第一篇：課堂教學(xué)設(shè)計(jì)主要把好三個環(huán)節(jié)

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)主要把好三個環(huán)節(jié)：首先是要以新課程理念為指導(dǎo)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際，從知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個維度確定具體的教學(xué)目標(biāo)；其次是整合優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，把握教材內(nèi)容重難點(diǎn)，協(xié)調(diào)各類課程間的內(nèi)在聯(lián)系；第三是要以面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為宗旨，針對學(xué)生的實(shí)際情況和需要，研究確定教學(xué)方式、教學(xué)手段，形成課時教學(xué)計(jì)劃即教案。數(shù)學(xué)

書面教案包括：（1）本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃（2）單元教學(xué)計(jì)劃（3）新授課課時教學(xué)計(jì)劃（概念課、以計(jì)算教學(xué)為主的課、以應(yīng)用題教學(xué)為主的課、幾何形體課、統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域課，共5篇詳案，具體內(nèi)容自選）；課本批畫包括：除書面教案以外的所有新授課、實(shí)踐課；夾扉頁內(nèi)容包括每單元一節(jié)練習(xí)課、一節(jié)復(fù)習(xí)課（其余課時在課本上批畫）、一節(jié)單元講評課（講評課兼顧作業(yè)講評和試卷講評）及一篇精品教學(xué)反思。

10．教學(xué)反思書寫內(nèi)容：可以寫教學(xué)一個知識點(diǎn)或單元整體教學(xué)內(nèi)容的收獲、體會或存在的問題等方面的內(nèi)容，并分析原因。

2．單元教學(xué)計(jì)劃

（1）寫明第×單元及單元課題。（2）本單元的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)。

（3）課時安排：寫出本單元的總課時，然后從第一課時起依次排好順序，注明每課時的課題及授課類型。3．課時計(jì)劃：分別寫出不同課型一節(jié)新授課，每單元一節(jié)練習(xí)課、單元復(fù)習(xí)課及數(shù)學(xué)講評課的教學(xué)設(shè)計(jì)（練習(xí)課、復(fù)習(xí)課及講評課夾扉頁）。

（四）案本書寫具體要求

◆ 新授課（用上面表格的形式書寫）A.概念教學(xué)課

1．復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：設(shè)計(jì)出必要的與新知識有緊密聯(lián)系的復(fù)習(xí)題或準(zhǔn)備題以及處理方式。

2．情境導(dǎo)入：設(shè)計(jì)出目的明確、容易引起學(xué)生注意、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情境導(dǎo)入，要簡潔明了，直切新課。3．教學(xué)新知：

（1）自主探索，初步感知。

教師采用各種方法為學(xué)生提供豐富的感性材料，充分調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動，初步感知新概念。①寫出根據(jù)所教概念向?qū)W生提供哪些感性材料以及運(yùn)用怎樣的直觀手段。如采用實(shí)物、模型、掛圖，或者演示等。②寫出圍繞教學(xué)重點(diǎn)給學(xué)生的探究性問題。新授內(nèi)容的探究性問題包括：活動+思考，即直接指向本節(jié)課需要學(xué)生掌握的重點(diǎn)內(nèi)容。（預(yù)設(shè)學(xué)生可能會遇到哪些困難，針對可能出現(xiàn)的情況，教師如何處理？）

③寫出學(xué)生能運(yùn)用什么方式方法來解決問題，獲得新知，如演示、操作研討、小組合作等方式。（2）集體歸納，建立概念。

學(xué)生對探索結(jié)果進(jìn)行交流，教師深入傾聽或參與討論，將個人獨(dú)立思考的成果轉(zhuǎn)化為全班共有的認(rèn)識成果，從而歸納概括出概念。

①寫出教師圍繞重點(diǎn)點(diǎn)撥的問題。（點(diǎn)撥問題圍繞重點(diǎn)來設(shè)計(jì)，即通過教師有意設(shè)疑，學(xué)生對重難點(diǎn)進(jìn)行思考，問題的答案就是本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容）

②寫出引導(dǎo)學(xué)生集體抽象概括出的新概念。（3）驗(yàn)證辨析，理解概念。

鼓勵學(xué)生用自己的方法驗(yàn)證概念，或者進(jìn)行正反例證的辨析，突出概念的本質(zhì)特征，進(jìn)一步明確概念。①寫出驗(yàn)證概念的具體做法或者引導(dǎo)學(xué)生剖析概念中關(guān)鍵詞語的問題并在板演中畫出。②寫出新授小結(jié)的內(nèi)容。③寫出引導(dǎo)學(xué)生鞏固新概念的方式，如自舉例證、變換概念本質(zhì)屬性的敘述或表達(dá)方式等。4．鞏固練習(xí)

設(shè)計(jì)出三個層次的練習(xí)題及練習(xí)題處理方式、反饋矯正方式。第一層次是基本練習(xí)，第二層次是深化（變式）練習(xí)，第三層次是綜合練習(xí)。如果是書中的習(xí)題，只注明題號即可，補(bǔ)充題要抄題。在綜合練習(xí)后完成課堂作業(yè)。

5．全課總結(jié)：寫出總結(jié)的內(nèi)容及方式。6．寫出板書設(shè)計(jì)。B.以“計(jì)算教學(xué)”為主的課

1．復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：設(shè)計(jì)出必要的與新知識有緊密聯(lián)系的復(fù)習(xí)題或準(zhǔn)備題以及處理方式。

2．情境導(dǎo)入：設(shè)計(jì)出目的明確、容易引起學(xué)生注意、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的情境導(dǎo)入，要簡潔明了，直切新課。3．教學(xué)新知

教師設(shè)疑，加強(qiáng)實(shí)際操作，放手讓學(xué)生充分運(yùn)用已有的知識去探索，尋找解決新問題的方法，再通過相互的交流，不斷產(chǎn)生認(rèn)知沖突，把抽象的算理通過學(xué)生動手、動腦加以理解，學(xué)會運(yùn)用；同時進(jìn)行必要的分析、理解應(yīng)用題訓(xùn)練。

（1）設(shè)疑啟智，初步感受算理。

①寫出圍繞教學(xué)重點(diǎn)給學(xué)生的探究性問題。新授內(nèi)容的探究性問題包括：活動+思考，即直接指向本節(jié)課需要學(xué)生掌握的重點(diǎn)內(nèi)容。（預(yù)設(shè)學(xué)生可能會遇到哪些困難，針對可能出現(xiàn)的情況，教師如何處理？）

②寫出學(xué)生能運(yùn)用什么方式方法來解決問題，獲得新知，如演示、操作研討、講解等方式。

（2）寫出問題解決中需要重點(diǎn)分析、理解的關(guān)鍵字、詞或句子。教學(xué)中還要引導(dǎo)學(xué)生整體理解應(yīng)用題，如復(fù)述題意、講清楚為什么這樣列算式等。（可根據(jù)教學(xué)具體內(nèi)容靈活調(diào)整時間）

（3）獨(dú)立思考，合作探究，明確算理，掌握算法。

①寫出學(xué)生通過什么方式探究新知，如獨(dú)立思考、小組合作、交流討論等。

②寫出教師圍繞重點(diǎn)點(diǎn)撥的問題。（點(diǎn)撥問題圍繞重點(diǎn)來設(shè)計(jì)，即通過教師有意設(shè)疑，學(xué)生對重難點(diǎn)進(jìn)行思考，問題的答案就是本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容）

（4）新授小結(jié)：寫出新授小結(jié)的內(nèi)容。（本課算理以及計(jì)算方法）

4．鞏固練習(xí)：設(shè)計(jì)出三個層次的練習(xí)題及練習(xí)題處理方式、反饋矯正方式。第一層次是基本練習(xí)，第二層次是深化（變式）練習(xí)，第三層次是綜合練習(xí)。如果是書中的習(xí)題，只注明題號即可，補(bǔ)充題要抄題。在綜合練習(xí)后完成課堂作業(yè)。

5．全課總結(jié)：寫出總結(jié)的內(nèi)容及方式。6．寫出板書設(shè)計(jì)。

C.以“應(yīng)用題教學(xué)”為主的課 1．情境引入

創(chuàng)設(shè)情境，針對學(xué)生學(xué)習(xí)新課所需要的關(guān)鍵性的舊知識和重點(diǎn)技能技巧組織學(xué)生復(fù)習(xí)。一般情況下用數(shù)量關(guān)系式溝通解題思路，分散難點(diǎn)，為學(xué)習(xí)新知識鋪路搭橋，促進(jìn)知識的遷移。設(shè)計(jì)出與新知識有緊密聯(lián)系的復(fù)習(xí)題或準(zhǔn)備題以及處理方式。

2．學(xué)習(xí)新知

這是教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)新知時，通過類比遷移，充分抓住新舊知識的不同點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生由淺入深地理解新的知識點(diǎn)，啟發(fā)他們動手、動口、動腦，讓學(xué)生在探究中主動獲取知識。

