第一篇：保障教師權(quán)益和隊(duì)伍穩(wěn)定自查匯報(bào)

中小學(xué)教師權(quán)益保障和隊(duì)伍穩(wěn)定情況自查匯報(bào)

根據(jù)某某省人民政府督導(dǎo)室《關(guān)于開展全省中小學(xué)教師權(quán)益保障和隊(duì)伍穩(wěn)定專項(xiàng)督查的通知》精神，我縣本著實(shí)事求是、自我檢查、自我完善、自我發(fā)展的原則，按照文件要求，認(rèn)真開展自查，現(xiàn)將自查情況報(bào)告如下：

一、加強(qiáng)學(xué)校教師編制管理。

一是統(tǒng)一城鄉(xiāng)學(xué)校編制標(biāo)準(zhǔn)。X年根據(jù)《某某市關(guān)于加強(qiáng)全市中小學(xué)教職工編制管理工作的通知》，在全縣公辦中小學(xué)中執(zhí)行國(guó)家頒布的城鄉(xiāng)中小學(xué)教職工編制標(biāo)準(zhǔn)，農(nóng)村與城市中小學(xué)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，即高中教職工與學(xué)生比為1:12.5、初中為1:13.5、小學(xué)為1:19。特殊教育中小學(xué)教職工與學(xué)生比調(diào)整為1:3—1:4。XX年某某市教育局、市編委辦下達(dá)到我縣編制控制數(shù)為XXX人，與XX年核定的XX人編制數(shù)相比提高編制XX人。

二是完善鄉(xiāng)村教職工編制動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，縣教體局在核定的編制總額，按照班額、生源等情況統(tǒng)籌分配鄉(xiāng)村學(xué)校教職工編制。根據(jù)各鄉(xiāng)村學(xué)校布局設(shè)整、學(xué)生規(guī)模變化等情況，對(duì)全縣鄉(xiāng)村學(xué)校教職工編制進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整，提高編制使用效率并向人口稀少的教學(xué)點(diǎn)、村小學(xué)傾斜，對(duì)成班率較低的村小、教學(xué)點(diǎn)編制按照班師比不低于1:1.5給予保障。某年，縣編委辦下發(fā)文件（某編發(fā)[XX]26號(hào)）調(diào)整了某某一中等19所中小學(xué)校的教職工編制，今年，按照市下達(dá)的控制數(shù)，將全面調(diào)整各中小學(xué)教職工進(jìn)人控制數(shù)。

三是切實(shí)加強(qiáng)編制管理，做到有編即補(bǔ)，嚴(yán)禁部門和單位以任何理由、任何形式占用或變相占用鄉(xiāng)村教職工編制。每年縣編辦、教育局都對(duì)全縣中小學(xué)教職工編制根據(jù)學(xué)生數(shù)進(jìn)行測(cè)算，做到有編就補(bǔ)。在教師隊(duì)伍中建立防治“吃空餉”問題長(zhǎng)效機(jī)制，對(duì)學(xué)校存在此現(xiàn)象，經(jīng)查實(shí)對(duì)校長(zhǎng)作嚴(yán)肅處理。

二、多渠道補(bǔ)充中小學(xué)教師。

一是進(jìn)一步做好“定向培養(yǎng)鄉(xiāng)村教師計(jì)劃”，做好定向培養(yǎng)鄉(xiāng)村教師培養(yǎng)計(jì)劃的申報(bào)、安置和使用工作，加大“本土化”師資定向培養(yǎng)力度，按一定比例單例男性鄉(xiāng)村教師招生計(jì)劃，逐步優(yōu)化鄉(xiāng)村教師性別結(jié)構(gòu)。近三年，我縣通過定向培養(yǎng)中小學(xué)教師XX人，其中男性教師XX人，每年以不少于XX人的力度培養(yǎng)鄉(xiāng)村學(xué)校的定向教師，保證鄉(xiāng)村學(xué)校。

二是加大免費(fèi)師范生培養(yǎng)力度。不斷輸送本科師范免費(fèi)教育生，及時(shí)動(dòng)員和接收教育部直屬師范大學(xué)和某某師范大學(xué)免費(fèi)師范生回本縣任教，并確保有編有崗。某年，我縣通過各種方式動(dòng)員，接收安置免費(fèi)師范生5人，某年，我縣接收免費(fèi)師范生17人，某年計(jì)劃接收10人以上。

三是完善“國(guó)標(biāo)、省考、縣聘、校用”的鄉(xiāng)村教師公開招聘補(bǔ)充機(jī)制。充分利用全省中小學(xué)教師統(tǒng)一招聘平臺(tái)，加大招聘補(bǔ)充力度。近三年，計(jì)劃通過全省統(tǒng)考補(bǔ)充入編教師XX人，未來3年，計(jì)劃每年不少于XX人的招聘計(jì)劃。

四是充分利用 “特崗計(jì)劃”的方式補(bǔ)充農(nóng)村教師。根據(jù)國(guó)家、省、市有關(guān)政策，結(jié)合我縣實(shí)際，積極爭(zhēng)取“特崗計(jì)劃”招聘名額，將特崗教師全部安排到鄉(xiāng)村義務(wù)教育學(xué)校任教，教好人事、工資等保障措施，讓特崗教師“下得去”、“留得住”、“教得好”。近三年計(jì)劃繼續(xù)招聘特崗教師XX人。

