善于導(dǎo)電的物體。半導(dǎo)體：導(dǎo)電性能介于導(dǎo)體和絕緣體之間的物體。超導(dǎo)體：對(duì)電流沒有阻礙作用的物體。2.實(shí)驗(yàn)探究影響回路電流大小的原因（flash動(dòng)畫演示）。

3.電阻

1概念：導(dǎo)體對(duì)電流阻礙作用的大小 ○2符號(hào)：R ○3單位：國際單位:歐姆(Ω)，簡稱歐.○常用單位：千歐（KΩ）,兆歐（MΩ）。

4電阻的單位及換： 1MΩ =1000KΩ 1KΩ =1000Ω ○5在電子技術(shù)中，經(jīng)常用到具有一定阻值的元件——電阻器，也叫做定值電○阻，簡稱電阻

定值電阻在電路圖中的符號(hào)是：

4.探究影響導(dǎo)體電阻大小的因素(flash動(dòng)畫演示)1猜一猜: 電阻的大小與哪些因素有關(guān)? ○材料 長度 橫截面積 導(dǎo)體溫度

2方 法：如何研究導(dǎo)體的電阻與長度的關(guān)系？ ○這種研究物理問題的方法叫做控制變量法。

3探究結(jié)果： ○1在溫度、材料、橫截面積相同的條件下，導(dǎo)體的長度越長，電阻越大?！?在溫度、材料、長度相同的條件下，導(dǎo)體的橫截面積越大，電阻越小?！?在溫度、長度、橫截面積相同的條件下，導(dǎo)體的電阻率越長，電阻越◇大。

4在材料、長度、橫截面積相同的條件下，導(dǎo)體的溫度越高，電阻越大?！?總結(jié)：導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體的材料，長度，橫截面積和溫度有關(guān)?！鹩?jì)算電阻的公式：（此公式屬于了解內(nèi)容，不作要求）

lR?? s說明：（對(duì)金屬導(dǎo)體溫度越高，電阻率越大）六.小結(jié) 七.作業(yè) 八.板書

第二篇：高二物理電阻定律教案3

第三節(jié) 電阻定律（2）

教學(xué)目的：進(jìn)一步深化對(duì)電阻概念的認(rèn)識(shí)，掌握電阻率的物理意義。教學(xué)過程： 復(fù)習(xí)引入：（1）歐姆定律是如何表述的？

（2）不同導(dǎo)體的電阻大小不同，那么，導(dǎo)體電阻的大小是由哪些因素決定的呢？

我們這堂課就來研究這個(gè)問題。

講授新課：

演示實(shí)驗(yàn)：在如圖所示的電路中，保持BC間的電壓不變

① BC間接入同種材料制成的粗細(xì)相同，但長度不相同的導(dǎo)線?，F(xiàn) 象：導(dǎo)線越長，電路中電流越小。

計(jì)算表明：對(duì)同種材料制成的橫截面積相同的導(dǎo)線，電阻大小

跟導(dǎo)線的長度成正比。

② BC間接入同種材料制成的長度相同，但粗細(xì)不相同的導(dǎo)線?，F(xiàn) 象：導(dǎo)線越粗，電路中的電流越大

計(jì)算表明：對(duì)同種材料制成的長度相同的導(dǎo)線，電阻大小跟導(dǎo)線的橫截面種成反比。即：導(dǎo)體的電阻跟它的長度成正比，跟它的橫截面積成反比——這就是電阻定律。

R∝L/S

R=ρL/S??????（1）

（1）式中的ρ是個(gè)比例系數(shù).當(dāng)我們換用不同材料的導(dǎo)線重做上述實(shí)驗(yàn)時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn):不同材料的ρ值是不相同的,可見, ρ是個(gè)與材料本身有關(guān)的物理量,它直接反映了材料導(dǎo)電性的好壞,我們把它叫做材料的電阻率.ρ＝RS/L??????（2）

