第一篇：淺談提高戰(zhàn)訓(xùn)參謀隊(duì)伍綜合素質(zhì)

淺談提高戰(zhàn)訓(xùn)參謀隊(duì)伍綜合素質(zhì)，助提指揮機(jī)構(gòu)決策水平

【摘 要】本文從調(diào)查研究我國當(dāng)前消防戰(zhàn)訓(xùn)參謀隊(duì)伍現(xiàn)狀入手，全面分析消防部隊(duì)?wèi)?zhàn)訓(xùn)參謀人才數(shù)量不足、綜合質(zhì)量不高等諸多因素，探討性地提出樹立科學(xué)的人才發(fā)展觀，實(shí)現(xiàn)消防部隊(duì)?wèi)?zhàn)訓(xùn)參謀隊(duì)伍全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的幾點(diǎn)對(duì)策研究，繼而提高指揮機(jī)構(gòu)決策水平?！娟P(guān)鍵詞】戰(zhàn)訓(xùn)參謀 綜合素質(zhì) 對(duì)策水平

隨著改革開放和社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展、新型材料的廣泛應(yīng)用，加上自然環(huán)境的日益惡化，火災(zāi)、洪災(zāi)、風(fēng)災(zāi)、地震、恐怖犯罪等各類災(zāi)害事故呈上升趨勢；在時(shí)間上，災(zāi)害的發(fā)生越來越不受時(shí)間規(guī)律的制約；在空間上，各類災(zāi)害事故的發(fā)生無空間和地域規(guī)律可尋，空中、陸地、地下、海域無處不有，救援難度越來越大。在指揮處置這些災(zāi)害中，積極依靠傳統(tǒng)的指揮員的經(jīng)驗(yàn)和方法是難以完成指揮任務(wù)的，必須緊緊依靠具有健全、富于科學(xué)的組織和分工的指揮機(jī)關(guān)。因此，就必須要有與之相適應(yīng)高素質(zhì)的參謀人員作保障。與此同時(shí)，現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，以及各類災(zāi)害事故的發(fā)生，對(duì)消防戰(zhàn)訓(xùn)參謀素質(zhì)也提出了更高的要求。而當(dāng)前消防部隊(duì)?wèi)?zhàn)訓(xùn)參謀隊(duì)伍整體素質(zhì)與指揮機(jī)構(gòu)決策水平發(fā)展不相適應(yīng)的問題尤為突出，現(xiàn)狀不容樂觀。

一、當(dāng)前消防部隊(duì)?wèi)?zhàn)訓(xùn)參謀隊(duì)伍現(xiàn)狀

（一）戰(zhàn)訓(xùn)參謀學(xué)歷偏低

戰(zhàn)訓(xùn)參謀學(xué)歷偏低與消防部隊(duì)裝備、所擔(dān)負(fù)的任務(wù)不相適應(yīng)。司令部戰(zhàn)訓(xùn)參謀人員科技文化知識(shí)水平偏低，特別是具有全日制本科以上學(xué)歷的參謀比例較小，據(jù)統(tǒng)計(jì)，支隊(duì)級(jí)司令部戰(zhàn)訓(xùn)參謀學(xué)歷的調(diào)查，具備本科學(xué)歷占10%、大專學(xué) 歷科占10%、中專占60%、高中占20%,而通過脫產(chǎn)培訓(xùn)的人數(shù)占11%。①然而這些具有本科學(xué)歷參謀幾乎百分百來自地方院校，存在知識(shí)結(jié)構(gòu)與所從事的工作不吻合，任職經(jīng)歷單一，缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，履行參謀的職能差。表現(xiàn)在謀劃建議能力和指導(dǎo)基層部隊(duì)建設(shè)和發(fā)展創(chuàng)新能力較低，保障部隊(duì)作戰(zhàn)特別是應(yīng)對(duì)復(fù)雜局面的能力受限。更缺乏復(fù)合型參謀人才，知識(shí)結(jié)構(gòu)復(fù)合型就更無從談起。

（二）選拔上把關(guān)不嚴(yán)

在選拔參謀人員時(shí)要挑選那些具備良好的軍事素質(zhì)，敏捷的思維能力、能參善謀、有基層實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)、具備高超組織指揮能力的干部來擔(dān)當(dāng)戰(zhàn)訓(xùn)參謀。目前部隊(duì)中具備這樣素質(zhì)的參謀人才及少，有的是一部分擔(dān)當(dāng)中隊(duì)主官，考慮基層建設(shè)重要性又無法抽調(diào)。而戰(zhàn)訓(xùn)部門急需參謀人員，致使一些在基層出現(xiàn)了一些問題、工作起色不大或者面臨轉(zhuǎn)業(yè)的干部，認(rèn)為調(diào)到機(jī)關(guān)，放到戰(zhàn)訓(xùn)“磨練、磨練”或者是“加強(qiáng)一下實(shí)力”的情況常有；另一種就是基層編制已滿，本人職務(wù)已到，其他崗位工作不需要，到戰(zhàn)訓(xùn)崗位上工作，為此戰(zhàn)訓(xùn)參謀人員質(zhì)量在選拔源頭上就沒有把住關(guān)，影響整體、影響全局。

（三）綜合素質(zhì)匱乏

消防戰(zhàn)訓(xùn)參謀工作本身具有的綜合性質(zhì)，要求戰(zhàn)訓(xùn)參謀人員必須具有如下四種學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)，即與消防學(xué)科知識(shí)相關(guān)的學(xué)科知識(shí)；與消防學(xué)科應(yīng)用特點(diǎn)有關(guān)的學(xué)科知識(shí)；與消防學(xué)科轉(zhuǎn)移作鋪墊的基本素質(zhì)性學(xué)科知識(shí)；與豐富專業(yè)人的生活而納入的一些學(xué)科知識(shí)。因此，只有建構(gòu)博與深的知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握知識(shí)結(jié)構(gòu)的前衛(wèi)性和應(yīng)變性，同時(shí)立足現(xiàn)在又著眼未來，才能成為具備消防綜合素質(zhì)的參謀人才。

當(dāng)前，消防部隊(duì)?wèi)?zhàn)訓(xùn)參謀人員主要可分為三類：第一類是以原各省的消防指揮學(xué)校和武警學(xué)院為主的初、中級(jí)消防專業(yè)畢業(yè)生，經(jīng)過基層幾年工作后調(diào)入戰(zhàn) 訓(xùn)部門，雖然掌握了一定的滅火搶險(xiǎn)救援的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，具備一定的軍事素質(zhì)和基層組織指揮能力，但他們知識(shí)的深度和廣度不夠，大多數(shù)沒有經(jīng)過系統(tǒng)的消防戰(zhàn)訓(xùn)參謀業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，導(dǎo)致謀劃能力和指導(dǎo)基層工作能力不強(qiáng)，無法很好履行參謀的職能。第二類是以地方院校中所學(xué)專業(yè)與消防相關(guān)或接近的地方大學(xué)生。他們具有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，精深的本專業(yè)知識(shí)和新興的邊緣知識(shí)，但他們?nèi)狈ο到y(tǒng)的消防專業(yè)知識(shí)和技能，對(duì)參謀工作的性質(zhì)、作用、職能和要求理解的不夠，致使其不能很好的履行謀劃指導(dǎo)職能。第三類是當(dāng)兵提干的參謀人員。他們雖然在消防工作時(shí)間比較長，并且精通某一方面消防專業(yè)特長，但知識(shí)結(jié)構(gòu)和技能的單一，無法適應(yīng)戰(zhàn)訓(xùn)崗位的需要。②

（四）接受“充電”途徑有限

參謀作為指揮員的“智囊、外惱”知識(shí)的更新歷來被各國軍隊(duì)所重視，均制定了一系列行之有效培訓(xùn)計(jì)劃，特別是在知識(shí)信息和技術(shù)的更新頻率深化過程加快。據(jù)測算，全世界的知識(shí)總量，每七到十年翻一番。在知識(shí)爆炸咄咄逼人的今天，知識(shí)老化問題也越來越對(duì)消防戰(zhàn)訓(xùn)參謀人員提出了新的更高的要求和挑戰(zhàn)。因此，戰(zhàn)訓(xùn)參謀人員就必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，以獲取新的知識(shí)和技術(shù)。然而，能夠讓戰(zhàn)訓(xùn)參謀人員適時(shí)“充電”的機(jī)會(huì)、途徑目前非常少，僅從1994年開始由武警學(xué)院招收參謀學(xué)員以來，僅培養(yǎng)了4期，①對(duì)于滿足部隊(duì)的需求而言，仍然是杯水車薪。其他社會(huì)形式的“充電”很難滿足和適應(yīng)消防戰(zhàn)訓(xùn)參謀發(fā)展的需求，這將嚴(yán)重制約參謀人員的正常、健康發(fā)展。

（五）重要性認(rèn)識(shí)不足

劉伯承元帥曾指出：“司令部是施謀定策的機(jī)關(guān)，要把參謀當(dāng)成‘智囊’，不能當(dāng)成抄寫的文書或跑腿的通信員。這樣，才能使指揮員博采眾長，集思廣益?！?而我們部隊(duì)一部分領(lǐng)導(dǎo)平時(shí)不注意發(fā)揮參謀人員的謀劃作用，工作中一言堂，聽 不進(jìn)別人的意見和建議，把參謀當(dāng)成“一般的辦事員或是打字員”，影響了工作效率，戰(zhàn)時(shí)只憑借自己的作戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)指揮部隊(duì)，不注意發(fā)揮參謀人員謀劃、建議和協(xié)調(diào)的作用，長此以來，使參謀人員形成了不善動(dòng)腦謀劃、不敢建議的弊端，并限制和挫傷了參謀人員工作的積極性和創(chuàng)造性的發(fā)揮。

（六）骨干流失現(xiàn)象嚴(yán)重

消防部隊(duì)體制上屬于現(xiàn)役制，所謂“鐵打的營盤流水的兵”。戰(zhàn)訓(xùn)參謀第一學(xué)歷最高是大專（指揮專業(yè)），武警學(xué)院指揮系2003年才招本科學(xué)員，職稱晉升受限，最高職稱是戰(zhàn)訓(xùn)工程師40歲左右就要退出現(xiàn)役。在工作導(dǎo)向上有的單位出現(xiàn)防火重于滅火，崗位上出現(xiàn)防火熱于戰(zhàn)訓(xùn)，從而使戰(zhàn)訓(xùn)參謀人員的人生觀、世界觀及價(jià)值趨向的轉(zhuǎn)變，奉獻(xiàn)意識(shí)，敬業(yè)精神有所淡化，他們中有些同志感到工作清貧、業(yè)務(wù)單一，與外界聯(lián)系較少，再加上責(zé)任和危險(xiǎn)性大，出現(xiàn)崗位對(duì)比思想，其敬業(yè)意識(shí)弱化、工作消極、成績平平。因此，戰(zhàn)訓(xùn)參謀流失較多，堅(jiān)持戰(zhàn)訓(xùn)工作的少，到了營職以后還能堅(jiān)持戰(zhàn)訓(xùn)一線工作的就更少了，消防戰(zhàn)訓(xùn)參謀人員轉(zhuǎn)業(yè)年輕化就成為趨勢之一，造成戰(zhàn)訓(xùn)參謀人員短缺，后備力量不足，嚴(yán)重影響消防戰(zhàn)訓(xùn)工作的長期有序發(fā)展。

