第一篇：數(shù)學(xué)組拓展性課程教學(xué)設(shè)計(jì)

有關(guān)正多邊形的折紙

王 穎

教學(xué)目標(biāo)：1.通過折紙活動，了解折疊時產(chǎn)生圖形的一些基本性質(zhì)； 2.會折一些簡單的正多邊形.教學(xué)重點(diǎn)：了解折疊時產(chǎn)生圖形的一些基本性質(zhì).教學(xué)難點(diǎn)：用正方形紙折出正三角形思路較難形成，是本節(jié)教學(xué)中的難點(diǎn).課前準(zhǔn)備：4-5張長方形紙片、2-3張正三角形紙片、剪刀1把.教學(xué)過程：

一、拿出一張長方形的紙片，你能做出什么圖形呢？先動手嘗試.（最基本的，能做出正方形）

剪下這個正方形，你能解釋其原理嗎？ 疊合可以產(chǎn)生全等圖形。由此可得到一些相等的角和相等的邊，為所要構(gòu)造的圖形提供合適的條件。

出發(fā)點(diǎn)總結(jié)：要折出正多邊形時，如何才能產(chǎn)生相等的邊和各個相等的角？

二、用剛才得到的正方形紙片，你能否折出一個正三角形？動手實(shí)踐一下.正方形中已經(jīng)存在很多相等的邊，如何利用這些相等的邊，構(gòu)造成三角形呢？利用這些相等的邊，構(gòu)造的三角形是否是等邊三角形？

（經(jīng)驗(yàn)分享）

試陳述這個過程，思考：你能說明理由嗎？

三、根據(jù)之前的方法介紹，嘗試動手折一折(二選一）：用一張正三角形紙折出一個正六邊形;用一張正方形紙折出一個正八邊形.四、你還能開動腦筋，折出怎樣的正多邊形呢？

五、按如圖所示折疊，猜想，四邊形ABCD是什么四邊形？

請證明你所得到的數(shù)學(xué)猜想.小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)有什么收獲？

成果展示方式：將全班最快得到的成果（不重復(fù)）一一粘貼到黑板上，最后拍照留念.

第二篇：拓展性課程教案(集體舞)教學(xué)計(jì)劃

上海閔行區(qū)民辦弘梅二小

社 團(tuán) 活 動 記 錄 本

名稱：____集體舞_____ 輔導(dǎo)教師：____潘貴軍、孫曉敏_____

閔行區(qū)民辦弘梅二小2015學(xué)年第學(xué)期校園集體舞教學(xué)計(jì)劃

弘梅二小

朱行校區(qū) 孫曉敏

一、指導(dǎo)思想

舞蹈是一種有益于身心健康發(fā)展的藝術(shù)活動形式，是學(xué)校藝術(shù)教育的重要內(nèi)容和手段?；A(chǔ)教育階段藝術(shù)類課程標(biāo)準(zhǔn)中，指出了舞蹈具有重要的教育價值，并提出了明確的教育目標(biāo)。開展校園集體舞活動，有助于提高學(xué)生的文明素養(yǎng)和審美情趣，培養(yǎng)合作意識和交際能力，形成開朗、樂觀的健康個性；有利于培養(yǎng)健美的身體形態(tài)，發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感和韻律感，提高身體素質(zhì)；有利于營造“向真、向善、向美、向上”的校園文化，引導(dǎo)青少年追求真善美。

二、工作目標(biāo)

學(xué)習(xí)校園集體舞《童心舞動》規(guī)定動作、《反排木鼓舞》基本步法，爭取在比賽中獲得好的成績，為校爭光。

三、訓(xùn)練指導(dǎo)思想

科學(xué)系統(tǒng)訓(xùn)練，注重學(xué)生的姿態(tài)審美意識培養(yǎng)。

四、訓(xùn)練對象

2-4四年級選取40 人

五、工作措施

（一）訓(xùn)練時間

周六上午9: 50～11：00 臨近比賽加派另行通知

（二）訓(xùn)練原則

1.隊(duì)員應(yīng)準(zhǔn)時參加訓(xùn)練，不得無故缺席。2.隊(duì)員們在訓(xùn)練中發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞和團(tuán)結(jié)合作的精神。