注意: ⑴電阻率ρ的單位由(2)式可知為:歐姆米(Ωm)各種材料的電阻率在數(shù)值上等于用該材料制成的長度為1米,橫截面積為1平方米的導(dǎo)體的電阻.但電阻率并不由R S和L決定.⑵引導(dǎo)學(xué)生閱讀P30表格 思考: ①哪些物質(zhì)電阻率小,哪些物質(zhì)電阻率大? 純金屬的電阻率小,合金的電阻率較大,橡膠的電阻率最大.②電阻率相差懸殊各有什么用途? 電阻率小用作導(dǎo)電材料,電阻率大的用作絕緣材料.0③表中說明“幾種材料在20C時(shí)的電阻率”,這意味著什么? 材料的電阻率跟溫度有關(guān)系.各種材料的電阻率都隨溫度而變化.a,金屬的電阻率隨溫度的升高而增大,用這一特點(diǎn)可制成電阻溫度計(jì)(金屬鉑).b,康銅,錳銅等合金的電阻率隨溫度變化很小,故常用來制成標(biāo)準(zhǔn)電阻.c,當(dāng)溫度降低到絕對(duì)零度附近時(shí),某些材料的電阻率突然減小到零,這種現(xiàn)象叫做超導(dǎo)現(xiàn)象,處于這種狀態(tài)的物體叫做超導(dǎo)體.綜上所述可知:電阻率與材料種類和溫度有關(guān).(對(duì)某種材料而言,只有溫度不變時(shí)ρ才是定值,故(1)式成立的條件是溫度不變)在溫度不變時(shí),導(dǎo)線的電阻跟它的長度成正比,跟它的橫截面積成反比——這就是電阻定律。鞏固新課：

提出問題1：改變導(dǎo)體的電阻可以通過哪些途徑？

回 答：改變電阻可以通過改變導(dǎo)體的長度，改變導(dǎo)體橫截面積或是更換導(dǎo)體材料等途徑。最簡 單的方法是通過改變導(dǎo)體的長度來達(dá)到改變電阻的目的。（以P31（5）題為例介紹滑線變阻器的構(gòu)造及工作原理）

提出問題2:有一個(gè)長方體的銅塊,邊長分別為4米,2米,1米(如圖所示),求它的電阻是多大?(銅的-8電阻率為1.7×10歐米).通過本例注意: R=ρL/S 中S和L及在長度L中, 導(dǎo)體的粗細(xì)應(yīng)該是均勻的.提出問題3:一個(gè)標(biāo)有“220V，60W”的白熾燈泡，加上的電壓U是由0逐漸增大到220V，在此過程中，電壓U和電流I的關(guān)系可用圖線表示，在下圖中的四個(gè)圖線中，肯定不符合實(shí)際的是（ACD）

提出問題4：一根粗細(xì)均勻的電阻絲，當(dāng)加2V電壓時(shí)，通過的電流強(qiáng)度為4A。現(xiàn)把此電阻絲均勻拉長，然后加1V的電壓，這時(shí)電流強(qiáng)度為0.5A.求此時(shí)電阻絲拉長后的長度應(yīng)原來長度的幾倍?（2倍）

-6提出問題5:一立方體金屬塊,每邊長2cm,具有5×10歐的電阻,現(xiàn)在將其拉伸為100米長的均勻?qū)Ь€,求它的電阻?（125歐）

作 業(yè)：1.高二物理課本P30(1)～(4)2.《基礎(chǔ)訓(xùn)練》第三節(jié)電阻定律

第三篇：電阻教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1．知道電阻是表示導(dǎo)體對(duì)電流阻礙作用大小的物理量； 2．知道電阻及其單位，能進(jìn)行電阻的不同單位之間的變換；

3．知道影響電阻大小的因素，電阻是導(dǎo)體本身的性質(zhì)，能根據(jù)決定電阻大小的因素，判斷、比較不同導(dǎo)體電阻的大小。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

