第一篇：如何有效提高福利彩票的營(yíng)銷策略

如何有效提高福利彩票的營(yíng)銷策略

福彩營(yíng)銷在很大程度上是福彩機(jī)構(gòu)與彩民之間的信息溝通，從實(shí)際情況看，實(shí)現(xiàn)這種信息溝通可以通過(guò)四種方式來(lái)完成：一是通過(guò)廣告宣傳的方式，二是通過(guò)人員銷售的方式，三是通過(guò)彩票營(yíng)銷的方式，四是通過(guò)公關(guān)的方式。

一、福利彩票的廣告宣傳

福彩廣告目標(biāo)應(yīng)根據(jù)其目標(biāo)市場(chǎng)來(lái)確定。針對(duì)不同的目標(biāo)市場(chǎng)和不同的市場(chǎng)周期，應(yīng)確定不同的廣告目標(biāo)。在發(fā)行初期，彩票市場(chǎng)處于開拓階段，在這一時(shí)期，廣告目標(biāo)應(yīng)以“告知”為主；幫助彩民認(rèn)識(shí)福彩的特色，使彩民對(duì)福彩產(chǎn)生好感；當(dāng)福彩市場(chǎng)逐步成熟、穩(wěn)定，有比較固定的購(gòu)買群體后，吸引高層次人加入隊(duì)營(yíng)銷伍。

選擇了傳播范圍廣、覆蓋面大的電視、報(bào)紙，較好地發(fā)揮了其潛移默化的作用。廣告宣傳應(yīng)放在如何提高福彩的知名度以及拓展新的市場(chǎng)上，因此今后一個(gè)時(shí)期福彩的廣告媒體要以戶外廣告、交通廣告、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等為主。還可以在市內(nèi)公交車內(nèi)或車身設(shè)立交通安全知識(shí)宣傳畫、警示語(yǔ)等，福彩向農(nóng)村市場(chǎng)拓展時(shí)，順勢(shì)把廣告延伸到通往各市區(qū)的中短途客車上。由于戶外廣告和交通廣告面向所有公眾，可以在固定的場(chǎng)所，長(zhǎng)期地展示福彩的形象與品牌，有利于提高其知名度，擴(kuò)大社會(huì)效果。

二、福利彩票的人員銷售

福彩人員銷售是指福彩中心的銷售人員在滿足彩民需求的過(guò)程中，讓彩民認(rèn)識(shí)、了解、喜愛福彩，從而購(gòu)買福彩，達(dá)到福彩中心和彩民長(zhǎng)期互惠互利的一種營(yíng)銷手段。由此可以看出，福彩人員銷售的成功與否，銷售人員起著決定性作用。

由于銷售人員承擔(dān)著實(shí)際銷售、信息反饋等一系列工作，因此，必須按照一定的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)選擇福利彩票銷售人員。這些標(biāo)準(zhǔn)歸納起來(lái)主要包括四個(gè)方面：

1、福利彩票銷售人員要具有正確的經(jīng)營(yíng)思想和良好的道德修養(yǎng)。銷售人員能夠以彩民為中心，以滿足彩民需求為已任，把個(gè)人的發(fā)展與福利彩票的銷售融為一體。同時(shí)要有良好的道德修養(yǎng)，以誠(chéng)信為本。這樣的銷售人員既能維護(hù)福利彩票的良好形象，同時(shí)又為自己樹立了良好的口碑，有利吸引更多的消費(fèi)者購(gòu)買福利彩票，擴(kuò)大銷售量。

2、銷售人員要具有敬業(yè)精神和強(qiáng)烈的進(jìn)取心，充滿自信。在實(shí)際銷售中，有些電腦彩票銷售人員不能堅(jiān)守崗位，不能按規(guī)定時(shí)間銷售福彩，完全按照自己的好惡去工作，銷售的隨意性很大，造成許多彩民無(wú)法及時(shí)、方便地購(gòu)買彩票，影響了福利彩票的品牌形象，導(dǎo)致銷售量下降。因此，福利彩票銷售人員必須要具有敬業(yè)精神和強(qiáng)烈的進(jìn)取心，要充分利用城市居民晚上購(gòu)物時(shí)間較長(zhǎng)的特點(diǎn)，主動(dòng)延長(zhǎng)銷售時(shí)間，為彩民提供便利條件。同時(shí)，彩票銷售量排名靠后的銷售人員要虛心地向排名靠前的人員學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)比、趕、超的精神，不斷提高福利彩票的銷售量。