二、提高戰(zhàn)訓(xùn)參謀隊(duì)伍綜合素質(zhì)的對(duì)策

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，提高參謀隊(duì)伍的綜合素質(zhì)

要充分認(rèn)清加速參謀綜合素質(zhì)在現(xiàn)代滅火救援和部隊(duì)建設(shè)中的地位和作用，制定參謀人員選拔、任用制度，遵循科學(xué)的用人機(jī)制，把培養(yǎng)高素質(zhì)參謀人才擺在重要位置，確立素質(zhì)培養(yǎng)、復(fù)合培養(yǎng)、超前培養(yǎng)和跨越式培養(yǎng)的人才發(fā)展戰(zhàn)略。正確把握參謀轉(zhuǎn)型建設(shè)的指導(dǎo)思想和目標(biāo)，著眼打贏消防滅火救援信息化作戰(zhàn)，進(jìn)行通盤謀劃，科學(xué)制定參謀轉(zhuǎn)型規(guī)劃，區(qū)分階段，明確任務(wù)、標(biāo)準(zhǔn)、結(jié)構(gòu)、數(shù)量和實(shí)現(xiàn)的途徑和方法、措施；遵循參謀人才成長規(guī)律，加快實(shí)施轉(zhuǎn)型工作的改 革創(chuàng)新，加速造就適應(yīng)消防滅火救援戰(zhàn)斗信息化的新型參謀人才群體。當(dāng)前廊坊武警學(xué)院作為現(xiàn)在現(xiàn)代高素質(zhì)戰(zhàn)訓(xùn)參謀培訓(xùn)基地，充分認(rèn)識(shí)到消防部隊(duì)培育人才的迫切需求，結(jié)合新消防部隊(duì)訓(xùn)練大綱和執(zhí)勤條列要求的內(nèi)容，院黨委和訓(xùn)練部已著手研究消防參謀的教育培訓(xùn)的教程，謀劃跨越式的培育教學(xué)發(fā)展模式。

（二）健全培訓(xùn)機(jī)制，為參謀素質(zhì)轉(zhuǎn)型提供可靠的制度保障

遵循人才成長規(guī)律，制定和完善具體的、可操作性強(qiáng)的參謀成才培訓(xùn)機(jī)制，使參謀人才培養(yǎng)走上制度化、法制化軌道。如，建立院校與部隊(duì)協(xié)作教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教師下部隊(duì)掛職，優(yōu)秀指揮員進(jìn)院校任教互動(dòng)體系、開辦區(qū)域性聯(lián)合辦學(xué)的人才共育機(jī)制；院校培訓(xùn)、部隊(duì)實(shí)踐和繼續(xù)深造相結(jié)合的輪訓(xùn)機(jī)制，2003年以來浙江、山東、吉林、云南、青海、深圳、吉林油田等近十個(gè)總隊(duì)和支隊(duì)組織戰(zhàn)訓(xùn)參謀人員到武警學(xué)院培訓(xùn)，均收到了較好的效果。①集中授課、專業(yè)集訓(xùn)、崗位練兵相結(jié)合的在職訓(xùn)練機(jī)制；分層次、分級(jí)別、分專業(yè)、分經(jīng)歷確立參謀長、戰(zhàn)訓(xùn)科長、戰(zhàn)訓(xùn)參謀之間、機(jī)關(guān)與院校、機(jī)關(guān)與部隊(duì)和機(jī)關(guān)內(nèi)部的交流機(jī)制，使參謀人員具備多種的工作經(jīng)歷。另外，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)外省戰(zhàn)訓(xùn)交流，適當(dāng)選派參謀人員到外省參觀見學(xué)和深入重特大災(zāi)害現(xiàn)場調(diào)研，增長見識(shí)，豐富知識(shí)，開闊視野。

（三）把握關(guān)鍵環(huán)節(jié)，努力解決轉(zhuǎn)型中的重點(diǎn)難點(diǎn)問題

當(dāng)前，要構(gòu)建與現(xiàn)代災(zāi)害相銜接，與現(xiàn)代教育相適應(yīng)，與部隊(duì)需求相一致的戰(zhàn)訓(xùn)參謀人才培養(yǎng)模式，并努力實(shí)現(xiàn)“五個(gè)轉(zhuǎn)變”:學(xué)歷由低向高轉(zhuǎn)變；知識(shí)結(jié)構(gòu)由專業(yè)型向綜合型轉(zhuǎn)變；培訓(xùn)目標(biāo)由單一型人才向復(fù)合型人才轉(zhuǎn)變；培訓(xùn)方法由封閉型向開放型轉(zhuǎn)變；培訓(xùn)方式由零散型向基地型轉(zhuǎn)變。③首先，院校要把參謀再教育、在校學(xué)員參謀業(yè)務(wù)課程改為主干課程和教育訓(xùn)練的重點(diǎn)內(nèi)容，增大謀劃、思維、計(jì)算機(jī)制圖和現(xiàn)代化指揮等與參謀基礎(chǔ)理論相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，增加信息化作戰(zhàn)理論和信息作戰(zhàn)戰(zhàn)法的內(nèi)容，改革教學(xué)框架，優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)，提高培訓(xùn) 層次。其次，在職訓(xùn)練要充分利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，在更高的起點(diǎn)上搭建參謀人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)平臺(tái)，進(jìn)行“網(wǎng)上、實(shí)地、交叉”式訓(xùn)練。改革現(xiàn)行封閉合成式指揮訓(xùn)練方式，實(shí)施“一體化”聯(lián)訓(xùn)，以指揮自動(dòng)化平臺(tái)為依托，利用組織全社會(huì)綜合演練、跨區(qū)域增援等重大活動(dòng)，進(jìn)行模擬訓(xùn)練，提高謀劃指揮信息化作戰(zhàn)的能力。

（四）創(chuàng)造良好環(huán)境，建立人才競爭激勵(lì)機(jī)制

消防部隊(duì)?wèi)?zhàn)訓(xùn)部門還有一大部分參謀人員熱中于這項(xiàng)工作，但苦于職稱問題解決不了，面臨轉(zhuǎn)業(yè)。公安部消防局組織了三期戰(zhàn)訓(xùn)干部外語培訓(xùn)班，效果甚好，保留了一批戰(zhàn)訓(xùn)參謀人才，他們在各自崗位發(fā)揮著重大作用，現(xiàn)以都成為戰(zhàn)訓(xùn)工作的尖子和領(lǐng)頭羊，但這三批與消防部隊(duì)?wèi)?zhàn)訓(xùn)部門大量參謀人員需要培訓(xùn)解決職稱問題相比只是杯水車薪。各級(jí)應(yīng)重視對(duì)戰(zhàn)訓(xùn)技術(shù)骨干的培養(yǎng)和保留，建立健全對(duì)戰(zhàn)訓(xùn)參謀人員培訓(xùn)機(jī)制，營造學(xué)知識(shí)、重技術(shù)、講科學(xué)、精指揮、高素質(zhì)的參謀群體。④

同時(shí)，加大對(duì)在參謀人才使用和管理，建立能上能下、能進(jìn)能出、優(yōu)勝劣汰的人才競爭機(jī)制，解決戰(zhàn)訓(xùn)參謀人員的待遇，強(qiáng)化愛崗敬業(yè)的意識(shí)，充分發(fā)揮其創(chuàng)造性和主動(dòng)性。世界權(quán)威的管理學(xué)原理一致認(rèn)為，激勵(lì)可以充分發(fā)揮人所具有的能力，同時(shí)還是人們能量再生、才智發(fā)展壯大的必要條件，因此，在人才管理上創(chuàng)造一種鼓勵(lì)成功、寬容失敗的寬松氛圍，保持良好的群體氛圍是非常重要的?！窘Y(jié)束語】隨著社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，各類災(zāi)害事故的發(fā)生不會(huì)受時(shí)間、空間規(guī)律的制約，消防部隊(duì)面臨的救援難度越來越大，在指揮處置這些災(zāi)害事故中，僅僅依靠傳統(tǒng)的指揮員的經(jīng)驗(yàn)和方法是難以完成指揮任務(wù)的，必須緊緊依靠具有健全、富于科學(xué)的組織和分工的指揮機(jī)關(guān)，而指揮機(jī)關(guān)作出正確決策需要有與之相適應(yīng)高素質(zhì)的戰(zhàn)訓(xùn)參謀隊(duì)伍作保障。因此，戰(zhàn)訓(xùn)參謀隊(duì)伍素質(zhì)的高低，對(duì)指揮 機(jī)構(gòu)決策的正確與否發(fā)揮著重要作用，提高戰(zhàn)訓(xùn)參謀隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，對(duì)提高指揮機(jī)構(gòu)決策水平具有重大意義?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】：

①《中國人民武裝警察部隊(duì)學(xué)院學(xué)報(bào)》 2012年第8期

②劉雷波，信息化戰(zhàn)爭與高素質(zhì)參謀人才〔M〕北京：國防大學(xué)出版社2004 ③崔春來，鍛造高素質(zhì)復(fù)合型軍事指揮人才〔M〕北京：國防大學(xué)出版社2002 ④伍和員，消防戰(zhàn)訓(xùn)工作的改革與發(fā)展 南京：東南大學(xué)出版社2008.12

第二篇：關(guān)于提高異地礦井調(diào)度員隊(duì)伍綜合素質(zhì)的幾點(diǎn)思考

關(guān)于提高異地礦井調(diào)度員隊(duì)伍綜合素質(zhì)的幾點(diǎn)思考

董香梅

（徐州礦務(wù)集團(tuán)新疆天山有限責(zé)任公司）

摘 要：隨著煤炭企業(yè)外出創(chuàng)業(yè)步伐的不斷加快，新產(chǎn)生的異地礦井調(diào)度員隊(duì)伍綜合素質(zhì)出現(xiàn)了良莠不齊的現(xiàn)象。如何提高異地煤礦調(diào)度員隊(duì)伍綜合素質(zhì)，成了煤炭企業(yè)積極適應(yīng)經(jīng)濟(jì)新常態(tài)的重要工作之一。

關(guān)鍵詞：完善機(jī)構(gòu) 破立結(jié)合 技術(shù)比武

近年來，許多煤炭企業(yè)實(shí)施走出去戰(zhàn)略，異地礦井?dāng)?shù)目的在不斷增加，調(diào)度員崗位需求急劇擴(kuò)大，這就對(duì)調(diào)度員隊(duì)伍的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。異地礦井調(diào)度隊(duì)伍現(xiàn)狀及素質(zhì)分析 1.1 異地礦井調(diào)度機(jī)構(gòu)不健全，人員配備不到位

由于受地域條件的限制，相當(dāng)一部分本地礦井的員工都不愿意拋家舍業(yè)去異地工作，導(dǎo)致異地礦井的人員配備不足，調(diào)度隊(duì)伍也是如此。礦調(diào)度機(jī)構(gòu)存在調(diào)度主任空缺，人員數(shù)量配備不足，流動(dòng)性大等問題。這些問題直接影響到調(diào)度功能的正常發(fā)揮。