訓(xùn)練計(jì)劃及內(nèi)容

一、規(guī)定動作學(xué)習(xí)（－）形體訓(xùn)練

形體是一項(xiàng)比較優(yōu)美、高雅的健身項(xiàng)目，可塑造兒童優(yōu)美的體態(tài)，培養(yǎng)高雅的氣質(zhì)，糾正生活中不正確的姿態(tài)。

訓(xùn)練內(nèi)容：基本站立姿勢，手位腳位練習(xí)，腳步動作舞蹈組合練習(xí)以及把桿墊上一系列基本功練習(xí)。主要練習(xí)人的基本姿勢，即訓(xùn)練正確的立、坐、臥和走、跑及頭面部的姿態(tài)和表現(xiàn)。基本姿勢正確與否，直接影響人各種運(yùn)動行為的美。

（二）集體舞學(xué)習(xí)

1、《童心舞動》

2、《反排木鼓舞》基本步法

采用教師示范教授、師指點(diǎn)糾正規(guī)范動作；觀看集體舞視頻建立集體舞意識形態(tài)為比賽練習(xí)找到感覺；分組或團(tuán)隊(duì)進(jìn)行比賽增加團(tuán)隊(duì)意識；利用校大型活動進(jìn)行展示積累比賽經(jīng)驗(yàn)。

二、隊(duì)形變化及編排

采用方形與圓形結(jié)合的隊(duì)形進(jìn)行變化。

三、《反排木鼓舞》基本步法

第三篇：數(shù)學(xué)拓展性課程階段總結(jié)

以數(shù)學(xué)文化教學(xué)彰顯數(shù)學(xué)教育價值

-----數(shù)學(xué)拓展性課程階段總結(jié)

一、課程開發(fā)基本情況

2011版《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)，要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展的需要，使得：人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

課程內(nèi)容要反映社會的需要、數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。它不僅包括數(shù)學(xué)的結(jié)果，也包括數(shù)學(xué)結(jié)果的形成和蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想方法。課程內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)注意層次性和多樣性。

數(shù)學(xué)教學(xué)活動，特別是課堂教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)思考，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性思維；既注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣又要使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。

學(xué)生學(xué)習(xí)除了認(rèn)真聽講、積極思考、動手實(shí)踐、自主探索、合作交流等學(xué)習(xí)方式，還應(yīng)有充足的時間和空間經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、計(jì)算、推理、驗(yàn)證等活動過程。

為了更好的拓展學(xué)生數(shù)學(xué)思維，使我們的拓展課程更有效，我們以數(shù)學(xué)課程基本理念為指導(dǎo)，通過專題會議出點(diǎn)子、想辦法，最終達(dá)成共識，圍繞以下幾方面展開研究活動。

二、針對課程開展的活動

（一）以活動為載體，玩中學(xué)，做中悟。?數(shù)學(xué)小報活動。

數(shù)學(xué)小報主要以數(shù)學(xué)知識為主，可以介紹數(shù)學(xué)家的生平、數(shù)學(xué)小故事，趣味數(shù)學(xué)等等。為了出數(shù)學(xué)小報，孩子們要搜集資料，動手動腦，拓寬孩子們數(shù)學(xué)的知識面。在復(fù)習(xí)階段，孩子們又可以對所學(xué)知識進(jìn)行回顧分析，分門別類按單元出數(shù)學(xué)整理單，把知識點(diǎn)清晰的呈現(xiàn)出來，增強(qiáng)了歸納、整理知識的能力，提高了復(fù)習(xí)的效率。?舉行玩魔方、飛疊杯活動。

玩魔方、疊飛疊杯可以鍛煉學(xué)生手腦并用的能力，可以增強(qiáng)學(xué)生的記憶力，培養(yǎng)空間思維能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的耐力和毅力，提高了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。?開展“24點(diǎn)”：“七巧板”“一筆畫”“五子棋”“六子棋”的游戲。

在教學(xué)過程中，我們發(fā)現(xiàn)孩子的數(shù)感不足，計(jì)算不熟，思維不活躍。計(jì)算速度慢，準(zhǔn)確率低。越到中高年級越突出，特別是四則混合運(yùn)算，令人更是頭疼。

針對這一現(xiàn)象，我們選擇中段四年級開展“24點(diǎn)”游戲，也就是把一副撲克牌去掉大王小王，剩余的52張，任意抽出4張，用加、減、乘、除四則運(yùn)算把牌面上的數(shù)字算出結(jié)果是24，每張必須用到，而且只用一次。此游戲突破了傳統(tǒng)計(jì)算的枯燥乏味，孩子不但可以在學(xué)校玩，也可以回家跟父母一起玩。在游戲中學(xué)習(xí)，大大提高了孩子們的計(jì)算興趣和能力，同時也培養(yǎng)了孩子的合作意識和多角度思考問題的能力。

