第一篇：航空機(jī)務(wù)保障人才層次化培訓(xùn)探索與思考

航空機(jī)務(wù)保障人才層次化培訓(xùn)探索與思考

摘要:本文在闡述航空機(jī)務(wù)保障人才存在的問(wèn)題基礎(chǔ)上，提出了航空機(jī)務(wù)保障人才層次化培訓(xùn)方法，對(duì)有效解決目前基層部隊(duì)人才培訓(xùn)的瓶頸問(wèn)題具有一定的借鑒意義。關(guān)鍵詞:航空保障；機(jī)務(wù)人才；層次化。

隨著軍隊(duì)改革和部隊(duì)建設(shè)發(fā)展，新舊裝備的更新?lián)Q代，在航空機(jī)務(wù)保障過(guò)程中，存在裝備復(fù)雜、技術(shù)先進(jìn)、保障要求高等新特點(diǎn)，如何提高基層部隊(duì)中機(jī)務(wù)保障人員的培訓(xùn)效果和效率，以盡快適應(yīng)裝備保障的新形勢(shì)、新特點(diǎn)，是當(dāng)前航空機(jī)務(wù)維修保障中面臨的一大難題。本文針對(duì)現(xiàn)階段基層部隊(duì)中航空機(jī)務(wù)保障人才存在的問(wèn)題，提出了航空機(jī)務(wù)保障人才層次化培訓(xùn)方法，為基層部隊(duì)的航空機(jī)務(wù)保障人才培訓(xùn)提供借鑒。1．航空機(jī)務(wù)保障人才存在的問(wèn)題 1.1人員素質(zhì)與裝備發(fā)展不相適應(yīng)

首先，在航空機(jī)務(wù)保障變革過(guò)程中，原先由干部負(fù)責(zé)的崗位，現(xiàn)在改由士官負(fù)責(zé)，一些學(xué)識(shí)高、素質(zhì)優(yōu)的干部調(diào)離保障崗位，保障崗位上出現(xiàn)人員短缺，雖然配備了一些士官人才，但因士官在文化素質(zhì)方面層次不齊、技術(shù)能力方面存在不足，尤其對(duì)新?lián)Q裝部隊(duì)，這種情況尤顯突出，存在技術(shù)人才短缺，跟不上裝備發(fā)展需要。其次，訓(xùn)練器材缺乏，老舊裝備層次多、閑置多，部分新裝備的維修保障設(shè)備配套還不夠完善，個(gè)別老舊維修保障設(shè)備，不適應(yīng)于新裝備維修保障需要，導(dǎo)致針對(duì)性的保障培訓(xùn)與訓(xùn)練少，難以及時(shí)培訓(xùn)補(bǔ)充合格人員。再次，訓(xùn)練時(shí)間難以保證，使得訓(xùn)練水平在低層次上徘徊。造成維修保障分隊(duì)技術(shù)人員能力素質(zhì)較弱，不能完全適應(yīng)新裝備的維修保障需要。致使有些部隊(duì)自身能夠完成的維修項(xiàng)目，因維修保障人員與設(shè)備的缺乏仍然依賴于工廠。1.2人員培訓(xùn)機(jī)制不夠健全

在人員培訓(xùn)過(guò)程中，新“師”、新“員”按同層次培訓(xùn)，導(dǎo)致一些已具備基礎(chǔ)理論知識(shí)的新“師”人員重復(fù)基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)。此外，培訓(xùn)時(shí)間短，難于讓所有培訓(xùn)人員均在短時(shí)間內(nèi)掌握基礎(chǔ)理論、基本規(guī)定和基本技能?，F(xiàn)有業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)機(jī)制也不夠健全，主要還是師傅帶徒弟的培訓(xùn)模式，培訓(xùn)人員技能的掌握程度受師傅的業(yè)務(wù)技能、理論知識(shí)的影響明顯。在新“員”培訓(xùn)中存在“重實(shí)踐、輕理論，重過(guò)程、輕規(guī)程，重言傳、輕法規(guī)”等錯(cuò)誤思想。此外，在新“員”中還存在“會(huì)干就行”、“跟著師傅干即可”的依賴心理，導(dǎo)致基層部隊(duì)中機(jī)務(wù)保障人員的培訓(xùn)效果差、效率低、問(wèn)題多等不良情況。2．航空機(jī)務(wù)保障人才層次化培訓(xùn)方法

針對(duì)航空機(jī)務(wù)保障人才培訓(xùn)中裝備缺乏和人員層次的不同，開(kāi)展層次化培訓(xùn)方法研究。層次化培訓(xùn)方法是指區(qū)分人員層次（干部、士官、士兵）、知識(shí)學(xué)歷（大學(xué)生、高職生、高中生或初中生等）、專業(yè)類別（發(fā)動(dòng)機(jī)、機(jī)體、火控、雷達(dá)等）等不同條件，充分把握新“師”、新“員”的特點(diǎn)，因人而異、因材施教，實(shí)施針對(duì)性培訓(xùn)。具體可按如下方面展開(kāi)： 1.1堅(jiān)持實(shí)踐創(chuàng)新，建立層次化培訓(xùn)模式

積極學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)的培訓(xùn)理念，牢固樹(shù)立以人為本、因材施教的思想，逐步建立層次化培訓(xùn)模式。層次化培訓(xùn)模式對(duì)帶教教員來(lái)說(shuō)，首先要具備豐富的理論知識(shí)、扎實(shí)的基本技能、熟練的裝備使用保障能力；其次要具備制定針對(duì)性培訓(xùn)計(jì)劃、組織培訓(xùn)內(nèi)容、采取合理手段實(shí)施培訓(xùn)的能力；最后還要具備高超的駕馭課堂的能力。層次化培訓(xùn)模式對(duì)培訓(xùn)學(xué)員來(lái)說(shuō)，首先要區(qū)分培訓(xùn)人員層次和知識(shí)學(xué)歷，即區(qū)分干部、士官或士兵等層次，大學(xué)生、高職生、高中生或初中生等學(xué)歷。對(duì)干部、士官學(xué)員大多具有高中及以上學(xué)歷，有的還有較好的工作實(shí)踐經(jīng)歷，對(duì)裝備可能比較熟悉，需根據(jù)實(shí)際情況制定相應(yīng)的培訓(xùn)計(jì)劃、合理調(diào)整培訓(xùn)內(nèi)容、以強(qiáng)化培訓(xùn)為主，進(jìn)而提高培訓(xùn)效率和效果。對(duì)士兵學(xué)員，存在文化知識(shí)薄弱、無(wú)技能基礎(chǔ)，不熟悉裝備等特點(diǎn)，先通過(guò)摸底談心方式掌握其性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、認(rèn)知能力等，以裝備操作使用維修夠用為基礎(chǔ)，帶教教員可采用一對(duì)一的方式進(jìn)行針對(duì)性帶教培訓(xùn)、差異化訓(xùn)練；其次對(duì)不同專業(yè)類別，譬如發(fā)動(dòng)機(jī)、機(jī)體、火控、雷達(dá)等專業(yè)，將公共基礎(chǔ)知識(shí)、法規(guī)知識(shí)等進(jìn)行集體教學(xué)培訓(xùn)，具體專業(yè)采用小班或單人針對(duì)性培訓(xùn)，最后統(tǒng)一進(jìn)行一專多能的拓展培訓(xùn)方式。層次化培訓(xùn)模式對(duì)培訓(xùn)方法和思路來(lái)說(shuō)，可采用層次化帶教方法和“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”的帶教思路。層次化帶教方法貴在一個(gè)“異”字，主要體現(xiàn)在帶教方法的差異上，要在教學(xué)手段上“出新”、在帶教內(nèi)容上“創(chuàng)新”、在帶教方式上“求變”。具體帶教時(shí)，可采用裝備現(xiàn)場(chǎng)的“理實(shí)一體”教學(xué)，采用教學(xué)錄像片、視頻動(dòng)畫(huà)、交互式教學(xué)軟件、虛擬裝備、多媒體課件、警示圖片等進(jìn)行形象化課堂教學(xué)，此外運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開(kāi)展網(wǎng)上學(xué)習(xí)、網(wǎng)上答題、網(wǎng)上模擬維修制作等，準(zhǔn)確把握新“師”、新“員”心理脈搏，促進(jìn)培訓(xùn)質(zhì)量。其次采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”的帶教思路，即通過(guò)分批次、分時(shí)間到院校學(xué)習(xí)、到實(shí)裝廠參觀見(jiàn)學(xué)、到維修現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐等走出去的方式，請(qǐng)?jiān)盒＜医虇T或身邊的先進(jìn)典型授課等請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式，培訓(xùn)人員在多元化的學(xué)習(xí)、實(shí)踐環(huán)境中理解掌握理論知識(shí)、提升技能、緊跟裝備發(fā)展，做到固強(qiáng)補(bǔ)缺。

