第一篇：政府的職能管理與服務教案設計

政府的職能：管理與服務教案設計

一、教學目標

1.知識目標:(1)了解我國政府的作用及主要職能;(2)明確我國政府的性質和五個方面的職能;(3)知道我國正在建設服務型政府。

2.能力目標:(1)通過引導學生探究我國政府的職能,提高歸納與分析能力;(2)通過引導學生多方面認識我國政府的職能,培養(yǎng)用辯證的觀點觀察問題、認識問題的能力;(3)提高學生自主探究與合作探究的能力。

3.情感態(tài)度價值觀:通過對政府性質和職能的探究,體會我國政府是便民利民的政府,相信我國政府是為人民服務的政府,理解政府,支持政府。

二、教學重點難點

教學重點：政府職能的問題 教學難點：經濟職能的問題

三、教學方法：自主學習法、合作探究法、啟發(fā)式教學法、講授法

四、教學過程 新課導入：

請問在座的每一個，哪些是威信水田的，水田鄉(xiāng)有個非常有名的地點灣子苗寨，聽說過沒有、、、、、那我們一起看看、、、、（播放圖片）師：其實灣子苗寨的發(fā)展，是有一個過程的。

2001年，灣子苗寨被云南省人民政府公布為民族文化生態(tài)保護村； 2009年，灣子苗族傳統(tǒng)文化保護區(qū)被云南省人民政府公布為云南省第二批非物質文化遺產； 2012年底，被選入首批中國傳統(tǒng)村落，被評選為“云南省30佳最具魅力村寨”； 2013年，入選“云南省少數民族特色村寨”建設名單； 2014年11月份榮獲“中國最美村鎮(zhèn)”稱號 水田鄉(xiāng)灣子苗寨的發(fā)展肯定離不開政府的努力，那這涉及到政府的職能，那政府有哪些職能，他是如何為我們提供方便的？這就是這節(jié)課我們一起探討的問題。新課教學：

（一）政府的職能 政府的性質

要了解政府的職能，首先我們需要了解政府的性質，請同學們看看課本，告訴老師，政府的性質是什么？

學生回答老師總結：我國政府是國家權力機關的執(zhí)行機關，是國家行政機關。前面我們學習了我國國家性質，那我們的國家性質是什么？

學生回答老師總結：是人民民主專政的社會主義國家。

師：題目說了我國政府的職能是管理與服務。那國家的性質、政府性質、政府職能三者是什么關系呢？

學生回答，老師總結：我國國家性質是人民民主專政的社會主義國家，決定了我國政府的性質是國家權力機關的執(zhí)行機關，是國家行政機關，是為人民服務的政府。我國政府的性質決定政府的職能，管理與服務，即捍衛(wèi)人民利益。而政府職能的實施反過來又反映我國政府的性質，是國家權力機關的執(zhí)行機關，是國家行政機關，是為人民服務的政府，也反映了我國國家性質，人民民主專政的社會主義國家。

過渡：既然政府的性質決定政府的職能，那我國政府到底需要履行哪些職能，我們先以小見大，再次回到灣子苗寨，看看政府采取的措施體現了政府哪些職能？ 政府的職能 合作探究

近年來，威信紅色圣地發(fā)展?jié)u好。水田鄉(xiāng)抓住機遇，把彎子苗寨列入全鄉(xiāng)打造“紅色圣地，綠色家園”的景區(qū)景點規(guī)劃。推進民主與法制建設，建設平安和諧村寨；加強產業(yè)結構調整，促進經濟發(fā)展；傳承苗族文化，展示苗族風情；改造住房條件，和諧養(yǎng)生養(yǎng)老；建設綠色家園，人居環(huán)境大改觀。

材料中水田鄉(xiāng)采取的措施體現了我國政府履行了哪些職能？ 推進民主與法制建設，建設平安和諧村寨體現了政府保障人民民主和維護國家長治久安的職能，即政治職能。

加強產業(yè)結構調整，促進經濟發(fā)展體現了政府組織社會主義經濟建設的職能，即經濟職能。傳承苗族文化，展示苗族風情體現了政府組織社會主義文化建設的職能，即文化職能。改造住房條件，和諧養(yǎng)生養(yǎng)老體現了政府加強社會建設，即社會職能。

建設綠色家園，人居環(huán)境大改觀體現了政府推進生態(tài)文明建設，即生態(tài)職能。

同學們在大方向知道了政府有五個職能：政治職能、經濟職能、文化職能、社會職能和生態(tài)職能，但是各種職能分得特別細，如果具體到細節(jié)，你們是否知道呢？我們一起看來看看。這是這節(jié)課的重點，同學們必須注意！

政治職能：保障人民民主和維護國家長治久安的職能

師：中國海監(jiān)船在釣魚島海域持續(xù)開展維權巡航工作，體現了政治職能的哪個方面？ 學生回答老師總結：保衛(wèi)國家獨立與主權；

師：魯甸8.3地震我想大家都知道吧！國務院總理李克強親臨現場進行指揮，體現了什么職能？

學生回答老師總結：保護公民的生命安全及各種合法權益，保護國家、企業(yè)和個人的合法財產不受侵犯；

師：提到魯甸的地震，我們不得不想到2014年3月1號云南的另一個重大災難，昆明火車站事件。面對突如其來的人禍，李克強總理在3月5日，第十二屆人民代表大會第二次會議上脫稿譴責昆明恐怖事件，堅決打擊恐怖犯罪活動，這體現了政治職能的哪些方面？

學生回答老師總結：保障人民民主，協(xié)調人民內部矛盾，打擊違法犯罪活動，維護社會治安和社會秩序的職能。同時，這也體現了保護公民生命安全及各種合法權益，保護國家、企業(yè)、個人的合法財產不受侵犯。

師：因此，政治職能總結起來就是四保協(xié)打維：四保：保衛(wèi)國家的獨立與主權，保護公民的生命安全及各種合法權益，保護國家、企業(yè)和個人的合法財產不受侵犯，保障人民民主。協(xié)：協(xié)調人民內部矛盾，打：打擊犯罪分子，維：維護社會治安和社會秩序?？偟膩碚f，政治職能就是保障人民民主維護國家長治久安。

過渡：一個國家政治穩(wěn)定是前提，但是沒有經濟的發(fā)展，也只是個貧窮的國家，接下來我們一起看看經濟職能。

經濟職能：組織社會主義經濟建設的職能

以下圖片反應了經濟職能的哪些措施呢？同學們討論回答

（1）國務院總理李克強在十二屆全國人大會上指出實施積極的財政政策和穩(wěn)健的貨幣政策是宏觀調控法，促進經濟的平穩(wěn)進行。除此以外,繼2014年10月后，今年3月1號中國人民銀行對存款和貸款基準利率的再次下調，也屬于宏觀調控。

（2）政府嚴厲打擊此類為果實打催熟劑的行為是市場監(jiān)管。如政府打擊制假售價、哄抬物價、商業(yè)欺詐等不公平的市場競爭行為，整頓市場秩序，都屬于市場監(jiān)管。

