第一篇：衣帶漸寬終不悔 - 首頁(yè)-會(huì)昌縣教育局

衣帶漸寬終不悔

——會(huì)昌縣會(huì)昌小學(xué)師德先進(jìn)陳九秀先進(jìn)事跡材料

陳九秀同志，1986年參加教育教學(xué)工作，在鄉(xiāng)村小學(xué)任教17年，現(xiàn)為會(huì)昌小學(xué)教師。從教27年來，她熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，以高尚的師德、精湛的教育藝術(shù)及高度負(fù)責(zé)任的精神，贏得了廣大師生和社會(huì)的好評(píng)。

一、赤膽忠心獻(xiàn)教育

27年前，懷揣著美好的憧憬與夢(mèng)想，她登上了三尺講臺(tái)，開始了她的教學(xué)生涯。從入教師隊(duì)伍那一刻起，她就把教育事業(yè)看得比生命還重要，開始滿腔熱情地追求著，忘我地工作著。

在人生結(jié)婚的大喜日子里，她放棄了法定婚假，選擇了一個(gè)星期天舉行婚禮，第二天就趕回學(xué)校上課，沒請(qǐng)半天假。

在懷孕期間，她身體不是很好，低血糖。一天，她挺著大肚子在上課，看見一個(gè)男孩流鼻涕，兩條鼻涕像兩條泥鰍溜了出來，被男孩猛力一吸，又溜了進(jìn)去。她正想掏紙巾給男孩擦鼻涕，突然一陣惡心，一陣頭暈，“啪”的一聲，暈倒在課堂上……一會(huì)兒，她被孩子們的驚叫聲驚醒，模糊中聽見一個(gè)孩子急迫地叫同學(xué)去叫曾老師（她丈夫）……不久，她被攙扶走了……她回到房間喝了一杯糖茶，休息了幾分鐘后，又出現(xiàn)在課堂上，同學(xué)們都用既驚喜又疑惑的眼神望著

她。她只是微微一笑，淡定地說：“沒事，我能行！”望著老師還蒼白著的臉，教室里涌起一陣感動(dòng)，掌聲從四處響起，久久不?！枪?jié)課，孩子們聽得特別認(rèn)真。

2005年，她在會(huì)昌小學(xué)已連續(xù)教了三年的畢業(yè)班了。那年春天，她越來越覺得腰痛，坐著痛，站著也痛，實(shí)在難受。一個(gè)雙休日，她來到醫(yī)院檢查，醫(yī)生說她得了腰椎骨質(zhì)增生，需要治療。她問醫(yī)生，這治療是否會(huì)影響工作，學(xué)生快要畢業(yè)了，工作緊，不能請(qǐng)假。醫(yī)生說影響不大。于是，她接受了梅花針手術(shù)。

可事情遠(yuǎn)沒有如此簡(jiǎn)單。扎梅花針后，要在腰間貼一塊藥膏，讓皮肉發(fā)炎，從傷口里吸出有害物質(zhì)。一星期后，換一塊藥膏，讓傷口長(zhǎng)出新肉，直到痊愈。這漫長(zhǎng)的一個(gè)多月，只要一走動(dòng)，褲頭就撞擊藥膏，使傷口發(fā)痛，更不能彎腰。但她一直堅(jiān)持上班。

一天，學(xué)校將要開運(yùn)動(dòng)會(huì)，要各年級(jí)組長(zhǎng)寫好各年級(jí)運(yùn)動(dòng)員的號(hào)碼牌。她當(dāng)時(shí)是年級(jí)組長(zhǎng)，得知?jiǎng)⑿ｉL(zhǎng)處有墨水和毛筆，便去借來用。但墨水放在地上，她不能彎腰，只好側(cè)著身子伸手去端墨水。劉校長(zhǎng)開玩笑說：“陳九，你咋這樣端墨水？演雜技呀！”她只好說實(shí)話。當(dāng)劉校長(zhǎng)得知真相后，臉上的笑容沒有了，轉(zhuǎn)而變得熱淚盈眶，他激動(dòng)地說：“陳九，你也不請(qǐng)假，太敬業(yè)了！”……

27年來，她年年出滿勤，沒為私事請(qǐng)過一天假。今年4月份，支教政策出臺(tái)。支教壓力大，任務(wù)重，生

活也有許多不便，大家都說：工作做得好倒無(wú)所謂，一旦有那么一點(diǎn)沒成功，就會(huì)顏面無(wú)存。所以，大家害怕去，不想去。學(xué)校選取了幾個(gè)年輕的有資格的優(yōu)秀教師去支教，可是，她們孩子還小，個(gè)個(gè)走不開，有的甚至為難得哭了。望著領(lǐng)導(dǎo)、老師們愁眉不展，年過45歲的她，毅然選擇了去支教，為大家分憂解難。

在支教期間，有一個(gè)星期她身體不好，整天頭暈眼花，低頭、抬頭或猛一轉(zhuǎn)身時(shí)，多次差點(diǎn)摔倒。但她沒有請(qǐng)假，只是小心翼翼地堅(jiān)持著度過了一星期。周五回來看醫(yī)生，醫(yī)生說她嚴(yán)重貧血，血壓低至50至80，說低血壓比高血壓還危險(xiǎn)，一定要注意營(yíng)養(yǎng)和休息。但她想，自己在支教，要處處作出表率。于是，又忘我地投入到緊張的迎接抽考的復(fù)習(xí)工作中。

生活著，追求著，是美好的；生活因?yàn)橛辛瞬恍傅淖非蟛棚@得燦爛，追求因?yàn)橛辛嘶鹨粯拥臒崆椴棚@得珍貴。

二、踏踏實(shí)實(shí)干工作

27年來，她時(shí)刻銘記著那份沉甸甸的教育責(zé)任。每天踏著晨曦來到學(xué)校，領(lǐng)著孩子們?cè)缱x；每天放學(xué)，時(shí)常最后一個(gè)回家。

1998年，她在高排中心小學(xué)工作，看到當(dāng)時(shí)學(xué)校的少先隊(duì)工作死氣沉沉，一份責(zé)任感促使她主動(dòng)請(qǐng)纓，擔(dān)任了總輔導(dǎo)員一職。

她著手培養(yǎng)了幾個(gè)播音員，十幾個(gè)小記者，一批衛(wèi)生和

紀(jì)律監(jiān)督員。每天，一群小記者活躍在校園里，發(fā)現(xiàn)好人好事，寫表?yè)P(yáng)稿投向廣播站。播音員把表?yè)P(yáng)稿一播，校園里做好事的人越來越多。對(duì)于不良現(xiàn)象，小記者和監(jiān)督員先給予“溫馨提示”，屢教不改者，偶爾曝曝光。這樣就弘揚(yáng)了正氣，遏制了歪風(fēng)，使校風(fēng)學(xué)風(fēng)大為好轉(zhuǎn)。

為了讓之前躺在隊(duì)室里的鼓號(hào)發(fā)揮作用。她在擔(dān)任畢業(yè)班語(yǔ)文教學(xué)兼班主任的情況下，利用每天早晨和課外活動(dòng)時(shí)間訓(xùn)練鼓號(hào)隊(duì)。經(jīng)過兩三個(gè)星期的刻苦訓(xùn)練，一支有模有樣的鼓號(hào)隊(duì)誕生了。

接著，她又組織全鄉(xiāng)輔導(dǎo)員開展各式各樣的讀書活動(dòng)、競(jìng)賽活動(dòng)……一年內(nèi)，高排鄉(xiāng)少先隊(duì)工作生機(jī)勃勃，高排中心小學(xué)就成了縣“紅領(lǐng)巾示范學(xué)?！?。

這工作，一干就干了幾年?？h少工委鄒總輔導(dǎo)員對(duì)她的工作大加贊賞，在全縣輔導(dǎo)員培訓(xùn)班上，請(qǐng)她講課，介紹先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。她也被評(píng)為市“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”。

從教27年來，她大部分時(shí)間擔(dān)任最苦最累壓力最大的畢業(yè)班語(yǔ)文教學(xué)，所任學(xué)科的教學(xué)成績(jī)一直名列前茅。畢業(yè)班教學(xué)任務(wù)重、壓力大，誰(shuí)都不愿連續(xù)教，可她總認(rèn)為，無(wú)論什么工作總得有人做。去年春，她又連教三年畢業(yè)班，又迎來了緊張的迎考階段。全體畢業(yè)班教師緊張地工作著，一邊忙著備課、上課、改作業(yè)、趕進(jìn)度、夯實(shí)基礎(chǔ)，一邊籌劃著復(fù)習(xí)工作，忙得不可開交。在四月份精心準(zhǔn)備了一節(jié)錄像課和一節(jié)競(jìng)賽課，五月份代表會(huì)昌縣參加了贛州市教育局組

織的優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽，壓力著實(shí)不輕，工作著實(shí)很忙。比賽完畢，回來正急著把落下的教學(xué)任務(wù)趕上，又接到通知：迎接縣名師考核和縣先進(jìn)教研組的評(píng)選。??！她渴望自己變成三頭六臂，渴望有一支馬良的神筆?？伤嬖V自己：學(xué)校的工作總得有人做，別人不也累嗎？。于是她又靜下心來，精心準(zhǔn)備，寫匯報(bào)材料，制作課件。最后，我們六年級(jí)語(yǔ)文組在縣先進(jìn)教研組評(píng)選中，獲得了總分第一的好成績(jī)。

我覺得：對(duì)待工作，與其痛苦地接受，不如熱情地?fù)肀А⒈韭毠ぷ鳟?dāng)作一門藝術(shù)去研究，去追求，我們就會(huì)覺得生活是那么美好。