1.2 調(diào)度員業(yè)務(wù)能力良莠不齊，調(diào)度職能發(fā)揮受限。

隨著異地礦井?dāng)?shù)目的不斷增加，調(diào)度崗位人員緊缺的現(xiàn)象也日益突顯，于是就出現(xiàn)了濫竽充數(shù)的現(xiàn)象，一些礦井從礦本部的調(diào)度隊(duì)伍中抽調(diào)

一、兩名老調(diào)度員，然后配上一些不具有煤礦安全生產(chǎn)基本知識(shí)的人員充實(shí)到調(diào)度隊(duì)伍中。調(diào)度工作是一個(gè)綜合性很強(qiáng)的業(yè)務(wù)，不僅需要安全知識(shí)，更需要調(diào)度員勤學(xué)、勤思、勤調(diào)問、勤熟悉現(xiàn)場，靈活把握安全生產(chǎn)實(shí)際。老調(diào)度員雖然具有一定的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)安全生產(chǎn)調(diào)度有一定的“體悟”，但對(duì)調(diào)度

室安全管理信息系統(tǒng)掌握較慢，造成調(diào)度員隊(duì)伍業(yè)務(wù)水平很難提升。致使異地礦井不同程度出現(xiàn)調(diào)度力量不足，少數(shù)調(diào)度員在工作中出現(xiàn)了指揮不當(dāng)，匯報(bào)不清等問題。

1.3 調(diào)度員不能全面掌握現(xiàn)場實(shí)情 調(diào)度24小時(shí)值班，不間斷地組織協(xié)調(diào)安全生產(chǎn)的正常進(jìn)行，由于礦井調(diào)度員配備不足，調(diào)度員八小時(shí)內(nèi)沒有下井時(shí)間，只能利用班后休息時(shí)間下井熟悉現(xiàn)場。礦上為了督促調(diào)度員下井，大部分設(shè)定了每月下井個(gè)數(shù)，個(gè)別礦井還規(guī)定了下井時(shí)間。但是，這只能成為調(diào)度下井走一趟的理由，同時(shí)也是為了得到下井津貼。因此，本來為了熟悉生產(chǎn)現(xiàn)場而制定的下井規(guī)定，最終成了一種變相的福利。一些調(diào)度員下井只是轉(zhuǎn)一圈，根本到不了生產(chǎn)現(xiàn)場，這就形成了不了解現(xiàn)場瞎指揮的嚴(yán)重問題。異地礦井調(diào)度員隊(duì)伍綜合素質(zhì)過低的根源分析

2.1 對(duì)調(diào)度工作及調(diào)度員作用認(rèn)識(shí)不到位

煤礦生產(chǎn)調(diào)度是煤炭企業(yè)管理的一個(gè)重要組成部分，在煤炭生產(chǎn)過程中起著指揮、平衡、協(xié)調(diào)的作用，在安全生產(chǎn)管理中起著承上啟下的樞紐作用。個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)沒有充分認(rèn)識(shí)到調(diào)度工作及調(diào)度員的作用，認(rèn)為調(diào)度員就是接個(gè)電話，喊個(gè)人，傳個(gè)話，只要聽話，誰干都一樣。因此，在調(diào)度員的選拔上，不去考察其是否具備必須的安全知識(shí)和技能水平，馬虎草率，隨便安排幾個(gè)人即可，在人數(shù)設(shè)置上往往也不能滿足雙崗的調(diào)度需要。

2.2 內(nèi)部考核機(jī)制流于形式

在調(diào)度員待遇上，還存在“大鍋飯”思想。調(diào)度員三班倒，各自負(fù)責(zé)自己班次，八小時(shí)過去，干好干壞一個(gè)樣。個(gè)別礦井沒有設(shè)置調(diào)度主任，調(diào)度員的日常工作考核與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)形同虛設(shè)。對(duì)于調(diào)度員的失誤，有的領(lǐng)導(dǎo)存在老好人思想，睜只眼、閉只眼；有的領(lǐng)導(dǎo)本著事不關(guān)已，高高掛起思想；還有的認(rèn)為調(diào)度員人數(shù)本來就少，能湊和干就不錯(cuò)了，沒必要去得罪。

2.3 外部檢查囿于客觀條件

異地項(xiàng)目部距本部較遠(yuǎn)，本部公司及地方煤管局一般不把調(diào)度專業(yè)作為檢查重點(diǎn)。調(diào)度檢查時(shí)局限于日常記錄等軟件，沒有充足的時(shí)間難以衡量調(diào)度員調(diào)度水平。提高異地礦井調(diào)度員隊(duì)伍的方法和途徑 調(diào)度員的工作存在著連續(xù)性、時(shí)效性、權(quán)威性和業(yè)務(wù)保安的重要性，提高異地礦井調(diào)度員隊(duì)伍綜合素質(zhì)刻不容緩。筆者建議采取以下方法提高異地礦井調(diào)度員隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。

3.1 完善機(jī)構(gòu)，配齊配強(qiáng)調(diào)度人員 “火車跑得快，全憑車頭帶”，調(diào)度室設(shè)置專業(yè)調(diào)度主任，以調(diào)度主任這雙有形的手去加強(qiáng)調(diào)度室管理，以專業(yè)的態(tài)度做好調(diào)度員工作質(zhì)量、交接班制度、班后熟悉現(xiàn)場、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的管理，合理安排調(diào)度人員休息休假，保障調(diào)度員精神健康，協(xié)調(diào)基層單位，各專業(yè)副總安全生產(chǎn)需求，切實(shí)解決安全生產(chǎn)指令在調(diào)度室流不到頭的問題。

3.2 破立結(jié)合，打造培養(yǎng)與選才平臺(tái)

建立合理選才、用才機(jī)制，提高調(diào)度員準(zhǔn)入制。打破“鐵飯碗”思想，引進(jìn)人才競爭機(jī)制。淘汰不合格調(diào)度員，樹立調(diào)度室的威望，優(yōu)秀調(diào)度員優(yōu)先提拔，在新分大學(xué)生，優(yōu)秀班組長、后備干部中選拔具有三年以上采掘?qū)嵺`經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀人才進(jìn)行崗位過渡，加快人才培養(yǎng)與循環(huán)機(jī)制。通過調(diào)度臺(tái)培養(yǎng)過渡型人才良好的職業(yè)道德，培養(yǎng)其敢于負(fù)責(zé)，提高其執(zhí)行力、企業(yè)忠誠度與大局意識(shí)，增強(qiáng)其組織、協(xié)調(diào)能力以及準(zhǔn)確及時(shí)地反映或處理生產(chǎn)過程中出現(xiàn)的各種問題能力。

3.3 開展調(diào)度員技術(shù)比武練兵

開展礦井、集團(tuán)公司兩層次技術(shù)比武，提升調(diào)度員的業(yè)務(wù)水平。將通過選拔并達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)作為聘任技術(shù)人員的條件之一，提高調(diào)度員技術(shù)職稱的含金量。以調(diào)度員應(yīng)具備的知識(shí)、技能為競技指標(biāo)全面考量調(diào)度員的綜合能力。通過筆試測試調(diào)度員對(duì)煤炭生產(chǎn)工藝、煤層賦存和接續(xù)狀況，采、掘、機(jī)、運(yùn)、通等生產(chǎn)環(huán)節(jié)的了解；通過上機(jī)操作，考核調(diào)度人員對(duì)日常的文字和數(shù)據(jù)資料的處理，能否熟練操作安全生產(chǎn)監(jiān)測監(jiān)控系統(tǒng)。調(diào)度工作的特殊性，要求調(diào)度員具有一定的文字功底，可設(shè)置文字錄入，可以設(shè)置領(lǐng)導(dǎo)要求，讓調(diào)度員按照領(lǐng)導(dǎo)意圖擬定和下發(fā)調(diào)度通知。通過簡單的電子表格制作，來考察調(diào)度員對(duì)調(diào)度數(shù)據(jù)的歸類、分析能力。電子郵件是各級(jí)調(diào)度間實(shí)現(xiàn)信息雙向互動(dòng)和共享的必要條件，可作為考核內(nèi)容之一。通過事故模擬，可考察調(diào)度員事故應(yīng)急處理能力，以發(fā)現(xiàn)其不足，以利于在日常調(diào)度工作中學(xué)習(xí)加強(qiáng)?？赡M煤礦常見的水、火、瓦斯、突出、頂板、工傷和停電停風(fēng)等七種事故類型摸擬進(jìn)行一次事故處置，然后向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，按照領(lǐng)導(dǎo)指示進(jìn)行應(yīng)急調(diào)度，以考察調(diào)度員安全生產(chǎn)基礎(chǔ)知識(shí)、現(xiàn)場應(yīng)變能力、應(yīng)急調(diào)度指揮等綜合素質(zhì)。結(jié)語

在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下，人力資本投資成本相對(duì)變小，企業(yè)應(yīng)積極改變思維，抓住這一練兵的黃金期，通過重新配置、制度保障，在打造堅(jiān)強(qiáng)異地安全生產(chǎn)指揮部的同時(shí)加強(qiáng)管理接繼人才培養(yǎng)。不但可以激發(fā)異地調(diào)度員隊(duì)伍的活力，而且也為人才培養(yǎng)拓展賽馬場，為煤炭系統(tǒng)經(jīng)濟(jì)新常態(tài)運(yùn)行創(chuàng)造良好的安全環(huán)境。同時(shí)也破解了異地調(diào)度員隊(duì)伍人員緊張的局面。

作者簡介：

董香梅(1973-)，女，江蘇徐州，本科，徐礦集團(tuán)新疆天山有限責(zé)任公司俄霍布拉克煤礦，統(tǒng)計(jì)師。電話號(hào)碼：*** 郵箱：2806237770@qq.com 郵編：842000

第三篇：如何提高大學(xué)生綜合素質(zhì)

如何有效地提升自己的綜合素質(zhì)

“提升綜合素質(zhì)”已經(jīng)是老生常談了，從小學(xué)到大學(xué)，從家長到教育部長，提高綜合素質(zhì)是他們教育下一代的終極目的，因此也提出了“素質(zhì)教育”的說法。無論這是他們在實(shí)踐中感悟的，還是在對(duì)西方的教育模式的研究之后得到的結(jié)論，他們都沒有將這一想法貫徹落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)之中，提高學(xué)習(xí)成績?nèi)匀皇菍W(xué)生們接受教育的目的。不過我在這里不想討論教育問題，只想作為一個(gè)大學(xué)生，對(duì)如何有效提升自己的綜合素質(zhì)發(fā)表一些淺顯的意見。

被素質(zhì)教育了這么多年，進(jìn)入大學(xué)之后，我發(fā)現(xiàn)自己和身邊多數(shù)同學(xué)的綜合素質(zhì)還是很有待提高的，遇事就爆粗口的，借東西遲遲不還過來的，甚至上完廁所都不沖水的，這只是行為習(xí)慣上的，在學(xué)習(xí)方面上有連續(xù)無故翹課一星期的，考試作弊的。我也曾多次想過要提升自己的綜合素質(zhì)，一直沒有具體的想法和行動(dòng)，多虧了胡主席，讓我認(rèn)真地開始考慮這個(gè)問題，在此表示感謝。