智力七巧板蘊(yùn)藏著深奧的數(shù)學(xué)知識它巧妙的應(yīng)用了數(shù)學(xué)上的排列組合和線性規(guī)劃原理，拼搭起來奧妙無窮，妙趣橫生，充滿著魅力。通過拼搭智力七巧板，使學(xué)生在玩中學(xué)，玩中動手操作，感受了組合圖形的無窮奧妙，領(lǐng)悟到了智力七巧板的無窮樂趣和成功的感受，促進(jìn)了他們的身心和諧的發(fā)展。

與此同時一年級開展了一筆畫、五年級的五子棋、六年級的六子棋等活動。4.我們也開展了豐富的有意義的學(xué)生實(shí)踐活動，充分利用教材每個單元后面的綜合實(shí)踐，孩子們到戶外活動，動腦又動手。

（二）鼓勵學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記。

數(shù)學(xué)日記是學(xué)生在日常生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的真實(shí)寫照，讓學(xué)生通過隨筆或日記的方式記錄下來，能夠加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，提高學(xué)生學(xué)以致用的能力。通過數(shù)學(xué)日記，使學(xué)生，家長、教師之間得到了很好的互動，孩子們也能把平時不敢說的話在日記中表達(dá)出來，彼此之間更多了一份了解。下面是一年級學(xué)生在進(jìn)行淘書樂活動后寫的數(shù)學(xué)日記，摘錄幾篇一塊分享。

（三）閱讀數(shù)學(xué)文化叢書

每個年級都有和自己年級教學(xué)內(nèi)容相配套的數(shù)學(xué)文化叢書和數(shù)學(xué)文化讀本，作為循環(huán)教材，每名同學(xué)可以根據(jù)自己的興趣愛好選擇性閱讀。

三、課程取得成果

（一）使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感；

（二）訓(xùn)練了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提高了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識分析問題、解決問題的能力；

（三）教師上數(shù)學(xué)文化研究課、寫數(shù)學(xué)文化論文。

實(shí)驗(yàn)老師曹君海老師、王科佳老師已經(jīng)把數(shù)學(xué)文化的滲透體現(xiàn)在平時上課上，讓拓展的數(shù)學(xué)文化知識與課堂教學(xué)內(nèi)容很好地結(jié)合，看看他在課堂上對學(xué)生的輔導(dǎo)，并且曹老師還把數(shù)學(xué)文化的教育延伸到了課外，讓我們看看他們班的學(xué)生。

程欣老師已經(jīng)將數(shù)學(xué)文化與信息技術(shù)融合到一起，在參加電子白板賽課的同時滲透數(shù)學(xué)文化知識，幫助學(xué)生獲得情感體驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)老師信雪倩老師在沙坪壩、九龍坡、大足、云陽以及遼寧大連的數(shù)學(xué)文化推進(jìn)會上執(zhí)教現(xiàn)場課，獲得好評。當(dāng)然我們的課程發(fā)展也感謝專家們的指導(dǎo)。同時參加區(qū)里數(shù)學(xué)文化說課比賽獲得一等獎；參加全國數(shù)學(xué)文化預(yù)賽并進(jìn)入決賽，最后榮獲一等獎；和蘇藝?yán)蠋熞黄疬瑢懙恼撐摹短剿鹘虒W(xué)實(shí)踐策略 彰顯數(shù)學(xué)文化價值》發(fā)表于數(shù)學(xué)核心刊物《基礎(chǔ)教育》。

四、課題遇到的困惑以及延伸

1.數(shù)學(xué)文化是指“數(shù)學(xué)的思想、精神、方法、觀點(diǎn)、語言以及它們的形成和發(fā)展”，對數(shù)學(xué)文化教學(xué)策略研究的深入研究能夠充分揭示數(shù)學(xué)的文化內(nèi)涵，肯定數(shù)學(xué)文化存在的價值，基于此我們在教學(xué)活動時努力讓數(shù)學(xué)文化的魅力真正深入教材、到達(dá)課堂，融入教學(xué)，并且也爭取利用好課外