重點(diǎn)：1．電阻概念的建立。2．探究決定電阻大小的因素。

難點(diǎn)：1．在探究決定電阻大小因素的過程中，掌握控制變量法。2．認(rèn)清電阻是導(dǎo)體自身的性質(zhì)，與電壓、電流無關(guān)。

3.教學(xué)用具

多媒體、板書

4.標(biāo)簽

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

（一）導(dǎo)入新課，板書課題

常用的導(dǎo)線通常是用銅或鋁做的，特別重要的用電設(shè)備的導(dǎo)線還要用昂貴的銀來做。鋼鐵也是導(dǎo)體，又多又便宜，那么，為什么不用鋼鐵來做導(dǎo)線呢？

（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

課件展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生觀看。

過渡語：了解了學(xué)習(xí)目標(biāo)，請(qǐng)根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真自學(xué)課本，時(shí)間約7分鐘

二、先學(xué)環(huán)節(jié)

（一）出示自學(xué)指導(dǎo) 課件展示自學(xué)指導(dǎo)，請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本63頁到64頁的內(nèi)容，勾畫知識(shí)點(diǎn)并記憶，可查資料但要獨(dú)立完成：

1．把教材中圖6.3-1裝置中接入電流表，當(dāng)銅絲或鎳鉻合金絲接入電路時(shí)，燈泡越亮，電流表的示數(shù)就__________，說明不同導(dǎo)體對(duì)電流有__________（“相同”或“不同”）的阻礙作用，在物理學(xué)中，用__________來表示導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用的大小，它是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)。

2．導(dǎo)體的電阻通常用字母__________表示，電阻的單位是__________，簡稱__________，符號(hào)是__________，另外來可用__________、__________作它的單位，它們的換算關(guān)系是：1MΩ=__________Ω

KΩ=__________Ω

3．定值電阻（電阻器）的符號(hào)是_________ 4．自學(xué)教材中圖16.3-4常溫下物體的導(dǎo)電的絕緣能力的順序排列圖表，歸納總結(jié)出內(nèi)容的信息或規(guī)律： 電阻的大小與__________有關(guān)，導(dǎo)體與絕緣體__________絕對(duì)的界限(有或沒有）。5．影響電阻大小的因素有那些？

a.比較不同材料的導(dǎo)體時(shí)，需要把兩條不同，____、____相同的金屬絲接入

——電路，通過比較電流表示數(shù)的大小，來比較導(dǎo)體電阻的大小。

b.比較不同長度導(dǎo)體的電阻時(shí)，需要把兩條____、____相同，____同的金屬絲接入電路。

c.比較不同粗細(xì)導(dǎo)體的電阻時(shí)，需要把兩條____、____相同，____＿不同的金屬絲接入電路。

d.比較溫度對(duì)導(dǎo)體電阻的影響，可把某種金屬絲接入電路，分別觀察它在常溫時(shí)和被加熱后通過電流的大小，來比較該金屬絲電阻的大小。7分鐘后比誰能正確完成檢測(cè)題。

（二）學(xué)生自學(xué)教材，師巡視

（三）自學(xué)檢測(cè)反饋

要求：7分鐘完成自學(xué)檢測(cè)題，讓5個(gè)小組的的同學(xué)到黑板前展示，書寫成績和題目成績記入小組量化，要求書寫認(rèn)真、規(guī)范，下面同學(xué)交換學(xué)案，小組長組織成員用紅筆將錯(cuò)誤畫出，準(zhǔn)備更正。1．電阻是表示________________________________________的物理量；用字母__________表示。

2．在國際單位制里，電阻的單位是__________，簡稱__________，符號(hào)是__________。比較大的單位還有__________，__________，符號(hào)分別為__________，3．影響電阻大小的因素有__________、__________、__________、__________。