五是實(shí)施優(yōu)秀退休教師鄉(xiāng)村支教講學(xué)計(jì)劃。每年選聘一定數(shù)量身體健康、能吃苦耐勞、有奉獻(xiàn)精神的城鎮(zhèn)退休高級(jí)教師、學(xué)科帶頭人到鄉(xiāng)村學(xué)校支教講學(xué)。利用“三區(qū)”人才支持計(jì)劃，每年選派一定數(shù)量的城區(qū)優(yōu)秀教師到鄉(xiāng)村支教。以點(diǎn)帶面，提高鄉(xiāng)村教師的整體素質(zhì)。近三年，共選派XX人次到“三區(qū)”學(xué)校支教。

三、切實(shí)提高教師生活待遇。

一是落實(shí)中小學(xué)教師工資收入不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資水平，我縣義務(wù)教育教師績(jī)效工資標(biāo)準(zhǔn)為X萬元每人每年，與當(dāng)?shù)毓珓?wù)員持平，同時(shí)，教師工資由縣財(cái)政統(tǒng)籌，每月按時(shí)足額發(fā)放。

二是按照省、市規(guī)定，落實(shí)好我縣艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)教師特殊津貼和鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補(bǔ)帖政策，對(duì)符合規(guī)定條件的鄉(xiāng)村教師，可重復(fù)享受上述津貼補(bǔ)貼。對(duì)艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)教師特殊津貼，我縣從XX年開始，縣財(cái)政為每位教師每月提高XX元，一類、二類地區(qū)特殊津分別為XX元、XX元。目前在我縣最邊遠(yuǎn)地區(qū)的教師每月最高可享受XX元的工作補(bǔ)帖。

三是依法為鄉(xiāng)村學(xué)校教師繳納包括住房公積金在內(nèi)的各項(xiàng)社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)，做好鄉(xiāng)村教師重大疾病救助工作。

四是加快鄉(xiāng)村學(xué)校教師周轉(zhuǎn)宿舍建設(shè)，在省級(jí)財(cái)政給予獎(jiǎng)補(bǔ)的基礎(chǔ)上，加大縣財(cái)政配套資金投放。各鄉(xiāng)村學(xué)校按規(guī)定將符合條件的鄉(xiāng)村教師住房納入當(dāng)?shù)刈》勘Ｕ戏掇D(zhuǎn)圍，統(tǒng)籌解決鄉(xiāng)村教師的住房問題。

四、推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)、教師交流輪崗機(jī)制，推動(dòng)城鄉(xiāng)教師交流。

一是以縣委辦公室、縣政府辦公室名義出臺(tái)了《某某縣推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)教師交流輪崗工作實(shí)施辦法》（某辦字[某]49號(hào)）文件。明確了義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)教師交流對(duì)象、交流形式、交流的人數(shù)等方面的要求。某年以來，我縣義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)交流人數(shù)X人，占交流人數(shù)的35%；教師交流人數(shù)XX余人，占交流人數(shù)的35.5%。二是積極推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校教師“縣管校聘”管理體制改革，采取定期交流輪崗、跨校競(jìng)聘、學(xué)區(qū)一體化管理、組建學(xué)校聯(lián)盟、對(duì)口支援、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校教師走教等多種方式，引導(dǎo)優(yōu)秀校長(zhǎng)和骨干教師向鄉(xiāng)村學(xué)校流動(dòng)，實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育學(xué)校師資配備均衡。

三是支持教師回原籍任教。對(duì)某某籍在外縣任教滿5年的在編在崗公辦學(xué)校教師，為解決夫妻兩地分居等生活實(shí)際問題，申請(qǐng)調(diào)回我縣中小學(xué)校任教的，有關(guān)部門要開辟綠色通道予以辦理，保證中小學(xué) 教師隊(duì)伍穩(wěn)定。某年，我縣政府辦下發(fā)了《關(guān)于印發(fā)〈某某籍在外任教人員回鄉(xiāng)任教“綠色通道”的實(shí)施方案〉》，當(dāng)年，從外縣調(diào)回我縣中小學(xué)任教的教師有XX人。

五、切實(shí)加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師思想政治素質(zhì)和師德建設(shè)。

進(jìn)一步加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師政治理論學(xué)習(xí)，不斷提高鄉(xiāng)村教師的理論和思想素質(zhì)，成立鄉(xiāng)村師德師風(fēng)建設(shè)工作組織機(jī)構(gòu)，建立健全師德師風(fēng)考核制度、學(xué)習(xí)制度、獎(jiǎng)懲制度、監(jiān)督制度和檔案制度，建立師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，縣委縣政府每年均要表彰一批師德標(biāo)兵，并組織他們赴各校巡回作事跡報(bào)告，廣泛宣傳師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)中成績(jī)顯著的單位和師德高尚教師的先進(jìn)事跡，強(qiáng)化鄉(xiāng)村教師職業(yè)道德和敬業(yè)精神，增強(qiáng)廣大教師教書育人的責(zé)任感和使命感，為師德師風(fēng)建設(shè)和教育事業(yè)健康發(fā)展?fàn)I造良好的社會(huì)輿論環(huán)境。以健全的制度規(guī)范教師的從教行為，下發(fā)了《關(guān)于開展有償家教專項(xiàng)整治活動(dòng)的意見》和《嚴(yán)禁中小學(xué)校和在職中小學(xué)教師有償補(bǔ)課的通知》，縣教體局成立專門的督查暗訪小組，安排專車、配備攝像照像等器材，不定時(shí)明查暗訪，一旦查實(shí)違規(guī)教師，堅(jiān)決從嚴(yán)處理。并及時(shí)對(duì)教師師德方面存在的問題進(jìn)行警示教育，做到防微杜漸。把師德表現(xiàn)作為績(jī)效考核和評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)、職務(wù)評(píng)聘、績(jī)效工資分配的重要依據(jù)。