想要提升自己的綜合素質(zhì)，首先就要搞清楚什么是綜合素質(zhì)，如果某同學(xué)認(rèn)為自己打游戲的水平上去了那么自己的綜合素質(zhì)也就上去了，這樣就很危險(xiǎn)了。

其實(shí)我也不怎么了解綜合素質(zhì)，于是百度了一下：

“綜合素質(zhì)” 在學(xué)術(shù)文獻(xiàn)中的解釋

1、綜合素質(zhì)是指一個(gè)人的知識(shí)水平、道德修養(yǎng)以及各種能力等方面的綜合素養(yǎng).人的綜合素質(zhì)的全面提高是社會(huì)發(fā)展的一般要求和趨勢,尤其是當(dāng)前人類即將邁入知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì),提高人的綜合素質(zhì)尤為迫切

2、綜合素質(zhì)是指人的適應(yīng)能力、生存能力、社交能力(包括創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力)以及在體育、文藝、美術(shù)、音樂、舞蹈、語言、等方面的特長

3、綜合素質(zhì)是指人們自身所具有各種生理的、心理的和外部形態(tài)方面以及內(nèi)部涵養(yǎng)方面比較穩(wěn)定的特點(diǎn)的總稱.它大體包括身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、外在素質(zhì)、文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)等五大塊

4、關(guān)于綜合素質(zhì)的理解所謂綜合素質(zhì),是指人所具有的認(rèn)識(shí)、分析、處理事物的潛能,通常包括思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、身體素質(zhì)等等

5、高職學(xué)生的綜合能力包括綜合素質(zhì)和職業(yè)能力兩方面,其中綜合素質(zhì)是指為人處事、邏輯思維、開拓創(chuàng)新等方面的素質(zhì)

6、這種綜合素質(zhì)是指業(yè)務(wù)能力、外語能力、電腦操作能力、獲取知識(shí)的能力、一定的組織能力、管理能力、文字表達(dá)能力、公關(guān)能力等等

7、這里的綜合素質(zhì)是指思想品德、業(yè)務(wù)、人文、科學(xué)、心理和身體等方面的素質(zhì).每個(gè)學(xué)生在校期間雖然可以根據(jù)自身?xiàng)l件發(fā)展自己的興趣、愛好和特長但切不可忽視全面發(fā)展

8、這里的綜合素質(zhì)是指學(xué)識(shí)、技能、品格、交際能力、應(yīng)變能力等,對(duì)這些素質(zhì)平時(shí)要加以磨練,應(yīng)聘前要將它進(jìn)行提煉與升華

我認(rèn)為其中第三條中的“身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、外在素質(zhì)、文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)” 比較靠近綜合素質(zhì)這個(gè)概念，下面就對(duì)此進(jìn)行分析。

提高身體素質(zhì)在綜合素質(zhì)中的地位很重要，“身體是革命的本錢”，提高身體素質(zhì)對(duì)于提高生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)工作效率都有很大幫助，而要做到這一點(diǎn)，只要平時(shí)注意飲食衛(wèi)生習(xí)慣，以及積極鍛煉身體即可。

擁有良好的心理素質(zhì)對(duì)每個(gè)人來說都是有重大意義的。人在工作生活中總是會(huì)不可避免地遇到一些困難和挫折，這時(shí)如果沒有良好的心理素質(zhì)，就可能對(duì)自己和身邊的人造成不良的影響，例如電視新聞中經(jīng)常出現(xiàn)因感情不順而跳樓的青年男女，不僅不顧自己的生命安危，同時(shí)也擾亂了社會(huì)秩序。而具有良好心理素質(zhì)的人在面對(duì)困境和失敗時(shí)能夠把損失減小，也能夠更快的從不利的狀態(tài)中走出來；而在他們?nèi)〉贸晒Φ臅r(shí)候，也能夠保持冷靜和謙虛，將自己的優(yōu)勢狀態(tài)保持下去。那么要如何提高自己的心理素質(zhì)呢？我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手：

1.正確地認(rèn)識(shí)自己，樹立積極的人生觀和價(jià)值觀。

2.多和別人交流溝通，建立良好的感情基礎(chǔ)

3.積極參加社會(huì)活動(dòng)

4.培養(yǎng)自己的興趣愛好

環(huán)境對(duì)心理素質(zhì)影響比較大，因此除了以上幾條，還應(yīng)該注意自己的生活習(xí)慣，謹(jǐn)慎交友等。

第三點(diǎn)是外在素質(zhì)。這個(gè)在百度百科里找不到，我參考了其他來源的資料，認(rèn)為外在素質(zhì)的內(nèi)容是：外觀形象，行為表現(xiàn)是否得體，這和我們說的禮儀有點(diǎn)像。我想外在素質(zhì)的重要性主要在正式場合中被人們關(guān)注，況且有的大學(xué)生即便是在公共場所也是一副不修邊幅，給人輕浮的感覺，這種大學(xué)生往往很自我，不怎么理會(huì)他人的觀點(diǎn)。在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，外在素質(zhì)也是很重要的，因?yàn)?這個(gè)很影響別人對(duì)的認(rèn)識(shí)和態(tài)度。有的大學(xué)生出門衣冠不整，不過這個(gè)很少，比較常見的是男同學(xué)留胡須，給人很邋遢的感覺。還有一些在寢室里褒電話的同學(xué)，除了打電話的那個(gè)同學(xué)，寢室里的其他人都得受罪，用某些同學(xué)說過的話就是：強(qiáng)奸別人的耳朵。我發(fā)現(xiàn)大學(xué)生之中類似有關(guān)外在素質(zhì)的問題太多了，有時(shí)候我覺得別人在這方面做的不對(duì)，我總會(huì)礙于顏面而把意見保留給自己。同學(xué)，你身體素質(zhì)差沒關(guān)系，心理素質(zhì)差，只要你不是變態(tài)，我也無所謂，但是你外在素質(zhì)差，這是很不利于校園和諧的啊。

如何提高外在素質(zhì)呢？我認(rèn)為先要認(rèn)識(shí)到自己的不足，然后就可以自然而然地提高了。做不到的話可以去聽一下現(xiàn)代禮儀的課，大學(xué)生公開課視頻網(wǎng)站上有。然后就是文化素質(zhì)。文化素質(zhì)不只是學(xué)校教給你的科學(xué)技術(shù)方面的知識(shí)，更多的是指你所接受的人文社科類的知識(shí)，包括哲學(xué)、歷史、文學(xué)、社會(huì)學(xué)等等方面的知識(shí)。文化素質(zhì)反映了一個(gè)人的人文知識(shí)存量，在關(guān)鍵時(shí)刻也是很有用的。人文素質(zhì)通過口頭和書面的表達(dá)體現(xiàn)出來，只要談到相關(guān)的主題，就能知道自己和別人肚子里的墨水誰多誰少了。貌似這是廣泛閱讀并且加以思考得出的成果，想要提高人文素質(zhì)，多讀人文知識(shí)方面的書籍是必不可少的。

最后說一下專業(yè)素質(zhì)。這個(gè)素質(zhì)是在高中以后的人生階段才體現(xiàn)出來的，雖然有人沒讀過高中，但是如果已經(jīng)有工作了，那肯定也有了一定的專業(yè)素質(zhì)。不同的專業(yè)有不同的特點(diǎn)，有的要求心靈手巧，有的要求巧舌如簧。但不管如何，我都可以把它分為3個(gè)方面：理論，實(shí)踐以及職業(yè)操守。前兩個(gè)就不談了，關(guān)于職業(yè)操守，我覺得胡主席已經(jīng)在八榮八恥里面為我們指明了，照著胡主席說的做，保證錯(cuò)不了。為表達(dá)對(duì)主席敬意，我決定在這里把八榮八恥貼出來，雖然很多地方都有，但是這種先進(jìn)思想多重復(fù)幾遍也是多多益善，你說呢？

以熱愛祖國為榮，以危害祖國為恥；

以服務(wù)人民為榮，以背離人民為恥；

以崇尚科學(xué)為榮，以愚昧無知為恥；

以辛勤勞動(dòng)為榮，以好逸惡勞為恥；

以團(tuán)結(jié)互助為榮，以損人利己為恥；

以誠實(shí)守信為榮，以見利忘義為恥；

以遵紀(jì)守法為榮，以違法亂紀(jì)為恥；

以艱苦奮斗為榮，以驕奢淫逸為恥。

關(guān)于對(duì)如何提高自身綜合素質(zhì)的討論，到這里已經(jīng)接近尾聲了。就像領(lǐng)導(dǎo)們喜歡在講話的結(jié)尾做個(gè)綱領(lǐng)性的總結(jié)，我在這里也要過把癮，做一個(gè)重要的總結(jié)，以體現(xiàn)社會(huì)主義的優(yōu)越性?？偨Y(jié)如下：

1.保持謙虛，向別人學(xué)習(xí)他的優(yōu)點(diǎn)，改掉自己的缺點(diǎn)

2.合理安排時(shí)間，有規(guī)律地生活，積極鍛煉身體

3.廣泛地閱讀，交友，積極參加各類有益身心健康的活動(dòng)

4.認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，堅(jiān)持從實(shí)踐中來，到實(shí)踐中去的原則

最后，祝你愉快

第四篇：如何提高學(xué)生干部綜合素質(zhì)

如何提高學(xué)生干部綜合素質(zhì)

學(xué)生干部隊(duì)伍是聯(lián)系學(xué)校和廣大學(xué)生的紐帶和橋梁，在各級(jí)黨組織領(lǐng)導(dǎo)下和在團(tuán)組織的具體指導(dǎo)下開展工作。

學(xué)生干部要熱心為同學(xué)服務(wù)，關(guān)心和維護(hù)廣大同學(xué)的利益，任何學(xué)生干部不應(yīng)脫離學(xué)生，凌駕于學(xué)生之上。

學(xué)生干部是學(xué)生中的先進(jìn)分子和骨干，必須在各方面成為學(xué)生的表率 學(xué)生干部任職，必須具備下列條件：

(1)自覺堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則, 在政治上與黨中央保持一致, 具有一定的理論及政策水平;

(2)勤奮學(xué)習(xí), 有較強(qiáng)的進(jìn)取精神, 學(xué)習(xí)成績優(yōu)良;

(3)有獻(xiàn)身精神和責(zé)任感, 勇于承擔(dān)社會(huì)工作, 不計(jì)較個(gè)人得失, 為同學(xué)服務(wù);

(4)有較強(qiáng)的組織管理能力和創(chuàng)新精神, 善于組織有益于學(xué)生成長的各項(xiàng)活動(dòng);

(5)有良好的個(gè)人修養(yǎng)和道德水準(zhǔn), 以身作則, 模范遵守國家法令和學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度;

(6)具有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神, 善于團(tuán)結(jié)廣大同學(xué);

(7)有正義感, 敢于同一切壞人壞事及損害集體利益及他人合法權(quán)益的行為作斗爭。

學(xué)生干部享有下列權(quán)利

(1)代表學(xué)生參加社會(huì)事務(wù)和社會(huì)監(jiān)督, 通過學(xué)校向政府有關(guān)部門反映廣大學(xué)生的意見;

