第一篇：《工業(yè)》教學(xué)設(shè)計(第2課時)

一、教學(xué)目標(biāo)

1．初步學(xué)會分析工業(yè)基地形成和發(fā)展的條件。

2．讀圖了解我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，知道一些高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的部門及產(chǎn)品；認(rèn)識高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的重要性。

二、教學(xué)重難點(diǎn) 1．教學(xué)重點(diǎn)

了解我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，認(rèn)識高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的重要性。2．教學(xué)難點(diǎn)

分析工業(yè)基地形成和發(fā)展的條件；正確認(rèn)識傳統(tǒng)工業(yè)與高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的區(qū)別。

三、教學(xué)策略

本節(jié)是中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的最后一部分內(nèi)容。學(xué)生已經(jīng)初步具備了讀圖提取有效的地理信息，并進(jìn)行對比、分析、歸納的地理能力。因此，教師可以充分利用教材提供的活動線索，引導(dǎo)學(xué)生探究影響工業(yè)分布的主要因素，培養(yǎng)學(xué)生的地理探究能力。

學(xué)生對高科技產(chǎn)品有濃厚的興趣，很多學(xué)生經(jīng)常接觸高科技產(chǎn)品，或者身處高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)園區(qū)，因此，教師可以組織實(shí)地考察或以調(diào)查問卷的形式，探究我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展問題。

四、教學(xué)過程

復(fù)習(xí)引入：上節(jié)課我們了解了我國工業(yè)中心和主要工業(yè)基地的分布特點(diǎn)。

同學(xué)：看地圖復(fù)習(xí)，工業(yè)中心和主要工業(yè)基地主要集中分布在東部沿海、沿江地帶?！驹O(shè)計意圖：地圖上落實(shí)四大工業(yè)基地的位置，強(qiáng)化重點(diǎn)知識的落實(shí)。】

教師：為什么我國四大工業(yè)基地集中分布在東部沿海地區(qū)呢？我們組成工業(yè)考察團(tuán)，首先考察我們所在京津唐工業(yè)基地，我們考察步驟如下。

1．在教材“中國主要工業(yè)中心和工業(yè)基地分布圖”中找出京津唐工業(yè)基地的主要工業(yè)城市。2．上網(wǎng)搜集資料，找到京津唐工業(yè)基地突出的工業(yè)產(chǎn)品和工業(yè)部門。3．利用地圖，探究京津唐地區(qū)發(fā)展工業(yè)的優(yōu)勢，填寫探究活動表。工業(yè)基地名稱 位置范圍

突出工業(yè)產(chǎn)品及部門 其他 條件

【設(shè)計意圖：探究工業(yè)中心和工業(yè)基地分布的相似特征，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納問題的能力，解決“分析工業(yè)基地形成和發(fā)展的條件”教學(xué)難點(diǎn)?！?學(xué)生：小組活動，學(xué)生完成“探究活動表”。小組代表上臺進(jìn)行介紹。其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充和糾正。教師在各小組討論、發(fā)言過程中，要積極捕捉學(xué)生思維的閃光點(diǎn)或解答學(xué)生疑惑的問題，適時地給予表揚(yáng)、鼓勵和督促。

教師：我們了解了影響工業(yè)分布的主要因素，現(xiàn)在看一段表演，兩位同學(xué)分別扮演我國東西部的兩個工廠廠長，他們的工廠在生產(chǎn)和發(fā)展過程中都有自己的快樂和苦惱，希望得到同學(xué)們的幫助。

學(xué)生：以表演的形式展示我國東西部工業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢和劣勢，學(xué)生進(jìn)行討論。

【設(shè)計意圖：以角色扮演的形式探究我國工業(yè)發(fā)展特點(diǎn)，利用初中學(xué)生活潑好表現(xiàn)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！?/p>

總結(jié)：我國東西部的工業(yè)發(fā)展各有優(yōu)缺點(diǎn)，我們應(yīng)該取長補(bǔ)短，根據(jù)自己本地區(qū)的特點(diǎn)，因地制宜地發(fā)展工業(yè)。發(fā)展的同時要注意環(huán)境保護(hù)，不能以犧牲環(huán)境為代價，要可持續(xù)發(fā)展。補(bǔ)充資料：工業(yè)發(fā)展對環(huán)境的影響。

【設(shè)計意圖：用圖片或視頻資料滲透環(huán)保教育和可持續(xù)發(fā)展觀，為引入高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)?！?/p>

教師：同學(xué)們了解了我國工業(yè)的分布特征及我國工業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，未來我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的潛力在哪里？──高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)。讀“中國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值的增長折線圖”，說出我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀。