（1）觀察比較，嘗試探究。

①寫出圍繞教學(xué)重點(diǎn)給學(xué)生的探究性問題。新授內(nèi)容的探究性問題包括：活動+思考，即直接指向本節(jié)課需要學(xué)生掌握的重點(diǎn)內(nèi)容。（預(yù)設(shè)學(xué)生可能會遇到哪些困難，針對可能出現(xiàn)的情況，教師如何處理？）②寫出學(xué)生能運(yùn)用什么方式方法來解決問題，獲得新知。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是指個人獨(dú)立思考、小組合作學(xué)習(xí)等；解決應(yīng)用題一般輔助思路的方法有圖示法、分解法、直觀演示法等。

（2）交流討論，歸納總結(jié)。

①寫出預(yù)設(shè)的學(xué)生可能出現(xiàn)的幾種解題思路。

②寫出教師圍繞重點(diǎn)點(diǎn)撥的問題。（點(diǎn)撥問題圍繞重點(diǎn)來設(shè)計(jì)，即通過教師有意設(shè)疑，學(xué)生對重難點(diǎn)進(jìn)行思考，問題的答案就是本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容）

③寫出新授小結(jié)的內(nèi)容并加以強(qiáng)調(diào)。（應(yīng)用題的解題思路和方法）3．實(shí)際應(yīng)用，鞏固新知

結(jié)合實(shí)際設(shè)計(jì)出三個層次的練習(xí)題及練習(xí)題處理方式、反饋矯正方式。第一層次是基本練習(xí)，第二層次是深化（變式）練習(xí)，第三層次是綜合練習(xí)。如果是書中的習(xí)題，只注明題號即可，補(bǔ)充題要抄題。在綜合練習(xí)后完成課堂作業(yè)。

4．全課總結(jié)：寫出總結(jié)的內(nèi)容及方式。5．寫出板書設(shè)計(jì)。D.幾何形體教學(xué)課 1．復(fù)習(xí)鋪墊，孕伏轉(zhuǎn)化。

（1）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：設(shè)計(jì)出必要的與新知識有緊密聯(lián)系的復(fù)習(xí)題或準(zhǔn)備題以及處理方式。

（2）情境導(dǎo)入：設(shè)計(jì)出目的明確、容易引起學(xué)生注意、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的情境導(dǎo)入新課，要簡潔明了，直切新課。

2．操作實(shí)驗(yàn)，形成表象，感知形體。

（1）寫出直觀實(shí)物、直觀圖象和直觀模型的教具、學(xué)具名稱。

（2）寫出圍繞教學(xué)重點(diǎn)給學(xué)生的探究性問題。新授內(nèi)容的探究性問題包括：活動+思考，即直接指向本節(jié)課需要學(xué)生掌握的重點(diǎn)內(nèi)容。（預(yù)設(shè)學(xué)生可能會遇到哪些困難，針對可能出現(xiàn)的情況，教師如何處理？）

（3）寫出學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以及能運(yùn)用什么方式方法來解決問題，獲得新知。學(xué)習(xí)方式如獨(dú)立操作、小組合作等；解決問題的方式方法如看一看、摸一摸、說一說、量一量、算一算等。

3．匯報(bào)交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)方法。（1）寫出預(yù)設(shè)的學(xué)生可能出現(xiàn)的結(jié)果。

（2）寫出教師圍繞重點(diǎn)點(diǎn)撥的問題。（點(diǎn)撥問題圍繞重點(diǎn)來設(shè)計(jì)，即通過教師有意設(shè)疑，學(xué)生對重難點(diǎn)進(jìn)行思考，問題的答案就是本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容）

（3）寫出新授小結(jié)的內(nèi)容并加以強(qiáng)調(diào)。（本課概括歸納的規(guī)律、性質(zhì)以及方法）4．實(shí)際應(yīng)用，鞏固新知。

設(shè)計(jì)出三個層次的練習(xí)題及練習(xí)題處理方式、反饋矯正方式。第一層次是基本練習(xí)，第二層次是深化（變式）練習(xí)，第三層次是綜合練習(xí)。如果是書中的習(xí)題，只注明題號即可，補(bǔ)充題要抄題。在綜合練習(xí)后要完成課堂作業(yè)。

5．全課總結(jié)：寫出總結(jié)的內(nèi)容及方式。6．寫出板書設(shè)計(jì)。

◆ 練習(xí)課（按下面幾項(xiàng)書寫，夾扉頁形式）

1．標(biāo)明“練習(xí)課”，寫出練習(xí)的具體內(nèi)容。如“商是兩位數(shù)的除法”。2．寫出練習(xí)的重點(diǎn)，即根據(jù)學(xué)生在新授課中的掌握情況，需要查缺補(bǔ)漏之處。

3．寫出不同層次的練習(xí)題①基本練習(xí)：設(shè)計(jì)多種形式的練習(xí)題，復(fù)習(xí)已學(xué)過的基礎(chǔ)知識和進(jìn)行基本能力的訓(xùn)練。②深化練習(xí)：圍繞查缺補(bǔ)漏的重點(diǎn)設(shè)計(jì)出促使基礎(chǔ)知識適當(dāng)深化的變式練習(xí)及處理方式。③綜合練習(xí)：設(shè)計(jì)綜合練習(xí)題及處理方式，對學(xué)優(yōu)生設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)倪x做題。（書中的題只注明題號即可，補(bǔ)充題要抄題）4．寫出總結(jié)的內(nèi)容及方式：圍繞練習(xí)重點(diǎn)總結(jié)解題規(guī)律?！?復(fù)習(xí)課（按下面幾項(xiàng)書寫，夾扉頁形式）

1．標(biāo)明“復(fù)習(xí)課”，寫出復(fù)習(xí)整理的的范圍、具體內(nèi)容。

2．寫出要求學(xué)生整理知識的方式：可以根據(jù)不同的年級選擇不同的方式，如課堂上邊看書邊回顧整理、課前學(xué)生自己利用課余時間整理等。無論是怎樣方式的整理，都要求學(xué)生在整理的時候要呈現(xiàn)相對應(yīng)的題目。

3．寫出所復(fù)習(xí)知識的整體脈絡(luò)，可以用表格或者圖示等形式。

4．寫出查缺補(bǔ)漏的題目：填空、判斷、改錯、選擇、匹配題等客觀練習(xí)題，幫助學(xué)生矯正從認(rèn)識上或者計(jì)算中存在的問題以及解決仍有疑惑的問題。（書中的題只注明題號即可，補(bǔ)充題要抄題）

5．寫出綜合訓(xùn)練的題目：設(shè)計(jì)靈活性、綜合性較強(qiáng)又不繁難的習(xí)題，采取靈活多樣的方式進(jìn)行練習(xí)。（書中的題只注明題號即可，補(bǔ)充題要抄題）

◆ 數(shù)學(xué)講評課（按下面幾項(xiàng)書寫，夾扉頁形式，每單元一節(jié)）

1．寫出試卷或作業(yè)情況。如完成作業(yè)的數(shù)量與質(zhì)量，試卷的完成情況等。2．寫出重點(diǎn)分析的典型題例。3．寫出需要注意或改進(jìn)的內(nèi)容。

（五）課本批畫的具體要求：書寫要認(rèn)真，環(huán)節(jié)清晰，有一定的條理性；教學(xué)環(huán)節(jié)按照書面教案要求，書寫內(nèi)容按以下幾項(xiàng)進(jìn)行：

◆ 新授課

1．首先確定并寫出本課的課型，再寫出本節(jié)教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。（重、難點(diǎn)要具體,寫在書中課題上面的空白處）

2．教學(xué)過程

（1）復(fù)習(xí)：寫出必要的圍繞教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)計(jì)的復(fù)習(xí)題，書中有的可以標(biāo)出題號，書中沒有的要抄題。（批畫在課題附近的相應(yīng)位置）

（2）新授：（圍繞例題位置進(jìn)行批畫）

①寫出圍繞教學(xué)重點(diǎn)給學(xué)生的探究性問題。新授內(nèi)容的探究性問題基本包括：活動+思考，即直接指向本節(jié)課需要學(xué)生掌握的重點(diǎn)內(nèi)容。（預(yù)設(shè)學(xué)生可能會遇到哪些困難，針對可能出現(xiàn)的情況，教師如何處理？）

②寫出學(xué)生能運(yùn)用什么方式方法來解決問題，獲得新知。

③寫出教師圍繞重點(diǎn)點(diǎn)撥的問題。（點(diǎn)撥問題圍繞重點(diǎn)來設(shè)計(jì)，即通過教師有意設(shè)疑，學(xué)生對重難點(diǎn)進(jìn)行思考，問題的答案就是本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容）