(2)代表學(xué)生參與學(xué)校教育和管理事務(wù), 溝通學(xué)校有關(guān)部門和有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)與廣大學(xué)生的聯(lián)系, 促進(jìn)學(xué)校工作和服務(wù)等與學(xué)生利益相關(guān)的工作, 參與有關(guān)學(xué)生事務(wù)的協(xié)商工作;

(3)組織學(xué)生開展自我管理, 自我教育和自我服務(wù)活動(dòng), 在維護(hù)國家和人民以及學(xué)校整體利益的同時(shí), 維護(hù)廣大同學(xué)的正當(dāng)權(quán)益;

(4)對(duì)本級(jí)或上級(jí) 團(tuán)組織或?qū)W生會(huì)、研究生會(huì)組織工作有討論、建議和批評(píng)的權(quán)利、并有權(quán)要求其改進(jìn)工作；

(5)有被推薦或自薦到更高一級(jí)組織直至校團(tuán)委、校學(xué)生會(huì)、校研究生任職的權(quán)利；(6)評(píng)優(yōu)或畢業(yè)就業(yè)時(shí), 在同等條件下，學(xué)校根據(jù)貢獻(xiàn)大小，給予優(yōu)先推薦；

(7)有維護(hù)集體的、他人及自身的正當(dāng)權(quán)益不受侵犯權(quán)利；

(8)按學(xué)校的有關(guān)規(guī)定享受其他應(yīng)享受的待遇.學(xué)生干部必須履行下列義務(wù)。

(1)認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、學(xué)習(xí)鄧小平理論，積極宣傳黨的路線、方針和政策；

(2)及時(shí)反映廣大同學(xué)的意見和呼聲；

(3)團(tuán)結(jié)廣大同學(xué), 成為同學(xué)的知心朋友;

(4)認(rèn)真組織各項(xiàng)有益于學(xué)生身心健康的課外活動(dòng);

(5)做好本職工作, 完成組織交辦的任務(wù), 不斷改進(jìn)工作方法;

(6)努力提高自己的組織能力, 口頭表達(dá)能力, 宣傳鼓動(dòng)能力以及社會(huì)活動(dòng)能力;

(7)正確處理好工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系, 做到工作、學(xué)習(xí)兩不誤；

(8)模范遵守國家法令和校規(guī)校紀(jì)。如何培養(yǎng)和提高學(xué)生干部綜合素質(zhì)： 對(duì)學(xué)生干部的政治思想道德素質(zhì)的培訓(xùn) 對(duì)學(xué)生干部創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培訓(xùn) 注重對(duì)學(xué)生干部的人文素質(zhì)的培訓(xùn)。

學(xué)生干部是在學(xué)習(xí)、工作、生活等方面表現(xiàn)出色的學(xué)生骨干，是密切聯(lián)系學(xué)校和學(xué)生的中介，起著橋梁和紐帶、起著上傳下達(dá)、起著貫徹上級(jí)意圖組織學(xué)生開展各項(xiàng)活動(dòng)的作用。但是一個(gè)合格的學(xué)生干部又應(yīng)具備怎樣的素質(zhì)呢？下面是我根據(jù)自己在律委會(huì)一年多以來擔(dān)任學(xué)生干部所得的體會(huì)說說自己的觀點(diǎn)：

要成為一名合格的學(xué)生干部，首先處理好學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系。眾所周知，搞好學(xué)習(xí)是學(xué)生的首要任務(wù)，如果學(xué)習(xí)差，工作再出色，也不能成為一名真正合格的學(xué)生干部，因?yàn)樗x了學(xué)生以學(xué)為體的中心。其次，就是正確地處理好學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系，努力調(diào)配好兩者之間的時(shí)間，做到學(xué)習(xí)，工作兩不誤。

要成為一名合格的學(xué)生干部，具備一定的專業(yè)素質(zhì)也是極其重要的。就如作為一名秘書來說，她需要具備的不僅僅事實(shí)扎實(shí)的文字功底，較強(qiáng)的語言表達(dá)能力，而且還需要冷靜的頭腦，細(xì)致的觀察能力，因?yàn)橹挥芯邆溥@些才能正確地傳達(dá)上級(jí)下達(dá)的各項(xiàng)工作任務(wù)，才能敏捷地?cái)z取外界信息，向上級(jí)總結(jié)、匯報(bào)工作情況。要成為一名合格的學(xué)生干部，應(yīng)如何去協(xié)調(diào)好各部關(guān)系，如何與人溝通也是個(gè)值得思考的問題。但是一直以來不少的學(xué)生干部都是以自我為中心，不注意團(tuán)體合作精神，總是以“學(xué)生官”的形象出現(xiàn)在同學(xué)的面前，久而久之，這樣的學(xué)生干部就會(huì)在群眾中上去威信，進(jìn)來而阻礙工作的開展，只有大方、善對(duì)別人，才能融入到同學(xué)、干部中去。

也許對(duì)照以上幾點(diǎn)，我們深深地發(fā)現(xiàn)自己的不足，但是大家無須氣餒，因?yàn)槲覀冞€有機(jī)會(huì)，我們還可以努力把握好身為學(xué)生干部的剩余時(shí)間，不斷地改善自己，超越自己，在實(shí)踐中鍛煉自己，使自己成為一名合格的學(xué)生干部。解讀學(xué)生干部的苦與樂

幾個(gè)要求：

一、學(xué)會(huì)尊重別人與尊重自己

學(xué)生干部是學(xué)生中自我教育、自我管理、自我服務(wù)的帶頭人。

二、既要提高個(gè)人修養(yǎng)，又要正確處理個(gè)人與群體關(guān)系。

學(xué)生干部的主要職責(zé)是協(xié)助學(xué)校各項(xiàng)工作的開展。

高校學(xué)生干部作為學(xué)生中的骨干，他們特點(diǎn)鮮明，具體表現(xiàn)為政治素質(zhì)過硬，責(zé)任心強(qiáng)，謙

虛好學(xué)，品質(zhì)優(yōu)良等，他們在學(xué)校管理、教學(xué)工作中上牽下聯(lián)，是保證全校教、學(xué)工任穩(wěn)定，推進(jìn)各項(xiàng)工作健康發(fā)展的重要一環(huán)。作為老師必須掌握了解他們的特點(diǎn)，相應(yīng)制定合理的 培養(yǎng)方法。

一、高校學(xué)生干部的特點(diǎn)

高校學(xué)生干部作為高校管理體系中的一環(huán)，在現(xiàn)實(shí)生活中有著自身鮮明的特點(diǎn)，是不可或缺 的一部分。(一)聯(lián)系性

高校學(xué)生干部對(duì)于廣大同學(xué)猶如林中之木，滄海一粟，同質(zhì)結(jié)構(gòu)性群體表現(xiàn)出他們有著相近的能力、知識(shí)、年齡、喜好、觀點(diǎn)，彼此易于溝通。同學(xué)中的思想動(dòng)態(tài)、愿望要求，他們都

能及時(shí)掌握，并了解其關(guān)鍵。對(duì)于老師，他們是有力的助手，能較快領(lǐng)悟接受老師的

管理思路，及時(shí)達(dá)成共識(shí)的管理模式。這種特殊性決定他們可以在學(xué)校和同學(xué)之間發(fā)揮媒介

作用，一方面把學(xué)校的各項(xiàng)精神傳達(dá)到學(xué)生中去，另一方面也把廣大同學(xué)的意見、要求反映

給老師，有利于學(xué)校教學(xué)秩序的正常進(jìn)行。(二)組織性

大學(xué)生群體是一個(gè)朝氣蓬勃、奮發(fā)向上的群體，他們正處青春年少、精力充沛，世界觀、人

生觀、價(jià)值觀確立的關(guān)鍵時(shí)期。是否具備優(yōu)秀的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)關(guān)系到我國社

會(huì)主義的千秋大計(jì)。對(duì)他們的教育手段應(yīng)是全方位、多渠道、策略性，其中豐富多彩的校園

文化就是重要的方式之一，而這些校園文化活動(dòng)的主要組織者就是學(xué)生干部。他們代表著不

同的群體，參加或組織各種豐富多彩、喜聞樂見的活動(dòng)，使廣大同學(xué)在活動(dòng)中得到啟發(fā)，健 康快樂成長。(三)榜樣性

高校學(xué)生干部大多是經(jīng)過選舉產(chǎn)生的，他們往往思想先進(jìn)，成績優(yōu)秀，關(guān)心他人，舉止文明，這使他們在同學(xué)具有較高的威信，成為同學(xué)們學(xué)習(xí)、效仿的楷模，使群體風(fēng)氣向上，團(tuán)結(jié)

而具有戰(zhàn)斗力。一旦他們出現(xiàn)思想退步、成績下滑或是脫離群眾，將導(dǎo)致群體成員觀點(diǎn)不統(tǒng)一，個(gè)人主義悄然膨脹，凝聚力下降，群體中非正式群體數(shù)量增加，有礙集體的健康發(fā)展。(四)全面性

市場經(jīng)濟(jì)的今天，殘酷的競爭機(jī)制決定嚴(yán)格的人才供求機(jī)制。光有一顆紅心或是單純的扎實(shí) 的專業(yè)功底是不夠的，市場需求的是具備寬廣的知識(shí)面和合理能力結(jié)構(gòu)的復(fù)合型人才。畢業(yè)

生追蹤調(diào)查表明，大學(xué)期間擔(dān)任過學(xué)生干部的同學(xué)在工作后表現(xiàn)出的組織能力、協(xié)作能力、人際交往能力及創(chuàng)新能力都明顯優(yōu)于其他同學(xué)，究其原因就是他們在大學(xué)期間得到綜合鍛煉，在實(shí)踐中感悟到管理與被管理的藝術(shù)，并付諸于實(shí)踐，在工作后就表現(xiàn)的得心應(yīng)手，而不

是手足無措。因此，學(xué)生干部職位應(yīng)盡量輪替，讓更多的同學(xué)得到鍛煉。

高校學(xué)生干部應(yīng)具備的素質(zhì)

學(xué)生干部應(yīng)具備的素質(zhì)，是其思想、品性、知識(shí)、能力的綜合體現(xiàn)，即：

一是有較高的思想政治素質(zhì)和良好的道德品質(zhì)。學(xué)生干部作為學(xué)生中的骨干分子，學(xué)生集體的核心，應(yīng)具有較高的思想政治素質(zhì)，能自覺地抵制各種錯(cuò)誤思想的侵蝕，學(xué)會(huì)運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)、方法分析和解決問題。還要了解國際國內(nèi)形勢，了解學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的情況，明確自己肩負(fù)的重任。

學(xué)生干部要樹立自身良好的人格形象，必須具備良好的道德品質(zhì)。首先，要端正當(dāng)干部的動(dòng)機(jī)，擺正位置。其次，要以身作則，嚴(yán)于律己，要求同學(xué)做到的，自己首先要做到，這樣才能贏得同學(xué)的信任和支持。再次，要有奉獻(xiàn)精神。學(xué)生干部經(jīng)常要犧牲自己的業(yè)余時(shí)間工作，這就需要學(xué)生干部具有奉獻(xiàn)的精神，有了這種精神，才能正確對(duì)待個(gè)人的利益得失，才能無怨無悔地為集體、為同學(xué)服務(wù)。