六、強(qiáng)化保障措施 縣教體局實(shí)行對(duì)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)的統(tǒng)籌管理、規(guī)劃和指導(dǎo)，發(fā)改、財(cái)政、編制、人力資源社會(huì)保障部門按照職責(zé)分工主動(dòng)履職，切實(shí)承擔(dān)責(zé)任。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)實(shí)行一把手負(fù)責(zé)制，切實(shí)履行實(shí)施鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃的主體責(zé)任?？h財(cái)政積極調(diào)整財(cái)政支出結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步加大對(duì)鄉(xiāng)村教育投入力度，把資金和投入用在鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)最薄弱、最迫切的領(lǐng)域，提高資金使用效益。加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)的管理，強(qiáng)化監(jiān)督檢查，堅(jiān)決杜絕截留、克扣、虛報(bào)、冒領(lǐng)等違法行為的發(fā)生。

七、存在的問題及建議

（一）教師總量仍然不足。某年以前，我縣的教職工編制數(shù)是XX年核定的，近十年來未作調(diào)整，而十年來，學(xué)生數(shù)增加X萬余人，造成教師缺編XX余人，因編制問題，我縣無編可用，無編可招。造成我縣師資總量嚴(yán)重不夠的問題。今年，雖然市里統(tǒng)籌調(diào)配我中縣中小學(xué)教師控制數(shù)，核定我縣教師控制數(shù)為XX，總量增加了XX余人。今年我縣公開招聘補(bǔ)充教師XX余人，但要達(dá)到控制數(shù)還需要一定的時(shí)間，短期性差缺仍然存在。

（二）艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)教師特殊津貼覆蓋不全。艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)教師特殊津貼制度執(zhí)行以來，極大鼓舞了農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)教師的工作熱情，為穩(wěn)定鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍做出了重大貢獻(xiàn)。但這一政策覆蓋不全，我縣目前僅一半左右的鄉(xiāng)村教師能享受，仍有一大部分教師鄉(xiāng)村教師未享受。我們希望上級(jí)部門能夠重視這一情況，讓艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)教師特殊津貼覆蓋所有鄉(xiāng)村學(xué)校，并適當(dāng)再提高補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)。

（三）是教師的待遇上還有待提升。我縣目前教師的工資待遇方面全部按照上級(jí)部門的有關(guān)要求落實(shí)到位，但與公務(wù)員相比，教師的待遇還是比較低的，一是中小學(xué)教師未能享受車補(bǔ)，二是中小學(xué)教師未能享受文明獎(jiǎng)、綜治獎(jiǎng)、節(jié)能獎(jiǎng)等各類獎(jiǎng)金。從這兩塊累計(jì)，教師的待遇與公務(wù)員相比仍有差距。另外教師的職稱晉升矛盾重重，我縣實(shí)施崗位設(shè)置已有X年，因結(jié)構(gòu)比例的限制，造成許多優(yōu)秀教師職稱晉升很難，也影響教師待遇的提升。

（四）是教師交流輪崗實(shí)施效果一般。某年開始我縣全面推開義務(wù)教育教師交流輪崗，交流過程中，各類問題較多，如教師、學(xué)校、學(xué)生、社會(huì)家長(zhǎng)都有一定的抵觸。因教育教育過程有一定的規(guī)律性和周期性，教師、學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)之間都有一個(gè)磨合期，而有些交流的教師期限有限，很難發(fā)揮最佳的作用。特別是一些被動(dòng)的交流，四者間的磨合更長(zhǎng)，對(duì)各方來說都感到辛苦與不適，社會(huì)上也很難獲得好評(píng)。

第二篇：中學(xué)班主任隊(duì)伍自查匯報(bào)

中學(xué)班主任隊(duì)伍自查匯報(bào)

中學(xué)班主任隊(duì)伍自查匯報(bào)

一、學(xué)?；厩闆r

板橋中學(xué)從 年辦學(xué)至今已有 年歷史，歷經(jīng)風(fēng)雨,見證了歷史的發(fā)展曾經(jīng)創(chuàng)造過輝煌,培養(yǎng)了大批的商界名流、市區(qū)政府官員和文化名人、特級(jí)教師.她又是一所新校, 月,原板橋?qū)W校與原武南學(xué)校中學(xué)部進(jìn)行整合,新成立了板橋中學(xué)。從起，她由一所農(nóng)村薄弱學(xué)校歷經(jīng)了兩年多時(shí)間，已經(jīng)跨入武漢市標(biāo)準(zhǔn)化初中的行列,在評(píng)估驗(yàn)收過程中受到市督導(dǎo)評(píng)估組領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定，歷史的文化底蘊(yùn)與標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校的建設(shè)機(jī)遇有機(jī)結(jié)合，形成了一所環(huán)境優(yōu)美、校園文化品味高、辦學(xué)理念先進(jìn),校風(fēng)良好、質(zhì)量一年上一個(gè)臺(tái)階、社會(huì)信譽(yù)高、發(fā)展勢(shì)頭良好的

標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校。成績(jī)的取得與學(xué)校自始至終地重視班主任隊(duì)伍的建設(shè)是分不開的。

