第一篇：1 城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu) 教學(xué)設(shè)計 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

1.分析城市的土地利用和城市的功能分區(qū)兩個方面。所謂會“分析”，是指會在城市地圖上，說出城市具有什么土地利用方式和功能分區(qū)，并歸納出這種分布的特點。

2.會解釋某地城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)特點的形成原因； 過程與方法

1.運用實例，分析城市的空間結(jié)構(gòu)，解釋其形成的原因。

2.能以某個具體城市為例，運用地圖，分析其空間形態(tài)與地形、水系和交通 線等因素的關(guān)系，理解其城市空間形態(tài)的形成原因。

情感態(tài)度與價值觀

1.地理學(xué)中的文化是指與自然相對應(yīng)的廣義的人類文化，包括物質(zhì)文化、心理文化和制度文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛地理文化。

2.通過認(rèn)識城市熱愛自己生活的城市。

2.教學(xué)重點/難點

教學(xué)重難點

1.以某個具體城市為例，說出該城市的土地利用類型（商業(yè)用地、工業(yè)用地、政府機關(guān)用地、住宅用地、休憩及綠化用地、交通用地和農(nóng) 業(yè)用地）.2.能說出地租與交通便捷程度和距離市中心遠近的關(guān)系，并根據(jù)各類土地利用方式在城市不同位置的付租能力說明城市功能分區(qū)形成原因。

3.教學(xué)用具

多媒體設(shè)備、課件

4.標(biāo)簽

教學(xué)過程

教學(xué)過程設(shè)計

【導(dǎo)入新課】 投影幾幅功能區(qū)不同的城市（如：北京、上海等），讓同學(xué)初步認(rèn)識到不同城市功能區(qū)分布的不同，說說在一座城市中,一般有哪幾種功能區(qū)?導(dǎo)致城市功能分區(qū)的主要原因有哪些?（板書）

一、城市土地利用和功能分區(qū)。

（教師講解）城市不僅有各種形態(tài)，而且城市的各項活動都需要占用一定土地，由于城市土地面積相對有限、不同地塊的交通便捷程度和地價等也各不相同，所以城市內(nèi)部可能因為土地利用方式的不同，形成不同的功能區(qū)。請同學(xué)們看書后回答，有哪些功能區(qū)？

（投影展示）各個功能區(qū)，加深感性認(rèn)識

（學(xué)生答）為商業(yè)用地、工業(yè)用地、政府機關(guān)用地、住宅用地、休憩及綠化用地、交通用地和農(nóng)業(yè)用地等不同類型。

（教師總結(jié)）回答的很好。請看圖2.2，圖中的功能區(qū)分別以哪種功能為主下面我們來具體的看一看為什么會有這樣的分區(qū)？比如說為什么會形成住宅區(qū)？有哪位同學(xué)能說說看？

1、住宅區(qū) 為城市居民提供休養(yǎng)生息的場所，是城市最基本的功能區(qū)．城市中最為廣泛的土地利用方式就是住宅用地．一般住宅區(qū)占據(jù)城市空間的40%—60%。

（閱讀圖2.2）請同學(xué)講解高級住宅區(qū)與低級住宅區(qū)的差別

（教師提問）我們把城市功能區(qū)分了好幾種，剛才講的住宅區(qū)，是不是土地都是被居住地占據(jù)呢？是不是就沒有其他的功能了呢？

（學(xué)生回答）不是（教師總結(jié)）不是的。我們說的住宅區(qū)只是在占地面積上，它是占絕大多數(shù)，但還是有土地是被其它功能占據(jù)的，比如說住宅區(qū)里的商店、綠化等也要占據(jù)一定的土地，只是占的比例比較小而已。

（轉(zhuǎn)折提問）比如說剛開始的商業(yè)活動一般在什么地方進行？是選擇在交通發(fā)達的還是閉塞的地方？是選擇在人多的地方還是人少的地方？

（教師講解）商業(yè)活動要求接近消費者，只有便捷的交通才能帶來大量的消費人口，因此商業(yè)活動大都分布在交通比較便利的市中心和街角等位置。商業(yè)活動在某地發(fā)展起來后會帶動眾多的消費者，這又會吸引更多的人和服務(wù)，這就是集聚效應(yīng)，商業(yè)區(qū)逐漸形成。

（板書）

2、商業(yè)區(qū) 由商業(yè)街和各種商場等組成，大多呈團塊狀或條狀，且多分布于交通便捷的市中心和街道兩側(cè)．中小城市的商業(yè)區(qū)多位于市中心，而大城市往往有多個商業(yè)區(qū)．商業(yè)區(qū)人員流量大，地價高，土地利用集約，是城市的核心區(qū)。中心商務(wù)區(qū)（central business district,英文縮寫為CBD），是大城市中心集金融、貿(mào)易、信息、展覽、會議、經(jīng)營管理、旅游機構(gòu)及設(shè)施、公寓及配套的商業(yè)文化、市政、交通、服務(wù)設(shè)施等于一體的功能區(qū)．

（展示圖片）紐約曼哈頓和石家莊萬達廣場（學(xué)生思考）中心商務(wù)區(qū)的特點有哪些？

①建筑物高大密集

②經(jīng)濟活動繁忙

③內(nèi)部有明顯分區(qū)

④人口數(shù)量的晝夜差別大

（問題轉(zhuǎn)折）世界著名的CBD有美國紐約曼哈頓區(qū)、日本東京新宿區(qū)和上海陸家嘴地區(qū)等前面提到的住宅區(qū)、商業(yè)區(qū)，與它們同等重要還有工業(yè)區(qū)。那么工業(yè)區(qū)布局需要考慮哪些因素？布局特點是什么？

3、工業(yè)區(qū)近代城市的發(fā)展都與工業(yè)有關(guān)．由于工業(yè)生產(chǎn)專業(yè)化程度的提高，企業(yè)之間的協(xié)作與競爭加強，而企業(yè)在城市地域中集聚可獲得集聚效益和規(guī)模效益．目前，工業(yè)區(qū)一般分布在城市外圍，并沿主要交通干線分布。大多沿河流、鐵路和公路沿線分布。

（合作探究一）下面請看書上圖2.5的活動題。1．讀教材圖2.5，分析香港有哪些功能區(qū)，以及不同類型功能區(qū)的空間分布特點。2． 找一幅你所在的城市或熟悉的城市的平面圖，看看這個城市有沒有不同的功能區(qū)，這些功能區(qū)在空間上是如何分布的。

參考答案：

一、1、服務(wù)

2、住宅 40% 60%

3、交通通達性 地價 高度集聚 功能區(qū)

二、1．香港的功能區(qū)主要有商業(yè)中心區(qū)、混合土地利用帶、高級住宅區(qū)、低級住宅區(qū)和工業(yè)區(qū)。商業(yè)中心集中分布在尖沙咀和中環(huán)，香港的中心地帶；混合合土地利用帶分布在商業(yè)中心區(qū)外側(cè)；高級住宅區(qū)多分布在混合土地利用帶的外側(cè)，如九龍?zhí)梁桶肷絽^(qū)及山頂，還有遠離鬧市區(qū)，環(huán)境優(yōu)美的舂坎角；低級住宅區(qū)則主要分布在混合土地利用帶和高級住宅區(qū)外側(cè)；工業(yè)區(qū)主要分布在遠離商業(yè)中心區(qū)，交通便利的沿海地區(qū)，如荃灣、葵涌、觀塘、柴灣、黃竹坑等地。

