第一篇：民族民間文化個(gè)人事跡材料

民族民間文化個(gè)人事跡材料

***，男，布依族，出生于1970年10月8日，大專文化程度，1991年8月參加工作，現(xiàn)為小學(xué)高級(jí)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)。歷時(shí)十七載的教壇生活均在**學(xué)?！募亦l(xiāng)耕耘。1992年3月至1994年8月在**學(xué)校任團(tuán)支部書記工作，1994年9月至1998年8月在**學(xué)校任總務(wù)工作，1998年9月至2001年9月在**學(xué)校任教導(dǎo)主任，2001年10月至今在**學(xué)校任校長(zhǎng)（兼**機(jī)關(guān)支部書記）。

在這里土生土長(zhǎng)的他，從小深受家鄉(xiāng)文化的熏陶，對(duì)家鄉(xiāng)的民間文化底蘊(yùn)有著較深刻的認(rèn)識(shí)和了解，對(duì)家鄉(xiāng)民間文化的發(fā)展報(bào)以極大的希望。他深愛(ài)自己的工作，心系家鄉(xiāng)的教育事業(yè)，安教、樂(lè)教、善教。在教學(xué)崗位與地方民間文化的挖掘、傳承上他以勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，精益求精、艱苦奮斗的敬業(yè)精神為地方民間文化藝術(shù)的繁榮做出了積極的貢獻(xiàn)。工作中他通過(guò)書本知識(shí)與地方極為豐富的民族民間文化的融合育導(dǎo)著一代又一代學(xué)生的成才，引領(lǐng)著一批又一批的教師成長(zhǎng)。而他也在奉獻(xiàn)中得到了家鄉(xiāng)人民的好評(píng)。

一、深入民間文藝團(tuán)體，挖掘地方文化

2004年秋，在上級(jí)“關(guān)于挖掘民族文化和發(fā)展民族文化”精神的指引下，他積極響應(yīng)號(hào)召，深入民間文藝團(tuán)體采集了許多有價(jià)值的民間文藝項(xiàng)目，使地方文化在校園內(nèi)得以傳承和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。2004年9月至2006年12月，他充分利用假期和工作之余多次深入村寨文藝團(tuán)體采集地方民間文化，收集了部分常用的布依語(yǔ)、苗語(yǔ)，淳樸的布依山歌、苗歌，結(jié)識(shí)了多彩多姿的布依舞蹈—竹筒舞、苗族舞蹈—板凳舞，幽雅的布依小調(diào)，布依嗩吶、二胡、直簫、木葉、月琴、快板；精彩的舞獅、高蹺、踢毽、踢糠包、射弩、轉(zhuǎn)球、雞兒棒、轉(zhuǎn)秋；刺繡、紡織等民間文化內(nèi)容。

二、耐心細(xì)致、迎難而上。

2005年春季學(xué)期他大膽地將“民間文化進(jìn)課堂”寫入了學(xué)校學(xué)校工作計(jì)劃，遭到了部分教師和家長(zhǎng)的反對(duì)。面對(duì)來(lái)至教師和家長(zhǎng)的壓力，他沒(méi)有放棄初衷，而是采取積極的自我嘗試、耐心細(xì)致的思想疏導(dǎo)和學(xué)生的參與體會(huì)等方式爭(zhēng)取教師和家長(zhǎng)的支持和理解。轉(zhuǎn)眼一年半載已過(guò)，民間文化進(jìn)課堂在學(xué)校教育教學(xué)發(fā)揮的作用深深地打動(dòng)了教師和家長(zhǎng)的心。2006年10月在他的感召下，迎來(lái)了樓納學(xué)校民族文化進(jìn)校園活動(dòng)會(huì)議的召開，會(huì)議中第一次制定了工作實(shí)施方案。在實(shí)施方案落實(shí)的過(guò)程中，涉及領(lǐng)導(dǎo)小組建立的問(wèn)題，身為學(xué)校負(fù)責(zé)人和領(lǐng)導(dǎo)小組建立牽頭人的他，在動(dòng)員民間藝人進(jìn)入領(lǐng)導(dǎo)小組為學(xué)生作指導(dǎo)上遇到了很大困難。為組建成功，他利用課余或夜間時(shí)間深入藝人家中一邊求教藝人，一邊耐心地同他們談心，終于“工夫不負(fù)有心人”，學(xué)校民族文化進(jìn)校園活動(dòng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組于2007年2月如期得以成立，民間藝人的進(jìn)入不但為民族文化進(jìn)校園活動(dòng)的開展提供了組織保障，而且為民族文化進(jìn)校園活動(dòng)的開展提供更豐富的思想內(nèi)容。

三、傾心傾力、執(zhí)著追求、無(wú)私奉獻(xiàn)

一邊忙于學(xué)校管理、一邊忙于課堂教學(xué)、一邊忙于民間文化調(diào)研?，他深感責(zé)任重大，他總是傾心傾力地追逐著他所從事的事業(yè)、執(zhí)著地追求著他所認(rèn)定的目標(biāo)，且永不停息。就民族民間文化進(jìn)校園活動(dòng)而言，他正朝著2004年他在計(jì)劃中定出的目標(biāo)“培養(yǎng)一批又一批能展現(xiàn)地方特色（文體）、促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)、服務(wù)于地方旅游開發(fā)的藝術(shù)型隊(duì)伍”而奮斗。

2004年10月他憑借著兒時(shí)所受地方文化的熏陶和工作之余一次次跟民間藝人的接觸與請(qǐng)教，他將收集到的民間文化進(jìn)行認(rèn)真整理，并將它同學(xué)校教學(xué)結(jié)合起來(lái)，開了我校民族文化進(jìn)校園的先河，同時(shí)他先后引領(lǐng)教師將轉(zhuǎn)球、糠包、布依竹筒舞、板凳舞、直蕭、二胡、等民間體育、音樂(lè)項(xiàng)目引入課堂，并積極主動(dòng)地做指導(dǎo)，極大地鼓舞了士氣，豐富了課堂內(nèi)容，給校園增添了不少生趣。

2007年3月中旬至今，在他的感召下，學(xué)校舉辦的二胡培訓(xùn)班由原來(lái)的17人上升到了36人，月琴培訓(xùn)班由原來(lái)的9人上升到了28名，民族舞蹈隊(duì)由原來(lái)的21人上升到了39人，參加直簫和笛子培訓(xùn)的學(xué)生也相應(yīng)增加了一半。在培訓(xùn)過(guò)程中，由于民間藝人只會(huì)口頭傳輸而不能將民間曲調(diào)用曲譜的形式書面展現(xiàn)給學(xué)生，給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來(lái)極大困難，為解決這一問(wèn)題，*校長(zhǎng)利用課余時(shí)間一邊將民間藝人彈唱的曲調(diào)內(nèi)容寫成詞（譜）、一邊擠出時(shí)間親自為民間藝人和培訓(xùn)學(xué)生進(jìn)行識(shí)譜練習(xí)。他的培訓(xùn)使民間藝人對(duì)樂(lè)理知識(shí)有了一定的了解，大大提高了民族文化進(jìn)校園活動(dòng)的效率。