第四篇：德清縣千秋外國語學(xué)校拓展性課程教學(xué)設(shè)計(jì)3

德清縣千秋外國語學(xué)校拓展性課程教學(xué)設(shè)計(jì)

總第 3課時

活動時間：

****年**月**日

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過一場辯論賽，讓學(xué)生充分認(rèn)識隱性采訪的利弊，尤其是在從事新聞工作中怎樣處理好隱性采訪的問題；

2、講解一些電視新聞攝像美學(xué)的基礎(chǔ)理論，用一些美的典范的視頻案例讓學(xué)生感受鏡頭美。： 教學(xué)重點(diǎn)

1、對隱性采訪幾大禁區(qū)的深入認(rèn)識；

2、隱性采訪在道德和法律之間的尷尬處境；

3、電視新聞攝像美學(xué)的前提 教學(xué)難點(diǎn)：

1、對隱性采訪幾大禁區(qū)的認(rèn)識比較粗淺，只知道被禁的領(lǐng)域卻無法具體到新聞案例中，因此要通過辯論去探討；

2、隱性采訪無論是觸及道德還是法律都應(yīng)該謹(jǐn)慎，要明白必須采用隱性采訪的前提。

3、電視新聞攝像美是一種境界，但絕對不應(yīng)該為了追求美而放棄新聞的本質(zhì)屬性。

二、教學(xué)方法：

多媒體播放與講解結(jié)合 三教學(xué)內(nèi)容與過程

1、“美”的前提：主題突出、內(nèi)容充實(shí)

電視新聞的美需要滿足真善兩者之后去追求的一種鏡頭控制的穩(wěn)定、景別建構(gòu)的科學(xué)合理、以及畫面構(gòu)圖的精巧、運(yùn)動鏡頭的配合等等藝術(shù)境界，因此追求這種美的前提是主題突出，內(nèi)容充實(shí)。鏡頭內(nèi)容要和時宜，所謂合乎時宜，就是要拍你的主體需要拍的鏡頭。時裝T臺秀的表演就盡量去拍T臺上的模特，不要把鏡頭對著那些很不會打扮的觀眾，婚禮的時候盡量拍喜慶的畫面，不要讓那些不和諧的鏡頭出現(xiàn)；這些是小的，從大的層面上講，拍一則會議新聞，每一位重要領(lǐng)導(dǎo)的講話你一定都要拍到，領(lǐng)導(dǎo)偶爾的不雅畫面就盡量不要捕捉，比如挖鼻孔、一些小動作等等。

2、西班牙攝像師的一個星空唯美視頻展示?！皶r空推移”這樣一個主題背景下的“美”的展現(xiàn)，沒有一個多余的鏡頭，沒固然重要，更重要的是美必須是一個體系的美，那樣的美才能完美，才能唯美。

3、美的附件：配音和解說詞的合理搭配

很多時候鏡頭的畫面語言是不足以表達(dá)全部內(nèi)容的，比如一個人內(nèi)心的糾結(jié)掙扎，一個人的七情六欲愛恨貪嗔癡；（問世間情為何物，直教人生死相許，天南地北雙飛燕，老翅幾回寒暑）或者有時候事件本身已經(jīng)成為歷史，無法重現(xiàn)場景，便只能靠解說詞來進(jìn)行補(bǔ)充和完善。（中央電視臺科教頻道《探索發(fā)現(xiàn)》古墓王陵的探索，全部靠的就是文字和科研的力量去支撐節(jié)目畫面內(nèi)容）

(1).鏡頭（畫面語言）和解說詞（文字語言）相互印證、相互促進(jìn)(2).配音（包括音樂）則往往用于為主題營造意境氛圍，深化主題

有時候語言是有國界的，不同的解說詞內(nèi)容之間不同的人來理解也是有障礙的。（黛玉葬花：儂今葬花人笑癡，她年葬儂知是誰），音樂是無國界的，甚至是沒有文化層次的限制得。

4、播放千秋外語學(xué)校10周年校慶宣傳片，講述一部完整的視頻作品，必然是 字幕、配音、解說詞與鏡頭畫面的完美結(jié)合。

5、電視新聞攝像美的多重表現(xiàn)：風(fēng)格美、節(jié)奏美、情感美、色調(diào)美、構(gòu)圖美、運(yùn)動美、語言美、襯托美、含蓄美、新奇美