3、銷售人員要具有一定的觀察判斷彩民心理和需求的能力。對(duì)一些經(jīng)常購(gòu)買彩票但不中獎(jiǎng)的彩民，銷售人員要能夠了解其心理，做耐心細(xì)致的說(shuō)服工作，主動(dòng)幫助其分析中獎(jiǎng)機(jī)率比較高的號(hào)碼，增強(qiáng)其中獎(jiǎng)的信心，使其愿意繼續(xù)購(gòu)買福利彩票。

對(duì)電腦彩票投注站的工作人員都必須先進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)，考核合格后才能上崗銷售彩票。福彩中心可以通過(guò)講課、會(huì)議、模擬以及實(shí)地操作等多種方法進(jìn)行培訓(xùn)。學(xué)習(xí)培訓(xùn)的主要內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面：

1、福利彩票基本知識(shí)介紹。包括福彩的概念、宗旨、目的，以及發(fā)行過(guò)程等情況。

2、福利彩票的各種玩法，兌獎(jiǎng)圖案、程序。銷售人員必須準(zhǔn)確掌握福彩的各種玩法以及兌獎(jiǎng)程序，確保彩民在購(gòu)買彩票時(shí)能夠做詳細(xì)的介紹。

3、如何識(shí)別偽造福利彩票。銷售人員要學(xué)會(huì)識(shí)別經(jīng)過(guò)涂改、偽造的彩票，防止少數(shù)人利用其兌獎(jiǎng)，維護(hù)福彩的形象和聲譽(yù)。

4、常用銷售技巧的培訓(xùn)。銷售人員要學(xué)會(huì)掌握一定的銷售技巧，如怎樣用舉例的方式增加彩民的興趣、吸引其購(gòu)買彩票等。

三、福利彩票的銷售營(yíng)銷

福彩銷售營(yíng)銷的目標(biāo)要根據(jù)其市場(chǎng)營(yíng)銷總目標(biāo)來(lái)確定。一般來(lái)說(shuō)，具體的銷售營(yíng)銷目標(biāo)主要應(yīng)表現(xiàn)在：面向廣大彩民，說(shuō)服潛在彩民嘗試購(gòu)買福利彩票；引導(dǎo)廣大彩民購(gòu)買福利彩票；吸引彩民轉(zhuǎn)向購(gòu)買福利彩票；改進(jìn)、完善和提升福利彩票的品牌形象；面向各福彩銷售站點(diǎn)，提高他們的日銷售量，刺激他們提高淡季銷售水平等方面。福彩中心在進(jìn)行銷售營(yíng)銷活動(dòng)時(shí)，要根據(jù)內(nèi)外環(huán)境，確定具體的銷售營(yíng)銷目標(biāo)。

制訂福利彩票的銷售營(yíng)銷方案最重要的環(huán)節(jié)是確定營(yíng)銷策略。常見的福利彩票營(yíng)銷策略主要有：

1、造勢(shì)策略。福彩中心可以通過(guò)策劃制造“亮點(diǎn)”、“新聞”與“熱點(diǎn)”，引起社會(huì)和廣大彩民的關(guān)注，其中要特別強(qiáng)調(diào)利用“事件”來(lái)開展獨(dú)特的營(yíng)銷活動(dòng)。比如，某彩民中一等獎(jiǎng)后，表示要拿出部分獎(jiǎng)金捐贈(zèng)社會(huì)，福彩中心可借機(jī)邀請(qǐng)部分固定彩民、普通市民、新聞媒體進(jìn)行座談，重點(diǎn)宣傳發(fā)行福利彩票的意義、宗旨、目的，以提升福利彩票的社會(huì)形象，吸引更多的人購(gòu)買福利彩票。

2、借勢(shì)策略。即福彩中心在開展?fàn)I銷活動(dòng)的過(guò)程中要緊扣社會(huì)生活的熱點(diǎn)與趨勢(shì)，借用現(xiàn)有的熱點(diǎn)來(lái)擴(kuò)大影響。比如，針對(duì)某地區(qū)受災(zāi)后發(fā)動(dòng)的社會(huì)捐贈(zèng)活動(dòng)，針對(duì)每年高考后，部分貧困家庭的學(xué)生上學(xué)難的狀況，福彩中心要帶頭募捐，以此來(lái)擴(kuò)大福利彩票的社會(huì)影響力。

