第一篇：民漢合校雙語教育促和諧

民漢合校雙語教育促和諧

(通訊員 谷新）前日，170團(tuán)中學(xué)哈薩克族教師巴海正在給二年級(jí)學(xué)生講解成語“坐井觀天”的寓言知識(shí)。如今，這些從幾十公里以外山區(qū)牧場(chǎng)和地方鄉(xiāng)鎮(zhèn)牧區(qū)從慕名而來的157名少數(shù)民族學(xué)生已完全適應(yīng)該校的學(xué)習(xí)環(huán)境。

巴海是170團(tuán)中學(xué)的一名漢語教師，她不斷提高自己的漢語聽說讀寫能力，同時(shí)也不斷豐富自己課堂教學(xué)方式，從最初單一的老師教、學(xué)生聽，到現(xiàn)在適應(yīng)新課改靈活的合作探究、開放式體驗(yàn)等教學(xué)模式。她帶的班級(jí)從最初只有很少部分學(xué)生聽得懂漢語授課，到現(xiàn)在全部實(shí)現(xiàn)了漢語授課。

自2010年170團(tuán)啟動(dòng)少數(shù)民族中小學(xué)民漢合校實(shí)行雙語教學(xué)工作以來，少數(shù)民族師生積極落實(shí)雙語教育的各項(xiàng)工作，目前雙語教育呈現(xiàn)出教、學(xué)兩熱的良好態(tài)勢(shì)。

170團(tuán)位于準(zhǔn)噶爾盆地西側(cè)、古爾班通古特沙漠的西北邊緣，地處塔額盆地東緣的額敏、托里兩縣境內(nèi)，與和豐縣、克拉瑪依市相鄰。2010年，學(xué)校布局調(diào)整，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)“雙語”教學(xué)，為少數(shù)民族學(xué)生接受良好的教育創(chuàng)造有利條件。創(chuàng)新培養(yǎng)模式，實(shí)行全員培訓(xùn)雙語教師，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，開發(fā)制作雙語教學(xué)資源，加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)自然學(xué)科教學(xué)。

在漢語培訓(xùn)方面，該團(tuán)建立了漢語教師“帶培”制度，充分利用校本培訓(xùn)時(shí)間，對(duì)哈薩克族教師進(jìn)行漢語培訓(xùn)。經(jīng)過培訓(xùn)，哈薩克族教師的漢語水平有了一定的提高，大部分哈薩克族教師都能講比較流利的漢語。

開展?jié)h族教師與民族教師之間結(jié)對(duì)子活動(dòng)，互相學(xué)習(xí)語言，增強(qiáng)民漢教師之間的友誼。該團(tuán)中學(xué)現(xiàn)有哈薩克族教師人數(shù)19名，漢族教師37名。通過靈活多樣的教學(xué)模式和逐漸豐富的漢語知識(shí)，形成了良好的教、學(xué)漢語熱潮，在教與

學(xué)的帶動(dòng)下，越來越多的少數(shù)民族孩子學(xué)習(xí)雙語的興趣被激發(fā)，哈薩克族學(xué)生們不僅僅在課堂上聽說讀寫漢語，課間休息、課外活動(dòng)中，大家也能很熟練的用漢語交流，目前，該團(tuán)已經(jīng)形成了教師教雙語、學(xué)生學(xué)雙語的良好氛圍。

八年級(jí)學(xué)生古麗加娜提同學(xué)從小就喜歡漢語，上學(xué)以后更是充分發(fā)揮喜歡漢語的優(yōu)勢(shì)，上課時(shí)認(rèn)真聽講，下課后也盡量用漢語和同學(xué)們交流，如今她早已經(jīng)能說一口流利的漢語。她表示，要好好學(xué)習(xí)漢語，將來考上內(nèi)高班，希望以后也能當(dāng)一名漢語老師，來回報(bào)社會(huì)。

據(jù)了解，在團(tuán)黨委和師教育主管部門的大力支持和關(guān)心下，該團(tuán)一是實(shí)行民漢合校，進(jìn)一步完善了辦學(xué)條件；二是保證了適齡兒童入學(xué)率，同時(shí)吸收地方鄉(xiāng)鎮(zhèn)兒童來該校就近入學(xué)，擴(kuò)大招生領(lǐng)域和團(tuán)場(chǎng)學(xué)校知名度，釋放優(yōu)勢(shì)教育資源；三是開展“雙語”教學(xué)，從學(xué)前班一直到九年級(jí)全部開設(shè)了漢語課程；四是形成了良好的校園文化氛圍。

該團(tuán)中學(xué)校長(zhǎng)史天龍說：“170團(tuán)大力實(shí)施雙語教育工程，加大漢語文授課量，加快發(fā)展團(tuán)場(chǎng)雙語教育，力爭(zhēng)基本解決民族學(xué)生漢語聽說及基本讀寫能力問題，使少數(shù)民族學(xué)生在學(xué)好母語的同時(shí)，進(jìn)一步提高漢語能力和水平?！?/p>

哈薩克族教師努爾沙吾列說：“學(xué)校積極推行普通話教學(xué)，加快提高少數(shù)民族師生使用和書寫規(guī)范漢字的能力，促進(jìn)少數(shù)民族學(xué)生在語言使用上民漢兼通，減少少數(shù)民族學(xué)生就學(xué)就業(yè)語言文字障礙，我們十分歡迎?！?/p>

目前，該團(tuán)中學(xué)享受黨和國(guó)家重視和支持民族教育事業(yè)發(fā)展的各項(xiàng)政策，加大鞏固“兩基”成果，推進(jìn)“雙語”教育，確保免費(fèi)教育保障機(jī)制高效正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

第二篇：2013民漢合校雙語教學(xué)匯報(bào)材料

創(chuàng)新管理機(jī)制，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，切實(shí)推進(jìn)

“雙語”教育工作新進(jìn)程

----烏魯木齊市天山區(qū)第三十中學(xué)

義務(wù)教育階段雙語教育規(guī)范化辦學(xué)工作專項(xiàng)匯報(bào)

烏魯木齊市第三十中學(xué)

二O一三年十月

創(chuàng)新管理機(jī)制，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，切實(shí)推進(jìn)

“雙語”教育工作新進(jìn)程

----第三十中學(xué)“雙語”教學(xué)管理工作專項(xiàng)匯報(bào)

根據(jù)《關(guān)于進(jìn)一步提高中小學(xué)雙語教育質(zhì)量的意見》、《自治區(qū)義務(wù)教育階段雙語教學(xué)評(píng)估指標(biāo)體系》及《自治區(qū)義務(wù)教育階段雙語教育規(guī)范化辦學(xué)行為檢查細(xì)則》要求，按照天山區(qū)人民政府的統(tǒng)一安排，我校對(duì)雙語教學(xué)規(guī)范化辦學(xué)工作進(jìn)行了全面、認(rèn)真的自查，各項(xiàng)指標(biāo)已基本達(dá)到規(guī)定要求?，F(xiàn)將自查情況匯報(bào)如下：

一、學(xué)?；靖艣r：

烏魯木齊市第三十中學(xué)始建于1977年，坐落在風(fēng)景優(yōu)美的南公園以北英阿瓦提路37號(hào)，2004年成為一所民漢合校的初級(jí)中學(xué)，現(xiàn)隸屬于天山區(qū)教育局。幾年來，我校在上級(jí)部門的關(guān)懷與指導(dǎo)下，本著“建設(shè)合格“雙語”教師隊(duì)伍，優(yōu)化“雙語”課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高少數(shù)民族教育教學(xué)質(zhì)量”的工作目標(biāo)，制定措施、強(qiáng)化交流、完善管理、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，全面建設(shè)特色化“雙語”培訓(xùn)、教研、教學(xué)體系，取得了一些成效，收獲了些許經(jīng)驗(yàn)，形成了“講團(tuán)結(jié)，重實(shí)干，立鴻志，求發(fā)展”的校風(fēng)、“面向全體，育人為本，注重能力，求實(shí)創(chuàng)新”的教風(fēng)、“誠實(shí)謙虛，勤奮刻苦，全面發(fā)展，重在素質(zhì)”的學(xué)風(fēng)。學(xué)校先后獲得自治區(qū)文明單位、新疆中小學(xué)雙語教師培訓(xùn)教學(xué)先進(jìn)單位、市級(jí)綜合治理先進(jìn)單位、市級(jí)德育達(dá)標(biāo)校、市級(jí)人民防空教育先進(jìn)集體、市級(jí)綠色學(xué)校、市級(jí)治安模范單位、天山區(qū)示范校、天山區(qū)以校為本教研制度建設(shè)先進(jìn)集體、天山區(qū)民族團(tuán)結(jié)先進(jìn)單位、天山區(qū)兩基工作先進(jìn)集體、天山區(qū)群眾滿意的好班子等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)，并被授予中小學(xué)雙語教師培訓(xùn)教學(xué)實(shí)習(xí)基地。

學(xué)校占地面積8600.4平方米，綠化面積800平方米，校園建筑面積總計(jì)7063平方米。其中普通教室 25間，教工辦公室48間。學(xué)校現(xiàn)擁有 1

投影儀40臺(tái)，錄音機(jī)56個(gè)，手風(fēng)琴 3架，鋼琴 2臺(tái)；圖書室藏書31533冊(cè)；微機(jī)室 2個(gè)，微機(jī) 120臺(tái)，生機(jī)比例10:1，辦公用機(jī)43臺(tái)，師機(jī)比例2:1，全部接通互聯(lián)網(wǎng)，整個(gè)校園基本實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化，25個(gè)教學(xué)班全部使用多媒體教學(xué)。并設(shè)有體育器材室2個(gè)，實(shí)驗(yàn)室4個(gè)，美術(shù)教室 1個(gè)，音樂室1個(gè)，心理咨詢室1個(gè)，衛(wèi)生保健室1個(gè)，食堂1個(gè)。

學(xué)?，F(xiàn)開設(shè)25個(gè)教學(xué)班，其中有7個(gè)雙語班，現(xiàn)在校學(xué)生1121名，其中民語班學(xué)生322名。全校少數(shù)民族學(xué)生578 名，包括維吾爾族 433 名，哈薩克族 31 名，回族95 名，其它19名。全校學(xué)生中外來學(xué)生493名，民語系中外來學(xué)生141名，其中疆內(nèi)少數(shù)民族流動(dòng)學(xué)生 141 人，占民語系學(xué)生人數(shù)44％。

全校在編教職工91人，其中民語系18人。民語系老師中代課教師7名。民語系專任教師中，中教高級(jí)教師2名，中教一級(jí)教師4名，中教二級(jí)教師12名。我校在編民語教師18人，其中15人有HSK漢語水平等級(jí)證書，均達(dá)到六級(jí)及以上。另3人有普通話水平等級(jí)證書，均達(dá)到二級(jí)乙等以上，等級(jí)全部達(dá)標(biāo)。漢語水平達(dá)到HSK九級(jí)3人，八級(jí)3人，七級(jí)5人，六級(jí)4人。另三名教師為漢語學(xué)科教師，其中1人為漢族，2人為民考漢，普通話水平等級(jí)證書情況是：二級(jí)甲等2人，二級(jí)乙等1人。民語系教師中取得“雙語”教師證書7人，繼續(xù)教育達(dá)標(biāo)率100%。學(xué)校先后派出６名不同學(xué)科教師參加了自治區(qū)、市級(jí)“雙語”培訓(xùn)，全部合格。培訓(xùn)后的教師能勝任雙語教學(xué)工作，合格課達(dá)到100%。

我校民語教師中，被評(píng)為校級(jí)以上優(yōu)秀教師有5人，在校級(jí)以上講課大賽中獲獎(jiǎng)人數(shù)有4人，發(fā)表論文4篇，獲獎(jiǎng)?wù)撐?篇。學(xué)生在校級(jí)以上各項(xiàng)活動(dòng)中，獲獎(jiǎng)人數(shù)達(dá)42人。近年來，我校雙語中考成績(jī)均在全區(qū)名列前茅。2011年中考民語系72名同學(xué)中，只有一名同學(xué)