6、風(fēng)格美：風(fēng)格美具有很強(qiáng)烈的個人標(biāo)簽印記在里面，更多的時候是個人習(xí)慣所導(dǎo)致的。電視新聞攝像的風(fēng)格主要是紀(jì)實(shí)和表現(xiàn)兩種。前者慣常用固定鏡頭的中景來建構(gòu)畫面，中規(guī)中矩有很強(qiáng)的寫實(shí)性；后者則充分利用各種表現(xiàn)手段豐富視頻內(nèi)容。業(yè)界更提倡紀(jì)實(shí)風(fēng)格。我們有很多的都現(xiàn)代主義導(dǎo)演、第五代導(dǎo)演等等說法，其實(shí)就是一個風(fēng)格的問題。包括電視臺與電視臺之間，電視節(jié)目與電視節(jié)目之間，因?yàn)槭遣煌男侣剟?chuàng)作團(tuán)隊(duì)，所以就有不同風(fēng)格的作品出來。湖南衛(wèi)視娛樂立臺，娛樂精神太深入人心了，新聞也跟著娛樂化了，甚至有時候那新聞挺嚴(yán)肅的，但你只要看到湖南衛(wèi)視的臺標(biāo)你就會覺得好笑起來，這都是風(fēng)格使然。

7、播放一部紀(jì)實(shí)風(fēng)格的攝像作品，講解紀(jì)實(shí)風(fēng)格的特點(diǎn)

8、節(jié)奏美：節(jié)奏仿如音樂，要有過門、舒緩、漸入佳境、高潮、回落??

一部視頻的節(jié)奏整體上應(yīng)該是一個調(diào)子：動感、幽靜、平實(shí)、夢幻??段落的節(jié)奏又可以有所不同，湍急、舒展、恬靜??舞廳的節(jié)奏應(yīng)該是什么，燈光忽遠(yuǎn)忽近，拉近推遠(yuǎn)，人群也要動來動去一直跟鏡頭跟著拍；

9、情感美：電視新聞攝像的情感美，歸根結(jié)底就在于四個字：用心拍攝

當(dāng)新聞內(nèi)容是舉國哀痛的，鏡頭必然不能大起大和，快拉快推，而應(yīng)該多用些緩慢切換的固定鏡頭和緩慢移動的搖鏡頭。

10、千秋外語學(xué)校的10周年校慶宣傳文化片回顧構(gòu)圖美、運(yùn)動美、色調(diào)美、語言美的知識要素。

11、襯托美：一定要善于運(yùn)用參照物來襯托你所拍攝的主體。比如拍犯罪嫌疑人的鏡頭，最好就是犯罪嫌疑人的周圍有個警察；我昨天看了一個新聞，就是一個小區(qū)里停著的本田車、豐田車、日產(chǎn)車全部被砸了個稀巴爛，記者對那些日本車慘不忍睹的畫面進(jìn)行了拍攝，但是光有這些就夠了嗎，當(dāng)然不夠，隨后記者拍攝了安然無恙的停在附近的寶馬奔馳QQ奔奔電動車??通過這種襯托，記者最后沒說明為什么只有那些車被砸，但是觀眾心里都明白是怎么回事。

12、含蓄美：中國人是最講求含蓄美的，古人詩詞有云千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面；不識廬山真面目、只緣身在此山中，霧里看花花最嬌，水中望月月更明，這說的是一種含蓄美、朦朧美。

在我們電視新聞攝像過程，有時候這種含蓄是必須的。比如槍決現(xiàn)場，不必全程真實(shí)記錄的，你可以對著藍(lán)天拍一個鏡頭錄到槍聲，在接著拍一個犯人死在地上的鏡頭就可以了。特別是一些血腥殘忍的畫面本身是禁止出現(xiàn)在電視新聞節(jié)目中的，所以你很少看見各種災(zāi)難現(xiàn)場死者的慘狀，那是不允許的。

13、新奇美：別出心裁、出人意料的一些鏡頭。恐怖片的恐怖之處往往就在于此

四、課后作業(yè)

學(xué)生自行設(shè)計(jì)“千秋校運(yùn)動會的拍攝與解說詞的搭配”

第五篇：淺談初中語文的拓展性教學(xué)

淺談初中語文的拓展性教學(xué)