學(xué)生：讀圖，說出我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值持續(xù)增長且發(fā)展快速?！驹O(shè)計意圖：鍛煉學(xué)生讀圖分析問題能力?！?/p>

教師：我們學(xué)校在國家級高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)園區(qū)內(nèi)，地處中關(guān)村核心區(qū)，我們這里的工業(yè)產(chǎn)品又有哪些特點(diǎn)呢？有什么特別突出的經(jīng)濟(jì)部門？課下同學(xué)們進(jìn)行了實(shí)踐考察活動，現(xiàn)在我們依據(jù)同學(xué)的調(diào)查結(jié)果，舉辦一場報告會：中關(guān)村高科技產(chǎn)品推介會。

學(xué)生：課下以小組為單位查找資料，在老師的指導(dǎo)下，制作了多媒體演示文稿。小組代表上臺進(jìn)行介紹。

【設(shè)計意圖：學(xué)生對高科技產(chǎn)品都有濃厚的興趣，經(jīng)常接觸高科技產(chǎn)品，利用實(shí)地考察和網(wǎng)上搜索進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，創(chuàng)新了學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。】

學(xué)生：展示實(shí)地考察獲得的中關(guān)村高科技園區(qū)的全國知名工業(yè)產(chǎn)品及特點(diǎn)，說出中關(guān)村高科技園區(qū)核心區(qū)突出經(jīng)濟(jì)部門是什么。高新技術(shù)產(chǎn)品名稱 價格 產(chǎn)地

產(chǎn)品優(yōu)點(diǎn)與普通產(chǎn)品區(qū)別 所屬工業(yè)部門

【設(shè)計意圖：利用實(shí)踐考察的機(jī)會，學(xué)生深入地了解了高新技術(shù)產(chǎn)品的優(yōu)點(diǎn)及高科技部門的發(fā)展現(xiàn)狀，親身感受到了我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展。】

教師：高新技術(shù)包括哪些部門，對我國國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展的影響是什么？ 學(xué)生：進(jìn)行總結(jié)歸納。

教師：讀“中國國家級高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)分布圖”，找出我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)分布較為集中的區(qū)域，通過對中關(guān)村高科技園區(qū)的實(shí)際調(diào)查，總結(jié)歸納我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)的發(fā)展優(yōu)勢。學(xué)生：通過探究，討論、歸納我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，理解發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的重要性。

【設(shè)計意圖：培養(yǎng)地理思維能力和歸納分析問題的能力。通過實(shí)踐活動，了解我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，認(rèn)識高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的重要性，激發(fā)愛國熱情?！?/p>

教師總結(jié)：發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的決定性因素：科技和人才。發(fā)展教育，提高國民素質(zhì)，促進(jìn)科技進(jìn)步是我國高科技產(chǎn)業(yè)向前發(fā)展的重要保障。讓我們努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識，為將來報效祖國貢獻(xiàn)自己的一份力量！

五、教學(xué)反思

教師要在布置任務(wù)的時候，進(jìn)行明確的指導(dǎo)：包括分組、調(diào)查任務(wù)的分解、完成時間的安排、資料整理歸納、如何從資料中選取有用信息、制作演示文稿等等。如何評價學(xué)生的調(diào)查過程和成果也很重要，要制定細(xì)致完備的活動細(xì)則和評價獎勵機(jī)制。

第二篇：《工業(yè)》教學(xué)設(shè)計(第2課時)

《工業(yè)》教學(xué)設(shè)計（第2時）

一、教學(xué)目標(biāo)

1．初步學(xué)會分析工業(yè)基地形成和發(fā)展的條。

2．讀圖了解我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，知道一些高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的部門及產(chǎn)品；認(rèn)識高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的重要性。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1．教學(xué)重點(diǎn)

了解我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，認(rèn)識高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的重要性。

2．教學(xué)難點(diǎn)

分析工業(yè)基地形成和發(fā)展的條；正確認(rèn)識傳統(tǒng)工業(yè)與高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的區(qū)別。

三、教學(xué)策略

本節(jié)是中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的最后一部分內(nèi)容。學(xué)生已經(jīng)初步具備了讀圖提取有效的地理信息，并進(jìn)行對比、分析、歸納的地理能力。因此，教師可以充分利用教材提供的活動線索，引導(dǎo)學(xué)生探究影響工業(yè)分布的主要因素，培養(yǎng)學(xué)生的地理探究能力。

學(xué)生對高科技產(chǎn)品有濃厚的興趣，很多學(xué)生經(jīng)常接觸高科技產(chǎn)品，或者身處高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)園區(qū)，因此，教師可以組織實(shí)地考察或以調(diào)查問卷的形式，探究我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展問題。

