第一篇：《回憶我的母親》優(yōu)教教案3

《回憶我的母親》優(yōu)教教案

教材分析：

本文是蘇教版八年級上冊第三單元至愛親情第十一課的內(nèi)容。本文是一篇回憶錄，通過作者記錄母親的生前的幾件小事，表達(dá)作者對母親深深的思念之情?？坍嬃艘粋€勤勞，質(zhì)樸但又深明大義的農(nóng)村婦女行為。通過學(xué)習(xí)這篇課文讓學(xué)生了解回憶錄的寫法，理解母子之間的親情。學(xué)情分析：

八年的學(xué)生理解能力進(jìn)一步加強(qiáng)，情感需求增強(qiáng)，因此學(xué)習(xí)這篇課文有利于增強(qiáng)學(xué)生對親情的理解。同時(shí)在學(xué)習(xí)這篇文章應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生朗讀能力的指導(dǎo)，教會如何自主閱讀課文，還要加強(qiáng)師友合作，培養(yǎng)良好的師生關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)：

1.了解作者，并掌握課文新字和詞語。

2.整體感知，理清文章結(jié)構(gòu)，理解每一部分的大意。

3.領(lǐng)會以時(shí)間順序組織材料的方法，學(xué)習(xí)運(yùn)用具體事例寫人的手法。教學(xué)重、難點(diǎn)

1.識記生字詞，了解作者及背景。

2.領(lǐng)會以時(shí)間順序組織材料的方法，學(xué)習(xí)運(yùn)用具體事例寫人的手法。預(yù)習(xí)任務(wù)

(1)課前反復(fù)閱讀全文，用圈劃法把重點(diǎn)字詞圈注出來。利用工具書完成字詞的注音和解釋。

(2)查閱相關(guān)資料了解作者朱德的基本情況，以及寫作背景。

(3)根據(jù)學(xué)法指導(dǎo)，找出敘事主線，并沿著敘事主線理清文章的脈絡(luò)層次。(4)掌握閱讀法，閱讀課文把自己的疑問和想法標(biāo)注出來，課堂上解決。

教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入：

引用孟郊詩詞《游子吟》導(dǎo)入本課。

游子吟

孟郊

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慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉。

一個人的一生可以遇見許許多多值得親近的人，最親近的人莫過于家人，父母的愛是最溫暖的、最無私的。母親十月懷胎，辛辛苦苦的哺育子女、培養(yǎng)子女。每一瞬間的關(guān)注都是一份濃濃的愛意，每一個動作都是一個故事?，F(xiàn)在，請同學(xué)們分享一下你和母親的故事。今天，我們將要學(xué)習(xí)的課文也是有關(guān)于母親的故事，現(xiàn)在，就讓我們一同走進(jìn)朱德和他母親的世界。

二、整體感知

（一）作者簡介：

朱德（1886～1976），中國人民偉大的革命戰(zhàn)士、無產(chǎn)階級革命家。他曾參加了辛亥革命，1922年加入中國共產(chǎn)黨，之后參加了南昌起義?？谷諔?zhàn)爭后，任八路軍總司令，后任中國人民解放軍總司令，中華人民共和國成立后，朱德同志歷任中央人民政府副主席，中華人民共和國副主席，人大常委會委員長。

朱德的一生，是為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗的一生。他為中國革命和建設(shè)事業(yè)建立了不朽的功勛，受到全黨、全軍和全國各族人民的衷心愛戴。

（二）寫作背景：

朱德的母親鐘太夫人鐘厚仁慈、堅(jiān)韌頑強(qiáng)、愛憎分明、始終如一地支持兒子投身于革命事業(yè)。她勤勞一生，在世上活了86個春秋，于1944年逝世。朱德得知母親逝世的消息后，懷著悲痛的心情，寫了這篇敘事散文《回憶我的母親》。讓我們懷著崇敬之心一起走進(jìn)朱德的內(nèi)心世界，回憶母親的一生。

《回憶我的母親》有關(guān)資料: 朱德同志的母親鐘太夫人，是1944年逝世的，享年86歲。1944年3月25日《解放日報(bào)》上，曾刊載過這位英雄的母親的傳略。朱德同志《回憶我的母親》一文，原載1944年4月5日延安出版的《解放日報(bào)》。

（三）檢查預(yù)習(xí)

師友互相檢查基礎(chǔ)知識掌握情況。1.給下列紅色字注音。

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(1)佃農(nóng)(2)祖籍

（3)妯娌(4)勉強(qiáng)(5)遷徙(6)慰勉(7)溺死(8)衙門(9)私塾(10)調(diào)料(11)血濺(12)不輟勞作 2.解釋下列詞語。①不輟勞作： ②任勞任怨： ③寬厚仁慈： ④為富不仁： ⑤節(jié)衣縮食： ⑥支撐門戶 ： ⑦東挪西借： ⑧聊敘：

（四）文體知識

問題：閱讀全文，思考本文的題材是什么？它有什么特點(diǎn)？

參考答案：本文是一篇回憶錄?；貞涗浿饕獙儆洈⑽捏w裁，它把作者對被回憶者的幾件能刻畫人物性格、表達(dá)一個主題的材料組織起來，又加以適當(dāng)?shù)氖闱楹驮u論。

特點(diǎn)：

A、主要用敘述、描寫的表達(dá)方式，追記本人或 他人過 去生活經(jīng)歷和社會活動。

B、篇幅有長有短，帶有文獻(xiàn)性質(zhì)。C、要求寫真人真事，語言簡明平實(shí)。

（五）方法指導(dǎo)

討論：如何讀寫人的回憶錄？

參考答案：

1、抓住敘寫的主線就等于掌握了理解全文的鑰匙。

（因?yàn)榛貞涗浭且赖谝蝗朔Q敘寫人物的，在閱讀時(shí)應(yīng)沿著敘寫的主線，如

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作者描述了哪些具體的事件，進(jìn)而把握所寫人物的思想性格、品德、氣質(zhì)。）

2、從記敘的字里行間和作者的議論中，弄清作者對人物的褒貶態(tài)度。

（回憶錄的作者常常是帶著感情來記敘的，不時(shí)還插入議論。）教師活動：導(dǎo)入課題，確定問題答案。

學(xué)生活動：師友互相交流基礎(chǔ)知識的掌握情況；速讀全文，并概括文章的主要內(nèi)

容。

批注：師友都不明白的地方可以請教其他師友。

三、研讀課文

（一）師友討論交流：快速閱讀全文。文章的結(jié)構(gòu)是什么？可以分成幾個部分，并概括每個部分的主要內(nèi)容。本文是總---分---總結(jié)構(gòu)。