四、甘作人梯，讓民間文化之光為校園和諧注入新的活力。談到取得成就，*校長(zhǎng)如此表白：“我這幾年來(lái)，雖然取得了一些成就，那是因?yàn)槲艺驹谌颂蓓敹说木壒?。沒(méi)有黨和政府的培養(yǎng)，沒(méi)有廣大樓納父老鄉(xiāng)親的捧愛(ài)，我追求生命或許枯萎了。為了地域民間藝術(shù)的長(zhǎng)盛不衰，我也要作人梯！”

近年來(lái)，他的付出得到了教師和家長(zhǎng)的認(rèn)可，但他仍然在思考著如何推動(dòng)民間文化進(jìn)校園再上新臺(tái)階。為此，他經(jīng)常擠出時(shí)間虛心向民間藝人請(qǐng)教，擠出時(shí)間培訓(xùn)學(xué)生也培訓(xùn)自己。2004年以來(lái)，他利用假期和工作之余培訓(xùn)的師生近200余名，為了開巾幗不讓須眉的風(fēng)氣，他刻意培養(yǎng)近15名女生二胡、月琴后備人才，使學(xué)校民間文化舞臺(tái)上既有楊忠保也有穆桂英，為樓納學(xué)校民族民間文化進(jìn)學(xué)?；顒?dòng)進(jìn)入繁榮期立了功。

最可喜可慶的是由他組織領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)校民族民間文化進(jìn)校園藝術(shù)隊(duì)，在05、06、07、08年度學(xué)校的六·一節(jié)和查白歌節(jié)演出時(shí)，迎來(lái)觀眾陣陣的掌聲和贊譽(yù)；是那時(shí)刻回蕩在校園內(nèi)幽雅而婉轉(zhuǎn)和諧的曲調(diào)。

“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”。這是著名教育家陶行知一生獻(xiàn)身于教育事業(yè)的真實(shí)寫照，也是他在教育教學(xué)工作中的座右銘。十七年風(fēng)雨滄桑，依然心性不變。他始終站在教育這一塊精神高地上，守望著自己的理想，守望著那個(gè)甜美的夢(mèng)，譜寫著一曲人生平凡而卓越的樂(lè)章。

第二篇：民族民間文化小結(jié)

貴定縣新鋪中學(xué)

開展民族民間文化教育工作小結(jié)

中華文化是由各民族的文化共同構(gòu)成的。我國(guó)各少數(shù)民族在長(zhǎng)期的社會(huì)歷史實(shí)踐中創(chuàng)造了自己優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。貴定縣新鋪中學(xué)位于貴定縣城北邊一個(gè)偏遠(yuǎn)貧困的以苗族、布依族居多的少數(shù)民族鄉(xiāng)——新鋪鄉(xiāng)。全鄉(xiāng)總?cè)丝跒?.8萬(wàn)，少數(shù)民族人口62%，其中苗族人員占41%。這里的苗族有著純樸的民風(fēng)民俗，特別是“長(zhǎng)衫龍苗族蘆笙舞”迄今已有六百多年的歷史，保持著古老而純樸的民族傳統(tǒng)文化，舞姿優(yōu)美，多次到首都北京等全國(guó)各地演出，得到各族人民的好評(píng)。2006年被列為“國(guó)家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”，榮獲“東方探戈”的美稱。

為了繼承、發(fā)展和繁榮少數(shù)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族文化素質(zhì)，促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)和物質(zhì)文化建設(shè)，根據(jù)貴定教育局、民宗局關(guān)于在全縣中心學(xué)開展民族民間文化教育的有關(guān)要求，在縣、鄉(xiāng)政府的高度重視下，我校將“苗族長(zhǎng)衫龍舞”列為地方課程教學(xué)，取得初步成效。現(xiàn)將開展工作情況小結(jié)如下：

一、學(xué)?；厩闆r

一、成立機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)，加強(qiáng)民族文化教育工作的管理。民族民間文化是一個(gè)民族得以生存和發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，才能保證民族文化保護(hù)與教育得到順利開展。我鄉(xiāng)“長(zhǎng)衫龍”舞蹈以質(zhì)樸剛健著稱，舞蹈隨蘆笙吹奏的音樂(lè)時(shí)而騰空而起，1昂首相望；時(shí)而雙龍搶寶，互不相讓；時(shí)而相互纏繞，浮高浮低。真是千姿百態(tài)，變化無(wú)窮。其內(nèi)涵體現(xiàn)了苗族人民熱愛(ài)勞動(dòng)，追求美好生活的向往，共建幸福家園的喜悅心情。新鋪“長(zhǎng)衫龍”舞是貴定縣非物質(zhì)民族民間文化的優(yōu)秀產(chǎn)物。為加強(qiáng)學(xué)生對(duì)本鄉(xiāng)本土民族文化教育，提高他們的文藝素質(zhì)，傳承和發(fā)揚(yáng)民族民間文化藝術(shù)。為此，我校根據(jù)縣教育局、縣民宗局《關(guān)于在全縣中小學(xué)開展民族民間文化教育的實(shí)施方案》的有關(guān)要求，結(jié)合我校實(shí)際，把開展民族文化教育作為素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，制定了工作計(jì)劃，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，明確專人負(fù)責(zé)，聘任專兼職教師，以班級(jí)為活動(dòng)單位，選定以“長(zhǎng)衫龍苗族蘆笙舞”為主體，兼顧布依山歌等其他民族文化為教育內(nèi)容，在全校學(xué)生中開展民族文化教育活動(dòng)，豐富了校園文化生活。

二、精心組織，狠抓落實(shí)，切實(shí)加強(qiáng)民族民間文化教育。2002年，根據(jù)上級(jí)文件精神，我校就以教育學(xué)生跳“長(zhǎng)衫龍苗族蘆笙舞”為突破口，以培養(yǎng)學(xué)生民族民間文化意識(shí)、熱愛(ài)民族的興趣、增強(qiáng)本民族文化的自豪感為宗旨，組建興趣班，利用學(xué)校苗族老師特長(zhǎng)在課余時(shí)間教給學(xué)生“長(zhǎng)衫壟苗族蘆笙舞”的基本動(dòng)作。剛開始，學(xué)生在大庭廣眾之下跳舞很不好意思，不愿跳，學(xué)校就要求教師必須帶頭，做學(xué)生表率，通過(guò)努力，學(xué)校已經(jīng)營(yíng)造了學(xué)習(xí)“長(zhǎng)衫龍苗族蘆笙舞”的濃厚氛圍。2004年興趣班不斷壯大，學(xué)校一方面充分利用大課間，體育課，課外活動(dòng)挖掘、創(chuàng)新、展示民族歌舞，不斷提升民族歌舞內(nèi)涵。另一方面