（3）個體工商戶在工商局辦理營業(yè)執(zhí)照是社會管理。如政府制定政策和法規(guī)，依法管理和規(guī)范經濟組織、經濟事務，化解經濟矛盾，維護社會安全秩序都屬于社會管理。（4）政府加強信息建設，通過網絡視頻為菜農提供咨詢服務是公共服務。如政府為經濟發(fā)展中的市場主體提供經濟信息和技術服務等各種公共服務。師：政府組織經濟建設的職能有何意義呢？

學生回答老師總結：促進社會經濟發(fā)展，提高生產力水平和人民生活水平。文化職能：組織社會主義文化建設的職能

過渡：都說現國家之間的競爭是經濟與科技為基礎的人才的競爭，因此，除了重視經濟職能，文化職能也非常重要。

（1）政府宣傳馬克思主義科學理論和科學文化知識，引導人民抵制各種錯誤和腐朽思想的影響，提高全民族思想道德素質和科學文化素質。

師：同學們知道我國社會主義核心價值觀的基本內容嗎？ 學生回答老師總結：富強、民主、文明、、、、愛國、敬業(yè)、誠信、友善。提到敬業(yè)，2014年10月28日榮獲“全國公安機關愛民模范”的我縣的肖吉芬同志大家了解嗎？ 生：不了解、、、了解 師：那我們一起看看：

2014年10月28日，公安部在人民大會堂召開全國公安機關愛民模范先進事跡報告會，隆重表彰全國公安機關100個愛民模范集體和100名愛民模范個人，昭通市威信縣公安局扎西派出所民警肖吉芬榮獲全國公安機關愛民模范，受到習近平、李克強、劉云山等領導的親切接見。師：10月30日，縣公安舉行儀式，全體干部職工熱烈歡迎被授予“全國公安機關愛民模范”榮譽稱號的肖吉芬同志從北京載譽歸來，縣人民政府副縣長、公安局局長王永明致歡迎詞，并號召全縣公安干警學習肖吉芬同志，以她為榜樣，要做到把群眾的呼聲作為第一信號，把群眾的需要作為第一選擇，把群眾的滿意作為第一標準，身懷愛民之情，牢記為民之責，多辦惠民之事，她這種敬業(yè)精神體現了她高尚的思想道德素質。政府大力宣傳肖吉芬同志的事例說明政府宣傳馬克思主義科學理論和科學文化知識，引導人民抵制各種錯誤和腐朽思想，其目的就是為了提高全民族思想道德素質和科學文化素質。

（2）政府組織和發(fā)展教育、科技、文化、衛(wèi)生、體育等各項事業(yè)，努力提高國家文化軟實力。

過渡：2014年國家最高科技獎獲得者大家知道嗎？ 中國工程物理研究院于敏教授獲2014年最高科技獎 2015年01月9日10:36 央視

【2014年國家最高科學技術獎得主：于敏】今天上午，國家科學技術獎勵大會在人民大禮堂舉行。每年不超過兩名的國家最高科技獎，是中國科技界的最高榮譽，獎金為500萬元。2014年國家最高科學技術獎中國工程物理研究院于敏教授獲得。師：國家每年都給予為國家科技做貢獻的人重大獎勵，這說明什么？ 學生回答老師總結：說明我國政府高度重視為國家科技做貢獻的人物，旨在提高國家文化軟實力。除此以外，在教育、文化、衛(wèi)生、體育等方面國家也投入巨大人力物力財力，如現在實行現在的九年義務教育，甚至后面的十二年義務教育，都說明國家重視提高文化軟實力。因此，文化職能的第二個表現，注重教育、科技、文化、衛(wèi)生、體育等各項事業(yè)，努力提高國家文化軟實力。所以同學們也該抓住機會，好好學習，提升自己的軟實力。

過渡：在生活中，與我們生活關系最為密切的事情還是看病，上學，住房的問題，那這就涉及到社會建設。

社會職能：加強社會建設的職能 自主學習、快速搶答

改造房屋，落戶放寬住有所居 加強社會保障老有所養(yǎng) 繼續(xù)促進公平教育學有所教 提高醫(yī)保，惠普基層病有所醫(yī) 實施擴大就業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略勞有所得 貢獻獲得合理勞動報酬

生態(tài)職能：推進生態(tài)文明建設

過渡：政治、經濟、文化、社會要發(fā)展，沒有良好的環(huán)境是不行的，這就涉及非常重要的生態(tài)職能。十八大的一個重要內容便是共建文明城市，共享生態(tài)文明，這就體現了政府推進生態(tài)文明的建設。政府要堅持節(jié)約資源和保護環(huán)境的基本國策，為人民創(chuàng)造良好的生活環(huán)境。師：這就是政府的五個職能，政治職能、經濟職能、文化職能、社會職能和生態(tài)職能，其實，這幾個職能的分類只是相對的，他們有相互重復的地方，如：政治職能中的維護社會治安和社會秩序既是政治職能，也是經濟職能中的社會管理部分。教育、衛(wèi)生、科技、體育活動的開展屬于文化職能，但是學校、醫(yī)院等硬件設施的修建，是屬于社會職能。在這五個職能中，前三者突出的是管理方面，后面兩個突出的是服務，這也更進一步強調了我們這框的標題，政府的職能：管理與服務。

3、建設服務型政府

過渡：政府具有五個主要職能，政治、經濟、文化、社會和生態(tài)都擁有了，那是不是說明政府包辦一切呢？ 學生回答老師總結：不是，政府的職能是有限的，政府履行基本職能，并不意味著包辦一切。我國正在建設服務型政府，要實現政府職能的轉變，從管理型轉向服務型。我國建設服務型政府的根本目的，就是進一步提高政府為經濟社會發(fā)展服務、為人民服務的能力和水平。

（二）便民利民的政府 過渡：政府履行五種職能，那到底有什么樣的效果呢，即政府具有什么作用？在日常生活中，我們每時每刻都會感受到政府的作用。政府的作用

（1）人們的生活受到政府的管理

新生嬰兒的父母要向派出所登記戶口，過馬路要求紅燈停，綠燈行，個人辦企業(yè)，開商店要到工商管理部門登記注冊等，這說明什么？

學生回答老師總結：人們的生活受到政府的管理。（2）人們享受著政府提供的服務

師：讀書的學校大多是政府辦的，使用的人民幣是政府通過中國人民銀行發(fā)行的，享有優(yōu)美的環(huán)境、快捷的交通離不開政府服務。這說明什么？ 學生回答老師總結：人們享受著政府提供的公共服務。

師：這說明，我國政府作用巨大，是便民利民的政府，這也再次說明，我國政府是管理與服務相結合的政府。那政府的作用與政府職能是什么樣的關系呢？

師：剛剛在講政府作用之前問過大家一句話，政府履行五種職能，達到了什么效果呢？其實政府的作用就是政府履行職能所能達到的效果。就表現在人們生活受到政府管理和人們享受著政府提供的公共服務兩方面。所以政府的作用就是政府職能的體現，政府職能行使越充分，政府的作用就越明顯。

那作為公民的我們，應該如何處理與政府關系呢？ 正確處理與政府關系

了解政府的性質和職能，相信我們的政府是為人民服務的政府，支持政府的工作，尋求政府的幫助，監(jiān)督政府的行為。這一切，是我們的公民意識和政治素養(yǎng)的體現。遇到事情該不該找政府，該找哪個部門，也是我們政治素養(yǎng)的體現，我們一起來看一下： 看到路燈壞了 ——市政管理部門