第一部分：（1）總說。痛悼母親逝世，引出對母親的回憶。

第二部分：（2-15）敘述家庭情況，著重寫母親一生中的主要事跡，歌頌?zāi)赣H的美德，感謝母親的養(yǎng)育之恩。

第三部分：（16-17）寫對母親的沉痛悼念，并表達(dá)了作者以盡忠于黨和人民來報(bào)答母親深恩的崇高的思想感情。

（二）師友共同品讀本文主體部分：

1.反復(fù)品讀課文第一部分（第1自然段）思考問題：第一部分在全文中有哪些作用？ 參考答案：

①“得到母親去世的消息” ——交待寫文章的緣由。②“我很悲痛。我愛我母親”——定下了文章的感情基調(diào)。

③“特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠(yuǎn)回憶的”——明確全文敘事線索，引起下文。

2.集體朗讀第一自然段這一段寫了幾句話？表達(dá)了作者怎樣的感情？

參考答案：第一自然段總共兩句話。第一句交代了寫作緣由。第二句“我愛我母親”，定下了全文的感情基調(diào)；由母親的逝世而憶及許多往事，這些往事都反映了母親“勤勞一生”，母親“勤勞一生”便成了全文敘事的線索，同時(shí)

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也才“值得我永遠(yuǎn)回憶”，從而點(diǎn)明了題旨。這一部分是全文的總起，以“勤勞”二字總領(lǐng)全文。作者熱愛和悲痛之情，都是由值得回憶和歌頌的母親勤勞一生而起。

（三）研讀課文第二部分，理清這部分層次。1.文章第二本分可以分為幾層，歸納每層大意。參考答案：

第一層，（2-8）敘述家庭情況，著重寫母親的勤勞儉樸、寬厚仁慈的高貴品質(zhì)和堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格。

（其中“退佃搬家”表現(xiàn)堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格。）

第二層：（9-13）母親理解兒子。鼓勵支持他投身革命。

第三層（14-15）從三個方面概述母親對自己的教育和深刻的影響。2.本文按時(shí)間順序，記敘母親一生的經(jīng)歷，表現(xiàn)母親的優(yōu)秀品質(zhì)，重點(diǎn)突出，層次清晰，脈絡(luò)分明，請師友仔細(xì)研讀第二部分：

跳讀課文2～8自然段。請?jiān)谔x2-8段中試著找出中心句，并用筆先標(biāo)注出來。

參考答案：

第2段：我家是佃農(nóng)。

第3段：母親一共生了十三個兒女。第4段：母親是個好勞動。第5段：母親這樣整日忙碌著。

第6段：佃戶家庭的生活自然是艱苦的，可是由于母親的聰明能干，也勉強(qiáng)過得下去。

第7段：母親那種勤勞儉樸的習(xí)慣，母親那種寬厚仁慈的態(tài)度，至今還在我心中留有深刻的印象。

第8段：母親沒有灰心，她對窮苦農(nóng)民的同情和對為富不仁者的反感卻更強(qiáng)烈了。

3.小組討論：為什么作者回憶母親，選材都是一些日常生活中的小事？ 參考答案：

①母親是勞動?jì)D女，是家庭主婦，選材范圍只能是這些日?，嵤?；

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②選材雖從小處著眼，但能于細(xì)微處見真情，寫得真實(shí)、親切、感人。4.思考問題：通過對這些瑣事的回憶，表現(xiàn)了母親身上具有怎樣的美德？ 參考答案：勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅(jiān)韌頑強(qiáng)、愛憎分明等美德。

5.探究合作：作者記敘這方面的事情不僅歌頌了母親的美德，而且還采用了議論和抒情的手法或表明這些美德對自己的教育和影響，或直接抒發(fā)自己的情感。請將這樣的語句找出來，仔細(xì)體味，并說明其作用。

參考答案：

第7段中“她自己是很節(jié)省的??留有深刻的印象”，是議論； 第3段中“這在母親心里??無可奈何的事情?。　笔鞘闱?。

這種在記敘基礎(chǔ)上的議論和抒情，對記敘的內(nèi)容有進(jìn)一步深化的作用，能更好地揭示所寫事情的內(nèi)在含義，抒發(fā)作者感情，歌頌?zāi)赣H的崇高品質(zhì)。教師活動：教師總結(jié)本文主要內(nèi)容，使學(xué)生明確本文所述典型事例及其順序，并體會本文語言特點(diǎn)。

學(xué)生活動：師友討論共品；班內(nèi)交流。

四、課堂小結(jié)

本文是一篇回憶性散文。作者用一系列生活瑣事來表現(xiàn)母親的偉大，感情真摯。本節(jié)課是這篇文章的第一課時(shí)，主要任務(wù)是解決本課中的 重難點(diǎn)字詞夯實(shí)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握。在理清文章脈絡(luò)，了解文章結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，對母親的經(jīng)歷有了進(jìn)一步的了解，感受母親高貴的品質(zhì)。從而對文章有個整體上了解，為第二課時(shí)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

五、板書設(shè)計(jì)

回憶我的母親

一、愛母親 “寄其哀”

二、“述其德”：

勤儉簡樸 寬厚仁慈 堅(jiān)強(qiáng)不屈

十二、教學(xué)反思：

本節(jié)課是本篇文章的第一課時(shí)。主要任務(wù)是在了解，作者、作品之余，疏通解決課本中的重難點(diǎn)字詞，夯實(shí)基礎(chǔ)知識。把握文章脈絡(luò)，理清文章結(jié)構(gòu)。在研

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讀文章的環(huán)節(jié)，有快速閱讀、反復(fù)研讀、跳讀等方法，強(qiáng)調(diào)了閱讀重要性的同時(shí)講授了閱讀方法。由于本課的寫作背景學(xué)生對帶有時(shí)代色彩的文章理解起來難度較大，因此在授課時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生從文章背景入手理解人物的品質(zhì)。

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第二篇：《回憶我的母親》優(yōu)教教案1(2課時(shí))

《回憶我的母親》優(yōu)教教案

第一課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．了解回憶錄的特點(diǎn)：寫真人真事，記敘中可穿插抒情、議論。2．學(xué)習(xí)本文以時(shí)間為順序，以人物活動為線索選材組材的方法。(重點(diǎn))3．了解母親的形象特征。知道人物具有的優(yōu)秀品質(zhì)和作者通過哪些事例來突出人物的優(yōu)秀品質(zhì)。(重點(diǎn)、難點(diǎn))【教學(xué)過程】

一、新課導(dǎo)入

這堂課我們學(xué)習(xí)新課《回憶我的母親》，這是一篇寫真人真事的回憶錄。無產(chǎn)階級革命家朱德同志的母親鐘太夫人是一位普通的勞動?jì)D女。她一生勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅(jiān)忍頑強(qiáng)，并始終如一地支持兒子投身革命事業(yè)，是一位令人尊敬的偉大母親。鐘太夫人以85歲高齡于1944年去世，朱德同志極為悲痛。當(dāng)年就寫了這篇樸素感人的文章。文章真實(shí)而細(xì)致入微地回憶了母親勤勞的一生，追述了母親對他的深刻影響，表達(dá)了他對母親的思念、敬愛與感激之情。