④寫出新授小結(jié)的內(nèi)容。（是本課重點(diǎn)具體內(nèi)容，而不是一句問話）3．練習(xí)：寫出不同層次練習(xí)題的設(shè)計(jì)。（批畫在教材中習(xí)題的相應(yīng)位置）

（1）圍繞重點(diǎn)分別寫出基本練習(xí)、深化練習(xí)、綜合練習(xí)的相關(guān)內(nèi)容。（書中的題只注明題號即可，補(bǔ)充題要抄題）（2）寫出處理各層次練習(xí)題的方式。如獨(dú)立完成、小組合作等。4．設(shè)計(jì)。（書上有的可以直接在書上畫出）

◆ 實(shí)踐活動課：實(shí)踐活動課可以分課內(nèi)實(shí)踐活動課和課外實(shí)踐活動課 1．課內(nèi)實(shí)踐課按照新授課的要求批畫。2．課外實(shí)踐課批畫要求：（1）寫出要解決的問題。（2）寫出活動方案。

◆ 練習(xí)課按照夾扉頁項(xiàng)目進(jìn)行批畫。

二、課堂教學(xué)

（一）課堂教學(xué)要求

1．有效落實(shí)案本要求。按教案、課本批畫實(shí)施教學(xué)，講解正確，沒有錯誤，同時要注意課堂教學(xué)的靈活性，及時根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)整教案、課本批畫。

2．有效落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。正確挖掘教學(xué)內(nèi)容，從知識技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決、情感態(tài)度四個方面明確課堂教學(xué)三維目標(biāo)，使其具體化，易于操作。通過目標(biāo)引領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想與方法，獲得基本的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生形成認(rèn)真勤奮、獨(dú)立思考、合作交流、反思質(zhì)疑等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3．有效選擇教學(xué)方法。堅(jiān)持以生為本，以學(xué)論教，采用多樣化的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),使學(xué)生真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，得到必要的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。教師要處理好前測與課堂教學(xué)的關(guān)系，采用談話、問卷、解答等方式了解學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗(yàn)；教師要處理好講授與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系，以自主、合作、探究為主進(jìn)行教學(xué)；教師要處理好面向全體與因材施教的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生采用獨(dú)立思考、主動探索、合作交流等學(xué)習(xí)方式；教師要處理好課堂教學(xué)與評價(jià)交流的關(guān)系，堅(jiān)持積極互動、信息多向交流、反饋的教學(xué)機(jī)制。教師要注重學(xué)法指導(dǎo)，課堂教學(xué)要體現(xiàn)對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。教師還要充分利用現(xiàn)有的條件，規(guī)范而有效地運(yùn)用多種教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。

4．有效選擇學(xué)習(xí)方法。除接受學(xué)習(xí)外，動手實(shí)踐、自主探索與合作交流同樣是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，學(xué)生應(yīng)該掌握自主探究合作交流的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時間和空間經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、計(jì)算、推理、驗(yàn)證等活動過程，親身體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識的形成過程，逐步形成數(shù)學(xué)能力。

5．科學(xué)安排教學(xué)過程。課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)科學(xué)，安排合理，層次清楚，過渡自然。各環(huán)節(jié)時間分配合理。尤其要重視課堂練習(xí)部分的時間安排和習(xí)題安排。

6．科學(xué)安排學(xué)生活動。數(shù)學(xué)活動是師生共同參與、交往互動的過程。有效的數(shù)學(xué)教學(xué)活動是教師教與學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者與引導(dǎo)者。數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)思考；數(shù)學(xué)活動要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、掌握有效的學(xué)習(xí)方法。數(shù)學(xué)活動能面向全體學(xué)生，使全班每個學(xué)生都能主動、積極地參與到整個教學(xué)活動。為此教師要有效地提出探究性問題與要求，指導(dǎo)好學(xué)生做什么，怎么做。問題提出之后教師要引導(dǎo)學(xué)生采用合理的學(xué)習(xí)方式投入到新知識的學(xué)習(xí)過程之中，使學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)知識，形成數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣與品質(zhì)。

7．教師活動要求。創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生身心健康發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境，為大多數(shù)學(xué)生提供平等參與的機(jī)會；教態(tài)自然大方，講普通話，語言簡煉，語氣親切，生動有趣，條理清楚，板書有計(jì)劃、美觀、書寫、畫圖格式規(guī)范；組織教學(xué)有條不紊，駕馭調(diào)控能力強(qiáng)，應(yīng)變能力強(qiáng)；正確運(yùn)用評價(jià)手段，及時采用積極多樣的評價(jià)方式，適時適度地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果。

8．教學(xué)效果達(dá)成。達(dá)到預(yù)定的教學(xué)要求。知識技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決、情感與態(tài)度等目標(biāo)達(dá)成度高；教法與學(xué)法適合學(xué)生實(shí)際需要，學(xué)生順利完成新知識的學(xué)習(xí)，形成相應(yīng)的技能，獲得持續(xù)發(fā)展的后勁；師生情緒飽滿，學(xué)生思維活躍，學(xué)習(xí)興趣濃，課堂氣氛活躍、有序。

作業(yè)內(nèi)容為計(jì)算題每次4道，應(yīng)用題每次2道，作業(yè)次數(shù)為每周至少3次。

③批改作業(yè)要認(rèn)真、準(zhǔn)確。批改符號要明了，利于學(xué)生判別。正確用“√”，部分有錯用“～”，標(biāo)明錯誤之處，全錯用“×”，運(yùn)算不合理用“？”，沒有帶單位名稱用“（）”。學(xué)生改正的錯題要打上“√”號。每次批改都要采用等級制，評等分為三個等級：優(yōu)、良、合格。

(二)學(xué)生輔導(dǎo) 語文

課時計(jì)劃。

一年級漢語拼音教學(xué)，一、二年級識字教學(xué)，三至六年級單元導(dǎo)讀課、精讀課、略讀課、單元總結(jié)課、習(xí)作（二年級為寫話）指導(dǎo)課、習(xí)作評改課、綜合性學(xué)習(xí)以及一至六年級口語交際，每種課型各寫一篇教學(xué)設(shè)計(jì)，具體內(nèi)容自選。

★ 識 字 寫 字 課 ★

1．聯(lián)系生活，揭題激趣。2．初讀課文，整體感知。（1）自讀課文。（2）批畫小節(jié)、生字。（3）自主識字。（4）伙伴互讀。3．再讀課文，識記生字。（1）隨文隨境出示生字、拼音。

（2）引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)詞、說話，交流識字方法。（3）自主識記。（4）組間匯報(bào)。

（5）編兒歌、編故事等多種形式認(rèn)讀。4．指導(dǎo)書寫，展示評議。(1)生整體觀察。

(2)交流發(fā)現(xiàn)或提醒大家。

(3)教師示范講解、學(xué)生書空、描、寫。(4)展示評議。(5)改錯修正。

5．鞏固識字，課外拓展。

把生字放到語境中認(rèn)讀或讓學(xué)生盡可能多的用本節(jié)所學(xué)生字編故事。

★ 單 元 導(dǎo) 讀 課 ★ 1．初步感知單元主題：讀單元導(dǎo)語，概括單元主題。

2．了解單元課文的大意：明確在這個主題下有幾篇課文，學(xué)生用自己喜歡的方式試讀本單元課文，引導(dǎo)學(xué)生交流讀最喜歡課文的感受，教師進(jìn)行讀寫方法的小結(jié)。

3．明確單元課文的主要學(xué)習(xí)方法：引導(dǎo)學(xué)生看書總結(jié)交流學(xué)法。

4．感知單元專題的情感意識：教師相機(jī)介紹這幾篇課文的類型及單元教學(xué)基本目標(biāo)，也可引導(dǎo)學(xué)生歸納。5．相機(jī)指導(dǎo)搜集資料、觀察、課外閱讀等相關(guān)語文實(shí)踐活動。

★ 精 讀 課 ★

低年級（以兩課時為例）

第一課時

1．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

教師根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)姆绞絹砑ぐl(fā)學(xué)生的興趣，將學(xué)生帶入情境，自然引出課題。2．初讀課文，整體感知。學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊圈畫出小節(jié)、生字詞，遇到不認(rèn)識的字可以借助漢語拼音，可以請教同學(xué)、老師等，爭取把課文的字音讀準(zhǔn)，把句子讀順。

3．隨文隨境，自主識字。

設(shè)計(jì)出一個統(tǒng)領(lǐng)全文的主線問題為切入點(diǎn)，隨文隨境出示生字，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)詞、說話，交流識字方法，自主識記生字，組間匯報(bào)識字情況，編兒歌、編故事等多種形式鞏固認(rèn)讀生字。（有預(yù)習(xí)習(xí)慣的班級，可以直接在小組內(nèi)或同座倆互相檢查預(yù)習(xí)情況，教師在掌握預(yù)習(xí)情況后，即可抓重點(diǎn)也就是學(xué)生沒學(xué)會的生字反復(fù)認(rèn)讀。）