摘要：目前初中語文的教學(xué)過于淺顯，多數(shù)的教學(xué)內(nèi)容都僅僅只是教材上的，或者是當(dāng)前所學(xué)的，聯(lián)系性和連貫性不強(qiáng)。這樣的教學(xué)會讓語文學(xué)習(xí)出現(xiàn)間斷，甚至是脫節(jié)，大大降低了學(xué)生學(xué)習(xí)語文和應(yīng)用語文的能力。新課標(biāo)要求學(xué)生具備一定的語文素養(yǎng)，能夠在生活中發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用語文，這就要求老師拓展語文教學(xué)方法和內(nèi)容，讓語文學(xué)習(xí)成為一門綜合性、全面性、長久性的科目。本文就簡單介紹拓展教學(xué)的幾個方面，以初中語文為例，以實(shí)現(xiàn)有效性教學(xué)為目的，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：初中語文

拓展性

教學(xué)方法

溫故知新

綜合性

前言：拓展性教學(xué)方面主要涉及內(nèi)容、方法、橫向和縱向，對于老師來說，更是一個多方面的挑戰(zhàn)。語文教學(xué)更多的偏向于人文文化和素養(yǎng)的熏陶，是一門習(xí)慣性的教學(xué)，讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文和“觀察”語文的習(xí)慣，利于他們持久的、高效的、有意義的語文學(xué)習(xí)。

一、豐富語文教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的拓展性

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是以老師講學(xué)生聽的形式進(jìn)行的，這種填鴨式的教學(xué)在看似高效的表面卻有一個很大的弊端，即學(xué)生無法進(jìn)行自主思考，降低了自主學(xué)習(xí)的能力，更失去了對語文學(xué)習(xí)的樂趣。因此拓展語文教學(xué)方法無疑是為這單調(diào)的課堂抹上了一層彩色，讓學(xué)生能夠在多樣化的教學(xué)中增加對語文的興趣，更培養(yǎng)一個學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣。從初中語文的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的來看，多樣化的教學(xué)手段主要可以分為以下幾種：情景化教學(xué)，讓學(xué)習(xí)更加有背景，能夠渲染某種氛圍，增加對感情的把握;多媒體教學(xué)，通過圖畫、視頻、音樂等增加學(xué)生對語文課文的理解;問答教學(xué)的方式，提高語文課堂的互動性，讓師生在相互交流中傳播語文知識;游戲和實(shí)踐化教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，去課外感受自然語文和社會語文的魅力，熏陶他們的語文生活氣息。

語文教學(xué)手段有很多，只要老師能夠以學(xué)生為中心，重視語文語感的培養(yǎng)，結(jié)合教材，就能夠在拓展教學(xué)方法這條道路上走得很好，能夠收到很好的教學(xué)效果。

二、充實(shí)語文教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的拓展性

傳統(tǒng)的教學(xué)多是為了考試，所以教學(xué)的重點(diǎn)自然就是考試的內(nèi)容，這樣的單

一、集中的教學(xué)不利于學(xué)生語文的真正學(xué)習(xí)，只會讓他們“臨時抱佛腳”，而不能讓語文在本質(zhì)上得到提高。拓展語文學(xué)習(xí)內(nèi)容，是在語文教材的基礎(chǔ)上拓展語文教學(xué)氛圍，深度挖掘一下教材中的語文知識，充分發(fā)揮語文的蔓延性，盡可能得涉及更多的知識和內(nèi)容。語文是一門生活藝術(shù)，所以其學(xué)習(xí)并不是一件很困難的事，以至于我們在生活就能夠隨處可見語文的身影。所以拓展語文教學(xué)內(nèi)容的素材還是相當(dāng)豐富的，老師可以聯(lián)系實(shí)際，也能夠貼近教材。對于一些遠(yuǎn)離生活實(shí)際的文章，例如歷史性的文章、小說等，老師可以將這個作者在這個時期的作品和他的經(jīng)典之作都拿來供學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)生通過了解這個作者來了解這篇文章，對作者和文章都能夠有一個更加全面，更有深度的認(rèn)識。如果是和實(shí)際相關(guān)的文章，像是描述風(fēng)俗、風(fēng)景、具體事物之類的，老師可以將這些實(shí)物以多種形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，并且多找?guī)灼愃频奈恼?，看看別人是如何描述的。