2．聯(lián)系實際，置身于生活，了解自己家鄉(xiāng)的城市功能分區(qū)，如住宅區(qū)、商業(yè)區(qū)、工業(yè)區(qū)、文化區(qū)、行政區(qū)、旅游區(qū)等，并簡要說明各自分布的方位。

（教師小結(jié)）除了常見的三種功能區(qū)，另外還有行政區(qū)、文化區(qū)等。而在中小城市，這些部門占地面積很小，或者布局分散，形成不了相應(yīng)的功能區(qū)。

（轉(zhuǎn)折）城市中，不同功能區(qū)分布和組合構(gòu)成了城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)，而多種多樣的空間結(jié)構(gòu)，又是有不同的因素影響下形成的。

（板書）

二、城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的形成和變化（板書）

（一）城市地域結(jié)構(gòu) 1．概念：

在城市中，不同功能區(qū)的分布和組合構(gòu)成了城市內(nèi)部的空間結(jié)構(gòu)，稱為城市地域結(jié)構(gòu) 2．三種具有代表性的城市地域結(jié)構(gòu)模式（了解）

(投影展示)（若時間允許，本部分可以采取學(xué)生課上閱讀的形式進行）

（轉(zhuǎn)折）多種多樣的城市地域模式，造就各異的城市功能形態(tài)。那么，城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的形成有哪些原因呢？

（板書）

（二）城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的形成

1．不同的城市具有不同的城市地域結(jié)構(gòu)特點 —— 即城市內(nèi)部各功能區(qū)的空間組合不同。

2．影響城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的因素——多種因素共同作用的結(jié)果（1）經(jīng)濟因素——主要因素。

對城市來講 —— 城市土地有限，不同地段租金不同。在市場經(jīng)濟條件下，只有付出租金最高的經(jīng)濟活動才可能得到相應(yīng)的地段。

而不同的經(jīng)濟活動類型其付租能力（或愿意付出的租金）又不同。直接影響地租高低的因素主要有以下二個方面：

（投影交通通達度圖）I交通便捷程度。一般來說，交通便捷程度越好，土地價格或租金就越高。(圖2．8)

（投影）II距離市中心的遠近。(如下面表格及相應(yīng)的坐標(biāo)圖示)（本部分建議采取學(xué)生分析教材圖2．8，完成相應(yīng)問題，教師進行總結(jié)歸納的方式進行）

1、各類土地利用付租能力隨距市中心遠近的變化有何異同？

閱讀P23面，思考圖中各類土地利用付租能力 隨距市中心遠近的變化有何異同？如果由各類用地 的付租能力來決定土地的用途，那么圖中OA最有 可能成為哪一類功能區(qū)？AB和BC呢？所示的功能區(qū)以 哪種功能為主，分別給它們?nèi)€名字？

（過渡）在實際生活中，城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)并非完全按照這一經(jīng)濟規(guī)律呈現(xiàn)，而是更具復(fù)雜性。這說明除了經(jīng)濟因素外，還有很多其他因素在起作用，請大家結(jié)合你的認(rèn)識、圖2．9和案例1：紐約市的少數(shù)民族區(qū)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

（板書）（2）其他因素

I收入—— 形成不同級別住宅區(qū)的常見原因。

有能力支付昂貴租金和選擇最佳居住環(huán)境的人，其居住地往往 形成高級住宅區(qū)。

II知名度——城市內(nèi)某些地區(qū)在歷史、文化或經(jīng)濟方面具有很高 的聲譽，這往往會吸引更多新的住宅或商場建在該處，以提高其 知名度。

III種族聚居區(qū)的形成 ——在有些城市的某一區(qū)域內(nèi)，如果某個種族或宗教團體占優(yōu)勢，就可能形成種族聚居區(qū)。如紐約市的唐人街、哈林區(qū)、小意大利區(qū)等。IV歷史因素——城市的建筑物和街道設(shè)計可以維持久遠，早期的土地利用方式對日后的功能分區(qū)有著深遠的影響。

（轉(zhuǎn)折）城市各功能區(qū)的形成發(fā)展經(jīng)歷一個漸進的變化過程，從初期到城市發(fā)展的中后期經(jīng)歷怎樣的變化呢?試試思考回答：

（板書）3．城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的形成和變化

（三）城市的合理規(guī)劃

關(guān)鍵：處理好居住區(qū)和工業(yè)區(qū)之間的關(guān)系。居住區(qū)和其他工作地點之間應(yīng)有：

1．便捷的交通聯(lián)系（為了方便職工的上下班）

2．排放廢氣和廢水的工廠應(yīng)布置在居住區(qū)的下風(fēng)向和河流的下游地帶的遠郊區(qū) 3．衛(wèi)生防護帶

在工業(yè)區(qū)與城市之間設(shè)置綠化帶，以減弱工業(yè)企業(yè)污染程度?！竞献魈骄慷? P24活動題(2)方案一的布局存在哪些問題? 提示：①居住用地集中在城市中心，四周被工業(yè)用地包圍；②上下班交通擁擠；③工業(yè)區(qū)處于東南和西北方向，地處季風(fēng)區(qū)，冬夏季都受大氣污染物的影響。

(3)如何對方案二進行改進? 答案：①將工業(yè)區(qū)布局在與城市盛行風(fēng)向垂直的郊外，即東北和西南方向。②應(yīng)該注明工業(yè)污染程度的大小，污染小的可以在住宅區(qū)附近，嚴(yán)重污染的要遠離住宅區(qū)。

城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)不是一成不變的，隨著城市的發(fā)展，它也逐漸發(fā)展變化。

活動內(nèi)容說明了合理的城市內(nèi)部結(jié)構(gòu)能使各功能區(qū)之間既相互聯(lián)系，又避免相互干擾。由于城市中大部分為住宅區(qū)，就需要解決好住宅區(qū)和工業(yè)區(qū)、住宅區(qū)和商業(yè)區(qū)等其他功能區(qū)之間的關(guān)系。交通便捷是保證城市各項活動正常進行的必要條件。工業(yè)區(qū)和住宅區(qū)之間一要交通便捷，二要住宅區(qū)免受工業(yè)區(qū)的各種污染。

（小結(jié)）由于不同工業(yè)部門對環(huán)境影響不同，在規(guī)劃工業(yè)區(qū)時需要具體問題具體分析。一般情況下。對環(huán)境污染小的工業(yè)可以布局在住宅區(qū)附近；有嚴(yán)重污染的工業(yè)多布局在遠離住宅區(qū)的下風(fēng)向和河流的下游。同時工區(qū)和住宅區(qū)之間應(yīng)用防護帶隔離。

（板書設(shè)計）

一、城市土地利用和功能分區(qū)。

1、城市土地利用的集聚效應(yīng)

同一種土地利用方式對用地空間和位置需求往往是相同的，這會導(dǎo)致同一種活動在城市空間上的集聚。

2、功能區(qū)之間并無明確的界線，某一種功能區(qū)以某種土地利用方式為主，可能兼有其他類型的用地。

3、功能區(qū)比較

二、城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的形成和變化

1、城市地域結(jié)構(gòu)模式：同心圓模式、多核心模式、扇形模式

2、經(jīng)濟因素是影響城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的主要因素，體現(xiàn)在各種活動的付租能力。影響付租能力高低的因素主要有：交通的便捷程度，距離市中心的距離。

3、各類土地利用付租能力隨距離遞減示意圖

4、影響城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的其他因素： 收入的高低，導(dǎo)致住宅區(qū)的分化 歷史文化或經(jīng)濟方面的聲譽 種族或宗教團體（唐人街等）早期土地的利用方式影響

5、城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)隨城市發(fā)展而逐漸形成和變化[理解] 早期：功能區(qū)分異不明顯，市中心以市場、交通等優(yōu)勢吸引工業(yè)聚集

