第一篇：如何開(kāi)展好新兵第二適應(yīng)期配合活動(dòng)

如何開(kāi)展好新兵第二適應(yīng)期配合活動(dòng)

時(shí)下，經(jīng)過(guò)3個(gè)月緊張正規(guī)的教育訓(xùn)練，各部隊(duì)新兵滿懷不舍和憧憬告別了軍旅第一站，真正走上了屬于自己的工作崗位。幫助新兵順利度過(guò)第二適應(yīng)期是當(dāng)前基層部隊(duì)的一項(xiàng)重要工作，對(duì)新兵個(gè)人成長(zhǎng)進(jìn)步和部隊(duì)的科學(xué)發(fā)展都具有十分重要的意義。那么，如何幫新兵安度第二適應(yīng)期？我認(rèn)為要正確處理好5種關(guān)系。

處理好公正與失衡的關(guān)系經(jīng)過(guò)新訓(xùn)，新戰(zhàn)友們已分赴不同崗位開(kāi)始履行保衛(wèi)森林資源的神圣使命。成才愿望強(qiáng)烈的特點(diǎn)決定了新兵倍加重視自己成長(zhǎng)進(jìn)步的每一個(gè)環(huán)節(jié)。下隊(duì)分配是新兵入伍后的第一個(gè)十字路口，公正與否將直接影響他們對(duì)今后警營(yíng)生活的態(tài)度。因此，新兵分配工作必須堅(jiān)持“一碗水”端平，無(wú)論是崗位分工、學(xué)兵選送，還是公務(wù)人員推薦，都要“陽(yáng)光”操作，做到標(biāo)準(zhǔn)要求公開(kāi)、組織程序透明，嚴(yán)防親近疏遠(yuǎn)、厚此薄彼，或出現(xiàn)人情主義和不正之風(fēng)，確保人盡其才、擇優(yōu)選用，努力營(yíng)造公平、公正的良好氛圍。針對(duì)新兵實(shí)現(xiàn)自我愿望強(qiáng)烈的實(shí)際，基層部隊(duì)要著眼培養(yǎng)黨和人民忠誠(chéng)衛(wèi)士的目標(biāo)，大力加強(qiáng)森林部隊(duì)職能使命教育，以神圣使命鞭策，以先進(jìn)事跡鼓舞，以美好前景激勵(lì)，不斷增強(qiáng)新兵的光榮感、責(zé)任感和使命感，正確處理好個(gè)人追求與部隊(duì)職能使命需要的關(guān)系，從而把正當(dāng)?shù)某刹旁竿?、?wù)實(shí)的價(jià)值取向、強(qiáng)烈的民主意識(shí)，統(tǒng)一到部隊(duì)建設(shè)發(fā)展的實(shí)際需要上來(lái)，在不斷修正個(gè)人追求中走好獻(xiàn)身祖國(guó)綠色事業(yè)的第一步。