發(fā)現不法商販缺斤短兩 ——工商管理部門

買到的是假種子 ——質量技術監(jiān)督部門

發(fā)現有人亂砍濫伐林林 ——林業(yè)部門 想找一份理想的工作 ——人才交流市場 課堂小結：

這節(jié)課我們學習的是政府的職能：管理與服務，一共包括三部分內容，政府的性質，主要職能和便民利民的政府。我國政府的性質是國家權力機關的執(zhí)行機關，是國家行政機關。政府主要職能是保障人民民主和維護國家長治久安，組織社會主義經濟建設、組織社會主義文化建設、加強社會建設和推進生態(tài)文明建設的職能，五個職能涵蓋了管理與服務兩個方面。第三個方面，我國政府是便民利民的政府，一是政府的作用，人們的生活既受政府管理，又享受政府提供的公共服務，二是我們要了解、相信、支持、尋求、監(jiān)督政府。其中，我們需要重點掌握的是政府的五個基本職能。接下來，我們檢測一下大家學習的情況。課堂練習： 選擇題

1．[2014·浙江卷] 黨的十八屆三中全會以來，我國行政體制改革力度加大，政府減免多項行政事業(yè)性收費，取消和下放大量行政審批事項。這表明政府(A)A．職能轉變加快 B．性質發(fā)生顯著變化

C．對經濟的調控作用在減弱 D．服務對象在變化

2.2014年6月28日,烏魯木齊市公安局舉行特警反恐處突實戰(zhàn)演練,上百名特警進行了防暴隊形、實彈訓練、解救人質和排爆等項目的演練,進一步做好烏魯木齊反恐處突工作。這表明政府具有(A)。

A.保障人民民主和國家長治久安的職能 B.組織社會主義經濟建設的職能 C.組織社會主義文化建設的職能 D.加強社會建設的職能 解答題

2015年政府工作報告指出：今年將繼續(xù)實施積極的財政政策和穩(wěn)健的貨幣政策；大力實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略；加快健全覆蓋城鄉(xiāng)居民的社會保障體系；大力實施水污染和大氣污染防治計劃；維護社會穩(wěn)定，促進社會和諧。材料中我國政府采取的措施體現了政府履行哪些職能？

①今年將繼續(xù)實施積極的財政政策和穩(wěn)健的貨幣政策體現了政府組織社會主義經濟建設的職能；

②大力實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略體現了政府組織社會主義文化建設的職能； ③加快健全覆蓋城鄉(xiāng)居民的社會保障體系體現了政府加強社會建設的職能； ④大力實施水污染和大氣污染防治計劃提現了推進生態(tài)文明建設職能。

⑤維護社會穩(wěn)定，促進社會和諧，體現了政府保障人民民主和維護國家長治久安的職能 板書設計：

政府的職能：管理與服務 政府的職能 政府的性質 政府的職能

政治職能：保障人民民主和維護國家長治久安的職能 經濟職能：組織社會主義經濟建設的職能 文化職能：組織社會主義文化建設的職能 社會職能：加強社會建設 生態(tài)職能：推進生態(tài)建設 便民利民的政府

我國政府是便民利民的政府 人們的社會生活受到政府管理 人們享受著政府提供的服務

2、公民如何處理與政府關系

第二篇：政府職能：管理與服務

撫寧五中高一年級政治學案班級：姓名：組長簽字： 《政治生活》第二單元、第三課、第一課時《政府職能：管理與服務》

基礎理論：

1、政府的職能指的是：

政府履行社會管理過程中所應該擔付的職責和功能。政府的職能是通過提供管理和服務體現出來的，通俗的講就是政府都應該做好哪些事情 2我國政府的性質？與我國國家性質的關系?

3、我國政府的基本職能有哪些？試舉例說明 一．政治職能： 內容;(6)

事例分析

二．經濟建設職能： 內容;(4)

目的： 事例分析：

三．文化建設職能： 內容;(2)

事例分析：

四．社會公共服務職能： 內容;(6)

事例分析：

4.我國政府的作用是什么?

5.公民應該如何對待我們的政府？

基礎知識：

1近年來，我國開展了聲勢浩大的嚴打斗爭，集中打擊暴力犯罪，涉毒犯罪，帶有黑社會性質的團伙犯罪和流氓惡勢力。這表明我國在行使（）

A、保障人民民主和維護國家長治久安的職能 B、組織社會主義經濟建設職能C、組織社會主義文化建設職能D、提供社會公共服務職能

2、為加快中西部地區(qū)發(fā)展，國家對中西部地區(qū)實行了投資傾斜和其他政策措施，這一事實表明我國政府具有

①組織和領導經濟建設的職能②協(xié)調人民內部利益關系的職能 ③調整地區(qū)經濟發(fā)展的職能④制定法律和政策的職能 A。①②④B。①②③C。②③④D。①③④

3、政府承擔重要的職能，這些職能的實施所達到的效果，就是政府的作用，我們在生活中主要通過哪些方面來體驗政府的作用。

A。政府的管理與服務B。政府的職責和功能

C。政府所做事情的多少D。政府是否為人民服務

4、青藏鐵路開通后，國家大力提倡青藏鐵路精神，表明政府

A。維護國家長治久安的職能B。組織經濟建設的職能

C。組織社會主義文化建設職能 D。社會公共服務的職能

5.辨析：政府在我們生活中發(fā)揮著重要的作用，因此，管得越多的政府就是好政府

6.堅持統(tǒng)籌城鄉(xiāng)經濟社會發(fā)展，按照“生產發(fā)展、生活寬裕、鄉(xiāng)風文明、村容整潔、管理民主”的要求，扎實穩(wěn)步地推進社會主義新農村建設?！吧a發(fā)展”——推進現代農業(yè)建設，強化社會主義新農村建設的產業(yè)支撐；“生活寬?！薄龠M農民持續(xù)增收，夯實社會主義新農村建設的經濟基礎；“鄉(xiāng)風文明”——加快發(fā)展農村義務教育，繁榮農村文化事業(yè)等；“村容整潔”——加快農村能源建設步伐，加強村莊規(guī)劃和人居環(huán)境治理等；“管理民主”——加強農村基層組織的建設，完善村務公開和民主議事制度等。結合材料中新農村建設的 “要求”，請你談談政府在新農村建設中應履行哪些職能？

第三篇：《政府職能：管理與服務》教學設計方案

《政府職能：管理與服務》教學設計

題目：

政府職能：管理與服務 所屬學科：

政治 授課時間：

2009-6-30 適用年級：

高一 授課教師：

何薇 單位：

海南省瓊海市嘉積中學 教學目標分析：

根據課程標準的基本要求“列舉生活中的實例，評議政府履行職責的表現；說明政府部門和公職人員依法行使職權對我們生活的影響和作用”，對本課教學目標分析如下

1、知識目標

識記政府的性質是國家權力機關的執(zhí)行機關，是人民意旨的執(zhí)行者和人民利益的捍衛(wèi)者；政府的四個職能。理解政府的四個職能；政府的作用是管理和服務。理解政府不是萬能的。要正確處理我們與政府的關系。

2、能力目標

培養(yǎng)學生歸納與分析的能力。能根據材料歸納我國政府的主要職能為“管理與服務”。用政府職能的知識分析、評價我國政府部門的作為。培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和初步探究學習的能力。