沒有上線，上線率達(dá)98.6%，有66名同學(xué)達(dá)到一批次錄取線，上線率達(dá)91.7%，有兩名同學(xué)成績(jī)超過六百分。2012年民語系500分以上有11人，上線率達(dá)96.77%，重點(diǎn)上線率達(dá)79.03%。2013年中考民語系600分以上的有3人，考入一批次學(xué)校的學(xué)生有55人，上線率達(dá)83%。

二、雙語教育規(guī)范化辦學(xué)自查工作的組織與實(shí)施情況：

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)于2013年10月1日接到《關(guān)于開展烏魯木齊市義務(wù)教育階段雙語教育規(guī)范化辦學(xué)行為檢查的通知》，10月4日參加了天山區(qū)教育局關(guān)于自治區(qū)對(duì)義務(wù)教育階段雙語教育規(guī)范化辦學(xué)行為檢查工作會(huì)議，會(huì)后學(xué)校及時(shí)成立了相關(guān)工作機(jī)構(gòu)，召開了全校師生動(dòng)員大會(huì)，全體參與。安排部署了相關(guān)工作任務(wù)，對(duì)照檢查細(xì)則制訂了詳細(xì)的自查自評(píng)工作方案，明確分工，責(zé)任到人。分以下四個(gè)階段開展了自評(píng)工作。第一，認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)下發(fā)的《自治區(qū)義務(wù)教育階段雙語教育規(guī)范化辦學(xué)行為檢查細(xì)則》，明確分工；第二，對(duì)照指標(biāo)體系全面檢查學(xué)校的雙語教育教學(xué)工作；第三，以此次檢查為契機(jī)認(rèn)真總結(jié)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的經(jīng)驗(yàn)和特色及存在的問題和差距；第四，結(jié)合自查出的問題進(jìn)行整改，責(zé)任到人。

本次義務(wù)教育階段雙語教育規(guī)范化辦學(xué)行為自查自評(píng)工作對(duì)我校雙語教育教學(xué)工作起到了積極的促進(jìn)作用，通過學(xué)習(xí)自治區(qū)下發(fā)的評(píng)估指標(biāo)體系，使我們更加明確了今后我們雙語教育教學(xué)工作的目標(biāo)，進(jìn)而不斷推進(jìn)我校的雙語教育教學(xué)工作，經(jīng)過對(duì)4項(xiàng)A級(jí)指標(biāo)，13項(xiàng)B級(jí)指標(biāo)，47個(gè)觀測(cè)點(diǎn)的自查、評(píng)議，我校自查得分為96分。

三、雙語教育規(guī)范化辦學(xué)工作的主要作法及經(jīng)驗(yàn)：

針對(duì)“民漢合?！钡膶?shí)際，學(xué)校堅(jiān)持在日常管理上堅(jiān)決達(dá)到“五統(tǒng)一”的要求，即“領(lǐng)導(dǎo)班子統(tǒng)一、財(cái)務(wù)管理統(tǒng)一、教學(xué)管理統(tǒng)一、班級(jí)管理

統(tǒng)一、教科研統(tǒng)一”，貫徹落實(shí)“四個(gè)一”的管理理念，即“一個(gè)制度、一種管理、一樣要求、一視同仁”，以此統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校各項(xiàng)管理工作。

一是高度重視、明確分工。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持深入進(jìn)行“四個(gè)認(rèn)同”、“三個(gè)離不開”、“兩反”教育的學(xué)習(xí)和自治區(qū)、烏魯木齊市、天山區(qū)關(guān)于實(shí)施“民漢合?！薄⒋罅ν七M(jìn)“雙語”教學(xué)工作文件的學(xué)習(xí)，及時(shí)研究解決存在的困難和問題。不斷提高全校教職工對(duì)“民漢合?！币约啊半p語”教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)，將思想和行動(dòng)統(tǒng)一到自治區(qū)黨委、自治區(qū)人民政府和市委、市政府的決策上來。積極組織全體教職工學(xué)習(xí)自治區(qū)黨委、自治區(qū)人民政府《關(guān)于大力推進(jìn)“雙語”教學(xué)工作的決定》、中共烏魯木齊市委辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)烏魯木齊市“雙語”教學(xué)工作的實(shí)施意見》等有關(guān)“雙語”教學(xué)工作的文件精神，給每位民語系老師都發(fā)放了《自治區(qū)少數(shù)民族學(xué)前和中小學(xué)雙語教育發(fā)展規(guī)劃（2010—2020年）》、《關(guān)于進(jìn)一步提高中小學(xué)雙語教育質(zhì)量的意見》和《義務(wù)教育階段雙語教育課程設(shè)置方案》。使全體教職工通過對(duì)文件的學(xué)習(xí)，更加清楚開展“雙語”教學(xué)的重要意義。每位民語系教師還寫出了兩萬字左右的學(xué)習(xí)筆記及兩千字左右的學(xué)習(xí)心得，從書面上表現(xiàn)出自己對(duì)“雙語”教學(xué)的堅(jiān)定態(tài)度。

同時(shí)，學(xué)校成立了“雙語”教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)校黨政一把手直接領(lǐng)導(dǎo)，分管副校長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)，組織協(xié)調(diào)開展有關(guān)“雙語”教學(xué)方面的工作，相關(guān)部門成員分工明確，各司其職，黨政班子、民漢領(lǐng)導(dǎo)相互配合，相互協(xié)作，“雙語”教學(xué)管理機(jī)構(gòu)協(xié)調(diào)統(tǒng)一。與此同時(shí)，為了把“雙語”教學(xué)的管理工作做實(shí)做細(xì)，我校又專門成立了由民漢教師共同組成的“雙語”教學(xué)聽課評(píng)課組和“雙語”教學(xué)教研組，為我校全面實(shí)行“雙語”教學(xué)工作，從教研管理與指導(dǎo)上奠定了基礎(chǔ)，營(yíng)造了良好的“雙語”教學(xué)環(huán)境。在日常教學(xué)中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入“雙語”教學(xué)一線聽課、評(píng)課，了解民

語系師生教學(xué)和學(xué)習(xí)情況，切合實(shí)際的加強(qiáng)了對(duì)“雙語”教學(xué)工作的調(diào)研和指導(dǎo)，有效促進(jìn)了“雙語”教學(xué)的推進(jìn)工作。同時(shí)，按文件要求分階段、按計(jì)劃、有步驟地推進(jìn)我?！半p語”教學(xué)工作，從2004年秋季至今，除了語文課、音樂課，已經(jīng)基本實(shí)現(xiàn)了使用雙語授課的目標(biāo)，“雙語”教學(xué)第二模式正穩(wěn)步推進(jìn)。

二是建章立制、強(qiáng)化保障。在實(shí)施“雙語”教學(xué)的過程中，我們嚴(yán)格根據(jù)教育行政部門，教育研究機(jī)構(gòu)關(guān)于“雙語”教學(xué)的要求，分階段、按計(jì)劃、有步驟的進(jìn)行工作。按照《烏魯木齊市中小學(xué)“雙語”教師專業(yè)合格標(biāo)準(zhǔn)及考核辦法（試行）》的要求，我們制定了符合我校實(shí)際行之有效的“雙語”教學(xué)規(guī)劃，在規(guī)劃中明確地制定了每個(gè)階段要達(dá)到的硬性目標(biāo)要求和軟性努力的方向。為了實(shí)現(xiàn)“雙語”教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)計(jì)劃中規(guī)定的“雙語”教學(xué)任務(wù)，我們本著科學(xué)性、適用性、可操作性的原則制定了切實(shí)可行的規(guī)章制度，如：《“雙語”教學(xué)管理制度》、《三十中學(xué)“雙語”教學(xué)獎(jiǎng)懲制度》、《三十中學(xué)“雙語”教學(xué)考核制度》，為了使這些規(guī)章制度落到實(shí)處，起到良好的積極促進(jìn)作用，根據(jù)我校民語系教師的現(xiàn)實(shí)情況制定了《烏市三十中學(xué)“雙語”教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)》、《烏市三十中學(xué)“雙語”教學(xué)評(píng)價(jià)》，從“雙語”授課能力、成績(jī)、學(xué)生家長(zhǎng)滿意程度、教師領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可、獲獎(jiǎng)情況等多方面進(jìn)行考核。對(duì)于考核合格的教師學(xué)校繼續(xù)聘用，不合格的教師堅(jiān)決不聘用。學(xué)校還建立了有利于“雙語”教學(xué)工作推進(jìn)的表彰獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)“雙語”培訓(xùn)中的優(yōu)秀學(xué)員給予表彰，對(duì)民漢師生在各類教學(xué)活動(dòng)中取得突出成績(jī)的給予獎(jiǎng)勵(lì)，充分調(diào)動(dòng)了民漢師生的學(xué)習(xí)、工作熱情，有效發(fā)揮了激勵(lì)導(dǎo)向作用，對(duì)我?！半p語”教師的盡快成長(zhǎng)、“雙語”教學(xué)質(zhì)量的提升起到了良好的促進(jìn)作用，保證了“雙語”教學(xué)工作的順利開展。

三是經(jīng)費(fèi)到位、奠定基礎(chǔ)。學(xué)校為保障“雙語”教學(xué)的順利推進(jìn)，多

渠道籌措資金，在財(cái)力有限的情況下，不斷加大投入，保障“雙語”教學(xué)工作。學(xué)校設(shè)立了“雙語”教學(xué)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，并嚴(yán)格財(cái)務(wù)制度，做到?？顚Ｓ茫鹉昙哟髮?duì)“雙語”教學(xué)師資培訓(xùn)、校本培訓(xùn)、“雙語”教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)、校園“雙語”教學(xué)文化建設(shè)等內(nèi)容的開支。在“雙語”教師培訓(xùn)方面，主要用于為教師購置培訓(xùn)用書，報(bào)銷培訓(xùn)學(xué)費(fèi)，組織外派培訓(xùn)、考察、學(xué)習(xí)、交流等。為改善辦公、辦學(xué)條件，近三年政府調(diào)撥設(shè)備價(jià)值113.13萬元，經(jīng)費(fèi)購置各種設(shè)備113.18萬元。基礎(chǔ)建設(shè)合計(jì)投入經(jīng)費(fèi)368.45萬元，主要用于教學(xué)樓維、粉刷、實(shí)驗(yàn)室架線、實(shí)驗(yàn)室地板改造、操場(chǎng)罩面工程、食堂屋面防水、辦公區(qū)地面維修、教學(xué)樓暖氣維修、階梯教室裝修及設(shè)備等方面，進(jìn)一步改善了校園環(huán)境，教學(xué)樓及綜合實(shí)驗(yàn)樓抗震加固工程投入177.54萬元。2011－2013年，學(xué)校為“雙語”教學(xué)投入總計(jì)達(dá)1250784.58元，其中，“雙語”培訓(xùn)費(fèi)、繼續(xù)教育投入經(jīng)費(fèi)20326元；校園文化建設(shè)投入366738.9元，改善雙語教師辦公條件投入91866.7元。聘用民語教師發(fā)放工資215680.81元。圖書、教具、多媒體等教學(xué)設(shè)備資金投入530369.32元，雙語活動(dòng)支出25802.85元。通過以上經(jīng)費(fèi)投入，為實(shí)現(xiàn)“雙語”教學(xué)最終目標(biāo)提供了經(jīng)費(fèi)保障。此外學(xué)校還花費(fèi)一定的資金，購置了教學(xué)資源網(wǎng)，目前我校購買了兩個(gè)網(wǎng)站，一個(gè)是組卷網(wǎng)，一個(gè)是初中教學(xué)資源網(wǎng)。教師隨時(shí)可以上網(wǎng)查詢所需要的教學(xué)資源，例如課件或者試卷等，教師只需將資源整合，就能用于課堂教學(xué)，大大提高了備課效率。