處理好急切與科學(xué)的關(guān)系新兵剛?cè)霠I(yíng)，一些基層單位領(lǐng)導(dǎo)很想讓新兵盡早適應(yīng)新環(huán)境、進(jìn)入新角色，這本是無(wú)可厚非的事，但如果在實(shí)際操作中急于求成，就有可能導(dǎo)致緣木求魚、本末倒臵。辯證唯物主義告訴我們，任何事物的發(fā)展都是需要一個(gè)過(guò)程的。同樣的道理，要讓新兵適應(yīng)新的環(huán)境、順利度過(guò)第二適應(yīng)期也是需要一個(gè)過(guò)程的。新兵剛下部隊(duì)，對(duì)新單位環(huán)境感到陌生、與新戰(zhàn)友還不熟悉，少數(shù)人還抱著自己的“小算盤”，有著這樣或那樣的顧慮和想法。一些怕苦怕累的人擔(dān)心訓(xùn)練強(qiáng)度大跟不上，擔(dān)心滅火作戰(zhàn)任務(wù)重受不了，還有一些人擔(dān)心自己與新領(lǐng)導(dǎo)、骨干和老兵們處不好關(guān)系。俗話說(shuō)，水滴石穿，要解決好新兵的這些問(wèn)題，并非一日之功，而是需要堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展理念，遵循客觀規(guī)律，耐著性子一步一個(gè)腳印、耐心細(xì)致地做好新兵一人一事的思想工作，不斷增強(qiáng)新兵對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)能力，確保新兵盡快度過(guò)第二適應(yīng)期。處理好嚴(yán)管與關(guān)愛(ài)的關(guān)系新兵下隊(duì)后，一些基層單位的領(lǐng)導(dǎo)怕新兵出事，對(duì)新兵的管理特別嚴(yán)格。有的喜歡給剛下隊(duì)的新兵一個(gè)“下馬威”，讓新兵一下隊(duì)就服服貼貼。個(gè)別干部甚至?xí)靡恍┳砸詾榈靡庵鞯耐烈?guī)定、土政策來(lái)管理新兵；個(gè)別老兵也認(rèn)為自己當(dāng)上老兵了，就把公差勤務(wù)全部推給新兵。依據(jù)條令條例對(duì)新兵加強(qiáng)嚴(yán)格管理是必要的，但如果操之過(guò)急、管之過(guò)嚴(yán)，反而會(huì)導(dǎo)致管理上的漏洞。從心理學(xué)的角度來(lái)看，新兵剛下部隊(duì)正在適應(yīng)一個(gè)新的環(huán)境，非常需要有人關(guān)心、體貼，如果管之無(wú)據(jù)或管得太嚴(yán)，就容易使新兵產(chǎn)生逆反心理和抵觸情緒。為此，作為基層干部、骨干要切實(shí)用父母愛(ài)、兄弟情去關(guān)懷、愛(ài)護(hù)他們，讓他們深切感受到部隊(duì)大家庭的溫暖，激發(fā)他們建功立業(yè)的斗志豪情。所以，對(duì)新兵的管理不僅要管之有據(jù)、嚴(yán)之有度，更要用真心去愛(ài)，積極為新兵創(chuàng)造一個(gè)拴心留人的環(huán)境，讓新兵在處處受關(guān)愛(ài)的氛圍中順利成長(zhǎng)起來(lái)。處理好增壓與減負(fù)的關(guān)系人無(wú)壓力輕飄飄，給剛下部隊(duì)的新兵施加一定的壓力，這是有必要的，有助于增強(qiáng)新兵的危機(jī)感和責(zé)任感。但如果對(duì)新兵搞層層加碼、超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)、超極限挑戰(zhàn)，勢(shì)必會(huì)給新兵增加額外的心理負(fù)擔(dān)。所以，在新兵第二適應(yīng)期，基層部隊(duì)要采取必要的“減負(fù)”措施，堅(jiān)持按規(guī)律辦事，特別在組織學(xué)習(xí)、訓(xùn)練以及布臵任務(wù)時(shí)，要考慮到新兵的基礎(chǔ)和實(shí)際的承受能力，注意把握分寸，堅(jiān)持勞逸結(jié)合、適可而止，要在緊張的學(xué)習(xí)訓(xùn)練之余，盡量為新兵創(chuàng)造一個(gè)寬松的生活環(huán)境，防止新兵因過(guò)度勞累、緊張而導(dǎo)致心理問(wèn)題。同時(shí)，基層部隊(duì)要堅(jiān)持把解決新兵的思想問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，力所能及地為新兵解決一些實(shí)際困難問(wèn)題，幫助他們解除后顧之憂，讓他們快樂(lè)度過(guò)第二適應(yīng)期。處理好內(nèi)在與環(huán)境的關(guān)系近幾年，個(gè)別新兵私自離隊(duì)現(xiàn)象雖明顯減少，但也暴露出少數(shù)單位在教育管理上的疏漏，問(wèn)題根本還在于新兵面對(duì)全新的環(huán)境和陌生的面孔，容易產(chǎn)生孤獨(dú)和壓抑心理，繼而戀舊想家。為此，基層部隊(duì)干部要切實(shí)端正對(duì)新兵的根本態(tài)度，設(shè)身處地尊重、理解和關(guān)愛(ài)新兵，想方設(shè)法為新兵減負(fù)。干部、骨干要真心實(shí)意放下架子，經(jīng)常與新兵聊天、拉家常，縮短與他們間的感情距離。對(duì)有思想矛盾的，要主動(dòng)跟上去疏通化解；對(duì)個(gè)人生活受挫折的，要主動(dòng)靠上去關(guān)心幫助；對(duì)性格孤僻的，要主動(dòng)貼上去啟發(fā)引導(dǎo)，真正讓新戰(zhàn)士切身體會(huì)到部隊(duì)大家庭的溫暖。針對(duì)新兵思想具有時(shí)代性、獨(dú)立性、多變性和可塑性的鮮明特點(diǎn)，基層部隊(duì)要盡可能在新兵下隊(duì)初期增加文體活動(dòng)時(shí)間，充分利用課余時(shí)間開(kāi)展一些內(nèi)容新穎、情趣高雅的小游戲、小競(jìng)賽，通過(guò)豐富多彩的業(yè)余文化生活，幫助新兵盡快適應(yīng)環(huán)境，全身心投入工作，始終保持奮發(fā)向上的良好心理狀態(tài)。實(shí)踐證明，新兵成長(zhǎng)的好壞，直接影響部隊(duì)的基礎(chǔ)和戰(zhàn)斗力。我們必須保持清醒頭腦，堅(jiān)持以人為本的發(fā)展理念，遵循特點(diǎn)規(guī)律，寬嚴(yán)相濟(jì)，認(rèn)真抓好新兵第二適應(yīng)期的教育訓(xùn)練，確保新兵安心警營(yíng)建功立業(yè)，促進(jìn)

部隊(duì)全面建設(shè)科學(xué)發(fā)展。

第二篇：新兵“第二適應(yīng)期”管理教育總結(jié)

新兵“第二適應(yīng)期”管理教育總結(jié)

為了確保新兵思想穩(wěn)定，安心部隊(duì)服役，中隊(duì)積極把握新兵教育訓(xùn)練特點(diǎn)和規(guī)律，中隊(duì)組織了為期一個(gè)月的新兵崗前培訓(xùn)，堅(jiān)持圍繞心理與生理并重，教育與管理并舉的思路，在培訓(xùn)的同時(shí)積極開(kāi)展思想教育工作，統(tǒng)一了新戰(zhàn)士的思想，牢固的樹(shù)立了立足本職崗位為部隊(duì)做奉獻(xiàn)的思想與意志；使新戰(zhàn)友盡快的熟悉了中隊(duì)的環(huán)境，掌握了執(zhí)勤的基本技能，中隊(duì)30名新兵安全度過(guò)“第二適應(yīng)期”。