還把布依族山歌引入課堂，利用遠(yuǎn)程教育設(shè)備搜集民族文化遺產(chǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，提高學(xué)生民族工藝實(shí)用技術(shù)水平。

2006年3月在貴定縣人民政府的高度重視下，學(xué)校大力宣傳傳承民族民間文化的重要性，組建了“百人長(zhǎng)衫龍舞蹈興趣班”，同年8月，百人舞蹈班加入貴定縣“千人長(zhǎng)衫龍舞踏隊(duì)”參加黔南州建州5 0周年慶典活動(dòng)的表演。為了完成縣委政府布置的演出任務(wù)，我?！鞍偃碎L(zhǎng)衫龍舞蹈隊(duì)”不畏酷署，克服種種困難，堅(jiān)持參加訓(xùn)練，把各個(gè)舞蹈動(dòng)作熟記于心，靈活展示于行，整體表演效果很好。之后，為進(jìn)一步傳承和發(fā)揚(yáng)民族民間文化，學(xué)校又撒村民間藝人蘭衡同志為民族民間文化輔導(dǎo)老師，利用地方課程對(duì)金校廣大師生進(jìn)行教學(xué)。結(jié)合本地實(shí)際還利用地方課程開設(shè)了書法班、美術(shù)班、民族山歌班、民族樂(lè)器演奏班、民族舞蹈班和體育興趣小組等，大大豐富了學(xué)生的文藝生活和學(xué)習(xí)生活，提高了學(xué)生的民族文藝素質(zhì)。也實(shí)現(xiàn)了全校師生“每天鍛煉一小時(shí)，健康生活一輩子”的健康理念。

三、加大經(jīng)費(fèi)投入，確保民族文化教育順利推進(jìn)。

傳承和發(fā)揚(yáng)民族民間文化是一項(xiàng)任務(wù)十分艱巨的事業(yè)，要想 傳承和發(fā)展我鄉(xiāng)民族民間文化，沒(méi)有資金投入很難推進(jìn)工作。為 把．工作抓好，抓出成效，近幾年來(lái)，學(xué)校在經(jīng)費(fèi)十分緊張的情況下，也擠出資金1.6萬(wàn)元購(gòu)買民族文化教育教學(xué)用品，開展各種活動(dòng)。因這項(xiàng)工作已初見成效，2007年在新鋪鄉(xiāng)人民政府的關(guān)心幫助下，爭(zhēng)取到縣民宗局民族文化進(jìn)校園補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)5萬(wàn)元，制作了苗族繡花裙40套，添置民族樂(lè)器蘆笙60支等。今年又獲貴定縣民族宗教事務(wù)局補(bǔ)助活動(dòng)經(jīng)費(fèi)1.5萬(wàn)元，這為深入推進(jìn)民族文化教育奠定了一定的物質(zhì)基礎(chǔ)。

四、民族文化教育取得的初步成效

藝術(shù)的價(jià)值在于塑造人的思想精神。在上級(jí)各有關(guān)部門的關(guān) 心支持下，通過(guò)廣大師生的共同努力，目前，全校師生已經(jīng)學(xué)會(huì)

一些初級(jí)的動(dòng)作，對(duì)當(dāng)?shù)孛缱迕耖g文化有了進(jìn)一步了解，增強(qiáng)了自豪感和傳承民族文化的責(zé)任感，為傳承好貴定縣民族民間文化，提高 民族文化素質(zhì)起到了積極的作用，我校每年借助于民族節(jié)日或紀(jì)念日舉辦校園歌舞會(huì)演，繁榮校園民族文藝。2004年我校學(xué)生應(yīng)應(yīng)邀出席到昆明參加了民族歌舞表演，表演以苗族舞蹈為主，得到當(dāng)?shù)厝罕姷囊恢潞迷u(píng)。2007年，我校組隊(duì)參加了民族歌舞表演，表演以苗族舞蹈為主，得到當(dāng)?shù)厝罕姷囊恢潞迷u(píng)。2007年我校組隊(duì)參加全縣舉辦了“多彩貴州·貴定賽區(qū)”歌唱大賽也取得較好成績(jī)。在我縣“金海雪山”民族文化旅游節(jié)等文藝匯演中。我校排練的“長(zhǎng)衫龍”舞蹈也多次被安排到現(xiàn)場(chǎng)演出。黔南州建州5 0年慶典表演活動(dòng)中，我縣排練的l 000人“苗族長(zhǎng)衫龍舞蹈表演隊(duì)”節(jié)目非常具有民族特色和風(fēng)格，得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和廣大群眾的一致好評(píng)。節(jié)目也被美稱為“東方探戈”。我校學(xué)生表演突出，成效顯著，因而我校獲得縣委、縣政府“黔南州建州50周年慶典活動(dòng)”貢獻(xiàn)獎(jiǎng)。近年來(lái)參加各種比賽的成績(jī)??

五、存在的困難及下步打算。

在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，要想使腳體動(dòng)作達(dá)到“甩、擺、抬??’’等頓挫有力、雄渾剛勁、舞姿優(yōu)美、千姿百態(tài)的層次，需要有專業(yè)的老師長(zhǎng)期指導(dǎo)和幫助，目前學(xué)校僅短期聘請(qǐng)民間藝人當(dāng)輔導(dǎo)老師教給學(xué)生基本動(dòng)作而已，再加上資金短缺，無(wú)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，工作難開展。

從2007年秋季開始，學(xué)校以對(duì)“苗族長(zhǎng)衫龍?zhí)J笙舞’’進(jìn)行挖掘和提煉，在全校掀起跳“苗族長(zhǎng)夠龍?zhí)J笙舞’’的熱潮，將當(dāng)?shù)叵猜剺?lè)見的民族音樂(lè)(山歌)弓l入課堂，同時(shí)也把民族理論、民族政策、民族法規(guī)、民族精神教育納入教學(xué)課程，開展民族體育等項(xiàng)目的比賽，開發(fā)教本課程，做到民族政策、民族法規(guī)、民族傳統(tǒng)文化進(jìn)校園，進(jìn)教室、進(jìn)師生頭腦。