1.2 完善考評(píng)機(jī)制，制定層次化考評(píng)機(jī)制

針對(duì)現(xiàn)階段軍隊(duì)調(diào)整改革的展開(kāi)，轉(zhuǎn)改并撤的調(diào)整，人員思想波動(dòng)，在當(dāng)下更要抓好維修保障人才的培訓(xùn)和考評(píng)，使其轉(zhuǎn)變維修思想，更新維修觀念，掌握新裝備維修的理論和技能，盡快適應(yīng)轉(zhuǎn)改并撤后的工作需要。因此需要制定完善層次化考評(píng)機(jī)制，具體從時(shí)間和空間兩方面進(jìn)行。首先制定完善“時(shí)間層次化”考評(píng)機(jī)制，將新“師”、新“員”的帶教工作按時(shí)間段劃分，每個(gè)階段均制定相應(yīng)的考核內(nèi)容和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，階段性培訓(xùn)內(nèi)容完成后及時(shí)組織考核，對(duì)內(nèi)容掌握不全面、考核不達(dá)標(biāo)的人員進(jìn)行強(qiáng)化培訓(xùn)。其次制定完善“空間層次化”考評(píng)機(jī)制，針對(duì)不同工作時(shí)機(jī)、不同工作內(nèi)容，區(qū)分專業(yè)、類別制定相應(yīng)的考核內(nèi)容和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合不同工作時(shí)機(jī)組織考核，推動(dòng)新“師”、新“員”操作能力的提高。1.3 緊貼任職需要，完善層次化培訓(xùn)教材

依據(jù)《空軍航空機(jī)務(wù)工作條例》、《空軍軍事訓(xùn)練與考核大綱》、《飛機(jī)維護(hù)規(guī)程》等法規(guī)，針對(duì)不同層次、不同專業(yè)崗位需求，對(duì)上述法規(guī)、規(guī)程和公共教材進(jìn)一步細(xì)化，組織院校教員、研究所研究員、部隊(duì)優(yōu)秀機(jī)務(wù)一線維修人員共同編寫(xiě)層次化培訓(xùn)教材，做到緊貼部隊(duì)、緊貼裝備、層次化、系統(tǒng)化。1.4 加強(qiáng)器材保障，配備層次化培訓(xùn)器材

各部隊(duì)根據(jù)裝備情況和培訓(xùn)任務(wù)，加強(qiáng)培訓(xùn)器材的保障。首先，采取部隊(duì)自購(gòu)與自制相結(jié)合的方法，充分挖掘部隊(duì)自身潛力，加強(qiáng)實(shí)裝培訓(xùn)訓(xùn)練器材的供給。其次，積極配備新裝備的維修保障模擬設(shè)備，為部隊(duì)基層人員的培訓(xùn)和維修實(shí)習(xí)提供實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)條件。最后，積極摸索部件器材消耗規(guī)律，制定合理的部件器材儲(chǔ)備標(biāo)準(zhǔn)。做到實(shí)裝、模擬設(shè)備和部件器材的層次化配備，滿足培訓(xùn)需要。3.結(jié)束語(yǔ)

“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，要高效培訓(xùn)航空機(jī)務(wù)保障人才，除了加強(qiáng)硬件條件配置外，還要轉(zhuǎn)變培訓(xùn)理念，完善層次化培訓(xùn)機(jī)制，堅(jiān)持實(shí)踐創(chuàng)新，做到因材施教，盡速培養(yǎng)出維修保障業(yè)務(wù)精湛，實(shí)踐技能見(jiàn)長(zhǎng)的優(yōu)秀航空機(jī)務(wù)保障人才。參考文獻(xiàn)

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第二篇：加強(qiáng)我軍航空機(jī)務(wù)維修人才管理的思考

加強(qiáng)我軍航空機(jī)務(wù)維修人才管理的思考

人才是信息化條件下現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)中取勝的決定因素。未來(lái)的戰(zhàn)爭(zhēng)將是信息化戰(zhàn)爭(zhēng)，是綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底將是智力和人才的競(jìng)爭(zhēng)。因此，要想在未來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)中掌握主動(dòng)權(quán)，就必須造就出適應(yīng)未來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)需要的高素質(zhì)優(yōu)秀軍事人才，否則，就會(huì)陷于被動(dòng)挨打的境地。航空機(jī)務(wù)維修作為集知識(shí)、科技、技術(shù)、智力、體力于一體的職業(yè)，維修人才在保證飛行安全、部隊(duì)發(fā)展、技術(shù)提高、制度創(chuàng)新等各方面的作用尤為突出和重要，是未來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)取勝的決定因素。機(jī)務(wù)維修人員無(wú)論是在保證飛行安全，還是在提高維修質(zhì)量、降低維修人員人為的差錯(cuò)，乃至保證提高戰(zhàn)斗力都具有舉足輕重的作用和影響。

1.當(dāng)前航空機(jī)務(wù)人才隊(duì)伍建設(shè)管理面臨的問(wèn)題

高技術(shù)條件下的局部戰(zhàn)爭(zhēng)，離不開(kāi)高技術(shù)武器裝備;高技術(shù)武器裝備離不開(kāi)高技術(shù)保障;高技術(shù)保障離不開(kāi)高素質(zhì)的人，說(shuō)到底，人才是根本。當(dāng)前航空裝備技術(shù)維修系統(tǒng)的人才狀況不容樂(lè)觀，主要是人才模式單一，學(xué)歷水平偏低，高層次人才缺乏，甚至某些崗位人才斷層。航空機(jī)務(wù)工作者是航空兵部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的重要支撐。隨著保障對(duì)象、保障需求和保障環(huán)境的深刻變化，影響和制約航空機(jī)務(wù)質(zhì)量發(fā)展和保障能力的深層次問(wèn)題不斷暴露，必須主動(dòng)適應(yīng)變化，從空軍作戰(zhàn)需求和建設(shè)全局出發(fā)，系統(tǒng)分析，找準(zhǔn)結(jié)癥，選準(zhǔn)“突破口”，抓關(guān)鍵，促發(fā)展。

1.1航空機(jī)務(wù)維修思想還不夠科學(xué) 推進(jìn)航空機(jī)務(wù)科學(xué)發(fā)展關(guān)鍵在于準(zhǔn)確理解和確立科學(xué)的維修思想。目前在機(jī)務(wù)維修思想領(lǐng)域還存在以下突出問(wèn)題:一是經(jīng)驗(yàn)性維修思想仍占有一定地位。維修過(guò)程、內(nèi)容、方式、時(shí)機(jī)的確定還不夠科學(xué)、規(guī)范，有的偏離了維修規(guī)律。二是對(duì)預(yù)防性維修作用的認(rèn)識(shí)還存在偏差?？傄詾樗泄收隙伎梢酝ㄟ^(guò)預(yù)防性維修予以消除，試圖通過(guò)“多做工作、勤檢查”來(lái)杜絕可能出現(xiàn)的所有故障，這是造成“維修過(guò)度”的一個(gè)重要原因。

1.2人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)層次還不夠合理 一是學(xué)歷層次偏低。據(jù)資料顯示，美軍從事裝備工作的軍官中，博士、碩士占56.19%，具有學(xué)士學(xué)位的占42.6%;士兵都是高中以上文化程度，其中碩士以上學(xué)位的占5.29%，大學(xué)本科占86.50%。而目前，我軍機(jī)務(wù)官兵的學(xué)歷層次相對(duì)較低。二是新裝備人才缺乏。新戰(zhàn)機(jī)所涉及的有關(guān)綜合性專業(yè)，以及可靠性、維修性、保障性工程和信息化專業(yè)的人才較為缺乏。面對(duì)高新技術(shù)的迅猛發(fā)展和武器裝備的更新?lián)Q代，特別是未來(lái)信息化作戰(zhàn)，我軍人才的發(fā)展存在明顯的滯后現(xiàn)象。我們切不可等武器裝備都改善了才動(dòng)手培養(yǎng)人才，而應(yīng)該在新裝備到來(lái)之前就把人才培養(yǎng)好)寧可讓人才等裝備，也不能讓裝備等人才。把培養(yǎng)具有掌握新裝備能力、適應(yīng)高科技發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)秀人才作為培養(yǎng)的重要目標(biāo)。