一、夯實(shí)思想基礎(chǔ)，把新兵引上路。

新兵剛下連，中隊(duì)黨支部號(hào)召集訓(xùn)排班、排長(zhǎng)對(duì)每名新戰(zhàn)士談一次心，盡快熟悉掌握新兵思想特點(diǎn)和個(gè)人家庭情況，主動(dòng)去了解新同志的真實(shí)想法。如：廣西籍新戰(zhàn)士羅招賢，在新兵連因扭傷訓(xùn)練沒(méi)跟上，心理壓力很大，通過(guò)班長(zhǎng)談心以及 “一對(duì)一”的幫扶活動(dòng)（即：一對(duì)一的談心，一對(duì)一的關(guān)心，一對(duì)一的幫，一對(duì)一的教），在班長(zhǎng)張志敏的鼓舞和幫助下，軍事素質(zhì)提高很快，性格也變得開(kāi)朗了。為讓新戰(zhàn)友盡快適應(yīng)中隊(duì)生活，中隊(duì)開(kāi)展關(guān)心幫助新戰(zhàn)友活動(dòng)，開(kāi)展豐富的文體活動(dòng)如： “每周一歌”卡拉OK晚會(huì)、新老兵籃球友誼賽、參觀向家壩壩區(qū)等活動(dòng)，讓新同志體會(huì)到了部隊(duì)大家庭的溫暖，從思想上激發(fā)新兵在中隊(duì)建功立業(yè)的熱情。

二、搞好傳幫帶，對(duì)新兵“扶一把”。

為減輕新兵從集訓(xùn)期突然間投入到緊張的執(zhí)勤工作的緊張、好奇等實(shí)際問(wèn)題，中隊(duì)堅(jiān)持按綱施訓(xùn)、科學(xué)施訓(xùn)。為調(diào)動(dòng)了新戰(zhàn)士參與培訓(xùn)的積極性，并請(qǐng)壩區(qū)管理部領(lǐng)導(dǎo)以及五中隊(duì)老兵趙連生給新戰(zhàn)士授課。同時(shí)組織了形勢(shì)任務(wù)教育、社情教育、遵紀(jì)教育、執(zhí)勤安全常識(shí)教育、安全基礎(chǔ)知識(shí)教育、執(zhí)勤規(guī)定教育。中隊(duì)針對(duì)實(shí)際需要，開(kāi)展了《武警水電部隊(duì)基層正規(guī)化管理規(guī)定》、《預(yù)防與處理警民糾紛規(guī)定》的有關(guān)章節(jié)的學(xué)習(xí)。通過(guò)靈活的教育方式加上豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，新同志們都反映教育非常有趣、容易接受而且對(duì)中隊(duì)任務(wù)、執(zhí)勤的理論知識(shí)、安全知識(shí)等方面都有了比較深的了解。帶兵過(guò)程中把嚴(yán)格要求同科學(xué)訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，根據(jù)訓(xùn)練的不同階段、不同科目和新兵的思想反映，不間斷地搞好思想動(dòng)員，樹(shù)立訓(xùn)練標(biāo)兵，調(diào)動(dòng)新兵爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的積極性，營(yíng)造比、學(xué)、趕、幫的良好氛圍；在新兵訓(xùn)練、管理和生活中，做到“三多三少”，即：多理解，少埋怨；多鼓勵(lì)，少批評(píng)；多關(guān)心，少指責(zé)，切實(shí)做到文明帶兵、以情帶兵、科學(xué)帶兵。在訓(xùn)練中除抓好擒敵術(shù)、警棍術(shù)、應(yīng)急棍等訓(xùn)練外，重點(diǎn)突出體能訓(xùn)練，通過(guò)培訓(xùn)，新戰(zhàn)士的軍事素質(zhì)大幅提高，作風(fēng)養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)。

三、堅(jiān)持嚴(yán)格要求，把新兵 “帶一程”。根據(jù)新兵剛下隊(duì)，會(huì)出現(xiàn)想家、怕訓(xùn)、厭訓(xùn)等念頭，從而出現(xiàn)擅自離隊(duì)現(xiàn)象的問(wèn)題，中隊(duì)積極采取防范措施，結(jié)合當(dāng)前作風(fēng)紀(jì)律教育整頓活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)新兵的安全常識(shí)教育，特別是加強(qiáng)訓(xùn)練執(zhí)勤器材和安全防范意識(shí)的學(xué)習(xí)教育，加強(qiáng)對(duì)執(zhí)行日常勤務(wù)的安全常識(shí)教育，使新同志懂得預(yù)防常見(jiàn)事故的基本方法，樹(shù)立安全防事故的意識(shí)、增強(qiáng)防事故的能力。嚴(yán)格落實(shí)干部跟班作業(yè)制度，嚴(yán)防訓(xùn)練及各類安全事故發(fā)生，使新同志在思想上提高了安全防事故意識(shí)。確保部隊(duì)安全穩(wěn)定。

新兵在軍事業(yè)務(wù)方面全部合格，條令、專業(yè)知識(shí)考核成績(jī)較好，涌現(xiàn)出了劉余、吳恩振、唐冬明等許多學(xué)習(xí)優(yōu)秀的戰(zhàn)士。一個(gè)月來(lái)，新兵能積極融入到中隊(duì)的大家庭中，適應(yīng)了中隊(duì)生活，能刻苦學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，思想穩(wěn)定，為今后的工作打下良好的基礎(chǔ)。

十一中隊(duì)