3、順勢(shì)策略。即福彩中心開展?fàn)I銷活動(dòng)的構(gòu)思要順應(yīng)社會(huì)大眾的情感和心理。比如，隨著形勢(shì)的發(fā)展，社會(huì)人口老齡化程度越來(lái)越嚴(yán)重，福彩中心要積極順應(yīng)這種社會(huì)形勢(shì)，重點(diǎn)關(guān)注社會(huì)養(yǎng)老問(wèn)題，資助開展各種養(yǎng)老事業(yè)，以提高福利彩票在大眾心目中的地位。

第二篇：提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量有效策略

提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量有效策略

來(lái)賓市興賓區(qū)小平陽(yáng)鎮(zhèn)青嶺小學(xué)

羅汝環(huán)

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；創(chuàng)新教學(xué)方法；師生關(guān)系；教學(xué)質(zhì)量

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

農(nóng)村學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，突出表現(xiàn)在學(xué)習(xí)習(xí)慣差，行為習(xí)慣差，靈活運(yùn)用差。教學(xué)中要從學(xué)習(xí)風(fēng)氣和學(xué)習(xí)習(xí)慣抓起：學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣無(wú)疑對(duì)教學(xué)有極大的益處，教師要從課前預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)態(tài)度、思維模式、學(xué)習(xí)方法、解題后反思等多角度、全方位培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我班學(xué)生有一少半學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，自己沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須老師督促，回家家長(zhǎng)不說(shuō)就不認(rèn)真去學(xué)習(xí)，這樣教師就要和家長(zhǎng)共同努力抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)。

我剛教這個(gè)班級(jí)的時(shí)候，上課時(shí)好多同學(xué)還沒(méi)有準(zhǔn)備好這節(jié)課該用的書啊練習(xí)本啊之類的，等我說(shuō)上課了才開始稀里嘩啦的拿書，更不用說(shuō)提前預(yù)習(xí)了。開始我很是生氣，感到不理解，上了幾年的學(xué)了怎么這樣的好習(xí)慣都沒(méi)有養(yǎng)成呢，于是我就和同學(xué)們說(shuō)下次在上課之前一定把這節(jié)課該上的東西都準(zhǔn)備好，放到桌子的左上角，這樣會(huì)節(jié)約時(shí)間的。下次上課一部分同學(xué)聽話了，還有部分同學(xué)沒(méi)按要求去做。我就表?yè)P(yáng)了做的比較好的同學(xué)，下次再上課大部分同學(xué)都做得很好。所以說(shuō)老師是最好的引導(dǎo)者。

二、關(guān)注留守兒童

現(xiàn)在農(nóng)村的好多父母多數(shù)外出打工，孩子扔給爺爺奶奶，導(dǎo)致在老人的寵愛下，放任自如，家庭作業(yè)不聞不問(wèn)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)較差。這時(shí)候老師就成了最好的父母，高爾基曾說(shuō)：“誰(shuí)愛孩子，孩子就愛她，只有愛孩子的人才可以教育孩子”。所以在平時(shí)的學(xué)習(xí)中老師要關(guān)注這類孩子，給予他們更多的愛，更要嚴(yán)格要求他們的學(xué)習(xí)，使他們對(duì)學(xué)習(xí)保持極大的興趣。我們班有一個(gè)男孩，爸爸和媽媽在外地打工，他跟著爺爺奶奶，腦子好使，就是沒(méi)用在學(xué)習(xí)上，有一次奶奶來(lái)接他，由于剛下過(guò)雨，路滑不小心摔倒了，我就利用這個(gè)契機(jī)對(duì)他進(jìn)行思想教育，他感受到了奶奶的不容易以及對(duì)自己的愛，所以下定決心要好好學(xué)習(xí)來(lái)報(bào)答奶奶，他的學(xué)習(xí)成績(jī)很快就上去了。