四、教學(xué)過程

復(fù)習(xí)引入：上節(jié)我們了解了我國工業(yè)中心和主要工業(yè)基地的分布特點(diǎn)。

同學(xué)：看地圖復(fù)習(xí)，工業(yè)中心和主要工業(yè)基地主要集中分布在東部沿海、沿江地帶。

【設(shè)計意圖：地圖上落實(shí)四大工業(yè)基地的位置，強(qiáng)化重點(diǎn)知識的落實(shí)?！?/p>

教師：為什么我國四大工業(yè)基地集中分布在東部沿海地區(qū)呢？我們組成工業(yè)考察團(tuán)，首先考察我們所在京津唐工業(yè)基地，我們考察步驟如下。

1．在教材“中國主要工業(yè)中心和工業(yè)基地分布圖”中找出京津唐工業(yè)基地的主要工業(yè)城市。

2．上網(wǎng)搜集資料，找到京津唐工業(yè)基地突出的工業(yè)產(chǎn)品和工業(yè)部門。

3．利用地圖，探究京津唐地區(qū)發(fā)展工業(yè)的優(yōu)勢，填寫探究活動表。

工業(yè)基地名稱

位置范圍

突出工業(yè)產(chǎn)品及部門

自然條（地形、交通、河流、資源等）

其他

條

【設(shè)計意圖：探究工業(yè)中心和工業(yè)基地分布的相似特征，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納問題的能力，解決“分析工業(yè)基地形成和發(fā)展的條”教學(xué)難點(diǎn)?！?/p>

教師：每個工業(yè)基地的分布和發(fā)展都有其自身的優(yōu)勢。在考察“京津唐地區(qū)”之后，同學(xué)們結(jié)合下收集的網(wǎng)絡(luò)資源和中國地圖冊，分組總結(jié)“遼中南地區(qū)”“長江三角洲地區(qū)”“珠江三角洲地區(qū)”的發(fā)展條，找到這三個工業(yè)基地工業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢條及主要的工業(yè)部門。

學(xué)生：小組活動，學(xué)生完成“探究活動表”。小組代表上臺進(jìn)行介紹。其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充和糾正。教師在各小組討論、發(fā)言過程中，要積極捕捉學(xué)生思維的閃光點(diǎn)或解答學(xué)生疑惑的問題，適時地給予表揚(yáng)、鼓勵和督促。

教師：我們了解了影響工業(yè)分布的主要因素，現(xiàn)在看一段表演，兩位同學(xué)分別扮演我國東西部的兩個工廠廠長，他們的工廠在生產(chǎn)和發(fā)展過程中都有自己的快樂和苦惱，希望得到同學(xué)們的幫助。

學(xué)生：以表演的形式展示我國東西部工業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢和劣勢，學(xué)生進(jìn)行討論。

【設(shè)計意圖：以角色扮演的形式探究我國工業(yè)發(fā)展特點(diǎn)，利用初中學(xué)生活潑好表現(xiàn)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！?/p>

總結(jié)：我國東西部的工業(yè)發(fā)展各有優(yōu)缺點(diǎn)，我們應(yīng)該取長補(bǔ)短，根據(jù)自己本地區(qū)的特點(diǎn)，因地制宜地發(fā)展工業(yè)。發(fā)展的同時要注意環(huán)境保護(hù)，不能以犧牲環(huán)境為代價，要可持續(xù)發(fā)展。補(bǔ)充資料：工業(yè)發(fā)展對環(huán)境的影響。

【設(shè)計意圖：用圖片或視頻資料滲透環(huán)保教育和可持續(xù)發(fā)展觀，為引入高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)?！?/p>

教師：同學(xué)們了解了我國工業(yè)的分布特征及我國工業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，未來我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的潛力在哪里？──高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)。讀“中國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值的增長折線圖”，說出我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀。

學(xué)生：讀圖，說出我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值持續(xù)增長且發(fā)展快速。

【設(shè)計意圖：鍛煉學(xué)生讀圖分析問題能力?！?/p>

教師：我們學(xué)校在國家級高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)園區(qū)內(nèi)，地處中關(guān)村核心區(qū)，我們這里的工業(yè)產(chǎn)品又有哪些特點(diǎn)呢？有什么特別突出的經(jīng)濟(jì)部門？下同學(xué)們進(jìn)行了實(shí)踐考察活動，現(xiàn)在我們依據(jù)同學(xué)的調(diào)查結(jié)果，舉辦一場報告會：中關(guān)村高科技產(chǎn)品推介會。

學(xué)生：下以小組為單位查找資料，在老師的指導(dǎo)下，制作了多媒體演示文稿。小組代表上臺進(jìn)行介紹。

【設(shè)計意圖：學(xué)生對高科技產(chǎn)品都有濃厚的興趣，經(jīng)常接觸高科技產(chǎn)品，利用實(shí)地考察和網(wǎng)上搜索進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，創(chuàng)新了學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！?/p>