2008年4月25日

第三篇：新兵第二適應(yīng)期管理教育情況經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

為了確保新兵思想穩(wěn)定，安心部隊(duì)服役，中隊(duì)積極把握新兵教育訓(xùn)練特點(diǎn)和規(guī)律，中隊(duì)組織了為期一個(gè)月的新兵崗前培訓(xùn)，堅(jiān)持圍繞心理與生理并重，教育與管理并舉的思路，在培訓(xùn)的同時(shí)積極開(kāi)展思想教育工作，統(tǒng)一了新戰(zhàn)士的思想，牢固的樹(shù)立了立足本職崗位為部隊(duì)做奉獻(xiàn)的思想與意志；使新戰(zhàn)友盡快的熟悉了中隊(duì)的環(huán)境，掌握了執(zhí)勤的基本技能，中隊(duì)30名新兵安全度過(guò)“第二適應(yīng)期”。

一、夯實(shí)思想基礎(chǔ)，把新兵引上路。新兵剛下連，中隊(duì)黨支部號(hào)召集訓(xùn)排班、排長(zhǎng)對(duì)每名新戰(zhàn)士談一次心，盡快熟悉掌握新兵思想特點(diǎn)和個(gè)人家庭情況，主動(dòng)去了解新同志的真實(shí)想法。如：廣西籍新戰(zhàn)士羅招賢，在新兵連因扭傷訓(xùn)練沒(méi)跟上，心理壓力很大，通過(guò)班長(zhǎng)談心以及“一對(duì)一”的幫扶活動(dòng)（即：一對(duì)一的談心，一對(duì)一的關(guān)心，一對(duì)一的幫，一對(duì)一的教），在班長(zhǎng)張志敏的鼓舞和幫助下，軍事素質(zhì)提高很快，性格也變得開(kāi)朗了。為讓新戰(zhàn)友盡快適應(yīng)中隊(duì)生活，中隊(duì)開(kāi)展關(guān)心幫助新戰(zhàn)友活動(dòng)，開(kāi)展豐富的文體活動(dòng)如：“每周一歌”卡拉ok晚會(huì)、新老兵籃球友誼賽、參觀向家壩壩區(qū)等活動(dòng)，讓新同志體會(huì)到了部隊(duì)大家庭的溫暖，從思想上激發(fā)新兵在中隊(duì)建功立業(yè)的熱情。

二、搞好傳幫帶，對(duì)新兵“扶一把”。為減輕新兵從集訓(xùn)期突然間投入到緊張的執(zhí)勤工作的緊張、好奇等實(shí)際問(wèn)題，中隊(duì)堅(jiān)持按綱施訓(xùn)、科學(xué)施訓(xùn)。為調(diào)動(dòng)了新戰(zhàn)士參與培訓(xùn)的積極性，并請(qǐng)壩區(qū)管理部領(lǐng)導(dǎo)以及五中隊(duì)老兵趙連生給新戰(zhàn)士授課。同時(shí)組織了形勢(shì)任務(wù)教育、社情教育、遵紀(jì)教育、執(zhí)勤安全常識(shí)教育、安全基礎(chǔ)知識(shí)教育、執(zhí)勤規(guī)定教育。中隊(duì)針對(duì)實(shí)際需要，開(kāi)展了《武警水電部隊(duì)基層正規(guī)化管理規(guī)定》、《預(yù)防與處理警民糾紛規(guī)定》的有關(guān)章節(jié)的學(xué)習(xí)。通過(guò)靈活的教育方式加上豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，新同志們都反映教育非常有趣、容易接受而且對(duì)中隊(duì)任務(wù)、執(zhí)勤的理論知識(shí)、安全知識(shí)等方面都有了比較深的了解。帶兵過(guò)程中把嚴(yán)格要求同科學(xué)訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，根據(jù)訓(xùn)練的不同階段、不同科目和新兵的思想反映，不間斷地搞好思想動(dòng)員，樹(shù)立訓(xùn)練標(biāo)兵，調(diào)動(dòng)新兵爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的積極性，營(yíng)造比、學(xué)、趕、幫的良好氛圍；在新兵訓(xùn)練、管理和生活中，做到“三多三少”，即：多理解，少埋怨；多鼓勵(lì)，少批評(píng)；多關(guān)心，少指責(zé)，切實(shí)做到文明帶兵、以情帶兵、科學(xué)帶兵。在訓(xùn)練中除抓好擒敵術(shù)、警棍術(shù)、應(yīng)急棍等訓(xùn)練外，重點(diǎn)突出體能訓(xùn)練，通過(guò)培訓(xùn)，新戰(zhàn)士的軍事素質(zhì)大幅提高，作風(fēng)養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)。

三、堅(jiān)持嚴(yán)格要求，把新兵“帶一程”。根據(jù)新兵剛下隊(duì)，會(huì)出現(xiàn)想家、怕訓(xùn)、厭訓(xùn)等念頭，從而出現(xiàn)擅自離隊(duì)現(xiàn)象的問(wèn)題，中隊(duì)積極采取防范措施，結(jié)合當(dāng)前作風(fēng)紀(jì)律教育整頓活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)新兵的安全常識(shí)教育，特別是加強(qiáng)訓(xùn)練執(zhí)勤器材和安全防范意識(shí)的學(xué)習(xí)教育，加強(qiáng)對(duì)執(zhí)行日常勤務(wù)的安全常識(shí)教育，使新同志懂得預(yù)防常見(jiàn)事故的基本方法，樹(shù)立安全防事故的意識(shí)、增強(qiáng)防事故的能力。嚴(yán)格落實(shí)干部跟班作業(yè)制度，嚴(yán)防訓(xùn)練及各類安全事故發(fā)生，使新同志在思想上提高了安全防事故意識(shí)。確保部隊(duì)安全穩(wěn)定。新兵在軍事業(yè)務(wù)方面全部合格，條令、專業(yè)知識(shí)考核成績(jī)較好，涌現(xiàn)出了劉余、吳恩振、唐冬明等許多學(xué)習(xí)優(yōu)秀的戰(zhàn)士。