3、情感、態(tài)度、價值觀目標

通過本課的學習，引導學生從生活中了解政府、理解政府、相信政府，進而支持政府和監(jiān)督政府，從而意識到我國政府是便民利民的政府，并由此把感情升華到熱愛我們的國家。學習者特征分析：

通過前面課程的學習，學生已經了解了我國的國體和公民對政治生活的參與，這為本課學習作了必要的知識鋪墊，有助于讓學生較好地理解我國政府的性質和正確處理公民與政府的關系等內容。高一階段的學生正是處在人生觀、世界觀、價值觀正在形成的階段，也具備了一定收集信息，并對信息作出評價的能力。但社會中有些職能部門在履行職責時還不能真正做到為人民服務，甚至還會發(fā)生傷害公民合法權益的事情。因此，學生在感悟“我國政府是為人民服務的政府，是人民意旨的執(zhí)行者和人民利益的捍衛(wèi)者”時，可能會產生理論和實踐不一致的迷惑，影響教學目標的實現。所以在教學中既要從大的角度熱點時事入手，更要關注本地的典型事例，發(fā)動學生自己設計活動，讓學生自己思考，正確評議政府履行職能的表現，從而達到在認知上接受和理解，在生活中提高自己政治素養(yǎng)的目的。

教學過程： 導入： 導入：給學生欣賞圖片，中國國家總理李克強對澳大利亞進行國事訪問，受到當地華人的熱烈歡迎。群眾對李克強總理的喜愛與信任實質上包含了群眾對我國政府的支持與擁護。

政府是一個什么樣的機構？政府在我們的生活中起著哪些作用？政府是萬能的嗎？我們如何處理和政府的關系呢？ 進入新課：

一、什么是政府？

我國政府是國家權力機關的執(zhí)行機關，是國家行政機關。人民代表大會是我國的權力機關，它負責的主要是國家及各地方的重大事務的決策，但它不并不親自執(zhí)行，而是由它的下屬機構政府具體行使，因此，政府是權力機構的執(zhí)行機構。又我國是人民民主專政的社會主義國家，這就決定了我國政府是為人民服務的政府，是人民意志的執(zhí)行者和人民利益的捍衛(wèi)者。

說它是人民的政府，這點如何體現呢？這就看看看它在人們生活中的作用有哪些，下面請看這四幅圖。

二、我國政府的職能

展出四幅圖，分別是中國海監(jiān)船執(zhí)行海上任務，央行調整利率，瓊海迎春文藝晚會，政府治理霧霾。將學生分成四組討論，同時思考以下問題： ①彩圖所反應的是國家政府的哪項職能？ ②這項職能具體就表現在哪些地方？

③除了彩圖所示例子外，你還能列舉其他例子加以佐證嗎？

（一）保障人民民主和維護國家長治久安的職能。先聽學生的討論結果，總結其觀點，再展示政府堅決打擊新疆**的圖片加深學生對這一職能的理解。

（二）組織社會主義經濟建設的職能。

先聽學生的討論結果，通過圖片《產能結構調整》與圖片《瓊海市政府加強對生豬肉市場的監(jiān)管》加強學生對政府在國家經濟發(fā)展中所起的重要作用的理解。

（三）組織社會主義文化建設的職能。

先聽學生的討論結果，再指導學生認識到構建和諧社會不經需要政治上的穩(wěn)定，經濟的發(fā)展，同樣需要文化的繁榮。通過圖片海南省日報關于《我省推進科學發(fā)展觀學習》說明政府要加強引導人們學習先進的科學理論，提高其思想素質。

（四）提供社會公共服務的職能。

先聽學生的討論結果，再通過圖片《瓊海市富海路與金海路十字交叉路口夜景》與《瓊海市中學生文化藝術節(jié)》來指引學生設身處地體會我們的安定生活需要政府確實履行公共服務的職能。

三、便民利民的政府

從學生所舉例子中總結，四種職能既體現了政府的管理，又體現了政府的服務，因此我們一方面受到了政府的管理，另一方面又享受著政府提供的服務。我們在生活中時刻能感受到政府的作用?！坝欣щy，找政府”也成了很多人的共識，那么政府是不是萬能的呢？換句話說，是不是有任何事情都可以找政府幫忙呢？請欣賞情景劇。

情景劇一：一位顧客購買芋頭的時候被小販蒙騙，小販缺斤少兩。氣憤的顧客向工商部門求助。

情景劇二：幾位年輕人打電話要110送外賣，還振振有理，民警教育了一番。請同學們思考，同樣是向政府部門求助，這兩種行為有什么區(qū)別呢？你贊同嗎？理由是什么？

四、正確處理和政府的關系

從學生回答中，總結出政府并不是萬能的。政府雖然應該履行應盡的職能，但政府不包辦一切，這是不合理，也是不現實的。應了解政府，支持政府，相信政府，向政府求助，監(jiān)督政府。

總結：回顧全課堂知識點，分發(fā)學案。

第四篇：政府職能管理與服務教學設計

政府職能管理與服務教學設計

導讀：我根據大家的需要整理了一份關于《政府職能管理與服務教學設計》的內容，具體內容：《政府職能管理與服務》是高中政治必修二《政治生活》的內容，本課的目標是讓學生明確我國政府的性質和主要職能;理解我國政府是便民利民的政府。以下是我為你整理的，希望能幫到你?！墩?..《政府職能管理與服務》是高中政治必修二《政治生活》的內容，本課的目標是讓學生明確我國政府的性質和主要職能;理解我國政府是便民利民的政府。以下是我為你整理的，希望能幫到你。

《政府職能管理與服務》教學設計

(一)知識目標

1、識記我國政府職能的主要內容;政府履行其職能的作用。

2、理解國家性質與國家職能的關系;我國政府職能的主要內容及履行的原因;我國政府是便民利民的政府;管理和服務是政府的基本職能。

3、運用生活中的事例，評議政府履行職責的表現;結合日常生活的事例，感受政府的作用。

(二)能力目標

1、從國家行使國家職能的具體事實，判斷其屬于何種職能

2、說明政府履行其職能對我們生活和社會經濟發(fā)展的影響和作用。

(三)情感、態(tài)度與價值觀目標

通過對我國的政府職能的學習，使同學們進一步升華對我國的政府是人

民的政府的認同。同時，公民也應向政府尋求解決自身困難，維護自身合法權益的幫助，這也有助于政府工作的改進。

★教學重點、難點

政府職能的問題

★ 教學方法

教師啟發(fā)、引導，學生自主閱讀、思考，討論、交流學習成果。

★教學建議

本框題與人民群眾的生活密切相關，因此在教學中要運用政治生活的具體事例來幫助理解。

★教學過程

(一)復習提問

我國的國家性質是什么?

生答略

(二)引入新課

我國是一個人民民主專政的社會主義國家，人民民主的本質是人民當家作主。這就決定了我們的政府是為人民服務的政府。大到社會的管理，小到公民的日常生活，我們時時刻刻都感受到政府的作用。那么，在社會生活中，政府作為執(zhí)行國家意志的行政機關，它的主要職能是什么?政府履行職能對我們的生活有什么影響?政府怎樣行使權力才能更好地為人民服務?如何保證政府及其工作人員不濫用手中地權力?這些是本單元所要了解和探究地問題。那么，今天我們首先來一下政府的職能是什么?