三、教書育人講方法

（一）用制度培養(yǎng)習(xí)慣。

有一年，她接了一個(gè)亂班。當(dāng)她精心備好第一課，滿懷信心地來到教室門口時(shí)，奇怪，教室里鬧哄哄的，同學(xué)們好像沒聽見上課鈴聲似的。她走進(jìn)教室大聲喊：同學(xué)們，打了上課鈴，快坐好，準(zhǔn)備上課。叫了兩遍，至少有三分之一的人無(wú)動(dòng)于衷。她大聲叫上課，教室里只有片刻的安靜，坐下后又熱鬧了起來，任你怎么組織教學(xué)都無(wú)濟(jì)于事。這堂精心準(zhǔn)備的課，無(wú)奈以失敗告終，一連幾天都是這樣。

于是，她靜靜地觀察學(xué)生一星期，課下找一些學(xué)生了解情況。星期六，她找來表現(xiàn)最好的八個(gè)學(xué)生帶她們到家里玩，贊揚(yáng)了他們的好表現(xiàn)，安排他們做班干部，要求他們協(xié)助老師做好班級(jí)管理。他們很高興，表示十分樂意協(xié)助老師。她

讓這幾個(gè)學(xué)生每人負(fù)責(zé)管理一行學(xué)生，具體做法是：第一步：逐個(gè)告訴你行里的學(xué)生，打了上課鈴，要進(jìn)教室坐好，準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具，并安靜下來；第二步：老師來到了教室門口，如果你行里的學(xué)生有哪個(gè)還沒安靜下來的，把名字寫下來交給老師，但要先給學(xué)生講清這一點(diǎn)；第三：在班里，大家共同制訂班級(jí)公約，違約者一并接受處罰。

第二個(gè)星期一來到時(shí)，轉(zhuǎn)機(jī)終于出現(xiàn)了，當(dāng)她站到教室門口時(shí)，教室里居然鴉雀無(wú)聲。太好了！她興奮地表?yè)P(yáng)了同學(xué)們今天的好表現(xiàn)，并提出了作為一名學(xué)生今后要做到的幾個(gè)基本要求，隨即一起制訂了班級(jí)公約。

安靜了兩天，有的同學(xué)便開始嘗試著違約，想要看看老師有什么招術(shù)。“要把不良現(xiàn)象消滅在萌芽狀態(tài)”，于是，她按約嚴(yán)懲——罰他抄課文，或做些力所能及的事；或與家長(zhǎng)取得聯(lián)系。

她班里有個(gè)長(zhǎng)得牛高馬大的高姓男生，家離校較遠(yuǎn)，家里沒裝電話。該生仗著自己人高馬大，常欺負(fù)同學(xué)，屢犯校規(guī)班規(guī)，自以為老師拿他沒轍。有一天，她把那位學(xué)生叫到辦公室，讓他靜站著，想想自己錯(cuò)在哪兒，然后便不再說話。辦公室里十幾個(gè)老師注視著他。過了十來分鐘，以前教過他的一位老師說：“高某，你爸怎么好久沒來學(xué)校了？”高學(xué)生得意地笑笑。另一位老師故意問他：“要是你爸知道你在學(xué)校做壞事，會(huì)怎樣？”高學(xué)生收斂了笑容。教過他的那個(gè)老師說：“會(huì)打他，打得很慘！”一位老師故意說：“他家沒

電話，離這兒又遠(yuǎn)，怎么告訴他爸？”高學(xué)生又得意地笑了。這時(shí)，陳老師她說：“咱們不是有自行車嗎?今天下午，我們?nèi)ジ吣臣壹以L吧?！崩蠋焸儺惪谕曊f：“好啊，去就去！”高學(xué)生終于無(wú)法武裝自己大哭著求我們別去他家，說他自己再也不敢做壞事了。陳老師她就這樣和同事們演了一場(chǎng)教育攻心戲。臨了，她告訴高學(xué)生，老師信他一次，這次不去了，下次再犯，絕不饒恕。第二天，高學(xué)生果真沒做壞事。陳老師她又在班里表?yè)P(yáng)他說話算話，是個(gè)男子漢。在今后的日子里，陳老師她經(jīng)常關(guān)注高同學(xué)，發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點(diǎn)，表?yè)P(yáng)他，鼓勵(lì)他，從此高某逐漸變好，該班也越來越好，一年后的小考，語(yǔ)文居然考了個(gè)第二名。

（二）用愛心感動(dòng)學(xué)生。

每天早晨，陳老師她都要看看學(xué)生到齊沒有，早上是否吃過早餐，學(xué)生身體有無(wú)不適，衣服穿得是否合適。學(xué)生生病時(shí)，帶她去看??；學(xué)生錢掉了，掏錢給他搭車；學(xué)生受傷了，給他撫慰。

班里有一位叫李偉的學(xué)生，他因父母離異，造成心理扭曲，自尊心特強(qiáng)，脾氣暴躁，常常違紀(jì)。有一天上數(shù)學(xué)課，他不專心聽講，還打吵。老師當(dāng)眾批評(píng)了他幾句，坐在前排的一個(gè)女生也順著老師的意思說了他。沒想到，她忽然站起來，從身上“呼”地拔出一把長(zhǎng)約一尺的尖刀，說要捅了這位女生。所有的學(xué)生都恐慌極了，數(shù)學(xué)老師又氣又怕，只好守著他，一邊叫一學(xué)生去找陳老師。

當(dāng)她來到教室，幾十雙眼睛直直地盯著老師求助，眼里全是無(wú)助與恐慌，李偉瞪著雙血紅的眼睛，手握尖刀，氣呼呼地欲往前沖。見此情景，一陣心酸涌上心頭。沒有絲毫責(zé)備，陳老師用愛撫的眼神望著李偉，示意他不要亂來，然后慢慢走向他，陳老師她抱著他的肩膀，摸著他的頭，讓他坐下，輕聲告訴他：“沒事，不要激動(dòng)！要冷靜！”李偉感受到老師是真心疼愛她，似乎找到了依靠，緩緩地放下了手中的刀。陳老師就這樣抱著他，撫摸著他，直到他完全平靜下來。后來，陳老師帶他到辦公室，給他分析了沖動(dòng)和魯莽可能造成的惡果，告訴他今后一定要冷靜處事。陳老師還告訴他，要是他有什么事，陳老師會(huì)很難過。一場(chǎng)**就這樣平息了。有陳老師的關(guān)愛，李偉慢慢變好了。

（三）用激勵(lì)激發(fā)學(xué)生。

班里有個(gè)姓張的學(xué)生，不愛學(xué)習(xí)，作業(yè)馬虎，書寫潦草，作文只寫幾行。有一天，陳老師把他找到辦公室，跟他講學(xué)習(xí)的重要性，講童第周小時(shí)候如何由差生轉(zhuǎn)變成優(yōu)生，后來成為生物學(xué)家的故事。該生聽得很感動(dòng)，當(dāng)場(chǎng)答應(yīng)老師會(huì)好好學(xué)習(xí)。第二天，該同學(xué)的作業(yè)果然工整了。陳老師高舉著該生的作業(yè)本，興奮地走進(jìn)教室，由衷地表?yè)P(yáng)該生言而有信，說到做到，是個(gè)可塑之才。以后，該生只要有哪怕一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，無(wú)論哪個(gè)方面都及時(shí)給他最真誠(chéng)的贊揚(yáng)與鼓勵(lì)。就這樣，該生一天天進(jìn)步，成了今天的優(yōu)生。該生今年讀初三，在中考中，他考出了六百多分。該生的爸爸見到陳老師就說：“陳

老師，好在你呀。要是沒有你教導(dǎo)有方，哪有我兒的今天？”陳老師經(jīng)常用這樣的激勵(lì)法，轉(zhuǎn)變了不少學(xué)困生。

（四）用精彩吸引學(xué)生。

她認(rèn)真對(duì)待每一堂課，每節(jié)課都力求出彩出新。她有時(shí)讓學(xué)生自由讀出感受，有時(shí)組織學(xué)生比賽讀或分角色讀，重點(diǎn)難點(diǎn)反復(fù)讀。能畫的畫，能唱的唱，能演的演，能做的做，能猜的猜，想方設(shè)法牢牢抓住學(xué)生的眼和心。由于她肯花心思，學(xué)生喜歡上她的課，她所教班級(jí)的學(xué)生成績(jī)總是名列前茅。

一分耕耘一分收獲。她耕耘著，也收獲著……

四、愛心常駐育桃李

熱愛學(xué)生是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍的感情也會(huì)消融。

學(xué)校門口有條長(zhǎng)約六十米的校道，校道的一端連接著一條車水馬龍的大街。要進(jìn)入校道，必須橫穿過大街。這條大街整日行人車輛來往不斷，常使一些上學(xué)的小朋友駐足街邊，看著車輛發(fā)憷。陳老師上班下班，遇到發(fā)憷的小朋友，無(wú)論熟悉還是陌生，都會(huì)挽著他們的肩膀或牽著他們的小手，一起穿過街道，進(jìn)入安全的校道才放開他們，自己行走。

一天下班，走出校道，她正準(zhǔn)備橫穿大街，一眼又瞥見一個(gè)駐足街邊的女孩。

“小朋友，過馬路嗎？我?guī)氵^去。”

她挽著小女孩的肩膀，穿過大街。“我先走了，小朋友，再見！”

她向女孩告別之后，匆匆踏上了回家的路。

以后的日子，她們又幾次見面，每次相見，都在校門口那個(gè)熱鬧的街邊。陳老師每次都照例挽著女孩的肩膀過馬路，等到了安全的地方就放開她，讓她自己行走。

一天上午，陳老師在教室上第四節(jié)課。下課鈴響后，教室門被輕輕推開，一張長(zhǎng)得眉清目秀，皮膚白皙，天真可愛的臉探了進(jìn)來。是她——牽著過馬路的女孩。女孩對(duì)她笑，滿臉天真可愛的笑。