第四篇：關(guān)于新兵“第二適應(yīng)期”思想反映的情況報(bào)告

關(guān)于新兵“第二適應(yīng)期”思想反映的情況報(bào)告

總隊(duì)政治部：

現(xiàn)將我支隊(duì)當(dāng)前新兵“第二適應(yīng)期”思想反映的情況報(bào)告如下：

一、基本情況

今年我支隊(duì)征兵××人，主要來(lái)自××、××、××、××、××、××、××等地。通過(guò)新兵連三個(gè)月的教育訓(xùn)練，大部分新兵適應(yīng)了部隊(duì)生活，打牢了“四個(gè)基礎(chǔ)”，實(shí)現(xiàn)了由一名普通老百姓向軍人的轉(zhuǎn)變。新兵下隊(duì)后，支隊(duì)大力開(kāi)展了尊干愛(ài)兵教育、隊(duì)史教育、條令條例學(xué)習(xí)和戰(zhàn)備形勢(shì)任務(wù)教育，總的看，目前新兵普遍適應(yīng)了新環(huán)境，能正確對(duì)待分工，害怕訓(xùn)練害怕骨干的疑慮消除，吃苦精神進(jìn)一步增強(qiáng)，服從意識(shí)進(jìn)一步強(qiáng)化，支隊(duì)確立的新兵重點(diǎn)工作對(duì)象均得到較好轉(zhuǎn)化，思想穩(wěn)定。但部分新兵對(duì)部隊(duì)認(rèn)識(shí)不全面，思想不成熟、認(rèn)同感不強(qiáng)、使命意識(shí)淡化、克服困難的意志力脆弱需要引起重視并及時(shí)加以教育引導(dǎo)，以幫助其順利渡過(guò)“第二適應(yīng)期”。

二、需要重視的幾點(diǎn)思想反映

理想與現(xiàn)實(shí)的差距、強(qiáng)度日漸加大的訓(xùn)練、持久不斷的戰(zhàn)備、忙碌緊張的中隊(duì)生活，無(wú)疑對(duì)新兵身體、思想、心理帶來(lái)不同程度的影響。

一是存在畏難情緒。新兵下隊(duì)后，訓(xùn)練的強(qiáng)度、難度加大了，執(zhí)勤任務(wù)重了，工作要求高了。有的新兵做一日和尚撞一天鐘，產(chǎn)生了畏難心理，導(dǎo)致情緒低落，試圖回避現(xiàn)實(shí)，消極對(duì)待工作和生活。在調(diào)查座談中基層干部骨干向我們反映，個(gè)別新戰(zhàn)士借故身體患有疾病，逃避量大的訓(xùn)練、艱苦的戰(zhàn)備和枯燥的站哨。新兵下隊(duì)后，支隊(duì)共有××人次新兵到支隊(duì)就診，其中，有××人次新兵經(jīng)檢查無(wú)任何身體疾患。結(jié)合前一階段當(dāng)代革命軍人核心價(jià)值觀思想調(diào)查統(tǒng)計(jì)，在對(duì)××名新兵抽樣調(diào)查中，有××名戰(zhàn)士在回答“你是怎么渡過(guò)中隊(duì)每一天的？”時(shí)，選擇了“消磨時(shí)光”，占××%。

二是有焦慮心理。有些上進(jìn)心較強(qiáng)的新兵，由于缺乏自信心，擔(dān)心自己跟不上，產(chǎn)生了怕掉隊(duì)的焦慮心理。在聽(tīng)取支隊(duì)一季度按綱建工作組匯報(bào)中反映，工作組通過(guò)談心發(fā)現(xiàn)，目前新兵思想層面已開(kāi)始“分化”，表現(xiàn)出綜合素質(zhì)好的，思想積極，工作認(rèn)真，認(rèn)為自己表現(xiàn)差和有自卑心理的，情緒起伏大，精神狀態(tài)時(shí)好時(shí)壞，但都急于想當(dāng)先進(jìn)，掙足“印象分”，不同程度存在把心思用在“干部骨干對(duì)我印象如何”的猜測(cè)上，擔(dān)心一開(kāi)始就輸在起跑線上。據(jù)我們調(diào)查發(fā)現(xiàn)，××以上的新兵抗壓心理準(zhǔn)備不足，尤其是在重慶某部哨兵被襲后，新兵上哨心理緊張程度增大，特別是擔(dān)負(fù)警衛(wèi)目標(biāo)、守衛(wèi)目標(biāo)大門的新兵，擔(dān)心自己被襲，思想負(fù)擔(dān)開(kāi)始顯現(xiàn)。

三是得不到肯定產(chǎn)生消極思想。一些新兵有一定的特長(zhǎng)，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，擔(dān)心別人忽視自己的存在，一旦受到“冷落”，容易產(chǎn)生沮喪、自暴自棄的心理。今年54%以上的新兵有一技之長(zhǎng)，進(jìn)入4月后，新兵想學(xué)技術(shù)、考學(xué)的愿望日趨強(qiáng)烈。這部分新兵工作中好表現(xiàn)、要“面子”，尊重領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同志，群眾基礎(chǔ)較好。同時(shí)，一旦表現(xiàn)后沒(méi)有得到肯定，便消極悲觀，工作提不起神，時(shí)不時(shí)還給其他表現(xiàn)好的新同志“潑冷水”。通過(guò)統(tǒng)計(jì)，支隊(duì)12名新兵重點(diǎn)工作對(duì)象，有4名屬于此類類型。