(三)進入新課

一、危難之中見“公仆”本色

教師活動：引導學生閱讀教材 36 頁同時思考所提出的問題。

學生活動：閱讀課本，討論問題。

教師點評：

1、上述材料體現了經濟職能、社會公共服務職能、文化職能。

2、提高生產力和人民生活水平，構建社會主義和諧社會。

二、政府的職能

1、我國政府的性質

教師活動：結合我國的國家性質思考我國的政府性質

學生活動：積極思考并討論問題

教師點評：根據憲法規(guī)定：“中華人民共和國是工人階級領導的、以工農聯(lián)盟為基礎的人民民主專政的社會主義國家”這一國家性質決定了我國的政府必然是人民意旨的執(zhí)行者和人民利益的捍衛(wèi)者。國家性質決定國家職能，職能的實施反映國家性質，我們的國家職能有哪些?

2、我國政府的主要職能

教師活動：引導學生閱讀教材并歸納

學生活動：閱讀、思考、討論，積極發(fā)表自己的看法。

教師總結：

(1)保障人民民主和維護國家長治久安的職能。

教師活動：引導學生思考我國政府為什么履行經濟建設職能

學生活動：思考、討論并積極回答

教師總結：國體決定。

內容：①保衛(wèi)國家的獨立與主權;②保護公民的生命安全及各種合法權益;③保護國家、企業(yè)、個人的合法權財產不受侵犯;④保障人民民主、協(xié)調人民內部矛盾，懲治犯罪分子，維護社會治安和社會秩序等。

舉例：中國最大漁政船抵西沙永興島巡航執(zhí)法宣示主權;重慶市“打黑風暴”行動;2010 年全國兩會政府工作報告涉及這一職能的內容。

(2)組織社會主義經濟建設的職能。

教師活動：引導學生思考我國政府為什么履行經濟建設職能

學生活動：思考、討論并積極回答

教師總結：

我國的根本任務和我國的主要矛盾

內容：經濟調節(jié)、市場監(jiān)管、社會管理、公共服務

舉例：提高出口退稅率，下調存款準備金率(市場調節(jié));315 晚會曝光的一些產品(市場監(jiān)管);防治高致病性禽流感(社會管理)。

(3)組織社會主義文化建設的職能。

原因：為經濟建設提供精神動力,智力支持和思想保證。

內容：第一，宣傳馬克思主義科學理論;第二，發(fā)展科教文衛(wèi)事業(yè)

舉例：“八榮八恥”的社會主義榮辱觀教育;2010 年亞運會、2008 奧運會等;引進韓劇(《大長今》的勵志、弘揚正義與親情)

(4)提供社會公共服務的職能。

內容：第一，加強公共設施建設;

第二，提高醫(yī)療保健水平;

第三，促進收入分配的公平;建立健全社會保障體系;

第四，控制人口增長，促進優(yōu)生優(yōu)育;

第五，保護公共環(huán)境，防治污染等。

舉例：治理太湖污染、最低收入保障制度、梅州龍豐生活垃圾填埋場等。

小結政府的四個職能，注意以下幾點：

第一，四種職能的作用歸納為“管理與服務”

第二，履行職能的主體是：國家行政機關

第三，關于我國政府職能的劃分，具有相對的性質，其中有些職能存在交叉的關系。

第四，某些社會政治現象所體現的政府職能，可能是一項也可能是多項。

3、政府職能的履行

教師提問：政府承擔重要的職能，是不是什么都管?應該怎樣去管?

學生活動：思考討論，回答問題。

教師點評：

第一，政府承擔著重要的職能，并不意味著政府包辦一切。有些事情政府辦不了，也不該搬。政府只有切實履行自己的職能，把該管的事情辦好，才能最廣泛、最充分地調動一切積極因素，讓一切創(chuàng)造社會財富的源泉充分涌流，造福于人民。

第二，目前我國正在建設服務型政府，其根本目的是進一步提高政府為經濟社會發(fā)展服務，為人民服務的能力和水平。

三、便民利民的政府

教師提問：你覺得政府的管理與服務跟我們的日常生活有什么聯(lián)系?請舉例說明。

1.政府職能與我們息息相關

(1)人們的公共生活受到政府的管理。

舉例：開除學籍需報教育局審批、一出生就要到派出所登記戶口，過馬路要看紅綠燈、結婚登記等。

(2)人們享受政府提供的公共服務。

舉例：天氣預報、教育環(huán)境設施等。

2.中學生該怎么做

了解政府的性質與職能;相信政府是為人民服務的政府;支持政府的工作;尋求政府的幫助;監(jiān)督政府的行為，這是我們的公民意識和政治素養(yǎng)的體現。

(四)課堂總結、點評

本節(jié)內容主要講述了我國政府的職能，通過對政府職能的理解與把握，以及對政府職能的履行的了解，感受我們的政府是便民利民的政府。

(五)課堂演練

★教學體會

本節(jié)學習國家職能的有關知識，與學生的生活實際聯(lián)系比較密切，因此，教學中要注意雙相互動，讓學生在積極思考中，自主探索、領會有關生活現象中包含的政治學道理，學會獨立分析，切忌機械記憶。

《政府職能管理與服務》說課稿

一、教學構思

1.教材分析

①教材的地位和作用：《政府的職能：管理與服務》是人教版高一必修二《政治生活》第三課第一框的內容，是對第一單元公民政治生活的延伸，又為第四課政府權力的行使的教學內容做了鋪墊，起到了承上啟下的作用。

②教學目標：明確我國政府的性質和主要職能;理解我國政府是便民利民的政府。提高學生自主學習能力和初步探究學習的能力。感受政府是為人民服務的政府，從而做出了解政府、相信政府、支持和監(jiān)督政府的價值選擇。

③教學重難點：教學重點是指導學生掌握政府的職能。教學難點是讓學生理解政府履行職能不能缺位、錯位和越位以及“政府萬能論”的錯誤。

2.學情分析

通過調查，發(fā)現學生對身邊的政府不是很關注，學習本課有利于學生深刻認識政府;政治生活對學生而言比較枯燥，在教學設計上要注意提高學生的興趣。

3.教法學法分析

學習方法：探究式學習

建構主義理論認為在學習中應提供主動建構的時間和空間，教學不是簡單的知識傳遞，是學生主動建構的過程。而探究式學習的目的就是要引導學生關注生活、體驗生活，在教學活動中獲得對新知識的領悟。

二、教學環(huán)節(jié)

本課是依據新課程標準的要求進行設計的，整個教學過程主要分為五個環(huán)節(jié)。

環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設情境 激趣導學

展示學生比較熟悉的四幅圖片，激發(fā)學生學習新知識的熱情。

環(huán)節(jié)二：閱讀文本 理解重點

先讓學生閱讀課本第一、二知識點，知曉政府性質和職能，指導學生分析環(huán)節(jié)一的四幅圖片，回答三個問題，明確政府的性質和職能。讓學生看課本第 37 頁的圖，自己舉例自己分析，加深對政府性質和職能的把握，同時提高學生自主學習的能力。教師再給出關于“汶川地震三周年”的事例材料，引導學生回答設置的兩個問題，第一個問題檢驗學生對政府職能的把握，第二個問題讓學生領悟政府為什么在汶川地震發(fā)生后履行這些職能，同時教師也必須指出即使不發(fā)生這些事件，政府也會履行自己的職能，這是由政府的性質(人民的公仆)和政府的地位(國家權力機關的執(zhí)行機關)以及政府的作用(便民利民)決定的。最后，教師再強調政府是便民利民的政府，主要職能是管理與服務，具體表現在四個方面，并指出由于社會生活的復雜，存在職能交叉，比如公共服務職能，有社會領域的公共服務也有經濟領域的公共服務。