二、自主學(xué)習(xí)1．走近作者。

朱德(1886—1976)，字玉階，四川儀隴人。馬克思列寧主義者，中國無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家，中國共產(chǎn)黨、中華人民共和國的主要領(lǐng)導(dǎo)人，中國人民解放軍的主要創(chuàng)建人和領(lǐng)導(dǎo)人。其主要著作收入《朱德選集》。

2．朗讀課文，讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)字的字音。佃農(nóng)(diàn)

祖籍(jí)

溺死(nì)．．．私塾(shú)衙門(yá)勞碌(lù)．．．妯娌(zh?u)和睦(mù)差役(chāi yì)．．．．橫蠻(hang mán)不輟勞作(chu?)．．．3．理解詞義。好勞動：勞動好手。

任勞任怨：做事不辭辛勞，不怕別人埋怨。周濟(jì)：對窮困的人給予物質(zhì)上的幫助。

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為富不仁：貪財(cái)好利，沒有好心腸。不仁，不同情別人。節(jié)衣縮食：省吃省穿，泛指節(jié)儉。支撐門戶：勉強(qiáng)維持家庭。

東挪西借：這里借一借，那里借一借，表示千方百計(jì)地維持家庭生計(jì)。聊敘：姑且談?wù)?。聊，略微。不輟勞作：勞動做活的事從不停止。慰勉：安慰勉勵。4．閱讀課文，思考問題。

(1)什么是回憶錄？回憶錄在寫法上有什么特點(diǎn)？

明確：回憶錄，是文學(xué)體裁的一種，一般運(yùn)用記敘和描寫的方法，追述本人或所熟悉的人物過去的生活經(jīng)歷或社會活動?；貞涗浽趯懛ㄉ系奶攸c(diǎn)是內(nèi)容真實(shí)可靠，不虛構(gòu)。一般采用第一人稱的敘述方式，可以寫一件事的全過程，也可以記錄某些生活片段。以記敘為主，可兼有描寫、抒情和議論。語言表達(dá)上追求樸素自然，不求過于華麗。

(2)文章可分幾個部分？用準(zhǔn)確簡潔的語言概括各部分大意。明確：第一部分(第1段)，痛悼母親逝世，引出對母親的回憶。

第二部分(第2—15段)，敘述家庭情況，著重寫母親一生中的主要事跡，歌頌?zāi)赣H的美德，感謝母親的養(yǎng)育之恩。

這部分又可分為三層：

第一層(第2—8段)，概述家庭情況，著重寫母親勤勞、儉樸、寬厚仁慈的高貴品質(zhì)和堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格。

第二層(第9—13段)，母親理解兒子，鼓勵支持他投身革命。

第三層(第14—15段)，概述母親對自己的教育和深刻的影響(這兩段也可歸入第三部分)。

第三部分(第16—17段)，寫對母親的沉痛悼念，并表達(dá)了作者以盡忠于黨和人民來報(bào)答母親深恩的崇高的思想感情。

三、合作探究(一)整體感知

(1)文章飽含了作者對母親的哪些豐富感情？哪一種感情是全文的基調(diào)？

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明確： 有“愛”“敬”“哀”“思念”“懷念”“歌頌”“感謝”等。其中，“愛”是基本感情，是貫穿全文的感情。作者懷著對母親深深的愛，而哀思母親，敬重母親，歌頌?zāi)赣H，感謝母親，唱出一支對母親的深情贊歌。

(2)這篇課文記敘了母親的哪些事件？

明確：記敘了母親煮飯，種田，喂豬，養(yǎng)蠶，紡棉花，挑水，和氣待人，周濟(jì)親戚等小事。記敘了母親同情革命，支持革命的事情。

(3)結(jié)合這些事件的具體內(nèi)容，分析和概括朱德的母親具有哪些優(yōu)秀品質(zhì)。明確：優(yōu)秀品質(zhì)：①勤勞(第4、5、13段)；②儉樸能干(第6、12段)；③寬厚仁慈(第7段)；④堅(jiān)強(qiáng)(第8段)；⑤有遠(yuǎn)見(第10段)；⑥同情革命、支持革命(第12段)。

(二)深層探究

母親一生值得回憶的事情很多，作者為什么選擇這些事件來寫呢？這些事件又是如何串聯(lián)起來的？

明確：作者精選的這些事件最能表現(xiàn)普通勞動?jì)D女的本質(zhì)特征：勤勞儉樸的習(xí)慣、寬厚仁慈的態(tài)度、堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格。在文章中這些事件又不是零碎的、孤立的，文章圍繞母親“勤勞一生”這一線索，標(biāo)明事件的時(shí)間并按順序安排記敘的內(nèi)容。如課文第二部分中，記敘了庚子年(1900)受災(zāi)農(nóng)民“吃大戶”，乙末年(1895)除夕被迫分家，光緒三十一年(1905)母親送子讀書等，甚至引用侄兒、外甥的來信，也標(biāo)明時(shí)間。這樣，雖然文章所記的內(nèi)容時(shí)間跨度大，事件多，但脈絡(luò)清晰，有條不紊。

四、板書設(shè)計(jì)

回憶我的母親

具體示例：煮飯，種田，喂豬，養(yǎng)蠶，紡棉花，挑水，和氣待人，周濟(jì)親戚，同情革命，支持革命

優(yōu)秀品質(zhì)：勤勞儉樸的習(xí)慣 寬厚仁慈的態(tài)度 堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格 感

情：懷念 贊揚(yáng) 崇敬 悲痛

五、課外拓展

朱德的母親去世后，延安各界舉行公祭，挽聯(lián)甚多。請列舉一副。示例：黨中央的挽聯(lián)是：八路公助，大孝為國；一生勞動，吾黨之光

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毛澤東同志的挽聯(lián)是：為母當(dāng)學(xué)民族英雄賢母；斯人不愧勞動階級完人 周恩來、劉少奇、陳云等同志的挽聯(lián)是：教人成民族英雄，舉世共飲賢母范；畢生為勞動?jì)D女。

第二課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．體會本文質(zhì)樸的語言，理解作者對母親深深的敬意。(重點(diǎn)、難點(diǎn))2．了解夾敘夾議、敘議結(jié)合的手法對突出文章主題的作用。(重點(diǎn))3．體會老一輩革命家由愛母親升華到愛中國普通勞動人民的思想境界?！窘虒W(xué)過程】

一、新課導(dǎo)入

上節(jié)課，我們一起回憶了朱德母親一生的主要事跡及優(yōu)秀品質(zhì)，掌握了作者對母親的感情和文章的感情基調(diào)。這節(jié)課，我們一起在本課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，初步了解回憶錄這種體裁的特點(diǎn)，欣賞本文的語言特色，提高閱讀水平。

二、自主學(xué)習(xí)