民族民間文化教育是一項(xiàng)很艱巨的任務(wù)，今后我校將繼續(xù)努力，供鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，并爭(zhēng)取部門支持，進(jìn)一步搜集、挖掘、整理、保護(hù)、弘揚(yáng)優(yōu)秀民族文化，把我鄉(xiāng)已有幾百多年歷史的苗族長(zhǎng)衫 龍?zhí)J笙舞等民族民間文化傳承好，為建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村，促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展作出積極的貢獻(xiàn)。

第三篇：民族民間文化教師隊(duì)伍范文

2013年晴隆縣三寶學(xué)校民族民間文化專長(zhǎng)教師隊(duì)伍建設(shè)我校民族民間文化專長(zhǎng)教師隊(duì)伍有：王元虎、肖正金、柳順?lè)?王元虎:主要負(fù)責(zé)苗族民族民間文化.肖正金:主要負(fù)責(zé)彝族民族民間文化.柳順?lè)?為主要的民族民間藝人.具體措施如下：

第一，重視和培養(yǎng)扎根基層的鄉(xiāng)土文化能人。鄉(xiāng)土文化能人生活在基層，成長(zhǎng)在基層，具有較為牢固的群眾基礎(chǔ)和較強(qiáng)的組織能力，運(yùn)用自己文化方面的一技之長(zhǎng)，服務(wù)鄉(xiāng)里，創(chuàng)業(yè)謀生，是一支土生土長(zhǎng)、扎根當(dāng)?shù)氐奈幕α俊W(xué)校、鄉(xiāng)黨委、政府和有關(guān)部門要充分認(rèn)識(shí)到這支力量的獨(dú)特作用，要以提升人民群眾道德水準(zhǔn)為主旨，以活躍基層文化生活為出發(fā)點(diǎn)，政治上關(guān)心尊重，業(yè)務(wù)上培養(yǎng)引導(dǎo)，不斷加大對(duì)鄉(xiāng)土文化能人的培養(yǎng)與扶持力度，鼓勵(lì)支持他們發(fā)揮所長(zhǎng)，貢獻(xiàn)力量，激活基層文化生活。充分發(fā)揮鄉(xiāng)土文化能人的示范、組織和引領(lǐng)作用，使廣大人民群眾在文化氛圍的熏陶和感染中，達(dá)到提素質(zhì)、強(qiáng)修養(yǎng)、增品位的目的。

第二，培養(yǎng)民族民間文化傳承人。民間文化傳承人特別是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目代表性傳承人，不僅是少數(shù)民族地區(qū)民間文化的載體，也是發(fā)展基層文化事業(yè)的支撐點(diǎn)。他們依靠言傳身教，延續(xù)著民族民間文化的血脈，對(duì)民族民間文化有深厚的感情和精深的造詣。少數(shù)民族地區(qū)要高度重視發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)民間文化傳承人特別是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目代表性傳承人，對(duì)于弘揚(yáng)民族民間文化、豐富基層文化生活具

有重要意義。

第三，選派文化人才加強(qiáng)基層文化人才隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校和鄉(xiāng)政府要制定實(shí)施基層文化人才隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，完善機(jī)構(gòu)編制、學(xué)習(xí)培訓(xùn)、待遇保障等方面的政策措施，吸引優(yōu)秀文化人才服務(wù)基層。他們的職責(zé)就是圍繞“文化樂(lè)民、文化育民、文化富民”，推動(dòng)農(nóng)村文化實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。二是從農(nóng)村有知識(shí)且表現(xiàn)突出的基層文化人才隊(duì)伍是文化改革發(fā)展的基礎(chǔ)力量。少數(shù)民族地區(qū)要為人民群眾提供更好更多的精神食糧，就必須加強(qiáng)基層文化人才隊(duì)伍建設(shè)。建立起一支立足基層、服務(wù)基層、奉獻(xiàn)基層的專兼結(jié)合的基層文化工作隊(duì)伍。

三 寶 學(xué) 校

二〇一三年三月五日

2014年晴隆縣三寶學(xué)校民族民間文化專長(zhǎng)教師隊(duì)伍建設(shè)我校民族民間文化專長(zhǎng)教師隊(duì)伍有：王元虎、肖正金、柳順?lè)?王元虎:主要負(fù)責(zé)苗族民族民間文化.肖正金:主要負(fù)責(zé)彝族民族民間文化.柳順?lè)?為主要的民族民間藝人.基層文化人才隊(duì)伍是文化改革發(fā)展的基礎(chǔ)力量。民族地區(qū)要為人民群眾提供更好更多的精神食糧，就必須加強(qiáng)基層文化人才隊(duì)伍建設(shè)。建立起一支立足基層、服務(wù)基層、奉獻(xiàn)基層的專兼結(jié)合的基層文化工作隊(duì)伍。具體措施如下：

第一，重視和培養(yǎng)扎根基層的三寶鄉(xiāng)土文化能人。鄉(xiāng)土文化能人生活在基層，成長(zhǎng)在基層，具有較為牢固的群眾基礎(chǔ)和較強(qiáng)的組織能力，運(yùn)用自己文化方面的一技之長(zhǎng)，服務(wù)鄉(xiāng)里，創(chuàng)業(yè)謀生，是一支土生土長(zhǎng)、扎根當(dāng)?shù)氐奈幕α俊W(xué)校、鄉(xiāng)黨委、鄉(xiāng)政府和有關(guān)部門要充分認(rèn)識(shí)到這支力量的獨(dú)特作用，要以提升三寶鄉(xiāng)人民群眾道德水準(zhǔn)為主旨，以活躍基層文化生活為出發(fā)點(diǎn)，政治上關(guān)心尊重，業(yè)務(wù)上培養(yǎng)引導(dǎo)，不斷加大對(duì)我鄉(xiāng)土文化能人的培養(yǎng)與扶持力度，鼓勵(lì)支持他們發(fā)揮所長(zhǎng)，貢獻(xiàn)力量，激活基層文化生活。充分發(fā)揮我鄉(xiāng)土文化能人的示范、組織和引領(lǐng)作用，使三寶鄉(xiāng)廣大人民群眾在文化氛圍的熏陶和感染中，達(dá)到提素質(zhì)、強(qiáng)修養(yǎng)、增品位的目的。

第二，培養(yǎng)民族民間文化傳承人。民間文化傳承人特別是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目代表性傳承人，不僅是少數(shù)民族地區(qū)民間文化的載體，也是發(fā)展基層文化事業(yè)的支撐點(diǎn)。他們依靠言傳身教，延續(xù)著民族民