一定規(guī)模后：由于用地緊張、交通擁擠、環(huán)境污染等問題，工廠企業(yè)向外搬遷，城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)發(fā)生變化。

典例警示

【例】

1、對影響城市功能分區(qū)的歷史因素的理解北京的市中心是天安門廣場，交通便捷，但卻看不到摩天大廈的原因是（D）

①天安門廣場在市中心，地價太高 ②北京是中國的古都，應(yīng)保留歷史風(fēng)貌 ③天安門廣場是商業(yè)中心④天安門廣場是中國的象征，為了保證其安全

①② B.③④ C.①③ D.②④

2、上?，F(xiàn)代化的中心商務(wù)區(qū)，將浦西的外灘和浦東的陸家嘴聯(lián)結(jié)起來，下列說法不正確的是(B)A.在繼承歷史的基礎(chǔ)上創(chuàng)新 B.昔日的土地利用現(xiàn)在已完全改變 C.知名度對城市功能分區(qū)有很大影響 D.同類活動在空間上的高度聚集 技巧點撥

1、影響城市功能分區(qū)的歷史因素與中外有所不同。中國城市多以繼承歷史為主，早期的利用形式多不改變，而歐美城市則改變早期利用方式占多數(shù)。

2、各時期城市的核心功能區(qū)各不相同，要看城市的主要功能而定，如歐洲中世紀(jì)為神權(quán)統(tǒng)治時期，城市主要功能區(qū)則被教堂占據(jù)，產(chǎn)業(yè)革命后以以濟發(fā)展為主要職能，則市中心成為中心商務(wù)區(qū)。

3、距市中心遠近與交通通達度對地租的影響既有聯(lián)系又有區(qū)別，需依具體情況而定。

第二篇：城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu) 教學(xué)設(shè)計

《城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)》教學(xué)設(shè)計

襄州一中 趙璇

【教材分析】

本節(jié)內(nèi)容著重分析城市形態(tài)及內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的形成和發(fā)展變化，對于學(xué)生而言，以此為切入點，深入了解所處城市的發(fā)展現(xiàn)狀，為后面城市化及其問題的分析奠定基礎(chǔ)。學(xué)生對于城市功能分區(qū)以及城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)具備基本的感性認(rèn)識，通過舉例說明，讓學(xué)生隨著課堂活動的開展，整理所見所聞，深刻認(rèn)識所處的城市，達到學(xué)以致用的目的是比較有利的?！緦W(xué)情分析】

學(xué)生在義務(wù)教育階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了不少關(guān)于城市的知識，日常接觸的媒體中或日常生活或旅游等活動過程中，學(xué)生也積累了一定的城市感性認(rèn)識。高中階段的主要目標(biāo)，就是要引導(dǎo)學(xué)生在大量的感性知識的基礎(chǔ)上，對城市進行理性的思考，進而理解人文景觀與自然景觀的關(guān)系，形成正確的人地關(guān)系觀。【教學(xué)目標(biāo)】

知識與技能：

1．了解城市土地利用的主要方式，理解城市土地利用類型與城市功能區(qū)的關(guān)系。2．掌握城市主要功能區(qū)的概念、特點，理解住宅區(qū)、商業(yè)區(qū)、工業(yè)區(qū)等的區(qū)位要求。3.了解城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)模式的特征。

4．理解影響城市空間結(jié)構(gòu)的形成因素。過程與方法：

1．學(xué)會通過地圖和材料來獲取和評價地理信息。

2．通過比較法和圖文分析法，了解城市內(nèi)部不同功能區(qū)的形成及其特點、分布。3．學(xué)會通過地圖和材料來獲取和評價地理信息。4．掌握能夠運用地理原理分析實際問題的能力。情感態(tài)度價值觀：

1．培養(yǎng)用變化、發(fā)展的觀點分析問題的能力。2．幫助初步樹立正確的城市發(fā)展觀和價值觀?！窘虒W(xué)重、難點】

重點：1．城市的三個重要功能區(qū)的特征和區(qū)位；

2．影響城市空間結(jié)構(gòu)形成的經(jīng)濟因素 難點：影響城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)形成的主要因素

【教學(xué)方法】自主探究、合作交流、比較分析法與案例分析法。【教學(xué)過程】

【新課導(dǎo)入】播放《美麗襄陽》宣傳片。上課前看到的宣傳片是我們美麗的家鄉(xiāng)襄陽。被譽為“??”作為歷史名城，在兩千多年的歲月積淀中形成了深厚的文化底蘊和獨具特色的人文生活。襄陽城和其他城市一樣，有著高樓大廈和車水馬龍的交通道路。那么今天這節(jié)課就和我們生活的地方有關(guān)，讓我們?nèi)サ匠鞘锌匆豢础?/p>

（板書）第一節(jié) 城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)

大家在外出時，應(yīng)該都做過16路公交車，那么在從襄陽東站去往人民廣場的路上，我們在16路沿線兩側(cè)的都可以看到哪些重要的單位或者小區(qū)？

（學(xué)生舉例）有襄陽東站、廣電局、襄州區(qū)政府、軍翔購物廣場、民發(fā)世紀(jì)城小區(qū)、區(qū)一中、市3中、人民醫(yī)院、武商量販等。

（設(shè)問）那么這些建筑物、單位、小區(qū)的作用相同嗎？（學(xué)生回答）

不同，那么在城市里面，我們就根據(jù)這些用途將城市用地劃分成多種類型。例如襄州一中、城關(guān)一中等學(xué)校被稱為教育用地或者文化用地，人民政府、土地局則被成為政府機關(guān)用地。生活小區(qū)則成為住宅用地。

那么，以此類推：以商業(yè)活動為主的即為——商業(yè)用地

以工業(yè)生產(chǎn)為主的即為——工業(yè)用地

以交通為主的即為——交通用地，當(dāng)然除此之外還有農(nóng)業(yè)用地、休憩及綠化用地。

（板書）

一、土地利用

在了解了土地利用之后，我們把視線轉(zhuǎn)移到樊城區(qū)的一條主干道——長虹路上。（課件展示長虹路手繪圖）在圖中，我們可以看到在中原路和建設(shè)路之間的長虹路上，沿線自南向北依次可以看到一些街道景觀，首先在最北邊的萬達廣場、襄陽金街、然后是諸葛亮廣場、食神飯店、現(xiàn)代城電腦城、中國石化石油大廈、時代環(huán)宇手機旗艦店、再爾廣場數(shù)碼產(chǎn)品、蘇寧電器、沃爾瑪、武商百貨、軍翔時代、長虹裝飾建材市場等等。除此大型的商業(yè)廣場之外還有一些小型的商鋪分布在街道兩側(cè)，當(dāng)然還有與商業(yè)活動有關(guān)的服務(wù)設(shè)施，如銀行等。（設(shè)問）那么大家思考一下：為什么這么多的商場、商鋪等集中分布在這個地方？（學(xué)生思考并回答）

這里交通便利，人流量大，位于市中心

那么這些就是商業(yè)用地的用地需求，在此基礎(chǔ)上，使得長虹路就形成了以商業(yè)活動這一功能用地為主的區(qū)域，我們就將其稱為商業(yè)區(qū)。

（設(shè)問）從圖上可以看出商業(yè)區(qū)在分布上呈現(xiàn)出哪一種形態(tài)？（條狀和點狀）（設(shè)問）那么分布的位置上有什么要求？（市中心、交通干線的兩側(cè)和街角路口最多）那么這就是商業(yè)區(qū)。首先商業(yè)活動在市中心或交通線兩側(cè)集聚，從而形成了商業(yè)區(qū)，不僅僅是商業(yè)區(qū)如此形成，城市內(nèi)部其他的土地利用類型也會通過這種集聚效應(yīng)形成其他的一些功能區(qū)。