(1)作者由衷地感謝母親對自己的養(yǎng)育之恩，是從哪些方面來寫的？ 明確：從兩個方面來寫：一是感謝母親“教給我與困難作斗爭的經(jīng)驗(yàn)”，“又給我一個強(qiáng)健的身體，一個勤勞的習(xí)慣”；二是“教給我生產(chǎn)的知識和革命的意志”，并“鼓勵我以后走上革命的道路”。母親留給兒子的這些，確實(shí)是世界上最寶貴的財(cái)產(chǎn)，而作者也深深懂得其價(jià)值，寫了自己的深切感受，從而對母親發(fā)出由衷的感謝之情。

(2)如何理解“這個哀痛是無法補(bǔ)救的”的含義？

明確：再次表達(dá)了作者對母親的“離我而去”的萬分悲痛之情和無限熱愛的真摯的感情。

(3)作者是怎樣把對母親的熱愛和對勞動人民的熱愛、對革命事業(yè)的忠誠結(jié)合起來的？談?wù)勀阍谶@方面的體會。

明確：朱德是領(lǐng)袖，是革命家，他心里不僅裝著人民，還裝著黨和國家。作者深知母親逝世的哀痛是“無法補(bǔ)救的”，因此就要尋找補(bǔ)救之法，以報(bào)答母恩于萬一。于是，從母親的平凡，想到勞動人民的平凡，想到“她只是中國千百萬勞動人民中的一員”；再進(jìn)一步想到“正是這千百萬人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國的歷史”。

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再通過一個設(shè)問句，使報(bào)答母親深恩的感情上升為更博大的感情：“盡忠于我們的民族和人民的希望——中國共產(chǎn)黨，使和母親同樣生活著的人能夠過快樂的生活?！蔽恼碌箶?shù)第二自然段表達(dá)了作者寬廣的胸懷、崇高的精神。作者把愛母親的感情與愛黨、愛人民、愛民族的感情緊緊地結(jié)合在一起，大大地深化了文章的主題。

三、合作探究(一)品析語言

(1)得到母親去世的消息，我很悲痛。我愛我母親，特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠(yuǎn)回憶的。

明確：用詞準(zhǔn)確，語言樸實(shí)但深藏著朱德因母親去世的悲痛，和對母親無限的懷念。

(2)母親知道我所做的事業(yè)，她期望著中華民族解放的成功。她知道我們黨的困難，依然在家里過著勤苦的農(nóng)婦生活。

明確：語言樸實(shí)無華，表現(xiàn)了母親識大體、吃苦耐勞的高貴品德和兒子對母親的敬佩、感激之情。

(3)但我獻(xiàn)身于民族抗戰(zhàn)事業(yè)，竟未能報(bào)答母親的希望。

明確：一個“竟”字，含義非常深刻，既寄托了對母親的無限哀思、深情懷念與終生遺憾，又寄寓了作者把民族、人民、黨的事業(yè)放在首位的崇高品質(zhì)。

(4)母親又給我一個強(qiáng)健的身體，一個勤勞的習(xí)慣，使我從來沒感到過勞累。明確：以“強(qiáng)健的身體”“勤勞的習(xí)慣”等來表達(dá)母親對自己的教育和影響，真切、真實(shí)、真摯。在實(shí)實(shí)在在的敘述中，充滿對母親的深深敬愛和懷念之情。

(5)母親現(xiàn)在離我而去了，我將永不能再見她一面了，這個哀痛是無法補(bǔ)救的。明確：生活中，人們表達(dá)對親人的感情都是無須多加修飾的，同時(shí)又是最生動的。此段平白如話的語言，把一個兒子在失去母親以后的悲痛表達(dá)得十分深切。

(二)寫法探究

(1)這篇課文是回憶錄，主要記敘母親的生平事跡，但有的地方有議論。請找出來，看看這些議論有什么作用，議論的語言有什么特點(diǎn)。

明確：課文第14至17段都是議論。這些在記敘基礎(chǔ)上的議論把事件蘊(yùn)涵的意義揭示得更透徹，把作者悼念、贊頌?zāi)赣H的感情抒發(fā)得更加深切。這些議論的 5 / 8

語言以記敘為基礎(chǔ)，飽含感情。

(2)本文在記敘中適當(dāng)穿插一些議論、抒情有什么作用？

明確：以記敘為主，適當(dāng)穿插一些對人物、事件的議論，抒發(fā)作者的感情，這是傳記體文章在表達(dá)方式運(yùn)用上的特點(diǎn)。這些議論可以突出人物的品質(zhì)，揭示事件的意義，起到畫龍點(diǎn)睛、深化主題的作用。本文第14、15段正是這樣，這兩段承前文所敘，以抒情的筆調(diào)，寫出母親所給的寶貴財(cái)富，在自己幾十年的革命歷程中所產(chǎn)生的巨大作用和深遠(yuǎn)影響，感情真摯深沉，并點(diǎn)明了母親“值得我永遠(yuǎn)回憶”的原因。

(三)體驗(yàn)與反思

文如其人。朱總司令樸實(shí)、謙遜、忠厚誠懇，寫出的文章也沒有華麗的辭藻，沒有激情澎湃的語言，沒有運(yùn)用很多的修辭手法。有的同學(xué)因此認(rèn)為本文不是一篇好文章，請結(jié)合具體語句說說你的看法。

明確：本文的內(nèi)容是表達(dá)母親去世后兒子對母親的懷念，而母親又是一位勤勞樸實(shí)的農(nóng)民，所以在寫法上語言質(zhì)樸，沒有運(yùn)用什么修辭手法，也沒有激情澎湃、慷慨激昂的語言，更沒有抒情性很強(qiáng)的句子，但這并不影響作者抒發(fā)對母親的感情。如果運(yùn)用華麗的語言，反而不得體。作者寫這篇文章，只是為了把自己心頭對母親的崇敬和懷念之情抒發(fā)出來，把對母親深深的敬愛和懷念之情滲透在對母親的回憶之中，自然成文，字里行間流露出一種真摯深沉的愛，無心于語言的考究，真情實(shí)感更加動人，質(zhì)樸自然。

四、板書設(shè)計(jì)

回憶我的母親

寫作特色：記敘、議論、抒情自然結(jié)合 語言質(zhì)樸而深沉

五、課外拓展

“得到母親去世的消息，我很悲痛。我愛我母親，特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠(yuǎn)回憶的?！边@是本文的開篇，采用倒敘式的開頭方式。假如要你以“美好的回憶”為題寫一篇敘事散文，請你模仿這種方式寫一個開頭。