四是提高教學(xué)質(zhì)量

提升辦學(xué)后勁

1、不斷規(guī)范辦學(xué)行為，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行課程方案，按照自治區(qū)《義務(wù)教育階段雙語教育課程設(shè)置方案》文件要求開齊課程，開足課時(shí),嚴(yán)格按照課程計(jì)劃的規(guī)定安排教育教學(xué)活動(dòng)，始終做到：堅(jiān)持按標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)開課，不隨意增減課時(shí)；堅(jiān)持按課程設(shè)置開課，不隨意增減科目。嚴(yán)格控制學(xué)生在校集中教學(xué)活動(dòng)時(shí)間，我校每周上課5天，每節(jié)課上課時(shí)間為40分鐘，嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)定的作息時(shí)間。嚴(yán)格執(zhí)行節(jié)假日放假通知，不占用課余和節(jié)假日等時(shí)間安排學(xué)生集體補(bǔ)課或以補(bǔ)差、培優(yōu)等形式變相組織集體上課。完善“兩操一活動(dòng)”制度，實(shí)行大課間體育活動(dòng)制度，我校上午大課間做兩套操，一套是廣播操，一套是民族特色操。民族特色操是結(jié)合我校雙語特色，由我校音樂教師自編的民族舞蹈操，受到廣大師生的喜愛。下午第八或是第九節(jié)課是我校的課外活動(dòng)，各班結(jié)合當(dāng)天的課程，開展融娛樂鍛煉為一體的陽光體育活動(dòng)。保證學(xué)生每天在校體育活動(dòng)時(shí)間不少于一小時(shí)。

2、不斷加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)工作的檢查落實(shí)。為了進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率，學(xué)校建立健全教學(xué)常規(guī)檢查評(píng)價(jià)制度和教學(xué)常規(guī)反饋制度，如《三十中學(xué)巡課制度》、《三十中學(xué)課堂日志管理辦法》、《烏 市 三 十 中 作 業(yè) 批 改 管 理 制 度》等。上課有專人負(fù)責(zé)每日檢查，及時(shí)了解教師的上課情況，了解各班的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，對(duì)課堂上出現(xiàn)的教學(xué)問題及時(shí)公示，促進(jìn)教師形成嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、細(xì)致的教風(fēng)。強(qiáng)化了教師對(duì)學(xué)生的服務(wù)意識(shí)，強(qiáng)調(diào)教師提高課堂效率，堅(jiān)持向課堂要效率、要成績(jī)，努力備好每一節(jié)課，上好每一堂課。為及時(shí)了解學(xué)情，教導(dǎo)處對(duì)課堂日志、作業(yè)量定期檢查統(tǒng)計(jì)和及時(shí)反饋，并進(jìn)一步完善了巡課制度，有檢查有落實(shí)，對(duì)違背師德的現(xiàn)象及時(shí)糾正，對(duì)于違紀(jì)的學(xué)生也出臺(tái)了《關(guān)于對(duì)課堂違紀(jì)學(xué)生的處理辦法》，并嚴(yán)格執(zhí)行落實(shí)。這些舉措，不僅提高了課堂效率，也進(jìn)一步嚴(yán)肅了校風(fēng)校紀(jì)。

同時(shí)，通過隨堂聽課的形式對(duì)教師的課堂效率、教學(xué)水平、教學(xué)手段等進(jìn)行評(píng)價(jià)。為加大聽課的實(shí)效性，實(shí)行推門聽課制度，尤其是薄弱學(xué)科，更是加大了聽課力度，具體程序如下：①隨機(jī)進(jìn)課堂，主要聽新授課，不聽示范課、表演課；②當(dāng)堂抓檢測(cè)，主要查課堂教學(xué)

實(shí)效，查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況；③課后查備課，主要看備講是否一致，是否存在不備課就上課現(xiàn)象。并把聽課結(jié)果作為對(duì)教師考核的依據(jù)。為確保雙語教師能在課堂上使用85%漢語授課，教導(dǎo)處在巡課時(shí)要求發(fā)現(xiàn)有問題不符合要求的課堂直接推門解決。凡是習(xí)慣用民語上課或是漢語水平低的教師是教導(dǎo)處重點(diǎn)檢查的對(duì)象，聽課的覆蓋率達(dá)到80%以上，每節(jié)課聽后及時(shí)反饋，找到每節(jié)課的亮點(diǎn)與不足，使教師教學(xué)水平不斷提高，也進(jìn)一步規(guī)范了教學(xué)常規(guī)，保證了課堂的高效。

3、做好階段性教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，將“以考促教，以考促學(xué)”作為重要策略。通過嚴(yán)密組織、統(tǒng)一命題、嚴(yán)格考試過程管理、集中評(píng)卷、公平合理評(píng)價(jià)的做法，科學(xué)、客觀地監(jiān)控各學(xué)科在常態(tài)下的教學(xué)質(zhì)量，做到監(jiān)考老師認(rèn)真負(fù)責(zé)，杜絕學(xué)生作弊現(xiàn)象，改卷做到公平、公正?？己蠹皶r(shí)召開教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，會(huì)前有提綱，會(huì)上有交流，會(huì)后有總結(jié)。及時(shí)分析存在的問題，共同找尋解決問題的辦法，對(duì)成績(jī)落后的教師進(jìn)行個(gè)別談話，幫助其分析原因，制定改進(jìn)措施。通過質(zhì)量監(jiān)控和評(píng)價(jià)結(jié)果的反饋，進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展和教師的專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生全面、生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展，引導(dǎo)社會(huì)、家長(zhǎng)形成正確的教學(xué)質(zhì)量觀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展，全面提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。

五是加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，夯實(shí)“雙語”教學(xué)基礎(chǔ)?！半p語”教學(xué)的關(guān)鍵是教師，為此，我們非常重視“雙語”教師的培訓(xùn)工作，通過各種途徑和方式，分層次、有計(jì)劃的加緊了對(duì)“雙語”教學(xué)教師的培訓(xùn)，以提高教師專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。

1、外派培訓(xùn)，提高水平。近幾年來，我校在編民語系教師中，7位教師參加了“雙語”培訓(xùn)并取得了“雙語”培訓(xùn)證書，培訓(xùn)后的教師能勝

任 “雙語”教學(xué)工作，合格課達(dá)到100%。除積極開展校本培訓(xùn)外，學(xué)?？朔Y金和教師緊缺的困難，先后派遣民語、漢語系骨干教師共計(jì)22人前往山東杜郎口中學(xué)、青島57中、南大附中及洋思中學(xué)考察學(xué)習(xí)，在短暫的幾天學(xué)習(xí)中，老師們大開眼界，受益匪淺?；匦：笙蛉w老師匯報(bào)交流了先進(jìn)的教學(xué)方式和管理經(jīng)驗(yàn)，讓全體老師都分享到了學(xué)習(xí)的成果，使我校的雙語教學(xué)也能緊跟學(xué)校的課改步伐，積極踐行先進(jìn)的教學(xué)理念。

2、民漢結(jié)對(duì)，共同進(jìn)步。學(xué)校開展民漢教師間“一幫一結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，同年級(jí)、同學(xué)科的民漢教師結(jié)成對(duì)子，集體備課，共同研討教學(xué)中的問題，互助互學(xué)，共同進(jìn)步，到目前為止，民漢結(jié)對(duì)子教師共計(jì)15對(duì)。為了進(jìn)一步做好對(duì)“雙語”教學(xué)年輕教師的培養(yǎng)工作，使他們迅速成長(zhǎng)，早日成為三十中的后備力量，在“一幫一”結(jié)對(duì)子的基礎(chǔ)上，校教研室開展了“青藍(lán)工程”活動(dòng)，充分發(fā)揮漢語系骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，使年輕“雙語”老師能夠和漢語系的指導(dǎo)老師從備課、說課、授課、課后反思到作業(yè)批改進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo)交流。教研室每月對(duì)結(jié)對(duì)子師徒的聽課、評(píng)課情況進(jìn)行檢查，要求徒弟對(duì)師傅的課要聽一節(jié)上一節(jié)。師傅尤其要注意聽課后及時(shí)的給于徒弟以指導(dǎo)。由于指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)，方法得當(dāng)，措施到位，收到了良好的效果。有四位年輕教師在校級(jí)以上的講課大賽中獲獎(jiǎng)。學(xué)校在每年教師節(jié)時(shí)通過量化考核，對(duì)成績(jī)突出的師徒進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，實(shí)行“徒榮師榮”的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。較好的激發(fā)了老師們的積極性，將此項(xiàng)活動(dòng)的目標(biāo)落到實(shí)處。

3、校本培訓(xùn)，自我研修。由于民語系教師漢語水平不均衡，因此學(xué)校采取外派培訓(xùn)和校本培訓(xùn)相結(jié)合，集中培訓(xùn)和教師自學(xué)相結(jié)合的培訓(xùn)方式，分階段、定目標(biāo)的以提高漢語水平及漢語授課能力為重點(diǎn)，對(duì)全體教師進(jìn)行提高培訓(xùn)。

第一階段，以提高民語系教師漢語水平為主要目標(biāo)。因我校民語系教師的漢語水平參差不齊，所以在校本培訓(xùn)當(dāng)中，我們主要加強(qiáng)了民語系教師的漢語學(xué)習(xí)力度。學(xué)校所開展的政治學(xué)習(xí)、市民文明學(xué)校的培訓(xùn)課、校本培訓(xùn)課以及各項(xiàng)活動(dòng)均要求民語系教師用漢語來進(jìn)行交流，并要求他們使用漢語來書寫會(huì)議記錄、學(xué)習(xí)筆記、心得體會(huì)，以及各項(xiàng)計(jì)劃、總結(jié)。通過這種方式將民語系教師自覺的帶入學(xué)習(xí)漢語的氛圍之中。

第二階段，以教學(xué)基本功培訓(xùn)為主要內(nèi)容。經(jīng)過前期的培訓(xùn)，大多數(shù)民語系教師的漢語讀寫能力有了很大的提高，所以我校的校本培訓(xùn)內(nèi)容又提高了一個(gè)層次。由我校中層以上領(lǐng)導(dǎo)及各教研組組長(zhǎng)分別對(duì)以下內(nèi)容進(jìn)行了培訓(xùn)：如何分析成績(jī)、如何準(zhǔn)備基本功大賽、怎樣說課、課題研究的一般過程及方法等內(nèi)容，做到每月一主題。并在此基礎(chǔ)上舉行了“民語系教師基本功大賽”，包括：朗讀比賽、說課比賽、板書比賽等內(nèi)容，由校領(lǐng)導(dǎo)和各教研組長(zhǎng)擔(dān)任評(píng)委，每一項(xiàng)比賽均打分量化，并在教職工大會(huì)上進(jìn)行表彰，先后有15名民語系教師在此項(xiàng)活動(dòng)中受到表彰，極大提高了民語系教師學(xué)習(xí)漢語的積極性，也對(duì)民語系教師教學(xué)技能的提升起到了良好的促進(jìn)作用。

第三階段，以優(yōu)化課堂，提高效率為主要目標(biāo)。鑒于我校民語系教師日益提高的漢語水平及“雙語”教學(xué)模式推進(jìn)的需要，教研室開展了民語教師進(jìn)漢語班授課活動(dòng)。對(duì)于民語系教師而言，在漢語班授課必須全部使用漢語，而且對(duì)漢語表達(dá)能力的要求也更高，這無疑給民語系的教師提出了更高的要求，增加了他們學(xué)習(xí)漢語的壓力和緊迫感。為了給民語系教師提供更好的指導(dǎo)和幫助，漢語系結(jié)對(duì)子教師對(duì)民語系教師從解讀教材、備課、說課到上課都要給予及時(shí)的指導(dǎo)和協(xié)助。在授課比賽過程中，如果民語系教師課堂效果不佳，評(píng)分不高，結(jié)對(duì)

子教師也要承擔(dān)一定的責(zé)任，并納入學(xué)校每年對(duì)結(jié)對(duì)子師徒的考評(píng)內(nèi)容。這一舉措，不僅提高了民語教師的漢語水平和漢語授課能力，也較好的調(diào)動(dòng)了漢語系結(jié)對(duì)子教師的積極性，使民漢教師聯(lián)系更加緊密，溝通更加深入，讓結(jié)對(duì)子活動(dòng)真正做到有落實(shí)、有實(shí)效。三年來，我校民語教師授課水平日益提高，從一開始的生疏、緊張到現(xiàn)在的自如、流暢，無不凝結(jié)著民漢教師共同的心血與努力。