學(xué)生：展示實(shí)地考察獲得的中關(guān)村高科技園區(qū)的全國知名工業(yè)產(chǎn)品及特點(diǎn)，說出中關(guān)村高科技園區(qū)核心區(qū)突出經(jīng)濟(jì)部門是什么。

高新技術(shù)產(chǎn)品名稱

價格

產(chǎn)地

產(chǎn)品優(yōu)點(diǎn)與普通產(chǎn)品區(qū)別

所屬工業(yè)部門

【設(shè)計意圖：利用實(shí)踐考察的機(jī)會，學(xué)生深入地了解了高新技術(shù)產(chǎn)品的優(yōu)點(diǎn)及高科技部門的發(fā)展現(xiàn)狀，親身感受到了我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展?！?/p>

教師：高新技術(shù)包括哪些部門，對我國國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展的影響是什么？

學(xué)生：進(jìn)行總結(jié)歸納。

教師：讀“中國國家級高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)分布圖”，找出我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)分布較為集中的區(qū)域，通過對中關(guān)村高科技園區(qū)的實(shí)際調(diào)查，總結(jié)歸納我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)的發(fā)展優(yōu)勢。

學(xué)生：通過探究，討論、歸納我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，理解發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的重要性。

【設(shè)計意圖：培養(yǎng)地理思維能力和歸納分析問題的能力。通過實(shí)踐活動，了解我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，認(rèn)識高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的重要性，激發(fā)愛國熱情。】

教師總結(jié)：發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的決定性因素：科技和人才。發(fā)展教育，提高國民素質(zhì)，促進(jìn)科技進(jìn)步是我國高科技產(chǎn)業(yè)向前發(fā)展的重要保障。讓我們努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識，為將來報效祖國貢獻(xiàn)自己的一份力量！

五、教學(xué)反思

教師要在布置任務(wù)的時候，進(jìn)行明確的指導(dǎo)：包括分組、調(diào)查任務(wù)的分解、完成時間的安排、資料整理歸納、如何從資料中選取有用信息、制作演示文稿等等。如何評價學(xué)生的調(diào)查過程和成果也很重要，要制定細(xì)致完備的活動細(xì)則和評價獎勵機(jī)制。

第三篇：《工業(yè)》教學(xué)設(shè)計(第1課時)

《工業(yè)》教學(xué)設(shè)計（第1時）

一、教學(xué)目標(biāo)

1．了解工業(yè)生產(chǎn)的定義，了解工業(yè)與其他經(jīng)濟(jì)部門間的聯(lián)系，認(rèn)識工業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位和作用。

2．讀圖了解我國主要工業(yè)中心和工業(yè)基地的分布，歸納我國工業(yè)的分布特點(diǎn)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1．教學(xué)重點(diǎn)

了解我國主要工業(yè)中心和工業(yè)基地的分布。

2．教學(xué)難點(diǎn)

正確理解工業(yè)生產(chǎn)的定義。

三、教學(xué)策略

從知識本身來看，本節(jié)需要識記的不多。本章前兩節(jié)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)對交通運(yùn)輸和農(nóng)業(yè)有所了解，教師可以采取對比的教學(xué)方法，尤其要突出工業(yè)生產(chǎn)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的差異，有利于學(xué)生理解工業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)及分布特征。

生活中學(xué)生接觸工業(yè)部門的機(jī)會雖然不多，但接觸到的工業(yè)產(chǎn)品很豐富。根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，教師可以以學(xué)生生活中常用的工業(yè)產(chǎn)品為例展開教學(xué)，教師也可以組織學(xué)生實(shí)地考察家鄉(xiāng)的工業(yè)部門或進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)。

生活中學(xué)生接觸工業(yè)部門的機(jī)會雖然不多，但接觸到的工業(yè)產(chǎn)品很豐富。根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，教師可組織實(shí)地考察或網(wǎng)上學(xué)習(xí)，搜集當(dāng)?shù)刂饕I(yè)部門的資料，也可以通過角色扮演等活動，鼓勵學(xué)生多接觸社會，增加學(xué)習(xí)興趣。

四、教學(xué)過程

引入：前面我們學(xué)習(xí)的兩個經(jīng)濟(jì)部門都與我們的生活息息相關(guān)，一個是發(fā)展經(jīng)濟(jì)的先行官──交通運(yùn)輸業(yè)；一個是我們的衣食之源、生存之本──農(nóng)業(yè)。解決完溫飽問題之后，人們就要思考如何提高生活品質(zhì)，這時候需要我們發(fā)展哪個經(jīng)濟(jì)部門呢？