示例：每當(dāng)我閑暇之余翻開相冊，第一張映入眼簾的就是我們舞蹈隊(duì)跳《喜鵲窩》的照片，這是一個多么美好的集體呀！它讓我懷念起我們八月份的北京之

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行。

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第三篇：回憶我的母親3

《回憶我的母親》教學(xué)案3 一．閱讀課文8—13段，并回答問題 1.用簡潔的語言概括選文內(nèi)容

2.選文寫了哪5件事？體現(xiàn)母親什么品質(zhì)？

3.說說這部分內(nèi)容，“我“從母親身上得到哪些教益？

4.“母親年老了，但她永遠(yuǎn)想念著我，如同我永遠(yuǎn)想念著她一樣“蘊(yùn)含什么情感？

5.“母親生我前一分鐘還在灶上煮飯“一句有什么作用？

6.“母親最大的特點(diǎn)是一生不曾脫離過勞動“有什么作用？

7.選文采用什么寫法？有什么作用？

二．閱讀14---17段，回答問題 1.概括選文內(nèi)容。

2.選文采用那些表達(dá)方式？有什么作用？

3.概括選文母親對我的教育和影響？

4.“在這條路上，我一天比一天更加認(rèn)識：只有這種知識，這種意志，才是世界上最可寶貴的財(cái)產(chǎn)?！庇惺裁醋饔?？ 5.選文14.15段在選文中有什么作用？

6.選文16.17段表達(dá)作者什么感情？

7.“母親是一個平凡的人，她只是中國千百萬勞動人民中的一員，但是，正是這千百萬人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國的歷史”這句話表達(dá)作者怎樣的感情？對文章的主題有什么作用？

8.“正是這千百萬人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國的歷史”中“創(chuàng)造了”和“創(chuàng)造著”能不能調(diào)換？為什么？

9.“這是我能做到的，一定能做到的?！蹦懿荒芎喜⒁痪?？

10.本文采用什么寫作手法？

第四篇：《回憶我的母親》精品教學(xué)案

6《回憶我的母親》教學(xué)案

◆ 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.通過熟讀課文，初步感知課文內(nèi)容，說出行文思路。2.研讀典型事例，全面概括母親的形象。3.探尋寫作方法，領(lǐng)會以小見大的手法?！?學(xué)習(xí)重點(diǎn)

研讀典型事例，全面概括母親的形象?！?學(xué)習(xí)難點(diǎn)

探尋寫作方法，領(lǐng)會以小見大的手法?！?建議課時(shí) 2課時(shí)

【學(xué)習(xí)過程】 課前預(yù)習(xí)

1.有感情地朗讀課文2-3遍，標(biāo)段序、圈點(diǎn)、勾畫重要詞語、句子、段落。2.讀準(zhǔn)加點(diǎn)詞的字音。佃農(nóng)（diàn）祖籍（jí）儀隴（lǒng）溺死（nì）

勞碌（lù）私塾（shú）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．衙門（yá）

橫蠻（hang 不輟（chu?）差役（chāi yì）妯娌（zh?uli）和睦（mù）．．．．．．．．．．．．．）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．【導(dǎo)讀提示】（展示PPT）

朱德（1886-1976），中國人民偉大的革命戰(zhàn)士、無產(chǎn)階級革命家及黨和國家卓越的領(lǐng)導(dǎo)人之一。他曾參加辛亥革命，1922年加入中國共產(chǎn)黨，之后參加了南昌起義?？谷諔?zhàn)爭后，任八路軍總司令，后任中國人民解放軍總司令，中華人民共和國成立后，朱德同志歷任中央人民政府副主席，中華人民共和國副主席，人大常委會委員長。他之所以有這么高的成就與他的母親是分不開的，今天我們就來學(xué)習(xí)他的文章《回憶我的母親》

第一課時(shí)

一、整體感知

概括內(nèi)容

1.初讀課文，請用我讀出了一位

__的母親，表現(xiàn)在 句式回答。

實(shí)施步驟

（1）獨(dú)立概括。

（2）組內(nèi)交流整理。

（3）展示交流，老師點(diǎn)撥。

2、本文可分為幾部分，請歸納概括？

第一部分（第1段），沉痛悼念母親逝世，引出回憶的內(nèi)容。

第二部分（第2-15段）回憶母親一生主要事跡，歌頌她的美德，感謝她的養(yǎng)育之恩。

第三部分（第16-17段）抒發(fā)對母親的思念之情，表達(dá)報(bào)答母親深恩的決心。

點(diǎn)撥預(yù)設(shè)

（1）給出段落，降低難度，重在訓(xùn)練概括能力。

（2）請同學(xué)概括完以后再次有感情的朗讀第一部分和第三部分，體會作者的情感。

二、精讀課文

深入理解

3、請問第一部分有什么作用？

明確：（1）交代寫作緣由，（2）引出下文對母親的懷念，（3）奠定全文母愛和思念的基調(diào) 實(shí)施步驟

（1）獨(dú)立概括。

（2）組內(nèi)交流整理。

（3）展示交流，老師點(diǎn)撥。點(diǎn)撥預(yù)設(shè)

如果學(xué)生答不到感情基調(diào)，就提示在文段開頭，段落可能會有埋下伏筆或者奠定感情基調(diào)的作用。

第二課時(shí)

三、研讀課文第二部分，概說母親形象

1.速讀2—8段，找出文章中心句，概說母親有那些平凡的品質(zhì)。每段中心句見PPT 小結(jié)：母親是一位 勞動能手，她聰明能干，寬厚仁慈，愛憎分明。

實(shí)施步驟：

（1）獨(dú)立概括。

（2）組內(nèi)交流整理。

（3）展示交流，老師點(diǎn)撥。

（4）小結(jié)：母親具有哪些品質(zhì)呢？

2、課文分析了作者回憶母親在日 常生活中的許多瑣 事，為什么選材盡選一些日常生活中的瑣碎小事？ 明確：①母親是勞動?jì)D女，是家庭主婦，選材范圍只能是這些日?，嵤?；

②選材雖從小處著眼，但能于細(xì)微處見真情，寫得真實(shí)、親切、感人。這正是本文在選材方面的高明之處。

3、表現(xiàn)了母親作為勞動?jì)D女方面的優(yōu)秀品質(zhì)，作為母親，她對兒子的事業(yè)又是怎樣理解支持的呢？

研讀第9段

提問：(1)這段主要寫什么？

(2)為何節(jié)衣縮食也要送子讀書？

4、研討第10—13段，思考?xì)w納各段大意。第10段，理解并支持兒子革命。第11段，熱戀故土，熱愛勞動。

第12段，獨(dú)立支持家庭生活，過著勤苦的農(nóng)婦生活。第13段，到老不曾脫離勞動，熱愛生產(chǎn)。

小結(jié)：綜上所述，母親還具有深明大義、一生熱愛勞動和支持理解兒子革命的品質(zhì)。

點(diǎn)撥預(yù)設(shè)

在同學(xué)概括的時(shí)候，要求同學(xué)抓住關(guān)鍵詞語進(jìn)行概括。

5、第三部分 ：朗讀最后兩段，歸納文章的結(jié)尾表達(dá)了哪幾層意思？ 明確：①痛悼母親的離去

②對母親的高度評價(jià) ③決心盡忠革命事業(yè)