（板書）

二、城市功能區(qū)

商業(yè)區(qū)只是城市重要功能區(qū)其中的一種，城市還有其他功能區(qū)，以居住生活為主的是住宅區(qū)，以生產(chǎn)為主的是工業(yè)區(qū)。當(dāng)然在我們居住的地方同樣可以買到生活需求的物品，所以各功能區(qū)之間無明確的界線，某一功能區(qū)以某種土地利用方式為主，可能兼有其它用地，例如在住宅區(qū)中分布著超市和小型商鋪。下面我們通過活動探究來看看城市功能區(qū)的位置和需求。

活動探究一：假如同學(xué)們?yōu)樵撌幸?guī)劃小組如何布局該市商業(yè)區(qū)、住宅區(qū)和工業(yè)區(qū)，使其能更好的促進經(jīng)濟發(fā)展，且有利于城市環(huán)境的改善。

（設(shè)問）在這個圖中，商業(yè)區(qū)應(yīng)該布局在哪里？

（學(xué)生回答）1、2、3.因為這里位于市中心，交通便利、靠近消費人群。而在一些大城市和特大城市，商業(yè)區(qū)會進一步發(fā)展成為中心商務(wù)區(qū)。（多媒體展示圖片）從圖片中可以看出中心商務(wù)區(qū)有什么特點？（建筑物高大稠密）這個地方主要是商業(yè)活動區(qū)和辦公區(qū)，這個地區(qū)的居民一般白天在此上班，晚上回到居住地，因此中心商務(wù)區(qū)還有一個特點是：人流量晝夜差別大。

（設(shè)問）那住宅區(qū)和商業(yè)區(qū)如何布局呢？下面請大家以小組為單位，討論這個問題，小組記錄員負(fù)責(zé)做好成員意見記錄。

（學(xué)生回答）

點評和總結(jié)：住宅區(qū)可分布在2、3、4、5、6、9等。其分布原因是：靠近商業(yè)區(qū)生活便利，交通較為便捷，有醫(yī)院和學(xué)校，基礎(chǔ)設(shè)施完善。而其中6可以布局高級住宅區(qū)，因為它環(huán)境優(yōu)美、空氣清新，靠近文教地區(qū)，交通便利。而在11則布局低級住宅區(qū)，靠近工廠，上下班方便。從中我們可以明顯看出中高級住宅區(qū)和低級住宅區(qū)的發(fā)展方向是向背的。

點評和總結(jié)：工業(yè)區(qū)布局在10、13、14、15、16等。距市中心較遠，對城區(qū)污染小。能源資源豐富，交通便利，能形成工業(yè)集聚。工業(yè)區(qū)對交通要求高，所以一般沿交通線或者河流分布。

在一些大城市或者特大城市還會有行政區(qū)等功能區(qū)。

（過渡）當(dāng)功能區(qū)以不同的方式進行組合與分布就構(gòu)成了城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)。（板書）

三、城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)

構(gòu)成城市內(nèi)部的空間結(jié)構(gòu)的功能區(qū)，有些功能區(qū)用地需求是相同的，例如都需要交通便利，環(huán)保需求，那么同一片土地可能滿足多種土地利用需求，從而可以布局多種功能區(qū)，因此就出現(xiàn)了競爭。例如下面這塊土地：。待售土地靠近河流，水源充足，交通便利，環(huán)境優(yōu)美。此時有三人要競爭這塊土地，那政府會賣給誰呢？對于這塊土地，甲出價1000萬元，乙出價1500萬元。丙出價1200萬元。那么這塊地就給了乙。這就意味著：影響城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的主要因素是：經(jīng)濟因素，即支付地租的能力。那么影響地租的高低的因素是什么呢？如何影響呢？ 探究活動二：

1、各類土地利用的付租能力隨著距市中心遠近的變化有什么異同？

2、在這種情況下，三種功能區(qū)經(jīng)過（）不斷形成城市地域結(jié)構(gòu)，此時這種結(jié)構(gòu)呈什么形態(tài)？ 同心圓，用模型來表示就是這樣的，中間是商業(yè)區(qū)，向四周擴展依次為住宅區(qū)、工業(yè)區(qū)。

但是這種城市地域結(jié)構(gòu)僅僅是受到經(jīng)濟因素的影響，然是城市的形成更加的復(fù)雜，并不只受到經(jīng)濟因素的影響，還會受到其他因素的影響，例如北京城區(qū)中心并不是高大的中心商務(wù)區(qū)，為什么？（學(xué)生回答）受到歷史文化行政因素的影響、紐約的唐人街的形成受什么因素的影響？（學(xué)生回答）受到種族和宗教因素的影響，新的交通方式和交通線路的出現(xiàn)，城市的工業(yè)區(qū)可能就會搬遷到交通線的沿線，這就是受到交通等因素的影響。

那么在多種因素影響下，城市的內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)就會由原先單一的同心圓模式會發(fā)生變化，當(dāng)一條交通線穿過同心圓中間，同心圓模式就會被打破，城市的某種功能區(qū)就會沿著交通線呈扇形向外擴展。從而形成了扇形模式。而當(dāng)城市不斷擴大時，城市中心用地緊張低價上漲，那么在城市外圍就會出現(xiàn)一個新的商業(yè)區(qū)，從而形成了多核心模式。那么同心圓模式、扇形模式和多核心模式是城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的三種基本模式。但是并不是說城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)是不變的，它會隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，在多種因素的作用下發(fā)展變化。

第三篇：1_城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

(一)知識與技能

1、結(jié)合實例,了解城市土地利用方式。

2、結(jié)合實例,了解城市各功能分區(qū)并分析其成因。(二)過程與方法

1、自主探究學(xué)習(xí)法

2、讀圖分析法

3、討論法

(三)情感、態(tài)度與價值觀

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注生活,增強學(xué)生對城市發(fā)展的參與意識。

2.教學(xué)重點/難點

【教學(xué)重點】:城市功能分區(qū)及其成因 【教學(xué)難點】:城市功能分區(qū)及其成因

3.教學(xué)用具 4.標(biāo)簽

教學(xué)過程

【導(dǎo)入】2.1城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)

導(dǎo)入新課:(多媒體圖片資料:城市,讓生活更美好)城市是人類文明的中心,也是經(jīng)濟發(fā)展的中心,今天這節(jié)課,我們要來學(xué)習(xí)城市的相關(guān)內(nèi)容。(設(shè)計目的:結(jié)合熱點,激發(fā)興趣)【活動】城市土地利用方式 學(xué)習(xí)主題一:城市土地利用方式 合作探究:假如你是錫東新城的總設(shè)計師,你要如何規(guī)劃這座城市。以高鐵商務(wù)區(qū)為例,簡要說明各種土地的利用方式?(要求滿足人們的生活、生產(chǎn)等方面的需求)(多媒體圖片資料:高鐵商務(wù)區(qū)的空白平面圖)(設(shè)計目的:培養(yǎng)學(xué)生合作、探究、分析問題的能力,同時可增加學(xué)生對生活城市的感情)

1、學(xué)生回答(發(fā)揮想象,天馬行空)(點撥:提醒學(xué)生聯(lián)系實際,不能脫離現(xiàn)實)