拓展語文的教學(xué)內(nèi)容，一方面可以是對語文知識的一種擴(kuò)充，也可以是語文學(xué)習(xí)方法和掌握方式的一種擴(kuò)充。

三、聯(lián)系新舊語文知識，實(shí)現(xiàn)語文縱向的拓展性

語文雖然不是一門邏輯性的學(xué)科，但是卻是情感類型的知識領(lǐng)域，而情感是連續(xù)的，是彼此相關(guān)的。在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，師生為了應(yīng)對即將面臨的考試，多數(shù)精力是放在當(dāng)前的教學(xué)上面，以至于形成了片段式的語文教學(xué)，讓學(xué)生在之前的語文知識上“斷片”。雖然這樣的教學(xué)方法能夠提高教學(xué)成效，學(xué)生在短時間內(nèi)學(xué)好考試的內(nèi)容，但是不利于他們長久的語文學(xué)習(xí)，而他們之前學(xué)到的語文知識也失去了意義。

縱向拓展語文知識內(nèi)容，是找準(zhǔn)新舊知識的共通點(diǎn)，或以作者，或以思想主線，或以敘事手法、或以人物形象等等。如魯迅的《從百草園到三味書屋》和《祥林嫂》之間雖然在敘事內(nèi)容上大相徑庭，但是它們卻是同一作者的寫作，老師可以分析當(dāng)時他的生活狀況，即能夠復(fù)習(xí)舊課文，又能夠從生活感情方面來感悟新課文的思想內(nèi)在。這種縱向的內(nèi)容拓展，不僅僅是對舊知識的一種復(fù)習(xí)，對新知識的一種引出，而且兩者在相互碰撞時也會產(chǎn)生更多的知識火花，給學(xué)生更多的啟迪。語文學(xué)習(xí)的很重要的一個目的是提高學(xué)生進(jìn)行語文寫作的能力，要有豐富的語文知識基礎(chǔ)，更要有一定的語文習(xí)慣。拓展語文內(nèi)容能夠讓學(xué)生形成一個整體的立體的語文思維宮殿，學(xué)生在里面可以儲存自己的知識，形成一定的結(jié)構(gòu)，然后在需要使用的時候就能夠“信手拈來”。

四、涉及多領(lǐng)域語文教學(xué)，實(shí)現(xiàn)語文橫向的拓展性

語文是一門藝術(shù)，低到生活瑣事，也高到精神層面，既有家長里短，也有哲學(xué)思想。而且語文知識涉及的層面是包羅萬象的，所以它根本就是一門綜合性的知識，非常適合使用橫向的拓展性教學(xué)。即在教學(xué)過程中，要根據(jù)語文教學(xué)的內(nèi)容延伸到很多的層面，無論是歷史、地理還是數(shù)學(xué)、物理，只要有關(guān)的知識都可以講解一下。因?yàn)檎Z文是一個傳播知識的媒介，無論語文描繪的是什么，其本質(zhì)可能都不是語文，而可能是其他的科目，甚至是綜合了很多的“四不像”。在這樣語文定義上，初中語文教學(xué)就應(yīng)當(dāng)拓展橫向領(lǐng)域，不僅僅要將語文中的寫作手法、思想表達(dá)、詞語運(yùn)用、句型等教給學(xué)生，還要拓展學(xué)生的知識層面，將其本質(zhì)和內(nèi)在的東西也同時表達(dá)出來。語文教學(xué)中常常會涉及到一些歷史、地理的問題，要求語文老師不能夠?qū)⑵浜雎裕坝y直上”，自己先去了解這些知識，然后再去給同學(xué)講解。當(dāng)然，老師也可以將這個探索知識的機(jī)會教給學(xué)生，讓他們自己去完成相關(guān)知識的查閱，這樣既能夠提高他們自我學(xué)習(xí)的能力，又能夠?qū)@一知識點(diǎn)理解更加深刻。

總之，語文就是這樣一門綜合性的科目，看似簡單，沒有“技術(shù)含量”的它卻是我們生活和學(xué)習(xí)中必不可少的。使用拓展性教學(xué)的方法，能夠開拓學(xué)生的語文視野，給學(xué)生傳遞正確的語文學(xué)習(xí)觀念，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)和應(yīng)用習(xí)慣。從而在初中就樹立起語文自我學(xué)習(xí)和自我拓展意識，這不僅僅利于他們之后的語文學(xué)習(xí)，還能夠改善他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，將連鎖反應(yīng)延伸到其它科目當(dāng)中。

參考文獻(xiàn)：

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