間文化的血脈，對(duì)民族民間文化有深厚的感情和精深的造詣。少數(shù)民族地區(qū)要高度重視發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)民間文化傳承人特別是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目代表性傳承人，對(duì)于弘揚(yáng)民族民間文化、豐富基層文化生活具有重要意義。

第三，選派文化人才加強(qiáng)基層文化人才隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校和鄉(xiāng)政府要制定實(shí)施基層文化人才隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，完善機(jī)構(gòu)編制、學(xué)習(xí)培訓(xùn)、待遇保障等方面的政策措施，吸引優(yōu)秀文化人才服務(wù)基層。他們的職責(zé)就是圍繞“文化樂(lè)民、文化育民、文化富民”，推動(dòng)農(nóng)村文化實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。二是從農(nóng)村有知識(shí)且表現(xiàn)突出的基層文化人才隊(duì)伍是文化改革發(fā)展的基礎(chǔ)力量。少數(shù)民族地區(qū)要為當(dāng)?shù)厝嗣袢罕娞峁└酶嗟木袷臣Z，就必須加強(qiáng)基層文化人才隊(duì)伍建設(shè)。建立起一支立足基層、服務(wù)基層、奉獻(xiàn)基層的專兼結(jié)合的基層文化工作隊(duì)伍。

三 寶 學(xué) 校

二〇一四年三月八日

第四篇：民族民間文化進(jìn)校園材料匯報(bào)

貴州省第四批民族民間文化教育

匯 報(bào) 材 料

紫云自治縣宗地民族中學(xué)

紫云縣宗地民族中學(xué)位于貴州省紫云縣城東南隅，地處麻山腹地。這里百分之八十以上的人民都是苗族，有少部分的漢族和布依族，這也是亞魯王的故鄉(xiāng)。多年來(lái)，在各級(jí)黨委、政府和教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)下，在社會(huì)各界人士和全鄉(xiāng)人民的關(guān)心和支持下，全校教職工風(fēng)雨同舟、榮辱與共、自力更生、艱苦奮斗、勤儉創(chuàng)業(yè)、開拓創(chuàng)新，為高一級(jí)學(xué)校輸送了大批合格人才。

目前，學(xué)校正在以科學(xué)發(fā)展觀創(chuàng)新辦學(xué)思路，以獨(dú)到有力的管理措施、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)、求實(shí)的學(xué)風(fēng)和文明的校風(fēng)努力創(chuàng)造一所讓學(xué)生安心、讓家長(zhǎng)放心、讓社會(huì)滿意的農(nóng)村民族中學(xué)。同時(shí)，在民族民間文化的教育工作上也取得了一定的成績(jī)。

民族民間文化是一種區(qū)域文化，是一種大眾文化，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，更是校園文化的重要源泉和基礎(chǔ)。把民族民間文化引進(jìn)校園，不僅是對(duì)民族民間文化的傳承和發(fā)揚(yáng)，也是創(chuàng)建特色校園文化的重要內(nèi)容。隨著素質(zhì)教育的日益推進(jìn)，新課改的不斷深入，教育觀念，教育模式，教育內(nèi)容發(fā)生了深刻的變化。學(xué)校只有在平常的教育教學(xué)活動(dòng)中，自覺(jué)地實(shí)現(xiàn)文化傳承，養(yǎng)成實(shí)現(xiàn)文化傳承的意識(shí)和能力，使學(xué)校的教育更好地體現(xiàn)出民族地區(qū)的社會(huì)生活、社會(huì)習(xí)俗和宗教信仰特色。我校會(huì)重點(diǎn)圍繞苗族的歷史文化，人情風(fēng)俗，文化活動(dòng)內(nèi)容及開展的形式等方面內(nèi)容，重點(diǎn)搜集了散落在紫云縣境內(nèi)的民族體育、民間歌謠、民間戲曲、民間風(fēng)俗、民族飲食、民族英雄人物（亞魯王）以及民間工藝制作等原始資料，幾年來(lái)，我校為了傳承發(fā)展我縣少數(shù)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高民族素質(zhì)，促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，加強(qiáng)我校精神文明建設(shè)和物質(zhì)文明建設(shè)，培養(yǎng)和提高青少年民族民間文化保護(hù)意識(shí)，緊緊圍繞項(xiàng)目學(xué)校要求，充分利用學(xué)校教育的

優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)廣大師生的學(xué)習(xí)宣傳積極性，積極爭(zhēng)取上級(jí)投入，全體教師利用休息時(shí)間，有組織的多次走訪鄉(xiāng)內(nèi)的各個(gè)村寨、民間藝人，搜集資料，查缺補(bǔ)漏，用好每周1節(jié)民族文化課和課外活動(dòng)時(shí)間，扎實(shí)開展民族民間文化進(jìn)校園系列活動(dòng)，校園文化氛圍突出體現(xiàn)了我縣民族特色，為深層挖掘，搶救保護(hù)和傳承優(yōu)秀的民族文化營(yíng)造了良好的社會(huì)氣氛，為學(xué)校此項(xiàng)工作的深入開展打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，為申報(bào)省級(jí)民族民間文化項(xiàng)目學(xué)校積累了很多經(jīng)驗(yàn)，積累了很多資料，為挖掘、搶救、保護(hù)和傳承優(yōu)秀的民族民間文化營(yíng)造了濃郁的社會(huì)氣氛。在這樣一塊充滿民族氣息的土地中，我們將根據(jù)有利條件培養(yǎng)繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀民族傳統(tǒng)文化，使學(xué)校真正服務(wù)于少數(shù)民族學(xué)生，為少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)應(yīng)有的力量，這也是我校辦學(xué)的主要方向。我們將結(jié)合自身實(shí)際，努力建設(shè)一所具有濃厚民族特色的學(xué)校。為此，特制定我校民族文化進(jìn)校園方案：

一、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

組 長(zhǎng)：韋堂倫（宗地民族中學(xué)校長(zhǎng)）副組長(zhǎng)：楊再華（宗地民族中學(xué)政教處主任）

成 員：郭春華 張榜品 閔衛(wèi)勇 姜世雄 陳莉 危福明 鄧興榮

二、少數(shù)民族文化進(jìn)校園的基本條件

重視和發(fā)展民族傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，一直是我鄉(xiāng)教育發(fā)展的一項(xiàng)重要職責(zé)。我鄉(xiāng)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。為了傳承、保護(hù)，弘揚(yáng)豐富多彩的民族文化資源，提高少數(shù)民族體育競(jìng)技水平，促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，我們?cè)_展了以下一系列工作：