三、改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，建立平等的師生關(guān)系。

長(zhǎng)期以來(lái)，教學(xué)一向強(qiáng)調(diào)“師道尊嚴(yán)”。在課堂上，教師往往居高臨下，采取“教師講，學(xué)生聽，”“教師演，學(xué)生看”，“教師寫，學(xué)生抄”的做法，學(xué)生處于被動(dòng)的狀態(tài)，成了接受知識(shí)的“容器”。全面提高教學(xué)質(zhì)量：首要的任務(wù)是要擺正師生以往不平等的關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教學(xué)氛圍。特別在小學(xué)，由于小學(xué)生的心理發(fā)展還極不成熟，教師的言行對(duì)學(xué)生的影響會(huì)產(chǎn)生很大的正向作用，所以在課堂上，教師不能擺著“師尊”的“架子”，語(yǔ)言應(yīng)該友善親切，態(tài)度應(yīng)該和藹可親，無(wú)論是講授知識(shí)還是與學(xué)生交談，輔導(dǎo)學(xué)生時(shí)，都應(yīng)充分尊重和熱愛學(xué)生的一切需要，努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人。特別是農(nóng)村的孩子家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)漠不關(guān)心，甚至自己都不會(huì)，這樣的情況下老師是唯一的學(xué)習(xí)者。所以在我的教學(xué)中定期開展“我想對(duì)老師說(shuō)……”主題活動(dòng)，讓學(xué)生說(shuō)自己在學(xué)習(xí)中或生活中遇到的問(wèn)題。這樣老師更好的了解學(xué)生，幫助學(xué)生所遇到的困難，這樣就得到學(xué)生的信任，感覺到老師的愛。每天的課外活動(dòng)時(shí)老師參與到孩子的游戲中，這樣就拉近與學(xué)生的距離，而我就成了孩子的伙伴好朋友。正所謂，學(xué)生只有“親其師”，才能“信其道”。所以教師一定要成為學(xué)生的良師益友，老師與學(xué)生是平等和民主的關(guān)系。教師首先要放下架子，與學(xué)生多溝通，跟他們交朋友，在生活上、學(xué)習(xí)上多關(guān)心他們，從而激起對(duì)老師的愛，對(duì)數(shù)學(xué)的愛；其次，教學(xué)要平等，要面向全體施教，不能偏愛極少數(shù)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，而對(duì)一部分學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生卻漠不關(guān)心。在課堂里，教師包辦的事情要盡量少一些，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)要盡量多一些，師生共同融入情境教學(xué)中去，營(yíng)造一個(gè)和諧民主的學(xué)習(xí)氣氛。課堂成為師生心靈交融、情感呼應(yīng)的園地。良好的師生關(guān)系與和諧愉快的課堂教學(xué)氣氛是學(xué)生敢于參與的先決條件。學(xué)生只有在不感到壓力的情況下，在喜愛所教老師的前提下，才會(huì)樂(lè)于學(xué)習(xí)。

四、深入鉆研教材，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，培養(yǎng)創(chuàng)新教學(xué)方法 1.根據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，適當(dāng)開展學(xué)習(xí)競(jìng)賽，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效手段，有研究表明小學(xué)生在競(jìng)賽條件下比在平時(shí)正常條件下往往能更加努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果更加明顯。在競(jìng)賽中，由于強(qiáng)烈的好勝心、好奇心驅(qū)使，他們總希望爭(zhēng)第一，總想得到老師的表?yè)P(yáng)，我們利用這種心理可以使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力大增。教學(xué)中可以組織各種比賽，如“小組比賽看哪組得的小紅花多““看誰(shuí)算得快又對(duì)”，“看誰(shuí)的解法多”，“比誰(shuí)方法更巧妙”，“看哪一組算出來(lái)的人多”等，都能使學(xué)生“大顯身手”。比賽形式多種多樣，可以全班比賽；可以分男女同學(xué)比賽；可以分小組比賽；還可以將學(xué)生按能力分組比賽，這里沒(méi)有什么分組原則，總之要使每個(gè)學(xué)生在各個(gè)層面上獲的成功，想辦法讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快感，這樣對(duì)小學(xué)生的激勵(lì)作用將會(huì)更大，他們參與學(xué)習(xí)的熱情就會(huì)更高。

2.教師要不斷更新教學(xué)手段、掌握數(shù)學(xué)技術(shù)：新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)教學(xué)只靠傳統(tǒng)的粉筆加黑板是無(wú)法完成達(dá)到要求的。有許多圖片、圖象需要多媒體展示，許多知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過(guò)程需要電腦演示。在教學(xué)中我們會(huì)經(jīng)常遇到用較多的語(yǔ)言說(shuō)明一些概念、算理、公式等現(xiàn)象，而且它往往又是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，借助多媒體輔助教學(xué)，可以活化這些現(xiàn)象，而且特別直觀、形象，從中不需要教師多言語(yǔ)學(xué)生就可以自己感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)。教師必須掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段，才能為學(xué)生提供豐富的知識(shí)和素材。比如在我的課堂中就有這樣的例子：一次學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體和正方體認(rèn)識(shí)這節(jié)課時(shí)我采用的多媒體教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性特別的高，連平時(shí)學(xué)習(xí)不聽課的學(xué)生也積極舉手回答問(wèn)題。從那時(shí)起我感受到多媒體教學(xué)的重要性，由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)條件差每個(gè)學(xué)校只有一個(gè)多媒體教室，不能每節(jié)課都使用，我就選擇用多媒體上比較好的課找機(jī)會(huì)去上。學(xué)生參與的熱情高了，教學(xué)質(zhì)量自然就提高了。

