第一篇：教案46：數(shù)學(xué)廣場(chǎng)——流程圖(2-2)（本站推薦）

數(shù)學(xué)廣場(chǎng)—流程圖（2-2）

教學(xué)內(nèi)容：P84，減法塔 教學(xué)目標(biāo)：

1、熟練運(yùn)用構(gòu)造三位數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

2、能讀懂和運(yùn)用流程圖，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：讀懂和運(yùn)用流程圖。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用流程圖

教學(xué)關(guān)鍵：理解“差組成的數(shù)字與本算式數(shù)字是否完全相同” 教學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)卡，課件 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知，引入新知：

師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了怎么擺最大、最小三位數(shù)，現(xiàn)在老師手里有9張數(shù)卡：1，2，3，4，5，6，7，8，9，請(qǐng)同學(xué)們用這些數(shù)卡擺出最大、最小三位數(shù)，看看誰(shuí)最快。師：今天我們就要學(xué)習(xí)怎么用這些數(shù)卡造數(shù)學(xué)塔。

〖開(kāi)門見(jiàn)山，明確學(xué)習(xí)任務(wù)；導(dǎo)語(yǔ)激趣，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望?！?/p>

二、自主探究

（一）理解圖式

1、小組合作，探尋新知 合作要求：（看書(shū)）

1）讀懂流程圖每一層的意思； 2）按要求跟著流程圖做一做； 3）說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密？

2、集體交流

師：哪個(gè)小組來(lái)介紹流程圖?減法塔是怎么造的？

板書(shū)：

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)今天造的最大三位數(shù)和最小三位數(shù)與前一堂課造的最大三位數(shù)、最小三位有什么區(qū)別？

（防止學(xué)生造最大、最小三位數(shù)時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤）

師：你是怎么理解流程圖中的“差組成的數(shù)字與本算式數(shù)字是否完全相同”？

3、練一練。

（1）兩人合作：按流程圖要求，用⑤⑧⑦造減法塔。（2）獨(dú)立完成：用⑥⑦⑧造減法塔。（3）交流反饋：（板示三座減法塔）

4、歸納（造減法塔的方法）

〖流程圖為學(xué)生造數(shù)提供了豐富的信息資源，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生充分地利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)觀察、思考、討論自主探索新知，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)成為獲得成功體驗(yàn)的學(xué)習(xí)過(guò)程?！?/p>

（二）探尋規(guī)律

1、觀察三座減法塔

思考：

1）減法塔最高有幾層？最矮有幾層？ 2）你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么小秘密？

（被減數(shù)和減數(shù)的中間數(shù)字相同；每個(gè)差的中間數(shù)字一定是9；每個(gè)減法塔的最后差是495）

2、交流感悟

師：通過(guò)觀察和思考，請(qǐng)你想一想：為什么有的塔層數(shù)多，有的塔層數(shù)少？（跟選擇數(shù)字有關(guān)）師：你還發(fā)現(xiàn)了什么小秘密？

師：討論：為什么減法塔中，每層的結(jié)果數(shù)的中間都是9？

3、師生歸納：（方法與規(guī)律）

〖通過(guò)觀察，思考和比較，讓學(xué)生學(xué)著歸納小結(jié)，提升了學(xué)生的思維能力和概括能力?！?/p>

三、鞏固提高

1、用數(shù)卡①②③④⑤⑥⑦⑧⑨造塔。

（1）選擇你喜歡的三個(gè)數(shù)造減法塔。

3（2）跟同桌交換一個(gè)數(shù)字，再造一座減法塔。（3）交流核對(duì)

2、用數(shù)卡造塔的方法能用豎式來(lái)表示嗎？

（1）用⑥⑤⑦試試。（2）交流反饋（）

〖教師將減法塔轉(zhuǎn)化為單純的豎式?！?/p>

四、體驗(yàn)收獲

師：你今天有什么收獲？你覺(jué)得今天學(xué)得最開(kāi)心的是什么？

〖引導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)解題策略，激勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)成功?！?/p>