小結(jié)：請同學(xué)找一個詞語來概括母親——偉大

四、拓展研討，寫作點(diǎn)撥

6、學(xué)習(xí)了本文和《藤野先生》以后，你覺得該怎樣描寫我們身邊的平凡人物？ 明確：

1、從小事寫起，以小見大，體現(xiàn)品質(zhì)；

2、從多方面描寫人物，展現(xiàn)性格；

3、運(yùn)用多種人物描寫手法，立體感人。

五、課堂小結(jié)，知識鞏固

文章回憶了母親勤勞的一生，贊頌了母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅(jiān)強(qiáng)不屈的優(yōu)秀品質(zhì)，敘述了母親對自己的教育和影響，抒發(fā)了對母親的深深懷念和無比崇敬的感情，表達(dá)了自己盡忠于民族和人民，盡忠于黨來報(bào)答母親的決心。

第五篇：回憶我的母親 教案

回憶我的母親

教學(xué)目的 : 1.學(xué)習(xí)回憶錄的特點(diǎn)。

2.學(xué)習(xí)按時(shí)間順序有重點(diǎn)地選取典型材料來表現(xiàn)人物優(yōu)秀品質(zhì)的寫法和運(yùn)用樸素、簡潔、平實(shí)的語言來進(jìn)行描述的方法。

3.學(xué)習(xí)朱德同志的母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅(jiān)韌頑強(qiáng)的美德，體會作者對母親的思念、敬愛之情。教學(xué)設(shè)想: 1.使學(xué)生了解，朱德同志所具備的崇高品質(zhì)和革命精神，與他的母親對他的教育、影響和熏陶是分不開的。這是一位平凡而偉大的母親。2.學(xué)習(xí)運(yùn)用質(zhì)樸平實(shí)的語言，選擇精當(dāng)?shù)牟牧蟻砀桧災(zāi)赣H的“勤勞一生”，表達(dá)作者深切真摯的感情的寫法。深入理解文章最后四段的內(nèi)容和作用。這些應(yīng)作為重點(diǎn)講清楚。

3.文中記敘的多是平凡瑣事，涉及歷史上的一些社會現(xiàn)象，學(xué)生不熟悉。按時(shí)間順序來組織材料，“時(shí)間”概念一定要弄明確，不能模糊。這些難點(diǎn)一定要幫學(xué)生理解。

主要教法:設(shè)疑、點(diǎn)撥、講析、討論、總結(jié)?？蛇m當(dāng)運(yùn)用電教手段。如文章按時(shí)間順序記敘母親的經(jīng)歷，表現(xiàn)母親的優(yōu)秀品質(zhì)，可列一個表，繪制在軟片上，運(yùn)用投影機(jī)，采用邊講析邊打出相關(guān)的內(nèi)容項(xiàng)目的方法，將思路逐步向?qū)W生理解，使學(xué)生對全文的主要內(nèi)容能較好地掌握。

五、教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)。

回憶我的母親

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

朱德同志有哪些崇高品質(zhì)和革命精神？（學(xué)生答：艱苦樸素、堅(jiān)韌不拔、以身作則、平易近人、關(guān)懷戰(zhàn)士、與戰(zhàn)士同甘共苦、忠誠于革命事業(yè)，等等）朱德同志的這些崇高的品質(zhì)和革命精神的養(yǎng)成，固然與他接受馬列主義，加入中國共產(chǎn)黨，長期從事革命實(shí)踐分不開，但也同他母親鐘太夫人的教育、影響和熏陶分不開。鐘厚仁慈、堅(jiān)韌頑強(qiáng)、愛憎分明、始終如一地支持兒子投身于革命事業(yè)。她勤勞一生，在世上活了86個春秋，于1944年去世。朱德同志為了表達(dá)自己對母親的思念與敬愛之情，于1944年母親逝世后寫下了這篇樸素感人的敘事散文。

板書課題、作者及寫作年月。

二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)

快速閱讀全文，做到：

1.在閱讀時(shí)，借助課文注釋和工具書弄清字詞的音、形、義，為理解課文內(nèi)容掃清障礙。有側(cè)重地指導(dǎo)學(xué)生做好下列字、詞練習(xí)。(1)給下列加黑字注音。

佃農(nóng)（ｄｉàｎ）祖籍（ｊí）妯娌（ｚｈ?ｕｌǐ）勉強(qiáng)（ｑｉǎｎｇ）遷徙（ｘǐ）慰勉（ｗaｉｍｉǎｎ）溺死（ｎì）衙門（ｙá）私塾（ｓīｓｈú）調(diào)料（ｔｉáｏ）血濺（ｊｉàｎ）瞞著（ｍáｎｚｈｅ）

(2)解釋下列詞語，并給加黑的字注音。①不輟勞作（ｃｈｕ?）：不停地勞動（耕作）。

②任勞任怨（ｒaｎｙｕàｎ）：一切勞苦和怨言都能經(jīng)受。任，擔(dān)當(dāng)、承受。

③寬厚仁慈（ｒ?ｎｃí）：待人寬大厚道，仁愛慈善。

④為富不仁（ｗ?ｉｆù）：有錢而心狠，殘酷剝削窮人，壓迫窮人。⑤節(jié)衣縮食（ｓｕōｓｈí）：盡量節(jié)省。節(jié)，減?。豢s，縮減。⑥支撐門戶（ｚｈīｃｈēｎｇ）：勉強(qiáng)維持家庭。⑦東挪西借（ｎｕ?）：文中指到處向人家借錢。

⑧聊敘（ｌｉáｏｘù）：敘談敘談。聊，姑且、略；敘，談。（姑且談?wù)劊?/p>

三、研習(xí)課文

1.什么叫回憶錄？

明確：回憶錄主要屬記敘文體裁，它把作者對被回憶者的幾件能刻畫人物性格、表達(dá)一個主題的材料組織起來，又加以適當(dāng)?shù)氖闱楹驮u論。

2.文章飽含了作者對母親的哪些豐富感情？

學(xué)生議論：有“愛”、“敬”、“哀”、“思念”、“懷念”、“歌頌”、“贊揚(yáng)”、“感謝”等等。

教師肯定同學(xué)們的這些看法，進(jìn)一步提出：哪一種感情是全文的基調(diào)？

學(xué)生議論，教師總結(jié)：“愛”是基本感情，是貫穿全文的感情。作者懷著對母親深深的愛，而哀思母親，敬重母親，歌頌?zāi)赣H，感謝母親，唱出一支對母親的深情贊歌。

3.文章可分幾個部分？全文共有17段，從哪一段開始回憶往事，到哪一段結(jié)束？用準(zhǔn)確簡潔的語言概括各部分大意。

學(xué)生討論，教師總結(jié)：全文可分三個部分。

第一部分（第1段）抒發(fā)悲痛感情，引出對母親勤勞一生的回憶。第二部分。從第2段開始回憶往事，至第15結(jié)束。詳略得當(dāng)?shù)赜洈⒘四赣H勤勞一生中的主要事跡，歌頌?zāi)赣H的美德，感謝母親的養(yǎng)育之恩。