四是聽(tīng)不進(jìn)意見(jiàn)。有的新兵對(duì)中隊(duì)的管理還不夠適應(yīng)，對(duì)自己該做什么，不該做什么心里沒(méi)有數(shù)，不能正確看待部隊(duì)，不能正確地對(duì)待干部骨干的批評(píng)，聽(tīng)不進(jìn)別人的意見(jiàn)，固執(zhí)己見(jiàn)。在我們組織的一項(xiàng)調(diào)查中“部隊(duì)管理哪些方面你不能適應(yīng)”，12%的新兵把“整理內(nèi)務(wù)打掃衛(wèi)生、政治學(xué)習(xí)和迎檢”排在了前三位，問(wèn)及原因，大多數(shù)回答包含這樣一層意思：這些工作對(duì)執(zhí)勤打仗沒(méi)幫助，干起來(lái)沒(méi)意思。由此在工作中表現(xiàn)出不夠積極主動(dòng)，政治學(xué)習(xí)沒(méi)精神，干部骨干給予指出后，雖然口頭上應(yīng)承，但心理卻是扭著干，不能辯證看待。

三、做好新兵“第二適應(yīng)期”思想工作的幾點(diǎn)措施

一是加強(qiáng)測(cè)、問(wèn)、察，在摸清新兵的情況上下功夫。一“測(cè)”。支隊(duì)采取問(wèn)卷法和測(cè)驗(yàn)法等方式，對(duì)新兵的思想情況作出全面了解，掌握新兵在智力水平、個(gè)性身體、心理特征等方面的差異。二“問(wèn)”。發(fā)動(dòng)基層官兵，通過(guò)找新兵座談和帶兵干部骨干問(wèn)詢，找老鄉(xiāng)戰(zhàn)友了解，與新兵家長(zhǎng)取得聯(lián)系等辦法，探尋他們的心理世界，了解需求，掌握內(nèi)隱的心理活動(dòng)。三“察”。通過(guò)檢查基層干部骨干知兵知官情況，教育引導(dǎo)基層干部骨干利用不同場(chǎng)合和時(shí)機(jī)，采用縱向觀察、橫向觀察和隨機(jī)觀察等方法，及時(shí)準(zhǔn)確捕捉新戰(zhàn)士思想變化信息。

二是加強(qiáng)調(diào)、引、愛(ài)，在穩(wěn)定新兵的思想狀態(tài)上做文章。一注意“調(diào)”。注意訓(xùn)練和工作節(jié)奏，科學(xué)合理地安排各項(xiàng)工作，避免新兵由于訓(xùn)練強(qiáng)度安排“偏大”、日常生活安排“偏緊”、工作標(biāo)準(zhǔn)的“偏高”等原因而背上包袱，產(chǎn)生思想問(wèn)題。二耐心“引”。要有針對(duì)性地組織新兵學(xué)習(xí)心理學(xué)知識(shí)，結(jié)合條令條例學(xué)習(xí)月等活動(dòng)，幫助新戰(zhàn)士熟悉部隊(duì)法規(guī)，教育引導(dǎo)他們正確看待部隊(duì)存在的問(wèn)題，讓他們了

解“第二適應(yīng)期”的不同情況，引導(dǎo)好新兵正確對(duì)待訓(xùn)練、工作和生活中的各種困難和不適，誘導(dǎo)他們進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，減輕心理負(fù)擔(dān)。三體現(xiàn)“愛(ài)”。進(jìn)一步引導(dǎo)干部骨干要端正對(duì)士兵的根本態(tài)度，耐心細(xì)致的講明道理、持之以恒地做工作，達(dá)到深知兵、真愛(ài)兵的目標(biāo)。對(duì)心理問(wèn)題較突出的和對(duì)家庭有實(shí)際困難的新戰(zhàn)士予以更多的關(guān)愛(ài)，做好一人一事的經(jīng)常性思想工作。

三是加強(qiáng)訓(xùn)、幫、帶，在提高新兵的心理承受能力上花力氣。一通過(guò)“訓(xùn)”，磨煉新兵的意志品質(zhì)。在訓(xùn)練中，從難從嚴(yán)要求，在科學(xué)組訓(xùn)的基礎(chǔ)上，設(shè)置近似實(shí)戰(zhàn)的客觀條件，或是將訓(xùn)練放在較為艱苦的環(huán)境中進(jìn)行，循序漸進(jìn)地適當(dāng)提高訓(xùn)練的難度，注重加強(qiáng)日常點(diǎn)滴行為的養(yǎng)成，有意識(shí)地培養(yǎng)他們吃苦耐勞、不懼艱險(xiǎn)的精神，克服畏難、膽怯心理，盡快適應(yīng)完成部隊(duì)任務(wù)的需要。二在工作中“幫”,促使思想轉(zhuǎn)化。運(yùn)用“三互”和結(jié)對(duì)子的辦法，開(kāi)展崗位練兵，通過(guò)工作中的行為引導(dǎo)規(guī)范，讓新兵在領(lǐng)悟中進(jìn)步。工作中多鼓勵(lì)、少批評(píng)，教育干部骨干講究方法，注重以自身良好形象感召新戰(zhàn)士，促使思想自覺(jué)轉(zhuǎn)化。三注重“帶”，使新兵步入正軌。教育引導(dǎo)干部骨干既要讓新兵知道“做什么”，更要讓他們懂得該“怎么做”，針對(duì)新兵模仿性強(qiáng)，喜歡向干部和老兵骨干看齊的心理特點(diǎn)，教育干部和骨干要嚴(yán)于律己，言傳身教，為新兵做好榜樣。同時(shí)，通過(guò)開(kāi)展形式多樣的“比、學(xué)、趕、幫、超”活動(dòng)，廣泛開(kāi)展豐富多彩的文化娛樂(lè)活動(dòng)，在濃厚的“雙爭(zhēng)”氛圍中，在提供展現(xiàn)新兵自身才華的舞臺(tái)上，引導(dǎo)新兵融入到集體中體現(xiàn)自身價(jià)值。