教師：在我們家里仔細(xì)觀察，就會找到這個經(jīng)濟(jì)部門的很多產(chǎn)品。

學(xué)生：完成活動“認(rèn)識工業(yè)產(chǎn)品與我們的生活息息相關(guān)”。

【設(shè)計意圖：聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，對沙發(fā)這種工業(yè)產(chǎn)品追根溯源，激發(fā)學(xué)生了解工業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)的學(xué)習(xí)興趣?！?/p>

教師：工業(yè)生產(chǎn)是指開采煤、鐵、石油等自然資源，對原材料（礦產(chǎn)品和農(nóng)產(chǎn)品）進(jìn)行加工和再加工。工業(yè)產(chǎn)品與我們生活息息相關(guān)。

教師：展示學(xué)校不同時期的照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片并提問，對比我校建立初期與現(xiàn)在的辦學(xué)環(huán)境的差異，反映出的我國工業(yè)發(fā)展變化的特點(diǎn)是什么？

學(xué)生：看圖分析，得出我國工業(yè)取得輝煌成就。

【設(shè)計意圖：用鮮活的事例增強(qiáng)學(xué)生熱愛祖國的情感?！?/p>

教師：下面我們進(jìn)行角色扮演，體會工業(yè)生產(chǎn)對國民經(jīng)濟(jì)的重要作用。

學(xué)生：扮演學(xué)校后勤主任，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況為校長提供改善辦學(xué)環(huán)境的設(shè)計思路，利用網(wǎng)絡(luò)查找資料并填寫申報表。

產(chǎn)品名稱

價格

產(chǎn)地

主要原材料

工業(yè)部門

【設(shè)計意圖：根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)、探究的欲望。學(xué)生通過上網(wǎng)搜集信息，逐步了解各類工業(yè)產(chǎn)品的特點(diǎn)及各種工業(yè)生產(chǎn)部門，有助于學(xué)生對“什么是工業(yè)”這一難點(diǎn)內(nèi)容的理解?！?/p>

教師：我們設(shè)計的方案中涉及的產(chǎn)品多屬于工業(yè)產(chǎn)品，工業(yè)的發(fā)展可以改善學(xué)校的辦學(xué)環(huán)境，對社會其他部門的發(fā)展也起著重要作用。

學(xué)生：對搜集到的資料進(jìn)行分類和總結(jié)，結(jié)合教材中的圖片和資料，討論工業(yè)與其他經(jīng)濟(jì)部門的聯(lián)系，進(jìn)一步體會工業(yè)生產(chǎn)的特點(diǎn)。

【設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力和從材料中提取地理信息的能力?！?/p>

教師：隨著我國的工業(yè)發(fā)展，不僅在產(chǎn)品種類和產(chǎn)值上有翻天覆地的變化，在工業(yè)中心的數(shù)量和分布上也有變化明顯。（教師補(bǔ)充一些資料，例如，新老工業(yè)分布圖，相關(guān)視頻資料）

學(xué)生：讀“我國工業(yè)分布地區(qū)的變化圖”，說出我國四十年來工業(yè)中心分布的時間變化。

【設(shè)計意圖：培養(yǎng)讀圖能力和落實(shí)德育目標(biāo)。】

教師：依據(jù)“中國主要工業(yè)中心和工業(yè)基地分布圖”，總結(jié)現(xiàn)階段我國工業(yè)分布有何特點(diǎn)？

讀圖分析：

步驟1

教師：現(xiàn)階段我國主要工業(yè)中心集中分布在哪些省級行政區(qū)域？

學(xué)生：讀圖，找出有4個及以上工業(yè)中心的省級行政區(qū)域。

步驟2

教師：工業(yè)中心密集的省級行政區(qū)域分布在我國的哪些地區(qū)（注意方位用語）？

學(xué)生：讀圖，說出我國工業(yè)中心集中分布在我國東部及沿海、沿江地區(qū)。

步驟3

教師：在圖中確認(rèn)我國工業(yè)中心密集的四大工業(yè)基地（綠色區(qū)域）及位置（包括省區(qū)位置和海陸位置，以及附近河流分布）。

學(xué)生：讀圖，找到四大工業(yè)基地，說出它們的位置特點(diǎn)。

步驟4

教師：通過分析讀圖找出的我國主要工業(yè)中心及工業(yè)基地集中分布的區(qū)域，請同學(xué)們歸納我國工業(yè)中心分布的地區(qū)差異是什么？