她收拾好東西，帶著女孩回家，儼然像一對(duì)母女。當(dāng)陳老師又挽著女孩的肩膀，穿過馬路，來到安全路段時(shí)，女孩抬起頭，看了看陳老師，說：“老師，你好美哦！”

是啊，在人們心目中，最美的是人的心靈！

陳老師本學(xué)期在站塘支教。站塘小學(xué)有許多留守孩，還有不少寄宿生。

一天早晨，她來到房東的店里，想買一個(gè)面包做早點(diǎn)充饑，房東說店里沒面包了，只有剛買的兩包老面饅頭，可以回一包去。陳老師買下了一包，正要回房間去，看見一個(gè)寄宿生眼睛盯著她手里的饅頭，嘴里嚼著一小包辣皮。陳老師問他，你就吃這點(diǎn)辣皮嗎？他點(diǎn)點(diǎn)頭?！澳阆胍z頭嗎？”學(xué)生說要。陳老師毫不猶豫地把饅頭給了這個(gè)男孩，她覺得：愛在播灑，更需要延伸。

物質(zhì)的陽(yáng)光照在人身上，只能暖和她們的肌膚于一時(shí)；只有精神的太陽(yáng)，才能照臨她們心靈深處，才能暖透她們一生一世。

第二篇：讀一讀《反對(duì)自由主義》 - 通江縣教育局-首頁(yè)

讀一讀《反對(duì)自由主義》

去年，我叫局辦公室同志將毛澤東同志《反對(duì)自由主義》一文印發(fā)至局領(lǐng)導(dǎo)班子成員、局內(nèi)各科室、市教育局直屬單位（學(xué)校）同志學(xué)習(xí)。重讀這篇文章，聯(lián)系教育工作實(shí)際，感悟頗多。新春伊始，請(qǐng)局辦公室同志再次將這篇文章印發(fā)全市教育系統(tǒng)同志學(xué)習(xí)，并結(jié)合創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)的深入開展，聯(lián)系工作和思想實(shí)際組織職工學(xué)習(xí)討論，深刻領(lǐng)會(huì)，保持清醒頭腦，進(jìn)一步改進(jìn)文風(fēng)、會(huì)風(fēng)、政風(fēng)，自覺堅(jiān)持“四個(gè)特別”，踐行“三個(gè)永遠(yuǎn)”，確保市委、市政府和省、市教育主管部門政令暢通；進(jìn)一步團(tuán)結(jié)、鼓勁、加油，立足本職，做好、做細(xì)、做實(shí)今年的各項(xiàng)工作。

——摘自市教育局黨委書記、局長(zhǎng)趙建仁近日在機(jī)關(guān)干部會(huì)議上的講話

反對(duì)自由主義

毛澤東

（1937年9月7日）

我們主張積極的思想斗爭(zhēng)，因?yàn)樗沁_(dá)到黨內(nèi)和革命團(tuán)體內(nèi)的團(tuán)結(jié)并使之利于戰(zhàn)斗的武器。每個(gè)共產(chǎn)黨員和革命分子，應(yīng)該拿起這個(gè)武器。

但是自由主義取消思想斗爭(zhēng)，主張無(wú)原則的和平，結(jié)果是腐朽庸俗的作風(fēng)發(fā)生，使黨和革命團(tuán)體的某些組織和某些個(gè)人在政治上腐化起來。

自由主義有各種表現(xiàn)。

因?yàn)槭鞘烊恕⑼l(xiāng)、同學(xué)、知心朋友、親愛者、老同事、老部下，明知不對(duì)，也不同他們作原則上的爭(zhēng)論，任其下去，求得和平和親熱?；蛘咻p描淡寫地說一頓，不作徹底解決，保持一團(tuán)和氣。結(jié)果是有害于團(tuán)體，也有害于個(gè)人。這是第一種。

不負(fù)責(zé)任的背后批評(píng)，不是積極地向組織建議。當(dāng)面不說，背后亂說；開會(huì)不說，會(huì)后亂說。心目中沒有集體生活的原則，只有自由放任。這是第二種。

事不關(guān)己，高高掛起；明知不對(duì)，少說為佳；明哲保身，但求無(wú)過。這是第三種。命令不服從，個(gè)人意見第一。只要組織照顧，不要組織紀(jì)律。這是第四種。

不是為了團(tuán)結(jié)，為了進(jìn)步，為了把事情弄好，向不正確的意見斗爭(zhēng)和爭(zhēng)論，而是個(gè)人攻擊，鬧意氣，泄私憤，圖報(bào)復(fù)。這是第五種。

聽了不正確的議論也不爭(zhēng)辯，甚至聽了反革命分子的話也不報(bào)告，泰然處之，行若無(wú)事。這是第六種。

見群眾不宣傳，不鼓動(dòng)，不演說，不調(diào)查，不詢問，不關(guān)心其痛癢，漠然置之，忘記了自己是一個(gè)共產(chǎn)黨員，把一個(gè)共產(chǎn)黨員混同于一個(gè)普通的老百姓。這是第七種。

見損害群眾利益的行為不憤恨，不勸告，不制止，不解釋，聽之任之。這是第八種。辦事不認(rèn)真，無(wú)一定計(jì)劃，無(wú)一定方向，敷衍了事，得過且過，做一天和尚撞一天鐘。這是第九種。

自以為對(duì)革命有功，擺老資格，大事做不來，小事又不做，工作隨便，學(xué)習(xí)松懈。這是第十種。

自己錯(cuò)了，也已經(jīng)懂得，又不想改正，自己對(duì)自己采取自由主義。這是第十一種。還可以舉出一些。主要的有這十一種。

所有這些，都是自由主義的表現(xiàn)。

革命的集體組織中的自由主義是十分有害的。它是一種腐蝕劑，使團(tuán)結(jié)渙散、關(guān)系松懈、工作消極、意見分歧。它使革命隊(duì)伍失掉嚴(yán)密的組織和紀(jì)律，政策不能貫徹到底，黨的組織和黨所領(lǐng)導(dǎo)的群眾發(fā)生隔離。這是一種嚴(yán)重的惡劣傾向。

自由主義的來源，在于小資產(chǎn)階級(jí)的自私自利性，以個(gè)人利益放在第一位，革命利益放在第二位，因此產(chǎn)生思想上、政治上、組織上的自由主義。

自由主義者以抽象的教條看待馬克思主義的原則。他們贊成馬克思主義，但是不準(zhǔn)備實(shí)行之，或不準(zhǔn)備完全實(shí)行之，不準(zhǔn)備拿馬克思主義代替自己的自由主義。這些人馬克思主義是有的，自由主義也是有的：說的是馬克思主義，行的是自由主義；對(duì)人是馬克思主義，對(duì)己是自由主義。兩種貨色齊全，各有各的用處。這是一部分人的思想方法。

自由主義是機(jī)會(huì)主義的一種表現(xiàn)，是和馬克思主義根本沖突的。它是消極的東西，客觀上起著援助敵人的作用，因此敵人是歡迎我們內(nèi)部保存自由主義的。自由主義的性質(zhì)如此，革命隊(duì)伍中不應(yīng)該保留它的地位。

我們要用馬克思主義的積極精神，克服消極的自由主義。一個(gè)共產(chǎn)黨員，應(yīng)該是襟懷坦白，忠實(shí)，積極，以革命利益為第一生命，以個(gè)人利益服從革命利益；無(wú)論何時(shí)何地，堅(jiān)持正確的原則，同一切不正確的思想和行為作不疲倦的斗爭(zhēng)，用以鞏固黨的集體生活，鞏固黨和群眾的聯(lián)系，關(guān)心黨和群眾比關(guān)心個(gè)人為重，關(guān)心他人比關(guān)心自己為重。這樣才算得一個(gè)共產(chǎn)黨員。

一切忠誠(chéng)、坦白、積極、正直的共產(chǎn)黨員團(tuán)結(jié)起來，反對(duì)一部分人的自由主義傾向，使他們改變到正確的方面來。這是思想戰(zhàn)線的任務(wù)之一。

第三篇：聽《陌上桑》有感 - 北海市教育局-首頁(yè)

聽《陌上?！酚懈?/p>

北海三中

黃顯英

近段時(shí)間，我校掀起了轟轟烈烈的聽課運(yùn)動(dòng)。面對(duì)今日之憂，新任領(lǐng)導(dǎo)楊校長(zhǎng)決意從教師的教學(xué)抓起，而語(yǔ)文組是首當(dāng)其沖。在聽了三幾節(jié)青年教師的課后，楊校長(zhǎng)面露怒色，以致校園里開始流傳“沒有一節(jié)語(yǔ)文課能聽的”的說辭。這樣的評(píng)價(jià)對(duì)我們語(yǔ)文組不啻于晴天霹靂，這橫空劈下的雷幾欲將我們壓垮，讓我們身心備受折磨。

好在語(yǔ)文組是個(gè)富有凝聚力的團(tuán)隊(duì)，在強(qiáng)大的壓力下，大家相互鼓氣，私下交流，傳經(jīng)解惑，做到了勁往一處使，力往一處擰。一位青年教師倒下，就會(huì)集合群體的力量，為她獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，打造令領(lǐng)導(dǎo)滿意的新課堂。

今天，在青年教師匯報(bào)課上，朱純利老師及時(shí)奉上一堂精彩的語(yǔ)文課，獲得楊校長(zhǎng)的贊許，讓語(yǔ)文組重獲好評(píng)，重?zé)ㄉ鷻C(jī)。

下面是我對(duì)朱純利老師上《陌上?！芬徽n的一點(diǎn)感觸。首先，執(zhí)教者敏而好學(xué)、不恥下問。朱老師是名剛踏出校園又走進(jìn)校園的年輕教師，她謙虛好學(xué)，為了一節(jié)匯報(bào)課多方征詢意見，收集整合，最終匯成一節(jié)執(zhí)教者鎮(zhèn)定自若、揮灑自如，課堂氣氛輕松活潑，學(xué)習(xí)者積極回應(yīng)，聆聽者賞心悅目的課堂。