六是以教研促教學(xué)，穩(wěn)步推進(jìn)課題研究工作。學(xué)校堅(jiān)持以研促教，以教促學(xué)，以學(xué)促進(jìn)，以課題研究提升教研能力，以校本教研，促進(jìn)課堂教學(xué)的教研氛圍。課題研究工作，務(wù)實(shí)求進(jìn)，逐步提升。我校生源中南北疆流動(dòng)人口子女占40%以上，由于南北疆實(shí)施“雙語”教學(xué)進(jìn)度不同，與我市整體推進(jìn)速度有一定的差距。學(xué)生的漢語水平參差不齊，為更好地推進(jìn)“雙語”教學(xué)工作，為此，我校與捆綁學(xué)校38中開展了《分層教學(xué)、分類指導(dǎo)的”雙語”課堂教學(xué)模式研究》的課題研究，我校3位民語系教師參與其中。兩校共同分析學(xué)情，發(fā)現(xiàn)兩校共同存在問題與困難，開展了“分層教學(xué)、分類指導(dǎo)的雙語課堂教學(xué)模式”的課題研究，嘗試和探討在“雙語”教學(xué)中實(shí)施分層教學(xué)法的課堂教學(xué)模式，在課堂上采取分層教學(xué)、分類指導(dǎo)的辦法，針對(duì)漢語水平不同的學(xué)生因材施教，分層教學(xué)。針對(duì)課題運(yùn)作的具體事宜，為了小課題的順利開展，我校為兩校的課題組老師專門做了課題培訓(xùn)。我校骨干教師就本次小課題方案分析了課題實(shí)施過程中需要注意的問題和解決方法，各位課題組教師也就課題研究過程中存在的問題進(jìn)行了交流。目前，課題已順利結(jié)題，課堂教學(xué)實(shí)踐取得了一定的效果。此外，數(shù)學(xué)組參加了中國(guó)陶行知研究會(huì)科研項(xiàng)目，開展了以《初中數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)研究與探索》為題的課題研究，帕提曼、熱夏提、亞森江三位老師皆參與了此項(xiàng)課題的研究，從資料的收集，校本練習(xí)冊(cè)文檔的錄入，各種公開課的承

擔(dān)等這些老師都做了大量的工作，并通過課題的研究有效的促進(jìn)和提升了自己的課堂教學(xué)水平。目前，本課題處于結(jié)題收尾階段，各項(xiàng)工作都在收尾匯總絞編之中，計(jì)劃于11月份上旬申請(qǐng)結(jié)題。

七是以“捆綁式”發(fā)展為契機(jī)，推動(dòng)“雙語”教學(xué)快速發(fā)展。我校與38中建立聯(lián)盟校以來，定期召開聯(lián)席會(huì)議，交流總結(jié)學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)，做到大型教研活動(dòng)同步。本著薄弱學(xué)科重點(diǎn)幫扶的原則，兩校積極開展民漢教師、骨干教師結(jié)對(duì)子活動(dòng)，切實(shí)提升民語教師教學(xué)水平。我校對(duì)口教研組有針對(duì)性地進(jìn)行幫扶，幫助查找原因，多聽、多評(píng)這些老師的課，介紹了行之有效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，數(shù)學(xué)組、物理組已先后開展了手拉手結(jié)對(duì)子活動(dòng)。兩校不定期分批次的派遣教師互相聽課，尤其是薄弱學(xué)科的老師更是格外增加了聽課次數(shù)。每次聽課后，各相關(guān)備課組都及時(shí)進(jìn)行評(píng)課。同時(shí)，兩校分別由骨干教師組成了“雙語”教學(xué)聽課、評(píng)課組，對(duì)兩校民語教師的“雙語”教學(xué)課堂進(jìn)行評(píng)價(jià)定等。例如共同開展“三課”即示范課、優(yōu)質(zhì)課、研究課活動(dòng)，打造精品課堂，為雙方教師提供學(xué)習(xí)和研究的陣地。并以三十中學(xué)舉行“家長(zhǎng)開放日”“教學(xué)開放日”等活動(dòng)為契機(jī)，兩校教師共同參與，增加交流與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，并對(duì)教師的課堂管理和教學(xué)水平起到良好的監(jiān)督和督促作用。并通過舉辦“教學(xué)反思”“教學(xué)案例”“教育故事”等交流活動(dòng)，進(jìn)一步提高了兩校教師的業(yè)務(wù)理論水平，對(duì)課堂教學(xué)起到良好的指導(dǎo)及推動(dòng)作用。兩校還積極開展工作經(jīng)驗(yàn)交流，分享育人成果，合作開展了新老初三經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等活動(dòng)?，F(xiàn)在兩校的教學(xué)工作已經(jīng)不分你我的捆綁在了一起，不管是常規(guī)的教研活動(dòng)，還是講課大賽、教學(xué)開放日等大型教研活動(dòng)，兩校均互派教師參加，互聽互學(xué)，共同進(jìn)步。

民漢合校幾年來，我校在“雙語”教學(xué)工作中取得了一定的成績(jī)。我校實(shí)行民漢合校后，民語教師在新環(huán)境里付出了自己積極的努力，對(duì)

工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)“雙語”教學(xué)事業(yè)執(zhí)著追求，為建設(shè)學(xué)校良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，為民族學(xué)生學(xué)好“雙語”做出了有益貢獻(xiàn)。上級(jí)專家多次來我校聽課，多位老師的課被評(píng)為優(yōu)質(zhì)課，均未出現(xiàn)不合格課。通過各級(jí)各類的培訓(xùn)和舉辦“雙語”教師基本功大賽（授課、板書、朗讀、說課比賽）活動(dòng)，“雙語”教師的教學(xué)基本功有了較大的提高，教師在授課過程基本中能夠體現(xiàn)科學(xué)的教育理念，在各級(jí)各類比賽中取得了優(yōu)異的成績(jī)，例如帕提曼老師在“天山區(qū)第七屆青年教師課堂教學(xué)大賽”中獲得一等獎(jiǎng)，李虹佳、斯迪克江老師在2012烏魯木齊中學(xué)漢語教師基本功大賽中分別榮獲一等獎(jiǎng)，學(xué)校獲得了優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。斯迪克江老師在人民教育出版社的《義務(wù)教育教科書（新疆專用）語文教師教學(xué)用書》VCD教學(xué)光盤中執(zhí)教《散步》一課，并先后在伊寧、喀什兩地授課,并被天山區(qū)教研室評(píng)為優(yōu)秀兼職教研員。姆卡達(dá)斯老師在天山區(qū)中學(xué)雙語思想品德同課異構(gòu)教學(xué)競(jìng)賽中獲二等獎(jiǎng)。阿提坎木、阿依努爾等老師均在學(xué)校開展的青年教師講課大賽活動(dòng)中展現(xiàn)出了極高的教學(xué)水平，獲得了優(yōu)異的名次。學(xué)校連年承擔(dān)”雙語”實(shí)習(xí)教師培訓(xùn)工作，選派我校業(yè)務(wù)能力突出的教師給予全面指導(dǎo)，培訓(xùn)效果突出，獲得“新疆維吾爾自治區(qū)中小學(xué)少數(shù)民族“雙語”教師培訓(xùn)教學(xué)實(shí)習(xí)先進(jìn)單位”稱號(hào)。

八是多種措施、營(yíng)造氛圍。學(xué)校把“雙語”教學(xué)重要意義的宣傳滲透在課堂教學(xué)及學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中，充分利用宣傳櫥窗、標(biāo)語牌、校園廣播、黑板報(bào)等載體，向?qū)W生、家長(zhǎng)和社會(huì)宣傳“雙語”教學(xué)與學(xué)習(xí)漢語的重要性。并通過家長(zhǎng)學(xué)校、板報(bào)、問卷調(diào)查、宣傳單等形式向家長(zhǎng)、學(xué)生、社會(huì)宣傳“雙語”教學(xué)的重要意義和目的，營(yíng)造了一個(gè)人人關(guān)心“雙語”教學(xué)的育人氛圍。同時(shí)，學(xué)校通過開展豐富多彩的民族團(tuán)結(jié)活動(dòng)，不斷增加民漢師生溝通和交流的機(jī)會(huì)，把民族團(tuán)結(jié)意識(shí)融入到學(xué)校教育教學(xué)的全過程，營(yíng)造了我校團(tuán)結(jié)向上的和諧氛圍，為“雙語”教學(xué)的順

利開展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

首先，為了增加民漢教師溝通交流的機(jī)會(huì)，學(xué)校對(duì)民漢教師實(shí)行了統(tǒng)一管理、統(tǒng)一教學(xué)計(jì)劃、統(tǒng)一教研活動(dòng)、統(tǒng)一考核標(biāo)準(zhǔn)、民漢教師同辦公、同備課、同教研，互相交流，真正做到了學(xué)習(xí)在一起、工作在一起、活動(dòng)在一起。例如每周二下午的文科教研活動(dòng)，周四下午的理科教研活動(dòng)，民漢教師同教研，同活動(dòng)，同說課，從備課、上課、課后反思到作業(yè)批改，進(jìn)一步加強(qiáng)了教學(xué)過程的監(jiān)督和管理。

其次，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣和積極性，我校根據(jù)民語系學(xué)生的實(shí)際情況把每年10月的第三周定為“漢語普通話周”，包括漢語演講比賽、漢語作業(yè)展覽、漢語手抄報(bào)比賽等內(nèi)容。演講比賽主要以加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)、熱愛祖國(guó)、學(xué)習(xí)“雙語”的重要性等為主題。在作業(yè)展評(píng)與手抄報(bào)展評(píng)活動(dòng)中，我們選出了優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè)和手抄報(bào)進(jìn)行展覽和示范，給民語系學(xué)生學(xué)漢語、用漢語、寫漢語提夠了良好的交流與借鑒的平臺(tái)。同時(shí)，在每一對(duì)結(jié)對(duì)子班中開展了“雙語制作小展板”的活動(dòng)，小展板由結(jié)對(duì)子班級(jí)共同完成，其內(nèi)容結(jié)合了漢語和維吾爾語，內(nèi)容豐富、質(zhì)量極高。各項(xiàng)比賽均有民漢師生共同擔(dān)任評(píng)委，并對(duì)參賽學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。這些活動(dòng)不僅提高了民語系學(xué)生的漢語水平，也拉近了民漢師生間的距離，增加了溝通和了解。為我?！半p語”教學(xué)的推進(jìn)起到了良好的促進(jìn)作用。

同時(shí)，積極開展形式多樣的主題實(shí)踐活動(dòng)，利用板報(bào)、墻報(bào)、橫幅、圖片展等多種形式，營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)宣傳氛圍，強(qiáng)化了全體師生維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的意識(shí)。民漢合校9年來，各族師生互相尊重，互相學(xué)習(xí)，和諧相處，其樂融融。由我校自編的民族舞蹈大課間藝術(shù)操更是吸引了多家電視臺(tái)來我校參觀報(bào)道，節(jié)目在電視臺(tái)播出后引起了很大反響，不管是同學(xué)們整齊有序充滿活力的舞蹈動(dòng)作還是我校民漢師

生親如一家的和諧氛圍，都給觀眾們留下了深刻的印象。我校也先后被評(píng)為“天山區(qū)教育系統(tǒng)民族團(tuán)結(jié)先進(jìn)集體”、“天山區(qū)民族團(tuán)結(jié)先進(jìn)集體”。

四、存在的問題和困難：

1、我校外來流動(dòng)人口子女較多，全校學(xué)生中外來學(xué)生493名，占全校學(xué)生44%，民語系中外來學(xué)生141名，其中疆內(nèi)少數(shù)民族流動(dòng)學(xué)生 141 人，占民語系學(xué)生人數(shù)44％。這些學(xué)生漢語水平參差不齊，還需要加強(qiáng)學(xué)生的行為習(xí)慣培養(yǎng)，進(jìn)一步提高漢語水平。

2、目前我校民語系教師中代課教師居多，占民語系教師人數(shù)的30%，代課教師中有些非常優(yōu)秀，教學(xué)成績(jī)突出。但因解決不了編制問題，造成人心不穩(wěn)，流動(dòng)性大，給教學(xué)質(zhì)量的提高造成了很大的障礙。