2、對比政府對高鐵商務(wù)區(qū)的規(guī)劃,可見各土地的利用方式(多媒體圖片資料:高鐵商務(wù)區(qū)的政府規(guī)劃圖)(設(shè)計目的:結(jié)合現(xiàn)實,把學(xué)生的想象落實的實處,起到及時評價的作用)高鐵商務(wù)區(qū)——規(guī)劃

住宅用地789.97公頃,占建設(shè)用地28.10%;公共設(shè)施用地360.19公頃,占城市建設(shè)用地的12.81%;道路廣場用地283.25公頃,占建設(shè)用地的10.71 %;市政機關(guān)用地81.91公頃,占建設(shè)用地的3.10 %;綠化用地共914.2公頃,占建設(shè)用地的34.56 %.........3、小結(jié):土地利用方式有:商業(yè)用地、工業(yè)工地、住宅用地、政府機關(guān)用地、綠化用地、交通用地、農(nóng)業(yè)用地等。(設(shè)計目的:歸納總結(jié),使學(xué)生了解土地利用的方式)【活動】城市各功能分區(qū)

講解:住宅用地在城市中的往往集聚在一起,形成特定的功能區(qū)——住宅區(qū)。(設(shè)計目的:承上啟下,引出功能區(qū))活動:圖中所示的功能區(qū)分別以哪種功能為主,請分別給它們?nèi)€名字。(多媒體圖片資料:北京市的不同功能區(qū)舉例圖)(設(shè)計目的:結(jié)合實例,了解不同的功能區(qū)及其特點)學(xué)生回答 小結(jié):城市功能分區(qū):住宅區(qū)、商業(yè)區(qū)、工業(yè)區(qū)、行政區(qū)、文化區(qū)

?????

提問:

1、功能區(qū)之間有明確的界限嗎?

2、各城市是否都具有各功能區(qū)? 合作探究:此圖是某城市簡圖,請你將該城市商業(yè)區(qū)、工業(yè)區(qū)、住宅區(qū)、綠地分別與相應(yīng)字母連接。并說明理由(全班分成四個小組,A組為商業(yè)區(qū)、B組為工業(yè)區(qū)、C組為住宅區(qū)、D組為綠地)(設(shè)計目的:通過小組合作,培養(yǎng)學(xué)生合作、探究、分析問題的能力,同時通過分析各功能區(qū)的位置,掌握各功能區(qū)的特點和成因)學(xué)生回答 A組(商業(yè)區(qū)): 位置:位于D處(引導(dǎo)學(xué)生得出:市中心或交通干線兩側(cè)、街角路口處)原因:位于交通便利和人口稠密處 結(jié)合實例(材料),認(rèn)識商業(yè)區(qū)的分布: 材料:“首批中國著名商業(yè)街”

北京王府井大街

上海南京路

南京新街口新街口。。。。。

中心商務(wù)區(qū)(CBD):這里有大型商場、豪華酒店、知名大公司的總部,可以提供金融、保險、旅游等服務(wù)。(多媒體圖片資料:紐約曼哈頓、上海陸家嘴)紐約曼哈頓

上海陸家嘴 B組(工業(yè)區(qū)): 位置:位于A處(引導(dǎo)學(xué)生得出:沿交通干線分布,趨向市區(qū)外緣)原因:交通便利和環(huán)境保護

案例:常州工業(yè)分布狀況(多媒體圖片資料:常州是工業(yè)區(qū)分布)C組(住宅區(qū)): 位置:位于C處(引導(dǎo)學(xué)生得出:在城市中最為廣泛的土地利用方式,約占城市用地的40%到60%。)暢所欲言:請闡述你理想的住宅區(qū)是怎樣的?(位置、環(huán)境、配套設(shè)施等方面)(設(shè)計目的:結(jié)合學(xué)生的想象,培養(yǎng)他們的發(fā)散性思維,同時了解不同等級的住宅區(qū)及其特點)中高級住宅區(qū)和低級住宅區(qū)(多媒體圖片資料:低級住宅區(qū)和高級住宅區(qū))中高級住宅區(qū) 低級住宅區(qū) 布局位置

城市的外緣 內(nèi)城和工業(yè)區(qū)附近房屋面積

較大(有獨立庭院)狹小(擁擠密集)環(huán)境

優(yōu)美

較差 配套設(shè)施

齊全(如學(xué)校、醫(yī)院、商店、綠地等)不齊全 D組(綠地): 位置:位于B處

原因:工業(yè)區(qū)和住宅區(qū)的隔離帶

2、小結(jié)(三個主要的功能區(qū))(設(shè)計目的:理順知識,突出重點,明確要求)位置(分布)功能區(qū)特征 商業(yè)區(qū)

市中心、交通干線兩側(cè)、街角路口處

商業(yè)活動繁忙,建筑物高大稠密 工業(yè)區(qū)

沿交通干線分布趨向市區(qū)外緣 面積較大;位置遠;分布相對集中 住宅區(qū)

高級住宅區(qū)與城市外緣、文化區(qū)聯(lián)系 低級住宅區(qū)與內(nèi)城、工業(yè)區(qū)聯(lián)系

質(zhì)量上,分中高級和低級住宅區(qū)。位置上,高級和低級住宅區(qū)背向發(fā)展。學(xué)生活動:讀圖2.5,分析香港功能區(qū)的空間分布特點(設(shè)計目的:結(jié)合實例,加深對各功能區(qū)的認(rèn)識)(1)、找出商業(yè)區(qū)的主要分布地區(qū)。商業(yè)區(qū)的外圍主要是哪一功能區(qū)? 答案:①商業(yè)中心在尖沙咀和中環(huán),香港的中心地帶;②商業(yè)區(qū)的外圍主要是混合土地利用帶

(2)、高級住宅區(qū)和工業(yè)區(qū)的分布是否相鄰? 答案:①高級住宅區(qū)和工業(yè)區(qū)的分布是相離的 【講授】課堂總結(jié)

課堂小結(jié)

課堂小結(jié):通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了城市中的土地有各種不同的利用方式,不同的城市土地利用方式有著各自的特點,而同一種土地利用方式在城市空間上的集聚,就形成了不同的功能區(qū),常見的功能區(qū)有工業(yè)區(qū)、商業(yè)區(qū)、住宅區(qū),它們有其各自不同的形成原因和特點。(設(shè)計目的:理順知識,建立框架,突出重點,明確要求)

第四篇：城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)教學(xué)反思

XXX中學(xué)青年教師教學(xué)技能

“比武”匯報課

教

學(xué)

反

思

課題：XXXXXXXXXX

執(zhí)教人：X

X

班級：XXXXXX 時間：XX年X月X日

教學(xué)的真正的意義不僅僅是老師的“教”，學(xué)生的“學(xué)”，而是通過老師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”，學(xué)生能將所學(xué)的知識在生活中應(yīng)用出來，達到學(xué)以致用的效果。荀子《儒效篇》中說“不聞不若聞之,聞之不若見之,見之不若知之,知之不若行之,學(xué)至于行而止矣,行之,明也?！边@句話大概的意思是說學(xué)習(xí)要“聞”、“見”、“知”、“行”，只有學(xué)以致用和付諸實踐，才能達到學(xué)習(xí)的目的。

在本節(jié)課中的教學(xué)中體現(xiàn)的也是要學(xué)以致用的理念。教學(xué)中，在我們學(xué)習(xí)完城市的外部形態(tài)后，展示銅仁市的地圖，請同學(xué)們根據(jù)所學(xué)知識判斷銅仁市的城市形態(tài)，這一過程節(jié)體現(xiàn)了在教學(xué)中要所學(xué)的知識解決生活中的實際問題；其次，先用同學(xué)們在生活中看到的影像——銅仁不同土地利用方式的圖片，再請同學(xué)們總結(jié)城市中有哪些土地利用方式，這又體現(xiàn)了生活中的素材可以融入我們的教學(xué)中。因此，荀子關(guān)于教學(xué)的觀點在本節(jié)的教學(xué)得以充分的體現(xiàn)。下面再根據(jù)教學(xué)過程中的不足進行了如下反思：