為了繼續(xù)培養(yǎng)少數(shù)民族人才，傳承民族民間傳統(tǒng)藝術(shù)精髓。旨在挖掘本地區(qū)民族民間文化和學(xué)習(xí)借鑒其它地區(qū)的民族民間文化，并不斷地進(jìn)行開拓創(chuàng)新，使民族民間文化得到發(fā)揚(yáng)光大和注入新的血液，今后我校將邀請(qǐng)有權(quán)威的少數(shù)民族同胞（如民間藝人羅發(fā)興老師）到我校傳經(jīng)送寶，同時(shí)

為了更進(jìn)一步地搞好我校的這一特色教育，我們將抽一部分教師進(jìn)行有關(guān)方面的技能培訓(xùn)。

我校雖有堅(jiān)定團(tuán)結(jié)的領(lǐng)導(dǎo)集體，有良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和優(yōu)美的校容校貌，科學(xué)合理的管理運(yùn)行機(jī)制，嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的教研課改風(fēng)尚；但嚴(yán)重缺乏相應(yīng)的師資力量，欠缺開辦少數(shù)民族特長(zhǎng)教育的器械和設(shè)施，并且還需大量資金的注入。

三、少數(shù)民族文化進(jìn)校園面臨的資源和有效利用現(xiàn)有資源的問(wèn)題 少數(shù)民族地區(qū)教育的發(fā)展，從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，是要培養(yǎng)繼承和發(fā)揚(yáng)本地區(qū)民族優(yōu)秀文化的人才。但在辦學(xué)的過(guò)程中，面臨的一個(gè)最急迫的問(wèn)題是，所有開設(shè)課目，都只能讓對(duì)這方面略有所特長(zhǎng)或愛(ài)好的老師去完成，基礎(chǔ)的知識(shí)還可講授，欲達(dá)到或提高一個(gè)層次，則有點(diǎn)強(qiáng)人所難，更談不上什么專業(yè)化了。若采取向社會(huì)聘用，這不失為一個(gè)好辦法，但又何來(lái)資金呢？學(xué)生是否能學(xué)好，教師是關(guān)鍵。因此，師資的缺乏，是少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展民族特色文化的一大難題。

我鄉(xiāng)境內(nèi)有豐富的人文資源和自然資源。人文景觀：國(guó)家級(jí)景區(qū)格凸河下游擺架河、鼠長(zhǎng)河；明清年間的灣塘村羊寨官堡，亞魯王曾生活和戰(zhàn)爭(zhēng)的地方--德昭等等，獨(dú)具地方特色的少數(shù)民族民居。（這些都是還未開發(fā)的旅游資源）。豐富的人文資源和自然資源，為我校將民族文化進(jìn)一步傳承和發(fā)揚(yáng)，創(chuàng)造了得天獨(dú)厚的條件，如何使校園文化與之相結(jié)合，是我校民族文化進(jìn)校園工作中亟待解決的重要課題。

四、實(shí)施步驟

第一階段（2013年8月——2013年9月）：研究調(diào)查階段。

1、組織教師深入各少數(shù)民族聚居地，了解我鄉(xiāng)優(yōu)秀的少數(shù)民族文化情況。

2、進(jìn)行歸納、分析、匯總、整理等一系列工作。

3、提出切實(shí)可行的少數(shù)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的實(shí)施意見，制定出計(jì)劃。

第二階段（2013年9月——2014年8月）：實(shí)施階段。

1、立足于優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，開設(shè)具有民族特色的課程。

2、在學(xué)校以前開展的少數(shù)民族文化興趣活動(dòng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步吸取經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)教訓(xùn)，繼續(xù)開展好這方面的活動(dòng)。

3、在開展的過(guò)程中，注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)調(diào)整并加以改進(jìn)。

4、創(chuàng)建獨(dú)具少數(shù)民族風(fēng)格的校園文化，加大宣傳力度。第三階段（2014年9月——2015年8月）：推廣、普及階段。

1、在以往開展的基礎(chǔ)上，繼續(xù)探索行之有效的創(chuàng)設(shè)之路。

2、普及民族特色傳統(tǒng)文化，使我校成為一所具有濃厚民族特色的學(xué)校，為地方文化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

3、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，把我校優(yōu)秀的少數(shù)民族傳統(tǒng)文化推向社會(huì)，擴(kuò)大影響，為社會(huì)主義新農(nóng)村構(gòu)建和諧的氛圍。

五、實(shí)施辦法

以年級(jí)為單位開展少數(shù)民族文化教育

六、少數(shù)民族文化進(jìn)校園開設(shè)項(xiàng)目（這些項(xiàng)目的開發(fā)有助于我鄉(xiāng)鄉(xiāng)村旅游的發(fā)展）。

1、苗族嗩吶舞、慶豐收歌舞

2、苗族山歌

3、陀螺

4、刺繡

5、剪紙

6、木葉哨

七、開設(shè)少數(shù)民族文化進(jìn)校園所需解決的問(wèn)題

1、師資問(wèn)題。

我校無(wú)舞蹈、樂(lè)器、苗族山歌等方面的人才。

解決辦法：是否可在本校抽派一名教師到外進(jìn)行專門培訓(xùn)，回來(lái)后專

任少數(shù)民族項(xiàng)目的教學(xué)？此是開展民族文化進(jìn)校園的前提。

2、教材的開發(fā)。

我校曾對(duì)此進(jìn)行過(guò)嘗試，但僅僅只限于業(yè)余愛(ài)好，在繁重的教育教學(xué)中，只能半途而廢。

解決辦法：成立教材開發(fā)、編寫領(lǐng)導(dǎo)小組。在學(xué)校中抽一些在此方面有愛(ài)好且文筆較好的教師，用一定的時(shí)間脫離教育教學(xué)，專職從事教材的開發(fā)編寫。抽一部分熱愛(ài)民族文化的教師組成資料收集小組，下到少數(shù)民族聚居的地方，進(jìn)行第一手資料的收集。

所需資金：作為活動(dòng)資金，大約50000元左右。

3、音樂(lè)器材，如嗩吶等，大約在2000元左右?？偣埠嫌?jì)需資金大約：52000萬(wàn)元左右。

對(duì)于民族文化進(jìn)校園工作，在我校是首次進(jìn)行，沒(méi)有任何成功經(jīng)驗(yàn)可借鑒，因此，我們只能逐步探索，在探索中求發(fā)展，在發(fā)展中求經(jīng)驗(yàn)，從而進(jìn)一步改進(jìn)和調(diào)整本方案。

存在的問(wèn)題

1、教師時(shí)間緊，階段性任務(wù)強(qiáng)

開展此項(xiàng)工作，絕大多數(shù)時(shí)間教師是利用課外時(shí)間，教師都是兼職的，教學(xué)任務(wù)緊，沒(méi)有多少業(yè)余時(shí)間投入到深層的收集，整理與節(jié)目編排中，不能充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生投入到此項(xiàng)活動(dòng)之中。不能夠創(chuàng)造性的開展工作。