其次，執(zhí)教者教學(xué)設(shè)計(jì)匠心獨(dú)運(yùn)。這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我個(gè)人比較喜歡“基本資料”這一環(huán)節(jié)?！靶彰薄奥殬I(yè)”“年齡”“她的故事”四個(gè)問題串起來就是故事的復(fù)述，這是為初一學(xué)生量身定制，簡(jiǎn)單又符合教學(xué)學(xué)情。前三個(gè)問題學(xué)生一下子就解答了出來，從中獲得了一種成功感和滿足感。而后一個(gè)問題，執(zhí)教者強(qiáng)調(diào)了概括能力的考查，這一下?lián)糁辛藢W(xué)生的要害。但初一學(xué)生明顯有懵懂又不認(rèn)輸?shù)男睦恚谛〗M討論后，在執(zhí)教者的循循善誘中，終于完成了任務(wù)，達(dá)成了目標(biāo)。

最后，執(zhí)教者教學(xué)語(yǔ)言的魅力不可小覷。身為教師我們都知道面對(duì)不同年齡不同層次的學(xué)生該有不同的情感態(tài)度，但往往很多人知道卻做不到。朱老師在整個(gè)教學(xué)流程中，始終保持大姐姐般的親切、自然、美好的教態(tài)，她尤其關(guān)注過渡語(yǔ)句的自然銜接，關(guān)注啟發(fā)語(yǔ)言的大方得體，常常使用“你幫助我理解一下好嗎”“其實(shí)我們已經(jīng)很接近答案了”等諸如此類的親和語(yǔ)言一步步引導(dǎo)和啟迪學(xué)生，讓課堂富有人情味、語(yǔ)文味，也讓課堂變得輕松活潑，賞心悅目。

以上是可稱道的地方，然而凡事難有完美，這節(jié)課有它的美中不足。執(zhí)教者共設(shè)計(jì)了七個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、基本資料（設(shè)計(jì)四個(gè)小問題：姓名、職業(yè)、年齡、她的故事）

二、評(píng)議外表美（設(shè)計(jì)了兩個(gè)問題：1.羅敷美在，因?yàn)椤?/p>

”。2.本文在描寫羅敷外在美時(shí)，運(yùn)用了

的手法。）

三、探尋內(nèi)在美（設(shè)計(jì)了一個(gè)問題：羅敷是個(gè)

的人，體現(xiàn)在。）

四、羅敷其夫（設(shè)計(jì)了兩個(gè)問題：1.羅敷是從哪些方面來盛贊其夫的？目的是什么？2.其中運(yùn)用了哪些修辭手法？）

五、學(xué)貴有疑（設(shè)計(jì)了三個(gè)問題：疑點(diǎn)1羅敷真有這么一位丈夫嗎？疑點(diǎn)2既然沒有，為何要堅(jiān)決拒絕使君？疑點(diǎn)3：羅敷這一人物身上有無(wú)疑點(diǎn)？）

六、我的收獲（設(shè)計(jì)了一個(gè)問題：今天我有什么收獲？）

綜合看來，這節(jié)課一共集結(jié)了9個(gè)問題（課堂教學(xué)與教學(xué)設(shè)計(jì)有出入），看起來問題都不難，但參照剛剛過去的市優(yōu)質(zhì)課比賽，比賽倡導(dǎo)“以評(píng)價(jià)引領(lǐng)高效課堂”，亦即教師要設(shè)定適宜的教學(xué)目標(biāo)。朱老師的這節(jié)匯報(bào)課顯然預(yù)設(shè)目標(biāo)過多，尤其對(duì)于一篇自讀課文而言，還是沿襲了十年課改的弊病——目標(biāo)大而空。我想，不單朱老師，很多執(zhí)教者總是顧慮學(xué)生喂得不夠飽，于是竭盡全力把自己囊中的知識(shí)如數(shù)傾出，絲毫不考慮學(xué)生的實(shí)際情況，而一旦忽略了學(xué)生這個(gè)主體，那么語(yǔ)文課堂的有效性就難以凸顯。

這一課，個(gè)人認(rèn)為適宜設(shè)計(jì)人物描寫的表現(xiàn)手法和培養(yǎng)學(xué)生正確的審美情趣兩個(gè)目標(biāo)，故應(yīng)把七個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中的四、五環(huán)節(jié)砍掉，刪繁就簡(jiǎn)，既符合學(xué)生的學(xué)情，又提高教學(xué)效果，何樂而不為？誠(chéng)如羅瑞雪老師所言，只有我們教師做到時(shí)時(shí)追問自己“我要教給學(xué)生什么”“學(xué)生的學(xué)習(xí)效果怎么樣”，那么我們的課堂一定更豐富多彩，更生機(jī)盎然！

教學(xué)之路漫漫，但堅(jiān)信所有語(yǔ)文老師都會(huì)“吾將上下而求索”！

第四篇：歡迎辭2 - 華鎣市教育局網(wǎng)站首頁(yè)!

歡迎辭

2華鎣山笑迎“兩基”國(guó)檢，渠江水歡譜“五育”新篇。時(shí)值素質(zhì)教育全面深入，課程改革如火如荼的美好時(shí)節(jié)，各位領(lǐng)導(dǎo)、專家蒞臨我校指導(dǎo)“兩基”工作，我們內(nèi)心的激動(dòng)和滿腔的熱情已化作飽蘸敬意的無(wú)聲問候。

雙小歡迎您——蒞臨我校指導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)、專家。

科教興國(guó)，教育為本。雙河小學(xué)牢記著教育的責(zé)任和人民的期盼，定準(zhǔn)教育方向，吃透教育實(shí)情，緊追教育前沿，勇立“自學(xué)互幫”課改潮頭，爭(zhēng)當(dāng)“生命教育”實(shí)踐先鋒，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，不斷抒寫出恢宏的新篇章：芬芳校園充滿人文情懷，自主課堂洋溢生命快樂。教育科研碩果累累，精彩活動(dòng)生機(jī)勃勃。教師樂教，學(xué)生樂學(xué)，家長(zhǎng)放心，社會(huì)滿意。

雙小感謝您——關(guān)心我校發(fā)展的賓朋、嘉友。

科教興市，人才為本。雙河小學(xué)的今天，既是全校教師集體智慧的結(jié)晶，更是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)細(xì)心關(guān)懷的碩果，也是社會(huì)各界大力支持的成就。我們將以此為新起點(diǎn)，秉承“奠基幸福人生，綻放生命異彩”的理念，用“銳意探索，勇往直前”的行動(dòng)，向?yàn)殡p小發(fā)展付出一腔熱血的朋友們表達(dá)誠(chéng)摯的感激之情！

雙小祝愿您——心系雙小教育的仁人、志士。

生活愉快，工作順心，萬(wàn)事如意！

華鎣市雙河小學(xué)

二0一一年十一月

第五篇：會(huì)昌教育

會(huì)昌教育

（2010）第8期 總第50期

會(huì)昌縣教育局秘書股編

2010年12月21日

【本月要聞】

江西革命老區(qū)會(huì)昌珠蘭示范學(xué)校全面啟用

12月1日上午，秉承溫家寶總理?農(nóng)村教育必須改革，實(shí)行農(nóng)科教相結(jié)合，基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、成人教育三教統(tǒng)籌?的批示精神，率先在革命老區(qū)國(guó)定貧困鄉(xiāng)實(shí)行12年免費(fèi)義務(wù)教育的江西革命老區(qū)會(huì)昌珠蘭示范學(xué)校全面啟用。

北京軍區(qū)原副司令員、中將、中國(guó)老區(qū)建設(shè)促進(jìn)會(huì)會(huì)長(zhǎng)邱金凱，國(guó)家督學(xué)、教育部原副總督學(xué)夏鑄，九屆、十屆全國(guó)政協(xié)委員、中華全國(guó)總工會(huì)書記處原書記、中國(guó)老區(qū)建設(shè)促進(jìn)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)李永海，國(guó)家新聞出版總署原副署長(zhǎng)、中國(guó)出版學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)桂曉風(fēng)，海峽兩岸和平統(tǒng)一促進(jìn)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)王映球，國(guó)家物資部原副部長(zhǎng)、中國(guó)老區(qū)建設(shè)促進(jìn)會(huì)名譽(yù)副會(huì)長(zhǎng)桓玉珊，北京軍區(qū)政治部原副主任、中國(guó)老區(qū)建設(shè)促進(jìn)會(huì)名譽(yù)副會(huì)長(zhǎng)鄶萬(wàn)增，江西省原人大副主任蔣仲平，國(guó)家統(tǒng)計(jì)局原紀(jì)檢組長(zhǎng)、中國(guó)統(tǒng)計(jì)教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)章國(guó)榮，全國(guó)政協(xié)委員、中華全國(guó)總工會(huì)教科文體工會(huì)主席王曉龍，國(guó)家教育部基礎(chǔ)教育一司副司長(zhǎng)王定華，1來稿請(qǐng)發(fā)至hcjy5622168@163.com 會(huì)昌教育〃第50期 國(guó)務(wù)院扶貧辦扶貧開發(fā)司副司長(zhǎng)張森,全國(guó)政協(xié)科教文衛(wèi)體專門委員會(huì)辦公室處長(zhǎng)張?zhí)K華，全國(guó)總工會(huì)經(jīng)濟(jì)技術(shù)部原部長(zhǎng)王持棟、基層部原部長(zhǎng)田裕琨，省總工會(huì)副主席柯進(jìn)水，市委常委、副市長(zhǎng)潘昌坤，市政府副市長(zhǎng)劉建平，市政協(xié)副主席溫會(huì)禮，市政協(xié)原副主席雷漢生，以及縣委書記廖成銘等領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)家、藝術(shù)家、學(xué)者、愛心人士出席儀式，縣委副書記、縣長(zhǎng)鄺光華主持儀式。第九、十屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)副委員長(zhǎng)、原中國(guó)民主建國(guó)會(huì)中央委員會(huì)主席成思危，中共江西省委原書記、中共中央統(tǒng)戰(zhàn)部原正部長(zhǎng)級(jí)副部長(zhǎng)、中華慈善總會(huì)榮譽(yù)會(huì)長(zhǎng)萬(wàn)紹芬就學(xué)校建成啟用分別發(fā)來賀信。