4．再讀課文，感悟內(nèi)容。

這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讀好課文，了解課文大意。教師要設(shè)計(jì)多種形式引導(dǎo)學(xué)生讀文，爭取把文章讀得正確、流利。5．指導(dǎo)寫字，展示評議。

寫出重點(diǎn)指導(dǎo)哪些生字，這些生字在書寫方面有什么規(guī)律性的特點(diǎn)，字的主筆位置在哪里，研究怎樣能把字寫得美觀。

6．鞏固識字，課外拓展。

設(shè)計(jì)把生字放到具體語境中去認(rèn)讀，或讓學(xué)生盡可能多的用本節(jié)所學(xué)生字編故事。

第二課時

1．鞏固字詞，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

復(fù)習(xí)的內(nèi)容可以是讀字、擴(kuò)詞、說句子，也可以說課文的主要內(nèi)容等。2．閱讀理解，感情朗讀。

此環(huán)節(jié)把第一課時余下的內(nèi)容完成。細(xì)讀理解，感悟內(nèi)容；重點(diǎn)品讀，體會情感。教師要抓住有特點(diǎn)的句段，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出感受，讀出韻味。

3．積累語言，運(yùn)用語言。

根據(jù)課文內(nèi)容來設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)?？蓮?fù)述或背誦，也可抓住文中有特點(diǎn)的句子或段落，或是文中的插圖等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿說或進(jìn)行小練筆活動。

4．指導(dǎo)寫字，展示評議。

教師可把書寫特別好的作品給大家看一看，互相學(xué)習(xí)。5．全課總結(jié)。6．板書設(shè)計(jì)。7．全文教學(xué)反思。

★ 單 元 總 結(jié) 課 ★

1．回顧單元學(xué)習(xí)內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生回顧主題，再次通覽整組課文。

2．梳理掌握的知識和本領(lǐng)：圍繞學(xué)法和寫法，復(fù)習(xí)本單元語文基礎(chǔ)知識并驗(yàn)收。

3．匯報(bào)閱讀感受，交流積累收獲體會：適當(dāng)向課外閱讀延伸，引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)交流圍繞本單元主題進(jìn)行課外閱讀的收獲。

※ 單元總結(jié)課注意問題 ※

1．教師不要為了總結(jié)而總結(jié)，要為知識鞏固而總結(jié)，為能力成長而總結(jié)。2．單元總結(jié)應(yīng)與相應(yīng)的練習(xí)和檢測相結(jié)合。

3．單元總結(jié)課教師要注重“引領(lǐng)與激勵”，學(xué)生要注重“展示與訴說”，教學(xué)方法要多樣，避免單一和枯燥。

★ 口 語 交 際 課 ★ 1．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

教師善于運(yùn)用課件、實(shí)物、掛圖等手段或通過富有情感的語言來設(shè)計(jì)一個說話的情境，喚起學(xué)生對生活經(jīng)驗(yàn)的回憶，引起學(xué)生參與的興趣，做好充分的心理準(zhǔn)備。

2．談話引導(dǎo)，拓寬話題。

通過畫面或討論交流等多種形式繼續(xù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生就本次話題拓展思路，提示學(xué)生回憶自己生活中的豐富經(jīng)歷，廣泛選取感興趣的口語交際的素材，豐富學(xué)生交流的話題。

3．小組交流，初步練習(xí)。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，要給學(xué)生充足的時間，圍繞自己最喜歡的話題展開討論，練習(xí)組織語言，在相互交流中評議補(bǔ)充，以便取長補(bǔ)短。教師在這個環(huán)節(jié)的任務(wù)是注意觀察和傾聽，要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生們普遍感興趣的話題和交流中存在的共性問題，以便在全班交流時引導(dǎo)和點(diǎn)撥更加有的放矢。

4．全班交流，引導(dǎo)互動。

在全班交流的過程中，提醒學(xué)生用心傾聽，并適時加以引導(dǎo)，針對共同的話題或教師先前發(fā)現(xiàn)的，或者交流過程中新發(fā)現(xiàn)的存在的共性問題，形成有效的師生、生生互動。同時，教師要巧妙地把方法指導(dǎo)穿插在互動交流過程中，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

5．梳理方法，拓展練筆。

在學(xué)生全班交流的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生回顧交流過程中教師適時指導(dǎo)的方法，引導(dǎo)學(xué)生動筆按照說的過程寫下來；還可以引導(dǎo)學(xué)生借鑒本單元的語言文字思想以及寫法，有效地提高學(xué)生從口語到文字的表達(dá)能力。

★ 綜 合 性 學(xué)習(xí)課 ★

1．第一學(xué)段（1～2年級）

研究性學(xué)習(xí)：提出問題→課外閱讀→共同討論。觀察性學(xué)習(xí)：觀察→表述（口頭或圖文）。

體驗(yàn)性學(xué)習(xí)：活動→觀察或體驗(yàn)→表述見聞或想法。

（五）課本批畫具體要求

備課中沒有寫進(jìn)教案本的內(nèi)容，要在課本上批畫。

1．批：每課時的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重、難點(diǎn)批在題目的左上方空白處（要寫清課時，如課題上方空白處寫不開，可在下一頁上方的空白處批注）。低中年級主要內(nèi)容、高年級中心思想批在課文首頁下邊的空白處，解題批在題目下邊的空白處，段意寫在段末的空白處，課文在遣詞造句、布局謀篇方面的特點(diǎn)批在文章末尾空白處。

2．畫：生字下面畫“△”；需要加深理解的重點(diǎn)詞語下面畫“___”；名詞術(shù)語、專用詞語等畫“〈 〉”，并作簡要的解釋；用來造句的詞在下面畫“。?！?；表示中心句、重點(diǎn)句、難理解的句子、意義深刻的句子在下面畫“～”，并在波浪線下注上“中”（中心句）、“重”（重點(diǎn)句）、“難”（難理解句）、“意”（意義深刻句）等字樣，并批注簡要解釋。

3．扉頁（根據(jù)需要設(shè)置）：作者、時代背景的介紹；寫出文本的讀寫訓(xùn)練點(diǎn)和重、難點(diǎn)內(nèi)容的詳細(xì)教學(xué)設(shè)計(jì)（含啟發(fā)性問題、導(dǎo)語、聽說讀寫訓(xùn)練的活動安排、學(xué)法寫法總結(jié)）；板書設(shè)計(jì)。

★ 漢 語 拼 音 課 ★

1．基本任務(wù)：讓學(xué)生熟練地掌握和使用拼音這個工具，充分利用它的表音功能，幫助學(xué)生在識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話中讀準(zhǔn)字音。

2．基本課堂結(jié)構(gòu)：

認(rèn)一認(rèn) 讀一讀 記一記 寫一寫 拼一拼

★ 識 字 寫 字 課 ★

1．基本任務(wù)：教給學(xué)生識字方法，激發(fā)學(xué)生識字興趣，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字能力，認(rèn)識常用漢字，為閱讀和習(xí)作打好基礎(chǔ)；了解漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和構(gòu)字規(guī)律，教學(xué)生書寫漢字，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣，逐步體會漢字的優(yōu)美。

2．基本課堂結(jié)構(gòu)： 聯(lián)系生活，揭題激趣 初讀課文，整體感知 再讀課文，識記生字 指導(dǎo)書寫，展示評議 鞏固識字，課外拓展

★ 單 元 導(dǎo) 讀 課 ★

2．基本課堂結(jié)構(gòu)：

初步感知單元主題 了解單元課文的大意 明確單元課文的主要學(xué)習(xí)方法 感知單元專題的情感意識 相機(jī)指導(dǎo)搜集資料、觀察、課外閱讀等相關(guān)語文實(shí)踐活動

★ 精 讀 課 ★

創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 初讀課文，整體感知 隨文隨境，自主識字 再讀課文，感悟理解 指導(dǎo)寫字，展示評議 鞏固識字，課外拓展 中高年級：

初讀課文，掃清障礙 語言，嘗試運(yùn)用

2．基本課堂結(jié)構(gòu)：

回顧單元學(xué)習(xí)內(nèi)容 2．基本課堂結(jié)構(gòu)：

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 理方法，拓展練筆 再讀課文，整體感知 抓住重點(diǎn)，深入領(lǐng)悟 品讀賞析，揣摩寫法 ★ 單 元 總 結(jié) 課 ★

梳理掌握的知識和本領(lǐng) 匯報(bào)閱讀感受，交流積累收獲體會

★ 口 語 交 際 課 ★ 談話引導(dǎo)，拓寬話題 小組交流，初步練習(xí)全班交流，引導(dǎo)互動 積累梳

第二篇：課堂教學(xué)設(shè)計(jì)主要環(huán)節(jié)