二、自評(píng)過程及結(jié)果

歷屆學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都意識(shí)到，學(xué)校作為未成年人思想道德建設(shè)的最基本的陣地，而班級(jí)是最能體現(xiàn)學(xué)校特征的組織形式，是學(xué)校管理結(jié)構(gòu)中最基礎(chǔ)的單元，班級(jí)是否穩(wěn)定，能否形成團(tuán)結(jié)友愛、積極向上的班級(jí)氛圍，直接影響著學(xué)校良好校風(fēng)的形成，影響素質(zhì)教育的開展，而作為班級(jí)的管理者——班主任，對(duì)良好班風(fēng)的形成有著最直接、最重要的作用，所以，辦校五十多年來，由于地處農(nóng)村,條件艱苦,教師特別是班主任教師流動(dòng)較大,但我校有高度重視和加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)的傳統(tǒng)，始終抓住隊(duì)伍建設(shè)和管理不放松,形成長(zhǎng)效機(jī)制,在對(duì)教職工加強(qiáng)思想教育，特別是師德教育，形成良好的教風(fēng)的同時(shí)，也形成了我校的班主任作風(fēng)，概括起來就是師德高尚、敬業(yè)愛生、無私奉獻(xiàn)、講求教育與管理

藝術(shù)，對(duì)我校從建校至今的教育教學(xué)的發(fā)展起到了積極作用。我們對(duì)照《武漢市中小學(xué)加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)先進(jìn)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了自查，逐條核實(shí),實(shí)際得分95分,自查報(bào)告如下：

三、具體做法、重視班主任隊(duì)伍配備和培養(yǎng)

1、精心選拔教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)足，能力、責(zé)任心強(qiáng)的教師,擔(dān)任班主任。按照和,每學(xué)年初,嚴(yán)格執(zhí)行聘前全員培訓(xùn)、發(fā)布選聘公告、個(gè)人申報(bào)、考核組考察,年級(jí)組和班主任雙向選擇,簽定班主任責(zé)任狀等程序進(jìn)行.這有利于學(xué)校秩序的穩(wěn)定，保證班主任質(zhì)量,有利于建設(shè)良好的班風(fēng)、校風(fēng)，為爭(zhēng)創(chuàng)一流的教育教學(xué)質(zhì)量提供保障。

2、適當(dāng)安排一批年輕教師、新教師擔(dān)任副班主任。年輕教師是學(xué)校最具活力的群體，學(xué)校的發(fā)展將來要靠他們挑大梁。一方面讓他們?cè)趯?shí)踐中得到鍛煉，盡快成長(zhǎng)，另一方面也為學(xué)校發(fā)展打算，使班主任隊(duì)伍后繼有人。配備班

主任時(shí)力求以老帶新，以新促老老少共進(jìn)，形成比較合理的班主任隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。、重視班主任的培訓(xùn)、管理

1、學(xué)校強(qiáng)化德育干部隊(duì)伍領(lǐng)導(dǎo),充實(shí)德育隊(duì)伍力量,增加德育管理人員,每次班主任例會(huì),行政人員全部出席參加,領(lǐng)導(dǎo)小組定期進(jìn)行班主任專題研究，根據(jù)學(xué)校實(shí)際提出針對(duì)性要求,政教處具體負(fù)責(zé)實(shí)施班主任隊(duì)伍建設(shè)落實(shí)，如今年把班級(jí)管理中實(shí)行“主人翁”式的民主管理當(dāng)作重要環(huán)節(jié)來抓。我們從實(shí)踐中體會(huì)到要取得管理的更大績(jī)效，就必須充分發(fā)揮學(xué)生自我管理的積極性和創(chuàng)造性，提高學(xué)生的管理能力和綜合素質(zhì)。要求班主任摒棄一手包辦的“保姆式”的班級(jí)管理模式，轉(zhuǎn)換成“遙控式”班級(jí)管理機(jī)制。把班主任從繁雜瑣碎的班級(jí)事務(wù)中解放出來，成為縱覽全局的班級(jí)宏觀管理者。在班主任中大力推廣成功經(jīng)驗(yàn)。如謝江華、胡今運(yùn)等老師把“保姆式”班級(jí)管理機(jī)制轉(zhuǎn)換為“主人翁”式管理機(jī)制，推行“學(xué)生干部輪流上崗制”，經(jīng)選

拔、見習(xí)、上崗、督導(dǎo)、評(píng)價(jià)，培養(yǎng)出一大批能力強(qiáng)的學(xué)生干部，加強(qiáng)了班級(jí)民主管理。

2、重學(xué)習(xí)、抓提高。由于隊(duì)伍的年輕化，部分班主任缺乏經(jīng)驗(yàn)處理偶發(fā)事件時(shí)事倍功半，故學(xué)校及時(shí)想辦法組織學(xué)習(xí)提高他們的理論水平。在中共中央、國(guó)務(wù)院發(fā)出《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、教育部辦公廳發(fā)出《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)誠(chéng)信教育的通知》、《中小學(xué)開展弘揚(yáng)和培育民族精神教育實(shí)施綱要》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》、《洪山區(qū)德育管理規(guī)程》等之后，迅速組織教師學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)，貫徹執(zhí)行。對(duì)我校學(xué)生的要求，我校制定了《班主任一日工作要求》，把學(xué)生在校的一日常規(guī)、班級(jí)管理要求、干部職責(zé)、場(chǎng)室管理制度、評(píng)比獎(jiǎng)懲制度一一列出，發(fā)到師生人手一冊(cè)、《中小學(xué)生守則》每班墻上掛一幅。每學(xué)年組織班主任全面學(xué)習(xí)《德育序列》，為每一位班主任發(fā)一本班