縣委書記廖成銘代表縣委、縣政府和48萬(wàn)會(huì)昌人民在儀式上致辭。廖成銘說，江西革命老區(qū)會(huì)昌珠蘭示范學(xué)校，是一所在大愛精神感召下創(chuàng)辦并發(fā)展壯大的學(xué)校。幾年來，學(xué)校從無(wú)到有，從小到大，直到今天?一校五部?辦學(xué)格局的基本形成，這凝聚了李永海書記、田裕琨部長(zhǎng)、雷漢生副主席等老領(lǐng)導(dǎo)的大量心血，凝聚了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和海內(nèi)外愛心企業(yè)、社會(huì)各界愛心人士的深情厚愛。全縣上下應(yīng)進(jìn)一步統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，積極實(shí)踐?農(nóng)科教相結(jié)合、三教統(tǒng)籌?教育理念，使農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和教育發(fā)展同步規(guī)劃、同步運(yùn)行，全面推進(jìn)農(nóng)村基礎(chǔ)教育改革，不斷提高城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展水平。珠蘭示范學(xué)校要以新校啟用為新起點(diǎn)，緊緊抓住當(dāng)前難得的發(fā)展機(jī)遇，認(rèn)真貫徹落實(shí)辦學(xué)理念，創(chuàng)新學(xué)校管理思路，把學(xué)校建成?村校一體、教科研一體、實(shí)踐與培能一體?的農(nóng)村特色教育示范學(xué)校，真正實(shí)現(xiàn)?小村莊、大教育?的辦學(xué)格局。

市委常委、副市長(zhǎng)潘昌坤代表市委、市政府對(duì)珠蘭示范學(xué)校的啟用表示熱烈祝賀，他說，珠蘭示范學(xué)校在贛州市學(xué)校辦學(xué)模式中，是一項(xiàng)全新的事業(yè)。辦好新生的?示范學(xué)校?，使其在眾多的學(xué)校中脫穎而出，真正發(fā)揮示范的效益，是我們今后努力的目標(biāo)。希望珠蘭示范學(xué)校認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐先進(jìn)辦學(xué)理念，總結(jié)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索出一條具有農(nóng)村特色的現(xiàn)代化辦學(xué)之路。

為示范小學(xué)積極奔走、熱心牽線和指導(dǎo)的李永海老書記在儀式上來稿請(qǐng)發(fā)至hcjy5622168@163.com

會(huì)昌教育〃第50期

深情地說，今天是一個(gè)值得我們永遠(yuǎn)記住的?愛滿天下?的日子，感謝在這6年多的時(shí)間里，所有為江西革命老區(qū)會(huì)昌珠蘭示范學(xué)校創(chuàng)建所給予關(guān)愛和幫助的海內(nèi)外諸多單位和愛心人士，是他們以大愛之心為這所學(xué)校添磚加瓦、鋪路架橋，他們的愛心將永遠(yuǎn)銘刻在學(xué)校的碑記上，將永遠(yuǎn)銘記在我們的心中。我們示范學(xué)校的老師和同學(xué)們，一定會(huì)倍加珍惜所有這些給予我們的愛，牢記溫家寶總理的話，?有愛才有教育、才有道德、才有一切?，努力做到?有愛?、?有夢(mèng)?、?有學(xué)?、?有專?、?有恒?。李永海最后說：我希望并相信，大家一定會(huì)對(duì)這所力在推進(jìn)農(nóng)村教育改革的示范學(xué)校，繼續(xù)給予更多的關(guān)愛，更使其?破土珠蘭、普及會(huì)昌、成林贛南、燎原天下?。

北京軍區(qū)原副司令員、中將、中國(guó)老區(qū)建設(shè)促進(jìn)會(huì)會(huì)長(zhǎng)邱金凱，海峽兩岸和平統(tǒng)一促進(jìn)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)王映球，教育部基礎(chǔ)教育一司副司長(zhǎng)王定華，國(guó)務(wù)院扶貧辦扶貧開發(fā)司副司長(zhǎng)張森也分別在儀式上講話。

儀式上，美籍華人、博士李沈女士，臺(tái)胞、大收藏家桂良先生，中國(guó)北京書畫院院長(zhǎng)張惠臣，九屆、十屆全國(guó)政協(xié)委員、著名書法家楊驥川，中國(guó)青年書法家陶亞平，中國(guó)國(guó)學(xué)研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)王超等為學(xué)校捐贈(zèng)了書畫作品；北京萬(wàn)國(guó)經(jīng)典書城、深圳艾美特電器有限公司、時(shí)風(fēng)集團(tuán)等單位捐贈(zèng)了圖書、電腦、卡車、電風(fēng)扇等物資，香港超能科技控股有限公司董事長(zhǎng)蘇智育、本縣企業(yè)家謝祚珍、肖祥晉等眾多愛心人士捐獻(xiàn)了善款，此次捐贈(zèng)總價(jià)值約1600萬(wàn)元?？h委書記廖成銘向他們回贈(zèng)捐贈(zèng)證書。

儀式上，少先隊(duì)員為領(lǐng)導(dǎo)和來賓敬獻(xiàn)紅領(lǐng)巾并獻(xiàn)花、獻(xiàn)辭，村民代表和學(xué)校職高部學(xué)生代表作了發(fā)言。

隨后，出席儀式的領(lǐng)導(dǎo)和來賓為江西革命老區(qū)會(huì)昌珠蘭示范學(xué)校揭牌，為?愛滿天下?雕塑揭幕。儀式結(jié)束后，領(lǐng)導(dǎo)和來賓興致勃勃地合影留念并參觀了校園，還在學(xué)校校園內(nèi)種植了紀(jì)念樹，在實(shí)踐基地種植了紀(jì)念果。

來稿請(qǐng)發(fā)至hcjy5622168@163.com 會(huì)昌教育〃第50期 省政府副省長(zhǎng)孫剛來我縣調(diào)研教育工作

12月9日~10日，省政府副省長(zhǎng)孫剛在我縣視察調(diào)研教育工作。孫剛強(qiáng)調(diào)，要認(rèn)真貫徹落實(shí)全國(guó)教育工作會(huì)議精神，將教育的現(xiàn)代化與城鎮(zhèn)化建設(shè)緊密結(jié)合起來，要充分利用好當(dāng)前良好的辦學(xué)條件和環(huán)境，牢固樹立科學(xué)發(fā)展理念，不斷提升教育發(fā)展水平，推動(dòng)教育事業(yè)又好又快發(fā)展。

孫剛在市委副書記、市長(zhǎng)王平，省政府副秘書長(zhǎng)葉磊，省委教育工委委員、省教育廳副廳長(zhǎng)宋雷鳴，市委常委、副市長(zhǎng)潘昌坤，市政府秘書長(zhǎng)幸躍凌，市政府副秘書長(zhǎng)、市政府辦公廳主任廖志斌，市政府副秘書長(zhǎng)劉樹明，市教育局局長(zhǎng)劉衛(wèi)東，市委教育工委書記楊雍謹(jǐn)，縣委書記廖成銘，縣長(zhǎng)鄺光華，縣委常委、宣傳部部長(zhǎng)劉洪梅，副縣長(zhǎng)黃杰等領(lǐng)導(dǎo)的陪同下，顧不上旅途勞頓，先后來到珠蘭示范學(xué)校、新職校建設(shè)工地、會(huì)昌中學(xué)、體育中心、三館一中心、希望小學(xué)等地視察，每到一處，孫剛都認(rèn)真聆聽相關(guān)負(fù)責(zé)同志的情況介紹，不時(shí)詢問會(huì)昌教育各項(xiàng)工作開展情況。

在建設(shè)一新的珠蘭示范學(xué)校，孫剛邊走邊看、邊聽邊問。當(dāng)?shù)弥撔Ｊ且凰凑諟丶覍毧偫碇甘揪?，以推行農(nóng)科教結(jié)合，基礎(chǔ)教育、成人教育和職業(yè)教育三教統(tǒng)籌，實(shí)行12年免費(fèi)義務(wù)教育為特色的老區(qū)示范學(xué)校時(shí)，孫剛表示贊賞。他要求，要認(rèn)真貫徹落實(shí)全國(guó)教育工作會(huì)議精神，充分利用好當(dāng)前良好的辦學(xué)條件和環(huán)境，繼續(xù)探索適合農(nóng)村教育辦學(xué)的新路子，努力將學(xué)校辦成全省乃至全國(guó)一流的示范學(xué)校。

在功能日趨完善的縣教育園區(qū)，建設(shè)火熱的新職業(yè)學(xué)校、氣勢(shì)恢弘的會(huì)昌中學(xué)、設(shè)施齊全的三館一中心，孫剛對(duì)我縣在全省率先推行教育園區(qū)建設(shè)，不斷加大教育民生投入，大力實(shí)施教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略的做法給予了充分的肯定。他指出，教育園區(qū)建設(shè)是我省加快城鎮(zhèn)化，加快教育集約化的創(chuàng)新之舉。要將教育的現(xiàn)代化與城鎮(zhèn)化建設(shè)緊密結(jié)合起來，用教育現(xiàn)代化促進(jìn)城鎮(zhèn)化，用城鎮(zhèn)化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化。要在規(guī)劃建設(shè)中創(chuàng)新理念、科學(xué)統(tǒng)籌，合理布局，真正實(shí)現(xiàn)高起點(diǎn)規(guī)劃、來稿請(qǐng)發(fā)至hcjy5622168@163.com