五、今后努力的方向

1、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校的“雙語”教學(xué)工作的管理力度，努力實(shí)現(xiàn)以提高“雙語”課堂教學(xué)的有效性為目標(biāo)，積極推進(jìn)“雙語”教學(xué)行動(dòng)研究，打造教研平臺(tái)，加大雙語校本課程開發(fā)、編寫力度，為雙語教學(xué)提供有益補(bǔ)充，引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

2、樹立先進(jìn)的教育思想，教育理念，引導(dǎo)全體師生、家長(zhǎng)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到“雙語”教學(xué)、民漢合校的重要意義，努力營(yíng)造“雙語”教學(xué)的良好氛圍，使學(xué)生、教師、家長(zhǎng)之間關(guān)系更加密切。

“雙語”教學(xué)推進(jìn)工作任重道遠(yuǎn)，要走的路還很長(zhǎng)，民漢合校的管理工作還需進(jìn)一步做細(xì)做實(shí)，在此，我們衷心希望得到各位領(lǐng)導(dǎo)和專家的幫助與指導(dǎo)。今后，我們將以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、克服困難、團(tuán)結(jié)拼搏、真抓實(shí)干，為穩(wěn)步推進(jìn)我校民漢合校工作而不懈努力！

烏魯木齊市第三十中學(xué)

二O一三年十月

第三篇：民漢合校工作匯報(bào)材料

***民漢合校 情況匯報(bào)材料

***始創(chuàng)于1960年，是一所由學(xué)前班，完全小學(xué)，至初中、高中，為一體的9年一貫制的民漢合校。

學(xué)?，F(xiàn)有教職工***人，取得副高職稱***人，中級(jí)職稱***人，初級(jí)職稱***人，現(xiàn)有教學(xué)班***個(gè)，學(xué)生***人，校園占地面積***平方米，建筑面積***平方米。

幾年來，***全面貫徹黨的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，在市教育工委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校以“三個(gè)面向”為指導(dǎo)，貫徹《中小學(xué)徳育大綱》，堅(jiān)持全面發(fā)展積極推進(jìn)素質(zhì)教育，制定“以人為本，全面發(fā)展”的辦學(xué)宗旨，落實(shí)德育為首，教學(xué)為主，教研領(lǐng)先，發(fā)展特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)文化、身體、心理、思想品德、勞動(dòng)技能等素質(zhì)的全面和諧發(fā)展的策略，走出一條符合民漢合校的獨(dú)特辦學(xué)的道路。

加強(qiáng)民漢合校的德育工作：

1、愛國(guó)主義教育

學(xué)校在學(xué)年開始制定教育計(jì)劃，每月專門舉行校德育會(huì)議，制定班主任目標(biāo)管理，進(jìn)行雙文明評(píng)分，定期召開班主任周會(huì)，檢查督促班級(jí)日常工作。嚴(yán)格規(guī)范升旗制度，通過唱國(guó)歌，升國(guó)旗，國(guó)旗下的講話，國(guó)旗下的宣誓，不斷強(qiáng)化師生的愛國(guó)之 情。通過舉辦主題班會(huì)、隊(duì)會(huì)，全面開展馬克思五觀、無神論、新疆三史和安全教育，使學(xué)生深深領(lǐng)會(huì)“三義”“三觀”的實(shí)質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的國(guó)家集體榮譽(yù)感。在政治課，思想品德課中體現(xiàn)德教相結(jié)合，在各科教學(xué)中做到既教書又育人。

學(xué)校自身是民漢合校，具有悠久的歷史。在民族團(tuán)結(jié)方面做了很多有特色的工作，每年５月學(xué)校均制訂詳實(shí)的民族團(tuán)結(jié)活動(dòng)計(jì)劃，各個(gè)職能部門緊密配合，民漢教研室開展多種形式的聯(lián)誼活動(dòng)，民漢班級(jí)之間也開展多種友誼活動(dòng)。使各族師生深深感到真摯的民漢友誼，在平時(shí)的教學(xué)中，民漢教師互幫互學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)生間經(jīng)常性地學(xué)習(xí)交流，溝通了彼此的心靈，使各族師生牢固樹立了“三個(gè)離不開”的思想。德育處還積極組織學(xué)生觀看反分裂圖片展，辦民族團(tuán)結(jié)手抄報(bào)，進(jìn)行反分裂宣講，向民族英雄學(xué)習(xí)，通過這些活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)校的穩(wěn)定，提高了各族學(xué)生的反分裂和非法宗教活動(dòng)的警惕性。

2、中小學(xué)生行為規(guī)范和思品教育

學(xué)校在各學(xué)期之初，要求民漢班主任制訂詳實(shí)的計(jì)劃，將行為規(guī)范教育視為重點(diǎn)，通過班會(huì)課，政治思想品課對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。通過團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，參加社會(huì)公益勞動(dòng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。每年的３月、4月學(xué)校全面開展“學(xué)雷鋒、青年志愿者活動(dòng)、開展學(xué)賴寧，獻(xiàn)愛心活動(dòng)”培養(yǎng)學(xué)生的高尚品德，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。提倡家庭和學(xué)校的緊密聯(lián)系，塑造學(xué)生優(yōu)良的品格，養(yǎng)成良好的家庭公德、社會(huì)公德，使學(xué)生人人理解《中小學(xué)行為 規(guī)范》。每個(gè)學(xué)期德育辦組織人員出民漢試題，調(diào)查學(xué)生的行為規(guī)范教育的成效，反饋情況良好。

學(xué)校制定了標(biāo)志檢查制度、衛(wèi)生檢查制度、值周制度、課堂日志，對(duì)行為規(guī)范教育，狠抓突破口，進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練，從制度導(dǎo)入、評(píng)比推進(jìn)，逐步形成了文明有序的校園教育環(huán)境。

3、校園文化建設(shè)方面

學(xué)校不斷加強(qiáng)對(duì)校園的綠化美化工作，使環(huán)境優(yōu)美。制定各項(xiàng)制度，規(guī)范語言、規(guī)范儀表、把對(duì)學(xué)生的規(guī)范要求與促進(jìn)個(gè)性和諧發(fā)展結(jié)合起來，激勵(lì)學(xué)生自覺養(yǎng)成良好的習(xí)慣。通過開展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，使學(xué)生吸取健康有益的知識(shí)。

學(xué)校通過開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使校園保潔工作更上一個(gè)臺(tái)階，校園的美化已成為規(guī)范學(xué)生行為的教育力量。

4、健康的心理品質(zhì)教育

健康的心理品質(zhì)教育，充分尊重個(gè)性差異，深挖學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教師的日常工作中，授課、談心是心靈健康教育的主渠道。因此學(xué)校要求教師自學(xué)，繼續(xù)接受教育，不斷提高自身素質(zhì)，正視青少年身心發(fā)展規(guī)律，教育學(xué)生自尊自愛和誠實(shí)正直，積極進(jìn)取和有一定的抗挫折能力。培養(yǎng)學(xué)生健康的生活情趣，堅(jiān)強(qiáng)的意志品格和自我約束力。

學(xué)校通過觀看電影、圖片，接受基本國(guó)情教育，樹立崇尚科學(xué)反對(duì)封建迷信的教育，通過生理衛(wèi)生課介紹青春期心理上 與生理上的衛(wèi)生知識(shí)，使他們有一個(gè)健康發(fā)展的心理去面對(duì)新世紀(jì)的挑戰(zhàn)。

5、開展主題教育。

開展 “紅領(lǐng)巾心向黨，團(tuán)結(jié)互助我成長(zhǎng)”慶“六一”主題教育?；顒?dòng)采用詩歌朗誦和學(xué)生才藝展示的形式，抒發(fā)廣師生對(duì)祖國(guó)的熱愛之情和對(duì)民族大團(tuán)結(jié)的美好祝福。為慶祝新中國(guó)成立61周年，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛國(guó)主義和民族精神的教育，增長(zhǎng)學(xué)生國(guó)情、國(guó)史的相關(guān)知識(shí)，營(yíng)造校園熱烈的節(jié)日氣氛，我校特組織舉行了 “寓愛于心、育愛于行”迎國(guó)慶愛伴我成長(zhǎng)主題教育。活動(dòng)以年級(jí)組為單位進(jìn)行比賽，分別以靜態(tài)和動(dòng)態(tài)兩種形式進(jìn)行比賽。靜態(tài)展示以各年級(jí)制作愛的主題的展板，進(jìn)行評(píng)比。動(dòng)態(tài)展示以詩配樂朗誦形勢(shì)進(jìn)行評(píng)比?；顒?dòng)在莊嚴(yán)地國(guó)歌聲中拉開了帷幕。隨后，一陣陣聲聲入耳的朗誦從校園里頻頻傳出。在比賽現(xiàn)場(chǎng)，所有參賽的學(xué)生，或意氣風(fēng)發(fā)，或深情款款，用一首首飽含深情的詩歌表達(dá)了對(duì)祖**親的真摯祝福，抒發(fā)了自己作為一個(gè)中國(guó)人的自豪與驕傲。全體師生用自己的實(shí)際行動(dòng)向祖國(guó)獻(xiàn)禮，用成功向母親祝壽！此次活動(dòng)中，各參賽年級(jí)精心設(shè)計(jì)的展板、恰到好處的背景音樂，使現(xiàn)場(chǎng)的聽眾陶醉在一首首生動(dòng)的詩歌演繹中，真可謂特別的節(jié)日、特別的感動(dòng)。這次活動(dòng)是十九中的全體師生為祖國(guó)六十一歲的生日送上的一份特殊的賀禮，激發(fā)了學(xué)生的愛國(guó)熱情，弘揚(yáng)了民族精神，使全體師生深刻感受到了“我自豪，我是中國(guó)人”。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，形成團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、高效的領(lǐng)導(dǎo)班子

1、切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的思想、組織建設(shè)

我校領(lǐng)導(dǎo)干部在認(rèn)真學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，努力增強(qiáng)政治意識(shí)、大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，不斷提高政治素質(zhì)，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，端正思想作風(fēng)，始終在政治上、思想上、行動(dòng)上與黨中央保持一致。

黨支部堅(jiān)持黨管干部的原則，努力發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才、選拔人才，及時(shí)把政治素質(zhì)好、工作能力強(qiáng)的同志推上領(lǐng)導(dǎo)崗位，不斷充實(shí)領(lǐng)導(dǎo)、中層干部隊(duì)伍。并且關(guān)心支持幫助各級(jí)干部的工作，一方面讓他們做到有職、有權(quán)、能獨(dú)擋一面，充分發(fā)揮他們?cè)诠ぷ髦械淖饔?。同時(shí)又發(fā)揮總支班子的整體作用，在工作上互相配合，做到“分管工作為主抓，中心工作一起抓，突擊工作優(yōu)先抓，碰到困難協(xié)助抓”。

學(xué)校黨支部重視加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子的集體領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化組織觀念，堅(jiān)持黨的原則，認(rèn)真貫徹民主集中制，增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子的團(tuán)結(jié)，嚴(yán)格執(zhí)行集體領(lǐng)導(dǎo)和個(gè)人分工負(fù)責(zé)相結(jié)合的制度，發(fā)揮班子的整體功能。總支部定期召開支委會(huì)，研究學(xué)校的重要事項(xiàng)(如辦學(xué)目標(biāo)、干部任免、人事變動(dòng)、招生工作、學(xué)校收費(fèi)、職稱評(píng)定、福利分配、基建工程、設(shè)備添置、重要工作、全員聘任等)和黨總支建設(shè)方面的問題，統(tǒng)一思想，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一行動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)班子內(nèi)部講黨性、講原則、講友誼、講諒解、求大同存小異，互相尊重，互相信任，互相支持，在黨組織內(nèi)部造就既有 民主，又有集中，既有組織紀(jì)律，又有個(gè)人心情舒暢、生動(dòng)活潑的政治局面。

2、教職工隊(duì)伍建設(shè)

教育大計(jì)，教師為本，建設(shè)一支具有良好的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)，結(jié)構(gòu)合理，充滿活力的教師隊(duì)伍，是教育改革發(fā)展的根本方針，也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的根本保證。