主任管理書，每個(gè)級(jí)組一份《中小學(xué)德育》、《中小學(xué)管理》等雜志，每次班主任例會(huì),先組織理論學(xué)習(xí)案例分析,再布置具體工作,其次及時(shí)印發(fā)針對(duì)性的宣傳資料，讓班主任在案例中尋找思想、找理論、找到方法，提高德育的實(shí)效性。

我們還積極組織班主任參加各級(jí)各類班主任培訓(xùn),近2年來,我校20余人次參加了市區(qū)繼續(xù)教育部門組織的 班主任培訓(xùn),2人參加高級(jí)研修班、3人參加了雜志組織的班主任培訓(xùn),5人為省農(nóng)村教育學(xué)會(huì)長(zhǎng)期受訓(xùn)學(xué)員.3、指定經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀班主任和組長(zhǎng)進(jìn)行傳、幫、帶，組織學(xué)習(xí)《班主任工作規(guī)程》；既有班主任工作專題,又有案例分析、經(jīng)驗(yàn)交流,還有班會(huì)比賽,互相取償補(bǔ)短,要求新班主任學(xué)習(xí)班主任的高度責(zé)任心和行之有效的工作方法。

4、學(xué)校德育線的領(lǐng)導(dǎo)，由黨支部副書記到德育專干，長(zhǎng)期堅(jiān)持深入教育教學(xué)的第一線，如學(xué)校政教主任、團(tuán)委書記都親自帶班,摸索總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教

訓(xùn)，規(guī)范工作，既掌握制訂制度的充分依據(jù)，也為班主任起表率作用。

5、請(qǐng)進(jìn)來，走出去，開闊班主任的眼界，拓展班級(jí)管理的思路。珞珈書院名師工作室第一個(gè)落戶板橋中學(xué),我們利用資源優(yōu)勢(shì),定期邀請(qǐng)專家到學(xué)校為教師和班主任作專題報(bào)告，如舉行報(bào)告會(huì)，組織專家與省市名、優(yōu)、特教師與青年教師師徒結(jié)對(duì),即指導(dǎo)教學(xué),又指導(dǎo)班主任管理.我們還走出去,組織部分班主任觀看了著名專家任小艾的報(bào)告。還組織班主任外出參觀學(xué)習(xí)有先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)校，如洋思中學(xué)、杜朗口中學(xué)、仙桃仙源學(xué)校、赤壁、咸寧、武漢市32中的成功經(jīng)驗(yàn)，回來后由班主任寫的心得體會(huì)收獲豐富。

6、推廣經(jīng)驗(yàn)、介紹典型.我校每學(xué)一期組織一次班主任論壇,年組織一次經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，組織班主任經(jīng)驗(yàn)介紹和主題班會(huì)公開課,交流經(jīng)驗(yàn)互相學(xué)習(xí)。要求學(xué)校德育工作者積極開展德育探究,每學(xué)期撰寫班主任論文和班級(jí)管理案例.http://、對(duì)工作職責(zé)要有具體明細(xì)的規(guī)定

經(jīng)過多年的努力和積累，我校有了規(guī)范的《班主任工作手冊(cè)》、《班主任工作規(guī)程》，《手冊(cè)》和《規(guī)程》明確肯定了班主任的主要任務(wù)，還較詳盡地規(guī)定了班主任八大項(xiàng)職責(zé)，對(duì)每項(xiàng)工作還有操作性較強(qiáng)的制度和具體實(shí)施意見。我們還對(duì)全校教師制定了,要求人人參與學(xué)校德育工作,人人做學(xué)生的思想工作,人人做師德楷模,并每學(xué)期對(duì)教師和班主任教育教學(xué)工作進(jìn)行評(píng)學(xué)評(píng)教,組織學(xué)生座談,學(xué)生滿意率達(dá)到98%以上.、開展豐富多彩的活動(dòng)為,定期檢查、形成激勵(lì)機(jī)制

我們結(jié)合中學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)校實(shí)際,按照德育系列化要求,以活動(dòng)為抓手,堅(jiān)持活動(dòng)教育人的原則,保證周周有小型活動(dòng),每月有大型活動(dòng),既有節(jié)日,如教師節(jié)慶祝、國(guó)慶、中秋、五一、五四等,也有主題教育如安全教育、綠色環(huán)?；顒?dòng)、禁毒日、法制安全等.還有體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育活動(dòng)、班會(huì)評(píng)比、教室文化布置、黑板報(bào)評(píng)比等.通過活動(dòng),豐富學(xué)生的課余生活,促進(jìn)了身心素質(zhì)發(fā)展,有利于培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),也有利于發(fā)揮班主任的創(chuàng)造性、積極性.《學(xué)校一日常規(guī)檢查細(xì)則》、既是班級(jí)管理也是班主任工作的依據(jù)，也是作為每月檢查、每學(xué)期量化考核班主任工作的依據(jù)。德育處的人員經(jīng)常深入檢查班主任工作情況，了解學(xué)生和班務(wù)情況，檢查每班的班風(fēng)班貌、課堂紀(jì)律，對(duì)促進(jìn)班主任工作和學(xué)生遵守學(xué)校紀(jì)律起到了很好的作用。德育處對(duì)每次了解的情況都進(jìn)行認(rèn)真的統(tǒng)計(jì)并及時(shí)地反饋給級(jí)組，肯定成績(jī)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正以改進(jìn)工作。每周匯總檢查的各項(xiàng)分?jǐn)?shù)，評(píng)比出每年級(jí)的流動(dòng)紅旗，不論對(duì)班主任還是對(duì)學(xué)生都產(chǎn)生了相當(dāng)大的激勵(lì)作用。期末對(duì)每個(gè)班和班主任都進(jìn)行量化考核，按不同的等次對(duì)班主任工作進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，充分體現(xiàn)按勞分配、干好干壞兩個(gè)樣，極大地調(diào)動(dòng)了班主任工作的積極