2、老百姓時(shí)間緊、能夠傳承民族民間文化的都是年紀(jì)較大的老人，作為老百姓與教師，作息時(shí)間是不盡相同的，他們沒(méi)有多少時(shí)間來(lái)配合學(xué)校開展此項(xiàng)工作。多數(shù)老人行動(dòng)不方便，很多民間文化內(nèi)容掌握在腦海當(dāng)中我們沒(méi)有充足的時(shí)間去完全收集到手。

3、師資不到位

盡管在教師中，有多數(shù)是少數(shù)民族，但經(jīng)歲月的洗禮，都已漢化，對(duì)深入了解，研究，傳承保護(hù)帶來(lái)很大困難。

將民族民間文化引進(jìn)校園，除了爭(zhēng)取市、縣民宗局，縣委宣傳部等部門的支持指導(dǎo)外，對(duì)教師的培訓(xùn)是必不可少的，傳承和發(fā)揚(yáng)民族民間文化，單靠教師在師范院校學(xué)的那點(diǎn)兒知識(shí)是不夠的，在此活動(dòng)中，除了將少數(shù)教師派出進(jìn)行專門的短期培訓(xùn)外，最主要的是要走出校門，走進(jìn)村寨和田間地頭向民間藝人學(xué)習(xí)，對(duì)難度較大的要將民間藝人請(qǐng)進(jìn)校園坐堂授藝，培訓(xùn)教師，這才有助于在校園內(nèi)開展民族民間文化學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。

將民族民間文化引進(jìn)校園是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工程，是一項(xiàng)費(fèi)力費(fèi)時(shí)而又花錢的工程，對(duì)開展活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)校必須將所需經(jīng)費(fèi)進(jìn)行科學(xué)預(yù)算，積極爭(zhēng)取上級(jí)有關(guān)部門的支持，根據(jù)《民族民間文化進(jìn)校園實(shí)施方案》和工作開展實(shí)際情況，確保資金到位。

總之，在開展此項(xiàng)工作中，我們雖然做了一些工作，也深感到民族文化的博大精深，但要真正做好此項(xiàng)工作，還需要上級(jí)主管部門和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持與重視，在此基礎(chǔ)上，充分調(diào)動(dòng)廣大教職工和民間藝人的工作積極性，全策全力，進(jìn)言獻(xiàn)策，傳承民族文化，弘揚(yáng)民族精神一定會(huì)在我校蓬勃發(fā)展。

宗地民族中學(xué) 2013年08月02日

第五篇：2012民族民間文化進(jìn)校園工作總結(jié)

2012民族民間文化進(jìn)校園工作總結(jié)

（2012年-2013年學(xué)第一學(xué)期）

民族民間文化是一種區(qū)域文化，是一種大眾文化，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，更是校園文化的重要源泉和基礎(chǔ)。把民族民間文化引進(jìn)校園，不僅是對(duì)民族民間文化的傳承和發(fā)揚(yáng)，也是創(chuàng)建特色校園文化的重要內(nèi)容。隨著素質(zhì)教育的日益推進(jìn)，新課改的不斷深入，教育觀念，教育模式，教育內(nèi)容發(fā)生了深刻的變化。我們只有在平常的教育教學(xué)活動(dòng)中，自覺(jué)地實(shí)現(xiàn)文化傳承，養(yǎng)成實(shí)現(xiàn)文化傳承的意識(shí)和能力，使我們的教育更好地體現(xiàn)出民族地區(qū)的社會(huì)生活、社會(huì)習(xí)俗和宗教信仰特色。為了認(rèn)真貫徹落實(shí)省委、政府《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)民族工作，加快少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展意見》和省民委《關(guān)于做好民族文化進(jìn)校園方案的通知》成立工作作領(lǐng)導(dǎo)小組針對(duì)苗鄉(xiāng)文化底蘊(yùn)豐厚，地域分布較廣，民族文化異彩實(shí)際和學(xué)校情況，將學(xué)校教師分成幾個(gè)組，重點(diǎn)圍繞苗族、仡佬族的歷史文化，本土民族中較為久遠(yuǎn)文化教育，人情風(fēng)俗，文化活動(dòng)內(nèi)容及開展的形式等方面內(nèi)容，重點(diǎn)搜集了散落在市坪鄉(xiāng)四村八寨的民間歌謠、民間戲曲、民間風(fēng)俗、民族飲食、民族英雄人物以及民間工藝制作等原始資料，提高民族素質(zhì)，促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，加強(qiáng)我校精神文明建設(shè)和物質(zhì)文明建設(shè)，培養(yǎng)和提高青少年民族民間文化保護(hù)意識(shí)，緊緊圍繞項(xiàng)目學(xué)校要求，充分利用學(xué)校教育的優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)廣大師生的學(xué)習(xí)宣傳積極性，積極爭(zhēng)取上級(jí)投入，全體教師利用休息時(shí)間，在工作小組的領(lǐng)導(dǎo)下，有組織的多次走訪鄉(xiāng)內(nèi)的各個(gè)村寨、民間藝人，搜集資料，查缺補(bǔ)漏，用好每周兩節(jié)民族文化課和課外活動(dòng)時(shí)間，扎實(shí)開展民族民間文化進(jìn)校園系列活動(dòng)，校園文化氛圍突出體現(xiàn)了我鄉(xiāng)民族特色，為深層挖掘，搶救保護(hù)和傳承優(yōu)秀的民族文化營(yíng)造了良好的社會(huì)氣氛，為學(xué)校此項(xiàng)工作的深入開展打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，為申報(bào)省級(jí)民族民間文化項(xiàng)目學(xué)校積累了很多經(jīng)驗(yàn)，積累了很多資料，為挖掘、搶救、保護(hù)和傳承優(yōu)秀的民族民間文化營(yíng)造了濃郁的社會(huì)氣氛。