三、后教

（一）展示交流，統(tǒng)一答案

先交換學(xué)案，然后更正。選取3個(gè)小組同學(xué)分別展1個(gè)題目，下面同學(xué)提出修改和補(bǔ)充建議，老師要做出及時(shí)評(píng)價(jià)，2分鐘時(shí)間讓學(xué)生用紅筆更正，提出先學(xué)中未解決的疑惑，小組或全班討論解決。

（二）探究“決定導(dǎo)體電阻大小的因素”

（1）提出問題：按照教材右圖裝置連接電路，然后把長度，粗細(xì)相同的銅絲、鐵絲、鎳鉻合金絲分別接入燈泡和開關(guān)之間，觀察小燈泡的亮度和電流表示數(shù)有什么變化？

（2）猜想：電阻可能與__________、__________、__________有關(guān)。（3）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：為驗(yàn)證猜想，可通過觀察電路中電流表示數(shù)的大小來判斷接入電路中導(dǎo)體電阻的大小。畫出電路圖：（4）用控制變量法來逐步探究（5）搜集、記錄證據(jù)，計(jì)入下列表格K]

（6）分析歸納，得出結(jié)論： 導(dǎo)體電阻的大小與__________、__________、__________有關(guān)，還與__________有關(guān)。教師應(yīng)注意：

（1）通過突出導(dǎo)線的選擇原則，滲透實(shí)驗(yàn)變量的控制方法。

（2）注意收集得出同一實(shí)驗(yàn)結(jié)論的不同實(shí)驗(yàn)途徑，如探索長度因素時(shí)，既可用導(dǎo)線①②比較，也可用導(dǎo)線③④，還可將同一導(dǎo)線的不同長度接入電路。激勵(lì)學(xué)生用多種方法完成實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)他們思維的多向發(fā)散能力。

（3）對(duì)實(shí)驗(yàn)方法獨(dú)特的學(xué)生予以大力贊揚(yáng)，以養(yǎng)成學(xué)生盡力追求“與眾不同”的創(chuàng)新意識(shí)。

（4）由于實(shí)驗(yàn)器材中四根導(dǎo)體的橫截面積相同，因此在交流粗細(xì)因素時(shí)，特別注意讓學(xué)生說出如何得到長度、材料相同而粗細(xì)不同的導(dǎo)體的，如將②④導(dǎo)線對(duì)折后分別與導(dǎo)線①③相比；或向別組借一條導(dǎo)線和自己組中相同的一根并聯(lián)后測(cè)出電流，與原導(dǎo)線相比等。

結(jié)論：導(dǎo)線的電阻與導(dǎo)線的長度和導(dǎo)線的橫截面積有關(guān)系：導(dǎo)線越長，電阻越大；導(dǎo)線越細(xì)，電阻越大。大量實(shí)驗(yàn)表明，導(dǎo)體的電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)，它的大小決定于導(dǎo)體的材料、長度和橫截面積。

四、當(dāng)堂訓(xùn)練

過渡語：請(qǐng)同學(xué)們合上課本，完成學(xué)案上當(dāng)堂檢測(cè)題。10分鐘完成。

（一）學(xué)生練習(xí)，教師巡視。

小紅在探究“導(dǎo)體的電阻跟哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中．

猜想：①電阻可能與導(dǎo)體的材料有關(guān)；②電阻可能與導(dǎo)體的溫度有關(guān)；③電阻可能與導(dǎo)體的長度有關(guān)；④電阻可能與導(dǎo)體的橫截面積有關(guān)．

下表是她在實(shí)驗(yàn)中所用導(dǎo)體的相關(guān)記錄：

（1）要探究猜想①，應(yīng)該選用導(dǎo)體A和______________（選填導(dǎo)體編號(hào)）進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)；

（2）要探究猜想③，應(yīng)該選用導(dǎo)體C和______________（選填導(dǎo)體編號(hào)）進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)；

（3）要探究猜想④，應(yīng)該選用導(dǎo)體A和______________（選填導(dǎo)體編號(hào)）進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)；