性、創(chuàng)造性。、注重家校聯(lián)系，積極調(diào)動(dòng)社會(huì)的各方面力量，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面的教育

每月給班主任布置家訪任務(wù)，并要求及時(shí)完成，讓學(xué)生、家長(zhǎng)感受到老師的關(guān)心幫助，提高學(xué)生自律意識(shí)，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

按照三納入三為主的原則,定期開辦家長(zhǎng)學(xué)校,一是請(qǐng)專家授課,二是請(qǐng)班主任結(jié)合學(xué)生實(shí)際將具體管理和配合的要求;三是科任老師針對(duì)學(xué)科特點(diǎn)提要求;四是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自授課,學(xué)生家庭教育狀況的轉(zhuǎn)變,也促進(jìn)了學(xué)生各方面的轉(zhuǎn)變.、關(guān)心班主任，為班主任工作創(chuàng)造良好條件

學(xué)校管理以人為本，關(guān)心班主任的疾苦，為班主任的工作創(chuàng)造良好條件,保證班主任待遇。我們按照上級(jí)關(guān)于績(jī)效工資的要求,及時(shí)制定和完善了和,尊重班主任地位,認(rèn)可班主任勞動(dòng),學(xué)校對(duì)班主任熱情關(guān)懷,政治上積極關(guān)心,近年來多位班主任加入了中國(guó)共產(chǎn)黨,有的還走

上了領(lǐng)導(dǎo)崗位。眾所周知，班主任是最基層，最重要的教育教學(xué)管理人。工作負(fù)擔(dān)重，壓力大，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)他們給予了更多的尊重和關(guān)懷。對(duì)班主任工作上的困難，領(lǐng)導(dǎo)盡力幫助解決；對(duì)他們生活上的困難，給予關(guān)心；甚至對(duì)他們的一些家庭矛盾，學(xué)校也盡可能予以協(xié)調(diào)。他們凡有病痛，領(lǐng)導(dǎo)都看望或慰問，并安排其他老師協(xié)助其工作。

多年來我校的班主任隊(duì)伍的建設(shè)達(dá)到了兩個(gè)目標(biāo)∶第一是轉(zhuǎn)變教師的訓(xùn)、壓、管的封閉型為導(dǎo)、幫、勵(lì)的開放型。指導(dǎo)和引導(dǎo)是教師的職責(zé)，是思想工作的精髓，是幫助學(xué)生積極向上的最有效的方法和手段；第二是培養(yǎng)學(xué)生的“主人翁”精神，增強(qiáng)做“板橋人”的責(zé)任感和榮譽(yù)感，積極吸引學(xué)生參與學(xué)校和班級(jí)的管理，使他們體會(huì)到“校興我榮，校衰我恥”、“板橋是我家，管好靠大家”。

通過以上做法，近幾年我校德育管理工作基本上實(shí)現(xiàn)了“五化”：

1、管理網(wǎng)絡(luò)化。校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)形成校、級(jí)、班三級(jí)管理；家庭網(wǎng)絡(luò)以家長(zhǎng)委員會(huì)和家長(zhǎng)學(xué)校為主要形式；1 2 下一頁

第三篇：教師自查匯報(bào)材料

教師自查匯報(bào)材料

“學(xué)高為師，身正為范”，我深切體會(huì)到作為新時(shí)期的人民教師，肩負(fù)著培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人的光榮使命。為扎實(shí)推進(jìn)教師作風(fēng)建設(shè),按照教育局及學(xué)校作風(fēng)領(lǐng)導(dǎo)小組要求,結(jié)合本人在思想、學(xué)習(xí)、教育教學(xué)等方面的工作表現(xiàn),對(duì)照學(xué)校作風(fēng)工作實(shí)施方案的評(píng)議內(nèi)容進(jìn)行了自查：

一、政治思想方面

本人長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《綿陽市中小學(xué)教師行為規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，遵守社會(huì)公德，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為人師表。

二、教育教學(xué)方面

在平時(shí)的教學(xué)工作中，我不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。樹立正確的人生觀、人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和開發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，提高他們的思想素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

三、為人師表方面

作為一名教師，我深深體會(huì)到自己的一言一行都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響，所以我時(shí)刻注重自己的言行舉止，以身作則，言行一致。在平時(shí)工作和生活中，遵守社會(huì)公德，克服個(gè)人主義、注意言行，不講粗話，以模范對(duì)學(xué)生做出表率。時(shí)時(shí)刻刻提醒自己要嚴(yán)于律已，保持良好的生活習(xí)慣。

四、團(tuán)結(jié)協(xié)作方面

在工作中，我總是和同事良好合作，謙虛謹(jǐn)慎，尊重同事，虛心向他們學(xué)習(xí)，共同討論，探索教學(xué)方式方法，改革課程教學(xué)，推進(jìn)素質(zhì)教育。