學(xué)生：歸納出我國工業(yè)分布的主要特征。

教師總結(jié)：我國工業(yè)中心主要分布特征是：

1．東部密集，西部稀疏。

2．工業(yè)中心和工業(yè)基地主要分布在我國東部沿海和沿江地區(qū)。

【設(shè)計意圖：學(xué)生在問題的引領(lǐng)下，通過讀圖、探究，學(xué)生能夠讀出我國工業(yè)中心分布的地區(qū)差異，培養(yǎng)學(xué)生讀圖用圖的能力，提高學(xué)生歸納地理問題的能力。（可以聯(lián)系第一章疆域中的知識重點(diǎn)：行政區(qū)劃，強(qiáng)調(diào)前后知識的聯(lián)系。）】

學(xué)生：做筆記。

【設(shè)計意圖：落實(shí)知識。】

教師：為什么我國四大工業(yè)基地主要集中分布在東部沿江、沿海地區(qū)呢？

布置后探究作業(yè)：分組考察我國主要工業(yè)基地，搜集“遼中南”“長江三角洲”“珠江三角洲”和“中關(guān)村高科技園區(qū)”等工業(yè)基地的發(fā)展資料，完成探究活動表。

【設(shè)計意圖：為下節(jié)的學(xué)習(xí)進(jìn)行預(yù)習(xí)和知識儲備，教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)探究活動表中的內(nèi)容，從位置、交通、地形、資源、科學(xué)技術(shù)等方面，探究影響工業(yè)分布的因素?！?/p>

五、教學(xué)反思

學(xué)生對工業(yè)生產(chǎn)活動接觸很少，工業(yè)概念又比較復(fù)雜，因此，教師應(yīng)該盡量利用豐富的圖片或視頻材料，幫助學(xué)生建立感性認(rèn)識。堂活動的設(shè)計要與學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)系，符合初中生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，盡量淺顯易懂，可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，避免了學(xué)習(xí)概念的枯燥乏味。

第四篇：《日本》教學(xué)設(shè)計(第2課時)

“基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)和評價”課堂教學(xué)設(shè)計

科目 地理 設(shè) 計 者 楊愛紅 學(xué)校 薛店一初中

授課班級 七年級 學(xué)生人數(shù) 428人 課題__ _日本

（二）__________ 課型 新授課 授課日期 2016年

教材分析：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生使學(xué)生能比較充分地了解日本這一東亞島國的自然地理特點(diǎn)和人 文地理特點(diǎn)，讓學(xué)生通過對日本自然地理條件的分析，進(jìn)而達(dá)到理解日本因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的成功之處，并以此作為我們的借鑒，從而更好地對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。學(xué)情分析：

通過學(xué)習(xí)使學(xué)生使學(xué)生能比較充分地了解日本這一東亞島國的自然地理特點(diǎn)和人文地理特點(diǎn)，讓學(xué)生通過對日本自然地理條件的分析，進(jìn)而達(dá)到理解日本因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的成功之處，并以此作為我們的借鑒，從而更好地對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、探究日本經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的主要原因及水平，了解中日貿(mào)易聯(lián)系狀況，記住日本主要工業(yè)區(qū)的分布及重要城市和海港；

2、讓學(xué)生說出日本的人口和民族構(gòu)成，以及文化特點(diǎn)，了解中國和日本的文化交流。

3、從日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中，使學(xué)生認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用，有助于理解我國“科教興國”策略的重大意義 教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用地圖和資料，分析一個國家的國情，并分析其經(jīng)濟(jì)發(fā)展特征。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生自己讀圖分析日本的自然和經(jīng)濟(jì)特點(diǎn) 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

利用空白日本板畫，考查對日本各地理事物的掌握情況

/ 3（位置范圍、國土組成、地勢地形、氣候特征）

（轉(zhuǎn)折）日本經(jīng)濟(jì)實(shí)力居世界前三甲?？墒牵蠹叶贾溃诙问澜绱髴?zhàn)結(jié)束的時候，日本國內(nèi)經(jīng)濟(jì)已經(jīng)陷入嚴(yán)重崩潰的局面。那日本是如何在短短的幾十年間，從廢墟中崛起的呢？下面我們就來學(xué)習(xí)日本的經(jīng)濟(jì)。

二、學(xué)習(xí)新課：

（板書）

二、發(fā)達(dá)的加工貿(mào)易經(jīng)濟(jì) ［活動1］分析日本發(fā)達(dá)經(jīng)濟(jì)的有利條件

1、觀察P17圖7.13“日本主要工業(yè)原料的來源”，有何特點(diǎn)？ 工業(yè)原料靠進(jìn)口→資源缺乏（日本的國情最突出特點(diǎn)）