二是有良好的學(xué)習(xí)成績。作為一名學(xué)生干部，任何時(shí)候都不能忘記自己首先是學(xué)生，學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職，只有在學(xué)習(xí)上做出表率，學(xué)習(xí)成績優(yōu)良，才能在同學(xué)中樹立威信，樹立榜樣，也才能在社會(huì)上具備競爭力和挑戰(zhàn)力，擔(dān)負(fù)起建設(shè)有中國特色社會(huì)主義的神圣使命。

三是有較強(qiáng)的工作能力。學(xué)生干部要經(jīng)常組織同學(xué)開展各種活動(dòng)，必須具備多種能力才能勝任工作。既要有組織協(xié)調(diào)能力，能制定工作計(jì)劃、活動(dòng)方案、組織調(diào)動(dòng)一切積極因素按規(guī)定的計(jì)劃去實(shí)現(xiàn)既定的目標(biāo)，又要有較強(qiáng)的語言文字表達(dá)能力，能起草工作計(jì)劃、工作總結(jié)、工作報(bào)告等，開會(huì)能準(zhǔn)確地傳達(dá)上級(jí)的意圖、清楚地布置工作任務(wù)；另外，還要懂得交談的藝術(shù)，善于與同學(xué)溝通，解決同學(xué)的思想問題。

三、當(dāng)前部分學(xué)生干部中存在的問題

第一點(diǎn)，成績不佳。有的學(xué)生干部不能正確處理工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系，片面理解工作能力培養(yǎng)及其在今后擇業(yè)過程中的決定作用，于是放松了學(xué)習(xí)上的要求，有的甚至一學(xué)期有幾科補(bǔ)考，在學(xué)生中的威信大受影響。第二點(diǎn)，動(dòng)機(jī)不純。少數(shù)學(xué)生干部沒有端正當(dāng)學(xué)生干部的動(dòng)機(jī)，他們當(dāng)干部的出發(fā)點(diǎn)不是為集體服務(wù)，為同學(xué)服務(wù)，而是認(rèn)為當(dāng)干部能獲得不少好處和實(shí)惠，表現(xiàn)出較強(qiáng)的功利色彩。第三點(diǎn)，作風(fēng)不正。有的學(xué)生干部受社會(huì)上不正之風(fēng)的影響，用送禮等不正當(dāng)?shù)氖侄谓鉀Q入黨、競選等問題；有的學(xué)生干部不能嚴(yán)于律己，違反校規(guī)，考試作弊等等。第四點(diǎn)，能力不強(qiáng)。一些學(xué)生干部有較高的工作積極性，但缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，不懂得工作的藝術(shù)和方法，工作效果不佳，有時(shí)甚至適得其反；還有的領(lǐng)導(dǎo)布置什么就干什么，缺乏主觀能動(dòng)性，工作沒有活力。

以上種種情況雖然是發(fā)生在少數(shù)學(xué)生干部身上，但在很大程度上影響了學(xué)生干部在學(xué)生中的威信，影響了學(xué)生工作的開展，也影響了學(xué)生干部自身的成長。

四、培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生干部隊(duì)伍的途徑

第一，重視學(xué)生干部的選拔環(huán)節(jié)，為搞好高校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)和管理提供組織保證。

高校學(xué)生工作者在選拔學(xué)生干部時(shí)，一定要做深入細(xì)致的調(diào)查了解，任人唯賢，注重學(xué)業(yè)成績和群眾基礎(chǔ)，進(jìn)行多方面的考察，不但要聽其言，還要觀其行。應(yīng)拓寬選拔學(xué)生干部的渠道，可以通過選舉、推薦、招聘、自薦、任命等多種形式，做到堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)、全面考察、公平公正，嚴(yán)格選拔。這是提高學(xué)生干部素質(zhì)的前提。

第二，以學(xué)生黨建工作為龍頭，加強(qiáng)培養(yǎng)，保持學(xué)生干部隊(duì)伍的整體先進(jìn)性。

高校學(xué)生工作中的黨建工作，就是要把一批德才兼?zhèn)洹⑺刭|(zhì)過硬的優(yōu)秀學(xué)生骨干吸收并團(tuán)結(jié)在黨組織周圍，充分發(fā)揮其積極性與創(chuàng)造性，推動(dòng)整個(gè)學(xué)生工作深人細(xì)致地開展。學(xué)生干部作為學(xué)生中的優(yōu)秀分子，經(jīng)過一段時(shí)間的考察培養(yǎng)之后，其大多數(shù)無論是在思想認(rèn)識(shí)、專業(yè)學(xué)習(xí)或是日常生活中均接近一個(gè)高素質(zhì)的青年學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。黨的組織建設(shè)客觀要求我們學(xué)生工作者，從培養(yǎng)接班人的高度出發(fā)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生干部素質(zhì)的培養(yǎng)，認(rèn)真做好其群體的考察和發(fā)展工作，積極要求，嚴(yán)格把關(guān)。提高其組織紀(jì)律性，充分發(fā)揮學(xué)生干部的先鋒模范帶頭作用，保持學(xué)生干部的整體先進(jìn)性，為學(xué)生黨建工作提供源源不斷的生力軍。

第三，進(jìn)行集中培訓(xùn)，為學(xué)生干部開展工作提供有效指導(dǎo)。

以基層黨校或團(tuán)校為培訓(xùn)基地，采取以下幾種方式對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行集中培訓(xùn)：一是請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、專家給學(xué)生干部做報(bào)告、開講座，宣講黨的方針、政策，介紹國際國內(nèi)形勢、學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)、學(xué)校近期工作以及學(xué)生工作的基本工作方法等等，幫助學(xué)生干部開闊視野，提高理論修養(yǎng)，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感；二是組織學(xué)生干部召開工作情況匯報(bào)會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等，可以使學(xué)生干部之間相互啟發(fā)，互相學(xué)習(xí)，共同提高；三是舉辦短期培訓(xùn)班，組織學(xué)生干部進(jìn)行系統(tǒng)的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以及開展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生干部掌握必要的理論知識(shí)和多種才能，提高他們的綜合素質(zhì)。

第四，注意對(duì)學(xué)生干部的管理與考核，既要大膽使用，也要關(guān)心愛護(hù)。

學(xué)生干部在整個(gè)高校校園中，是有著顯著特色和強(qiáng)烈創(chuàng)新感的一部分，是高校學(xué)生中的優(yōu)秀群體，對(duì)高校學(xué)生工作中培養(yǎng)學(xué)生的自我教育、自我管理、自我服務(wù)的目標(biāo)有著較大的推動(dòng)作用。應(yīng)該通過考核與監(jiān)督，讓每一位學(xué)生干部都感到有壓力，不斷鞭策自己努力工作。同時(shí)，對(duì)待學(xué)生干部要在政治上關(guān)心，學(xué)習(xí)上指導(dǎo)，工作上支持，生活上幫助，要加強(qiáng)引導(dǎo)，使學(xué)生干部不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)學(xué)習(xí)和工作的方法，提高效率，逐步走向成熟。

總之，在新形勢下培養(yǎng)和造就一只“刻苦學(xué)習(xí)、勤奮工作、勇于創(chuàng)造、自覺奉獻(xiàn)”的高素質(zhì)學(xué)生干部隊(duì)伍是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要在學(xué)校各級(jí)黨委和學(xué)生工作部門的領(lǐng)導(dǎo)下，統(tǒng)籌規(guī)劃，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，積極探索新模式。學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)是一項(xiàng)具有現(xiàn)實(shí)意義和長遠(yuǎn)意義的重要工作，是高校人才培養(yǎng)工作的重要內(nèi)容，只有建設(shè)和管理好學(xué)生干部隊(duì)伍，才能更加充分發(fā)揮其積極性和模范性，才能造就一大批“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的中國特色社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

『關(guān)閉窗口』

學(xué)生干部從學(xué)生中來，是學(xué)生的優(yōu)秀代表。高校學(xué)生干部是高等院校實(shí)施“三自”教育的主體力量，是聯(lián)系教師和學(xué)生之間的重要橋梁與紐帶，是學(xué)校工作有效開展的得力助手，是學(xué)生工作得以落實(shí)的具體組織者、協(xié)調(diào)者。所以，加強(qiáng)高校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)我國實(shí)施素質(zhì)教育有著重要的意義。

一、明確身份

我想：我們要明確，什么是學(xué)生干部？

首先，是學(xué)生。既然是學(xué)生，就應(yīng)該踐行學(xué)生的本份，做一個(gè)合格的學(xué)生。合格就是要符合大學(xué)生的各項(xiàng)要求。作為大學(xué)生，最主要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，而這里的學(xué)習(xí)既包括科學(xué)文化的學(xué)習(xí)，又包括思想道德的學(xué)習(xí)；既包括課內(nèi)的學(xué)習(xí)，又包括課外的學(xué)習(xí)；既包括理論的學(xué)習(xí)，又包括實(shí)踐的學(xué)習(xí)。

其次，是干部，是學(xué)生的優(yōu)秀代表。既然是干部，就應(yīng)該履行干部的使命，做一個(gè)合格的干部。作為干部，主要的任務(wù)就是協(xié)助老師，帶領(lǐng)和服務(wù)同學(xué)，為學(xué)校的穩(wěn)定發(fā)展做出貢獻(xiàn)；同時(shí)，也要提高自己的綜合素質(zhì)和各方面能力。在工作過程中，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做干部。

最后，是學(xué)生干部。是學(xué)生與干部的統(tǒng)一。我們不僅要做合格的學(xué)生，更要做合格的干部。作為學(xué)生干部，要有學(xué)生干部的優(yōu)良作風(fēng)和特色。密切地與同學(xué)們聯(lián)系在一起，既要對(duì)老師負(fù)責(zé)，又要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。

學(xué)生干部具有學(xué)生和干部雙重身份。雙重的身份賦予了雙重的職責(zé)。所以，作為學(xué)生干部必須首先明確自己的身份，才能不斷地加強(qiáng)自我教育，自我管理。自覺地配合學(xué)校落實(shí)素質(zhì)教育，提高自身的綜合素質(zhì)和加強(qiáng)干部隊(duì)伍的建設(shè)。

二、加強(qiáng)教育

學(xué)生干部在實(shí)際工作中既扮演著“設(shè)計(jì)師”的角色，又肩負(fù)著“施工員”的任務(wù)，是學(xué)生的直接管理者、組織者和教育者。所以，在理論學(xué)習(xí)和工作實(shí)踐中應(yīng)積極發(fā)揮表率帶頭作用，做學(xué)生的良朋好友，爭當(dāng)學(xué)生管理工作的中堅(jiān)。學(xué)生干部尤其是黨員干部必須具有銳意進(jìn)取、勇于創(chuàng)新、樂于敬業(yè)，勤于奉獻(xiàn)的開拓精神。必須努力將科學(xué)文化知識(shí)與思想政治素質(zhì)內(nèi)化。全面提高學(xué)生干部的綜合素質(zhì)和能力迫在眉睫，任重而道遠(yuǎn)。

（一）、加強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)

知識(shí)是才干的基石。作為大學(xué)生，特別是學(xué)生干部更應(yīng)該把對(duì)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)放在第一位。正確的概念是科學(xué)判定的前提條件。而正確的概念則要以科學(xué)知識(shí)為基準(zhǔn)。我們現(xiàn)在可以說已經(jīng)有一腳踏進(jìn)了社會(huì)。社會(huì)競爭的激烈性和復(fù)雜性要求我們必須具有豐厚的知識(shí)。