環(huán)節(jié)三：激發(fā)思維 突破難點

以漫畫的形式，引起學生對有些政府履行職能的效果產生質疑，教師分析漫畫指出這是一種典型的政府越位現象，說明有些政府機關工作人員沒有很好履行職能，沒有便民利民，這與我國政府的基本職能是管理與服務相違背的，也與我國政府是人民的公仆相違背的，我們正在建設服務型政府，根本目的是進一步提高政府為經濟社會發(fā)展服務、為人民服務的能力和水平。同時引導學生分析此現象產生的原因是人們對政府機關的地位和特點的誤解產生的“政府萬能論”。這樣達到釋疑解惑。再引導學生具體分析“瘦肉精事件”材料里體現政府的缺位和錯位現象。使學生更加明確我國

政府是人民的公仆，是便民利民的政府，政府履行職能不能缺位、錯位和越位以及“政府萬能論”的錯誤。從而使難點達到突破。

環(huán)節(jié)四：暢所欲言 內化情感

指導學生閱讀課本，感受政府的作用：包括人們的社會生活受到政府的管理和人們又享受著政府提供的公共服務。讓學生分組討論：《政府，有事呼我?》，引導學生具體分析討論題第⑤題“想找一份理想的工作”需不需要“呼”政府、怎么“呼”政府，教師總結對于人們就業(yè)一方面政府會完善市場就業(yè)機制履行社會公共服務職能另一方面需要人們提高自身素質轉變就業(yè)觀念。目的：檢驗學生對“政府萬能論”的學習效果，體會政府是人民的公仆，感受政府是便民利民的政府，培養(yǎng)學生的公民意識和政治素養(yǎng)。

環(huán)節(jié)五：提高升華 課后探究

設置兩個課后探究題。目的：加深學生對政府的認識，擴展思維，為后面知識的學習奠定基礎。最后，教師指導學生再次閱讀課本，對本課知識進行清點，提高自悟能力。

第五篇：3.1政府職能：管理與服務教學設計

第二單元 為人民服務的政府

【本單元分析】

本單元以政府為核心，分別介紹了政府的職能、對人民負責的原則、依法行使政府的權力、在監(jiān)督下行使權力和政府威信的來源和樹立等知識。本單元共分兩課，其中，第三課通過對我國政府的職能介紹和分析，得出我國政府是一個“便民利民的政府”的結論，并進一步分析其深層次的原因：由我國性質決定的，政府的宗旨是全心全意為人民服務，對人民負責是政府工作的基本原則。第四課在第三課的基礎上，進一步說明我國的政府的權力如不受制約和監(jiān)督就會導致濫用權力，并滋生腐敗，并指出我國政府行使權力必須受到權力主體——人民的監(jiān)督，并在憲法和法律的范圍內行使政府權力，即依法行使權力。本單元建議安排4課時。

第三課 我國政府是人民的政府

【本課分析】

本課主要闡述了我國政府的性質與職能，分析公民該如何處理好與政府的關系。第一框主要講述了政府的職能是管理與服務。通過對政府性質和政府職能的闡述，說明我國政府是便民利民的政府。第二框主要講述政府的責任是對人民負責。通過對政府工作原則的闡述，進一步說明我國政府的性質是為人民服務的政府。建議安排兩個課時。

【學情分析】

本課是《政治生活》中最重要的內容之一，學生在日常生活中對政府的了解不多，且局限在表面現象之中，甚至對社會上哪些部門屬于政府部門認知不清。因此，處理本課教材，首先要求教師通過教學讓學生將政府與其它部門區(qū)別開來，這是落實其它問題的首要前提。我們的學生大多非常關心國家大事，對政府的決策、行為很感興趣。教師應充分利用這一有利條件，以學生感興趣的社會熱點入手，層層剖析，引導學生深刻認識到“我國政府是人民的政府”的道理。在思想和行動上理解政府、支持政府工作，對政府活動的開展進行必要的監(jiān)督，積極向政府提建議，提高學生參與政治生活的能力。

第一課時 政府的職能：管理和服務

【整體設計】

【教學目標】

1.知識目標

①明確我國政府的性質和主要職能。

②理解我國政府堅持對人民負責原則的基本要求。③了解我國政府為公民求助或投訴提供的途徑與方式。2.能力目標

歸納我國政府的基本職能，用政府職能知識分析和評價政府的作為，全面看待政府的作用。3.情感、態(tài)度與價值觀目標

體會我國政府是便民利民的政府，了解、理解、相信、支持和監(jiān)督政府。

【教學重點】

政府的五項基本職能 【教學難點】

組織社會主義經濟建設的職能

【課時安排】

1課時

【教學方法】

情境導入法；問題探究法；分組討論法；多媒體課件演示法

【教學過程設計】

【導入新課】

“幸福指數”是衡量居民幸福的重要指標，是將人們對幸福的主觀感受進行的量化。細讀各地政府工作報告和“兩會”的議案、提案，人們發(fā)現，各地在制定新的發(fā)展規(guī)劃、指標時出現了一個耐人尋味的變化：與人民生活息息相關的各種問題越來越占有更加重要的地位，“國計”更多地、也更密切地圍繞“民生”展開。專家認為，將公民滿意不滿意、幸福不幸福作為檢驗政府工作的終極標準，意味著“以人為本”正在真正成為政府的核心工作理念。

我國政府的性質是什么？政府應履行哪些職能？請進入本框學習。

（設計意圖：用學生普遍熟知和關心的民生話題引入本課教學，易于被學生接受，也能激發(fā)學生的探索欲望。）

【講授新課】

探究一：教材P36四幅圖片。（用課件展示）

110懲惡揚善 央行提高存款準備金率

我國普及九年義務教育 我國全民醫(yī)保體系初步形成 問題：

（1）上述資料表明我國政府履行了哪些職能？（2）政府履行職能對我們的生活有什么影響？

（設計意圖：用身邊的例子，讓學生有直觀的感受。）學生討論、說明理由。

教師點評：生活中我們離不開政府，政府承擔著非常重要的職能，關系到國家發(fā)展、社會和諧、百姓民生。四幅圖片從不同側面揭示了政府的四項基本職能。

圖片一（110懲惡揚威）反映了政府保障人民民主和維護國家長治久安的職能。教師追問：政府保障人民民主和維護國家長治久安的職能具體內容是什么？

學生閱讀教材，回答，教師進一步明確：該職能包括兩個方面：一是保障人民的各項民主權利，包括公民的生命安全及各種合法權益，保護國家、企業(yè)和個人的合法財產不受侵犯，協(xié)調人民內部矛盾等；二是維護國家長治久安，包括保衛(wèi)國家的獨立和主權，打擊違法犯罪活動，維護社會治安和社會秩序等。