2、缺乏資源是日本的國情一。在生產(chǎn)中缺乏原料，怎么辦呢？

3、日本本國內(nèi)缺乏自然資源，靠進(jìn)口原料進(jìn)行生產(chǎn)。在運(yùn)輸過程中，日本會采用哪些交通方式呢？為什么？

采用海運(yùn)。因為日本是島國、多良港，海上交通便利。

4、思考：日本發(fā)達(dá)工業(yè)的有利條件還有哪些？（參見18頁）

進(jìn)口原料和燃料

科技力量雄厚

勞動力資源充足 ［活動2］分析日本經(jīng)濟(jì)特征

識圖7.14《日本的太平洋沿岸工業(yè)帶》，引導(dǎo)學(xué)生思考以下問題：

1、日本有哪些主要的工業(yè)區(qū)？

京濱工業(yè)區(qū)、名古屋工業(yè)區(qū)、阪神工業(yè)區(qū)、瀨戶內(nèi)工業(yè)區(qū)、北九州工業(yè)區(qū)

2、這些工業(yè)區(qū)主要分布在哪兒？ 太平洋沿岸和瀨戶內(nèi)海沿岸狹長地帶

3、學(xué)生完成P18活動題第2題，思考：為什么日本工業(yè)主要分布在太平洋沿岸和瀨戶內(nèi)海沿岸狹長地帶？為什么不在日本海沿岸？

4、日本經(jīng)濟(jì)雖然發(fā)達(dá)，但經(jīng)濟(jì)對外依賴嚴(yán)重，會對日本經(jīng)濟(jì)帶來哪些影響？ 受國際市場影響大，世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)時會沉重打擊日本經(jīng)濟(jì)

5、日本工業(yè)高度集中在沿海地區(qū)，會產(chǎn)生什么問題？ 地價、供水、供電、環(huán)境污染??

6、它的對策是什么？

/ 3 擴(kuò)大海外投資，建立海外的生產(chǎn)與銷售基地

7、這樣做會給日本帶來什么好處？對其它國家有何影響？ ??

說明：教師通過這7個主要問題引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及其對策和影響，可以使學(xué)生掌握分析一國經(jīng)濟(jì)發(fā)展特征的基本方法。（板書）

三、東西兼容的文化 學(xué)生主要了解以下內(nèi)容：

1、民族（大和族）

2、文化東西兼容的證據(jù)（學(xué)生通過圖片了解）小結(jié)作業(yè) 板書設(shè)計

二、發(fā)達(dá)的加工貿(mào)易經(jīng)濟(jì)

1、日本發(fā)達(dá)經(jīng)濟(jì)的有利條件

進(jìn)口原料和燃料、科技力量雄厚、勞動力資源充足

2、工業(yè)區(qū)分布

在太平洋沿岸和瀨戶內(nèi)海沿岸狹長地帶

三、東西兼容的文化

/ 3

第五篇：《夜色》教學(xué)設(shè)計第2課時

《夜色》教案（第2課時）

泉峰小學(xué) 王廣妹

課時目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)文中的生字詞。

2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、認(rèn)識省略號，了解省略號的作用。

4、理解重點(diǎn)字詞，會用“一??就??”練習(xí)說話。

5、理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要做一個勇敢的孩子。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題

1、復(fù)習(xí)詞語（摘果子）

師：今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€美麗的世界。那里啊，不僅景色優(yōu)美，還有好多鮮美的果子吃呢？誰去把它摘下來?。ㄕn件展示生字詞）

指名讀、開火車讀、齊讀。

師：你們真棒！現(xiàn)在請大家欣賞美麗的景色。

2、（學(xué)生欣賞圖片）師：誰來說說我們觀察到的這些景色是什么時候的？（晚上）出現(xiàn)在晚上的景色我們把它叫夜色，今天我們就來學(xué)習(xí)《夜色》這篇課文。（板書課題、讀題）

二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

1、教師范讀課文。師：認(rèn)真聽老師讀課文。

課件出示：想一想：你聽懂了什么？

2、學(xué)生反饋

（學(xué)生聽教師范讀，聽后自由匯報自己的收獲。教師根據(jù)學(xué)生的反饋，引導(dǎo)學(xué)生初步感知〝我〞的變化。隨機(jī)板書：膽小——勇敢。）

師：你們理解的真好。這個小朋友開始是怎樣膽小的？請同學(xué)們帶著問題自讀課文第1小節(jié)。

三、細(xì)讀課文，感知內(nèi)容。

（一）、學(xué)習(xí)課文第1小節(jié)。課件出示：

1、認(rèn)真小聲地讀課文第1小節(jié)。

2、思考：①這個小朋友開始是怎樣膽小的？請用“____”畫出句子。②媽媽見“我”如此膽小，是怎樣幫助“我”的？③“我”聽了故事，是不是就變勇敢了呢？

預(yù)設(shè)：

（１）開始這個小朋友膽子很小。你是從課文中哪句話體會到的？讓學(xué)生練習(xí)朗讀“我從前膽子很小很小，天一黑就不敢往外瞧?！敝笇?dǎo)學(xué)生用害怕的語氣讀，要讀得輕——慢一些。