五、關(guān)愛學(xué)生方面

“愛”是理智和感情的統(tǒng)計(jì)，它體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重，更體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。我既愛“聽話”的學(xué)生，更愛“后進(jìn)生”，不體罰或變相體罰學(xué)生，對(duì)于“后進(jìn)生”我總是用發(fā)展的眼光來看,用“放大鏡”來看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，以長(zhǎng)善救失。

六、家長(zhǎng)工作方面

父母是孩子的第一任教師，教師要想教育好學(xué)生，就必須主動(dòng)與家庭聯(lián)系，了解每一位學(xué)生的特點(diǎn)，積極向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)的思想和科學(xué)教育方法，共同教育好學(xué)生。我總是站在家長(zhǎng)的立場(chǎng)上考慮學(xué)生的問題，把學(xué)生視為自己的孩子，和家長(zhǎng)共同探討教育孩子的問題。努力使家長(zhǎng)和學(xué)校、老師的教學(xué)工作形成共識(shí)。

七、廉潔從教方面

做為教師，就要有無私奉獻(xiàn)精神，社會(huì)體制由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，很多行業(yè)都面臨著巨大的沖擊，教師也不例外，私設(shè)課外輔導(dǎo)班以收取補(bǔ)課費(fèi)，向?qū)W生推銷學(xué)習(xí)資料從中獲取回扣等等腐敗現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，我當(dāng)堅(jiān)決杜絕此類行為。

今后我還要努力學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論、與時(shí)俱進(jìn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平，做到政治思想和教學(xué)業(yè)務(wù)水平雙豐收。

第四篇：如何穩(wěn)定護(hù)理隊(duì)伍

穩(wěn)定護(hù)理隊(duì)伍建議

1、加強(qiáng)正規(guī)化建設(shè) 從制度到福利待遇，再到醫(yī)院文化建設(shè)。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)員工的個(gè)人關(guān)懷，增加感情投資，使她們時(shí)時(shí)刻刻感到醫(yī)院有一種家的感覺。

2.盡量為員工營(yíng)造一個(gè)公平的工作環(huán)境 很多員工的離職就是因?yàn)樽龅貌婚_心，而不開心的根本原因就是沒有公平的環(huán)境。作為領(lǐng)導(dǎo)，要公正公平地評(píng)價(jià)一個(gè)人,要多鼓勵(lì)少批評(píng)，要堅(jiān)持胡蘿卜原則，護(hù)士在工作上有進(jìn)步，要及時(shí)表揚(yáng)，滿足其心理需求。護(hù)士自身價(jià)值得到了滿足，工作熱情也就被調(diào)動(dòng)了起來，使護(hù)士流失現(xiàn)象得到良好的遏制。醫(yī)務(wù)人員如有違反制度的行為，據(jù)嚴(yán)重程度給予警告或嚴(yán)厲批評(píng)、教育。

3.有一個(gè)開放的氛圍 使每個(gè)員工都可以發(fā)表自己的看法，對(duì)好的建議應(yīng)當(dāng)積極采納，使員工覺得自己也是醫(yī)院的一分子，而感到欣慰。

4、加強(qiáng)護(hù)理人力資源配置，減輕護(hù)理工作量，從而提高護(hù)理質(zhì)量和服務(wù)水平，滿足患者更高要求。隨著人民生活質(zhì)量的提高以及病人自我保護(hù)意識(shí)的強(qiáng)化，病人的需求不僅僅滿足于把病治好，同時(shí)還要享受優(yōu)美的休養(yǎng)環(huán)境和優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療護(hù)理服務(wù)，有時(shí)還會(huì)有超客觀的過高的期望。這些都對(duì)護(hù)理人員的工作提出了很高的要求，使護(hù)士一時(shí)難以適應(yīng)，工作強(qiáng)度加大，造成疲勞緊張。齊魯護(hù)理雜志報(bào)道在江蘇某

三甲醫(yī)院448名在崗護(hù)理人員90.3%護(hù)士下班后四肢乏力，62.3%護(hù)士不能很好地面對(duì)壓力，這主要與長(zhǎng)期超負(fù)荷工作有很大關(guān)系。2008年“5.12”護(hù)士節(jié)開始實(shí)施的《護(hù)士條例》明文規(guī)定床位與護(hù)士之比必須在實(shí)施之日起三年內(nèi)達(dá)到國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，否則將對(duì)相關(guān)責(zé)任人進(jìn)行處理。2010年“創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)示范工程”活動(dòng)中衛(wèi)生部明確規(guī)定護(hù)士必須達(dá)到1：:0.4并作為“一把手工程”來抓，這對(duì)護(hù)理人員是一種保護(hù)，從而也就保護(hù)了病人和醫(yī)院。研究表明醫(yī)院床護(hù)比與護(hù)理質(zhì)量呈正相關(guān)，即護(hù)理人力配置不足的醫(yī)院或科室，護(hù)理質(zhì)量低；護(hù)理人力資源配置不足，護(hù)理工作超負(fù)荷、身心疲憊等直接影響護(hù)理質(zhì)量和服務(wù)水平；個(gè)人身心耗竭，可以導(dǎo)致對(duì)工作的疲倦感，表現(xiàn)為工作效率低下，服務(wù)質(zhì)量退化，對(duì)服務(wù)對(duì)象漠不關(guān)心，因此護(hù)士容易產(chǎn)生離開臨床的想法。