教學(xué)設(shè)計(jì)主要環(huán)節(jié)：

1、教學(xué)目標(biāo)。

目標(biāo)的設(shè)置與陳述應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的角度 出發(fā)，要從結(jié)果性目標(biāo)和體驗(yàn)性目標(biāo)相結(jié)合的角度確立知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀三位一體的目標(biāo)體系，要選擇合理的目標(biāo)定位，要根據(jù)學(xué)生“最近發(fā)展區(qū)”制定明確、具體、可操作性的當(dāng)前行為目標(biāo)，切忌大、空，不切實(shí)際。

2、教學(xué)重點(diǎn)、難 點(diǎn)。

從確立的目標(biāo)出發(fā)，認(rèn)真鉆研教材，分清每項(xiàng)具體內(nèi)容的主次，確定“閃光點(diǎn)”，放在突出地位，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，找準(zhǔn)疑點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)過程。突破難點(diǎn)常用的方法有：①分散難點(diǎn)，各個擊破。②創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生的思 維由具體 到抽象，由特殊到一般。③對于容易混淆的內(nèi)容，可以運(yùn)用對比的方式來區(qū)分各自的特點(diǎn)。④可運(yùn)用直觀的方法加強(qiáng)學(xué)生的感知。

3、教學(xué)準(zhǔn)備為創(chuàng)設(shè)情景，保證教學(xué)質(zhì)量，教師要根據(jù)現(xiàn)有條件，恰當(dāng)選用教具，合理運(yùn)用 現(xiàn)代化教學(xué)手段，必要的演示、操作、實(shí)驗(yàn)，教師要提前試做，并依據(jù)教學(xué)活動需要布置（檢查），學(xué)生準(zhǔn)備相應(yīng)的學(xué)具，以切實(shí)保證課堂教學(xué)的實(shí)際效果，要注重信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。

4、教學(xué)過程。

教學(xué)過程是教學(xué)設(shè)計(jì)的核心部分，在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時要重點(diǎn)突出以下幾個方面：①導(dǎo)入環(huán)節(jié)：導(dǎo)入環(huán)節(jié)主要是通過教師巧妙地“導(dǎo)”，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生全身心的“入”，盡快地把學(xué)生有效地引入問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。導(dǎo)入起點(diǎn)要以學(xué)生的接受能力為標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)鍵看導(dǎo)入設(shè)計(jì)的是否讓學(xué)生盡快入境，是否服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容和重點(diǎn)，應(yīng)設(shè)計(jì)有創(chuàng)設(shè)的情境，導(dǎo)入語言及提出的問題。

②問題設(shè)計(jì)：問題的設(shè)計(jì)要具體，明確、適宜，要有啟發(fā)性、層次性、條理性、探究性，有一定的思 考 價(jià)值和思維廣度（即發(fā)散性、開放性），切忌“滿堂問”或“以問代講”，設(shè)計(jì)的主要問題要明 確反映在教案上，以防止提高的隨意性。此外，還應(yīng)創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題以及如

③學(xué)生獲取知識的過程：教學(xué)設(shè)計(jì)要把落腳點(diǎn)放在引導(dǎo)參與學(xué)習(xí)過程上，對學(xué)生在獲取知識，方法的過程中可能出現(xiàn)的問題，困難要有充分的估計(jì)和對策，教案中應(yīng)突出師生活動的內(nèi)容，形式、時間的安排以及對重難點(diǎn)的處理，要重點(diǎn)體現(xiàn)教法和學(xué) 法，例如：對于教材中已有的內(nèi)容及已經(jīng)內(nèi)化的部分，如學(xué)科 的單元教學(xué)要求，④練習(xí)設(shè)計(jì)：要根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)練習(xí)，練習(xí)的內(nèi)容要精，要有針對性和適當(dāng)?shù)奶荻?，?yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)，要緊緊圍繞教學(xué)重難點(diǎn)，使練習(xí)真正起到鞏固，深化作用，鼓勵教師自己設(shè)計(jì)具有實(shí)效性、開放性、體驗(yàn)性的多樣化的課堂練習(xí)。⑤板書設(shè)計(jì)：板書是整個教學(xué)活動的綱目，課時板書設(shè)計(jì)包括分塊板書和整體板書，要突出重點(diǎn)、知識網(wǎng)點(diǎn)和活動導(dǎo)線，板書設(shè)計(jì)要做到巧妙、精煉、準(zhǔn)確、條理清楚。布局要合理、美觀，力求多樣化，每 節(jié)課課要求新授，復(fù)習(xí)課有板書設(shè)計(jì)。

⑥教學(xué)反思：教學(xué)反思要對自身的教學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)的梳理，要根據(jù)素質(zhì)教育的要求，新課程的主張，記錄教后的體會與認(rèn)識，仔細(xì)分析課堂教學(xué)過程，行為的得失，甄別教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)際教學(xué)的差異，在一堂課或一個階段上完后，對自己已經(jīng)上過的課的情況進(jìn)行回顧和評價(jià)

第三篇：課堂教學(xué)應(yīng)該把握的三個環(huán)節(jié)

課堂教學(xué)應(yīng)該把握的三個環(huán)節(jié)

茶陵教育局 李明林

當(dāng)今課堂教學(xué)改革之風(fēng)盛行，但我認(rèn)為無論怎樣改，課堂教學(xué)都應(yīng)該把握好三個環(huán)節(jié)。我們平時教學(xué)涉及到的環(huán)節(jié)比較多，究竟是哪三個環(huán)節(jié)呢？

第一，確定教學(xué)目標(biāo)。目標(biāo)是靶子，是方向，目標(biāo)不明確，課堂教學(xué)就很茫然，隨意性強(qiáng)，效率低下。確定好了教學(xué)目標(biāo)，課堂教學(xué)就會有的放矢，方向明確，效益明顯。那么，怎樣確定好教學(xué)目標(biāo)呢？一是研究課標(biāo)。我們必須要研究對應(yīng)課程和學(xué)段的課程標(biāo)準(zhǔn)，按照課標(biāo)的要求來確定知識點(diǎn)教學(xué)的重點(diǎn)和層次。二是研究教材。研究本教材在相應(yīng)學(xué)段中的地位以及當(dāng)堂課的內(nèi)容在教材中的地位。對教材的內(nèi)容可以適當(dāng)取舍或增加，真正實(shí)現(xiàn)“用教材教”，而不是“教教材”，對知識的調(diào)動和運(yùn)用更加系統(tǒng)科學(xué)。三是研究學(xué)生。我們的學(xué)生是開展課堂教學(xué)的主體，不能目中無生，要深入研究學(xué)情，不同的學(xué)生學(xué)習(xí)的難易程度和教學(xué)方法等有所不同。只有了解學(xué)情，做到心中有數(shù)，才能有針對性地開展好課堂教學(xué)。

第二，實(shí)施教學(xué)過程。教學(xué)過程的實(shí)施，首先是科學(xué)預(yù)設(shè)好教學(xué)程序。力爭做到“夯實(shí)基礎(chǔ)，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)”，按照設(shè)想去開展課堂教學(xué)。其次，在發(fā)揮學(xué)生主體性的同時不能弱化教師的主導(dǎo)作用。我們要發(fā)揮學(xué)生的主體作用但不能放任自由，克服“課堂熱鬧，收獲甚少”的現(xiàn)象，教師該講的時候不能“輕描淡寫”，一定要講清講透講到位。最后，注重學(xué)法指導(dǎo)和思維能力的培養(yǎng)。無論是自主學(xué)習(xí)還是合作探究等都首先要告訴學(xué)生優(yōu)化方法，然后再去學(xué)和探。我們給足了學(xué)生思考和討論的時間，激發(fā)學(xué)生思維的火花，讓學(xué)生的思維動起來，才能提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。

第三，完成達(dá)標(biāo)檢測。我們許多老師通常上課上到課堂小結(jié)這個步驟就完事了。這是個誤區(qū)，其實(shí)我們還有個重要環(huán)節(jié)沒有完成，那就是“達(dá)標(biāo)檢測”。這個環(huán)節(jié)可以檢測本堂課目標(biāo)的達(dá)成度，學(xué)生完成得好說明達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。若檢測情況不理想，就要反思我們的教學(xué)，可及時調(diào)整教學(xué)策略，降低難度，把起點(diǎn)放低些。當(dāng)然，我們在準(zhǔn)備檢測題的時候，務(wù)必要對照教學(xué)目標(biāo)來選定，且有一定的層次差異，力爭做到“好生吃好，全班學(xué)生吃飽”。還有一點(diǎn)值得注意的是不能總看到幾張熟悉的面孔在表演，這個環(huán)節(jié)教師必須點(diǎn)名讓學(xué)生來回答，簡單容易的題可以點(diǎn)基礎(chǔ)差的學(xué)生回答，難度大的題就讓優(yōu)等生來答，從而全方位激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，以上三個環(huán)節(jié)是我們在課堂教學(xué)中必須把握的，通俗一點(diǎn)就是把“教什么”、“怎么教”、“教得怎么樣”具體化便于操作，從而真正提高課堂教學(xué)效益。學(xué)海無涯，教無止境，許多教學(xué)方法、細(xì)節(jié)需要我們的教師去細(xì)細(xì)品味，不斷提升！