中 國(guó) 人 民

××市支隊(duì)政治部

武裝警察部隊(duì)

二00九年××月××日

xiexiebang.com范文網(wǎng)(FANWEN.CHAZIDIAN.COM)

第五篇：新兵下連適應(yīng)期間教育引導(dǎo)探析

新兵下連適應(yīng)期間教育引導(dǎo)探析

● 潘印文

每年新兵下到連隊(duì)后的一段時(shí)間里，面臨工作性質(zhì)、訓(xùn)練任務(wù)、人際環(huán)境、生活方式等全新的變化，思想較為活躍，想法各異，情緒不穩(wěn)定，容易產(chǎn)生思想波動(dòng)，即通常所說(shuō)的新兵 “第二波動(dòng)期”，也被形象地比喻為新兵第二次“斷乳期”，應(yīng)引起部隊(duì)帶兵人的注意。

一、新兵“第二適應(yīng)期綜合癥”的表現(xiàn)

一是心理反應(yīng)異常。新兵下連后，為引起干部骨干的注意，有的想張揚(yáng)個(gè)性和特長(zhǎng)，有的新兵因素質(zhì)低，產(chǎn)生失落情緒，有的受老兵影響，放松要求，有的害怕老兵報(bào)復(fù)，內(nèi)心極度緊張，等等。

二是個(gè)體行為失控。新兵下到老兵連隊(duì)，新兵從班長(zhǎng)的“重點(diǎn)保護(hù)”中“解放”出來(lái)，自由支配時(shí)間增多，活動(dòng)空間增大，缺少應(yīng)有的約束而行為失控。

三是人際關(guān)系緊張。新兵下連隊(duì)，有些新兵認(rèn)為，面對(duì)陌生的面孔，對(duì)干部骨干的情況不熟悉，自己不知如何與領(lǐng)導(dǎo)、戰(zhàn)友相處，若缺乏交際能力，或與老兵發(fā)生矛盾或誤會(huì)，不積極溝通化解，很可能造成人際關(guān)系緊張。

四是環(huán)境適應(yīng)困難。有些新兵面對(duì)新的生活環(huán)境，自己不知如何去適應(yīng)，有的不適應(yīng)連隊(duì)訓(xùn)練強(qiáng)度，表現(xiàn)為訓(xùn)練適應(yīng)困難；有的表現(xiàn)為任務(wù)適應(yīng)困難；有的不適應(yīng)連隊(duì)的伙食或生活，表現(xiàn)為生活適應(yīng)困難，等等。

上述問(wèn)題提醒我們基層帶兵人，如不全面掌握新兵的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)有效地做好思想工作，加強(qiáng)管理力度，就難以保證新兵順利度過(guò)“第二波動(dòng)期”。為此，作為帶兵人，開(kāi)展各項(xiàng)工作切忌急于求成，要堅(jiān)持循序漸進(jìn)，靜水深流，從管理、教育等方面留給新兵一個(gè)適當(dāng)?shù)摹斑m應(yīng)期”，切實(shí)幫助他們克服諸多的不適應(yīng)，使其順利度過(guò)“適應(yīng)期”。

二、新兵“第二適應(yīng)期綜合癥”的調(diào)適對(duì)策 一是突出條令學(xué)習(xí)，度過(guò)行為“適應(yīng)期”

新兵雖然在入伍訓(xùn)練期間對(duì)三大條令進(jìn)行了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，但這種學(xué)習(xí)還是初步的和膚淺的，甚至有的在理解上還存在一定的片面性。新兵下連后，才是部隊(duì)生活的真正開(kāi)始，由于在人際關(guān)系、日常生活、工作分配等各個(gè)方面都是全新的，所以在這一時(shí)期加強(qiáng)對(duì)條令的學(xué)習(xí)和使用就顯得更為重要。通過(guò)對(duì)條令條例的再學(xué)習(xí)，才能使廣大新兵增強(qiáng)條令的理解能力，才能在實(shí)際工作中用條令來(lái)約束自己，養(yǎng)成良好的紀(jì)律作風(fēng)和扎實(shí)的紀(jì)律觀念。

二是突出政治教育，度過(guò)思想“適應(yīng)期”