五、板書(shū)設(shè)計(jì)： 減法塔

六、設(shè)計(jì)說(shuō)明：

本節(jié)課是基于上節(jié)課基礎(chǔ)上展開(kāi)的新課，但是又有別于上節(jié)課的知識(shí)。此課的重難點(diǎn)在于讀懂流程圖，在讀懂的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自己觀察減法塔的規(guī)律和性質(zhì)。新課一開(kāi)始我就要求學(xué)生自己看流程圖，這樣有利于挖掘?qū)W生的觀察能力和獨(dú)立思考能力。理解了整個(gè)過(guò)程之后，讓學(xué)生自己動(dòng)手嘗試造減法塔。在尋找減法塔的規(guī)律過(guò)程中，也充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，放手讓他們自己發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。通過(guò)這些，學(xué)生充分體驗(yàn)了成功的喜悅。

第二篇：數(shù)學(xué)廣場(chǎng)——流程圖（1） 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1.對(duì)加與減的計(jì)算進(jìn)行整合，能正確計(jì)算三位數(shù)的加減法。2.學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的圖式，專業(yè)指令，能根據(jù)指令進(jìn)行準(zhǔn)確的操作。3.培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、探究能力和分析能力。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

看懂流程圖，并會(huì)應(yīng)用

3.教學(xué)用具

教學(xué)課件

4.標(biāo)簽

教學(xué)過(guò)程 一.情境引入：

師：這是一個(gè)數(shù)點(diǎn)塊，它的每個(gè)面上有什么？ 師：說(shuō)一說(shuō)數(shù)點(diǎn)塊有什么特點(diǎn)？ 學(xué)生匯報(bào)。

師：數(shù)點(diǎn)塊中，最小的是1，最大的是6.師：相對(duì)兩個(gè)面的和是7.師：小青蛙擲出：1，4，5。

問(wèn)：①用這些擲出的數(shù)字可以造哪些三位數(shù)？

②想一想用什么好方法能做到造出三位數(shù)不重復(fù)也不遺漏。學(xué)生回答。

小結(jié)：可以先確定百位上的數(shù)，再確定十位和個(gè)位。這樣有序思考能準(zhǔn)確知道1、4、5三個(gè)數(shù)能造出六個(gè)三位數(shù)

二、揭示課題：今天我們這節(jié)課要用數(shù)點(diǎn)塊，根據(jù)流程圖來(lái)玩的數(shù)學(xué)游戲。板書(shū)：流程圖（1）

三、探索與發(fā)現(xiàn)

探究

一、弄清流程圖的流程和規(guī)則

師：我們今天要通過(guò)擲3個(gè)數(shù)點(diǎn)塊，來(lái)玩數(shù)學(xué)游戲，首先先來(lái)了解 游戲的流程與規(guī)則

1、出示流程圖。

（1）觀察游戲有哪幾個(gè)步驟：（擲、造、算）。

每個(gè)步驟可以前后交換碼？

（2）流程圖的含義：將幾個(gè)游戲步驟按一定的先后次序排列，用圖形和符號(hào)來(lái)表示的圖，我們可以稱它為流程圖（3）游戲中計(jì)算上有什么規(guī)則？

師：仔細(xì)觀察流程圖，說(shuō)說(shuō)你看懂了什么？（四人小組討論）學(xué)生討論。學(xué)生匯報(bào)。逐步講解流程圖 探究二：操作、體驗(yàn)

1、判斷與計(jì)算

師：搞清楚了流程圖的流程與規(guī)則，請(qǐng)你按照流程圖進(jìn)行游戲： 師：那讓我們先來(lái)看看小丁丁是怎樣玩的。他擲出了1，4，5三個(gè)數(shù)點(diǎn)塊，能造了6個(gè)三位數(shù)。

造出數(shù) 145、154、415 451、514 541，它們分別走哪個(gè)通道？ 為什么？

想一想、算一算（集體練習(xí)）

造出數(shù) 145、154、415 451、514 541，結(jié)果數(shù)：……………………………………… 師：這個(gè)結(jié)果數(shù)是怎樣算出來(lái)的？ 學(xué)生回答。小結(jié)：運(yùn)算的規(guī)則