第四篇：三個環(huán)節(jié)專題

三個環(huán)節(jié)

在快消品行業(yè)，寶潔是一個很有傳奇色彩的大公司，也經(jīng)常以“人才黃埔軍?！钡男蜗蟪霈F(xiàn)在各種商業(yè)報(bào)道中，多次入選最佳雇主榜單，不但是每屆畢業(yè)生求職的熱門公司，也是身處快消品行業(yè)或是對快消品行業(yè)感興趣的公司人關(guān)注度很高的公司。一般來說，每年的9月起至11月是寶潔公司的校園招聘季。在這一輪校園招聘結(jié)束之后，次年的2月、3月還會有一次春季補(bǔ)招。不過補(bǔ)招的人數(shù)根據(jù)不同部門需求而定，與9月的校園招聘相比名額會少一些。

社會招聘與校園招聘的流程、形式和評審標(biāo)準(zhǔn)一致，只是時間上錯開，需要求職者密切關(guān)注招聘信息。

另外，實(shí)習(xí)也是獲得進(jìn)入寶潔工作的機(jī)會的重要方式之一，在校園招聘的同時寶潔還會展開實(shí)習(xí)生招聘，并為優(yōu)秀的實(shí)習(xí)生提供錄用名額。

那么寶潔的選人標(biāo)準(zhǔn)到底是什么？看重求職者哪些特質(zhì)？招聘環(huán)節(jié)是否有特殊設(shè)計(jì)？《第一財(cái)經(jīng)周刊》采訪了寶潔招聘與培訓(xùn)總監(jiān)黃斯斌，帶你走進(jìn)寶潔。01 寶潔招聘的3個環(huán)節(jié)

招聘的起始時間依據(jù)每所學(xué)校的開學(xué)時間而定，從9月初開始網(wǎng)申，發(fā)offer的時間基本維持在11月初。也就是說，真正從網(wǎng)申結(jié)束算起到發(fā)offer一般為期6周。Step1 網(wǎng)申

寶潔的網(wǎng)申并不是單純的提交簡歷，而是完成一套成功驅(qū)動力測試題。

在形式上，網(wǎng)申包括兩個方面，一是類似于公務(wù)員考試的行政能力測試題，注重考察邏輯能力。二是對過去經(jīng)歷的詢問以及情景假設(shè)題的問答。這些問答題不止是對你過去的了解，更是圍繞勝任力模型對你各項(xiàng)能力的綜合評定。

黃斯斌提到：“學(xué)校、獎學(xué)金、學(xué)生會經(jīng)歷等等在網(wǎng)申的問題中也會問到，但網(wǎng)申的主要評判標(biāo)準(zhǔn)是依據(jù)應(yīng)聘者完成‘成功驅(qū)動力測試’的整體情況?！?/p>

Step2 筆試

筆試也分為兩大部分。行政能力測試大家在各類招聘和公務(wù)員考試中也做過不少，它旨在了解應(yīng)聘者的邏輯能力、表達(dá)能力以及溝通能力?！拔覀兊拇髮W(xué)生太會考試了，”黃斯斌說，這些題一般都難不倒大家。

另一項(xiàng)托業(yè)考試測試應(yīng)聘者在全球化企業(yè)中能否在工作中使用英語進(jìn)行書寫和溝通的能力。對于參加過托業(yè)考試的應(yīng)聘者，如果成績達(dá)到崗位標(biāo)準(zhǔn)則可以免去應(yīng)聘中的托業(yè)考試環(huán)節(jié)。

Step3 面試

寶潔的面試分為一面和二面，沒有常見的群面或無領(lǐng)導(dǎo)小組討論，每位應(yīng)聘者都是單獨(dú)和面試官交流。

黃斯斌告訴《第一財(cái)經(jīng)周刊》，面試的訣竅在于將自己成功地推銷出去，說服或吸引面試官了解你的突出能力、認(rèn)可你的與眾不同，向他們證明你在“勝任力模型”要求的幾方面比同一批應(yīng)聘者更優(yōu)秀。

寶潔的面試側(cè)重對求職者過去經(jīng)歷的考察，但并不只是單純地想了解你過去的經(jīng)歷或成就。而圍繞寶潔勝任力模型，應(yīng)聘者需要用過去的經(jīng)歷向所有面試官展示其在思考、與人溝通互動以及敏捷三方面的能力有何突出優(yōu)勢。

02 寶潔的人才評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

“勝任力模型”是如今很多公司在人力資源建設(shè)和管理上會采用的一種評價(jià)模式，寶潔

也以之作為對人才的判斷標(biāo)準(zhǔn)?！皩殱嵉膭偃瘟δＰ途唧w內(nèi)容龐大而細(xì)致，無論是員工還是應(yīng)聘者，每個想在寶潔成功的人，都能在這個模型里找到自己需要擁有的能力以及發(fā)展方向?！秉S斯斌說，這些評判標(biāo)準(zhǔn)來自于行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)或人力資源部門對這個職位所應(yīng)具備要素的總結(jié)。比競爭對手想得更多，做得更好，創(chuàng)造得更快

寶潔的員工需要具備通過整合知識做出戰(zhàn)略思考的能力。無論是年輕的管理層人員還是資深的管理層人員，都能在他的崗位上運(yùn)用這種能力做出團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)略思考，解決日常工作中的問題，并能夠運(yùn)用所獲得的知識、信息以及判斷力做出及時的決策。

寶潔同時希望員工具有無限的好奇心。好奇心作為一種驅(qū)動力會促使你去學(xué)習(xí)和借鑒，了解現(xiàn)狀、了解對手、了解組織、了解供應(yīng)商。

“每個崗位都是術(shù)業(yè)有專攻，我們也關(guān)注員工如何學(xué)習(xí)專業(yè)知識”，黃斯斌說，運(yùn)用創(chuàng)新能力、借鑒能力更好地完成業(yè)務(wù)，用更少的資源達(dá)到更好的辦事效果，這些都屬于思維的力量。

黃斯斌對畢業(yè)生的一個建議是，現(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)時代，不僅可以從寶潔的經(jīng)歷尋求借鑒，也可以通過各種資料去了解其他行業(yè)，其他競爭對手，甚至可以向?qū)W校的老師請教。有很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)意識，并珍惜所有人的特長

寶潔關(guān)于這一點(diǎn)對員工提出的要求包括，是否能為團(tuán)隊(duì)制定遠(yuǎn)大的目標(biāo)并設(shè)定藍(lán)圖，調(diào)動團(tuán)隊(duì)中他人的積極性從而很好地執(zhí)行工作；如何去建立一個團(tuán)結(jié)、向上的團(tuán)隊(duì)，令大家都很好地協(xié)同工作；在提升自己能力的同時幫助別人一起成長，發(fā)揮大家的優(yōu)勢等。

另一項(xiàng)很重要的要求就是員工應(yīng)該能夠承擔(dān)多樣化的合作關(guān)系，能與不同的人一起工作，在不同的團(tuán)隊(duì)里既發(fā)揮個人的優(yōu)勢又發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢。

寶潔作為全球化企業(yè)，同事們來自不同的國家，因此要學(xué)會和不同背景的人打交道，一方面彼此合作，一方面尊重不同國家員工在宗教信仰、膚色，甚至飲食習(xí)慣上的差異。這些可能與業(yè)務(wù)本身關(guān)聯(lián)不大，但懂得互相尊重是一切良好合作開展的基礎(chǔ)。

在快速變化的商業(yè)環(huán)境中迅速、靈活地反應(yīng)

敏捷的力量要求寶潔的員工在一個快速變化的商業(yè)環(huán)境里迅速建立起靈活快速的反應(yīng)，去適應(yīng)多種多樣環(huán)境的改變。

“就像幾年前完全沒有電子商務(wù)，當(dāng)電子商務(wù)出現(xiàn)后，我們需要做的就是如何快速去適應(yīng)，并讓產(chǎn)品在電子商務(wù)平臺賣得更好。”黃斯斌說要發(fā)揮這種力量需要敏銳的分析以及觀察能力。善于掌握哪些事物正在改變，如何改變。以及認(rèn)清自身的優(yōu)勢，和尚需補(bǔ)足之處。同時懂得去改變，并敢于改革?！案母锱c創(chuàng)新不同，改革可能是過去不會做的，現(xiàn)在卻倡導(dǎo)這么去做。”