學(xué)校不斷開展師徳師風(fēng)教育活動(dòng)，倡導(dǎo)愛崗敬業(yè)，嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，杜絕有悖師德師風(fēng)的現(xiàn)象和行為。在提高教師業(yè)務(wù)方面，開展結(jié)對(duì)子，一幫一活動(dòng)。獎(jiǎng)懲有制度，導(dǎo)向正確，合理。學(xué)校在提高教師素質(zhì)方面有計(jì)劃、有措施、有制度：①幫助教師更新觀念。②鼓勵(lì)教師自修自學(xué)，接受繼續(xù)教育。③抓骨干教師和青年教師的培養(yǎng)，使他們更好的服務(wù)于教育教學(xué)工作中。

3、教育教學(xué)管理

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視教育教學(xué)工作，開齊開足各門學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。

首先，堅(jiān)決貫徹黨中央關(guān)于“減輕中小學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)”的精神，把重的負(fù)擔(dān)減下來，把參與社會(huì)實(shí)踐的活動(dòng)加上去。減負(fù)實(shí)際上要求轉(zhuǎn)變一種思想和學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)化“按照學(xué)生的需求，服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展”的服務(wù)意識(shí)，讓學(xué)生在課堂中活起來動(dòng)起來；在學(xué)中玩、玩中學(xué)、用中學(xué)，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的 知心朋友。

其次，構(gòu)建新的評(píng)價(jià)體系，提高素質(zhì)教育水平。

學(xué)校認(rèn)為評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該是多元化的，既要關(guān)注結(jié)果，也要關(guān)注過程，取消百分制改革“一張?jiān)嚲矶ㄇぁ钡木置?。?gòu)建“等級(jí)加評(píng)語的評(píng)價(jià)體系”——分項(xiàng)測(cè)試。分項(xiàng)這是指從實(shí)施素質(zhì)教育出發(fā)，貫徹減負(fù)精神，面向全體學(xué)生以教材為本，落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，突出能力培養(yǎng)，開發(fā)智力，發(fā)展個(gè)性，減輕過重課業(yè)負(fù)擔(dān)和心理壓力。分項(xiàng)考試是把每一科劃分成許多個(gè)單項(xiàng)，每個(gè)單項(xiàng)再單獨(dú)劃分等級(jí)，他的好處是：①知識(shí)覆蓋面廣。②東方不亮西方亮。③可以申請(qǐng)重考。評(píng)語評(píng)價(jià)美、精，以鼓勵(lì)期望為主，點(diǎn)燃孩子心中的希望之火，扶起他們的自信之樹，評(píng)語變成繼續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力，學(xué)校就進(jìn)行了試點(diǎn)，嘗到了勝利之果。

學(xué)校還針對(duì)學(xué)困生，制定輔導(dǎo)計(jì)劃，因材施教，通過好生與學(xué)困生結(jié)對(duì)子，一幫一，使共同發(fā)展與差異發(fā)展得到有效的統(tǒng)一。堅(jiān)決杜絕留級(jí)現(xiàn)象，符合“雙基”標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校歷來重視德育工作，在各科教學(xué)中突出德育教育這一主旋律，緊扣教育教學(xué)，積極選拔教師參加市內(nèi)舉辦的各類比賽，對(duì)學(xué)生采取全面客觀評(píng)價(jià)，評(píng)語親切。學(xué)校重視對(duì)學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視對(duì)知識(shí)的運(yùn)用，如理科小制作，文科的板報(bào)等等。對(duì)各種輔導(dǎo)資料的征訂和使用，按有關(guān)規(guī)定執(zhí)行，嚴(yán)格遵守《體育工作條例》，上好眼保健操、廣播操。每周的二、三、五下午為學(xué) 生的活動(dòng)日，不得擠占挪用。認(rèn)真貫徹《衛(wèi)生工作條例》，加強(qiáng)衛(wèi)生保健，開足健康課時(shí)，有計(jì)劃，總結(jié)、成績(jī)，通過班級(jí)會(huì)議、小廣播、板報(bào)等開展心理健康教育，使學(xué)生身心得到和諧發(fā)展。

在學(xué)校的美育活動(dòng)中，我校師生數(shù)十人次獲獎(jiǎng)。在第二課堂活動(dòng)中，有唱歌繪畫等，鼓號(hào)隊(duì)的建立極大地豐富了學(xué)生的文化生活。學(xué)校嚴(yán)格按勞動(dòng)大綱加強(qiáng)勞動(dòng)課教育，牢固樹立勞動(dòng)光榮的觀念。

學(xué)校始終把教學(xué)質(zhì)量當(dāng)作生命線，將教育教研當(dāng)成頭等大事。每一次各類計(jì)劃詳實(shí)，力爭(zhēng)有新意，每學(xué)期寫一篇論文、教案，并參與交流評(píng)比，校內(nèi)校際間比賽每學(xué)期都舉辦。

學(xué)校嚴(yán)格貫徹《創(chuàng)建花園式學(xué)?！芬笾朴喰@建設(shè)整體規(guī)劃，統(tǒng)一室外裝飾，貼學(xué)生作品和教師佳作、掛名言警句。校園衛(wèi)生制度完整，創(chuàng)建值周制度，一日三小掃、一周兩大掃，使校園凈化、美化。

4、重視“雙語”培訓(xùn)，建立長(zhǎng)效機(jī)制。

我校充分發(fā)揮校黨組織的政治核心和戰(zhàn)斗堡壘作用，及時(shí)傳達(dá)、學(xué)習(xí)雙語教學(xué)文件，認(rèn)真組織政治學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)法律法規(guī)和師德師風(fēng)。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，嚴(yán)格執(zhí)行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)的若干意見》和《補(bǔ)充規(guī)定》的要求。加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)教育和反分裂教育。堅(jiān)持開展各種形式的手拉手結(jié)對(duì)子活動(dòng)。開展教師學(xué)生結(jié)對(duì)子，互相聽課，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)。利用家長(zhǎng)開放周、家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)進(jìn)行“雙語”教學(xué)宣傳活動(dòng)和組織家長(zhǎng)聽評(píng)課，組織家長(zhǎng)、學(xué)生評(píng)教評(píng)學(xué)。學(xué)校還充分利用板報(bào)、櫥窗、墻報(bào)、教室墻面、廣播等條件在教室內(nèi)外，校園中營(yíng)造出較為濃厚的學(xué)習(xí)漢語的氛圍。按照五統(tǒng)一原則，學(xué)校制定了具體的師資培訓(xùn)計(jì)劃、方案、名單，定培訓(xùn)地點(diǎn)、定培訓(xùn)時(shí)間及培訓(xùn)合格教師的安排情況。有計(jì)劃、有組織的開展校本培訓(xùn)工作。保證時(shí)間、地點(diǎn)、人員到位，有考勤、有記錄、有測(cè)試。認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)工作。嚴(yán)格在教學(xué)中落實(shí)“六認(rèn)真”，雙語能教師立足本職，鉆研教學(xué)，以切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量為己任。學(xué)生測(cè)試平均分、及格率和優(yōu)秀率在上一年的基礎(chǔ)上均有提高。我校一位年輕的雙語教師在市雙語語文教研日活動(dòng)上，為全市兄弟學(xué)校的雙語語文教師展示了兩堂精彩的語課。從這兩堂中反映了我校青年教師的學(xué)科知識(shí)功底扎實(shí)，教學(xué)基本素質(zhì)過硬，聽課教師們暢所欲言為執(zhí)教的教師留下了寶貴的意見。

5、搭建家長(zhǎng)、學(xué)校友誼的橋梁，增進(jìn)家校聯(lián)系。學(xué)校教育在學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面形成合力的情況下才能發(fā)揮最大功效。我們深知家長(zhǎng)和社會(huì)滿意 才是對(duì)學(xué)校工作的肯定。我校堅(jiān)持每學(xué)期舉行家長(zhǎng)開放周活動(dòng)，以“我們盡心，家長(zhǎng)安心，孩子開心；我們誠意，家長(zhǎng)滿意，孩子受益”為主題，主動(dòng)展現(xiàn)校園風(fēng)貌，彰顯教育理念，展示師生風(fēng)采，創(chuàng)設(shè)和諧育人氛圍，提升學(xué)校的社會(huì)影響力；讓家長(zhǎng)親身經(jīng)歷子女在校 的學(xué)習(xí)和生活，走進(jìn)教室，關(guān)注教育；走近孩子，傾聽心聲；走進(jìn)學(xué)校，參與評(píng)價(jià)，增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校管理、教師教育教學(xué)質(zhì)量以及自己孩子在校學(xué)習(xí)生活和能力表現(xiàn)的了解，搭建家長(zhǎng)、學(xué)校友誼的橋梁，增進(jìn)家校聯(lián)系。堅(jiān)持采用每學(xué)期進(jìn)行 1次家長(zhǎng)、學(xué)生問卷調(diào)查或家長(zhǎng)座談會(huì)的方式征求學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)學(xué)校工作的建議。通過問卷調(diào)查和家長(zhǎng)座談會(huì)，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校的管理與發(fā)展趨勢(shì)，讓家長(zhǎng)了解課堂教學(xué)和課改動(dòng)向，從而更好的配合學(xué)校，共同關(guān)注，使每個(gè)孩子都能健康活潑的成長(zhǎng)。

存在以下難題：

1、由于生源擴(kuò)大，教師數(shù)量不能滿足要求。

2、經(jīng)費(fèi)不足，嚴(yán)重影響改善師生的工作學(xué)習(xí)條件。

3、部分教師的職稱，工資無法及時(shí)兌現(xiàn)，已嚴(yán)重影響教師隊(duì)伍的穩(wěn)定。

***盡管存在種種困難，但仍決心按照素質(zhì)教育五年規(guī)劃要求抓好以下幾方面工作：

①抓好學(xué)校的科學(xué)的管理，逐步有序的運(yùn)行機(jī)制，使教育教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階。

②改善學(xué)校的教學(xué)硬件和軟件、教學(xué)手段、方法，進(jìn)一步提高教書育人質(zhì)量。

③克服困難，改善學(xué)生、教職工的學(xué)習(xí)條件。④不斷提高教職工素質(zhì)。

第四篇：荒地農(nóng)場(chǎng)民漢合?！半p語”教學(xué)匯報(bào)材料

烏什縣荒地農(nóng)場(chǎng)民漢合?！半p語”教學(xué)

匯 報(bào) 材 料

烏什縣阿合雅鄉(xiāng)荒地民漢合校創(chuàng)辦于1962年，是一所九年一貫寄宿制學(xué)校，于2005年被縣教育局列為“雙語”學(xué)校。我校在縣委、縣政府及教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心支持下，堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展重要思想為指導(dǎo)，緊緊圍繞“雙語”教學(xué)的工作要求，在學(xué)校教育設(shè)施不斷完善、辦學(xué)條件逐步提升的大好發(fā)展形式下，牢牢把握教育現(xiàn)代化建設(shè)目標(biāo)，注重全面發(fā)展，各項(xiàng)工作都取得了明顯的進(jìn)步，較好地完成了工作目標(biāo)和上級(jí)部門布置的工作任務(wù)，為我縣教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展作出了積極的貢獻(xiàn)。下面就我?！半p語”教學(xué)的一些基本情況向各位領(lǐng)導(dǎo)簡(jiǎn)要匯報(bào)如下：

一、學(xué)校基本情況：

1、學(xué)校簡(jiǎn)介：

烏什縣荒地農(nóng)場(chǎng)民漢合校位于阿合雅鄉(xiāng)東部，距縣城75公里，距鄉(xiāng)政府所在地25公里，始建于1962年，是一所九年一貫制寄宿學(xué)校。學(xué)校占地面積28167㎡。其中：建筑面積4086㎡，綠化面積2683㎡，操場(chǎng)9000㎡，勤工儉學(xué)基地13畝。有教師辦公室6個(gè)，占地272㎡。電教室3個(gè)，占地183㎡，衛(wèi)生保健室1個(gè)，占地15㎡，其它用房874㎡。

2、學(xué)生情況：

全校有教學(xué)班級(jí)18個(gè)，學(xué)生915人。其中：學(xué)前班173人，小學(xué)613人，中學(xué)129人，住校學(xué)生327人。全校民族學(xué)生占97.16%（維吾爾族、柯爾克孜族、回族、東鄉(xiāng)族、藏族等），漢族學(xué)生僅占2.84%，3、師資隊(duì)伍情況：