一、教材分析的反思

教材分析與處理是教師備課中一項重要的工作，是教師進行教學(xué)設(shè)計編寫教案、制訂教學(xué)計劃的基礎(chǔ)；是備好課、上好課和達到預(yù)期的教學(xué)目的的前提和關(guān)鍵，對順利完成教學(xué)任務(wù)具有十分重要的意義。教材分析和教法研究的過程，既是教師教學(xué)工作的重要內(nèi)容，又是教師進行教學(xué)研究的一種主要方法，這個過程能夠充分體現(xiàn)教師的教學(xué)能力和創(chuàng)造性的勞動。所以，教材分析與處理的過程，就是教師不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和加深對教育理論理解的過程，對提高教學(xué)質(zhì)量，提高教師自身的素質(zhì)都具有十分重要的意義。

《城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)》是普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書地理必修2第二章第一節(jié)的內(nèi)容。在進行教材分析時，我查閱很多的資料，理清本節(jié)課重點的教學(xué)內(nèi)容，并對本節(jié)課的知識邏輯關(guān)系進行了總結(jié)，同時還對本節(jié)課在本章節(jié)的地位進行的認(rèn)識。但在進行教材進行分析時僅局限于對教材文字和圖片進行分析，而忽略了“活動”的重要性。

二、教學(xué)目標(biāo)的反思

教學(xué)目標(biāo)的指定首先要體現(xiàn)落實新課程標(biāo)準(zhǔn)的過程；其次，對于課標(biāo)中的行為動詞要注意以下四個方面：① 行為主體是學(xué)生而不是教師；② 行為動詞要盡可能具體而明確；③ 確定明確的行為條件，如“運用實例，分析城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)，解釋其形成的原因?！钡男袨闂l件是運用實例；④ 表現(xiàn)程度指學(xué)生對目標(biāo)所達到的最低表現(xiàn)水準(zhǔn)，用以評定學(xué)習(xí)表現(xiàn)或?qū)W習(xí)結(jié)果所達到的程度。目標(biāo)表述的是基本的、共同的、可達到的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，而不是無法實現(xiàn)的最高要求。

這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)制定，較好的體現(xiàn)了落實課程標(biāo)準(zhǔn)的過程，但是由于對課程標(biāo)準(zhǔn)理解的不夠透徹，致使教學(xué)目標(biāo)的制定存在了一些偏差。如有關(guān)情感態(tài)度價值觀的內(nèi)容實際上已經(jīng)融入在行為動詞中了，教學(xué)目標(biāo)就不要單獨列出這一條了。在今后的教學(xué)中，要更加深刻的研讀課標(biāo)，全面關(guān)注教學(xué)目標(biāo)制定的各個方面，將新課改的思想融入到具體教學(xué)目標(biāo)的制定當(dāng)中。

三、教學(xué)重、難點的反思

教師對教學(xué)內(nèi)容處理時，一項重要的工作就是要確定教學(xué)重點和難點。這是因為學(xué)科知識浩如煙海，無所不包，盡管作為課程的內(nèi)容已經(jīng)篩選，但仍然很龐雜，且教學(xué)中存在教學(xué)內(nèi)容多與課時少的矛盾，故要求教師在教學(xué)過程中，分清主次，區(qū)別輕重，突出重點，解決難點。所謂重點是教材中最重要、最基本的中心內(nèi)容，是知識網(wǎng)絡(luò)中的連接點，是教師設(shè)計教學(xué)過程的主要線索。所謂教學(xué)難點是指“學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)上阻力較大或難度較高的某些關(guān)節(jié)點”，也就是“學(xué)生接受比較困難的知識點或問題不容易解決的地方?！?/p>

課堂教學(xué)過程是為了實現(xiàn)目標(biāo)而展開的，確定教學(xué)重點、難點是為了進一步明確教學(xué)目標(biāo)，以便教學(xué)過程中突出重點，突破難點，更好地為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。因此，確定教學(xué)重難點首先要吃透新課標(biāo)。只有明確了這節(jié)課的完整知識體系框架和教學(xué)目標(biāo)，并把課程標(biāo)準(zhǔn)、教材整合起來，才能科學(xué)確定靜態(tài)的教學(xué)重點難點。

在備課階段，我準(zhǔn)確找出本節(jié)課的教學(xué)重點和難點，并圍繞教學(xué)重、難點設(shè)計教學(xué)過程，力求在教學(xué)的過程中突顯出來，便于學(xué)生能夠領(lǐng)會到本節(jié)課的難點和重點是什么，能夠在課堂中掌握。但我卻沒有將教學(xué)的重、難點在教學(xué)課件中展示出來，沒有對學(xué)生起到提醒的作用。

四、學(xué)情分析的反思

學(xué)情分析是教學(xué)設(shè)計的重要組成部分，與教學(xué)設(shè)計中的其他部分有著密切聯(lián)系，可以說，沒有學(xué)情分析，一切教學(xué)目標(biāo)的實施都不可能真正實現(xiàn)，只能是空中樓閣。學(xué)生是課堂的真正主體，一切教學(xué)活動是圍繞這一主體的主動參與學(xué)習(xí)展開的，只有當(dāng)教師充分了解自己的學(xué)生，對學(xué)生進行學(xué)習(xí)前的各種情況分析，才能有效地利用學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)完成各項學(xué)習(xí)活動，從而做到有的放矢。學(xué)情分析應(yīng)該包括以下幾個方面：學(xué)生原有知識的分析；學(xué)生現(xiàn)有認(rèn)知能力的分析； 學(xué)生原有生活經(jīng)驗的分析；學(xué)生的情感分析。

雖然在準(zhǔn)備教案的過程中想到這些方面，并在教學(xué)過程中有所體現(xiàn)，但在教學(xué)設(shè)計中學(xué)情分析中沒有羅列出來。比如：分析到該班學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，盡管是一輪復(fù)習(xí)，但在教學(xué)中也只能按照新授課的設(shè)計來上，由于已經(jīng)是高三的學(xué)生，生活經(jīng)驗還是比較豐富，所以在授課時能例舉附近熟悉的城市。

五、教學(xué)方法的反思

教學(xué)方法是教師和學(xué)生為了實現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo)，完成共同的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過程中運用的方式與手段的總稱。對此可以從以下三個方面來理解。首先它是指具體的教學(xué)方法，從屬于教學(xué)方法論，是教學(xué)方法論的一個層面。教學(xué)方法論由教學(xué)方法指導(dǎo)思想、基本方法、具體方法、教學(xué)方式四個層面組成。教學(xué)方法包括教師教的方法（教授法）和學(xué)生學(xué)的方法（學(xué)習(xí)方法）兩大方面，是教授方法與學(xué)習(xí)方法的統(tǒng)一。教授法必須依據(jù)學(xué)習(xí)法，否則便會因缺乏針對性和可行性而不能有效地達到預(yù)期的目的。但由于教師在教學(xué)過程中處于主導(dǎo)地位，所以在教法與學(xué)法中，教法處于主導(dǎo)地位。