會(huì)昌教育〃第50期

高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)、高效能管理。

在校舍安全施工有條不紊的希望小學(xué)，孫剛強(qiáng)調(diào)，要扎實(shí)有序抓好校舍安全工程，把它當(dāng)作教育改革與發(fā)展的一件大事來抓，尤其是要做好地震重點(diǎn)檢測(cè)區(qū)和人口密度稠密區(qū)的校舍抗震改造和危房拆建工作。要千方百計(jì)用好政策，大力改善基層中小學(xué)校辦學(xué)條件，牢固樹立科學(xué)發(fā)展理念，促進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展，不斷提升教育發(fā)展水平，推動(dòng)教育事業(yè)又好又快發(fā)展。

【政策解讀】

教育部基礎(chǔ)教育二司負(fù)責(zé)人就《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前

發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》答記者問

編者按：黨和政府高度重視學(xué)前教育。11月3日，溫家寶總理主持召開國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議，專題研究了學(xué)前教育工作。11月21日，國(guó)務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》，提出了加快推進(jìn)學(xué)前教育發(fā)展的十條政策措施。12月1日，國(guó)務(wù)院召開全國(guó)學(xué)前教育工作電視電話會(huì)議。為貫徹落實(shí)《意見》精神，進(jìn)一步加快我縣學(xué)前教育發(fā)展提供政策參考，現(xiàn)將教育部基礎(chǔ)教育二司負(fù)責(zé)人就學(xué)前教育“國(guó)十條”發(fā)布的背景與意義、主要政策要點(diǎn)以及如何貫徹落實(shí)等問題答記者問內(nèi)容摘錄如下，以供學(xué)習(xí)和抓好我縣學(xué)前教育之用。

1．問：現(xiàn)在社會(huì)上都在熱議學(xué)前教育?國(guó)十條?，請(qǐng)您談?wù)?國(guó)十條?出臺(tái)的背景和意義。

答：改革開放以來，我國(guó)學(xué)前教育事業(yè)有了很大發(fā)展，普及程度逐步提高。但從整體上看，學(xué)前教育仍然是各級(jí)各類教育中的薄弱環(huán)節(jié)，集中表現(xiàn)在資源短缺，投入不足，?入園難?、?入園貴?問題突出，人民群眾意見較多，必須努力解決這些問題。黨中央、國(guó)務(wù)院高度重視學(xué)前教育?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出到2020年基本普及學(xué)前教育的發(fā)展目標(biāo)，這是國(guó)家在2000年基本普及義

來稿請(qǐng)發(fā)至hcjy5622168@163.com 會(huì)昌教育〃第50期 務(wù)教育之后，為實(shí)現(xiàn)更高水平的普及教育而做出的又一重大決策。中央、國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)多次批示，要求把積極發(fā)展學(xué)前教育、著力解決?入園難?作為貫徹落實(shí)《規(guī)劃綱要》的突破口和緊迫任務(wù)，充分體現(xiàn)了新時(shí)期新階段黨和國(guó)家對(duì)推動(dòng)學(xué)前教育改革和發(fā)展的高度重視。?國(guó)十條?立足當(dāng)前，兼顧長(zhǎng)遠(yuǎn)，是積極發(fā)展學(xué)前教育、著力破解?入園難?的動(dòng)員令，必將對(duì)全社會(huì)提高學(xué)前教育重要性的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)億萬(wàn)兒童健康成長(zhǎng)，保障和改善民生，發(fā)揮極為重要的推動(dòng)作用。

2.請(qǐng)您談?wù)剬?duì)今后發(fā)展學(xué)前教育應(yīng)遵循的原則是什么？ 答：?國(guó)十條?把學(xué)前教育擺在國(guó)計(jì)民生的重要位臵，突出強(qiáng)調(diào)了它的教育屬性和社會(huì)公益屬性，明確指出，學(xué)前教育是國(guó)民教育體系的重要組成部分，是重要的社會(huì)公益事業(yè)。因此，發(fā)展學(xué)前教育，必須堅(jiān)持公益性和普惠性，努力構(gòu)建覆蓋城鄉(xiāng)、布局合理的學(xué)前教育公共服務(wù)體系，保障適齡兒童接受基本的、有質(zhì)量的學(xué)前教育；必須堅(jiān)持政府主導(dǎo)，落實(shí)政府責(zé)任，充分調(diào)動(dòng)各方面的積極性；必須堅(jiān)持改革創(chuàng)新，破除體制機(jī)制障礙；必須堅(jiān)持因地制宜，一切從實(shí)際出發(fā)；必須堅(jiān)持科學(xué)育兒，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律。

3.《規(guī)劃綱要》提出大力發(fā)展公辦幼兒園，請(qǐng)您具體談?wù)勗鯓哟罅Πl(fā)展公辦園。

答：?國(guó)十條?把?大力發(fā)展公辦園，提供‘廣覆蓋、?；尽膶W(xué)前教育公共服務(wù)?作為擴(kuò)大普惠性學(xué)前教育資源，提高政府公共服務(wù)能力的重要舉措?；谀壳肮k學(xué)前教育資源嚴(yán)重不足的現(xiàn)狀，文件提出加大政府投入，通過新建、改建、擴(kuò)建等方式擴(kuò)大公辦資源：一是在公辦資源短缺的城鄉(xiāng)地區(qū)，要新建一批公辦園；二是利用中小學(xué)布局調(diào)整的富余資源和其他富余公共資源，優(yōu)先改建幼兒園；三是鼓勵(lì)優(yōu)質(zhì)公辦幼兒園通過舉辦分園或合作辦園的方式擴(kuò)大公辦資源；四是制定優(yōu)惠政策，支持街道、農(nóng)村集體舉辦幼兒園。

4.《規(guī)劃綱要》提出要積極扶持民辦幼兒園，請(qǐng)您談?wù)劮龀置褶k園的具體規(guī)定。

答：發(fā)展學(xué)前教育要充分調(diào)動(dòng)各方面的積極性。各級(jí)政府要在大力發(fā)展公辦園的同時(shí)，采取多種措施鼓勵(lì)和扶持社會(huì)力量辦園，為家長(zhǎng)提供多層次、多樣化的選擇空間。文件突出強(qiáng)調(diào)了鼓勵(lì)和扶持民辦來稿請(qǐng)發(fā)至hcjy5622168@163.com

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園的幾點(diǎn)措施：一是要通過保證合理用地、減免稅費(fèi)等方式，支持社會(huì)力量辦園。二是創(chuàng)新支持方式，積極扶持民辦園特別是面向大眾、收費(fèi)較低的普惠性民辦園。提出采取政府購(gòu)買服務(wù)、減免租金、以獎(jiǎng)代補(bǔ)、派駐公辦教師等方式，引導(dǎo)和支持民辦幼兒園提供普惠性服務(wù)。三是公辦民辦一視同仁，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了民辦園在審批登記、分類定級(jí)、評(píng)估指導(dǎo)、教師培訓(xùn)、職稱評(píng)定、資格認(rèn)定、表彰獎(jiǎng)勵(lì)等方面與公辦園具有同等地位。

5.關(guān)于城鎮(zhèn)小區(qū)配套幼兒園建設(shè)和管理有哪些具體規(guī)定？ 答：加強(qiáng)小區(qū)配套幼兒園建設(shè)和管理，是解決城鎮(zhèn)?入園難?的關(guān)鍵。文件著重強(qiáng)調(diào)了四點(diǎn)。一是補(bǔ)建。沒有配套幼兒園的城鎮(zhèn)小區(qū)，要按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定配套建設(shè)幼兒園。二是同步建。新建小區(qū)配套幼兒園要與小區(qū)建設(shè)?三同步?，即同步規(guī)劃、同步建設(shè)、同步交付使用，建設(shè)用地按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定予以保障。三是強(qiáng)制建。未按規(guī)定安排配套幼兒園建設(shè)的小區(qū)規(guī)劃不予審批。四是建后統(tǒng)籌使用。城鎮(zhèn)小區(qū)配套幼兒園作為公共教育資源，由當(dāng)?shù)卣y(tǒng)籌安排，舉辦公辦園或委托辦成普惠性民辦幼兒園，保證面向小區(qū)適齡兒童提供方便就近的普惠性服務(wù)。

6.推動(dòng)農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展的政策措施有哪些？

答：發(fā)展學(xué)前教育的重點(diǎn)和難點(diǎn)都在農(nóng)村。主要采取四條措施。一是納入規(guī)劃。把發(fā)展學(xué)前教育作為社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的重要內(nèi)容，將幼兒園作為新農(nóng)村公共服務(wù)設(shè)施統(tǒng)一規(guī)劃，優(yōu)先建設(shè)。二是加大投入。國(guó)家實(shí)施推進(jìn)農(nóng)村學(xué)前教育項(xiàng)目，重點(diǎn)支持中西部農(nóng)村地區(qū)。地方各級(jí)政府在園舍建設(shè)、師資隊(duì)伍、公用經(jīng)費(fèi)、資助困難群體等方面加大投入。三是完善網(wǎng)絡(luò)。通過獨(dú)立建園、設(shè)分園、聯(lián)合辦園、配專職巡回指導(dǎo)教師等方式，完善縣、鄉(xiāng)、村學(xué)前教育網(wǎng)絡(luò)。四是改善條件。改善農(nóng)村幼兒園辦園條件，努力配備好保教設(shè)施、玩教具和幼兒讀物等，逐步為農(nóng)村幼兒園創(chuàng)設(shè)良好的教育壞境。