1.3機(jī)務(wù)維修保障模式比較單一 隨著我軍戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型和軍事訓(xùn)練指導(dǎo)思想的轉(zhuǎn)變，航空機(jī)務(wù)保障面臨飛機(jī)出動(dòng)量加大、高難科目增多、任務(wù)多樣化趨勢(shì)明顯等新情況，現(xiàn)行保障模式呈現(xiàn)出諸多的不適應(yīng)。一是維修專業(yè)設(shè)置不夠科學(xué)沒(méi)有根據(jù)內(nèi)、外場(chǎng)維修工作探度和分工的不同加以區(qū)別，沒(méi)有針對(duì)新型航空裝備系統(tǒng)交聯(lián)、功能綜合的特點(diǎn)分別對(duì)內(nèi)、外場(chǎng)的專業(yè)劃分進(jìn)行整合。二是維修任務(wù)分工不盡合理。各專業(yè)之間及內(nèi)外場(chǎng)之間工作量差異較大，人員忙閑不均、三是人機(jī)編配模式不夠靈活。人員與裝備捆綁過(guò)緊，人力資源利用不夠靈活，難以適應(yīng)多任務(wù)、高強(qiáng)度的持續(xù)保障在海灣戰(zhàn)爭(zhēng)中，多國(guó)部隊(duì)用絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的裝備體系對(duì)抗能力，打贏了這次戰(zhàn)爭(zhēng)，在38天的戰(zhàn)略空襲中，共出動(dòng)飛機(jī)11.4萬(wàn)架次，平均日出動(dòng)2600架次，其機(jī)務(wù)保障任務(wù)是異常復(fù)雜的，要協(xié)調(diào)起飛和著陸地點(diǎn)、時(shí)間，要分配各類飛機(jī)攜帶武器的種類及數(shù)量，要設(shè)置空中保障(加油)航線，要組織持續(xù)不斷的地面維修行動(dòng)等等。為此，多國(guó)部隊(duì)建立了完善的機(jī)務(wù)保障指揮體系，對(duì)機(jī)務(wù)保障的眾多要素實(shí)施統(tǒng)一部署和協(xié)調(diào)，保證了整個(gè)機(jī)務(wù)保障行動(dòng)得以正常運(yùn)行。1.4引進(jìn)人才的崗前培訓(xùn)針對(duì)性不強(qiáng)，在職培訓(xùn)渠道不夠?qū)挿汉屯晟埔皇怯?xùn)練內(nèi)容滯后，不適應(yīng)任職崗位需求。一是新干部到新裝備部隊(duì)后還需要進(jìn)行再學(xué)習(xí)再培訓(xùn)。二是航空維修管理理論訓(xùn)練針對(duì)性不強(qiáng)，影響任職和發(fā)展需要。地方特招大學(xué)生(國(guó)防生)根據(jù)需求，除做好本職業(yè)務(wù)工作外，還必須完成行政管理和技術(shù)管理工作。三是機(jī)務(wù)人才補(bǔ)充渠道單一。四是晉職培訓(xùn)機(jī)制沒(méi)有嚴(yán)格得到落實(shí)，提高學(xué)歷的繼續(xù)教育工作不夠規(guī)范，部隊(duì)忙于日常飛行保障，培訓(xùn)工作很難系統(tǒng)完成。

1.5機(jī)務(wù)人員缺乏競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制 從某種角度講，人力資源管理的精髓就在于激勵(lì)員工，使之保持高昂的工作積極性，只有激發(fā)人才主體的內(nèi)在動(dòng)力，充分調(diào)動(dòng)其積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，人才才能不斷增值。除了在工資收入、各種福利等物質(zhì)方面需要外，員工的精神需要也是不可或缺的，這一點(diǎn)主要體現(xiàn)在個(gè)人發(fā)展和對(duì)成功的需要上。由于目前機(jī)務(wù)維修人才隊(duì)伍，特別是高科技技術(shù)人才短缺，部分機(jī)務(wù)人員能力和技術(shù)偏低，有的工作積極性不是很高，有的受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)等外界環(huán)境的影響，產(chǎn)生得過(guò)且過(guò)的思想。由此看來(lái)，目前航空機(jī)務(wù)維修保障人才選拔體系和優(yōu)勝劣汰的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制尚未完善，這些都不同程度地阻礙著人才的脫穎而出。

2改革創(chuàng)新，不斷推進(jìn)航空機(jī)務(wù)維修人才全面發(fā)展

落實(shí)科技強(qiáng)軍戰(zhàn)略和履行“打得贏”的歷史使命，必須下功夫建設(shè)一支政治合格、作風(fēng)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛、技術(shù)過(guò)硬、結(jié)構(gòu)合理的高素質(zhì)航空機(jī)務(wù)裝備維修軍事人才隊(duì)伍。正確地分析、認(rèn)識(shí)和審慎地解決好在機(jī)務(wù)保障中遇到的各種問(wèn)題，辯證地處理好一系列重要關(guān)系，這對(duì)于新型機(jī)務(wù)保障軍事人才隊(duì)伍建設(shè)至關(guān)重要。要建設(shè)一支高素質(zhì)航空機(jī)務(wù)維修保障人才隊(duì)伍，就必須從機(jī)務(wù)維修人才的源頭抓起，確保人才素質(zhì)建立在較高的起點(diǎn)上。為了改變這種狀況，必須遵循人才成長(zhǎng)的客觀規(guī)律，立足長(zhǎng)遠(yuǎn)、積極投人、合理搭配、梯次培養(yǎng)，抓好人才的培養(yǎng)、使用、管理共個(gè)環(huán)節(jié)，為人才成長(zhǎng)及其聰明才智的充分發(fā)揮提供最佳的機(jī)制。只有這樣，才能造就出一支高素質(zhì)的航空機(jī)務(wù)維修保障隊(duì)伍，形成人才良性循環(huán)的格局，從而為全面提高裝備技術(shù)保障能力提供人才保證。

2.1加強(qiáng)考核全面發(fā)展，進(jìn)一步完善人才選拔機(jī)制 加強(qiáng)考核，營(yíng)造優(yōu)秀人才脫穎而出的良好氛圍，從而建立一支召之即來(lái)、來(lái)之能戰(zhàn)、戰(zhàn)之必勝的隊(duì)伍。嚴(yán)格機(jī)務(wù)維修人才進(jìn)出機(jī)制，切實(shí)形成進(jìn)出順暢、規(guī)模適度、流動(dòng)有序的調(diào)控機(jī)制。要堅(jiān)持“選優(yōu)”原則，嚴(yán)把“入口”關(guān)。

2.1.1引進(jìn)專業(yè)人才是改善航空裝備技術(shù)保障人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、提高科學(xué)文化素質(zhì)的重要舉措。加大引進(jìn)專業(yè)人才，特別是接收地方普通高校航空專業(yè)國(guó)防畢業(yè)生力度對(duì)于航空裝備技術(shù)保障人才隊(duì)伍建設(shè)具有重要意義，用制度規(guī)范保證接收起點(diǎn)和層次。

2.1.2接收地方普通高校畢業(yè)牛時(shí)要分清層次對(duì)口接收。分清層次就是要分清一線作戰(zhàn)部隊(duì)和二線裝備修理工廠的需要。對(duì)于一線作戰(zhàn)部隊(duì)，主要以接收本科生為主;對(duì)于各裝備修理工廠，主要以接收碩士以上研究生為主。對(duì)口接收就是要求專業(yè)對(duì)口，并以接收各航空航天類院校相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生為主、接收其他院校相近專業(yè)畢業(yè)生為輔。只有這樣，才能把好機(jī)務(wù)維修裝備技術(shù)保障人才隊(duì)伍的人口關(guān)。

2.1.3走特招專業(yè)技術(shù)士官的路子。各類各級(jí)專業(yè)技術(shù)士官處于裝備維護(hù)保障的一線，是親手干活的人，他們素質(zhì)的高低也會(huì)影響航空裝備維護(hù)保障質(zhì)量。要認(rèn)真研究從高等院校、高級(jí)技工學(xué)校以及具有相應(yīng)特殊技能人才等特招專業(yè)技術(shù)士官的方式、途徑和辦法，在航空機(jī)務(wù)維護(hù)裝備保障的改革中加大這方面的力度，在條件、待遇、年齡等根據(jù)崗位需求可以放寬些。

2.1.4嚴(yán)格控制技術(shù)人才的轉(zhuǎn)業(yè)，營(yíng)造良好的成才氛圍。國(guó)家和軍隊(duì)花費(fèi)大量的人力、物力、財(cái)力培養(yǎng)的各類人才，這都是未來(lái)我軍不斷發(fā)展的寶貴人力資源，往往有些人員受到某種利益的驅(qū)使，剛分到一線部隊(duì)和相關(guān)單位很早就提出了轉(zhuǎn)行和轉(zhuǎn)業(yè)，這是人才的極大浪費(fèi)，對(duì)航空機(jī)務(wù)維護(hù)保障工作勢(shì)必要產(chǎn)生一定的影響。所以，在引進(jìn)人才的同時(shí)及時(shí)摸清他們的思想動(dòng)態(tài)或簽訂保證書(shū)等。

2.2加大培訓(xùn)力度，進(jìn)一步增強(qiáng)人才培訓(xùn)機(jī)制 豐富的培訓(xùn)機(jī)會(huì)可以增加機(jī)務(wù)人才的吸引力，有助于留住和吸引更優(yōu)秀的人才。因此，必須高度重視官兵自我充實(shí)、自我提高的愿望，在機(jī)務(wù)部門(mén)樹(shù)立終身教育理念，培養(yǎng)建設(shè)學(xué)習(xí)型人才和學(xué)習(xí)型軍營(yíng)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，把培訓(xùn)進(jìn)修與職位職稱晉升、績(jī)效考評(píng)、激勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)合起來(lái)，并鼓勵(lì)官兵在職進(jìn)行學(xué)歷教育、實(shí)行獎(jiǎng)學(xué)金制度、鼓勵(lì)自學(xué)成才，對(duì)期望接受繼續(xù)教育，資助其深造。人才培養(yǎng)應(yīng)采取多部門(mén)、多渠道、多形式，橫向交流滲透、縱向發(fā)展的培訓(xùn)模式。