黃斯斌介紹說，對這些能力的考察被融入招聘的每一個細(xì)節(jié)。比如不少畢業(yè)生有在高校擔(dān)任學(xué)生干部的經(jīng)歷，寶潔的面試官也會問一些針對性的問題來了解ta的思考能力。比如“為什么要擔(dān)任學(xué)生干部”，其實(shí)是考察對方的思考能力，包括如何安排自己的時間、如何安排自己的成長。有一些同學(xué)雖然校內(nèi)外實(shí)踐經(jīng)歷豐富，但回答關(guān)于動機(jī)的提問時會說是老師要求的或者前輩建議的，那么他即使經(jīng)驗(yàn)再豐富，也不能以此展現(xiàn)個人的思考能力。03 向?qū)殱嵳衅缚偙O(jiān)提問

寶潔的內(nèi)部選拔非常著名，是否就不會對外招聘高管？校招和社招的員工升職標(biāo)準(zhǔn)會有所區(qū)別嗎？

內(nèi)部提升是寶潔人才策略的一個選擇。雖然寶潔幾乎不會從其他公司通過獵頭挖掘高管，但并非完全沒有。有些特殊技能我們并不能簡單地直接從內(nèi)部培養(yǎng)，如法律技能、政府關(guān)系技能，仍然需要從外部引進(jìn)人才。

校園招聘和社會招聘入職的員工升職的評審標(biāo)準(zhǔn)和條件都是一樣的。之前已經(jīng)有工作經(jīng)驗(yàn)的員工工作更易上手，相對于應(yīng)屆生來說應(yīng)該更具備優(yōu)勢，起點(diǎn)也更高。但也有表現(xiàn)很好的應(yīng)屆生，也具備提升可能性。

寶潔在選擇員工晉升時看重工作過程和結(jié)果，不看資歷看能力。

寶潔在選擇候選人時筆試和面試哪部分影響更大？

筆試和面試的側(cè)重點(diǎn)不同，建議應(yīng)聘者所有的步驟都要全力以赴。最終面以前，全部的成績都會集中在一起并發(fā)放給面試官參考。

如果有幾個同樣優(yōu)秀的人，所有面試官會進(jìn)行集中討論，通過比對之前每一步的分?jǐn)?shù)或者面試中應(yīng)聘者所做出的表現(xiàn)，得出結(jié)論。

哪些經(jīng)歷在寶潔看來是加分的？

只要能夠展現(xiàn)應(yīng)聘者的能力，都是加分的。應(yīng)聘者的經(jīng)歷可以告訴面試官，他是否符合勝任能力中的三方面要求。在應(yīng)聘過程中所展現(xiàn)出的有價(jià)值的閃光點(diǎn)并非經(jīng)歷本身，而是通過求職者的經(jīng)歷和能力，判斷他是否具備勝任力模型中要求的潛質(zhì)，或者他可以在實(shí)際工作中運(yùn)用這三方面的能力去解決問題，把工作做好。

有什么問題是需要注意避免的？

不要撒謊。誠實(shí)是寶潔選人的一個重要標(biāo)準(zhǔn)。

現(xiàn)在有些求職者會對個人經(jīng)歷進(jìn)行夸大，將集體活動中其他人的功勞也攬到自己名下。其實(shí)這些虛假的成分依靠面試官的經(jīng)驗(yàn)，很容易被發(fā)現(xiàn)。面試官會針對個人經(jīng)歷盡量細(xì)致地詢問一些細(xì)節(jié)，當(dāng)出現(xiàn)前后不一致時，就會進(jìn)一步從多個角度去質(zhì)問。如果確定應(yīng)聘者真的存在作假行為，面試官會對他扣分或一票否決。

第五篇：《把好三個關(guān)口 帶頭勤政廉政》

把好“三個關(guān)口” 帶頭勤政廉政

——學(xué)習(xí)《廉政準(zhǔn)則》心得體會

去年12月29日的中共中央政治局會議上，試行了12年的《中國共產(chǎn)黨黨員領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政若干準(zhǔn)則》終于獲得通過，成為規(guī)范黨員領(lǐng)導(dǎo)干部從政行為的黨內(nèi)最高法規(guī)。新的廉政準(zhǔn)則的實(shí)施，既是對舊廉政準(zhǔn)則的補(bǔ)充和完善，又是對舊廉政準(zhǔn)則的?轉(zhuǎn)正?。今年初，中共中央印發(fā)了《中國共產(chǎn)黨黨員領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政若干準(zhǔn)則》，并于2月23日召開了貫徹實(shí)施《中國共產(chǎn)黨黨員領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政若干準(zhǔn)則》電視電話會議，中共中央政治局常委、中央紀(jì)委書記賀國強(qiáng)出席并作重要講話，全國上下迅速掀起學(xué)習(xí)貫徹《廉政準(zhǔn)則》的熱潮。作為一名基層領(lǐng)導(dǎo)干部，我認(rèn)為學(xué)習(xí)貫徹好《廉政準(zhǔn)則》，主要要把好三個關(guān)口：

一、把好家庭廉政關(guān)，守好家庭廉潔“港灣”

家庭是社會的細(xì)胞，對于個人價(jià)值觀、人生觀的形成具有重要的影響，家庭成員的相互影響和幫助，對于領(lǐng)導(dǎo)干部預(yù)防和抵制腐敗具有不可替代的作用。因此，家庭不僅是拒腐防變的一道重要防線，更是預(yù)防和抵制腐敗的重要陣地，在建立健全教育、制度、監(jiān)督并重的懲治和預(yù)防腐敗體系中發(fā)揮著重要的作用。

（一）淡泊名利，崇尚積極健康的?幸福觀?

每個人都在追求家庭的幸福和美滿。那么家庭幸福的標(biāo)準(zhǔn)是什么？可以說眾說紛紜，各有理解。我認(rèn)為，幸福最基本的條件應(yīng)包括這么幾個要素，要有安全感，要快樂。沒有安全感、不快樂，即使有了一切，也是徒勞。

家庭是幸福的重要源泉。作為一個單位的一把手，我既是單位的?頂梁柱?，也是家庭中的?主心骨?。方方面面，里里外外，上上下下倍受關(guān)注。如果在這個節(jié)骨眼上，經(jīng)不住考驗(yàn)，抵不住誘惑，稍有閃失就會失之于組織，失之于家庭，造成事業(yè)夭折、家庭離散，實(shí)在得不償失。真心關(guān)愛家人、想讓家人過得幸福，就要對家庭負(fù)起責(zé)任，就要盡最大努力避免家庭成員發(fā)生違法違紀(jì)問題。家庭幸福美滿，比什么都強(qiáng)。

（二）克儉自律，筑牢家庭廉潔的?內(nèi)防線?

家庭連社會，家風(fēng)系黨風(fēng)。廉潔社會風(fēng)氣的形成與領(lǐng)導(dǎo)干部的家風(fēng)息息相關(guān)。廉潔自律，筑牢家庭拒腐的防線，不僅是領(lǐng)導(dǎo)干部的本份，也是每一個家屬共同的責(zé)任和義務(wù)。

家庭是預(yù)防和抵制腐敗的一道不可或缺的重要關(guān)口。不少腐敗的瘡口，都是從家庭?后院?開始慢慢擴(kuò)大的。因此我認(rèn)為在筑牢自身廉政防線的同時，也要加強(qiáng)對家人的教育：一要增強(qiáng)法紀(jì)意識，把準(zhǔn)分寸。作為干部家屬，應(yīng)該用更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，平時要學(xué)習(xí)掌握一些基本的黨紀(jì)法規(guī)知識，知道哪些事情能做，哪些事情不能做；哪些地方能去，哪些地方不能

去；哪些人能處，哪些人不能處；哪些活動能參加，哪些活動不能參加，頭腦中一定要有自律意識，時刻繃緊廉政這根弦，這樣在交往處事中就能把握好分寸。二要增強(qiáng)監(jiān)督意識，防微杜漸。家庭是非常重要的一道 防線，?杜漸?就要從家屬開始，加強(qiáng)監(jiān)督，盡好責(zé)任。三要增強(qiáng)防范意識，守好家門。就是要不讓任何賄賂進(jìn)家門，不讓一切不健康的東西進(jìn)家門。

二、把好重點(diǎn)崗位關(guān)，樹立廉潔新形象

隨著反腐敗工作的深入開展，在懲治腐敗的同時，中央提出要更加注重預(yù)防，更加注重治本，更加注重制度建設(shè)，針對容易產(chǎn)生腐敗和問題的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和部門加大力量開展廉政建設(shè)工作。從構(gòu)建預(yù)防和懲處腐敗體系的需要這個角度，結(jié)合我鄉(xiāng)實(shí)際，諸如財(cái)務(wù)管理、項(xiàng)目審批、建設(shè)工程招投標(biāo)、生態(tài)旅游開發(fā)建設(shè)等重要崗位是容易滋生腐敗和出現(xiàn)問題的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