第三篇：提高教學(xué)質(zhì)量的有效策略

淺談如何提升教學(xué)質(zhì)量

初中的歷史與社會(huì)是一門綜合性的課程，是歷史、地理和政治的綜合體，要學(xué)好、學(xué)透并不容易。由于它在中考中所占分?jǐn)?shù)較少，往往被學(xué)生忽視，不愿意花更多課余時(shí)間學(xué)習(xí)歷史與社會(huì)。所以我認(rèn)為要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在于如何在有限的45分鐘內(nèi)提高課堂教學(xué)的有效性。

教師是課堂教學(xué)的組織者，使用教學(xué)策略水平如何直接影響到課堂教學(xué)中學(xué)生活動(dòng)的有效性，影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)甚至思想品質(zhì)。因此，教師如何在課堂中發(fā)揮好引導(dǎo)作用，至關(guān)重要?；诖?，結(jié)合自身學(xué)習(xí)和日常教學(xué)實(shí)踐，粗淺談?wù)勎业目捶ǎ?/p>

第一，教師要吃透教材，這是課堂有效教學(xué)的基本點(diǎn)。以八年級(jí)的教材為例，主要是歷史知識(shí)，知識(shí)點(diǎn)教授較枯燥，如何是課堂變得生動(dòng)就很考驗(yàn)教師的功底。要想上好課的前提就必須課前做好充足準(zhǔn)備，能夠靈活的駕馭教材。備課時(shí)，必須掌握教材的整體架構(gòu)，明確本堂課知識(shí)點(diǎn)在知識(shí)體系中的地位、作用，以及與之前已教授過(guò)的知識(shí)和之后的要學(xué)習(xí)知識(shí)之間的聯(lián)系。這點(diǎn)在歷史部分中的教學(xué)尤為重要，時(shí)間相近的歷史事件的發(fā)生往往受到前一事件的影響，又會(huì)對(duì)后一事件的發(fā)生發(fā)揮作用。教師理清知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，才能幫組學(xué)生架構(gòu)一個(gè)完整的知識(shí)體系?？傊?，教師對(duì)教材研究的越深越細(xì)，才能在課堂教學(xué)中游刃有余，學(xué)生也更能夠吸收知識(shí)。

第二，提高提問(wèn)的有效性，充分利用各種教學(xué)資源。課堂教學(xué)的提問(wèn)，目的在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，這就要求提問(wèn)要有梯度，按照由簡(jiǎn)而難、逐層推進(jìn)的原則來(lái)進(jìn)行提問(wèn)，以學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解為基礎(chǔ)。提問(wèn)還要面向全體學(xué)生，根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)來(lái)提問(wèn)，讓學(xué)生在解決問(wèn)題是得到滿足感。當(dāng)然通過(guò)有梯度的提問(wèn)，也可同時(shí)兼顧優(yōu)生。

總之，課堂教學(xué)的主體是學(xué)生，不管用何種教學(xué)方法都是為了提高教學(xué)質(zhì)量，是學(xué)生能夠更好的吸收知識(shí)。

第四篇：淺談提高教師心理健康的有效策略

如何提高教師的心理健康水平

教師的心理健康是學(xué)校教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)，是教師素質(zhì)的核心要素，也是提高教師整體素質(zhì)、規(guī)范教學(xué)秩序、提高教育教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)與保障。教師如果以真誠(chéng)、信任、期待的目光關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，學(xué)生蘊(yùn)含的潛力就會(huì)奇跡般地顯露出來(lái)；反之，一個(gè)心理不健康的教師，會(huì)源源不斷地制造出心理不正常的學(xué)生，乃至影響學(xué)生的生命歷程，妨害學(xué)生的人生幸福。教師作為教育實(shí)施的主體，其自身的素質(zhì)對(duì)開展心理健康教育起著舉足輕重的影響。很難想象，自身心理健康水平低，對(duì)心理健康教育缺乏科學(xué)認(rèn)識(shí)的教師，能夠培養(yǎng)出具有良好心理素質(zhì)的學(xué)生么？那么如何提高教師的心理健康水平呢？