2.2.1充分發(fā)揮院校、科研部門(mén)、訓(xùn)練機(jī)構(gòu)的優(yōu)勢(shì)。院校應(yīng)利用培訓(xùn)設(shè)施設(shè)備齊全的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行系統(tǒng)性寬口徑的專業(yè)培訓(xùn)，以提高機(jī)務(wù)人才專業(yè)水平。科研部門(mén)應(yīng)充分發(fā)揮綜合研究實(shí)力強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，在培養(yǎng)機(jī)務(wù)人才研究解決本專業(yè)重大疑難問(wèn)題，尤其是危及飛行安全或影響戰(zhàn)斗力提高等問(wèn)題上發(fā)揮作用。

2.2.2建立部隊(duì)維修人才與院校、科研機(jī)構(gòu)等直接掛鉤制度。使其在本專業(yè)培養(yǎng)上定位(研究的核心內(nèi)容)、定向(發(fā)展方向)、定目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)部隊(duì)、院校人才培養(yǎng)互助互動(dòng)，向一體化、規(guī)?；较虬l(fā)展。

2.2.3利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代科技建立我軍機(jī)務(wù)人才培訓(xùn)體系。研究和建設(shè)一套科學(xué)的人才培養(yǎng)管理體系和一批層次分明各具特色的人才培養(yǎng)基地。加強(qiáng)官兵的培訓(xùn)，既為本單位建立了穩(wěn)定的人才隊(duì)伍，也提高了部隊(duì)的內(nèi)部凝聚力和戰(zhàn)斗力。只有科學(xué)規(guī)范、持之以恒的培訓(xùn)，部隊(duì)的飛機(jī)維修水平才能與日俱增，不斷得到提高。

2.3加強(qiáng)工作環(huán)境條件建設(shè)，進(jìn)一步提高薪金待遇 隨著我軍現(xiàn)代化建設(shè)不斷的發(fā)展，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和部門(mén)對(duì)航空機(jī)務(wù)的工作環(huán)境和條件做了大量投人，進(jìn)行了改善。要根據(jù)實(shí)際情況建立新型的機(jī)務(wù)技術(shù)職位薪酬機(jī)制，拓展機(jī)務(wù)工程和維修技術(shù)人員的職業(yè)發(fā)展空間，提高技術(shù)骨干隊(duì)伍的薪酬待遇和工作積極性，穩(wěn)定技術(shù)骨干隊(duì)伍，使管理人才與技術(shù)人才都能得到全面提升和發(fā)展。

2.3.1加大技術(shù)人才的職務(wù)、級(jí)別的激勵(lì)力度。出臺(tái)相應(yīng)政策，對(duì)那些取得成績(jī)、在裝備維修、革新、發(fā)明中提高了工作效率，提升了戰(zhàn)斗力并取得實(shí)際效果，在各級(jí)考核、練兵表現(xiàn)突出的機(jī)務(wù)維修保障人才實(shí)施提前晉職或調(diào)級(jí)。范圍可以擴(kuò)大些，條件更寬一些，比例更高些，讓他們確確實(shí)實(shí)得到實(shí)惠。這些政策的出臺(tái)一定要讓他們不再感覺(jué)到遙遠(yuǎn)，通過(guò)自己的努力是完全可以達(dá)到的。同時(shí)，提高物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)，讓這些技術(shù)人才在精神和物資上“雙豐收”。特別是在為部隊(duì)、機(jī)務(wù)維修等工作上做出突出貢獻(xiàn)的，取得重大科研成果的實(shí)施重獎(jiǎng)。

2.3.2積極探索和增強(qiáng)部隊(duì)凝聚力，充分調(diào)動(dòng)廣大機(jī)務(wù)人才的積極性、創(chuàng)造性。當(dāng)前，一些官兵受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響，思想不夠穩(wěn)定，精神不夠振作，工作動(dòng)力不足，這也是困擾部隊(duì)建設(shè)的一個(gè)突出問(wèn)題。我們不能回避這個(gè)問(wèn)題，要下決心在這方面有所作為。要善于從利益動(dòng)因上分析官兵的思想變化，在加強(qiáng)愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)教育的同時(shí)，正確運(yùn)用物資利益原則，用好現(xiàn)有的政策制度，最大限度地幫助官兵解決實(shí)際問(wèn)題和困難。進(jìn)一步增大提高機(jī)務(wù)維修人員的機(jī)務(wù)補(bǔ)助，以物質(zhì)動(dòng)力形式來(lái)激勵(lì)他們的積極性，讓他們感到個(gè)人發(fā)展與部隊(duì)整體建設(shè)息息相關(guān)，愿意為航空機(jī)務(wù)維修事業(yè)不斷向前發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)，同時(shí)也增強(qiáng)人才隊(duì)伍的穩(wěn)定性。福利向一線傾斜，努力實(shí)現(xiàn)分配方式的多元化，并引人技術(shù)、專利、科技創(chuàng)新、管理等要素。對(duì)那些在機(jī)務(wù)維修、科技創(chuàng)新、成果轉(zhuǎn)化、技術(shù)革新等方面取得重大科研成果的優(yōu)秀人才，應(yīng)該加大獎(jiǎng)勵(lì)力度，真正體現(xiàn)勞動(dòng)和知識(shí)的價(jià)值。

2.3.3大力宣揚(yáng)優(yōu)秀的航空機(jī)務(wù)維修保障人員取得的成績(jī)和他們的感人事情。如機(jī)務(wù)尖兵夏北浩等人的事跡，讓他們有強(qiáng)烈的成就感和自豪感，用實(shí)現(xiàn)航空武器裝備跨越式發(fā)展、建設(shè)信息化軍隊(duì)、打贏信息化戰(zhàn)爭(zhēng)這一偉大事業(yè)來(lái)激勵(lì)廣大航空機(jī)務(wù)裝備維修保障人員。給他們創(chuàng)造良好的成才環(huán)境，滿足他們實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的空間;充分調(diào)動(dòng)他們的積極性和創(chuàng)新力，盡量滿足官兵求知成才的愿望;采取多種途徑，幫助他們學(xué)知識(shí)、學(xué)文化、學(xué)技術(shù)，掌握參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)本領(lǐng)。從而最大程度地發(fā)揮自己的聰明才智，讓所有人都能“人盡其才，事得其人，人職相宜”。

2.4做好心理輔導(dǎo)，進(jìn)一步強(qiáng)化航空機(jī)務(wù)維修人才自我心理調(diào)控能力 重視和強(qiáng)化航空機(jī)務(wù)人才的心理素質(zhì)培養(yǎng)訓(xùn)練，能為戰(zhàn)斗精神培育提供強(qiáng)大的心理支撐。我軍航空機(jī)務(wù)維修人員長(zhǎng)期工作在酷熱嚴(yán)寒和高強(qiáng)度噪聲環(huán)境中，對(duì)他們的心理健康產(chǎn)生一定的影響。人的心理因素包括理想、氣質(zhì)、性格、情緒、動(dòng)機(jī)、需要等內(nèi)容。心理活動(dòng)是復(fù)雜多變的，心理品質(zhì)和心理狀態(tài)直接影響人的感知、判斷和過(guò)程。在各類維修保障出現(xiàn)的差錯(cuò)中，都可以找到與心理相關(guān)的因素、機(jī)務(wù)人才作為我軍作戰(zhàn)部隊(duì)的重要組成部分，其工作大都在外場(chǎng)、時(shí)間長(zhǎng)、條件差、任務(wù)重、責(zé)任大等特點(diǎn)，他們精神長(zhǎng)期處于緊張狀態(tài)，心理健康問(wèn)題直接影響部隊(duì)的整體作戰(zhàn)、訓(xùn)練任務(wù)的勝利完成。機(jī)務(wù)維修工作是一種特殊的職業(yè)，長(zhǎng)期以來(lái)他們從來(lái)沒(méi)有固定完整的節(jié)假日，飛行、晝夜排故、加班等工作的無(wú)規(guī)律性，使機(jī)務(wù)人員很少參加其他活動(dòng)。滿負(fù)荷的工作強(qiáng)度，強(qiáng)大的精神壓力，較少的人際交流，都會(huì)使機(jī)務(wù)工作者身心疲憊。因此，航空機(jī)務(wù)維修保障人員應(yīng)加強(qiáng)自身修養(yǎng)，注重心理素質(zhì)的訓(xùn)練和良好養(yǎng)成，并要有較強(qiáng)的心理調(diào)控能力，能承受生活挫折、艱苦環(huán)境和流血犧牲的考驗(yàn)，善于克服困難、鎮(zhèn)定自若、意志頑強(qiáng)、自信從容，這樣才能更好地減少維修保障差錯(cuò)的發(fā)生。為做好航空機(jī)務(wù)人才心理健康教育，促進(jìn)機(jī)務(wù)人才整體心理素質(zhì)的全面提高，可以定期地舉行一些有意義的活動(dòng)。通過(guò)交流、聚會(huì)、療養(yǎng)、休假等多種形式，緩解機(jī)務(wù)官兵的工作壓力，調(diào)整他們的情緒心態(tài)。所以說(shuō)，搞好他們的心理輔導(dǎo)尤為重要。3結(jié)束語(yǔ)