探究三：會(huì)找最大和最小結(jié)果數(shù) 師：1.根據(jù)流程圖填寫結(jié)果數(shù) 學(xué)生回答。你是怎么算的？

師：你現(xiàn)在能說(shuō)一說(shuō)我們這張流程圖的關(guān)鍵步驟是什么嗎？ 學(xué)生回答。

小結(jié)：這張流程圖第一個(gè)關(guān)鍵就是判斷造出的三位數(shù)比500大還是小，大的就減去350，小的就加上350.師：仔細(xì)觀察數(shù)據(jù)，完成下列判斷題 1）造的數(shù)越大，結(jié)果數(shù)越大

（）2）造的數(shù)越小，結(jié)果數(shù)越小

（）師：能不能舉例說(shuō)明？

小結(jié)：結(jié)果數(shù)的大小與造的數(shù)的大小無(wú)關(guān)（造的數(shù)越大，結(jié)果數(shù)不一定大，造出的數(shù)小結(jié)果不一定?。?/p>

2、討論

（1）造一個(gè)怎樣三位數(shù)，結(jié)果數(shù)會(huì)比較大，造一個(gè)怎樣三位數(shù)，結(jié)果數(shù)會(huì)比較?。ㄋ娜诵〗M交流）學(xué)生交流。生回答。

小結(jié)：要想得到大的結(jié)果數(shù)，造的數(shù)要盡可能的接近500但要比500小；要想得到小的結(jié)果數(shù)，造的數(shù)要盡可能的接近500但要比500大。（2）①結(jié)果數(shù)最小是多少？ ②結(jié)果數(shù)最大是多少 師：你是怎樣想的

四、鞏固練習(xí)練習(xí)一：

1、按照流程圖做加與減的游戲

師：給出你三個(gè)數(shù)點(diǎn)塊：2，4，5.請(qǐng)你造出可能出現(xiàn)的三位數(shù)，并且根據(jù)流程圖算一算結(jié)果數(shù)。練習(xí)二：

2、按要求填數(shù)。結(jié)果數(shù)最大，所造的數(shù)： 結(jié)果數(shù)最小，所造的數(shù)： 師：你是怎么想的？

在加與減游戲中，小巧想得到最大的結(jié)果數(shù)，她造的數(shù)必須是_____。師：說(shuō)說(shuō)你的想法。學(xué)生回答。

課堂小結(jié)

四、小結(jié)

我們學(xué)會(huì)了看流程圖的方法，并且會(huì)按照流程圖進(jìn)行加減法的計(jì)算。

課后習(xí)題

五、課后作業(yè) 練習(xí)冊(cè)配套練習(xí)

第三篇：數(shù)學(xué)廣場(chǎng)——流程圖（2） 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1、掌握三位數(shù)中的最大數(shù)和最小數(shù)的構(gòu)造方法。

2、掌握最大差和最小差的計(jì)算方法。

3、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

怎樣造數(shù)才能得到最大的差和最小的差。

3.教學(xué)用具

教學(xué)課件

4.標(biāo)簽

教學(xué)過(guò)程

一、新課導(dǎo)入

1.出示數(shù)字卡片：1、2、3、5、7、9 1）師；請(qǐng)小朋友們小組合作，從這六張數(shù)卡中選出三

張，組成兩個(gè)三位數(shù)，并用這兩個(gè)三位數(shù)用筆算的方法進(jìn)行減法計(jì)算。學(xué)生小組活動(dòng)，匯報(bào)。例如：

2）師：現(xiàn)在請(qǐng)將兩個(gè)三位數(shù)的減數(shù)與被減數(shù)的百位上 的5與十位上的1進(jìn)行交換，現(xiàn)在的差是多少呢？和剛才的差之間有什么變化呢？學(xué)生嘗試完成，匯報(bào)交流 例如：

問(wèn)：為什么只交換了2個(gè)數(shù)字，差就變小了呢？

生：第一題5和1交換后，減數(shù)是159，減數(shù)變小了，差變大了。3）師：如果把被減數(shù)的7和2的位置交換一下，差有 會(huì)怎么變呢？為什么？小組討論一下。