（一）加強(qiáng)政治修養(yǎng)。堅(jiān)持用正確的思想武裝頭腦，用先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的行動，特別是要樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，把握好人生的方向和發(fā)展前途。要深刻認(rèn)識新時期黨風(fēng)廉政建設(shè)的重大意義，不要片面的以為反腐是當(dāng)官的事情。作為干部職工，特別是重點(diǎn)崗位的工作人員要看清現(xiàn)實(shí)，禁得住誘惑、耐得住寂寞，不要有攀比心理，這是不出問題的基本要求。

（二）強(qiáng)化自律意識。自律對預(yù)防腐敗起著關(guān)鍵性作用。首先要做到?慎獨(dú)?，嚴(yán)于律己。在履行職能的情況下，要管住

自己的心，不要有非分之想；要管住自己的手，不該拿的別拿；要管住自己的腿，不該去的地方別去；該做的事按照規(guī)定去做，不該做的事就不要做。其次要做到?慎微?，防微杜漸。牢記?千里之行，始于足下，千里之堤，潰于蟻穴?的道理，像古人所說的那樣?莫以善小而不為，莫以惡小而為之?。

（三）正確看待權(quán)力。我們手中多少有一些權(quán)力，但這是國家和人民賦予我們的權(quán)力，是代表單位、政府履行職能，要做到權(quán)為民所用，利為民所謀，不能把權(quán)力作為撈取私利的工具，把自己的服務(wù)對象變成謀取私利的對象。

（四）養(yǎng)成廉潔的好習(xí)慣。將廉潔作為一種常態(tài)、一種習(xí)慣，不僅是必要的，也是必需的。這就需要有堅(jiān)定的信念，堅(jiān)強(qiáng)的毅力。努力做到自重，尊重自己的人格，珍惜自己的聲譽(yù)；自省，發(fā)揮?良心?的評價(jià)作用，經(jīng)常反省和檢查自己言行；自警，遵守廉潔自律規(guī)定，經(jīng)常警示自己；自勵，自我激勵、自我鞭策。同時，要努力營造廉潔環(huán)境，凈化自己的工作圈、生活圈和社交圈。在由領(lǐng)導(dǎo)、同事組成的工作圈里，應(yīng)破除?靠關(guān)系吃飯?的庸俗關(guān)系學(xué)，在‘情’上真誠互勉，在?法?上勤鳴警鐘；從點(diǎn)滴入手凈化自己的生活圈子，潔身自好，學(xué)法守法，自覺抵制各種腐朽思想的侵蝕；廣交朋友，是做好工作的必要條件，慎交朋友，是保持廉潔的必然要求。

三、把好廉政監(jiān)督關(guān)，構(gòu)筑監(jiān)督防線

作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記，我在提高自我廉政意識和修養(yǎng)的同時，還要強(qiáng)化對干部的監(jiān)督和管理。沒有約束的權(quán)力，必然會導(dǎo)致腐敗，失去監(jiān)督的干部，難免會滑入泥潭。所以說，監(jiān)督是防范腐敗的關(guān)鍵。同時，監(jiān)督本身也是對領(lǐng)導(dǎo)干部的關(guān)心、愛護(hù)和保護(hù)，是干部健康成長的必要條件。領(lǐng)導(dǎo)干部時刻不能離開監(jiān)督，重要崗位工作人員和年輕干部同樣離不開監(jiān)督。

（一）強(qiáng)化宣傳教育，營造良好氛圍

一是要切合實(shí)際，建立保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性的長期機(jī)制，認(rèn)真開展黨風(fēng)廉政建設(shè)的經(jīng)常性教育，筑牢農(nóng)村基層黨員干部拒腐防變的思想基礎(chǔ)。二是要結(jié)合正在開展的各項(xiàng)中心工作，利用新農(nóng)村建設(shè)的有利時機(jī)，抓好領(lǐng)導(dǎo)干部、黨員干部的學(xué)習(xí)，形成反腐倡廉?大宣教?的格局。三是要把思想教育、紀(jì)律教育與社會公德教育、法制教育有機(jī)結(jié)合起來，注重增強(qiáng)宣傳教育的針對性、靈活性、實(shí)效性，克服和防止形式主義。

（二）強(qiáng)化制度創(chuàng)新，推進(jìn)源頭治腐

要進(jìn)一步建立健全民主集中制的各項(xiàng)制度，積極推進(jìn)源頭治腐的創(chuàng)新，村級要堅(jiān)持政務(wù)、村務(wù)、廠務(wù)、事務(wù)、黨務(wù)、財(cái)務(wù)公開制度、民主理財(cái)制度、民主管理制度、民主決策制度、議事懇談會制度。鄉(xiāng)堅(jiān)持完善政務(wù)、黨務(wù)公開制度，部門預(yù)算和財(cái)政資金、國庫集中收付制度、村級財(cái)務(wù)代理服務(wù)制度、財(cái)務(wù)檢查制度、政府采購和工程招投標(biāo)制度、明查暗訪和巡視制度、誡勉談話制度、述職述廉制度，進(jìn)一步增強(qiáng)制度的約束力。

（三）強(qiáng)化監(jiān)督制約，堅(jiān)持依法行政

要堅(jiān)持鄉(xiāng)村黨員干部廉政談話、誡勉談話和述職述廉制 5

度，開展經(jīng)常性地巡視活動；要堅(jiān)持黨員干部個人重大事項(xiàng)報(bào)告制度，嚴(yán)格執(zhí)行?五不許?；要堅(jiān)持民主生活會制度、政務(wù)公開制度、行風(fēng)評議制度，及時發(fā)現(xiàn)和解決傾向性、苗頭性問題；要加大執(zhí)法監(jiān)察力度，促進(jìn)依法行政；要狠抓糾風(fēng)治亂，著力解決人民群眾關(guān)心的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題；要充分發(fā)揮黨風(fēng)監(jiān)督員、人大、政協(xié)、司法、新聞媒體等監(jiān)督主體的作用，提高監(jiān)督的整體效能，構(gòu)建有效地權(quán)力運(yùn)行監(jiān)督機(jī)制，圍繞制權(quán)、管錢、用人三個核心問題，不斷創(chuàng)新監(jiān)督機(jī)制，推進(jìn)源頭預(yù)防和治理腐敗。

（四）強(qiáng)化廉潔自律，規(guī)范從政行政

對違反規(guī)定收送現(xiàn)金、有價(jià)證券和支付憑證的，要依據(jù)規(guī)定嚴(yán)肅處理；對跑官要官的，要批評教育，不能提拔重用，對在鄉(xiāng)村換屆、民主推薦和選舉中搞非組織活動的，要堅(jiān)決查處；對放任、縱容配偶、子女及身邊工作人員利用職權(quán)和職務(wù)影響謀取非法利益的，并按規(guī)定給予紀(jì)律處分；對利用婚喪嫁娶等事宜收錢斂財(cái)?shù)?，要?yán)肅查處；對參與賭博的，應(yīng)予免職，再依據(jù)規(guī)定處理。同時要積極推行職務(wù)消費(fèi)貨幣化改革。

（五）強(qiáng)化查辦案件，嚴(yán)肅黨紀(jì)政紀(jì)

要嚴(yán)肅查處違反政治紀(jì)律、組織紀(jì)律、群眾工作紀(jì)律、財(cái)經(jīng)紀(jì)律和發(fā)生在基層的以權(quán)謀私、與民爭利、失職瀆職、參與賭博的案件。對參與邪教的黨員、干部必須堅(jiān)決查處。同時嚴(yán)格落實(shí)安全生產(chǎn)、中心工作失責(zé)和職務(wù)犯罪責(zé)任追究。堅(jiān)持?一案三查?，將查處違紀(jì)違法的黨員干部、查究失職瀆職的責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)、查堵滋生腐敗的漏洞和薄弱環(huán)節(jié)統(tǒng)一到每個案件的查處工

作中。同時要嚴(yán)格依紀(jì)依法辦案，努力實(shí)現(xiàn)辦準(zhǔn)案、辦鐵案的目標(biāo)。加大對違紀(jì)違法人員經(jīng)濟(jì)處罰和追繳違紀(jì)違法款物的力度，發(fā)揮經(jīng)濟(jì)手段在遏制腐敗中的作用。

（六）強(qiáng)化責(zé)任追究，確保責(zé)任到位

要實(shí)行一級抓一級，認(rèn)真落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制。采取半年檢查、經(jīng)常抽查、年底考核的方式，對各級各部門落實(shí)責(zé)任制的情況進(jìn)行全面考核，其結(jié)果與評先表模、干部使用、考核掛鉤；要實(shí)行嚴(yán)格的責(zé)任追究，各級黨組織要敢抓敢管，運(yùn)用組織處理和紀(jì)律處分的手段實(shí)施責(zé)任追究，堅(jiān)決實(shí)施?一票否決?，維護(hù)責(zé)任制的嚴(yán)肅性。要充分發(fā)揮紀(jì)委的職能作用，在組織協(xié)調(diào)當(dāng)好參謀上下功夫，在檢查督辦、狠抓落實(shí)上動真格。