隨著航空裝備高技術(shù)的發(fā)展，航空機(jī)務(wù)保障的地位越來(lái)越高，并且呈現(xiàn)出多要素、多層次、多功能、多目標(biāo)的特征，對(duì)高素質(zhì)機(jī)務(wù)維修人才的需求也更加突出;同時(shí)，高技術(shù)的武器裝備保障也帶來(lái)了許多的新問(wèn)題、新困難，我們要積極研究新問(wèn)題，努力解決在武器裝備維修技術(shù)保障中遇到的困難，全面提高武器裝備技術(shù)保障能力，為打贏高技術(shù)條件下的局部戰(zhàn)爭(zhēng)和完成飛行訓(xùn)練任務(wù)做出貢獻(xiàn)?，F(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)的破壞性表明:維修保障是戰(zhàn)斗力倍增器，為贏得現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)，確保處于主導(dǎo)地位的空中作戰(zhàn)的勝利，航空機(jī)務(wù)工作者必須適應(yīng)軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)和現(xiàn)代軍事斗爭(zhēng)需要，崗位任職能力強(qiáng)，維修保障技術(shù)精的德、智、軍、體全面發(fā)展的集管理、技術(shù)、技能于一身的新型高素質(zhì)復(fù)合人才。必須緊密結(jié)合航空機(jī)務(wù)任務(wù)特點(diǎn)和內(nèi)在規(guī)律，系統(tǒng)思考、統(tǒng)籌兼顧、整體籌劃、配套建設(shè)，從而推動(dòng)航空機(jī)務(wù)的各項(xiàng)工作不斷向前發(fā)展。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、航空裝備的進(jìn)步、現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)的日新月異，航空裝備的維修保障越來(lái)越復(fù)雜，科技含量也越來(lái)越高，對(duì)航空機(jī)務(wù)維修保障人才的素質(zhì)要求也越來(lái)越高。只有充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步，不斷完善自我，才能在信息化條件下的高技術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)中永遠(yuǎn)立于不敗之地。

第三篇：農(nóng)牧民培訓(xùn)長(zhǎng)效機(jī)制探索與思考（推薦）

農(nóng)牧民培訓(xùn)長(zhǎng)效機(jī)制探索與思考

建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村新牧區(qū)是涉及農(nóng)牧民切身利益的偉大事業(yè)。農(nóng)牧民是建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村新牧區(qū)的主力軍，從一定程度上說(shuō)，農(nóng)牧民的素質(zhì)的高低將直接決定新農(nóng)村新牧區(qū)建設(shè)的興衰，決定新農(nóng)村新牧區(qū)建設(shè)的成敗。幾年來(lái)，克旗委立足實(shí)際，以“培養(yǎng)有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)的新型農(nóng)牧民”為重點(diǎn)，對(duì)農(nóng)牧民培訓(xùn)進(jìn)行了積極的探索，并得了一定成效。

一、農(nóng)牧民培訓(xùn)現(xiàn)狀

我旗現(xiàn)有農(nóng)牧民19.7萬(wàn)人，其中80%以上農(nóng)牧民是初中以下文化水平，文盲半文盲仍占一定比例，對(duì)新事物、新知識(shí)、新技術(shù)理解難、接受慢，在很大程度上制約了我旗農(nóng)牧業(yè)的發(fā)展。近年來(lái)，我旗努力探索農(nóng)牧民培訓(xùn)機(jī)制，積極采取有效措施，加大農(nóng)牧民培訓(xùn)工作力度，大力開(kāi)展各類農(nóng)牧民培訓(xùn)工作，取得了一定成效，農(nóng)牧民學(xué)科技的意識(shí)有所提高，部分農(nóng)牧民能夠掌握一定的實(shí)用技術(shù)，在科學(xué)種田、科技養(yǎng)殖等方面達(dá)到了“村村都有明白人”，掌握一定技術(shù)和本領(lǐng)的“土專家”、“鄉(xiāng)土人才”隊(duì)伍不斷長(zhǎng)大。

二、農(nóng)牧民培訓(xùn)存在的問(wèn)題

農(nóng)牧民培訓(xùn)是一項(xiàng)復(fù)雜而艱難的工作，盡管政府投入了許多財(cái)力、物力，相關(guān)部門(mén)也多方努力，并且取得初步成效，但在實(shí)際操作過(guò)程中，仍遇到了不少困難和問(wèn)題。

1、農(nóng)牧民參與培訓(xùn)的積極性不高。牧民的培訓(xùn)意識(shí)不到位，缺乏培訓(xùn)動(dòng)機(jī)，積極性不高，培訓(xùn)班出勤率低。盡管政府埋單農(nóng)牧民免費(fèi)參加培訓(xùn)，可事實(shí)上，多數(shù)培訓(xùn)班農(nóng)牧民的出勤率不夠理想。根源就是對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不到位，受居住環(huán)境、接受信息、思想觀念等影響,很多農(nóng)牧民仍然比較保守, 安于現(xiàn)狀, 怕?lián)L(fēng)險(xiǎn),排斥新鮮事物，一些農(nóng)牧民認(rèn)為培訓(xùn)費(fèi)時(shí)費(fèi)工影響收入，其成本效益遠(yuǎn)沒(méi)有其他投入來(lái)得直接,不愿意來(lái)參加培訓(xùn)。

2、農(nóng)牧民培訓(xùn)管理有實(shí)際困難。農(nóng)牧民培訓(xùn)具有教育對(duì)象分散、流動(dòng)性大、年齡大小不

一、教育層次不齊、教育時(shí)間不定、約束力不強(qiáng)等特點(diǎn)，這使農(nóng)牧民教育培訓(xùn)難以管理，決定了農(nóng)牧民對(duì)科技的認(rèn)知、需求、接受和實(shí)踐操作上有很大的差異，培訓(xùn)質(zhì)量難以保證。

3、培訓(xùn)資金缺乏，培訓(xùn)規(guī)模偏小。對(duì)于農(nóng)牧民的培訓(xùn)往往是喊得響，落實(shí)少，財(cái)政投入比較少，培訓(xùn)資金缺乏整合，培訓(xùn)手段和設(shè)備相對(duì)落后。培訓(xùn)規(guī)模偏小，工作難以深入仔細(xì)的開(kāi)展。雖然每年都在不同程度的搞農(nóng)牧民培訓(xùn)，但沒(méi)有制度化、系統(tǒng)化，具體表現(xiàn)在培訓(xùn)部門(mén)多，部門(mén)間溝通少，配合力差，大部分局限在農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)技術(shù)方面的最基層培訓(xùn)，而涉及到第二、三產(chǎn)業(yè)方面的技術(shù)、技能培訓(xùn)，由于受技術(shù)、資金等其他條件的限制開(kāi)展得少，沒(méi)有給農(nóng)牧民提供強(qiáng)有力的技術(shù)技能支撐。

4、培訓(xùn)形式單一，實(shí)效性不強(qiáng)?，F(xiàn)有培訓(xùn)缺乏切實(shí)有效的調(diào)查，具有一定的盲目性、主觀性，培訓(xùn)內(nèi)容在一定程度上與實(shí)際生產(chǎn)相脫節(jié)，培訓(xùn)內(nèi)容過(guò)于籠統(tǒng)，培訓(xùn)的形式依然停留在課堂講解的形式，在培訓(xùn)科目的設(shè)臵方面也比較的落后，理論性過(guò)強(qiáng)，不能解決農(nóng)牧民實(shí)際生產(chǎn)、創(chuàng)業(yè)中存在的實(shí)際問(wèn)題。難以滿足農(nóng)牧民多樣化生產(chǎn)的實(shí)際需要。另外，有的培訓(xùn)老師水平較低，講課不生動(dòng)，農(nóng)牧民的學(xué)習(xí)積極性不高，甚至很多農(nóng)牧民厭煩情緒，使培訓(xùn)效果大打折扣。

5、培訓(xùn)“形式化”現(xiàn)象普遍存在。培訓(xùn)具有很大的被動(dòng)性和臨時(shí)性，項(xiàng)目培訓(xùn)缺乏長(zhǎng)效性和持久性?，F(xiàn)有農(nóng)牧民培訓(xùn)工程化、項(xiàng)目化、政績(jī)化的短期行為難以滿足農(nóng)牧民培訓(xùn)長(zhǎng)期性的要求。首先體現(xiàn)在項(xiàng)目的實(shí)施本身具有時(shí)間局限性，強(qiáng)調(diào)在3年或5年內(nèi)完成多少人數(shù)的培訓(xùn)，結(jié)果是無(wú)法科學(xué)合理的評(píng)價(jià)培訓(xùn)效果，最終只會(huì)注重?cái)?shù)字的統(tǒng)計(jì)而忽略了培訓(xùn)的實(shí)際效果。其次，農(nóng)牧民通過(guò)學(xué)習(xí)、掌握、運(yùn)用乃至實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)效果都需要一定的過(guò)程。另外，農(nóng)牧民培訓(xùn)工作也很容易隨著人事的更替而變動(dòng)，培訓(xùn)缺乏持續(xù)性。