我校有教職工55人，其中：專職教師28人（其中：小學(xué)21人，初中7人，有4人分別在二校和教育核算中心工作），學(xué)前雙語教師4人，支教教師5人，實(shí)習(xí)生5人,代課教師2人,特崗教師6人，引進(jìn)生9人。

二、學(xué)校教育教學(xué)情況： １、德育教育方面：

(1)我校十分重視師生的思想政治教育，將思想政治教育工作作為有效提升辦學(xué)質(zhì)量的重要手段。將民族團(tuán)結(jié)教育、安全穩(wěn)定教育等政治教育活動(dòng)與學(xué)校的教學(xué)、管理工作融合起來。以活動(dòng)為載體，努力培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。如利用升旗儀式對(duì)學(xué)生開展愛國(guó)主義教育，組織學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)事政治，開展各類文娛、聯(lián)歡活動(dòng)，開展讀書活動(dòng)，舉辦法制講座，進(jìn)行主題教育等等。將思想政治教育工作與時(shí)事政策教育活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，在學(xué)區(qū)范圍內(nèi)的聲勢(shì)浩大地開展了“7·5”事件真相宣講，深入揭批“三股勢(shì)力”丑惡行徑等現(xiàn)實(shí)主義政治教育活動(dòng)。同時(shí)，我校認(rèn)真實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，靈活開展“兩講一樹”活動(dòng)，使共產(chǎn)黨好、解放軍好、民族團(tuán)結(jié)好、社會(huì)主義好、祖國(guó)大家庭好等“五好”思想深入人心，全校健康向上的思想政治教育氛圍濃厚。

(2)以“制度”為準(zhǔn)繩，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。針對(duì)我校學(xué)生行為規(guī)范普遍較差的現(xiàn)狀，學(xué)校政教處在狠抓學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育方面，采取了集中與分散，點(diǎn)與面相結(jié)合的教育方式。將各種“規(guī)范”“條例”“制度”切實(shí)融進(jìn)學(xué)生日常的學(xué)習(xí)生活之中，從而使它們成為學(xué)生一種自覺的內(nèi)心需求。學(xué)校通過定期檢查與臨時(shí)抽查相結(jié)合的方式，對(duì)各班的常規(guī)管理、學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)的情況進(jìn)行考核，從而進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

２、教學(xué)方面：

由于我校是民漢合校，民族學(xué)生所占比重大，而且學(xué)校附近沒有幼兒園等學(xué)前機(jī)構(gòu)，直接導(dǎo)致師生語言不通，學(xué)生素質(zhì)普遍較低，各年級(jí)學(xué)生后進(jìn)生面積大，相當(dāng)部分學(xué)生無心上學(xué)。根據(jù)實(shí)情，我校因地制宜，因材施教，加大教師的學(xué)習(xí)與管理力度，使教師工資與教學(xué)成績(jī)、考勤、班級(jí)管理、日常工作等各項(xiàng)活動(dòng)掛鉤，增強(qiáng)了教師的工作責(zé)任心和積極性。加強(qiáng)自習(xí)課的利用率，自習(xí)課正課老師必須進(jìn)教室輔導(dǎo)學(xué)生。加大夜自習(xí)上正課的支持力，鼓勵(lì)教師夜自習(xí)進(jìn)班輔導(dǎo)學(xué)生寫作業(yè)或講課。為構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的育人格局，學(xué)校每學(xué)期組織召開2次以上家長(zhǎng)會(huì)，反饋學(xué)生的綜合信息，掌握學(xué)生在家學(xué)習(xí)情況，形成與家長(zhǎng)齊抓共管的學(xué)習(xí)局面。

為了切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，這幾年除了在師資方面不斷進(jìn)行充實(shí)調(diào)整之外，我們加大了對(duì)教學(xué)的管理。

1、建立并實(shí)施全面、科學(xué)的管理制度。我校高度重視教學(xué)管理制度和規(guī)章條例的建立和完善，以此來規(guī)范和推動(dòng)教學(xué)教研工作。在現(xiàn)代學(xué)校管理理論的指導(dǎo)下，結(jié)合實(shí)際，參照成功學(xué)校的管理經(jīng)驗(yàn)，制定了一系列的教學(xué)管理制度。后來，經(jīng)過管理實(shí)踐，又逐步有針對(duì)性地修訂或增補(bǔ)了多項(xiàng)教學(xué)管理制度和條例。如《教學(xué)管理細(xì)則》、《教學(xué)檢查細(xì)則》、《教師教書育人守則》、《教師獎(jiǎng)勵(lì)辦法》、《教研組長(zhǎng)考核辦法》《教師教學(xué)基本要求》等。一系列管理制度的建立和推行，確保了我校教學(xué)管理真正做到有“法”可依，切實(shí)做到以制度管人管事，保證了教學(xué)工作的正常秩序和良性發(fā)展，同時(shí)充分調(diào)動(dòng)了教師的工作積極性與創(chuàng)造性，增強(qiáng)了責(zé)任感。

2、落實(shí)教學(xué)工作常規(guī)，奠定教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。我們認(rèn)為，抓教學(xué)常規(guī)是全面提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，在落實(shí)《教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則》的工作中，我們做好了三個(gè)方面的工作：

（1）成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)和教研組長(zhǎng)為成員的教學(xué)常規(guī)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)、檢查、評(píng)估等工作，保證了教學(xué)常規(guī)管理工作的有序和有效地實(shí)施。（2）進(jìn)一步明確了教學(xué)各環(huán)節(jié)的指標(biāo)。為落實(shí)責(zé)任和目標(biāo)管理，我校對(duì)教學(xué)各環(huán)節(jié)提出了數(shù)量和質(zhì)量的指標(biāo)，以此作為考核教學(xué)工作的“硬件”標(biāo)準(zhǔn)。如備課的格式和基本項(xiàng)目、作業(yè)批改次數(shù)、輔導(dǎo)的次數(shù)、課堂教學(xué)的基本要求等，還組織全體教師參加“研究課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量”的講座，組織教師研討交流，我們要求全體教師要增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)常規(guī)：認(rèn)真落實(shí)集體備課，落實(shí)相互聽課，落實(shí)因材施教，落實(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的監(jiān)控指導(dǎo)及年級(jí)教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)的達(dá)成。使廣大教師明確自己在教學(xué)工作中應(yīng)盡的職責(zé)及學(xué)校的基本要求，將學(xué)校制定的《教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則》通過“硬件”落實(shí)在實(shí)際的教學(xué)工作之中，起到了很好的效果。

（3）抓檢查與評(píng)估。檢查與評(píng)估是促進(jìn)教學(xué)常規(guī)管理工作的杠桿，我校按照檢查評(píng)估規(guī)定，每學(xué)期定期開展全校性全面檢查兩次，不定期的專項(xiàng)檢查多次，以此作為教師考核等級(jí)的重要依據(jù)，檢查評(píng)估結(jié)果與教師工資，與評(píng)先評(píng)優(yōu)掛鉤，獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)，起了良好的導(dǎo)向作用。

3、深入開展教學(xué)研究，教學(xué)教研工作不斷取得佳績(jī)

⑴我校在校內(nèi)設(shè)立教研組，學(xué)校還安排有教研水平又有教研熱情的老師擔(dān)任教研組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)日常教研工作。這樣，教研工作有了組織的保證。學(xué)校還從時(shí)間、資金、場(chǎng)地等方面積極支持教師進(jìn)行教學(xué)研究，鼓勵(lì)教師在教學(xué)的各方面進(jìn)行探索和開展各種確有成效的研究活動(dòng)。為教師們征訂了多種各學(xué)科的教學(xué)刊物和多種教學(xué)參考書、工具書，為教學(xué)研究工作提供了良好的條件。

⑵學(xué)校對(duì)教研工作要求明確，思路清晰

學(xué)校對(duì)教研工作，從總體上有明確要求，教研組對(duì)學(xué)校教研的整體工作負(fù)責(zé)，主要做好組織和統(tǒng)籌工作；教研組對(duì)本教研組全面負(fù)責(zé)，組織好教研組活動(dòng)，指導(dǎo)好備課組的活動(dòng)，備課組在落實(shí)具體的教研工作，尤其是在對(duì)課堂教學(xué)、教材處理、教法應(yīng)用等方面作出細(xì)致的探討和落實(shí)。在工作安排上，學(xué)校要求，各組每周要開展一次教研活動(dòng)，在活動(dòng)中，倡導(dǎo)和鼓勵(lì)教師努力通過多角度、多方面對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行發(fā)言，然后大家集思廣益出謀劃策共同解決問題，最后用實(shí)踐來檢驗(yàn)效果。實(shí)踐證明，我們的做法是切實(shí)可行的，通過努力，我們學(xué)校教研工作逐步走上了以教促學(xué)，學(xué)用結(jié)合的良性發(fā)展之路。

⑶教研內(nèi)容豐富，教研形式多樣，教研效果明顯

我校的教研活動(dòng)，內(nèi)容豐富。概括起來，常規(guī)工作主要是針對(duì)教學(xué)常規(guī)的日常研究探討和常規(guī)教學(xué)的指導(dǎo)、檢查、評(píng)估和對(duì)學(xué)校安排的公開課的課前探討、課中參與、課后評(píng)價(jià)總結(jié)等；在教研形式上，我校采取的措施，主要是以教研組為牽頭人，教研組、任課教師為各盡其責(zé)和層層落實(shí)的思路去開展工作，同時(shí)，我們也特別強(qiáng)調(diào)和重視教師的自我發(fā)展，即集體研究與個(gè)人探索相結(jié)合，校內(nèi)交流與外出學(xué)習(xí)相結(jié)合的“兩結(jié)合”方式。還注重分散探討和集體交流的方式。我校鼓勵(lì)老教師示范帶頭，青年教師積極探索，安排新老教師結(jié)對(duì)子，學(xué)校定期召開教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，挑選在教學(xué)各環(huán)節(jié)方面有特點(diǎn)的教師作經(jīng)驗(yàn)介紹，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)了學(xué)校教研水平的提高，從而促進(jìn)了教學(xué)工作水平的提高。

（4）發(fā)展特色教學(xué)，推進(jìn)素質(zhì)教育?！半p語”教學(xué)是我校教學(xué)的一大亮點(diǎn)，我校的雙語教學(xué)已經(jīng)實(shí)施六年，學(xué)校十分重視“雙語”教學(xué)，把它列入新課改的主要內(nèi)容，我們從基礎(chǔ)抓起，每一環(huán)節(jié)的工作都做得很扎實(shí)。從做計(jì)劃到過程，都根據(jù)我校的實(shí)際情況來制定，來實(shí)施，都有很強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)效性。①學(xué)校認(rèn)為進(jìn)行“雙語”教學(xué)的實(shí)驗(yàn)關(guān)鍵需要一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，所以學(xué)校無論是經(jīng)費(fèi)再緊張，師資再不足，但還是盡量把有教學(xué)第一線，有創(chuàng)新精神年輕的青年教師選配參加繼續(xù)教育和地區(qū)以及縣教育局組織的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。②教師配置上做到結(jié)構(gòu)合理。③定期進(jìn)行業(yè)務(wù)專題講座會(huì)、討論會(huì)等形式多樣的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，互相交流，總結(jié)得失共同提高。比如教務(wù)處每學(xué)期組織教師互相聽課，互相評(píng)課;懂維語的教師給漢族教師講維語課，這些都給雙語教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。④教學(xué)使用的教材除民語文外，其它的教材使用人教課標(biāo)版課改漢語教材，教起來、學(xué)起來雖然有不少難度，但是經(jīng)過六年的努力取得了一定的成效。五是制定切實(shí)可行的適合“雙語”教學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生的體系，不搞一刀切，鼓勵(lì)教師主動(dòng)教，學(xué)生積極學(xué)。⑤為了豐富學(xué)生的課余生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教務(wù)處的牽頭組織下，學(xué)校選配各方面有特長(zhǎng)的青年教師每周定期開設(shè)形式多樣吧、豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，開辦了書畫、美術(shù)興趣小組、體育（排球、籃球、乒乓球、武術(shù)）興趣小組、手工制組興趣小組和舞蹈興趣小組，通過各興趣小組的活動(dòng)使學(xué)生的興趣得到培養(yǎng)，讓學(xué)生在愉快的活動(dòng)中得到教育，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的漢語口語交際能力。