（4）以上實(shí)驗(yàn)用到了______________的實(shí)驗(yàn)方法．

（二）學(xué)生展示，反饋矯正。

（調(diào)查學(xué)情，統(tǒng)計(jì)疑難問題，先讓其他小組補(bǔ)充矯正，教師更正或點(diǎn)撥）

板書

§16.3電阻

1．電阻：（R）導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用。單位：歐姆（Ω）、千歐（ΚΩ）換算：1KΩ=103Ω

2．影響導(dǎo)體電阻大小的因素：

長度、橫截面積相同，材料不同電阻不同

橫截面積、材料相同，長度不同電阻不同 長度越長電阻越大 長度、材料相同，橫截面積不同電阻不同 橫截面積越大電阻越小

第四篇：電阻教案

電阻

安全與法制教育：

加強(qiáng)學(xué)生日常的安全教育，心理疏導(dǎo)及其食品安全教育，課間操樓道擁擠注意事項(xiàng)，周末及其節(jié)假日放學(xué)不要乘坐三無車輛。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)和技能

知道電阻及其單位。

知道滑動(dòng)變阻器的構(gòu)造，會(huì)使用滑動(dòng)變阻器。

2、過程和方法

通過觀察試驗(yàn)、對(duì)比等方法，學(xué)習(xí)利用滑動(dòng)變阻器來改變電流、電壓。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

了解電阻在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)中的應(yīng)用。重、難點(diǎn)：

電阻的大小因素?；瑒?dòng)變阻器的使用。教學(xué)器材：

小燈泡、開關(guān)、電源、導(dǎo)線、電阻絲 教學(xué)課時(shí)： 2時(shí) 教學(xué)過程：

一、前提測(cè)評(píng)： 導(dǎo)體…… 絕緣體……

二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：

引入課題： 試驗(yàn)：課本13頁圖6.3-1示 結(jié)果：不同的電阻絲，燈泡的亮度不同。進(jìn)行新課：

1、電阻：導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用。（1）符號(hào)：R 單位：歐姆（歐）（Ω）

其他單位：千歐（kΩ）兆歐（MΩ）

61kΩ＝1000Ω 1MΩ＝10Ω 例：（2）、一種元件：電阻器，符號(hào)

2、影響電阻大小的因素： 學(xué)生討論：

教師總結(jié)： a、材料

b、長度：長度越長，電阻越大 c、橫截面積：

學(xué)生閱讀：13頁表格，了解電阻的屬性。

學(xué)生閱讀： 半導(dǎo)體、超導(dǎo)現(xiàn)象（教師可進(jìn)行一定解釋）

3、變阻器： 電位器、滑動(dòng)變阻器 滑動(dòng)變阻器：符號(hào)（1）、結(jié)構(gòu)：實(shí)物觀察（2）、原理：改變電阻絲的長度改變電阻（3）、作用：（4）、使用：

學(xué)生試驗(yàn)：利用滑動(dòng)變阻器改變燈泡的亮度 注意問題：滑動(dòng)變阻器的連接？ 電阻的大小如何判斷？

三、達(dá)標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。

小 結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。課后活動(dòng)：

完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。課本后練習(xí)。

教學(xué)后記：效果良好

第五篇：一電阻教案

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)和技能 1．通過實(shí)驗(yàn)觀察和分析知道什么是電阻，理解電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)； 2．知道電阻的單位及其換算關(guān)系； 3．通過實(shí)驗(yàn)探究，理解電阻的大小與導(dǎo)體的材料、長度、橫截面積和溫度有關(guān)。

（二）過程和方法 1．通過探究影響電阻大小的因素，培養(yǎng)觀察、分析、比較、概括的能力； 2．通過實(shí)驗(yàn)探究學(xué)習(xí)研究問題的一種方法──控制變量法；

3、通過討論分析，學(xué)習(xí)類比方法。

（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀

1、激發(fā)學(xué)生對(duì)電阻與哪些因素有關(guān)產(chǎn)生興趣，積極動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或觀察實(shí)驗(yàn)；