第三部分（第16、17段）寫作者對母親的沉痛悼念和表達(dá)自己的決心。

（有些同學(xué)對這樣的劃分可能有異議，主要在14、15段上。暫時(shí)擱下，待深入分析到具體段落層次時(shí)再研究討論解決。）

4.研習(xí)課文第一部分。

請學(xué)生朗讀或齊讀這一部分。提問、思考、討論：這一段寫了幾 句話？表達(dá)了作者怎樣的感情？這樣寫在全文起了什么作用？ 學(xué)生回答，教師明確、歸納：寫了兩句。第一句交代了寫作緣由。第二句“我愛我母親”，定下了全文的感情基調(diào)；由母親的逝世而憶及許多往事，這些往事都反映了母親“勤勞一生”，母親“勤勞一生”便成了全文敘事的線索，同時(shí)也才“值得我永遠(yuǎn)回憶”，從而點(diǎn)明了題旨。這一部分是全文的總起，以“勤勞”二字總領(lǐng)全文。作者熱愛和悲痛之情，都是由值得回憶和歌頌的母親勤勞一生而起。（聯(lián)系前面回憶錄的定義）

板書：痛悼母親逝世，引出對母親勤勞一生的回憶。5.研習(xí)課文第二部分。

要求學(xué)生閱讀這一部分，思考回答：(1)作者回憶了母親哪幾方面的事？

學(xué)生回答，教師明確、歸納：回憶了母親兩方面的事：一是母親勤勞儉樸的習(xí)慣和寬厚仁慈的態(tài)度（2—7段）；一是母親堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格，對壓迫者的反抗以及對作者參加革命的支持和慰勉（8—13段）。第14、15段，是在記敘的基礎(chǔ)上進(jìn)行議論，概述母親對自己的教育和影響。

(2)第一方面的事，可劃作第二部分的第一大層次。這里記敘了母親的哪些事？歌頌了母親怎樣的美德？

學(xué)生回答，教師明確、歸納：第2、3段先記敘了“家境貧窮”的情況，母親的“時(shí)間大半被家務(wù)和耕種占去了”。第4、5段寫“母親是個好勞動”，樣樣能干，“整日勞碌”。第6段寫母親“聰明能干”，勤儉持家。第7段寫母親“任勞任怨”，與家里人和睦相處以及同情和照顧比自己更窮的親戚。（指導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用課文語言材料，抓住文中的關(guān)鍵字、詞、句來回答問題。）

作者通過這樣平凡普通的事歌頌?zāi)赣H勤勞儉樸、寬厚仁慈的美德。(3)作者記敘這方面的事情不僅歌頌了母親的美德，而且還采用了議論和抒情的手法或表明這些美德對自己的教育和影響，或直接抒發(fā)自己的情感。請將這樣的語句找出來，仔細(xì)體味，并說明其作用。學(xué)生回答，教師明確、歸納：如第7段中“她自己是很節(jié)省的……留 有深刻的印象”，是議論；第3段中“這在母親心里……無可奈何的事情?。　笔鞘闱?。這種在記敘基礎(chǔ)上的議論和抒情，對記敘的內(nèi)容有進(jìn)一步深化的作用，能更好地揭示所寫事情的內(nèi)在含義，抒發(fā)作者感情，歌頌?zāi)赣H的崇高品質(zhì)。

板書第一層意思（2—7段）：寫母親勤勞儉樸、寬厚仁慈的高貴品質(zhì)。(4)第二方面的事，可劃作第二部分的第二大層次。主要是寫母親具有樸素的階級意識、反抗精神和對革命的同情和支持。作者是通過哪些事來說明的？

教師提示：主要寫了四件事。請同學(xué)課后預(yù)習(xí)第8到第15段，考慮這個問題。

四、布置作業(yè)

1.完成課后“理解·分析”一和“揣摩·運(yùn)用”

四、五。2.熟讀課文的后四段。

第二課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)

檢查復(fù)習(xí)；研習(xí)課文第8—17段，歸納中心和寫作特點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容和步驟

一、檢查作業(yè)完成情況。

二、繼續(xù)研習(xí)課文第二部分。

1.8—13段，按時(shí)間先后依次寫了哪四件事？

學(xué)生回答，教師歸納要點(diǎn)：第一件事，乙未年(1895年）地主逼著退佃，又加天災(zāi)，家庭受到“最悲慘的一次遭遇”，在災(zāi)難面前，母親沒有退卻，不但“沒有灰心”，反而還增強(qiáng)了“她對窮苦農(nóng)民的同情和對為富不仁者的反感”，并“啟發(fā)了我幼年時(shí)期反抗壓迫追求光明的思想”。第二件事，庚子年（1900年）前后四川饑民吃“大戶”，農(nóng)民的自發(fā)抗?fàn)?，遭到了黑暗社會“官兵”的血腥?zhèn)壓，“我家也遭受更多的困難”。（這兩件事放在第8段中寫，沒有分開，時(shí)間先后順序有顛倒，同學(xué)們要注意。）第三件事，1905年是“支撐門戶”，節(jié)衣縮食，送子讀書。第四件事是1908年對兒子宣傳科學(xué)和民主思想，獻(xiàn)身于革命事業(yè)，不但不反對，還給他許多“慰勉”。（這兩件事是分別在第9、10段中寫的）

通過上述四件事的記敘，充分說明了母親堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格，樸素的階級意識，對勞動人民的同情，對壓迫者的反抗精神以及對兒子所從事的革命事業(yè)的支持。

2.寫了上述四件事后，作者又進(jìn)一步回憶了自己離開母親、投身革命、加入共產(chǎn)黨后母親的一些事。請同學(xué)們閱讀第11、12段。思考：還寫了些什么事？表現(xiàn)了母親的什么精神品質(zhì)？寄寓了作者什么感情？

學(xué)生回答，教師歸納：第11段寫作者1919年將母親接出來，可因?yàn)樗皠趧討T了，離開土地就不舒服”，“回家繼續(xù)勞動”。歌頌了母親熱愛勞動的崇高品質(zhì)。第12段寫母親積極支持兒子所從事的革命事業(yè)。當(dāng)1927年大革命受到挫折和困難時(shí)，為了支持兒子革命，她“獨(dú)立支持一家人的生活”；當(dāng)她知道我們黨的困難時(shí)，她“在家里過著勤苦的農(nóng)婦生活”。她用自己的實(shí)際行動支持兒子革命，鼓舞兒子的革命斗志，“期望著中華民族解放的成功”。這充分體現(xiàn)了母親支持革命以革命利益為重的崇高品質(zhì)。對此，作者是深懷敬意，永不忘記的。兩個“永遠(yuǎn)想念”，母子之情感人肺腑。當(dāng)聽到母親想見作者一面，未能如愿時(shí)，作者再也忍不住內(nèi)心的巨大悲痛，深情地寫道：“但我獻(xiàn)身于民族抗戰(zhàn)事業(yè)，竟未能報(bào)答母親的希望?！币粋€“竟”字，含義深刻，既寄寓了作者把黨、革命、國家、民族的利益擺在首位的崇高品質(zhì)，又寄托了對母親的無限哀思與懷念之情。