在備課的過程中，重點落在了對教師“教”的方法的呈現(xiàn)，而忽視了學(xué)生“學(xué)”的方法。因此今后在思考教學(xué)方法時，不僅僅要考慮到教師的教法還要考慮到學(xué)生的學(xué)法，這將會遠遠提高教學(xué)的效果和質(zhì)量。本節(jié)課的教學(xué)的方法是：探究討論法、讀圖觀察法、課堂講授、講練結(jié)合法。通過這些教法，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到教學(xué)活動中來，思考、分析老師提出的案例和問題，對知識點總結(jié)。并通過這些教學(xué)方法，還能提升同學(xué)們的讀圖能力。

六、教具準(zhǔn)備的反思

教具是教學(xué)過程中的輔助工具，主要起到的是對課本中出現(xiàn)的局限進行補充，并可以通過教具能展示一堂課的知識結(jié)構(gòu)，達到較好的教學(xué)效果。本節(jié)課用到的教具是多媒體課件。

在課件準(zhǔn)備中，考慮到了圖片、文字色彩、聲效、超鏈接等方面。比如，在課件設(shè)計中，我把大框體和子框體用不同顏色的文字，并且同一知識點的背景不同，這樣可以起到提醒同學(xué)們什么顏色的文字的一個重要知識點，并且發(fā)現(xiàn)到文字背景切換也就切換到下一個知識點；在圖片選擇上，我側(cè)重于選擇銅仁市中有代表性的圖片，這既與我們本節(jié)課的內(nèi)容十分貼近，又能在學(xué)生的心里形成直觀的感受；利用聲效，提醒同學(xué)們這是一個重要的知識點，要請同學(xué)們注意，要重點掌握。

盡管在課件設(shè)計上十分用心，但卻依然存在瑕疵。由于電腦的原因，PPT翻頁器不能正常使用，只能站在電腦邊操作，因此不能與學(xué)生有較多的互動?？偠灾?，準(zhǔn)備不夠充分，有待加強。

七、教學(xué)過程的反思

根據(jù)教材的安排和課標(biāo)要求，我以鄉(xiāng)村聚落和城市聚落的差別導(dǎo)入，進而引到城市的發(fā)展與形成，利用書本上的知識，來分析我們所在的城市銅仁的外部形態(tài)，通過展示銅仁市內(nèi)不同土地利用方式的圖片，讓學(xué)生歸納功能區(qū)的形成，進而引出商業(yè)區(qū)、住宅區(qū)和工業(yè)區(qū)來。然后加強了對三大區(qū)的分布位置和特點的分析。過程以學(xué)生為主，老師只是引導(dǎo)點撥一下。以功能區(qū)的組合分布形成城市的內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)為過渡，重點分析了城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的影響因素，其中經(jīng)濟因素是最重要的因素，所以利用資料圖做了重點分析，其他影響因素以實例的形式點出。總體來說內(nèi)容處理的有詳有略。但是教學(xué)過程中還存在學(xué)生的參與度不夠，問題最好圍繞教學(xué)重點、難點來設(shè)問，通過層層設(shè)問突破重難點。

課堂活動的設(shè)計動機是為了能夠更好的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識，使他們對知識點能夠在加深印象，充分理解的基礎(chǔ)上靈活掌握，并能利用地理知識來分析一些實際問題，提高學(xué)習(xí)興趣。通過這些課堂環(huán)節(jié)，不但增強了師生之間的互動，活躍了課堂氣氛，而且使老師能夠了解學(xué)生們對所學(xué)知識的掌握情況，檢驗教學(xué)效果，并及時發(fā)現(xiàn)問題，迅速給予指導(dǎo)和幫助。因此，在教學(xué)過程中，我多次向同學(xué)們提問，讓他們參與到課堂的教學(xué)活動中來。

但在教學(xué)過程中有兩點明顯的不足。第一是由于學(xué)生基礎(chǔ)較差，課堂的互動較少，沒有請同學(xué)單獨完成某個問題；第二是對課堂的時間把握不夠準(zhǔn)確。

八、板書設(shè)計的反思

本節(jié)課采用了結(jié)構(gòu)式的板書，條理比較清晰，基本體現(xiàn)了落實新課程標(biāo)準(zhǔn)的過程。但是板書設(shè)計內(nèi)容過于精簡，內(nèi)容看起來有點簡潔。課后我對板書設(shè)計做了調(diào)整，基本上使板書設(shè)計能夠比較精練、完整的表示出來。今后在教學(xué)過程中要提高板書設(shè)計能力，以課程內(nèi)容為基礎(chǔ)，知識間的內(nèi)在邏輯層次、因果關(guān)系為線索，充分體現(xiàn)板書是對教材內(nèi)容高度的精練和濃縮的特點。但在授課的階梯教室由于黑板較小，且離學(xué)生的距離較遠，因此板書沒有得到展現(xiàn)。

總體看來，本節(jié)課既有不足，但有些亮點：

（一）亮點：

1．整堂課條理清楚，便于學(xué)生邏輯思維的形成。2．通過鄉(xiāng)土案例分析得出結(jié)論，貼近生活。

3．通過設(shè)置問題來引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，誘導(dǎo)學(xué)生說出結(jié)果及原因。4．問題分析的比較透徹。

（二）不足

1、學(xué)生對城市的外部形態(tài)有一定的了解，如何從外部形態(tài)過渡到內(nèi)部結(jié)構(gòu)，思維有些混亂，也就是在承轉(zhuǎn)方面做得不好。

2、總結(jié)不到位,尤其在學(xué)生展示完討論結(jié)果后，對各功能區(qū)特點以及不同城市功能分區(qū)差異的總結(jié)和點撥是十分必要的。我雖然也有總結(jié)，但總感覺不夠到位。

3、隨機應(yīng)變能力有待加強。90后的學(xué)生思維很活躍，在課堂上，經(jīng)常會提出一些你意想不到的問題，所以當(dāng)這些意想不到的情景出現(xiàn)時，我有時顯得很笨拙。

作為一名剛投入教學(xué)工作不足兩年的年輕教師而已，反思越多，收獲亦多，教師對自己教學(xué)行為不斷的探究、質(zhì)疑，審慎地考慮教學(xué)實踐并不斷矯正不正確的教學(xué)行為，合理地進行自我評價，追求教學(xué)實踐合理性，指導(dǎo)未來的教學(xué)行動，使自己從自我經(jīng)驗型的教師發(fā)展成為智慧型的教師。日常教學(xué)中我常自省其身：反思是否已轉(zhuǎn)變了自己的角色；反思是否已學(xué)會欣賞學(xué)生；反思是否教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法；反思是否激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

總之，目前的新課改處于不成熟的探索階段，要正確、深刻地認(rèn)識與理解現(xiàn)代地理教育的特征，突破舊的思維方式，逐步樹立正確的人才觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀等素質(zhì)教育新觀念，面向全體學(xué)生，為學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會勞動、學(xué)會生活、學(xué)會審美打下扎實的基礎(chǔ)，使學(xué)生在德智體等方面得到全面協(xié)調(diào)的發(fā)展。

第五篇：城市空間結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計

湘教版 高二必修 第二章 第一節(jié) 城市空間結(jié)構(gòu)教案設(shè)計

城市空間結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計

教材分析：

本節(jié)課是高中必修II中第二章”城市與環(huán)境”中的內(nèi)容.本章包括:城市空間結(jié)構(gòu),城市化過程與特點,城市化過程對地理環(huán)境的影響三節(jié)內(nèi)容.城市是人類物質(zhì)文明和精神文明的象征，是區(qū)域經(jīng)濟的核心和靈魂。上海世博會的主題：城市，讓生活更美好，引發(fā)了更多人對城市與環(huán)境的思考。本節(jié)教材內(nèi)容較多、容量大，分為兩課時講授.主要包括城市區(qū)位分析、城市土地利用、城市功能分區(qū)和空間結(jié)構(gòu)、中心地理論四部分內(nèi)容，其中城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的形成和變化是重點，而要理解城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的形成和變化必須了解城市土地利用和城市功能分區(qū)的基本知識。