課件展示資料：

資料一

馬航MH370客機失聯(lián)后，中國累計投入18艘中國艦船搜救，盡管新一輪搜尋仍無實質性進展，但中國艦船作為搜救主力仍在堅守。根據李克強總理“搜救不能松懈,更不能放棄”的要求，交通運輸部已經對搜尋工作進行優(yōu)化調整，爭取盡快找到飛機的下落。

資料二

中國海警編隊在中國釣魚島領海巡航

資料三

2013年新疆鄯善縣魯克沁鎮(zhèn)、和田縣等地連續(xù)發(fā)生嚴重暴力恐怖案件，給廣大各族群眾生命財產安全造成嚴重損失。自治區(qū)政府全面加強人員密集場所、重點部位、群眾聚居區(qū)域的安全防范，做好社會面的防控工作，依法嚴厲打擊任何暴力恐怖犯罪，旗幟鮮明地同“三股勢力”作堅決的斗爭，堅決打掉敵人的囂張氣焰，堅決鏟除宗教極端主義滋生的土壤和溫床，堅決維護全市社會大局穩(wěn)定，切實增強人民群眾的安全感和滿意度。

設計問題：分析三則資料中政府的行為。

學生討論、回答。教師點撥：三則資料共同體現了政府履行保障人民民主和維護國家長治久安的職能。資料一、三反映了政府保護公民的生命安全及各種合法權益，打擊違法犯罪，維護社會治安和社會秩序的職能；資料二反映了政府擔負著保衛(wèi)國家的獨立與主權的職能。

（設計意圖：通過聯(lián)系熱點達到學以致用的目的，同時細化對這一職能的認識。）

圖片二（中國人民銀行調整人民幣存款準備金率）反映了政府組織社會主義經濟建設的職能。

教師展示課件：

A市政府出臺一系列措施支持中小企業(yè)發(fā)展，其中有：落實國家稅收優(yōu)惠政策，對年應納稅所得額低于3萬元（含3萬元）的中小企業(yè)，其所得按50%計入應納稅所得額，按20%的稅率繳納企業(yè)所得稅；規(guī)范銀行服務收費標準，清理糾正不合理收費項目，降低中小企業(yè)融資成本；完善中小企業(yè)危機處理機制，營造中小企業(yè)良好發(fā)展環(huán)境，要求企業(yè)改變過去靠廉價勞動力發(fā)展的短視行為，轉向依靠創(chuàng)新驅動；加強對困難中小企業(yè)的定期走訪和幫扶工作，積極為中小企業(yè)在融資、市場開拓、結構調整和技術改造等方面提供支持。

探究問題：A市政府是如何履行經濟職能的？ 學生討論分析（略）。

教師點撥：政府在經濟建設中負有經濟調節(jié)、市場監(jiān)管、社會管理和公共服務的經濟職能。政府通過落實國家稅收優(yōu)惠政策、扶持中小型企業(yè)的發(fā)展履行了經濟調節(jié)的職能；通過規(guī)范銀行服務收費標準、清理糾正不合理收費項目履行了市場監(jiān)管的職能；通過完善中小企事業(yè)危機處理機制、營造中小企事業(yè)良好發(fā)展環(huán)境履行了社會管理的職能；通過加強對困難中小企業(yè)的定期走訪和幫扶工作、積極為中小企業(yè)提供支持履行了公共服務的職能。

你說我說：

請大家舉例說明我們當地政府是如何行使經濟職能的。（略）

（設計意圖：通過聯(lián)系熱點達到學以致用的目的，同時細化對這一職能的認識。）

圖片三（我國九年免費義務教育覆蓋率達100%）反映了政府組織社會主義文化建設的職能。教師提出問題：政府應該怎樣履行文化建設職能？ 學生閱讀教材，回答（略）。

教師分析：表現一：宣傳馬克思主義科學理論，引導人民抵制各種錯誤腐朽思想，提高全民族的思想道德素質和科學文化素質。表現二：政府組織和發(fā)展教育、科技、文化、衛(wèi)生、體育等各項事業(yè)，努力提高國家文化軟實力。

課件展示圖片：

探究問題：國家整治互聯(lián)網低俗之風是在履行什么職能？目的是什么？ 學生討論、回答。

教師點撥：這是政府在履行文化建設職能，目的是促進文化市場健康發(fā)展和社會主義文化大發(fā)展大繁榮。

圖片四（病有所醫(yī)）反映了政府履行加快社會建設的職能。

教師提出問題：請閱讀教材，回答政府加快社會建設的具體內容？ 學生讀書，回答（略）。

教師分析：政府要加快健全基本公共服務體系，保證人民學有所教、勞有所得、病有所醫(yī)、老有所養(yǎng)、住有所居。

教師繼續(xù)出示材料（課件展示）

針對霧霾天氣，北京市政府計劃未來五年全社會將投入上萬億元治理大氣污染。按照清潔空氣行動計劃，到2017年，北京市燃煤總量將控制在1000萬噸以內。煤炭占能源消費比重下降到10%以下。到2017年底，北京市機動車保有量將控制在600萬輛以內。

思考：北京市政府在治理霧霾中履行了什么職能？ 學生思考后回答。教師總結：

北京市政府履行了推進生態(tài)文明建設的職能。政府要堅持節(jié)約資源和保護環(huán)境的基本國策，為人民創(chuàng)造良好的生產和生活環(huán)境。

探究二：欣賞漫畫，談談你對該政府行為的看法。

學生討論、分析，回答（略）。

教師分析：首先，政府必須承擔重要的職能，這是國家和社會的存在發(fā)展所必需的。但是，政府職能是有明確定位的，政府有該管的事情，也有不該管的事情。政府包辦一切，必然導致機構臃腫、行政效率低下，干擾市場經濟活力，損害人民自由等惡果。因此，政府不能也不應該包辦一切。政府應當有所為有所不為。

課件展示：

中國新一屆政府成立以來，不斷加大簡政放權的力度，多次取消和下放行政審批事項。國務院日前印發(fā)通知要求，各部門公開本部門目前保留的行政審批事項清單，“不得在公布的清單外實施其他行政審批”，“堅決杜絕隨意新設、邊減邊增、明減暗增等問題”。

探究問題：國務院“曬”權力清單的依據是什么？ 學生分析回答。

教師點撥：國務院“曬”權力清單意味著政府權力是有限的，這是政府職能轉變的需要，目的是提高政府為經濟社會發(fā)展服務、為人民服務的能力和水平，建設服務型政府。同時將政府權力公之于眾，以便接受社會監(jiān)督。對政府權力的監(jiān)督在后面的內容中將具體學習。

（設計意圖：通過聯(lián)系熱點達到學以致用的目的，提高學生分析和解決問題的能力，引導學生關注社會的意識。）

探究三：生活中哪些事情該找政府？哪些事情不該找政府？

①看到路燈壞了②買到的是假種子③想找一份理想的工作④發(fā)現不法商販缺斤短兩 探究問題：

⑴假如生活中遇到這類問題，你能說說哪些問題不需要找政府，哪些問題必須找政府，哪些問題在特定條件下需要找政府嗎？

⑵如果需要找政府，你知道該找政府的哪個部門嗎？

⑶從上述問題的解決中，請對政府作用做簡要概括。

（設計意圖：聯(lián)系生活，提高學生解決問題的能力。）學生討論回答。教師提示：

⑴想找一份理想的工作不需要找政府。看到路燈壞了、發(fā)現有人亂砍濫伐林木等現象必須找政府。發(fā)現不法商販缺斤短兩、買到的是假種子，如果造成比較大的損失，自己難以維護自己的利益的時候，則需要找政府尋求幫助。