2、通過了解半導(dǎo)體和超導(dǎo)體以及它們?cè)诂F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)中的應(yīng)用，開闊視野，增強(qiáng)學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣,感悟科學(xué)對(duì)技術(shù)進(jìn)步、社會(huì)發(fā)展的作用。

3、讓學(xué)生建立將物理知識(shí)應(yīng)用于生活，服務(wù)于人類的意識(shí)。

二、重點(diǎn) 難點(diǎn) 電阻的概念

影響電阻大小的因素

三、教學(xué)方式 演示法、觀察法、討論法

四、教學(xué)準(zhǔn)備 電池組、電流表、開關(guān)、導(dǎo)線、電線、鎳鉻合金絲、銅絲、鐵絲、、【視頻】半導(dǎo)體與超導(dǎo)體的應(yīng)用等。

五、教學(xué)流程

（一）、導(dǎo)入 師：請(qǐng)同學(xué)們觀察所帶來的各式電線,談?wù)勀銈兊摹鞍l(fā)現(xiàn)”并提出你們最感興趣的問題? 生：可能性的發(fā)現(xiàn)和提問:(摘選)1.一般電線內(nèi)部是金屬絲,外部包有一層塑料。2.為什么普通電線內(nèi)部的導(dǎo)線多用銅制成,可否采用其他常見金屬材料來代替銅。

師：結(jié)合1再聯(lián)系舊知及實(shí)物重新加深學(xué)生對(duì)導(dǎo)體、絕緣體概念的理解,并指出好的導(dǎo)體和絕緣體都是重要的電工材料。結(jié)合2引思;能用鐵或普通不銹鋼材料來代替銅嗎?從而打開課堂探究之門。

（二）、新課探究師：下面我們把長短、粗細(xì)都相同的鎳鉻合金絲和銅絲分別與小燈泡串聯(lián)接入電路,并用電流表測(cè)出電路中的電流，觀察一下有什么現(xiàn)象發(fā)生.？

師：實(shí)驗(yàn)中用的是相同的電池，也就是說電壓相同，為什么兩條導(dǎo)線中的電流不同呢？ 師：導(dǎo)體雖然容易導(dǎo)電，但同時(shí)對(duì)電流有阻礙作用。在相同的電壓下，通過銅絲的電流較大，表明銅對(duì)電流阻礙作用小，通過鎳鉻合金絲的電流小，表明鎳鉻合金絲對(duì)電流的阻礙作用大。在物理學(xué)中用什么物理量來表示導(dǎo)體對(duì)電流阻礙作用的大小?(生:用電阻表示)師：對(duì),今天我們就來研究電阻

1.實(shí)驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)。目的:探究粗細(xì)、長短都相同的銅絲、鐵絲的導(dǎo)電情況。

過程: ① 學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、選擇器材并操作 ②教師補(bǔ)充探究粗細(xì)、長短都相同的銅絲、碳鋼絲、康銅絲及鎳鉻合金絲的導(dǎo)電情況。(學(xué)生)通過觀察燈泡的明暗去推斷電流強(qiáng)弱,并發(fā)表見解。發(fā)現(xiàn)小結(jié):粗細(xì)、長短都相同的不同金屬絲導(dǎo)電能力不一定相同,換言之它們對(duì)電流的阻礙作用可能有所不同。

(師)組織討論本次發(fā)現(xiàn)的意義。意義概述:①粗細(xì)、長短都相同的金屬絲導(dǎo)電能力跟導(dǎo)體的種類有關(guān);②不同導(dǎo)體的電阻可能不同。(此步教學(xué)的目的是讓學(xué)生通過觀察、比較、分析,確認(rèn)導(dǎo)體對(duì)電流有阻礙作用,并且使學(xué)生明確怎樣用實(shí)驗(yàn)的方法來比較導(dǎo)體電阻的大小。從而初步突破“電阻”這一教學(xué)重難點(diǎn)。)師生小結(jié)：電阻是導(dǎo)體對(duì)電流的一種阻礙作用