每年，部隊(duì)都會(huì)開(kāi)展主題教育。作為基層帶兵人，要大力開(kāi)展主題教育，用精神激勵(lì)新兵，克服和解決新兵入伍動(dòng)機(jī)不純的問(wèn)題，強(qiáng)化愛(ài)軍習(xí)武意識(shí)和熱情。新兵在“二次波動(dòng)期”思想波動(dòng)較大，作為管理者，最主要的就是牢牢地把握新兵思想活動(dòng)的脈搏，廣泛開(kāi)展談心交心活動(dòng)，注重解決新兵的思想問(wèn)題，真實(shí)地了解新兵對(duì)所在連隊(duì)的管理方式的適應(yīng)程度，從而使管理者不斷改進(jìn)管理方式，達(dá)到最佳管理效果。新兵中一些人想學(xué)技術(shù)的愿望強(qiáng)烈，未能如愿者

易情緒低落。帶兵人在給這部分同志做思想工作時(shí)，切不可簡(jiǎn)單地談一次話，上一堂課就了事，而是要認(rèn)真進(jìn)行思想摸底，區(qū)分情況，有針對(duì)性地做好新兵的思想工作，確保他們順利度過(guò)“第二適應(yīng)期”。

三是突出科學(xué)組訓(xùn)，度過(guò)訓(xùn)練“適應(yīng)期”

一些帶兵人認(rèn)為，要想使專業(yè)課目出成績(jī)，新兵下連后必須狠抓訓(xùn)練。于是，他們按照老戰(zhàn)士訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)給新兵施壓，結(jié)果導(dǎo)致一些新兵出現(xiàn)怕訓(xùn)、厭訓(xùn)等不良情緒。因此，基層帶兵人要克服“一口吃成胖子”的簡(jiǎn)單想法，杜絕蠻干，堅(jiān)持科學(xué)組訓(xùn)，循序漸進(jìn)地提高新兵的訓(xùn)練成績(jī)。新兵下連后的軍事訓(xùn)練，要盡快通過(guò)“看、問(wèn)、測(cè)”等掌握每名新兵的訓(xùn)練情況，因人而異制定訓(xùn)練指標(biāo)，要與新兵連訓(xùn)練接軌，做到適量、適度，逐步加大強(qiáng)度。另外，課余時(shí)間多安排文娛活動(dòng)，用豐富的文化生活來(lái)吸引新兵，寓教于樂(lè)，不要一味強(qiáng)調(diào)小群練兵，要向正課時(shí)間要訓(xùn)練效益。

四是突出以情帶兵，度過(guò)環(huán)境“適應(yīng)期”

有些干部、骨干認(rèn)為，新兵下連后該自立了，不需要像新兵連那樣去細(xì)心“呵護(hù)”。于是在工作和生活中與新兵很少交流，致使他們?cè)谛睦砩袭a(chǎn)生了落差。這樣就使新兵感覺(jué)到新單位后較之新兵連嚴(yán)多了、累多了、苦多了，其表現(xiàn)為：病號(hào)多了、想家的多了、想“跑”的多了。對(duì)此，干部、骨干以及老戰(zhàn)士對(duì)新兵要在生活上多關(guān)心，工作中多幫助，讓他們盡快適應(yīng)新的生活環(huán)境。只有干部骨干用父母之心、兄長(zhǎng)之情，關(guān)心、體貼、愛(ài)護(hù)新兵，溝通感情，才能使新兵心情舒暢地工作、學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，才能掌握新兵的思想脈搏，做到

拴心留人。

五是突出骨干建設(shè)，度過(guò)管理“適應(yīng)期”

班長(zhǎng)——“兵中之母”。新兵下連后所面對(duì)的直接管理者是班長(zhǎng)骨干，班長(zhǎng)骨干的一舉一動(dòng)，一言一行會(huì)直接影響到新兵的成長(zhǎng)進(jìn)步，因而對(duì)班長(zhǎng)骨干管理提出更高的要求。做好新兵第二次“斷乳期”的思想穩(wěn)定工作，要嚴(yán)格約束班長(zhǎng)骨干，不準(zhǔn)侵占新兵利益，不準(zhǔn)打罵體罰新兵。對(duì)違紀(jì)者要嚴(yán)肅處理。只有這樣，才能促使骨干增強(qiáng)愛(ài)兵意識(shí)，帶好新兵，做好新兵的穩(wěn)定工作。由于新兵的思想波動(dòng)較大，這就要求班長(zhǎng)骨干在管理上要嚴(yán)格把握尺寸，過(guò)嚴(yán)，新兵難以接受；過(guò)松，不利于打下良好紀(jì)律基礎(chǔ)。因此，搞好管理帶好兵，這就要求基層管理者在新兵二次“斷乳期”要加強(qiáng)對(duì)班長(zhǎng)骨干管理工作，提高班長(zhǎng)骨干的素質(zhì)。班長(zhǎng)骨干在帶兵過(guò)程中要把嚴(yán)格管理與耐心說(shuō)服結(jié)合起來(lái)，把管行為與管思想統(tǒng)一起來(lái)。做到耐心說(shuō)服，以理帶兵；知兵愛(ài)兵，以情帶兵；身先士卒，以行帶兵。要堅(jiān)決抵制在對(duì)待新兵的態(tài)度上重管理輕教育，個(gè)別班長(zhǎng)骨干還存在打罵體罰、以罰代管等現(xiàn)象，要與簡(jiǎn)單粗暴、體罰和變相體罰等不良習(xí)氣徹底決裂。

我們應(yīng)該特別強(qiáng)調(diào)新兵第二波動(dòng)期的管理教育，確保他們整體思想的穩(wěn)定，使新兵逐漸成熟起來(lái)，實(shí)現(xiàn)在管理教育中生成、提升部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的目標(biāo)。