一、愉快接受教師身份

無(wú)論從事什么工作，都必須首先承認(rèn)自己的身份，按照自己的身份進(jìn)行各項(xiàng)專業(yè)活動(dòng)。教師只有在思想上承認(rèn)自己的職業(yè)身份，按教師的標(biāo)準(zhǔn)去要求自己，才能對(duì)教師工作充滿信心，才能約束自己，不參與有失教師身份的不良活動(dòng)，自覺抵制外界對(duì)教師工作的不良刺激。

二、學(xué)會(huì)改善自身心理環(huán)境

一個(gè)教師具有樂(lè)觀積極的自身心理環(huán)境，就會(huì)對(duì)教育工作充滿信心，對(duì)教育學(xué)生有興趣，以工作的勞苦為歡樂(lè)，教官興學(xué)校陳雪梅

學(xué)效果就會(huì)越來(lái)越好；反之，當(dāng)一個(gè)教師的教育心理環(huán)境不良，有教育偏見，厭煩學(xué)生，他的情緒、教育行為都會(huì)有異常表現(xiàn)，對(duì)教育教學(xué)工作會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。教育心理環(huán)境的好壞會(huì)隨著社會(huì)大環(huán)境、時(shí)間、個(gè)人閱歷、觀念的變化而變化，可以在自己的主觀努力下得到改善。

三、不斷提高承受焦慮能力

教育工作要求教師遇事能控制自己的情緒，保持鎮(zhèn)靜，能接受困難和挫折的考驗(yàn)。如果教師毫無(wú)承受教育焦慮的能力，一遇到困難就不知所措，稍有不如意就灰心喪氣，那是無(wú)法搞好教學(xué)工作的。有的教師在工作中缺乏魄力，遇事縮手縮腳，不愿管和不想管學(xué)生，怕引起麻煩，怕承擔(dān)責(zé)任；或者對(duì)學(xué)生方法簡(jiǎn)單，不能控制自己的情緒沖動(dòng)，均是承受教育焦慮能力較弱的表現(xiàn)。承受一定的焦慮，有利于教師加強(qiáng)教育責(zé)任心，有利于教師心理品質(zhì)的鍛煉，有利于促進(jìn)教師形成態(tài)度溫和、樂(lè)教善管、誨人不倦的教育風(fēng)格。可以通過(guò)大量的教育教學(xué)實(shí)踐，如主動(dòng)承擔(dān)難度大的教學(xué)工作、管理工作或擔(dān)任班主任工作等，來(lái)磨練自己的耐性。隨著一個(gè)個(gè)困難的克服，承受焦慮的能力就會(huì)不斷提高。

四、善于改進(jìn)教育人際關(guān)系

教育的人際關(guān)系主要是教師和學(xué)生、教師和教師、教師和領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系。這種人際關(guān)系構(gòu)成教師工作、生活的特殊環(huán)境，心理健康水平高的教師善于主動(dòng)搞好和學(xué)生、同事、領(lǐng)導(dǎo)的正常人際關(guān)系，消除隔閡，相互理解，縮短彼此間的心理距離。

五、主動(dòng)加強(qiáng)心理健康防衛(wèi)

雖然教育教學(xué)工作與其他職業(yè)相比，性質(zhì)較單純，校園內(nèi)的人際關(guān)系也相對(duì)簡(jiǎn)單，但教師心理健康水平的高低也不是一成不變的。因?yàn)槿说膬?nèi)部心理狀態(tài)是在客觀世界的作用下逐步形成的，并隨外界因素的變化而變化。特別是在社會(huì)大變革的今天，教師更容易被一系列不容回避的社會(huì)問(wèn)題所困擾，容易造成心理狀態(tài)失衡，導(dǎo)致心理健康水平下降。教師只有主動(dòng)調(diào)節(jié)自己的心理活動(dòng)，吸收正面的心理健康影響，抵制削弱心理健康的影響，正確對(duì)待生活上的不如意和工作中的挫折，加強(qiáng)心理健康防衛(wèi)，才能不斷提高自己的教育教學(xué)質(zhì)量。

六、參加學(xué)校開展的多種多樣活動(dòng)，豐富自身的業(yè)余生活

參加各種有益的活動(dòng)，如文學(xué)藝術(shù)、體育活動(dòng)、社會(huì)公益勞動(dòng)等，可以提高教師自身的思想認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)興趣特長(zhǎng)、良好個(gè)性、主動(dòng)精神、審美能力和評(píng)價(jià)能力，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力、人際關(guān)系能力，從而促進(jìn)教師心理健康。