⑵看到路燈壞了，可找市政部門更換和修復。發(fā)現不法商販缺斤短兩，可向工商行政管理部門舉報。買到的是假種子，在向經營者尋求賠償未果的情況下，可向工商管理機關或技術監(jiān)督機關尋求幫助，獲取 賠償。發(fā)現有人亂砍濫伐林木，除了同違法行為作斗爭外，可向林業(yè)管理部門舉報。

教師繼續(xù)講解：總的來說，政府在社會中發(fā)揮著重要的作用，政府既肩負著管理人民的公共生活的職責，又要為人民提供便捷的公共服務。總之，我國政府是便民利民的政府。

七嘴八舌：說說在你和家人的生活中，政府為你們提供了什么服務？ 學生討論、交流、回答（略）。

（設計意圖：以學生的親身感受，體會我國政府的作用，深刻認識政府的便民利民。）探究四：從上述的分析中，你認為應如何處理公民與政府的關系？

學生交流分析、回答（略）。

教師點撥：一方面，我們要了解政府的性質和職能，相信政府是為人民服務的政府；另一方面，要支持政府的工作，尋求政府的幫助，監(jiān)督政府行為。

（設計意圖：深化對政府作用的認識，提高參與政治生活的意識，同時為政府權力需要監(jiān)督做好鋪墊。）

【課堂辯論】

政府承擔著重要的職能，可以講，大到國家建設，小到百姓的吃喝拉撒，方方面面離不開政府。我們該如何看待政府的作用？請大家展開辯論。

正方：政府承擔重要職能，必須全面履職，包辦一切。

反方：政府不是萬能的，法無授權不可為。

在學生充分辯論并發(fā)表見解的基礎上，教師總結：

政府必須承擔重要的職能，這是國家和社會的存在發(fā)展所必需的。但是，政府職能是有明確定位的，政府有該管的事情，也有不該管的事情。政府包辦一切，必然導致行政效率低下，干擾市場經濟活力。因此，政府不能也不應該包辦一切。政府應當有所為有所不為，即法無授權不可為，必須打造有限政府，提高政府的服務水平。

（設計意圖：情感升華。）

【課堂小結】

現代社會，人們的社會生活離不開政府的組織和管理，政府根據法律管理社會公共事務，維護社會公共利益，解決社會公共問題。我國是人們當家作主的國家，為人民服務是我國政府的宗旨，管理與服務是它的基本職能。政府履行職能的程度與我們生活密切相關。因此，我們要了解政府的職能，支持和監(jiān)督政府的工作，尋求政府的幫助。

【板書設計】

（學生與老師一起回顧本節(jié)課所學內容?？偨Y回顧，建構體系，重點問題再強調。）

本節(jié)內容講述了政府職能的有關知識，知識體系如：

保障人民民主和維護國家長治久安組織社會主義經濟建設的職能組織社會主義文化建設的職能加快社會建設的職能推進生態(tài)文明建設的職能

【體驗踐行】

以市民關心的熱門問題，與家人、朋友一起，對政府履行職能的表現進行評議。并寫出合理建議遞交給政府?！菊n后作業(yè)】

收集有關政府的政策和舉措，分析政府履行的職能。

【教學反思】

亮點：①利用電教媒體教學，能夠增加課堂教學信息的密度，加強理論呈現的直觀性，增強學生的學習興趣，加深理論理解程度。②通過組織學生討論和課堂發(fā)言，充分發(fā)揮了學生的主觀能動性，使教課堂教學生動，學生學習主動，對觀點也把握得透徹。③培養(yǎng)學生開放性思維能力，運用的材料貼近社會、生活、學生，使學生進一步感受到學習《政治生活》的有用性，提高了他們觀察問題和分析問題的能力，反響較好。

需要改進：①個別知識點教學簡單化，教學環(huán)節(jié)疏漏。如經濟職能的教學中，應講清經濟建設主要是進行“經濟調節(jié)、市場監(jiān)管、社會管理和公共服務”這四個方面。教學中補救措施②講述政府職能的有限性時，只是簡單提到“政府不能包辦一切”，而且是在課堂作業(yè)時點明的，打破了教材的邏輯結構。容易導致學生對政府職能的誤解。不能培養(yǎng)學生辯證思維能力。我認為必須向學生說明的觀點是：政府職能存在著不斷擴大的趨勢，一些不該由政府管的事也管，該管理的事卻管不了。這會造成政府機構臃腫、職能越位和缺位，行政效率低下等情況。因此，要指出政府雖然承擔重要的職能，并不意味著政府包辦一切，政府要切實履行自己的職能，把該管的事情真正管好。

【備課資料】

1.逐步建立政府權力清單制度

中共中央政治局常委、國務院總理李克強在省部級主要領導干部學習貫徹十八屆三中全會精神全面深化改革專題研討班上以深化經濟體制改革為題作了報告。他強調，要處理好政府與市場的關系，逐步建立各級政府的權力清單制度。

李克強圍繞繼續(xù)簡政放權、深化財稅體制改革、完善金融市場體系、構建開放型經濟新體制、以改革促進結構優(yōu)化和城鄉(xiāng)區(qū)域協(xié)調發(fā)展等方面，深入闡述了經濟體制改革的要求和任務。他強調，要處理好政府與市場的關系，充分發(fā)揮市場在資源配置中的決定性作用，更好發(fā)揮政府作用，逐步建立各級政府的權力清單制度，為市場主體營造公平競爭的發(fā)展環(huán)境。

2.新一屆政府打造“中國經濟升級版”

李克強在3月17日的中外記者會上首次提出打造“中國經濟升級版”。新一屆國務院第一次全體會議上，在部署今年工作時，李克強將這一戰(zhàn)略置于首位，稱將持續(xù)發(fā)展經濟，做到穩(wěn)增長、防通脹、控風險，促進經濟轉型，切實提高增長質量和效益，打造中國經濟的升級版。

3月25日同出席中國發(fā)展高層論壇2013年會的境外代表座談時，李克強再次談及，他說，要通過創(chuàng)新驅動，提升產業(yè)層次，補足服務業(yè)等短板，提高發(fā)展的質量和效益，打造“中國經濟升級版”。

此后3月27日至29日，在江蘇、上?？疾煺{研時，李克強首次詳細闡述打造“中國經濟升級版”的五大路徑。一要立足內需，面向世界，深耕亞太；二要提高經濟增長質量和效益；三要體現在就業(yè)和收入上，要重視服務業(yè)；第四，環(huán)境資源約束問題是躲不開的坎；第五，要靠制度創(chuàng)新釋放紅利，靠開放促改革。

4月12日，新一屆政府履職即將“滿月”之際，李克強在中南海主持召開專家和企業(yè)負責人座談會，他在此間強調，把握宏觀經濟走勢要增強預見性，要“站穩(wěn)腳跟”、著眼升級，打造“中國經濟升級版”，并依靠制度來增強經濟發(fā)展后勁。