一、我校的民族概況及現(xiàn)狀

各民族在長(zhǎng)期的生產(chǎn)活動(dòng)實(shí)踐中相互交融，仍然積淀了豐富的民族民間文化資源，孕育了一代又一代勤勞樸實(shí)、正直勇敢的市坪人民，形成了獨(dú)特厚重的鄉(xiāng)土文化。然而，隨著社會(huì)現(xiàn)代化進(jìn)程和農(nóng)村城市化步伐的加快，生長(zhǎng)在這塊土地上的一些民間傳統(tǒng)文化正面臨著被現(xiàn)代化進(jìn)程無(wú)情淹沒(méi)的危險(xiǎn)，多少老歌無(wú)人唱，多少禮儀無(wú)人懂，勤勞、正直、善良的傳統(tǒng)美德正逐步流失，文明禮貌日漸淡化，為深化教育改革傳承優(yōu)秀文化，實(shí)施素質(zhì)教育帶來(lái)了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，因此，挖掘保護(hù)和傳承優(yōu)秀民間文化更是刻不容緩，通過(guò)安排老師走村竄寨收集資料，安排專人輔導(dǎo)學(xué)生開展各項(xiàng)活動(dòng)，編排一系列文藝節(jié)目，舉行匯報(bào)演出，在我校范圍內(nèi)掀起了民族民間文化進(jìn)校園熱潮，徹底改變了以往單一的校園文化氛圍，為學(xué)生全面發(fā)展開辟了一條符合我鄉(xiāng)實(shí)際的綠色通道。

二、取得的成績(jī)

1、豐富了校園文化建設(shè)的內(nèi)涵

民族民間文化進(jìn)校園是學(xué)校教育的重要內(nèi)容之一，是培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)愛(ài)家，弘揚(yáng)民族精神的重要材料，也是創(chuàng)建特色學(xué)校，豐富校園文化建設(shè)的重要課題。我們緊緊圍繞鄉(xiāng)村傳統(tǒng)文化，并在教學(xué)中去傳承民族地區(qū)的社會(huì)生活、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰，教育 不脫離人民群眾，真正體現(xiàn)為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。通過(guò)幾年的努力，民族民間文化教育已經(jīng)成為我校特色教育品牌。

2、營(yíng)造了良好的社會(huì)氛圍

隨著此項(xiàng)工作的深入開展，凡是參與此項(xiàng)活動(dòng)的老師，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)以及民間藝人都深刻認(rèn)識(shí)到，很多民族民間文化精髓隨著歲月流逝，漸漸被人們淡化或遺忘，學(xué)校必須要緊緊抓住機(jī)會(huì)，通過(guò)各種途徑去挖掘整理，傳承優(yōu)秀的民族文化，在社會(huì)上營(yíng)造良好的氛圍，喚起全民意識(shí)，為此，在這幾年的工作中，我校根據(jù)實(shí)際，結(jié)合上級(jí)部門的安排，積極組織，開展各項(xiàng)活動(dòng)，多次組隊(duì)走村入寨，進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)工作。同時(shí)也為我校精神文明建設(shè)長(zhǎng)遠(yuǎn)健康發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。為挖掘，傳承保護(hù)優(yōu)秀民族文化營(yíng)造了良好的社會(huì)氛圍.3、增進(jìn)了學(xué)校、家庭、社會(huì)三者間的友誼，為學(xué)校工作打開了新局面。

在開展此項(xiàng)活動(dòng)中，我們緊緊抓住教育質(zhì)量這一中心，把學(xué)校工作與傳承優(yōu)秀文化相結(jié)合，與老百姓最關(guān)心的子女教育相結(jié)合，在訪查，深挖的同時(shí)，不忘本職工作，把深挖資源與家訪結(jié)合起來(lái)，收集老百姓對(duì)學(xué)工作的各項(xiàng)意見和建議，同時(shí)對(duì)留守兒童和單親家庭子女，貧困戶進(jìn)行對(duì)口幫扶。這一做法，既收集到了我們所需要的資料，又幫助了老百姓，更難得的是得到了社會(huì)的贊譽(yù)和認(rèn)可，無(wú)形之中提升了學(xué)校的社會(huì)名譽(yù)，為更好地開展民族民間文化進(jìn)校園創(chuàng)造了條件，大大地調(diào)動(dòng)了全社會(huì)挖掘，傳承保護(hù)優(yōu)秀民族文化的積極性，許多民間藝人積極主動(dòng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。為我校開展民族民間文化進(jìn)校園既節(jié)省了時(shí)間，又拓寬了空間。

同時(shí)，在活動(dòng)中，我們根據(jù)工作需要，我們適時(shí)調(diào)整工作計(jì)劃，成立了資料收集整理組，校本教材開發(fā)組，這兩個(gè)小組的建立，為了解，研究我鄉(xiāng)民族文化特色提供了大量的原始依據(jù)，為實(shí)施素質(zhì)教育開辟了捷徑，通過(guò)廣大教師的收集，整理與編排，提高了教師進(jìn)行校本研修的能力，為我校開展校本教研創(chuàng)造了條件。

四、下一步的打算

1、結(jié)合學(xué)校學(xué)科特點(diǎn)，重點(diǎn)抓好民族音樂(lè)，舞蹈，體育與制作，使其與學(xué)生的日常學(xué)習(xí)活動(dòng)緊密結(jié)合。

2、抓緊深入開展民間文化內(nèi)容的深入搜集，調(diào)整作息時(shí)間，抓緊收集原始資料，讓民族文化精髓不因人員的流逝而消失。

3、加大校本教材的重新編排力度，開展民族音樂(lè)的編輯，舞蹈的編排，體育的開發(fā)和工藝制作的傳承，使其有機(jī)地與學(xué)校各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合。根據(jù)地方特色，安排調(diào)整課時(shí)計(jì)劃。保證我校民族文化凸顯本土特色。保證我校教育為地方發(fā)展融為一體。

將民族民間文化引進(jìn)校園，等部門的支持指導(dǎo)外，對(duì)教師的培訓(xùn)是必不可少的，傳承和發(fā)揚(yáng)民族民間文化，單靠教師在師范院校學(xué)的那點(diǎn)兒知識(shí)是不夠的，在此活動(dòng)中，除了將少數(shù)教師派出進(jìn)行專門的短期培訓(xùn)外，最主要的是要走出校門，走進(jìn)村寨和田間地頭向民間藝人學(xué)習(xí)，對(duì)難度較大的要將民間藝人請(qǐng)進(jìn)校園坐堂授藝，培訓(xùn)教師，這才有助于在校園內(nèi)開展民族民間文化學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。

6成立民族民間文化進(jìn)校園教研機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)課題申報(bào)和研究確保民間文化進(jìn)校園出成果。

總之，在開展此項(xiàng)工作中，我們雖然做了一些工作，也深感到民族文化的博大精深，但要真正做好此項(xiàng)工作，還需要上級(jí)主管部門和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持與重視，在此基礎(chǔ)上，充分調(diào)動(dòng)廣大教職工和民間藝人的工作積極性，全策全力，進(jìn)言獻(xiàn)策，傳承民族文化，弘揚(yáng)民族精神一定會(huì)在我校蓬勃發(fā)展。

貓洞鄉(xiāng)中心學(xué)校 2012.9.17

木耳小學(xué) 2012年9月14日