生：第二題7和2交換后，被減數(shù)是273，被減數(shù)變小，差也就小了。4）師：差還可以變小嗎？試試看。學(xué)生再次嘗試。出示：

師：你們都做的非常好。今天我們?cè)儆眠@個(gè)本領(lǐng)學(xué)習(xí)新的知識(shí)。

二、新課探索

探究一出示：1、2、3、5、7、9六張數(shù)卡

師：用這六張數(shù)卡，造一個(gè)最大的三位數(shù)和最小的三位數(shù)是幾？ 生：975和123。

師：有什么好辦法，找得又快又好？ 師：說(shuō)說(shuō)你的想法？

生：從六張數(shù)卡中選出最大的三個(gè)數(shù)依次放在百位、十位、個(gè)位。生：從六張數(shù)卡中選出最小的三個(gè)數(shù)依次放在百位、十位、個(gè)位。師：請(qǐng)你們計(jì)算一下他們的差。生獨(dú)立練習(xí)：

師：交換其中2張數(shù)卡7和9的位置，再計(jì)算出差。得到：

師：差為什么變小了？還可以更小嗎？ 學(xué)生嘗試完成。練習(xí)1 師：學(xué)生獨(dú)立的造數(shù)、求差。師：誰(shuí)能得到最大的差？

師：有能力的同學(xué)可以獨(dú)立嘗試，有困難可以和小組內(nèi)的同學(xué)討論后完成。

得到： 976－245=731 師：你是怎樣想的？

生：用最大的數(shù)減去最小的數(shù)就可以得到最大的差。只要造出最大的三位數(shù)和最小的三位數(shù)就行了。探究二：

師：要得到最小的差，怎么列式？ 學(xué)生嘗試

生：距離越近，差越小。

策略：（1）數(shù)射線，找到最接近的兩個(gè)數(shù)。（兩個(gè)數(shù)越接近，差越小。）（2）這兩個(gè)數(shù)必須用6個(gè)不同的數(shù)字組成。

課內(nèi)練習(xí)

1、學(xué)生獨(dú)立的造數(shù)、求差。師：誰(shuí)能得到最大的差？

師：有能力的同學(xué)可以獨(dú)立嘗試，有困難可以和小組內(nèi)的同學(xué)討論后完成。最大差： 987-123=864 師：誰(shuí)能得到最小的差？注意如何考慮退位的情況？ 最小差：

712-698=14 612-598=14 512-412=14 412-398=14 差是451：

964-513=451 876-425=451。。。差是175：

389-214=175 598-423=175。。。

課堂小結(jié) 本課小結(jié)：

最大差：用最大的三位數(shù)減最小的三位數(shù)，可以得到最大的差。

最小差：百位上的數(shù)是相鄰的，被減數(shù)的十位最小，個(gè)位第二小。減數(shù)的十位最大，個(gè)位第二大，就能得到最小的差。

課后習(xí)題 課后作業(yè) 練習(xí)冊(cè)62頁(yè)。

第四篇：教案和流程圖

教案

Background information: Grade7 unit4:I want to be an actor Teaching objectives: By the end of the lesson,students should be able to : 1.2.3.4.5.say in English the names of jobs.ask and answer questions about one's jobs.use interview strateges to find out information and take notes.present the interview results confidently to other students.learn to be a good listener and brave to ask questions in English

Teaching contents: vocabulary of jobs What does your father/mother......do?—he is a policeman Teaching aids

blackboard,chalk ppt ,pictures …… type of the lesson:vocabulary,speaking.Teaching procedures Step1 review a)warm up :students talk about the names of jobs they already know b)Students volunteer to present their pictures and words.c)Teacher summarizes and writes the words on board.Play a flash Step2 learn the new words a)use pictures and actions to introduce the words.use the structure:what does he/she do?he/she is a...b)students learn to say the words with the help of pictures.Pair-work one does actions the other guesses the names of the jobs Step3 practice a)play a guessing game.work in groups of four.one students writes the name of a job on a piece of paper,and the others guess by asking questions first.b)Use ppt to show some celebrities and ask students to name their jobs ,such as MoYan ,LangLang ,Cai Yi lin...and some ordinary people of different jobs.Step4 pairwork Use the sentences A: What do you do? B: I’m a......A: What do you want to be? B: I want to be aan…….C: What does heshe do? A: HeShe is aan……