（2）只要“一”后面的事件發(fā)生，就會導(dǎo)致“就”后面的結(jié)果。（出示課件，練習(xí)用??一??就??說句）

（3）媽媽見“我”如此膽小，是怎樣幫助“我”的？（媽媽講了許多勇敢的故事。）媽媽只講了一次故事嗎？ 你是從哪個字體現(xiàn)出來的。（出示課件“比一比”，齊讀，突出媽媽不只講了一次）

（4）“我”聽了這些故事，是不是就變勇敢了呢？從哪句話體現(xiàn)出來？（我一看窗外，心兒還是亂跳。）讓學(xué)生練習(xí)朗讀“可我一看窗外心就亂跳??”體會心跳的感覺。（指名讀：哦，聽到他讀的時候好像在顫抖）同學(xué)們都能找到膽小的感覺去朗讀，如果注意停頓和重音，一定可以讀得更好。（全班齊讀第①小節(jié)）

（５）感悟省略號的作用。

想象：怕黑的“我”可能想到了什么？（學(xué)生想象發(fā)言）剛才大家想到的都藏在這個省略號“??”里面了，詩人省略沒有寫出來了。

師：過渡語：經(jīng)過了媽媽的幫助，“我”還是那么的膽小、怕黑。后來為什么又不怕黑了呢？下面請同學(xué)們再帶著問題學(xué)習(xí)課文第2小節(jié)。

（二）、學(xué)習(xí)課文第2小節(jié) 課件出示：

1、自由大聲朗讀課文第2小節(jié)。

2、思考 ①“我”后來為什么又不怕黑了呢？②爸爸是 怎樣幫助“我”克服怕黑的毛病的呢？

預(yù)設(shè)：

（１）指名學(xué)生朗讀。

（2）“我”后來為什么又不怕黑了呢？（因為有了爸爸的幫助）（3）爸爸是怎樣幫助“我”的呢？（爸爸晚上拉我去散步。）我想去嗎？你是從句子中哪個詞語知道“我”不想去的。（偏要）

（4）“我”走出家門，看到了怎樣的夜景？（原來花草都像白

天一樣微笑）朗讀體會。

（5）從此以后，“我”還會害怕黑夜嗎？讓學(xué)生練習(xí)朗讀（從此再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺??”）體會不怕黑的心情。

欣賞夜景圖片：現(xiàn)在我們和文中的小朋友一起去感受夜色的美麗。

（6）同法理解省略號“??” 想象：

勇敢的“我”可能還看到、聽到什么？（我們看到的和聽到的也藏在這個省略號里面。）

（7）小朋友們，在爸爸的幫助下，“我”終于不再怕黑了，也能欣賞到夜晚美麗的景色，你覺得該怎樣讀才能讀出“我”的心情？（指名讀。）

（8）學(xué)生反饋并朗讀。（注意各種語氣的變化）

（9）師生評議。（爸爸晚上偏要拉我去散步，用無可奈何的語氣讀；原來花草都向白天一樣微笑，要讀出驚訝而又欣喜的語氣；最后一句要讀出自信、驕傲而又高興的語氣。）

指名讀，評議

（10）全班齊讀第2小節(jié)。

（三）、指導(dǎo)有感情地朗讀全文，背誦課文。

1、全班正確、流利、有感情地朗讀全文

2、游戲背誦。

3、學(xué)生齊背課文。

四、教師小結(jié)：小朋友由原來的膽小到現(xiàn)在的勇敢，都有誰的幫助呢？有沒有小朋友自己的努力呢？

（媽媽給小朋友講勇敢地故事，爸爸帶著小朋友去散步。）

（主要還是小朋友自己的努力，自己有面對黑暗的勇氣和信心。）通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們知道了黑夜并不可怕，只有勇敢的孩子才能欣賞到夜色的美。其實(shí)做什么事情都一樣，只要我們敢于面對困難，勇于克服困難，就一定能取得成功。

五、課堂練習(xí)

填一填

再 在 步 布 １、小鳥好像____和我說：“小朋友，____見?。?、我進(jìn)____了，媽媽送我一個____娃娃。讀一讀

詞語花籃的詞語。

六、課后作業(yè)

1、把今天學(xué)習(xí)的課文背給爸爸媽媽聽。

2、把自己欣賞到的夜色與小朋友們進(jìn)行介紹、交流。