7.學(xué)前教育長(zhǎng)期投入不足，制約學(xué)前教育健康發(fā)展。請(qǐng)問?國(guó)十條?在加大政府投入方面有哪些具體規(guī)定？

答：加大財(cái)政投入是構(gòu)建學(xué)前教育公共服務(wù)體系的根本保障，具體規(guī)定概括講主要是?五有?。一是?預(yù)算有科目?。將學(xué)前教育經(jīng)

來稿請(qǐng)發(fā)至hcjy5622168@163.com 會(huì)昌教育〃第50期 費(fèi)列入各級(jí)政府的財(cái)政預(yù)算，這是一個(gè)根本性的制度要求。二是?增量有傾斜?。新增教育經(jīng)費(fèi)要向?qū)W前教育傾斜。三是?投入有比例?。財(cái)政性學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)要在同級(jí)財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)中占合理比例，并在未來三年有明顯提高，盡快扭轉(zhuǎn)財(cái)政投入不足的局面。四是?撥款有標(biāo)準(zhǔn)?。各地要研究制定公辦幼兒園生均經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)和生均財(cái)政撥款標(biāo)準(zhǔn)，保障幼兒園的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。五是?資助有制度?。建立學(xué)前教育資助制度，資助家庭經(jīng)濟(jì)困難兒童、孤兒和殘疾兒童接受普惠性學(xué)前教育。

8.幼兒教師待遇低，隊(duì)伍不穩(wěn)定的問題普遍存在，請(qǐng)問?國(guó)十條?制定了哪些措施落實(shí)幼兒教師的地位待遇？

答：發(fā)展學(xué)前教育，必須加快建設(shè)一支師德高尚、熱愛兒童、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理的幼兒教師隊(duì)伍。主要措施有四個(gè)方面。一是核定公辦幼兒園教職工編制，要按照規(guī)定的配備標(biāo)準(zhǔn)對(duì)公辦幼兒園進(jìn)行核編、逐步配齊。二是落實(shí)工資、職稱等方面的待遇。要完善落實(shí)幼兒園教職工工資保障辦法和幼兒教師專業(yè)技術(shù)職稱評(píng)聘機(jī)制，切實(shí)維護(hù)教師權(quán)益。三是完善落實(shí)社會(huì)保障政策。按照社會(huì)保障改革的政策和方向，完善幼兒園教職工社會(huì)保障辦法，這方面要特別檢查和督促社會(huì)力量舉辦的幼兒園落實(shí)教職工的社會(huì)保障。四是加強(qiáng)幼兒園園長(zhǎng)和教師的培訓(xùn)。三年內(nèi)對(duì)1萬(wàn)名幼兒園園長(zhǎng)和骨干教師進(jìn)行國(guó)家級(jí)培訓(xùn)，各地在五年內(nèi)完成對(duì)園長(zhǎng)和教師的全員專業(yè)培訓(xùn)。

9.針對(duì)目前存在的幼兒園亂收費(fèi)現(xiàn)象，有哪些具體解決辦法？ 答：國(guó)家將進(jìn)一步規(guī)范幼兒園收費(fèi)管理。一是制定幼兒園收費(fèi)管理辦法，規(guī)范收費(fèi)項(xiàng)目，明確管理職責(zé)，加強(qiáng)收費(fèi)監(jiān)管。二是省級(jí)政府有關(guān)部門根據(jù)城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平、辦園成本和群眾承受能力，合理制定公辦幼兒園收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。三是加大對(duì)民辦園收費(fèi)的監(jiān)管力度。完善備案程序，實(shí)行分類指導(dǎo)。四是嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園收費(fèi)公示制度。幼兒園要對(duì)收費(fèi)項(xiàng)目、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容予以公示，加強(qiáng)社會(huì)監(jiān)督。五是堅(jiān)決查處亂收費(fèi)。

10.目前，一些幼兒園有?小學(xué)化?傾向，違反幼兒身心發(fā)展規(guī)律。?國(guó)十條?對(duì)解決這一問題有何要求？

答：解決這一問題，一是要遵循規(guī)律。堅(jiān)持以兒童發(fā)展為本，尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律，面向全體幼兒，關(guān)注個(gè)體差異。二是要堅(jiān)持科來稿請(qǐng)發(fā)至hcjy5622168@163.com

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學(xué)的方法。必須堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教結(jié)合，寓教于樂。三是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好環(huán)境。加強(qiáng)對(duì)幼兒玩教具、幼兒圖書的配備與指導(dǎo)。要把幼兒園教育與家庭教育緊密結(jié)合，共同為幼兒的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好環(huán)境。四是強(qiáng)化監(jiān)管。國(guó)家將頒布幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南。各級(jí)教育部門要加強(qiáng)對(duì)幼兒園教育質(zhì)量的監(jiān)管和指導(dǎo)，建立覆蓋各類幼兒園的保教質(zhì)量評(píng)估監(jiān)管體系，不斷提高幼兒園的辦園水平和教育質(zhì)量。

11.?國(guó)十條?中提出?實(shí)施學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃?，請(qǐng)您談?wù)動(dòng)泻尉唧w要求？

答：制定和實(shí)施學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃，是當(dāng)前加快發(fā)展學(xué)前教育，解決?入園難?的重大決策，一定要集中人力、物力、財(cái)力打好這場(chǎng)攻堅(jiān)戰(zhàn)。一是要準(zhǔn)。要深入調(diào)查，準(zhǔn)確掌握當(dāng)?shù)貙W(xué)前教育的基本狀況和存在的突出問題，科學(xué)測(cè)算未來三年學(xué)前教育需求和供需缺口。二是要實(shí)。確定發(fā)展目標(biāo)，分解任務(wù)，落實(shí)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)，以縣為單位編制學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃。三是要快。各?。▍^(qū)、市）的行動(dòng)計(jì)劃要在明年3月底前編制完成。四是要督。各地要建立督促檢查、考核獎(jiǎng)懲和問責(zé)機(jī)制，確保發(fā)展學(xué)前教育的各項(xiàng)舉措落到實(shí)處，取得實(shí)效。教育部將會(huì)同有關(guān)部門對(duì)各地三年行動(dòng)計(jì)劃進(jìn)展情況進(jìn)行專項(xiàng)督查。

【教學(xué)論壇】

實(shí)施有效教學(xué)管理，構(gòu)建“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)、以學(xué)定教、以情促學(xué)”的高效課堂

縣教育局 何發(fā)生

提高質(zhì)量是教育改革發(fā)展的核心任務(wù)，是提振人民群眾對(duì)教育信心的根本方法。提高教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵在教師，出路在管理。在我縣學(xué)校的教學(xué)教研中普遍存在以下狀況：教師課堂講的多，學(xué)生學(xué)的少；教師批評(píng)學(xué)生多，激勵(lì)學(xué)生少；學(xué)生練的多，快樂少；教師重復(fù)自己經(jīng)驗(yàn)多，反思少；教研活動(dòng)次數(shù)多，收獲少；教學(xué)常規(guī)管理形式多，內(nèi)容少。這些情況集中反映了我縣教師教學(xué)理念落后，學(xué)校教學(xué)管理粗

來稿請(qǐng)發(fā)至hcjy5622168@163.com 會(huì)昌教育〃第50期 放，教師專業(yè)成長(zhǎng)滯后的問題，解決這些問題需要政府繼續(xù)加大投入，需要社會(huì)廣泛支持，更需要教育系統(tǒng)內(nèi)部發(fā)力。必須用一種理念統(tǒng)領(lǐng)全縣教師的教學(xué)思想，指導(dǎo)教師的教學(xué)行為，引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)，這種理念就是實(shí)施以構(gòu)建?目標(biāo)導(dǎo)學(xué)、以學(xué)定教、以情促學(xué)?的高效課堂為核心的有效教學(xué)。

一、基本理念

有效教學(xué)的核心就是教學(xué)的效益，有效教學(xué)的?有效?，主要是指通過教師在一種先進(jìn)教學(xué)理念指導(dǎo)下經(jīng)過一段時(shí)間的教學(xué)之后，使學(xué)生獲得具體的進(jìn)步或發(fā)展。教學(xué)有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒有收獲，即使教師教得再辛苦也是無(wú)效教學(xué)。同樣，如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無(wú)效或低效教學(xué)。因此，學(xué)生有無(wú)進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的惟一指標(biāo)。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)是指用目標(biāo)導(dǎo)控教師的教，導(dǎo)控學(xué)生的學(xué)。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，也是教學(xué)的歸宿。如果教師對(duì)于每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)心中無(wú)數(shù)，教學(xué)無(wú)方向無(wú)目的，備課時(shí)教學(xué)目標(biāo)照教參抄一抄，上課時(shí)隨心所欲，目標(biāo)得不到落實(shí)，那么，長(zhǎng)此以往，教學(xué)質(zhì)量肯定得不到保證。同時(shí)，學(xué)習(xí)目標(biāo)具有導(dǎo)向功能、激勵(lì)功能、調(diào)控功能。呈現(xiàn)目標(biāo)可以喚起學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的意向，保證學(xué)習(xí)的方向和效果。

以學(xué)定教是指根據(jù)學(xué)情和學(xué)習(xí)的規(guī)律安排教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，選擇教學(xué)方法，調(diào)控教學(xué)過程。教是手段，學(xué)是目的，教必須圍繞學(xué)，適應(yīng)學(xué)。首先必須把握教學(xué)的起點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況謀劃教學(xué)。要讓學(xué)生通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)有所收獲，首先就要了解學(xué)生的原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，也就是確定教學(xué)的起點(diǎn)。學(xué)生是否已經(jīng)具備了進(jìn)行新的學(xué)習(xí)所必須掌握的知識(shí)和技能？掌握的程度怎樣？哪些知識(shí)學(xué)生自己能夠?qū)W會(huì)？哪些需要教師的點(diǎn)撥和引導(dǎo)？這些都是教師必須清楚的學(xué)情。教學(xué)有法，教無(wú)定法，適合學(xué)生的方法才是最好的方法，只來稿請(qǐng)發(fā)至hcjy5622168@163.com