5、實(shí)行人性化管理：作為醫(yī)院管理者應(yīng)樹立尊重人、依靠人、發(fā)展人和以人為本的指導(dǎo)思想，滿足護(hù)士多層次的需求，多方面全方位重視護(hù)理隊(duì)伍建設(shè)。實(shí)行人性化管理，增加人員配備，實(shí)行彈性排班來緩解人力資源緊缺、工作量大、變化快等問題。護(hù)理管理者應(yīng)作為護(hù)士的代言人，對(duì)護(hù)士物質(zhì)、精神上的合理需要及時(shí)向上級(jí)反映，有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)要主動(dòng)與護(hù)理人員談心交流，深入了解其思想動(dòng)態(tài)，給護(hù)士提供進(jìn)修學(xué)習(xí)深造的機(jī)會(huì)，有的放矢做好思想政治工作，及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，正確引導(dǎo)，使其解放思想，轉(zhuǎn)變觀念、變心理

壓力為動(dòng)力，對(duì)確有家庭、生活困難的護(hù)理人員給予及時(shí)幫助解決，解決她們的后顧之憂。

6、真正提高護(hù)士福利待遇。醫(yī)院聘用的合同制護(hù)士與編制內(nèi)護(hù)士享有同等待遇，做到同工同酬、公平公正，讓具備護(hù)士執(zhí)業(yè)證的護(hù)士都能安心從事護(hù)理工作；對(duì)堅(jiān)守臨床護(hù)理十年、二十年、三十年及以上護(hù)士給予精神上和物質(zhì)上的適當(dāng)鼓勵(lì)，如組織座談、旅游等；大力支持臨床護(hù)士熱愛本職工作，熱愛護(hù)理事業(yè)，對(duì)她們認(rèn)真撰寫的文章給予刊登，對(duì)有一定學(xué)術(shù)的著作給予資助出版，是她們的心血得到社會(huì)承認(rèn)，使廣大護(hù)士感到“當(dāng)護(hù)士有出路”。

第五篇：如何穩(wěn)定保安隊(duì)伍

如何穩(wěn)定保安隊(duì)伍建設(shè)

如何穩(wěn)定保安隊(duì)伍保安員的流失和不穩(wěn)定，究其原因，與整個(gè)保安行業(yè)待遇不高，社會(huì)上的一些世俗觀念對(duì)保安員的擇業(yè)產(chǎn)生不利影響有關(guān)。與保安員自身的發(fā)展前景持悲觀心態(tài)有關(guān)。與我們的管理者簡(jiǎn)單粗暴的管理方式有關(guān)。與保安員業(yè)余生活單調(diào)、苦燥無味，精神苦悶，心里壓力大有關(guān)。了解了這些誘因，我們才能知道從哪些方面對(duì)癥下藥，對(duì)保安員因勢(shì)利導(dǎo)，有效的控制保安人員的流失。

一、改變觀念，幫助他們走出誤區(qū)，重建信心。

目前，社會(huì)上有一部分人認(rèn)為做保安待遇差，社會(huì)地位低，學(xué)不到什么東西，沒有什么前途。這樣的觀念給保安員心理上造成了陰影。管理者要以正確的方式對(duì)保安員進(jìn)行正面引導(dǎo)，幫助他們樹立正確的人生觀，價(jià)值觀。俗話說得好：三百六十行，行行出狀元。職業(yè)本無貴賤之分、社會(huì)地位高低之說，保安行業(yè)也是一個(gè)非常光榮和重要的行業(yè)。如果沒有保安員的存在，那么小區(qū)會(huì)的車輛誰來管理？小區(qū)的治安防范誰來管理？小區(qū)出現(xiàn)堵車情況誰來疏通……等？隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和人們對(duì)保安行業(yè)存在的重要性逐步認(rèn)知，保安員待遇一定會(huì)得到改善，保安員一定會(huì)得到尊重。

二、簡(jiǎn)單粗暴的管理方式對(duì)保安員的傷害是顯而易見的，我們可以看到有的基層管理者盛氣凌人，動(dòng)不動(dòng)就訓(xùn)人、罵人、甚至于拔拳相向。這樣的管理者不是一個(gè)合格的管理者，我們的要求

是人性化管理，即便下屬工作上有失誤的，批評(píng)指正也要講究方式。屬于內(nèi)部矛盾的做為管理者，要有容人之量，海納百川，有容乃大嘛?；鶎庸芾碚咭獙W(xué)會(huì)真心實(shí)意地與保安員做朋友，為他們解決一些力所能及的實(shí)際問題。但是話說回來，人性化管理并不等于說就放任自流，不講制度。事實(shí)上我們是要將制度植入人心，讓保安員去自覺遵守，它是一種潛移默化的過程，在這個(gè)過程中，管理者要能以身作則，做出表率。我們常常講“企業(yè)文化”，一個(gè)管理得好的保安隊(duì)伍，它也有它的文化，寫在紙上讓人遵守的是制度。不用在紙上，不用掛在嘴邊，也能影響每個(gè)人的思想，左右每個(gè)人言行的就是文化。

三、豐富保安員業(yè)余生活，以公平晉升為激厲機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)保安員積極性。

保安員絕大多數(shù)來自外地，一個(gè)人漂泊異鄉(xiāng)，精神苦悶，沒有歸屬感，心理壓力大，所以下班之后，應(yīng)多組織一些豐富多彩的活動(dòng)來消除他們的心里障礙。大部分人認(rèn)為做保安沒有前途，持悲觀態(tài)度，調(diào)動(dòng)他們工作積極性，就必須用人不能唯親，要唯才唯德唯賢是舉，要讓他們覺得干得好，有能力就有機(jī)會(huì)晉升?？傊?，保安員是公司的根本，控制人員流失，才能進(jìn)一步搞好建設(shè)與管理。