3.請學(xué)生朗讀第13段。思考這一段追敘強(qiáng)調(diào)什么？說明什么？在全文中有什么作用？

學(xué)生回答，教師歸納：強(qiáng)調(diào)“母親最大的特點(diǎn)是一生不曾脫離過勞動”，直到晚年（1944年）“仍不輟勞作，尤喜紡棉”。真可謂“勤勞一生”。母親身上的這種勤苦耐勞的美德，正是中華民族廣大勞動?jì)D女的美德的集中體現(xiàn)。因此，作者對母親的歌頌，也就是對中國千百萬勞動?jì)D女的歌頌。這樣寫的作用，既照應(yīng)了前文，又深化了文章的主題，突出了文章的中心。請細(xì)讀這一部分，體會作者樸素、簡潔、平實(shí)的語言。

板書第二層次意思（8—13段）：寫母親堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格和反抗壓迫、支持革命的精神。

4.這一層次記敘事例的時(shí)間跨度很大（從1895—1944年近半個世紀(jì)），可內(nèi)容并不松散。以時(shí)間為順序，緊緊圍繞著母親勤勞的品德及對作者的影響這一主線和中心，有重點(diǎn)地選取典型材料，有條理地組織材料，做到詳略得當(dāng)、中心明確。同學(xué)們可以根據(jù)上面的研析，細(xì)心體會這種記敘方法和寫作技巧。

5.學(xué)生個別朗讀或大家齊讀第14、15段（即第二部分第三層次）。思考：作者由衷地感謝母親對自己的養(yǎng)育之恩，是從哪些方面來寫的？在段落結(jié)構(gòu)的形式上具有什么特點(diǎn)？

學(xué)生回答，教師歸納：從兩個方面來寫：一是感謝母親“教給我與困難斗爭的經(jīng)驗(yàn)”，“又給我一個強(qiáng)健的身體，一個勤勞的習(xí)慣”；二是“教給我生產(chǎn)的知識和革命的意志”，并“鼓勵我以后走上革命的道路”。母親留給兒子的這些，確實(shí)是世界上最可寶貴的財(cái)產(chǎn)，而作者也深深懂得其價(jià)值，寫了自己的深切感受，從而對母親發(fā)出由衷的感謝之情。對此要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)體味感謝母親的深刻理由。結(jié)構(gòu)形式上的特點(diǎn)是運(yùn)用了排比段。

板書第三層次意思（14、15段）：由衷地感謝母親的養(yǎng)育之恩。6.有的同學(xué)對14、15段這種劃分歸類認(rèn)為不妥，多數(shù)同學(xué)同意。讓同學(xué)們討論，分別說說各自的理由。（提示：可從內(nèi)容和寫作方法上考慮）

學(xué)生討論、回答，教師歸納、補(bǔ)充：從內(nèi)容上看這兩段感謝母親的內(nèi)容，正是對第2到第13段所敘述內(nèi)容的概括。從文章結(jié)構(gòu)上看，這兩段對文章第二部分有總括收束作用，而與第一部分照應(yīng)并不緊湊。但第16、17段（第三部分）則與第1段（第一部分）前后照應(yīng)，聯(lián)系緊密，氣脈相承。若把這兩段歸在第三部分，就會使結(jié)構(gòu)上顯得松散，氣脈不暢。從寫法上看，這兩段的議論和抒情正是在前面記敘的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，如果與前面記敘的事例內(nèi)容割裂，記和議的相輔相成作用就會削弱，影響文章內(nèi)容的準(zhǔn)確表達(dá)。板書第二部分的意思（2—15段）：記敘母親一生中的主要事跡，歌頌?zāi)赣H的崇高美德，感謝母親的養(yǎng)育之恩。

三、研習(xí)課文的第三部分。

請學(xué)生有感情地朗讀這一部分。思考：(1)如何理解“這個哀痛是無法補(bǔ)救”的含義？(2)如何理解“母親是一個平凡的人，……創(chuàng)造著中國的歷史”這句話的含義？(3)作者是怎樣把對母親的愛與對人民的愛、對革命事業(yè)的忠誠有機(jī)地結(jié)合起來寫的？這給我們哪些深刻的啟示？

學(xué)生討論、回答，教師歸納總結(jié)：(1)再次表達(dá)了作者對母親的“離我而去”的萬分悲痛之情和無限熱愛的真摯的感情。

(2)說“母親是一個平凡的人”，是因?yàn)槟赣H是千千萬萬勞動者中普通的一員。而正是像母親這樣具有崇高美德的千百萬普通勞動者創(chuàng)造了（已經(jīng)過去）和創(chuàng)造著（今天和未來）人類歷史的物質(zhì)財(cái)富和精神文明。母親是偉大的，勞動人民是偉大的。作者把對母親的熱愛之情，升華到熱愛我們的民族和人民，對黨對人民無限忠誠的高度；作者把對母親的歌頌之情升華到與歌頌勞動人民的感情完全融合在一起的崇高境界，從而進(jìn)一步深化了文章的主題。這是一個轉(zhuǎn)折關(guān)系的復(fù)句，以此對上述這方面的意義進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。

(3)作者以設(shè)問句“用什么方法來報(bào)答母親的深恩呢？”發(fā)人深思，將對母親的愛引向?qū)θ嗣?、對革命事業(yè)的熱愛與忠誠，將兩者有機(jī)地結(jié)合起來。愛母親，就要盡忠于我們的民族和人民，盡忠于黨的事業(yè)，“使和母親同樣生活著的人能夠過快樂的生活”。只有這樣，才能報(bào)答母親的深恩，才算愛母親。為此，作者下定決心“能做到”，堅(jiān)定信念“一定能做到”。這一段給我們的深刻啟示是：我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)、繼承和發(fā)揚(yáng)老一輩無產(chǎn)階級革命家以解放天下勞動人民為己任的崇高思想，艱苦樸素的精神，寬廣無私的胸懷，堅(jiān)定的革命意志，為實(shí)現(xiàn)祖國的“四化”大業(yè)而奮斗。學(xué)生有感情地齊讀第三部分。

板書第三部分意思（16、17段）：對母親的沉痛悼念，并表達(dá)了作者以盡忠于黨和人民來報(bào)答母親深恩的決心。

四、回顧全文。

1.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)段落層次的意思，歸納整理寫出本文的中心思想。2.進(jìn)一步體會本文選材精當(dāng)，安排得體和語言樸素，感情真摯的特點(diǎn)。

五、布置作業(yè)。1.背誦最后兩段。

2.做“揣摩·運(yùn)用”題六中的部分題目。

2.了解全文主要寫了些什么，概括出母親一生美德的幾個方面；體會作者對母親深切懷念的豐富感情。3.了解文章的記敘順序和段落層次的劃分。