會(huì)昌教育〃第50期

有把握教學(xué)的真實(shí)起點(diǎn)，才可能有適合學(xué)生的方法。其次，?學(xué)有定律，教有優(yōu)法?，不同類型的知識(shí)有不同的認(rèn)知規(guī)律，當(dāng)然應(yīng)有不同的教學(xué)方法，不能千篇一律地情景導(dǎo)入、小組學(xué)習(xí)、合作探究等等，以學(xué)定教就是要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律確定教學(xué)方法。以學(xué)定教還要求教師真正樹立以學(xué)生為主體的觀念，課堂中注意觀察學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生思考，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，重在教學(xué)生學(xué)，正確處理預(yù)設(shè)與生成關(guān)系，根據(jù)課堂中學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況，以學(xué)生達(dá)成目標(biāo)作為教學(xué)的著力點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

以情促學(xué)一方面指在教育過程中要關(guān)注學(xué)生的態(tài)度、情緒、情感以及信念，以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，另一方面指教師應(yīng)充分體現(xiàn)、發(fā)揮以尊重、平等、信任、關(guān)心、理解為主要內(nèi)容的情感因素的作用。教學(xué)中情感目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生人格的健全具有重要意義，是素質(zhì)教育的必然要求。情感是非智力因素中的核心，情感因素具有調(diào)節(jié)作用、動(dòng)力作用、強(qiáng)化作用和感染作用，德國(guó)教育學(xué)家第斯多惠曾說：?教學(xué)的藝術(shù)不在傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?。教師必須以適當(dāng)?shù)姆绞椒椒ǎm時(shí)地引導(dǎo)、溝通師生間、學(xué)生間的情感，彼此產(chǎn)生良好的情感體驗(yàn)。教師要善于用微笑、眼神、目光、點(diǎn)頭等方式給學(xué)生以關(guān)心、鼓勵(lì)的刺激；教師要善于用嚴(yán)謹(jǐn)、簡(jiǎn)潔、意深、邏輯性強(qiáng)的教學(xué)語(yǔ)言，用堅(jiān)定自信、快慢得當(dāng)、鏗鏘有力或深沉渾厚的語(yǔ)言表達(dá)形成一種魅力，扣人心弦，使學(xué)生感到入情入理，堅(jiān)信不疑，激起對(duì)教師的敬佩和學(xué)習(xí)之情，促使對(duì)教師所教內(nèi)容的吸收和掌握；教師要善于用自己的滿腔熱情去激發(fā)學(xué)生的情感，以情動(dòng)人，以情育人，以情感人，用準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)脑u(píng)語(yǔ)或啟發(fā)、示范性的講解或表情和手勢(shì)的示意評(píng)價(jià)來激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上。

二、具體措施

1．明確要求，強(qiáng)力推進(jìn)，逐步完善，精益求精

課前必須向?qū)W生呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)臵的具體要求：（1）以學(xué)生為主語(yǔ)；（2）可在目標(biāo)中將學(xué)生自學(xué)中會(huì)涉及的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及易錯(cuò)、易混、易漏等內(nèi)容作出標(biāo)注，以便引起學(xué)生高度重視；（3）

來稿請(qǐng)發(fā)至hcjy5622168@163.com 會(huì)昌教育〃第50期 目標(biāo)內(nèi)容應(yīng)明確具體，而且可操作、能達(dá)成。學(xué)習(xí)目標(biāo)中不要用?了解、理解、掌握?等模糊語(yǔ)言，要用?能記住?、?能說出?、?會(huì)運(yùn)用?、?解決問題?等可檢測(cè)的明確用語(yǔ)，并指出重難點(diǎn)。

必須控制教師講的時(shí)間，推行?25+20?的教學(xué)模式。教師講授的時(shí)間控制在25分鐘以內(nèi)（小學(xué)20分鐘），學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間保證在20分鐘以上，要按照低起點(diǎn)、小步子、多活動(dòng)、快反饋的原則安排教學(xué)活動(dòng)，原則上小學(xué)每3分鐘（初中每5分鐘）至少要有一次學(xué)生活動(dòng)。要以學(xué)生實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的程度作為評(píng)價(jià)一堂課好壞的主要標(biāo)準(zhǔn)。一堂課要從目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的效度（與課程標(biāo)準(zhǔn)及考綱的吻合程度）、廣度（學(xué)生面有多大）和深度（拓展有多深）去評(píng)價(jià)，從目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的手段、原因和方式上去研討。

必須減少練習(xí)的數(shù)量，提高練習(xí)的質(zhì)量，盡量當(dāng)堂過關(guān)，切實(shí)減輕過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。要每練必查，每練必評(píng)，每錯(cuò)必糾，鼓勵(lì)面批作業(yè)。要提高輔導(dǎo)的有效性。信心的樹立比做題講題更重要。要了解學(xué)生的真正需求，用學(xué)生理解的表達(dá)方式，避免強(qiáng)制式的和統(tǒng)一式的輔導(dǎo)，鼓勵(lì)?兵教兵?。

必須注意非智力因素的培養(yǎng)，注重情感因素的應(yīng)用。要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的規(guī)范，建立良好的課堂秩序，讓課堂活潑有序，要及時(shí)、靈活進(jìn)行激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，要讓每個(gè)學(xué)生每個(gè)學(xué)期至少得到一次個(gè)別談心，每科作業(yè)得到一次鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，要營(yíng)造民主和諧的班級(jí)氛圍，不得在課堂上訓(xùn)斥、辱罵學(xué)生，體罰或變相體罰學(xué)生，不得剝奪學(xué)生上課的權(quán)利。

這些措施雖然還不全面、不系統(tǒng)，但教學(xué)改革是一項(xiàng)只有起點(diǎn)沒有終點(diǎn)的工作，心動(dòng)不如行動(dòng)，問題就是課題，我們可以在實(shí)踐中不斷豐富高效課堂的內(nèi)涵，不斷探索適合自己學(xué)校的高效課堂的模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的可持續(xù)的提升。

2．完善機(jī)制，激發(fā)活力，科學(xué)培訓(xùn)，提升水平

再好理念要靠人去執(zhí)行。調(diào)動(dòng)教師的積極性和創(chuàng)造性，不斷提升教師專業(yè)水平是推行教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量的根本措施。以下就教來稿請(qǐng)發(fā)至hcjy5622168@163.com

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師隊(duì)伍建設(shè)和師資培訓(xùn)提出一些個(gè)人的建議：

要建立和完善靈活高效、充滿活力的用人機(jī)制。繼續(xù)堅(jiān)持公開招聘、平等競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)聘任的方式選拔校長(zhǎng)，堅(jiān)持?有為才有位，有位應(yīng)有為?的用人方向，加強(qiáng)后備干部的培養(yǎng)，對(duì)副校長(zhǎng)實(shí)行聘期制，聘期結(jié)束，與后備干部一同接受差額?換屆?考察，特別優(yōu)秀的提拔重用，優(yōu)秀的留任或交流，平庸的不再聘用，形成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不進(jìn)則退的機(jī)制。深化學(xué)校人事和工資制度改革，完善教師業(yè)務(wù)檔案制度，在評(píng)優(yōu)晉升、進(jìn)城調(diào)動(dòng)中讓教師用教學(xué)質(zhì)量說話，形成大家安心扎基層，靜心抓質(zhì)量的良好工作風(fēng)氣；完善績(jī)效工資的分配制度，適當(dāng)拉開差距，向骨干教師、一線教師及邊遠(yuǎn)山區(qū)教師傾斜，規(guī)范分配程序，真正體現(xiàn)?按勞分配、優(yōu)績(jī)優(yōu)酬?和?公開、公平、公正?的原則，充分調(diào)動(dòng)廣大教職工的積極性和創(chuàng)造性。

要切實(shí)加強(qiáng)教研活動(dòng)的實(shí)效性。進(jìn)一步明確學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員的蹲級(jí)（片）掛科（即負(fù)責(zé)一個(gè)年級(jí)或片區(qū)，指導(dǎo)一個(gè)學(xué)科）的職責(zé)，進(jìn)一步細(xì)化教研活動(dòng)的要求，教研示范課（公開課）必須經(jīng)過集體備課環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)教研文章必須提前一周發(fā)至每位教師，評(píng)課或交流時(shí)必須每人發(fā)言，認(rèn)真評(píng)選教研之星并列入教師考核，用教研帶教風(fēng)促學(xué)風(fēng)。

要注重實(shí)效大膽創(chuàng)新抓實(shí)教學(xué)常規(guī)。要改革教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容和方式，由重?cái)?shù)量向重質(zhì)量轉(zhuǎn)變，由重形式向重內(nèi)容轉(zhuǎn)變，由事后檢查向事前督導(dǎo)轉(zhuǎn)變。

要加強(qiáng)教師培訓(xùn)力度。教師繼續(xù)教育采用學(xué)分制，開設(shè)名師講壇，把培訓(xùn)常態(tài)化，建立分層定單式的培養(yǎng)計(jì)劃，年輕教師以校內(nèi)幫扶、縣內(nèi)培訓(xùn)為主，中青年教師以專家引領(lǐng)、理論提升為主，骨干名師以課題研究、帶領(lǐng)輻射為主。用系統(tǒng)化、針對(duì)性的教師培訓(xùn)鋪就名師成長(zhǎng)之路。

發(fā)至：市教育局，縣四套班子有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，縣委辦、政府辦、縣委宣傳部、人大教科文衛(wèi)委、政協(xié)教文衛(wèi)體委，縣直有關(guān)單位，各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）政府、中心小學(xué)、初中，縣直各學(xué)校，縣教育局機(jī)關(guān)各股室。

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