（5）努力創(chuàng)設(shè)、營(yíng)造學(xué)習(xí)漢語的環(huán)境和氛圍，讓學(xué)生時(shí)時(shí)處處愉快學(xué)習(xí)。為了營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)漢語環(huán)境，一是各學(xué)校在校園的各個(gè)角落里布置許多維漢對(duì)照的圖片和文字，通過學(xué)校宣傳欄、每周一句話、校園廣播播放漢語對(duì)話等，使學(xué)生仿佛置身于美麗的漢語童話故事中，潛移默化地學(xué)習(xí)漢語。二是利用主題班會(huì)，使學(xué)生在主題班會(huì)上通過漢語交流提高漢語交際能力，達(dá)到聽、說、讀、用的教學(xué)目的。三是在課余時(shí)間開展雙語課外活動(dòng)，讓學(xué)生演唱漢語歌曲、講述漢語故事等，鼓勵(lì)學(xué)生用漢語交流，通過自己的親身體驗(yàn)學(xué)好漢語，加強(qiáng)全縣師生日常漢語交流，為學(xué)生學(xué)習(xí)漢語創(chuàng)設(shè)實(shí)踐空間。四是開展?jié)h語演講比賽和征文活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的濃厚興趣，提高了學(xué)生漢語寫作能力。五是繼續(xù)抓住廣播站、黑板報(bào)、各班學(xué)習(xí)園地這幾個(gè)陣地，發(fā)揮輿論導(dǎo)向和宣傳發(fā)動(dòng)作用，以生動(dòng)活潑的形式對(duì)學(xué)生實(shí)行潛移默化的教育。各班黑板報(bào)要求定期更換，內(nèi)容和主題要求能反映學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等實(shí)際，成為展示班級(jí)風(fēng)貌的一個(gè)窗口。通過出黑板報(bào)、各班學(xué)習(xí)園地、國(guó)慶元旦?？⒃╅_展書畫比賽等活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)了學(xué)校深厚的文化氛圍，豐富了學(xué)生的課余生活，也極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

當(dāng)然在“雙語”教學(xué)中也存在一定的問題和難處，最突出的是少數(shù)民族學(xué)生的漢語水平基礎(chǔ)較差，教師的教、學(xué)生的學(xué)都有不少困難，少數(shù)家長(zhǎng)重視不夠，持有觀望態(tài)度，同時(shí)“雙語”教師的專業(yè)水平參差不齊，還有待于進(jìn)一步培訓(xùn)提高。３、新課改方面：

我們根據(jù)自治區(qū)、地區(qū)、縣基礎(chǔ)教育課程改革方案，健全了課改管理制度，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了課程改革實(shí)施方案，建立了“以校為本”的教研制度，如理論學(xué)習(xí)制度，校本培訓(xùn)制度，實(shí)驗(yàn)管理制度，課題研究制度，檢查評(píng)比制度等?？茖W(xué)有效地管理課程改革實(shí)驗(yàn)的實(shí)施和研究工作。為轉(zhuǎn)變教師觀念，我們一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)。組織教師學(xué)習(xí)課改理論知識(shí)，學(xué)校給每位課改老師印發(fā)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》作為自學(xué)內(nèi)容，給每位班主任下發(fā)《走進(jìn)新課程》一書作為集學(xué)內(nèi)容，學(xué)校統(tǒng)一制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃，定期檢查，強(qiáng)化了教師對(duì)課改理論知識(shí)的掌握；二是走出去，請(qǐng)進(jìn)來。走出去是派教師外出聽課學(xué)習(xí)，請(qǐng)進(jìn)來是通過多媒體的遠(yuǎn)程教育資源收看專家學(xué)者進(jìn)行課改理念、學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)策略等方面的講座。三是領(lǐng)導(dǎo)帶頭。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常組織教師研究，學(xué)習(xí)、討論、領(lǐng)會(huì)《基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》、《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《走進(jìn)新課程》的理論精髓，觀看課改錄像課。領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)習(xí)，并與教師研究交流，營(yíng)造了課改理念的宣傳、認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化、實(shí)踐的氛圍，使全體教師的教育教學(xué)觀念得到了較快的更新和轉(zhuǎn)變。

三、“雙語”教學(xué)取得的成績(jī)

近年來，我?！半p語”教學(xué)堅(jiān)持從學(xué)前班抓起，以學(xué)前“雙語”教育為基礎(chǔ)，以發(fā)展中小學(xué)“雙語”教育為重點(diǎn)，以“民漢語兼通”教育為目標(biāo)，按照因地制宜、分步實(shí)施的原則，積極推進(jìn)“雙語”教育，取得了一定成績(jī)。學(xué)校相繼被評(píng)為教育教學(xué)“先進(jìn)集體”、“平安學(xué)?！薄ⅰ鞍踩拿餍^(qū)”、“人民滿意學(xué)校”等。2009年，我校在全縣教育教育學(xué)檢測(cè)抽考中，成績(jī)突出，小學(xué)段名列全縣第一。2010年，經(jīng)過全體師生的不懈努力，我校教學(xué)工作再創(chuàng)佳績(jī)，小學(xué)畢業(yè)班10人達(dá)到內(nèi)初班分?jǐn)?shù)線，其中4人被內(nèi)初班錄取。初中畢業(yè)班有1人被阿克蘇三中錄取，在縣教育局組織的教學(xué)抽測(cè)中，我校成績(jī)又列全縣前茅，其他年級(jí)各科成績(jī)也有大幅提高。

四、學(xué)校存在的主要問題：

（1）學(xué)校教學(xué)硬件不足，雖然配備了實(shí)驗(yàn)室，但是實(shí)驗(yàn)用品配備不齊全，致使有些實(shí)驗(yàn)課無法完成。計(jì)算機(jī)室、多媒體教師的設(shè)備陳舊老化，圖書室的圖書藏書適合小學(xué)生閱覽的“雙語”圖書不足，這在很大程度上影響了我校教學(xué)質(zhì)量的提升。（2）客觀上講，在“雙語”教學(xué)教中，很多教師，雖然縣教育局及學(xué)校加強(qiáng)了雙語教師的培訓(xùn)力度，但由于時(shí)間短，教師在教學(xué)中還不能得心應(yīng)手。

（3）由于受經(jīng)費(fèi)的限制，學(xué)校教師進(jìn)修及外出培訓(xùn)人數(shù)有限，學(xué)校自身造血功不足，使教師業(yè)務(wù)水平的充實(shí)與提高緩慢，教師梯隊(duì)的培養(yǎng)與造就力度不大，教師在日趨激烈的教育競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中應(yīng)對(duì)心態(tài)的調(diào)整思想準(zhǔn)備不足等等。

(4)學(xué)校專職音樂、美術(shù)、體育、綜合實(shí)踐、信息技術(shù)、地方課專職教師缺乏。

(5)設(shè)備跟不上?！半p語”教學(xué)的模式近似于其他班級(jí)，教師僅用一支粉，一本教科書，再加上掛圖、字詞卡片和個(gè)別班級(jí)有錄音機(jī)以外，再無其他輔助性的設(shè)備。導(dǎo)致學(xué)生只有機(jī)械型的跟著老師學(xué)。

(6)教材太難。教學(xué)所選用的教材針對(duì)少數(shù)民族學(xué)生的認(rèn)知水平而言，有一定的難度（尤其是語文教材）。

(7)少數(shù)民族家長(zhǎng)的漢語水平基礎(chǔ)較差，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)重視不夠，持有觀望態(tài)度。

(8)學(xué)校教師流動(dòng)性大，不利于學(xué)校教學(xué)工作的開展。我校地理位置相對(duì)比較偏辟，交通不便，信息閉塞，生活條件和環(huán)境較差，因此學(xué)校教師，尤其是青年教師不能安心工作，大部分流向縣城和條件較好的學(xué)校。

各位領(lǐng)導(dǎo)，我校的教育教學(xué)工作雖然取得一點(diǎn)成績(jī)，但我們深知，我們還有很多不足的地方，還有很多工作要做。懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)提出寶貴意見，指出不足。

不妥之處，請(qǐng)批評(píng)指正。

烏什縣荒地農(nóng)場(chǎng)民漢合校“雙語”教學(xué)

匯 報(bào) 材 料

二零一 一年九月二十日

第五篇：“民漢合?！惫ぷ餍牡皿w會(huì)

在少數(shù)民族地區(qū)，通過“民漢合?！碧岣咿r(nóng)村教育教學(xué)質(zhì)量，一直是各地采取的主要措施之一。巴州于1999年正式啟動(dòng)“民漢合校工程”。5年來，全州合并學(xué)校109所，基本上完成了“民漢合?！比蝿?wù)。主要作法是：統(tǒng)籌規(guī)劃 分步實(shí)施 “在實(shí)施‘民漢合?！倪^程中，我們堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，不搞一刀切，統(tǒng)籌規(guī)劃，分步實(shí)施，依法確保適齡兒童就近入學(xué)，絕不為合校而合校。”宋維東說。對(duì)條件成熟的學(xué)校，如“一墻之隔”、“一路之隔”的學(xué)校，該州采取必須合校的思路；對(duì)暫不具備條件的學(xué)校，該州提出要?jiǎng)?chuàng)造條件，為合校作好準(zhǔn)備；新建、改建、擴(kuò)建的學(xué)校必須是“民漢合?！薄０椭菟鶎俚膸鞝柪帐幸恢?、二中、五校、六校均屬“一墻之隔”、“一路之隔”的學(xué)校，該州從實(shí)際情況出發(fā)，決定將4所學(xué)校合并成2所學(xué)校。合校后，學(xué)生就近入學(xué)沒有發(fā)生大的變化，而師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)提高了，學(xué)校規(guī)模擴(kuò)大了。且末縣新擴(kuò)建學(xué)校實(shí)施“民漢合?！焙?，教學(xué)資源得到整合、優(yōu)化。若羌縣以危房改造為契機(jī)，加快“民漢合?！辈椒?，如今，若羌縣中學(xué)和若羌縣小學(xué)教學(xué)樓已成為縣城的標(biāo)志性建筑。保證投入 穩(wěn)妥推進(jìn) 盡管巴州各縣市經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，大部分縣市的財(cái)政自給率僅為30%左右。但是，各縣市黨委、政府卻把實(shí)施“民漢合?！惫ぷ?，作為實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想的具體行動(dòng)，把“民漢合?！弊鳛榘倌甏笥?jì)工程，想方設(shè)法增加教育投入，寧可在別的方面壓縮一點(diǎn)，也要保證“民漢合校”工程的資金投入。博湖縣將7所中學(xué)合并，成立了博湖縣中學(xué)，投資1000多萬元，新建10800平方米教學(xué)樓。為籌措建設(shè)資金，該縣縣委、縣政府將出售凱澤蕃茄制品有限責(zé)任公司國(guó)有股產(chǎn)權(quán)資金313萬元，全部用于民漢合校工程。幾年來，全州用于民漢合校的經(jīng)費(fèi)投入已超過2億元。加強(qiáng)融合 資源共享 巴州農(nóng)村少數(shù)民族學(xué)校的教學(xué)設(shè)施和教師配備很不平衡，影響了農(nóng)村教育教學(xué)質(zhì)量的提高。通過“民漢合?！?，該州不斷加強(qiáng)融合，使少數(shù)民族教育資源配置趨于合理，組織管理走向規(guī)范，教育教學(xué)質(zhì)量有了明顯提高，緩解了教育資源的供需矛盾。合校后各民族師生之間更加團(tuán)結(jié)和融合，各民族師生堅(jiān)持統(tǒng)一編班統(tǒng)一教學(xué)計(jì)劃，統(tǒng)一作業(yè)布置，統(tǒng)一評(píng)比檢查，進(jìn)而縮小了民族間教育水平的差距，縮小了民族文化差異。