三、建立農(nóng)牧民培訓(xùn)長(zhǎng)效機(jī)制采取的措施

1、成立農(nóng)牧民科技宣講團(tuán)。2008年初旗委組織部聘請(qǐng)5名農(nóng)牧民產(chǎn)業(yè)引領(lǐng)人、5名專業(yè)技術(shù)人員和5名分管業(yè)務(wù)的副局長(zhǎng)組成了農(nóng)牧民科技宣講團(tuán)。宣講團(tuán)深入到全旗11個(gè)蘇木鄉(xiāng)鎮(zhèn)的35個(gè)嘎查村，按照一村一品的產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式，對(duì)口傳授農(nóng)牧業(yè)種養(yǎng)技術(shù)，通過(guò)集中授課，實(shí)地指導(dǎo)，電話解答等多種途徑幫助農(nóng)牧民群眾解決了135個(gè)生產(chǎn)中遇到的疑難問(wèn)題，同時(shí)充分利用農(nóng)村集市，設(shè)立農(nóng)牧民培訓(xùn)咨詢臺(tái)，廣泛開(kāi)展農(nóng)牧業(yè)科技知識(shí)培訓(xùn)，共發(fā)放科技實(shí)用資料8000冊(cè)，科技實(shí)用光盤(pán)1000張。

2、加大對(duì)基層黨員實(shí)用技術(shù)的培訓(xùn)。2007年全旗黨員總數(shù)12651人，其中農(nóng)村牧區(qū)黨員7839人，他們是農(nóng)牧業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主力軍，克旗組織部充分發(fā)揮組織優(yōu)勢(shì)，加大對(duì)基層黨員的培訓(xùn)，并且將其制度化長(zhǎng)期化，并納入地方黨委和負(fù)責(zé)人的績(jī)效考核體系。充分發(fā)揮嘎查村級(jí)黨員活動(dòng)中心作用，使黨員具有一技之長(zhǎng)，使其發(fā)揮黨員的先鋒模范帶頭作用，成為農(nóng)牧民增收的領(lǐng)路人。通過(guò)努力全旗現(xiàn)建立5個(gè)農(nóng)牧民黨員培訓(xùn)基地：金峰公司良種肉羊產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)、經(jīng)棚鎮(zhèn)光明村胡蘿卜產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)、宇宙地鎮(zhèn)劉營(yíng)子村蔬菜產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)、同興鎮(zhèn)安樂(lè)村特色養(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)和新開(kāi)地鄉(xiāng)高地村土豆產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)，全年共有15300多人次到這5個(gè)培訓(xùn)基地進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀摩、實(shí)地操作，為加快克旗農(nóng)牧業(yè)產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程起到了推動(dòng)作用。

3、加大投入，廣泛運(yùn)用高科技成果。全旗加大培訓(xùn)設(shè)施投入力度。旗委投資46萬(wàn)元，在克旗廣播電視臺(tái)開(kāi)通了遠(yuǎn)程教育頻道，在各蘇木鄉(xiāng)鎮(zhèn)建立了黨員電教站，并為各電教站配備了硬盤(pán)播放機(jī)。在各嘎查村分別建立了黨員電教點(diǎn)，統(tǒng)一配備了電視機(jī)和VCD。2007年，共組織25次“科技電教大下鄉(xiāng)活動(dòng)”，免費(fèi)發(fā)放實(shí)用技術(shù)光盤(pán)1.2萬(wàn)張，約有3.6萬(wàn)多農(nóng)牧民群眾接受了遠(yuǎn)程教育，提高了農(nóng)牧民群眾的整體素質(zhì)。

4、聘請(qǐng)專家授課。為提高培訓(xùn)質(zhì)量，我旗還積極邀請(qǐng)旗內(nèi)外農(nóng)牧業(yè)科技專家到我旗講學(xué)，對(duì)種養(yǎng)專業(yè)村有針對(duì)性地進(jìn)行授課，傳播高新的農(nóng)牧業(yè)科學(xué)技術(shù)。同時(shí)在培訓(xùn)過(guò)程中，充分發(fā)揮我旗畜牧、蔬菜等方面土專家、種養(yǎng)能手的模范作用，傳授他們生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)中摸索到的適用本地情況的技術(shù)經(jīng)驗(yàn)。

5、外出參觀學(xué)習(xí)。積極引導(dǎo)各蘇木鄉(xiāng)鎮(zhèn)組織農(nóng)牧民黨員到外地參觀學(xué)習(xí)種養(yǎng)業(yè)實(shí)用技術(shù)。經(jīng)棚鎮(zhèn)、萬(wàn)合永鎮(zhèn)、同興鎮(zhèn)組織黨員群眾1400余人分赴松山區(qū)、敖漢旗、吉林長(zhǎng)白山等地參觀學(xué)習(xí)種養(yǎng)業(yè)實(shí)用技術(shù)，在他們的示范引導(dǎo)下，全旗有60%以上的嘎查村確定了自己的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，成立了種養(yǎng)協(xié)會(huì)，這些協(xié)會(huì)的建立為農(nóng)牧民走合作化、產(chǎn)業(yè)化的道路奠定了基礎(chǔ)。

四、經(jīng)驗(yàn)和啟示

1、堅(jiān)持以農(nóng)牧民需求為中心是教育培訓(xùn)生命力之所在。培訓(xùn)前要進(jìn)行深入、細(xì)致的調(diào)研，了解農(nóng)牧民的愿望，切實(shí)把握農(nóng)牧民的需求，掌握農(nóng)牧民對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)規(guī)模、培訓(xùn)時(shí)間的具體要求，在此基礎(chǔ)上明確培訓(xùn)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，制定具體可行的培訓(xùn)計(jì)劃，增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性，減少培訓(xùn)的盲目性，體現(xiàn)出按需培訓(xùn)的差異化特征，也只有實(shí)效性提高了，針對(duì)性增強(qiáng)了，教育培訓(xùn)才能具有真正的生命力。

2、創(chuàng)新培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)形式是提升教育培訓(xùn)整體效果的關(guān)鍵。培訓(xùn)內(nèi)容是整個(gè)培訓(xùn)的核心，培訓(xùn)內(nèi)容的靈魂是讓農(nóng)牧民聽(tīng)得懂、用得上，因此在培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)臵上首先要考慮的就是培訓(xùn)內(nèi)容的針對(duì)性、實(shí)效性。培訓(xùn)形式如何將直接影響到培訓(xùn)效果的好壞，實(shí)踐證明，在農(nóng)牧民培訓(xùn)形式上要把理論學(xué)習(xí)與現(xiàn)場(chǎng)觀摩、實(shí)地指導(dǎo)和具體操作并重；把專業(yè)技術(shù)人員講授與“土專家”、“田秀才”介紹經(jīng)驗(yàn)并重；把集中授課和經(jīng)驗(yàn)交流、座談?dòng)懻摬⒅?，以培?xùn)形式的創(chuàng)新推動(dòng)培訓(xùn)效果的提升。

3、堅(jiān)持“三個(gè)結(jié)合”是構(gòu)建教育培訓(xùn)長(zhǎng)效機(jī)制的基礎(chǔ)?！叭齻€(gè)結(jié)合”即結(jié)合時(shí)節(jié)、結(jié)合不同生產(chǎn)地區(qū)、結(jié)合場(chǎng)所。農(nóng)牧民培訓(xùn)必須結(jié)合農(nóng)時(shí)，實(shí)行農(nóng)閑集約化培訓(xùn)與農(nóng)忙季節(jié)性培訓(xùn)相結(jié)合，圍繞生產(chǎn)周期進(jìn)行相應(yīng)的生產(chǎn)過(guò)程培訓(xùn)；農(nóng)牧民培訓(xùn)必須結(jié)合不同地區(qū)的特點(diǎn)、差別選定相應(yīng)的培訓(xùn)內(nèi)容；農(nóng)牧民培訓(xùn)必須結(jié)合場(chǎng)所，加快農(nóng)牧民培訓(xùn)基地建設(shè)，搞好示范田、示范戶、示范基地建設(shè)，采取田間示范指導(dǎo)、基地參觀操作等形式，為農(nóng)牧民搭建學(xué)習(xí)、交流和發(fā)展的平臺(tái)，把基地建設(shè)成農(nóng)牧民參觀、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的現(xiàn)實(shí)場(chǎng)所。

第四篇：通江縣城市管理長(zhǎng)效化的探索與思考

通江縣城市管理長(zhǎng)效化的探索與思考

通江縣城鄉(xiāng)居民社會(huì)保險(xiǎn)局

張慶海

城市管理是整個(gè)社會(huì)管理的重要組成部分，城市管理水平是一個(gè)地區(qū)文明程度、綜合實(shí)力、整體品位的重要標(biāo)志和直接體現(xiàn)。近年來(lái)，通江縣按照省委深入實(shí)施“三大發(fā)展戰(zhàn)略”、市委“統(tǒng)籌城鄉(xiāng)、追趕跨越，加快發(fā)展”決策部署和縣委建設(shè)“三區(qū)一城”的奮斗目標(biāo)，解放思想，拼搶機(jī)遇，真抓實(shí)干，實(shí)現(xiàn)了全縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展，隨著經(jīng)濟(jì)日益的發(fā)展，社會(huì)快速的轉(zhuǎn)型，通江縣城長(zhǎng)效化管理面臨的諸多挑戰(zhàn)，迫切需要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變理念，長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，加強(qiáng)管理，實(shí)現(xiàn)城市管理長(zhǎng)效化。