C: What does heshe want to be? A: HeShe wants to be aan….Step5 do some practice Step6 sum up

Homework Write a short paragraph to talk about your friend and your own dream jobs Make a survey:Ask and answer about your partners’ family and to fill the table below.Name Job Work place Wants to be Bill’s father

reporter

TV station

bank clerk

第五篇：流程圖教案

流程圖----以生活污水為例子

一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：

學(xué)會(huì)使用流程圖中的幾種常用圖形

學(xué)會(huì)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的事件進(jìn)行描述并畫出流程圖 過(guò)程與方法：

教師通過(guò)問(wèn)題引領(lǐng)學(xué)生去了解生活污水的概念，處理過(guò)程，并在課程中插入流程圖畫法的復(fù)習(xí)，要求學(xué)生用流程圖繪制污水處理過(guò)程；

學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解生活污水的概念，處理過(guò)程，并利用所學(xué)流程圖知識(shí)，繪制污水處理流程圖 情感態(tài)度價(jià)值觀：

感受流程圖的描述方法，養(yǎng)成對(duì)事物進(jìn)行綜合分析的習(xí)慣，同時(shí)，開(kāi)始注意生活污水，并盡量減少污水排放，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：

準(zhǔn)確使用流程圖常規(guī)圖形 教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用流程圖對(duì)生活中的事件進(jìn)行準(zhǔn)確表達(dá)

三、教學(xué)過(guò)程

（1）認(rèn)識(shí)生活污水

在生活，我們總是聽(tīng)到一個(gè)這樣的詞：“生活污水”。那么什么是生活污水呢？請(qǐng)同學(xué)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)搜索：

P1：什么是生活污水？

教師總結(jié)：所謂生活污水是指城市機(jī)關(guān)、學(xué)校和居民在日常生活中產(chǎn)生的廢水，包括廁所糞尿，洗衣，洗澡水以及廚房、商業(yè)、醫(yī)院和游樂(lè)場(chǎng)所的排水等。

在了解生活污水是什么之后，我們來(lái)想一想，如果生活污水直接排放到河流，會(huì)有什么樣的危害呢？（學(xué)生思考，回答）

教師總結(jié)：

◎生活污水是水體的主要污染源之一 ◎危害人的健康水污染后，通過(guò)飲水或食物鏈，污染物進(jìn)入人體，使人急性或慢性中毒。

◎水的富營(yíng)養(yǎng)化的危害在正常情況下，促進(jìn)水中藻類叢生，植物瘋長(zhǎng)，使水體通氣不良，溶解氧下降，甚至出現(xiàn)無(wú)氧層。以致使水生植物大量死亡，水面發(fā)黑，水體發(fā)臭形成“死湖”、“死河”、“死?！?，進(jìn)而變成沼澤。

??

（2）凈化生活污水流程圖 既然有這么多危害，所以我們應(yīng)該想辦法保護(hù)我們的水資源。有什么辦法可以凈化這些生活污水呢？其實(shí)現(xiàn)在有很多方法來(lái)凈化生活污水，我們來(lái)看一種常見(jiàn)的方法吧。

（幻燈片展示）

P2：請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)描述一下這種凈化方法的過(guò)程。（學(xué)生舉手回答）P3：請(qǐng)大家將這個(gè)過(guò)程用流程圖來(lái)表示出來(lái)。（學(xué)生思考）顯然，繪制流程圖，我們有些流程圖的知識(shí)要復(fù)習(xí)一下：

◎ 常規(guī)流程圖圖形的樣式和使用方法（幻燈片表達(dá)）◎ 日常生活事件的流程圖表達(dá)（看書(shū)9頁(yè)）好了，在回顧了這些知識(shí)之后，我們來(lái)完成P3吧。