這樣，學(xué)校就要為學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，并努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性自主性。

（二）、培養(yǎng)高尚的思想道德品質(zhì)

品質(zhì)決定命運(yùn)。大學(xué)時(shí)代正是一個(gè)人思想成型的特殊時(shí)期，砥礪人格的重要階段。科學(xué)人格對(duì)我們以后的人生道路有著十分重要的意義。

所以，從一開始就要堅(jiān)持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想作為指導(dǎo)思想，對(duì)大學(xué)生特別是學(xué)生干部進(jìn)行教育。進(jìn)一步端正學(xué)生干部的服務(wù)態(tài)度和思想動(dòng)機(jī)。

道德品質(zhì)，一直以來是中華民族值得驕傲的優(yōu)良傳統(tǒng)。對(duì)于學(xué)生干部來說，如果沒有高尚的道德品質(zhì)，即使能力再高，也無法被充分地發(fā)揮出來。因?yàn)樗念^腦已經(jīng)被利益所左右被私欲所迷惑，這是非常危險(xiǎn)的。所以，學(xué)校應(yīng)該經(jīng)常對(duì)其進(jìn)行監(jiān)督教育，學(xué)生干部自己也應(yīng)該不斷地自我反省、自我改正、自我完善，努力成為同學(xué)們的榜樣。

（三）、提高工作能力

高校培養(yǎng)出來的學(xué)生是否能成為企業(yè)生產(chǎn)建設(shè)所需要的有用人才，是否能成為有益于人民、有益于社會(huì)，能擔(dān)負(fù)起報(bào)效祖國、振興中華的歷史重任的跨世紀(jì)人才，很大程度上取決于學(xué)生干部的工作成效和工作能力。

而這里的能力主要是指綜合能力，包括組織能力、協(xié)調(diào)能力、服務(wù)能力、學(xué)習(xí)能力、心理承受能力等等。

能力的提高并非立竿見影，它需要長時(shí)間地鍛煉，長期的磨練，多方面地培訓(xùn)，逐漸地提高。作為學(xué)生干部，必須有針對(duì)性的去提高自己的能力。通過學(xué)習(xí)，通過對(duì)學(xué)生活動(dòng)的總結(jié)，通過積極地投入到實(shí)踐中去，用自己的親身經(jīng)歷，豐富自己的經(jīng)驗(yàn)。正所謂“吃一墊，長一智”。

同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的具體情況和學(xué)生工作的特點(diǎn)，采取相應(yīng)的措施，為學(xué)生干部提供一個(gè)有利于能力提高的廣闊的空間。

（四）、激發(fā)學(xué)生干部的工作熱情

有些學(xué)生干部對(duì)自己所在職位并不負(fù)責(zé)任，說一套做一套，實(shí)際效益低，更談不上幫助其他部門。鑒于種種不良習(xí)慣，經(jīng)研究表明：他們對(duì)學(xué)生工作不夠熱情。大多數(shù)認(rèn)為，整天都在幫人家搬桌子當(dāng)跑腿，都是一些沒有利益的工作。這樣一來，就導(dǎo)致了工作效益低、工作效果差，受到了同學(xué)的懷疑。這是很危險(xiǎn)的，應(yīng)給予充分地重視，及時(shí)改正過來。

我們要經(jīng)常對(duì)學(xué)生干部的思想進(jìn)行梳理，采取各種有效的方法去激發(fā)他們的工作熱情。

為了更好的適應(yīng)學(xué)生管理工作的需要，學(xué)生干部必須具備豐富的科學(xué)文化知識(shí)、高尚的思想道德品質(zhì)、較強(qiáng)的工作能力和極大的工作熱情。這就需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生干部的教育，同時(shí)促進(jìn)他們的自我教育，主要是在綜合素質(zhì)和能力方面。

第五篇：提高自身綜合素質(zhì)

提高自身綜合素質(zhì)，立于教學(xué)不敗之地

隨著教育改革的不斷深入和新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)施，給教育教學(xué)工作提出了許多新的問題。教師作為課程改革的實(shí)踐者和主力軍，如何才能順利應(yīng)對(duì)這些新的問題，駕馭改革，適應(yīng)教學(xué)工作的需要，進(jìn)而立于不敗之地。我認(rèn)為：唯一正確的途徑，就是提高教師自身綜合素質(zhì)。除此以外，別無其他選擇。這是因?yàn)槲覀円恍┙處?，在教育教學(xué)工作中，還存在著諸多的“不知”和“不會(huì)”，還處于盲然狀態(tài)中。如：不知如何把握、提高和發(fā)展自己；不知如何在學(xué)科教學(xué)中科學(xué)施教有效地提高教學(xué)質(zhì)量；不知班主任工作的具體職責(zé)；不知如何去調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不會(huì)反思，不會(huì)發(fā)現(xiàn)、探究和解決問題，因而導(dǎo)致了自身素質(zhì)上不同程度的缺陷。為此，從本學(xué)期起，圍繞如何提高教師自身素質(zhì)這一問題，大家應(yīng)從以下四個(gè)方面進(jìn)行實(shí)踐探索，且要持之以恒、堅(jiān)持不懈，具體內(nèi)容是：

一、提升四種基本素養(yǎng)

1、思想道德素養(yǎng)

教師的工作肩負(fù)著教書育人的雙重任務(wù)，其責(zé)任確實(shí)重大。素有“誤人子弟，如殺人父兄”和“誤了莊稼是一茬，誤了孩子是一代”的說法，其道理不言而喻。隨著科學(xué)的發(fā)展，人類的進(jìn)步，社會(huì)走到今天，人們在對(duì)教育、教師強(qiáng)烈關(guān)注的同時(shí)，寄予了諸多的期望和要求（那就是孩子有所好學(xué)校、有一個(gè)好班主任、有一位好老師）。思想道德素養(yǎng)，體現(xiàn)在教師這一行業(yè)上，那就是“愛”。熱愛教師這一工作，熱愛教育對(duì)象——學(xué)生。一句話就是要做到敬業(yè)愛生。當(dāng)教師是辛苦的、是清貧的，既然我們選擇了教師這一行業(yè)，那就要經(jīng)得起寂寞，耐得住清苦和辛勞。

有人把教師分為五個(gè)層次：“一是大師；二是好教師；三是教書匠；四是謀生者；五是誤人子弟者?！边@雖不一定確切，但起碼能說明我們教師隊(duì)伍中，程度不同的存在著一定的差異。同時(shí)也說明社會(huì)各界和廣大群眾對(duì)教師的關(guān)注。我希望大家都當(dāng)一名好教師，合格的教師，底線應(yīng)該是不能誤人子弟。因?yàn)椤艾F(xiàn)代社會(huì)運(yùn)行在市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律下的每一個(gè)人，無論你是那一種身份的人，敬業(yè)是一種起碼的精神和道德?！比绻B這種起碼的精神和道德都不具備，那你不僅不能勝任教師工作，而且難以立足生存。所以大家應(yīng)以《教師工作行為準(zhǔn)則》、《師德建設(shè)五項(xiàng)要求》為準(zhǔn)則，以“敬業(yè)”、“愛生”兩把尺子來衡量自己的思想和行為，自強(qiáng)自律、盡職盡責(zé)、做一名師德高尚的教師。

2、教學(xué)基本素養(yǎng)

教師是為人師表者?！皫熣?，傳道授業(yè)、解惑也。”師：即學(xué)習(xí)的榜樣，是道德行為和知識(shí)技能堪稱表率的人?！皩W(xué)高為師、身正為范、德才兼?zhèn)?，方可堪稱為人師表?！边@就是對(duì)教師的最好詮釋。

當(dāng)教師就應(yīng)當(dāng)具備從事教學(xué)工作的基本素養(yǎng)。（諸如：語言表達(dá)能力、書寫能力、一定的組織管理能力和傳授技能等）這是對(duì)教師最基本的要求，也是教師的看家本領(lǐng)。不是說大家沒有這方面的能力，而是還處在一般層面或較低水平，還不能適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求，所以40歲以下的教師要進(jìn)行基本功達(dá)標(biāo)考核，不然“以其昏昏，使人昭昭”，不僅會(huì)誤人子弟，而且有損教師的形象。

3、專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)

教師的主要任務(wù)是教學(xué)，而要搞好教學(xué)工作，就得有一定的專業(yè)基礎(chǔ)和扎實(shí)的知識(shí)功底。不論你是高中類，還是師范類，基礎(chǔ)課程雖然都學(xué)過，但只能說是掌握了一定的基本知識(shí)，還停留在“會(huì)”和“懂”的層面上。而要達(dá)到精通、熟化的程度，還需要在工作實(shí)踐中進(jìn)行再學(xué)習(xí)。做到“知其然，并知其所以然”。達(dá)到融會(huì)貫通、出神入化的程度。所以大家在專業(yè)上，都還有一個(gè)再學(xué)習(xí)、再深化的任務(wù)。在精通本學(xué)科專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，還要具備相鄰學(xué)科的知識(shí)，這樣才能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要。

4、教學(xué)技能素養(yǎng)

教學(xué)是一門藝術(shù)，決不是簡單的知識(shí)講釋和傳授。要求教師必須具有一定的組織教學(xué)、設(shè)計(jì)教學(xué)、實(shí)施教學(xué)的專業(yè)性、綜合性的技能技巧——這就是教學(xué)藝術(shù)。而教學(xué)藝術(shù)又來自教師的藝術(shù)修養(yǎng)。僅以“表達(dá)藝術(shù)”而言，馬卡連柯是這樣說的：“只有學(xué)會(huì)用15種乃至20種音調(diào)來說‘到這里來’的時(shí)候，只有學(xué)會(huì)在臉色、姿態(tài)和聲音的運(yùn)用上，做出20種風(fēng)格韻調(diào)的時(shí)候，我才變成了一個(gè)真正擁有表達(dá)技巧的人”。他說的表達(dá)技巧，就是語言藝術(shù)，即表達(dá)藝術(shù)。語言藝術(shù)是這樣，其他教學(xué)技能有何嘗不是如此呢？為此，我們先后制訂了《教師教學(xué)應(yīng)具備的十種能力》、《規(guī)范課堂教學(xué)的八個(gè)注重》、《教師成長的十要十必須》。大家要認(rèn)真學(xué)習(xí)深入鉆研，在實(shí)踐中不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，為成為“專家型”、“學(xué)者型”“科研型”的教師而不懈努力。

二、注重五個(gè)工作環(huán)節(jié)