一、通江縣城市管理現(xiàn)狀

近年來(lái)，通江縣不斷健全城市管理工作機(jī)制，科學(xué)規(guī)劃新城建設(shè)，老城區(qū)也在不斷科學(xué)改造，城區(qū)風(fēng)貌正按照“四注重、四提升、三打破、三提高”的要求快速改造，通過(guò)開(kāi)展“城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理”、“城管知識(shí)進(jìn)校園、進(jìn)機(jī)關(guān)、進(jìn)社區(qū)”、“創(chuàng)衛(wèi)”、“三違、五亂整治”等活動(dòng)，在教育引導(dǎo)廣大市民、門(mén)市經(jīng)營(yíng)業(yè)主樹(shù)立文明意識(shí)和衛(wèi)生意識(shí)，革除陋習(xí)，倡導(dǎo)新風(fēng)起到了重要作用，城市“臟、亂、差”得到有效遏制，縣城交通秩序和環(huán)境衛(wèi)生也得到了有效改善，城鎮(zhèn)人民環(huán)境明顯改善，為促進(jìn)通江縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展創(chuàng)造良好條件。

2公共場(chǎng)所亂搭亂建；除諾江大道外門(mén)面招牌已被改造外，一些門(mén)市經(jīng)營(yíng)者，為了讓自己的招牌光彩奪目，創(chuàng)新創(chuàng)意，店門(mén)招牌參差不齊、雜亂無(wú)章，這些都影響了通江縣城整體景觀，降低了縣城形象和影響力。通江老城區(qū)雖然局部風(fēng)貌得到改造，但整體風(fēng)貌改造緩慢，有些居民甚至覺(jué)得改造后影響了他們的方便，不按改造后的方案執(zhí)行,隨意更改，比如亂放空調(diào)、亂制招牌等；有些居民為了躲避執(zhí)法，在夜晚進(jìn)行亂搭亂建，城管執(zhí)法人員在執(zhí)法時(shí)與居民發(fā)生言語(yǔ)等沖突，違建拆除也就不了了之，這些都影響著通江縣城的長(zhǎng)效化管理。

（四）環(huán)境衛(wèi)生狀況大幅度下滑。去年，通江縣在“創(chuàng)衛(wèi)”上下大力氣，在創(chuàng)建過(guò)程中花大量人力、物力、財(cái)力，環(huán)境衛(wèi)生得到了極大改善，城市形象有了大幅提升。但部分市民衛(wèi)生意識(shí)、文明意識(shí)和自我約束能力差，亂扔垃圾、亂倒垃圾、亂倒污水行為習(xí)慣成自然，商店隨意將增垃圾堆放到人行道上、違章飼養(yǎng)家禽家畜、廣告亂貼的現(xiàn)象嚴(yán)重。一些不法人員和學(xué)生法律意識(shí)淡薄，隨意破壞環(huán)衛(wèi)設(shè)施和公共服務(wù)設(shè)施，有時(shí)垃圾箱和垃圾桶清運(yùn)不及時(shí)，導(dǎo)致垃圾外泄，夏季蒼蠅滿天飛，臭氣隨處聞。酒廠溝、南寺溝等地居民直接將垃圾丟入小河溝，污水直接排到通江河，住房出租等廣告越貼越高，環(huán)衛(wèi)工人搭著梯子清理等，環(huán)衛(wèi)工人每天都在忙碌打掃卻提高不了環(huán)境衛(wèi)生的指數(shù)，環(huán)境衛(wèi)生沒(méi)有強(qiáng)化日常管理，導(dǎo)致如今的環(huán)境衛(wèi)生狀況大幅下滑，也給城市管理提出了新的問(wèn)題。

（五）暴力執(zhí)法抗法時(shí)有發(fā)生。城管執(zhí)法人員在執(zhí)法過(guò)程中，由于被管理者大多是外來(lái)農(nóng)民工、下崗工人及殘疾人等城市底層的弱勢(shì)人群，與被管理人員發(fā)生摩擦是在所難免。有些被管理者也明知自己行為是錯(cuò)誤的，但總是明知不可違而違之，我行我素，拒不整改，這就引起了執(zhí)法人員和被執(zhí)法人員發(fā)生沖突，有的執(zhí)法人員性格急躁，采用暴力執(zhí)法對(duì)當(dāng)事人造成傷害；有的被執(zhí)法人員對(duì)執(zhí)法人員撒潑耍賴，故意損壞違章物品或躺地耍賴，甚至一邊喊著“城管打人”，一邊主動(dòng)襲擊執(zhí)法人員，致使正常執(zhí)法變?yōu)槿后w抗法。由于被執(zhí)法人員多數(shù)都能引起人們的同情，為了避免群體事件的發(fā)生，有時(shí)執(zhí)法人員把保全自身放在首位與被執(zhí)法人員打“口水仗”，對(duì)勸不動(dòng)的被執(zhí)法人員也就視而不管，不聞不問(wèn)，雖然減少了暴力執(zhí)法抗法事件發(fā)生，但是不利于城市管理，阻礙著城市長(zhǎng)效化管理。

三、實(shí)現(xiàn)通江縣城市長(zhǎng)效化管理的措施及對(duì)策

通江縣城在不斷發(fā)展，最大限度地發(fā)揮城市功能，如何讓通江縣城市管理科學(xué)、創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)日新月異的發(fā)展變化的需要，實(shí)現(xiàn)城市管理長(zhǎng)效性，是通江縣需要長(zhǎng)期思考和探索的問(wèn)題，現(xiàn)就如何實(shí)現(xiàn)通江縣城市管理長(zhǎng)效化淺談幾點(diǎn)對(duì)策：

6勢(shì)群體就業(yè)，切實(shí)解決其生活出路，使其不再?gòu)氖逻`法違章經(jīng)營(yíng)等。六是加強(qiáng)與國(guó)土、城建、工商、食品衛(wèi)生、環(huán)境保護(hù)等部門(mén)的聯(lián)系，實(shí)行信息共享，違規(guī)互控，組建工作組，開(kāi)展聯(lián)合執(zhí)法。

（六）加強(qiáng)市民文明素質(zhì)教育。一是充分利用電視和網(wǎng)絡(luò)等媒體，廣泛宣傳城市管理有關(guān)法律法規(guī)和政策，形成講衛(wèi)生、愛(ài)環(huán)境濃厚的氛圍。二是積極開(kāi)展社區(qū)教育、學(xué)校教育等引導(dǎo)市民從自身做起、從娃娃抓起，增強(qiáng)廣大市民的城市意識(shí)、衛(wèi)生意識(shí)、文明意識(shí)。三是開(kāi)展專題報(bào)到，進(jìn)行全方位、全時(shí)段報(bào)道，對(duì)破壞環(huán)境和破壞公共設(shè)施的不文明行為及時(shí)曝光。四是提高廣大市民自主管理、自我規(guī)范的良好行為習(xí)慣，引導(dǎo)市民關(guān)心、支持、理解、配合、參與城市管理工作，為城市管理長(zhǎng)效化創(chuàng)造良好環(huán)境。

第五篇：創(chuàng)新技能人才培訓(xùn)的探索與實(shí)踐

創(chuàng)新技能人才培訓(xùn)的探索與實(shí)踐

近年來(lái)，江蘇油田職工培訓(xùn)工作緊緊圍繞企業(yè)和職工需求，創(chuàng)新技能培訓(xùn)思路，在做優(yōu)秀上下功夫，在“特色”培訓(xùn)上做文章，不斷增加培訓(xùn)的科技含量，奠定了企業(yè)發(fā)展的基石。

一、創(chuàng)新培訓(xùn)模式，提高培訓(xùn)質(zhì)量

1、更新觀念，實(shí)現(xiàn)“四個(gè)轉(zhuǎn)變”。創(chuàng)新培訓(xùn)模式的基本目標(biāo)是以調(diào)整改革職工培訓(xùn)的指導(dǎo)思想、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)內(nèi)容和考核辦法為重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)職工培訓(xùn)工作的“四個(gè)轉(zhuǎn)變”，即由滿堂灌的傳統(tǒng)教學(xué)模式向啟發(fā)式、交互式、親驗(yàn)式、情景模擬式等先進(jìn)實(shí)用的培訓(xùn)模式轉(zhuǎn)變；由重在以專業(yè)理論傳授向重在技能訓(xùn)練，輔之以備的專業(yè)理論傳授轉(zhuǎn)變；由重在以結(jié)業(yè)考試成績(jī)衡量培訓(xùn)效果向重在跟蹤考核學(xué)員將所學(xué)知識(shí)、技能運(yùn)用于生產(chǎn)實(shí)踐的能力轉(zhuǎn)變；由學(xué)員被動(dòng)安排型培訓(xùn)向主動(dòng)要求型培訓(xùn)轉(zhuǎn)變。著力引導(dǎo)和開(kāi)發(fā)廣大職工自我發(fā)展、自我完善的潛能，最后實(shí)現(xiàn)學(xué)員由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)變，切實(shí)提高職工培訓(xùn)的效果。