2、電阻的單位和換算

3、影響電阻大小的因素師：影響電阻大小的因素有哪些呢？學(xué)生能猜測(cè)出影響電阻大小的因素嗎？學(xué)生：【猜想】電阻的大小可能與長度、橫截面積、材料、溫度有關(guān)。師：【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】應(yīng)該采用控制變量的方法去研究。

【實(shí)驗(yàn)1】材料、橫截面積一定時(shí)，研究電阻R與長度L的關(guān)系； 【實(shí)驗(yàn)2】材料、長度一定，電阻R與橫截面積S的關(guān)系；

【實(shí)驗(yàn)4】材料、長度、橫截面積一定，電阻R與溫度t的關(guān)系。學(xué)生完成探究報(bào)告，得出結(jié)論：線越長，電阻越大；橫截面積越大，電阻越??；電阻與材料有關(guān)、與溫度有關(guān)。電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)，是與其本身的是與其本身的因素有關(guān)，不隨其兩端電壓、通過電流的變化而變化。

4、類比方法 [師生一起討論] 用人的流動(dòng)類比電阻把某條公路比喻成電阻，把路上朝一個(gè)向運(yùn)動(dòng)的行人比喻成電流，則公路越長，想通過它就越難，阻力大；道路越寬，通過它就越容易，電阻越??；溫度越高，即行人的速度大，則通過它越困難，即電阻大。如何類比電阻與材料有關(guān)系呢？如果道路本身狀況良好，通過就容易，道路本身就坑坑洼洼，則通過它就困難，即電阻與材料有關(guān)。

5、半導(dǎo)體及超導(dǎo)的相關(guān)內(nèi)容讓學(xué)生看書回答下列問題（1）什么是半導(dǎo)體？（2）什么是超導(dǎo)現(xiàn)象？【視頻】半導(dǎo)體與超導(dǎo)體的應(yīng)用。

（三）、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了電阻的概念，知道了導(dǎo)體中都有一種阻礙電流的性質(zhì)，我們把它叫做電阻；其單位是以物理學(xué)家歐姆的名字命名的，其它的單位還有千歐和兆歐，我們要知道它們間的單位換算；影響電阻大小的因素有長度、橫截面積、材料和溫度，前三個(gè)都是導(dǎo)體內(nèi)部本身的因素所決定的，只有最后一個(gè)溫度取決于外界的條件。

六、板書設(shè)計(jì)

第三節(jié) 電阻

1、電阻是導(dǎo)體對(duì)電流的一種阻礙作用

2、電阻的單位和換算（1）．電阻的符號(hào)：R；電路圖中的符號(hào)是。（2）．電阻的單位：歐姆，簡稱歐，符號(hào)“Ω”。常用單位：千歐（kΩ），兆歐（MΩ）1 kΩ=103Ω；1 MΩ=106Ω

3、影響電阻大小的因素：長度、橫截面積、材料和溫度。

4、半導(dǎo)體及超導(dǎo)現(xiàn)象

九、教學(xué)反思

上課開始，結(jié)合實(shí)際出發(fā)，設(shè)置懸念性問題，使學(xué)生置身于“問題解決”中去，產(chǎn)生好奇心而受吸引，從而積極主動(dòng)地參與知識(shí)的發(fā)現(xiàn)，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造性有積極的意義。本節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生學(xué)到了一種研究物理的方法----控制變量法，深刻地理會(huì)了方法的實(shí)質(zhì)，在探究的過程中鍛煉了學(xué)生的依據(jù)問題設(shè)計(jì)電路的能力和分析問題的能力，為學(xué)生深刻地理解知識(shí)的內(nèi)涵創(chuàng)造了條件，為學(xué)生能力的發(fā)展搭建了舞臺(tái)。