第五篇：提高英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量的有效策略

提高英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量的有效策略

摘要：提高課堂教學(xué)質(zhì)量就要采取行之有效的教學(xué)策略。做好課前準(zhǔn)備是提高課堂教學(xué)效率的基礎(chǔ)；有效提問(wèn)是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵；優(yōu)化教學(xué)方法是提高課堂效率的手段；情境教學(xué)，培養(yǎng)興趣是提高課堂教學(xué)效率的血液；課后反思是提高課堂教學(xué)效率的保證。

關(guān)鍵詞：優(yōu)化;啟發(fā)性;競(jìng)爭(zhēng);培養(yǎng);反思

中圖分類號(hào)：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）15-0144-01

在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，是重中之重。如何提高教學(xué)質(zhì)量呢？影響教學(xué)質(zhì)量的原因是多種多樣的。從教的方面來(lái)看，最直接、最重要的無(wú)疑是課堂授課效果，而影響授課的主要原因在于老師的課前準(zhǔn)備工作和適宜的教學(xué)方法 ；從學(xué)的方面看，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生占有主體地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)師生間的心理溝通也是影響學(xué)生接受新知識(shí)的重要因素。為此，必須采取當(dāng)之有效的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，才能真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

1.做好課前準(zhǔn)備--提高課堂教學(xué)效率的基礎(chǔ)

對(duì)于教師而言，備好一節(jié)課，首先要制定合理的課堂教學(xué)目標(biāo)和要求。課堂教學(xué)目標(biāo)要科學(xué)合理。它既要符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，又要有利于培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。同時(shí)教師要根據(jù)所教內(nèi)容在整冊(cè)教材中所處的地位，潛心與文本對(duì)話，認(rèn)真研讀小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)，揣摩教材編寫者的意圖、教材的結(jié)構(gòu)體系；對(duì)于高年級(jí)的句型、課文，更是要潛心研究，在充分解讀學(xué)生的基礎(chǔ)上，確定本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，將傳授語(yǔ)言知識(shí)以及訓(xùn)練聽、說(shuō)、讀、寫等語(yǔ)言技能的目標(biāo)具體化，使每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和要求建立在充分了解教材和學(xué)生的客觀基礎(chǔ)之上。

2.有效提問(wèn)――提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵

提問(wèn)是觸發(fā)學(xué)生思維的引言，是激發(fā)學(xué)生覺悟的契機(jī)，是教學(xué)檢測(cè)的手段。提問(wèn)的質(zhì)量制約著教學(xué)進(jìn)程能否推進(jìn)，決定著教學(xué)效果的好壞。要運(yùn)用好提問(wèn)，應(yīng)當(dāng)注意這樣幾點(diǎn)：

2.1 提問(wèn)要有計(jì)劃性。一堂課要提問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題，對(duì)于所提問(wèn)題的切入角度都要進(jìn)行精心的構(gòu)思。先問(wèn)什么，后問(wèn)什么，教師要胸有成竹，精心策劃。提問(wèn)要由表及里，由淺入深，步步深入。教師思路明晰，也對(duì)學(xué)生思維起著潛在的導(dǎo)向作用。

2.2 提問(wèn)要有啟發(fā)性。提問(wèn)要促進(jìn)學(xué)生思考，要減少或避免走過(guò)場(chǎng)的應(yīng)答式提問(wèn)--簡(jiǎn)單地問(wèn)“對(duì)不對(duì)”、“好不好”這種應(yīng)答式的提問(wèn)，思維的含量很少，表面熱鬧，價(jià)值不大，而這樣的提問(wèn)在教師實(shí)際課堂教學(xué)中大有存在。

2.3 提問(wèn)要難易適度。有效備課中有個(gè)環(huán)節(jié)就是“備學(xué)生”，學(xué)生接受能力有差異，所以我們說(shuō)要因材施教。提問(wèn)要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，不可過(guò)淺，以免走過(guò)場(chǎng)；又不可過(guò)難，以防學(xué)生茫然失措，產(chǎn)生畏難情緒。

3.優(yōu)化教學(xué)方法――提高課堂效率的手段

3.1 以活動(dòng)為核心，激發(fā)學(xué)生深層興趣，讓學(xué)生在學(xué)中用，在用中學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力。在教學(xué)中，作為小學(xué)英語(yǔ)教師，一定要始終以“活動(dòng)，訓(xùn)練”為主線，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，采用多種手段和方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生通過(guò)口、眼、耳、手、足、腦的各種活動(dòng)，動(dòng)用全部認(rèn)識(shí)和情意方面的儲(chǔ)備，喚起開口的欲望，強(qiáng)化學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，獲得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，培養(yǎng)健康的個(gè)性。