2、精講多練，注重培訓(xùn)效果。目前舉辦的高級(jí)工培訓(xùn)班，大都采取了精講多練的原則，將專業(yè)理論課和技能培訓(xùn)融為一體，充分發(fā)揮學(xué)員的主導(dǎo)作用，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)。在技能培訓(xùn)中，努力專業(yè)理論知識(shí)和技能培訓(xùn)的有機(jī)結(jié)合，突破單一的課堂理論灌輸和專業(yè)理論課、技能培訓(xùn)分開(kāi)的陳舊模式，將專業(yè)理論課的階梯式遞進(jìn)序列劃分為若干個(gè)模塊，采用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，每個(gè)單元理論與實(shí)踐教學(xué)同步穿插進(jìn)行。根據(jù)學(xué)員人數(shù)和熟練科目將學(xué)員劃分為若干個(gè)小組，培訓(xùn)中突出針對(duì)性、典型性和實(shí)用性。培訓(xùn)班充分利用培訓(xùn)處現(xiàn)有的投影儀、錄相、多媒體等現(xiàn)代電化教學(xué)手段組織教學(xué)，制作大量膠片，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，較好地適應(yīng)了現(xiàn)代培訓(xùn)的需要，動(dòng)感強(qiáng)烈，使學(xué)員耳目一新，達(dá)到了事半功倍的培訓(xùn)效果。

3、教學(xué)相長(zhǎng)，貼近生產(chǎn)一線。近年來(lái)，江蘇油田涌現(xiàn)出了一批高技能人才，如全國(guó)勞動(dòng)模范焊接專業(yè)高級(jí)技師汪宏輝，發(fā)明“雙線絞接法”的通信專業(yè)高級(jí)技師余建全，以及以自己的名字命名“潘氏工作法”的石油地質(zhì)測(cè)井專業(yè)高級(jí)技師潘月明。他們都是江蘇油田本行業(yè)的技能大師，都身懷本專業(yè)的“絕技絕活”。培訓(xùn)班把江蘇油田高技能人才的“絕技絕活”和創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)作為不可多得的教學(xué)資源。為了充分挖掘和利用教學(xué)資源，任課老師還從優(yōu)秀學(xué)員掌握的“絕技絕活”中選擇一些具有較強(qiáng)典型性、實(shí)用性和科學(xué)性的，幫助學(xué)員修改、完善、提高后，組織別開(kāi)生面、形式新穎的“絕技絕活”演示會(huì)，達(dá)到了互教互學(xué)的目的。通過(guò)這種交互式教學(xué)，師生之間、學(xué)員之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，博采眾長(zhǎng)，既活躍了教學(xué)氛圍，又推廣了實(shí)用技術(shù)技能，使培訓(xùn)班變成了創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)、“絕技絕活”的總結(jié)會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、推廣應(yīng)用會(huì)。與此同時(shí)，培訓(xùn)班還充分利用生產(chǎn)一線的先進(jìn)生產(chǎn)設(shè)施輔助教學(xué)，組織學(xué)員到現(xiàn)場(chǎng)參觀新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備，把課堂搬到了生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，進(jìn)行“實(shí)踐演習(xí)”。這種形式和方法，既開(kāi)闊了學(xué)員的視野，拓寬了知識(shí)面，又實(shí)現(xiàn)了培訓(xùn)和生產(chǎn)的緊密結(jié)合。任課老師也從中獲得了新的信息，并及時(shí)運(yùn)用到教學(xué)中，并及時(shí)運(yùn)用到教學(xué)中，使培訓(xùn)內(nèi)容既有理論高度，又緊密結(jié)合實(shí)際，促進(jìn)了培訓(xùn)效果的提高。

二、加大名師培養(yǎng)力度，適應(yīng)培訓(xùn)工作需要

1、實(shí)施“青藍(lán)工程”，讓青年老師借“梯”上樓。新老師一進(jìn)校門(mén)，即召開(kāi)“青年老師拜師會(huì)”，以簽訂合同書(shū)的形式確定師徒關(guān)系，開(kāi)展“導(dǎo)師帶徒”活動(dòng)。導(dǎo)師不僅上示范課，指導(dǎo)備課、上課，還要帶思想、帶作風(fēng)、帶師德，切實(shí)承擔(dān)將青年老師“領(lǐng)進(jìn)門(mén)”的重任。職能部門(mén)對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)嚴(yán)格把關(guān)，為青年人定目標(biāo)、擇良師。目前，已有12名青年老師與導(dǎo)師簽訂了師徒合同，結(jié)成了師徒對(duì)子，做到了活動(dòng)對(duì)象、傳授內(nèi)容、傳授方法、培養(yǎng)期限四落為。為了提高師徒教學(xué)相長(zhǎng)的積極性，制定了嚴(yán)格的活動(dòng)考核制度和獎(jiǎng)懲措施，活動(dòng)中實(shí)行考賽結(jié)合，對(duì)師徒履約情況進(jìn)行定期考核，同時(shí)適時(shí)開(kāi)展“師徒對(duì)抗賽”等活動(dòng)，將師徒緊緊拴在一起，激發(fā)了師徒的集體榮譽(yù)感。在油田舉辦的工人技能大賽上取得焊工第一名的青年老師孫浩深有感觸地說(shuō)：“我們身后有那么多甘為人梯，扶上馬、送一程的老教師，我們的每一進(jìn)步，無(wú)不滲透著他們的心血”。

2、制定成長(zhǎng)目標(biāo)計(jì)劃，讓青年老師在實(shí)踐中鍛煉。對(duì)青年教師教學(xué)基本功熟練提出了明確的奮斗目標(biāo)：五年四大步，一步一個(gè)新臺(tái)階。第一步：一年入門(mén)打基礎(chǔ)—初具雛型（轉(zhuǎn)正定級(jí)考核課）。第二步：兩年上路穩(wěn)步走—初步掌握（教學(xué)匯報(bào)課）。第三步：三年過(guò)關(guān)上水平—獨(dú)立工作（青年教師評(píng)優(yōu)課）。第四步：五年成熟顯身手—形成特點(diǎn)（教學(xué)研究課）。通過(guò)五年的訓(xùn)練，青年教師具有比較扎實(shí)的基本功，步入成熟階段。此外，搭臺(tái)唱戲也是促青年教師成長(zhǎng)的一個(gè)途徑，利用各種機(jī)會(huì)，創(chuàng)造種種條件，使他們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)技能，在比較中提高技能。此外，還將外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等列入教師素質(zhì)達(dá)標(biāo)計(jì)劃，并根據(jù)形勢(shì)和培訓(xùn)的發(fā)展不斷提高標(biāo)準(zhǔn)，充實(shí)考核內(nèi)容，以促進(jìn)老師素質(zhì)的全面提高。

3、實(shí)施教學(xué)負(fù)責(zé)人制度，適應(yīng)辦班需要。為了加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)班的管理，提高工作效率和辦班質(zhì)量，在培訓(xùn)過(guò)程中實(shí)行教學(xué)負(fù)責(zé)人制度。教學(xué)負(fù)責(zé)人根據(jù)專業(yè)要求制定培訓(xùn)計(jì)劃和實(shí)施方案；負(fù)責(zé)培訓(xùn)班老師的選拔和組建，組織培訓(xùn)、論文答辯、技能鑒定等工作的實(shí)施；按培訓(xùn)計(jì)劃完成各項(xiàng)工作并達(dá)到培訓(xùn)要求，對(duì)培訓(xùn)質(zhì)量負(fù)全面責(zé)任等。教學(xué)負(fù)責(zé)人在履行崗位職責(zé)的同時(shí)，也被賦予了一定的權(quán)和利，有權(quán)挑選配備培訓(xùn)任課教師，對(duì)培訓(xùn)計(jì)劃有權(quán)提出調(diào)整建議，根據(jù)辦班需要，還可安排教師外出調(diào)研。教學(xué)負(fù)責(zé)人在評(píng)聘技術(shù)職稱時(shí)同等條件下可優(yōu)先。由于教學(xué)負(fù)責(zé)人的責(zé)任明確，權(quán)利到位，提升了技能人才培訓(xùn)的管理水平，有效地促進(jìn)了培訓(xùn)效果的提高。

目前，教職工中學(xué)技能練本領(lǐng)蔚然成風(fēng)，一批理論扎實(shí)、技能熟練、作風(fēng)過(guò)硬的教學(xué)骨干脫穎而出，并不斷更新培訓(xùn)理念，創(chuàng)新培訓(xùn)方式，使技能人才培訓(xùn)質(zhì)量不斷提高，技能人才成長(zhǎng)環(huán)境得到進(jìn)一步優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)了職工培訓(xùn)與員工共同發(fā)展的美好愿景。