學(xué)生在中學(xué)已經(jīng)初步積累了一定的城市感性認(rèn)識，在高中階段需要引導(dǎo)學(xué)生在大量感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，對城市進行理性的思考，進而形成正確的人地關(guān)系。

教學(xué)目標(biāo)

1知識與技能：

⑴了解城市的形成，城鎮(zhèn)空間布局的特點；能夠判斷出城市土地利用的類型； ⑵了解城市土地利用類型，掌握其分布特征；

⑶理解城市功能分區(qū)和空間結(jié)構(gòu)的形成原因和分布規(guī)律； ⑷理解中心地理論 2過程與方法：

⑴通過對不同城市區(qū)位的分析了解城市形成的原因：包括自然地理區(qū)位，經(jīng)濟地理區(qū)位；通過分析得出城鎮(zhèn)空間布局的特點

⑵通過利用城市地圖分析城市的土地利用類型進而得出城市功能分區(qū)和空間結(jié)構(gòu)的原因 ⑶通過講授法學(xué)習(xí)中心地理論 3情感態(tài)度價值觀：

⑴ 地理學(xué)中的文化是指與自然相對應(yīng)的廣義的人類文化，包括物質(zhì)文化、心理文化和制度文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛地理文化

⑵ 通過認(rèn)識城市熱愛自己生活的城市

教學(xué)重難點

1教學(xué)重點：能夠通過實例分宜某一城市的形成原因，區(qū)位條件；根據(jù)城市地圖能夠分析該城市的土地利用類型

2教學(xué)難點： 城市空間結(jié)構(gòu)的分析、中心地理論原理

教學(xué)方式：啟發(fā)講述法、案例分析法、圖示法等 教學(xué)過程(第一課時)【教學(xué)導(dǎo)入】：城市是經(jīng)濟發(fā)展的產(chǎn)物。人口和產(chǎn)業(yè)在集聚到一定規(guī)模之后便形成了城市。2010年的上海世博會主題：城市，讓生活更美好！這種“美好”不是天然出現(xiàn)的，它需要從人的層面、城市層面、環(huán)境

共3頁第1頁 城市空間結(jié)構(gòu)

層面共同努力，那么城市如何才能使生活更美好呢？怎樣讓我們的地球成為所有人和諧生活的美好家園。帶著這樣的問題我們今天共同學(xué)習(xí)第二章的內(nèi)容城市與環(huán)境。

【活動】：展示河北省石家莊市城市圖片。石家莊市正在進行三年大變樣工程，可以說城市面貌煥然一新。我市共計有近一千萬人口，是河北省的經(jīng)濟政治文化中心。那么由此大家能否概括出城市的概念?！窘處熆偨Y(jié)】：城市首先聚落，是居民聚居地，人口需要達到一定的規(guī)模，并且主要從事非農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)活動。所以城市的定義是人口達到一定規(guī)模，主要從事非農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)活動的居民聚居地，是一定地域的社會、經(jīng)濟、文化中心。

【承轉(zhuǎn)】：我們把與城市相對應(yīng)的聚落形態(tài)稱為農(nóng)村，那么與城市相比，城市具有哪些特點呢？（學(xué)生回答），那么為什么有些地方能夠成為城市，有些地方卻相對形成農(nóng)村呢？這就和區(qū)位有關(guān)

【講述】：區(qū)位顧名思義，是一個空間范疇的詞，一事物與另一事物的空間關(guān)系。那么城市區(qū)位是指：某一城市與它所處位置上的自然因素、社會因素和經(jīng)濟因素的空間關(guān)系。大體可以分為自然地理區(qū)位和經(jīng)濟地理區(qū)位。

以我們石家莊市為例，位于沖積平原地區(qū)所以地形較平坦，土壤肥沃利于農(nóng)耕；位于東部季風(fēng)氣候區(qū)因而溫暖濕潤，利于人類生活和居??；是河北省的省會城市所以是經(jīng)濟政治文化的中心，有多條鐵路線在此交匯因而交通便利；周邊縣市有礦產(chǎn)資源因而利于發(fā)展工業(yè)，這些要素都是石家莊的城市區(qū)位因素。當(dāng)然不同的城市還會有其他不同的區(qū)位因素，如首都北京主要依靠政治因素，港口城市大連主要依托海上運輸，在一個城市的眾多區(qū)位中會有一個因素起主導(dǎo)作用，這樣的區(qū)位因素成為城市的主導(dǎo)因素，它的發(fā)展變化會突出影響該市的發(fā)展。

【活動】：分析過了城市的區(qū)位我們來看一下世界大城市分布圖，從中我們可以得出城鎮(zhèn)空間分布的特點。

①人口密集地區(qū)城鎮(zhèn)數(shù)量較多,并在其人流物流的集聚部位形成比較大的城市

②沿河,沿湖,沿海地區(qū)城鎮(zhèn)較多,在兩條河流交匯處,或大的河流交匯處,或大的河流入海處,往往會形成比較大的城市

③在交通運輸樞紐處會形成較大城市

④在歷史文化勝地,著名旅游地,大規(guī)模的商品集散地和邊境口岸,都有可能形成比較大的城市?！境修D(zhuǎn)】：在分析完城市的外部要素后，我們來看看城市的內(nèi)部特征。人們要在城市的內(nèi)部進行各種生活和生產(chǎn)活動，那么不同的生產(chǎn)生活方式，就會有不同的城市土地利用方式。（展示石家莊城市規(guī)劃圖）。請大家看這幅我市的城市規(guī)劃圖，圖中用不同顏色表示出不同的土地利用類型。包括供居民消費購物的商業(yè)用地、居民居住的住宅用地以及市政用地和工業(yè)用地等。

【活動】：為方便人們的生產(chǎn)和生活，同一城市里有不同類型的土地利用。（展示石家莊市地圖）。從圖中我們可以看出位于市中心的地區(qū)主要集中了東購，北國商城等大型購物中心，在一環(huán)附近是許多生活區(qū)，居民區(qū)，二環(huán)外是工業(yè)區(qū)。那么城市土地的利用有哪些特點呢？翻開課本30頁看圖2-4說說城市土地利用的基本特征。

【教師引導(dǎo)】：商業(yè)區(qū)面積較小，一般位于城市中心或交通干線兩側(cè)；居住區(qū)比重最大；工業(yè)用地多分布于城市邊緣交通干線兩側(cè)。

【結(jié)束語】：由于城市土地面積相對有限，各個地塊的交通通達性和地價等也各不相同，因此，經(jīng)濟活動之

共3頁第2頁 城市空間結(jié)構(gòu)

間必然要發(fā)生空間競爭，導(dǎo)致同類活動在空間上高度聚集，就形成了功能區(qū)。下節(jié)課，我們將學(xué)習(xí)城市功能區(qū)和空間結(jié)構(gòu)。

板書設(shè)計

第一節(jié) 城市空間結(jié)構(gòu)

一 城市 二城市區(qū)位分析

1自然地理區(qū)位：地形, 氣候, 水文

經(jīng)濟地理區(qū)位：政策, 交通, 歷史文化, 礦產(chǎn)資源開發(fā) 三城市土地利用

教案設(shè)計中的反思： 什么是”城市區(qū)位”與城市形成原因能否等同 2怎樣利用課本中的”活動”環(huán)節(jié)進行教學(xué)設(shè)計

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