3.2 采用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，游戲比賽進(jìn)入課堂。愛表現(xiàn)是孩子的天性，運(yùn)用比賽，可以最大限度的發(fā)揮學(xué)生的潛能，開發(fā)學(xué)生的思維?！案?jìng)爭(zhēng)為學(xué)生提供了獲得成功的機(jī)會(huì)，讓全體學(xué)生參與競(jìng)賽，調(diào)動(dòng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、善學(xué)，可以給課堂充滿無(wú)限的生機(jī)和活力，從而提高了英語(yǔ)課堂效率。項(xiàng)目可以有多種：朗讀比賽、字母、單詞書寫比賽、賽拼讀音標(biāo)的速度和能力、講故事比賽、口語(yǔ)交際比賽等。這些活動(dòng)，既能調(diào)動(dòng)教學(xué)氛圍，又能提高教學(xué)質(zhì)量。

4.情境教學(xué)，培養(yǎng)興趣――提高課堂教學(xué)效率的血液

興趣是一種潛在的素質(zhì)，它能激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生心理上的愛好,它是克服困難，推動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力.所以在英語(yǔ)課教學(xué)中，一定要努力創(chuàng)造多種情景，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)施素質(zhì)教育，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量。

4.1 體態(tài)演示展現(xiàn)情景。體態(tài)演示是指教師在教育教學(xué)中用來(lái)傳遞相信，交流感情的面部表情、手勢(shì)、動(dòng)作等特定的身體態(tài)勢(shì)。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中可運(yùn)用體態(tài)的地方較多。教數(shù)字時(shí)，可邊說(shuō)數(shù)字，邊用手勢(shì)表示。如”four“可伸出四個(gè)手指，”eight“可伸出拇指和食指等方法表示。教學(xué)動(dòng)物單詞時(shí)，可模仿動(dòng)物的叫聲及其特點(diǎn)用體態(tài)演示。學(xué)生邊做邊說(shuō)英語(yǔ)，這不僅能幫助學(xué)生理解、記憶單詞，而且還調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而收到了最佳的學(xué)習(xí)效果。

4.2 貼進(jìn)生活巧設(shè)情景。讓學(xué)生在生活情景中用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行對(duì)話表演，把課堂教學(xué)融于真實(shí)的生活中，使之貼近生活，從而培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)交際能力。如；教學(xué)采購(gòu)文具一文時(shí)我提前把教室的一角布置成一文具店，上課時(shí)給大家介紹，”今天，我開了一間文具店，誰(shuí)想買鋼筆、圓珠筆等請(qǐng)到我店里光顧?！敖Y(jié)果同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地?fù)屩忸櫋北镜?，掌握了文章內(nèi)容后便搶著扮演店員、顧客。這樣的情景創(chuàng)設(shè)，不僅富有真實(shí)感，還有極大的趣味性，既活用了所學(xué)對(duì)話，又增進(jìn)了師生間、同學(xué)間的友情。并將素質(zhì)教育落實(shí)到了實(shí)處。

5.做好課后反思――提高課堂教學(xué)效率的保證

現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)中，反思能力是一個(gè)高素質(zhì)的英語(yǔ)教師所必須具備的一項(xiàng)能力，其中包括對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的反思，對(duì)教學(xué)過(guò)程的反思，對(duì)自身教學(xué)行為的反思，對(duì)課堂教學(xué)群體行為的反思，對(duì)教學(xué)評(píng)估的反思等?？梢钥闯?，英語(yǔ)教學(xué)的反思，已不簡(jiǎn)單是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，它是伴隨著整個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程的監(jiān)視、分析和解決問(wèn)題的活動(dòng)。本人認(rèn)為，每堂課后，及時(shí)認(rèn)真的進(jìn)行課堂反思，總結(jié)得失，是一種不斷地優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果的很好辦法。

總之，我們只要在教學(xué)中以靈活多變的教學(xué)方法吸引學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，我們追求的小學(xué)英語(yǔ)課堂高效就會(huì)慢慢實(shí)現(xiàn)。所以，我們要在教學(xué)中不斷摸索，在摸索中不斷前進(jìn)，我們一定會(huì)為學(xué)生將來(lái)的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。