1、教材與教法

為有效地傳授知識(shí)、深入鉆研教材，達(dá)到知識(shí)熟練準(zhǔn)確、融會(huì)貫通固然重要，無可厚非。但這只是一個(gè)方面，還有一個(gè)重要的方面那就是如何處理教材，即怎樣才能有效地把知識(shí)傳授給學(xué)生。這就是教法的選擇和運(yùn)用。有名家這樣說：“學(xué)識(shí)、教法、責(zé)任心三者之和等于教學(xué)效果，缺一不可?！钡拇_，沒有一桶水，一杯水乃無從提取，說明學(xué)識(shí)的重要，光有一桶水，卻不知如何倒給學(xué)生，更不知教會(huì)學(xué)生汲水，也不行，說明教法的重要，這是教學(xué)上經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的兩個(gè)問題。但如果沒有責(zé)任心，則縱有豐富的知識(shí)也是枉然，再說好的教法也不會(huì)自然產(chǎn)生。所以對(duì)于教學(xué)效果來說，教師的責(zé)任心乃是最重要的。責(zé)任心的問題前面講了，這里重點(diǎn)說教材與教法，在這方面存在的問題是：重教材鉆研和知識(shí)疏通，輕教

法的探討和運(yùn)用，因而程度不同的影響著教學(xué)效果。正確的觀點(diǎn)應(yīng)該是：兩者統(tǒng)一，兩者并重。從目前情況看，我認(rèn)為更應(yīng)偏重教法的研究探討和應(yīng)用。

2、學(xué)生與學(xué)情

教學(xué)是雙邊活動(dòng)，學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)。我想大家都很明白。但實(shí)際教學(xué)中普遍存在的問題是：忽視學(xué)生主體位置和主體作用的發(fā)揮。學(xué)生只是在教師主導(dǎo)作用下被動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生的潛能沒有得到充分發(fā)揮。從“學(xué)生與學(xué)情”兩個(gè)方面來看，存在的問題是：普遍停留在對(duì)學(xué)生的整體管理和統(tǒng)一要求上。忽視深入調(diào)查，掌握學(xué)生的個(gè)體差異和需求。正確的方法應(yīng)該是尊重主體、承認(rèn)差異。在深入了解學(xué)生的同時(shí)，注重學(xué)情的調(diào)查和掌握，學(xué)生在想什么？學(xué)習(xí)中有什么困難？學(xué)生最需要解決的問題是什么？以便有的放矢、因材施教，使各類學(xué)生都得到相應(yīng)的發(fā)展和提高，從而使優(yōu)秀的更優(yōu)秀，平凡的不平凡。

3、試題與形式

從目前情況來看，采用試題考試的方式，來檢驗(yàn)和評(píng)價(jià)教學(xué)效果，是多年來沿襲使用、且短時(shí)間內(nèi)又不能改變的唯一方式。面對(duì)這種不能改變的方式，作為教師，研究試題內(nèi)容、研究試題形式，就成了一個(gè)不僅不可忽視、而且要認(rèn)真對(duì)待的教學(xué)環(huán)節(jié)。在這方面存在的問題是：多數(shù)教師重視對(duì)試題的發(fā)放和使用，輕視對(duì)試題內(nèi)容、形式、意圖及目的的研究和分析，導(dǎo)致了“題海戰(zhàn)術(shù)下的低效率”。只有把兩者結(jié)合起來，既重視對(duì)試題內(nèi)容和形式的研究，提高命題能力和試題質(zhì)量，增強(qiáng)訓(xùn)練的針對(duì)性和有效性，附之以對(duì)學(xué)生應(yīng)試能力的培養(yǎng)和提高，才能取得理想的教學(xué)效果。

4、教學(xué)與反思

“反思”一詞是目前教育界使用最頻繁的一個(gè)詞語。英國學(xué)者洛克說：“反思是人對(duì)獲得觀念的心靈的反觀自照，是思想的反芻，是對(duì)思維的思維。”運(yùn)用到教學(xué)上，一是對(duì)專業(yè)自我意識(shí)的評(píng)價(jià)，（包括教育觀念、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)動(dòng)機(jī)、教學(xué)風(fēng)格、自我期望和自我滿足）。二是對(duì)教學(xué)活動(dòng)本身的意識(shí)和評(píng)價(jià)，（包括教學(xué)過程、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、手段、教學(xué) 組織形式、語言表達(dá)、板書設(shè)計(jì)等）。簡而言之，反思即回顧、分析、總結(jié)。也可叫“回頭看”。就“教學(xué)與反思”而言，我的看法是，多數(shù)教師重視教學(xué)實(shí)踐，至于為什么要這樣教，教了以后效果如何？相對(duì)思考的比較少，這就忽視了對(duì)教學(xué)理念和教學(xué)實(shí)踐的佐證與提升。那么如何進(jìn)行教學(xué)反思？從形式上講，有個(gè)人反思和集體反思。從內(nèi)容上講，可以是一節(jié)課、一個(gè)單元、也可以是一個(gè)學(xué)科。從時(shí)間上講，可以是一個(gè)階段、一個(gè) 學(xué)年、甚至是自己整個(gè)成長歷程。反思可以幫助我們提高認(rèn)識(shí)，反思能使我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,糾正錯(cuò)誤改進(jìn)工作。大家一定要養(yǎng)成自覺反思的良好習(xí)慣。

5、積累與應(yīng)用

對(duì)于一個(gè)教育工作者來說，積累的內(nèi)容主要有兩個(gè)方面：一是知識(shí)積累，在工作中堅(jiān)持再學(xué)習(xí)，以拓寬知識(shí)領(lǐng)域，夯實(shí)自己的專業(yè)基礎(chǔ)。二是經(jīng)驗(yàn)積累，對(duì)

自己教學(xué)實(shí)踐中成功的點(diǎn)滴做法與體會(huì)，及時(shí)進(jìn)行分析總結(jié)，系統(tǒng)歸納。積累的目的是為了應(yīng)用，一個(gè)善于注重學(xué)習(xí)和積累的人，才能在教學(xué)工作中從容面對(duì)、游刃有余。所謂“厚積才能薄發(fā)”就是這個(gè)道理。反之，在工作上你將不會(huì)有較大的長進(jìn)和建樹。

三、做到兩個(gè)始終不忘

1、始終不忘關(guān)愛每一位學(xué)生

現(xiàn)代教育的核心是服務(wù)，即：服務(wù)于家長、服務(wù)于學(xué)生。但服務(wù)的前提是尊重、是關(guān)愛。這就要求我們教師必須確立新的學(xué)生觀，真正在教育教學(xué)過程中，真心實(shí)意地關(guān)愛每一位學(xué)生。

這是因?yàn)槲覀兊慕逃龑?duì)象是未成年人，是不完全的人，需要我教師進(jìn)行教育、幫助和引導(dǎo)，需要我關(guān)心、呵護(hù)和寬容。同時(shí)又因?yàn)閷W(xué)生是教學(xué)的主體。試想一個(gè)忽視對(duì)學(xué)生關(guān)愛的教師，師生在情感上都不能相通，甚至出現(xiàn)對(duì)立，又何談什么教育教學(xué)效果。為此，我們教師必須確立服務(wù)意識(shí)，全面關(guān)懷學(xué)生成長。用“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”這種換位式的情感體驗(yàn)，去面對(duì)學(xué)生，就會(huì)少了苛求，多了寬容；少了埋怨，多了理解；少了指責(zé)，多了尊重。只要學(xué)生意識(shí)到你是真心愛護(hù)他、關(guān)心他、為他操心時(shí)，無論是耐心的幫助，還是嚴(yán)肅的批評(píng)，學(xué)生都會(huì)樂意接受，因?yàn)槟阏嬲叩搅藢W(xué)生心中?！坝H其師，信其道”，就是這個(gè)道理。古人尚且如此，我們有什么理由做不到呢！

2、始終不忘調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

這個(gè)問題前面我們已講過多次了，要求大家多角度、全方位注重調(diào)動(dòng)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但至今還未能引起大家的高度重視，今天我再次把這個(gè)問題提出來，懇切希望大家在這個(gè)問題上能達(dá)成共識(shí)，并見諸于行動(dòng)?？梢赃@樣說：誰不能很好的解決這個(gè)問題，誰的教學(xué)質(zhì)量就很難提高，誰就不是一位合格的教師。事實(shí)確實(shí)就是這樣，凡是教育教學(xué)成績優(yōu)異的教師，都非常重視這一點(diǎn)，且具有這方面的能力。我送大家三條名言，以幫助大家對(duì)這一問題加深理解。

“興趣是最好的老師?！?/p>

“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！?/p>

“一個(gè)教師只所以成功，就在于他有能力讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)保持持久的激情?！?/p>

四、堅(jiān)持四條工作原則

1、堅(jiān)持把功夫下在平時(shí)

這是根據(jù)教育教學(xué)工作的特點(diǎn)來提出的。因?yàn)榻逃且婚T科學(xué)，是一項(xiàng)復(fù)雜的基礎(chǔ)工程，我們必須遵循教育規(guī)律，扎實(shí)認(rèn)真，一步一個(gè)腳印地做好教學(xué)各環(huán)節(jié)的工作，方能打好基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)。在教學(xué)上沒有什么捷徑可走，也不能有半點(diǎn)虛假行為。請(qǐng)大家牢牢記住這一點(diǎn)。自覺規(guī)范自己的教學(xué)行為，養(yǎng)成認(rèn)真踏實(shí)、一絲不茍的良好習(xí)慣。

2、堅(jiān)持進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)

所謂創(chuàng)造性勞動(dòng)，對(duì)我們教師來說，一是體現(xiàn)在教育方法上，二是體現(xiàn)在教學(xué)方法上。對(duì)于前者要結(jié)合班級(jí)、學(xué)生的思想狀況、個(gè)性差異，選擇針對(duì)性的教育方法。對(duì)于后者要結(jié)合教材和學(xué)生接受能力的實(shí)際，選擇最佳的教學(xué)方法，原則是實(shí)際有效，靈活多樣，以避免千人一面,千課一面,循規(guī)蹈矩，照本宣科的機(jī)械做法。只有這樣才能搞好教育教學(xué)工作。

3、堅(jiān)持在研究狀態(tài)下工作

這是因?yàn)榻逃虒W(xué)工作本身就需要研究，教師只有在研究狀態(tài)下進(jìn)行工作，才能發(fā)現(xiàn)和解決教育教學(xué)過程中遇到的各種疑難問題，進(jìn)而把教育教學(xué)工作不斷引向深入。這里特別強(qiáng)調(diào)的是，教師即研究者，不研究不等于沒有問題，不參與研究是教師工作中的誤區(qū)和缺憾。魏書生在《改換視覺天地寬》一文中深有體會(huì)的說：“教師的工作要多研究，少重復(fù)?！弊晕曳忾]、墨守成規(guī)，到頭來吃虧的只能是你自己。

4、堅(jiān)持把基點(diǎn)放在自身努力上

“在這個(gè)世界上真正可以信賴的首先是自己——是自己在向著一種光明的目標(biāo)奮斗中付出的努力和血汗。”這種自強(qiáng)不息、艱苦奮斗的精神是事業(yè)成功的法寶。任何一個(gè)事業(yè)上有建樹的人，都有過艱苦卓絕、不懈努力的經(jīng)歷。對(duì)于一名教育工作者來說，只有把基點(diǎn)放在自身的努力上，自加壓力，負(fù)重前進(jìn)，在教學(xué)實(shí)踐中經(jīng)受鍛煉、增長才干，才能不斷走向成熟、走向成功。這是因?yàn)椤敖處煹慕虒W(xué)工作是一種主動(dòng)行為。教育價(jià)值觀、自身價(jià)值觀，才是自我變革的真正動(dòng)力?！?/p>